第一篇：運動是青春最亮麗的底色作文600字優(yōu)秀

運動是青春最亮麗的底色作文600字優(yōu)秀

在日常學習、工作抑或是生活中，大家都嘗試過寫作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。那么一般作文是怎么寫的呢？下面是小編幫大家整理的運動是青春最亮麗的底色作文600字優(yōu)秀，希望能夠幫助到大家。

歡笑聲隨著足球的飛轉(zhuǎn)而升溫，激情跟隨足球的滾動而燃燒。你們在球場上拼搏的'身姿都在我們心中留下英雄般的身影，所有的努力都是為了迎接那一剎那，所有的拼搏都是為了這一聲令下。

綠茵場上，一聲尖利的哨響，比賽開始了。我們班球員發(fā)球，只見對方球員像一群餓狼一樣撲向我們班的持球隊員，各種腳法圍追堵截，把球搶到腳下。我們班球員立馬由攻變守，使出渾身解數(shù)，窮追不舍地緊跟著對方的持球隊員跑。眼看對方攻破了我方一道又一道防線，距離禁區(qū)越來越近，臨門一腳將球向我方球門抽射出去。觀眾席上的我們，心都被球飛向球門的弧線狠狠吊了起來，腦袋里一片空白。這時，只見我們班的守門員楊承澤雙手半張開著，眼睛緊盯足球飛來的方向，渾身像是上足了勁兒的發(fā)條，緊繃著，就在球即將飛進球門的那一刻，他像上了弦的弓箭，奮力向前一撲，把飛來的足球緊緊抱在了懷里?！巴廴?，太牛了！”觀眾席上的我們像彈簧一樣從座位上跳了起來。但楊承澤似乎沒有聽到我們的歡呼，上一秒還緊緊抱著球，下一秒就使勁兒發(fā)力、把球朝我們班的球員扔了出去，只見球劃過了近半個球場，落在了我們班孫墨同學的腳下。孫墨沒有半點遲疑，帶著球，一個轉(zhuǎn)身直奔對方球門而去。對方球員似乎還沒反應過來，而觀眾席上的我們已經(jīng)被徹底點燃了，“加油！加油！”。最終，在我們的聲聲助威聲中，“砰”的一聲，球不偏不倚射進了對方球門。這一場酣暢淋漓的防守反擊注定要寫進我們709班的光榮冊！

用執(zhí)著的信念點燃夢想，化作綠茵場上不停的奔跑，勝利必將屬于我們，勇敢智慧的709班。，

第二篇：奮斗是青春最厚重的底色

奮斗是青春最厚重的底色

寫在“青春”大家談結(jié)束之際

2013年06月24日10:32 來源：人民日報

自5月8日起，一個多月來，圍繞“青春、理想、價值、人生”主題，無數(shù)讀者、網(wǎng)友和我們一起，思考人生、激蕩青春、分享感悟、綻放理想。

而一個多月來，從五四青年節(jié)習總書記對廣大青年滿懷深情的青春寄語，到剛剛落幕的共青團十七大會議上擲地有聲的青春宣言，中央領導的寄予厚望，青年一代的強烈責任，為今天的青年該以怎樣的姿態(tài)綻放青春、以怎樣的精神實現(xiàn)夢想、以怎樣的作為擔當歷史使命，指出了答案：青春是用來奮斗的。奮斗才是青春最厚重的底色。

誰都有青春，誰不曾青春?青春既是過去時，也是現(xiàn)在時，更是將來時。這，大概是“我的青春我的夢”主題征文活動能吸引不同年齡段、不同領域的讀者、以各種方式踴躍參與的關(guān)鍵所在。他們中，有正在象牙塔里求學的大學生，有剛剛踏入社會的職場新鮮人，有開始把青春作回憶的50后、60后、70后一代。幾百篇投稿，千萬條跟帖，視角各有不同，立場或有差異，觀點不乏交鋒，但卻無不充滿真誠，也匯成共識：無論任何時代，都需要堅定理想信念、練就過硬本領，用奮斗去放飛青春夢想。就像赴西藏工作的宋志強在來稿中豪邁地寫道：青春的價值，唯有在奮斗征程的洗禮中才能彰顯。

奮斗不易。在價值多元、觀念多樣的今天，青年一代所面臨的外在誘惑、成長困惑、生活壓力，遠比他們的前輩更為復雜。社會轉(zhuǎn)型、矛盾凸顯、不公現(xiàn)象的存在，也使青年人的奮斗歷程多了許多艱辛。不過，困難不可怕，關(guān)鍵是面對困難的態(tài)度。這一點，在大量征文與留言中表達得淋漓盡致。盡管糾結(jié)于“理想很豐富現(xiàn)實很骨感”，但積極向上、奮斗前行的態(tài)度，始終是主流觀點。今年結(jié)婚的80后梁夢溪就如此樂觀地寫道：要面對買房、婚宴、存錢等硬性支出，但仍然會積極樂觀地迎接生活的各種挑戰(zhàn)。正在為找工作忙碌的鐘雅禎也莊嚴宣告：我們的青春不應該是父母人生的續(xù)篇，不應該是同學人生的外傳，更不應該是為回應學?；蛏鐣诖傻慕┯材０?在基層工作的徐培慶更發(fā)出倡議：不要去羨慕別人。只有把你今天的事做好，才會有美好的明天。

青年無疑是時代最靈敏的晴雨表。從新中國成立初期獻身祖國的一腔熱血，到上世紀80年代改革浪潮中的潘曉之問，從90年代以來日益多元多樣的人生選擇，到現(xiàn)在前所未有的機遇與挑戰(zhàn)，時代對每一代人都有不同的拷問，每一代人都會留下屬于自己的青春答卷。欣慰的是，大量來稿字里行間里都書寫著責任、擔當、不棄、不離。就像許多讀者所表達的：不能靠別人澤惠自己，夢想只能用勤勞的雙手去實現(xiàn);不能事不關(guān)己，高高掛起，社會進步源自每個人的努力。

不要因為走得太遠，而忘了最初為什么而出發(fā)。青春是用來回憶的，也是用來出發(fā)的。在新疆工作了40年的劉樂明讀者回望自己在艱苦歲月里與天斗、與地斗、與人斗，“改造了大自然也改造了自己”的青春歲月后，這樣寫道：“我們沒有虛度年華也沒有碌碌無為，我們?yōu)樽鎳纳鐣髁x建設事業(yè)獻出了自己的青春年華?！钡拇_，任何一段充實、溫暖、持久、無悔的青春，都是經(jīng)過了激情奮斗、進行了頑強拼搏、為人民作出了奉獻才留下的。征文討論即將告一段落。感謝廣大讀者的熱情參與，讓我們在對青春的共同思考中整理行囊，展開新的征程。這征程，即如放棄數(shù)十萬年薪、投身基層的80后陳棟讀者所說的，“這是一個開放的時代，這是一個最適合年輕人放飛夢想的年代。只有當廣大青年的夢想放飛，并朝著夢想的目標執(zhí)著前行時，中國夢才會放飛，中華民族的偉大復興才會在廣大青年的接力奮斗中變?yōu)楝F(xiàn)實?！?/p>

是的，青春的力量，承載一個民族的未來。今天的青年，有夢想、有機會，但也有考驗、有挑戰(zhàn)。無論處于什么樣的環(huán)境，無論處于什么樣的人生起點，都要依靠辛勤努力，創(chuàng)造屬于自己的人生精彩，讓頑強奮斗、艱苦奮斗、不懈奮斗成為青春最厚重的底色。(曹鵬程 李 強)

第三篇：讀寫結(jié)合亮麗作文底色

讀寫結(jié)合，亮麗學生寫作的底蘊

內(nèi)蒙古赤峰市喀喇沁旗龍山中心校龍山小學

左淑范 小學語文教學中，閱讀與寫作是重要的兩個部分。我曾把閱讀課和寫作課獨立成堂，造成孤軍作戰(zhàn)，學生厭煩寫作課。后來得益于我們中心校把“小學語文實效性讀寫結(jié)合教學研究策略”作為研究課題，經(jīng)過幾年的潛心鉆研，認真實踐，吸納了一些好的做法，積累了一些經(jīng)驗，總結(jié)出了一些寫作技巧。只有憑借文本教材，正確引導學生在讀中學寫，讀中悟?qū)懀x中練寫，才能真正亮麗學生寫作的底蘊。

一、多讀書

好的讀書習慣要從小培養(yǎng)，讓書籍走進孩子的心靈。我們學校的口號是“讓讀書成為一種習慣，做個快樂的讀書人！”根據(jù)這一要求，學校加大了管理力度，并制定讀書制度，用來約束學生“走進教室就讀書?！?/p>

（一）課內(nèi)閱讀

小學課本中選入的每一篇文章都是優(yōu)秀的范文。所以，組織學生學習課文時，老師應引導學生在初知、感悟、理解課文內(nèi)容的基礎上，背誦精彩片斷，領悟字里行間所蘊含的思想感情，強化記憶。老師要在課內(nèi)充分保證學生參與閱讀活動，經(jīng)歷讀書過程，教給學生自己閱讀的方法，為課外閱讀作鋪墊。

（二）課外閱讀

我們都知道，課程標準規(guī)定小學生畢業(yè)時背誦《小學生必背優(yōu)秀詩文》160篇，課外閱讀量達到100萬字。這個數(shù)量，僅靠課內(nèi)閱讀時間遠遠不夠，同時也發(fā)現(xiàn)農(nóng)村的孩子貪玩的多，課外書少，家長重視不夠，造成許多學生不愛看課外書籍，更別說積累一些好詞、好句、好段了。針對這一現(xiàn)象，我利用讀書爭紅花的獎勵機制來吸引學生，慢慢地，他們也有了一定的興趣。尤其是當他們在寫作時發(fā)現(xiàn)許多積累背誦的素材或方法借鑒運用的時候，興趣大大地提高了，現(xiàn)在如果你走進班級，看到的是學生個個都捧著書在認真的讀，知道了讀書會帶給他們無窮的樂趣。

二、多積累

學生從一年級開始就要求他們每個人都備好一個積累本，如果在看書、背誦經(jīng)典段落時，發(fā)現(xiàn)好的詞語、句、段、篇，打開積累本隨時記錄下來，這樣不僅使他們對讀書產(chǎn)生了濃厚的興趣，開闊了視野，提高了認識，豐富了情感。更重要的是積累了作文素材，為寫作文打下了堅實的基礎。

三、多練筆

讀是寫的基礎，憑借課文內(nèi)容，在讀中學寫、讀中練寫中訓練學生寫作，是一條有效途徑。任何技巧，都需要反復歷練，如果練習達不到一定強度或熟練程度，就很難見效。寫作也不例外，它更是一種創(chuàng)新，一種勞動，必須在反復實踐中體味、揣摩，才能悟出其中規(guī)律。俗話說：“百聞不如一見，百見不如一練?！边@就說明練、寫很重要。

1、讀中學寫

我們都知道，仿寫出真品。以文本教材的重點為支點，把握課文讀寫結(jié)合點，讓學生從文質(zhì)兼美的范文中學習寫法。（1）、仿寫開頭

好的開頭是成功的一半。學完《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》后，有一生在仿寫《橘子》時有生寫道“橘子的形狀呈回形，而且兩端扁平，遍身生著許多“疙瘩”。未成熟的橘子穿綠色衣裳，放到嘴里澀澀的；熟透了的橘子穿金黃色的衣裳，放到嘴里酸甜可口，使人越吃越愛吃?！边@樣的模仿是創(chuàng)造的基礎，在模仿中尋找創(chuàng)造的快樂。（2）、仿寫結(jié)尾

好的結(jié)尾則能起到畫龍點睛的作用。如學完了《桂林山水》一課后，我們寫了游紅山公園?！拔覀冇瓮炅撕苫ǔ?，抬眼再望望‘一線天’主峰，奇石倒映在清凌凌的湖水中，顯得更美了；藍天倒映在清凌凌的湖水中，顯得更藍了。這一切讓我仿佛走進了連綿不斷的畫卷中，真是‘舟行碧波上，人在畫中游’。”拳仿得出神入化，令人陶醉。（3）、仿寫片段

《可愛的草塘》中作者對草塘美得描寫，可以仿寫家鄉(xiāng)的小河，寫出小河的美和對小河的熱愛。（4）、仿寫全文

人教版教材《荷葉圓圓》、《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》、等課文學完后都可以讓學生進行仿寫，可以學課文的結(jié)構(gòu)特點，可以借鑒優(yōu)美的詞、句來仿寫。

2、讀中悟?qū)?/p>

教材中，有的課文部分內(nèi)容寫得簡略，其實是敘述描寫留有空白，這就需要我們反復揣摩、品味、感悟文章的中心。如《青山處處埋忠骨》一文中，那一個讓主席痛不欲生、淚滿枕巾的夜晚，究竟發(fā)生了什么？這一夜，主席是如何度過的？這些都可以讓學生結(jié)合課文內(nèi)容發(fā)揮想象，給文章補白，學生能更加深入地感受主席那常人的情懷及偉人的胸懷。再如《狼牙山五壯士》一課，學完后讓學生抓住“斬釘截鐵、熱血沸騰、昂首挺胸、壯烈豪邁、堅強不屈、驚天動地、氣壯山河”這幾個詞，讓學生用這幾個詞語簡單地介紹一下“五壯士”這幾個人物。通過對課文中這些詞語的運用，學生對五壯士這些英雄的形象感受就更深刻了。

3、讀中練寫（1）、改寫

小學生對故事情有獨鐘，從幼兒園開始就在老師講的故事中成長，所以改編故事也就不成問題。兒時背誦的古詩詞，雋永短小，令人回味。讓學生把一些古詩改編成一個個小故事，可謂是古詩教學的創(chuàng)新之舉。如教學《清平樂·村居》這首詞后，我讓學生改編小故事，這首詞可以說是一幅農(nóng)村素描，寫得清新活潑，寥寥幾筆，就勾畫出清溪茅舍一家老小的生動情景，使人仿佛身臨其境。這種編故事為學生提供了很好的習作材料，也更加深切地體會到詩人拳拳愛國之心。再如：古詩《詠柳》可改寫為小散文《春柳》；《雨中》學完，可以從運蘋果的姑娘的角度改寫成童話《蘋果歷險記》；《跳水》一課中，講孩子走上了桅桿的橫木，在這危急關(guān)頭會發(fā)生什么事呢？改寫課文結(jié)尾，會令故事出現(xiàn)多種曲折的結(jié)局。

（2）、續(xù)寫

有許多課文的結(jié)尾處，雖意猶未盡卻戛然而止，留給了我們無限的想象空間，就可以讓學生大膽的想象，續(xù)編結(jié)尾，編綴新情節(jié)，培養(yǎng)邏輯思維能力和想象力。如：一年級下《兩只小獅子》 一課學完后，讓學生想象一下：文中的懶獅子聽了媽媽的話后，會怎么做呢？讓學生意識到從小就要學會生活的本領，將來才能豐衣足食；還有六年級《凡卡》課文的結(jié)尾留下的是一串省略號，我們就可以回顧信封上的書寫，得知爺爺肯定收不到信；又可以根據(jù)爺爺?shù)木硾r判定即使爺爺收到信也不可能接她回家；還可以根據(jù)時代背景推知凡卡的美夢注定不能實現(xiàn)。就可以引導學生延伸，以《凡卡投信以后》為題續(xù)寫，這樣學生能夠悟到作者留下的空白是什么意思，就能寫出合情合理的文章來。再如：《窮人》結(jié)尾是“桑娜拉開了帳子”那桑娜的丈夫會怎樣？他們以后的日子好不好？可以進行續(xù)寫；《狐貍和烏鴉》學完后續(xù)寫一篇它們后代的《小狐貍和小烏鴉》，也非常有趣！

（3）、想象寫

學生的想象充滿了創(chuàng)造色彩，充滿了靈性。所以在課堂上，我們從課文中挖掘想象素材，創(chuàng)造更多的機會讓孩子自由想象。如在《兩只鳥蛋》中有這么一句“鳥媽媽一定焦急不安”，學生要真正從內(nèi)心去體會鳥媽媽的焦急不安是比較難的。于是讓孩子們想象鳥媽媽回家不見了它的寶貝——兩只鳥蛋，她會做些什么，說些什么？請寫下來。有孩子寫道：“鳥媽媽扇著翅膀到處尋找自己的寶貝，它邊飛邊喊自己寶貝的名字，盡管翅膀酸得都拍不動了也不放棄?！保贿€有孩子這樣寫：“鳥媽媽一邊飛一邊傷心地喊：‘孩子！孩子！我的孩子！你在哪里？誰抱走了我的孩子，快還給我！’嗓音是那么的嘶啞、那么微弱，但她仍在喊著??”不僅能加深學生對課文的理解，更重要的是讓學生插上了想象的翅膀，激發(fā)學生對語文的熱愛。

（4）、擴展寫

有的課文學完后，我們的思考并沒完，可以讓時間、空間延伸，將過去、現(xiàn)在、未來貫通，在延伸中體驗情感，夢想成真。如《賣火柴的小女孩》、《開天辟地》等課文，故事跌宕起伏、跳躍性大，我引導學生進行創(chuàng)造性的想象，把故事擴展開來。有的學生寫了“小女孩和奶奶在一起的日子”、“天堂里的小女孩”、“假如沒有盤古”等等。讀著他們的作文，仿佛置身于美妙的童話世界，沒有高明的寫作技巧，沒有精心刻意地雕琢，原汁原味，給人愜意之感。

（5）、變換角色寫

比如，我在教學《釣魚的啟示》一文時，就讓學生設想自己是課文中的我，聽了爸爸的話，你會怎么對他說?然后依據(jù)自己的理解寫一段話。從孩子寫的內(nèi)容看，學生的確理解了課文中爸爸這個人物的內(nèi)心所想，發(fā)自內(nèi)心的贊同爸爸堅守道德的高尚情操。變換角色來寫，不僅激發(fā)寫作興趣，同時也訓練了學生的語言表達。

（6）、寫心靈感受

學習了一篇文章后，讓學生順著作者的描寫場面和意境，自己來抒發(fā)不同的心靈感受。在學完《山雨》這課后，告訴孩子們，如果你們能熱愛身邊的大自然，用心去看每一處景物都會似人間仙境，用心去聆聽每一個聲音都會是優(yōu)雅的樂曲。學完這篇文章后你能用幾句話把你的感受寫下來嗎？

（7）、寫讀后感

有些文章敘事感人，富有深刻的道理，對學生的人生有著重要的啟迪和引領的作用。如：《魯濱孫漂流記》、《跨越百年的美麗》等課文，告誡學生要敢于獨立戰(zhàn)勝一切困難，要有鍥而不舍的精神，學習這樣的文章，我就引導學生寫讀后感，再寫讀后感的過程中訓練學生的寫作能力。

“讀寫結(jié)合”不僅是一種教學理念，也是提高學生語文能力的一種基本手段。經(jīng)過幾年的勤于思考，努力實踐，踏踏實實的訓練，學生在多讀多寫中掌握了一定的讀寫方法，在今后的教學中，我還會一如既往的、執(zhí)著的去學習，去實踐，不斷積累、反思、總結(jié)，定能讓學生在語文這個百花園中嶄露頭角，爭奇斗艷。

第四篇：國旗下講話：奮斗是青春最靚麗的底色

奮斗是青春最靚麗的底色

尊敬的老師，親愛的同學們：

大家好早上好！我是xxx,來自文學院xxxx班。今天我講話的主題是：奮斗是青春最靚麗的底色。

100年前的5月4日，以青年知識分子為先鋒、廣大人民群眾參加的徹底反帝反封建的偉大愛國運動拉開了中國新民主主義革命的序幕，并誕生了以“愛國、進步、民主、科學”為核心的五四精神，體現(xiàn)了青年學生強烈的社會責任感和使命感。而100年后的今天，我們新時代青年又該如何奮斗，又以何種方式傳承和弘揚五四精神呢？

“民族復興的使命要靠奮斗來實現(xiàn)，人生理想的風帆要靠奮斗來揚起?！痹诩o念五四運動100周年大會上，習近平總書記勉勵廣大青年擔當時代責任、勇于砥礪奮斗，勇做走在時代前列的奮進者、開拓者、奉獻者。諄諄教誨振奮人心，激發(fā)起廣大青年為夢想不懈奮斗的澎湃力量。

青年的奮斗，仰望星空。青年要把個人命運同國家前途命運緊密相連,樹立與時代主題同心同向的理想信念。作為在校大學生，學習好理論知識，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，把自己塑造成為一個德智體美勞全面發(fā)展的新時代女青年，就是我們繼承五四精神的基石。今天，對五四運動最好的紀念，就是讓五四精神在新時代放射新的光芒，讓自己的青春和才華在建設中國特色社會主義偉大事業(yè)的過程中綻放光彩。

青年的奮斗，要腳踏實地。和平年代報國之心該從服務身邊人做起。就如“紅領巾”志愿服務隊，從服務我校學子，到走進社區(qū)服務聾啞兒童，再到走進農(nóng)村，服務留守女童等弱勢群體，每一位紅領巾都用行動詮釋奉獻精神。作為新時代的女青年，我們應該深入基層，到祖國需要的地方去，在為祖國的發(fā)展做出貢獻的同時實現(xiàn)個人價值。

百年前，愛國青年用行動書寫青春史詩，為我們留下寶貴的精神財富，激勵著代代青年奮勇前行。憶往昔，先輩青年無畏向前；看今朝，吾輩同儕奮勇爭先。

中國青年，未來可期。

我的講話完畢

謝謝大家！

第五篇：奮斗是青春不褪的底色

奮斗是青春不褪的底色

憶往昔，三點一線的枯燥生活，夏練三伏，冬練三九，那時的我們心中只有一個執(zhí)著的目標——大學。因為那份追求，我們倍感精力旺盛，沖勁十足。當然，潛移默化的影響也必然存在，當大家都置身書海之時，那些以前蹉跎時間的青年也仿似迷途知返的野馬，拼命的向前追趕，一分恨不得當作幾分用，看書，做題，考試，備考，一遍又一遍的重復著。

我來自西部偏遠的一個農(nóng)村，沒有豐富的閱歷和個性的生活，只為實現(xiàn)這僅僅的夢想，在而立之年可以擔負家里的大梁，報答父母多年含心之苦，可能這也與我的出生息息相關(guān)，因為我只知道生活的不易，印象之中，父親總是烈日當下的黝黑身影，母親點點燈光印出的鬢發(fā)蒼蒼，使我不斷鞭策自己，不能忘記他們的恩德，當然，我也曾引用古人的話語不斷安慰自己，故天將大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨等。求學期間，我遇到了太多困難，我妥協(xié)過，差點就要放棄，就在我一蹶不振的時候，是我的老師和同學幫助我克服它們，“吃的苦中苦，方為人上人”，這是老師告訴我的，這也成為了我的座右銘，所以，自此以后，我不管何樣都不會氣餒，為了那百分之一的希望，付出百分之九十九的努力，朝著那份陽光之地不斷前進，奮斗。

隨著年齡的增長，知識的積累，我也有了對人生的新的感悟，那就是黨和國家需要我們行動，我們都知道，少年強則國強，少年富則國富，雖然我的力量微薄，但我相信，如果我們都投入愛國大潮之中，中國特色之路必然驚天動地。偉大的國家，無私的黨，十幾年如一日的頒布優(yōu)惠政策，不斷的資助，千萬人中幸運的我也深受其益，既然提供給我們安逸的學習環(huán)境和生活，我們還有理由不去為祖國奉獻自己的力量嗎？蒼天不負有心人，我也如愿考上了大學，之后，我更懂得了大學生的責任和使命，所以，作為新世紀的大學生，我們應該樹立正確的世界觀，人生觀，價值觀，用知識強化自己，朝著夢想不懈奮斗。夢想的羽毛因為責任和擔當?shù)呢撦d會產(chǎn)生新的蛻變，現(xiàn)實只是一只前行的蝸牛，也許更多的笨拙，但是每一步都寫滿踏實；也許沉重，但是每一行的觸動都顯得格外有力；也許速度滯緩，但是始終沿著自己的軌跡，一步一步。只要我們不拋棄，不放棄，終究有一天，我們會在最高點乘著葉片飛翔，領略那片蒼穹，那片不一樣的風景。

一群意氣奮發(fā)的青年，懷揣遠大的理想，不倦的追求，向夢想彼岸遨游，雖然在生命中一次次迎來挑戰(zhàn)，荊棘滿地也不曾使他們退卻半步，或許會成功，或許會失敗，結(jié)果顯得已經(jīng)不是那么的重要，因為我們享受整個的過程，不奮斗，不拼搏，永遠不會成功，奮斗才會有希望，奮斗才會有未來，我們，始終堅信自己是明天的主人，奮斗會是青春永不褪變的底色。