第一篇：關(guān)王中小2018年度教師培訓(xùn)工作計(jì)劃

關(guān)王中小2018年教師培訓(xùn)計(jì)劃

一、工作思想

以科學(xué)發(fā)展觀和安仁縣教研室我校關(guān)于教師培訓(xùn)工作的文件精神為指導(dǎo)，立足于全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，著眼于提高教師綜合素質(zhì)與專業(yè)水平，服務(wù)于課程改革，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力的新型教師隊(duì)伍，著力構(gòu)建學(xué)習(xí)型的教師組織。

二、工作目標(biāo)

1.加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，提高愛崗敬業(yè)精神； 2.更新教育教學(xué)觀念，提升教育科研能力；

3.強(qiáng)化教師專業(yè)知識(shí)及理論學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)水平；

4.加強(qiáng)教育技術(shù)能力培訓(xùn)，提升教育現(xiàn)代化實(shí)施水平，推進(jìn)教育信息化建設(shè)。5.深入貫徹落實(shí)縣教研室的培訓(xùn)工作精神，加快教師專業(yè)發(fā)展，促進(jìn)教師專業(yè)素養(yǎng)全面提升。

三、主要工作

（一）著眼實(shí)際，注重培訓(xùn)的針對(duì)性。

1.強(qiáng)化師德建設(shè)，樹立師德窗口形象。我校將堅(jiān)持以教育簡(jiǎn)訊為媒介與視點(diǎn)，繼續(xù)挖掘和培養(yǎng)教育教學(xué)工作中的先進(jìn)與典型，通過(guò)開展政治學(xué)習(xí)和“師德演講”活動(dòng)，推進(jìn)新型師生關(guān)系的建立，強(qiáng)化教師自身修養(yǎng)，塑造良好的教師形象，加快我校師德窗口形象建設(shè)。

2.特色建設(shè)，引領(lǐng)教師專業(yè)知識(shí)自主提升。以“書香校園”文化建設(shè)為源頭，通過(guò)校園圖書館等信息平臺(tái)，繼續(xù)深入開展師生經(jīng)典誦讀工程，以此促進(jìn)教師走向書香型、知識(shí)型、智慧型的專業(yè)發(fā)展之路，以豐富的知識(shí)積淀開啟教育的智慧，提升教育科研能力，提高課堂教學(xué)水平。本年度，我校將有目標(biāo)的培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)科骨干教師。與此同時(shí)不斷提升教師學(xué)歷水平，以適應(yīng)現(xiàn)代教育發(fā)展的需要。

3.支教幫扶，促進(jìn)教師專業(yè)性成長(zhǎng)。借助我校支教幫扶優(yōu)勢(shì)，組織幫扶我校學(xué)科骨干教師舉行示范課活動(dòng)，在骨干教師的引領(lǐng)下開辟專業(yè)發(fā)展之路，并有計(jì)劃的選拔優(yōu)秀青年教師3——5名與幫扶我鎮(zhèn)骨干教師、名師結(jié)對(duì)幫扶，以點(diǎn)帶面，輻射引領(lǐng)。

4.加速信息教育技術(shù)應(yīng)用水平的提升。充分發(fā)揮我鎮(zhèn)信息技術(shù)人才的示范輻射作用，通過(guò)開展“信息技術(shù)操作能力培訓(xùn)”、“教育技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)”、“一師一優(yōu)課、一課一名師”、“信息技術(shù)應(yīng)用技能培訓(xùn)”等全員培訓(xùn)活動(dòng)，不斷提高教師教育技術(shù)應(yīng)用能力。

（二）豐富形式，搞活培訓(xùn)，注重培訓(xùn)的實(shí)效性。

1.立足校本，面向全員。構(gòu)建骨干引領(lǐng)——同伴互助——自主反思的校本研訓(xùn)運(yùn)行機(jī)制，通過(guò)教研室、教研組、課題組等校本性研訓(xùn)組織，面向全體教師開展“傳幫帶”培訓(xùn)活動(dòng)，以“教育理論學(xué)習(xí)”、“課例研討”、“案例診斷”、“教學(xué)沙龍”、“專題培訓(xùn)講座”等形式拓寬不同層次教師的教育視野，不斷更新教育觀念，保證全體教師同等享有學(xué)習(xí)提高的機(jī)會(huì)，以適應(yīng)教育發(fā)展的要求。

2.搭建平臺(tái)，拓寬渠道。一是外輸送培，開放教育思想。我校將積極組織教師參加費(fèi)縣教研室校安排的各種培訓(xùn)工程；二是外聘內(nèi)訓(xùn)，開闊教育視野。我校以支教工程為契機(jī)，積極建設(shè)與支援我鎮(zhèn)的和諧關(guān)系，組織學(xué)科骨干教師到我校進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí)；三是骨干輻射，經(jīng)驗(yàn)共享。我校在多措并舉，重力打造學(xué)科骨干教師隊(duì)伍的基礎(chǔ)上，將多角度多層次的發(fā)揮骨干教師的示范引領(lǐng)作用，通過(guò)開設(shè)示范課、外出學(xué)習(xí)匯報(bào)課、教育思想?yún)R報(bào)交流等形式，分享經(jīng)驗(yàn)，共同成長(zhǎng);四是整合利用身邊的優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)資源，為教師培訓(xùn)提供公共服務(wù)平臺(tái)，務(wù)實(shí)開展培訓(xùn)

3.以賽代訓(xùn)，賽訓(xùn)結(jié)合。以中心校教學(xué)工作要求和有關(guān)教師培訓(xùn)文件精神為指導(dǎo)，積極開展教師教學(xué)技能評(píng)比活動(dòng)打牢教師專業(yè)成長(zhǎng)的基石。

四、保障措施

1.加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，健全組織。

成立以李豐梅校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，分管教學(xué)徐利國(guó)為副組長(zhǎng)的教師培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，教研室各學(xué)科教研員為領(lǐng)導(dǎo)小組成員，負(fù)責(zé)教師培訓(xùn)的管理工作，具體培訓(xùn)由教研室負(fù)責(zé)。

2.統(tǒng)籌培訓(xùn)，提供保障。

我校將全面統(tǒng)籌協(xié)調(diào)培訓(xùn)工作，在培訓(xùn)時(shí)間和培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)上提供保障，確保教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)的持續(xù)增長(zhǎng)，為教師培訓(xùn)提供穩(wěn)定可靠的經(jīng)費(fèi)來(lái)源，確保教師培訓(xùn)工作順利開展。

3.加強(qiáng)管理，嚴(yán)格考核。所有培訓(xùn)由教研室實(shí)行管理，統(tǒng)一規(guī)劃和實(shí)施。我校將把過(guò)程管理和教師培訓(xùn)考核情況與教師績(jī)效考核、職務(wù)評(píng)聘、崗位設(shè)置、評(píng)先表彰等掛鉤，狠抓各項(xiàng)工作的落實(shí)，努力培養(yǎng)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍，振興關(guān)王中小的教育。

4.強(qiáng)化學(xué)習(xí)，服務(wù)培訓(xùn)。為了做好培訓(xùn)、服務(wù)、管理工作，培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組成員要加強(qiáng)自身建設(shè)，強(qiáng)化學(xué)習(xí)，開拓視野，積累經(jīng)驗(yàn)，以滿足培訓(xùn)工作的需要；教研室要統(tǒng)一規(guī)劃好各類培訓(xùn)，做到目標(biāo)明確、思路清晰、要求具體，整合資源，創(chuàng)造性地完成各項(xiàng)工作任務(wù)。

附活動(dòng)安排表： 三月份

1、舉行教研員引領(lǐng)課

2、舉行“家風(fēng)家訓(xùn).廉潔同心”演講比賽活動(dòng) 四月份

1、舉行各學(xué)科教研員引領(lǐng)課活動(dòng)

2、舉行各學(xué)科青年教師講課比賽活動(dòng) 五月份

1、舉行口語(yǔ)交際公開課活動(dòng)

2、舉行各學(xué)科教研員引領(lǐng)課活動(dòng) 六月份

1、舉行各學(xué)科教研員引領(lǐng)課活動(dòng)

2018

年3月4日關(guān)王中小 關(guān)王中小2018年教師培訓(xùn)總結(jié)

根據(jù)年初制定的教師培訓(xùn)計(jì)劃，一個(gè)學(xué)期來(lái)我校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)真落實(shí)計(jì)劃內(nèi)容，教師培訓(xùn)工作取得了較好的成績(jī)，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，認(rèn)識(shí)到位，制度保證。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視教師培訓(xùn)工作，成立了校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的教師培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對(duì)教師培訓(xùn)工作的指導(dǎo)，把教師培訓(xùn)作為加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的重要手段，通過(guò)開展教師培訓(xùn)，大力提高教師專業(yè)化水平。學(xué)校制定了教師培訓(xùn)計(jì)劃和教師培訓(xùn)制度，加強(qiáng)了對(duì)教師培訓(xùn)過(guò)程的管理，做到了培訓(xùn)時(shí)間、內(nèi)容、人員、考評(píng)“四落實(shí)”，做到了輔導(dǎo)教師上課有講稿，聽課教師有筆記，學(xué)校有記錄和信息反饋記載。通過(guò)多種形式反饋工作進(jìn)展情況，對(duì)教師產(chǎn)生激勵(lì)作用。

二、開展多樣的培訓(xùn)形式

1、加強(qiáng)班主任培訓(xùn)：良好的教學(xué)秩序與良好的學(xué)風(fēng)與班的 努力分不開，建設(shè)一支過(guò)硬的班主任隊(duì)伍是學(xué)校的一個(gè)工作重點(diǎn)，因此我校高度重視班主任培訓(xùn)工作，開展了班主任工作交流，提高了部分班主任的管理水平。每學(xué)期至少組織一次班主任培訓(xùn)。回校后在全校進(jìn)行了匯報(bào)交流，進(jìn)一步提高了班主任班級(jí)管水平。

2、做細(xì)做實(shí)“國(guó)培計(jì)劃”“縣培訓(xùn)計(jì)劃”遠(yuǎn)程培訓(xùn)工作。

在領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和教師的積極努力下，在班級(jí)輔導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，在管理人員的及時(shí)督促下，參培率、注冊(cè)率、學(xué)習(xí)率均達(dá)到100%，大家克服了時(shí)間緊、任務(wù)重、條件差等困難，圓滿完成2014年所有要求的學(xué)習(xí)任務(wù)，參培教師的成績(jī)?nèi)亢细瘛?/p>

3、加強(qiáng)校本培訓(xùn)工作。

開展了豐富多彩的教研活動(dòng)，通過(guò)教師獻(xiàn)優(yōu)質(zhì)課，相互聽課、評(píng)課等多種形式，提高教師教育教學(xué)水平和鉆研教材的能力。

4、做好教師外出培訓(xùn)、學(xué)習(xí)、交流工作。

5、加強(qiáng)體、衛(wèi)、藝教師的培訓(xùn)工作。多次派出教師參加培訓(xùn)。

總之，半個(gè)學(xué)期以來(lái)，我校的教師培訓(xùn)工作取得了較好的效果，我們堅(jiān)持培訓(xùn)與教研、培訓(xùn)與教改相結(jié)合集中研修與分散研修相結(jié)合，通過(guò)培訓(xùn)，教師的教研能力提高了，教學(xué)理念加強(qiáng)了，教學(xué)方式有了轉(zhuǎn)變，提高了課堂教學(xué)效率，今后我們將把這一工作更好的開展下去，為建設(shè)一支良好的教師隊(duì)伍而努力。

2018年6月25日

關(guān)王中小

第二篇：淺談中小企業(yè)管理培訓(xùn)

論述中小企業(yè)開展培訓(xùn)的重要性和必要性

【摘 要】：本文首先論述中小企業(yè)開展培訓(xùn)的重要性和必要性。然后，系統(tǒng)地分析我國(guó)中小企業(yè)在培訓(xùn)方面存在的一些現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，最后，作者結(jié)合實(shí)際探討了在當(dāng)前經(jīng)濟(jì)環(huán)境下中小企業(yè)開展培訓(xùn)的有效途徑以及如何做好企業(yè)經(jīng)營(yíng)者的培訓(xùn)工作。

【關(guān)鍵詞】：中小企業(yè)；培訓(xùn)；資源

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，組織中的資源：人、財(cái)、物、信息中，人們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了人的重要性，高素質(zhì)、復(fù)合型、開創(chuàng)型的人才日益成為企業(yè)發(fā)展的動(dòng)力，做好員工的培訓(xùn)與開發(fā)工作將對(duì)企業(yè)的發(fā)展有著重大的意義。但一些企業(yè)在開展培訓(xùn)工作時(shí)只是流于形式且內(nèi)容枯燥和形式單調(diào)，員工積極性不高，效果也不盡人意，怎樣設(shè)計(jì)和建立一套科學(xué)的、適合企業(yè)發(fā)展需求的員工培訓(xùn)管理體系，是一個(gè)具有十分重大意義的課題。

一、企業(yè)培訓(xùn)的概念

企業(yè)培訓(xùn)是企業(yè)或針對(duì)企業(yè)開展的一種提高人員素質(zhì)、能力、工作績(jī)效和對(duì)組織的貢獻(xiàn)，而實(shí)施的有計(jì)劃、有系統(tǒng)的培養(yǎng)和訓(xùn)練活動(dòng)。隨著國(guó)際經(jīng)濟(jì)的影響，企業(yè)培訓(xùn)已不同于往日一次終身的職業(yè)技能培訓(xùn)，信息化、全球化、知識(shí)化的發(fā)展趨勢(shì)要求企業(yè)員工不斷更新知識(shí)和提高技能。這樣會(huì)讓企業(yè)的知識(shí)技術(shù)隨著更新，而且在某些領(lǐng)域內(nèi)知識(shí)與技術(shù)更新的速度還要更快。同時(shí)，新的發(fā)展趨勢(shì)也要求企業(yè)員工能更積極主動(dòng)地回應(yīng)環(huán)境挑戰(zhàn)和參與企業(yè)變革，有賴于培養(yǎng)員工善于思考、溝通、處理不確定性問(wèn)題和主動(dòng)參與變革的能力，使他們能夠靈活應(yīng)變和從事新的、多變性的工作。因此，更廣泛、更具有理論性、綜合性、適應(yīng)書生 和更有利于創(chuàng)新的培訓(xùn)也就成為先進(jìn)企業(yè)人力資源管理努力的方向。

在目前國(guó)際市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的大環(huán)境中，作為一個(gè)企業(yè)，面臨來(lái)自內(nèi)部外部的各種挑戰(zhàn)和機(jī)遇，企業(yè)要發(fā)展的更好，就要不斷去適應(yīng)這種變化。企業(yè)中職員的素質(zhì)就是制約提升企業(yè)整體戰(zhàn)斗力的主要因素，而培訓(xùn)是提高員工素質(zhì)的重要途徑和手段。企業(yè)通過(guò)培訓(xùn)不僅要提高每個(gè)人的管理知識(shí)、管理技能更重要的是要保證全體員工和整個(gè)組織按照統(tǒng)一的方法去應(yīng)用從而最大限度地提高組織效率而不僅是個(gè)人的效率。

二、企業(yè)培訓(xùn)的意義

管理的本質(zhì)是對(duì)人的管理理，通過(guò)對(duì)人的管理來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)物的管理?；谶@樣一種認(rèn)識(shí)，也就不難理解培訓(xùn)對(duì)管理的意義。

首先，培訓(xùn)是管理的前題。作為管理主體，管理者首先要通過(guò)培訓(xùn)具備實(shí)施管理的素質(zhì)、知識(shí)、技能和信息；作為管理客體，被管理者要通過(guò)培訓(xùn)掌握自身的職責(zé)、義務(wù)及相應(yīng)的專長(zhǎng)、技能，以適應(yīng)管理的要求。更為重要的是，培訓(xùn)通過(guò)喚起員工的主體意識(shí)和自主意識(shí)，可為員工自主管理提供堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

其次，培訓(xùn)是管理的過(guò)程。人們的認(rèn)識(shí)及行為取決于他人那里接受或憑自己獲得的信息，這種信息決定了人們?cè)诠ぷ髂酥寥粘Ｉ钪谐帜撤N有態(tài)度及采取行動(dòng)的參數(shù)和準(zhǔn)則。管理的過(guò)程就是幫助員工掌握相關(guān)信息的過(guò)程。培訓(xùn)通過(guò)使員工對(duì)指定的、標(biāo)準(zhǔn)的信息的接受和消化，影響其認(rèn)識(shí)和行為，從而達(dá)到管理的目的。

再次，培訓(xùn)是管理的手段。培訓(xùn)不僅為管理創(chuàng)造了條件，其本身是一種管理的手段，即培訓(xùn)通過(guò)滿足員工高層次的精神文化需求來(lái)激發(fā)員工的干勁和熱情。企業(yè)同時(shí)應(yīng)把培訓(xùn)作為管理的機(jī)會(huì)和途徑，以及完成任務(wù)的方法和手段，圍繞企業(yè)的任務(wù)和目標(biāo)來(lái)實(shí)施培訓(xùn)，并通過(guò)培訓(xùn)溝通上下級(jí)的聯(lián)系，掌握工作進(jìn)展?fàn)顩r，達(dá)成相互理解與支持，共同不斷提高工作績(jī)效。

三、在中小企業(yè)加強(qiáng)培訓(xùn)的重要作用

中小企業(yè)大量的存在於世界各個(gè)不同經(jīng)濟(jì)水平的國(guó)家，但是都有一個(gè)共通點(diǎn)，這就是大多數(shù)國(guó)家都比較重視中小企業(yè)的發(fā)展。政府應(yīng)該加大力度鼓勵(lì)中小企業(yè)發(fā)展，而發(fā)展的根本在于培訓(xùn)。因?yàn)橹行∑髽I(yè)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展中所起的作用是不可替代的。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，中小企業(yè)不僅為國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供了大量的就業(yè)機(jī)會(huì)，而且為國(guó)家創(chuàng)造了大量的社會(huì)財(cái)富。中小企業(yè)雖然“個(gè)子小”，但作用大，它的存在使大企業(yè)和大企業(yè)集團(tuán)無(wú)法操控和壟斷市場(chǎng)，加上中小企業(yè)“船小好掉頭”，競(jìng)爭(zhēng)中易顯活力，發(fā)展速度比大企業(yè)快捷。如今一些著名的高科技企業(yè)規(guī)模雖小，可產(chǎn)值、利潤(rùn)都相當(dāng)可觀，好的佐證 發(fā)展快問(wèn)題多。

以筆者所在公司郎盾移動(dòng)通信數(shù)碼有限公司為研究，隨著3G時(shí)代，技術(shù)的升級(jí)、服務(wù)的更新及大量的資金支出要求企業(yè)進(jìn)一步降低運(yùn)營(yíng)成本并提供更多更好的服務(wù)來(lái)滿足用戶的需求、提升用戶滿意度、增加產(chǎn)品適用性和競(jìng)爭(zhēng)力。這就要求在企業(yè)中結(jié)合運(yùn)用培訓(xùn)管理和質(zhì)量管理這兩種管理辦法，一方面控制成本和開支，另一方面保證產(chǎn)品的質(zhì)量穩(wěn)定和戶數(shù)的增長(zhǎng)。培訓(xùn)在中級(jí)城市也成為了刻不容緩的重要議程。

對(duì)公司來(lái)說(shuō)，培訓(xùn)的目的在于改善個(gè)人行為和企業(yè)行為，對(duì)于員工來(lái)說(shuō)，培訓(xùn)應(yīng)有益于個(gè)人發(fā)展。在變化巨大、日益復(fù)雜的現(xiàn)代社會(huì)，學(xué)習(xí)應(yīng)能增強(qiáng)他們?cè)趬毫薮蟮默F(xiàn)代社會(huì)生存和適應(yīng)能力。今天，培訓(xùn)者所扮演的角色不僅限于知識(shí)、技能、態(tài)度的傳遞者，還應(yīng)將自己視為學(xué)習(xí)顧問(wèn)以及轉(zhuǎn)機(jī)的促進(jìn)者?？傮w來(lái)講，企業(yè)培訓(xùn)可達(dá)到以下成果

1．對(duì)企業(yè)來(lái)說(shuō)，培訓(xùn)能夠：

⑴降低公司運(yùn)營(yíng)成本，包括降低損耗率及事故率，裁減不必要的工作環(huán)節(jié)及人員，提高工作效率，提高公司的利潤(rùn)和綜合競(jìng)爭(zhēng)力。

⑵提高員工士氣和工作滿足感，減少員工流動(dòng)。

⑶提高工作質(zhì)量、產(chǎn)品質(zhì)量及服務(wù)質(zhì)量，增加顧客滿意度。

⑷提高公司營(yíng)業(yè)額，幫助完成公司的總體目標(biāo)。

⑸有助于創(chuàng)造公司及雇主更為積極的公眾形象。

⑹確保公司的可持續(xù)發(fā)展，利于公司的永續(xù)經(jīng)營(yíng)。

2．對(duì)于員工來(lái)說(shuō)，培訓(xùn)應(yīng)能夠：

⑴提高員工士氣，增加工作滿足感。

⑵增大工作安全系數(shù)，減少意外事故的發(fā)生。

⑶讓員工達(dá)到管理層所制定的工作標(biāo)準(zhǔn)。

⑷提高員工的靈活性。

⑸在競(jìng)爭(zhēng)日益激烈、變化越來(lái)越動(dòng)蕩的市場(chǎng)環(huán)境中，增強(qiáng)他們的生存能力和適應(yīng)能力。

⑹滿足員工對(duì)公司及未來(lái)更美好的期望。

四、企業(yè)培訓(xùn)中常見的問(wèn)題及解決方案

1、培訓(xùn)理念偏差

一些企業(yè)對(duì)培訓(xùn)的評(píng)價(jià)只是趕形式走過(guò)場(chǎng)，培訓(xùn)方式簡(jiǎn)單化和任務(wù)化。在項(xiàng)目針對(duì)性的設(shè)計(jì)以及培訓(xùn)轉(zhuǎn)化方面比較欠缺，學(xué)員覺得內(nèi)容沒有針對(duì)性無(wú)用，訓(xùn)后更因無(wú)人跟進(jìn)導(dǎo)致培訓(xùn)知識(shí)無(wú)法自覺應(yīng)用到工作中取得成效，最終歸結(jié)為培訓(xùn)無(wú)用。培訓(xùn)觀念陳舊，阻礙培訓(xùn)工作發(fā)展。認(rèn)為培訓(xùn)是浪費(fèi)時(shí)間和金錢，埋怨培訓(xùn)只開花，不結(jié)果；認(rèn)為培訓(xùn)效果不明顯，為片面節(jié)約成本而降低培訓(xùn)投入；認(rèn)為經(jīng)過(guò)培訓(xùn)后的員工素質(zhì)和技能提高了，人員流出本企業(yè)的可能性增大。

應(yīng)切實(shí)轉(zhuǎn)變培訓(xùn)觀念，一些企業(yè)管理者對(duì)于培訓(xùn)的重要意義認(rèn)識(shí)不夠，企業(yè)要想在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中持久發(fā)展,管理者們需要轉(zhuǎn)變培訓(xùn)觀念，培訓(xùn)是企業(yè)發(fā)展的新動(dòng)力，為了企業(yè)持續(xù)發(fā)展，更需要培訓(xùn)，培訓(xùn)是轉(zhuǎn)虧為贏的重要手段，真正意識(shí)到員工培訓(xùn)是現(xiàn)代企業(yè)生存、競(jìng)爭(zhēng)、發(fā)展的基礎(chǔ)。企業(yè)員工職業(yè)生涯開發(fā)與管理，必須要把員工的需要與企業(yè)的需要相結(jié)合，才能做到人與工作的最佳搭配。

2、培訓(xùn)機(jī)制不完善

企業(yè)要不斷發(fā)展，要求人的素質(zhì)也要不斷提高。勞動(dòng)者只有不斷獲取更多、更新的知識(shí)，不斷提高工作能力，創(chuàng)造性地開展工作，才能不斷推動(dòng)企業(yè)進(jìn)步。培訓(xùn)，作為提高勞動(dòng)者素質(zhì)的有效方法，是推動(dòng)企業(yè)進(jìn)步的必要工作。建立關(guān)鍵要素保障機(jī)制。

（1）組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制。決策層是企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的信息中心和決策首腦，人才開發(fā)是企業(yè)的經(jīng)營(yíng)之本。在實(shí)施人才培訓(xùn)的過(guò)程中，企業(yè)決策者要主動(dòng)接受培訓(xùn)并親自參與對(duì)高層治理員工和后備員工的培訓(xùn)；在評(píng)價(jià)培訓(xùn)效果時(shí)，企業(yè)決策者要明確態(tài)度。人事部門應(yīng)重點(diǎn)抓好干部培訓(xùn)規(guī)劃、有關(guān)政策和制度的制定，并負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)和技術(shù)骨干人員的培訓(xùn)，負(fù)責(zé)培訓(xùn)工作的調(diào)研、檢查和監(jiān)督；與有關(guān)部門溝通、協(xié)調(diào)、組織實(shí)施具體的培訓(xùn)工作。負(fù)責(zé)本專業(yè)系統(tǒng)人員的適應(yīng)性短期培訓(xùn)和崗位任職資格的培訓(xùn)等。

（2）籌資投入機(jī)制。人是企業(yè)中最活躍、最具有開發(fā)潛力的資源，員工培訓(xùn)的籌資投入是分層次的，包括對(duì)高級(jí)治理員工培訓(xùn)的投入、業(yè)務(wù)部門負(fù)責(zé)人培訓(xùn)的投入、對(duì)具體業(yè)務(wù)員工培訓(xùn)的投入。因此，必須在把握外部環(huán)境信息和內(nèi)部需要的前提下，隨時(shí)分層次調(diào)整投入的方向和比例。企業(yè)內(nèi)部必須理順經(jīng)營(yíng)效益與人才培訓(xùn)投入的關(guān)系，廣開渠道，充分利用企業(yè)內(nèi)部和外部資源，保證培訓(xùn)資金到位，創(chuàng)造培訓(xùn)條件。培訓(xùn)基地建設(shè)。建設(shè)培訓(xùn)基地是規(guī)范企業(yè)培訓(xùn)工作、保證培訓(xùn)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。企業(yè)培訓(xùn)的終極目的就是借助于培訓(xùn)，有效提高企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力。對(duì)企業(yè)培訓(xùn)進(jìn)行合理投資，以確保企業(yè)目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)。

（3）完善激勵(lì)約束機(jī)制。企業(yè)通過(guò)制定參加培訓(xùn)和培訓(xùn)合格后的待遇規(guī)定、規(guī)范各種繼續(xù)教育制度、培訓(xùn)統(tǒng)計(jì)注冊(cè)制度和獎(jiǎng)勵(lì)制度等，鼓勵(lì)職工為爭(zhēng)取各種切身利益而學(xué)習(xí)。涉及職工個(gè)人自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)的培訓(xùn)目標(biāo)的激勵(lì)。約束與激勵(lì)是對(duì)主體作用的辯證的兩個(gè)方面，相互依存。約束是機(jī)制運(yùn)行過(guò)程中的法制規(guī)定。激勵(lì)的同時(shí)必須有相應(yīng)的法制約束，才能保證行為方向正確、過(guò)程規(guī)矩，使機(jī)制的功能得以正常發(fā)揮。培訓(xùn)的約束機(jī)制往往是針對(duì)受訓(xùn)者的，是對(duì)受訓(xùn)者在學(xué)習(xí)過(guò)程中的行為的制約和學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)，比如培訓(xùn)中的出勤規(guī)定、考核制度、培訓(xùn)結(jié)果影響待遇等。引入激勵(lì)機(jī)制是提高培訓(xùn)效果的重要手段。限于自身的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)意識(shí),許多員工并不能通過(guò)自覺、主動(dòng)的學(xué)習(xí)達(dá)到理想的效果。對(duì)此應(yīng)抓住員工追求自我實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵需求，把培訓(xùn)工作與索賠、升遷、輪崗等激勵(lì)機(jī)制掛起鉤來(lái)，不僅是重視培訓(xùn)的表現(xiàn)，而且是提高培訓(xùn)效果的重要手段。它能有效地調(diào)動(dòng)員工參與培訓(xùn)、提高素質(zhì)的積極性。通過(guò)把培訓(xùn)工作與加薪、升遷、輪崗等激勵(lì)機(jī)制掛起鉤來(lái)，能有效地調(diào)動(dòng)員工參與培訓(xùn)、提高素質(zhì)的積極性。成功的企業(yè)激勵(lì)機(jī)制，應(yīng)從提高員工自信心開始，一個(gè)企業(yè)的發(fā)展需要靠全體員工的共同努力才能實(shí)現(xiàn)。對(duì)于企業(yè)來(lái)說(shuō)，最具活力的是人的因素，是職工飽滿的熱情、高效的工作，積極創(chuàng)新的意識(shí)，令人振奮的工作效率。這些不僅是組織得以維持、發(fā)展的基礎(chǔ)，更是任何蓬勃向上的企業(yè)所迫切需要的內(nèi)在機(jī)制。

（4）注重建立公平競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。育人是用人的基礎(chǔ)，用人是育人的目的；人才公平競(jìng)爭(zhēng)是企業(yè)人才資源的開發(fā)和使用能否形成良性循環(huán)的重要前提。育人用人一體化公平競(jìng)爭(zhēng)運(yùn)行機(jī)制的核心是 “公平”，就是要做到員工培訓(xùn)機(jī)會(huì)均等、員工聘用機(jī)會(huì)均等、員工待遇公平合理；機(jī)制運(yùn)行的前提是員工需求和員工培訓(xùn)統(tǒng)籌計(jì)劃，員工任職、晉升和培訓(xùn)、考核結(jié)果掛鉤。

3、培訓(xùn)計(jì)劃不健全、不夠科學(xué)

（1）企業(yè)忽視培訓(xùn)需求環(huán)節(jié)的分析，沒有根據(jù)企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略制訂出公道的培訓(xùn)計(jì)劃。企業(yè)培訓(xùn)是一項(xiàng)復(fù)雜的工作，應(yīng)該有一個(gè)完善的計(jì)劃，包括前期預(yù)備、中間執(zhí)行和后期考核。如課程的鋪排、培訓(xùn)職員、時(shí)間、場(chǎng)所的確定等，這些工作假如預(yù)備不充分，就會(huì)影響培訓(xùn)的質(zhì)量和進(jìn)程。中間培訓(xùn)過(guò)程中，課程跟蹤也是影響培訓(xùn)效果的主要因素之一。在培訓(xùn)結(jié)束后，忽略培訓(xùn)效果的評(píng)價(jià)，經(jīng)常會(huì)導(dǎo)致企業(yè)的培訓(xùn)治理行為在培訓(xùn)結(jié)束后隨之休止。有的企業(yè)即使有培訓(xùn)效果的評(píng)價(jià)，也只是做一些簡(jiǎn)樸的問(wèn)卷調(diào)查和考試，并沒有根據(jù)員工在培訓(xùn)后實(shí)際績(jī)效和行為的改變來(lái)進(jìn)行投資收益的評(píng)價(jià)。

（2）培訓(xùn)工作作為人力資源開發(fā)的一項(xiàng)系統(tǒng)工程，應(yīng)有計(jì)劃性和針對(duì)性。大多數(shù)企業(yè)的培訓(xùn)工作

缺乏合理的安排，缺乏科學(xué)的培訓(xùn)需求分析，僅滿足眼前利益和短期需求；長(zhǎng)期培訓(xùn)、短期培訓(xùn)一起上，缺乏系統(tǒng)安排，達(dá)不到預(yù)期效果；培訓(xùn)缺乏預(yù)見性，對(duì)企業(yè)人才需求的預(yù)測(cè)和人才規(guī)劃工作不到位；企業(yè)員工很難參與設(shè)計(jì)培訓(xùn)計(jì)劃，企業(yè)培訓(xùn)計(jì)劃是實(shí)現(xiàn)企業(yè)培訓(xùn)目的的具體步驟和方法。

（3）制定培訓(xùn)計(jì)劃。培訓(xùn)計(jì)劃包括培訓(xùn)目的、培訓(xùn)對(duì)象、培訓(xùn)內(nèi)容、時(shí)間、地點(diǎn)、培訓(xùn)方法、費(fèi)用等。在培訓(xùn)需求分析基礎(chǔ)上，列出各種培訓(xùn)需求的優(yōu)先順序，并根據(jù)企業(yè)的資源狀況優(yōu)先滿足那些排在前面的需求。在確定培訓(xùn)目標(biāo)群體的培訓(xùn)目標(biāo)時(shí)，要考慮到個(gè)體的差異性和培訓(xùn)的互動(dòng)性，并對(duì)培訓(xùn)預(yù)期達(dá)到的結(jié)果、完成任務(wù)的條件、達(dá)到目標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)給予明確、清晰的描述；培訓(xùn)內(nèi)容有“滿足需求，突出重點(diǎn)，立足于當(dāng)前,講實(shí)用并考慮長(zhǎng)遠(yuǎn)”的原則；要考慮實(shí)施過(guò)程的每個(gè)環(huán)節(jié)和階段，合理安排培訓(xùn)進(jìn)度，把培訓(xùn)內(nèi)容以問(wèn)題或能力為中心分解成多個(gè)學(xué)習(xí)單元，按照各個(gè)單元之間的相互關(guān)系和難易程度確定講授順序、詳細(xì)程度和各自需要的時(shí)間，形成一個(gè)完備的培訓(xùn)進(jìn)度表；在合理選擇教學(xué)方式上，應(yīng)根據(jù)期望對(duì)培訓(xùn)的控制程度和受訓(xùn)者的參與程度并結(jié)合培訓(xùn)內(nèi)容，確定以什么方式更能達(dá)到效果；同時(shí)全面分析培訓(xùn)環(huán)境，培訓(xùn)環(huán)境盡量與實(shí)際工作相一致，以保證培訓(xùn)結(jié)果在具體工作中能夠得到很好的應(yīng)用；評(píng)估手段的選擇考慮的問(wèn)題是怎樣考核培訓(xùn)的效果；怎樣進(jìn)行中間效果的評(píng)估；怎樣評(píng)估培訓(xùn)結(jié)束時(shí)受訓(xùn)者的學(xué)習(xí)結(jié)果；怎樣考察在工作中的運(yùn)用情況。還要考慮資源的籌備和成本的預(yù)算，培訓(xùn)所需要的資源有人、財(cái)、物、時(shí)間﹑空間和信息等的籌備與使用，成本預(yù)算也是對(duì)培訓(xùn)實(shí)施過(guò)程中各項(xiàng)支出的一個(gè)參考。

現(xiàn)代企業(yè)培訓(xùn)工作是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，怎樣有效地完成這項(xiàng)工程影響的因素很多，主要是具備科學(xué)、規(guī)范合理的工作機(jī)制來(lái)保證培訓(xùn)工作順利實(shí)施。要明確把企業(yè)的機(jī)制轉(zhuǎn)換和適應(yīng)市場(chǎng)服務(wù)作為工作方向與目標(biāo)，提出培訓(xùn)應(yīng)適應(yīng)內(nèi)部體制改革和外部市場(chǎng)環(huán)境變化。從時(shí)間、空間上提高員工適應(yīng)市場(chǎng)變化和企業(yè)改革的能力，培訓(xùn)工作不僅隨著內(nèi)、外部環(huán)境變化而變化且從企業(yè)發(fā)展長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃出發(fā)，為企業(yè)提供知識(shí)和人才儲(chǔ)備。因此培訓(xùn)工作應(yīng)及時(shí)還要超前，培訓(xùn)機(jī)制能主動(dòng)適應(yīng)并服務(wù)于上述目標(biāo)要求。員工的培訓(xùn)與開發(fā)是企業(yè)內(nèi)非常重要的環(huán)節(jié)，需要企業(yè)各級(jí)部門的重視。須要把員工與企業(yè)的需要相結(jié)合。

現(xiàn)階段培訓(xùn)與開發(fā)的職能已經(jīng)突破了崗位技能的范圍，更注重提高員工的勝任能力，激發(fā)員工的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，強(qiáng)調(diào)員工有自我發(fā)展的主觀能動(dòng)性，將目標(biāo)與長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃結(jié)合起來(lái)，用戰(zhàn)略的思考緊密的聯(lián)系起來(lái)。所以企業(yè)應(yīng)不斷地對(duì)員工進(jìn)行培訓(xùn)與開發(fā)，向員工灌輸企業(yè)的價(jià)值觀，培訓(xùn)良好的行為規(guī)范，使其能夠自覺地按慣例工作，從而形成良好、融洽的工作氛圍，增強(qiáng)員工對(duì)組織的認(rèn)同感，增強(qiáng)員工與員工及管理人員之間的凝聚力及團(tuán)隊(duì)精神。企業(yè)要樹立全新人力資源開發(fā)的理念，將培訓(xùn)作為企業(yè)文化的重要組成部門。其次要完善培訓(xùn)體系，通過(guò)科學(xué)的培訓(xùn)體系將培訓(xùn)流動(dòng)加以落實(shí)和固化。第三要正視培訓(xùn)需求的分析和效果的評(píng)價(jià)考核，把好這兩關(guān)是完成培訓(xùn)工作的樞紐。中國(guó)企業(yè)在入世后，面臨著更多沖擊與挑戰(zhàn)，也有更多的發(fā)展契機(jī)，當(dāng)前是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，企業(yè)要想在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中生存發(fā)展，就必須要重視對(duì)組織員工進(jìn)行培訓(xùn)，提高員工的素質(zhì)。解決好人才儲(chǔ)備問(wèn)題，做好人力資源開發(fā)工作。人才是樞紐。尊重員工關(guān)心員工的發(fā)展才能使企業(yè)在競(jìng)爭(zhēng)立于不敗之地。

參考文獻(xiàn)

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[6居長(zhǎng)志.中小企業(yè)培訓(xùn)流于形式的成因及對(duì)策研究.中國(guó)流通經(jīng)濟(jì)[J], 2005, 52-53.

第三篇：2018教師培訓(xùn)工作計(jì)劃

2018教師培訓(xùn)工作計(jì)劃范文

一、指導(dǎo)思想

以鄧小平理論和“xxxx”重要思想為指導(dǎo)，牢固樹立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，大膽改革，勇于創(chuàng)新，努力促進(jìn)全區(qū)教育事業(yè)全面協(xié)調(diào)、持續(xù)、均衡發(fā)展，為構(gòu)建石鼓和諧教育而扎實(shí)工作。

二、主要工作

1、繼續(xù)加強(qiáng)中小學(xué)教師職業(yè)道德建設(shè)，把師德教育納入教師繼續(xù)教育培訓(xùn)的核心內(nèi)容。師德師風(fēng)建設(shè)是關(guān)系到國(guó)家前途和民族未來(lái)的大事，以“學(xué)為人師、行為世范” 為準(zhǔn)則，在各校廣泛深入開展師德師風(fēng)建設(shè)。堅(jiān)決杜絕家教家養(yǎng)，在xx年教師節(jié)期間評(píng)選優(yōu)秀教師，在師德方面出現(xiàn)問(wèn)題的、有家教家養(yǎng)嫌疑的，一律不予以評(píng)選，并按市教育局的統(tǒng)一部署和要求，開展形式多樣而富有實(shí)效的師德師風(fēng)教育活動(dòng)，如組織全區(qū)教師觀看有關(guān)師德方面的宣傳教育片、聘請(qǐng)專家講座、組織“園丁之家”等活動(dòng)。

2、推進(jìn)城鎮(zhèn)教師支援農(nóng)村教育工作，統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教育協(xié)調(diào)發(fā)展，優(yōu)化教師資源配置，切實(shí)解決農(nóng)村師資力量薄弱問(wèn)題，加快農(nóng)村城鎮(zhèn)化進(jìn)程，實(shí)行城鄉(xiāng)一體化管理。而要做到這一點(diǎn)，就必須開展多種形式的支教活動(dòng)。我們將根據(jù)農(nóng)村學(xué)校和相對(duì)偏遠(yuǎn)學(xué)校實(shí)際需求，制訂全區(qū)中小學(xué)教師支教規(guī)劃，并負(fù)責(zé)組織實(shí)施，重點(diǎn)充實(shí)農(nóng)村教師資源薄弱學(xué)校的師資力量。進(jìn)一步加大對(duì)口支援工作力度，建立和完善長(zhǎng)期穩(wěn)定的“校對(duì)校”對(duì)****換關(guān)系，xxxx年繼續(xù)在城區(qū)一至二所學(xué)校和農(nóng)村一至二所學(xué)校形成長(zhǎng)期穩(wěn)定的支教關(guān)系，通過(guò)長(zhǎng)期支教、短期支教、“走教”、帶教、兼職支教、實(shí)習(xí)支教等多種形式，因地制宜地拓寬支教渠道。通過(guò)牛牛文庫(kù) 海量資料分享

“結(jié)對(duì)子”、“手拉手”等多種有效形式，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享。

3、加大中小學(xué)教師信息技術(shù)高級(jí)培訓(xùn)的力度，促進(jìn)教師教育信息化。xxxx年計(jì)劃培訓(xùn)100名教師，使全區(qū)范圍內(nèi)的教師基本上能夠上網(wǎng)，操作電腦，查閱相關(guān)信息資料，68%的教師能夠熟練制作課件，使現(xiàn)代教育技術(shù)與課堂教學(xué)相結(jié)合，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

4、結(jié)合新課程改革的需要，有計(jì)劃組織各級(jí)教師進(jìn)行相關(guān)業(yè)務(wù)培訓(xùn)。以農(nóng)村中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)為重點(diǎn)，更新教育觀念，開闊教育視野，補(bǔ)充新知識(shí)，提高教育技術(shù)應(yīng)用能力和科研能力，提高實(shí)施素質(zhì)教育能力和水平，使他們?cè)谕七M(jìn)教育改革和實(shí)施素質(zhì)教育過(guò)程中，發(fā)揮骨干和帶頭作用。

5、xxxx年招考教師試用期滿考核、進(jìn)編、工資套改，計(jì)劃在八月份完成。

6、五月、十月兩次教師資格認(rèn)定工作。

7、xxxx年教師中高級(jí)職稱材料審核上報(bào)和初級(jí)職稱材料受理評(píng)審工作將按上級(jí)部門規(guī)定的時(shí)間范圍內(nèi)按時(shí)按質(zhì)完成。

8、進(jìn)一步完善充實(shí)教師檔案材料，及時(shí)完成全區(qū)在職、離退休教師的人員信息采集工作。

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第四篇：教師培訓(xùn)工作計(jì)劃

教師培訓(xùn)工作計(jì)劃

大肚川鎮(zhèn)老城溝學(xué)校

為適應(yīng)教育改革和發(fā)展的需要，加快我校年青教師的成長(zhǎng)，實(shí)施“三·五”工程（即三年勝任教學(xué)工作，五年成為教學(xué)骨干），我校制定了如下的教師培訓(xùn)計(jì)劃：

一、指導(dǎo)思想

以自學(xué)為主，學(xué)校培訓(xùn)為輔，使用與培養(yǎng)相結(jié)合。注重教師整體素質(zhì)的提高和學(xué)科帶頭人、拔尖名教師的選拔及培養(yǎng)。

二、組織機(jī)構(gòu)

組長(zhǎng)：王開元

組員：呂仁忠靳國(guó)利王建國(guó)管翠英

三、培訓(xùn)目標(biāo)

1、上崗教師必須是經(jīng)崗前培訓(xùn)合格的，勝任教學(xué)工作的，學(xué)生、班主任、家長(zhǎng)認(rèn)可的，并學(xué)歷達(dá)標(biāo)的合格教師。

2、每學(xué)科力爭(zhēng)有一名以上同行公認(rèn)的，有較大影響的學(xué)科帶頭人。

四、主要措施

1、分析當(dāng)前形勢(shì)、任務(wù)。（主講：王開元時(shí)間：9月5日上午）

2、規(guī)章制度（主講：呂仁忠時(shí)間：9月23日下午）

3、教育理論（主講：呂仁忠時(shí)間：10月14

日上午）

4、教學(xué)要求（主講：王建國(guó)時(shí)間：10月24日下午）

5、班主任工作（主講：管翠英時(shí)間：11月15日上午）

6、電教技術(shù)操作日下午）

7、觀摩課

11、匯報(bào)課

12、心得體會(huì)

五、時(shí)間及地點(diǎn)

每天下午3：30——4：地點(diǎn)：辦公室

（主講：解 剛時(shí)間：11月25（主持：王開元）（主持：呂仁忠）

（分三階段，每月一份，有側(cè)重點(diǎn)。）30

教師培訓(xùn)工作計(jì)劃

（2006～2007 上）

東寧縣大肚川鎮(zhèn)老城溝學(xué)校

第五篇：教師培訓(xùn)工作計(jì)劃

教師培訓(xùn)工作計(jì)劃

（2014年—2015年第二學(xué)期）

呼蘭區(qū)蕭紅小學(xué)校

教師培訓(xùn)工作計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想：

按照教育局和進(jìn)修校的統(tǒng)一要求，積極探索以學(xué)校為主要培訓(xùn)基地、以校長(zhǎng)為第一培訓(xùn)責(zé)任人的校本培訓(xùn)模式，充分發(fā)揮本校的培訓(xùn)功能和優(yōu)勢(shì)，積極開展教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式的研究，深入發(fā)揮骨干教師作用，努力建設(shè)一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務(wù)素質(zhì)精良、教學(xué)基本功過(guò)硬的教師隊(duì)伍，努力營(yíng)造教師終身教育和可持續(xù)發(fā)展的良好格局。

二、培訓(xùn)目標(biāo)：

1加強(qiáng)師德建設(shè)，加強(qiáng)行風(fēng)建設(shè)，培養(yǎng)一支愛崗敬業(yè)樂(lè)于奉獻(xiàn)的教師隊(duì)伍。

2、努力打造名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師和優(yōu)秀教師群體，發(fā)揮其榜樣示范作用。

3、更新教育觀念努力建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力、具有科研能力和創(chuàng)新精神的學(xué)習(xí)型隊(duì)伍。

三、培訓(xùn)內(nèi)容：

1、師德培訓(xùn)

以鄧小平“三個(gè)面向”教育思想為指導(dǎo)，以“三愛”教育為主線，對(duì)教師進(jìn)行政治思想教育、心理教育、法制教育和職業(yè)道德教育，使教師樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和教師職業(yè)觀，提高思想道德修養(yǎng)及心理素質(zhì)。建立新型的師生關(guān)系強(qiáng)化教師自身修養(yǎng)，塑造良好的教師形象。以五市六位優(yōu)秀校長(zhǎng)和優(yōu)秀教師事跡為主，結(jié)合本鎮(zhèn)五位優(yōu)秀教師的事跡作為活教材，進(jìn)行學(xué)習(xí)和反思，提高教師愛崗敬業(yè)、樂(lè)于奉獻(xiàn)的精神品質(zhì)。

2、現(xiàn)代教育、課改理論培訓(xùn)

認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論，結(jié)合新課程改革的指導(dǎo)思想、改革目標(biāo)及相關(guān)政策等。各校以教研組為單位，以課改為核心內(nèi)容，深化“洋思課改教法”教學(xué)，深入學(xué)習(xí)新課標(biāo)，更新教師教學(xué)理念，把自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)作為課堂教學(xué)的突破口，倡導(dǎo)合作、自主、探究的學(xué)習(xí)方式,體現(xiàn)教學(xué)民主、鼓勵(lì)教學(xué)方式的多元化，促進(jìn)教師將先進(jìn)的理念內(nèi)化為教學(xué)行為，促進(jìn)教師在教學(xué)中實(shí)施新課程的有效教學(xué)方法和手段。從而建立民主、平等的新型師生關(guān)系。

3、教育教學(xué)技能培訓(xùn)

在全體教師中開展現(xiàn)代教學(xué)技能的培訓(xùn)，包括個(gè)案研究能力、教學(xué)設(shè)計(jì)能力、師生溝通的能力、問(wèn)題反思與問(wèn)題解決能力等培訓(xùn)。抓好教師隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)跟蹤管理，積極鼓勵(lì)青年教師爭(zhēng)當(dāng)名師、教學(xué)骨干。

4、教育科研培訓(xùn)

教育科研能力是校本培訓(xùn)的一個(gè)重要內(nèi)容，要求教師逐步樹立教研、科研意識(shí)，圍繞新課程的實(shí)施、結(jié)合課堂教學(xué)，進(jìn)行教育科研基本方法的培訓(xùn)，以逐步提高教師科研工作的水平和能力。

5、現(xiàn)代信息技術(shù)知識(shí)的培訓(xùn)

通過(guò)培訓(xùn)，要求以中心小學(xué)為主，輻射全體教師普遍掌握現(xiàn)代教育信息技術(shù)。主要內(nèi)容為辦公軟件、課件制作方面的相關(guān)內(nèi)容。積極組織教師按時(shí)參加市教育局和市進(jìn)修校所組織的學(xué)科培訓(xùn)和計(jì)算機(jī)培訓(xùn)，明確培訓(xùn)目的、確保培訓(xùn)時(shí)間、真正讓參加培訓(xùn)的教師培有所得，學(xué)有所獲。

6、青年教師的專向培訓(xùn)

通過(guò)比賽、聽課、師徒結(jié)對(duì)等形式，促進(jìn)青年教師業(yè)務(wù)技能和水平的提高。

四、具體工作及措施：

1、以課堂教學(xué)為主陣地，以新課改師資培訓(xùn)為重點(diǎn)，把洋思教學(xué)理念及教學(xué)模式的培訓(xùn)最為本學(xué)期校本培訓(xùn)的核心工作來(lái)抓。各校要組織全體教師完成培訓(xùn)任務(wù)。

2、創(chuàng)建學(xué)習(xí)型、研究型的教師隊(duì)伍。本學(xué)期要求教師人人自選讀一本好書，學(xué)校組織教師間互相交流學(xué)習(xí)并備案、采取長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃和近期目標(biāo)相結(jié)合的方法，重點(diǎn)是引導(dǎo)廣大師生把讀書變成個(gè)人的自覺行為和人生的一大樂(lè)趣，營(yíng)造一個(gè)寓教于學(xué)，教學(xué)相長(zhǎng)的學(xué)習(xí)氛圍，讓讀書成為教師教學(xué)活動(dòng)的主體。

3、廣泛開展“遠(yuǎn)學(xué)近比爭(zhēng)先進(jìn)”師德系列教育活動(dòng)。通過(guò)身邊的優(yōu)秀教師，陶冶教師情操，影響和帶動(dòng)全校教師積極向上的樂(lè)業(yè)、敬業(yè)的工作精神。

4、鼓勵(lì)教師寫教學(xué)反思、課后記和教學(xué)札記。教學(xué)反思要有“思”則記，寫在教學(xué)中的反思，寫在轉(zhuǎn)化差生的過(guò)程中的反思。教學(xué)札記可根據(jù)自己教育教學(xué)的實(shí)際情況，及時(shí)記錄下一個(gè)個(gè)感人的片段，對(duì)教育教學(xué)方法的探索，學(xué)生的閃光點(diǎn)和師生互動(dòng)之間所產(chǎn)生的感悟。

5、以校本培訓(xùn)為依托，全面提升學(xué)校師資隊(duì)伍的整體水平。我們要通過(guò)多渠道、多層次、多角度的校本培訓(xùn)，打造一支觀念新、教藝精、底蘊(yùn)厚、發(fā)展快的創(chuàng)新型教師隊(duì)伍，強(qiáng)化校本培訓(xùn)力度，各校校長(zhǎng)、主任要根據(jù)教師實(shí)際需要有計(jì)劃有步驟地組織培訓(xùn)講座，講座也可圍繞一個(gè)主題進(jìn)行。力求每一學(xué)期解決一個(gè)適合本校的教學(xué)問(wèn)題，從而達(dá)到以一點(diǎn)帶動(dòng)一校的全面工作，打造各校的培訓(xùn)特色，并做好講座過(guò)程中材料積累和記錄。

6、內(nèi)部挖潛，師師互動(dòng)工程。啟用校內(nèi)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富、理論水平較高的骨干教師作為校本培訓(xùn)的師資力量，發(fā)揮其輻射和示范作用，讓他們承擔(dān)校本培訓(xùn)任務(wù)，既可開展講座傳授課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也可通過(guò)示范課展示教學(xué)技能，切實(shí)讓青年教師從中受益。

教師培訓(xùn)工作計(jì)劃

（2016年—2017年第二學(xué)期）

呼蘭區(qū)蕭紅小學(xué)校

教師培訓(xùn)工作計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

以建設(shè)一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務(wù)素質(zhì)精良、教學(xué)技能全面、教學(xué)基本功過(guò)硬、具有一定教科研能力、適應(yīng)新課程改革需求的教師隊(duì)伍為目標(biāo)，以新課程師資培訓(xùn)為重點(diǎn)，以提高教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平為主線，進(jìn)一步加大教師繼續(xù)教育和校本培訓(xùn)的力度，努力開創(chuàng)我校教師培訓(xùn)工作新格局。

二、目標(biāo)任務(wù)

1、加強(qiáng)師德建設(shè)，加強(qiáng)行風(fēng)建設(shè)，培養(yǎng)一支愛崗敬業(yè)，樂(lè)于奉獻(xiàn)的教師隊(duì)伍。

2、認(rèn)真完成教師基本功系列培訓(xùn)任務(wù)，切實(shí)提高教師課程改革的能力和素質(zhì)。

3、加大教師的教育教學(xué)研究培訓(xùn)力度，采取“專題講座、教研論壇、個(gè)人自學(xué)”等形式開展豐富多彩培訓(xùn)工作。

4、落實(shí)網(wǎng)上交流學(xué)習(xí)，促進(jìn)教師各方面水平的提升。

5、加強(qiáng)骨干教師培養(yǎng)力度，充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人、優(yōu)秀青年教師的示范作用。

三、具體措施

1、積極推進(jìn)師訓(xùn)工作的層級(jí)管理。校級(jí)決策層（校長(zhǎng)為第一責(zé)任人，把握師訓(xùn)工作的方面）；培訓(xùn)執(zhí)行層（教導(dǎo)處要組織和開展校本研修活動(dòng)，提高研修水平）；教研組基礎(chǔ)層（教研組長(zhǎng)要?jiǎng)訂T組織本組教師參加培訓(xùn)，主持以組為單位的校本研修活動(dòng)）。

2、以課堂教學(xué)為主陣地，以新課程師資培訓(xùn)為重點(diǎn)，把新理念、新教材、新教法的培訓(xùn)作為本學(xué)期校本培訓(xùn)的核心工作來(lái)抓。組織全體教師完成好各項(xiàng)培訓(xùn)任務(wù)。專題培訓(xùn)突出重點(diǎn)性、實(shí)現(xiàn)開放性、強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性、注重全程性、關(guān)注層次性；培訓(xùn)方式以集中培訓(xùn)與校本培訓(xùn)校本教研相結(jié)合、課程理論與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合的方式來(lái)進(jìn)行。

3、深入開展學(xué)科網(wǎng)上交流，做好上傳教案，登錄點(diǎn)評(píng)等，完成繼續(xù)教育任務(wù)。

4、繼續(xù)實(shí)行“一人學(xué)習(xí)，眾人受益”式培訓(xùn)。學(xué)校選派教師外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)考察，回校歸來(lái)要求他們寫學(xué)習(xí)匯報(bào)材料，對(duì)其他教師進(jìn)行培訓(xùn)，傳達(dá)學(xué)習(xí)精神。培訓(xùn)可采用作專題講座、經(jīng)驗(yàn)交流、上匯報(bào)課等多種形式，產(chǎn)生“一人學(xué)習(xí)，多人受益”的效應(yīng)。

5、充分發(fā)揮骨干教師的示范作用。聘請(qǐng)骨干教師進(jìn)行微型講座（每位骨干教師就一個(gè)小的案例、教育日記，開展15分鐘左右的小型講座），集中一個(gè)時(shí)間段開設(shè)示范課，提供研討，真正起到更實(shí)在、更有效、更有針對(duì)性的杠桿作用。

6、做好“請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去”工作。針對(duì)教師在教育教學(xué)中普遍出現(xiàn)的疑難和困惑，盡可能地邀請(qǐng)校外專家、教學(xué)能手來(lái)校開展專題講座，進(jìn)行“臨床會(huì)診，現(xiàn)場(chǎng)診斷”，找出問(wèn)題及原因，制訂對(duì)策措施，幫助教師解答疑難。有目的派出骨干教師外出聽課學(xué)習(xí)。

為認(rèn)真落實(shí)貫徹呼蘭區(qū)中小學(xué)、幼兒園“國(guó)培計(jì)劃2015”---送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)項(xiàng)目的工作，支援農(nóng)村教育工作，實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)教育資源互補(bǔ)，增進(jìn)城鄉(xiāng)教師的相互學(xué)習(xí)，全面實(shí)施支教工作，建立城鄉(xiāng)互幫互助的教研熱線，為了更好完成送教工作，通過(guò)開展優(yōu)秀教師、骨干教師“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)，采取集中送教和“互助體”送教相結(jié)合的方式，搭建城鄉(xiāng)教育聯(lián)系的橋梁，縮小城鄉(xiāng)教育發(fā)展之間的差距，加強(qiáng)城鄉(xiāng)教師的交流與溝通，為農(nóng)村地區(qū)教師送去教育新理念、新知識(shí)和新方法，進(jìn)一步推動(dòng)全區(qū)中小學(xué)新課程改革，推動(dòng)呼蘭教育均衡發(fā)展。

通過(guò)本次活動(dòng)為教師們提供相互交流的平臺(tái)，促進(jìn)教師更快地成長(zhǎng)，學(xué)習(xí)新理念、新思想、新方法，實(shí)現(xiàn)教師從基本勝任教育教學(xué)工作向良好從事教育教學(xué)工作的轉(zhuǎn)變。通過(guò)互助活動(dòng)引導(dǎo)教師從實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在反思中進(jìn)步，不斷提高教育教學(xué)水平，改變以往過(guò)分注重“教師的教”向注重“學(xué)生的學(xué)”的教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。增強(qiáng)一線教師的教學(xué)教研意識(shí)。

送教下鄉(xiāng)活動(dòng)主要圍繞以下四方面內(nèi)容：

1、采取“同課異構(gòu)”形式的學(xué)科課堂教學(xué)活動(dòng)

2、學(xué)科教研員點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)

3、校本研修現(xiàn)場(chǎng)實(shí)證教研

4、培訓(xùn)部教師做校本研修專項(xiàng)講座指導(dǎo)

送教下鄉(xiāng)活動(dòng)大致分為以下四個(gè)階段：集中培訓(xùn)、診斷示范、研課磨課、總結(jié)提升。

（一）、集中培訓(xùn)

選拔名優(yōu)骨干教師針對(duì)本學(xué)科的教學(xué)進(jìn)行送教講座。

（二）、診斷示范

通過(guò)同課異構(gòu)的形式，通過(guò)名優(yōu)教師的示范引領(lǐng)，教師找到不足，真正實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性，提升農(nóng)村教師的專業(yè)能力和課堂實(shí)踐能力。教師通過(guò)交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，在活動(dòng)中共同提高處理教材、備課、安排教學(xué)、駕馭和調(diào)動(dòng)學(xué)生及靈活處理突發(fā)事件等職業(yè)能力。

（三）研課磨課

1、制定計(jì)劃，生成任務(wù)。

2、依序磨課，把各個(gè)環(huán)節(jié)做到位。

3、制定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和辦法。

（四）總結(jié)提升

以城鄉(xiāng)“互助體”為單位，進(jìn)行國(guó)培成果展示活動(dòng)?？偨Y(jié)送教下鄉(xiāng)活動(dòng)的成功之處，以骨干教師送課下鄉(xiāng)活動(dòng)為載體，進(jìn)一步深化課程改革，更新教育理念，全面實(shí)施素質(zhì)教育，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，充分發(fā)揮骨干教師的示范引領(lǐng)作用。通過(guò)骨干教師送課、課后互動(dòng)研討、教研員點(diǎn)評(píng)，教師之間相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高處理教材、設(shè)計(jì)教學(xué)流程、駕馭課堂、靈活處理課堂突發(fā)事件等專業(yè)能力，并以此為契機(jī)，加快提升農(nóng)村教師隊(duì)伍教學(xué)教研能力，促進(jìn)基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展。