第一篇：加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)的建議

加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)的建議

班級(jí)文化的內(nèi)容相當(dāng)廣泛，一方面包括物質(zhì)層面，這是班級(jí)文化的基礎(chǔ)，如張貼名人名言、國(guó)旗及班級(jí)制度、出黑板報(bào)等教室內(nèi)環(huán)境的布置；另一方面包括制度層面，這是班級(jí)文化的保障，如一日常規(guī)、課堂常規(guī)以及各種獎(jiǎng)懲制度等；還包括精神層面，這是班級(jí)文化的目標(biāo)，如班級(jí)目標(biāo)、班級(jí)道德、班級(jí)輿論、人際關(guān)系和班級(jí)風(fēng)氣等。班級(jí)文化建設(shè)應(yīng)根據(jù)班級(jí)具體情況，進(jìn)行分層建設(shè)。

（一）“班級(jí)文化建設(shè)”的內(nèi)涵 1.物質(zhì)文化建設(shè)

班級(jí)物質(zhì)文化屬于班級(jí)文化的硬件，是看得見(jiàn)、摸得著的東西。作為一個(gè)班集體學(xué)習(xí)和受教育的基地——教室，其環(huán)境的優(yōu)劣對(duì)學(xué)生會(huì)產(chǎn)生潛移默化的作用。班級(jí)物質(zhì)文化包含教室內(nèi)的環(huán)境布置及師生的儀表等，是班級(jí)文化的基礎(chǔ)及其水平的外顯標(biāo)志，具有“桃李不言”的隱性教育功能與教育效果。在班級(jí)物質(zhì)文化建設(shè)中，我們應(yīng)充分發(fā)揮班級(jí)文化的教育功能，注意把教育的意向、教育的目標(biāo)等通過(guò)具體物化的環(huán)境設(shè)計(jì)和布置充分表現(xiàn)出來(lái)，從而達(dá)到在班級(jí)文化建設(shè)中教育人、培養(yǎng)人和熏陶人的目的。

具體來(lái)談，對(duì)班級(jí)課室環(huán)境的布置及對(duì)教室環(huán)境的要求應(yīng)注重對(duì)教室的四墻、黑板、二門(mén)做合理、有效、規(guī)范的利用。四墻：包括教室四周的四面墻。四面墻體上可根據(jù)具體情況，合理的布置國(guó)旗、名言警句、激勵(lì)標(biāo)語(yǔ)、班牌、班徽、班級(jí)制度、榮譽(yù)墻、班級(jí)干部分工表、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《中學(xué)生守則》、《學(xué)生一日常規(guī)》、《課堂學(xué)習(xí)常規(guī)》、《預(yù)防未成年人犯罪守則》、《未成年人保護(hù)法》等等。為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的教育環(huán)境，讓墻壁說(shuō)話(huà)，這需要教師獨(dú)巨匠心。在布局時(shí)一定不能雜亂無(wú)章，要有美感。（也可由學(xué)校統(tǒng)一布局，各班級(jí)在每個(gè)板塊內(nèi)部求創(chuàng)新）

黑板：教室前黑板是班級(jí)教學(xué)使用的主陣地，要時(shí)常保持干凈、整潔，最好不要在上面張貼其他東西，以避免分散同學(xué)們的注意力。教室后黑板是我們展現(xiàn)班級(jí)文化的重要陣地，我們應(yīng)該好好利用。其中黑板報(bào)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的重要方式之一，其內(nèi)容更換方便，周期短、實(shí)效性和可操作性強(qiáng)。同時(shí)，對(duì)黑板報(bào)的板面進(jìn)行精心的設(shè)計(jì)，可以使學(xué)生得到美的熏陶；對(duì)黑板報(bào)的稿件進(jìn)行征集，又可以激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣、滿(mǎn)足其創(chuàng)作欲望，更可以引導(dǎo)學(xué)生的思想。黑板報(bào)、手抄報(bào)等都是學(xué)生施展才華、傾訴心聲、攝取知識(shí)的寶庫(kù)。同時(shí)通過(guò)學(xué)生動(dòng)手辦報(bào)還可以在班級(jí)里培養(yǎng)一批編輯能手、寫(xiě)作能手、創(chuàng)新能手。

二門(mén)：作為每天進(jìn)出教室的通道，教室的兩扇門(mén)一定要保持干凈、整潔。門(mén)前門(mén)后不能亂貼、亂掛（在門(mén)后或后墻可以張貼緊急疏散示意圖）。門(mén)如有損壞，應(yīng)及時(shí)修理，確保美觀與安全。2.制度文化建設(shè)

班級(jí)制度文化，是教育的有關(guān)方針、政策、法規(guī)、條例、指令等和社會(huì)主義道德觀念、行為規(guī)范、是非標(biāo)準(zhǔn)等在班級(jí)日常工作、學(xué)習(xí)和生活中的具體體現(xiàn)，是班級(jí)全體成員共同認(rèn)可并自覺(jué)遵循的行為準(zhǔn)則。建立良好的班級(jí)制度文化，必須從以下兩個(gè)方面著手：一是要抓好制度的制訂與完善；二是要抓好制度的實(shí)施；三是抓好班干部隊(duì)伍的建設(shè)。

(1)抓好制度的制訂與完善。班級(jí)制度文化主要表現(xiàn)為班級(jí)規(guī)章制度。規(guī)章制度制訂得好壞，是否科學(xué)、合理，是班級(jí)文化建設(shè)水平高低的一個(gè)重要標(biāo)志，它不僅反映了一個(gè)班主任文化水平的高低，更反映了其班級(jí)管理水平的高低。在制訂班級(jí)規(guī)章制度時(shí)，我們應(yīng)注意以下兩點(diǎn)：制訂班級(jí)規(guī)章制度必須以國(guó)家的教育法規(guī)、政策為依據(jù)，必須以學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)和班級(jí)管理活動(dòng)的客觀規(guī)律為依據(jù)，制度本身應(yīng)相對(duì)穩(wěn)定，并具有一定的強(qiáng)制性?！吨袑W(xué)生日常行為規(guī)范》、《中學(xué)生守則》、《學(xué)生一日常規(guī)》、《課堂學(xué)習(xí)常規(guī)》、《預(yù)防未成年人犯罪法》這些都是我們制訂班級(jí)規(guī)章制度的依據(jù)。例如：《班級(jí)操行評(píng)分管理細(xì)則》、《班級(jí)請(qǐng)假制度》、《特別生管理制度》《班級(jí)學(xué)習(xí)管理制度》、《進(jìn)步大、提高快學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)辦法》、《特長(zhǎng)生獎(jiǎng)勵(lì)辦法》等等。當(dāng)然，隨著時(shí)間的推移和客觀情況的具體變化，規(guī)章制度也會(huì)出現(xiàn)一些不適應(yīng)現(xiàn)狀的現(xiàn)象。這就要求我們?cè)诒ＷC規(guī)章制度相對(duì)穩(wěn)定的基礎(chǔ)上，適時(shí)進(jìn)行修改、完善，從而確保規(guī)章制度永遠(yuǎn)充滿(mǎn)活力。

(2)抓好制度的實(shí)施。班級(jí)規(guī)章制度雖然是班級(jí)制度文化的重要組成部分，但班級(jí)制度的制訂并不等于自然而然地形成了班級(jí)制度文化。班級(jí)制度文化的作用和功能如何，要看班級(jí)制度能否被班級(jí)成員所接受。在抓好制度實(shí)施的過(guò)程中，我們應(yīng)注意以下兩點(diǎn)：一要對(duì)學(xué)生加強(qiáng)宣傳，使學(xué)生正確理解各項(xiàng)規(guī)章制度的內(nèi)容，明確遵守規(guī)章制度的作用，以使制度得到學(xué)生的認(rèn)可，從而將帶有強(qiáng)制性的要求變?yōu)閷W(xué)生的自覺(jué)行為；二要積極創(chuàng)設(shè)條件，使規(guī)章制度能夠更快、更好地實(shí)施。

(3)抓好班干部隊(duì)伍的建設(shè)。

①做好班干部的選拔與輪換

新生的首屆干部人選可由學(xué)生自己推薦、展示，在廣泛征求班級(jí)學(xué)生意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，由班主任指定，以后每屆都采用競(jìng)選與民主記名投票相結(jié)合的辦法選舉班干部。每屆班干部的任期為一學(xué)年，到期后競(jìng)選出新一屆班干部，讓更多的學(xué)生有承擔(dān)責(zé)任和獲得鍛煉的機(jī)會(huì)。學(xué)期結(jié)束前選出下屆干部班子，以便假期思考和安排自己的工作。

②做好班干部設(shè)置與分工合作

可以把班務(wù)工作劃分為三個(gè)系列。其中，思想建設(shè)由團(tuán)支部書(shū)記負(fù)責(zé)、宣傳、組織委員協(xié)助；班級(jí)常規(guī)建設(shè)由班長(zhǎng)負(fù)責(zé)，紀(jì)檢、勞動(dòng)、生活、體育委員和組長(zhǎng)、室長(zhǎng)協(xié)助；學(xué)習(xí)建設(shè)由學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)，科代表和組長(zhǎng)協(xié)助。三個(gè)系統(tǒng)由班長(zhǎng)統(tǒng)一協(xié)調(diào)，分工協(xié)作，形成一個(gè)緊密團(tuán)結(jié)的有機(jī)整體。3.精神文化建設(shè)

班級(jí)精神文化是班級(jí)文化的核心內(nèi)容，主要指在實(shí)踐過(guò)程中被班級(jí)大多數(shù)成員認(rèn)可的共同的文化觀念、價(jià)值觀念、生活信念等意識(shí)形態(tài)。它是一個(gè)班級(jí)的本質(zhì)、個(gè)性和精神面貌的集中反映，并具體表現(xiàn)在班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班集體輿論和班級(jí)人際關(guān)系等方面，它是班級(jí)文化建設(shè)的核心。制定班訓(xùn)，創(chuàng)作班歌，設(shè)計(jì)班徽、班牌，建立《班級(jí)日記》，創(chuàng)辦班刊，開(kāi)展系列主題班會(huì)，設(shè)立家長(zhǎng)委員會(huì)，召開(kāi)多種形式的家長(zhǎng)會(huì)等都是抓好班級(jí)精神文化建設(shè)的一些具體措施。建設(shè)班級(jí)精神文化，可以著重從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：(1)構(gòu)建良好的人際關(guān)系。班級(jí)人際關(guān)系主要包括教師與學(xué)生之間的關(guān)系和學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系。良好的人際關(guān)系有助于促進(jìn)師生之間、生生之間的密切交流和合作，有助于更好地發(fā)揮班級(jí)整體效應(yīng)。構(gòu)建良好的班級(jí)人際關(guān)系，教師要樹(shù)立正確的教育觀，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想道德教育，保護(hù)學(xué)生的正當(dāng)權(quán)益，尊重學(xué)生的意愿和情感，培養(yǎng)學(xué)生的交往技能。

(2)培養(yǎng)健康的班集體輿論。班集體輿論就是在班集體中占優(yōu)勢(shì)的、為多數(shù)人所贊同的言論和意見(jiàn)。班集體的輿論是班級(jí)成員觀念態(tài)度的集中體現(xiàn)，是班級(jí)深層次的精神文化。班集體的成長(zhǎng)離不開(kāi)健康的班集體輿論。要培養(yǎng)健康的班集體輿論，首先，要培養(yǎng)學(xué)生正確的認(rèn)識(shí)。其次，要正確把握集體輿論，善于啟發(fā)引導(dǎo)，以確保班集體輿論朝著積極、健康的方向發(fā)展。第三，要善于利用輿論工具，充分發(fā)揮它們的作用。

(3)培育優(yōu)良的班風(fēng)。班風(fēng)是指班級(jí)的風(fēng)氣和班級(jí)成員的作風(fēng)，是班級(jí)大多數(shù)成員的思想認(rèn)識(shí)、情感意志和精神狀態(tài)的綜合反映，是班級(jí)文化建設(shè)的核心和精髓所在。優(yōu)良班風(fēng)像熔爐一樣，對(duì)全班學(xué)生起著熏陶、感染的作用，是一種巨大的教育力量。任何優(yōu)良風(fēng)氣的形成，需要一個(gè)漫長(zhǎng)的培育過(guò)程，而且往往不會(huì)一帆風(fēng)順。因此，我們?cè)谂嘤齼?yōu)良班風(fēng)的過(guò)程中，一方面要持之以恒，不屈不撓；另一方面要抓住時(shí)機(jī)，因勢(shì)利導(dǎo)。

（二）“班級(jí)文化建設(shè)”應(yīng)以“校園文化+學(xué)生特性”為依據(jù)體現(xiàn)其獨(dú)特性

首先，班級(jí)文化應(yīng)從屬于學(xué)校文化。

班級(jí)是組成學(xué)校的細(xì)胞，學(xué)校的任何一項(xiàng)工作最終要落到每一個(gè)班級(jí)去實(shí)施，班級(jí)文化雖是班級(jí)師生共同創(chuàng)造的精神財(cái)富，更是學(xué)校文化的重要組成部分。在實(shí)踐過(guò)程中，班主任應(yīng)注重對(duì)學(xué)校在長(zhǎng)期發(fā)展過(guò)程中所形成的校園文化進(jìn)行思考，制定出符合校園文化的班級(jí)文化建設(shè)目標(biāo)及方法，避免班級(jí)文化建設(shè)出現(xiàn)與學(xué)校文化不協(xié)調(diào)的因素。

其次，班級(jí)文化建設(shè)應(yīng)根據(jù)班級(jí)教師、學(xué)生特性，打造班級(jí)品牌。

在現(xiàn)代教育觀念中，教師不再是單一的施教者，不能過(guò)分或者一味地強(qiáng)調(diào)自己的領(lǐng)導(dǎo)者的、統(tǒng)治的地位，更多的應(yīng)該是一個(gè)引領(lǐng)者。因此教育者不僅要在平時(shí)與學(xué)生的活動(dòng)和交流中注意自己的言行舉措，更要在面對(duì)和處理具體事情時(shí)注意自己的言行與情緒。因?yàn)槟愕难孕泻捅憩F(xiàn)直接影響著孩子的行為舉止，更能給孩子潛移默化的影響。

不同個(gè)性特長(zhǎng)的教師，應(yīng)根據(jù)不同的班級(jí)，不同的學(xué)生發(fā)展情況，構(gòu)建適合自己操作的班級(jí)建設(shè)模式，做到千帆竟發(fā)，殊途同歸。新生入班，要根據(jù)班內(nèi)學(xué)生的特長(zhǎng)、興趣、愛(ài)好、經(jīng)歷，班主任的優(yōu)勢(shì)等，師生討論，確定本班文化特色。圍繞班級(jí)文化特色，師生共同制定目標(biāo)作為指導(dǎo)日后開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)的依據(jù)，使班級(jí)文化建設(shè)能按照一定的方式循序漸進(jìn)地進(jìn)行。

生動(dòng)活潑的班級(jí)文化氛圍能使師生心情愉快，能激勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)取，主動(dòng)、健康地成長(zhǎng)，能使學(xué)生更加積極、輕松、熱情地投入學(xué)習(xí)、生活與工作中。班主任要耐心細(xì)致地抓好班級(jí)文化建設(shè)，細(xì)水長(zhǎng)流，潤(rùn)物無(wú)聲，使學(xué)生在良好班級(jí)文化氛圍的熏陶下健康成長(zhǎng)。

第二篇：班級(jí)文化建設(shè)教室布置建議（范文）

班級(jí)文化建設(shè)教室布置建議

一、教室布置規(guī)則

1、教室前墻。一般地正墻壁安放一塊400cm×120cm的黑板后，黑板的正上方通常會(huì)剩下不超過(guò)70cm的空間，黑板的左右側(cè)通常會(huì)剩下200cm寬的空間，一般地黑板正上方墻壁空間用于設(shè)置班訓(xùn)，黑板右側(cè)（教室前門(mén)）的墻壁空間可開(kāi)辟成立班級(jí)建設(shè)、管理的園地；黑板左側(cè)的空間，可將這一墻壁空間開(kāi)辟成一塊專(zhuān)欄，或張貼《班級(jí)公約》，或是懸掛《中學(xué)生守則》。

2、教室后墻。后墻為墻報(bào)欄，教室東北角落一般可用于安放勞動(dòng)工具。

3、左右墻壁一般用于教室采光，中間壁柱可利用，班主任老師可以靈活安排。

二、教室布置內(nèi)容

1、班訓(xùn)張貼。班訓(xùn)一般貼在教室前黑板的正上方這個(gè)顯眼位置，以便隨時(shí)對(duì)學(xué)生起到提醒、告誡、鼓勵(lì)的作用；訓(xùn)語(yǔ)字不宜太多或太少，否則擁擠或單薄。（敬凈靜競(jìng)靖，嚴(yán)謹(jǐn)進(jìn)取求實(shí)創(chuàng)新，自強(qiáng)不息，厚德載物）班主任要給學(xué)生解釋班訓(xùn)內(nèi)容，班訓(xùn)應(yīng)在每一屆學(xué)生進(jìn)班后重新設(shè)計(jì)更換，不要搞永久性標(biāo)語(yǔ)。

2、專(zhuān)業(yè)思想教育，專(zhuān)業(yè)前景，就業(yè)方向等。

3、管理園地。班級(jí)管理園地是教室布置不可缺少的內(nèi)容，應(yīng)有專(zhuān)門(mén)地方，它可以讓班級(jí)管理科學(xué)化、規(guī)范化、有序化，只有科學(xué)、規(guī)范、有序的管理才能保證班級(jí)管理的質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)管理目標(biāo)和育人目標(biāo)。班級(jí)管理園地應(yīng)張貼如下內(nèi)容：《學(xué)生守則》、《班級(jí)公約》、《干部名單及職責(zé)》、《值日表》、《課表》等。班級(jí)管理園地一般設(shè)置在教室前墻右側(cè)前門(mén)進(jìn)門(mén)處位置，版面大小可設(shè)計(jì)為150cm×120cm，上下最好與黑板齊平，可用1.5――2.0cm寬的藍(lán)色或紅色不干膠紙條框邊，在上邊框的近中位置上加一個(gè)標(biāo)題，標(biāo)題可擬為“班級(jí)建設(shè)”、“班級(jí)管理”等。標(biāo)題字可選用10cm大小的隸書(shū)體或楷體。

4、公布欄。公布欄主要用于張貼一些臨時(shí)性的內(nèi)容，如學(xué)生獲獎(jiǎng)情況，學(xué)校各種通知、學(xué)校周檢查評(píng)比結(jié)果、小組競(jìng)賽成績(jī)，班上學(xué)生出勤情況等。公布欄設(shè)置可參考管理園地，位置可考慮在教室后墻黑板右側(cè)墻壁。公布欄可以設(shè)計(jì)成表格形式，便于學(xué)生干部操作。

5、榮譽(yù)欄。一般設(shè)置在教室后墻的上方，主要用于張貼或懸掛班級(jí)榮獲的各種獎(jiǎng)狀、獎(jiǎng)牌。張貼或懸掛整齊就自然能產(chǎn)生美感，讓每個(gè)學(xué)生受到鼓舞和鼓勵(lì)。

6、墻報(bào)。教室后墻的板報(bào)或墻報(bào)，空間大，版面大，在教室的美化和班級(jí)文化建設(shè)中具有極其重要的作用。辦黑板報(bào)或墻報(bào)，要注意美觀，書(shū)寫(xiě)規(guī)范工整，用好邊框線，設(shè)計(jì)好版式，題圖、插圖，確定辦報(bào)的主題，注意色彩搭配；二要注意知識(shí)性，讓學(xué)生從辦報(bào)中獲得良好的教益；三要鍛煉學(xué)生能力，展示學(xué)生才華，讓他們自己動(dòng)手來(lái)辦，定時(shí)換版。

7、壁柱布置。由于面積小，通常用張貼條幅式書(shū)法或繪畫(huà)作品，或者掛帶語(yǔ)錄的名人畫(huà)像。書(shū)法作品最好是師生親手創(chuàng)作的，定期更新。這有利于展示師生才能。內(nèi)容可名人名言，也可古典詩(shī)詞?？勺寣W(xué)生受到一定的文化熏陶。

8、學(xué)習(xí)園地（閱讀欄）。可放在教室右面墻壁上，參考版面250cm×80cm。這個(gè)版面最好擬一個(gè)覆蓋面廣、帶有一定詩(shī)情畫(huà)意的標(biāo)題，比如“五色土”、“萬(wàn)花園”，“榕樹(shù)下”、“漱芳齋”等，標(biāo)題不要橫放在欄目的正上方，最好豎置于靠門(mén)位置邊框的正中，標(biāo)題子以10cm---12cm大的字為宜，字體可用扁平的隸書(shū)體。內(nèi)容及形式可百花齊放，如社會(huì)要聞、精彩時(shí)評(píng)、優(yōu)秀的散文、詩(shī)歌、名人軼事等。

第三篇：班級(jí)文化建設(shè)

著力打造班級(jí)文化，努力營(yíng)造良好育人環(huán)境

班級(jí)文化是校園文化建設(shè)的重要組成部分，是教育學(xué)生，提升學(xué)生品味的主陣地。如今，隨時(shí)走進(jìn)分鹽中學(xué)的任何一個(gè)教室你都會(huì)被濃濃的班級(jí)文化氛圍所感染。

教室左右兩面墻上，或噴繪，或手寫(xiě)，掛著勵(lì)志條幅，偶有學(xué)生在讀著，有時(shí)還搖頭晃腦的，引得周?chē)哺胶椭?，一陣陣的笑。前后黑板的空隙處貼著幾塊簡(jiǎn)易泡沫白板，別小瞧：“佳作展示臺(tái)”展示的是優(yōu)秀學(xué)生習(xí)作，也有作業(yè)工整，字跡美觀的寫(xiě)字秀;“成才龍虎榜”最吸人眼球，競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的挑戰(zhàn)書(shū)、學(xué)習(xí)標(biāo)兵的經(jīng)驗(yàn)交流、守紀(jì)模范的個(gè)人心語(yǔ)、進(jìn)步學(xué)生的心得體會(huì)等，記錄的是每位同學(xué)的成長(zhǎng)點(diǎn)滴?！鞍鄤?wù)一點(diǎn)通”也極有特色：學(xué)生的疑難，上板。該哪科教師解決的絕不拖延。另外學(xué)?；虬嗉?jí)近期有哪些活動(dòng)，同學(xué)們?cè)撛趺醋?，都?huì)在板上有提醒?！靶畔嗣骘L(fēng)”重點(diǎn)是及時(shí)整理時(shí)政要聞，力爭(zhēng)讓學(xué)生不出門(mén)，能知天下事。

這些工作剛開(kāi)始由班主任指導(dǎo)學(xué)生完成，后來(lái)學(xué)生就可以自編自導(dǎo)完成了，在自?shī)首詷?lè)中，既增長(zhǎng)了學(xué)生的知識(shí)，又提升了學(xué)生的能力。既凝聚了班級(jí)人心，又純潔了班級(jí)學(xué)風(fēng)。

除此之外，每個(gè)班級(jí)還布置了圖書(shū)角，各班因地制宜，或三兩張課桌一拼，貼上漂亮的窗花紙，綴著一些紅綠相間的圖案，寫(xiě)上“圖書(shū)角”。圖書(shū)基本上由學(xué)生主動(dòng)捐贈(zèng)，保證每人最少一本。學(xué)生自己管理，他們分類(lèi)編號(hào)，借閱有登記，破損有記載。雖是小小一角，卻是同學(xué)們課余很好的精神樂(lè)園。

教育的功能是潛移默化的，班級(jí)文化氛圍正悄悄提升著學(xué)生的做人品味。

第四篇：班級(jí)文化建設(shè)方面

班級(jí)文化建設(shè)方面

班級(jí)文化建設(shè)是一門(mén)潛在的課程，它具有無(wú)形的教育力量，班級(jí)是學(xué)生個(gè)性發(fā)展的基本環(huán)境，班級(jí)文化是學(xué)生個(gè)性發(fā)展的重要源泉，班級(jí)文化對(duì)學(xué)生個(gè)性形成和發(fā)展具有重要的理論價(jià)值和實(shí)踐意義。我校從2001年至今在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的引領(lǐng)和支持下積極展了班級(jí)文化建設(shè)活動(dòng)，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

一、物質(zhì)文化的建設(shè)

優(yōu)質(zhì)的班級(jí)文化建設(shè)一定不能忽視良好物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)造，因?yàn)榄h(huán)境是造就人的外界因素，這正是環(huán)境育人的含義。舒適整潔的班級(jí)環(huán)境能夠讓同學(xué)們更好地學(xué)習(xí)和生活，教室中的環(huán)境建設(shè)滲透著一個(gè)班級(jí)的文化氛圍，折射出這個(gè)班級(jí)的文化底蘊(yùn)，高品位的班級(jí)物質(zhì)環(huán)境文化能讓學(xué)生時(shí)時(shí)感受到自然的撫慰、藝術(shù)的熏陶和大師的召喚，能讓班級(jí)的每一堵墻壁會(huì)說(shuō)話(huà)，每一個(gè)角落會(huì)傳情、啟智，能讓有限的教室空間生發(fā)無(wú)限的教育資源，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)具有潛移默化的教育影響力和感染力。

同時(shí)我校也注重創(chuàng)設(shè)環(huán)境氛圍。根據(jù)各班特色，在各班教室四周的墻壁上布置座右銘、光榮榜、進(jìn)步之星、優(yōu)秀作業(yè)展或個(gè)人特長(zhǎng)如繪畫(huà)書(shū)法等。同學(xué)們?cè)谶@濃濃的氛圍中生活、學(xué)習(xí)，找到了前進(jìn)的方向與動(dòng)力。

二、精神文化的建設(shè)

班級(jí)精神文化，是班級(jí)文化的核心內(nèi)容，主要指在實(shí)踐過(guò)程中被班級(jí)大多數(shù)成員認(rèn)可的共同的文化觀念、價(jià)值觀念、生活信念等意識(shí)形態(tài)。它是一個(gè)班級(jí)的本質(zhì)、個(gè)性和精神面貌的集中反映，并具體表現(xiàn)在班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班集體輿論和班級(jí)人際關(guān)系等方面。抓住班級(jí)精神文化，就是抓住了班級(jí)文化建設(shè)的主要矛盾。建設(shè)班級(jí)精神文化，我校要求各班應(yīng)著重從以下幾個(gè)方面進(jìn)行。

1、班級(jí)文化的內(nèi)涵

班級(jí)文化在個(gè)人成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)過(guò)程中也發(fā)揮著不可估量的作用。良好的班級(jí)文化則有助于形成一種良好的學(xué)習(xí)氛圍與環(huán)境，以及團(tuán)結(jié)向上的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，有助于提高教學(xué)質(zhì)量和效果。班級(jí)文化的存在滿(mǎn)足了其成員的精神需要。積極向上的班級(jí)文化是成員置身于一種良好的心理氛圍和一種良好的人際關(guān)系環(huán)境之中，不僅可以為學(xué)習(xí)創(chuàng)造一種理想的氛圍和環(huán)境，而且亦獲得社交和尊重需要的滿(mǎn)足及其他各種需要的滿(mǎn)足。班級(jí)成員在這種環(huán)境中得以充分發(fā)揮自己的聰明才智，不斷地在各方面共同取得進(jìn)步。

2、教師的個(gè)人魅力

教師的人格因素對(duì)學(xué)生的發(fā)展有著重要的影響。教師的工作具有強(qiáng)烈的典范性，教師高尚、真誠(chéng)、公正、友善，就會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生親切感、仰慕感、敬愛(ài)感，學(xué)生就會(huì)有意無(wú)意的效仿老師、追隨老師。班主任肩負(fù)的不僅僅是向?qū)W生傳授知識(shí)，更重要的是肩負(fù)著育人的重任，肩負(fù)全班所有學(xué)生家長(zhǎng)以及親屬的希望。因此，要求每位班主任都要著力打造自己的人格魅力。教師的人文魅力，會(huì)形成一種特有的班級(jí)凝聚力，學(xué)生以在那個(gè)班級(jí)學(xué)習(xí)為榮，以當(dāng)某某老師的學(xué)生為榮時(shí)，便能更加自覺(jué)地進(jìn)行被管理和主動(dòng)管理，管理也就變得順利，流暢。

3、和諧的師生關(guān)系

班級(jí)人際關(guān)系主要包括教師與學(xué)生之間的關(guān)系、學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系和教師與教師之間的關(guān)系。在教育教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生、以及教師與教師之間的人際關(guān)系，每時(shí)每刻都在潛移默化地影響著學(xué)生的心靈和教育的成效。師生關(guān)系是學(xué)校環(huán)境中最基本的人際關(guān)系。它對(duì)學(xué)生心理素養(yǎng)、思想品質(zhì)和社會(huì)能力的形成，對(duì)教師工作的心情與成敗得失，對(duì)師生信息的互相傳遞，對(duì)實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)過(guò)程和教學(xué)效果等都有著很大的影響。

三、開(kāi)展豐富的活動(dòng)

在構(gòu)建和諧班級(jí)過(guò)程中，通過(guò)開(kāi)展一些有意義的活動(dòng)來(lái)增進(jìn)同學(xué)之間的情意，增強(qiáng)對(duì)班集體的認(rèn)同感和歸宿感。開(kāi)展多樣化活動(dòng)，豐富學(xué)生的生活，根據(jù)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要，精心設(shè)計(jì)和組織好各項(xiàng)活動(dòng)，規(guī)劃好活動(dòng)的內(nèi)容和形式；引導(dǎo)學(xué)生積極參加學(xué)校傳統(tǒng)活動(dòng)，如開(kāi)學(xué)典禮、畢業(yè)典禮、美育節(jié)等，發(fā)揮傳統(tǒng)活動(dòng)對(duì)學(xué)生發(fā)展教育的特殊功能；優(yōu)化班級(jí)管理模式，精心設(shè)計(jì)教育方面的學(xué)校、班級(jí)主題活動(dòng)，營(yíng)造集體積極向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的風(fēng)氣，提高學(xué)生班集體生活質(zhì)量；通過(guò)學(xué)習(xí)、生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴培養(yǎng)同學(xué)之間的友情，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為親如一家的親情，用情感來(lái)溫暖每一位成員，增強(qiáng)每個(gè)同學(xué)愛(ài)班級(jí)的意識(shí)。

1、主題班會(huì)活動(dòng)

形式生動(dòng)、主題突出，集趣味性、藝術(shù)性、知識(shí)性于一體的主題班會(huì)，是深受學(xué)生歡迎的品德教育模式。班主任，作為班集體的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的指導(dǎo)者，應(yīng)當(dāng)發(fā)揮有鮮明主題的、以班集體為單位進(jìn)行品德教育活動(dòng)的作用，因?yàn)橹黝}班會(huì)具有從眾性、互相影響的品德教育功能、個(gè)性發(fā)揮功能和相互啟發(fā)自我完善等功能，如同春風(fēng)化雨，沁入學(xué)生的心扉，滋潤(rùn)學(xué)生的心田。主題班會(huì)課，以它形式的多樣性，教育的深刻性，氣氛活躍，正越來(lái)越受到教師和學(xué)生的歡迎。

2、學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)

在學(xué)校教育實(shí)踐中，教學(xué)活動(dòng)和班集體建設(shè)都必須以教學(xué)班為共同的組織基礎(chǔ),以教學(xué)班全體學(xué)生為共同的教育、教學(xué)對(duì)象，以每一個(gè)學(xué)生的身心獲得全面和可能的發(fā)展為共同目標(biāo)。

四、建立多樣的機(jī)制

把制度建設(shè)作為一項(xiàng)管理班級(jí)的根本措施來(lái)抓。建立或修改制度要廣泛聽(tīng)證于班級(jí)所有成員的意見(jiàn)，把制度建立在廣大成員認(rèn)可、滿(mǎn)意的基礎(chǔ)之上，保證制度的合理性、科學(xué)性和可操作性。要維護(hù)制度的嚴(yán)肅性，做到制度面前人人平等，不搞下不為例。在執(zhí)行制度的過(guò)程中，還要建立互相溝通、交流的機(jī)制，做到有情況及時(shí)溝通，有矛盾及時(shí)化解。

1、激勵(lì)機(jī)制

激勵(lì)是打開(kāi)學(xué)生心靈之門(mén)的鑰匙。激勵(lì)是使每一個(gè)學(xué)生發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)；是為了激發(fā)學(xué)生的自信心和進(jìn)取意識(shí)，從而鼓勵(lì)他們進(jìn)步的一個(gè)新起點(diǎn)。如設(shè)立“星天地”——在某方面有突出表現(xiàn)的學(xué)生就能獲得一顆相應(yīng)的星章，張貼在星天地里；“光榮榜”——在各科學(xué)習(xí)有進(jìn)步的同學(xué)就可以榮登此榜；“進(jìn)步之星”——把同學(xué)一學(xué)期里取得的點(diǎn)滴進(jìn)步都記錄下來(lái)，比一比誰(shuí)的光芒最耀眼。在這些措施的激勵(lì)下，這樣的班集體里形成了一種你追我趕，蓬勃向上的學(xué)習(xí)氛圍。

2、家校合力

和諧班集體的建設(shè)，離不開(kāi)師生的共同努力，也離不開(kāi)家長(zhǎng)的高度重視和密切配合。只有從學(xué)校、家庭兩個(gè)方面同時(shí)采取強(qiáng)有力的措施，相互協(xié)調(diào)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，才能產(chǎn)生多渠道、多方位和諧整體的德育效應(yīng)。我校每學(xué)期舉行一次家長(zhǎng)會(huì)，班主任在課余時(shí)間進(jìn)行家訪，這些與廣大家長(zhǎng)溝通的橋梁充分發(fā)揮了學(xué)校的德育功能，并與家庭形成了強(qiáng)大的教育合力。

3、多元評(píng)價(jià) 首先，在評(píng)價(jià)的主體上體現(xiàn)多元化。學(xué)生評(píng)價(jià)的主體，除班主任以外，還包括任課教師、學(xué)生同伴、家長(zhǎng)、管理者和歸納者。因此，班主任要注意調(diào)動(dòng)各評(píng)價(jià)主體的積極性和主動(dòng)性，重視評(píng)價(jià)者與被評(píng)價(jià)者的互動(dòng)，形成友好、民主和平等的評(píng)價(jià)體系，在科學(xué)評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生接納和認(rèn)同評(píng)價(jià)結(jié)果，促進(jìn)其不斷改進(jìn)，獲得發(fā)展。其次，在評(píng)價(jià)的內(nèi)容上體現(xiàn)綜合性，要求教師不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)生成績(jī)，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，尤其是要注重發(fā)展創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力；不僅要關(guān)注學(xué)生的智能，而且要重視與智能發(fā)展密切相關(guān)的領(lǐng)域，如情感、意志、價(jià)值觀等。

總體目標(biāo)：

為學(xué)生營(yíng)造和諧、進(jìn)取的班級(jí)成長(zhǎng)氛圍；建立寬松、清新、充滿(mǎn)人性關(guān)懷的班級(jí)文化；形成具有教育性、凝聚力、制約性、激勵(lì)性的班級(jí)文化；豐富班級(jí)文化的內(nèi)容和形式，在傳統(tǒng)中挖掘新意，使班級(jí)文化與學(xué)校辦學(xué)理念融為一體；營(yíng)造熱愛(ài)學(xué)習(xí)的風(fēng)尚，促進(jìn)學(xué)生才干的發(fā)展，推進(jìn)生態(tài)德育和高效課堂的實(shí)施。

預(yù)期效果：

1、班級(jí)環(huán)境大為改觀，地面做到“三無(wú)”（無(wú)紙屑、無(wú)瓜皮果殼、無(wú)痰跡），每面墻上都能“說(shuō)話(huà)”，與此同時(shí)，鮮花、小小動(dòng)植物、科技制作等走進(jìn)教室，使教室真正成為學(xué)生自己的“樂(lè)園”、自己的“家”。

2、學(xué)生良好的行為習(xí)慣逐步養(yǎng)成。這些習(xí)慣諸如見(jiàn)了老師主動(dòng)問(wèn)好，見(jiàn)垃圾主動(dòng)打掃，見(jiàn)不文明言行主動(dòng)制止，見(jiàn)別人困難主動(dòng)幫助等等。

3、班級(jí)凝聚力進(jìn)一步增強(qiáng)。學(xué)生逐步認(rèn)識(shí)到集體榮辱與個(gè)人榮辱的關(guān)系，每天關(guān)心班級(jí)評(píng)分情況，人人努力為班級(jí)爭(zhēng)光添彩。學(xué)生集體主義觀念得到加強(qiáng)和鞏固。

4、班級(jí)管理進(jìn)入自主管理狀態(tài)。學(xué)生大都能自己管好自己，班級(jí)管理進(jìn)入制度化軌道，班主任從繁重的事務(wù)堆中解脫出來(lái)，將更多的精力投入教育教學(xué)，班級(jí)管理的科技含量不斷提高。學(xué)生的班級(jí)主人翁意識(shí)得到增強(qiáng)。

5、學(xué)生思品素質(zhì)得到提高。不知不覺(jué)中學(xué)生變得文明禮貌、嚴(yán)于律己、樂(lè)于學(xué)習(xí)、整潔衛(wèi)生，班級(jí)德育工作也隨之進(jìn)入一個(gè)全新的境界。

第五篇：班級(jí)文化建設(shè)

班級(jí)文化建設(shè)通過(guò)班風(fēng)建設(shè)、教室設(shè)計(jì)、開(kāi)展各種文化活動(dòng)，以及教師的言傳身教使學(xué)生在潛移默化中受到熏陶與感染，并形成積極的道德情感，從而將道德認(rèn)識(shí)內(nèi)化、升華為道德信念和道德理想。班級(jí)文化的內(nèi)容包括班級(jí)物質(zhì)文化，班級(jí)制度文化和班級(jí)精神文化。高雅、生動(dòng)、形象的班級(jí)物質(zhì)文化，對(duì)學(xué)生具有潛移默化的教育影響力和感染力；制度文化是物質(zhì)文化和精神文化的保障；良好的班級(jí)精神文化是班級(jí)文化的靈魂。

一、“細(xì)心”作好班級(jí)物質(zhì)文化建設(shè)

班級(jí)物質(zhì)文化建設(shè)是指教室環(huán)境建設(shè)。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)：“無(wú)論是種植花草樹(shù)木，還是懸掛圖片標(biāo)語(yǔ)，或是利用墻報(bào)，我們都將從審美的高度深入規(guī)劃，以便挖掘其潛移默化的育人功能，并最終連學(xué)校的墻壁也在說(shuō)話(huà)”。教室是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、交際的主要場(chǎng)所，是老師授業(yè)、育人的陣地，是師生情感交流的地方。整潔、明麗、溫馨的教室環(huán)境可以激發(fā)性情、陶冶情操，給人以啟迪教育。因此班級(jí)文化建設(shè)首先要抓好教室的環(huán)境布置。我認(rèn)為教室布置須“細(xì)心”，得注意每一細(xì)節(jié)，還得隨時(shí)留心，隨時(shí)調(diào)整。

在抓教室環(huán)境布置時(shí)，首先是班級(jí)格言，本學(xué)期我將“逝者如斯夫，不舍晝夜”作為本班的班級(jí)格言。班級(jí)格言要入心，真正成為學(xué)生的提示和鞭策。這需要班主任時(shí)刻的引導(dǎo)，尤其是面對(duì)初三的學(xué)生，讓他們感受到時(shí)間緊迫，善待時(shí)間以全力沖刺確屬當(dāng)務(wù)之急。其次是教室物件的擺放，針對(duì)這一點(diǎn)，班主任需要從細(xì)小環(huán)節(jié)作出要求，教室的桌椅板凳、勞動(dòng)工具、生活學(xué)習(xí)用具等等可視器物的擺放必須整齊劃一，干凈美觀。在這一點(diǎn)上，教師可以安排班上比較細(xì)心的同學(xué)專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)落實(shí)，這樣，無(wú)論什么時(shí)候，就會(huì)讓所有同學(xué)、老師感受到一個(gè)干凈整潔、美觀大方的育人環(huán)境。再者就是教室里各類(lèi)張貼必須統(tǒng)一而且美觀的進(jìn)行張貼，不可雜亂。最后，教室里的每一個(gè)角落都保持絕對(duì)干凈是作好班級(jí)物質(zhì)文化建設(shè)不可忽視的大前提。

二、“愛(ài)心”幫你做好班級(jí)精神文化建設(shè)

班級(jí)的精神文化是班級(jí)文化的核心和靈魂。它主要是指班級(jí)成員認(rèn)同的價(jià)值觀念、價(jià)值判斷和價(jià)值取向，道德標(biāo)準(zhǔn)、行為方式等等。怎樣才能幫助學(xué)生建立起共同的班級(jí)認(rèn)同呢？我個(gè)人認(rèn)為作好這件事需要有足夠的愛(ài)心，只有我們確實(shí)是出于真心的愛(ài)學(xué)生，為了學(xué)生的發(fā)展，不受私心的干攏，才能真正地實(shí)現(xiàn)。我在班級(jí)精神文化建設(shè)中特別注重培養(yǎng)班級(jí)的凝聚力和集體榮譽(yù)感，培養(yǎng)學(xué)生如何做人與作學(xué)問(wèn)。

（一）培養(yǎng)班級(jí)的凝聚力和集體榮譽(yù)感。

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“集體是教育的工具”。班級(jí)的向心力的形成就是一股強(qiáng)大的無(wú)形力量，會(huì)對(duì)每一個(gè)學(xué)生的個(gè)體發(fā)展起著巨大的潛移默化的教育、激勵(lì)和制約作用。

首先要用愛(ài)心制定班級(jí)目標(biāo)，引領(lǐng)師生向目標(biāo)攀登班級(jí)目標(biāo)有總體目標(biāo)和分目標(biāo)。總目標(biāo)一般指在整個(gè)小學(xué)、初中、高中等階段，班集體要達(dá)到的一個(gè)指標(biāo)。它包括學(xué)習(xí)、紀(jì)律、道德、班風(fēng)等分目標(biāo)，這些目標(biāo)都可以用標(biāo)語(yǔ)的形式寫(xiě)出來(lái)，或張?zhí)诮淌业男涯课恢?，或作為學(xué)生的座右銘張貼在學(xué)生的課桌上。目標(biāo)是航道上的燈塔，引領(lǐng)船只到達(dá)理想的彼岸；目標(biāo)是GPS定位系統(tǒng)，讓你永遠(yuǎn)不失航向。

環(huán)境課程是通過(guò)一種彌散著教育性經(jīng)驗(yàn)的、人工營(yíng)造的環(huán)境來(lái)實(shí)施的并旨在使學(xué)生獲得領(lǐng)悟某些經(jīng)驗(yàn)或形成某種心理傾向的課程?！迸c其他課程形態(tài)比較，主要區(qū)別在于它的感染性機(jī)制，即環(huán)境課程并不是通過(guò)正規(guī)的教學(xué)及其他活動(dòng)來(lái)實(shí)施的，但是通過(guò)彌散著教育性經(jīng)驗(yàn)的環(huán)境對(duì)學(xué)生進(jìn)行感化性教育，使學(xué)生在不知不覺(jué)中受到潛移默化的教育。在高中新課程實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，班主任從環(huán)境課程的角度，結(jié)合學(xué)生的身心特點(diǎn)和班級(jí)實(shí)際，建設(shè)班級(jí)的精神文化、物質(zhì)文化、制度文化和活動(dòng)文化，彰顯班級(jí)文化的課程功能，不僅有助于促進(jìn)學(xué)生獲得學(xué)習(xí)生活經(jīng)驗(yàn)，形成符合學(xué)生發(fā)展需要的心理傾向，而且有利于優(yōu)化班級(jí)的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

一、班級(jí)精神文化建設(shè)

班級(jí)精神文化是班主任創(chuàng)建優(yōu)秀班集體的前提，是班主任對(duì)教育的理解、實(shí)踐的前提基礎(chǔ)，是引領(lǐng)學(xué)生思想情感，追求核心價(jià)值取向的“催化劑”?？梢詮囊韵滤膫€(gè)方面入手：

1．制定班訓(xùn)。猶如學(xué)校要有校訓(xùn)，班級(jí)要有班訓(xùn)，用以指導(dǎo)或警示師生的言談舉止、學(xué)習(xí)行為。高一新生進(jìn)班后，班主任可以和同學(xué)們共同討論制定。內(nèi)容要簡(jiǎn)明扼要、言簡(jiǎn)意賅，體現(xiàn)班主任對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)生活的理解、感受和期待。我校部分班主任確定的班訓(xùn)：“勤慎誠(chéng)毅，求真務(wù)實(shí)”“志存高遠(yuǎn)，自強(qiáng)不息”“想，要壯志凌云；干，須腳踏實(shí)地”“學(xué)習(xí)因自覺(jué)而快樂(lè)，課堂因展現(xiàn)而精彩”“不一樣的精彩，從這里開(kāi)始”，這些從不同角度闡釋教育追求的班訓(xùn)，傾注著班主任對(duì)學(xué)生的期待，閱讀之后鼓舞人心，促人奮進(jìn)。

2．確定班歌。古人云：“樂(lè)者樂(lè)也”，音樂(lè)用于娛樂(lè)心身，圖個(gè)快樂(lè)，讓疲憊的身心放松放松。處于青春期的高中生，喜歡通過(guò)經(jīng)典傳統(tǒng)與時(shí)尚流行的音樂(lè)，用來(lái)陶冶情操、宣泄情感、感悟生活。班主任要抓住學(xué)生的心理需求，把積極進(jìn)步、健康向上的歌曲，如《眾人劃槳開(kāi)大船》《再過(guò)二十年我們來(lái)相會(huì)》《相信自己》《不再猶豫》《我的未來(lái)不是夢(mèng)》等歌曲確定為班歌，讓學(xué)生在課間、集會(huì)等場(chǎng)合齊唱，可以起到振奮人心、凝聚人心的作用。

3．設(shè)計(jì)班徽。發(fā)動(dòng)學(xué)生設(shè)計(jì)班徽，制作班徽，不僅可以讓學(xué)生了解班徽的意義，徽章設(shè)計(jì)的方法技巧，而且可以培養(yǎng)學(xué)生的集體主義情操、豐富的想象力和發(fā)散思維能力。給不同的色彩、不同的圖案、不同的符號(hào)賦予特定的教育涵義，既可以體現(xiàn)班級(jí)文化建設(shè)的特色，又可以發(fā)揮特別的育人功能。在教室布置、宿舍美化、運(yùn)動(dòng)會(huì)、班刊班報(bào)、學(xué)習(xí)園地、社會(huì)實(shí)踐等教育活動(dòng)中使用班徽，起到展示特色和教育學(xué)生的作用。4．創(chuàng)辦班報(bào)。高中班主任可以創(chuàng)辦一份班報(bào)，給班報(bào)一個(gè)有深刻含義的報(bào)名，由學(xué)習(xí)小組輪流承辦，全班同學(xué)供稿，每月印制一期，設(shè)置“時(shí)事縱橫”“黨團(tuán)知識(shí)”“心理表白”“學(xué)海導(dǎo)航”“法制內(nèi)外”“走近高考”“習(xí)作精品”“成長(zhǎng)生活”“班級(jí)故事”“書(shū)畫(huà)展覽”等欄目，為全班學(xué)生了解時(shí)政、溝通思想、交流學(xué)法、展示特長(zhǎng)搭建有效的平臺(tái)。長(zhǎng)期堅(jiān)持下來(lái)，上傳到班級(jí)QQ群的空間，可以反映全班學(xué)生的心路歷程，記錄全體學(xué)生的成長(zhǎng)故事。

二、班級(jí)物質(zhì)文化建設(shè)

班級(jí)物質(zhì)文化是班級(jí)形象的重要標(biāo)志之一。心理學(xué)研究表明，自然環(huán)境、社會(huì)現(xiàn)實(shí)會(huì)對(duì)人的心理產(chǎn)生巨大影響。從“環(huán)境課程”的角度來(lái)美化班級(jí)的自然環(huán)境，設(shè)計(jì)班級(jí)的物質(zhì)文化，讓那些不會(huì)說(shuō)話(huà)的“物”會(huì)說(shuō)話(huà)，這就需要班主任充分發(fā)揮自己的機(jī)智和靈感，認(rèn)真構(gòu)思、巧妙設(shè)計(jì)，需要調(diào)動(dòng)全班學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，集思廣益、踴躍參與。

1．凈化教室。“一屋不掃何以?huà)咛煜?？”安排學(xué)生參加教室衛(wèi)生打掃保潔，每天做到“三掃三拖”，擺放好衛(wèi)生清潔工具，保持門(mén)窗、玻璃、黑板、桌椅、地面、花盆等干凈整潔，不僅會(huì)讓學(xué)生體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè)，也可以培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。每天定時(shí)打開(kāi)教室窗戶(hù)，保持室內(nèi)外空氣流通，保持教室內(nèi)的空氣清新，既可以預(yù)防流行性疾病，也可以讓師生精力旺盛、身心愉悅地工作學(xué)習(xí)，也能避免學(xué)生在空氣污濁的環(huán)境中學(xué)習(xí)而導(dǎo)致的身心疲憊、上課睡覺(jué)等現(xiàn)象。

2．綠化教室。綠色象征青春和活力，代表著希望。在教室空間允許的情況下，動(dòng)員學(xué)生每人節(jié)約節(jié)約5元零花錢(qián)，以學(xué)習(xí)小組為單位購(gòu)買(mǎi)一些適宜于室內(nèi)擺放的盆景、花草等，擺放在教室的前面、后面、窗臺(tái)等地方，要求學(xué)習(xí)小組及時(shí)澆水、施肥。春華秋實(shí)，讓學(xué)生和花草一起成長(zhǎng)，共同分享成長(zhǎng)中的快樂(lè)，讓教室內(nèi)的“人”、“物”充滿(mǎn)綠色，充滿(mǎn)青春的氣息。

3．美化教室。愛(ài)美之心人皆有之，發(fā)動(dòng)學(xué)生精心設(shè)計(jì)，巧妙布置，力求教室高雅、美觀、和諧。美化教室包括：（1）班訓(xùn)，可張貼在“黑板”正上方，用“黑體紅字”，顯得比較厚重、醒目；（2）世界地圖和中國(guó)地圖，可置于黑板的兩側(cè)，要激勵(lì)學(xué)生胸懷祖國(guó)、走向世界；（3）班級(jí)發(fā)展目標(biāo)，可貼于教室后墻的上方，用“宋體紅字”，顯得比較莊重、醒目；（4）學(xué)習(xí)園地（或者黑板報(bào)），可布置在后墻上，建議設(shè)計(jì)“時(shí)政要聞”“精品書(shū)屋”“學(xué)法交流”“學(xué)習(xí)心得”“書(shū)畫(huà)作品”“實(shí)踐感悟”等欄目，要做到圖文并茂、定期更換、展示成果、交流思想的作用；（5）班級(jí)榮譽(yù)，將班級(jí)參加各項(xiàng)活動(dòng)或評(píng)比的獎(jiǎng)狀張貼在學(xué)習(xí)園地（或者黑板報(bào)）之上；（6）評(píng)比欄和班務(wù)欄，分別置于學(xué)習(xí)園地或黑板報(bào)的兩側(cè)，評(píng)比欄以學(xué)習(xí)小組為單位，對(duì)學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生等進(jìn)行評(píng)比，班務(wù)欄可以張貼學(xué)校制度、班級(jí)公約、年級(jí)組工作安排、班費(fèi)收支等等內(nèi)容，做到班務(wù)公開(kāi)；（7）名人掛像或字畫(huà)，可掛于教室窗子之間的墻面上，起到榜樣示范或激勵(lì)學(xué)生的作用；（8）心愿墻，可置于前后門(mén)之間沒(méi)有窗子的墻面上，全班同學(xué)要將自己每學(xué)期的心愿、目標(biāo)和打算，要精心謀劃、認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，與全班同學(xué)交流共勉。

三、班級(jí)制度文化建設(shè)

常言道：“沒(méi)有規(guī)矩不能成方圓”。班級(jí)制度文化是根據(jù)班級(jí)教育管理的需要，用以規(guī)范、指導(dǎo)、約束、激勵(lì)學(xué)生成長(zhǎng)進(jìn)步的各項(xiàng)制度。班級(jí)制度文化建設(shè)是形成良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)的必要條件。

1．班級(jí)制度文化建設(shè)的原則。原則也就是制定班級(jí)教育管理制度的基本要求。（1）規(guī)范性原則，是指班級(jí)制度要規(guī)范學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活等，要給學(xué)生明確班級(jí)管理中倡導(dǎo)什么，反對(duì)什么，為形成班級(jí)正確的輿論打基礎(chǔ)。（2）發(fā)展性原則，是指班級(jí)管理制度要有利于促進(jìn)學(xué)生形成健康的思想、正確的態(tài)度、全面的知識(shí)、強(qiáng)健的體魄、健全的人格。（3）激勵(lì)性原則，是指班級(jí)制度要體現(xiàn)獎(jiǎng)懲分明，對(duì)表現(xiàn)良好的學(xué)生，要及時(shí)肯定、鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)；對(duì)表現(xiàn)不良的學(xué)生，要及時(shí)批評(píng)、指正和警示。并將結(jié)果應(yīng)用到表彰獎(jiǎng)勵(lì)、評(píng)選優(yōu)秀、發(fā)放助學(xué)金等方面，發(fā)揮制度的約束和激勵(lì)作用。（4）公平性原則，是指在落實(shí)制度的過(guò)程中，要一視同仁，嚴(yán)格執(zhí)行，不能徇私舞弊。

2．班級(jí)制度文化建設(shè)的內(nèi)容。從內(nèi)容方面來(lái)說(shuō)，班級(jí)制度應(yīng)該包括請(qǐng)假考勤制度、課堂學(xué)習(xí)制度、自習(xí)紀(jì)律制度、衛(wèi)生打掃制度、家校聯(lián)系制度、競(jìng)賽活動(dòng)制度、班團(tuán)會(huì)制度、獎(jiǎng)懲制度、獎(jiǎng)助學(xué)金評(píng)定制度和學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)制度等。

3．班級(jí)制度文化建設(shè)的方法。制度制定要根據(jù)《中小學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》和學(xué)校有關(guān)學(xué)生教育管理的各項(xiàng)要求。班主任要給學(xué)生講清楚制定各項(xiàng)制度的目的意義和要求，但不能包辦代替自己確定。具體內(nèi)容制定過(guò)程要由班委會(huì)主持、學(xué)生參與制定，這樣才具有制度的約束力、學(xué)生的認(rèn)同感和班委會(huì)的執(zhí)行力。

四、班級(jí)活動(dòng)文化建設(shè) 活動(dòng)是育人的重要載體。班級(jí)活動(dòng)文化就是在學(xué)生參加班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng)的過(guò)程中，能感受到的思想、價(jià)值和要求。主題鮮明、內(nèi)容豐富、形式多樣的班級(jí)文化活動(dòng)，對(duì)形成團(tuán)隊(duì)精神、增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、增強(qiáng)學(xué)生的歸屬感，展示個(gè)人特長(zhǎng)、樹(shù)立學(xué)生的自信心，濃厚節(jié)日氛圍、增強(qiáng)學(xué)生的親和力，培養(yǎng)綜合素質(zhì)、增強(qiáng)學(xué)生的適應(yīng)性等具有重要意義。精心設(shè)計(jì)的班級(jí)文化活動(dòng)是展示班主任教育魅力，體現(xiàn)班級(jí)管理特色的重要手段?？梢詮囊韵挛鍌€(gè)方面做起：

1．主題教育。班主任要通過(guò)召開(kāi)班團(tuán)會(huì)，根據(jù)班級(jí)學(xué)生的現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)，通過(guò)開(kāi)展正面教育活動(dòng)，及時(shí)動(dòng)員學(xué)生、解決問(wèn)題、明確要求。例如在 “邁好高中第一步”“增強(qiáng)法紀(jì)意識(shí)，爭(zhēng)做合格公民”“凈化學(xué)習(xí)環(huán)境，創(chuàng)建優(yōu)良班風(fēng)”“弘揚(yáng)志愿精神，構(gòu)建和諧班級(jí)”“崇尚五四精神，展示青春風(fēng)采”“珍惜自然資源，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)” “誠(chéng)信做人，理性處事”“喚醒良知，學(xué)會(huì)感恩”“奮斗成就未來(lái)夢(mèng)想，努力點(diǎn)燃大學(xué)夢(mèng)想”“真情獻(xiàn)母校，忠心獻(xiàn)祖國(guó)”等主題教育，可以從不同角度教育學(xué)生、疏導(dǎo)心理、解決困惑。

2．學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)。是根據(jù)各學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)，班主任為診斷學(xué)生學(xué)習(xí)效果，發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)漏洞，提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性而組織的活動(dòng)。在日常的競(jìng)賽活動(dòng)中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)適應(yīng)激烈的競(jìng)爭(zhēng)，養(yǎng)成困難面前不退縮，成績(jī)面前不驕傲的品質(zhì)，增強(qiáng)面對(duì)挫敗、成就的心理承受能力和自我控制能力。

3．特長(zhǎng)演練活動(dòng)。為活躍班級(jí)文化生活，營(yíng)造健康向上班級(jí)氛圍，展示同學(xué)們的藝術(shù)素養(yǎng)，班主任可安排學(xué)生利用課前時(shí)間，讓同學(xué)們輪流開(kāi)展每周歌唱一首歌（可選紅色革命歌曲或英文經(jīng)典歌曲），吟誦一首古詩(shī)詞，背誦一句名人名言、格言、警句等，講一個(gè)名人勵(lì)志故事，書(shū)寫(xiě)一頁(yè)鋼筆字等“五個(gè)一”為內(nèi)容的提升素質(zhì)活動(dòng)?？此坪?jiǎn)單，但是長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，對(duì)形成表演特長(zhǎng)、錘煉個(gè)人內(nèi)功、提高人文素質(zhì)大有好處。還可利用組織學(xué)生參加學(xué)校組織的運(yùn)動(dòng)會(huì)、球類(lèi)比賽、拔河比賽、演講比賽、辯論賽、征文比賽、棋類(lèi)競(jìng)賽、歌詠比賽、電腦創(chuàng)作比賽等活動(dòng)為契機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生正確的參與意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、榮譽(yù)意識(shí)。

4．節(jié)慶聯(lián)誼活動(dòng)。就是要利用元旦、清明節(jié)、端午節(jié)、勞動(dòng)節(jié)、建黨節(jié)、中秋節(jié)、教師節(jié)、國(guó)慶節(jié)等節(jié)日紀(jì)念活動(dòng)，挖掘節(jié)日活動(dòng)的文化內(nèi)涵，圍繞熱愛(ài)祖國(guó)國(guó)、牢記黨史、尊敬師長(zhǎng)、尊重勞動(dòng)、感恩父母、誠(chéng)信做人等主題，開(kāi)展師生聯(lián)誼活動(dòng)。在不同形式、不同素材的聯(lián)誼節(jié)目表演中，培養(yǎng)學(xué)生“熱愛(ài)班級(jí)大家庭，建設(shè)文明班集體”的責(zé)任心。

5．社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)?！秶?guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》在戰(zhàn)略主題中指出，“??著力提高學(xué)生服務(wù)國(guó)家服務(wù)人民的社會(huì)責(zé)任感、勇于探索的創(chuàng)新精神和善于解決問(wèn)題的實(shí)踐能力。”要培養(yǎng)善于解決問(wèn)題的實(shí)踐能力，班主任就要組織學(xué)生積極開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)要以“了解社會(huì)，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，展示特長(zhǎng)”為宗旨，發(fā)揚(yáng)“奉獻(xiàn)、友愛(ài)、互助、進(jìn)步”的志愿者精神，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中了解社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)、服務(wù)社會(huì)。（1）積極開(kāi)展宣傳活動(dòng)，組織學(xué)生開(kāi)展“三個(gè)代表”的重要思想、科學(xué)發(fā)展觀、構(gòu)建和諧社會(huì)等為主要內(nèi)容的黑板報(bào)、標(biāo)語(yǔ)、宣傳畫(huà)等宣傳活動(dòng)。（2）開(kāi)展“學(xué)雷鋒，促和諧”體驗(yàn)活動(dòng)，可以組織學(xué)生到社區(qū)擦洗街道燈箱，清除張貼廣告、植樹(shù)造林、愛(ài)心幫扶老弱病殘等活動(dòng)。（3）開(kāi)展調(diào)查研究，以“服務(wù)和諧社會(huì)建設(shè)，全面提高自身素質(zhì)”等為社會(huì)實(shí)踐主題，利用寒暑假開(kāi)展有關(guān)“三農(nóng)”問(wèn)題、義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)投入問(wèn)題、教師繼續(xù)教育問(wèn)題、小學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀、水資源利用、地方文化資源、當(dāng)?shù)芈糜钨Y源、環(huán)境污染等社會(huì)調(diào)查實(shí)踐活動(dòng)。

淺談創(chuàng)新高中生的班級(jí)文化建設(shè)

2012-09-04 17:29:09 字體：大 中 小 打印 收藏

摘 要：高中生生活單調(diào)枯燥是我國(guó)各所普通高中的通病。搞好高中生的班級(jí)文化建設(shè)，是破解這一難題的有效措施。創(chuàng)新高中生的班級(jí)文化建設(shè)，應(yīng)該從美化班級(jí)的環(huán)境建設(shè)破題，從陶冶高中生的優(yōu)良情操入手，從豐富高中生的課外活動(dòng)著力，培植一種生動(dòng)活潑、情趣高雅、健康向上的班級(jí)文化，從而營(yíng)造一個(gè)寬松、和諧、積極、競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)環(huán)境。

關(guān)鍵詞：文化建設(shè)；高中學(xué)生；班級(jí)集體；創(chuàng)新

高中學(xué)習(xí)階段是人的一生中至關(guān)重要的學(xué)習(xí)和發(fā)展時(shí)期，是由少年向青年過(guò)渡的一個(gè)舉足輕重的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。高中階段學(xué)習(xí)的艱難險(xiǎn)苦、孤獨(dú)彷徨和單調(diào)煩燥等等，凡是過(guò)來(lái)人都有切身的感悟。尤其是改革開(kāi)放以來(lái)，很多人用苦不堪言來(lái)形容高中生活，的確是一點(diǎn)也不過(guò)分。所以，色彩斑斕、清新活潑的班級(jí)集體生活對(duì)一個(gè)高中生來(lái)說(shuō)就顯得彌足珍貴和無(wú)比重要了。班級(jí)的文化建設(shè)是班級(jí)集體生活的靈魂。惟有搞好班級(jí)文化建設(shè)，才可以讓學(xué)生在潛移默化中得到熏陶，在溫馨愉悅中獲得感悟，在刻苦鉆研中找到自信，在和諧競(jìng)爭(zhēng)中共同奮進(jìn)。搞好高中階段的文化建設(shè)，應(yīng)當(dāng)緊緊依靠班主任和全體同學(xué)科學(xué)設(shè)計(jì)，精心謀劃，認(rèn)真組織，有的放矢地給班級(jí)文化建設(shè)加點(diǎn)“料”，就能使之音韻皆俱，別具特色。

一、給班級(jí)文化建設(shè)加點(diǎn)“雅”

班級(jí)的文化建設(shè)是班級(jí)環(huán)境建設(shè)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。班級(jí)的環(huán)境建設(shè)是班級(jí)文化建設(shè)最直接、最本質(zhì)的體現(xiàn)。優(yōu)雅的班級(jí)環(huán)境，有“藍(lán)天更藍(lán)，心胸更寬”之感，具“桃李不言，下自成蹊”之效，展現(xiàn)的是欣欣向榮、健康向上的班級(jí)文化。粗俗的班級(jí)環(huán)境，則使人產(chǎn)生“不堪入目，嘈雜亂耳”的煩燥，“久居鮑市，不聞其臭”的惡果，反映的是骯臟混亂、庸俗低下的班級(jí)文化。因此，搞好班級(jí)文化建設(shè)是優(yōu)化班級(jí)環(huán)境的基礎(chǔ)性工程，必須引起我們的高度重視，并采取切實(shí)可行的措施抓緊抓好。我們認(rèn)為，給班級(jí)文化建設(shè)加點(diǎn)“雅”是優(yōu)化班級(jí)文化建設(shè)的一項(xiàng)關(guān)鍵性措施。首先，設(shè)計(jì)一個(gè)富有班級(jí)個(gè)性特色的典雅班徽。典雅的班徽能給人一種寧?kù)o致遠(yuǎn)、耳目一新的感覺(jué)，能給人一種沉穩(wěn)大方、悠然自在的定力；能給人一種如浴春風(fēng)、澤被恩愛(ài)的溫暖。設(shè)計(jì)班徽，既可發(fā)揮全班同學(xué)的集體智慧，共同創(chuàng)作；也可以由大家提出構(gòu)想，請(qǐng)專(zhuān)業(yè)人士進(jìn)行構(gòu)思。但總的要求是主題突出、雅俗共賞、大家認(rèn)同。這樣，不僅能起到裝飾教室、美化環(huán)境的作用，而且具有陶冶情操、美化心靈的功效，使班徽不但“雅”環(huán)境，并且“雅”思想，“雅”心靈。

其次，搞好美觀雅致的墻飾。清爽干凈的教室，清新雅致的墻飾能給人一種賞心悅目、心懷高遠(yuǎn)的情懷，能給人一種自勵(lì)自醒、爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)的斗志，能給人一種愛(ài)護(hù)整潔、保護(hù)環(huán)境的教育。墻飾的設(shè)計(jì)和粘貼可以在老師的指導(dǎo)下，由全班同學(xué)集思廣益、群策群力進(jìn)行構(gòu)思、設(shè)計(jì)、定稿，并由學(xué)生購(gòu)買(mǎi)材料、動(dòng)手制作、共同完成，使每個(gè)同學(xué)都有成就感和自豪感。墻飾應(yīng)該美觀大方、經(jīng)濟(jì)實(shí)用，不能搞得太奢華，耗費(fèi)學(xué)生太多的錢(qián)財(cái)，使他們難以承受；更不能搞得花里胡哨，好看而不中用，盡是形式主義的東西。墻飾只是教學(xué)工作一點(diǎn)“雅”的點(diǎn)綴，不能喧賓奪主，過(guò)分夸大它的作用，也不能由此分散學(xué)生的精力，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)，把好事因人為的原因辦成了壞事，導(dǎo)致事與愿違。

最后，在學(xué)生中提倡一種雅態(tài)。高中生做一個(gè)溫文爾雅的學(xué)子，表現(xiàn)出一種愉悅和諧的風(fēng)貌，是符合社會(huì)主義“五講四美”的基本要求。在班級(jí)文化建設(shè)中提倡一種雅態(tài)，正是落實(shí)這一基本要求的具體體現(xiàn)。所謂雅態(tài)，就是要求學(xué)生在公共場(chǎng)合，說(shuō)話(huà)談吐要雅，行為舉止要雅，辦事作風(fēng)要雅，穿著打扮要雅，聽(tīng)課寫(xiě)作業(yè)要雅等等。高中的各個(gè)班級(jí)應(yīng)該根據(jù)國(guó)家的有關(guān)法律法規(guī)和學(xué)校的校規(guī)校紀(jì)，結(jié)合班里的實(shí)際情況進(jìn)行制定學(xué)生的行為規(guī)范，其中要充分體現(xiàn)“雅”的內(nèi)容，并對(duì)“雅”做得好的學(xué)生進(jìn)行表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)“雅”做得不好的學(xué)生進(jìn)行批評(píng)和教育，從而在班級(jí)形成一種崇尚“雅”的氛圍。

二、給班級(jí)文化建設(shè)加點(diǎn)“香”

“疏影橫斜水清淺，暗香浮動(dòng)月黃昏”。“暗香”為月色增添了無(wú)限的情趣。而對(duì)中學(xué)生來(lái)說(shuō)，書(shū)香則可以為班級(jí)文化建設(shè)融入更多的魅力。書(shū)香是班級(jí)文化建設(shè)的魂，可以為文化建設(shè)注入汩汩靈氣。這里所說(shuō)的書(shū)香是指閱讀課外書(shū)籍之香、閱讀好報(bào)之香、練習(xí)書(shū)法之香，使學(xué)生在飄飄裊裊的書(shū)香墨香中開(kāi)拓視野、積累知識(shí)、鍛煉思維、增長(zhǎng)才干。這樣不但使班級(jí)文化建設(shè)充滿(mǎn)靈氣，而且使全班學(xué)生變得鐘靈毓秀。為此，我們要做好以下幾項(xiàng)工作。

一是要求高中學(xué)生廣泛地閱讀課外書(shū)籍。涉獵課外書(shū)籍是高中生拓展知識(shí)面，加深對(duì)課堂知識(shí)的理解，做到融會(huì)貫通、舉一反三的必要途徑。如果高中生只死摳課本，僅限于弄通書(shū)本知識(shí)，那么，就難于學(xué)通、學(xué)透、學(xué)精。只有廣泛地涉獵課外書(shū)籍，才能夠使自己受到潛移默化的影響，多方獲益。當(dāng)然，廣泛涉獵也應(yīng)該有個(gè)度，因?yàn)楦咧须A段，課程很多、作業(yè)量大，不可能有太多的空閑時(shí)間給他們翱翔于知識(shí)的海洋。這就要求高中生有計(jì)劃地選擇閱讀范圍，作出閱讀計(jì)劃