第一篇：四年級(jí)環(huán)境教育上冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃
高坪鎮(zhèn)中心完全小學(xué)2017——2018學(xué)年度
[第一學(xué)期]
教 學(xué) 工 作 計(jì) 劃
班級(jí)：四（學(xué)科：環(huán)境教育教師：戴志江1）班
高坪鎮(zhèn)中心完全小學(xué)
四年級(jí)環(huán)境教育教學(xué)工作計(jì)劃
一、指導(dǎo)思想
以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，貫徹“天人合一”、資源有限、可持續(xù)發(fā)展的環(huán)境教育理念，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的環(huán)保意識(shí)。
二、學(xué)情分析
四年級(jí)（1）班有學(xué)生44人，其中男生24人，女生20人。他們來(lái)自學(xué)校周邊，對(duì)現(xiàn)實(shí)中的環(huán)境污染有所認(rèn)識(shí)。可以利用身邊的環(huán)境現(xiàn)象作為環(huán)境教育的好教材。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)生獲得環(huán)保的基本知識(shí)和觀點(diǎn)，懂得最基本的環(huán)境理論。
2、培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和責(zé)任感，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與環(huán)保的內(nèi)在動(dòng)機(jī)。
3.懂得家庭和自己怎樣以實(shí)際行動(dòng)保護(hù)環(huán)境，形成良好的環(huán)保習(xí)慣。
四、主要內(nèi)容
（一）環(huán)保理論：
1、我們共同的家園
2、人與自然
3、人與動(dòng)物
4、人與社會(huì)
5、個(gè)人與他人
（二）環(huán)保常識(shí)：
1、世界環(huán)境日
2、世界環(huán)保紀(jì)念日
3、中國(guó)環(huán)境標(biāo)志
4、中國(guó)綠色食品標(biāo)志
5、綠色食品
6、環(huán)保時(shí)裝
7、綠色筆
8、綠色包裝
9、綠色建筑
10、綠色膠卷
11、綠色計(jì)算機(jī)
12、綠色水源地
13、綠色汽車
14、環(huán)保材料
15、無(wú)鉛汽油
（三）環(huán)保現(xiàn)狀：
1、我們生活的周圍存在著哪些污染；
2、我們生活的周圍空氣污染有哪些；
3、大氣污染對(duì)人體的影響及如何減少；
4、白色污染有哪些及如何減少；
5、固體廢物污染有哪些及如何減少噪音；
6、節(jié)約可利用資源的做法有哪些。(四)環(huán)保行動(dòng)：
1、保護(hù)環(huán)境，美化家庭
2、保護(hù)環(huán)境，美化社會(huì)
3、保護(hù)環(huán)境，美化家園
五、基本途徑
環(huán)境教育是一項(xiàng)綜合性很強(qiáng)的教育，應(yīng)當(dāng)多渠道、全方位進(jìn)行，還要充分利用電教手段。
（一）開(kāi)設(shè)環(huán)境教育課
要把這項(xiàng)教育開(kāi)展得扎實(shí)深入，必須開(kāi)發(fā)環(huán)境教育課程并把其作為基本載體，以便使環(huán)境教育比較系統(tǒng)地開(kāi)展。學(xué)校要求各年級(jí)在這方面應(yīng)進(jìn)行大膽的嘗試，各年級(jí)教師應(yīng)根據(jù)本年級(jí)學(xué)生年齡特點(diǎn)，認(rèn)知規(guī)律以及掌握環(huán)保知識(shí)的現(xiàn)狀入手，根據(jù)學(xué)校環(huán)境教育的目標(biāo)、理念、和環(huán)境教育內(nèi)容，選擇適合本年級(jí)的環(huán)境教育的內(nèi)容，期初制定好環(huán)境教育課教學(xué)計(jì)劃，備好環(huán)境教育課教案，上好每一節(jié)環(huán)境教育課。
（二）學(xué)科教學(xué)有機(jī)滲透
各科教材中都包含了一些環(huán)保內(nèi)容，老師們應(yīng)充分重視，對(duì)各門學(xué)科，特別是重點(diǎn)學(xué)科的課本內(nèi)容進(jìn)行分析、歸類，選出有關(guān)環(huán)境保護(hù)的篇目，適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行補(bǔ)充和擴(kuò)展，使這些課文的教學(xué)與環(huán)境教育有機(jī)地結(jié)合在一起，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)文化知識(shí)的過(guò)程中，樹(shù)立環(huán)境意識(shí)，達(dá)到滲透目的。
（三）開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)
寓環(huán)境教育于學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)之中，讓他們?cè)谟淇斓男那橹泻茏匀坏亟邮墉h(huán)境教育，這樣既豐富了環(huán)境教育內(nèi)容，又達(dá)到了提高孩子們各種參與能力的目的。
一是結(jié)合學(xué)校原有課程，有意識(shí)地滲透在課堂教學(xué)中，進(jìn)行愛(ài)護(hù)潔凈環(huán)保教育；二是結(jié)合鄉(xiāng)土教材，專門開(kāi)設(shè)環(huán)保課；三是利用興趣小組進(jìn)行環(huán)保小分隊(duì)活動(dòng)。
（四）營(yíng)造校園的環(huán)境教育氛圍
良好的生存環(huán)境給人以美好性格的塑造和心靈的陶冶，與自然和諧相處是現(xiàn)代人應(yīng)有的素質(zhì)。因此，每一位老師應(yīng)注意在自己的班里、校園里創(chuàng)設(shè)優(yōu)美環(huán)境，誘發(fā)孩子們愛(ài)護(hù)環(huán)境，保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。人類只有一個(gè)地球，校園是地球大環(huán)境中與我們關(guān)系最密切的小環(huán)境。要愛(ài)護(hù)地球就要從我們身邊做起，讓我們的教室、校園美麗起來(lái)。
戴志江 2017年8月28日
第二篇：四年級(jí)環(huán)境教育教案上冊(cè)
2012-2013學(xué)年
四年級(jí)環(huán)境教育教學(xué)計(jì)劃 棗林小學(xué)李傳青
2013-3-1 環(huán)境是小學(xué)生日常生活中的一件頭等大事。所以要教育學(xué)生注意愛(ài)護(hù)環(huán)境，提高環(huán)境保護(hù)的能力。此外，“保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)”，要讓學(xué)生從小養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。鑒于此，特制定本學(xué)期環(huán)境教學(xué)工作計(jì)劃。
一、教學(xué)目標(biāo)：
通過(guò)衣食住行，了解人類對(duì)資源造成的破壞和污染，教育學(xué)生保護(hù)環(huán)境從我做起。通過(guò)生活中的物品使用，了解包裝、一次性用品等對(duì)環(huán)境造成的污染，使學(xué)生意識(shí)到保護(hù)環(huán)境從小事做起。學(xué)生通過(guò)對(duì)水的理解達(dá)到對(duì)環(huán)境愛(ài)護(hù)的意識(shí)。學(xué)生通過(guò)認(rèn)識(shí)人類生活中污染環(huán)境的方面如吸煙、廢舊電池等，做到生活無(wú)污染。
二、教學(xué)措施：
本學(xué)期講解時(shí)根據(jù)課程特點(diǎn)與學(xué)生年齡特點(diǎn)制定教學(xué)措施為：
1、根據(jù)小學(xué)生的學(xué)習(xí)心理發(fā)展特點(diǎn)，要用形象生動(dòng)的教學(xué)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生，并讓學(xué)生自己參與。在實(shí)踐中讓學(xué)生自己收集生活中的安全知識(shí)，然后用講故事、游戲的形式來(lái)學(xué)習(xí)，使學(xué)生們認(rèn)識(shí)到安全的重要性。
2、教學(xué)過(guò)程從課堂延伸到課外。教授同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生觀看相關(guān)的電視節(jié)目，并把其中與中學(xué)生有密切聯(lián)系的事例拿到課堂上來(lái)分析，提高學(xué)生的興趣，進(jìn)一步增強(qiáng)安全意識(shí)。
3、培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，教育學(xué)生愛(ài)護(hù)環(huán)境，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，不隨地扔垃圾，從小養(yǎng)成節(jié)約能源的習(xí)慣，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。
4、利用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，通過(guò)幻燈、錄像、ＶＣＤ、多媒體等直觀性的教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
通過(guò)以上教學(xué)措施使學(xué)生達(dá)到在校、在家、在外，都能夠?qū)ψ约汉退擞幸欢ǖ谋Ｗo(hù)能力；讓學(xué)生在實(shí)際的交通場(chǎng)景中，能夠根據(jù)當(dāng)時(shí)的情況進(jìn)行判斷并采取相應(yīng)避免危險(xiǎn)的行動(dòng)。課題 課時(shí)安排
太陽(yáng)是萬(wàn)物之源綠色出行穿衣與環(huán)保飲食與環(huán)保我們的教室過(guò)度包裝浪費(fèi)大誰(shuí)是敵人，誰(shuí)是朋友生活中的一次性用品保護(hù)環(huán)境從小事做起
隨著水滴去旅行地球上的水
注意飲水衛(wèi)生，科學(xué)飲水
植樹(shù)節(jié)里的活動(dòng)為被動(dòng)吸煙者呼吁
我們的石油還能用多久廢舊電池危害大大地母親的呻吟 1 家鄉(xiāng)的河 1 做文明的寵物小主人
2012—2013學(xué)年 四年級(jí)環(huán)境教育教案 棗林小學(xué)李傳青
2013-3-1
1、太陽(yáng)是萬(wàn)物之源 教學(xué)目標(biāo)：
1.使學(xué)生了解太陽(yáng)的作用。2.使學(xué)生知道太陽(yáng)和人類的關(guān)系 3.使學(xué)生了解保護(hù)環(huán)境的重要性
教學(xué)重點(diǎn)：太陽(yáng)的作用以及與人類的關(guān)系 教學(xué)難點(diǎn)：太陽(yáng)的作用
一、引入
1.放映關(guān)于太陽(yáng)用途的圖片。
2.談話：同學(xué)們通過(guò)觀看幻燈片，有什么想法和問(wèn)題？ 3.學(xué)生提出問(wèn)題后，引導(dǎo)學(xué)生自己討論解答。（學(xué)生提出自己的想法時(shí)要給予引導(dǎo)和鼓勵(lì)。）
4.講述：太陽(yáng)給了我們陽(yáng)光，所以植物才能進(jìn)行光和作用，給人類提供必需的氧氣；太陽(yáng)給了我們熱量，不然地球可能就是一個(gè)冰球。今天，太陽(yáng)能作為清潔能源已被人們應(yīng)用在生活的方方面面。
（板書課題：太陽(yáng)是萬(wàn)物之源）
二、學(xué)習(xí)新課
1.請(qǐng)同學(xué)們帶著以下的問(wèn)題觀察：
如果沒(méi)有太陽(yáng)，地球?qū)?huì)是什么樣呢？用各種形式表達(dá)你的看法。2.觀察兩種植物在陽(yáng)光下和室內(nèi)的不同。師生共同談?wù)摻涣鳌?暢所欲言
在石油可開(kāi)采量日益減少和生態(tài)環(huán)境日益惡化兩大危機(jī)的夾擊下，太陽(yáng)能的利用受到越來(lái)越多的重視。做個(gè)現(xiàn)代工程師，展開(kāi)想象，談一談，你最想“開(kāi)發(fā)”出太陽(yáng)能的哪些新用途？
三、小結(jié)
太陽(yáng)在我們?nèi)粘Ｉ钪杏心男┯猛荆?/p>
四、布置作業(yè)-做一個(gè)調(diào)查
走訪你生活的社區(qū)，調(diào)查使用太陽(yáng)能熱水器、電熱水器、燃?xì)鉄崴鞯谋壤?，分析不同類型熱水器的利與弊。、綠色出行 教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)簡(jiǎn)單的調(diào)查、統(tǒng)計(jì)，了解人們?nèi)粘３鲂械姆绞健?/p>
2、通過(guò)談話、討論、聽(tīng)故事，了解摩托車、汽車給環(huán)境帶來(lái)的危害。3.從身邊事入手培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，養(yǎng)成科學(xué)的生活態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)：什么是綠色出行 教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)綠色出行意識(shí) 教具準(zhǔn)備：
1、調(diào)查表
2、汽車、摩托車、電動(dòng)車、自行車、步行人的標(biāo)記各二 教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、以路人和家長(zhǎng)為對(duì)象進(jìn)行調(diào)查，了解日常生活中人們的出行方式。
“前幾天，老師和同學(xué)們一起去調(diào)查了人們出行時(shí)最常選擇的方式，同學(xué)們都把它記錄在調(diào)查表上了，現(xiàn)在，誰(shuí)來(lái)告訴我你調(diào)查的結(jié)果是哪一種出行方式最多呢？”
二、說(shuō)出自己調(diào)查的結(jié)果，并固定在相應(yīng)的標(biāo)記下面，分辨出哪一種出行方式最多、最少。
1、“誰(shuí)來(lái)告訴我，加上之前我們調(diào)查的和剛剛調(diào)查的，你的結(jié)果又是哪種出行方式最多呢？”
2、“我們來(lái)看一下，調(diào)查出來(lái)的結(jié)果中哪一種出行方式最多呢？”
三、選擇自己喜歡的出行方式，并闡述理由
1、“同學(xué)們?nèi)绻F(xiàn)在你要外出，你最喜歡哪種出行方式？”
2、闡述理由。
四、看課件故事，了解汽車、摩托車給環(huán)境帶來(lái)的危害，選擇科學(xué)的出行方式。
五、請(qǐng)進(jìn)行第二次選擇
“如果你現(xiàn)在又要外出，你又會(huì)選擇什么出行方式呢？為什么？”
六、制作“綠色出行宣傳單”
保護(hù)環(huán)境是我們每一個(gè)人的責(zé)任，我們一起來(lái)做一回“環(huán)保小衛(wèi)士”，請(qǐng)同學(xué)們自己來(lái)制作“綠色出行宣傳單”，然后我們一起到社區(qū)向大家去宣傳“綠色出行”的知識(shí)。
3、穿衣與環(huán)保 教學(xué)目標(biāo)：
1.使學(xué)生了解穿的衣服面料和生產(chǎn)過(guò)程。
2.使學(xué)生知道服裝的制作過(guò)程給環(huán)境帶來(lái)的影響。3.使學(xué)生養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：服裝的制作過(guò)程給環(huán)境帶來(lái)的影響 教學(xué)難點(diǎn)：養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣 教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、教學(xué)引入
21世紀(jì)，流行著各種各樣舒適隨意、色彩斑斕的服裝，在服裝的大千世界里，服裝的面料五花八門，日新月異。有純棉，純毛，純絲，純麻制品，有皮革裘皮制品，還有化纖，尼龍制品....（板書課題:穿衣與環(huán)保）
二、學(xué)習(xí)新課
1、請(qǐng)同學(xué)們帶著以下的問(wèn)題觀察：
你身上穿的衣服一般是用什么面料制成的？ 你知道它是怎樣生產(chǎn)出來(lái)的嗎？
2、試著講述一件棉質(zhì)衣服的生產(chǎn)過(guò)程。師生共同談?wù)摻涣鳌?/p>
3、暢所欲言
化纖產(chǎn)品本身具有不可降解性，特別是合成纖維，其廢棄物回收成本高，燃燒后污染空氣，廢棄后不易降解，會(huì)造成土質(zhì)惡化。想一想：
化纖服裝的制作過(guò)程個(gè)資源，環(huán)境帶來(lái)了哪些影響？我們?cè)鯓哟┮虏攀黔h(huán)保的？
三、小結(jié) 養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣，盡量少丟棄未穿舊的衣服。妥善處理好舊衣服，捐贈(zèng)或二次利用。
四、作業(yè)
隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，我們未來(lái)的衣服將是什么樣的？請(qǐng)你把想法寫一寫。
4、飲食與環(huán)保 教學(xué)目標(biāo)：
1.使學(xué)生了解世界資源環(huán)境問(wèn)題。
2.使學(xué)生知道不良飲食給環(huán)境帶來(lái)的影響 3.使學(xué)生養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣
教學(xué)重點(diǎn)：不良飲食給環(huán)境帶來(lái)的影響 教學(xué)難點(diǎn)：養(yǎng)成勤儉節(jié)約環(huán)保的好習(xí)慣 教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、引入
當(dāng)今和未來(lái)世界人類面臨資源匱乏、河流污染、空氣渾濁、垃圾成山等資源環(huán)境問(wèn)題的威脅。其實(shí)，現(xiàn)實(shí)生活中，只要我們稍加注意，一些良好的環(huán)保習(xí)慣就養(yǎng)成了。也許環(huán)保習(xí)慣可以從餐桌上開(kāi)始，我們可以用“吃”來(lái)傳達(dá)對(duì)地球的關(guān)愛(ài)。（板書課題:飲食與環(huán)保）
二、學(xué)習(xí)新課
中國(guó)有句俗話“民以食為天，食以糧為先”，可見(jiàn)糧食對(duì)于人類是何等的重要。同學(xué)們想一想：
1、你平時(shí)是否注意節(jié)約糧食？
2.、你身邊有沒(méi)有浪費(fèi)糧食的現(xiàn)象？ 師生共同談?wù)摻涣鳌?.暢所欲言
1998年我國(guó)首次頒布了符合我國(guó)國(guó)情的“中國(guó)居民平衡膳食營(yíng)養(yǎng)寶塔”，提供了合理選擇食物的指南。想一想：
“中國(guó)居民平衡膳食營(yíng)養(yǎng)寶塔”告訴了我們什么？ 你的飲食是怎樣安排的，你認(rèn)為合理嗎？ 還有什么地方需要改進(jìn)？
三、小結(jié)
為了環(huán)保，我們要食用綠色食品標(biāo)志的無(wú)污染的安全優(yōu)質(zhì)營(yíng)養(yǎng)食品。
5、我們的教室 教學(xué)目標(biāo)：
1、初步懂得愛(ài)護(hù)自己的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的清掃環(huán)境的方法。
2、初步感受參與整潔漂亮的教室創(chuàng)設(shè)活動(dòng)的樂(lè)趣，養(yǎng)成從我做起的良好衛(wèi)生習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：懂得愛(ài)護(hù)自己的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的清掃環(huán)境的方法 教學(xué)難點(diǎn)：養(yǎng)成從我做起的良好衛(wèi)生習(xí)慣 教學(xué)設(shè)計(jì)：
活動(dòng)一：組織學(xué)生討論交流
1、整潔、漂亮的教室是怎么樣的？
2、我們的教室整潔、漂亮嗎？為什么？
3、怎樣使教室更整潔漂亮嗎？為什么？ 讓學(xué)生關(guān)心自己的學(xué)習(xí)環(huán)境，提出我們可以具體做些什么，重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣認(rèn)真做好每天的值日生工作。
活動(dòng)二：帶領(lǐng)學(xué)生去參觀其他班級(jí)，通過(guò)活動(dòng)拓寬學(xué)生的眼界，激發(fā)學(xué)生努力創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的教室環(huán)境的積極情感。活動(dòng)三：分組討論
1、保持環(huán)境整潔，我能做到哪些？
出示幾張圖片，對(duì)照?qǐng)D片，說(shuō)說(shuō)自己哪些做到了，做到的學(xué)生發(fā)一顆五角星以表示鼓勵(lì)。
2、還沒(méi)有做到的，我該怎么辦？
引導(dǎo)學(xué)生懂得，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)既整潔又漂亮的教室環(huán)境，需要大家的共同努力，要從我現(xiàn)在做起，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事做起?；顒?dòng)四：實(shí)際行動(dòng)
老師指導(dǎo)學(xué)生如何打掃教室。
6、過(guò)度包裝浪費(fèi)大 教學(xué)目標(biāo)：
1.使學(xué)生了解什么是“過(guò)度包裝”。
2.使學(xué)生知道過(guò)度包裝對(duì)人類和社會(huì)帶來(lái)危害 3.使學(xué)生增強(qiáng)節(jié)約意識(shí)，改變不合理的消費(fèi)觀念 教學(xué)重點(diǎn)：了解什么是“過(guò)度包裝”。
教學(xué)難點(diǎn)：過(guò)度包裝對(duì)人類和社會(huì)帶來(lái)危害。教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、教學(xué)引入
當(dāng)今和未來(lái)世界人類面臨資源匱乏、河流污染、空氣渾濁、垃圾成山等資源環(huán)境問(wèn)題的威脅。其實(shí)，現(xiàn)實(shí)生活中，只要我們稍加注意對(duì)商品進(jìn)行合理而適度的包裝，可以在運(yùn)輸，儲(chǔ)藏過(guò)程中避免商品受到損傷并便于消費(fèi)者攜帶。但超出了保護(hù)商品，美化商品的功能要求，會(huì)造成資源浪費(fèi)和環(huán)境污染。
（板書課題:過(guò)度包裝浪費(fèi)大）
二、學(xué)習(xí)新課
1.觀察生活中常見(jiàn)的商品，記錄它們的包裝有幾層，是否屬于過(guò)度包裝。2.想一想，過(guò)度包裝會(huì)對(duì)人類和社會(huì)帶來(lái)哪些危害。3.我們用計(jì)算來(lái)看一下過(guò)度包裝的危害，生產(chǎn)8億件包裝盒耗費(fèi)紙張多少萬(wàn)噸？ 需要砍伐直徑10厘米的大樹(shù)多少萬(wàn)棵？ 3.暢所欲言 分小組討論，選擇一種我們?nèi)粘Ｉ钪虚L(zhǎng)購(gòu)買的商品，分析其包裝的合理性，并提出合理，環(huán)保的包裝建議。
三、小結(jié)
我們要認(rèn)識(shí)到過(guò)度包裝的危害，自覺(jué)杜絕過(guò)度包裝，為保護(hù)環(huán)境獻(xiàn)出自己的一份力量。
7、誰(shuí)是敵人，誰(shuí)是朋友 教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生了解動(dòng)物之間互相制約和互相依存的關(guān)系，引起學(xué)生觀察周圍動(dòng)物之間關(guān)系的興趣。
2、培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)各種動(dòng)物的好習(xí)慣，進(jìn)行初步的生態(tài)意識(shí)教育。教學(xué)重點(diǎn)：了解動(dòng)物之間互相制約和互相依存的關(guān)系 教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)愛(ài)護(hù)各種動(dòng)物的好習(xí)慣 教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、導(dǎo)入新課
1、今天，我們要到森林動(dòng)物園去，你最想見(jiàn)到誰(shuí)？為什么？
2、今天，我們除了看動(dòng)物還要給動(dòng)物找出它的朋友和敵人，什么是朋友？什么是敵人呢？
二、學(xué)習(xí)新課
1、觀看多媒體畫面一：
這是一頭怎么樣的獅子？動(dòng)物們都排好隊(duì)出來(lái)了？ 說(shuō)說(shuō)有什么動(dòng)物？為什么獅子要站在中間？
2、觀看多媒體畫面二：
下面，我們幫動(dòng)物把它的敵人找出來(lái)，看看是誰(shuí)把誰(shuí)給吃了？
3、討論：
（1）你還知道哪些動(dòng)物互相是敵人？（2）動(dòng)物里它吃誰(shuí)？又被誰(shuí)給吃？
（3）動(dòng)物之間這樣吃來(lái)吃去好不好？為什么？如果沒(méi)有ХХ，會(huì)怎么樣？
4、介紹電腦畫面三：食物鏈圖。
5、引導(dǎo)學(xué)生觀察電腦多媒體畫面四： 討論動(dòng)物之間的朋友關(guān)系。（犀牛與犀牛鳥，鯊魚與向?qū)~）
三、小結(jié)
通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么？、生活中的一次性用品 教學(xué)目標(biāo)：
1、了解“白色污染”的概念；
2、通過(guò)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)到白色污染的嚴(yán)重危害性；
3、從我做起，減少或盡量不使用一次性物品，保護(hù)環(huán)境； 教學(xué)重點(diǎn)：了解“白色污染”的概念。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)到白色污染的嚴(yán)重危害性。教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、導(dǎo)入。
1、同學(xué)們夏天有沒(méi)有到鄉(xiāng)下的小河邊玩呢？
是否經(jīng)常聞到空氣中有難聞的氣味呢？是否看到河邊、地頭堆著很多的垃圾而不能種莊稼嗎？
2、這就是全球性的環(huán)境污染，其中這些固體廢棄物——（出示白色污染物品）就是罪魁禍?zhǔn)?，就是我們所說(shuō)的“白色污染”。
二、教學(xué)新內(nèi)容。
1、認(rèn)識(shí)一次性物品。
2、什么叫“白色污染”？
3、學(xué)生討論發(fā)言：
（1）說(shuō)說(shuō)家里有哪些“白色污染”（一次性物品）
（2）找找身邊的“白色污染”物品（牛奶吸管、涂改液瓶、鞋套等，并出示各自收集的物品）。
（3）討論并說(shuō)說(shuō)這些一次性物品的的最終去處。
4、指導(dǎo)認(rèn)識(shí)一次性物品的特點(diǎn)（危害性）。（1）、它們沒(méi)有回收價(jià)值；（2）、不能在土壤中自然降解；（3）、隨意丟棄，既破壞環(huán)境又影響美觀；
5、誰(shuí)見(jiàn)過(guò)焚燒垃圾的現(xiàn)象呢？請(qǐng)描述以下它的危害性。
三、課堂小結(jié)：如果把以上這些塑料袋堆起來(lái)，整個(gè)校園都放不下；在如果隨地亂扔，那么我們大家都得生活在垃圾中了！這“白色污染”的危害真大呀！
四、作業(yè)
據(jù)本課的內(nèi)容寫一份倡議書
9、保護(hù)環(huán)境從小事做起 教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生了解身邊的環(huán)境問(wèn)題；
2、通過(guò)討論，讓學(xué)生知道環(huán)保是每個(gè)人的責(zé)任，要從身邊的小事做起，為環(huán)境保護(hù)出一份力。
教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生懂得環(huán)保要從小事做起。教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、引發(fā)討論
北京一群中學(xué)生曾經(jīng)給朱镕基總理寫了一封提倡環(huán)境保護(hù)的信，引起了總
理的高度度重視。朱總理在同學(xué)來(lái)信上批示說(shuō)，初二學(xué)生如此關(guān)心環(huán)保，實(shí)令我等長(zhǎng)輩慚愧。?
同學(xué)們，你們對(duì)此有何感想呢？
二、積極討論
1、教師引導(dǎo)學(xué)生討論：
環(huán)境保護(hù)對(duì)我們來(lái)說(shuō)并不是一個(gè)新問(wèn)題。作為現(xiàn)實(shí)生活中的每一個(gè)普通人，雖然不可能都直接從事環(huán)保工作，但我們完全可以從小事做起，從我做起。當(dāng)看到洗手間的水龍頭在滴水時(shí)，是不是能夠舉手關(guān)上呢？當(dāng)電池用完后能否分類收藏處理而不是隨手扔掉呢？當(dāng)購(gòu)物時(shí)能否自覺(jué)不使用超薄塑料袋呢？??一件 件小事都很不起眼，但卻體現(xiàn)我們究竟具備了多少環(huán)保意識(shí)。下面同學(xué)們討論一下我們應(yīng)該怎樣做。
2、學(xué)生討論：
3、舉例子：
我知道有一位老奶奶，她每次上街買菜都要自帶一個(gè)小布袋，每次上餐館吃飯都要自帶一個(gè)小鋼勺。看起來(lái)很平常，但能夠像這位老同志那樣，長(zhǎng)年自覺(jué)堅(jiān)持不使用白色塑料袋，不使用一次性筷子，確實(shí)不容易。全面的環(huán)境保護(hù)和全民族環(huán)保意識(shí)的普及與提高，決非輕而易舉；環(huán)境保護(hù)不僅僅包括動(dòng)物、森林的保護(hù)、防止大氣和水的污染這樣一些“大事”，也包括我們周圍生活中無(wú)處不在的各種小事。
三、總結(jié)討論
教師總結(jié)：我認(rèn)為首要的就是要在全民族樹(shù)立起環(huán)保意識(shí)。要讓大家都認(rèn)識(shí)到，保護(hù)環(huán)境與資源和我們每個(gè)人息息相關(guān)。只要我們從自己做起，從小事做起，持之以恒，就一定能為社會(huì)、也為自己留下一片碧水藍(lán)天。
10、隨著水滴去旅行 教學(xué)目標(biāo)：
1、了解水是地球生命體存在的源泉。
2、讓學(xué)生了解地球水循環(huán)過(guò)程及變化過(guò)程。
3、教育學(xué)生認(rèn)識(shí)節(jié)約用水和合理利用水資源的重要性，增強(qiáng)節(jié)水意識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備：有關(guān)水資源的圖片、資料。
學(xué)生準(zhǔn)備：搜集有關(guān)水資源的圖片、資料、調(diào)查周邊水資源的現(xiàn)狀。活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
“山上雪融成水滴，叮咚叮咚匯成溪??”，導(dǎo)入新課，隨著水滴去旅行，感受小水滴的變化情況。
二、開(kāi)動(dòng)腦筋
天上的雨雪年年月月的下，為什么總是下不完呢？ 水滴在旅行過(guò)程中是怎樣變化的？ 小組交流。
三、暢所欲言
召開(kāi)辯論會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言。
四、齊心協(xié)力
師展示有關(guān)水資源的圖片、資料，請(qǐng)學(xué)生談?wù)剬?duì)淡水資源的看法。
五、走出校園
征集“保護(hù)水資源，節(jié)約用水”為主題的公益廣告語(yǔ)。
11、植樹(shù)節(jié)里的活動(dòng) 教學(xué)目標(biāo)：
1、了解植樹(shù)節(jié)的重要意義，培養(yǎng)學(xué)生植樹(shù)造林和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
2、讓學(xué)生搜集森林的重要作用，激發(fā)學(xué)生保護(hù)森林的意識(shí)。
3、開(kāi)展多種形式的護(hù)綠行動(dòng)和植物種植實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)，增加對(duì)植物的了解，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：與植樹(shù)節(jié)、森林資源、植物習(xí)性等相關(guān)的圖片、資料。學(xué)生準(zhǔn)備：搜集關(guān)于植樹(shù)節(jié)的資料和圖片、調(diào)查周圍的植樹(shù)情況?；顒?dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
大家知道植樹(shù)節(jié)嗎？你們知道它的由來(lái)嗎？
二、開(kāi)動(dòng)腦筋
植樹(shù)節(jié)里，你有什么打算？ 小組交流。
三、暢所欲言
議一議“多植樹(shù)，廣造林，現(xiàn)在人養(yǎng)樹(shù)，日后樹(shù)養(yǎng)人”這句諺語(yǔ)表達(dá)的作用。
四、探究園地
調(diào)查學(xué)校里各種樹(shù)木的名稱、特點(diǎn)及用途。
五、齊心協(xié)力
全校發(fā)起倡議，保護(hù)森林資源。
六、走出校園
開(kāi)展多種形式的護(hù)綠行動(dòng)和植物種植實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)。
12、地球上的水 教學(xué)目標(biāo)：
1、了解地球上水的形成原理和分布，了解水對(duì)自然界和人類的重要作用。
2、讓學(xué)生了解水資源面臨的嚴(yán)峻形勢(shì)和水被污染后的嚴(yán)重后果。
3、讓學(xué)生了解節(jié)約用水的重要意義，并讓學(xué)生養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣，樹(shù)立保護(hù)環(huán)境和水資源的良好意識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：與水相關(guān)的圖片、資料。
學(xué)生準(zhǔn)備：搜集關(guān)于水的資料和圖片、調(diào)查周圍的水資源情況?；顒?dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
看插圖，地球上是不是水多陸地少？
二、開(kāi)動(dòng)腦筋
地球上的水是怎么來(lái)的？小組交流。
三、暢所欲言
議一議水對(duì)人類和自然界有哪些作用？
四、探究園地
假若地球上沒(méi)有水會(huì)是什么樣子？
五、齊心協(xié)力
全校發(fā)起倡議，節(jié)約水資源。
六、走出校園
為今年的“世界水日”設(shè)計(jì)一個(gè)宣傳口號(hào)。
13、為被動(dòng)吸煙者呼吁 教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生了解吸煙的危害作用不僅直接危害吸煙者的身體健康，還會(huì)使他人成為被動(dòng)吸煙者而受到傷害。
2、讓學(xué)生了解被動(dòng)吸煙的危害主要有損害神經(jīng)系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、加劇心血管病，引起多種癌癥。
3、讓學(xué)生走出校園，從自身做起，積極開(kāi)展“戒煙宣傳活動(dòng)”。教學(xué)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：布置學(xué)生種子萌發(fā)實(shí)驗(yàn)。
學(xué)生準(zhǔn)備：做種子萌發(fā)實(shí)驗(yàn)并將試驗(yàn)結(jié)果帶到課堂?；顒?dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
“世界無(wú)煙日”是哪天？從什么時(shí)候開(kāi)始的？設(shè)立的目的是什么？
二、開(kāi)動(dòng)腦筋
匯報(bào)綠豆發(fā)芽試驗(yàn)結(jié)果，小組交流。
三、暢所欲言
為什么超市、候車廳等應(yīng)該是無(wú)煙區(qū)？
四、探究園地
采取哪些方法可以使戒煙者戒煙？
五、齊心協(xié)力
發(fā)起倡議，全球戒煙。
六、走出校園
宣傳戒煙活動(dòng)。
我們的石油還能用多久 教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)本課活動(dòng)，使學(xué)生知道石油界一種寶貴資源，了解石油在當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)中的重要作用。
2、讓學(xué)生了解石油的廣泛用途，我們的生活和生產(chǎn)都離不開(kāi)石油。
3、讓學(xué)生明白自然界的石油儲(chǔ)量雖然很多，但是以我們使用的速度，以及石油的再生速度，石油資源是很稀少的、寶貴的，激發(fā)學(xué)生節(jié)約利用石油資源的意識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：有關(guān)石油資源的圖片、資料。
學(xué)生準(zhǔn)備：搜集有關(guān)石油資源的圖片、資料、調(diào)查周邊石油資源的使用情況。活動(dòng)過(guò)程：
一、石油是什么？
石油又稱原油，是從地下深處開(kāi)采的棕黑色可燃粘稠液體。石油主要是各種烷烴、環(huán)烷烴、芳香烴的混合物。石油是古代海洋或湖泊中的生物經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的演化形成的混合物，與煤一樣屬于化石燃料。
最早提出“石油”一詞的是公元977年中國(guó)北宋編著的《太平廣記》。正式命名為“石油”是根據(jù)中國(guó)北宋杰出的科學(xué)家沈括（1031一1095）在所著《夢(mèng)溪筆談》中根據(jù)這種油《生于水際砂石，與泉水相雜，惘惘而出》而命名的。在“石油”一詞出現(xiàn)之前，國(guó)外稱石油為“魔鬼的汗珠”、“發(fā)光的水”等，中國(guó)稱“石脂水”、“猛火油”、“石漆”等。
二、石油有哪些用途？（學(xué)生看書討論）
1、交流
2、對(duì)于石油你想了解什么？
石油的生成問(wèn)題，科學(xué)家們一直爭(zhēng)論不休，為什么說(shuō)石油是寶貴的能源？
研究表明，石油的生成至少需要200萬(wàn)年的時(shí)間，在現(xiàn)今已發(fā)現(xiàn)的油藏中，時(shí)間最老的可達(dá)到5億年之久。在地球不斷演化的漫長(zhǎng)歷史過(guò)程中，有一些“特殊”時(shí)期，如古生代和中生代，大量的植物和動(dòng)物死亡后，構(gòu)成其身體的有機(jī)物質(zhì)不斷分解，與泥沙或碳酸質(zhì)沉淀物等物質(zhì)混合組成沉積層。由于沉積物不斷地堆積加厚，導(dǎo)致溫度和壓力上升，隨著這種過(guò)程的不斷進(jìn)行，沉積層變?yōu)槌练e巖，進(jìn)而形成沉積盆地，這就為石油的生成提供了基本的地質(zhì)環(huán)境。
伴隨各種地質(zhì)作用，沉積盆地中的沉積物持續(xù)不斷地堆積。當(dāng)溫度和壓力達(dá)到一定程度后，沉積物中動(dòng)植物的有機(jī)物質(zhì)轉(zhuǎn)化為碳氧化合物分子，最終生成石油和天然氣。
三、有沒(méi)有可替代石油的新能源？ 學(xué)生充分看書討論，再集體交流。
四、設(shè)計(jì)警示語(yǔ)
“節(jié)約石油能源，從我做起，從小事做起”。
廢舊電池危害大 教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)本課學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對(duì)家庭、學(xué)校、社區(qū)的電池使用和處理等問(wèn)題有明確的認(rèn)識(shí)和了解；在活動(dòng)國(guó)培養(yǎng)學(xué)生調(diào)查、訪問(wèn)、收集和處理信息的能力。
2、讓學(xué)生了解廢舊電池對(duì)環(huán)境和人類造成的巨大危害，使學(xué)生在自主探究的過(guò)程中逐步形成發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：盡可能多的搜集有關(guān)電池的使用和處理、廢舊的危害的安全資料，準(zhǔn)備幾種常用的廢舊，安全教育。
學(xué)生準(zhǔn)備：調(diào)查生活中電池的使用和處理情況，搜集廢舊電池危害的資料，準(zhǔn)備廢舊電池 活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入：
視頻導(dǎo)入：廢舊電池的使用和處理資料。
二、討論：自己家里胡哪些用品需要廢舊電池？ 匯報(bào)資料：廢舊電池有哪些危害？
廢舊電池的危害主要集中在其中所含的少量的重金屬上，如鉛、汞、鎘等。這些有毒物質(zhì)通過(guò)各種途徑進(jìn)入人體內(nèi)，長(zhǎng)期積蓄難以排除，損害神經(jīng)系統(tǒng)、造血功能和骨骼，甚至可以致癌。鉛：神經(jīng)系統(tǒng)(神經(jīng)衰弱、手足麻木)、消化系統(tǒng)(消化不良、腹部絞痛)、血液中毒和其他的病變。汞：精神狀態(tài)改變是汞中毒的一大癥狀。脈搏加快，肌肉顫動(dòng)，口腔和消化系統(tǒng)病變。鎘、錳：主要危害神經(jīng)系統(tǒng)。
三、如何減少?gòu)U舊電池對(duì)人的危害？
1、采取個(gè)人或小組小旗排行榜，發(fā)言。
2、展示調(diào)查的日常生活中使用電池的各類和數(shù)量，要求以框圖彧格拉形式展現(xiàn)小組的調(diào)查結(jié)果。
四、走出校園，完成廢舊電池的回收利用活動(dòng) 地球是我們的家園，保護(hù)地球就是保護(hù)自己。讓我們從小樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，從回收廢電池開(kāi)始，為環(huán)境出一份力。
大地母親的呻吟 教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)對(duì)古語(yǔ)“民以食為天，食以土為源‘談看法，使學(xué)生知道是人們賴以生存的一種寶貴資源，它在人類的生產(chǎn)、生活中起著重要的作用。
2、讓學(xué)生通過(guò)查閱資料，了解我國(guó)特別是山東省耕地的基本情況。
3、培養(yǎng)學(xué)生與他人合作、交流的能力 教學(xué)準(zhǔn)備：
老師準(zhǔn)備：盡可能地搜集一些有關(guān)我國(guó)土地資源的資料、圖片、錄像 學(xué)生準(zhǔn)備：查找有關(guān)土地資源的資料和圖片，調(diào)查周邊冬耕資源的現(xiàn)狀?；顒?dòng)過(guò)程：
一、土地對(duì)于人類有哪些重要作用？ 學(xué)生匯報(bào)。
二、教師播放視頻：土地遭到破壞，人類的哪些活動(dòng)給在大地母親造成了傷害？帶來(lái)了哪些傷害？（學(xué)生展示資料，匯報(bào)）
三、閱讀課文，了解我國(guó)耕地現(xiàn)狀，知道中國(guó)土地資源緊缺的善，特別是山東。
對(duì)此，你有哪些看法？采取個(gè)人或小組排行榜的形式，跳躍發(fā)言，最后讓學(xué)生根據(jù)交流的情況寫出自已的看法。
四、全國(guó)土地日是哪一天？中國(guó)是世界上第一個(gè)為保護(hù)土地而設(shè)立專門紀(jì)念日的這家。
五、課下畫漫畫，開(kāi)展漫畫展覽，家鄉(xiāng)的河 教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生了解家鄉(xiāng)的河的過(guò)去和現(xiàn)在的情況，教育學(xué)生愛(ài)護(hù)家鄉(xiāng)的河，養(yǎng)成良好的環(huán)保習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)河流的熱愛(ài)之情。
2、培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言組織能力和口頭表達(dá)能力及小組合作能力。
3、喚起學(xué)生愛(ài)護(hù)河流的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)以及愛(ài)護(hù)地球的思想感情。教學(xué)準(zhǔn)備：
老師準(zhǔn)備：盡可能地了解當(dāng)?shù)睾恿鞯那闆r，拍攝污染嚴(yán)重的河流圖片，搜集有關(guān)河流保護(hù)和管理的資料。
學(xué)生準(zhǔn)備：觀察家鄉(xiāng)的河流情況，搜集有關(guān)家鄉(xiāng)的河流圖片、資料等?；顒?dòng)過(guò)程：
一、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你們家鄉(xiāng)的河流？
展示照片等。學(xué)生介紹河流的歷史發(fā)展變化情況，讓學(xué)生了解河水的過(guò)去、現(xiàn)在。
二、討論是什么造成了河流的污染？
三、匯報(bào)資料：河水被污染的原因和對(duì)人類的危害，提出相對(duì)應(yīng)的措施和建議，四、生活中你還見(jiàn)過(guò)哪些污染水的現(xiàn)象？
自然界的水大多是不干凈的，污染的原因很多，有居民生活產(chǎn)生的廢物污染、工廠的廢水污染、船只航行時(shí)的油污染、農(nóng)村噴灑農(nóng)藥產(chǎn)生的污染??如果水中含有了對(duì)人體有害的物質(zhì)，我們就說(shuō)水受到污染。
隨著生產(chǎn)的發(fā)展，工廠生產(chǎn)出的產(chǎn)品種類、數(shù)量越來(lái)越多，向自然界排放的廢水、傾倒的垃圾也越來(lái)越多。這些廢物通過(guò)各種途徑使自然水域的水受到污染，不少自然水域的水污染已經(jīng)很嚴(yán)重，并且有繼續(xù)惡化的趨勢(shì)，對(duì)人體健康威脅很大。我們這個(gè)地區(qū)的水是不是受到了污染呢？我們必須親自去看看，進(jìn)行實(shí)地考察。實(shí)地考察是一種重要的科學(xué)研究活動(dòng)，是認(rèn)識(shí)自然事物的科學(xué)方法。
五、走出校園，設(shè)計(jì)調(diào)查表，調(diào)查不文明行為，提出制止不文明行為的措施。做文明的寵物小主人 教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生了解作為寵物小主人，肩負(fù)對(duì)社會(huì)和寵物的雙重責(zé)任，要守法規(guī)，講公告，做一個(gè)文明的寵物主人。
2、讓學(xué)生反思身邊社區(qū)的不文明養(yǎng)犬行為，及時(shí)制止周圍的不文明行為，為文明養(yǎng)犬出謀劃策。教學(xué)準(zhǔn)備：
老師準(zhǔn)備：課前準(zhǔn)備較多的與養(yǎng)寵物的不文明行為相關(guān)的圖片、資料。
學(xué)生準(zhǔn)備：搜集有關(guān)寵物生活習(xí)性、不文明行為的資料、圖片或視頻，進(jìn)行身邊的“不文明養(yǎng)犬行為”的調(diào)查?；顒?dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
你養(yǎng)過(guò)寵物嗎？你的寵物是哪種小動(dòng)物呢？ 哪些寵物常被人們當(dāng)做小寵物來(lái)飼養(yǎng)？
二、沉思默想：
它們的生活習(xí)性有什么不同？（分組討論，再全班交流）你生活的社區(qū)有沒(méi)有不文明的養(yǎng)犬的行為？ 具體表現(xiàn)是什么？（小組排行榜）
三、齊心協(xié)力：
愛(ài)和責(zé)任在一起，養(yǎng)寵物才會(huì)有意義。同學(xué)們寫一封倡議書，對(duì)養(yǎng)寵物的朋友發(fā)現(xiàn)倡議。
四、走出校園：
學(xué)生分小組調(diào)查，做環(huán)保小督察，制止不文明行為。..
第三篇：四年級(jí)環(huán)境教育教案上冊(cè)
1、太陽(yáng)是萬(wàn)物之源
教學(xué)目標(biāo)：
1.使學(xué)生了解太陽(yáng)的作用。2.使學(xué)生知道太陽(yáng)和人類的關(guān)系 3.使學(xué)生了解保護(hù)環(huán)境的重要性 教學(xué)重點(diǎn)：太陽(yáng)的作用以及與人類的關(guān)系 教學(xué)難點(diǎn)：太陽(yáng)的作用
一、引入
1.放映關(guān)于太陽(yáng)用途的圖片。
2.談話：同學(xué)們通過(guò)觀看幻燈片，有什么想法和問(wèn)題？ 3.學(xué)生提出問(wèn)題后，引導(dǎo)學(xué)生自己討論解答。（學(xué)生提出自己的想法時(shí)要給予引導(dǎo)和鼓勵(lì)。）
4.講述：太陽(yáng)給了我們陽(yáng)光，所以植物才能進(jìn)行光和作用，給人類提供必需的氧氣；太陽(yáng)給了我們熱量，不然地球可能就是一個(gè)冰球。今天，太陽(yáng)能作為清潔能源已被人們應(yīng)用在生活的方方面面。（板書課題：太陽(yáng)是萬(wàn)物之源）
二、學(xué)習(xí)新課
1.請(qǐng)同學(xué)們帶著以下的問(wèn)題觀察：
如果沒(méi)有太陽(yáng)，地球?qū)?huì)是什么樣呢？用各種形式表達(dá)你的看法。2.觀察兩種植物在陽(yáng)光下和室內(nèi)的不同。師生共同談?wù)摻涣鳌?暢所欲言 在石油可開(kāi)采量日益減少和生態(tài)環(huán)境日益惡化兩大危機(jī)的夾擊下，太陽(yáng)能的利用受到越來(lái)越多的重視。做個(gè)現(xiàn)代工程師，展開(kāi)想象，談一談，你最想“開(kāi)發(fā)”出太陽(yáng)能的哪些新用途？
三、小結(jié)
太陽(yáng)在我們?nèi)粘Ｉ钪杏心男┯猛荆?/p>
四、布置作業(yè)-做一個(gè)調(diào)查
走訪你生活的社區(qū)，調(diào)查使用太陽(yáng)能熱水器、電熱水器、燃?xì)鉄崴鞯谋壤?，分析不同類型熱水器的利與弊。
2、綠色出行 教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)簡(jiǎn)單的調(diào)查、統(tǒng)計(jì)，了解人們?nèi)粘３鲂械姆绞健?/p>
2、通過(guò)談話、討論、聽(tīng)故事，了解摩托車、汽車給環(huán)境帶來(lái)的危害。3.從身邊事入手培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，養(yǎng)成科學(xué)的生活態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)：什么是綠色出行 教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)綠色出行意識(shí) 教具準(zhǔn)備：
1、調(diào)查表
2、汽車、摩托車、電動(dòng)車、自行車、步行人的標(biāo)記各二 教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、以路人和家長(zhǎng)為對(duì)象進(jìn)行調(diào)查，了解日常生活中人們的出行方式?！扒皫滋?，老師和同學(xué)們一起去調(diào)查了人們出行時(shí)最常選擇的方式，同學(xué)們都把它記錄在調(diào)查表上了，現(xiàn)在，誰(shuí)來(lái)告訴我你調(diào)查的結(jié)果是哪一種出行方式最多呢？”
二、說(shuō)出自己調(diào)查的結(jié)果，并固定在相應(yīng)的標(biāo)記下面，分辨出哪一種出行方式最多、最少。
1、“誰(shuí)來(lái)告訴我，加上之前我們調(diào)查的和剛剛調(diào)查的，你的結(jié)果又是哪種出行方式最多呢？”
2、“我們來(lái)看一下，調(diào)查出來(lái)的結(jié)果中哪一種出行方式最多呢？”
三、選擇自己喜歡的出行方式，并闡述理由
1、“同學(xué)們?nèi)绻F(xiàn)在你要外出，你最喜歡哪種出行方式？”
2、闡述理由。
四、看課件故事，了解汽車、摩托車給環(huán)境帶來(lái)的危害，選擇科學(xué)的出行方式。
五、請(qǐng)進(jìn)行第二次選擇
“如果你現(xiàn)在又要外出，你又會(huì)選擇什么出行方式呢？為什么？”
六、制作“綠色出行宣傳單”
保護(hù)環(huán)境是我們每一個(gè)人的責(zé)任，我們一起來(lái)做一回“環(huán)保小衛(wèi)士”，請(qǐng)同學(xué)們自己來(lái)制作“綠色出行宣傳單”，然后我們一起到社區(qū)向大家去宣傳“綠色出行”的知識(shí)。
3、穿衣與環(huán)保 教學(xué)目標(biāo)： 1.使學(xué)生了解穿的衣服面料和生產(chǎn)過(guò)程。
2.使學(xué)生知道服裝的制作過(guò)程給環(huán)境帶來(lái)的影響。3.使學(xué)生養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：服裝的制作過(guò)程給環(huán)境帶來(lái)的影響 教學(xué)難點(diǎn)：養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣 教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、教學(xué)引入
21世紀(jì)，流行著各種各樣舒適隨意、色彩斑斕的服裝，在服裝的大千世界里，服裝的面料五花八門，日新月異。有純棉，純毛，純絲，純麻制品，有皮革裘皮制品，還有化纖，尼龍制品....（板書課題:穿衣與環(huán)保）
二、學(xué)習(xí)新課
1、請(qǐng)同學(xué)們帶著以下的問(wèn)題觀察：
你身上穿的衣服一般是用什么面料制成的？ 你知道它是怎樣生產(chǎn)出來(lái)的嗎？
2、試著講述一件棉質(zhì)衣服的生產(chǎn)過(guò)程。師生共同談?wù)摻涣鳌?/p>
3、暢所欲言
化纖產(chǎn)品本身具有不可降解性，特別是合成纖維，其廢棄物回收成本高，燃燒后污染空氣，廢棄后不易降解，會(huì)造成土質(zhì)惡化。想一想： 化纖服裝的制作過(guò)程個(gè)資源，環(huán)境帶來(lái)了哪些影響？我們?cè)鯓哟┮虏攀黔h(huán)保的？
三、小結(jié)
養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣，盡量少丟棄未穿舊的衣服。妥善處理好舊衣服，捐贈(zèng)或二次利用。
四、作業(yè)
隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，我們未來(lái)的衣服將是什么樣的？請(qǐng)你把想法寫一寫。
4、飲食與環(huán)保 教學(xué)目標(biāo)：
1.使學(xué)生了解世界資源環(huán)境問(wèn)題。2.使學(xué)生知道不良飲食給環(huán)境帶來(lái)的影響 3.使學(xué)生養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣 教學(xué)重點(diǎn)：不良飲食給環(huán)境帶來(lái)的影響 教學(xué)難點(diǎn)：養(yǎng)成勤儉節(jié)約環(huán)保的好習(xí)慣 教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、引入
當(dāng)今和未來(lái)世界人類面臨資源匱乏、河流污染、空氣渾濁、垃圾成山等資源環(huán)境問(wèn)題的威脅。其實(shí)，現(xiàn)實(shí)生活中，只要我們稍加注意，一些良好的環(huán)保習(xí)慣就養(yǎng)成了。也許環(huán)保習(xí)慣可以從餐桌上開(kāi)始，我們可以用“吃”來(lái)傳達(dá)對(duì)地球的關(guān)愛(ài)。（板書課題:飲食與環(huán)保）
二、學(xué)習(xí)新課
中國(guó)有句俗話“民以食為天，食以糧為先”，可見(jiàn)糧食對(duì)于人類是何等的重要。同學(xué)們想一想：
1、你平時(shí)是否注意節(jié)約糧食？ 2.、你身邊有沒(méi)有浪費(fèi)糧食的現(xiàn)象？ 師生共同談?wù)摻涣鳌?.暢所欲言
1998年我國(guó)首次頒布了符合我國(guó)國(guó)情的“中國(guó)居民平衡膳食營(yíng)養(yǎng)寶塔”，提供了合理選擇食物的指南。想一想：
“中國(guó)居民平衡膳食營(yíng)養(yǎng)寶塔”告訴了我們什么？ 你的飲食是怎樣安排的，你認(rèn)為合理嗎？ 還有什么地方需要改進(jìn)？
三、小結(jié)
為了環(huán)保，我們要食用綠色食品標(biāo)志的無(wú)污染的安全優(yōu)質(zhì)營(yíng)養(yǎng)食品。
5、我們的教室 教學(xué)目標(biāo)：
1、初步懂得愛(ài)護(hù)自己的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的清掃環(huán)境的方法。
2、初步感受參與整潔漂亮的教室創(chuàng)設(shè)活動(dòng)的樂(lè)趣，養(yǎng)成從我做起的良好衛(wèi)生習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：懂得愛(ài)護(hù)自己的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的清掃環(huán)境的方法 教學(xué)難點(diǎn)：養(yǎng)成從我做起的良好衛(wèi)生習(xí)慣 教學(xué)設(shè)計(jì)：
活動(dòng)一：組織學(xué)生討論交流
1、整潔、漂亮的教室是怎么樣的？
2、我們的教室整潔、漂亮嗎？為什么？
3、怎樣使教室更整潔漂亮嗎？為什么？
讓學(xué)生關(guān)心自己的學(xué)習(xí)環(huán)境，提出我們可以具體做些什么，重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣認(rèn)真做好每天的值日生工作。
活動(dòng)二：帶領(lǐng)學(xué)生去參觀其他班級(jí)，通過(guò)活動(dòng)拓寬學(xué)生的眼界，激發(fā)學(xué)生努力創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的教室環(huán)境的積極情感。活動(dòng)三：分組討論
1、保持環(huán)境整潔，我能做到哪些？
出示幾張圖片，對(duì)照?qǐng)D片，說(shuō)說(shuō)自己哪些做到了，做到的學(xué)生發(fā)一顆五角星以表示鼓勵(lì)。
2、還沒(méi)有做到的，我該怎么辦？
引導(dǎo)學(xué)生懂得，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)既整潔又漂亮的教室環(huán)境，需要大家的共同努力，要從我現(xiàn)在做起，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事做起?；顒?dòng)四：實(shí)際行動(dòng)
老師指導(dǎo)學(xué)生如何打掃教室。
6、過(guò)度包裝浪費(fèi)大 教學(xué)目標(biāo)：
1.使學(xué)生了解什么是“過(guò)度包裝”。2.使學(xué)生知道過(guò)度包裝對(duì)人類和社會(huì)帶來(lái)危害 3.使學(xué)生增強(qiáng)節(jié)約意識(shí)，改變不合理的消費(fèi)觀念 教學(xué)重點(diǎn)：了解什么是“過(guò)度包裝”。教學(xué)難點(diǎn)：過(guò)度包裝對(duì)人類和社會(huì)帶來(lái)危害。教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、教學(xué)引入
當(dāng)今和未來(lái)世界人類面臨資源匱乏、河流污染、空氣渾濁、垃圾成山等資源環(huán)境問(wèn)題的威脅。其實(shí)，現(xiàn)實(shí)生活中，只要我們稍加注意對(duì)商品進(jìn)行合理而適度的包裝，可以在運(yùn)輸，儲(chǔ)藏過(guò)程中避免商品受到損傷并便于消費(fèi)者攜帶。但超出了保護(hù)商品，美化商品的功能要求，會(huì)造成資源浪費(fèi)和環(huán)境污染。（板書課題:過(guò)度包裝浪費(fèi)大）
二、學(xué)習(xí)新課
1.觀察生活中常見(jiàn)的商品，記錄它們的包裝有幾層，是否屬于過(guò)度包裝。
2.想一想，過(guò)度包裝會(huì)對(duì)人類和社會(huì)帶來(lái)哪些危害。3.我們用計(jì)算來(lái)看一下過(guò)度包裝的危害，生產(chǎn)8億件包裝盒耗費(fèi)紙張多少萬(wàn)噸？ 需要砍伐直徑10厘米的大樹(shù)多少萬(wàn)棵？ 3.暢所欲言
分小組討論，選擇一種我們?nèi)粘Ｉ钪虚L(zhǎng)購(gòu)買的商品，分析其包裝的合理性，并提出合理，環(huán)保的包裝建議。
三、小結(jié)
我們要認(rèn)識(shí)到過(guò)度包裝的危害，自覺(jué)杜絕過(guò)度包裝，為保護(hù)環(huán)境獻(xiàn)出自己的一份力量。
7、誰(shuí)是敵人，誰(shuí)是朋友 教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生了解動(dòng)物之間互相制約和互相依存的關(guān)系，引起學(xué)生觀察周圍動(dòng)物之間關(guān)系的興趣。
2、培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)各種動(dòng)物的好習(xí)慣，進(jìn)行初步的生態(tài)意識(shí)教育。教學(xué)重點(diǎn)：了解動(dòng)物之間互相制約和互相依存的關(guān)系 教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)愛(ài)護(hù)各種動(dòng)物的好習(xí)慣 教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、導(dǎo)入新課
1、今天，我們要到森林動(dòng)物園去，你最想見(jiàn)到誰(shuí)？為什么？
2、今天，我們除了看動(dòng)物還要給動(dòng)物找出它的朋友和敵人，什么是朋友？什么是敵人呢？
二、學(xué)習(xí)新課
1、觀看多媒體畫面一：
這是一頭怎么樣的獅子？動(dòng)物們都排好隊(duì)出來(lái)了？ 說(shuō)說(shuō)有什么動(dòng)物？為什么獅子要站在中間？
2、觀看多媒體畫面二：
下面，我們幫動(dòng)物把它的敵人找出來(lái)，看看是誰(shuí)把誰(shuí)給吃了？
3、討論：
（1）你還知道哪些動(dòng)物互相是敵人？（2）動(dòng)物里它吃誰(shuí)？又被誰(shuí)給吃？
（3）動(dòng)物之間這樣吃來(lái)吃去好不好？為什么？如果沒(méi)有ХХ，會(huì)怎么樣？
4、介紹電腦畫面三：食物鏈圖。
5、引導(dǎo)學(xué)生觀察電腦多媒體畫面四：
討論動(dòng)物之間的朋友關(guān)系。（犀牛與犀牛鳥，鯊魚與向?qū)~）
三、小結(jié)
通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么？
8、生活中的一次性用品 教學(xué)目標(biāo)：
1、了解“白色污染”的概念；
2、通過(guò)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)到白色污染的嚴(yán)重危害性；
3、從我做起，減少或盡量不使用一次性物品，保護(hù)環(huán)境； 教學(xué)重點(diǎn)：了解“白色污染”的概念。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)到白色污染的嚴(yán)重危害性。教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、導(dǎo)入。
1、同學(xué)們夏天有沒(méi)有到鄉(xiāng)下的小河邊玩呢？ 是否經(jīng)常聞到空氣中有難聞的氣味呢？是否看到河邊、地頭堆著很多的垃圾而不能種莊稼嗎？
2、這就是全球性的環(huán)境污染，其中這些固體廢棄物——（出示白色污染物品）就是罪魁禍?zhǔn)?，就是我們所說(shuō)的“白色污染”。
二、教學(xué)新內(nèi)容。
1、認(rèn)識(shí)一次性物品。
2、什么叫“白色污染”？
3、學(xué)生討論發(fā)言：
（1）說(shuō)說(shuō)家里有哪些“白色污染”（一次性物品）
（2）找找身邊的“白色污染”物品（牛奶吸管、涂改液瓶、鞋套等，并出示各自收集的物品）。
（3）討論并說(shuō)說(shuō)這些一次性物品的的最終去處。
4、指導(dǎo)認(rèn)識(shí)一次性物品的特點(diǎn)（危害性）。（1）、它們沒(méi)有回收價(jià)值；（2）、不能在土壤中自然降解；
（3）、隨意丟棄，既破壞環(huán)境又影響美觀；
5、誰(shuí)見(jiàn)過(guò)焚燒垃圾的現(xiàn)象呢？請(qǐng)描述以下它的危害性。
三、課堂小結(jié)： 如果把以上這些塑料袋堆起來(lái)，整個(gè)校園都放不下；在如果隨地亂扔，那么我們大家都得生活在垃圾中了！這“白色污染”的危害真大呀！
四、作業(yè)
據(jù)本課的內(nèi)容寫一份倡議書
9、保護(hù)環(huán)境從小事做起
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生了解身邊的環(huán)境問(wèn)題；
2、通過(guò)討論，讓學(xué)生知道環(huán)保是每個(gè)人的責(zé)任，要從身邊的小事做起，為環(huán)境保護(hù)出一份力。
教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生懂得環(huán)保要從小事做起。教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、引發(fā)討論
北京一群中學(xué)生曾經(jīng)給朱镕基總理寫了一封提倡環(huán)境保護(hù)的信，引起了總
理的高度度重視。朱總理在同學(xué)來(lái)信上批示說(shuō)，初二學(xué)生如此關(guān)心環(huán)保，實(shí)令我等長(zhǎng)輩慚愧。? 同學(xué)們，你們對(duì)此有何感想呢？
二、積極討論
1、教師引導(dǎo)學(xué)生討論：
環(huán)境保護(hù)對(duì)我們來(lái)說(shuō)并不是一個(gè)新問(wèn)題。作為現(xiàn)實(shí)生活中的每一個(gè)普通人，雖然不可能都直接從事環(huán)保工作，但我們完全可以從小事做起，從我做起。當(dāng)看到洗手間的水龍頭在滴水時(shí)，是不是能夠舉手關(guān)上呢？當(dāng)電池用完后能否分類收藏處理而不是隨手扔掉呢？當(dāng)購(gòu)物時(shí)能否自覺(jué)不使用超薄塑料袋呢？??一件 件小事都很不起眼，但卻體現(xiàn)我們究竟具備了多少環(huán)保意識(shí)。下面同學(xué)們討論一下我們應(yīng)該怎樣做。
2、學(xué)生討論：
3、舉例子：
我知道有一位老奶奶，她每次上街買菜都要自帶一個(gè)小布袋，每次上餐館吃飯都要自帶一個(gè)小鋼勺?？雌饋?lái)很平常，但能夠像這位老同志那樣，長(zhǎng)年自覺(jué)堅(jiān)持不使用白色塑料袋，不使用一次性筷子，確實(shí)不容易。全面的環(huán)境保護(hù)和全民族環(huán)保意識(shí)的普及與提高，決非輕而易舉；環(huán)境保護(hù)不僅僅包括動(dòng)物、森林的保護(hù)、防止大氣和水的污染這樣一些“大事”，也包括我們周圍生活中無(wú)處不在的各種小事。
三、總結(jié)討論
教師總結(jié)：我認(rèn)為首要的就是要在全民族樹(shù)立起環(huán)保意識(shí)。要讓大家都認(rèn)識(shí)到，保護(hù)環(huán)境與資源和我們每個(gè)人息息相關(guān)。只要我們從自己做起，從小事做起，持之以恒，就一定能為社會(huì)、也為自己留下一片碧水藍(lán)天。
10、隨著水滴去旅行
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解水是地球生命體存在的源泉。
2、讓學(xué)生了解地球水循環(huán)過(guò)程及變化過(guò)程。
3、教育學(xué)生認(rèn)識(shí)節(jié)約用水和合理利用水資源的重要性，增強(qiáng)節(jié)水意識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：有關(guān)水資源的圖片、資料。
學(xué)生準(zhǔn)備：搜集有關(guān)水資源的圖片、資料、調(diào)查周邊水資源的現(xiàn)狀?；顒?dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
“山上雪融成水滴，叮咚叮咚匯成溪??”，導(dǎo)入新課，隨著水滴去旅行，感受小水滴的變化情況。
二、開(kāi)動(dòng)腦筋
天上的雨雪年年月月的下，為什么總是下不完呢？ 水滴在旅行過(guò)程中是怎樣變化的？ 小組交流。
三、暢所欲言
召開(kāi)辯論會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言。
四、齊心協(xié)力
師展示有關(guān)水資源的圖片、資料，請(qǐng)學(xué)生談?wù)剬?duì)淡水資源的看法。
五、走出校園
征集“保護(hù)水資源，節(jié)約用水”為主題的公益廣告語(yǔ)。
11、植樹(shù)節(jié)里的活動(dòng)
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解植樹(shù)節(jié)的重要意義，培養(yǎng)學(xué)生植樹(shù)造林和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
2、讓學(xué)生搜集森林的重要作用，激發(fā)學(xué)生保護(hù)森林的意識(shí)。
3、開(kāi)展多種形式的護(hù)綠行動(dòng)和植物種植實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)，增加對(duì)植物的了解，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：與植樹(shù)節(jié)、森林資源、植物習(xí)性等相關(guān)的圖片、資料。學(xué)生準(zhǔn)備：搜集關(guān)于植樹(shù)節(jié)的資料和圖片、調(diào)查周圍的植樹(shù)情況?；顒?dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
大家知道植樹(shù)節(jié)嗎？你們知道它的由來(lái)嗎？
二、開(kāi)動(dòng)腦筋
植樹(shù)節(jié)里，你有什么打算？ 小組交流。
三、暢所欲言
議一議“多植樹(shù)，廣造林，現(xiàn)在人養(yǎng)樹(shù)，日后樹(shù)養(yǎng)人”這句諺語(yǔ)表達(dá)的作用。
四、探究園地
調(diào)查學(xué)校里各種樹(shù)木的名稱、特點(diǎn)及用途。
五、齊心協(xié)力
全校發(fā)起倡議，保護(hù)森林資源。
六、走出校園
開(kāi)展多種形式的護(hù)綠行動(dòng)和植物種植實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)。
12、地球上的水 教學(xué)目標(biāo)：
1、了解地球上水的形成原理和分布，了解水對(duì)自然界和人類的重要作用。
2、讓學(xué)生了解水資源面臨的嚴(yán)峻形勢(shì)和水被污染后的嚴(yán)重后果。
3、讓學(xué)生了解節(jié)約用水的重要意義，并讓學(xué)生養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣，樹(shù)立保護(hù)環(huán)境和水資源的良好意識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：與水相關(guān)的圖片、資料。
學(xué)生準(zhǔn)備：搜集關(guān)于水的資料和圖片、調(diào)查周圍的水資源情況?；顒?dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
看插圖，地球上是不是水多陸地少？
二、開(kāi)動(dòng)腦筋
地球上的水是怎么來(lái)的？小組交流。
三、暢所欲言
議一議水對(duì)人類和自然界有哪些作用？
四、探究園地
假若地球上沒(méi)有水會(huì)是什么樣子？
五、齊心協(xié)力
全校發(fā)起倡議，節(jié)約水資源。
六、走出校園
為今年的“世界水日”設(shè)計(jì)一個(gè)宣傳口號(hào)。
13、為被動(dòng)吸煙者呼吁
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生了解吸煙的危害作用不僅直接危害吸煙者的身體健康，還會(huì)使他人成為被動(dòng)吸煙者而受到傷害。
2、讓學(xué)生了解被動(dòng)吸煙的危害主要有損害神經(jīng)系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、加劇心血管病，引起多種癌癥。
3、讓學(xué)生走出校園，從自身做起，積極開(kāi)展“戒煙宣傳活動(dòng)”。教學(xué)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：布置學(xué)生種子萌發(fā)實(shí)驗(yàn)。
學(xué)生準(zhǔn)備：做種子萌發(fā)實(shí)驗(yàn)并將試驗(yàn)結(jié)果帶到課堂。活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
“世界無(wú)煙日”是哪天？從什么時(shí)候開(kāi)始的？設(shè)立的目的是什么？
二、開(kāi)動(dòng)腦筋
匯報(bào)綠豆發(fā)芽試驗(yàn)結(jié)果，小組交流。
三、暢所欲言
為什么超市、候車廳等應(yīng)該是無(wú)煙區(qū)？
四、探究園地
采取哪些方法可以使戒煙者戒煙？
五、齊心協(xié)力 發(fā)起倡議，全球戒煙。
六、走出校園
宣傳戒煙活動(dòng)。我們的石油還能用多久
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)本課活動(dòng)，使學(xué)生知道石油界一種寶貴資源，了解石油在當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)中的重要作用。
2、讓學(xué)生了解石油的廣泛用途，我們的生活和生產(chǎn)都離不開(kāi)石油。
3、讓學(xué)生明白自然界的石油儲(chǔ)量雖然很多，但是以我們使用的速度，以及石油的再生速度，石油資源是很稀少的、寶貴的，激發(fā)學(xué)生節(jié)約利用石油資源的意識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：有關(guān)石油資源的圖片、資料。
學(xué)生準(zhǔn)備：搜集有關(guān)石油資源的圖片、資料、調(diào)查周邊石油資源的使用情況?；顒?dòng)過(guò)程：
一、石油是什么？
石油又稱原油，是從地下深處開(kāi)采的棕黑色可燃粘稠液體。石油主要是各種烷烴、環(huán)烷烴、芳香烴的混合物。石油是古代海洋或湖泊中的生物經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的演化形成的混合物，與煤一樣屬于化石燃料。最早提出“石油”一詞的是公元977年中國(guó)北宋編著的《太平廣記》。正式命名為“石油”是根據(jù)中國(guó)北宋杰出的科學(xué)家沈括（1031一1095）在所著《夢(mèng)溪筆談》中根據(jù)這種油《生于水際砂石，與泉水相雜，惘惘而出》而命名的。在“石油”一詞出現(xiàn)之前，國(guó)外稱石油為“魔鬼的汗珠”、“發(fā)光的水”等，中國(guó)稱“石脂水”、“猛火油”、“石漆”等。
二、石油有哪些用途？（學(xué)生看書討論）
1、交流
2、對(duì)于石油你想了解什么？
石油的生成問(wèn)題，科學(xué)家們一直爭(zhēng)論不休，為什么說(shuō)石油是寶貴的能源？
研究表明，石油的生成至少需要200萬(wàn)年的時(shí)間，在現(xiàn)今已發(fā)現(xiàn)的油藏中，時(shí)間最老的可達(dá)到5億年之久。在地球不斷演化的漫長(zhǎng)歷史過(guò)程中，有一些“特殊”時(shí)期，如古生代和中生代，大量的植物和動(dòng)物死亡后，構(gòu)成其身體的有機(jī)物質(zhì)不斷分解，與泥沙或碳酸質(zhì)沉淀物等物質(zhì)混合組成沉積層。由于沉積物不斷地堆積加厚，導(dǎo)致溫度和壓力上升，隨著這種過(guò)程的不斷進(jìn)行，沉積層變?yōu)槌练e巖，進(jìn)而形成沉積盆地，這就為石油的生成提供了基本的地質(zhì)環(huán)境。
伴隨各種地質(zhì)作用，沉積盆地中的沉積物持續(xù)不斷地堆積。當(dāng)溫度和壓力達(dá)到一定程度后，沉積物中動(dòng)植物的有機(jī)物質(zhì)轉(zhuǎn)化為碳氧化合物分子，最終生成石油和天然氣。
三、有沒(méi)有可替代石油的新能源？ 學(xué)生充分看書討論，再集體交流。
四、設(shè)計(jì)警示語(yǔ)
“節(jié)約石油能源，從我做起，從小事做起”。廢舊電池危害大
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)本課學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對(duì)家庭、學(xué)校、社區(qū)的電池使用和處理等問(wèn)題有明確的認(rèn)識(shí)和了解；在活動(dòng)國(guó)培養(yǎng)學(xué)生調(diào)查、訪問(wèn)、收集和處理信息的能力。
2、讓學(xué)生了解廢舊電池對(duì)環(huán)境和人類造成的巨大危害，使學(xué)生在自主探究的過(guò)程中逐步形成發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：盡可能多的搜集有關(guān)電池的使用和處理、廢舊的危害的安全資料，準(zhǔn)備幾種常用的廢舊，安全教育。
學(xué)生準(zhǔn)備：調(diào)查生活中電池的使用和處理情況，搜集廢舊電池危害的資料，準(zhǔn)備廢舊電池 活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入：
視頻導(dǎo)入：廢舊電池的使用和處理資料。
二、討論：自己家里胡哪些用品需要廢舊電池？
匯報(bào)資料：廢舊電池有哪些危害？
廢舊電池的危害主要集中在其中所含的少量的重金屬上，如 鉛、汞、鎘等。這些有毒物質(zhì)通過(guò)各種途徑進(jìn)入人體內(nèi)，長(zhǎng)期積蓄難以排除，損害神經(jīng)系統(tǒng)、造血功能和骨骼，甚至可以致癌。鉛：神經(jīng)系統(tǒng)(神經(jīng)衰弱、手足麻木)、消化系統(tǒng)(消化不良、腹部絞痛)、血液中毒和其他的病變。汞：精神狀態(tài)改變是汞中毒的一大癥狀。脈搏加快，肌肉顫動(dòng)，口腔和消化系統(tǒng)病變。鎘、錳：主要危害神經(jīng)系統(tǒng)。
三、如何減少?gòu)U舊電池對(duì)人的危害？
1、采取個(gè)人或小組小旗排行榜，發(fā)言。
2、展示調(diào)查的日常生活中使用電池的各類和數(shù)量，要求以框圖彧格拉形式展現(xiàn)小組的調(diào)查結(jié)果。
四、走出校園，完成廢舊電池的回收利用活動(dòng)
地球是我們的家園，保護(hù)地球就是保護(hù)自己。讓我們從小樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，從回收廢電池開(kāi)始，為環(huán)境出一份力。大地母親的呻吟
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)對(duì)古語(yǔ)“民以食為天，食以土為源‘談看法，使學(xué)生知道是人們賴以生存的一種寶貴資源，它在人類的生產(chǎn)、生活中起著重要的作用。
2、讓學(xué)生通過(guò)查閱資料，了解我國(guó)特別是山東省耕地的基本情況。
3、培養(yǎng)學(xué)生與他人合作、交流的能力 教學(xué)準(zhǔn)備： 老師準(zhǔn)備：盡可能地搜集一些有關(guān)我國(guó)土地資源的資料、圖片、錄像 學(xué)生準(zhǔn)備：查找有關(guān)土地資源的資料和圖片，調(diào)查周邊冬耕資源的現(xiàn)狀?；顒?dòng)過(guò)程：
一、土地對(duì)于人類有哪些重要作用？
學(xué)生匯報(bào)。
二、教師播放視頻：土地遭到破壞，人類的哪些活動(dòng)給在大地母親造成了傷害？帶來(lái)了哪些傷害？
（學(xué)生展示資料，匯報(bào)）
三、閱讀課文，了解我國(guó)耕地現(xiàn)狀，知道中國(guó)土地資源緊缺的善，特別是山東。
對(duì)此，你有哪些看法？采取個(gè)人或小組排行榜的形式，跳躍發(fā)言，最后讓學(xué)生根據(jù)交流的情況寫出自已的看法。
四、全國(guó)土地日是哪一天？中國(guó)是世界上第一個(gè)為保護(hù)土地而設(shè)立專門紀(jì)念日的這家。
五、課下畫漫畫，開(kāi)展漫畫展覽，家鄉(xiāng)的河
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生了解家鄉(xiāng)的河的過(guò)去和現(xiàn)在的情況，教育學(xué)生愛(ài)護(hù)家鄉(xiāng)的河，養(yǎng)成良好的環(huán)保習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)河流的熱愛(ài)之情。
2、培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言組織能力和口頭表達(dá)能力及小組合作能力。
3、喚起學(xué)生愛(ài)護(hù)河流的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)以及愛(ài)護(hù)地球的思想感情。教學(xué)準(zhǔn)備：
老師準(zhǔn)備：盡可能地了解當(dāng)?shù)睾恿鞯那闆r，拍攝污染嚴(yán)重的河流圖片，搜集有關(guān)河流保護(hù)和管理的資料。
學(xué)生準(zhǔn)備：觀察家鄉(xiāng)的河流情況，搜集有關(guān)家鄉(xiāng)的河流圖片、資料等?；顒?dòng)過(guò)程：
一、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你們家鄉(xiāng)的河流？
展示照片等。學(xué)生介紹河流的歷史發(fā)展變化情況，讓學(xué)生了解河水的過(guò)去、現(xiàn)在。
二、討論是什么造成了河流的污染？
三、匯報(bào)資料：河水被污染的原因和對(duì)人類的危害，提出相對(duì)應(yīng)的措施和建議，四、生活中你還見(jiàn)過(guò)哪些污染水的現(xiàn)象？
自然界的水大多是不干凈的，污染的原因很多，有居民生活產(chǎn)生的廢物污染、工廠的廢水污染、船只航行時(shí)的油污染、農(nóng)村噴灑農(nóng)藥產(chǎn)生的污染??如果水中含有了對(duì)人體有害的物質(zhì)，我們就說(shuō)水受到污染。
隨著生產(chǎn)的發(fā)展，工廠生產(chǎn)出的產(chǎn)品種類、數(shù)量越來(lái)越多，向自然界排放的廢水、傾倒的垃圾也越來(lái)越多。這些廢物通過(guò)各種途徑使自然水域的水受到污染，不少自然水域的水污染已經(jīng)很嚴(yán)重，并 且有繼續(xù)惡化的趨勢(shì)，對(duì)人體健康威脅很大。我們這個(gè)地區(qū)的水是不是受到了污染呢？我們必須親自去看看，進(jìn)行實(shí)地考察。實(shí)地考察是一種重要的科學(xué)研究活動(dòng)，是認(rèn)識(shí)自然事物的科學(xué)方法。
五、走出校園，設(shè)計(jì)調(diào)查表，調(diào)查不文明行為，提出制止不文明行為的措施。做文明的寵物小主人
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生了解作為寵物小主人，肩負(fù)對(duì)社會(huì)和寵物的雙重責(zé)任，要守法規(guī)，講公告，做一個(gè)文明的寵物主人。
2、讓學(xué)生反思身邊社區(qū)的不文明養(yǎng)犬行為，及時(shí)制止周圍的不文明行為，為文明養(yǎng)犬出謀劃策。教學(xué)準(zhǔn)備：
老師準(zhǔn)備：課前準(zhǔn)備較多的與養(yǎng)寵物的不文明行為相關(guān)的圖片、資料。學(xué)生準(zhǔn)備：搜集有關(guān)寵物生活習(xí)性、不文明行為的資料、圖片或視頻，進(jìn)行身邊的“不文明養(yǎng)犬行為”的調(diào)查。活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
你養(yǎng)過(guò)寵物嗎？你的寵物是哪種小動(dòng)物呢？
哪些寵物常被 人們當(dāng)做小寵物來(lái)飼養(yǎng)？
二、沉思默想：
它們的生活習(xí)性有什么不同？（分組討論，再全班交流）你生活的社區(qū)有沒(méi)有不文明的養(yǎng)犬的行為？
具體表現(xiàn)是什么？（小組排行榜）
三、齊心協(xié)力：
愛(ài)和責(zé)任在一起，養(yǎng)寵物才會(huì)有意義。同學(xué)們寫一封倡議書，對(duì)養(yǎng)寵物的朋友發(fā)現(xiàn)倡議。
四、走出校園：
學(xué)生分小組調(diào)查，做環(huán)保小督察，制止不文明行為。
..
第四篇：四年級(jí)上冊(cè)環(huán)境教育教案
四年級(jí)上冊(cè)環(huán)境教育教案
第1課: 太陽(yáng)是萬(wàn)物之源 課型；新授 2014.9.2
一、教學(xué)目標(biāo)
1.使學(xué)生了解太陽(yáng)的作用。
2.使學(xué)生知道太陽(yáng)和人類的關(guān)系 3.使學(xué)生了解保護(hù)環(huán)境的重要性
二、教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖或幻燈片──我們常見(jiàn)太陽(yáng)用途圖片。把兩頭蒜分別種在兩個(gè)花盆里，一盆放在陽(yáng)臺(tái)上，一盆放在室內(nèi)避光處。生長(zhǎng)一段時(shí) 間。
三、教學(xué)過(guò)程
（一）教學(xué)引入
1.放映關(guān)于太陽(yáng)用途的圖片。
2.談話：同學(xué)們通過(guò)觀看幻燈片，有什么想法和問(wèn)題？
3.學(xué)生提出問(wèn)題后，引導(dǎo)學(xué)生自己討論解答。（學(xué)生提出自己的想法時(shí)要給予引導(dǎo)和 鼓勵(lì)。）
4.講述：太陽(yáng)給了我們陽(yáng)光，所以植物才能進(jìn)行光和作用，給人類提供必需的氧氣； 太陽(yáng)給了我們熱量，不然地球可能就是一個(gè)冰球。今天，太陽(yáng)能作為清潔能源已被人們應(yīng) 用在生活的方方面面。（板書課題：太陽(yáng)是萬(wàn)物之源）
（二）學(xué)習(xí)新課
1.請(qǐng)同學(xué)們帶著以下的問(wèn)題觀察： 如果沒(méi)有太陽(yáng)，地球?qū)?huì)是什么樣呢？ 用各種形式表達(dá)你的看法。
2.觀察兩種植物在陽(yáng)光下和室內(nèi)的不同。師生共同談?wù)摻涣鳌?.暢所欲言
做個(gè)現(xiàn)代工程師，展開(kāi)想象，談一談，你最想“開(kāi)發(fā)”出太陽(yáng)能的哪些新用途？
（三）布置作業(yè)-做一個(gè)調(diào)查 走訪你生活的社區(qū)，調(diào)查使用太陽(yáng)能熱水器、電熱水器、燃?xì)鉄崴鞯谋壤治?不同類型熱水器的利與弊。
(四)教學(xué)反思：學(xué)生知道了太陽(yáng)能作用，在石油可開(kāi)采量日益減少和生態(tài)環(huán)境日益惡化兩大危機(jī)的夾擊下，太陽(yáng)能的利用受到 越來(lái)越多的重視。第2課 綠色出行 課型；新授 2014.9.9
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)簡(jiǎn)單的調(diào)查、統(tǒng)計(jì)，了解人們?nèi)粘３鲂械姆绞健?/p>
2、通過(guò)談話、討論、聽(tīng)故事，了解摩托車、汽車給環(huán)境帶來(lái)的危害，從身邊事入手 培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，養(yǎng)成科學(xué)的生活態(tài)度。教學(xué)準(zhǔn)備：
1、調(diào)查表
2、汽車、摩托車、電動(dòng)車、自行車、步行人的標(biāo)記各
二、活動(dòng)過(guò)程： 活動(dòng)過(guò)程：
一、以路人和家長(zhǎng)為對(duì)象已進(jìn)行調(diào)查，了解日常生活中人們的出行方式。“前幾天，老師和同學(xué)們一起去調(diào)查了人們出行時(shí)最常選擇的方式，同學(xué)們都把它記 錄在調(diào)查表上了，現(xiàn)在，誰(shuí)來(lái)告訴我你調(diào)查的結(jié)果是哪一種出行方式最多呢？”
二、說(shuō)出自己調(diào)查結(jié)果，并固定在相應(yīng)的標(biāo)記下面，分辨出哪一種出行方式最多、最少。
1、“誰(shuí)來(lái)告訴我，加上之前我們調(diào)查和剛剛調(diào)查的，你結(jié)果又是哪種出行方式最 多呢？”
2、“我們來(lái)看一下，調(diào)查出來(lái)的結(jié)果中哪一種出行方式最多呢？”
三、選擇自己喜歡的出行方式，并闡述理由
1、“同學(xué)們?nèi)绻F(xiàn)在你要外出，你最喜歡哪種出行方式？”
2、闡述理由。
四、看課件故事，了解汽車、摩托車給環(huán)境帶來(lái)的危害，選擇科學(xué)的出行方式。
五、請(qǐng)進(jìn)行第二次選擇 “如果你現(xiàn)在又要外出，你又會(huì)選擇什么出行方式呢？為什么？” 小結(jié)：如果家離你要去的地方不遠(yuǎn)的話，我們盡量不要自己開(kāi)汽車或摩托車去，因?yàn)?每個(gè)人都選擇自己開(kāi)汽車或摩托車的話，那就會(huì)排出許多的尾氣，空氣就會(huì)污染的更嚴(yán)重 了。我們可以選擇騎自行車或是電動(dòng)車，如果家里沒(méi)有這兩種車的話，我們可以步行過(guò)去，六、教學(xué)反思：課下制作“綠色出行宣傳單” 我們一起來(lái)做一回“環(huán)保 小衛(wèi)士”，請(qǐng)同學(xué)們自己來(lái)制作“綠色出行宣傳單”，然后我 們一起到社區(qū)向大家去宣傳“綠色出行”的知識(shí).第3課 課 型； 新授 2014.9.16
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.通過(guò)本課活動(dòng)，讓學(xué)生知道穿衣和環(huán)保有著密切的聯(lián)系，了解制衣過(guò)程中對(duì)資源、環(huán)境產(chǎn)生影響。
2.通過(guò)“開(kāi)動(dòng)腦筋”和“沉思默想”板塊，讓學(xué)生了解衣服的面料及生產(chǎn)過(guò)程，以及 每個(gè)生產(chǎn)過(guò)程對(duì)環(huán)境產(chǎn)生的影響，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感。3.通過(guò)暢所欲言板塊，讓學(xué)生了解環(huán)保面料的發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢(shì)，鍛煉學(xué)生的口頭和文 字表達(dá)能力。
4.通過(guò)走出校園板塊，引導(dǎo)學(xué)生親生感悟穿衣和環(huán)保的真諦，培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力和 合作意識(shí)。
二、教學(xué)過(guò)程
1.課程導(dǎo)入： 結(jié)合課文第一段，了解服裝面料五花八門、日新月異，點(diǎn)題穿衣與環(huán)保。
2.“開(kāi)動(dòng)腦筋”板塊，教師根據(jù)學(xué)生課前的實(shí)際觀察情況，直接提出問(wèn)題：你身上穿 的衣服是什么面料制成的？在學(xué)生充分交流后，教師提出：你知道他是怎樣生產(chǎn)出來(lái)的 嗎？ 教師出示有關(guān)面料生產(chǎn)過(guò)程的圖片、視屏資料展示給學(xué)生，讓學(xué)生在觀看時(shí)受到啟發(fā)，使他們直觀的了解衣服的生產(chǎn)過(guò)程，并完成課本用箭頭連接生產(chǎn)過(guò)程的活動(dòng)。
3.“沉思默想”板塊，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)上網(wǎng)查閱資料和閱讀課文的基礎(chǔ)上，解決： a.化纖服裝的制作過(guò)程給資源和環(huán)境造成哪些影響？ b.討論怎樣穿衣才是環(huán)保的？ 鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言，可采取“個(gè)人和小組排行榜”的形式。
4.暢所欲言板塊，從課文入手，讓學(xué)生閱讀文字介紹，使學(xué)生對(duì)新科技帶動(dòng)下環(huán)保面 料的生產(chǎn)和發(fā)展趨勢(shì)有個(gè)大體的了解，據(jù)此引導(dǎo)學(xué)生猜想： 我們未來(lái)的衣服將是什么樣的？
5.齊心協(xié)力板塊，主要是學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、書籍或報(bào)刊收集資料，學(xué)生分組討論，自 主與指導(dǎo)結(jié)合，以自學(xué)為主。學(xué)生根據(jù)交流情況寫出家庭洗衣節(jié)水節(jié)電計(jì)劃。
三、教學(xué)反思：走出校園板塊，讓學(xué)生親身感受穿衣和環(huán)保的真諦，通過(guò)“給自己不穿或不喜歡的衣服找個(gè)好去處”活動(dòng),學(xué)生了解了穿衣與環(huán)保的聯(lián)系。
第4課 飲食與環(huán)保 課型；新授 2014.9.23
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生知道飲食和環(huán)保有著密切聯(lián)系，了解我們可以通過(guò)飲食來(lái) 傳達(dá)對(duì)地球的關(guān)愛(ài)。
2.通過(guò)“開(kāi)動(dòng)腦筋”，培養(yǎng)學(xué)生珍惜糧食，節(jié)約糧食的習(xí)慣。3.“沉思默想”板塊，激發(fā)學(xué)生愛(ài)護(hù)動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。
4通過(guò)“暢所欲言”板塊，培養(yǎng)學(xué)生制定合理的飲食結(jié)構(gòu)的意識(shí)，鍛煉學(xué)生的口頭和 文字表達(dá)能力。
5.通過(guò)“走出校園”板塊，讓學(xué)生鄒靜生活，了解和認(rèn)識(shí)有機(jī)食品，綠色食品，并識(shí) 記這些食品的標(biāo)記。
二、教學(xué)過(guò)程：
1.導(dǎo)入 有一句俗語(yǔ)是民以食為天，食以糧為先，我們來(lái)說(shuō)已下糧食對(duì)于人類的重要性。
2.節(jié)約糧食 節(jié)約糧食 糧食的生產(chǎn)過(guò)程,需要消耗大量的光,熱,水,肥資源,節(jié)約糧食 節(jié)約糧食,就是節(jié)約資源,就是環(huán)保 環(huán)保.節(jié)約糧食 環(huán)保 3.你們知道“世界動(dòng)物日”的來(lái)歷嗎？“世界動(dòng)物日”??舉世同慶人類朋友的節(jié)日，源自19世紀(jì)意大利修道士堅(jiān)?弗朗西斯的倡議。他長(zhǎng)期生活在阿西西島上的森林中，熱愛(ài) 動(dòng)物并和動(dòng)物們建立了“兄弟姐妹”般的關(guān)系。他要求村民們?cè)?0月4日這天“向獻(xiàn)愛(ài)心 給人類的動(dòng)物們致謝”。愛(ài)護(hù)動(dòng)物已成為目前世界十大環(huán)保工作之一。從1997年開(kāi)始紀(jì)念“世界動(dòng)物日”，北 京各界環(huán)保志愿者自發(fā)成立了民間環(huán)保慈善機(jī)構(gòu)??首都愛(ài)護(hù)動(dòng)物協(xié)會(huì)，積極開(kāi)展各種愛(ài) 護(hù)動(dòng)物的公益活動(dòng)。當(dāng)萬(wàn)丈高樓拔地而起的時(shí)候，你肯定為之興奮，因?yàn)槟憬K于可以俯視廣袤的大地，但 卻不知道這背后隱藏著什么？下面請(qǐng)聽(tīng)錄音朗讀《明天不封陽(yáng)臺(tái)》。錄音朗讀《明天不封陽(yáng)臺(tái)》 聽(tīng)了剛剛的錄音，你知道它想要表達(dá)什么意思嗎？（人與動(dòng)物和諧相處）而人們又是怎樣與動(dòng)物相處的呢？曾經(jīng)有過(guò)這樣一幅漫畫，畫上的人舉著一把斧子，在他周圍已是光禿禿的一片，畫中的小鳥在向他哀求： “請(qǐng)把我也帶走吧！” 可想而知，昔日那茂密的森林，宛如大地母親的綠衣，小鳥為她吟唱著愉快的歌曲。而今，又是怎樣一幅情景呢？（請(qǐng)欣賞《我是一只小小鳥》）(《我是一只小小鳥》)看了小鳥的遭遇，我們接著隨唐僧師徒一起在環(huán)境污染的今天再度取經(jīng)，又有何見(jiàn) 聞？（表演者：阮鉦嵐等）（同學(xué)討論回答）對(duì)，我們要保護(hù)動(dòng)物，保護(hù)環(huán)境，有一個(gè)女孩，她從小就愛(ài)養(yǎng)丹頂鶴，在她大學(xué)畢業(yè) 以后，她仍回到她養(yǎng)鶴的地方，可是有一天，她為了救那只受傷的丹頂鶴，滑進(jìn)了沼澤地，就再也沒(méi)有上來(lái)??下面請(qǐng)聽(tīng)朗誦《丹頂鶴的故事》。聽(tīng)了這個(gè)故事，你有什么想法呢？ 最后讓我們用自己的歌聲演繹這個(gè)凄美的故事，全班合唱《一個(gè)真實(shí)的故事》。背景 音樂(lè)《一個(gè)真實(shí)的故事》
4.讓學(xué)生閱讀文字，回答問(wèn)題 A.中國(guó)居民平衡膳食營(yíng)養(yǎng)塔他告訴我們什么？ B.你的飲食是怎樣安排的？怎樣該進(jìn)？ C.用框架圖或表格展現(xiàn)討論結(jié)果。
5.齊心協(xié)力板塊，主要是學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、書籍或報(bào)刊收集資料，學(xué)生分組討論，自 主與指導(dǎo)結(jié)合，以自學(xué)為主。
三、教學(xué)反思：
在認(rèn)識(shí)有機(jī)食品、綠色食品標(biāo)志的基礎(chǔ)上，通過(guò)分組,完成調(diào)查 活動(dòng)，寫出各自的體驗(yàn)日記。
第5課 我們的教室 課型；新授 2014.9.30.一、教學(xué)目標(biāo)
1.喜歡在集體生活中，并在參與集體勞動(dòng)中，體會(huì)分工與合作的好處，提高與人交往 的技能、技巧。
2.能認(rèn)真完成集體交給的任務(wù)，為保護(hù)班級(jí)的環(huán)境做力所能及的事；并在完成集體任 務(wù)承擔(dān)責(zé)任中，學(xué)會(huì)嘗試用不同的方式、方法為班級(jí)體服務(wù)，提高實(shí)踐能力和責(zé)任意識(shí)。
二、課前準(zhǔn)備，老師準(zhǔn)備：與班級(jí)人數(shù)同等多的五角星（聰明星）、小蝴蝶（勤勞星）、小 環(huán)保 星）、小紅花（文明星）；事先刻好的及時(shí)貼（各種瓜果、動(dòng)物等圖案）和一段優(yōu)美活潑的 輕音樂(lè)。
三、教學(xué)過(guò)程：
活動(dòng)一：上節(jié)課所分的小組為單位，把自己從家里帶來(lái)的物品以及自己動(dòng)手設(shè)計(jì)的飾品分類 整理。例如：盆景、書籍、繪畫、照片、手工藝品、書法作品、玩具、花卉?? 學(xué)生自由組合，分工負(fù)責(zé)，動(dòng)手裝飾我們的“家”。（在上節(jié)課的準(zhǔn)備中，我們就已經(jīng)有了一定的設(shè)計(jì)基礎(chǔ)。）我們把教室的四面墻壁分 別設(shè)計(jì)為：A.作品展示欄： 瞧，我真棒?。ㄔ谶@面墻壁上，我們將學(xué)生好的繪畫作品，A.作品展示欄 “ 我真棒！A.作品展示欄： ” 書法作品展示出來(lái)。將其設(shè)計(jì)為一個(gè)小小果園樣式。加上一些葡萄、南瓜等及時(shí)貼的裝飾，很有豐收的感覺(jué)。B.競(jìng)爭(zhēng)欄： 小小收獲園”）B.競(jìng)爭(zhēng)欄： 小小收獲園” B.競(jìng)爭(zhēng)欄 “（這一板塊，我們將孩子的照片分別放在梨 子和蘋果里，男生是梨子圖案，女生是蘋果圖案，每個(gè)星期，根據(jù)他們的不同表現(xiàn)，分別 將“聰明星”“勤勞星”“環(huán)保星”“文明星”的標(biāo)志貼到他們各自的相片和圖案上，起、、、到激勵(lì)和競(jìng)爭(zhēng)的作用。C.交流欄： 老師，我想對(duì)您說(shuō)?。ㄟ@一板塊是以學(xué)生自己制作的）C.交流欄： 老師，我想對(duì)您說(shuō)！C.交流欄 “ ” 信封為主，為加強(qiáng)學(xué)生和老師的交流而專門設(shè)計(jì)的。學(xué)生有什么心里話，可以通過(guò)寫信的 形式與老師交流。D.寫字欄： 我是小小書法家”）D.寫字欄： 我是小小書法家” D.寫字欄 “（這一欄是專門針對(duì)學(xué)生平時(shí)書寫習(xí)慣 的培養(yǎng)而設(shè)計(jì)的，讓學(xué)生平時(shí)的書寫都定期的展示在這一面墻壁上，讓墻壁真正的起到說(shuō) 話的作用。E.植物角： 小小生態(tài)園?。▽ｉT在教室后面的一角設(shè)計(jì)了一個(gè)小小生態(tài)園，）E.植物角： 小小生態(tài)園！” E.植物角 “ 將所有學(xué)生從家里帶來(lái)的盆景和花卉都陳列在那里，給教室增添了不少的生機(jī)和活力！也 讓學(xué)生負(fù)責(zé)，培養(yǎng)他們的責(zé)任意識(shí)。）（教師和學(xué)生伴著輕松活潑的音樂(lè)緊張而有序的進(jìn)行著！這個(gè)音樂(lè)上課前設(shè)計(jì)是25分 鐘，音樂(lè)一停，活動(dòng)結(jié)束?。?/p>
活動(dòng)二：在活動(dòng)的過(guò)程中，剛開(kāi)始，全班同學(xué)都非常積極，但是，過(guò)了十幾分鐘以后，有些平時(shí)不愛(ài)勞動(dòng)，不愛(ài)和別人商量合作的同學(xué)就漸漸地沒(méi)什么興趣了，就有“玩”和“不想 做”的念頭。在這個(gè)時(shí)候，我就馬上和這幾個(gè)同學(xué)一起勞動(dòng)。在和他們勞動(dòng)的過(guò)程中，我 及時(shí)地表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)他們，還在談話中告訴他們這樣積極勞動(dòng)的好處。有了我和他們共同的 勞動(dòng)為基礎(chǔ)，又有我和他們平等的對(duì)話和交流，他們很愿意接受我的意見(jiàn)和看法，積極性 有了很大的提高。）
活動(dòng)三：我是小小保潔員！師：（過(guò)渡語(yǔ)）??！經(jīng)過(guò)我們共同的努力，大家一起欣賞欣賞吧！你們覺(jué)得我們的教 室美麗嗎？（當(dāng)時(shí)地上有很多廢棄物，我說(shuō)話的時(shí)候眼睛有意識(shí)地看著地上的廢棄物。）是的，漂亮了很多，但還不夠美麗！為什么？你們有什么發(fā)現(xiàn)？ 學(xué)生觀察教室，指出問(wèn)題所在。師：那怎樣讓我們的教室清潔又美麗起來(lái)呢？ 學(xué)生紛紛表示愿意以實(shí)際行動(dòng)把教室收拾得清潔、整齊、美麗。老師因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生自己動(dòng)手開(kāi)始整理教室：掃地、整理桌椅、倒垃圾等等。老師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)今天的活動(dòng)談感受，之后加以總結(jié)和表彰。（表彰那些在活動(dòng)中表現(xiàn)突出的學(xué)生，將事先準(zhǔn)備好的獎(jiǎng)品發(fā)給學(xué)生，將這些獎(jiǎng)品貼 到剛剛做好的“小小收獲園”的各自的相片上面。）師：同學(xué)們,今天的課你們喜歡嗎？你們肯定有很多的感受和收獲要與我們大家一起 分享，我希望有感受的同學(xué)能把你們的感受寫下來(lái)，下節(jié)課我們一起來(lái)分享！
四、教學(xué)反思：
老師因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生自己動(dòng)手開(kāi)始整理教室：掃地、整理桌椅、倒垃圾等等。學(xué)生做得很認(rèn)真、仔細(xì)。
第6課 過(guò)度包裝浪費(fèi)大 課型；新授 2014.10.7
一、教學(xué)目標(biāo): 1.學(xué)會(huì)節(jié)約資源，反對(duì)浪費(fèi)。2.講求實(shí)際，不重表面。
二、教學(xué)過(guò)程： 主持人：商品一般都有包裝，但我們發(fā)現(xiàn)有的商品包裝過(guò)了頭，這就是過(guò)度包裝。如：市售營(yíng)養(yǎng)品，外表有精美的包裝，大盒里面還有小盒，一層層折成方格的紙板間，放著一個(gè)個(gè)裹著黃綢并用塑料泡沫隔著的小巧玻璃瓶??“花小錢買東西，花大錢買包 裝” 廣州市生活垃圾每年以6％的速度增長(zhǎng)。主要是塑料、廢紙等商品包裝材料越來(lái)越多。據(jù)廣州市環(huán)衛(wèi)局保守估計(jì)，廣州市每年生產(chǎn)的165萬(wàn)噸垃圾中，各種商品的包裝物最少有 33噸。如果減少過(guò)分包裝，一年可使垃圾減量20％。建設(shè)部環(huán)衛(wèi)所副所長(zhǎng)徐海云等專家算過(guò)這樣的一筆細(xì)賬：目前我國(guó)一年約生產(chǎn)12億件 襯衫，其中8億件是盒裝，8億件只包裝盒需要用紙24萬(wàn)噸，如果用胸徑10厘米的大樹(shù)為標(biāo) 準(zhǔn)計(jì)，每7棵樹(shù)可以制1噸紙，8億只包裝盒就相當(dāng)于要砍伐168萬(wàn)棵大樹(shù)，等于穿掉一大片 樹(shù)林。（學(xué)生討論、發(fā)言）主持人：剛才同學(xué)們講了許多過(guò)度包裝的例子，其中最多談到月餅，可能剛剛過(guò)了中 秋。是的，月餅包裝過(guò)了頭。月餅包裝過(guò)了頭。月餅包裝過(guò)了頭 月餅盒有紙盒的、鐵盒的、木盒的；外形有園形的、方形的、精裝古籍形的、賀年果 盒形的、八卦形的； 有的紙板盒里再用小鐵盒單個(gè)裝載月餅，有的木盒或紙盒內(nèi)襯上綢緞，也有鐵盒里再用塑料盒單個(gè)分裝月餅的；有一餅家，其盒子幾乎有半平方米大，而里面卻 只放有“七星伴月”八個(gè)月餅，其余空間都有襯墊裝飾，真有“豬籠裝小兔”的感覺(jué)。所 有餅盒的外觀，印刷，其精美程度，令人嘆為觀止。一個(gè)月餅空鐵盒成本5-6元，紙盒是20元左右，木盒成本則為30元左右，去年上海一 廠家推出紫檀木箱型月餅包裝，成本竟達(dá)100元。有資料表明，每生產(chǎn)1000萬(wàn)盒月餅，就要消費(fèi)400600棵胸徑為10厘米的樹(shù)木作包 裝材料。香港“地球之友”資料，香港每年丟棄的月餅盒，其重量達(dá)750噸，再把這750噸 垃圾處理掉，要花費(fèi)62萬(wàn)元。電視臺(tái)報(bào)導(dǎo)，某地一盒月餅賣天價(jià)，每盒18萬(wàn)（里面有一件鉆石項(xiàng)鏈）主持人：過(guò)度包裝的危害是什么？（同學(xué)討論）同學(xué)
1：浪費(fèi)資源。同學(xué)
2：增加商品成本，增加消費(fèi)者負(fù)擔(dān)。同學(xué) 3：增多垃圾，造成固體廢棄物污染。同學(xué) 4：容易造成購(gòu)買者的攀比心理。同學(xué)
5：可能為不法商人造成弄虛作假的可乘之機(jī)。
主持人：好，同學(xué)們說(shuō)得好，那么我們面對(duì)過(guò)度包裝的商品怎么辦？ 答：堅(jiān)持綠色消費(fèi)，自帶購(gòu)物袋，選取綠色產(chǎn)品。答：必要時(shí)，做到物盡其用，回收利用，節(jié)約資源。
三、教學(xué)反思：通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)生應(yīng)該節(jié)約資源，反對(duì)浪費(fèi)。講求實(shí)際，不重表面。
第7課 誰(shuí)是敵人，誰(shuí)是朋友 課型；新授 2014.10.14
一、教學(xué)目標(biāo)
1.能夠應(yīng)用分析推理等思維形式，認(rèn)識(shí)草原上鷹、兔、草的生態(tài)平衡關(guān)系 2.能夠利用分析推理等形式，認(rèn)識(shí)沙塵暴的成因 3.為維護(hù)生態(tài)平衡，明確應(yīng)該做什么和怎么做
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1.重點(diǎn)：知道草原上鷹、兔、草的生態(tài)平衡關(guān)系 2.難點(diǎn)：能分析草原生態(tài)系統(tǒng)失衡的原因
三、教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)準(zhǔn)備：
四、教學(xué)過(guò)程：
一）復(fù)習(xí)引入 上節(jié)課，我們說(shuō)了往生態(tài)瓶?jī)?nèi)添加動(dòng)物或者植物，之后生態(tài)瓶會(huì)有什么樣的變化呢？ 當(dāng)生態(tài)瓶?jī)?nèi)的某一個(gè)條件發(fā)生改變時(shí)，就會(huì)使整個(gè)生態(tài)瓶?jī)?nèi)生物的正常生長(zhǎng)受到影 響。其實(shí)我們的大自然就如同一個(gè)巨大的生態(tài)瓶，在這個(gè)巨大的生態(tài)內(nèi)，世世代代生活著 許許多多的動(dòng)物和植物，它們經(jīng)過(guò)了一段很長(zhǎng)的時(shí)間，才形成了一個(gè)和諧的生態(tài)系統(tǒng)?？?是，當(dāng)自然界中的某一些條件改變時(shí)，也會(huì)象添加了動(dòng)物或植物的生態(tài)瓶那樣，使生態(tài)系 統(tǒng)破壞，給人們帶來(lái)災(zāi)難性的后果。今天，我們就來(lái)討論維護(hù)生態(tài)平衡。（板書課題）
（二）認(rèn)識(shí)草原上的鷹、兔、草的生態(tài)平衡關(guān)系 認(rèn)識(shí)草原上的鷹、在草原上生活著鷹、兔和草，你們知道它們之間的食物關(guān)系嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下它們之間 的食物鏈。（板書：草→兔→鷹）如果這條食物鏈的某一個(gè)環(huán)節(jié)發(fā)生改變，那么會(huì)怎么樣呢？先說(shuō)說(shuō)，如果鷹少了會(huì)有 什么現(xiàn)象發(fā)生？ 如果兔少了呢？ 如果草少了，又會(huì)有什么現(xiàn)象？ 也就是說(shuō)如果我們剛剛討論的三種情況，其中任何一種情況發(fā)生了，那草原最終會(huì)變 成什么樣子？ 現(xiàn)在我們?nèi)祟愑性S多行為都會(huì)造成鷹、兔或是草的減少，你們認(rèn)為有哪些行為呢？請(qǐng) 小組進(jìn)行討論，并把有可能的原因?qū)懺跁?9頁(yè)的圖中。學(xué)生分組討論 匯報(bào)討論結(jié)果
（三）是什么引發(fā)了沙塵暴 人類這樣肆意的破壞，使我們的大自然也發(fā)怒了。請(qǐng)同學(xué)們看電視機(jī)。（出示課件：9。兩張城市遭遇沙塵暴的圖片）你們知道這是什么天氣嗎？ 沙塵暴是強(qiáng)風(fēng)將地面的大量沙塵吹起，使空氣渾濁，能見(jiàn)度小于1千米的一種惡劣的 天氣。近年來(lái)，沙塵暴在我國(guó)北方發(fā)生的次數(shù)越來(lái)越多，甚至已經(jīng)開(kāi)始影響我國(guó)的其他地 區(qū) 沙塵暴天氣的沙源區(qū)主要分布在我國(guó)西北地區(qū)的巴丹吉林沙漠、騰格里沙漠、塔克拉瑪干 沙漠、烏蘭布和沙漠、黃河河套的毛烏素沙地周圍。尤其是塔克拉瑪干沙漠、古爾班通古 特沙漠、巴丹吉林沙漠、騰格里沙漠是我國(guó)沙塵暴的主要沙源區(qū)。你們知道沙塵暴有什么樣的危害？ 沙塵暴會(huì)帶來(lái)這么大的危害，那么到底的什么原因引發(fā)了沙塵暴？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)地閱 讀書上20頁(yè)的這段資料。學(xué)生閱讀 同學(xué)們了解到的這塊草原是寧夏地區(qū)的一塊沙源地，以前這里是一塊很好的草原，可 是現(xiàn)在已經(jīng)遭到了破壞。閱讀了這段資料后，你們推測(cè)一下，是人類的哪些干擾活動(dòng)引起 了這塊草原的生態(tài)系統(tǒng)失衡？（講解過(guò)度放牧、獵獵隼、捕殺百靈鳥、挖甘草、掘發(fā)菜等）人類這些不好的行為會(huì)給草原帶來(lái)什么后果？最終結(jié)果又是什么呢？請(qǐng)同學(xué)們觀看 下面的這段視頻。（播放視頻：沙塵暴的成因）就是由于人類這樣過(guò)度的放牧，亂砍濫伐等行為，使得草原退化，土地沙化，最終引 起沙塵暴。這就是引發(fā)沙塵暴的原因。（邊小結(jié)邊板書）看過(guò)這些之后，你有什么感想，你覺(jué)得我們應(yīng)該做些什么？怎么做？ 學(xué)生小組討論后匯報(bào)結(jié)果。課堂總結(jié) 大自然是我們大家的，不能為了一點(diǎn)點(diǎn)暫時(shí)的利益，就去破壞生態(tài)環(huán)境。讓我們大家 都來(lái)維護(hù)生態(tài)平衡，要不然最終將會(huì)給我們?nèi)祟悗?lái)災(zāi)難。
（四）課外延伸 布置學(xué)生課外出一期保護(hù)環(huán)境的小報(bào)
板書設(shè)計(jì)：
維護(hù)生態(tài)平衡 草→兔→鷹 過(guò)度放牧 亂砍濫伐 ?? ↓ 草原退化，土地沙化 ↓ 沙塵暴
五：教學(xué)反思：學(xué)生.能夠應(yīng)用分析推理等思維形式，認(rèn)識(shí)草原上鷹、兔、草的生態(tài)平衡關(guān)系利用分析推理等形式，認(rèn)識(shí)了沙塵暴的成因 第8課： 生活中的一次性用品 課型；新授 2014.10.21
一、教學(xué)目標(biāo)；
1.通過(guò)本課題的研究性學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)此項(xiàng)活動(dòng)的 興趣，初步了解掌握一次性用品相關(guān)的知識(shí)。
2.培養(yǎng)學(xué)生收集、整理、分析、應(yīng)用知識(shí)的能力，把課本知識(shí)與課外知識(shí)融會(huì)貫通，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生用辯證法和歷史唯物主義的觀點(diǎn)觀察問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
二、教學(xué)過(guò)程： 討論引思、課題引入： 討論引思、課題引入： 如今，雖然環(huán)保理念已經(jīng)日漸深入人心，可生活中環(huán)保行為的落實(shí)卻往往不盡人意。街道邊隨處可見(jiàn)的塑料袋、一次性餐盒、垃圾箱里被人們拋棄的廢電池、還有那些被人們 當(dāng)作燃料的一次性筷子??，真是比比皆是。許多人明知這是一種資源浪費(fèi)，卻依舊對(duì)他難舍難棄，盡管一次性用品確實(shí)在一定程 度上滿足了人們的特殊需要，但也浪費(fèi)了大量的能源和資源，同時(shí)制造了大量的垃圾，增 加了環(huán)境負(fù)擔(dān)，甚至對(duì)環(huán)境造成了污染。這些廢棄物的產(chǎn)生給我們帶來(lái)的是深深的思考。大家對(duì)生活中存在的這些現(xiàn)象有什么看法嗎？在我們生活中你看到過(guò)哪些一次性用 品污染環(huán)境的現(xiàn)象？ 確定研究課題 分組討論：每位同學(xué)各抒己見(jiàn) 集體交流：(小組匯報(bào)，集體小結(jié))確定課題：(學(xué)生概括、提煉，形成子課題，教師適當(dāng)引導(dǎo))因此這次的綜合實(shí)踐活動(dòng)課我們就以“關(guān)注一次性用品”為課題進(jìn)行活動(dòng)。針對(duì) 剛才大家提出的一次性物品我們分組對(duì)周邊地區(qū)去進(jìn)行調(diào)查。
（一）活動(dòng)導(dǎo)入 : ⒈閱讀資料，激發(fā)研究興趣。在現(xiàn)代社會(huì)生活中，商品的廢棄和任意處理是普遍的，特別是一次性物品使用激增。據(jù)統(tǒng)計(jì)，英國(guó)人每年拋棄25億塊尿布；日本人每年使用3000萬(wàn)臺(tái)“可隨意處理的”一次性 相機(jī)；日本的公司免費(fèi)分發(fā)百萬(wàn)節(jié)含有鍋和汞的電池；除了可任意處理的鋼筆之外，美 國(guó)人每年拋棄1．83億把剃刀、27億節(jié)電池、1．4億立方米用于包裝的聚苯乙烯塑料，3．5 億個(gè)油漆罐，再加上足夠供全世界人口每月野餐一次使用的紙張和塑料制品。盡管一次性 物品確實(shí)在一定程度上滿足了人們的特殊需要，但也浪費(fèi)了大量的能源和資源、制造了大 量的垃圾，增加了環(huán)境的負(fù)擔(dān)，甚至對(duì)環(huán)境造成污染。我國(guó)是一個(gè)有十幾億人口的大國(guó)，如果提倡一次性用品的使用，消費(fèi)量將是巨大的，不僅造成資源的浪費(fèi)，而且產(chǎn)生的廢棄，也會(huì)來(lái)無(wú)法預(yù)料的災(zāi)難。2．提出匯報(bào)申請(qǐng)，確定匯報(bào)順序。
（二）交流匯報(bào) ： 學(xué)生將研究的成果（體會(huì)文章、調(diào)查報(bào)告、建議設(shè)想）等制稿，匯報(bào)展示。學(xué) 生相互質(zhì)疑問(wèn)難，教師進(jìn)行鼓勵(lì)肯定。
（三）教學(xué)反思；學(xué)生通過(guò)本課題的研究性學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)此項(xiàng)活動(dòng)的很感興趣，掌握了一次性用品相關(guān)的知識(shí)。
第9課 保護(hù)環(huán)境從小事做起 課型；新授 2014.10.28 教學(xué)目的： 通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)環(huán)境污 染的危害，了解一些環(huán)境保護(hù)的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生自覺(jué)保護(hù)環(huán)境的決心，表達(dá)學(xué)生對(duì)美化環(huán) 境、保護(hù)環(huán)境的美好愿望。教學(xué)準(zhǔn)備：
1、收集有關(guān)環(huán)境污染的情況、事例。
2、安排幾位學(xué)生表演小品，道具自己準(zhǔn)備。
3、復(fù)習(xí)第九冊(cè)語(yǔ)文課本中《黃河是怎樣變化的》一文。教學(xué)過(guò)程：
一、小品引入主題（請(qǐng)老師自由發(fā)揮）。
二、具體事例，初步認(rèn)識(shí)。師： 其實(shí)，在我們周圍，破壞我們生存環(huán)境的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止是工廠的黑煙與汽車的尾氣，還有很多?；顒?dòng)前叫大家去調(diào)查過(guò)。下面請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)。生：工廠向江河排放廢水。生：人們向江河投放垃圾。
三、分析事實(shí)，深化認(rèn)識(shí)。請(qǐng)同學(xué)們針對(duì)上面的現(xiàn)象，說(shuō)說(shuō)它對(duì)我們產(chǎn)生的影響。
1、先說(shuō)水源是怎樣被污染的。生：小時(shí)候我們能在門前的河里游泳，后來(lái)被建工廠的人堵塞了。村里的生活污水 流進(jìn)河里，有很多的小蟲子在游來(lái)游去，不能游泳了，而且還有一股臭味，非常難聞。生：我們以前常在家門前的小河釣魚，現(xiàn)在魚少了，而且還會(huì)釣到一些頭小尾大的 怪魚。生：今年初在粵東一帶海面出現(xiàn)的赤潮，科學(xué)家也說(shuō)是海水受污染所造成的。師：這都是水源被污染的現(xiàn)象，有些地方還出現(xiàn)了喝水中毒的事?？梢?jiàn)水源污染不 是小事。
2、隨意砍伐樹(shù)木、開(kāi)墾土地，也會(huì)危害我們?nèi)祟?，?qǐng)舉例說(shuō)明砍伐樹(shù)木造成的危 害。生：我們的《黃河是怎樣變化的》一文中所講的就是黃河決堤，使得兩岸人們叫 苦不迭，這除了自然的原因，都是因?yàn)槿藶榈目撤?shù)木，開(kāi)墾草地造成水土流失，大量的 泥沙流入黃河，使河床升高，黃河成懸河，洪水來(lái)時(shí)易決口。生：還有今年長(zhǎng)江、松花江的水災(zāi)，主要原因也是由于上游大量砍伐樹(shù)木，使雨 水得不到積蓄，大量流入江中，使得洪水泛濫，危及人們的生命和財(cái)產(chǎn)。生：還有森林里的動(dòng)物越來(lái)越少，比如大熊貓和老虎，有些動(dòng)物甚至絕跡了。師：由此看來(lái)，間接的環(huán)境破壞，也會(huì)破壞生態(tài)平衡，影響我們的生存。
四、聯(lián)系身邊事實(shí)，加深學(xué)生對(duì)環(huán)境污染的認(rèn)識(shí)。請(qǐng)同學(xué)們匯報(bào)自己所了解的當(dāng)?shù)丨h(huán)境污 染的情況。
五、師：同學(xué)們了解了很多環(huán)境污染的現(xiàn)象以及害處，從中可以看出同學(xué)們對(duì)我們的 生存環(huán)境是十分關(guān)心的。但很多人可能不知道為什么要保護(hù)環(huán)境？怎樣保護(hù)環(huán)境？你能想 出一些建議嗎？ 要求學(xué)生討論后，發(fā)表意見(jiàn)。
六、以后我們?cè)鯓訌淖约鹤銎?，保護(hù)環(huán)境呢？ 要求學(xué)生討論匯報(bào)。
七、教學(xué)反思：通過(guò)活動(dòng)，學(xué)生認(rèn)識(shí)環(huán)境污染的危害，了解一些環(huán)境和保護(hù)的知識(shí)。
10課: 隨著水地區(qū)旅行 課型：新授 2014.11.4 教學(xué)目標(biāo)
1、培養(yǎng)學(xué)生調(diào)查、搜集、整理材料的能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)能力及社交能力。
4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然，養(yǎng)成學(xué)生節(jié)約用水的好習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程：
一、活動(dòng)
1： 家庭用水調(diào)查
布置學(xué)生做課前調(diào)查，調(diào)查內(nèi)容如下： ①根據(jù)你的生活經(jīng)驗(yàn)，生活中做哪些事需要用到水？（講出十種以上）②在你的身邊在哪些地方發(fā)現(xiàn)了水被污染的情況？ ③你能在你的家庭生活中五處以上浪費(fèi)用水的現(xiàn)象嗎？ ④你經(jīng)歷過(guò)停水的日子嗎？能舉兩個(gè)例子談?wù)勀愕捏w會(huì)嗎？ ⑤根據(jù)以上的調(diào)查，你能制定出五種以上適合你的家庭生活實(shí)際的節(jié)約用水措施嗎？
2：課上交流：
課堂上不是教師唱獨(dú)角戲的舞臺(tái)，而成為通過(guò)你一言、我一語(yǔ)的對(duì)話交流，在交 流研討中進(jìn)行思維碰撞的場(chǎng)所。（學(xué)生的調(diào)查、搜集整理材料的能力；學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力得以提高。此時(shí)，學(xué)生已經(jīng)初步意識(shí)到水資源的對(duì)人類非常重要。）
二、活動(dòng)
1：地球上的淡水資源 地球上水資源比例情況，讓學(xué)生知道淡水資源并不是取之不盡，用之不竭的。世界淡水只占總水量的
2.而其中只有不到1%的淡水分布在湖泊、江河和地下，可供人類飲用，相當(dāng)一個(gè)蘋果1/16蘋果片的蘋果皮。活動(dòng)：五切蘋果 從1/2到1/4 3，一次一次地切，剩下的蘋果越來(lái)越少，學(xué) 生的心情越來(lái)越凝重，當(dāng)學(xué)生看著那1/16蘋果片的蘋果皮時(shí)，全場(chǎng)雅雀無(wú)聲，許多人目瞪 口呆，他們被眼前的一切震撼了，（感受：他們終于明白，世界上可用的淡水原來(lái)是那樣的少。而這一種用心靈去體驗(yàn) 到的感覺(jué)將永遠(yuǎn)留在他們幼小心靈中，時(shí)時(shí)刻刻提醒著自己必須節(jié)約每一滴水。）
三、實(shí)踐探究：保護(hù)水資源
水是寶貴的，水是有限的，我們要珍惜每一滴水，該怎么做呢？ 學(xué)生結(jié)合自己情況談做法： 搜集相關(guān)資料圖片，以手抄報(bào)形式展示； 以漫畫的形式展示水資源的重要性； 給領(lǐng)導(dǎo)寫信，治理污水排放問(wèn)題； 設(shè)計(jì)公益用語(yǔ)，提醒人們，節(jié)約水資源，保護(hù)水資源??（此環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會(huì)了積極思維，集思廣益，相互合作，知道了如何改善日常用 水習(xí)慣，激起了珍惜每一滴水的社會(huì)意識(shí)。）
四、拓展延伸：
社區(qū)服務(wù)宣傳活動(dòng)：如通過(guò)學(xué)校廣播站對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行了宣傳，并發(fā)出倡議、上街宣傳等。
五、教學(xué)反思：培養(yǎng)學(xué)生調(diào)查、搜集、整理材料的能力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然，要養(yǎng)成學(xué)生節(jié)約用水的好習(xí)慣。11課: 植樹(shù)節(jié)的活動(dòng) 課型：新授 2014.11.11
（一）、教學(xué)目標(biāo)
1、讓學(xué)生在活動(dòng)中了解開(kāi)展研究的一般步驟，懂得獲取知識(shí)的途徑是多樣的。
2、通過(guò)各種渠道，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題的態(tài)度和能力。
3、學(xué)生通過(guò)自主調(diào)查，了解植樹(shù)節(jié)、樹(shù)和森林資源等方面的有關(guān)知識(shí)，讓學(xué)生初步養(yǎng)成良好的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，明白植樹(shù)造林的意義，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任心和責(zé)任感。
4、利用各種學(xué)科資源，實(shí)現(xiàn)多種知識(shí)的整合，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)和合作精神。
（二）、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、學(xué)生自由分組，民主選定組長(zhǎng)，然后根據(jù)他們的愛(ài)好、特長(zhǎng)、住址給予 適當(dāng)調(diào)整。一共分為四個(gè)小組：我是小小資料員? 我是小小資料員? 校園樹(shù)木知多少? 我是小小資料員?小小資料組、校園樹(shù)木知多少? 校園樹(shù)木知多少 ?實(shí)地考察組、我為校園添新綠?綠色行動(dòng)組、我為植樹(shù)做宣傳??宣傳推廣組。我為校園添新綠?? 我為植樹(shù)做宣傳? 我為校園添新綠?我為植樹(shù)做宣傳?
2、各組討論研究制定活動(dòng)計(jì)劃，教師適當(dāng)指導(dǎo)。
3、小組對(duì)照活動(dòng)計(jì)劃開(kāi)展活動(dòng)。
（三）教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入 欣賞學(xué)校優(yōu)美環(huán)境圖片，談?wù)勀愕挠∠?。老師了解到我們不少同學(xué)開(kāi)展了“校園樹(shù)木知多少”的調(diào)查活動(dòng)，能把你們調(diào)查的結(jié) 果匯報(bào)一下嗎？ ※學(xué)生展示制作的“學(xué)校綠化平面示意圖”，并作簡(jiǎn)單介紹。
1、了解我校的綠化面積 生匯報(bào)我校的總面積和綠化面積，計(jì)算綠化率。
2、我校在2007年6月被評(píng)為南京市綠色學(xué)?！?，你們知道什么叫”綠色學(xué)?！眴幔?/p>
3、你們知道我們學(xué)校有哪些樹(shù)木嗎？ ※生匯報(bào)調(diào)查成果：（個(gè)人交流＼統(tǒng)計(jì)表格＼樹(shù)木檔案名片＼給樹(shù)木拍的照片）小結(jié)過(guò)渡。認(rèn)識(shí)樹(shù)木的作用和與人類的關(guān)系。
二、認(rèn)識(shí)樹(shù)木的作用和與人類的關(guān)系?！阒罉?shù)木的作用有哪些？ 生匯報(bào) 小結(jié)：樹(shù)木對(duì)人類如此重要，那我們可以用哪些好的做法向人們宣傳植樹(shù)的好處呢？ 生匯報(bào)（宣傳畫 宣傳標(biāo)語(yǔ) 倡議書等）※你知道植樹(shù)節(jié)的起源嗎？3．12中國(guó)植樹(shù)節(jié)的來(lái)歷呢？認(rèn)識(shí)中國(guó)植樹(shù)節(jié)節(jié)徽及其含 義。生匯報(bào) ※小結(jié)，生展示：資料卡片 自編小報(bào) 資料集 回顧植樹(shù)活動(dòng)，暢談收獲。
三、回顧植樹(shù)活動(dòng)，暢談收獲。過(guò)渡：今年是我國(guó)第三十個(gè)植樹(shù)節(jié)。3.12這天，我班開(kāi)展了主題為”我為校園添新綠”的植樹(shù)實(shí)踐。首先讓我們來(lái)回顧一下這次活動(dòng)（看植樹(shù)活動(dòng)情景圖片，聽(tīng)音樂(lè)）。下面請(qǐng)同學(xué)們小組合作匯報(bào)你們的收獲。（新聞報(bào)道組 作文組 方法介紹組 工具使用組）讓我們一起來(lái)看看小樹(shù)苗現(xiàn)在的情形（放映圖片），你們還知道這幾棵小樹(shù)苗的名 字嗎？ 生匯報(bào) ※聽(tīng)了你們的介紹，老師很想知道你們是怎樣養(yǎng)護(hù)管理這幾棵小樹(shù)的？ 生匯報(bào)：養(yǎng)護(hù)計(jì)劃＼觀察記錄 小結(jié)：同學(xué)們，這些小樹(shù)將伴隨你們一天天長(zhǎng)大，老師希望你們長(zhǎng)大后多來(lái)看看我們 親手栽下的這些樹(shù)。
四、宣傳展示 同學(xué)們，“快樂(lè)的植樹(shù)節(jié)”活動(dòng)已臨近尾聲，為了能讓更多的人加入到“植樹(shù)、護(hù)樹(shù)” 行動(dòng)中來(lái)，我建議：大家能把我們這次活動(dòng)的成果展示出來(lái)，好嗎？ 生布置展板
五、教學(xué)反思：學(xué)生通過(guò)自主調(diào)查，了解了植樹(shù)節(jié)、樹(shù)和森林資源等方面的有關(guān)知識(shí)，學(xué)生 初步養(yǎng)成良好的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，明白植樹(shù)造林的意義，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任心和責(zé)任感。11課: 植樹(shù)節(jié)的活動(dòng) 課型：新授 2014.11.18 教學(xué)目標(biāo)
1、讓學(xué)生在活動(dòng)中了解開(kāi)展研究的一般步驟，懂得獲取知識(shí)的途徑是多樣的。
2、通過(guò)各種渠道，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題的態(tài)度和能力。
3、學(xué)生通過(guò)自主調(diào)查，了解植樹(shù)節(jié)、樹(shù)和森林資源等方面的有關(guān)知識(shí)，讓學(xué)生初步 養(yǎng)成良好的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，明白植樹(shù)造林的意義，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任心和責(zé)任感。
4、利用各種學(xué)科資源，實(shí)現(xiàn)多種知識(shí)的整合，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)和合作精神。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、學(xué)生自由分組，民主選定組長(zhǎng)，然后根據(jù)他們的愛(ài)好、特長(zhǎng)、住址給予 適當(dāng)調(diào)整。一共分為四個(gè)小組：我是小小資料員? 我是小小資料員? 校園樹(shù)木知多少? 我是小小資料員?小小資料組、校園樹(shù)木知多少? 校園樹(shù)木知多少 ?實(shí)地考察組、我為校園添新綠?綠色行動(dòng)組、我為植樹(shù)做宣傳??宣傳推廣組。我為校園添新綠?? 我為植樹(shù)做宣傳? 我為校園添新綠?我為植樹(shù)做宣傳?
2、各組討論研究制定活動(dòng)計(jì)劃，教師適當(dāng)指導(dǎo)。
3、小組對(duì)照活動(dòng)計(jì)劃開(kāi)展活動(dòng)。教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入 欣賞學(xué)校優(yōu)美環(huán)境圖片，談?wù)勀愕挠∠?。老師了解到我們不少同學(xué)開(kāi)展了“校園樹(shù)木知多少”的調(diào)查活動(dòng)，能把你們調(diào)查的結(jié) 果匯報(bào)一下嗎？ ※學(xué)生展示制作的“學(xué)校綠化平面示意圖”，并作簡(jiǎn)單介紹。
1、了解我校的綠化面積 生匯報(bào)我校的總面積和綠化面積，計(jì)算綠化率。
2、我校在2007年6月被評(píng)為南京市綠色學(xué)?！?，你們知道什么叫”綠色學(xué)校”嗎？
3、你們知道我們學(xué)校有哪些樹(shù)木嗎？ ※生匯報(bào)調(diào)查成果：（個(gè)人交流＼統(tǒng)計(jì)表格＼樹(shù)木檔案名片＼給樹(shù)木拍的照片）小結(jié)過(guò)渡。認(rèn)識(shí)樹(shù)木的作用和與人類的關(guān)系。
二、認(rèn)識(shí)樹(shù)木的作用和與人類的關(guān)系。※你知道樹(shù)木的作用有哪些？ 生匯報(bào) 小結(jié)：樹(shù)木對(duì)人類如此重要，那我們可以用哪些好的做法向人們宣傳植樹(shù)的好處呢？ 生匯報(bào)（宣傳畫 宣傳標(biāo)語(yǔ) 倡議書等）※你知道植樹(shù)節(jié)的起源嗎？3．12中國(guó)植樹(shù)節(jié)的來(lái)歷呢？認(rèn)識(shí)中國(guó)植樹(shù)節(jié)節(jié)徽及其含 義。生匯報(bào) ※小結(jié)，生展示：資料卡片 自編小報(bào) 資料集 回顧植樹(shù)活動(dòng)，暢談收獲。
三、回顧植樹(shù)活動(dòng)，暢談收獲。過(guò)渡：今年是我國(guó)第三十個(gè)植樹(shù)節(jié)。3.12這天，我班開(kāi)展了主題為”我為校園添新綠”的植樹(shù)實(shí)踐。首先讓我們來(lái)回顧一下這次活動(dòng)（看植樹(shù)活動(dòng)情景圖片，聽(tīng)音樂(lè)）。下面請(qǐng)同學(xué)們小組合作匯報(bào)你們的收獲。（新聞報(bào)道組 作文組 方法介紹組 工具使用組）讓我們一起來(lái)看看小樹(shù)苗現(xiàn)在的情形（放映圖片），你們還知道這幾棵小樹(shù)苗的名 字嗎？ 生匯報(bào) ※聽(tīng)了你們的介紹，老師很想知道你們是怎樣養(yǎng)護(hù)管理這幾棵小樹(shù)的？ 生匯報(bào)：養(yǎng)護(hù)計(jì)劃＼觀察記錄 小結(jié)：同學(xué)們，這些小樹(shù)將伴隨你們一天天長(zhǎng)大，老師希望你們長(zhǎng)大后多來(lái)看看我們 親手栽下的這些樹(shù)。
四、宣傳展示 同學(xué)們，“快樂(lè)的植樹(shù)節(jié)”活動(dòng)已臨近尾聲，為了能讓更多的人加入到“植樹(shù)、護(hù)樹(shù)” 行動(dòng)中來(lái)，我建議：大家能把我們這次活動(dòng)的成果展示出來(lái)，好嗎？ 生布置展板
五、教學(xué)反思：、學(xué)生在活動(dòng)中了解了開(kāi)展研究的一般步驟，懂得了獲取知識(shí)的途徑是多樣 的，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題的態(tài)度和能力。12課: 地球上的水 課型：新授 2014.12.5
一、教學(xué)目標(biāo)
1、了解地球上水的分布，知道淡水資源十分缺乏。
2、知道什么是“水污染”，了解污染水對(duì)自然界和人類自身造成的災(zāi)害。
3、學(xué)生意識(shí)到節(jié)水的重要性，并知道常用的節(jié)水措施。
4、能夠從適當(dāng)?shù)那榫持?，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題。
5、能夠向大家表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和感受。
教學(xué)重點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生了解淡水資源的缺乏和水污染現(xiàn)象。教學(xué)難點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)分析數(shù)據(jù)，形象的比喻以及學(xué)生的動(dòng)手行動(dòng)來(lái)深刻理解體會(huì)地球上可 直接利用的淡水資源的缺乏。教學(xué)準(zhǔn)備
1、相關(guān)課件
2、學(xué)生活動(dòng)材料：杯子、小勺、滴管
一、教學(xué)過(guò)程
（一）導(dǎo)入新課，引出所提出的問(wèn)題 教師提問(wèn)：
1、老師很愛(ài)旅游，課前老師和幾位同學(xué)也聊了聊，發(fā)現(xiàn)他們也很愛(ài)旅游，而且去過(guò) 很多地方。省內(nèi)的、省外的，國(guó)內(nèi)的、國(guó)外的。今天老師帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)我們都沒(méi)有去過(guò)的地方，哪里呢？地球外，你們?nèi)ミ^(guò)嗎？
2、但是我們國(guó)家的宇航員楊利偉卻去過(guò)，這是他在“神州五號(hào)”上為地球拍攝的照 片，從太空看地球，你們發(fā)現(xiàn)了什么？（播放課件）教師小結(jié)： 你們對(duì)地球上的水了解多少呢？今天我們來(lái)研究這個(gè)話題 “地球上的水”。
（二）認(rèn)識(shí)水在地球上的分布 教師提問(wèn)：
1、既然地球上有這么多的水，那它們都在哪里呢？ 學(xué)生回答：海洋、河、湖泊、小溪、冰川、高山積雪??（教師幫整理、并板書）
2、空氣中有水嗎？對(duì)，水蒸氣是水的氣態(tài)形式。
3、那誰(shuí)來(lái)總結(jié)一下地球上的水主要分布在哪里呢？那我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下這幾種不同地 的水。（播放課件）
4、可見(jiàn)地球上的水分布確實(shí)很廣，它分布在祖國(guó)及世界的各個(gè)地方。根據(jù)這個(gè)特征，你們能給地球起個(gè)更加形象美麗的名字嗎？（水的星球）教師講述：
1、這個(gè)名字非常美！還有嗎？（水球）
2、好，這個(gè)名字非常形象！我們生活的地球不愧為是一個(gè)名副其實(shí)的大水球。
（三）在教師指導(dǎo)下，讓學(xué)生親身體驗(yàn)到可供人類直接利用的淡水資源的缺乏。
教師提問(wèn)：
1、既然地球是個(gè)大水球，那么地球上所有的水都能被人利用，為人們服務(wù)嗎？哪些 水我們不能用呢？為什么？（海洋中的水不能用，因?yàn)槟抢锏乃窍趟＃?/p>
2、咸水我們不能直接利用，那么我們能直接利用的水是什么水呢？（淡水）
3、那你們知道哪些地方是淡水呢？（河、湖泊、冰川、水蒸氣、地下水）
4、對(duì)，它們都是淡水，是不是所有的淡水都能被人們直接利用呢？（不能，冰川中 的淡水無(wú)法被人直接利用。水蒸氣也無(wú)法直接利用。）教師講述：看來(lái)，只有河流、湖泊、地下水容易被我們開(kāi)發(fā)利用了。師提問(wèn)：
1、那容易被我們開(kāi)發(fā)利用的淡水究竟是多少呢？下面同學(xué)們請(qǐng)看資料中是怎么分析的。
2、通過(guò)看資料，我們了解了地下水的什么知識(shí)？（地下水又分為淺層地下水和深層 地下水。）
3、這兩種地下水有什不同嗎？都容易開(kāi)發(fā)利用嗎？ 教師講述：
1、那么容易直接開(kāi)發(fā)利用的淡水也只有淺層地下水，河流，湖泊這三種了，它們占 了地球淡水面積的那么點(diǎn)?？磥?lái)人們可以直接利用的淡水確實(shí)少，少到什么程度了呢？確實(shí)不好說(shuō)。
2、下面老師給大家打一個(gè)形象的比喻你們就明白了。如果我們把地球上的所有水比 做一個(gè)大西瓜，那么淡水就相當(dāng)與一小塊西瓜，而可被人們直接利用的淡水只相當(dāng)與一顆 小西瓜。（播放課件）教師提問(wèn)：
1、現(xiàn)在大家看看能否利用老師給大家提供一杯水、一個(gè)勺子、一只滴管生動(dòng)形象地 向大家展示一下“地球上的水” “淡水” “人類可直接利用的淡水”這三者之間的關(guān)系呢？（學(xué)生活動(dòng)，教師巡視指導(dǎo)。）
2、哪個(gè)小組能上臺(tái)來(lái)展示一下你們是怎么做的？ 學(xué)生上臺(tái)展示并解說(shuō)：如果地球上所有的水相當(dāng)與這一杯水的話，淡水只相當(dāng)于這 一杯水中的一勺水，而可供人類直接利用的淡水只相當(dāng)于一勺中的一滴水。
3、通過(guò)剛才同學(xué)們的展示，大家有什么感受？
（四）認(rèn)識(shí)“水污染”和“浪費(fèi)水”的現(xiàn)象 教師提問(wèn)：
1、確實(shí)象大家所說(shuō)的那樣，雖然地球上有那么多的水，但是可讓我們?nèi)祟愔苯永?的淡水資源卻少的可憐，少到只相當(dāng)與這一杯水中的一滴水，就這么僅有的一點(diǎn)淡水資源 總該完全地被人類利用吧？（不能）為什么？（還存在被污染和浪費(fèi)的現(xiàn)象。）
2、你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)或見(jiàn)過(guò)哪些關(guān)于水污染的現(xiàn)象呢？ 教師小結(jié)：像石頭、泥沙、雜草都是自然界的物質(zhì)，它們沒(méi)有毒性，對(duì)人體和其他 生物無(wú)害。我們說(shuō)這種現(xiàn)象不是“水污染的現(xiàn)象”。像水中有了一些對(duì)人體和其他生物有 害的物質(zhì)，使水的成分發(fā)生改變，這才叫“水污染的現(xiàn)象”。教師提問(wèn)：下面同學(xué)們分析一下這份資料中的水資源是怎樣被污染的？結(jié)果怎樣？（播放課件）學(xué)生匯報(bào)：
1、工廠排放廢氣和水蒸氣凝結(jié)形成酸雨。
2、工廠排放污水使魚死亡。教師講述：
1、據(jù)聯(lián)合國(guó)調(diào)查顯示：全世界每年排放污水達(dá)1000億噸，造成5萬(wàn)多億 噸的水體被污染致使數(shù)百萬(wàn)人死于飲水不潔引起的疾病。
2、看來(lái)污染的水不僅影響到了動(dòng)物、植物的生存，更加嚴(yán)重的是威脅到人類生命健 康。教師提問(wèn)：看來(lái)，歸根結(jié)底造成大多數(shù)水污染的罪魁禍?zhǔn)资钦l(shuí)呢？就是人類自己。人類究竟有那些水污染的行為呢？（播放課件）教師講解：人類水污染的行為基本有三個(gè)方面：首先是農(nóng)業(yè)上的污染，其次是工業(yè) 上的污染，最后還有生活上的污染，比如人們將生活垃圾傾倒到河流湖泊中，這樣不僅嚴(yán) 重影響了附近水域的水質(zhì)，還可能污染到地下水。教師提問(wèn)：你們見(jiàn)過(guò)哪些浪費(fèi)水的現(xiàn)象嗎？（學(xué)生回答）
（五）引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)節(jié)水的必要性，提出具體的一些節(jié)水措施。教師提問(wèn)：
1、我們身邊確實(shí)有很多“污染水”和“浪費(fèi)水”的行為，那我們作為地球上的小公 民，該怎么做呢？①隨手關(guān)好水龍頭；②洗完衣服的水墩地、沖廁所；③不玩水槍。
2、大家說(shuō)的非常好，說(shuō)出了那么多做法，能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括一下今后該怎么做嗎？（節(jié)水、愛(ài)水）教師講述：
1、我想大家都有了很好的節(jié)水、愛(ài)水意識(shí)。但光靠同學(xué)們節(jié)水、愛(ài)水是不夠的。我 們要號(hào)召社會(huì)上的每個(gè)人都參與到節(jié)水、愛(ài)水的活動(dòng)中來(lái)。那么我們可以通過(guò)設(shè)計(jì)一份宣傳小報(bào)的形式來(lái)宣傳這次活動(dòng)，老師這是一個(gè)樣本，大家可以盡情的發(fā)揮想象，做出你們 滿意的設(shè)計(jì)。（播放課件）
2、不過(guò)現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮自己的聰明才智每組為你們的宣傳小報(bào)設(shè)計(jì)一句響亮的宣 傳語(yǔ)。下面各小組進(jìn)行討論設(shè)計(jì)。學(xué)生每組發(fā)言，交流宣傳語(yǔ)
（六）教學(xué)反思；學(xué)生了解了地球上水的分布，知道淡水資源十分缺乏，學(xué)生意識(shí)到節(jié)水的重要性，并知道常用的節(jié)水措施。
13課: 為被動(dòng)吸煙者呼吁 課型：新授 2014.12.9 教學(xué)目的：
1、通過(guò)搜集資料、圖片，讓學(xué)生知道香煙的成分和危害。
2、培養(yǎng)學(xué)生自小養(yǎng)成遠(yuǎn)離香煙的習(xí)慣
3、培養(yǎng)學(xué)生搜集資料、整理資料能力，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力。
4、在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作，主動(dòng)交際的能力。教學(xué)過(guò)程：
一、圖片導(dǎo)入，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題（實(shí)物投影儀出示書上的漫畫）師：今天老師帶給大家一幅漫畫，從這幅畫上，你看到了什么？又聯(lián)想到了什么？ 大家都展開(kāi)豐富的想像，聯(lián)想到香煙像魔鬼，那香煙是否真的像魔鬼那樣可怕呢？吸煙對(duì) 身體又有怎樣的危害呢？今天這節(jié)課我們就一起來(lái)研究、探索、交流吸煙現(xiàn)象。（板書： 吸煙）分組交流，二、分組交流，突出問(wèn)題 師：課前老師請(qǐng)大家分別調(diào)查了自己的家人、親戚、朋友的吸煙情況，完成這張調(diào)查表（投影出示書上的調(diào)查表），誰(shuí)來(lái)交流一下你的調(diào)查結(jié)果，調(diào)查對(duì)年齡以前身體狀況現(xiàn)在身體狀況，他家人的意見(jiàn)我的結(jié)論，學(xué)生交流。師：通過(guò)調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)吸煙現(xiàn)象在社會(huì)上還是很普遍的，通過(guò)交流我們發(fā)現(xiàn)吸煙者的 家人對(duì)吸煙都持反對(duì)態(tài)度，而大家的結(jié)論也普遍是反對(duì)吸煙的，那你們有沒(méi)有充分的理由 來(lái)反對(duì)吸煙呢？課前老師請(qǐng)大家通過(guò)各種途徑去查找這方面的資料，都找到了嗎？小組交 流一下你的資料。小組內(nèi)交流。請(qǐng)每個(gè)小組推薦一名代表上來(lái)交流。師：煙霧中的有害物質(zhì)直接影響心臟的造血功能，可引起各種心血管疾?。粺熿F中的 有害物質(zhì)對(duì)胃的傷害可引起胃潰瘍，嚴(yán)重時(shí)可引起胃癌；煙霧中的有害物質(zhì)可引起各種呼吸道的疾病，嚴(yán)重時(shí)可引起肺癌；三副肺部的對(duì)照?qǐng)D更加可突出香煙的危害 自主合作，解決問(wèn)題。
三、自主合作，解決問(wèn)題。師：聽(tīng)了大家的資料，看了老師找到的圖片，我們深深認(rèn)識(shí)到香煙的危害，所以我們 有必要呼吁全社會(huì)公民（板書：珍愛(ài)生命、請(qǐng)勿吸煙）?？墒巧鐣?huì)上還有很多煙民對(duì)香煙 的危害認(rèn)識(shí)不夠，或者說(shuō)在思想上沒(méi)能引起重視，作為一個(gè)有社會(huì)責(zé)任心的小公民，你有 沒(méi)有什么好的創(chuàng)意或者好的點(diǎn)子來(lái)勸戒那些煙民珍愛(ài)生命，遠(yuǎn)離香煙呢？ 學(xué)生交流各自的創(chuàng)意。按學(xué)生的興趣愛(ài)好進(jìn)行分組活動(dòng)。師：同學(xué)們的創(chuàng)意真不錯(cuò)，下面我們進(jìn)行分組活動(dòng)，選擇宣傳畫的為第一組，寫廣告 語(yǔ)的為第二組，寫倡議書的為第三組，其他的為第四組。在分組活動(dòng)中，我們要團(tuán)結(jié)合作，互相幫助，拿出好的作品，最后我們要看看哪個(gè)組的作品最出色，就評(píng)他們?yōu)閮?yōu)勝組，我 們一起把掌聲送給他們，好不好？那就分組活動(dòng)吧。分組活動(dòng)，教師指點(diǎn)。分組匯報(bào)。師：請(qǐng)廣告語(yǔ)組的同學(xué)先來(lái)匯報(bào)，看看誰(shuí)的廣告語(yǔ)最經(jīng)典、最富有創(chuàng)意。學(xué)生交流。師： 如果老師給你一個(gè)特定的環(huán)境，你又會(huì)想出哪些好的廣告語(yǔ)呢？（給出特定環(huán)境： 醫(yī)院、學(xué)校、商場(chǎng)、加油站、政府辦公樓等）。師：接下來(lái)請(qǐng)你欣賞幾條精彩的廣告語(yǔ)。出示：
1、為了你和家人的健康，請(qǐng)不要吸煙。
2、也許，你的指尖夾著他人的生命??請(qǐng)勿吸煙（醫(yī)院禁煙）
3、在這里，香火不再延續(xù)??
4、千萬(wàn)別點(diǎn)著你的煙，它會(huì)讓你變?yōu)橐豢|青煙（加油站禁煙）
5、如果你想吸煙，定時(shí)炸彈在身邊?。佑驼窘麩煟?/p>
6、一時(shí)的快樂(lè)，永恒的傷痛??請(qǐng)勿吸煙 師：接下來(lái)誰(shuí)愿意上來(lái)交流你的作品？ 寫倡議書的上來(lái)讀。畫宣傳畫的在實(shí)物投影下展示，并說(shuō)明自己的餓創(chuàng)意。其他組的有制作的作品也上來(lái)交流。師：其實(shí)生活中的精彩廣告隨處可見(jiàn)，請(qǐng)看老師搜集到的一些精彩廣告牌。（投影出示網(wǎng)上搜集的一些國(guó)內(nèi)外精彩廣告牌。）評(píng)比優(yōu)勝組。
四、總結(jié)回顧，活動(dòng)延伸 通過(guò)這節(jié)課，你有什么收獲？你還準(zhǔn)備做些什么？
五、板書設(shè)計(jì)：
珍愛(ài)生命，珍愛(ài)生命，請(qǐng)勿吸煙 引起各種心血管疾病 引起 潰瘍 引起各種呼吸道疾病促癌、致癌?? 促癌、致癌??
六、教學(xué)反思：通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)生搜集資料、圖片，學(xué)生知道香煙的成分和危害，要培養(yǎng)學(xué)生自小養(yǎng)成遠(yuǎn)離香煙的習(xí)慣。
第14課:我們的石油還能用多久 課型：新授 2014.12.12 教學(xué)目標(biāo)：
1.通過(guò)本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生知道石油是一種寶貴的資源，了解石油在當(dāng)今世界中的重要作用。
2.讓學(xué)生了解是有的廣泛用途，我們的生活生產(chǎn)都離不開(kāi)石油。
3.讓學(xué)生明白自然界的石油儲(chǔ)量雖然多，但是以我們使用的速度，以及石油的再生速度石油資源是很稀少的，寶貴的，激發(fā)學(xué)生節(jié)約利用石油資源的意識(shí)。
4.讓學(xué)生參與到節(jié)約石油資源，從我做起，從小事做起的主題活動(dòng)中，教育學(xué)生認(rèn)識(shí)節(jié)約 和合理利用石油資源的重要性，增強(qiáng)節(jié)油的意識(shí)，為建設(shè)節(jié)約型社會(huì)貢獻(xiàn)自己的力量。教學(xué)過(guò)程：
1.課程導(dǎo)入： 回答問(wèn)題,多媒體課件展示是有的圖片資料，點(diǎn)題。a.石油是什么？b.石油有什么用途？c.對(duì)于石油你了解生么？
2.開(kāi)動(dòng)腦筋板塊，教師將從網(wǎng)絡(luò)或書籍、報(bào)刊中搜集有關(guān)石油的圖片資料形象的展示出來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文第一段內(nèi)容，直接提問(wèn)： a.石油有哪些用途? 學(xué)生討論 b.自己和家人的那些活動(dòng)和生活用品與石油有關(guān)？ 引導(dǎo)學(xué)生了解石油在我們生活中的重要作用。
3.沉思默板塊 a.簡(jiǎn)單的介紹是有的生成過(guò)程，這個(gè)過(guò)程漫長(zhǎng)、很復(fù)雜?；卮穑簽槭裁词褪菍氋F的資 源（生討論）人類的使用速度 石油再生速度 4.暢所欲言板塊 學(xué)生搜集資料，在了解隨著資源消耗量的增加，不可再生的石油資源日益緊缺的基礎(chǔ)上回 答。有沒(méi)有可以代替是有的新能源？ 5.齊心協(xié)力板塊，設(shè)計(jì)“節(jié)約石油資源，從我做起，從小事做起”的主題活動(dòng) 學(xué)生對(duì)生活中用油的情況進(jìn)行調(diào)查，以便更好地為“人們?nèi)绾螠p少對(duì)石油資源的依賴” 提出好的建議和對(duì)策。
6.走出校園板塊，以小組為單位完成課本后的兩個(gè)問(wèn)題。
7.教學(xué)反思：學(xué)生知道石油是一種寶貴的資源，了解石油在當(dāng)今世界中的重要作用。
第15課:廢舊電池危害大 課型：新授 2014.12.16 教學(xué)目標(biāo)：
1.通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生具有初步的環(huán)保意識(shí)，懂得廢電池是有害的。2.讓學(xué)生能在日常生活中逐步做到不亂扔廢電池。
教學(xué)準(zhǔn)備： 一只擬人化的盒子（有眼睛、嘴巴及“廢電池回收”字樣），廢電池兩節(jié)，每人一張通知.教學(xué)過(guò)程：
一、引導(dǎo)學(xué)生觀察盒子 這是什么？他有什么用呢？（讓孩子自由地發(fā)表意見(jiàn)）和孩子一起認(rèn)讀 “廢電池回收”，告訴小朋友里面是裝廢電池的。
二、認(rèn)識(shí)廢電池？
1.（出示電池）這是什么？你在哪里見(jiàn)到的？ 電池用完了就叫廢電池 2.你們把廢電池怎么處理的呢？ 介紹兩種廢干電池內(nèi)物質(zhì)回收利用的方法：（1）提取氯化銨：將電池里的黑色物質(zhì)放在水里攪拌并過(guò)濾，將部分濾液放在蒸發(fā) 皿中蒸發(fā)，得白色固體，再加熱，利用“升華”收集較純的氯化銨。（2）制取鋅粒：將鋅筒上的鋅片剪成碎片，放在坩堝中強(qiáng)熱（鋅熔點(diǎn)419度），熔化 后小心將鋅頁(yè)倒入冷水中，得鋅粒。工業(yè)回收方法： 國(guó)際上通行的廢舊電池處理方式大致有三種：固化深埋、存放于廢 礦井、回收利用。（1）．固化深埋、存放于廢礦井 如法國(guó)一家工廠就從中提取鎳和鎘，再將鎳用于煉鋼，鎘則重新用于生產(chǎn)電池。其 余的各類廢電池一般都運(yùn)往專門的有毒、有害垃圾填埋場(chǎng)，但這種做法不僅花費(fèi)太大而且 還造成浪費(fèi)，因?yàn)槠渲猩杏胁簧倏勺髟系挠杏梦镔|(zhì)。（2）．回收利用（1）熱處理 瑞士有兩家專門加工利用舊電池的工廠，巴特列克公司采取的方法是將舊電池磨碎，然后送往爐內(nèi)加熱，這時(shí)可提取揮發(fā)出的汞，溫度更高時(shí)鋅也蒸發(fā)，它同樣是貴重金屬。鐵和錳熔合后成為煉鋼所需的錳鐵合金。（2）“濕處理” 馬格德堡近郊區(qū)正在興建一個(gè)“濕處理”裝置，在這里除鉛蓄電池外，各類電池均溶 解于硫酸，然后借助離子樹(shù)脂從溶液中提取各種金屬。（3）真空熱處理法 德國(guó)阿爾特公司研制的真空熱處理法還要便宜，不過(guò)這首先需要,在廢電池中分揀出鎳 鎘電池，廢電池在真空中加熱，其中汞迅速蒸發(fā)，即可將其回收，然后將剩余原料磨碎，用磁體提取金屬鐵，再?gòu)挠嘞路勰┲刑崛℃嚭湾i。這種加工一噸廢電池的成本不到1500馬克。
三、了解廢電池的危害
1、教師講述廢電池的危害。廢電池危害：（1）、對(duì)環(huán)境，一粒小小的鈕扣電池可污染600立方米水，相當(dāng)于一個(gè)人一生的飲水 量；一節(jié)干電池可污染12立方米水、一立方米土壤，并造成永久性公害??（2）、對(duì)人類：我們?nèi)粘Ｋ玫钠胀ǜ呻姵兀饕兴嵝凿\錳電池和堿性鋅錳電池兩類，它們都含有汞、錳、鎘、鉛、鋅等重金屬物質(zhì)。廢電池被棄后，電池的外殼會(huì)慢慢地 腐蝕，其中的重金屬物質(zhì)會(huì)逐漸滲入水體和土壤，造成污染。重金屬污染的最大特點(diǎn)是它 在自然界是不能降解，只能遷移。也就是說(shuō)，一旦水體或土壤被污染，水體或土壤不能 領(lǐng)先自身的凈化作用將污染消除，同時(shí)也于重金屬容易在生物體內(nèi)積蓄，從而隨時(shí)間的推 移，和藹到一定量之后，產(chǎn)生致畸或致變作用，最終導(dǎo)致生物體死亡。重金屬對(duì)人體的產(chǎn) 生危害的另一個(gè)途徑是通過(guò)食物鏈傳遞。魚、蝦吃了含有重金屬的浮游生物后，重金屬在 魚、蝦體內(nèi)積蓄，人再吃了這樣的魚、蝦后，重金屬就會(huì)在人體內(nèi)積蓄，達(dá)到一定量之后，就會(huì)對(duì)人的身體產(chǎn)生嚴(yán)重影響。除汞污染造成的水俁病外。（3）、其他還有： 過(guò)量的錳蓄積于體內(nèi)可引起神經(jīng)功能障礙，早期表現(xiàn)為綜合性功能紊亂，較重的出現(xiàn) 言語(yǔ)單調(diào)，表情呆板，感情冷漠，伴有精神癥狀。長(zhǎng)期食用受鎘污染的水和食物，可導(dǎo)致骨痛病，鎘進(jìn)入人體后，引起骨質(zhì)軟化骨骼變 形，嚴(yán)重時(shí)形成自然骨折，以致死亡。鋅的鹽類能使蛋白沉淀，對(duì)皮膚和粘膜有刺激作用，當(dāng)在水中的濃度超過(guò)10-50毫克/ 升進(jìn)有致癌的危險(xiǎn)，可引起化學(xué)性肺炎。鉛主要作用于神經(jīng)系統(tǒng)、造血系統(tǒng)、消化系統(tǒng)、和肝、腎等器官，能抑制血紅蛋白的 的合成代謝，還能直接作用于成熟紅細(xì)胞，對(duì)嬰、幼兒的很大，它將導(dǎo)致兒童體格發(fā)育遲 緩，慢性鉛中素的兒童智力低下。鎳粉溶解于血液，參加體內(nèi)循環(huán)，有較強(qiáng)毒性，能損 害中樞神經(jīng)，引起血管變異，嚴(yán)重者導(dǎo)致癌癥。
2、讓學(xué)生明白以后將廢電池搜集起來(lái)帶到學(xué)校裝入盒子，由老師統(tǒng)一處理。
3、給孩子每人一份通知，搜集廢電池。
四、教學(xué)反思：學(xué)生具有初步的環(huán)保意識(shí)，懂得廢電池是有害的。16課：大地母親的呻吟 課型：新授 2014.12.23 教學(xué)目標(biāo)：
１．了解地球的環(huán)境現(xiàn)狀，能分辨什么樣的行為是保護(hù)環(huán)境，什么樣的行為是破壞環(huán)境．
２．掌握一定的自然環(huán)境知識(shí)，懂得一定的保護(hù)自然環(huán)境的方法，為保護(hù)環(huán)境，美化 家園，做出自己的貢獻(xiàn)。
３．培養(yǎng)學(xué)生從小樹(shù)立“熱愛(ài)大自然，了解大自然，保護(hù)大自然”的環(huán)保意識(shí)，把對(duì) 全球環(huán)境的認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)楸Ｗo(hù)地球的具體行動(dòng)。教學(xué)重難點(diǎn)： 教學(xué)重難點(diǎn)： 對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)環(huán)境科學(xué)的教育和使學(xué)生懂得家庭與自己應(yīng)該怎樣把環(huán)保工作落實(shí) 到行動(dòng)上． 教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境、提示課題
同學(xué)們，我們居住在地球上，地球像媽媽一樣，精心養(yǎng)育著我們。可是，你們知道嗎？ 我們的地球媽媽病了，滿身傷痛，原本綠色的土地被黃沙吞沒(méi)，原本清澈的河流被污水染 黑，原本蔚藍(lán)的天空不再藍(lán)，原本清新的空氣不再清??是什么原因使我們的母親得這么 重的病，是環(huán)境污染。同學(xué)們，看！地球母親來(lái)了。二 小品：地球媽媽生病了 三 小結(jié)：同學(xué)們，保護(hù)環(huán)境對(duì)于人類來(lái)說(shuō)太重要了。作為地球上的少年兒童，從小 培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立環(huán)保意識(shí)增強(qiáng)環(huán)保的責(zé)任感。板書：拯救地球 A 聯(lián)系實(shí)際，說(shuō)說(shuō)今年世界環(huán)境日的主題是什么？ B 討論：在現(xiàn)實(shí)生活中，我們看到的哪些行為是不愛(ài)護(hù)環(huán)境的行為？ C 討論：看到破壞環(huán)境的行為，該怎么做？ D 環(huán)保知識(shí)小競(jìng)賽
1、世界環(huán)境日是哪一天？
2、海洋占地球上多大面積？
3、野生動(dòng)物有哪些瀕滅臨絕？
4、酸雨、臭氧層是怎么回事？
5、我們應(yīng)該怎樣從我做起，保護(hù)環(huán)境？
四．延伸教育，培養(yǎng)創(chuàng)新實(shí)踐能力 設(shè)計(jì)繪出的未來(lái)環(huán)保家庭、環(huán)保學(xué)校、環(huán)保城市??
五 教學(xué)反思：了解地球的環(huán)境現(xiàn)狀，能分辨什么樣的行為是保護(hù)環(huán)境，什么樣的行為是破壞環(huán)境．
17課 家鄉(xiāng)的河 課型:新授 2014.12.30
教學(xué)目標(biāo)：了解家鄉(xiāng)的河流以及現(xiàn)狀。了解河流變化的原因，了解濟(jì) 南的碧水工程。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：增加環(huán)境保護(hù)意識(shí)。治理環(huán)境的措施。
難點(diǎn)是實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間和安全的 保障 教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)資料，電腦。教學(xué)過(guò)程：
一．說(shuō)說(shuō)看。記憶中的小河，或者父母記憶中的小河。做比較。調(diào)查了解家鄉(xiāng)的河流，他們的現(xiàn)狀如何？ 小清河工商河錦繡川 等并了解他們的資料。以南部主河流做比較。去南部游玩時(shí)候看到的景象做描述
二．各抒己見(jiàn) 思考：為什么河流污染加重？ 工廠的污染 沿途造紙廠 化肥廠等 生活污水
我還知道： 作為小市民你作為碧水工程做那些力所能及的事情呢？
三、環(huán)保小衛(wèi)士我們?nèi)绾伪Ｗo(hù)我們的河流？結(jié)合自己實(shí)際說(shuō)說(shuō)
四、教學(xué)反思：了解家鄉(xiāng)的河流以及現(xiàn)狀。了解河流變化的原因，了解濟(jì) 南的碧水工程。
第18課 做文明的寵物小主人 課型：新授 2015.1.6
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.通過(guò)本課學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解作為寵物的主人，肩負(fù)對(duì)社會(huì)和寵物的雙重責(zé)任，要收法規(guī)，講公德，做文明的寵物小主人。
2.讓學(xué)生法斯身邊社區(qū)的不文明養(yǎng)犬行為，及時(shí)制止周圍的不文明行為，為文明養(yǎng)犬出謀 劃策。
3.激發(fā)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的熱情，培養(yǎng)學(xué)生與人交流合作的能力及文字表達(dá)能力
4.讓學(xué)生意識(shí)到美好的環(huán)境要靠大家一起努力來(lái)實(shí)現(xiàn)。
二、教學(xué)過(guò)程 1.導(dǎo)入： a.你用那個(gè)過(guò)寵物嗎？ b.你的寵物是那種小動(dòng)物呢？ C.教師展示小寵物的圖片 2.開(kāi)動(dòng)腦筋板塊，提問(wèn)討論 a.那些動(dòng)物常被人們當(dāng)做寵物養(yǎng)？b.他們生活習(xí)性有什么不同？
3.沉思默想板塊思考，通過(guò)個(gè)人或小組小旗排行榜的形式 a.你們生活的社區(qū)有無(wú)不文明養(yǎng)犬的行為？ b.如果有，具體表現(xiàn)是什么？
4.暢所欲言板塊，分組討論，自主討論“保護(hù)環(huán)境人人有責(zé)”。
5.齊心協(xié)力板塊，開(kāi)展“以愛(ài)和責(zé)任在一起，養(yǎng)寵物才會(huì)有意義”的活動(dòng)。6.走出校園板塊，進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，做好“環(huán)保小督察”
三、.教學(xué)反思：學(xué)生了解作為寵物的主人，肩負(fù)對(duì)社會(huì)和寵物的雙重責(zé)任，要收法規(guī)，講公德，做文明的寵物小主人。
第五篇：四年級(jí)上冊(cè)環(huán)境教育教學(xué)工作總結(jié)
2011-2012學(xué)第一學(xué)期安全環(huán)境教學(xué)工作總結(jié)
域城鎮(zhèn)中心小學(xué)劉志明
環(huán)境教育是一門新增課程，要使學(xué)生在課堂掌握知識(shí)，課后樹(shù)立環(huán)保觀念，做環(huán)保公民。我主要采取提出問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的方法等。整個(gè)過(guò)程大部分時(shí)間由學(xué)生來(lái)講，在試行幾個(gè)星期后，各個(gè)班級(jí)反應(yīng)良好，但在個(gè)別班級(jí)也有反應(yīng)欠佳的時(shí)候，主要是當(dāng)?shù)氐膶W(xué)生，相當(dāng)一部分還是習(xí)慣于“填鴨式”的教學(xué)模式，也有引導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)不足的原因。之后，我不斷改進(jìn)教學(xué)方式，由分析式逐步向竟賽式演變，由同一年級(jí)，或同一個(gè)班級(jí)，分成幾個(gè)小組，確定一個(gè)主題，調(diào)查情況，然后由代表輪流匯報(bào)調(diào)查結(jié)果。其效果有顯著改善，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。
環(huán)境問(wèn)題，不是單靠一個(gè)人，一所學(xué)校，一個(gè)社會(huì)因素就能解決問(wèn)題的。學(xué)校是傳播知識(shí)，培養(yǎng)“四化”建設(shè)接班人的場(chǎng)所。通過(guò)課堂的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生具備一定的環(huán)保觀念，做環(huán)保人士，從自我開(kāi)始改變，做環(huán)保義務(wù)宣傳者。這是課堂學(xué)習(xí)，教育的最終目的。
在課堂問(wèn)題設(shè)計(jì)方面，本人總結(jié)有些問(wèn)題的設(shè)計(jì)與學(xué)生接受理解能力還有一定的差距。七年級(jí)的學(xué)生，思維能力主要集中在形象思維方面。為了更好地提高教學(xué)工作質(zhì)量，本人深入生活，了解當(dāng)?shù)氐拿褡屣L(fēng)情，地理環(huán)境等。多與同學(xué)們交流、溝通，多開(kāi)展一些現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的論辨專場(chǎng)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。
為了認(rèn)真準(zhǔn)備上課內(nèi)容，本人經(jīng)常查閱相關(guān)的史書，到圖書館借閱資料，上教育網(wǎng)查閱。以不斷豐富自己的知識(shí)面，對(duì)一些比較專業(yè)的軍事問(wèn)題，還經(jīng)常請(qǐng)教在部隊(duì)工作的人士。課堂教學(xué)，是教師有目的，有計(jì)劃組織學(xué)生實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的活動(dòng)過(guò)程，不同的教學(xué)理念，帶來(lái)不同的教學(xué)活動(dòng)，不同的學(xué)習(xí)效果。在我看來(lái)，強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)的本質(zhì)是教師組織學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)任務(wù)適應(yīng)學(xué)習(xí)者。教師為學(xué)生服務(wù)，是天經(jīng)地義的。按照通常的認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)是一個(gè)人通過(guò)經(jīng)歷或練習(xí)而得到的比較持久的身心活動(dòng)過(guò)程，新課程方案要求教師關(guān)注過(guò)程和方法，關(guān)注教學(xué)環(huán)境的設(shè)計(jì)、活動(dòng)的設(shè)計(jì)，正是從學(xué)習(xí)活動(dòng)的這一特點(diǎn)出發(fā)的。
要想實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)，本人努力營(yíng)造適合每位學(xué)習(xí)者的環(huán)境，從以講授為主走向指導(dǎo)學(xué)習(xí)，回答疑問(wèn)為主。作為學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者，我把關(guān)注焦點(diǎn)放在每位學(xué)生的認(rèn)知活動(dòng)與情感體驗(yàn)上面，要把有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的活動(dòng)，而不是把正確傳遞或展示知識(shí)作為自己的首要職責(zé)。設(shè)計(jì)以促成有效學(xué)習(xí)為目標(biāo)的課堂，關(guān)鍵是要從以教材為中心轉(zhuǎn)到促使學(xué)生發(fā)展為中心，對(duì)學(xué)生的發(fā)展機(jī)制有全面的認(rèn)識(shí)。設(shè)計(jì)教學(xué)符合學(xué)生的實(shí)際，減少統(tǒng)一講解，增加學(xué)生的自主探究，增加學(xué)生的分組活動(dòng)，如討論、實(shí)驗(yàn)、觀察，等等。
作為新教師，不但應(yīng)該在學(xué)習(xí)、了解學(xué)生上下功夫，而且應(yīng)該在提高自己現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)變能力上下功夫。半年來(lái)，本人從不同角度提高教學(xué)設(shè)計(jì)，在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，多想一想可能發(fā)生的問(wèn)題與可以采取的對(duì)策，是很重要的事，這種預(yù)警式的構(gòu)想越多，越貼近實(shí)際，在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中就會(huì)越主動(dòng)，在變化面前就會(huì)越應(yīng)付裕如。
總之，這一年來(lái)，本人盡職盡守，認(rèn)真完成學(xué)校安排的各項(xiàng)工作，有了一定的成績(jī)，也有不足之處，今后還會(huì)多加努力，不斷提高自己的教務(wù)水平，教學(xué)管理能力和組織能力，為教育事業(yè)做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
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