第一篇：2018-2019年心理室工作計(jì)劃

2018-2019年心理室工作計(jì)劃

為推進(jìn)素質(zhì)教育，貫徹教育部的《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》，我校將心理健康教育作為中小學(xué)德育的重要組成部分，通過多種方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育和輔導(dǎo)，幫助學(xué)生提高心理素質(zhì)，健全人格，增強(qiáng)承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力。本學(xué)期我校心理健康教育工作計(jì)劃如下：

一、指導(dǎo)思想

以尊重學(xué)生的人格，遵循學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，根據(jù)學(xué)生成長過程的需要，在學(xué)校的教育過程中為學(xué)生提供心理方面的幫助和服務(wù)，以達(dá)到充分發(fā)揮學(xué)生潛能、促進(jìn)形成小學(xué)生心理健康和個(gè)性主動(dòng)發(fā)展的目標(biāo)，讓每一位學(xué)生在活動(dòng)中了解自我、悅納自我、調(diào)控自我、實(shí)現(xiàn)自我，超越自我。培養(yǎng)健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì)。

二、工作重點(diǎn)

1、通過心理健康教育，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自己，增強(qiáng)調(diào)控自我，承受挫折，適應(yīng)環(huán)境的能力，培養(yǎng)健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì)。

2、通過心理健康教育，培養(yǎng)學(xué)生樂觀自信，友善待人，學(xué)會(huì)溝通，誠實(shí)守信，開拓創(chuàng)新，追求向上，不畏艱難的健全人格。

3、通過心理健康教育，使學(xué)生善于控制調(diào)節(jié)自己，排除心理困擾和行為偏差，樹立人生理想，并具備個(gè)人發(fā)展能力。培養(yǎng)學(xué)校、家庭、社會(huì)適應(yīng)能力和人際交往能力。

三、工作內(nèi)容

心理健康教育應(yīng)從不同地區(qū)的實(shí)際和不同年齡階段學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)出發(fā)，做到循序漸進(jìn)，設(shè)置分階段的具體教育內(nèi)容。

小學(xué)低年級(jí)主要包括：

1.幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)班級(jí)、學(xué)校、日常學(xué)習(xí)生活環(huán)境和基本規(guī)則；

2.初步感受學(xué)習(xí)知識(shí)的樂趣，重點(diǎn)是學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)與訓(xùn)練；

3.培養(yǎng)學(xué)生禮貌友好的交往品質(zhì)，樂于與老師、同學(xué)交往，在謙讓、友善的交往中感受友情；

4.使學(xué)生有安全感和歸屬感，初步學(xué)會(huì)自我控制；

5.幫助學(xué)生適應(yīng)新環(huán)境、新集體和新的學(xué)習(xí)生活，樹立紀(jì)律意識(shí)、時(shí)間意識(shí)和規(guī)則意識(shí)。

小學(xué)中年級(jí)主要包括：

1.幫助學(xué)生了解自我，認(rèn)識(shí)自我；

2.初步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和探究精神，樹立自信，樂于學(xué)習(xí)；

3.樹立集體意識(shí)，善于與同學(xué)、老師交往，培養(yǎng)自主參與各種活動(dòng)的能力，以及開朗、合群、自立的健康人格；

4.引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中感受解決困難的快樂，學(xué)會(huì)體驗(yàn)情緒并表達(dá)自己的緒；

5.幫助學(xué)生建立正確的角色意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)不同社會(huì)角色的適應(yīng)；

6.增強(qiáng)時(shí)間管理意識(shí)，幫助學(xué)生正確處理學(xué)習(xí)與興趣、娛樂之間的矛盾。

小學(xué)高年級(jí)主要包括：

1.幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)缺點(diǎn)和興趣愛好，在各種活動(dòng)中悅納自己；

2.著力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力，端正學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)，正確對(duì)待成績，體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的樂趣；

3.開展初步的青春期教育，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行恰當(dāng)?shù)漠愋越煌?，建立和維持良好的異性同伴關(guān)系，擴(kuò)大人際交往的范圍；

4.幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)困難，正確面對(duì)厭學(xué)等負(fù)面情緒，學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)亍⒄_地體驗(yàn)情緒和表達(dá)情緒；

5.積極促進(jìn)學(xué)生的親社會(huì)行為，逐步認(rèn)識(shí)自己與社會(huì)、國家和世界的關(guān)系；

6.培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力，為初中階段學(xué)習(xí)生活做好準(zhǔn)備。

四、工作計(jì)劃

1.加強(qiáng)心理健康教育的組織管理，建立以班主任和團(tuán)委、及政治教師為主體，以兼職心理輔導(dǎo)教師為骨干，全體教師共同參與心理健康教育工作體制。

2.加強(qiáng)對(duì)教師的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，以班主任、兼職心理輔導(dǎo)教師為主，重點(diǎn)學(xué)習(xí)《心理健康教育教師培訓(xùn)手冊》和《中小學(xué)心理健康教育理論》、等心理理論知識(shí)。

3.開展心理健康教育的教科研，研究落實(shí)心理健康教育的辦法和途徑。

4.設(shè)立心理咨詢信箱，及時(shí)廣泛的做好不同心理疾患的學(xué)生思想工作。

5.開展學(xué)生心理調(diào)查，每學(xué)期二次問卷調(diào)查，掌握學(xué)生心理狀況及動(dòng)態(tài)。

6.每學(xué)期組織實(shí)施對(duì)全體學(xué)生開展一次心理健康專題講座。

7.開展心理健康活動(dòng)課。結(jié)合初中學(xué)生的青春期成長、考試焦慮、師生之和學(xué)生以及學(xué)生和家長之間的誤解等課題開展活動(dòng)，做到有計(jì)劃，有教案。

8.追蹤調(diào)查在校學(xué)生中接受過咨詢學(xué)生，看其在心里、人際交往、學(xué)習(xí)等方面的變化，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

第二篇：心理測評(píng)室管理制度

心理測評(píng)室管理制度

1、來訪者必須征得心理輔導(dǎo)老師同意并履行登記手續(xù)，按開放時(shí)間或預(yù)約時(shí)間使用本室。

2、心理測評(píng)室是測試中學(xué)生心理健康狀況，了解中學(xué)生心理特點(diǎn)的場所。

3、心理輔導(dǎo)老師為輔助診斷，對(duì)來訪者測評(píng)必須征得來訪者同意，不得強(qiáng)迫。其他需要進(jìn)行心理測評(píng)的同學(xué)，須向心理輔導(dǎo)老師提出申請(qǐng)并說明自己的意圖，在征得同意履行登記手續(xù)后，方可進(jìn)入心理測試室。

3、進(jìn)行心理測評(píng)的同學(xué)，要服從心理輔導(dǎo)老師的安排，不得做與測評(píng)無關(guān)的事情（如上網(wǎng)、玩游戲），不得高聲喧嘩，保持室內(nèi)安靜。若有疑問，可請(qǐng)求心理輔導(dǎo)老師解答。

4、測評(píng)完成后，可以根據(jù)測試系統(tǒng)的提示，自己查看測評(píng)結(jié)果；結(jié)果無法顯示或要進(jìn)一步了解測評(píng)結(jié)果的含義，可請(qǐng)求心理輔導(dǎo)老師給予解釋和分析。

5、進(jìn)行心理測評(píng)時(shí)，一次最多不要超過兩個(gè)心理量表或超過兩個(gè)小時(shí)的時(shí)間，以免因?yàn)檫^度疲勞而導(dǎo)致測試結(jié)果的不夠準(zhǔn)確；如確有需要或?qū)ζ渌麥y評(píng)項(xiàng)目很感興趣，可以下次再來。

6、參與心理測評(píng)的同學(xué)，應(yīng)自覺愛護(hù)心理測試系統(tǒng)的設(shè)施設(shè)備，不得對(duì)心理測試的軟件系統(tǒng)進(jìn)行擅自查看、修改或刪除等非法操作，造成損害的，將視具體情況按照學(xué)校有關(guān)管理規(guī)定處理。

第三篇：心理減壓室管理辦法

心理減壓室管理辦法

心理減壓室——“忘憂驛站”用于學(xué)生課余時(shí)間放松減壓的場所。為了保證的日常管理正常運(yùn)轉(zhuǎn)，提高減壓室的使用效率，特制訂本辦法。

一、心理減壓室管理

1、心理減壓室由學(xué)校統(tǒng)一管理，由值班人員負(fù)責(zé)定時(shí)值班、瑜伽教練定期授課。

2、使用閱覽間的書籍在離開時(shí)需放回書架內(nèi)，不得帶離減壓室。

3、心理減壓室定期開展瑜伽課程，因空間有限，需報(bào)名參加課程。

二、服務(wù)對(duì)象 全校女性師生

三、開放時(shí)間

1、每學(xué)期開放時(shí)間

本學(xué)期開學(xué)第三周開始，至本學(xué)期結(jié)束前一周，具體時(shí)間以通知為準(zhǔn)。

2、每天開放時(shí)間

周一至周五：19:00——22:00 周六、周日：9:00——12:00、15:00——18:00、19:00——22:00

四、活動(dòng)范圍

心理減壓室內(nèi)設(shè)有電視、音樂播放器、沙袋等器具，定期安排電影播放、等室內(nèi)活動(dòng)，其余時(shí)間供大家自由放松使用，特殊團(tuán)體活動(dòng)需向輔導(dǎo)員工作站申請(qǐng)使用。

五、崗位職責(zé)

（1）按時(shí)上崗，開放、關(guān)閉心理減壓室；

（2）工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，不徇私情，關(guān)閉心理減壓室時(shí)需檢查器具使用情況，活動(dòng)器具如有損壞丟失，上報(bào)輔導(dǎo)員工作站，協(xié)助處理相關(guān)事宜；

（3）開放期間，維護(hù)現(xiàn)場秩序，文明活動(dòng)，及時(shí)制止不文明現(xiàn)象；（4）做好心理減壓室安全、整潔維護(hù)工作，清掃地面，整理桌椅物品，關(guān)窗、關(guān)燈、鎖門；

（5）遇到緊急情況，及時(shí)報(bào)告派駐公寓輔導(dǎo)員或者公寓崗?fù)?，協(xié)助做好相關(guān)工作。

六、使用注意事項(xiàng)

1、使用者要遵守心理減壓室管理規(guī)定，請(qǐng)脫鞋進(jìn)入室內(nèi)，保持室內(nèi)干凈，不能在室內(nèi)亂涂亂畫、惡意損壞器材。

2、在使用器材設(shè)備時(shí)，使用者要確保使用方法正確，嚴(yán)防安全事故的發(fā)生。

3、未經(jīng)允許不能在減壓室內(nèi)粘貼和懸掛物品。

4、禁止在減壓室內(nèi)使用大功率用電器。

5、注意安全，節(jié)約用電，禁止吸煙、隨地吐痰和亂扔雜物、垃圾等。

第四篇：2010心理訪談室工作總結(jié)

2010心理訪談室工作總結(jié)

2010學(xué)年心理訪談室堅(jiān)持以為服務(wù)學(xué)生為己任，以加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的個(gè)性心理品質(zhì)為宗旨，以提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力、承受挫折能力和情緒調(diào)節(jié)能力，促進(jìn)他們的心理素質(zhì)與思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)及身體素質(zhì)的全面協(xié)調(diào)發(fā)展為目的，既注重全體學(xué)生的心理健康教育又重視個(gè)別學(xué)生的心理咨詢，在人際、學(xué)習(xí)、交友、情感、擇業(yè)等方面為學(xué)生排憂解難，逐步形成了教育與指導(dǎo)、咨詢與自助緊密結(jié)合的心理健康教育工作體系，創(chuàng)造了良好的校園心理氛圍，為和諧校園建設(shè)以及促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展作出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)?，F(xiàn)總結(jié)歸納如下：

兩 大 特 色

2010年的心理健康教育工作有別于以往最突出的兩大方面：一是“愛馨”學(xué)生心理社團(tuán)的誕生；二是心理輔導(dǎo)員考核辦法的啟動(dòng)。這兩大主力軍在學(xué)院心理健康教育工作中發(fā)揮了舉足輕重的作用。

1、心理社團(tuán)成員顯身手

2010年4月21日經(jīng)過精心籌備，“愛馨”心理社團(tuán)正式誕生，這個(gè)50人不到的學(xué)生組織如星星之火，在學(xué)院的心理健康教育工作中展現(xiàn)了他們的勃勃雄姿，一年來，他們的身影遍布學(xué)院的三個(gè)校區(qū)，受到學(xué)生們的廣泛好評(píng)。社團(tuán)成立之初，為了讓他們盡快勝任工作，心理訪談室先后對(duì)他們進(jìn)行了心理知識(shí)建立、團(tuán)隊(duì)意識(shí)養(yǎng)成及活動(dòng)策劃等等方面的培訓(xùn)指導(dǎo)，并帶領(lǐng)他們前往南京中山陵開展素質(zhì)拓展訓(xùn)練。他們也不負(fù)眾望，積極努力，走進(jìn)班級(jí)，走進(jìn)宿舍，和同學(xué)們打成一片，先后舉辦了“用微笑感染他人，將幸福傳遞你我”的微笑笑臉征集大賽；以及“恩系千萬里，感恩你我他”感恩節(jié)遞愛活動(dòng)等。特別是在本部、江寧、茅山三個(gè)校區(qū)開展的主題班會(huì)活動(dòng)，一年不到的時(shí)間，他們開展了近40場次的以“就業(yè)、愛情、人際、感恩、自信心及班級(jí)凝聚力”等為主題的心理主題班會(huì)活動(dòng)，受教育對(duì)象達(dá)一千五百人之多。班會(huì)用圖文并茂的形式展現(xiàn)，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生積極思考，踴躍參與，每場班會(huì)的現(xiàn)場氣氛都十分活躍，深受同學(xué)們的喜愛。

2、心理輔導(dǎo)員考核見成效

2010年3月15日，心理訪談室首次出臺(tái)了各系心理輔導(dǎo)員考核辦法，辦法從制度建設(shè)、教育宣傳、心理咨詢、活動(dòng)開展、學(xué)習(xí)調(diào)研及工作創(chuàng)新等方面對(duì)各系心理健康教育工作進(jìn)行考核，不僅給各系心理輔導(dǎo)員工作指引了方向，更重要的是充分調(diào)動(dòng)了心理

輔導(dǎo)員工作的積極性和主動(dòng)性，各系心理健康教育工作開展的如火如荼，2010年每個(gè)系部積累的心理健康教育工作材料都有厚厚的幾大本，每位老師不僅很好地完成了考核規(guī)定的內(nèi)容，還做到了創(chuàng)新突破，經(jīng)過學(xué)工處組織評(píng)比，4位老師獲得了優(yōu)秀等級(jí)。

七 項(xiàng) 常 規(guī)

1、宣傳普及

為了貫徹教育廳會(huì)議精神：“做好大學(xué)生心理健康教育工作，必須堅(jiān)持大學(xué)生心理健康教育工作的對(duì)象是全體學(xué)生，以提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)為出發(fā)點(diǎn)，著力幫助全體學(xué)生了解心理健康的基本知識(shí)，優(yōu)化個(gè)性心理品質(zhì)，增強(qiáng)心理調(diào)試能力和適應(yīng)社會(huì)生活的能力??”心理訪談室利用了一切可以利用的陣地，加強(qiáng)宣傳。

（1）利用報(bào)紙、信件進(jìn)行宣傳。2010年共編輯印刷2期《心語心苑》報(bào)紙。上半年以科普知識(shí)為主，下半年以新生適應(yīng)為主，集知識(shí)性、實(shí)用性、趣味性為一體，通過“心的驛站”、“與你同行”、“心靈感悟”、“心靈樂園”四大版塊，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)心理健康教育的認(rèn)識(shí)，對(duì)心理知識(shí)的了解，特別是幫助新生更好、更快的適應(yīng)校園生活。2010年3月2日開學(xué)之初心理訪談室撰寫了“放飛青春，擁抱希望——給全體同學(xué)的一封信”；2010年9月10日還撰寫了“與心靈相約，與健康同行——給新生同學(xué)的一封信”。向新生向全體同學(xué)介紹心理知識(shí)，介紹心理咨詢，告訴他們遇到困難要懂得求助，并公布心理訪談室地址、聯(lián)系電話，聯(lián)系人等信息。

（2）利用心理櫥窗進(jìn)行宣傳。心理櫥窗以其持續(xù)、廣泛的特點(diǎn)成為向全院師生普及心理常識(shí)、宣傳心理知識(shí)的重要平臺(tái)，2010年心理訪室共更新櫥窗3期。

（3）利用網(wǎng)絡(luò)（心理驛站）進(jìn)行宣傳。網(wǎng)絡(luò)因其快速、簡單、有效、成本低廉的特點(diǎn)受到越來越多學(xué)生的喜愛，心理訪談室注重網(wǎng)絡(luò)的普及和宣傳力度，加強(qiáng)學(xué)生的瀏覽點(diǎn)擊率，讓學(xué)生了解心理咨詢，了解訪談室的活動(dòng)，了解心理知識(shí)，實(shí)現(xiàn)快速、最新、平等的溝通。

（4）利用“心晴綠卡”進(jìn)行宣傳。心理訪談室2010年共印制“心情綠卡”1000多張，向新老學(xué)生發(fā)放，將心理咨詢和心理求助的基本形式和方法告知學(xué)生。

（5）通過授課進(jìn)行宣傳。2010年共有3位心理老師開設(shè)了心理健康教育課程。

2、舉辦講座

2010年心理訪談室共邀請(qǐng)了5位校外專家分別為本部、江寧、茅山三個(gè)校區(qū)學(xué)生進(jìn)行了新生適應(yīng)、人際、學(xué)習(xí)、愛情、擇業(yè)和就業(yè)心理指導(dǎo)等方面的講座。上半年邀請(qǐng)江蘇大學(xué)心理中心主任謝鋼教授為本部學(xué)生做了題為 “架起心靈溝通的橋梁——心理學(xué)

與現(xiàn)代交往”的講座；邀請(qǐng)江海學(xué)院心理中心主任劉士明博士為江寧校區(qū)學(xué)生做了題為“‘一’心智下愛的成長”的戀愛心理知識(shí)講座。邀請(qǐng)了上海汽車集團(tuán)培訓(xùn)中心培訓(xùn)經(jīng)理兼高級(jí)培訓(xùn)講師丁聰來院為學(xué)生做了就業(yè)心理講座。下半年邀請(qǐng)了南京醫(yī)科大學(xué)心理中心主任鄭愛明教授為茅山校區(qū)新生做了題為“健康心態(tài)，快樂生活”的新生適應(yīng)講座；邀請(qǐng)南京理工大學(xué)心理中心主任朱逢九教授為江寧校區(qū)新生做了題為“贏在起跑線上”的新生生涯規(guī)劃講座。心理訪室周老師也為本部學(xué)生做了題為“完美心靈，你我共創(chuàng)”的大學(xué)新生適應(yīng)講座及“拿到你的offer”的就業(yè)心理知識(shí)講座。

3、開展活動(dòng)

2010年由心理訪談室牽頭開展的活動(dòng)有：心理健康辯論賽、心理健康知識(shí)競賽、心理演講比賽、心理漫畫大賽、心理手抄報(bào)評(píng)比大賽、有獎(jiǎng)心理征文競賽、母親節(jié)親情賀卡制作大賽、趣味心理運(yùn)動(dòng)會(huì)、校園心理情景劇劇本征集大賽等等。另外，心理社團(tuán)和各系還開展了大量的心理健康教育活動(dòng)。2010年是學(xué)院歷史上開展心理活動(dòng)最多，參與人數(shù)也是最多的一個(gè)。

4、新生普查

大學(xué)新生作為大學(xué)生中的特殊群體，他們的心理健康狀態(tài)決定了他們能否順利融入大學(xué)生活。所以，作為高校教育者，我們在關(guān)注學(xué)生成人成才的同時(shí)，更應(yīng)該關(guān)注他們的心理成長。而在剛?cè)胄r(shí)對(duì)新生進(jìn)行心理健康普查正是我們關(guān)注學(xué)生心理成長工作的第一步，也是極其重要的一步。2010年的新生普查與往年相比，有較大難度，因?yàn)榭缛齻€(gè)校區(qū)，而新生普查又具有很強(qiáng)的專業(yè)性和保密性，我們只有2位專職老師，所以，很辛苦。心理訪談室派專人到另外兩個(gè)校區(qū)對(duì)負(fù)責(zé)測評(píng)的老師進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，首場測評(píng)現(xiàn)場指導(dǎo)，到目前為止已完成3241人的測評(píng)工作，除茅山校區(qū)有特殊原因的11位同學(xué)至今仍未測評(píng)以外，其他兩個(gè)校區(qū)的新生基本完成了普查工作。3241人所填問卷中需要請(qǐng)來咨詢的人員達(dá)631人，除69位是本部學(xué)生以外，其余562位都是另外兩個(gè)校區(qū)的，這給請(qǐng)來咨詢工作帶來很大的麻煩。另外兩個(gè)校區(qū)缺乏專業(yè)人員，心理訪談室又派專人到兩個(gè)校區(qū)進(jìn)行咨詢指導(dǎo)，到目前為止校本部69人的請(qǐng)來咨詢工作已完成，有4同學(xué)問題比較嚴(yán)重，已經(jīng)實(shí)施咨詢輔導(dǎo)，有11位同學(xué)需要長期關(guān)注。其他兩校區(qū)的請(qǐng)來咨詢工作仍然在進(jìn)行中。

5、個(gè)案咨詢

個(gè)案咨詢是訪談室的重要常規(guī)工作之一，一是要解決主動(dòng)上門求助的來訪者要解決的問題；二是對(duì)于普查中問卷反應(yīng)有問題的學(xué)生的請(qǐng)來咨詢。2010學(xué)年主動(dòng)上門求助者達(dá)50多人次。校本部有3位老生，茅山校區(qū)有3位新生具有嚴(yán)重心理問題，目前已在

醫(yī)院進(jìn)行救治。

6、團(tuán)體輔導(dǎo)

團(tuán)體輔導(dǎo)具有感染力強(qiáng)，影響廣泛，效率高，效果容易鞏固等等特點(diǎn)，2010年心理訪談室邀請(qǐng)了揚(yáng)州大學(xué)心理學(xué)專家李傳偉教授來院為心理社團(tuán)成員舉辦了“人際關(guān)系”的團(tuán)體輔導(dǎo)。心理訪談室姚老師又為園林、牧醫(yī)、生工及農(nóng)藝系學(xué)生做了計(jì)4場次“學(xué)生創(chuàng)造力”及“人際關(guān)系”及“團(tuán)隊(duì)合作”等主題的團(tuán)體輔導(dǎo)。

7、學(xué)習(xí)調(diào)研

2010年2月23日心理訪談室率領(lǐng)10位老師赴南京參加心理學(xué)會(huì)年會(huì)并接受心理培訓(xùn)。

2010年5月21日兩位老師參加南京曉莊學(xué)院承辦的亞隆團(tuán)體心理咨詢與治療系統(tǒng)培訓(xùn)。

2010年11月19日1位老師參加高級(jí)心理咨詢師培訓(xùn)。

2010年心理訪談室共做了3次不同主題的問卷調(diào)查，接受調(diào)查的學(xué)生近千人。2010年有4位心理老師撰寫6篇心理論文，有2篇在相關(guān)雜志發(fā)表，1篇獲學(xué)院一等獎(jiǎng)，2篇獲學(xué)院鼓勵(lì)獎(jiǎng)，另有一篇將在2011年第一期發(fā)表。

三 條 建 議

1、按有關(guān)文件精神，以及我們學(xué)院校區(qū)多的現(xiàn)狀，建議再引進(jìn)一位高學(xué)歷的心理專業(yè)人才。2、2010年學(xué)院雖然為心理訪談室增加了場地，但建議再增加兩間，即辦公室和訪談?dòng)梅?，場地在一起便于工作?/p>

3、心理訪談室雖然在2010年對(duì)各系心理輔導(dǎo)員進(jìn)行了考核，但更重要的應(yīng)該是要引起系部領(lǐng)導(dǎo)對(duì)心理健康教育工作的重視，由于學(xué)工處對(duì)系部的二級(jí)量化管理考核指標(biāo)中，心理健康教育所占分值太少（20分/1000分）所以，系部領(lǐng)導(dǎo)對(duì)此項(xiàng)工作的支持力度不夠，建議將心理健康教育分值提高。

一 點(diǎn) 打 算

心理訪談室將在2011加大對(duì)心理健康教育工作隊(duì)伍的培訓(xùn)力度。

心理訪談室

2011年1月

第五篇：心理室管理制度

學(xué)校心理咨詢室管理制度

一、輔導(dǎo)室工作人員須在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)按時(shí)到崗、按時(shí)下崗。

二、輔導(dǎo)人員接待來訪者時(shí)，必須熱情周到，想人所及。

三、輔導(dǎo)人員在咨詢或者輔導(dǎo)時(shí)，須學(xué)會(huì)傾聽，做好記錄。

四、輔導(dǎo)人員在分析問題時(shí)，要做到客觀、仔細(xì)、耐心。

五、輔導(dǎo)人員要及時(shí)整理來訪者的材料，并做好分析與總結(jié)。

六、輔導(dǎo)人員要為來訪者嚴(yán)守個(gè)人秘密，違者后果自負(fù)。

七、輔導(dǎo)人員若不能當(dāng)時(shí)解決問題，須查閱相關(guān)資料后再行約定時(shí)間解決。如遇有重大突發(fā)事件，應(yīng)及時(shí)向領(lǐng)導(dǎo)反映。

八、輔導(dǎo)人員在一定時(shí)期內(nèi)要將咨詢或者輔導(dǎo)情況歸檔，備以后查閱。

九、輔導(dǎo)人員遇到確有心理問題嚴(yán)重到精神問題者可介紹到他處就醫(yī)。

十、輔導(dǎo)測量用表由咨詢室統(tǒng)一管理使用，不可外借。

十一、輔導(dǎo)人員要遵守管理制度，愛護(hù)室內(nèi)公共財(cái)產(chǎn)，嚴(yán)格要求自己，做到愛室如家。

十二、對(duì)非工作人員，非輔導(dǎo)人員要阻擋入室。工作完畢，關(guān)好門窗、做好安全保衛(wèi)工作。

十三、被輔導(dǎo)者應(yīng)秉著三“誠”態(tài)度即：“誠實(shí)”、“誠懇”、“誠心”。

不得以玩玩的心態(tài)來對(duì)待。

十四、被輔導(dǎo)者在接受輔導(dǎo)人員的輔導(dǎo)過程中，應(yīng)該虛心認(rèn)真地和輔導(dǎo)人員進(jìn)行交流，講述自己即將或者要面臨的困惑和問題。學(xué)校心理咨詢室工作職責(zé)

一、廣泛宣傳心理健康知識(shí)。

二、組織心理健康教育課程的教學(xué)。

三、開展學(xué)生心理知識(shí)系列講座。

四、開展學(xué)生心理健康第二課堂活動(dòng)。

五、負(fù)責(zé)對(duì)專、兼職輔導(dǎo)員及心理健康教育志愿者的培訓(xùn)。

六、指導(dǎo)“學(xué)生心理健康”的各項(xiàng)活動(dòng)。

七、建立學(xué)生心理檔案。

八、開展多種形式的心理咨詢活動(dòng),適時(shí)開展團(tuán)體心理輔導(dǎo)。

九、舉辦專題講座、咨詢活動(dòng)，指導(dǎo)家庭教育。

十、建立和維護(hù)學(xué)校網(wǎng)站心理健康教育欄目。

功能室使用規(guī)則

1、咨詢員及來訪者應(yīng)做好各功能室的安全工作，自覺維護(hù)和保持各室衛(wèi)生。咨詢員下班時(shí)必須關(guān)好各室門窗，切斷電器設(shè)備的電源。嚴(yán)禁在本室私接電源，否則造成的損失應(yīng)由直接責(zé)任人承擔(dān)，并追究相關(guān)責(zé)任。

2、各功能室設(shè)備未經(jīng)允許，不得隨意私用，否則后果自負(fù)。

3、各功能室物品使用時(shí)需要大家的愛護(hù)，如發(fā)現(xiàn)有故意破壞公物者，要追究相關(guān)責(zé)任。

4、功能室內(nèi)物品設(shè)備使用及書籍翻閱后請(qǐng)放回原位，并整理有序，未經(jīng)允許不得隨意借出和翻閱咨詢室的資料及檔案。學(xué)校心理咨詢工作守則

1、熱愛心理咨詢事業(yè)，具有良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神。

2、尊重、關(guān)心和理解來訪者，與來訪者相互溝通，建立平等、信賴的工作關(guān)系。

3、忠于科學(xué)，實(shí)事求是，堅(jiān)持真理，以當(dāng)事人為中心，提供最佳心理咨詢服務(wù)。堅(jiān)持整體性、發(fā)展性、堅(jiān)持性、靈活性等原則，保證咨詢工作準(zhǔn)確有效。

4、明確自己工作性質(zhì)，在自己的職責(zé)范圍內(nèi)開展工作。心理咨詢?nèi)藛T只能接受其專業(yè)能力范圍內(nèi)來訪個(gè)案,如果發(fā)現(xiàn)無法幫助來訪者,應(yīng)作好適當(dāng)?shù)霓D(zhuǎn)詢建議。

5、不得應(yīng)用心理咨詢技術(shù)進(jìn)行非專業(yè)性的活動(dòng)和其它不正當(dāng)目的的活動(dòng)。不得與當(dāng)事人發(fā)生任何有經(jīng)濟(jì)利益的關(guān)系。充分尊重和保護(hù)當(dāng)事人的隱私，維護(hù)當(dāng)事人的利益。未經(jīng)來訪者許可,不泄露來訪者秘密的信息。

6、做到按時(shí)上崗,使心理咨詢工作制度化,規(guī)范化。

7、在咨詢(輔導(dǎo))活動(dòng)中,應(yīng)注意咨詢關(guān)系有助于來訪者心理成長,應(yīng)盡量避免來訪者對(duì)咨詢(輔導(dǎo))員的過分依賴。

8、在進(jìn)行正規(guī)心理測試前,必須向來訪者說明測試的內(nèi)容和目的,并在測試結(jié)束后作出慎重的專業(yè)解釋。

9、每次咨詢(輔導(dǎo))結(jié)束后,必須認(rèn)真填寫《心理咨詢記錄》,未經(jīng)許可,不得將記錄帶出咨詢室。咨詢員守則

1、熱愛心理咨詢工作，努力鉆研業(yè)務(wù)，不斷提高咨詢技能。

2、態(tài)度熱情、真誠，富于同情心。

3、工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，作好咨詢記錄，并定期進(jìn)行案例討論和工作總結(jié)。

4、對(duì)來訪者的有關(guān)資料、個(gè)案予以保密。

5、與來訪者保持客觀的工作關(guān)系，不得超越，否則，應(yīng)立即終止咨詢關(guān)系。

6、若因自身局限而不能進(jìn)行咨詢時(shí)，咨詢員應(yīng)及時(shí)將來訪者轉(zhuǎn)介其他咨詢機(jī)構(gòu)或咨詢員。

來訪者須知

1、坦誠。向輔導(dǎo)老師坦城地表露自己，不必掩飾或偽裝，來訪者應(yīng)把自己內(nèi)心真正的困惑或咨詢過程中產(chǎn)生的問題、感受都及時(shí)地與輔導(dǎo)老師溝通，以便更快更好地達(dá)到咨詢效果。

2、自愿。是否開始或終止接受心理咨詢都由來訪者本人決定，輔導(dǎo)老師只能提出建議，無權(quán)強(qiáng)硬要求。相應(yīng)地，隨意地終止給咨詢帶來的不良影響也由來訪者本人承擔(dān)。咨詢過程中，若對(duì)咨詢方向或方法有異議，可與輔導(dǎo)老師進(jìn)行必要的討論并修正。

3、自主。心理咨詢的理念是“助人自助”，所以咨詢的主角不是輔導(dǎo)老師，而是來訪者自己。不要期待輔導(dǎo)老師為你做主，給你出主意、想辦法、甚至做決定，即不能過分依賴心理咨詢，也不要以為咨詢總能一次性解決問題。事實(shí)上，心理咨詢不是“一帖靈”，世上沒有靈丹妙藥，所以請(qǐng)記住，只有你自己才能真正解決你的問題！

4、尊重。尊重輔導(dǎo)老師，來訪者必須提前預(yù)約咨詢時(shí)間，并嚴(yán)格遵守。認(rèn)真配合輔導(dǎo)教師的工作，按時(shí)完成“作業(yè)”，把個(gè)人的感悟與改變有效地反饋給輔導(dǎo)老師。

5、保密。保密是心理咨詢的工作原則之一，也是職業(yè)道德的集中體現(xiàn)。來訪者的個(gè)人信息及咨詢的相關(guān)問題不會(huì)被隨意談?wù)摚瑏碓L者的信息登記表不會(huì)被帶出咨詢室之外的任何地方。