第一篇：一年級(jí)上期期末家長(zhǎng)會(huì)數(shù)學(xué)老師發(fā)言稿

一年級(jí)上期期末家長(zhǎng)會(huì)數(shù)學(xué)老師發(fā)言稿

識(shí)掌握不到位。就是我們說的知識(shí)掌握的不牢固，而這種情況通常被我們歸納為粗心大意了對(duì)待了。下面是小編整理的相關(guān)內(nèi)容，歡迎大家閱讀!

感謝各位家長(zhǎng)抽出時(shí)間來參加這次家長(zhǎng)會(huì)，一年級(jí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)非常重要，此前，孩子已經(jīng)掌握了一些粗淺的數(shù)學(xué)知識(shí)，他們已經(jīng)可以從1數(shù)到100，1000甚至更大，他們也會(huì)做一些簡(jiǎn)單的加減法，那么進(jìn)入一年級(jí)后，孩子將學(xué)習(xí)系統(tǒng)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)知識(shí)，這個(gè)學(xué)期將深入的學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)，計(jì)算，學(xué)習(xí)書寫規(guī)范的數(shù)字，熟練掌握10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進(jìn)位加法。當(dāng)然，除了課本知識(shí)，我們更加注重培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力、分析問題解決問題能力、計(jì)算能力、語言表達(dá)能力等等，所以說一年級(jí)數(shù)學(xué)看似簡(jiǎn)單，其實(shí)意義重大。借此機(jī)會(huì)，我就針對(duì)數(shù)學(xué)這門課程和大家進(jìn)行交流探討。共同探討8個(gè)字“2個(gè)關(guān)注，3個(gè)習(xí)慣，4個(gè)建議”。

1、培養(yǎng)孩子上課認(rèn)真傾聽的習(xí)慣。

傾聽是重要的學(xué)習(xí)素養(yǎng)，孩子不僅要認(rèn)真傾聽老師的講課，還要認(rèn)真傾聽其他孩子的發(fā)言。一年級(jí)的孩子比較好動(dòng)，上課難免需要老師常提醒，課堂是短暫的，即便有老師的提醒，還是會(huì)有一些孩子不能在課堂上掌握，所以，回家后，家長(zhǎng)可以詢問他今天學(xué)了什么，你發(fā)言了嗎?讓孩子當(dāng)小老師，講講當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，還可以讓孩子出題來考考自己，既能了解孩子聽課水平，還在這個(gè)過程中讓他鞏固了知識(shí)。

2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。

通過作業(yè)可以看出孩子在校的學(xué)習(xí)情況和對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度。所以從現(xiàn)在起，就要讓孩子們懂得按時(shí)做作業(yè)的意義，注意孩子學(xué)習(xí)是不是抓緊時(shí)間了，是不是認(rèn)真書寫了。從小建立起學(xué)習(xí)的責(zé)任感，即使是口頭作業(yè)也要認(rèn)真對(duì)待，養(yǎng)成一絲不茍的作業(yè)態(tài)度。

(1)關(guān)注孩子作業(yè)的認(rèn)真程度。因?yàn)橐环葑鳂I(yè)的認(rèn)真程度，體現(xiàn)了孩子做作業(yè)時(shí)的專心程度。孩子的作業(yè)認(rèn)真，說明他在寫作業(yè)時(shí)，是用心的，是專注的，作業(yè)所能達(dá)到的效果就會(huì)非常好，如果作業(yè)非常潦草，說明孩子寫作業(yè)時(shí)，是漫不經(jīng)心、浮躁的，這樣的作業(yè)就算是寫100遍，也沒有什么用處。所以如果孩子們沒有用心的寫作業(yè)，請(qǐng)監(jiān)督您的孩子重寫。

(1)幫扶有度

關(guān)于讀題的習(xí)慣，只有讀懂了題目的要求才能準(zhǔn)確的作答，我在課堂上會(huì)嚴(yán)格要求孩子大聲的讀題，然后讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)猜測(cè)題目的意思，一年級(jí)的孩子認(rèn)字少，題目中的字不認(rèn)識(shí)是正常的，我們要求家長(zhǎng)讀題給孩子聽，其實(shí)我們很多家長(zhǎng)已經(jīng)開始讓孩子自己讀題，如果您的孩子識(shí)字量大，這樣是最好的，如果孩子識(shí)字量少可以讓孩子讀題，當(dāng)孩子遇到不認(rèn)識(shí)的字問時(shí)，您只要告訴這個(gè)字怎么讀就可以了，有些家長(zhǎng)生怕孩子不明白，把題目用大白話翻譯給他聽，這反而阻礙了孩子的思考，時(shí)間長(zhǎng)了孩子會(huì)依賴家長(zhǎng)，最終孩子沒學(xué)好，家長(zhǎng)也很累。

對(duì)于輔導(dǎo)孩子做作業(yè)，一些家長(zhǎng)理解有偏差，認(rèn)為是家長(zhǎng)講著做，這樣輔導(dǎo)下去會(huì)形成這種現(xiàn)象，孩子每次寫數(shù)學(xué)作業(yè)，就喊家長(zhǎng)，時(shí)間一長(zhǎng)，好象不會(huì)動(dòng)腦筋了。其實(shí)即便是一年級(jí)的孩子，也不應(yīng)該由家長(zhǎng)講著做題，正確的做法應(yīng)該是家長(zhǎng)讀題，讓孩子說題目意思，然后獨(dú)立完成。建議開始的時(shí)候不要把題目的意思解釋得太清楚給孩子，等孩子真正不了解題目了，家長(zhǎng)再解釋，訓(xùn)練學(xué)生的審題能力。

(2)對(duì)孩子多一些耐心，敢于讓他嘗試。

有些家長(zhǎng)陪孩子做作業(yè)中，一看到孩子出錯(cuò)，可能就失去了耐心，嘮叨一兩句，比如說“想一想到底是加還是減啊”“看清是加號(hào)還是減號(hào)?”“是左還是右”等，孩子一聽到這樣的提醒就認(rèn)為自己是錯(cuò)誤的，就要拿橡皮擦，其實(shí)你匆略了你這樣看似善意的提醒卻讓孩子失去了自己動(dòng)腦筋的機(jī)會(huì)，長(zhǎng)久下去會(huì)給孩子產(chǎn)生依賴心理，反正爸媽會(huì)提醒我的，遇到一些所謂“深”的題目，家長(zhǎng)就會(huì)介入進(jìn)去，代替孩子思維。也就有了這樣一個(gè)現(xiàn)象：我發(fā)現(xiàn)孩子上課學(xué)習(xí)不夠認(rèn)真，向家長(zhǎng)反映，家長(zhǎng)卻跟我說我家孩子在家寫的都是對(duì)的，不可能不會(huì)。這是因?yàn)楹⒆硬]有真的學(xué)會(huì)，所以要分清楚哪些該說，哪些讓孩子自己嘗試，不要害怕孩子遇到困難，這是他必經(jīng)的過程。

養(yǎng)成獨(dú)立思考不怕困難的習(xí)慣。我們要讓孩子從小養(yǎng)成勤于動(dòng)腦，獨(dú)立思考的習(xí)慣。而理解數(shù)學(xué)知識(shí)，解決數(shù)學(xué)問題，是一種艱苦的認(rèn)識(shí)活動(dòng)，期間會(huì)遇到各種各樣的困難，只有引導(dǎo)孩子努力克服，才能從小培養(yǎng)和鍛煉他們的意志。

3、重視孩子計(jì)算能力的培養(yǎng)

一年級(jí)的口算訓(xùn)練是重中之重。本學(xué)期學(xué)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和一位數(shù)的加、減法，包括10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進(jìn)位加法的口算。孩子的口算能力，具有非常大的潛力，如果訓(xùn)練得法，其口算速度可以比疏于訓(xùn)練的孩子提高好幾倍。因此培養(yǎng)孩子口算能力，要重在平時(shí)，貴在堅(jiān)持，保證孩子口算練習(xí)的時(shí)間，最好天天練，每天練習(xí)3-5分鐘，效果肯定會(huì)很顯著的。但是，口算練習(xí)不能急于求成，應(yīng)多種方式交替使用，以前一年級(jí)的家長(zhǎng)介紹了一些好方法，比如和孩子比賽，看誰算得快;和孩子互相出題聽算等等。時(shí)間場(chǎng)地也可以不固定，放學(xué)后、吃飯前、回家的路上…使孩子不斷具有新鮮感，不斷激發(fā)口算的積極性，只有感興趣，才能發(fā)揮天天練的效果，達(dá)到脫口而出。學(xué)生的口算能力提高了，基本技能得到了的培養(yǎng)，智力也得到了的發(fā)展，才能為以后學(xué)好數(shù)學(xué)打下良好基礎(chǔ)。

此外，為了更好的幫助孩子，還需要家長(zhǎng)配合以下工作：

(1)緊跟老師的進(jìn)度，真正關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)

(2)注重生活中數(shù)學(xué)思想滲透

(3)關(guān)于改錯(cuò)，在錯(cuò)題旁邊改錯(cuò)，不要擦了再寫

(4)當(dāng)天知識(shí)當(dāng)天鞏固，做到及時(shí)復(fù)習(xí)

(5)讓孩養(yǎng)成善于思考的習(xí)慣

(6)常和老師溝通，及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的不足

幾點(diǎn)建議：

1、老師留的任何作業(yè)都要重視。

2、不要強(qiáng)求孩子考滿分，但更不能放任自流，不聞不問。

3、請(qǐng)您一定重視孩子的點(diǎn)滴成功。

4、對(duì)待孩子一定要耐心，允許孩子犯錯(cuò)，但必須正視錯(cuò)誤加以改正。

孩子的成長(zhǎng)只有一次，與他們一起成長(zhǎng)，是責(zé)任，是幸福，也是一門藝術(shù)。希望在今后能和大家常交流，也希望大家能給我提出寶貴的意見和建議，謝謝大家!

尊敬的各位家長(zhǎng)：

首先感謝各位家長(zhǎng)能抽出寶貴的時(shí)間來參加這次家長(zhǎng)會(huì)，這是你們對(duì)孩子的愛，也是對(duì)我們老師工作的支持和幫助。借這次期中考試，我們召開這個(gè)家長(zhǎng)會(huì)，主要目的是：通過期中考試的成績(jī)讓各位家長(zhǎng)了解一下這半學(xué)期以來學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況，以及共同探討接下來要怎樣讓孩子全面發(fā)展，在學(xué)習(xí)上有更多的收獲。

今天，我具體談幾個(gè)方面的事情：

一、期中檢測(cè)分析

相信在座的家長(zhǎng)，一定很關(guān)心這次期中檢測(cè)中的情況。那么我首先把這次數(shù)學(xué)期中考試的情況向大家匯報(bào)一下。這次考試試卷難度偏難，試題靈活多樣，容量比較大，學(xué)生考試成績(jī)不夠理想。數(shù)學(xué)及格率，優(yōu)秀率，平均分分。試卷今天才發(fā)，目的是要讓家長(zhǎng)第一時(shí)間看到孩子試卷。沒有訂正的試卷最能讓你清楚的看到孩子在哪個(gè)環(huán)節(jié)比較薄弱，從而更有針對(duì)性的進(jìn)行今后學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)。我總結(jié)一下這張考卷的失分原因，希望家長(zhǎng)們聽了能督促孩子“有則改之，無則加勉”。

(1)知識(shí)掌握不到位。就是我們說的知識(shí)掌握的不牢固，而這種情況通常被我們歸納為粗心大意了對(duì)待了。如果他真正理解清楚了，做類似的題目就會(huì)形成一種條件反射，是不容易出錯(cuò)的。所以，我要提醒各位家長(zhǎng)在對(duì)待學(xué)生考試、做題時(shí)的錯(cuò)誤不能光以粗心來總結(jié)，而應(yīng)該透過錯(cuò)題的背后尋找原因，是沒看懂題目還是某個(gè)知識(shí)點(diǎn)沒掌握好，又或者是這種題型的題目他沒有做過或還存在困難等，否則類似的粗心是永遠(yuǎn)也杜絕不了的，相反還會(huì)給孩子帶來反思錯(cuò)誤的一種思維定式——“因?yàn)槲掖中牧?，所以我錯(cuò)了?！边@樣的孩子永遠(yuǎn)不會(huì)學(xué)著去反思自己究竟是哪里不會(huì)，應(yīng)該如何把這個(gè)漏洞補(bǔ)上，他只會(huì)一次又一次的用“粗心”來自我原諒。所以錯(cuò)題的更正和反思是相當(dāng)重要的。

(2)讀題，審題能力有待加強(qiáng)。因?yàn)閯倓偛饺胄@的孩子識(shí)字能力，讀題能力有限，所以此次考試是老師讀題，盡管如此，還是有一部分學(xué)生因?yàn)椴焕斫忸}意而出錯(cuò)。那么我們?cè)诮酉聛淼慕虒W(xué)工作中會(huì)加強(qiáng)對(duì)孩子獨(dú)立讀題、審題方面的訓(xùn)練，也希望家長(zhǎng)在家里輔導(dǎo)孩子功課的時(shí)候，還要費(fèi)心地培養(yǎng)他們讀題，審題的能力，多讓他們說一說為什么是這樣?那樣為什么不行呢?

以上是我對(duì)這次檢測(cè)的一些分析。我想要說的是，一次考試分?jǐn)?shù)的高低是偶然的，而是家長(zhǎng)是否負(fù)責(zé)任，卻必然地決定了孩子發(fā)展的方向。孩子的一視同仁總是相對(duì)的。對(duì)于教育責(zé)任感特別強(qiáng)、能與教師緊密配合的家長(zhǎng)，我們老師對(duì)您的孩子自然要熱別關(guān)注一些——這是很公平的。因?yàn)闆]有家庭配合，教師努力全然是做無用功。家長(zhǎng)們以為如果自己孩子的分?jǐn)?shù)低，一定會(huì)被老師厭煩，這是家長(zhǎng)們的一個(gè)認(rèn)識(shí)誤區(qū)其實(shí)不然，我們更害怕那些不重視孩子學(xué)習(xí)的家長(zhǎng)。同一個(gè)班級(jí)，孩子之間的競(jìng)爭(zhēng)，歸根到底，是家長(zhǎng)綜合素質(zhì)和付出心力的競(jìng)爭(zhēng)。平時(shí)不聞不問，考差了大發(fā)雷霆，是不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。班上三分之一的家長(zhǎng)積極行動(dòng)，步步緊跟;三分之一的家長(zhǎng)虎頭蛇尾，勉強(qiáng)應(yīng)付;三分一家長(zhǎng)基本沒有能力跟得上。而這，恰恰就是班上及格、良好、優(yōu)秀拉開檔次的主要原因。

二、關(guān)于學(xué)生平時(shí)表現(xiàn)的情況匯報(bào)

不用老師提醒，自覺地能夠做好課前準(zhǔn)備的孩子有：

舉手發(fā)言不插嘴，積極開動(dòng)小腦筋的小朋友有：

上課專心聽老師講，聽其他同學(xué)發(fā)言的小朋友有：

課堂作業(yè)完成認(rèn)真的小朋友有：

進(jìn)步非常大，給老師驚喜，給自己信心的小朋友有：

家長(zhǎng)從以上念的學(xué)生名字里不難看出，成績(jī)優(yōu)秀的孩子大部分都在名單里。學(xué)生取得優(yōu)秀成績(jī)所依賴的，除了天分，聰明，更多的是自控力、專注性和求知欲，這些素質(zhì)，對(duì)于孩子的成長(zhǎng)，太重要了。有些孩子。上課不認(rèn)真，影響周圍的小朋友，我們也煩得很，跟家長(zhǎng)溝通，家長(zhǎng)卻認(rèn)為我們家孩子就是聰明，不聽也都會(huì)，每次都能考高分，所以也不管不問。對(duì)于那些多動(dòng)和富于攻擊性的孩子來說，最不幸的是他們自己——天長(zhǎng)地久，他們會(huì)成為班里最不受歡迎的孤獨(dú)者。當(dāng)然，教師會(huì)竭盡全力，不讓這種情況發(fā)生。作為家長(zhǎng)，對(duì)此更負(fù)有不可推卸的責(zé)任。現(xiàn)在的孩子，性格成熟早。希望父母高度重視，及時(shí)扭轉(zhuǎn)。否則，學(xué)校教育的效果只能被抵消。

三、后階段的要求

接下來我就結(jié)合著學(xué)生這兩個(gè)月的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣，來談?wù)勏码A段應(yīng)該對(duì)孩子提出的新要求。

(1)聽課習(xí)慣

一年級(jí)對(duì)課堂常規(guī)要求很嚴(yán)。要求學(xué)生聽課時(shí)，必須坐正;回答問題起立時(shí)，手必須放在兩邊;別人在回答時(shí)，必須停止舉手，管住嘴巴，仔細(xì)傾聽;大多數(shù)學(xué)生都還不錯(cuò)，問題主要集中在少數(shù)幾個(gè)孩子身上，這些孩子都很聰明，但是成績(jī)提不高，總在中上游水平徘徊，上課總愛撥手，趴著，這樣肯定影響聽課效率，老師總要犧牲上課時(shí)間，停下來指正。現(xiàn)在一年級(jí)看不出來，因?yàn)橛幸恍┲R(shí)在幼兒園學(xué)過，現(xiàn)在都在吃老本，但是如果不改，到了二年級(jí)三年級(jí)全是新知識(shí)，不聽就會(huì)越來越差。習(xí)慣的養(yǎng)成不能單靠老師在課堂上進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，家長(zhǎng)平時(shí)在家也要要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽的好習(xí)慣。家長(zhǎng)都希望教師多提問自己孩子，唯恐孩子發(fā)言表現(xiàn)的機(jī)會(huì)比別人少。其實(shí)對(duì)于孩子來說，首先需要學(xué)會(huì)的是傾聽——這才是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。學(xué)生學(xué)會(huì)了傾聽可以提高學(xué)習(xí)效率。每天一節(jié)數(shù)學(xué)課，短短40分鐘一定要好好把握。上課40分鐘的時(shí)間把握不好，回家是用2個(gè)小時(shí)也補(bǔ)不回來的。一年級(jí)孩子比較好動(dòng)，上課難免要開小差，老師要經(jīng)常提醒，往往課上沒學(xué)會(huì)，回家還要補(bǔ)課，更嚴(yán)重的是養(yǎng)成了一種不良的上課習(xí)慣。所以，孩子回家后，家長(zhǎng)可以問問他今天學(xué)會(huì)了什么，你發(fā)言了嗎?讓孩子說一遍當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，同時(shí)也達(dá)到了鞏固新知的作用。有時(shí)家長(zhǎng)還可以請(qǐng)孩子出今天學(xué)到的題目來考考自己，讓孩子當(dāng)小老師的過程，也是復(fù)習(xí)鞏固的過程。

(2)說話習(xí)慣

這一塊，我想結(jié)合我們班的一些例子，重點(diǎn)講一講我的做法和想法!我從教看圖數(shù)數(shù)開始，就要求小朋友回答問題要有一句完整的話，因?yàn)樵谡n堂上，反映一個(gè)孩子語言能力高低的重要標(biāo)志就是——說。你們只有一個(gè)孩子，可能比較性不強(qiáng)，但我面對(duì)73個(gè)孩子，從孩子的回答中，我已經(jīng)能感受到孩子語言能力上的差異了!

第二篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)上期期末家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿

一年級(jí)數(shù)學(xué)上期期末家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿 家長(zhǎng)朋友們，時(shí)光匆匆，一學(xué)期過去了，在這一學(xué)期，我們一起陪伴孩子度過了他們?nèi)松牡谝粋€(gè)小學(xué)學(xué)期，和他們一起進(jìn)入到了探究學(xué)習(xí)的階段，見證了他們的努力，他們的成長(zhǎng)，今天，我們一起來分享孩子們豐收的喜悅。

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，本次期末考試，我們?nèi)〉昧藘?yōu)異的成績(jī)。100分27人，99分10人，98分8人，97分5人，96分2人，95分以下3人，在這里，我要感謝各位家長(zhǎng)朋友對(duì)我工作的理解，支持與配合。沒有你們的付出，就沒有孩子們?nèi)绱藘?yōu)秀的成績(jī)，正因?yàn)橛辛四銈冊(cè)诩依锏呐?，這次期末考試，孩子們才考出了非常優(yōu)異的好成績(jī)。下面我詳細(xì)說一下假期所準(zhǔn)備工作

注重實(shí)踐

我們現(xiàn)在提倡生活數(shù)學(xué)，所以有一些是希望在平時(shí)生活中家長(zhǎng)能給孩子以指導(dǎo)、滲透：

第一、認(rèn)識(shí)鐘面，在生活中多讓孩子看著鐘面說說時(shí)間。可以從整時(shí)、半時(shí)開始，讓他們看到鐘面能自然而然意識(shí)到幾時(shí)或幾時(shí)半；

第二，認(rèn)識(shí)物體和圖形。平時(shí)生活中的盒子，柱子這些長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球等圖形讓孩子認(rèn)一認(rèn)。

認(rèn)識(shí)人民幣，會(huì)用人民幣。下學(xué)期會(huì)學(xué)習(xí)人民幣的換算，元，角，分之間的兌換，現(xiàn)在的孩子可能連分見都沒見過，更別說會(huì)換會(huì)用了，所以，希望在假期中，和孩子逛街買東西時(shí)，多鼓勵(lì)孩子自己用錢，多少錢可以買到哪些東西，哪個(gè)東西要花多少錢，差多少，找多少。即可以鍛煉孩子的社交能力和計(jì)算能力，又能讓他們?cè)趯?shí)際生活中來體驗(yàn)感知人民幣，那到時(shí)學(xué)起來，問題就不大了。

適當(dāng)復(fù)習(xí)，預(yù)習(xí)。下學(xué)期學(xué)習(xí)時(shí)間比較短，所以這項(xiàng)工作必不可少。在這里，提出一個(gè)詞語：適當(dāng)。復(fù)習(xí)可以多練習(xí)，鞏固扎實(shí)；而預(yù)習(xí)，適當(dāng)就行。不用過度輔導(dǎo)，像乘法除法這些，我們下學(xué)期還不會(huì)學(xué)到，下學(xué)期主要內(nèi)容是100以內(nèi)數(shù)的加減法，進(jìn)位的，退位的。讓孩子適當(dāng)?shù)奶崆傲私?，有所認(rèn)識(shí)，那學(xué)習(xí)起來肯定會(huì)輕松許多了。

孩子的成長(zhǎng)只有一次，與他們一起成長(zhǎng)，是責(zé)任，是幸福，也是一門藝術(shù)?？傊?，我們的目標(biāo)是一致的，我將會(huì)盡全力和各位家長(zhǎng)共同教育孩子。最后，再次感謝各位家長(zhǎng)朋友對(duì)我們工作的支持，希望在以后能夠一如既往的繼續(xù)支持我們。祝我們的孩子健康快樂成長(zhǎng)，家長(zhǎng)朋友們工作順利，大家，新年快樂！謝謝大家。

第三篇：一年級(jí)上期期末數(shù)學(xué)教師家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿范文

過去的一個(gè)學(xué)期中，和家長(zhǎng)和孩子發(fā)生了很多故事甚至事故，我想從我的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，提取了一些優(yōu)秀家長(zhǎng)的做法，真誠的給大家一些建議，希望能在孩子的成長(zhǎng)中給大家一些幫助。

一、不要性急——家長(zhǎng)的心態(tài)。

我們班的家長(zhǎng)都很關(guān)注孩子的發(fā)展，在溝通中發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)關(guān)注的不僅是孩子的智力因素還是非智力因素，有些家長(zhǎng)看到看見分?jǐn)?shù)下去了，本子上的圈圈符號(hào)多了，老師小朋友反應(yīng)了孩子什么問題就開始著急。每個(gè)孩子都有每個(gè)孩子的特點(diǎn)，不是每個(gè)孩子樣樣都棒，在他們成長(zhǎng)過程中不可避免的會(huì)有這樣那樣的問題，理智的看待自己的孩子，既不羨慕別人的孩子怎么那么好，也不能就覺得自己的孩子最棒。對(duì)孩子心懷期待期是正常的，但不要把孩子的學(xué)習(xí)變成你人生價(jià)值的附加值加以要求。在對(duì)待孩子學(xué)習(xí)的態(tài)度上，我們要不要性急，不要跟別人比，有些因素是不能比的。愛護(hù)孩子的學(xué)習(xí)興趣，重視習(xí)慣養(yǎng)成、人格的塑造，坦然面對(duì)孩子現(xiàn)狀，該降低標(biāo)準(zhǔn)時(shí)降低標(biāo)準(zhǔn)，孩子知識(shí)上出現(xiàn)漏洞，我們?cè)谧鳂I(yè)輔導(dǎo)時(shí)查漏補(bǔ)缺，孩子行為習(xí)慣有問題，我們一起想辦法培養(yǎng)糾正幫助孩子找到問題，想辦法解決問題，與其臨淵羨魚絮絮不止，不如退而結(jié)網(wǎng)做點(diǎn)實(shí)事。

二、心平氣和——多與老師溝通

孩子進(jìn)入學(xué)校以后，各位和我們的老師們自然也成了朋友，孩子遇到我們這群老師，應(yīng)該說既是老師與孩子的緣分，也是各位家長(zhǎng)與老師的緣分，大家都應(yīng)該彼此珍惜，老師和孩子們的相處，絕對(duì)不僅僅是一份工作，一個(gè)“情”字構(gòu)筑了家校之橋，良好的師生關(guān)系是——和諧相處，互敬互助。

我們的老師會(huì)盡心盡力的教育各位的孩子、愛孩子。但老師也非圣人，我們的角色有教師，有時(shí)還要充當(dāng)會(huì)計(jì)，有時(shí)充當(dāng)警察誰的東西丟了、誰打架傷人了，有時(shí)充當(dāng)保育員上課把尿拉褲子里，下課玩得忘了上廁所、拉了一褲子屎從廁所光屁股跑到辦公室找老師，甚至有時(shí)還是保潔員等等，在繁雜的工作中肯定有時(shí)會(huì)有一些不足或者誤會(huì)，那么這就需要多溝通，怎樣與老師溝通，我從我的家長(zhǎng)中，總結(jié)了幾點(diǎn)給大家的建議：有禮貌。

家長(zhǎng)良好的禮貌素質(zhì)會(huì)給老師留下深刻的印象。同時(shí)，禮貌也是個(gè)人素質(zhì)高低的外在表現(xiàn)，從孩子的角度來說，你也給孩子做了一個(gè)表率，親其師，信其道，你越是對(duì)老師禮貌，老師在你孩子心目中的地位越高，你的孩子就會(huì)越親近老師，愿意和老師一起學(xué)習(xí)，最終受益的人還是自己的孩子。如果學(xué)校一發(fā)生什么事，家長(zhǎng)就找到老師質(zhì)問老師為什么對(duì)孩子做了什么，我也遇到這樣的家長(zhǎng)，一天，我?guī)е⒆觽兂鋈?，這位家長(zhǎng)看到我說：“嗨，老師，我兒子不乖，你就給我打，只要不打的太重就行?！蔽艺f對(duì)孩子的錯(cuò)誤我們批評(píng)教育的權(quán)利，說實(shí)話，你讓不讓我打，我還真不敢打。還有的家長(zhǎng)孩子一發(fā)生什么事情就質(zhì)問老師你為什么做什么，老師不會(huì)無的放矢，如果孩子做錯(cuò)事情我反過來質(zhì)問你怎么教育孩子的，孩子作業(yè)沒簽字，我但這樣的語氣，假如是你，會(huì)舒服嗎？多寬容。

前面說了，老師非圣賢，難免會(huì)有些不盡人意的地方，如果有不同的意見，大家可以心平氣和的和老師談?wù)?，老師和大家的最終目標(biāo)是一致的，你們?cè)敢饪匆娮约汉⒆拥倪M(jìn)步，也不會(huì)有不期盼自己學(xué)生優(yōu)秀的老師。希望家長(zhǎng)朋友們知道，在學(xué)習(xí)之外，心里能多裝著班級(jí)、裝著他人，是品行好的表現(xiàn)，更是一種能力的體現(xiàn)——愛而且會(huì)愛，就是一種偉大的能力。

三、持之以恒——教孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)

一年級(jí)共有三門功課：看上去簡(jiǎn)單，對(duì)于孩子來說，不簡(jiǎn)單。孩子非常需要你的扶助——今天的扶，正式為了每天的不扶或者少扶，否則問題越來越多，差距越拉越大，孩子和你都將不堪其苦。

周末回家要做功課是天經(jīng)地義的事情，教育部規(guī)定了各年齡段的作業(yè)時(shí)間，但沒有說沒有作業(yè)。曾經(jīng)一個(gè)家長(zhǎng)這樣問我：“嗨，老師，你們?cè)趯W(xué)校不寫作業(yè)的嗎？回家怎么還要寫作業(yè)？”我真的啞口無言，無從回答。給大家的建議：在晚飯前完成所有的作業(yè)，因?yàn)橥盹堖^后，孩子已經(jīng)累了一天了，體力與精力都跟不上了，學(xué)習(xí)效率自然低下。

一開學(xué)沒有多久，我就發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子經(jīng)常不能完成作業(yè)，于是就和這位媽媽交流，一說話，感覺這個(gè)媽媽應(yīng)該是讀了比較多的教育書籍，對(duì)教育有一定的了解，我把孩子的情況說了，這位媽媽不以為然地說：“老師，我知道，我沒有管他作業(yè)，因?yàn)槲蚁胱屗麖男○B(yǎng)成獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣?！闭f得很沒有錯(cuò)，但是你要分析你的孩子，現(xiàn)在有沒有這個(gè)能力，在孩子還沒有這個(gè)能力的情況下，你就這么放手，他能不跌倒嗎？作業(yè)不完成，老師一定會(huì)批評(píng)，批評(píng)必然影響孩子的學(xué)習(xí)情緒，長(zhǎng)期下去，孩子會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)有興趣嗎？于是，這個(gè)孩子一段時(shí)間后，考了班級(jí)倒數(shù)第一，在家出現(xiàn)了明顯的厭學(xué)情緒。問題出現(xiàn)在哪兒，就從哪兒抓，回去陪著孩子學(xué)習(xí)。果然，孩子作業(yè)完成了，老師勢(shì)必表揚(yáng)，學(xué)習(xí)來勁，一路上升，當(dāng)上了值日班長(zhǎng)。給大家的建議是：第一學(xué)期“跟”，第二學(xué)期“半跟”，不行，再“跟”，最后才能“表放暗跟”，永遠(yuǎn)都不能撒手。沒有付出怎能得收獲，當(dāng)我們和孩子一起爬坡的時(shí)候，播種的是知識(shí)，更是情感。否則，我們哪有資格對(duì)孩子說：“我愛你，我曾為你真心付出？”

我還要說的是：教師的一視同仁總是相對(duì)的。對(duì)于教育責(zé)任感特別強(qiáng)、“跟”地特別好的家長(zhǎng)，教師對(duì)她的孩子自然要特別關(guān)注一些——這很公平。因?yàn)闆]有家庭的配合，教師的努力全然是做無用功。

四、定能生慧——教孩子學(xué)會(huì)守紀(jì)

“定能生慧。靜納百川?！薄办o如處子，動(dòng)如脫兔?！边@些古語告訴我們：靜心——靜氣，對(duì)于渴望獲得知識(shí)、擁有智慧的人來說，是多么重要。

愛吵愛鬧，意味著一個(gè)人的心門是閉塞的。她的眼里只看見自己，她的耳朵只聽見自己。這樣的人，怎么可能從生活、從書本有所吸取和汲??？“聰明”——耳聰目明，顧名思義，就是指一個(gè)人的聽覺、視覺習(xí)慣性處于聆聽和搜尋的狀態(tài)。其實(shí)聰明的孩子是很容易辨識(shí)的。根本不待考試，你只要注意他在人群中聽人說話的神情就知道了——至于上課，他的專心致志，那是自然而然的事情。

所以，如果你的孩子愛吵愛鬧，聽不進(jìn)別人說話，不要以為這只是個(gè)性有缺陷，這也是可憂的心智狀態(tài)。培養(yǎng)孩子的靜氣，是家長(zhǎng)和老師共同的責(zé)任。當(dāng)你除了叫喊，不能引起孩子注意的時(shí)候，孩子已經(jīng)被你訓(xùn)練成“很難對(duì)付的人”了。這樣的孩子，到了學(xué)校，是不能期待老師的“和風(fēng)細(xì)雨”對(duì)他產(chǎn)生作用的。

有的孩子喜歡攪擾、進(jìn)攻同學(xué)。希望大家嚴(yán)于律己，寬以待人，多多規(guī)范自己的孩子。畢竟，對(duì)于那些多動(dòng)和富于攻擊性的孩子而言，最不幸的是他們自己——天長(zhǎng)日久，他們會(huì)成為人群中不受歡迎的孤獨(dú)者。

因此，現(xiàn)在建議大家：每天培養(yǎng)孩子安靜的做一件事，看書、玩玩具等。如果你家電視、音響、包括說話聲音一向很大，請(qǐng)放低音量。“在家很任性”這實(shí)在是家長(zhǎng)應(yīng)該深刻的檢討?，F(xiàn)在的孩子性格成型早，希望父母高度重視，及時(shí)扭轉(zhuǎn)。否則，學(xué)校教育的效果只能被抵消。

五、書香門第出學(xué)者——教孩子學(xué)會(huì)讀書

根據(jù)眾多老師的經(jīng)驗(yàn)，我們總結(jié)出這樣的經(jīng)驗(yàn)：大凡是文理兼修、學(xué)習(xí)輕松的中學(xué)生，都是在小學(xué)就養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣，對(duì)于課外書籍有著濃厚興趣的人。人的大腦好比待墾的荒地，廣泛的高品味的閱讀，使它成為熱土，只有在這樣的沃野里，才有可能長(zhǎng)出參天的智慧之樹，結(jié)出豐碩的知識(shí)之果。

我們學(xué)校從校長(zhǎng)開始，到每一位老師，都非常注重孩子們讀書，我們多年來一直開展這樣一個(gè)活動(dòng)“書香校園”，就是鼓勵(lì)我們育才的孩子讀書，讀好書。今天在一年級(jí)還不識(shí)字的孩子的家長(zhǎng)會(huì)上談讀書，就是想呼喚我們的家長(zhǎng)朋友們：先做讀書人，然后談教育——和孩子一起閱讀。

如果你希望孩子好，那就先成為讀書型的父母，那就從今晚做起——和孩子一道，安靜地看書。如果你不能在書桌前坐半個(gè)鐘頭，又如何要求孩子每天從早到晚堅(jiān)持五六個(gè)小時(shí)的艱苦學(xué)習(xí)呢？

當(dāng)然，你也可以舉出“文盲父母”培養(yǎng)出優(yōu)秀子弟的例子來反駁我。但你不要忘記，物以

稀為貴，之所以文盲之家的才俊可以名噪一時(shí)，恰是因?yàn)槟菢拥那闆r太少??！書香門第出學(xué)者——誰會(huì)為此而驚訝呢？愛讀書的父母，最容易帶出愛讀書的孩子，和孩子一起閱讀吧！第四、輕易不要讓孩子缺課。

有部分家長(zhǎng)可能認(rèn)為，一年級(jí)的知識(shí)點(diǎn)很簡(jiǎn)單，缺點(diǎn)課，自己補(bǔ)補(bǔ)沒關(guān)系，甚至認(rèn)為自己的孩子20以內(nèi)的加減法會(huì)算了，已經(jīng)掌握了課本上大部分內(nèi)容，可以不學(xué)了，這種認(rèn)識(shí)是不妥的。我給大家舉個(gè)例子，例如，前面我們學(xué)過的“10的認(rèn)識(shí)”這節(jié)課，其內(nèi)容包括，通過數(shù)數(shù)認(rèn)識(shí)10的多少，認(rèn)識(shí)10的寫法滲透兩位數(shù)與一位數(shù)的區(qū)別，讓孩子經(jīng)歷把10根小棒捆成一捆的過程，理解把10個(gè)看成整體，可以十個(gè)十個(gè)的數(shù)物體，滲透10的特殊職能即10是個(gè)計(jì)數(shù)單位，通過兩個(gè)兩個(gè)的數(shù)，五個(gè)五個(gè)的數(shù)滲透能被2和5整除的數(shù)的特征，讓孩子初步接觸奇數(shù)偶數(shù)，通過指導(dǎo)孩子有順序的連接點(diǎn)子圖，培養(yǎng)孩子有條理的分析解決問題的能力等等。當(dāng)然孩子在課堂上還會(huì)有其他的一些收獲，譬如說回答問題后成功的體驗(yàn)，觀察能力，操作能力的提高等等，一節(jié)課教師課前需要精心準(zhǔn)備一些小黑板，掛圖，卡片，并且整整進(jìn)行40分鐘的教學(xué)，這些是普通家長(zhǎng)通過10來分鐘的補(bǔ)習(xí)達(dá)不到的，即使是我給孩子補(bǔ)課，沒有了上課的氛圍，也達(dá)不到上課的效果。、另一個(gè)方面，按時(shí)上學(xué)也是小學(xué)生應(yīng)該養(yǎng)成的最重要的好習(xí)慣之一，要使上學(xué)成為孩子心中最重要、最神圣的事。如果不是因?yàn)楸仨毜脑?，最好不要讓孩子缺課。

五、為孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。，明天或以后更長(zhǎng)的時(shí)間，需要做什么，都可以記在上面，幫孩子養(yǎng)成做計(jì)劃的習(xí)慣。另外，也可以將學(xué)校、老師的安排和要求，寫在上面，免的孩子忘了。

有的父母出于感情交流的需要，不愿讓孩子在做作業(yè)時(shí)感覺被忽略，所以他們總喜歡在孩子做功課時(shí)對(duì)孩子問這問那。“做幾道了？還有幾道？”看起來似乎是關(guān)心了孩子，殊不知這樣不時(shí)地干擾孩子，弄得孩子無法集中注意力，思考問題的思路也是總被打斷。因此提醒各位父母注意：

零零碎碎說了這么多，希望能給大家一點(diǎn)啟發(fā)。也請(qǐng)大家記住，教孩子永遠(yuǎn)沒有最正確、通用與每個(gè)孩子的成功經(jīng)驗(yàn)，孟子云：盡信書，則不如無書。孩子的教育一切都在變化中，這就是教育的魅力吧！但我們期盼我們的孩子：

第一，身心健康，第二，正直勤勉，第三，面對(duì)困難，具有獨(dú)立戰(zhàn)勝的勇氣和能力，第四，成績(jī)優(yōu)秀。

最后感謝在座的各位將與我們一路同行，祝我們所有的孩子在三原附小幸?？鞓?！我們一起為此奮斗不息，因?yàn)樗麄兪悄銈兊暮⒆?，也是老師的孩子?/p>

憶往昔崢嶸歲月，成績(jī)還在，獎(jiǎng)金沒來；看風(fēng)流人物，灼灼其華，翻臉不認(rèn)賬

第四篇：二年級(jí)上期數(shù)學(xué)老師家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿

二年級(jí)上期數(shù)學(xué)老師家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿

感謝各位家長(zhǎng)百忙之中抽空來參加家長(zhǎng)會(huì)，這不僅是家長(zhǎng)們對(duì)孩子的關(guān)心，也是對(duì)我們老師，我們班級(jí)，乃至對(duì)我們學(xué)校的支持和鼓勵(lì)。我們每天擠公交、地鐵上班，都很辛苦。所以我在這里就說重點(diǎn)。希望家長(zhǎng)們能在以后的教育中更加積極、科學(xué)的支持我們的工作。

一、教學(xué)重點(diǎn)： 1、100以內(nèi)數(shù)的連加、連減、加減混合運(yùn)算。

2、乘、除法的初步認(rèn)識(shí)，倍的初步認(rèn)識(shí)，乘法口訣和用乘法口訣求商。

二、學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題

1、計(jì)算能力不過關(guān)：會(huì)做的題經(jīng)常出錯(cuò)

2、粗心馬虎：把題看不完整、把數(shù)左右看顛倒或上下看錯(cuò)行、看錯(cuò)運(yùn)算符號(hào)、看錯(cuò)數(shù)字、忘記進(jìn)位或退位。

3作業(yè)完成質(zhì)量不高：漏做、少做、字跡不工整。

三、原因

1、平時(shí)上課不夠?qū)Ｗ?、易開小差。

2、有些孩子缺少家長(zhǎng)指導(dǎo)，有些孩子對(duì)家長(zhǎng)過于依賴。

四、建議

1、加強(qiáng)計(jì)算練習(xí)(特別是100以內(nèi)加減法，乘法計(jì)算）（1）平時(shí)加強(qiáng)20以內(nèi)進(jìn)位加法和退位減法的口算練習(xí)。（2）培養(yǎng)孩子認(rèn)真看題，細(xì)心計(jì)算的習(xí)慣。（平時(shí)孩子們計(jì)算時(shí)容易看錯(cuò)符號(hào)、看錯(cuò)數(shù)字，忘進(jìn)位或者退位）

（3）認(rèn)真檢查，不要漏題或忘記寫得數(shù)。

2、培養(yǎng)認(rèn)真讀題的好習(xí)慣（1）平時(shí)多識(shí)字、學(xué)會(huì)默讀。

（2）認(rèn)真讀完題目的要求，想一想再做題。

3、培養(yǎng)孩子理解和解決問題的能力

引導(dǎo)孩子認(rèn)真讀題，明確問題，學(xué)會(huì)對(duì)已知條件進(jìn)行思考、分析。

4、培養(yǎng)求異和質(zhì)疑的習(xí)慣

請(qǐng)家長(zhǎng)們注意“你還能提出什么問題？”這類題目，培養(yǎng)孩子發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的習(xí)慣。使孩子養(yǎng)成愛動(dòng)腦、勤思考的習(xí)慣。

5、養(yǎng)成認(rèn)真檢查的好習(xí)慣

檢查時(shí)一定要再次讀題、思考、分析。計(jì)算內(nèi)容要列豎式算一算。

6、注意書寫

（1）養(yǎng)成要寫就要寫出自己最高水平的好習(xí)慣。

（2）字體大小要均勻，卷面整潔，按老師要求排版。盡量一次寫好，少用橡皮。

三、數(shù)學(xué)學(xué)科需要家長(zhǎng)配合的地方

1、督促孩子認(rèn)真書寫，保持卷面整潔。

2、關(guān)注孩子作業(yè)的認(rèn)真程度。是否專注，細(xì)心

3、養(yǎng)成不會(huì)的題做標(biāo)記的習(xí)慣。

4、計(jì)算題注意橫式的得數(shù)是否寫了，豎式數(shù)位是否對(duì)齊，應(yīng)用題是否寫了單位和答語。

5、應(yīng)用題引導(dǎo)孩子用自己的語言說題意及解題思路。

6、引導(dǎo)孩子及時(shí)改正做錯(cuò)的作業(yè)，最好專門有一本糾錯(cuò)本。

7、督促孩子帶齊學(xué)習(xí)用品，不丟三落四。

第五篇：2014上期六年級(jí)數(shù)學(xué)老師家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿

六三班家長(zhǎng)會(huì)科任教師師發(fā)言稿

各位家長(zhǎng)：

晚上好！首先我代表六三班的全體孩子對(duì)你們的到來表示歡迎和感謝。今天我要講的有以下五點(diǎn)：1.關(guān)于學(xué)習(xí)成績(jī)。2.學(xué)生的課堂表現(xiàn)以及存在的問題。3.學(xué)好數(shù)學(xué)的五個(gè)好習(xí)慣。4.關(guān)于平時(shí)的教學(xué)。5我對(duì)家長(zhǎng)的幾點(diǎn)建議。一 關(guān)于學(xué)習(xí)成績(jī)

六年級(jí)，是小學(xué)階段一個(gè)非常重要的時(shí)期，這一時(shí)期，孩子無論在學(xué)習(xí)上，還是性格養(yǎng)成上，都是一個(gè)分水嶺。能夠成功過渡并適應(yīng)六年級(jí)生活的孩子，會(huì)給今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)；而如果對(duì)六年級(jí)的知識(shí)掌握不好，以及思維沒有跟上來的話，他就會(huì)覺得學(xué)習(xí)起來非常吃力，甚至產(chǎn)生厭學(xué)情緒，這會(huì)很大程度上影響孩子學(xué)習(xí)的積極性和自信心，導(dǎo)致他以后的學(xué)習(xí)困難重重、成績(jī)一落千丈。

有的家長(zhǎng)可能會(huì)認(rèn)為我的孩子以前成績(jī)優(yōu)秀，到六年級(jí)成績(jī)退步了，是怎么回事呢？其實(shí)，六年級(jí)從各方面來說都不能與其他年級(jí)相提并論，在座的可能有部分家長(zhǎng)經(jīng)常翻看孩子的書本及練習(xí)，發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的知識(shí)較深，涉及的知識(shí)面也較廣，有各別題目家長(zhǎng)都很難想出來。所以作為家長(zhǎng)要有心理準(zhǔn)備，不能全責(zé)怪孩子。

二、學(xué)生的課堂表現(xiàn)以及存在的問題。大部分學(xué)生能夠做到上課時(shí)認(rèn)真聽講，認(rèn)真完成作業(yè)。但積極回答老師提出的問題學(xué)生減少很多，但也有一部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的目的不夠明確，方法不對(duì)，主要表現(xiàn)在：上課聽講不認(rèn)真，家庭作業(yè)經(jīng)常完不成；加上學(xué)生家長(zhǎng)不能及時(shí)對(duì)孩子進(jìn)行輔導(dǎo)，造成了學(xué)習(xí)差。還有一部分是，反映問題慢，基礎(chǔ)太差。

三、學(xué)好數(shù)學(xué)的五個(gè)好習(xí)慣 1．上課專心聽講的習(xí)慣。

大家思考一下，為什么在家里覺得自己的孩子挺聰明，而學(xué)習(xí)成績(jī)則一般？為什么差不多的智力同樣的老師同樣的上課，學(xué)習(xí)懸殊會(huì)這么大？聽課，是一個(gè)孩子最基本的獲取知識(shí)的能力！如果上課時(shí)專心聽講，積極回答問題，數(shù)學(xué)成績(jī)不會(huì)太差。

2．培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題習(xí)慣。

我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的學(xué)生沒有認(rèn)真審題的習(xí)慣，讀一遍就動(dòng)手做，可結(jié)果多半是錯(cuò)的。平時(shí)在校寫作業(yè)時(shí)，學(xué)生做應(yīng)用題時(shí)一定要反反復(fù)復(fù)的多讀兩遍題目，如果還不理解再讀兩遍。在日常的教學(xué)中，我經(jīng)常采取讓學(xué)生找關(guān)鍵詞的方法，比如：在教學(xué)圓的周長(zhǎng)時(shí)，是知道半徑求周長(zhǎng)，還是知道直徑求周長(zhǎng)。

4、培養(yǎng)自覺訂正錯(cuò)題的習(xí)慣。

據(jù)我分析，現(xiàn)在很多小孩子做作業(yè)純屬是完成任務(wù)，對(duì)錯(cuò)不管，寫完為止。有的學(xué)生把面積單位寫成長(zhǎng)度單位，或是把長(zhǎng)度單位寫成面積單位。我覺得家長(zhǎng)有必要適當(dāng)?shù)貛椭⒆诱业阶鲥e(cuò)題目的原因所在，并加強(qiáng)對(duì)孩子知識(shí)薄弱環(huán)節(jié)的輔導(dǎo)，這樣才能真正起到訂正錯(cuò)題的積極作用。如果每個(gè)孩子都能做到在完成作業(yè)的情況下學(xué)會(huì)檢查和及時(shí)更正錯(cuò)誤，我相信他們的成績(jī)一定會(huì)有很大的進(jìn)步。

5．嚴(yán)格認(rèn)真，一絲不茍的習(xí)慣。

不管成績(jī)?cè)鯓?，最起碼要做到書寫工整、格式規(guī)范，而這是提高數(shù)學(xué)計(jì)算準(zhǔn)確性的重要因素，而且能培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度。大家可以翻看一下學(xué)生的試卷和作業(yè)本，只要書寫整齊的孩子學(xué)習(xí)一定不錯(cuò)，而學(xué)習(xí)好的孩子各方面都比較優(yōu)秀，尤其是各個(gè)活動(dòng)。良好的書寫應(yīng)做到書寫清潔、整齊、工整。養(yǎng)成良好的書寫，就能減少孩子由于書寫不良而產(chǎn)生的差錯(cuò)，另外也可以培養(yǎng)孩子思維的條理性。

四．關(guān)于平時(shí)的教學(xué)

1、我上數(shù)學(xué)課力求做到生動(dòng)有趣，讓學(xué)生在愉快地氛圍中學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生會(huì)配合，思維也跟著老師不停地轉(zhuǎn)動(dòng)，思維都非?；钴S，上這個(gè)班的課幾年了，對(duì)班上孩子的性格也有了進(jìn)一步的了解，越了解他們，越喜歡，但偶爾也有不聽話的時(shí)候，其實(shí)這也是可以理解的。

2我是比較重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)的。比如：上課傾聽老師講課和學(xué)生發(fā)言、按時(shí)認(rèn)真完成作業(yè)、書寫工整的習(xí)慣，獨(dú)立思考的習(xí)慣，作業(yè)后自覺糾正習(xí)慣等等。一個(gè)良好習(xí)慣的養(yǎng)成是需要長(zhǎng)期培養(yǎng)的，并不是一朝一夕，一蹴而就的。但一定要堅(jiān)持下去，因?yàn)橐粋€(gè)好習(xí)慣會(huì)讓孩子受益終生。

3.在課后輔導(dǎo)方面，我覺得還是下了不少功夫。經(jīng)常利用早中晚的課余時(shí)間，都對(duì)學(xué)生進(jìn)行了輔導(dǎo)，主要是針對(duì)上課沒學(xué)好，作業(yè)不會(huì)做和作業(yè)沒完成或作業(yè)不帶或大小練都沒有的學(xué)生。大多數(shù)同學(xué)能當(dāng)天掌握當(dāng)天所學(xué)的知識(shí)，但由于有的學(xué)生記憶力較差，當(dāng)天掌握了，第二天又忘記了，又得再輔導(dǎo)。三．給家長(zhǎng)的一些建議 家長(zhǎng)要充分重視孩子在小中銜接中會(huì)出現(xiàn)的問題，對(duì)孩子加以科學(xué)的指導(dǎo)。1.督促孩子養(yǎng)成自覺、自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。如按時(shí)按量完成作業(yè)，做事有計(jì)劃，能自主維持書包的整潔和使用方便等。每天檢查小孩的作業(yè)完成情況，不只是檢查是否完成，而是看做作業(yè)的情況，做完這些題做對(duì)了多少，孩子有沒有掌握，這是非常重要的，我對(duì)學(xué)生的要求是不光要做完，而且要做得好，做得仔細(xì)，不要求他們做的速度有 多快，而是要求他們的書寫和做作業(yè)的態(tài)度要端正。從做作業(yè)的情況也看得出小孩的性格，比如說有些小孩在老師監(jiān)督下做作業(yè)做得很好，而在家做的作業(yè)卻筆跡潦草，錯(cuò)誤很多，這樣的孩子很有可能心里想著玩而趕緊完成作業(yè)，可想而之，在這種狀況下孩子是不能很好地完成作業(yè)的（舉例：小練和大練的字跡潦草）。

2.督促小孩訂正作業(yè)，一定要把當(dāng)天發(fā)下去的作業(yè)訂正好，這樣能夠及時(shí)找出錯(cuò)誤并及時(shí)改正，一定不要積累錯(cuò)題，最后可能無從改起。另一方面也有助于養(yǎng)成一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的習(xí)慣，有些小孩一看題目里有兩個(gè)數(shù)，馬上就把這兩個(gè)數(shù)相乘或相除，從這可以看得出哪些學(xué)生是不審題，這種習(xí)慣非常不好，希望各位家長(zhǎng)引起重視，這種情況一般出現(xiàn)在每次考試得分比較差的學(xué)生當(dāng)中，一道應(yīng)用題

5分或6分，就因?yàn)闆]審清題目扣了分很可惜

4．培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣。如按時(shí)起床，早睡早起，能依據(jù)天氣情況，每晚睡前準(zhǔn)備好第二天的衣物等。

5．聽從六年級(jí)教師的指導(dǎo)，對(duì)孩子進(jìn)行心理疏導(dǎo)。不要盲目地施加思想壓力。

尊敬的各位家長(zhǎng)，讓每個(gè)孩子學(xué)有所成、健康成長(zhǎng)是我們共同的心愿。但是每個(gè)孩子都獨(dú)一無二的，因此很難找到一個(gè)適合所有家庭、所有孩子的教育模式，以上所說不當(dāng)之處望家長(zhǎng)朋友們批評(píng)指正。

今天我要說的就這些，最后再次感謝各位家長(zhǎng)的到來與各位家長(zhǎng)對(duì)我工作的配合，謝謝大家！

言人：馮剛

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