第一篇：阿長(zhǎng)與山海經(jīng)閱讀練習(xí)及答案
阿長(zhǎng)與山海經(jīng)閱讀練習(xí)及答案
阿長(zhǎng)與山海經(jīng)閱讀練習(xí)及答案1(三)《阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)>》選段（14分）
①但當(dāng)我哀悼隱鼠，給它復(fù)仇的時(shí)候，一面又在渴慕著繪圖的《山海經(jīng)》了。這渴慕是從一個(gè)遠(yuǎn)房的叔祖惹起來(lái)的。他是一個(gè)胖胖的，和藹的老人，愛(ài)種一點(diǎn)花木，如珠蘭，茉莉之類，還有極其少見(jiàn)的，據(jù)說(shuō)從北邊帶回去的馬纓花。他的太太卻正相反，什么也莫名其妙，曾將曬衣服的竹竿擱在珠蘭的枝條上，枝折了，還要憤憤地咒罵道：“死尸!”這老人是個(gè)寂寞者，因?yàn)闊o(wú)人可談，就很愛(ài)和孩子們往來(lái)，有時(shí)簡(jiǎn)直稱我們?yōu)椤靶∮选薄Ｔ谖覀兙圩宥拥恼永?，只有他?shū)多，而且特別。制藝和試帖詩(shī)，自然也是有的；但我卻只在他的書(shū)齋里，看見(jiàn)過(guò)陸璣的《毛詩(shī)草木鳥(niǎo)獸蟲(chóng)魚(yú)疏》，還有許多名目很生的書(shū)籍。我那時(shí)最愛(ài)看的是《花鏡》，上面有許多圖。他說(shuō)給我聽(tīng)，曾經(jīng)有過(guò)一部繪圖的《山海經(jīng)》，畫(huà)著人面的獸，九頭的蛇，三腳的鳥(niǎo)，生著翅膀的人，沒(méi)有頭而以兩乳當(dāng)作眼睛的怪物，……可惜現(xiàn)在不知道放在那里了。
②我很愿意看看這樣的圖畫(huà)，但不好意思力逼他去尋找，他是很疏懶的。問(wèn)別人呢，誰(shuí)也不肯真實(shí)地回答我。壓歲錢(qián)還有幾百文，買(mǎi)罷，又沒(méi)有好機(jī)會(huì)。有書(shū)買(mǎi)的大街離我家遠(yuǎn)得很，我一年中只能在正月間去玩一趟，那時(shí)候，兩家書(shū)店都緊緊地關(guān)著門(mén)。
③玩的時(shí)候倒是沒(méi)有什么的，但一坐下，我就記得繪圖的《山海經(jīng)》。
④大概是太過(guò)于念念不忘了，連阿長(zhǎng)也來(lái)問(wèn)《山海經(jīng)》是怎么一回事。這是我向來(lái)沒(méi)有和她說(shuō)過(guò)的，我知道她并非學(xué)者，說(shuō)了也無(wú)益；但既然來(lái)問(wèn)，也就都對(duì)她說(shuō)了。
⑤過(guò)了十多天，或者一個(gè)月罷，我還很記得，是她告假回家以后的四五天，她穿著新的藍(lán)布衫回來(lái)了，一見(jiàn)面，就將一包書(shū)遞給我，高興地說(shuō)道：
“哥兒，有畫(huà)兒的‘三哼經(jīng)’，我給你買(mǎi)來(lái)了!”
⑥我似乎遇著了一個(gè)霹靂，全體都震悚起來(lái)；趕緊去接過(guò)來(lái)，打開(kāi)紙包，是四本小小的書(shū)，略略一翻，人面的獸，九頭的蛇，……果然都在內(nèi)。
⑦這又使我發(fā)生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。她確有偉大的神力。謀害隱鼠的怨恨，從此完全消滅了。
…… …… …… ……
13、文中寫(xiě)了哪些人對(duì)待這件事的態(tài)度？用了什么表現(xiàn)手法？有什么作用？（4分）
14、當(dāng)阿長(zhǎng)來(lái)問(wèn)《山海經(jīng)》時(shí)，“我”是怎樣想的？（用原文來(lái)回答）表現(xiàn)了“我”的什么心理？（4分）
15、“三哼經(jīng)”是阿長(zhǎng)對(duì)《山海經(jīng)》的稱呼，這與文中哪一句話相呼應(yīng)？阿長(zhǎng)買(mǎi)《山海經(jīng)》后，“我”又有什么表現(xiàn)？（用原文回答）（3分）
16、下面對(duì)課文內(nèi)容理解不正確的一項(xiàng)是（分）
A、本文是以“我”對(duì)長(zhǎng)媽媽的感情變化為線索展開(kāi)敘述的。
B、本文選自魯迅先生的散文集《朝花夕拾》。
C、文章開(kāi)篇先寫(xiě)“我”對(duì)阿長(zhǎng)的厭惡和不大佩服，后文寫(xiě)不識(shí)字的阿長(zhǎng)為“我”買(mǎi)來(lái)《山海經(jīng)》，令“我”震悚，欲抑先揚(yáng)的寫(xiě)法，使人物形象更鮮明真實(shí)。
D、文中說(shuō)“她確有偉大的神力”中的“神力”是指“別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功?！?/p>
（三）《阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)>》（14分）
13、遠(yuǎn)房叔祖的“疏懶”，別人都“不肯真實(shí)地回答我”，而長(zhǎng)媽媽主動(dòng)來(lái)問(wèn)“《山海經(jīng)》是怎么一回事”（2分）。這里用了對(duì)比的寫(xiě)法（1分），突出了長(zhǎng)媽媽的善良和對(duì)“我”細(xì)致入微的關(guān)愛(ài)之情（1分）。（共4分）
14、“我知道她并非學(xué)者，說(shuō)了也無(wú)益。”（1分）之所以這樣想，是因?yàn)榘㈤L(zhǎng)不識(shí)字，沒(méi)文化，不知道《山海經(jīng)》是怎樣的一部書(shū)，何況她一向似乎并不善于關(guān)心“我”，因此她不會(huì)理解“我”渴望得到《山海經(jīng)》的心情。這表明“我”對(duì)阿長(zhǎng)心存隔膜乃至輕視（3分）。（共4分）
15、“她并非學(xué)者。”（1分），“我似乎遇著了一個(gè)霹靂，全體都震悚起來(lái)?！保?分）
16、C（3分）
阿長(zhǎng)與山海經(jīng)閱讀練習(xí)及答案2《阿長(zhǎng)與山海經(jīng)》（節(jié)選）（12分）
大概是太過(guò)于念念不忘了，連阿長(zhǎng)也來(lái)問(wèn)《山海經(jīng)》是怎么一回事。這是我向來(lái)沒(méi)有和她說(shuō)過(guò)的，我知道她并非學(xué)者，說(shuō)了也無(wú)益；但既然來(lái)問(wèn)，也就都對(duì)她說(shuō)了。
過(guò)了十多天，或者一個(gè)月罷，我還很記得，是她告假回家以后的四五天，她穿著新的藍(lán)布衫回來(lái)了，一見(jiàn)面，就將一包書(shū)遞給我，高興地說(shuō)道：
“哥兒，有畫(huà)兒的‘三哼經(jīng)’，我給你買(mǎi)來(lái)了!”
我似乎遇著了一個(gè)霹靂，全體都震悚起來(lái)；趕緊去接過(guò)來(lái)，打開(kāi)紙包，是四本小小的書(shū)，略略一翻，人面的獸，九頭的蛇，……果然都在內(nèi)。
這又使我發(fā)生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。她確有偉大的神力。謀害隱鼠的怨恨，從此完全消滅了。
這四本書(shū)，乃是我最初得到，最為心愛(ài)的寶書(shū)。
小題1:對(duì)于阿長(zhǎng)來(lái)問(wèn)《山海經(jīng)》是怎么一回事，“我”當(dāng)時(shí)是怎樣想的？這種想法體現(xiàn)了“我”當(dāng)時(shí)怎樣的心理？（4分）
小題2:阿長(zhǎng)為我買(mǎi)《山海經(jīng)》說(shuō)明了什么？（2分）
小題3:聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)第4段中畫(huà)線句子中“我”感到“震悚”的原因有那些。（2分）
小題4:作者為什么說(shuō)“她確有偉大的神力”?第5段表達(dá)了作者怎樣的感情？（4分）
參考答案：
小題1:阿長(zhǎng)來(lái)問(wèn)時(shí)，“我”知道她并非學(xué)者，說(shuō)了也無(wú)益，但問(wèn)了，也就對(duì)她說(shuō)了，認(rèn)為說(shuō)與不說(shuō)一樣，這種想法表現(xiàn)了“我”對(duì)阿長(zhǎng)的關(guān)心詢問(wèn)并未放在心上，表現(xiàn)了我對(duì)不是學(xué)者的阿長(zhǎng)的輕視。
小題2:她給“我”買(mǎi)來(lái)了《山海經(jīng)》。從中可見(jiàn)：阿長(zhǎng)是一個(gè)很不幸而又熱望一生平安的勞動(dòng)?jì)D女，她沒(méi)有文化、粗俗、好事，而又心地善良熱情、熱心幫助孩子解決疑難。
小題3:這四本書(shū)雖然很粗拙，但卻是由一個(gè)誰(shuí)也想不到的人給“我”買(mǎi)來(lái)的，當(dāng)時(shí)給了“我”非常大的震動(dòng)，太出人意料，令“我”十分震驚。讓“我”產(chǎn)生過(guò)感激和“新的敬意”，被她的熱忱深深打動(dòng)了。（意對(duì)即可）
小題4:她的“神力”在于她愿意做別人不肯做或不能做的事，在于她愿意做使“我”開(kāi)心的事，在于她對(duì)“我”的關(guān)愛(ài)。表現(xiàn)了“我”對(duì)阿長(zhǎng)的敬佩和愛(ài)戴。
試題分析
小題1:試題分析：阿長(zhǎng)是我家的保姆，沒(méi)有文化，還有許多繁文縟節(jié)，根據(jù)當(dāng)時(shí)的情況，我認(rèn)為她不可能支持我來(lái)讀這所謂的閑書(shū)，但是阿長(zhǎng)卻來(lái)問(wèn)我《山海經(jīng)》是怎么回事的時(shí)候，我打心理認(rèn)為對(duì)她說(shuō)了也是白說(shuō)，在一定程度上也表現(xiàn)了阿長(zhǎng)的鄙視。
根據(jù)文章的情節(jié)揣摩人物的心理活動(dòng)，可以從文章的情節(jié)，接著是人物的語(yǔ)言動(dòng)作以及神態(tài)。要將人物的心理整合到文章中去等角度去揣摩。
小題2:試題分析：阿長(zhǎng)是我的保姆，阿長(zhǎng)把我當(dāng)成自己的孩子，看到我特別想一本《山海經(jīng)》時(shí)，她不顧一切的、想法設(shè)法的為我去尋求這本書(shū)，這足以說(shuō)明她是一個(gè)善良、關(guān)心孩子的人。
小題3:試題分析：阿長(zhǎng)問(wèn)我《山海經(jīng)》是怎么一回事時(shí)，我當(dāng)時(shí)根本沒(méi)把阿長(zhǎng)放在眼里，當(dāng)阿長(zhǎng)拿著《山海經(jīng)》站在我的面前時(shí)，我感到特別的意外，怎么也沒(méi)有想到一個(gè)被我瞧不起的人為我買(mǎi)來(lái)了我日思?jí)粝氲臅?shū)，讓我一下子對(duì)她產(chǎn)生了從未有過(guò)的敬意。
小題4:試題分析：根據(jù)第5段中“別人不能做或不肯做的事，阿長(zhǎng)卻能做到”來(lái)分析“她的神力”，從“神力”這一詞語(yǔ)中能夠感受到我對(duì)阿長(zhǎng)的敬意，魯迅多年之后，依然能對(duì)此事記憶猶新，表達(dá)了作者對(duì)阿長(zhǎng)的懷念與愛(ài)戴。
阿長(zhǎng)與山海經(jīng)閱讀練習(xí)及答案3大概是太過(guò)于念念不忘了,連阿長(zhǎng)也來(lái)問(wèn)《山海經(jīng)》是怎么一回事。這是我向來(lái)沒(méi)有和她說(shuō)過(guò)的,我知道她并非學(xué)者,說(shuō)了也無(wú)益;但既然來(lái)問(wèn),也就都對(duì)她說(shuō)了。
過(guò)了十多天,或者一個(gè)月罷,我還很記得,是她告假回家以后的四五天,她穿著新的藍(lán)布衫回來(lái)了,一見(jiàn)面,就將一包書(shū)遞給我,高興地說(shuō)道:
“哥兒,有畫(huà)兒的‘三哼經(jīng)’,我給你買(mǎi)來(lái)了!”
我似乎遇著了一個(gè)霹靂,全體都震悚起來(lái);趕緊去接過(guò)來(lái),打開(kāi)紙包,是四本小小的書(shū),略略一翻,人面的獸,九頭的蛇,……果然都在內(nèi)。
這又使我發(fā)生新的敬意了,別人不肯做,或不能做的事,她卻能夠做成功。她確有偉大的神力。謀害隱鼠的怨恨,從此完全消滅了。
這四本書(shū),乃是我最初得到,最為心愛(ài)的寶書(shū)。
6.根據(jù)提示概括“我”的心理變化。
輕視→ →
7.阿長(zhǎng)為什么關(guān)心《山海經(jīng)》?這突出了她的什么特點(diǎn)?
8.阿長(zhǎng)稱《山海經(jīng)》為“有畫(huà)兒的‘三哼經(jīng)’”,這對(duì)于表現(xiàn)人物有什么作用?
9.“我”為什么把阿長(zhǎng)送的《山海經(jīng)》看作“最為心愛(ài)的寶書(shū)”?
答案：
6.震悚 產(chǎn)生新的敬意
7.因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)“我”非常喜愛(ài)這套書(shū),而“我”又是她最疼愛(ài)、最關(guān)心的孩子。突出了她樸實(shí)、善良,關(guān)愛(ài)孩子的特點(diǎn)。
8.讓讀者更真實(shí)地感受到一字不識(shí)的阿長(zhǎng)為“我”買(mǎi)書(shū)的艱難程度,想象她操了多少心,從而表現(xiàn)了阿長(zhǎng)對(duì)“我”是多么關(guān)愛(ài);同時(shí)讓讀者更深切地感受到“我”當(dāng)時(shí)那種敬佩而激動(dòng)的心情。
9.《山海經(jīng)》是“我”渴慕已久、念念不忘的書(shū),它承載著阿長(zhǎng)對(duì)“我”的關(guān)愛(ài)和“我”對(duì)阿長(zhǎng)的敬意。
阿長(zhǎng)與山海經(jīng)閱讀練習(xí)及答案4閱讀下面的文段，完成下列各題。
大概是太過(guò)于念念不忘了，連阿長(zhǎng)也來(lái)問(wèn)《山海經(jīng)》是怎么一回事。這是我向來(lái)沒(méi)有和她說(shuō)過(guò)的，我知道她并非學(xué)者，說(shuō)了也無(wú)益；但既然來(lái)問(wèn)，也就都對(duì)她說(shuō)了。
過(guò)了十多天，或者一個(gè)月罷，我還很記得，是她告假回家以后的四五天，她穿著新的藍(lán)布衫回來(lái)了，一見(jiàn)面，就將一包書(shū)遞給我．高興地說(shuō)道：
“哥兒，有畫(huà)兒的‘三哼經(jīng)’，我給你買(mǎi)來(lái)了！”
我似乎遇著了個(gè)霹靂，全體都震悚起來(lái)：趕緊去接過(guò)來(lái)，打開(kāi)紙包，是四本小小的書(shū)，略略一翻，人面的獸，九頭的蛇．……果然都在內(nèi)。
這又使我發(fā)生新的敬意了。別人不肯做．或不能做的事，她卻能夠做成功。她確有偉大的神力。謀害隱鼠的怨恨，從此完全消滅了。
這四本書(shū)，乃是我最初得到，最為心愛(ài)的寶書(shū)。
1．當(dāng)阿長(zhǎng)來(lái)問(wèn)《山海經(jīng)》是怎么一回事時(shí)?！拔摇笔窃鯓酉氲模勘憩F(xiàn)了“我”怎樣的心理？
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2．文中怎樣描寫(xiě)“我”收到《山海經(jīng)》時(shí)的感受的？為什么會(huì)有這樣的感受？
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3．“她確有偉大的神力”一句運(yùn)用了什么表達(dá)方式？表明了作者怎樣的思想感情？
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4．怎樣理解“這四本書(shū)，乃是我最初得到，最為心愛(ài)的寶書(shū)”？
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5．概括選文的內(nèi)容。
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6．當(dāng)阿長(zhǎng)把《山海經(jīng)》買(mǎi)來(lái)給“我”時(shí)，“我”當(dāng)時(shí)最想說(shuō)的話是什么？寫(xiě)在下面。
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參考答案：
1．我認(rèn)為對(duì)她說(shuō)了沒(méi)什么用，但既然來(lái)問(wèn)，又不好不說(shuō)。說(shuō)明我對(duì)從她那里得到《山海經(jīng)》沒(méi)抱任何希望，只是說(shuō)說(shuō)而已。
2．“我似乎遇著了一個(gè)霹靂，全體都震悚起來(lái)?！薄斑@又使我發(fā)生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。她確有偉大的神力?！?/p>
3．議論，表明作者對(duì)阿長(zhǎng)的感激和尊敬。
4．這四本書(shū)，雖然很粗拙，卻是由一個(gè)誰(shuí)也想不到的人給“我”買(mǎi)來(lái)的，當(dāng)時(shí)給了我非常大的震動(dòng)，當(dāng)然奉為至寶。
5．阿長(zhǎng)為我買(mǎi)來(lái)《山海經(jīng)》，引起我新的敬意。
6．“略”。（言之有理即可）
阿長(zhǎng)與山海經(jīng)閱讀練習(xí)及答案51、她常常對(duì)我講“長(zhǎng)毛”.()
2、長(zhǎng)媽媽生得那么胖，一定很怕熱罷?晚上的睡相，怕不見(jiàn)得很好罷?……()
3、她卻立刻伸出臂膊，一把將我按住。()
4、仁厚黑暗的地母啊，愿在你懷里永安她的魂靈!()
(一)這種敬意，雖然也逐漸淡薄起來(lái)，但完全消失，大概是在知道她謀害了我的隱鼠之后。那時(shí)就極嚴(yán)重地詰問(wèn)，而且當(dāng)面叫她阿長(zhǎng)。我想我又不真做小長(zhǎng)毛，不去攻城，也不放炮，更不怕炮炸，我懼憚她什么呢!
但當(dāng)我哀悼隱鼠，給它復(fù)仇的時(shí)候，一面又在渴慕著繪圖的《山海經(jīng)》了。這渴慕是從一個(gè)遠(yuǎn)房的叔祖惹起來(lái)的。他是一個(gè)胖胖的，和藹的老人，愛(ài)種一點(diǎn)花木，如珠蘭，茉莉之類，還有極其少見(jiàn)的.，據(jù)說(shuō)從北邊帶回去的馬纓花，他的太太卻正相反，什么也莫名其妙，曾將曬衣服的竹竿擱在珠蘭的枝條上，枝折了，還要憤憤地咒罵道：“死尸!”這老人是個(gè)寂寞者，因?yàn)闊o(wú)人可談，就很愛(ài)和孩子們往來(lái)，有時(shí)簡(jiǎn)直稱我們?yōu)椤靶∮选?在我們聚族而居的宅子里，只有他書(shū)多，而且特別。制藝和試帖詩(shī)，自然也是有的;但我卻只在他的書(shū)齋里，看見(jiàn)過(guò)陸璣的《毛詩(shī)草木鳥(niǎo)獸蟲(chóng)魚(yú)疏》，還有許多名目很生的書(shū)籍。我那時(shí)最愛(ài)看的是《花鏡》，上面有許多圖。他說(shuō)給我聽(tīng)，曾經(jīng)有過(guò)一部繪圖的《山海經(jīng)》，畫(huà)著人面的獸，九頭的蛇，三腳的鳥(niǎo)，生著翅膀的人，沒(méi)有頭而以兩乳當(dāng)作眼睛的怪物，……可惜現(xiàn)在不知道放在哪里了。
我很愿意看看這樣的圖畫(huà)，但不好意思力逼他去尋找，他是很疏懶的。問(wèn)別人呢，誰(shuí)也不肯真實(shí)地回答我。壓歲錢(qián)還有幾百文，買(mǎi)罷，又沒(méi)有好機(jī)會(huì)。有書(shū)買(mǎi)的大街離我家遠(yuǎn)得很，我一年中只能在正月間去玩一趟，那時(shí)候，兩家書(shū)店都緊緊地關(guān)著門(mén)。
玩的時(shí)候倒是沒(méi)有什么的，但一坐下，我就記得繪圖的《山海經(jīng)》。
大概是太過(guò)于念念不忘了，連阿長(zhǎng)也來(lái)問(wèn)《山海經(jīng)》是怎么一回事。這是我向來(lái)沒(méi)有和她說(shuō)過(guò)的，我知道她并非學(xué)者，說(shuō)了也無(wú)益;但既然來(lái)問(wèn)，也就都對(duì)她說(shuō)了。
過(guò)了十多天，或者一個(gè)月里，我還很記得，是她告假回家以后的四五天，她穿著新的藍(lán)布衫回來(lái)了，一見(jiàn)面，就將一包書(shū)遞給我，高興地說(shuō)道：
“哥兒，有畫(huà)兒的‘三哼經(jīng)‘，我給你買(mǎi)來(lái)了!”
我似乎遇著了一個(gè)霹靂，全體都震悚起來(lái);趕緊去接過(guò)來(lái)，打開(kāi)紙包，是四本小小的書(shū)，略略一翻，人面的獸，九頭的蛇，……果然都在內(nèi)。
這又使我發(fā)生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。她確有偉大的神力。謀害隱鼠的怨恨，從此完全消滅了。
這四本書(shū)，乃是我最初得到，最為心愛(ài)的寶書(shū)。
書(shū)的模樣，到現(xiàn)在還在眼前，可是從還在眼前的模樣來(lái)說(shuō)，卻是一部刻印都十分粗拙的本子。紙張很黃;圖像也很壞，甚至于幾乎全用直線湊合，連動(dòng)物的眼睛也都是長(zhǎng)方形的。但那是我最為心愛(ài)的寶書(shū)，看起來(lái)，確是人面的獸;九頭的蛇;一腳的牛;袋子似的帝江;沒(méi)有頭而“以乳為目，以臍為口”，還要“執(zhí)干戚而舞”的刑天。
此后我就更其搜集繪圖的書(shū)，于是有了石印的《爾雅音圖》和《毛詩(shī)品物圖考》，又有了《點(diǎn)石齋叢畫(huà)》和《詩(shī)畫(huà)舫》?！渡胶＝?jīng)》也另買(mǎi)了一部石印的，每卷都有圖贊，綠色的畫(huà)，字是紅的，比那木刻的精致得多了。這一部直到前年還在，是縮印的郝懿行疏。木刻的卻已經(jīng)記不清是什么時(shí)候失掉了。
我的保姆，長(zhǎng)媽媽即阿長(zhǎng)，辭了這人世，大概也有了30年了罷。我終于不知道她的姓名，她的經(jīng)歷;僅知道有一個(gè)過(guò)繼的兒子，她大約是青年守寡的孤孀，仁厚黑暗的地母啊，愿在你懷里永安她的魂靈!
1、第二段第一句話在結(jié)構(gòu)上起什么作用?
2、對(duì)叔祖主要采用了描寫(xiě)的方法，突出了他幾個(gè)方面的特點(diǎn)。略寫(xiě)了他性格，他愛(ài)，愛(ài)，詳寫(xiě)了他.3、寫(xiě)叔祖的“疏懶”，別人都不肯真實(shí)地回答“我”，這同表現(xiàn)阿長(zhǎng)有什么關(guān)系?
4、阿長(zhǎng)為什么關(guān)心《山海經(jīng)》?這突出了她的什么特點(diǎn)?
5、對(duì)阿長(zhǎng)的描寫(xiě)采用了欲先的手法。
(二)但當(dāng)我哀悼隱鼠，給它復(fù)仇的時(shí)候，一面又在渴慕著繪圖的《山海經(jīng)》了。這渴慕是從一個(gè)遠(yuǎn)房的叔祖惹起來(lái)的。他是一個(gè)胖胖的，和藹的老人，愛(ài)種一點(diǎn)花木，如珠蘭、茉莉之類，還有極其少見(jiàn)的，據(jù)說(shuō)從北邊帶回去的馬纓花。他的太太卻正相反，什么也莫名其妙，曾將曬衣服的竹竿擱在珠蘭的枝條上，枝折了，還要憤憤地咒罵道：“死尸!”這老人是個(gè)寂寞者，因?yàn)闊o(wú)人可談，就很愛(ài)和孩子們往來(lái)，有時(shí)簡(jiǎn)直稱我們?yōu)椤靶∮选?在我們聚族而居的宅子里，只有他書(shū)多，而且特別。制藝和試帖詩(shī)，自然也是有的;但我卻只在他的書(shū)齋里，看見(jiàn)過(guò)陸璣的《毛詩(shī)草木鳥(niǎo)獸蟲(chóng)魚(yú)疏》，還有許多名目很生的書(shū)籍。我那時(shí)最愛(ài)看的是《花鏡》，上面有許多圖。他說(shuō)給我聽(tīng)，曾經(jīng)有過(guò)一部繪圖的《山海經(jīng)》，畫(huà)著人面的獸，九頭的蛇，三腳的鳥(niǎo)，生著翅膀的人，沒(méi)有頭而以兩乳當(dāng)作眼睛的怪物，……可惜現(xiàn)在不知道放在那里了。
我很愿意看看這樣的圖畫(huà)，但不好意思力逼他去尋找，他是很疏懶的。問(wèn)別人呢，誰(shuí)也不肯真實(shí)地回答我。壓歲錢(qián)還有幾百文，買(mǎi)罷，又沒(méi)有好機(jī)會(huì)。有書(shū)買(mǎi)的大街離我家遠(yuǎn)得很，我一年中只能在正月間去玩一趟，那時(shí)候，兩家書(shū)店都緊緊地關(guān)著門(mén)。
玩的時(shí)候倒是沒(méi)有什么的，但一坐下，我就記得繪圖的《山海經(jīng)》。
大概是太過(guò)于念念不忘了，連阿長(zhǎng)也來(lái)問(wèn)《山海經(jīng)》是怎么一回事。這是我向來(lái)沒(méi)有和她說(shuō)過(guò)的，我知道她并非學(xué)者，說(shuō)了也無(wú)益;但既然來(lái)問(wèn)，也就都對(duì)她說(shuō)了。
過(guò)了十多天，或者一個(gè)月罷，我還記得，是她告假回家以后的四五天，她穿著新的藍(lán)布衫回來(lái)了，一見(jiàn)面，就將一包書(shū)遞給我，高興地說(shuō)道：
“哥兒，有畫(huà)兒的’三哼經(jīng)‘，我給你買(mǎi)來(lái)了!”
我似乎遇著了一個(gè)霹靂，全體都震悚起來(lái);趕緊去接過(guò)來(lái)，打開(kāi)紙包，是四本小小的書(shū)，略略一翻，人面的獸，九頭的蛇，……果然都在內(nèi)。
又使我發(fā)生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。她確有偉大的神力。謀害隱鼠的怨恨，從此完全消滅了。
這四本書(shū)，乃是我最初得到，最為心愛(ài)的寶書(shū)。
1、寫(xiě)叔祖的“疏懶”，別人都不肯真實(shí)地回答“我”，這同表現(xiàn)阿長(zhǎng)有什么關(guān)系?請(qǐng)聯(lián)系后文簡(jiǎn)要加以說(shuō)明。
答：
2、阿長(zhǎng)為什么關(guān)心《山海經(jīng)》?這突出了她的什么特點(diǎn)?
答：
3、阿長(zhǎng)買(mǎi)到《山海經(jīng)》后表現(xiàn)得怎么樣?把原句摘錄出來(lái)，寫(xiě)在下面橫線上。
答：
4、“我”聽(tīng)說(shuō)阿長(zhǎng)買(mǎi)到《山海經(jīng)》后表現(xiàn)得怎么樣?(把原句摘錄出來(lái)，寫(xiě)在下面橫線上)為什么會(huì)這樣?(聯(lián)系前面的文字略加分析)
答：
《阿長(zhǎng)與山海經(jīng)》閱讀理解答案：
1、記敘
2、描寫(xiě)
3、描寫(xiě)
4、抒情
(一)1、結(jié)構(gòu)上起到承上啟下的過(guò)渡作用。
2、行動(dòng)和藹養(yǎng)花孩子藏書(shū)很多
3、從側(cè)面襯托阿長(zhǎng)。因?yàn)楹笪膶?xiě)道“連阿長(zhǎng)也來(lái)問(wèn)《山海經(jīng)》是怎么一回事”，后來(lái)竟然買(mǎi)到作者渴望已久的這套書(shū)。這同叔祖和其他人的漠不關(guān)心形成鮮明對(duì)比。
4、因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)作者非常喜愛(ài)這套書(shū)，而作者又是她最疼愛(ài)、最關(guān)心的孩子。反映了她的善良。
5、揚(yáng)抑
(二)1、從側(cè)面襯托阿長(zhǎng)。因?yàn)楹笪膶?xiě)道“連阿長(zhǎng)也來(lái)問(wèn)《山海經(jīng)》是怎么一回事”，后來(lái)竟然買(mǎi)到作者渴望已久的這套書(shū)。這同叔祖和其他人的漠不關(guān)心形成鮮明對(duì)比。
2、因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)作者非常喜愛(ài)這套書(shū)，而作者又是她最疼愛(ài)、最關(guān)心的孩子。反映了她的善良。
3、一見(jiàn)面，就將一包書(shū)遞給我，高興地說(shuō)道：“哥兒，有畫(huà)兒的’三哼經(jīng)‘，我給你買(mǎi)來(lái)了!”
4、“我似乎遇著了一個(gè)霹靂，全體都震驚起來(lái);趕緊去接過(guò)來(lái)，打開(kāi)紙包，是四本小小的書(shū)，略略一翻”.因?yàn)樗麑?duì)《山海經(jīng)》盼望已久，阿長(zhǎng)能買(mǎi)來(lái)，是萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到的，他原以為阿長(zhǎng)沒(méi)有學(xué)問(wèn)，問(wèn)也無(wú)濟(jì)于事;對(duì)眼前發(fā)生的事情感到意外，但又是出乎意料的驚喜所以會(huì)有這樣的表現(xiàn)。
小編再次提醒大家，一定要多練習(xí)哦!希望這篇初二語(yǔ)文同步練習(xí)：《阿長(zhǎng)與山海經(jīng)》閱讀理解答案能夠幫助你鞏固學(xué)過(guò)的相關(guān)知識(shí)。
第二篇：阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》閱讀答案
【問(wèn)題】
1．課文圍繞阿長(zhǎng)寫(xiě)了哪些事情？重點(diǎn)寫(xiě)的是什么？
2．阿長(zhǎng)是一個(gè)怎樣的人？請(qǐng)用自己的話加以概括。
3．作者寫(xiě)阿長(zhǎng)用了怎樣的寫(xiě)法？說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)的好處。
4．閱讀文中阿長(zhǎng)買(mǎi)《山海經(jīng)》的部分，回答問(wèn)題。
(1)“念念不忘”表明了“我”怎樣的心理？這與寫(xiě)阿長(zhǎng)有什么關(guān)系？
(2)請(qǐng)用原文語(yǔ)句回答，“我”聽(tīng)到阿長(zhǎng)說(shuō)她買(mǎi)回《山海經(jīng)》時(shí)表現(xiàn)如何？體現(xiàn)了“我”當(dāng)時(shí)怎樣的心情？
【參考答案】
1．對(duì)她的稱呼的由來(lái)；她喜歡“切切察察”的毛病；她的睡相；她元旦的古怪儀式；她一肚子瑣碎的道理；她給“我”講“長(zhǎng)毛”的故事；她謀害“我”的隱鼠。她給“我”買(mǎi)來(lái)了《山海經(jīng)》。
2．阿長(zhǎng)是一個(gè)很不幸而又熱望一生平安的勞動(dòng)?jì)D女，她沒(méi)有文化、粗俗、好事，但心地善良，熱心幫助孩子解決疑難。
3．用了欲揚(yáng)先抑的寫(xiě)法。好處是寫(xiě)出了“我”對(duì)阿長(zhǎng)的情感變化，更有利于表現(xiàn)“我”對(duì)阿長(zhǎng)的感激和懷念之情。
4．(1)迫切想得到《山海經(jīng)》的心理。正因?yàn)椤拔摇蹦钅畈煌?，阿長(zhǎng)才來(lái)詢問(wèn)，因而烘托出阿長(zhǎng)真誠(chéng)、善良、關(guān)心孩子并盡可能幫助孩子的品質(zhì)。
(2)我似乎遇著了一個(gè)霹靂，全體都震悚起來(lái)。震驚和感激。
第三篇：阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》
目標(biāo)：1.了解《朝花夕拾》
《朝花夕拾》閱讀之二《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》學(xué)案
班級(jí) 姓名 學(xué)號(hào)
一、閱讀導(dǎo)學(xué)
阿長(zhǎng)是魯迅小時(shí)侯的保姆。本文記述了作者兒時(shí)與阿長(zhǎng)相處的情景，描寫(xiě)了長(zhǎng)媽媽善良、樸實(shí)而又迷信、嘮叨、“滿肚子是麻煩的禮節(jié)”的性格；因她贈(zèng)送自己渴求已久的繪圖《山海經(jīng)》而對(duì)之充滿了尊敬和感激之情。文章用深情的語(yǔ)言，表達(dá)了對(duì)這位勞動(dòng)?jì)D女的真誠(chéng)的懷念。
二、根據(jù)文章內(nèi)容回答下面的問(wèn)題。
1.“我”平時(shí)怎樣叫保姆長(zhǎng)媽媽？什么時(shí)候叫“她”阿長(zhǎng)？有時(shí)候“我”為什么“實(shí)在不大佩服他”？
2.長(zhǎng)媽媽講的“長(zhǎng)毛”的故事中，“長(zhǎng)毛”指的是什么？
3.對(duì)長(zhǎng)媽媽的“特別的敬意”是因何而生？又是何時(shí)消失？
4.《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》中，所說(shuō)的“沒(méi)有頭而以兩乳當(dāng)作眼睛的怪物”指的是什么故事？
5.《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》中，所說(shuō)的“三腳的鳥(niǎo)”指的是什么？
6.長(zhǎng)媽媽教給我的“元旦的古怪儀式”是什么？
7.哪一句話最能體現(xiàn)作者對(duì)長(zhǎng)媽媽的深切同情與懷念？
三、閱讀下面一段文字，回答問(wèn)題。
大概是太過(guò)于念念不忘了，連阿長(zhǎng)也來(lái)問(wèn)《山海經(jīng)》是怎么一回事。這是我向來(lái)沒(méi)有和她說(shuō)過(guò)的，我知道她并非學(xué)者，說(shuō)了也無(wú)益；但既然來(lái)問(wèn)，也就都對(duì)她說(shuō)了。
過(guò)了十多天，或者一個(gè)月罷，我還很記得，是她告假回家以后的四五天，她穿著新的藍(lán)布衫回來(lái)了，一見(jiàn)面，就將一包書(shū)遞給我，高興地說(shuō)道：
“哥兒，有畫(huà)兒的‘三哼經(jīng)’，我給你買(mǎi)來(lái)了！”
我似乎遇著了一個(gè)霹靂，全體都震悚起來(lái)；趕緊去接過(guò)來(lái)，打開(kāi)紙包，是四本小小的書(shū)，略略一翻，人面的獸，九頭的蛇，??果然都在內(nèi)。
這又使我發(fā)生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。她確有偉大的神力。謀害隱鼠的怨恨，從此完全消滅了。
這四本書(shū)，乃是我最初得到，最為心愛(ài)的寶書(shū)。
——《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》
1．根據(jù)選文內(nèi)容概括出“我”心理變化的過(guò)程。
輕視 → → 2．文中畫(huà)線的句子運(yùn)用了比喻的修辭手法，有什么表達(dá)效果？
3．“我”為什么把阿長(zhǎng)送的《山海經(jīng)》看做“最為心愛(ài)的寶書(shū)”？
二、1.阿媽 到憎惡她的時(shí)候——例如知道了謀死我那隱鼠的卻是她的時(shí)候 她喜歡切切察察
2．洪秀全軍和后來(lái)一切土匪強(qiáng)盜。
3．因?yàn)樗?jīng)常給我講長(zhǎng)毛的故事，某種情況表明她似乎有“偉大的神力”，所以就有了“特別的敬意”。在知道是長(zhǎng)媽媽謀害了自己的隱鼠之后，這種敬意就完全消失了。4．刑天舞干戚。5．三足金烏，即太陽(yáng)。
6.清早一睜開(kāi)眼睛，第一句話就要說(shuō)：“阿媽，恭喜恭喜！”說(shuō)過(guò)之后，還要吃一點(diǎn)福橘（一年到頭，順順溜溜）。
7.“仁厚黑暗的地母呵，原在你懷里永安她的魂靈！”
三、1.震悚 產(chǎn)生新的敬意
2.極言心情之驚喜，感動(dòng)之強(qiáng)烈；生動(dòng)形象，凝練傳神。
3.《山海經(jīng)》是“我”渴慕已久、念念不忘的書(shū)，它承載著阿長(zhǎng)對(duì)“我”的關(guān)愛(ài)和“我”對(duì)阿長(zhǎng)的敬意
第四篇：阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》
6、阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》 魯迅
備課者：鄭時(shí)仁 目的要求：
1． 圍繞中心選取材料；選取材料詳略得當(dāng)。2． 學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)描寫(xiě)對(duì)刻畫(huà)人物的作用。
培養(yǎng)學(xué)生觀察生活，感悟生活的能力。、掌握文中出現(xiàn)的陌生字詞，達(dá)到會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)、會(huì)用。
2、能自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，合作解決文章理解上的疑難，培養(yǎng)學(xué)生問(wèn)題能力。
3、深入領(lǐng)會(huì)作者對(duì)阿長(zhǎng)的感情，建立樸素的階段意識(shí)，熱愛(ài)勞動(dòng)人民。
4、學(xué)習(xí)文章人物描寫(xiě)的方法。重 點(diǎn) ：
學(xué)習(xí)魯迅通過(guò)人物動(dòng)作、語(yǔ)言描寫(xiě)來(lái)塑造人物的寫(xiě)法，即人物的語(yǔ)言、動(dòng)作描寫(xiě)。難 點(diǎn)：
本文的教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)生對(duì)文章主題的領(lǐng)會(huì)。初二學(xué)生，這一年齡特點(diǎn)，認(rèn)知多靠直觀感受，對(duì)魯迅要“吶喊”的內(nèi)容，如封建的世態(tài)炎涼，“正人君子”的虛偽丑惡難有感觸。處理這一問(wèn)題上，教師要先講，再要求學(xué)生領(lǐng)會(huì)，并且，按新課理念要求，教師要尊重學(xué)生感受，倡導(dǎo)后現(xiàn)代教學(xué)理論提出的“文章的主題是游離于作品之外的”思想，相信“一千個(gè)讀者有一千個(gè)哈姆雷特，一千個(gè)讀者有一千個(gè)林黛玉”。教具準(zhǔn)備：U盤(pán) 教材分析：
這篇文章出自魯迅的散文集《朝花夕拾》。阿長(zhǎng)是魯迅兒時(shí)的保姆，也是本文的主人公，她普通，普通得別人不知道她的名字；她粗俗，粗俗得語(yǔ)言刺耳，動(dòng)作可鄙；她迷信，迷信得愚妄可笑，麻木不仁。但她又爽朗、熱情、樂(lè)于助人，有著淳樸、寬厚、善良、仁慈的美德，尤其是目不識(shí)丁的她一次看到魯迅聽(tīng)人介紹《山海經(jīng)》時(shí)的癡迷神態(tài)，竟超常人所不能地給魯迅買(mǎi)了一本《山海經(jīng)》，此舉此情震憾著魯迅的一生。長(zhǎng)媽媽去世30年后，魯迅寫(xiě)此文以示深沉懷念。
“頌揚(yáng)人性美”是本單元的主題?！皩W(xué)習(xí)朗讀，圍繞中心選材，分析人物特點(diǎn)，把握語(yǔ)句中蘊(yùn)含作者的感情，掌握記敘文特點(diǎn)，提高閱讀記敘文的能力”這五方面是編者設(shè)此單元的意圖?！栋㈤L(zhǎng)與山海經(jīng)》以講讀課的身份出現(xiàn)在單元之首，用意有三：其一是該文內(nèi)容貼近學(xué)生生活實(shí)際，理解層面符合初二學(xué)生年齡特點(diǎn)。其二，記敘線索明晰，選材典型性強(qiáng)，寫(xiě)法上欲揚(yáng)先抑，這為后面《荔枝蜜》、《我的信念》等文章的學(xué)習(xí)打下鋪墊。其三，文章語(yǔ)言生動(dòng)、精彩，值得朗讀、品味、學(xué)習(xí)。教學(xué)過(guò)程： 第 一 課 時(shí)
課型：新授。方法：自學(xué)指導(dǎo)。過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
同學(xué)們，在初一時(shí)我們學(xué)過(guò)魯迅先生的回憶性散文《從百草園到三味書(shū)屋》，文中美女蛇的故事給美麗的百草園蒙上了一層神秘的面紗。而故事的講述者長(zhǎng)媽媽，在魯迅先生的作品中幾次都提起，可見(jiàn)她是一個(gè)對(duì)自己很有影響的人物．那么她到底是個(gè)什么樣的人呢？今天就走進(jìn)魯迅先生為她專門(mén)寫(xiě)的《阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)>》。
二、檢查預(yù)習(xí)
（一）注音：
擄（lu）去 震悚（song）惶（huang）急 瘡（chuang）疤
詰（jie）問(wèn) 懼憚（dan）霹靂{pi li }
（二）為下列詞語(yǔ)中加括號(hào)的字選擇正確的解釋，將序號(hào)填在括號(hào)內(nèi)。
１、莫（名）其妙（）
Ａ 名字 Ｂ 說(shuō)出 Ｃ 名譽(yù) Ｄ 有名的２、（念）念不忘（）
Ａ 惦記，常常地想 Ｂ 念頭 Ｃ 讀 Ｄ “廿”的大寫(xiě)
３、（疏）懶（）
Ａ 分散 Ｂ 不親密 Ｃ 粗心 Ｄ 不熟悉
４、煩瑣之（至）（）
Ａ 極 Ｂ 以至 Ｃ 到 Ｄ 至于
三、查工具書(shū)，解釋下列詞語(yǔ)： 惶急：恐懼著急。詰問(wèn)：追問(wèn)、責(zé)問(wèn)。懼憚：懼怕。憚，害怕?？誓剑浩惹械亓w慕。
霹靂：云和地面之間發(fā)出的一種強(qiáng)烈的雷電現(xiàn)象。煩瑣：繁雜瑣碎。
瘡疤：瘡口表面所結(jié)的痂。毫不相干：一點(diǎn)關(guān)系也沒(méi)有。
情有可原：這種情況有可以原諒之處。
深不可測(cè)：深度大，難以測(cè)量。形容深?yuàn)W難以理解。莫名其妙：沒(méi)有人能說(shuō)明它的奧妙{道理}。名，說(shuō)出。
四、品味細(xì)節(jié)
1．讀課文，要求找出作者感情變化的原因。
教師提示：我們知道，“沒(méi)有無(wú)緣無(wú)故的愛(ài)，也沒(méi)有無(wú)緣無(wú)故的恨”作者的感情變化是因?yàn)榘l(fā)生了一些事情。也就是說(shuō)，這些事情就是我感情變化的原因。下面請(qǐng)同學(xué)們分小組聯(lián)讀課文，用簡(jiǎn)要的話概括出這些事情。
明確：一共寫(xiě)了七件事。
①常喜歡切切察察
②限制我的行動(dòng)
③睡覺(jué)時(shí)擠得我無(wú)法翻身
④懂得許多規(guī)矩和麻煩的禮節(jié)
⑤講長(zhǎng)毛攻城時(shí)護(hù)城
⑥謀害我的隱鼠
⑦為我買(mǎi)《山海經(jīng)》
2、這些事中哪些地方寫(xiě)得最細(xì)，最精彩。請(qǐng)找出來(lái)，用“ 寫(xiě)得好，它寫(xiě)出了 ”的句式進(jìn)行品析并說(shuō)話。
第 二 教 時(shí)
課型：新授、練習(xí)。方法：自學(xué)指導(dǎo)。過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
二、整體感知：
文章主要描寫(xiě)的對(duì)象是長(zhǎng)媽媽，作者幾乎是按生活的原樣，真實(shí)而親切地再現(xiàn)了自己童年時(shí)期與長(zhǎng)媽媽相處的情景。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧宰x課文的基礎(chǔ)上，找出描寫(xiě)長(zhǎng)媽媽的事件或細(xì)節(jié)，并說(shuō)說(shuō)這些事件或細(xì)節(jié)體現(xiàn)了長(zhǎng)媽媽什么樣的性情。１．長(zhǎng)媽媽是一個(gè)沒(méi)有名字的人 ——長(zhǎng)媽媽地位低下
２．長(zhǎng)媽媽睡覺(jué)時(shí)總是“在床中間擺成一個(gè)‘大’字，擠得我沒(méi)有余地翻身”（長(zhǎng)媽媽睡相不好）
——長(zhǎng)媽媽是一個(gè)粗人。
３．長(zhǎng)媽媽“常喜歡切切察察” ——長(zhǎng)媽喜歡饒舌多事。４．長(zhǎng)媽媽“逼”著我吃福桔 ——長(zhǎng)媽媽有著太多的繁文縟節(jié) ５．長(zhǎng)媽媽給我講長(zhǎng)毛的故事 ——長(zhǎng)媽媽是無(wú)知而又淳樸的。６．長(zhǎng)媽媽給我買(mǎi)來(lái)《山海經(jīng)》
——長(zhǎng)媽媽是一個(gè)真誠(chéng)，善良，關(guān)心孩子，盡可能幫助孩子的好人。
四．想象創(chuàng)新
我們假設(shè)阿長(zhǎng)現(xiàn)在還健在，她讀了魯迅這篇文章，會(huì)對(duì)魯迅說(shuō)什么？
請(qǐng)同學(xué)們緊扣課文內(nèi)容與人物性格特征，放飛想象的翅膀，賦予人物新的時(shí)代特色，代長(zhǎng)媽媽說(shuō)些話。
教師舉例：
哥兒啊，我雖無(wú)名無(wú)姓，但經(jīng)你一寫(xiě)，現(xiàn)在也成了名人了，可是你說(shuō)我無(wú)名無(wú)姓，生得黃胖而矮倒也罷了，怎么連頸上的灸瘡疤也寫(xiě)進(jìn)去了呢？說(shuō)我規(guī)矩多、煩瑣、迷信也罷了，那時(shí)誰(shuí)不迷信啊？可是你，怎么連我睡相不好這種私事都寫(xiě)進(jìn)去了呢？特別是給你講長(zhǎng)毛故事時(shí)，講的將我們擄去后，讓我們脫下褲子站在墻頭，大炮就放不出來(lái)，你也照實(shí)寫(xiě)下來(lái)了，你不怕人笑話我還怕人笑話呢！
1．文章前兩段介紹了“長(zhǎng)媽媽”稱呼的由來(lái)，從中可看出“長(zhǎng)媽媽”怎樣的社會(huì)地位？ 地位低下，不被人重視
2．作者寫(xiě)了阿長(zhǎng)的哪些令“我”討厭的生活習(xí)慣？可看出長(zhǎng)媽媽什么樣的性格特點(diǎn)？ 切切察察的毛病擺成“大”字的睡相 饒舌多事，粗俗、不拘小節(jié)
3．長(zhǎng)媽媽懂得哪些“我”所不耐煩的規(guī)矩？從對(duì)這些規(guī)矩的描寫(xiě)中可以看出長(zhǎng)媽媽什么樣的性格特點(diǎn)？
（1）元旦道恭喜、吃福橘
（2）說(shuō)人死了必須說(shuō)“老掉了” ?? 真誠(chéng)和善良 4．我為什么對(duì)長(zhǎng)媽媽產(chǎn)生了“特別的敬意”？這些描寫(xiě)可以看出長(zhǎng)媽媽什么樣的性格特點(diǎn)？ “長(zhǎng)毛”的故事，出乎我的意料，更讓我感到長(zhǎng)媽媽的偉大神力，從此對(duì)于她就有了“特別 的敬意”。無(wú)知、淳樸
5．最讓“我”對(duì)她產(chǎn)生敬意的是什么事情？ 為“我”買(mǎi)回渴慕已久的《山海經(jīng)》。
6、當(dāng)阿長(zhǎng)問(wèn)《山海經(jīng)》是怎么一回事時(shí)，我是怎樣想的？表現(xiàn)了“我”什么心理？ 她并非學(xué)者，說(shuō)了也無(wú)益；但既然來(lái)問(wèn)，也就都對(duì)她說(shuō)了。我對(duì)從她那里得到《山海經(jīng)》不抱任何希望，只是說(shuō)說(shuō)而已。
7、阿長(zhǎng)把《山海經(jīng)》買(mǎi)回時(shí)，“我”有什么反應(yīng)？體現(xiàn)了怎樣的心情？ “我似乎遇到一個(gè)霹靂，全體都震悚起來(lái)，趕緊去接過(guò)來(lái)，打開(kāi)紙包?！闭痼@、感動(dòng)的同時(shí)進(jìn)而對(duì)長(zhǎng)媽媽產(chǎn)生了新的敬意。
買(mǎi)《山海經(jīng)》一事寫(xiě)出了長(zhǎng)媽媽熱愛(ài)、關(guān)心孩子的美好品質(zhì)。
附：板書(shū)設(shè)計(jì)
阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》
感知人物 煩瑣、愚昧、迷信 善良、樸實(shí)、真誠(chéng)
拎出線索 不大佩服——不耐煩——空前敬意——新的敬意
品味細(xì)節(jié) 豎手指、睡覺(jué)姿態(tài)、古怪儀式、講長(zhǎng)毛
想象創(chuàng)新 緊扣人物性格、聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活 主要事件：
“切切察察”的毛病——饒舌多事 擺成“大”字的睡相——不拘小節(jié) 令人厭煩的規(guī)矩 ——麻煩多事 “長(zhǎng)毛”的往事 ——純樸無(wú)知 購(gòu)買(mǎi)《山海經(jīng)》 ——熱情助人 第一課時(shí)
一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)
我相信同學(xué)們一定了解魯迅先生的散文集––––《朝花夕拾》，因?yàn)樵诔跻粫r(shí)，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了從中選出的一篇優(yōu)美的散文《從百草園到三味書(shū)屋》。今天，我們?cè)賹W(xué)一篇選自《朝花夕拾》中魯迅先生回憶童年生活的散文《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》。
二、解題
魯迅，原名周樹(shù)人，浙江紹興人，我國(guó)現(xiàn)代偉大的革命家、文學(xué)家、思想家。《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》是一篇情思雋永、蘊(yùn)涵深刻的佳作。在這篇文章里，魯迅通過(guò)對(duì)幼時(shí)保姆長(zhǎng)媽媽以及她為我尋找《山海經(jīng)》一書(shū)的有關(guān)情景的追憶細(xì)膩而饒有風(fēng)趣地表現(xiàn)了“我”對(duì)長(zhǎng)媽媽的認(rèn)識(shí)過(guò)程，贊頌了勞動(dòng)人民的優(yōu)秀品質(zhì)，表達(dá)了作者深切的懷念之情。
三、研習(xí)課文
（一）整體感知課文。1．初讀課文。
要求：①邊讀邊給生字、生詞作記號(hào)。②給段落標(biāo)上序號(hào)。③用符號(hào)標(biāo)出作品中的主要人物。④了解文章的大致內(nèi)容：人物、思路、所寫(xiě)的事情等。2．借助工具書(shū)解決生字詞。
（二）具體研習(xí)。
1．明確目標(biāo)。細(xì)讀課文化，研習(xí)以下幾個(gè)問(wèn)題。
（1）文章選取了長(zhǎng)媽媽哪些事情作為寫(xiě)作材料，這些材料表現(xiàn)了長(zhǎng)媽媽怎樣的品格風(fēng)貌？（2）這些材料是按什么順序來(lái)安排的？
2．學(xué)生研習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。
學(xué)生研習(xí)，可以采用分小組討論的方式進(jìn)行，要求將討論的要點(diǎn)寫(xiě)在書(shū)上相應(yīng)的位置，并與原文相結(jié)合作評(píng)、點(diǎn)、批、注。教師通過(guò)巡回指導(dǎo)幫助學(xué)生解決困難，注意研習(xí)情況的信息反饋。
3．研習(xí)效果反饋。（學(xué)生發(fā)言，教師點(diǎn)撥，板書(shū)重點(diǎn)內(nèi)容。）
問(wèn)題①：本文圍繞長(zhǎng)媽媽寫(xiě)了這樣幾件事：A、交待“阿長(zhǎng)”的來(lái)歷；B、阿長(zhǎng)喜歡切切察察和她夏天的睡態(tài)；C、她懂得許多規(guī)矩；D、講“長(zhǎng)毛”的故事；E、給“我”買(mǎi)《山海經(jīng)》。
問(wèn)題②（點(diǎn)撥提示內(nèi)容）：作者在安排材料時(shí)，是以作者少年時(shí)代對(duì)長(zhǎng)媽媽的感情為線索貫穿全文的，其變化過(guò)程是“不大佩服–––不耐煩–––空前敬意–––新的敬意”。這種“層層剝筍”的方式，使長(zhǎng)媽媽的形象在先抑后揚(yáng)、對(duì)比映襯中得到充分的展示。
問(wèn)題③（點(diǎn)撥提示）：文章圍繞長(zhǎng)媽媽選擇了5個(gè)方面的事情，又以感情變化為線索安排，使長(zhǎng)媽媽的品格風(fēng)貌表現(xiàn)得非常突出。開(kāi)頭的第1、2段，作者以深厚的感情和簡(jiǎn)練的筆法介紹了長(zhǎng)媽媽的身份、地位、名字的來(lái)歷，旨在說(shuō)明她是一個(gè)沒(méi)有社會(huì)甚至連真實(shí)姓名也不為人們所知的平凡勞動(dòng)?jì)D女。接著第3–5段，從“我不大佩服”的感情角度，寫(xiě)了長(zhǎng)媽媽喜歡“切切察察”和夏天在床間擺成一個(gè)“大”字的睡態(tài)，刻畫(huà)了她質(zhì)樸而嘮叨、略帶粗野的性格。第6–12段，著重從“我”的“不耐煩”去寫(xiě)長(zhǎng)媽媽懂得許多規(guī)矩，如說(shuō)人死為“老掉了”，不能進(jìn)死了人和生了孩子的屋子等，文章述說(shuō)這些“瑣碎之至”的規(guī)矩，意在說(shuō)明長(zhǎng)媽媽有著跟千百萬(wàn)深受封建思想毒害的普通勞動(dòng)者一樣的特點(diǎn)：質(zhì)樸的品質(zhì)和迷信的缺點(diǎn)。第13–18段：隨著感情的變化，作者又從“我”對(duì)長(zhǎng)媽媽產(chǎn)生的“空前的敬意”，來(lái)寫(xiě)長(zhǎng)媽媽講“長(zhǎng)毛”的故事，從而提示了愚昧的一面。第19–29段：文筆一轉(zhuǎn)，寫(xiě)了“我”對(duì)長(zhǎng)媽媽產(chǎn)生“新的敬意”的原因，是長(zhǎng)媽媽用自己微薄的收入給“我”買(mǎi)回了“我”渴望已久的帶畫(huà)的《山海經(jīng)》，展示了她的“偉大的神力”––––“別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功”，從而突出了她對(duì)“我”的關(guān)心和體現(xiàn)出來(lái)的熱情、仁慈、樂(lè)于助人的品質(zhì)。而長(zhǎng)媽媽高潔的靈魂也就在這“剝筍”式描寫(xiě)里，在由表及里、淺而深的認(rèn)識(shí)過(guò)程中得以完整而清晰的展現(xiàn)：她是沾染封建迷信而又質(zhì)樸、善良、慈愛(ài)的勞動(dòng)?jì)D女。作者在充分展現(xiàn)了長(zhǎng)媽媽的品格風(fēng)貌之后，在文章的結(jié)尾以深厚的感情抒發(fā)了自己對(duì)她的懷念之情。
四、課堂小結(jié)
解說(shuō)：這一環(huán)節(jié)主要是對(duì)學(xué)生在研習(xí)中的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)，好的現(xiàn)象進(jìn)行表?yè)P(yáng)，給予鼓勵(lì)，對(duì)不良現(xiàn)象要明確指出，并要求改正，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的目的。
五、布置作業(yè)
1．有感情地朗讀全文，根據(jù)習(xí)題三，析讀課文中買(mǎi)《山海經(jīng)》的部分。2．課外閱讀（朝花夕拾）。
第二課時(shí)
一、檢查作業(yè)情況
二、研習(xí)課文 1．研習(xí)目標(biāo)。
（1）指導(dǎo)學(xué)生分析刻畫(huà)人物的方法。（2）品味本文的語(yǔ)言。2．具體研習(xí)。
教師出示目標(biāo)后，由學(xué)生獨(dú)立閱讀思考，對(duì)相關(guān)文字進(jìn)行評(píng)、點(diǎn)、批、注，要求做到注意力高度集中，還想互相提問(wèn)，排除相互干擾，遇到問(wèn)題舉左手，由教師幫助解決。教師巡回輔導(dǎo)的同時(shí)注意收集各種信息，使教師對(duì)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行點(diǎn)撥提示，具有針對(duì)性。3．研習(xí)反饋。
學(xué)生發(fā)言，教師有針對(duì)性地進(jìn)行點(diǎn)撥提示。
目標(biāo)①分析刻畫(huà)人物的方法。
作者在刻畫(huà)長(zhǎng)媽媽的形象時(shí)，采用了多種方法，使人物形象生動(dòng)、鮮明。
A、描寫(xiě)法：如寫(xiě)長(zhǎng)媽媽是個(gè)普通勞動(dòng)?jì)D女，作者除簡(jiǎn)介她的身份、地位、名字的來(lái)歷外，著重選擇了兩個(gè)生動(dòng)的細(xì)節(jié)：一是她在“向人低聲絮說(shuō)些什么事”的時(shí)候，還要“豎直第二個(gè)手指”，在空中上下?lián)u動(dòng)，或者點(diǎn)著對(duì)手或自己的鼻尖；二是夏天睡覺(jué)時(shí)，“她又伸開(kāi)兩腳兩手，在床中間擺成一個(gè)‘大’字”。長(zhǎng)媽媽質(zhì)樸、略帶粗野的性格在這些細(xì)節(jié)中刻畫(huà)得栩栩如生，收到了此處無(wú)聲勝有聲的藝術(shù)效果。
本文中對(duì)人物的語(yǔ)言描寫(xiě)和動(dòng)作描寫(xiě)別具特色。如元旦時(shí)，她教“我”說(shuō)恭喜的話和吃福橘的情節(jié)，作者通過(guò)“伸出??按住??惶急??”“搖??笑??塞??”這些動(dòng)作的“恭喜恭喜！大家恭喜！真聰明！恭喜恭喜！”充滿歡欣和熱情的語(yǔ)言寫(xiě)出了真誠(chéng)的祈求，表現(xiàn)了她善良而迷信的一面。
心理描寫(xiě)，突出中心。如當(dāng)長(zhǎng)媽媽買(mǎi)回了《山海經(jīng)》后“我似乎遇著了一個(gè)霹靂，全體都震悚起來(lái)”，這個(gè)心理活動(dòng)，寫(xiě)出了“我”的吃驚。正是這種吃驚，引起了另一心理活動(dòng)––––對(duì)長(zhǎng)媽媽產(chǎn)生了“新的敬意”，從而揭示了文章的主旨。
B．對(duì)比、映襯法：本文中將“叔祖”與長(zhǎng)媽媽進(jìn)行了對(duì)比，突出了長(zhǎng)媽媽對(duì)“我”的熱情和關(guān)心，《山海經(jīng)》的模樣和“寶書(shū)”進(jìn)行對(duì)比映襯，突出“寶”的特殊意義––––視“長(zhǎng)媽媽”給“我”買(mǎi)書(shū)的偉大神力為“寶”，視《山海經(jīng)》的內(nèi)容為“寶”。
目標(biāo)②品味本文的語(yǔ)言。
本文的語(yǔ)言有的含義深刻，有的詼諧幽默，有的感情濃烈，細(xì)細(xì)品味，妙趣無(wú)窮。
如：“這實(shí)在是出于我意想之外的，不能不驚異。我一向只以為她滿肚子是麻煩的禮節(jié)罷了，卻不料她還有這樣偉大的神力。從此對(duì)于她就有物特別的敬意，似乎實(shí)在深不可測(cè)；夜間的伸開(kāi)手腳，占領(lǐng)全床，那當(dāng)然是情有可原了，倒應(yīng)該我退讓?！边@是“我”聽(tīng)了長(zhǎng)媽媽給“我”講了長(zhǎng)毛的故事之后的心理反應(yīng)的一段文字中，作者以兒童的心理來(lái)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)媽媽的“偉大神力”，實(shí)際上是對(duì)長(zhǎng)媽媽的愚昧迷信以一種苦笑進(jìn)行諷刺。整段文字寓莊于諧，增添了幽默風(fēng)趣之感。
再如，當(dāng)長(zhǎng)媽媽給我買(mǎi)回了《山海經(jīng)》之后，這又使我產(chǎn)生了新的敬意了，“別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。她確有偉大的神力。謀害隱鼠怨恨，從此完全消滅了”。這段文字中“發(fā)生新的敬意”。是對(duì)長(zhǎng)媽媽能做成“別人不肯做，或不能做的事”的“偉大神力”––––中華民族“最值的寶貴的民魂”：對(duì)青少年的關(guān)心愛(ài)護(hù)和腳踏實(shí)地的“實(shí)干”精神的歌頌。
又如：“但那是我最為心愛(ài)的寶書(shū)，看起來(lái)，確是人面的獸；九頭的蛇；一腳的牛；袋子似的帝江；沒(méi)有頭而‘以乳為目，以臍為口’，還要‘執(zhí)干戚而舞’的刑天。”這段文字里對(duì)刑天“執(zhí)干戚而舞”再次描寫(xiě)，既前后照應(yīng)，又表現(xiàn)了我的思想感情。刑天在故事中是富有判逆精神的神，他蔑視天帝，死而不屈，表現(xiàn)了極強(qiáng)的反抗精神，而“我”酷愛(ài)刑天，正曲折地表現(xiàn)了魯迅不屈服于20年代圍攻他的黑暗社會(huì)勢(shì)力的斗爭(zhēng)決心，使文章具有了“自敘傳”的色彩，增強(qiáng)了文章的真實(shí)感和戰(zhàn)斗力。
三、課堂總結(jié)
1．對(duì)兩節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)。2．對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)。3．對(duì)學(xué)習(xí)方法進(jìn)行歸納總結(jié)。
四、拓展遷移，布置作業(yè)
對(duì)看課后練習(xí)四，寫(xiě)一個(gè)你所熟悉的人。
第五篇：阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》
阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》·知識(shí)點(diǎn)精析
一、需掌握的字的讀音 駭（hài）瘡疤（chuāng）擄（lǔ）詰問(wèn)（jié）孀（shuāng）懼憚（dàn）璣（jī）霹靂（pī lì）震悚（sǒng）懿（yì）僧惡（zēng）頸（jǐng）灸（jiǔ）矩（jǔ）
二、需掌握的多音多義字
?wù憎惡?kōng空前?bai背地里?惡?ě惡心 空? 背?k?ng空閑??bēi背包??a惡毒?b?淡薄?tiē妥貼?m?模范??薄?báo薄厚 貼?tiě請(qǐng)?zhí) ∧??mú模樣???b?薄荷?tia碑帖
三、辨析形似字的字音及字形
?擠jǐ（擁擠）?枕zhěn（枕頭）?絮xù（絮說(shuō)）?? 濟(jì)jì（經(jīng)濟(jì)）???沈shěn（沈陽(yáng)）?恕shù（饒?。??臍qí（肚臍）??耽dān（耽誤）?灸jiǔ（針灸）?竿gān（竹竿）?駭hài（駭人聽(tīng)聞）???炙zhì（膾炙人口）桿gān（木桿）???該gāi（應(yīng)該）???炎yán（烈日炎炎）刊kān（刊物）???刻ka（刻不容緩）?趟tàng（一趟）?詰ji?（詰問(wèn)）?拙zhuō（粗拙）???倘tǎng（倘若）?潔ji?（潔白）??絀chù（相形見(jiàn)絀）???躺tǎng（躺下）?拮ji?（拮據(jù)）?要yào（要求）??耍shuǎ（玩耍）
四、詞語(yǔ)積累 悚：害怕。
擄：把人搶走。
瘡疤：瘡好了以后，留下的疤。詰問(wèn)：追問(wèn)，責(zé)問(wèn)。懼憚：害怕。
鄭重：嚴(yán)肅認(rèn)真。渴慕：非常思慕。
霹靂：云和地面之間發(fā)生的一種強(qiáng)烈雷電現(xiàn)象。這里指作者受到了極大的震撼。
惶急：驚慌急迫。
磨難：在困苦的境遇中遭受的折磨。煩瑣：繁雜瑣碎?？涨埃呵八从?。
面如土色：臉色像泥土一樣，形容極端驚恐。
深不可測(cè)：深得難以測(cè)量。比喻對(duì)人或事物的情況捉摸不透。疏懶：懶散而不慣受拘束。粗拙：粗糙低劣。
五、文學(xué)常識(shí) 1．作者簡(jiǎn)介
魯迅（1881～1936），原名周樹(shù)人，字豫才，浙江紹興人，出身于沒(méi)落的封建家庭。中國(guó)現(xiàn)代偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)文學(xué)家、思想家和革命家，中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的奠基人。代表作有我國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說(shuō)《狂人日記》，第一次使用“魯迅”筆名，中篇小說(shuō)《阿Q正傳》，回憶性散文集《朝花夕拾》，小說(shuō)集《吶喊》《彷徨》等。
本文是魯迅先生于1926年9月18日在廈門(mén)寫(xiě)的一篇回憶性的散文。這篇文章最早發(fā)表在《莽原》半月刊第十九期上，在文題下面寫(xiě)了一個(gè)副標(biāo)題《舊事重提之六》。后來(lái)魯迅先生把它和《舊事重提》的其他九篇一起編入《朝花夕拾》這個(gè)散文集子中。
2．背景
1926年3月18日北洋軍閥政府槍殺進(jìn)步學(xué)生，魯迅受反動(dòng)政府通緝，不得不到廈門(mén)大學(xué)任教，后又受守舊勢(shì)力的排擠。在那種境況下，作者不愿意想到目前，只能借回憶少年生活寫(xiě)點(diǎn)文章聊以自慰。于是寫(xiě)出了回憶散文集《朝花夕拾》（共十篇文章），本文是其中第二篇：回憶自己童年時(shí)期與家里女工阿長(zhǎng)相處的一段生活。寫(xiě)于北京寓所。發(fā)表于1926年3月25日《莽原》半月刊上。
六、關(guān)于《山海經(jīng)》
《山海經(jīng)》共十八卷，戰(zhàn)國(guó)至西漢初年的作品。內(nèi)容主要是我國(guó)民間傳說(shuō)中的地理知識(shí)，還保存了不少上古時(shí)代流傳下來(lái)的神話故事。魯迅稱之為“古之巫書(shū)”。
七、文章主旨和結(jié)構(gòu)
作者通過(guò)憶述兒時(shí)與保姆長(zhǎng)媽媽相處的情景，刻畫(huà)出了一個(gè)真實(shí)、生動(dòng)、鮮活的普通勞動(dòng)?jì)D女——長(zhǎng)媽媽的形象。她饒舌多事、不拘小節(jié)，有許多繁文縟節(jié)，但為人誠(chéng)懇、熱情、樂(lè)于助人，有著淳樸、寬厚、善良、仁慈的美德。通過(guò)寫(xiě)阿長(zhǎng)尋購(gòu)、贈(zèng)送給“我”渴求已久的繪圖《山海經(jīng)》，表達(dá)了作者對(duì)長(zhǎng)媽媽的尊敬、感激和思念之情。
全文可以分為三大部分。第一部分（第1～2段），介紹人們對(duì)長(zhǎng)媽媽的稱呼、稱呼的由來(lái)和她的外形特點(diǎn)。寫(xiě)“我”對(duì)阿長(zhǎng)的稱呼，表現(xiàn)了“我”對(duì)阿長(zhǎng)又喜歡又憎惡的感情——喜歡她時(shí)稱她為“阿媽”，憎惡她時(shí)就叫她“阿長(zhǎng)”。
第二部分（第3～17段），作者“討厭”長(zhǎng)媽媽的事例。
第一層：寫(xiě)“我”討厭阿長(zhǎng)：背地里說(shuō)人長(zhǎng)短；不許“我”隨便走動(dòng)；晚上睡覺(jué)占全床。從這些描寫(xiě)中可以看出阿長(zhǎng)是個(gè)愛(ài)說(shuō)、善良、樸實(shí)而略帶粗魯、不拘小節(jié)的農(nóng)婦。
第二層：通過(guò)寫(xiě)除夕夜長(zhǎng)媽媽教少年魯迅吃福橘、講吉利話和元旦清晨等待魯迅“恭喜”的情景，表現(xiàn)了她渴望幸福、期待祝福的急切心情。阿長(zhǎng)滿肚子都是麻煩的禮節(jié)，說(shuō)明無(wú)知的阿長(zhǎng)中封建禮教的毒很深，達(dá)到迷信的程度。但從中可以看出她對(duì)少年魯迅的要求，有的如“飯粒落在地上，必須揀起來(lái)”，還是正確的。
第三層：阿長(zhǎng)給少年魯迅講“長(zhǎng)毛”的故事，少年魯迅對(duì)她產(chǎn)生空前的敬意。雖然阿長(zhǎng)講的具有傳奇、胡編和迷信色彩，只不過(guò)是哄小孩顯示自己罷了，但在幼小的魯迅心里卻留下了深刻的印象，使他不禁對(duì)阿長(zhǎng)肅然起敬。
第三部分（第18～29段），長(zhǎng)媽媽為作者尋購(gòu)《山海經(jīng)》，作者非常感激她。
而真正使魯迅對(duì)阿長(zhǎng)產(chǎn)生感激和敬意的，是阿長(zhǎng)給他買(mǎi)到了《山海經(jīng)》。這是一部魯迅渴望已久的神話傳說(shuō)圖畫(huà)書(shū)，但一直難以得到。大字不識(shí)的阿長(zhǎng)急小主人所急，想小主人所想，設(shè)法買(mǎi)回了《山海經(jīng)》，這不能不讓魯迅感到意外、驚喜！“我似乎遇著了一個(gè)霹靂，全體都震悚起來(lái)。”“這又使我產(chǎn)生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。她確有偉大的神力?！卑㈤L(zhǎng)不識(shí)字，錯(cuò)把“山海經(jīng)”聽(tīng)成“三哼經(jīng)”，她一定為買(mǎi)這幾本小書(shū)下過(guò)不小的辛苦，她對(duì)小主人的熱心、忠誠(chéng)，通過(guò)這件事表現(xiàn)得十分充分。而正是這個(gè)偶然的事件，不僅滿足了魯迅的愿望，同時(shí)激發(fā)了魯迅大量買(mǎi)書(shū)的熱情，特別是作為少年魯迅的一部文藝啟蒙書(shū)，對(duì)他以后的創(chuàng)作產(chǎn)生過(guò)深刻的影響。這正是魯迅對(duì)長(zhǎng)媽媽念念不忘，幾次在作品中寫(xiě)到她，對(duì)她充滿了感激、懷念、敬意的原因所在。至此，一個(gè)有點(diǎn)粗俗、迷信、守舊，但卻善良、熱心、忠厚、真誠(chéng)的阿長(zhǎng)的形象就完成了。
作品的最后兩段，表現(xiàn)了魯迅對(duì)長(zhǎng)媽媽的懷念、內(nèi)疚、祝愿之情。在魯迅的人生歷程中，長(zhǎng)媽媽曾起過(guò)那樣重要的作用，但他竟不知道她的姓名和經(jīng)歷，這是多么叫人內(nèi)疚的事情，他所能做的，只有祈禱仁厚的地母，安息長(zhǎng)媽媽的靈魂。魯迅對(duì)阿長(zhǎng)的深沉感情在這里表現(xiàn)得深切感人。
從整體來(lái)說(shuō)，本文詼諧而富有情趣，但又不失深沉莊重?！扒星胁觳臁钡纳駪B(tài)，睡相的描寫(xiě)，吃福橘前的緊張心情，“長(zhǎng)毛”的故事等，讀后令人捧腹開(kāi)懷，忍俊不禁?？墒牵?dāng)長(zhǎng)媽媽為“我”買(mǎi)回《山海經(jīng)》后，作者的感情變得深沉莊重，深切的懷念之情流露于字里行間。這種色彩的變化，使得作者對(duì)長(zhǎng)媽媽的感情表達(dá)得更加真實(shí)感人。
八、寫(xiě)作特色
1．先抑后揚(yáng)，真實(shí)寫(xiě)人
作者在文章的前半部分著重寫(xiě)了對(duì)阿長(zhǎng)的“憎惡”與“討厭”，不是么？謀死作者所特別喜愛(ài)的隱鼠的是阿長(zhǎng)；讓作者“最討厭的常喜歡‘切切察察’”并因此使家里“有些小**”的是阿長(zhǎng)；擠得作者“沒(méi)有余地翻身，久睡在一角的席子上，又已經(jīng)烤得那么熱”卻“實(shí)在是無(wú)法可想”的也是阿長(zhǎng)；讓作者去做那些“都是些煩瑣之至，至今想起來(lái)還覺(jué)得非常麻煩的事情”的還是阿長(zhǎng)。就是阿長(zhǎng)所講的“長(zhǎng)毛”的故事以及對(duì)自己那讓外面的大炮放不出來(lái)作用的講述，今天的讀者也可一眼看出，是多么的可笑與荒謬。這些真切的描寫(xiě)，都帶著貶義，是“抑”的一面，可以說(shuō)都是在為寫(xiě)《山海經(jīng)》一事做鋪墊。即便是這“抑”的一面，其實(shí)在一定程度上也表現(xiàn)著長(zhǎng)媽媽的善良、樸實(shí)的品質(zhì)。
后半部分著重寫(xiě)他對(duì)長(zhǎng)媽媽的佩服和敬意，主要是因?yàn)榘㈤L(zhǎng)給他買(mǎi)到了《山海經(jīng)》。這是一部魯迅渴望已久的神話傳說(shuō)圖畫(huà)書(shū)，但一直難以得到，誰(shuí)都“不肯真實(shí)地回答我”。只有大字不識(shí)的阿長(zhǎng)，主動(dòng)來(lái)問(wèn)，并且在她告假回來(lái)時(shí)帶回了《山海經(jīng)》，由此可見(jiàn)她對(duì)小主人的熱心、忠誠(chéng)。她是一個(gè)連真正姓名都很少有人知道的下層勞動(dòng)者，但卻善良、真誠(chéng)、熱愛(ài)孩子。她思想、性格上有很多消極、落后的東西，那是封建思想毒害的結(jié)果，與其說(shuō)是她的過(guò)錯(cuò)，不如說(shuō)是她的不幸。
文章通過(guò)先抑后揚(yáng)、前后呼應(yīng)的寫(xiě)法，為讀者充分展現(xiàn)出一個(gè)有點(diǎn)粗俗、迷信、守舊，但卻善良、熱心、忠厚、真誠(chéng)的阿長(zhǎng)形象。
2．詳略得當(dāng)，突出中心
文章略寫(xiě)了阿長(zhǎng)的稱呼的來(lái)歷、“切切察察”的毛病、擺成“大”字的睡相、令人討厭的種種規(guī)矩、“長(zhǎng)毛”的往事，詳寫(xiě)了為“我”買(mǎi)《山海經(jīng)》一事。略寫(xiě)的那些內(nèi)容能使人對(duì)長(zhǎng)媽媽有個(gè)初步了解，如她的外形特征，能真實(shí)地反映長(zhǎng)媽媽的一些毛病，但這些并不能削弱對(duì)阿長(zhǎng)媽媽的敬意；而詳寫(xiě)買(mǎi)《山海經(jīng)》一事，卻令人對(duì)長(zhǎng)媽媽刮目相看，在作者看來(lái)“別人不肯做，或不能做的事情，她卻能夠做成功”，我們可以想到幼小的魯迅對(duì)長(zhǎng)媽媽的敬佩和感激之情。
在塑造人物上，散文與小說(shuō)有著很大的不同。小說(shuō)可以通過(guò)較大的篇幅和較復(fù)雜的情節(jié)結(jié)構(gòu)，展示人物的性格發(fā)展過(guò)程，凸現(xiàn)人物性格的各個(gè)側(cè)面，乃至揭示豐富多姿的心靈世界。而散文因?yàn)槠亩绦『退鼉?nèi)在格局的單一性，只能選擇典型的情節(jié)和細(xì)節(jié)，展示人物性格中的那些“閃光點(diǎn)”以“一斑窺全豹”，從而表現(xiàn)人物的性格特征。因此，一般地講，小說(shuō)的人物是寫(xiě)實(shí)的、多面的、立體的，有點(diǎn)像工筆細(xì)描的西洋油畫(huà)；而散文的人物是寫(xiě)意的、單純的、濃縮的，有點(diǎn)像重神不重形的寫(xiě)意畫(huà)。
阿長(zhǎng)在魯迅的少年生活中，是一個(gè)很重要的人物，是看護(hù)、帶領(lǐng)魯迅的保姆。應(yīng)該說(shuō)，在魯迅的記憶中，阿長(zhǎng)的故事很多。但魯迅寫(xiě)這篇散文，卻沒(méi)有堆砌材料，而是精選了幾個(gè)極富表現(xiàn)力的情節(jié)和細(xì)節(jié)，集中展示了阿長(zhǎng)作為一個(gè)女傭人在周家的位置和她淳樸、熱心、粗俗、迷信的性格特征，表現(xiàn)了魯迅對(duì)她深厚而復(fù)雜的思想感情。阿長(zhǎng)是一個(gè)極普通的傭人，但她對(duì)作者“我”的影響卻是深刻的，給“我”留下了不可磨滅的記憶?！拔摇闭菑陌㈤L(zhǎng)身上看到了底層人民的可貴精神和品格。
3．?dāng)⑹稣Z(yǔ)言的妙用
一般說(shuō)來(lái)，散文描寫(xiě)人物，主要是通過(guò)敘述來(lái)描寫(xiě)人物的語(yǔ)言、行動(dòng)、肖像等來(lái)刻畫(huà)人物性格。但省去不必要的描寫(xiě)而改用敘述性質(zhì)的語(yǔ)言來(lái)刻畫(huà)人物形象也會(huì)獲得成功。
關(guān)于繪圖的《山海經(jīng)》的發(fā)現(xiàn)和向往，以及阿長(zhǎng)對(duì)于此事的關(guān)心和她終于買(mǎi)來(lái)了一部有畫(huà)的“三哼經(jīng)”這個(gè)過(guò)程，除了直接寫(xiě)了阿長(zhǎng)所說(shuō)的一句話之外，其余全是用敘述的語(yǔ)言來(lái)寫(xiě)的。作者既寫(xiě)活了遠(yuǎn)房叔祖這個(gè)人物和他的藏書(shū)豐富的書(shū)齋，甚至還寫(xiě)出了他的家庭生活和他的太太的形象，也寫(xiě)出了魯迅自己對(duì)于繪圖的《山海經(jīng)》的極其向往而不可得的焦灼和無(wú)奈的心情。在這個(gè)基礎(chǔ)上，敘述阿長(zhǎng)也來(lái)問(wèn)《山海經(jīng)》是怎么回事，寫(xiě)出自己對(duì)于她的詢問(wèn)所采取的冷漠態(tài)度。最后敘述阿長(zhǎng)利用告假回家的機(jī)會(huì)，買(mǎi)得了魯迅渴求的《山海經(jīng)》。在這敘述性的語(yǔ)言里，不但有“故事”發(fā)展的情節(jié)，而且波瀾起伏，出人意料；同時(shí)，也避免了文章的臃腫，全力突出了阿長(zhǎng)“別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功”的非凡舉動(dòng)和品質(zhì)。
九、重點(diǎn)語(yǔ)句分析
1．這又使我發(fā)生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。她確有偉大的神力。
這一句是作者感情發(fā)生變化的議論句，真正使魯迅對(duì)阿長(zhǎng)產(chǎn)生感激和敬意的是因?yàn)榘㈤L(zhǎng)給他買(mǎi)到了《山海經(jīng)》。這是一部魯迅渴望已久的神話傳說(shuō)圖畫(huà)書(shū)，但一直難以得到。大字不識(shí)的阿長(zhǎng)卻急小主人所急，想小主人所想，設(shè)法買(mǎi)回了《山海經(jīng)》，這不能不讓魯迅感到意外、驚喜！
阿長(zhǎng)不識(shí)字，錯(cuò)把“山海經(jīng)”聽(tīng)成“三哼經(jīng)”，她一定為買(mǎi)這幾本小書(shū)下過(guò)不小的辛苦，她對(duì)小主人的熱心、忠誠(chéng)，通過(guò)這件事表現(xiàn)得十分充分。而正是這個(gè)偶然的事件，不僅滿足了魯迅的愿望，同時(shí)也激發(fā)了魯迅大量買(mǎi)書(shū)的熱情，特別是作為少年魯迅的一部文藝啟蒙書(shū)，對(duì)他以后的創(chuàng)作產(chǎn)生過(guò)深刻的影響。這正是魯迅對(duì)長(zhǎng)媽媽念念不忘，幾次在作品中寫(xiě)到她，對(duì)她充滿了感激、懷念、敬意的原因所在。
2．仁厚黑暗的地母啊，愿在你懷里永安她的魂靈。
這句話抒發(fā)了作者對(duì)長(zhǎng)媽媽真摯的情感，表現(xiàn)了魯迅對(duì)長(zhǎng)媽媽的懷念之情。從對(duì)長(zhǎng)媽媽的厭煩、埋怨、畏懼到對(duì)她的愛(ài)戴、敬愛(ài)、祝福，在魯迅的人生歷程中，長(zhǎng)媽媽曾起過(guò)那樣重要的作用，但他竟不知道她的姓名和經(jīng)歷，這是多么叫人內(nèi)疚的事情！他所能做的，只有祈禱仁厚的地母，安息阿媽的靈魂。魯迅對(duì)阿長(zhǎng)的深沉感情在這里表現(xiàn)得深切感人。
十、課后習(xí)題解答
（一）文章圍繞阿長(zhǎng)寫(xiě)了對(duì)她的稱呼的由來(lái)，寫(xiě)了她喜歡“切切察察”的毛病，寫(xiě)了她的睡相，寫(xiě)了元旦的古怪儀式，寫(xiě)了她謀害“我”的隱鼠，重點(diǎn)是寫(xiě)她給“我”買(mǎi)來(lái)了《山海經(jīng)》。從這些事情中可以看出，阿長(zhǎng)是一個(gè)很不幸而又渴望一生平安的勞動(dòng)?jì)D女，她沒(méi)有文化、粗俗、好事，但心地善良，熱心幫助孩子解決疑難。
（二）“憎惡”“討厭”是兒時(shí)的心理，魯迅在具體描寫(xiě)中卻流露著同情與懷念。魯迅透露了阿長(zhǎng)的身世，就是表明她的粗俗是情有可原的。她的管教很不適合兒童心理，但出發(fā)點(diǎn)是好的。她青年守寡，非常不幸，出來(lái)做女工，沒(méi)有別的奢望，但求“順順流流”，魯迅在具體的描寫(xiě)中飽含同情。
（三）1．“我”想“她并非學(xué)者，說(shuō)了也無(wú)益”。之所以這樣想，是因?yàn)榘㈤L(zhǎng)不認(rèn)識(shí)字，沒(méi)文化，不知道《山海經(jīng)》是怎樣的一部書(shū)。更何況她一向似乎并不善于關(guān)心“我”，因此她也不會(huì)理解“我”渴望得到《山海經(jīng)》的心情。這表明“我”對(duì)阿長(zhǎng)心存隔膜乃至輕視。
2．當(dāng)阿長(zhǎng)買(mǎi)來(lái)《山海經(jīng)》時(shí)，我的反應(yīng)是：“我似乎遇著了一個(gè)霹靂，全體都震悚起來(lái)”，“這又使我發(fā)生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。她確有偉大的神力。謀害隱鼠的怨恨，從此完全消滅了?！闭婵芍^又驚又喜，感激不盡。
3．因?yàn)檫@件事“別人不肯做”，誰(shuí)也沒(méi)有阿長(zhǎng)那樣知“我”心，誰(shuí)也沒(méi)有阿長(zhǎng)那么熱心；別人也“不能做”，有畫(huà)的《山海經(jīng)》很難找，要跑多少路，打聽(tīng)多少地方，誰(shuí)能像阿長(zhǎng)這么給“我”操心費(fèi)事？況且阿長(zhǎng)不識(shí)字，居然買(mǎi)來(lái)了。所以說(shuō)，阿長(zhǎng)“確有偉大的神力”。
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