第一篇：實(shí)用的錯(cuò)誤作文300字集錦

實(shí)用的錯(cuò)誤作文300字集錦6篇

在我們平凡的日常里，大家都跟作文打過(guò)交道吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編幫大家整理的錯(cuò)誤作文300字6篇，歡迎閱讀與收藏。

錯(cuò)誤作文300字 篇1

不知是何許的春日，給足了雨水，卻少了幾分陽(yáng)光，但它仍叫春，而且叫柔情似水，回首，一切都是辛酸的雨珠。

愿把錯(cuò)誤比作春風(fēng)，在萬(wàn)物還朦朧睜著睡眼時(shí)，輕然地，飄逸地流淌而過(guò)，劃過(guò)物旁，卻又若大風(fēng)狂哮，總而言之，卻驚醒了一片片生靈……

愿把錯(cuò)誤比作云外一聲雞鳴，隱約若現(xiàn)，卻又勾起或蒼或樂(lè)之情。遠(yuǎn)處的雞鳴卻不乏深意的回旋，繚繞，時(shí)時(shí)在耳邊警醒。又想聽(tīng)雞一鳴便起，弄武學(xué)文，更似一番天地……

愿把錯(cuò)誤比作嬋娟，同舉杯，問(wèn)焉明月幾時(shí)有？明月在人心酸時(shí)？將其化為一輪明月，此時(shí)眺望天空，猶然而樂(lè)，便笑道：但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟！伴隨其皎潔的光兒，便踏上其道，然后竟不恐玉樓玉宇，卻知高處寒，毅然走焉。

愿把錯(cuò)誤比作清泉，夜映明月，清晨則泠泠作響，炎炎夏日，卻依舊清涼?；杌栌瘎t捧水自飲，持其澆臉，則得清醒，又見(jiàn)泉清見(jiàn)底，游魚(yú)細(xì)石，此刻一切正處明澈……

錯(cuò)誤化作一切，在人生的旅途，愿與錯(cuò)誤結(jié)識(shí)，愿把錯(cuò)誤比好友矣……

錯(cuò)誤作文300字 篇2

在成長(zhǎng)的過(guò)程中，我做了不少的錯(cuò)事，但從這些錯(cuò)事中，我也明白了很多道理。

古箏，是我做夢(mèng)都想學(xué)的樂(lè)器，古箏的琴聲委婉連綿，如細(xì)水長(zhǎng)流般滋潤(rùn)人心。那是多么神奇、美妙的聲音啊！

但學(xué)習(xí)古箏的過(guò)程并非一帆風(fēng)順，當(dāng)學(xué)習(xí)《戰(zhàn)臺(tái)風(fēng)》時(shí)，我在快節(jié)奏時(shí)總是不能如心所愿，無(wú)論怎么用心，都彈不好，越彈越不順心。最后，我竟失去了信心，猛得把古箏一推，并大聲喊道：“這么難，我怎么可能性能彈好？不彈了！”爸爸聞迅趕來(lái)，安慰我，鼓勵(lì)我，可我左耳進(jìn)，右耳出，什么都聽(tīng)不進(jìn)去，耍著小姐脾氣：“我就不想彈了，怎樣？”爸爸也發(fā)怒了：“當(dāng)時(shí)想彈的是你，現(xiàn)在你怎么了？沒(méi)恒心了？這種小事都干不了了，以后還能干成什么大事呢！”

我被爸爸威嚴(yán)的聲音震撼了，宛如頭頂被澆了一盆冷水，變得清醒了，覺(jué)得爸爸說(shuō)得很有道理。如果連學(xué)古箏都半途而廢，其他什么事還能干成嗎？畢竟什么事都是熟能生巧的！我再次認(rèn)真地彈了起來(lái)，奇跡發(fā)生了，我才彈了三遍，就彈得動(dòng)聽(tīng)，流暢了！

小時(shí)候，我是那么的幼稚，漸漸地，我變成熟了，變穩(wěn)重了。是呀！我們應(yīng)該從錯(cuò)誤中吸取教訓(xùn)，畢竟，我們是在錯(cuò)誤中漸漸成長(zhǎng)的！

錯(cuò)誤作文300字 篇3

人都犯過(guò)錯(cuò)誤，天才偉人也犯錯(cuò)，我也犯過(guò)錯(cuò)誤，但是，有一件事徹底教訓(xùn)了我。

那時(shí)我才七歲，有一次，我偷了我同學(xué)的筆，但是被同學(xué)發(fā)現(xiàn)了，他跟老師說(shuō)，可是我死活不承認(rèn)是我偷的，老師無(wú)可奈何，只好不追究了。

回到家以后，我既高興又害怕，心里忐忑不安，晚上，媽媽收拾我的書(shū)包，發(fā)現(xiàn)了這支筆，媽媽就問(wèn)我這支筆是哪來(lái)的，我支支吾吾半天說(shuō)不出話(huà)來(lái)，過(guò)了好久才小聲說(shuō)了句：“偷的。”“偷的？”媽媽大發(fā)雷霆，狠狠地罵了我一頓，我心里既后悔又內(nèi)疚，晚上，我睡不著，一直在自責(zé)，心想：“當(dāng)初為什么要偷這支筆?！甭?，我睡著了。

第二天早上，媽媽帶我來(lái)到同學(xué)家，我把筆還給了他，并向他說(shuō)了聲對(duì)不起，我們又和好如初了，我心里釋如重負(fù)，媽媽一直嚴(yán)肅的臉終于了漏出了笑容。

錯(cuò)誤作文300字 篇4

我覺(jué)得做不好的滋味就是在自己犯錯(cuò)誤之后，還沒(méi)有在挨批之前的滋味最不好受了。

比如，在宿舍的時(shí)候，犯下了大錯(cuò)誤。要記小黑板。就在著一瞬間，這滋味是最不好受的。自己就會(huì)想：“真丟臉，上了小黑板?！薄盎厝ブ笤趺聪肜蠋熃淮?？”“一會(huì)兒自己就要被挨打了。”。這個(gè)時(shí)候老師讓自己會(huì)床上睡，也是不好受的，自己在床上很緊張、害怕。還會(huì)想：“跟我鬧的著位同學(xué)，會(huì)怎么在老師面前說(shuō)我?。　薄白约哼@回真的犯下了很大錯(cuò)誤。”就在這個(gè)時(shí)候，我就會(huì)睡著。

我就有一次這樣的經(jīng)歷，在五年級(jí)的時(shí)候，我跟同學(xué)再鬧。宿舍長(zhǎng)就告我。我在床上怎么睡了睡不著。我就想：“一會(huì)宿舍長(zhǎng)怎么給老師說(shuō)我跟別人鬧??？“一會(huì)怎么在老師的面前說(shuō)呀？”“老師是溫柔的對(duì)待著件事情，還是嚴(yán)厲的對(duì)待這件事情。

還有一次，自己沒(méi)有寫(xiě)完作業(yè)。還在媽媽的`面前說(shuō)寫(xiě)完了，到了學(xué)校之后了，媽媽走了。組長(zhǎng)檢查作業(yè)，我就磨磨唧唧的在找作業(yè)。在這個(gè)時(shí)候我就回想：“這個(gè)怎么給老師交代??！”“我怎么在組上這一關(guān)交代了”“要不讓就說(shuō)沒(méi)有寫(xiě)完?！薄斑@可不行！”到了最后，自己還是要被老師找出來(lái)。在這個(gè)時(shí)候滋味不好受。

犯了錯(cuò)誤之后的滋味真的真的很不好受。

錯(cuò)誤作文300字 篇5

那是我上三年級(jí)時(shí)犯過(guò)的一次錯(cuò)誤，至今還歷歷在目。

有一次，數(shù)學(xué)老師給我們留了幾道題，當(dāng)做作業(yè)，前幾題還很簡(jiǎn)單，可最后一道思考題卻難倒了我，我想了想，前幾步做對(duì)了，可后面的那道算式我卻做不出來(lái)。突然，我想起了奶奶房間里有一個(gè)計(jì)算機(jī)。于是，我便偷偷地跑到奶奶房間，把計(jì)算機(jī)拿了過(guò)來(lái)，輸上了題，一下子就算出了正確答案。后來(lái)我又偷偷地放了回去。

做完作業(yè)，我拿著本子去讓媽媽看，媽媽說(shuō)：“把算草本拿過(guò)來(lái)。”我便拿了過(guò)來(lái)。媽媽看了一會(huì)兒，問(wèn)我：“最后一題的算草紙?jiān)谀膬喊?”我支支吾吾地說(shuō)：“最后一題的算草寫(xiě)得6寫(xiě)得很亂，所以扔了?！眿寢寘s不甘心：“扔了去撿回來(lái)?！薄拔摇摇毫恕缓骬才扔的!”我不敢抬頭，我根本拿不來(lái)嘛。最后我還是把前因后果告訴了媽媽。媽媽狠狠地批評(píng)了我一頓，然后給我講了該怎么做。

事后，媽媽問(wèn)我：“知道為什么批評(píng)你嗎?”我搖搖頭，不是很明白。媽媽語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“你現(xiàn)在是打基礎(chǔ)的時(shí)候，應(yīng)該按照老師的要求去列式計(jì)算，不要貪快去用計(jì)算機(jī)，也不該騙家長(zhǎng)，做這么不好的事情?！甭?tīng)了媽媽的話(huà)，我明白了媽媽的苦心。我一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)，練好基本功，做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的好學(xué)生、好孩子。

錯(cuò)誤作文300字 篇6

學(xué)習(xí)中有多少錯(cuò)誤可犯?我這樣問(wèn)自己。我正在用鉛筆在書(shū)上寫(xiě)批注，畫(huà)著重號(hào)。一不留神寫(xiě)了錯(cuò)字，拿出橡皮輕輕擦去，只見(jiàn)錯(cuò)字的痕跡越來(lái)越淡，最后不見(jiàn)了。在書(shū)頁(yè)上遍有了橡皮末兒，橡皮也越來(lái)越短。我明白了，縮短的橡皮是我們改正錯(cuò)誤時(shí)使用的經(jīng)歷和時(shí)間。我用鋼筆在本子上寫(xiě)字，旁邊的同學(xué)推擠了一下，紙上留下了一道劃痕，我用修正液改掉了這個(gè)錯(cuò)誤的自己，并且在白色的印跡上寫(xiě)下了正確的字，看上去依然整齊。我明白了，必須在學(xué)習(xí)中有錯(cuò)就改。

學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷探索發(fā)現(xiàn)的過(guò)程，我凝神思索著一道數(shù)學(xué)題，突然有了一種思路，但是把按照這種思路求的的解帶如原題卻無(wú)法與之相符。我意識(shí)到這個(gè)思路的不妥，于是換了種思路，順利求出了解，我明白了，學(xué)習(xí)中或多或少總會(huì)犯錯(cuò)誤，只有總結(jié)過(guò)去走過(guò)的路，不忘記犯過(guò)的錯(cuò)誤，及時(shí)改正，才能掌握知識(shí)。

人生有多少錯(cuò)誤可犯?又有多少時(shí)光可以蹉跎?有多少錯(cuò)誤是可以挽救的?又有多少錯(cuò)誤是無(wú)法挽救的?有時(shí)一失足，等到發(fā)現(xiàn)到達(dá)的是一個(gè)暗天無(wú)日的地方，想再走回去，卻已發(fā)白體褻，生命不給他機(jī)會(huì)了。正是“一失足成千古恨，再揮手是百年人?！?/p>

第二篇：網(wǎng)絡(luò)管理員常見(jiàn)錯(cuò)誤集錦

協(xié)議分析器是網(wǎng)絡(luò)管理員庫(kù)中最強(qiáng)有力的工具之一。它能將難處理、耗時(shí)長(zhǎng)、讓CEO們感到惱火甚至不得不重啟所有機(jī)器的問(wèn)題轉(zhuǎn)變?yōu)槟芏虝r(shí)處理、易于在每周例行狀態(tài)報(bào)告中反映的問(wèn)題，為公司省下大量的時(shí)間與金錢(qián)。

然而，就像其它任何復(fù)雜工具一樣，它必須被適當(dāng)運(yùn)用才能獲得最大的效益。在使用協(xié)議分析器診斷網(wǎng)絡(luò)故障時(shí)，應(yīng)當(dāng)盡量避免……

錯(cuò)誤1 分析器誤置

正確放置分析器對(duì)快速診斷故障具有決定性作用。設(shè)想分析器是置于網(wǎng)絡(luò)中的窗口，猶如建筑物窗口一般，視野的改變依賴(lài)于從哪個(gè)窗口看出去。從南面窗口望去是看不到建筑物北面高速公路上交通的擁擠狀況的。在分析置于網(wǎng)絡(luò)不當(dāng)位置的分析器時(shí)，跟蹤往往要花很長(zhǎng)時(shí)間。那么，怎樣正確放置分析器呢？我們可以舉例說(shuō)明。

以下為幾個(gè)可能出現(xiàn)的問(wèn)題及原因分析：

設(shè)想A：一臺(tái)主機(jī)，服務(wù)器A，主機(jī)不能與其它任何主機(jī)通信?？赡艿脑颍?/p>

1）服務(wù)器A沒(méi)有正確配置；

2）服務(wù)器A配置的網(wǎng)卡出錯(cuò)；

3）服務(wù)器A所在局域網(wǎng)出了問(wèn)題；

4）服務(wù)器A所在局域網(wǎng)段出錯(cuò)。

設(shè)想B：一臺(tái)主機(jī)，服務(wù)器B，主機(jī)不能與遠(yuǎn)程網(wǎng)X中的任何一臺(tái)主機(jī)通信；且局域網(wǎng)或其它遠(yuǎn)程網(wǎng)中的主機(jī)無(wú)任何故障（這就意味著問(wèn)題不可能出現(xiàn)在服務(wù)器B或服務(wù)器B所在局域網(wǎng)段上）。

可能原因：

1）服務(wù)器B有關(guān)網(wǎng)絡(luò)X的部分配置錯(cuò)誤；

2）3）4）5）服務(wù)器B用于連接到網(wǎng)絡(luò)X的路由器所在網(wǎng)段的連接出了問(wèn)題；服務(wù)器B所在局域網(wǎng)與網(wǎng)絡(luò)X的一處或多處鏈接出了問(wèn)題；網(wǎng)絡(luò)X用于連接到服務(wù)器B所在網(wǎng)絡(luò)的路由器所在網(wǎng)段出了問(wèn)題；網(wǎng)絡(luò)X出了問(wèn)題。

設(shè)想C：一臺(tái)主機(jī)，服務(wù)器C，主機(jī)不能與局域網(wǎng)中另一主機(jī)通信，但與網(wǎng)絡(luò)中其它主機(jī)通信正常（這意味著問(wèn)題不可能出現(xiàn)在服務(wù)器C或服務(wù)器C所在局域網(wǎng)段）?？赡艿脑颍?/p>

1）主機(jī)C錯(cuò)誤配置；

2）主機(jī)C網(wǎng)卡出現(xiàn)故障；

3）主機(jī)C所在局域網(wǎng)段出了問(wèn)題。

設(shè)想D：一臺(tái)主機(jī)，服務(wù)器D，主機(jī)不能與一遠(yuǎn)程主機(jī)通信，但與服務(wù)器D所在局域網(wǎng)段的其它主機(jī)通信正常，到遠(yuǎn)程網(wǎng)或遠(yuǎn)程網(wǎng)自身的連接亦無(wú)故障。

可能原因：

1）主機(jī)D錯(cuò)誤配置；

2）主機(jī)D網(wǎng)卡出錯(cuò)；

3）主機(jī)D所在局域網(wǎng)段出了問(wèn)題。

這些問(wèn)題當(dāng)中個(gè)別的不用分析器也可診斷或排除。例如：設(shè)想A中的第三種情況，就能通過(guò)檢查服務(wù)器A所在局域網(wǎng)的其它主機(jī)決定故障所在；設(shè)想D中的第二和第三種情況亦能通過(guò)這種方法確定（假設(shè)主機(jī)D能與局域網(wǎng)中其它主機(jī)通信）。

一臺(tái)服務(wù)器或主機(jī)的錯(cuò)誤配置通過(guò)檢測(cè)很容易被發(fā)現(xiàn)。但另外一些問(wèn)題，像網(wǎng)絡(luò)或網(wǎng)段中的故障，就需要分析器來(lái)診斷。

在以上所有可能的設(shè)想中，一開(kāi)始或許會(huì)將分析器置于離最有可能出現(xiàn)問(wèn)題的主機(jī)或是懷疑有問(wèn)題的網(wǎng)絡(luò)、網(wǎng)段盡可能近的地方，但是如果未發(fā)現(xiàn)有意義的問(wèn)題，得準(zhǔn)備好移動(dòng)分

析器，要知道，在出現(xiàn)故障的位置被確定以前，所做的一切都是建立在猜想基礎(chǔ)上的。在以上設(shè)想B的第三種情況中，服務(wù)器B所在局域網(wǎng)和網(wǎng)絡(luò)X中都應(yīng)該有分析器，至少分析器應(yīng)該能夠從一端被移動(dòng)到另一端。

例如，一次故障中，一臺(tái)服務(wù)器突然停止了工作。人們起初懷疑是站點(diǎn)人員對(duì)服務(wù)器實(shí)施了誤操作所致，實(shí)際上跟蹤器表明，是因?yàn)楸姸嘀鳈C(jī)向服務(wù)器發(fā)送連接請(qǐng)求信息的同時(shí)服務(wù)器卻沒(méi)有響應(yīng)，致使服務(wù)器死鎖。

在花了幾天時(shí)間來(lái)判斷到底服務(wù)器出了什么問(wèn)題后，被告知觀察跟蹤器，于是請(qǐng)求站點(diǎn)操作員將跟蹤器從主機(jī)所在局域網(wǎng)（這里指設(shè)想B中第三種情況的網(wǎng)絡(luò)X）移到服務(wù)器所在局域網(wǎng)。結(jié)果發(fā)現(xiàn)訪(fǎng)問(wèn)控制列表沒(méi)有被正確添加到服務(wù)器所在局域網(wǎng)的路由器上，這份錯(cuò)誤的訪(fǎng)問(wèn)控制列表過(guò)濾了所有來(lái)源于客戶(hù)端主機(jī)所在網(wǎng)絡(luò)的信息。假若當(dāng)初多一些懷疑的話(huà)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)在服務(wù)器所在局域網(wǎng)中根本就沒(méi)見(jiàn)到過(guò)連接請(qǐng)求信息。因?yàn)闆](méi)有同時(shí)查看網(wǎng)絡(luò)兩端的情況，致使站點(diǎn)很多天不能工作。

怎么知道跟蹤器在網(wǎng)絡(luò)的哪一端起作用呢？在跟蹤器中，發(fā)自客戶(hù)端主機(jī)的幀信息都具有實(shí)客戶(hù)端所有的源MAC地址，與此同時(shí)，目標(biāo)MAC地址則存放在路由器中。

不幸的是，問(wèn)題變得越來(lái)越復(fù)雜，僅僅知道分析器連接于哪個(gè)網(wǎng)絡(luò)還不夠。當(dāng)將一個(gè)局域網(wǎng)分解成多個(gè)部分時(shí)，首要的是去找到空閑Hub端口或同軸電纜的分接頭，然而，在網(wǎng)絡(luò)交換環(huán)境下，并不是僅僅將分析器接入交換設(shè)備的空閑端口就萬(wàn)事大吉了。

大多數(shù)交換設(shè)備都具備將特定端口指定為分接頭或映像端口的能力，只是所用術(shù)語(yǔ)因交換設(shè)備制造廠(chǎng)商不同而有別。如果所有來(lái)自或發(fā)往特定端口的通信同樣能發(fā)送到映像端口，這時(shí)只要將分析器連接到映像端口，所有設(shè)置即告完成。

但問(wèn)題在于有些交換設(shè)備不能將兩端口之間的通信發(fā)送到映像端口。舉例說(shuō)，在雙工環(huán)境下，作為監(jiān)控的連接之一部分的兩臺(tái)主機(jī)能同時(shí)發(fā)送信息，交換機(jī)也能接收每幀數(shù)據(jù)并將其傳輸?shù)芥溄又械牧硗舛丝?。但?duì)于映像端口，必須對(duì)某一數(shù)據(jù)幀進(jìn)行緩沖，如果這樣處理了太多幀，緩沖區(qū)就會(huì)溢出，數(shù)據(jù)幀就會(huì)丟失，跟蹤因此變得不可靠。更糟的是，根本就不知道是在跟蹤不可靠的線(xiàn)索。

某些交換設(shè)備支持內(nèi)部分析器功能，這類(lèi)交換機(jī)本身能夠俘獲傳向被跟蹤對(duì)象的數(shù)據(jù)幀。這種功能部件的可靠性依賴(lài)于交換機(jī)的緩沖容量。在某些情況下，我們不得不選擇映像端口或是內(nèi)部分析器方式。但只要有可能，最好是將主機(jī)之一和分析器連接到Hub，并將Hub掛到交換機(jī)上。

為什么這么做呢？這是因?yàn)榧词勾_信交換機(jī)有足夠容量緩存所有數(shù)據(jù)幀，以至于映像端口或內(nèi)部分析器不可能丟數(shù)據(jù)，跟蹤仍然是不可靠的。例如，標(biāo)準(zhǔn)以太網(wǎng)中，一個(gè)處于交換機(jī)有故障端口的RJ45連接器每當(dāng)交換機(jī)向服務(wù)器傳輸數(shù)據(jù)幀時(shí)都會(huì)創(chuàng)建交互式會(huì)話(huà)，交換機(jī)將此解釋成為一次沖突并停止工作，當(dāng)嘗試16次之后數(shù)據(jù)幀就會(huì)撤消，但數(shù)據(jù)幀仍被發(fā)送到映像端口，因此跟蹤器發(fā)現(xiàn)了數(shù)據(jù)幀并顯示服務(wù)器響應(yīng)失敗。另一種情況是：不合規(guī)格的配線(xiàn)導(dǎo)致1%的數(shù)據(jù)幀破壞。如果將分析器與第一種情況（任何位置的數(shù)據(jù)幀都能傳送）中提到的的主機(jī)一起掛到Hub，或者與第二種情況（網(wǎng)絡(luò)中有被破壞的數(shù)據(jù)幀）中主機(jī)一起掛到Hub，接收交換機(jī)的端口會(huì)在未將數(shù)據(jù)幀發(fā)往映像端口之前就將它們撤消，跟蹤器沒(méi)有任何錯(cuò)誤指示。當(dāng)然，每當(dāng)改變一種方式，都得冒一定風(fēng)險(xiǎn)來(lái)糾正可能出現(xiàn)的意外問(wèn)題。如果RJ45連接器出現(xiàn)故障僅僅是因?yàn)闆](méi)有在交換機(jī)端口將其固定好，那么只要將連接器重新插入Hub，故障或許也就不存在了，至少問(wèn)題是得到了解決。

另外需要記住的是，對(duì)于交換設(shè)備，在其網(wǎng)段內(nèi)每個(gè)端口都是有效的，因此當(dāng)連接到服務(wù)器的交換端口未發(fā)現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，應(yīng)將Hub（或分析器）移動(dòng)到主機(jī)或路由器交換端口。還有，注意不能將Hub掛到雙工環(huán)境。有些分析器能以雙工方式工作，這類(lèi)分析器有兩個(gè)以太網(wǎng)口和一個(gè)功能模塊，功能模塊將通信對(duì)分為兩部分，并分別發(fā)送到每一以太網(wǎng)口，之后軟件把從每個(gè)以太網(wǎng)口接收來(lái)的數(shù)據(jù)結(jié)合成單一的跟蹤鏈。如果網(wǎng)絡(luò)是雙工環(huán)境，就需要這種分析器。

錯(cuò)誤2 過(guò)多的過(guò)濾

過(guò)濾功能允許協(xié)議分析器忽略某些數(shù)據(jù)幀，從而為感興趣的幀騰出更多的俘獲緩沖空間。如果能過(guò)濾來(lái)源于較高協(xié)議層的數(shù)據(jù)，如IP地址和端口號(hào)以至更高層數(shù)據(jù)，則分析器幾乎很少需要基于源或目標(biāo)MAC地址的過(guò)濾。然而，實(shí)際跟蹤中通常出現(xiàn)的問(wèn)題是過(guò)濾太多。

有一個(gè)站點(diǎn)出現(xiàn)過(guò)這樣的故障：服務(wù)器與一特定客戶(hù)端之間的連接出了問(wèn)題，莫名其妙地?cái)嚅_(kāi)了，其它客戶(hù)端都沒(méi)有任何問(wèn)題。由于客戶(hù)端與服務(wù)器處在同一子網(wǎng)，一旦發(fā)生斷開(kāi)現(xiàn)象，使客戶(hù)端與服務(wù)器恢復(fù)連接的唯一辦法是重新啟動(dòng)服務(wù)器。

這個(gè)站點(diǎn)安裝了分析器，同時(shí)因?yàn)閿?shù)據(jù)量大，配置了過(guò)濾器，只允許俘獲兩主機(jī)（基于MAC地址）之間的數(shù)據(jù)幀。前兩天中沒(méi)有發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，但在第三天問(wèn)題出現(xiàn)了：跟蹤表明服務(wù)器突然停止了發(fā)送多路會(huì)話(huà)和最后一次會(huì)話(huà)。當(dāng)從服務(wù)器端ping客戶(hù)端時(shí)，跟蹤器顯示服務(wù)器沒(méi)有發(fā)送任何數(shù)據(jù)幀。站點(diǎn)操作員得出的結(jié)論是：TCP棧或操作系統(tǒng)出了問(wèn)題。于是請(qǐng)求另一次跟蹤，這次沒(méi)有使用過(guò)濾器。一天半以后俘獲了另一事件：跟蹤清楚表明服務(wù)器持續(xù)發(fā)送數(shù)據(jù)，而與此同時(shí)卻再也沒(méi)有得到應(yīng)答。經(jīng)過(guò)更深層挖掘，發(fā)現(xiàn)服務(wù)器數(shù)據(jù)幀的目標(biāo)MAC地址突然改變了。

既然目標(biāo)MAC地址不再與客戶(hù)端的相匹配，那么第一次未使用過(guò)濾器的跟蹤就不再俘獲到MAC地址，同時(shí)表明服務(wù)器已停止了工作。另外發(fā)現(xiàn)就在地址改變之前，服務(wù)器無(wú)故收到帶有為客戶(hù)端IP地址配置的新MAC地址的ARP信息包，這導(dǎo)致服務(wù)器升級(jí)ARP緩存并向錯(cuò)誤主機(jī)發(fā)送數(shù)據(jù)。

通過(guò)ARP數(shù)據(jù)幀的源MAC地址由無(wú)故發(fā)送ARP的主機(jī)向下跟蹤，不知何故，主機(jī)居然同時(shí)配置了復(fù)用于客戶(hù)端的靜態(tài)IP地址和DHCP地址。當(dāng)主機(jī)啟動(dòng)時(shí)，分配的是靜態(tài)地址，這與服務(wù)器相沖突，于是調(diào)用DHCP，正確地址才配置上。

基于這一點(diǎn)可得出這樣一個(gè)結(jié)論：用過(guò)濾器看似很有道理，但很多時(shí)候問(wèn)題的根源往往以假象出現(xiàn)在過(guò)濾器之外，如果跟蹤器沒(méi)有表明問(wèn)題的起因，過(guò)濾器應(yīng)當(dāng)關(guān)閉，或至少應(yīng)當(dāng)擴(kuò)展一下，直至跟蹤器確實(shí)查出原因。僅當(dāng)所有過(guò)濾器都關(guān)閉后跟蹤器仍無(wú)法查出問(wèn)題起因，才可以得出結(jié)論——對(duì)網(wǎng)絡(luò)已無(wú)計(jì)可施了。

錯(cuò)誤3

俘獲時(shí)幀太短

前面例子中表明，站點(diǎn)操作員使用過(guò)濾器是因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)中數(shù)據(jù)量過(guò)大。分析器僅能俘獲大約3分鐘時(shí)間的數(shù)據(jù)，這使得站點(diǎn)操作員幾乎不可能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的發(fā)生并使分析器及時(shí)加以阻止以真正找到問(wèn)題的起因。分析器能夠俘獲數(shù)據(jù)幀而沒(méi)有將它們填入俘獲緩沖區(qū)的時(shí)間長(zhǎng)短取決于網(wǎng)絡(luò)的速度、網(wǎng)絡(luò)中幀的數(shù)量、幀的大小以及俘獲緩沖區(qū)的大小。

幾乎所有分析器都能控制俘獲數(shù)據(jù)幀的大小，這在處理連接問(wèn)題和不太高協(xié)議層問(wèn)題時(shí)顯得很有用。在通常情況下，只要俘獲數(shù)據(jù)的第一個(gè)64字節(jié)也就足夠了。因此，如果網(wǎng)絡(luò)中所有幀都是1024字節(jié)而僅有3分鐘俘獲時(shí)間，那么僅俘獲64字節(jié)將允許有超過(guò)30分鐘的俘獲時(shí)間。

錯(cuò)誤4

觸發(fā)器安裝不正確

觸發(fā)器告訴分析器執(zhí)行某項(xiàng)操作，比如終止俘獲。當(dāng)?shù)却龁?wèn)題發(fā)生而又不知道將何時(shí)發(fā)生時(shí)，觸發(fā)器顯得很有用。

安裝觸發(fā)器意味著沒(méi)有必要隨時(shí)以手動(dòng)方式來(lái)控制分析器。觸發(fā)器安裝的最大問(wèn)題往往是沒(méi)有正確定義，這會(huì)大大延長(zhǎng)解決問(wèn)題的時(shí)間。

當(dāng)然，應(yīng)該詳細(xì)知道怎樣安裝觸發(fā)器，并且，若有可能，在使用之前進(jìn)行測(cè)試。有時(shí)可以安裝另一臺(tái)分析器來(lái)發(fā)送觸發(fā)數(shù)據(jù)幀，以確認(rèn)俘獲分析觸發(fā)器已正確安裝。

使用觸發(fā)器帶來(lái)的另一問(wèn)題是，許多分析器允許設(shè)置將被預(yù)觸發(fā)的俘獲緩沖區(qū)的百分比。舉例來(lái)說(shuō)，可以指定50%的緩沖區(qū)在觸發(fā)之前俘獲，而另外50%的緩沖區(qū)在觸發(fā)之后俘獲。預(yù)觸發(fā)的百分比通常是0、25、50、75或100。

如果預(yù)觸發(fā)值設(shè)置不當(dāng)，就有可能俘獲不到足夠的相關(guān)數(shù)據(jù)幀來(lái)診斷問(wèn)題所在。預(yù)觸發(fā)值有可能被錯(cuò)誤設(shè)置是因?yàn)槠淠J(rèn)設(shè)置對(duì)現(xiàn)行問(wèn)題往往不適用：也許是因?yàn)槲磳⑨槍?duì)前一問(wèn)題的設(shè)置升級(jí)，也許是因?yàn)榇中牡氖髽?biāo)操作或錯(cuò)誤按鍵。無(wú)論何種原因，一定要確認(rèn)觸發(fā)器已正確安裝。

那么怎樣來(lái)設(shè)置呢？通常是將預(yù)觸發(fā)百分比設(shè)為100%，以知道是什么原因?qū)е掠|發(fā)器關(guān)閉。

當(dāng)然，只有當(dāng)觸發(fā)器在觸發(fā)某事件時(shí)，它才處于關(guān)閉狀態(tài)。過(guò)去使用過(guò)特殊的觸發(fā)程序，它能測(cè)試狀態(tài)，然后發(fā)送信息包，分析器可將此信息包用作觸發(fā)器。測(cè)試狀態(tài)可以是日志文件中的錯(cuò)誤信息，或是上例中無(wú)法創(chuàng)建連接的情況。一般整個(gè)程序也就一百多行或稍長(zhǎng)一些。錯(cuò)誤5

日期/時(shí)間設(shè)置不正確

沒(méi)有正確設(shè)置分析器上的日期/時(shí)間看似一件小事，很多時(shí)候可能也確實(shí)是這樣。然而，當(dāng)處理廣域網(wǎng)絡(luò)中的問(wèn)題時(shí)，有時(shí)同時(shí)運(yùn)行兩臺(tái)分析器，網(wǎng)絡(luò)每端一臺(tái)，則正確設(shè)置日期/時(shí)間是相當(dāng)有用的。

如果將兩臺(tái)分析器時(shí)鐘設(shè)置相同，調(diào)整跟蹤會(huì)變得更為容易。假定在一個(gè)例子中，通過(guò)發(fā)現(xiàn)通用幀并比較時(shí)間，會(huì)發(fā)現(xiàn)其中一臺(tái)用了4小時(shí)37分，比另一臺(tái)提前了15.7891秒，如果時(shí)鐘設(shè)置同步誤差在1到2秒，時(shí)間差距計(jì)算也就容易多了。

另外，如果需要費(fèi)勁地隨主機(jī)中的事件調(diào)整跟蹤，由于基于時(shí)間包的同步是不可選的，則設(shè)置相同的日期/時(shí)間絕對(duì)具有實(shí)質(zhì)意義。

錯(cuò)誤6 不理解協(xié)議

很多分析器具有“專(zhuān)家分析”功能，指的是它們能保持對(duì)信息的追蹤，像序列號(hào)、時(shí)間信息、顯示重傳信息、凍結(jié)窗口、無(wú)應(yīng)答狀態(tài)等等。這類(lèi)分析相當(dāng)有用，但也有可能造成誤導(dǎo)，尤其在分析器沒(méi)有正確報(bào)錯(cuò)時(shí)。

舉個(gè)例子，有一種情況：從一遠(yuǎn)程位置發(fā)來(lái)的遠(yuǎn)程登錄會(huì)話(huà)無(wú)法建立，而發(fā)自局域工作站的遠(yuǎn)程登錄會(huì)話(huà)卻沒(méi)有問(wèn)題。于是站點(diǎn)操作人員在遠(yuǎn)程登錄服務(wù)器所在的局域網(wǎng)掛一分析器，跟蹤器表明從遠(yuǎn)程主機(jī)到遠(yuǎn)程登錄服務(wù)器的數(shù)據(jù)幀沒(méi)有報(bào)錯(cuò)；于是他們得出結(jié)論是操作系統(tǒng)故障。

另一位操作人員查看跟蹤器發(fā)現(xiàn)，局域端遠(yuǎn)程登錄會(huì)話(huà)連接到端口2323，而遠(yuǎn)程會(huì)話(huà)連接到端口23。另外，遠(yuǎn)程登錄服務(wù)器響應(yīng)遠(yuǎn)程連接請(qǐng)求的信息包包含了RST標(biāo)志設(shè)置。在這里，站點(diǎn)操作人員沒(méi)有仔細(xì)查看TCP細(xì)節(jié)，因此沒(méi)有意識(shí)到不同端口號(hào)和RST包的重要性，他們依賴(lài)來(lái)源于分析器的診斷信息，既然遠(yuǎn)程登錄服務(wù)器的端口23沒(méi)有安裝，憑感覺(jué)猜想也認(rèn)為是操作系統(tǒng)出了問(wèn)題。然而，若站點(diǎn)工作人員了解TCP和遠(yuǎn)程登錄，他們就會(huì)立即發(fā)現(xiàn)問(wèn)題所在并能在5分鐘內(nèi)找到一個(gè)好的解決辦法。

事實(shí)上是，他們等半天時(shí)間來(lái)安裝跟蹤器，結(jié)果失去了遠(yuǎn)程網(wǎng)上數(shù)目相當(dāng)可觀的客戶(hù)。

第三篇：【必備】錯(cuò)誤作文集錦

【必備】錯(cuò)誤作文集錦5篇

在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，根據(jù)寫(xiě)作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫(xiě)嗎？以下是小編收集整理的錯(cuò)誤作文5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

錯(cuò)誤作文 篇1

我經(jīng)常犯一些小錯(cuò)誤，可有一個(gè)錯(cuò)誤至今都讓我記憶猶新。

記得那天是星期六，下午應(yīng)該是我在學(xué)校上劍橋英語(yǔ)課，也許是學(xué)習(xí)壓力太大了，對(duì)老師上的課也產(chǎn)生了厭倦情緒，當(dāng)我的同學(xué)提議不要上課，溜出去玩時(shí)，在老師眼里一直是好學(xué)生的我竟然一口同意了，于是我們來(lái)到鄰近小區(qū)玩。其實(shí)，我的心里是一直忐忑不安的，所以，可想而知，這種玩并不開(kāi)心。也許是我第一次逃課，大概過(guò)了一小時(shí)，我就開(kāi)始擔(dān)心老師會(huì)晚來(lái)上課，便問(wèn)我原因，我做賊似的低聲回答是家里有事，所以晚來(lái)了，張老師竟然信以為真，讓我趕快把書(shū)打開(kāi)上課。我坐到位置上松了一口氣，心想：早知如此，我就不用擔(dān)心了。

轉(zhuǎn)眼又過(guò)了一星期，又要上劍橋英語(yǔ)課了，這回我索性就不去了。于是我對(duì)爸爸媽媽說(shuō)老師有事，劍橋課暫停一次。這天中午，爸爸按照我說(shuō)的時(shí)間到學(xué)校接我，就在我得意洋洋地坐在車(chē)?yán)锘丶視r(shí)，爸爸的手機(jī)響了。爸爸和對(duì)方說(shuō)了一會(huì)兒話(huà)，然后神情嚴(yán)肅地問(wèn)我：“你今天下午劍橋課到底上不上？”我心想，糟了，一定是老師打電話(huà)來(lái)了，我低著頭發(fā)出了蚊子般的聲音：“不知道，老師好像今天有事?！卑职侄?huà)不說(shuō)，立刻“押”著我回到了學(xué)校，面對(duì)張老師的責(zé)問(wèn)，我真想找個(gè)洞鉆進(jìn)去。

這天晚上，我被爸爸媽媽嚴(yán)厲地批評(píng)了，并被懲罰取消一個(gè)月里安排的一切娛樂(lè)活動(dòng)，尤其是我向往已久的一次觀看魔術(shù)表演也被取消了！那時(shí)的我，心里的后悔勁就不用談了。

可是現(xiàn)在，我長(zhǎng)大了，不會(huì)再逃學(xué)了。我也希望自己能少犯錯(cuò)，做一個(gè)好學(xué)生！

錯(cuò)誤作文 篇2

“人誰(shuí)無(wú)過(guò)，過(guò)而能改，善莫大焉?！边@句名言警句誰(shuí)都聽(tīng)過(guò)，我也不例外。之前我對(duì)這句話(huà)的理解還不夠充分，但有一件事使我明白了這句話(huà)的深刻涵義。

有一次，老師布置的作業(yè)是：仿寫(xiě)《我喜歡》。每一次布置作文，我都是一陣愁。因?yàn)橐g盡腦汁地想選材，還要一次次地修改。這次也不例外，而且還是最令我頭疼的散文。我思來(lái)想去，還是不知道從哪里寫(xiě)起。突然，我靈機(jī)一動(dòng)，有了!我可以上網(wǎng)抄一篇。

我輕輕地打開(kāi)門(mén)發(fā)現(xiàn)客廳沒(méi)人，便躡手躡腳地走到書(shū)房。盡管屋子里沒(méi)有一個(gè)人，但是我還是輕輕地把門(mén)關(guān)上，就連我的小寵物狗小汪也被我關(guān)在了書(shū)房的外面，好像生怕它泄了秘似的。我先把電腦打開(kāi)，然后在網(wǎng)上不費(fèi)吹灰之力就搜到一篇。我到底是抄還是不抄呢?我又開(kāi)始糾結(jié)了。抄吧，又不太誠(chéng)實(shí);不抄吧，這次作文又太難。最后我猶豫了半天，還是決定抄一下吧，改一改，老師應(yīng)該看不出來(lái)。就這樣，我終于提心吊膽地抄完了這一篇作文，我長(zhǎng)嘆了一口氣，太好了，沒(méi)被爸媽發(fā)現(xiàn)?？墒悄菚r(shí)，我的心里一點(diǎn)也不好受。

第二天，我走在上學(xué)路上的時(shí)候，大樹(shù)、小花、小草甚至一只小螞蟻都好像在指責(zé)我的不對(duì)吧。當(dāng)我進(jìn)了班，把這次的作文作業(yè)交給老師時(shí)，心里頓時(shí)忐忑不安。我一天都沒(méi)出去玩，生怕老師找我?？旆艑W(xué)時(shí)，我暗自高興：我煎熬了這么久，度日如年似的，終于放學(xué)了!不想發(fā)生的事還是發(fā)生了，“小明!過(guò)來(lái)!”老師叫道。我心想不好，我這條狐貍尾巴要露出來(lái)了，只好乖乖的走到老師身旁。我剛站在那，老師就對(duì)我說(shuō)了：“你認(rèn)為我找你是因?yàn)槭裁词履?”“呃……呃……”我支支吾吾地說(shuō)?！皩?duì)于這篇作文你有什么想對(duì)我說(shuō)的?”我心想能混過(guò)去就混過(guò)去，先不說(shuō)實(shí)話(huà)：“不知道?？赡苁亲痔珌y了吧!”“真不知道?”聽(tīng)聲音都能聽(tīng)出來(lái)，老師生氣了，我也混不下去了?！俺艘稽c(diǎn)。”可能是因?yàn)檫@句話(huà)惹怒了老師：“你再說(shuō)一遍!”“老師，我錯(cuò)了?！薄爸厘e(cuò)了就改，你不是聽(tīng)過(guò)那句話(huà)嗎?人誰(shuí)無(wú)過(guò)，過(guò)而能改，善莫——大——焉。”是啊!從網(wǎng)上抄一篇，那是別人的，只有我真情實(shí)感寫(xiě)出來(lái)的才是好作文。我抄一篇，不就是害我自己?jiǎn)?從此，我再也沒(méi)有上網(wǎng)抄過(guò)一篇作文。

“人誰(shuí)無(wú)過(guò)，過(guò)而能改，善莫大焉?！敝灰覀兌苏龖B(tài)度，我相信，我們一定會(huì)成功的。

錯(cuò)誤作文 篇3

心有多大，天便多廣，我不求永不犯錯(cuò)，只求擁有一顆反省自己的心——題記

如果把星星比作我們的人生，然而有的升入空中璨璨發(fā)光，有的升入空中黯淡無(wú)光，兩種完全不同的未來(lái)，就是由日常中的細(xì)節(jié)決定，細(xì)節(jié)決定一切，這句話(huà)并不是駭人聽(tīng)聞，而是經(jīng)過(guò)事實(shí)證明。

如何成功？又如何把握細(xì)節(jié)？在日常生活，學(xué)習(xí)中難免有些不可避免的錯(cuò)誤，然而我們應(yīng)該學(xué)會(huì)在我們犯的錯(cuò)誤，從各個(gè)方面反省自己，學(xué)習(xí)一些在錯(cuò)誤中明白的事理，將這次錯(cuò)誤牢記心中，猶如金鐘，時(shí)刻在心中敲響。不然在下一次，你還會(huì)犯同樣的錯(cuò)誤，使你墜入懸崖，無(wú)法回頭，摔的銘心刻骨，但我們可以盡量避免這些錯(cuò)誤發(fā)生，這些錯(cuò)誤完全可以記錄在本中，每天看一遍，不讓自己犯第二次，養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣，這對(duì)你進(jìn)入社會(huì)應(yīng)該會(huì)有利的。雖然你犯第二次錯(cuò)誤，會(huì)讓你刻骨銘心，深刻記錄的心中，但是對(duì)你的.成長(zhǎng)不利，讓你害怕錯(cuò)誤，不敢去擔(dān)當(dāng)。

說(shuō)，大家都會(huì)，畢竟事在人為，光說(shuō)不做，還是徒勞無(wú)功的。接下來(lái)就可以向大家傳授一下我的經(jīng)歷。

在一次的自習(xí)課中，我私自的調(diào)換了座位，與同學(xué)說(shuō)話(huà)，這無(wú)疑已經(jīng)造成了嚴(yán)重的后果，不僅影響的課堂紀(jì)律，而且還耽誤了大家的正常學(xué)習(xí)秩序，我心中后悔不已?？晌艺J(rèn)真地在心中想了想，光后悔，根本沒(méi)用。應(yīng)該用實(shí)際行動(dòng)來(lái)表達(dá)我的決心，我在本中 書(shū)上記錄了我犯下的錯(cuò)誤，并寫(xiě)了檢查，每天翻看一遍，并思考我錯(cuò)誤的原因，以及后果。

小小的錯(cuò)誤也有可能在你心中成為一個(gè)萌芽，早晚成長(zhǎng)，而我們要做的是在錯(cuò)誤中反省自己，將錯(cuò)誤消滅于萌芽之中。

錯(cuò)誤作文 篇4

我曾犯下一個(gè)無(wú)心的錯(cuò)誤，每當(dāng)一想起它，我的心便涌現(xiàn)出一股深深的歉意。

那天放學(xué)后，我和班上的胖妹在課室內(nèi)聊天。我們聊得很起勁，還手舞足蹈。正當(dāng)我們聊到興奮之極時(shí)，突然身后有人拍我的肩膀。我高興之余，除了轉(zhuǎn)頭以外，連揮舞的手也改變了方向。突然，聽(tīng)見(jiàn)“啪”的一聲，清脆而響亮。糟了，我竟打到了諾西，嬌嫩的臉上清楚的印上了五道鮮明的指痕。

“你?！敝Z西目瞪口呆地看著我，淚珠在眼眶里打滾?！拔?，這?！币幌蚩邶X伶俐的我，竟然講不出一句辯白的話(huà)。諾西捂著通紅的臉，拿起書(shū)包沖了出去。我說(shuō)不出一句話(huà)，愣在那兒像一尊木雕。

回到家中，我顯得無(wú)精打采，腦海里盡是諾西淚珠滾動(dòng)的畫(huà)面。當(dāng)她正要找我時(shí)，卻莫名其妙挨了我一記耳光，那是多么的無(wú)辜與委屈??！我應(yīng)該向她道歉，但我要如何開(kāi)口呢？她又是否會(huì)原諒我？

第二天，我很早就到學(xué)校去了。走進(jìn)課室，只見(jiàn)諾西正低頭溫習(xí)功課。我低著頭，悄悄地走到她的座位，心中思索著如何開(kāi)口，真是痛苦。

但是，無(wú)辜的諾西卻主動(dòng)開(kāi)口告訴我她原諒我的，因?yàn)樗牢也皇枪室獾模呐e動(dòng)讓我更加慚愧了。于是我向她道了歉后，決定好好反省自己的說(shuō)話(huà)儀態(tài)，免得又不小心打到別人，重蹈覆轍。

錯(cuò)誤作文 篇5

曾經(jīng)有人說(shuō)過(guò)，成功是天價(jià)的財(cái)富。但在我看來(lái)，失敗卻是無(wú)價(jià)的寶貝，成功固然重要，難道失敗就不重要了嗎?

“失敗是成功之母”。這句話(huà)常常被我們用來(lái)安慰失敗者。但也常被失敗者遺忘它真正的含義。在腦中過(guò)濾掉你崇拜的偶像和成功人士，因?yàn)樗麄兌汲晒α?。又有幾位或一位在你腦中呢?應(yīng)該是不存在吧!因?yàn)樗麄兪鞘〉模≌咧?，有的人也具有與成功者相同的毅力，但卻因?yàn)榍啡卑俜种泓c(diǎn)一的天分而失敗了，經(jīng)過(guò)幾十年后，他們的名字再也不會(huì)被人們提起。

人的生命中注定會(huì)經(jīng)歷無(wú)數(shù)的失敗，失敗被人們厭惡，但是人們卻沒(méi)有想象過(guò)失敗帶給我們繼續(xù)下去的動(dòng)力，成功被人們喜愛(ài)，卻沒(méi)想過(guò)成功帶來(lái)的滿(mǎn)足往往使之深陷其中無(wú)法自拔。在成功的光環(huán)下，失敗是渺小的。當(dāng)人們用鮮花和掌聲將成功圍住時(shí)，失敗總會(huì)默默離開(kāi)。

愛(ài)迪生發(fā)明了燈泡，在一次次失敗之后獲得了成功。但是人們卻說(shuō)他的毅力是他成功的主要原因。但是失敗提示他所走的道路是錯(cuò)誤的，讓他發(fā)現(xiàn)并改正自己的錯(cuò)誤，最終才走向成功。

失敗的價(jià)值在于它是成功的必經(jīng)之路在失敗中利用失敗的原因找到成功的光芒才是最重要的。而在失敗中又加深了地失敗的厭惡，這樣的人，只能一直在失敗的深谷中盤(pán)旋。

在寒冷的冬天，農(nóng)夫?qū)⑸呔绕?，救活后，蛇卻將農(nóng)夫咬死了。在這場(chǎng)爭(zhēng)斗中，蛇是勝利者，而農(nóng)夫失敗了。但是假設(shè)農(nóng)夫沒(méi)有死，在第二年的冬天，又碰到了一條快要凍死的蛇。他會(huì)救它嗎?答案我們不知道，但是農(nóng)夫一定不會(huì)向上一次那樣沒(méi)有思考的就救下蛇了。

這就是失敗的價(jià)值，在失敗中反省自己的缺點(diǎn)，尋找自己的不足，爭(zhēng)取下一次的成功。所以，失敗是無(wú)價(jià)之寶。

第四篇：錯(cuò)誤作文集錦

錯(cuò)誤作文集錦四篇

在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文根據(jù)寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編整理的錯(cuò)誤作文5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

錯(cuò)誤作文 篇1

“發(fā)明大王”愛(ài)迪生不知犯了多少錯(cuò)誤，走了不少?gòu)澛?，才發(fā)明了電燈；諾貝爾又不知經(jīng)過(guò)了多少實(shí)驗(yàn)，犯了多少錯(cuò)誤，最終才研制了炸藥……每一項(xiàng)驚天動(dòng)地的發(fā)明，正是填了許許多多的錯(cuò)誤作地基，最終才到達(dá)了頂端。

錯(cuò)誤并不是“魔鬼”，它有時(shí)更是“天使”，它不是通向成功的絆腳石，而是開(kāi)啟成功的鑰匙，對(duì)于錯(cuò)誤，我們不應(yīng)厭煩，而是欣賞式地挖掘其中的精華。

讓我們善待錯(cuò)誤！

錯(cuò)誤作文 篇2

還有一次，我語(yǔ)文考試沒(méi)有及格，回家無(wú)顏見(jiàn)父母，無(wú)奈我可憐的成績(jī)單還是被發(fā)現(xiàn)了，父親狠狠的批評(píng)了我一頓。這次我就想，不就是成績(jī)嗎！下次我肯定能考好，有什么了不起？我忽視父親的批評(píng)，去做了作業(yè)，再看書(shū)。下午陽(yáng)光依舊，人兒倒挺開(kāi)心，玩得是不亦樂(lè)乎！

錯(cuò)誤作文 篇3

在此之前所有的一切都是平靜的，但是這件事情發(fā)生之后一切都是變得熱鬧起來(lái)。

所有的變化都是可能的，只是因?yàn)橐患虑榈陌l(fā)生，前后的變化確是如此之大。這件事情說(shuō)小不小，說(shuō)大不大。第一時(shí)間聽(tīng)到這件事情的大概經(jīng)過(guò)，或許不會(huì)那么震驚，甚至都沒(méi)有反應(yīng)，倘若你再次聽(tīng)到別人說(shuō)這件事情，幾乎所有的人都在討論這件事情的大概經(jīng)過(guò)，你就會(huì)感到很震驚，這件事情明明并不是太過(guò)驚人，可是為什么這么多的人都知道。

可當(dāng)你仔細(xì)想這件事情的經(jīng)過(guò)，你卻發(fā)現(xiàn)有所不同，是自己沒(méi)有仔細(xì)想，是自己輕視而沒(méi)有重視。倘若自己沒(méi)有聽(tīng)到別人說(shuō)這件事情。沒(méi)有看到所有的人都在討論這件事情?；蛟S結(jié)果就會(huì)不一樣了，或許這件事情的重要自己也不會(huì)發(fā)現(xiàn)。或許是因?yàn)樽约旱鸟R虎犯了錯(cuò)誤，早就超出了自己能夠承擔(dān)的范圍。

可是終究是晚了一步，這件事情的結(jié)果已經(jīng)影響到了后面的所有事情的發(fā)生。該發(fā)生的終究還是會(huì)發(fā)生，自己無(wú)法挽回?zé)o法去改變。

這到底是自己的錯(cuò)誤造成的，還是原本就應(yīng)該這樣。只可惜現(xiàn)在很混亂，混亂的沒(méi)有人去管，沒(méi)有人去在意自己的這個(gè)錯(cuò)誤。

錯(cuò)誤作文 篇4

最近在教學(xué)乘法口訣時(shí)，學(xué)生很容易出現(xiàn)錯(cuò)誤。這一天，我在改前一天的作業(yè)時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生都錯(cuò)在同一道題上。于是在課上，我把這道題寫(xiě)在黑板上：2個(gè)5的積再乘2，積是多少？我先問(wèn)了一個(gè)學(xué)生怎么做？這位學(xué)生脫口而出，2×5×2。

我聽(tīng)完沒(méi)有立即點(diǎn)評(píng)，笑著問(wèn)道：你是怎么想的？2個(gè)5就是2×5，乘出來(lái)的積是10，再乘2，等于20。我還是沒(méi)有直接捅破，將錯(cuò)就錯(cuò)，把他的答案板書(shū)下來(lái)。

然后，我又出了一道題：2與5的積再乘2，積是多少？學(xué)生在下面發(fā)出小聲的討論聲。我心里很開(kāi)心，他們發(fā)現(xiàn)了不妙，我同樣請(qǐng)學(xué)生回答該怎么做？一個(gè)學(xué)生站起來(lái)說(shuō)：2×5×2。我也立即板書(shū)下來(lái)，這時(shí)，兩道不同的題目出現(xiàn)了相同的.答案，我也先請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出理由。2與5的積就是2與5相乘，積是10，再乘2，等于20。

老師，兩道題目答案一樣了！

我欣喜學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入觀察比較這兩題的思維活動(dòng)中了。老師，第一道題做錯(cuò)了。一個(gè)學(xué)生大聲說(shuō)道。是的，是的。其他同學(xué)也響應(yīng)起來(lái)，我奇怪地說(shuō)：這兩位同學(xué)都很有道理??！

剛才那位學(xué)生又站起來(lái)陳述他的理由來(lái)：2個(gè)5的積是5×5，而不是2×5，2×5表示的是2個(gè)5的和，也可寫(xiě)為5+5。他的發(fā)言如此關(guān)鍵精彩，我立即板書(shū)下這兩句話(huà)：2個(gè)5的和2×5（5+5），2個(gè)5的積5×5。并用紅粉筆突出和積兩字。

下面的學(xué)生看起來(lái)領(lǐng)悟了，一個(gè)學(xué)生站起來(lái)說(shuō)：所以第一道題應(yīng)是5×5×2?？磥?lái)，水道渠成的樣子出現(xiàn)了，全班學(xué)生在接下來(lái)的一分鐘沉默中理解了。我馬上換了一下數(shù)字，同樣題目再讓他們做，他們很快報(bào)出了正確算式。我還沒(méi)換話(huà)題，接著問(wèn)：剛才我們?yōu)槭裁磿?huì)出這樣的錯(cuò)誤呢？學(xué)生各抒己見(jiàn)，從審題習(xí)慣，知識(shí)點(diǎn)等方面找到原因，并還進(jìn)行自我教育，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。同學(xué)們現(xiàn)在都能在錯(cuò)誤中發(fā)現(xiàn)那么多東西，看來(lái)這個(gè)錯(cuò)誤很有價(jià)值??！

最后，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的臉上有自信的神情。

學(xué)習(xí)錯(cuò)誤是學(xué)生參與學(xué)習(xí)過(guò)程必然伴隨的現(xiàn)象之一?！墩n標(biāo)》指出：數(shù)學(xué)課程上的內(nèi)容是現(xiàn)實(shí)的，有意義的，富有挑戰(zhàn)性的。以學(xué)生的真實(shí)錯(cuò)誤為教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生通過(guò)嘗試錯(cuò)誤的活動(dòng)，引導(dǎo)他們比較思辨，不僅能讓學(xué)生明確錯(cuò)誤產(chǎn)生的原因，知道改正的方法，體驗(yàn)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系與區(qū)別，形成系統(tǒng)，在反思中提高思維的批判性。

所以，對(duì)于一些有思考價(jià)值的錯(cuò)誤，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。如果教師只告訴正確的做法，難以觸及問(wèn)題的實(shí)質(zhì)，更容易抑制學(xué)生主動(dòng)性和創(chuàng)造性的發(fā)展，如果教師把這些錯(cuò)誤巧妙的利用，因勢(shì)利導(dǎo)，多給學(xué)生思維的時(shí)間和空間，這樣能使不同層次的學(xué)生發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，提高學(xué)習(xí)積極性，而且揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，促進(jìn)學(xué)生合作交流意識(shí)的發(fā)展。

小小的一道錯(cuò)題，只要老師的有心有意的點(diǎn)撥引導(dǎo)暗示，錯(cuò)誤也能在課堂上亮起來(lái)，發(fā)出奪目的光彩！

第五篇：【熱門(mén)】錯(cuò)誤作文集錦

【熱門(mén)】錯(cuò)誤作文集錦八篇

在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都經(jīng)?？吹阶魑牡纳碛鞍?，作文是人們以書(shū)面形式表情達(dá)意的言語(yǔ)活動(dòng)。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？下面是小編為大家整理的錯(cuò)誤作文8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

錯(cuò)誤作文 篇1

小時(shí)候我犯過(guò)很多錯(cuò)事，很多事情已經(jīng)隨著時(shí)間的流逝記不得了，但是有一件事情，讓我記憶猶新，在我的腦海中久久不能遺忘。

記得那次我們家剛剛安裝了電話(huà)，看著電話(huà)的樣子，我覺(jué)得十分的新奇，我也想跟媽媽一樣，拿著話(huà)筒和別人打電話(huà)，可是我的好朋友家里都還沒(méi)有安裝電話(huà)，于是我也就沒(méi)有對(duì)象讓我給她打電話(huà)。

一天中午，趁著媽媽去睡家了，我按捺不住自己好奇的心理，拿起話(huà)筒，隨便在鍵盤(pán)上按了幾個(gè)字母，然后電話(huà)竟然通了。然而這是我卻拿著話(huà)筒有些蒙圈，不知道下邊該怎么辦才好。幾秒鐘過(guò)去了，電話(huà)那頭有一個(gè)陌生的女聲，她問(wèn)：“你好，你是哪位？”我的心里撲通撲通亂跳，也不知道說(shuō)什么好，于是在慌亂之中趕緊把電話(huà)給掛斷了。

本想著事情就這么結(jié)束了，但是沒(méi)想到的是，過(guò)了幾分鐘，又有個(gè)電話(huà)打進(jìn)來(lái)了，正巧媽媽醒了過(guò)來(lái)上廁所，路過(guò)電話(huà)旁邊順手就結(jié)了：“喂？”“哦哦，沒(méi)有，我沒(méi)打電話(huà)給您”“額，可能是我們家孩子調(diào)皮按錯(cuò)了吧”“不好意思啊，給您添麻煩了”......在媽媽接電話(huà)的時(shí)候，我緊張的站在旁邊，生怕媽媽會(huì)吵我。但是媽媽放下電話(huà)以后，并沒(méi)有生氣，她說(shuō)：“我知道你想打電話(huà)，下次再想打的時(shí)候，你跟我說(shuō)，咱們給外婆打好不好？”我一聽(tīng)，心里算是舒了一口氣......那次電話(huà)**就這樣結(jié)束了，每每想起來(lái)這件事情，我就覺(jué)得非常的可笑。

錯(cuò)誤作文 篇2

三月的江南是美麗的。昨夜的雨水不影響帆船在水上航行，水波在陽(yáng)光下閃爍，就像無(wú)瑕的璧玉傳遞陽(yáng)光的溫柔、明媚。姍娜多姿的柳樹(shù)影隨波起舞。柳條是柔軟的，那青綠的葉子抖落了昨夜的雨珠，那是柳條在傳遞昨夜天使的相思淚。水面層層漣漪。

三月的江南是寂寞的。柳樹(shù)下的海棠花中也藏著水珠，微風(fēng)襲來(lái)，水珠兒從花苞里滴下來(lái)，比少女的眼淚更加?jì)趁?。青石街道仍有未干的水跡，它要向路人訴說(shuō)昨夜的悲傷。街道無(wú)人走過(guò)，沒(méi)有一點(diǎn)響聲，窗外的江南是安靜的，但在安靜中也彌漫著寂寞的悲傷、哀怨。

她，一個(gè)倦守閨房的女子，獨(dú)自守候，守候自己的愛(ài)人。今日，她又早早起床，對(duì)著銅鏡描眉、抹粉、畫(huà)唇，她梳著新學(xué)的發(fā)髻，插著新買(mǎi)的發(fā)簪，穿著新做的絲裙。她想用新的自己去得到愛(ài)人歸來(lái)時(shí)新的欣喜。

她不知道，哀怨仍在臉上，打扮完畢，她又坐在窗邊刺繡。她不知道自己在繡些什么，她的心不在繡上而在窗外。但她的窗扉是緊掩的，那春帷擋住了雨后的清新，花兒的芬芳以及那望不到頭的青石街道。

他，一個(gè)過(guò)客。他騎著馬要上京趕考，路經(jīng)江南。他匆匆趕路，輕快的馬蹄聲在江南的寂靜里格外響亮。馬蹄踏在青石的坑中，濺起水珠的聲音是江南這寂寞中唯一的生機(jī)。

這些他只會(huì)讓她的悲傷更多、失望更多，但他不知道。也許他的心中只有上京趕考，也許他的心中只有功成名就后回去迎娶苦等他的女子。馬蹄聲漸近。

細(xì)聽(tīng)，放下繡針，起身。她低頭看著自己的衣著，摸摸頭發(fā)，微笑著拉開(kāi)春帷，向青石街道遠(yuǎn)處更遠(yuǎn)的地方眺望。模糊的身影讓她的心不安起來(lái)。

當(dāng)他的容貌清晰起來(lái)，她看清了，他不是歸人。笑容漸漸消失直到面無(wú)表情，就像不遠(yuǎn)處河水中的漣漪起伏又平靜。失望，這時(shí)只有失望，她癡癡地望著他來(lái)的地方，望眼欲穿。她緩緩拉上春帷，嘆息，轉(zhuǎn)身。再次拿起繡針，不小心刺到手，她沒(méi)有感覺(jué)，只是眼睜睜地看著一滴血滴在她繡的鴛鴦旁，很快散成一塊血漬。

窗外，仍是寂寞，也許是女子，也許是路人，寂寞是因?yàn)榕右?jiàn)不到等待的歸人，是因?yàn)槁啡苏也坏交丶业穆贰?/p>

“我達(dá)達(dá)的馬蹄是美麗的錯(cuò)誤/我不是歸人，是個(gè)過(guò)客……”他無(wú)意間瞥到失望的她。

錯(cuò)誤作文 篇3

在人生的旅途中，每個(gè)人都會(huì)犯錯(cuò)。但錯(cuò)誤并不可怕，有些時(shí)候，錯(cuò)誤也是一種美麗，因?yàn)槭∧顺晒χ?。每個(gè)人都是從錯(cuò)誤中總結(jié)教訓(xùn)，漸漸看到希望的曙光，從而走向成功的。錯(cuò)誤可以讓我們發(fā)現(xiàn)自己的不足，從而去改正，讓自己變得更加優(yōu)秀。

我是一位好動(dòng)的孩子，特別閑不住，以前常犯錯(cuò)。記得二年級(jí)發(fā)生在學(xué)校的一件事，當(dāng)時(shí)我們?cè)谏厦佬g(shù)課，老師教我們剪紙，我覺(jué)得不好玩兒，就拿起做手工用的剪刀，把坐在我前排的一位同學(xué)的新校服給剪了幾個(gè)洞，覺(jué)得挺好玩，又悄悄地用剪刀剪他的頭發(fā)，把他后腦勺的頭發(fā)又剪掉了許多。下課后，同學(xué)哭著告訴陳老師，陳老師批評(píng)教育了我，并告訴我必須賠償那位同學(xué)校服?；氐郊?，我根本不知道該怎么給爸爸說(shuō)，爸爸對(duì)我管教挺嚴(yán)，說(shuō)了肯定會(huì)挨打。想到爸爸憤怒的表情，粗大的巴掌，我退縮了，不敢告訴爸爸實(shí)情。于是我就騙爸爸說(shuō)是訂書(shū)的錢(qián)，爸爸也信以為真，沒(méi)有多問(wèn)就把錢(qián)給了我。第二天，我就把錢(qián)交給了陳老師，心里的`一塊石頭終于落地了，而且還有一點(diǎn)小小的得意，我騙過(guò)了爸爸，也成功地騙過(guò)陳老師。俗話(huà)說(shuō)：“紙是包不住火的”，你逃得過(guò)初一也躲不過(guò)十五。第二學(xué)期開(kāi)學(xué)報(bào)名的時(shí)候，陳老師就問(wèn)爸爸：“你知不知道你兒子把同學(xué)的衣服給剪了并賠錢(qián)的事？”爸爸說(shuō)：“不知道。”于是，陳老師就把這件事的來(lái)龍去脈告訴了爸爸，事后爸爸嚴(yán)厲地批評(píng)了我，還被爸爸狠狠地揍了一頓。爸爸又給我講了許多關(guān)于安全方面的知識(shí)，我也從中真正認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，并改正了。

還有一次，也是發(fā)生在學(xué)校。記得那天我和另兩位同學(xué)要主持班隊(duì)活動(dòng)，我們有一個(gè)環(huán)節(jié)是演小品。體育課的時(shí)候，其他演小品的同學(xué)就叫我回教室排練節(jié)目，因?yàn)槲揖椭挥幸痪渑_(tái)詞，所以我就沒(méi)有去。等我再次回到教室的時(shí)候，陳老師就把我叫到了辦公室，批評(píng)了我。在陳老師批評(píng)的話(huà)語(yǔ)中，我印象最深刻的一句就是：我們是一個(gè)集體，缺一不可，少了誰(shuí)都是不完整的！我認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，我沒(méi)有顧及大家的感受，在集體活動(dòng)中，表現(xiàn)了我的自私。

人的一生中，總會(huì)犯許許多多的錯(cuò)誤，但是，每犯一次錯(cuò)誤就應(yīng)該是一次經(jīng)驗(yàn)的積累。犯錯(cuò)并不可怕，關(guān)鍵是你要勇于承認(rèn)錯(cuò)誤，改正錯(cuò)誤，這樣你就能找到自己的人生輝煌，找到為你而打開(kāi)的那扇大門(mén)！

錯(cuò)誤作文 篇4

嶄新的刻石、漂亮的熒光筆，都讓我難以忘懷，又想起了那件不該發(fā)生的事！

那是在四年級(jí)上期，一個(gè)2的夜晚所發(fā)生的一些鮮為人知的秘密。那天晚上，我一個(gè)人去彈鋼琴，這時(shí)碰巧遇到了班上的三個(gè)同學(xué)，他們神神秘秘地把我?guī)У讲賵?chǎng)，告訴了我一個(gè)他們“隱藏多年”的秘密：“其實(shí)每天彈琴時(shí)，他們都到處去玩，有時(shí)甚至還翻窗子、拿東西！”我吃了一驚，不敢相信這一切。他們突然說(shuō)讓我今天也一起去刺激刺激，雖然很害怕，但充滿(mǎn)孩子氣的我在好奇心的驅(qū)使下，居然不假思索地答應(yīng)了。于是我就跟著他們一起躡手躡腳地去了舞蹈室。突然一只漂亮的熒光筆吸引了大家的眼球，其中一個(gè)同學(xué)飛快地跑過(guò)去，毫不猶豫地拿起了這只熒光筆準(zhǔn)備離開(kāi)。我的心猛地一顫，這不是在“偷”嗎？我當(dāng)時(shí)很想跑掉，不愿再和他們一起干壞事。然而，一個(gè)同學(xué)輕蔑地對(duì)我說(shuō)：“這樣就被嚇著了，真是沒(méi)用，更刺激的還在后面呢！哼。”一聽(tīng)這話(huà)，一向很好強(qiáng)的我心想：這有什么了不起的，我又不是不行，你算什么，去就去！于是便提心吊膽地跟著他們繼續(xù)走。

這時(shí)，皎潔的月光普照著大地，仿佛在告訴我別這樣做。可我仍跟著他們翻窗子來(lái)到了篆刻室，幾塊嶄新的刻石吸引了我，當(dāng)我正準(zhǔn)備走過(guò)去看看時(shí)，另三個(gè)同學(xué)一見(jiàn)，立刻一人搶了一塊，還硬往我手里塞了一塊，這可怎么行？一陣又一陣的恐懼感向我襲來(lái)。我便又趁他們不注意，把刻石放回了原處。因?yàn)槲抑肋@樣做不對(duì)，但不知為什么，我始終沒(méi)有去制止他們。接下來(lái)，我們還跑到醫(yī)務(wù)室外面砸玻璃。大家一躲一藏，在草叢里躥來(lái)躥去，不斷用石頭砸墻和玻璃。就在這時(shí)，周醫(yī)生突然從窗子里探頭出來(lái)，看她那眼神，仿佛發(fā)現(xiàn)了什么，我頓時(shí)嚇出了一身冷汗，知道快露餡了，心里很不是滋味：完了完了，都怪我逞強(qiáng)，怎么這么沒(méi)有是非觀念，唉！后悔也來(lái)不及了！

最終，紙還是沒(méi)包住火，劉老師知道此事后，不僅批評(píng)了我們，還對(duì)我們進(jìn)行了開(kāi)導(dǎo)，大家都很過(guò)意不去，十分后悔，認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，從此腳踏實(shí)地地一步步向著成功努力。

這些不該發(fā)生的事，已深深留在我的心底，揮之不去，成為了生活的印記。盡管這是一件極大的錯(cuò)誤，但它卻發(fā)揮著自己的價(jià)值，時(shí)刻提醒著我，鞭策著我！

錯(cuò)誤作文 篇5

有一天早上，我辦公室電話(huà)響了。一位焦躁憤怒的主顧，在電話(huà)那頭抱怨我們運(yùn)去的一車(chē)木材完全不合乎他們的規(guī)格，他的公司已經(jīng)下令車(chē)子停止卸貨，請(qǐng)我們立刻安排把木材搬回去。在木材卸下四分之一車(chē)之后，他們的木材檢驗(yàn)員報(bào)告說(shuō)，百分之五十五不合規(guī)格。在這種情況下，他們拒絕接受。

我立刻動(dòng)身到對(duì)方的工廠(chǎng)去。途中，我一直在尋找一個(gè)解決問(wèn)題的最佳辦法。通常，在這種情形下，我會(huì)以我的工作經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，引用木材等級(jí)規(guī)則，來(lái)說(shuō)服檢驗(yàn)員，那批木材完全達(dá)到了標(biāo)準(zhǔn)。然而，我又想，還是把課堂上學(xué)到的做人處世原則運(yùn)用一番看看。

我到了工廠(chǎng)，發(fā)現(xiàn)購(gòu)料主任和檢驗(yàn)員悶悶不樂(lè)，一副等著抬杠吵架的姿態(tài)。我們走到卸貨的卡車(chē)前，我要求他們繼續(xù)卸貨，讓我看看情形如何。我請(qǐng)檢驗(yàn)員繼續(xù)把不合規(guī)格的木料挑出來(lái)，把合格的放到另一堆。

事情進(jìn)行了一會(huì)兒，我才知道，原來(lái)他的檢查太嚴(yán)格，而且也把檢驗(yàn)規(guī)則弄擰了。那批木料是白松，雖然我知道那位檢驗(yàn)員對(duì)硬木的知識(shí)很豐富，但檢驗(yàn)白松卻不夠格，經(jīng)驗(yàn)也不夠。白松碰巧是我最內(nèi)行的，但我對(duì)檢驗(yàn)員評(píng)定白松等級(jí)的方式提出了反對(duì)意見(jiàn)嗎？絕對(duì)沒(méi)有。我繼續(xù)觀看，慢慢地開(kāi)始問(wèn)他某些木料不合標(biāo)準(zhǔn)的理由何在，我一點(diǎn)也沒(méi)有暗示他檢查錯(cuò)了。我強(qiáng)調(diào)，我請(qǐng)教他，只是希望以后送貨時(shí)，能確實(shí)滿(mǎn)足他們公司的要求。

我以一種非常友好而合作的語(yǔ)氣請(qǐng)教他，并且堅(jiān)持要他把不滿(mǎn)意的部分挑出來(lái)，使他高興了起來(lái)，于是我們之間劍拔弩張的情緒開(kāi)始松弛消散了。偶爾我小心地提問(wèn)幾句，讓他自己覺(jué)得有些不能接受的木料可能是合乎規(guī)格的，也使他覺(jué)得他們的價(jià)格只能要求這樣的貨色。但是，我非常小心，不讓他認(rèn)為我有意為難他。

漸漸地，他的整個(gè)態(tài)度改觀了。最后他坦白承認(rèn)，他對(duì)白松木的經(jīng)驗(yàn)不多，并且問(wèn)我從車(chē)上搬下來(lái)的白松板的問(wèn)題。我就對(duì)他解釋為什么那些松板都合乎檢驗(yàn)規(guī)格，而且仍然堅(jiān)持，如果他還認(rèn)為不合格，我們不要他收下。他終于到了每挑出一塊不合格的木材，就有罪惡感的地步，最后他看出，錯(cuò)誤是在他們自己沒(méi)有事先指明他們所需要的是多好的等級(jí)。

最后的結(jié)果是，在我走了之后，他重新把卸下的木料檢驗(yàn)一遍，全部接受了，于是我們收到了一張全額支票。

單以這件事來(lái)說(shuō)，運(yùn)用一點(diǎn)小技巧，以及盡量制止自己指出別人的錯(cuò)誤，就可以使我們公司在實(shí)質(zhì)上減少一大筆現(xiàn)金的損失，而我們所獲得的良好關(guān)系，則遠(yuǎn)非金錢(qián)所能衡量。

錯(cuò)誤作文 篇6

傾聽(tīng)過(guò)錯(cuò)誤嗎?你知道傾聽(tīng)錯(cuò)誤的好處嗎?傾聽(tīng)錯(cuò)誤其實(shí)是一種學(xué)習(xí)的方式。

錯(cuò)誤，這個(gè)詞，對(duì)于我來(lái)說(shuō)，是一個(gè)恐怖的詞，但是，一次偶爾的機(jī)會(huì)，我看到了一條新聞：陳景潤(rùn)在證明哥德巴赫猜想過(guò)程中，計(jì)算錯(cuò)誤的稿紙有幾麻袋之多。

一個(gè)大名鼎鼎的中國(guó)數(shù)學(xué)家竟會(huì)犯如此之多的錯(cuò)誤，那我們又會(huì)有多少錯(cuò)誤呢!還記得莎士比亞的名言“最好的好人，都是犯過(guò)錯(cuò)誤的過(guò)來(lái)人;一個(gè)人往往因?yàn)橛幸稽c(diǎn)小小的缺點(diǎn)，將來(lái)會(huì)變得更好?！笔茄?假若沒(méi)有錯(cuò)誤，那我們有何來(lái)成功呢?

還記得作業(yè)本上的紅紅的批子嗎?在作業(yè)本上，上面不可能全是“√”，沒(méi)有““×”。我們的生活也一樣，不可能一帆風(fēng)順，要想深刻的了解這個(gè)世界，那就必須受一些苦。而學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)待人處世，就非犯錯(cuò)不可，也就是說(shuō)：犯錯(cuò)也是一種學(xué)習(xí)。

記得每次發(fā)作業(yè)的時(shí)候，老師鮮紅的““×”就是在你眼前，你若去訂正，那你可能下次就不會(huì)在犯同樣的錯(cuò)誤。在不知不覺(jué)中，這其實(shí)就是一種傾聽(tīng)錯(cuò)誤的方法。

錯(cuò)誤，其實(shí)是需要傾聽(tīng)的。但是，有時(shí)候的人們一旦犯了錯(cuò)誤，就會(huì)沉浸在深深的自責(zé)與內(nèi)疚中，這中犯不起錯(cuò)誤的人，往往是得不到成功的。

記得有一次，我有一題錯(cuò)了，媽媽叫我訂正，我太懶了，就不作了。后來(lái)，老師一說(shuō)，我才知道很簡(jiǎn)單，我錯(cuò)的太離譜了。回到家以后，媽媽意味深長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)：“懶，就已經(jīng)不在傾聽(tīng)錯(cuò)誤。假若你不去洗碗、做作業(yè)，你就不會(huì)犯錯(cuò)，沒(méi)有錯(cuò)誤，你就不能傾聽(tīng)錯(cuò)誤，不能傾聽(tīng)錯(cuò)誤，你就不會(huì)進(jìn)步。

我們生活在其中的社會(huì)中，我們肯定有很多錯(cuò)誤，但只要我們能去仔細(xì)地傾聽(tīng)錯(cuò)誤，才能取地成功。

錯(cuò)誤作文 篇7

當(dāng)夜色籠罩這一座小城時(shí)，人們漸漸散去。男人拖著沉重疲憊的身子領(lǐng)著各自的女人及孩子奔向各自的家——他們雖然疲憊，但很幸福。

我提著一壺清酒，斜倚在馬背上，輕輕唱道：“夕陽(yáng)下，酒旆閑，兩三航未曾著岸。落花水香茅舍晚，斷橋頭賣(mài)魚(yú)人散。”唱罷，我縱情大笑：“此良辰美景，何世難求啊?！币魂囷L(fēng)吹來(lái)，吹皺了我的劍，吹醒了我對(duì)遠(yuǎn)方親人的思念。

錯(cuò)誤作文 篇8

誰(shuí)沒(méi)有犯過(guò)錯(cuò)誤，錯(cuò)誤是個(gè)壞家伙，我曾經(jīng)就撞上了它。

一天中午，我正在專(zhuān)心的做作業(yè)。突然，一只手在我眼前晃晃悠悠，一會(huì)兒拿起我的語(yǔ)文書(shū)，一會(huì)兒拿起我的筆，我順著這只手向“遠(yuǎn)方”望去，只見(jiàn)張淑穎站在我的桌旁，正張著嘴“呵呵”的笑。我生氣地問(wèn)：“你干什么？沒(méi)看見(jiàn)我正在做作業(yè)嗎？”“是的，我知道?！睆埵缬⑤p輕地一笑，“今天的數(shù)學(xué)作業(yè)好難，你做完了嗎？”做完了，干嘛？”我不耐煩地看了她一眼。“那好啊，把你的《口算》 借我抄一下吧。”張淑穎伸出一只手，可憐兮兮地說(shuō)?！笆裁矗俊蔽乙宦?tīng)，站了起來(lái)“你不會(huì)自己做？”“那不是太麻煩了嗎？”她無(wú)所謂地說(shuō)?！翱墒恰缽埨蠋熓呛芟嘈盼覀兊淖杂X(jué)性的。”我壓低聲音說(shuō)。但她居然毫不理會(huì)，不僅給我講了一大堆“道理”，更可恨的是它盡然用一些我特別喜歡的東西來(lái)誘惑我，不知所措的我只好把我的《口算》給她拿去。

那天晚上，我在床上翻來(lái)覆去，一夜沒(méi)睡好。第二天，我來(lái)到學(xué)校。“叮叮叮”，當(dāng)數(shù)學(xué)課上課的鈴聲響起時(shí)，看見(jiàn)張老師向教室走來(lái)，我忐忑不安，時(shí)不時(shí)看看四周，時(shí)不時(shí)看看張淑穎，心里真害怕呀！如果時(shí)光能夠倒流，我決不會(huì)做這種事！可是做了還是做了，只有等厄運(yùn)的到來(lái)。

張老師走上講臺(tái)，向下面掃了一眼，當(dāng)張老師的眼光和我的眼光碰到一起的時(shí)候，我頓時(shí)渾身像針扎一樣難受。張老師的目光在我臉上停留了幾秒鐘，這幾秒鐘對(duì)我像有幾年一樣難熬。然后，張老師沒(méi)有點(diǎn)名，只是輕描淡寫(xiě)地講了一下昨天作業(yè)中的問(wèn)題，并且指出有人抄寫(xiě)作業(yè)等等。張老師的聲音不大，而且還很和氣。而我卻覺(jué)得像重錘敲打著我的頭一樣。我把頭低得下下的。

現(xiàn)在，我覺(jué)得在張老師的眼里，我已經(jīng)不是一個(gè)好學(xué)生了，我的名譽(yù)徹底的毀了。下課我都不敢和同學(xué)們一起玩。但是班上的同學(xué)們卻都安慰我，她們對(duì)我說(shuō)：“不要緊，在我們眼里你仍然是好學(xué)生，一個(gè)小錯(cuò)誤，改了不就好了嗎？”現(xiàn)在我拼命地學(xué)數(shù)學(xué)，希望得到張老師的原諒。我要用自己的行動(dòng)來(lái)改正錯(cuò)誤。張老師，你能原諒我嗎？