第一篇：義務(wù)教育均衡發(fā)展應(yīng)知應(yīng)會及宣傳標(biāo)語

附件1 義務(wù)教育均衡發(fā)展應(yīng)知應(yīng)會

一、什么是義務(wù)教育均衡發(fā)展？

義務(wù)教育均衡發(fā)展是在義務(wù)教育階段，合理配置教育資源，加大薄弱學(xué)校投入，全面提升教師整體素質(zhì)，縮小學(xué)校、城鄉(xiāng)、區(qū)域間教育發(fā)展水平的差距，提升辦學(xué)水平，辦好每一所學(xué)校，使每一個學(xué)生都能健康成長。

二、什么是義務(wù)教育基本均衡？

義務(wù)教育學(xué)校生均公用經(jīng)費達(dá)到自治區(qū)平均水平，義務(wù)教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)基本完成，教育資源均衡配置機(jī)制基本建立，全面實施教師和校長定期交流制度，義務(wù)教育學(xué)校班額達(dá)到自治區(qū)標(biāo)準(zhǔn)要求，區(qū)域間學(xué)校擇校生得到進(jìn)一步控制，進(jìn)城務(wù)工隨遷子女義務(wù)教育得到全面保障，殘疾兒童入學(xué)率達(dá)到80％以上。

三、推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的意義是什么？

2011年，我國全面普及了城鄉(xiāng)免費義務(wù)教育，從根本上解決了適齡兒童少年“有學(xué)上”的問題，為提高全體國民素質(zhì)奠定了堅實基礎(chǔ)。但在區(qū)域之間、城鄉(xiāng)之間、學(xué)校之間辦學(xué)水平和教育質(zhì)量還存在明顯差距，人民群眾不斷增長的高質(zhì)量教育需求與供給不足的矛盾依然突出。深入推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，著力提升農(nóng)村學(xué)校和薄弱學(xué)校辦學(xué)水平，全面提高義務(wù)教育質(zhì)量，努力實現(xiàn)所有適齡兒童少年“上好學(xué)”，對于堅持以人為本、促進(jìn)人的全面發(fā)展，解決義務(wù)教育深層次矛盾、推動教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展，促進(jìn)教育公平、構(gòu)建社會主義和諧社會，進(jìn)一步提升國民素質(zhì)、建設(shè)人力資源強(qiáng)國，具有重大的現(xiàn)實意義和深遠(yuǎn)的歷史意義。

四、推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的指導(dǎo)思想是什么？

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以實現(xiàn)教育公平為導(dǎo)向，以推進(jìn)素質(zhì)教育為主題，以推動縣級政府切實履行義務(wù)教育均衡發(fā)展法定職責(zé)為核心，逐步消除縣域內(nèi)城鄉(xiāng)之間、校際之間義務(wù)教育資源配置存在的差異，努力適應(yīng)新時期人民群眾對均衡、優(yōu)質(zhì)義務(wù)教育的迫切需求，真正把義務(wù)教育工作的重點落實到辦好每一所學(xué)校，教好每一個學(xué)生，關(guān)心學(xué)生健康成長和全面發(fā)展。

五、開展義務(wù)教育均衡發(fā)展督導(dǎo)評估的作用是什么？

一是強(qiáng)化政府責(zé)任。明確督導(dǎo)評估對象是地方各級政府，地方政府是推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的“第一責(zé)任人”。督促政府切實履行國家法律、法規(guī)、方針、政策中關(guān)于推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的責(zé)任。

二是注重實效。評估認(rèn)定以結(jié)果性評估為主，即以縣域內(nèi)義務(wù)教育學(xué)校校際間差距的評估為重點。同時，評估政府推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的工作情況，促進(jìn)縣級政府積極均衡配置義務(wù)教育學(xué)校資源。

三是積極回應(yīng)社會關(guān)切。把行政性評估與廣大群眾的實際感受結(jié)合起來，將公眾評價作為評估的重要參考。努力縮小校際間差距，促進(jìn)教育公平，回應(yīng)社會關(guān)切。

六、義務(wù)教育均衡發(fā)展評估的依據(jù)是什么？

1.法律依據(jù)：2006年6月修訂并于2006年9月1日開始實施的《中華人民共和國義務(wù)教育法》。

2.指標(biāo)數(shù)據(jù)認(rèn)定依據(jù)：《廣西壯族自治區(qū)義務(wù)教育學(xué)校辦學(xué)基本標(biāo)準(zhǔn)(試行)的通知》。

七、義務(wù)教育均衡發(fā)展認(rèn)定的主要內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)是什么？ 義務(wù)教育均衡發(fā)展督導(dǎo)評估的主要內(nèi)容可以概括為：一個門檻、二項內(nèi)容、一個參考。

一個門檻（基本辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)評估）。在對一個縣進(jìn)行評估認(rèn)定前，要對其所轄義務(wù)教育階段學(xué)校是否達(dá)到本省基本辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評估。達(dá)到這一條件的縣，才有資格接受均衡督導(dǎo)評估認(rèn)定。

二項內(nèi)容（均衡督導(dǎo)評估認(rèn)定的核心內(nèi)容）。一是對縣域義務(wù)教育校際間差異評估。以“生均教學(xué)及輔助用房面積、生均體育運(yùn)動場館面積、生均教學(xué)儀器設(shè)備值、每百名學(xué)生擁有計算機(jī)臺數(shù)、生均圖書冊數(shù)、師生比、生均高于規(guī)定學(xué)歷教師數(shù)、生均中級及以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)教師數(shù)”8項指標(biāo)來分別計算小學(xué)、初中綜合差異系數(shù)。達(dá)到基本均衡評估的標(biāo)準(zhǔn)為：小學(xué)綜合差異系數(shù)低于0.65，初中綜合差異系數(shù)低于0.55。二是對縣級政府推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展工作的評估。主要是通過“入學(xué)機(jī)會、保障機(jī)制、教師隊伍、管理與質(zhì)量”四個方面的18項指標(biāo)來進(jìn)行，每個指標(biāo)賦一定分值，總分為100分；達(dá)到85分以上的縣方可視為達(dá)到此項評估的要求。

一個參考。指公眾對本縣義務(wù)教育均衡發(fā)展?fàn)顩r的滿意度，作為評估、認(rèn)定一個縣是否實現(xiàn)基本均衡的重要參考依據(jù)。滿意度達(dá)85%以上為滿意。

八、我縣義務(wù)教育均衡發(fā)展評估認(rèn)定包括哪些類型學(xué)校？ 包括縣域內(nèi)的小學(xué)、初中、九年一貫制學(xué)校、完全中學(xué)的初中部（不含小學(xué)教學(xué)點、特殊教育學(xué)校、職業(yè)學(xué)校、民辦學(xué)校）。

九、義務(wù)教育基本均衡督導(dǎo)評估認(rèn)定的程序有哪些？

義務(wù)教育均衡發(fā)展督導(dǎo)評估的程序，主要采取自下而上的方式進(jìn)行，即縣級自評、市級復(fù)核、省級評估、國家認(rèn)定。具體實施：縣級自評達(dá)到要求的，報市級復(fù)核后，向省級提出評估申請。省級教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)對申請評估的縣進(jìn)行督導(dǎo)評估，評估前向社會公告，評估結(jié)果向社會公示，通過省級督導(dǎo)評估的縣，由省級將有關(guān)材料報送國務(wù)院

教育督導(dǎo)委員會辦公室，申請認(rèn)定。國務(wù)院教育督導(dǎo)委員會辦公室對省級報送的申請認(rèn)定義務(wù)教育發(fā)展基本均衡縣（市、區(qū)）的相關(guān)材料進(jìn)行審核、組織實地督導(dǎo)檢查。根據(jù)材料審核和實地檢查結(jié)果，由教育部對義務(wù)教育發(fā)展基本均衡縣進(jìn)行認(rèn)定，并對外公布。

十、義務(wù)教育校際間基本均衡主要從哪些方面比較？

開展義務(wù)教育學(xué)校均衡發(fā)展督導(dǎo)評估，主要是指公共教育資源在校際之間的均衡配置，目的是推進(jìn)學(xué)校辦學(xué)條件的標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，均衡合理配置教師、設(shè)備、圖書、校舍等資源。

十一、我縣何時接受義務(wù)教育發(fā)展基本均衡縣評估驗收和國家認(rèn)定？

按照“廣西各縣（市、區(qū)）實現(xiàn)縣域義務(wù)教育均衡發(fā)展規(guī)劃時間表”和自治人民政府教育督導(dǎo)委員會督導(dǎo)評估規(guī)劃，我縣義務(wù)教育基本均衡發(fā)展省級評估驗收時間為2016年底，2017年接受國家認(rèn)定。

十二、公眾滿意度調(diào)查主要涉及哪些內(nèi)容，怎樣開展？ 滿意度調(diào)查的主要內(nèi)容有：義務(wù)教育學(xué)校設(shè)點布局、適齡兒童少年就近入學(xué)、縣域內(nèi)學(xué)校校際間辦學(xué)條件差距、縣域內(nèi)校際間教師隊伍的差距、縣域內(nèi)義務(wù)教育擇校情況、義務(wù)教育學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量、政府在推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展方面的努力程度、公眾滿意程度等方面。

縣級滿意度調(diào)查的方式為問卷。問卷調(diào)查的數(shù)量按縣域常住人口數(shù)的0.15‰抽樣。調(diào)查的對象應(yīng)包括：當(dāng)?shù)厝舜蟠?、政協(xié)委員、義務(wù)教育學(xué)校校長、教師、學(xué)生家長以及其他群眾。問卷調(diào)查對象中，學(xué)生家長的比例不低于50%，并保證其他各類調(diào)查對象數(shù)量大體相當(dāng)。附件2 義務(wù)教育均衡發(fā)展宣傳標(biāo)語

1.推進(jìn)均衡發(fā)展，維護(hù)教育公平。2.關(guān)愛留守兒童，共享教育陽光。3.推進(jìn)均衡發(fā)展，建設(shè)教育強(qiáng)縣。4.教育公平是社會公平的重要基礎(chǔ)。5.享受均衡教育資源，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。6.推進(jìn)教育均衡發(fā)展，強(qiáng)化社會公平和諧。7.義務(wù)教育均衡發(fā)展，公平教育人人受益。8.強(qiáng)化政府主導(dǎo)作用，推進(jìn)教育均衡發(fā)展。9.加快學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，促進(jìn)教育基本均衡。10.辦好每一所學(xué)校，促進(jìn)每一個學(xué)生健康成長。11.百年大計，教育為本；教育大計，均衡為先。12.強(qiáng)化教育“第一戰(zhàn)略”，確保教育優(yōu)先發(fā)展。13.改善民生從教育突破，發(fā)展教育從均衡抓起。14.全員動員，努力攻堅，發(fā)展教育，改善民生。15.推動教育均衡，促進(jìn)教育公平，提高國民素質(zhì)。16.促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，努力辦人民滿意教育。17.合理配置義務(wù)教育資源，全面提高義務(wù)教育質(zhì)量。18.鞏固義務(wù)教育普及成果，推動義務(wù)教育均衡發(fā)展。19.突出公平質(zhì)量兩大主題，統(tǒng)籌推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展。20.深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，大力推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展。

第二篇：義務(wù)教育均衡發(fā)展應(yīng)知應(yīng)會的基本常識

義務(wù)教育均衡發(fā)展應(yīng)知應(yīng)會的基本常識

（僅供參考）

為了更好地迎接義務(wù)教育均衡發(fā)展“區(qū)檢”和“國檢”，各有關(guān)人員應(yīng)熟知、熟記以下內(nèi)容：

一、義務(wù)教育均衡發(fā)展相關(guān)知識

（一）義務(wù)教育均衡發(fā)展的含義

義務(wù)教育均衡發(fā)展，是指在義務(wù)教育階段，合理配置教育資源，全面提升教師整體素質(zhì)，縮小學(xué)校、城鄉(xiāng)、區(qū)域間教育發(fā)展水平的差距，辦好每一所學(xué)校，教好每一個學(xué)生。

（二）義務(wù)教育均衡發(fā)展的基本內(nèi)涵

均衡發(fā)展是一種新的教育發(fā)展觀，是解決我國目前現(xiàn)實教育問題的新舉措，是實現(xiàn)教育公平構(gòu)建和諧社會的必然要求。其內(nèi)涵主要包括三個層面：一是區(qū)域之間的均衡發(fā)展，目前應(yīng)當(dāng)特別關(guān)注農(nóng)村學(xué)校建設(shè)問題；二是區(qū)域內(nèi)學(xué)校之間的均衡發(fā)展，目前應(yīng)當(dāng)特別關(guān)注薄弱學(xué)校建設(shè)問題；三是群體之間的均衡發(fā)展，目前應(yīng)當(dāng)特別關(guān)注弱勢群體的教育問題。其最終目標(biāo)，就是要合理配置教育資源，辦好每一所學(xué)校，教好每一個學(xué)生，實現(xiàn)教育公平。

（三）義務(wù)教育均衡發(fā)展的重要意義

1.義務(wù)教育均衡發(fā)展事關(guān)教育公平。義務(wù)教育均衡發(fā)展是我國義務(wù)教育的戰(zhàn)略性任務(wù)，是基礎(chǔ)教育的重中之重，是解決了“有學(xué)上”之后，逐步解決“上好學(xué)”的一項重大民生工程。義務(wù)教育均衡發(fā)展是縮小校際差距、區(qū)域差距、城鄉(xiāng)差距，提高教育質(zhì)量的本質(zhì)要求。

2.推進(jìn)教育公平體現(xiàn)在三個方面：教育機(jī)會均等，教學(xué)過程均等，教育結(jié)果公平。義務(wù)教育均衡發(fā)展主要體現(xiàn)在教學(xué)過程均等。

3.義務(wù)教育均衡發(fā)展，是義務(wù)教育本質(zhì)屬性的要求，是政府公共服務(wù)的法定職責(zé)，更是促進(jìn)教育公平、構(gòu)建社會主義和諧社會的重大舉措，將為全面實施素質(zhì)教育提供更為寬松的環(huán)境。

4.義務(wù)教育均衡發(fā)展的基礎(chǔ)是學(xué)校的均衡發(fā)展，因為學(xué)校是教育教學(xué)的基本實施機(jī)構(gòu)。

5.義務(wù)教育均衡發(fā)展的最終目標(biāo)是合理配置教育資源，辦好每一所學(xué)校，教好每一個學(xué)生。

（四）開展義務(wù)教育均衡發(fā)展督導(dǎo)評估的作用

1.督促地方政府進(jìn)一步落實國家法律的政策要求，切實履行推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的職責(zé)。

2.幫助各地進(jìn)行自查自評、自我診斷。

3.推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展目標(biāo)的及早實現(xiàn)。

（五）義務(wù)教育均衡發(fā)展督導(dǎo)評估的指導(dǎo)思想

1.強(qiáng)化政府責(zé)任。明確督導(dǎo)評估對象是地方各級政府，并且要求政府是推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的“第一責(zé)任人”。督促政府切實履行國家法律、法規(guī)、方針、政策中關(guān)于推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的責(zé)任。

2.注重實效。評估認(rèn)定以結(jié)果性評估為主，即以區(qū)域內(nèi)義務(wù)教育學(xué)校校際間差距的評估為重點。同時，評估政府推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的工作情況，引導(dǎo)政府，尤其是縣級政府積極均衡配置義務(wù)教育學(xué)校資源。

3.積極回應(yīng)社會關(guān)切。把行政性評估與廣大群眾的實際感受結(jié)合起來，將公眾評價作為評估的重要參考。努力縮小校際間差距，促進(jìn)教育公平，回應(yīng)社會關(guān)切。

（六）義務(wù)教育均衡發(fā)展督導(dǎo)評估的主要內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)

義務(wù)教育均衡發(fā)展督導(dǎo)評估的主要內(nèi)容可以概括為：“一個門檻、兩項內(nèi)容、一個參考”。

1.“一個門檻”（辦學(xué)基本標(biāo)準(zhǔn)評估）。要求在對一個縣（區(qū)）進(jìn)行

評估認(rèn)定前，要評估其所轄義務(wù)教育學(xué)校是否都達(dá)到自治區(qū)辦學(xué)基本標(biāo)準(zhǔn)，達(dá)到這一條件的縣（區(qū)），才有資格接受均衡督導(dǎo)評估認(rèn)定。從生均教學(xué)及輔助用房面積、體育運(yùn)動場館面積、教學(xué)儀器、信息技術(shù)裝備、體衛(wèi)藝器材、圖書配備、教師編制（教職工配備）、專業(yè)技術(shù)崗位設(shè)置、學(xué)歷結(jié)構(gòu)9項指標(biāo)評價達(dá)標(biāo)情況，單項得分達(dá)到本項分值80%以上為達(dá)標(biāo)，綜合評估得分80分以上為基本達(dá)標(biāo)。

2.“兩項內(nèi)容”（均衡督導(dǎo)評估認(rèn)定的核心內(nèi)容）。（1）對區(qū)域義務(wù)教育校際間差距評估。是以生均教學(xué)及輔助用房面積、生均體育運(yùn)動場館面積、生均教學(xué)儀器設(shè)備值、每百名學(xué)生擁有計算機(jī)臺數(shù)、生均圖書冊數(shù)、師生比、生均高于規(guī)定學(xué)歷教師數(shù)、生均中級及以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)教師數(shù)8項指標(biāo)來分別計算小學(xué)、初中綜合差異系數(shù)。達(dá)到基本均衡評估的標(biāo)準(zhǔn)為：小學(xué)綜合差異系數(shù)不高于0.65，初中綜合差異系數(shù)不高于0.55。（2）對縣（區(qū)）級政府推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展工作的評估。主要是通過入學(xué)機(jī)會、保障機(jī)制、教師隊伍、質(zhì)量與管理四個方面的18項指標(biāo)來進(jìn)行評估，每個指標(biāo)賦一定分值，總分為100分，達(dá)到85分以上的縣（區(qū)）方可視為達(dá)到此項評估的要求。

3.“一個參考”。指公眾對本縣（區(qū)）義務(wù)教育均衡發(fā)展?fàn)顩r的滿意度，作為評估、認(rèn)定一個縣（區(qū)）是否實現(xiàn)基本均衡的重要參考依據(jù)。

（七）義務(wù)教育基本均衡督導(dǎo)評估認(rèn)定的程序。

義務(wù)教育均衡發(fā)展督導(dǎo)評估的程序，主要采取自下而上的方式進(jìn)行，分為縣(區(qū))級自評、市級復(fù)核、?。ㄗ灾螀^(qū)）級評估、國家認(rèn)定四步。

二、義務(wù)教育均衡發(fā)展評估驗收相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)

1.根據(jù)《廣西壯族自治區(qū)義務(wù)教育學(xué)校辦學(xué)基本標(biāo)準(zhǔn)（試行）》（桂政辦發(fā)〔2011〕164號）規(guī)定，小學(xué)班額一般不超過45人，初中班額一般不超過50人。

2.生均校舍面積：小學(xué)6班：≥5.42㎡，12班：≥4.2㎡，18班：≥3.72㎡，24班：≥3.68㎡。初中12班：≥5.07㎡，18班：≥4.39㎡，24班：≥4.1 ㎡。（根據(jù)學(xué)校班級數(shù)記標(biāo)準(zhǔn)）

3.體育運(yùn)動場地面積:小學(xué):6班：≥4328㎡,12班：≥6438㎡,18班：≥6824㎡,24班：≥7482㎡。初中：12班：≥6724㎡,18班：≥11138㎡,24班：≥11138㎡。（根據(jù)學(xué)校班級數(shù)記標(biāo)準(zhǔn)）

4.生均建設(shè)用地面積：教學(xué)點生均25平方米，完全小學(xué)6班34平方米/生，12班29平方米/生，18班23平方米/生，24班20平方米/生；初級中學(xué)12班30平方米/生，18班29平方米/生，24班25平方米/生。（根據(jù)學(xué)校班級數(shù)記標(biāo)準(zhǔn)）

5.生均綠地面積：完全小學(xué)生6－12班≥6平方米/生，18班≥5平方米/生，24班≥4平米/生；初級中學(xué)12班≥6平方米/生，18班以上≥5平方米/生。（根據(jù)學(xué)校班級數(shù)記標(biāo)準(zhǔn)）6生均圖書：小學(xué)30冊，初中40冊。

7.信息技術(shù)裝備（生機(jī)比）：小學(xué)30：1，初中15：1。8.教師編制（師生比）：小學(xué)1：19，初中1：13.5。

9.教師崗位設(shè)置（中級及以上教師所占比例）：小學(xué)≥37%，初中≥50%。

10.教師學(xué)歷結(jié)構(gòu)（高于規(guī)定學(xué)歷教師所占比例）：小學(xué)學(xué)歷合格率達(dá)到98%以上，專科及以上學(xué)歷的教師達(dá)50%以上；初中學(xué)歷合格率達(dá)到95%以上，本科及以上學(xué)歷的教師達(dá)40%以上。

11.在校生年輟學(xué)率：小學(xué)低于1%，初中低于5%；九年義務(wù)教育鞏固率小學(xué)達(dá)99%以上，初中達(dá)95%以上。

12.7—15周歲三類殘人口義務(wù)教育入學(xué)率：80%以上。13.學(xué)生體質(zhì)健康及格率：小學(xué)93%以上，初中80%以上。

14.城鄉(xiāng)教師交流、校際交流人數(shù)占教師總數(shù)的10%以上。15.生均教學(xué)儀器設(shè)備值：小學(xué)≥1100元，初中≥1400元。16.小學(xué)體育器材應(yīng)達(dá)到37種，初中體育器材應(yīng)達(dá)到 33種。17.教學(xué)儀器配備標(biāo)準(zhǔn)：按桂教基教〔2015〕48號文關(guān)于印發(fā)《廣西壯族自治區(qū)義務(wù)教育學(xué)校教學(xué)儀器、圖書及衛(wèi)生（保?。┦遗鋫錁?biāo)準(zhǔn)（試行）》的通知執(zhí)行。

18.科學(xué)合理安排學(xué)校作息時間，保證每天小學(xué)生10 小時、初中生9小時睡眠。

19.學(xué)生每日在校用于教育教學(xué)活動的時間，小學(xué)五、六年級不得超過6 小時，其他年級應(yīng)適當(dāng)減少；初中不得超過7小時。節(jié)假日嚴(yán)禁組織學(xué)生集體補(bǔ)課或上新課。

20.落實聽課制度，教師每學(xué)期聽課至少15節(jié)，年級組學(xué)科組組長以上每學(xué)期至少聽課20 節(jié)，小學(xué)校長每學(xué)期聽課至少 25節(jié)，初中校長每學(xué)期聽課至少 20 節(jié)。教師和領(lǐng)導(dǎo)聽課、評課均要有記錄。

21.落實《中小學(xué)幼兒園應(yīng)急疏散演練指南》，每月至少開展一次應(yīng)急疏散演練，使師生掌握避險、逃生、自救的方法，提高師生應(yīng)對突發(fā)事件和自救自護(hù)能力。

22.抓好校園文化建設(shè)。建設(shè)校園文化，關(guān)鍵是要突出建設(shè)主題，確立校園文化之魂。精心設(shè)計體現(xiàn)辦學(xué)理念和學(xué)校特色的“一訓(xùn)三風(fēng)”（校訓(xùn)、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)）、校歌、?；铡?/p>

23.學(xué)校應(yīng)當(dāng)將各項收入全部納入學(xué)校預(yù)算，統(tǒng)一核算，統(tǒng)一管理。嚴(yán)禁設(shè)立“小金庫”，嚴(yán)禁賬外設(shè)賬，嚴(yán)禁公款私存。

24.學(xué)校大額物品采購、工程建設(shè)都應(yīng)通過校務(wù)會議、教代會討論通過，報主管教育行政部門批準(zhǔn)。按規(guī)定應(yīng)由政府采購的，必須通過政府采

購。

25.根據(jù)《廣西壯族自治區(qū)義務(wù)教育學(xué)校辦學(xué)基本標(biāo)準(zhǔn)（試行）》（桂政辦發(fā)〔2011〕164號）規(guī)定：按照《國家學(xué)校體育衛(wèi)生條件試行基本標(biāo)準(zhǔn)》要求，中小學(xué)小學(xué)教室前排課桌前緣與黑板應(yīng)有2米以上距離。教室內(nèi)各列課桌間應(yīng)有不小于0.6米的縱行走道，教室后應(yīng)設(shè)置不小于0.6米的橫行走道。后排課桌后緣距黑板不超過9米。

三、義務(wù)教育均衡發(fā)展工作評估一票否決指標(biāo) 1.凡是出現(xiàn)“全面改薄”計劃未完成的。

2.三類殘疾兒童少年義務(wù)教育入學(xué)率不達(dá)標(biāo)。

3.教育經(jīng)費“三個增長”近三年中有兩年未達(dá)到增長。4.教育系統(tǒng)存在重大安全責(zé)任事故和嚴(yán)重違紀(jì)違規(guī)事件中任何一種情況的縣(區(qū))。

四、學(xué)校基本數(shù)據(jù)（以基報表為準(zhǔn)）

１.本校學(xué)生總數(shù)、班額、班級數(shù)（男生數(shù)、女生數(shù)、各年級學(xué)生數(shù)、男女寄宿生數(shù)、進(jìn)城務(wù)工隨遷人員子女?dāng)?shù)、農(nóng)村留守兒童和三類殘疾兒童少年人數(shù)、鞏固率、畢業(yè)生人數(shù)）。

2.本校教職工定編數(shù)、現(xiàn)在實有教職工數(shù)（男、女平均年齡、退休教師）、本學(xué)年專任教師總數(shù)、正副校長崗位培訓(xùn)合格率，初級、中級、高級教師人數(shù)及比例及教師崗位設(shè)置情況、教師培訓(xùn)、集團(tuán)內(nèi)教師交流情況（流入教師和流出教師人數(shù)）。

3.校園面積、校舍面積、體育運(yùn)動場館面積、綠化面積、現(xiàn)有圖書冊數(shù)、生均冊數(shù)、生均資產(chǎn)設(shè)備值、本?，F(xiàn)有功能室間數(shù)及教學(xué)儀器配備情況、計算機(jī)臺數(shù)（老師使用計算機(jī)臺數(shù)、學(xué)生機(jī)臺數(shù)、多媒體室計算機(jī)）等。

五、校長還應(yīng)熟知的情況

1.廣西課程標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行情況。

主要查看課程表中教師的任教科目安排是否符合課程標(biāo)準(zhǔn)，是否存在擠占課程情況，尤其是英語、體育、音樂、信息技術(shù)、美術(shù)等學(xué)科課程是否開齊開足，各校自主安排的三類課程（即綜合實踐活動課程、地方課程和學(xué)校課程）是否存在挪用現(xiàn)象。

2.邊遠(yuǎn)山區(qū)教師待遇落實情況。

3.教師有無體罰或變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象。4.惠民惠農(nóng)相關(guān)政策落實情況：（1）免收項目：

①免收九年義務(wù)教育階段中小學(xué)生學(xué)雜費。

②免收九年義務(wù)教育階段農(nóng)村寄宿制學(xué)校學(xué)生寄宿費。③免收九年義務(wù)教育階段農(nóng)村學(xué)生作業(yè)本費。（2）補(bǔ)助項目及標(biāo)準(zhǔn)：

①農(nóng)村義務(wù)教育階段寄宿生生活補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)及發(fā)放方式：小學(xué)1000元/生.年，初中1250元/生.年，分兩個學(xué)期下?lián)堋?/p>

②義務(wù)教育學(xué)校公用經(jīng)費補(bǔ)助小學(xué)600元/生.年，初中800元/生.年，寄宿制學(xué)校按寄宿生人數(shù)增加200元/生.年，不足100人的學(xué)校按100人下?lián)芄媒?jīng)費。

5.減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)政策落實情況。

嚴(yán)格執(zhí)行課程計劃所規(guī)定的作息時間，小學(xué)生在校學(xué)習(xí)時間每天不超過6小時，初中生在校學(xué)習(xí)時間每天不超過7小時；小學(xué)早上到校時間夏季不早于7:30，冬季不早于7:50；初中早上到校時間夏季不早于7:00，冬季不早于7:30；下午放學(xué)時間夏季不晚于18:00（小學(xué)不晚于17：30），冬季不晚于17:30（小學(xué)不晚于17：00）。寄宿制學(xué)生每天睡眠時間，小學(xué)為10小時，初中為9小時。不利用雙休日和節(jié)假日組織補(bǔ)課。

嚴(yán)格按照要求開展“陽光體育”活動（包括“兩操”和體育大課間活動），學(xué)生每天鍛煉時間不少于1小時（將責(zé)任教師、具體活動內(nèi)容、活動地點和活動班級等內(nèi)容納入學(xué)校課外體育活動安排表并上墻公布）。

嚴(yán)格控制考試次數(shù)、試題難度和作業(yè)量（小學(xué)低年級不布置課外作業(yè)，小學(xué)3－6年級課外作業(yè)不超過1小時，初中不超過1.5小時）。小學(xué)一年級新生入學(xué)后實行“零起點”教學(xué)。

嚴(yán)格執(zhí)行“一科一輔”規(guī)定和教輔材料家長自愿購買原則，只在自治區(qū)物價局、新聞出版局、教育廳公告的教輔材料目錄中選擇教輔材料。

6.控輟保學(xué)工作落實情況。

嚴(yán)格落實控輟保學(xué)“雙線四包”工作機(jī)制（“雙線四包”，即縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村一條線，實行縣領(lǐng)導(dǎo)包鄉(xiāng)鎮(zhèn)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)干部包村、村干部包村民小組、村民小組包戶；教育部門、學(xué)校、班級一條線，實行教育局領(lǐng)導(dǎo)包學(xué)校、校領(lǐng)導(dǎo)包年級、班主任包班、科任教師包人），每年3月和9月開展學(xué)期初的控輟保學(xué)月活動。

7.校園文化建設(shè)情況。

校園文化構(gòu)建思路和表現(xiàn)形式，“一訓(xùn)三風(fēng)”的主要內(nèi)容。8.課程改革執(zhí)行情況。

第三篇：教師版-義務(wù)教育均衡發(fā)展應(yīng)知應(yīng)會(僅供參考)

縣域義務(wù)教育發(fā)展基本均衡應(yīng)知應(yīng)會內(nèi)容

（僅供參考）

1.我縣的自然經(jīng)濟(jì)概況如何？

我縣地處淮、鹽、宿、連四市交界，是連云港的南大門，是全國聞名的美酒之鄉(xiāng)、林木之鄉(xiāng)、菌菇之鄉(xiāng)，縣域總面積1041平方公里，現(xiàn)轄14個鄉(xiāng)鎮(zhèn)，237個村（居）。2011年，全縣人口總數(shù)76.6萬（農(nóng)業(yè)人口60.17萬）。連續(xù)五年榮獲“全國最具投資潛力百強(qiáng)縣”稱號，成為全省最具活力的縣份之一。

2.我縣教育發(fā)展概況如何？

全縣有中小學(xué)68所，其中完全小學(xué)37所、初級中學(xué)18所、九年一貫制學(xué)校8所、普通高中4所（含完全中學(xué)2所）、職業(yè)學(xué)校l所、特殊教育學(xué)校l所；社區(qū)教育中心校15所（含社區(qū)培訓(xùn)學(xué)院），注冊幼兒園38所。義務(wù)教育階段小學(xué)鞏固率100%，初中鞏固率99.72%。

3.我縣采取了哪些舉措來促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展？

縣委、縣政府高度重視教育工作，成立了以縣委、縣政府主要領(lǐng)導(dǎo)任組長的教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，先后出臺了《灌南縣貫徹落實國家、省、市中長期教育改革綱要實施意見和發(fā)展規(guī)劃》、《關(guān)于進(jìn)一步完善激勵機(jī)制 加快教師隊伍建設(shè)的實施意見》等系列文件，加快推進(jìn)全縣教育事業(yè)的科學(xué)發(fā)展、均衡發(fā)展、優(yōu)質(zhì)發(fā)展。

4.我縣教育工作取得了哪些重大的成就？

2010年被省政府列為首批“義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡改革發(fā)展示范區(qū)”創(chuàng)建單位；2011年順利通過省教育現(xiàn)代化現(xiàn)場評估。

5.關(guān)于幾個概念的說明（1）教育發(fā)展“三個優(yōu)先”：經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展規(guī)劃優(yōu)先安排教育發(fā)展；財政資金優(yōu)先保障教育投入；公共資源優(yōu)先滿足教育和人力資源開發(fā)需要。

（2）“三增長一提高”：教育撥款增長高于財政經(jīng)常性收入的增長；生均預(yù)算內(nèi)教育事業(yè)費逐年增長；教師工資和生均公用經(jīng)費逐年增長；預(yù)算內(nèi)教育經(jīng)費支出占財政總支出的比例逐年提高。

（3）江蘇省義務(wù)教育城鄉(xiāng)均衡發(fā)展“六個一樣”目標(biāo)：校園環(huán)境一樣美、教學(xué)設(shè)施一樣全、公用經(jīng)費一樣多、教師素質(zhì)一樣好、管理水平一樣高、人民群眾一樣滿意。

6.江蘇省教育廳《關(guān)于進(jìn)一步規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為，深入實施素質(zhì)教育的意見》中“五嚴(yán)”規(guī)定的具體內(nèi)容是什么？

（1）嚴(yán)格禁止下達(dá)高（中）考升學(xué)指標(biāo)。（2）嚴(yán)格控制學(xué)生在校集中教學(xué)活動時間。（3）嚴(yán)格執(zhí)行國家課程計劃。

（4）嚴(yán)格規(guī)范考試和招生管理。

（5）嚴(yán)格制止義務(wù)教育辦學(xué)中的違法行為。

7.《江蘇省中小學(xué)管理規(guī)范》一共多少條？涉及哪幾個方面的內(nèi)容？ 《江蘇省中小學(xué)管理規(guī)范》一共有20條，涉及8個方面的內(nèi)容，分別是：校務(wù)管理、教師管理、學(xué)生管理、教學(xué)科研管理、安全管理、校園管理、后勤管理、檔案管理。

8.《江蘇省中小學(xué)管理規(guī)范》包含了哪10項基本管理制度？ 10項基本管理制度分別是：校園管理制度、校舍管理制度、實驗室管理制度、圖書館閱覽室管理制度、計算機(jī)教室管理制度、體育器材場地管理制度、藝術(shù)專用教室管理制度、食堂管理制度、學(xué)生宿舍管理制度、公共廁所管理制度。

9.你校的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)是什么？

10.你校在關(guān)注弱勢群體方面采取了哪些積極措施？如關(guān)注留守兒童、資助貧困學(xué)生、控輟保學(xué)等等。

（1）特困生：全面實行免費教育的基礎(chǔ)上，對特困生減免住宿費、伙食費，同時按標(biāo)準(zhǔn)及時發(fā)放區(qū)財政撥付的貧困生生活補(bǔ)助。

（2）關(guān)愛留守兒童：建立了留守兒童之家，成立了留守兒童工作指導(dǎo)站，建立了“代理家長”制度，節(jié)假日組織留守兒童開展活動，如：走進(jìn)圖書室、開展體育活動、觀看錄像等。

（3）成立了領(lǐng)導(dǎo)小組，建立了控輟工作隊伍，健全了控輟工作機(jī)制，制定了工作實施方案。將控輟工作納入對教師的綜合考核，并與教師的績效工資掛鉤。凡有學(xué)生流失的班級及任課教師在評優(yōu)評先時實行“一票否決”。建立了后進(jìn)生檔案和學(xué)生成長檔案，指定教師對學(xué)生心理、學(xué)習(xí)等方面進(jìn)行輔導(dǎo)，絕不讓一位學(xué)生因貧（學(xué)困）而輟學(xué)。一旦出現(xiàn)學(xué)生流失及時進(jìn)行家訪，勸其返學(xué)。經(jīng)家訪無效的，及時上報縣鄉(xiāng)教育局及地方政府予以解決。

11.《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》中規(guī)定課程如何管理？所提出的“三維目標(biāo)”是什么？所倡導(dǎo)的教學(xué)方法是什么？

課程管理：新課程改革后，我們國家改變了課程管理過于集中的狀況，實行國家、地方、學(xué)校三級課程管理?！叭S目標(biāo)”：知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度和價值觀。教學(xué)方法：自主、合作、探究。

課程設(shè)計：嚴(yán)格執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)，開全課程，開足課時。

12.你校在推進(jìn)新課程改革，實施素質(zhì)教育方面做了哪些工作？

（1）積極實施課程方案，開齊開全課程、上足課時。不隨意調(diào)整課程難度和教學(xué)進(jìn)度，高一年級必修課結(jié)束前，不提前分科分班。

（2）控制學(xué)生在校時間：小學(xué)6小時；初中7小時、高中8小時。住校

生晚自習(xí)每天不超過2課時，并嚴(yán)禁用來組織文化補(bǔ)習(xí)或考試。

（3）嚴(yán)格控制考試次數(shù)。小學(xué)不設(shè)期中考試，中學(xué)每學(xué)期2次，每次考試不排名次。

（4）小學(xué)一、二年級不得布置書面家庭作業(yè)，小學(xué)中高年級、初中和高中學(xué)生每天書面家庭作業(yè)分別控制在1小時、1.5小時和2小時以內(nèi)。保證學(xué)生每天睡眠時間，小學(xué)、初中和高中生分別不少于10小時、9小時和8小時。

（5）不分快慢班和重點班。

（6）實施大課間活動，保證學(xué)生每天不少于1小時的鍛煉時間。

（7）不組織任何年級學(xué)生在節(jié)假日(含雙休日和寒暑假)集體上課，或以補(bǔ)差、提優(yōu)等形式變相組織集體上課。

（8）辦好各類興趣小組。如期舉辦“四節(jié)”（藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、英語節(jié)、讀書節(jié)）

（9）開展特色學(xué)校創(chuàng)建，打造學(xué)校辦學(xué)特色。13.依據(jù)《國家體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，你校學(xué)生達(dá)成度如何？

2011年我縣中小學(xué)生《國家體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測試達(dá)標(biāo)率均達(dá)90%以上。我們學(xué)校達(dá)到 %。

14.“體育、藝術(shù)2+1項目”的含義是什么？ “體育、藝術(shù)2+1項目”簡稱“2+1項目”，其含義是通過學(xué)校的課內(nèi)外體育教育和藝術(shù)教育活動，讓義務(wù)教育階段的每個學(xué)生都能較好地掌握兩項運(yùn)動技能和一項藝術(shù)技能。例如：我?！?+1項目”是跳繩、踢毽兩項運(yùn)動技能和器樂一項藝術(shù)技能。

15.你校在職在崗專任教師有多少，學(xué)歷達(dá)標(biāo)率和高一級學(xué)歷比例是多少，是否具有相應(yīng)教師資格證，縣級及縣級以上的骨干教師有多少？

我校共有在職在崗專任教師 人，學(xué)歷達(dá)標(biāo)率100%，高一級學(xué)歷比例為 %，全部具有相應(yīng)教師資格證，縣級及縣級以上骨干教師（包含教壇新秀、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人、特級教師等）人。分別為：（簡單介紹）

16.你校在校學(xué)生總數(shù)多少人？共有多少班級？班級人數(shù)最多的有多少人，最少的有多少人？

目前，我校在校學(xué)生總數(shù)為 人，共有 班，人數(shù)最多和最少的分別為 人、人。

17.相關(guān)課程的實驗操作是如何開展的？

實驗室設(shè)備齊全，相關(guān)課到專用（實驗）教室上課，讓學(xué)生動手操作，并作好實驗記錄。

18.如何實施中心小學(xué)和所轄村級完小均衡發(fā)展的？

村完小由中心校統(tǒng)一管理，器材統(tǒng)一配備，教師統(tǒng)一培訓(xùn)，生均公用經(jīng)費統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。

19.國家規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)班級學(xué)額是多少？學(xué)生如何編班？

國家規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)班級學(xué)額是50人。學(xué)生入學(xué)后按總?cè)藬?shù)及男女生比例均衡編班。小學(xué)、初中學(xué)生免試入學(xué)，不留級，不開除。不舉辦復(fù)讀班。

20.你校的入學(xué)率達(dá)多少？鞏固率是多少？升學(xué)率是多少？ 入學(xué)人數(shù) 人，入學(xué)率達(dá) %；鞏固率 %；升學(xué)率 %。

21.你校辦學(xué)條件已達(dá)到那類標(biāo)準(zhǔn)？教育技術(shù)裝備是按什么標(biāo)準(zhǔn)配置的？

我校辦學(xué)條件達(dá)省定標(biāo)準(zhǔn)。教育技術(shù)裝備按照江蘇省中小學(xué)教育技術(shù)裝備Ⅱ類標(biāo)準(zhǔn)配備。

22.學(xué)校占地面積、建筑面積、生均校舍面積各是多少？ 學(xué)校占地面積 畝（㎡）、建筑面積平方米、生均校舍面積 ㎡。23.你校紙質(zhì)圖書總共有多少冊？生均圖書是多少？是否有藏書室和閱覽室？

我校共有圖書 冊，生均圖書是 冊，有藏書室和閱覽室。24.學(xué)校有哪些網(wǎng)絡(luò)資源？目前運(yùn)行情況如何？學(xué)校有幾個計算機(jī)房，多少臺計算機(jī)，生均計算機(jī)是多少？

學(xué)校網(wǎng)絡(luò)資源：XX學(xué)校網(wǎng)站（http://.lyge.cn）；目前運(yùn)行情況良好。計算機(jī)房 個，計算機(jī) 臺，生機(jī)比為 ：1。

25.學(xué)校目前共有專用教室多少所？其中實驗室多少？音體美室多少？你校音體美課程是否正常開設(shè)？

共有專用教室 所，其中實驗室 個，音樂室 個，美術(shù)室 個，體育室 個。我校所有的音體美勞技課程都夠能按國家規(guī)定開齊開足。

26.你校在辦學(xué)上有哪些特色亮點？如何打造特色亮點的？（參考）（1）打造特色校園文化（文化環(huán)境布置有特色）（2）編寫并開設(shè)特色校本課程

（3）在全面普及的基礎(chǔ)上，開設(shè)特色興趣小組，對于表現(xiàn)突出的學(xué)生予以重點培養(yǎng)。

（4）師資、經(jīng)費、場地、器材等方面予以保障。27.你校學(xué)生在學(xué)業(yè)水平測試中合格率達(dá)到多少？ 我縣學(xué)生學(xué)業(yè)合格率達(dá)95%以上，我校達(dá)到 %

28.你校是否有興趣小組或者學(xué)生社團(tuán)活動？參加興趣小組或者社團(tuán)活動的學(xué)生大約占多少比例？平時是如何開展活動的？

我縣學(xué)生參加興趣小組或者社團(tuán)活動學(xué)生比例已達(dá)80%以上，我校達(dá) %

第四篇：義務(wù)教育均衡發(fā)展應(yīng)知應(yīng)會的基本知識

義務(wù)教育均衡發(fā)展應(yīng)知應(yīng)會的基本常識

一、義務(wù)教育均衡發(fā)展相關(guān)知識

（一）義務(wù)教育均衡發(fā)展的含義

義務(wù)教育均衡發(fā)展，就是在義務(wù)教育階段，合理配置教育資源，全面提升教師整體素質(zhì)，縮小學(xué)校、城鄉(xiāng)、區(qū)域間教育發(fā)展水平的差距，辦好每一所學(xué)校，教好每一個學(xué)生。

（二）義務(wù)教育均衡發(fā)展的基本內(nèi)涵

均衡發(fā)展是一種新的教育發(fā)展觀，是解決我國目前現(xiàn)實教育問題的新舉措，是實現(xiàn)教育公平構(gòu)建和諧社會的必然要求。其內(nèi)涵主要包括三個層面：一是區(qū)域之間的均衡發(fā)展，目前應(yīng)當(dāng)特別關(guān)注農(nóng)村學(xué)校建設(shè)問題；二是區(qū)域內(nèi)學(xué)校之間的均衡發(fā)展，目前應(yīng)當(dāng)特別關(guān)注薄弱學(xué)校建設(shè)問題；三是群體之間的均衡發(fā)展，目前應(yīng)當(dāng)特別關(guān)注弱勢群體的教育問題。其最終目標(biāo)，就是要合理配置教育資源，辦好每一所學(xué)校，教好每一個學(xué)生，實現(xiàn)教育公平。

（三）義務(wù)教育均衡發(fā)展的重要意義

1.義務(wù)教育均衡發(fā)展事關(guān)教育公平。義務(wù)教育均衡發(fā)展是我國義務(wù)教育的戰(zhàn)略性任務(wù)，是基礎(chǔ)教育的重中之重，是解決了“有學(xué)上”之后，逐步解決“上好學(xué)” 的一項重大民生工程。義務(wù)教育均衡發(fā)展是縮小校際差距、區(qū)域差距、城鄉(xiāng)差距，提高教育質(zhì)量的本質(zhì)要求。

2.推進(jìn)教育公平體現(xiàn)在三個方面：教育機(jī)會均等，教學(xué)過程均等，教育結(jié)果公平。義務(wù)教育均衡發(fā)展主要體現(xiàn)在教學(xué)過程均等。

3.義務(wù)教育均衡發(fā)展，是義務(wù)教育本質(zhì)屬性的要求，是政府公共服務(wù)的法定職責(zé)，更是促進(jìn)教育公平、構(gòu)建社會主義和諧社會的重大舉措，將為全面實施素質(zhì)教育提供更為寬松的環(huán)境。

4.義務(wù)教育均衡發(fā)展的基礎(chǔ)是學(xué)校的均衡發(fā)展，因為學(xué)校是教育教學(xué)的基本實施機(jī)構(gòu)。

5.義務(wù)教育均衡發(fā)展的最終目標(biāo)是合理配置教育資源，辦好每一所學(xué)校，教好每一個學(xué)生。

（四）開展義務(wù)教育均衡發(fā)展督導(dǎo)評估的作用

1.督促地方政府進(jìn)一步落實國家法律的政策要求，切實履行推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的職責(zé)。

2.幫助各地進(jìn)行自查自評、自我診斷。

3.推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展目標(biāo)的及早實現(xiàn)。

（五）義務(wù)教育均衡發(fā)展督導(dǎo)評估的指導(dǎo)思想

1.強(qiáng)化政府責(zé)任。明確督導(dǎo)評估對象是地方各級政府，并且要求政府是推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的“第一責(zé)任人”。督促政府切實履行國家法律、法規(guī)、方針、政策中關(guān)于推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的責(zé)任。

2.注重實效。評估認(rèn)定以結(jié)果性評估為主，即以區(qū)域內(nèi)義務(wù)教育學(xué)校校際間差距的評估為重點。同時，評估政府推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的工作情況，引導(dǎo)政府，尤其是縣級政府積極均衡配置義務(wù)教育學(xué)校資源。

3.積極回應(yīng)社會關(guān)切。把行政性評估與廣大群眾的實際感受結(jié)合起來，將公眾評價作為評估的重要參考。努力縮小校際間差距，促進(jìn)教育公平，回應(yīng)社會關(guān)切。

（六）義務(wù)教育均衡發(fā)展督導(dǎo)評估的主要內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)

義務(wù)教育均衡發(fā)展督導(dǎo)評估的主要內(nèi)容可以概括為：“一個門檻、兩項內(nèi)容、一個參考”。

1.“一個門檻”（辦學(xué)基本標(biāo)準(zhǔn)評估）。要求在對一個縣（區(qū)）進(jìn)行評估認(rèn)定前，要評估其所轄義務(wù)教育學(xué)校是否都達(dá)到自治區(qū)辦學(xué)基本標(biāo)準(zhǔn)，達(dá)到這一條件的縣（區(qū)），才有資格接受均衡督導(dǎo)評估認(rèn)定。從生均教學(xué)及輔助用房面積、體育運(yùn)動場館面積、教學(xué)儀器、信息技術(shù)裝備、體衛(wèi)藝器材、圖書配備、教師編制（教職工配備）、專業(yè)技術(shù)崗位設(shè)置、學(xué)歷結(jié)構(gòu)9項指標(biāo)評價達(dá)標(biāo)情況，單項得分達(dá)到本項分值80%以上為達(dá)標(biāo)，綜合評估得分80分以上為基本達(dá)標(biāo)。

2.“兩項內(nèi)容”（均衡督導(dǎo)評估認(rèn)定的核心內(nèi)容）。

（1）對區(qū)域義務(wù)教育校際間差距評估。是以生均教學(xué)及輔助用房面積、生均體育運(yùn)動場館面積、生均教學(xué)儀器設(shè)備值、每百名學(xué)生擁有計算機(jī)臺數(shù)、生均圖書冊數(shù)、師生比、生均高于規(guī)定學(xué)歷教師數(shù)、生均中級及以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)教師數(shù)8項指標(biāo)來分別計算小學(xué)、初中綜合差異系數(shù)。達(dá)到

基本均衡評估的標(biāo)準(zhǔn)為：小學(xué)綜合差異系數(shù)不高于0.65，初中綜合差異系數(shù)不高于0.55。

（2）對縣（區(qū)）級政府推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展工作的評估。主要是通過入學(xué)機(jī)會、保障機(jī)制、教師隊伍、質(zhì)量與管理四個方面的18項指標(biāo)來進(jìn)行評估，每個指標(biāo)賦一定分值，總分為100分，達(dá)到85分以上的縣（區(qū)）方可視為達(dá)到此項評估的要求。

3.“一個參考”。指公眾對本縣（區(qū)）義務(wù)教育均衡發(fā)展?fàn)顩r的滿意度，作為評估、認(rèn)定一個區(qū)（區(qū)）是否實現(xiàn)基本均衡的重要參考依據(jù)。

（七）義務(wù)教育基本均衡督導(dǎo)評估認(rèn)定的程序

義務(wù)教育均衡發(fā)展督導(dǎo)評估的程序，主要采取自下而上的方式進(jìn)行，分為縣(區(qū))級自評、市級復(fù)核、?。ㄗ灾螀^(qū)）級評估、國家認(rèn)定四步。

二、義務(wù)教育均衡發(fā)展評估驗收相關(guān)標(biāo)準(zhǔn) 1.班額要求：小學(xué)45人，初中50人。

2.生均校舍面積：小學(xué)6班：≥5.42㎡，12班：≥4.2㎡，18班：≥3.72㎡，24班：≥3.68㎡； 初中12班：≥5.07㎡，18班：≥ 4.39㎡，24班：≥4.1 ㎡。（根據(jù)學(xué)校班級數(shù)記標(biāo)準(zhǔn)）

3.體育運(yùn)動場地面積:小學(xué):6班：≥4328㎡,12班：≥6438㎡,18班：≥6824㎡,24班：≥7482㎡;初中：12班：≥6724㎡,18班：≥11138㎡,24班：≥11138㎡。（根據(jù)學(xué)校班級數(shù)記標(biāo)準(zhǔn)）

4.生均建設(shè)用地面積：教學(xué)點生均25平方米，完全小學(xué)6班34平方米/生，12班29平方米/生，18班23平方米/生，24班20平方米/生；初級中學(xué)12班30平方米/生，18班29平方米/生，24班25平方米/生。（根據(jù)學(xué)校班級數(shù)記標(biāo)準(zhǔn)）

5.生均綠地面積：完全小學(xué)生6－12班≥6平方米/生，18班≥5平方米/生，24班≥4平方米/生；初級中學(xué)12班≥6平方米/生，18班以上≥5平方米/生。（根據(jù)學(xué)校班級數(shù)記標(biāo)準(zhǔn)）6.生均圖書：小學(xué)30冊，初中40冊。

7.信息技術(shù)裝備（生機(jī)比）：小學(xué)30：1，初中15：1。8.教師編制（師生比）：小學(xué)1：19，初中1：13.5。

9.教師崗位設(shè)置（中級及以上教師所占比例）：小學(xué)≥37%，初中≥50%。10.教師學(xué)歷結(jié)構(gòu)（高于規(guī)定學(xué)歷教師所占比例）：小學(xué)學(xué)歷合格率達(dá)到98%以上，?？萍耙陨蠈W(xué)歷的教師達(dá)50%以上；初中學(xué)歷合格率達(dá)到95%以上，本科及以上學(xué)歷的教師達(dá)40%以上。

11.在校生年輟學(xué)率：小學(xué)低于1%，初中低于2%；九年義務(wù)教育鞏固率小學(xué)達(dá)99%以上，初中達(dá)98%以上（市級下達(dá)指標(biāo)數(shù)，自治區(qū)驗收標(biāo)準(zhǔn)為94%以上）。

12.7—15周歲三類殘疾人口義務(wù)教育入學(xué)率：80%以上。13.學(xué)生體質(zhì)健康及格率：小學(xué)93%以上，初中80%以上。14.城鄉(xiāng)教師交流、校際交流人數(shù)占教師總數(shù)的10%以上。15.生均教學(xué)儀器設(shè)備值：小學(xué)≥1100元，初中≥1400元。

第五篇：2018義務(wù)教育均衡發(fā)展應(yīng)知應(yīng)會知識題庫

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2018義務(wù)教育均衡發(fā)展應(yīng)知應(yīng)會知識題庫

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一、義務(wù)教育、義務(wù)教育均衡發(fā)展的含義

義務(wù)教育是國家統(tǒng)一實施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國家必須予以保障的公益性事業(yè)。國家實施義務(wù)教育，不收學(xué)費、雜費。適齡兒童、少年的父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人無正當(dāng)理由未依照本法規(guī)定送適齡兒童、少年入學(xué)接受義務(wù)教育的，由當(dāng)?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)人民政府或者縣級人民政府教育行政部門給予批評教育，責(zé)令限期改正。《中華人民共和國義務(wù)教育法（2015年修正）》

義務(wù)教育均衡發(fā)展，就是在義務(wù)教育階段，合理配置教育資源，全面提升教師整體素質(zhì)，縮小學(xué)校、城鄉(xiāng)、區(qū)域間教育發(fā)展水平的差距，辦好每一所學(xué)校，教好每一個學(xué)生。

二、義務(wù)教育均衡發(fā)展的基本內(nèi)涵

均衡發(fā)展是一種新的教育發(fā)展觀，是解決我國目前現(xiàn)實教育問題的新舉措，是實現(xiàn)教育公平構(gòu)建和諧社會的必然要求。其內(nèi)涵主要包括三個層面：一是區(qū)域之間的均衡發(fā)展，目前應(yīng)當(dāng)特別關(guān)注農(nóng)村學(xué)校建設(shè)問題；二是區(qū)域內(nèi)學(xué)校之間的均衡發(fā)展，目前應(yīng)當(dāng)特別關(guān)注薄弱學(xué)校建設(shè)問題；三是群體之間的均衡發(fā)展，目前應(yīng)當(dāng)特別關(guān)注弱勢群體的教育問

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題。其最終目標(biāo)，就是要合理配置教育資源，辦好每一所學(xué)校，教好每一個學(xué)生，實現(xiàn)教育公平。

三、義務(wù)教育均衡發(fā)展的重要意義

1、義務(wù)教育均衡發(fā)展事關(guān)教育公平。義務(wù)教育均衡發(fā)展是我國義務(wù)教育的戰(zhàn)略性任務(wù)，是基礎(chǔ)教育的重中之重，是解決了 有學(xué)上 之后，逐步解決 上好學(xué) 的一項重大民生工程。義務(wù)教育均衡發(fā)展是縮小校際差距、區(qū)域差距、城鄉(xiāng)差距，提高教育質(zhì)量的本質(zhì)要求。

2、推進(jìn)教育公平體現(xiàn)在三個方面：教育機(jī)會均等，教學(xué)過程均等，教育結(jié)果公平。義務(wù)教育均衡發(fā)展主要體現(xiàn)在教學(xué)過程均等。

3、義務(wù)教育均衡發(fā)展，是義務(wù)教育本質(zhì)屬性的要求，是政府公共服務(wù)的法定職責(zé)，更是促進(jìn)教育公平、構(gòu)建社會主義和諧社會的重大舉措，將為全面實施素質(zhì)教育提供更為寬松的環(huán)境。

4、義務(wù)教育均衡發(fā)展的基礎(chǔ)是學(xué)校的均衡發(fā)展，因為學(xué)校是教育教學(xué)的基本實施機(jī)構(gòu)。

5、義務(wù)教育均衡發(fā)展的最終目標(biāo)是合理配置教育資源，辦好每一所學(xué)校，教好每一個學(xué)生。

四、兵團(tuán)義務(wù)教育均衡發(fā)展的總體目標(biāo)

力爭到2012年，所有師30%的團(tuán)場和師直學(xué)校實現(xiàn)義務(wù)教育初步均衡發(fā)展目標(biāo)；到2015年，各師所有團(tuán)場和師直

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學(xué)校實現(xiàn)義務(wù)教育初步均衡發(fā)展目標(biāo)；到2018年，所有師義務(wù)教育實現(xiàn)基本均衡發(fā)展目標(biāo)。

五、義務(wù)教育均衡發(fā)展督導(dǎo)的重點

1、督導(dǎo)的對象： 政府（察看學(xué)校，驗證政府工作）

2、督導(dǎo)的重點： 辦學(xué)條件、教師隊伍

3、督導(dǎo)的要求：所有學(xué)校辦學(xué)條件達(dá)到合格標(biāo)準(zhǔn)

六、推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展要堅持的原則

1、統(tǒng)籌兼顧，全面推進(jìn)。根據(jù)兵團(tuán)新型工業(yè)化、城鎮(zhèn)化、農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的需要,把義務(wù)教育均衡發(fā)展納入師域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展整體規(guī)劃，實行師、團(tuán)統(tǒng)籌，堅持全面推進(jìn)。從實際出發(fā)，制定整體規(guī)劃和分步實施方案，統(tǒng)籌各類工程和項目的實施，有計劃、有步驟地推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展。

2、突出重點，扶持薄弱。制定政策，采取有效措施，合理配置教育資源，大力加強(qiáng)薄弱學(xué)校建設(shè)，積極扶持家庭貧困學(xué)生、殘疾兒童少年、外來務(wù)工人員子女及學(xué)習(xí)困難兒童少年等群體平等接受義務(wù)教育，保障教育公平。

3、強(qiáng)化過程，動態(tài)管理。推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展既要積極進(jìn)取，又要實事求是，分步實施；既要立足于推動當(dāng)下工作，又要著眼于實現(xiàn)長遠(yuǎn)目標(biāo)。要兼顧師域內(nèi)教育差異，分類指導(dǎo)，動態(tài)管理，不斷提高師域內(nèi)義務(wù)教育均衡發(fā)展水平。有條件的師、團(tuán)要率先向教育現(xiàn)代化邁進(jìn)。

4、注重內(nèi)涵，提高質(zhì)量。堅持內(nèi)涵發(fā)展，確立現(xiàn)代教

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育理念，強(qiáng)化質(zhì)量意識，以育人為本，將學(xué)生的全面發(fā)展、成長成才作為出發(fā)點和立足點。要以提高質(zhì)量為目標(biāo)，在制定政策、確定項目、安排資金時優(yōu)先保證實施素質(zhì)教育的需要，鼓勵學(xué)校積極進(jìn)行教育教學(xué)改革，促使每一所學(xué)校辦出特色。