第一篇：2018五年級數(shù)學(xué)上冊培優(yōu)輔差計劃

五年級數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差工作計劃

（2018—2019）學(xué)年度第一學(xué)期

“教好每一個學(xué)生”是每一個教師的不懈追求，本著“沒有差生，只有差異”的原則，從后進生抓起，課內(nèi)探究與課外輔導(dǎo)相結(jié)合，讓學(xué)生克服自卑的心理，樹立起學(xué)習的信心和勇氣。在學(xué)生中形成“趕、幫、超”的濃厚氛圍，使每個學(xué)生學(xué)有所長，學(xué)有所用，提高數(shù)學(xué)學(xué)習成績，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

一、“培優(yōu)”工作目標

1、認真落實“培優(yōu)”工作計劃，做好參加對象的輔導(dǎo)工作和思想教育工作，培優(yōu)和轉(zhuǎn)差同步進行。

2、積極組織相關(guān)學(xué)生參與活動，力爭家長的大力配合。

3、通過“培優(yōu)”活動，使班級的多數(shù)學(xué)生能認識到學(xué)習數(shù)學(xué)的重要性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣。

培優(yōu)對象： 劉星 陳璽聿 郭藉蘋

二、后進生情況分析

情況大體如下：缺乏明確的學(xué)習目的，學(xué)習態(tài)度極其不端正，而且所要掌握的基礎(chǔ)知識很不扎實，數(shù)學(xué)的口算能力、計算能力差，理解應(yīng)用題的能力差。加上有著不良的學(xué)習習慣：課堂上不認真聽講，沒有動腦筋的習慣，作業(yè)也不能自己獨立完成。所以學(xué)習成績一直較差。本著教育要面向全體，平等對待每一個學(xué)生，讓每一個學(xué)生都學(xué)習提高的機會，我應(yīng)該有責任、義務(wù)和耐心去面對他們，轉(zhuǎn)化他們。

三、“輔差”工作目標

1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習的興趣，激發(fā)他們積極參與學(xué)習活動，調(diào)動學(xué)習的主人翁意識。

2、使他們明確學(xué)習的目的性、端正學(xué)習態(tài)度，逐步做到上課專心聽講，獨立、按時完成作業(yè)，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習習慣。

3、培養(yǎng)他們自覺、自控、獨立的能力，以提高學(xué)習水平。輔差對象：郭佳妮 楊勤仁

四、“培優(yōu)輔差”工作措施

1、教師了解和正確對待學(xué)生中客觀存在的個別差異，其實并不是以消滅差異為目的，而是推動有差異的發(fā)展。在“吃透兩頭”的基礎(chǔ)上，通過分層教學(xué)目標的設(shè)計和實施，使快者快學(xué)，慢者慢學(xué)，先慢后快，全面提升。

2、教師堅持做到每節(jié)課“層級化”訓(xùn)練分明，練習由淺入深，體現(xiàn)層次性，既有“雙基”知識，也有拓展訓(xùn)練，保證后進生學(xué)有所獲，優(yōu)等生能進一步提高自己的思維水平。

3、平時對學(xué)習有困難的學(xué)生努力做到多鼓勵，多寬容。耐心細致地幫助，上課時多留意，多體貼，督促他們及時完成相關(guān)作業(yè)以及練習。

4、加強與家長的聯(lián)系，引導(dǎo)家長遵循教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律、科學(xué)育人；引導(dǎo)學(xué)生正確對待成功與失敗，勇敢戰(zhàn)勝學(xué)習和生活中的困難，做學(xué)習和生活的強者。

5、在日常工作中，教師要對后進生的學(xué)習態(tài)度、學(xué)習方法、學(xué)習紀律等方面提出科學(xué)而嚴格的要求。

6、轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方法，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，將“重視結(jié)果”的教學(xué)盡量轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曔^程”的教學(xué)，注重再現(xiàn)知識產(chǎn)生、形成的過程，引導(dǎo)學(xué)生去探究、去發(fā)現(xiàn)。

7、在課堂上開展小組合作學(xué)習，讓學(xué)生在一起擺擺、拼拼、說說，讓學(xué)生暢所欲言，互相交流，減少學(xué)生的心理壓力，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。

8、課堂活動中，盡量采用開放式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情境，選擇恰當方法，解決實際問題的意識。譬如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬學(xué)生的知識面，溝通知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力。

9、加強數(shù)學(xué)實踐活動，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識與實際生活的關(guān)系，讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的實際意義來誘發(fā)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情感。

10、必要時組織優(yōu)秀學(xué)生開展專題輔導(dǎo)，并采取學(xué)生不固定制度，根據(jù)每月質(zhì)量檢測情況，對學(xué)生進行調(diào)整，形成良好的競爭氛圍。

第二篇：五年級上冊數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差計劃

五年級上冊數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差計劃

周小筆

一、學(xué)情分析：

五（3）班上學(xué)期數(shù)學(xué)合格率為97.3%，優(yōu)秀率為82.2%。班上的學(xué)困生主要有: 何玉林、伍天虹、袁偉華、謝偉坤、譚晨、劉紫萱、李梅菊、陳詩、蔣丹丹、蔣晶晶、梁穎等，這些學(xué)生大多因為課堂不專心聽講，學(xué)習目的不夠明確，學(xué)習態(tài)度不夠端正，加之家庭輔導(dǎo)缺失，學(xué)習上有一定困難。優(yōu)等生有:蔣梓童、鄧丹妮、羅莉、徐璐、段鎰、謝東耀、雷強、劉雨煙、梁瑩瑩等，這些學(xué)生能認真聽講，及時認真完成作業(yè)，學(xué)習積極主動，成績相對優(yōu)秀。

二、輔導(dǎo)目標：

1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習的興趣，激發(fā)他們積極參與學(xué)習活動，調(diào)動學(xué)習的主人翁意識。

2、使他們明確學(xué)習的目的性、端正學(xué)習態(tài)度，逐步做到上課專心聽講，獨立、按時完成作業(yè)，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習習慣。

3、培養(yǎng)他們自覺、自控、獨立的能力，以提高學(xué)習水平。

4、讓學(xué)困生能夠進步，跟上班，樹立學(xué)困生的自信心；讓優(yōu)生能夠自主學(xué)習，促進優(yōu)生可持續(xù)發(fā)展，讓優(yōu)生更優(yōu)。

三、輔導(dǎo)對象：

學(xué)困生：何玉林、伍天虹、袁偉華、謝偉坤、譚晨、劉紫萱、李梅菊、陳詩、蔣丹丹、蔣晶晶、梁穎等。

優(yōu)等生：蔣梓童、鄧丹妮、羅莉、徐璐、段鎰、謝東耀、雷強、劉雨煙、梁瑩瑩等。

三、具體措施

(一)思想方面的培優(yōu)補差。

1.做好學(xué)生的思想工作,經(jīng)常和學(xué)生談心,關(guān)心他們,關(guān)愛他們,讓學(xué)生覺得是重視他們的,激發(fā)他們學(xué)習的積極性。了解學(xué)生們的學(xué)習態(tài)度、學(xué)習習慣、方法等。從而根據(jù)的思想心態(tài)進行相應(yīng)的輔導(dǎo)。

2.及時家長和班主任聯(lián)系交流,進一步了解的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。(二)學(xué)習方面培優(yōu)輔差。

利用課余時間,對各種情況的同學(xué)進行輔導(dǎo)、提高,“因材施教、對癥下藥”,根據(jù)學(xué)生素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。具體方法如下: 1.培優(yōu)補差過程必須優(yōu)化,功在課前,效在課上,所以要精心設(shè)計教學(xué)活動過程，要構(gòu)建生動、活潑的數(shù)學(xué)課堂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。

2．關(guān)注每一位學(xué)生，及時了解學(xué)生情況，認真批閱學(xué)生作業(yè)，分析學(xué)情，有針對性的加強對學(xué)生的課外輔導(dǎo)。

3.建立 “多元化”的輔導(dǎo)模式，讓學(xué)生進行師徒結(jié)對，開展“一幫一”活動。

2013年下期

第三篇：五年級數(shù)學(xué)上冊培優(yōu)輔差計劃

五年級數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差工作計劃

(2016-2017學(xué)第一學(xué)期)

教好每一個學(xué)生是每一個教師的不懈追求，確保教好每一個學(xué)生、沒有差生，只有差異的原則，從后進生抓起，課內(nèi)探究與課外輔導(dǎo)相結(jié)合，讓學(xué)生克服自卑的心理，樹立起學(xué)習的信心和勇氣。讓每個學(xué)生學(xué)有所長，學(xué)有所用，提高數(shù)學(xué)學(xué)習成績，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

一、培優(yōu)工作目標

1、做好參加對象的輔導(dǎo)工作和思想教育工作，培優(yōu)和轉(zhuǎn)差同步進行。

2、積極組織相關(guān)學(xué)生參與活動，力爭家長的大力配合。

3、通過活動，使班級的多數(shù)學(xué)生能認識到學(xué)習數(shù)學(xué)的重要性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣。

培優(yōu)對象：李朝贏 符蘭潔 趙碩 蘇赫 王初小 關(guān)信豐

二、后進生情況分析

情況大體如下：缺乏明確的學(xué)習目的，學(xué)習態(tài)度極其不端正，而且所要掌握的基礎(chǔ)知識很不扎實，數(shù)學(xué)的口算能力、計算能力極差，理解應(yīng)用題的能力差了。加上有著不良的學(xué)習習慣：課堂上不認真聽講，沒有動腦筋的習慣，作業(yè)也不能自己獨立完成（經(jīng)常抄襲）。所以學(xué)習成績一直很差。本著教育要面向全體，平等對待每一個學(xué)生，讓每一個學(xué)生都學(xué)習提高的機會，我應(yīng)該有責任、義務(wù)和耐心去面對他們，轉(zhuǎn)化他們。

輔差對象：許明有 符傳威 蔡鴻源 蘇有才 符永增

三、輔差工作目標

1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習的興趣，激發(fā)他們積極參與學(xué)習活動。

2、使他們明確學(xué)習的目的性、端正學(xué)習態(tài)度，逐步做到上課專心聽講，獨立、按時完成作業(yè)，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習習慣。

3、培養(yǎng)他們自覺、自控、獨立的能力，以提高學(xué)習水平。

四、具體措施

1、利用課堂時間相機輔導(dǎo)

在課堂上多提問他們，對優(yōu)等生，多提問一些有針對性、啟發(fā)性的問題;對后進生多提問一些基礎(chǔ)知識，促使他們不斷進步。當后進生作業(yè)出現(xiàn)較多錯誤時，指出錯誤，耐心指導(dǎo)。在課堂上對后進生多提問，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點和成績就及時表揚，以此來提高他們的學(xué)習成績。

2、課余時間個別輔導(dǎo)

在限定的課堂教學(xué)時間內(nèi)，是很難滿足和適應(yīng)不同學(xué)生的需要的。因此，組織課外輔導(dǎo)，作為課堂教學(xué)的補充是很有必要的。對于優(yōu)等生，布置要求較高的作業(yè)讓他們獨立思考，指定他們對其他學(xué)生進行輔導(dǎo)，使他們的知識擴大到更大的領(lǐng)域，技能、技巧達到更高的水平，使他們永遠好學(xué)上進，聰明才智得到更好地發(fā)揮。對掌握特別差的學(xué)生，進行個別輔導(dǎo)。平時，在后進生之間讓他們開展一些比賽，比如：看誰進步快、看誰作業(yè)得滿分多、看誰成績好等。

3、家長和老師相配合

我打算布置適當、適量的學(xué)習內(nèi)容，讓家長在家里對后進生進行協(xié)助輔導(dǎo)，摸清他們在家的學(xué)習情況和作業(yè)情況。定期讓優(yōu)等生介紹他們的學(xué)習經(jīng)驗，讓后進生總結(jié)自己的進步。

總之，我們作為教師，會不斷摸索有效的方法和經(jīng)驗，使我們的培優(yōu)補差工作更具成效。

第四篇：五年級數(shù)學(xué)上冊培優(yōu)輔差計劃

五年級72班數(shù)學(xué)教學(xué)“培優(yōu)輔差”工作計劃

賴坡小學(xué) 劉李妹

“教好每一個學(xué)生”是每一個教師的不懈追求，本著“沒有教不好的學(xué)生，確保教好每一個學(xué)生”、“沒有差生，只有差異”的原則，從后進生抓起，課內(nèi)探究與課外輔導(dǎo)相結(jié)合，讓學(xué)生克服自卑的心理，樹立起學(xué)習的信心和勇氣。在學(xué)生中形成“趕、幫、超”的濃厚氛圍，使每個學(xué)生學(xué)有所長，學(xué)有所用，提高數(shù)學(xué)學(xué)習成績，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

一、“培優(yōu)”工作目標

1、認真落實“培優(yōu)”工作計劃，做好參加對象的輔導(dǎo)工作和思想教育工作，培優(yōu)和轉(zhuǎn)差同步進行。

2、積極組織相關(guān)學(xué)生參與活動，力爭家長的大力配合。

3、通過“培優(yōu)”活動，使班級的多數(shù)學(xué)生能認識到學(xué)習數(shù)學(xué)的重要性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣。

培優(yōu)對象：韋任峰 韋雪芬 韋甜甜 韋慧敏 韋思玲 陳仁海 陸梅鳳 陸倩琪 陸嬌 陳寧舊 陸麗芹 韋海珍 陸思玲 陸頌增 陸海英 陸麗娜 韋璐瑤 韋淑婷

二、后進生情況分析

情況大體如下：缺乏明確的學(xué)習目的，學(xué)習態(tài)度極其不端正，而且所要掌握的基礎(chǔ)知識很不扎實，數(shù)學(xué)的口算能力、計算能力極差，理解應(yīng)用題的能力差了。加上有著不良的學(xué)習習慣：課堂上不認真聽講，沒有動腦筋的習慣，作業(yè)也不能自己獨立完成（經(jīng)常抄襲）。所以學(xué)習成績一直很差。本著教育要面向全體，平等對待每一個學(xué)生，讓每一個學(xué)生都學(xué)習提高的機會，我應(yīng)該有責任、義務(wù)和耐心去面對他們，轉(zhuǎn)化他們。

輔差對象：韋景峰 韋鵬升 韋照仁 陳城軍 韋露瑩 陸芳娜 陸秀梅 陸才寶 陸仁欣 陸盛德

三、“輔差”工作目標

1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習的興趣，激發(fā)他們積極參與學(xué)習活動，調(diào)動學(xué)習的主人翁意識。

2、使他們明確學(xué)習的目的性、端正學(xué)習態(tài)度，逐步做到上課專心聽講，獨立、按時完成作業(yè)，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習習慣。

3、培養(yǎng)他們自覺、自控、獨立的能力，以提高學(xué)習水平。

4、提高他們計算的能力及準確率。

四、“培優(yōu)輔差”工作措施

1、教師了解和正確對待學(xué)生中客觀存在的個別差異，其實并不是以消滅差異為目的，而是推動有差異的發(fā)展。在“吃透兩頭”的基礎(chǔ)上，通過分層教學(xué)目標的設(shè)計和實施，使快者快學(xué)，慢者慢學(xué)，先慢后快，全面提升。

2、教師堅持做到每節(jié)課“層級化”訓(xùn)練分明，練習由淺入深，體現(xiàn)層次性，既有“雙基”知識，也有拓展訓(xùn)練，保證后進生學(xué)有所獲，優(yōu)等生能進一步提高自己的思維水平。

3、平時對學(xué)習有困難的學(xué)生努力做到多鼓勵，多寬容。耐心細致地幫助，上課時多留意，多體貼，督促他們及時完成相關(guān)作業(yè)以及練習。

4、加強對家庭教育的指導(dǎo)，引導(dǎo)家長遵循教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律、科學(xué)育人；引導(dǎo)學(xué)生正確對待成功與失敗，勇敢戰(zhàn)勝學(xué)習和生活中的困難，做學(xué)習和生活的強者；鼓勵孩子在爸爸媽媽的支持和鼓勵下，另行自我發(fā)展，找到自己的長處。

5、在日常工作中，教師要對后進生的學(xué)習態(tài)度、學(xué)習方法、學(xué)習紀律等方面提出科學(xué)而嚴格的要求。

6、轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方法，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，將“重視結(jié)果”的教學(xué)盡量轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曔^程”的教學(xué)，注重再現(xiàn)知識產(chǎn)生、形成的過程，引導(dǎo)學(xué)生去探究、去發(fā)現(xiàn)。

7、在課堂上開展小組合作學(xué)習，讓學(xué)生在一起擺擺、拼拼、說說，讓學(xué)生暢所欲言，互相交流，減少學(xué)生的心理壓力，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。

8、課堂活動中，盡量采用開放式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情境，選擇恰當方法，解決實際問題的意識。譬如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬學(xué)生的知識面，溝通知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力。

9、加強數(shù)學(xué)實踐活動，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識與實際生活的關(guān)系，讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的實際意義來誘發(fā)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情感。

10、必要時組織優(yōu)秀學(xué)生開展專題輔導(dǎo)，并采取學(xué)生不固定制度，根據(jù)每月質(zhì)量檢測情況，對學(xué)生進行調(diào)整，形成良好的競爭氛圍。

年12月

2012

第五篇：五年級數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差計劃

小學(xué)五年級數(shù)學(xué)培優(yōu)補差工作計劃

桃園小學(xué)：王星

一、指導(dǎo)思想：提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習能力，進一步鞏固并提高中等生的學(xué)習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習成績，并培養(yǎng)較好的學(xué)習習慣，形成基本能力。培化計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)能力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習習慣，從而形成較扎實基礎(chǔ)，并能協(xié)助老師進行輔差活動，提高整個班級的素養(yǎng)和成績。

二、學(xué)生情況分析

1、本班共有學(xué)生5人，從上學(xué)期的學(xué)習情況及知識技能掌握情況看，大部分學(xué)生學(xué)習積極性不高，學(xué)習目的不夠明確，上課不夠認真，作業(yè)不能按時按量保質(zhì)完成，班干部雖能起到較好的模范帶頭作用，但有少部分學(xué)生基礎(chǔ)知識薄弱，學(xué)習態(tài)度欠端正，書寫較潦草，作業(yè)粗心大意不能及時完成。因此本學(xué)期除在教學(xué)過程中要注重學(xué)生的個體差異外，我準備在提高學(xué)生學(xué)習興趣上下功夫，通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展，學(xué)困生得到較大進步。

2、優(yōu)生名單：孟令康

學(xué)困生名單：周韋毅

三、思想方面的培優(yōu)補差。

1．做好學(xué)生的思想工作，經(jīng)常和學(xué)生談心，關(guān)心他們，關(guān)愛他們，讓學(xué)生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習的積極性。了解學(xué)生們的學(xué)習態(tài)度、學(xué)習習慣、學(xué)習方法等。從而根據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)進行相應(yīng)的輔導(dǎo)。

2．定期與學(xué)生家長、班主任聯(lián)系，進一步了解學(xué)生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。

四、培優(yōu)補差的原則： 優(yōu)等生全優(yōu)，中等生優(yōu)化，后進生達標。

五、有效培優(yōu)補潛措施：

（一）優(yōu)秀生培養(yǎng)：

1、進一步加強學(xué)習目的、動機教育，培養(yǎng)并增強學(xué)生學(xué)習的主動性、自覺性。

2、進一步改進教學(xué)方法，提高學(xué)習效率。

3、在共同提高的基礎(chǔ)上,每天出一題彈性作業(yè),讓優(yōu)生吃得飽.4、和學(xué)生搞好溝通，及時進行信息反饋。

5、創(chuàng)設(shè)競爭的氛圍，如優(yōu)等生他們之間的競爭，挑戰(zhàn)難題的競爭等，促使他們的思維處于積極活躍的狀態(tài)。

6、為他們制定更高層次的目標，在完成一個個既定的目標的過程中，感受到自己的價值，以及增強對學(xué)習數(shù)學(xué)的濃厚興趣。

7、鼓勵他們盡量用多種方法，多種思路解決數(shù)學(xué)問題，盡量想一想與眾不同的方法，提高發(fā)散思維能力，促進智力發(fā)展。

8、教育他們多幫助需要幫助的其余同學(xué)，在幫助人的過程中，體會到成就感，從而培養(yǎng)積極的人生態(tài)度。

（二）學(xué)困生和踩線生的轉(zhuǎn)化培養(yǎng)：

1、對于差生的教育以表揚為主，提高他們學(xué)習的積極性。

2、經(jīng)常和他們談心，多幫助他們找自己的優(yōu)點，讓他們樹立起學(xué)習的信心。

3、適量地布置作業(yè)，定時進行檢查，以使他們養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣。

4、安排座位時堅持“好差同桌”結(jié)為學(xué)習對子。即“兵教兵”。讓優(yōu)生給差生講述自己的學(xué)習方法，用優(yōu)等生帶動差生，以優(yōu)促差，以實現(xiàn)“培優(yōu)”和“輔差”的目的。

5、平時多與家長聯(lián)系，共同來解決差生各方面存在的問題。

6、充分利用早上早讀前和中午時間進行面對面輔導(dǎo),講解練習.7、做好“每日清”工作,包括題題清,課課清,人人清.爭取做到當堂知識當堂清，不留后遺癥。

8、應(yīng)以精彩的語言引發(fā)話題，及時點撥，準確評價，創(chuàng)設(shè)出和諧融洽的思想品德教育氛圍，使后進生暢所欲言、主動表達出自己的見解。

9、在日常生活中，應(yīng)該常常向取得進步的學(xué)生豎起大拇指；有時給表現(xiàn)好的同學(xué)獎勵一本本子；還有時投給學(xué)生一縷贊許的目光，伸手親切地摸摸學(xué)生的頭，拍拍他的肩膀??

10、數(shù)學(xué)是一門具有科學(xué)性、嚴密性的抽象學(xué)科，教師應(yīng)加強教學(xué)的直觀性，加強直觀教學(xué)可以吸引后進生的注意力，通過直觀教學(xué)，能夠幫助學(xué)生理解概念、性質(zhì)。

11、教師在布置作業(yè)時，要難易適中，加強對后進生的輔導(dǎo)，督促他們認真完成作業(yè)。對作業(yè)做得較好或作業(yè)有所進步的后進生，要及時給予表揚鼓勵。教師要特別注意克服急躁冒進情緒，如對后進生加大、加重作業(yè)量的做法。對待后進生，要放低要求，遵循循序漸進的原則，諄諄誘導(dǎo)，從起點開始，耐心地給予輔導(dǎo)，讓他們一點一滴逐步提高。

六、在培優(yōu)補差中注意幾點：

1、不歧視學(xué)習有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，一視同仁。

2、根據(jù)優(yōu)潛生的實際情況制定學(xué)習方案，優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題 目讓他們進行練習，潛能生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進行練習和講解，達到循序漸進的目的。

3、專研教材、講究教法，認真上好每一節(jié)課，上復(fù)習課時，把知識進行比較，把知識系統(tǒng)，便于學(xué)生掌握；上習題評講課時，做到既評又講，評有代表性的學(xué)生答題情況，講知識的重點、難點。做到師生互動，生生互動，極大的調(diào)動學(xué)生學(xué)習積極性。

4、對于學(xué)生的作業(yè)完成情況及時地檢查，并做出評價。不定期地進行所學(xué)知識的小檢測，對學(xué)生知識的掌握情況進行及時的反饋，隨時調(diào)整教學(xué)方案。

5、經(jīng)常與家長聯(lián)系，相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況，共同促進學(xué)生 的作業(yè)情況，培養(yǎng)學(xué)習興趣，樹立對學(xué)習的信心。

6、認真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔差教案，努力做好學(xué)習過程的趣味性和知識性相結(jié)合。

7、加強交流，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學(xué)習的具體情況，盡量排除學(xué)習上遇到的困難。

8、搞好家訪工作，及時了解學(xué)生家庭情況，交流、聽取建議意見。

9、溝通思想，切實解決潛能生在學(xué)習上的困難。

10、根據(jù)學(xué)生的個體差異，安排不同的作業(yè)。

11、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。

12、請優(yōu)生介紹學(xué)習經(jīng)驗，差生加以學(xué)習。

13、課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學(xué)習思維、方法來影響差生。

14、對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課訓(xùn)練，不斷提高思維靈活性和能力。

15、采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習積極性和成功感。

16、充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習差的狀況，提高學(xué)習成績。

總之，在素質(zhì)教育的今天，培優(yōu)補差工作是一個學(xué)校教學(xué)工作的重中之重。我們作為教師，會不斷摸索有效的方法和經(jīng)驗，使我們的培優(yōu)補差工作更具成效。

2015年09月01日