第一篇：實(shí)用的反思作文
實(shí)用的反思作文3篇
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，許多人都有過寫作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編精心整理的反思作文3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
反思作文 篇1老師的嘴不斷的開合，在我腦袋里嘰嘰喳喳的叫著，鬧著，吵著。我臉色沉凝，似乎很認(rèn)真，只是微斜的目光泄露了一絲情緒——我早就知道了。
我當(dāng)然知道，對人要寬容，要理解，要恭敬。幾萬年前就知道了，我心中的小人伸了個懶腰，漫不經(jīng)心的揮了揮手。你真的知道嗎？另一個小人威嚴(yán)的聲音響起。那遠(yuǎn)去的身影猛地一頓。知道是知道了，那你去做得到了嗎？你真的知道為什么要這樣做了嗎？你這樣的不屑真的做到了你剛才說的了嗎？那道聲音追問，一聲聲反問猶如棒槌敲響在心口。
知道就如同通向成功的大門，這僅僅是通向山頂?shù)牡谝徊?。知道這扇門是風(fēng)，是雨，是酒館，唯獨(dú)不是止步的地方。這是第一個考驗(yàn)，考驗(yàn)其實(shí)很簡單，端看你態(tài)度如何。如若堅(jiān)持不懈，誠心誠意，那么終有一天金石為開。如若懶散隨意，漫不經(jīng)心，除非有人替你推開，送你進(jìn)入，也許你會超過它，從而錯失一個良機(jī)。
知道之后需要行道。行道是通向山頂?shù)哪菞l小道。路的曲直長短，是你心的方向。心若平和而堅(jiān)定，路便踏踏實(shí)實(shí)、平平坦坦。心若畏懼而猶疑，路便破破爛爛，曲曲折折。由此可知，心越退縮，越覺路的崎嶇；心越從容，越覺路的順暢。
登上山頂遠(yuǎn)眺，茫茫云海吞吐著路上的滄桑，站在高處，臨云而站，衣袂飄飄，山風(fēng)浮動的不僅是云，是樹，是草，還有人心。
一路攀援而上，有人依風(fēng)而站，心中是開闊，是成就更是沉穩(wěn)和堅(jiān)毅；有人拐杖而立，心中是不解，是疑惑，更是迷茫和憤怒。悟道的人是不會憤怒的，他們的心中只有通透，一如水般柔和、純凈。
這一路上的風(fēng)雨是旅途的味道，而每一步腳印都是先人的`探索，更值得我們反思。
你所謂的知道，是象征性的敲了敲門，還是努力想推門而入？你所謂的行道，是一路抱怨，還是一路沉默而腳步堅(jiān)定？你最終悟道了嗎？這一連串的問句，是選擇，也是反思。
人生的這條道路啊，會是一路選擇，一路風(fēng)雨，一路反思。你是想止步門前，還是直通山頂？我不知道你會如何，我只是整理了思緒，重又投入中去。
知道，是一種選擇；行道，有一種艱辛；悟道，是一種智慧。這道，便也是人生。
反思作文 篇2今天上午，我們的考試考完了，但是我們還是很緊張，因?yàn)槲覀儞?dān)心我們的成績會導(dǎo)致劉老師的怒火爆發(fā)。
現(xiàn)在，語文成績出來了，我考了八十五分，但是我的同桌卻考了九十分，整整比我高五分，雖然她是三號，我是四號，但是相差這么多分，也是不應(yīng)該的呀，這就只能說明一個問題，那就是，我還沒有努力。
我看到我的試卷之后，經(jīng)過老師的一番講解，我知道了我的閱讀理解這一部分還學(xué)要進(jìn)步，我的理解能力還不夠高，我的細(xì)心沒有達(dá)到我想要的底部，而且老師講的答案跟我寫的答案相差的太多了。
我今后一定要補(bǔ)補(bǔ)我的閱讀理解能力，在做閱讀理解題的時候一定要往深處挖，一定要找到跟正確答案相似或完全一樣的地步，我今后一定要想我的同桌學(xué)習(xí)，提高我的成績。
反思作文 篇3今天，我非常的高興。因?yàn)榻裉炜荚囄矣X得語文和英語能考一百分。我有進(jìn)步所以很高興。今天做試卷很有趣，因?yàn)槟切╊}都是開發(fā)我們腦子的。
我原來學(xué)的那些題都沒白學(xué)，卷子上都是那些題，我覺得試卷沒我想象的那么難。
第二篇：反思作文
反思作文匯編七篇
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家對作文都再熟悉不過了吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編精心整理的反思作文7篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
反思作文 篇1【教學(xué)目標(biāo)】
１、口語交際：
培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力、想象能力、表達(dá)能力，并注意聽聽同學(xué)的發(fā)明創(chuàng)造，互相交流。交流時做到態(tài)度自然、大方，表達(dá)流利，內(nèi)容比較充實(shí)。
２、習(xí)作練習(xí)：
寫一篇想象作文，寫出自己想象的奇特和合理。做到既清楚又明白，內(nèi)容有新鮮感，培養(yǎng)學(xué)生寫作的良好習(xí)慣。
３、自主發(fā)現(xiàn)：
能主動發(fā)現(xiàn)多音字，引導(dǎo)學(xué)生從音、形、義上加以區(qū)分。
４、日積月累：
讀讀背背有關(guān)天氣的諺語，讀讀認(rèn)認(rèn)關(guān)于調(diào)料的字、詞語。
５、拓展延伸：
通過寬帶網(wǎng)了解科學(xué)技術(shù)的本領(lǐng)，也可以到圖書館上網(wǎng)等收集更多的資料作成剪報(bào)。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
１、口語交際。
２、習(xí)作練習(xí)。
【課前準(zhǔn)備】
收集自己準(zhǔn)備的科技新聞。
【教學(xué)課時】
４課時。
第一課時
口語交際 我想發(fā)明的機(jī)器人
１、激趣導(dǎo)入：
同學(xué)們，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，我們的生活不斷改變，宇宙奧秘不斷被人探索。我們知道了太陽的許多特點(diǎn)，有了登月之旅，跨上了“信息高速路”，發(fā)明了能干農(nóng)活的果園機(jī)器人……
機(jī)器人還能幫我們干什么？展開想象把你想象發(fā)明的機(jī)器人告訴同學(xué)，并注意聽聽其他同學(xué)的發(fā)明。如果對誰的發(fā)明感興趣，可以和他一起探討。
２、小組交流：
前后兩方的同學(xué)組成四人小組，相互交流自己的想象，共同分享發(fā)明創(chuàng)造的快樂，探討機(jī)器人的本領(lǐng)。交流時可以互相問答，互相補(bǔ)充，互相評價(jià)。
３、全班交流：
每組推薦出介紹得好的大家都感興趣的到班上進(jìn)行交流，共同探討，進(jìn)行評價(jià)。
４、小結(jié)延伸：
同學(xué)們的發(fā)明真神奇，真美妙！看來只要我們在生活中留心觀察，用心思考，勤于動手，善于動腦，就能有所發(fā)明，有所收獲！
不過，想真正發(fā)明你們想象中的機(jī)器人，必須掌握豐富的科學(xué)知識。希望你們努力學(xué)習(xí)，掌握科學(xué)知識、科學(xué)技能，長大后讓想象成為現(xiàn)實(shí)。
反思作文 篇2在這段時間里，可以說時時感受到**教學(xué)的有序性和系統(tǒng)性，尤其是作文教學(xué)更是如此。反觀我們自己的作文教學(xué)，可以說問題多多，主要是一下幾個方面：
不足之一：作文教學(xué)缺乏目的性
在平時的作文訓(xùn)練中，大多帶有明顯的隨意性。先從作文題目的擬定說起，大多情況下，作文題目的擬定比較隨意和盲目——要寫作文了，才去找題目。而題目又往往從網(wǎng)上搜索或從往年做過的題目找，找到什么就寫什么。這樣的作文命題方式就造成了作文教學(xué)的盲目性。學(xué)校規(guī)定每兩周要做一次作文，所以往往每周連堂的語文課就用來寫作文，這樣，只滿足于作文的次數(shù)，根本不去管學(xué)生的作文水平提高多少或是會造成什么樣的后果等等。一句話，作文教學(xué)沒有方向性，沒有設(shè)定明確又科學(xué)的目標(biāo)。
不足之二：作文教學(xué)缺乏系統(tǒng)性
與作文教學(xué)的隨意性相伴而生的，是作文教學(xué)缺乏有序性和系統(tǒng)性。大多教師沒有作文教學(xué)計(jì)劃，作文教學(xué)無序化無系統(tǒng)性。這樣，上作文課也沒有具體的教案，只是布置一篇作文讓學(xué)生去寫，然后批改然后講評，至于效果如何則另當(dāng)別論。試想一想，作文教學(xué)沒有明確的目的和明確的難點(diǎn)、重點(diǎn)，不是循序漸進(jìn)，而是隨心所欲，這樣進(jìn)行作文教學(xué)只能使學(xué)生成為完成作文任務(wù)的機(jī)器，很難明白自己作文的長處與缺點(diǎn)，很難有針對性地進(jìn)行作文能力訓(xùn)練使自己的寫作能力有所提高從而激起自己寫作的動力。
不足之三：作文教學(xué)存在功利性
高考這根指揮棒的作用使高中作文教學(xué)失去了正常有序的教學(xué)環(huán)境?；謴?fù)高考以來，高考作文經(jīng)歷了命題作文、材料作文和話題作文幾個階段。盡管眾多媒體和專家都認(rèn)為話題作文是最好的考場作文形式，但實(shí)際上我們無權(quán)去找理由說誰是誰非，它們本應(yīng)該都有其存在的理由和空間。學(xué)生讀高中肯定是想考一個理想的大學(xué)的，于是老師就帶領(lǐng)學(xué)生跟著高考的指揮棒轉(zhuǎn)，你考材料作文我們就訓(xùn)練材料作文，你考話題作文我們就訓(xùn)練話題作文，不做“無用功”，一切向高考看齊！但事實(shí)證明，功利化的作文訓(xùn)練既應(yīng)付不了考試，更不利于學(xué)生寫作能力的提高。
綜合以上的反思，如何才能使中學(xué)作文教學(xué)進(jìn)入一個良性發(fā)展的空間呢？筆者和同學(xué)校的老師在“黑暗”中摸索，得出如下體會。
作文教學(xué)目標(biāo)的確立應(yīng)根據(jù)不同年齡階段學(xué)生的思維特點(diǎn)和智力水平。高一級和高二級、高三級在認(rèn)知水平和思維水平上也有較大的差別，同時知識和經(jīng)驗(yàn)的積累也有不同，因此這三個年級的作文教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)也各有區(qū)別。具體來說，高一主要進(jìn)行記敘文訓(xùn)練，高二主要進(jìn)行議論文訓(xùn)練，高三則以高考為方向進(jìn)行綜合訓(xùn)練。
圍繞不同年級的作文訓(xùn)練目標(biāo)，分解目標(biāo)，做到有步驟有序列的發(fā)展學(xué)生的作文能力。如在高一級可制定這樣一系列小的訓(xùn)練目標(biāo)：（1）寫出人的個性——學(xué)習(xí)寫人的記敘文；（2）揭示事件的意義——學(xué)習(xí)敘事的文章（3）摹寫景物的.特點(diǎn)----學(xué)習(xí)景物的描寫等。高二級則可以進(jìn)行這樣的訓(xùn)練：（1）學(xué)會擬議議論文的題目；(2)學(xué)會提煉觀點(diǎn)；（3）學(xué)會運(yùn)用論據(jù)；（4）學(xué)會安排論證結(jié)構(gòu)等。
（一）、將作文教學(xué)和閱讀教學(xué)相連接。
作文是一種極具個性化的學(xué)習(xí)活動，作文又是和學(xué)生的情感、思想血肉相連的一項(xiàng)心靈活動。要想學(xué)生作文中有情感、有思想，可以從語文教學(xué)的日?；顒印喿x教學(xué)入手?？v觀高中語文必修教材，收錄的全是文質(zhì)兼美的名篇，這些文章無論從情感的真摯、思想的豐沛、文辭的華美、作者的品格修為上都堪稱楷模。充分利用這些資源，還語文其“人學(xué)”的本來面目，盡可能在使學(xué)生掌握一定的語文基礎(chǔ)知識的前提下，更多的走進(jìn)作品中的人物和作者本身，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，提升學(xué)生的認(rèn)知水平，使學(xué)生在日日進(jìn)行的語文學(xué)習(xí)活動中，有所感、有所思、有所得。此外，教學(xué)中還可以借鑒這些美文的寫法，如教朱自清的《荷塘月色》，可以借鑒寫景抒情的寫法；教《布衣總統(tǒng)孫中山》，可以學(xué)習(xí)“以小見大”的寫人記事文章。
（二）、充分利用課前5分鐘活動。
學(xué)生在寫作中的另一困難是缺少豐富的內(nèi)容。經(jīng)常是提筆頭腦空空，下筆廢話連篇，在議論文的寫作中表現(xiàn)尤為典型。眾所周知，沒有大量的閱讀就不可能寫出內(nèi)容充實(shí)的文章。雖然課標(biāo)要求學(xué)生高中階段的課外閱讀應(yīng)不少于150萬字，但實(shí)際情況則是除了少數(shù)學(xué)生外，多數(shù)高中生不愿或無暇讀書?，F(xiàn)實(shí)就是現(xiàn)實(shí)，一味的抱怨學(xué)生是于事無補(bǔ)的。既然多數(shù)學(xué)生閱讀不足，既然作文提高不是一蹴而就的事情，作文教學(xué)與訓(xùn)練又沒有足夠的時間，我就利用課前活動來做些彌補(bǔ)，力求使閱讀和寫作訓(xùn)練常態(tài)化。上學(xué)期，我在每節(jié)語文課前為學(xué)生讀2篇小文章（源自于《小故事中的大智慧》一書），所選文章側(cè)重對學(xué)生思想方面的啟迪，同時兼顧議論文寫作時論據(jù)之用，非常受學(xué)生的歡迎。
反思作文 篇3失敗怎么會給我以快樂呢？你一定會認(rèn)為我弄錯了吧！因?yàn)橐话愣际鞘×钊司趩?，成功才給人以快樂??！對你的認(rèn)識我會說：“否之，非也，此言差矣！”失敗的確會給人以快樂。
大家都知道“失敗是成功之母，經(jīng)驗(yàn)是成功之父”這句話吧！它從一個角度反映了很多事要有失敗才會有成功，有了成功才有快樂。哎！這不是失敗給人的快樂么？不過這種快樂和失敗的關(guān)系是“欲揚(yáng)先抑”的！
失敗既好也不好。
對于有信心，有斗志的人來說，失敗可以讓他們看清自己，看清他人，摘下有色眼鏡，矯正偏見眼光，客觀地看，冷靜地思考，于是乎，成功不就在眼前嗎？所謂“知己知彼百戰(zhàn)不殆”乃是也。
而對于自卑的人來說，我認(rèn)為對自己沒有信心的人不僅是天生的失敗者，而且是永遠(yuǎn)的失敗者！當(dāng)他們失敗后總喜歡抱怨自己而沒有用成功者的大腦和思維去想想這樣抱怨下去有用嗎，下一步該怎么做？
失敗給我以快樂。
很小的時候親人就開始向我灌輸很多，也聽到過人們對失敗的不同看法，父親說：“聰明的人無論何時何地都不會吃虧，當(dāng)你失敗時就要用精名看問題的方式去總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)，而非一味氣餒！”我經(jīng)歷了這么多的事情也驗(yàn)證了此化的“真?zhèn)巍?。結(jié)論：的確如上所訴。
我現(xiàn)在是一名校播音員，這是我的成功，很多人看見了，知道了。但在這小小的成功背后也是有過失敗的。在競選播音員的前幾個月，學(xué)校準(zhǔn)備為一次文藝匯演選幾名主持人，當(dāng)然積極自信的我也想圓一個小小的“夢”，然而我卻失敗了。當(dāng)時我很不高興，但好在事先已有思想準(zhǔn)備，失敗后我并不灰心喪氣，因?yàn)槲抑肋@樣不是上策，于是趕緊從這件事里“跳”出來，振作精神，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。我深知機(jī)會像一陣火光一閃即逝，它只留給有準(zhǔn)備的捕捉者？
Luckly!before long,我校又招播音員了，我把握機(jī)會，沉著對待，運(yùn)用失敗后總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)，終于，我成功了。我認(rèn)為我很幸運(yùn)，因?yàn)橛泻芏嗳耸墙?jīng)歷了不止一、二次的失敗，而是經(jīng)歷了成百上千次的失敗才換來的成功，如科學(xué)家愛迪生、牛頓……
我認(rèn)為沒有第一次的失敗就很難有以后的成功，沒經(jīng)歷過失敗而取得的成功不是真正的成功，不會持久有。人會說那不是此人能力所及，只是一時的好運(yùn)。我悟出：人的信心指數(shù)像彈簧的彈性，指數(shù)高，壓力越大彈力就越強(qiáng)，反之，指數(shù)底，壓力越大彈力就自然較弱，有信心才會將物體彈到成功的高度。我想說：失敗給我動力，動力讓我總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)驗(yàn)讓我成功。
反思作文 篇4昨天下午，我們班進(jìn)行了語文第5單元測驗(yàn)。今天，當(dāng)試卷發(fā)下來以后，成績是93分!從未有過的低分?jǐn)?shù)!我被這個成績怔住了，我迫不急待地打開試卷，想要看看到底是怎么一回事。哦，原來是作文被扣了6分。我仔細(xì)地看了一遍作文并進(jìn)行了深刻的反思。
經(jīng)過認(rèn)真的思考，我知道了作文被扣分的主要原因：一是思路不思，二是不具體不生動。細(xì)細(xì)回想，當(dāng)時我做到寫作文的時候，老師正在說：“距離考試結(jié)束的時間只有15分鐘了，請同學(xué)們抓緊時間完成?！蔽覔?dān)心作文寫不完，會被扣很多分，于是，草地看了一下題目，想都沒想就開始寫了，所以才導(dǎo)致了現(xiàn)在這樣的結(jié)果。
根據(jù)這次作文失敗的教訓(xùn)，我知道了以后無論什么時候?qū)懽魑模家龅秸J(rèn)真審題、確定中心、理清思路之后才開始寫作，只有那樣，才能寫出生動、具體、精彩的作文。
通過反思，我一定要吸取這次的深刻教訓(xùn)，寫出優(yōu)美的作文。
反思作文 篇5上周我給學(xué)生們上了節(jié)作文課。因?yàn)槲业慕虒W(xué)對象是一群初三年級的特別害怕寫作文的孩子們，所以在上課前，我就在想怎么樣才能最大限度地減少學(xué)生們對“寫作”的畏懼感呢?我打算認(rèn)真地傾聽一下同學(xué)們的心聲。因此在這節(jié)課的準(zhǔn)備過程中，我向同學(xué)們提了個問題：“同學(xué)們，你們覺得寫作文難嗎?具體難在哪里?”鼓勵同學(xué)們暢所欲言。學(xué)生們也許也許也是感受到了我的真誠，也許是少了課堂的約束，表現(xiàn)的特別積極。有的說：“沒有內(nèi)容可寫”。有的說：“不知道怎么把要寫的內(nèi)容表達(dá)出來”。有的說：“寫出來的內(nèi)容像白開水，越寫越?jīng)]信心了”。聽了學(xué)生的發(fā)言，我心里有底了。學(xué)生們在寫作方面主要存在如下問題：
一、生活中不是沒有寫作的材料，而是同學(xué)們很少留心觀察生活中值得記錄的小細(xì)節(jié)，缺少了善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。
二、在平時的語文學(xué)習(xí)中忽略了對寫作技法的歸納和演練。
三、缺乏必要的文辭積累，文章缺乏文采。既然找準(zhǔn)了病根，那就得趁熱打鐵，對癥下藥。
在上課伊始，我在黑板上寫下了一個標(biāo)題：“三句話寫好作文”。學(xué)生們這下可炸了鍋。有的人表示懷疑，有的人迫切想知道究竟是那三句話。在學(xué)生的“千呼萬喚”中我板書了這三句話并作出了簡明的解釋：
一、把要寫的事情寫清楚了。(及格)
二、把要寫的事情寫清楚了，并有文采。(優(yōu)秀)把要寫的事情寫清楚了，并有自己的感悟。(高分)。公布答案后，學(xué)生似乎對我的說法將信將疑。于是，我拿出了事先準(zhǔn)備的兩篇中考考場作文(《懷念蔥油餅相伴的日子》、《那一刻我長大了》)，請學(xué)生們當(dāng)一回“小老師”評判一下文章寫得怎么樣。接下來同學(xué)們參與的積極性空前高漲。有的同學(xué)說：兩篇文章的作者都從生活小事中感受到了真情。有的同學(xué)說：《那一刻我長大了》這篇文章，作者觀察很細(xì)致，用詞也特別準(zhǔn)確，也很有文采。譬如，作者寫因?yàn)樘鞖鉄?，補(bǔ)鞋子的老爺爺額上滲出了汗珠。用“滲”而不是“流”。待學(xué)生評判完畢，當(dāng)我告知學(xué)生這兩篇作文就是今年中考的高分作文時，學(xué)生終于信服了寫在黑板上的三句話。最后，我給學(xué)生們提出了有關(guān)寫作的兩點(diǎn)希望：
一、多觀察，多練筆。
二、從身邊的小事寫起，記小事，書真情。
課后，我認(rèn)真地反思了這節(jié)課的教學(xué)。在課堂上我充分地調(diào)動起了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。同時也給了學(xué)生一些寫作上的啟發(fā)。但課堂有限學(xué)習(xí)無限，要想讓學(xué)生們真正地愛上寫作，寫好作文，那是一個長期的過程，需要教會學(xué)生立足生活，感受生活!
反思作文 篇6大多現(xiàn)在的學(xué)生，最討厭的可能就是考試?yán)?，考試，這個詞，生活中很常見，像期中考試啊、期末考試啊、小升初中考、高考啊......很多很多,但有些人卻不理解考試的真正含義,都把考試當(dāng)做一個敵人看待.可是我覺得,考試只是一個普普通通的小測驗(yàn),主要就是看看你的不足究竟在哪里,你好去改正它,以后不再犯這個錯.古人曰:失敗乃成功之母.我很贊同這個說法,因?yàn)闆]有失敗哪來今天的成功不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見彩虹呢其實(shí)我也是遇到過這樣的挫折,每次數(shù)學(xué)老師考卷子,有時也錯七、八道，覺得很沒面子想哭。但是自己的另一個想法有油然而生，考不好算什么？只要你盡力了就可以了啊，沒有失敗哪來成功，即使沒有打一百分，我還是感到很高興啦，因?yàn)椋€有比我錯的更多的，哈哈。有時升旗，看到我們學(xué)校的樓牌，當(dāng)太在太陽的照耀下，好像已經(jīng)不是很舊，而是一個新的牌子，每個人的心中都有一點(diǎn)小小的光輝，即使沒有考一百分，但是，還是覺得欣慰啊！即使你學(xué)習(xí)不好，肯定在別的方面很出色，你就可以嘗試在別的方面取得滿分?？荚囍皇窃u價(jià)自己一學(xué)期的學(xué)習(xí)成果，只要平時好好學(xué)習(xí)，你會覺得考試是一件很輕松的事。
反思作文 篇7這次數(shù)學(xué)調(diào)研考試，我考得十分的不好，主要原因是：我在做卷子時把每道題看得太簡單了，所以導(dǎo)致我的粗心造成了丟分，還有一點(diǎn)是：沒看清楚題就在寫答案了，本來扣分就扣得很重，我又錯那么多，使我扣了不少的分?jǐn)?shù)，這使我的分?jǐn)?shù)就更低了。哎！結(jié)果我是被媽媽痛打了一頓不說。還被罰站一小時，媽媽對我是恨鐵不成鋼。
所以經(jīng)過皮肉之苦，我一定要改掉這些壞毛病，不能在這樣馬虎，那么粗心大意了，如果我不馬虎、不粗心地認(rèn)真做完每道題，再對每道題又認(rèn)真、又仔細(xì)的檢查，那我至少可以考95分以上，這樣我就可以不挨打了，不被罰站，看來下次不能再這樣馬了。一定要吸取教訓(xùn)牢記心中。
第三篇：關(guān)于反思作文
關(guān)于反思作文匯編6篇
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過人的思想考慮，通過語言組織來表達(dá)一個主題意義的文體。那么問題來了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編精心整理的反思作文6篇，歡迎閱讀與收藏。
反思作文 篇1我承認(rèn)，這段時間，我做錯了很多事，作文 反思。很瘋，很可笑。
我不該這么做的，那晚媽媽的話，每一句都那么讓人沉重。
媽媽爸爸對我真的很好。我該長大，不可以一直像個小孩，做事顧頭不顧尾。
爸爸說：“媽媽最近心里很悶堵得慌睡不著覺?！?/p>
媽媽說：“看到我這樣心真的很痛?！?/p>
其實(shí)我也很痛。
我也搞不懂我到底在干嘛！為什么后來我會變成這樣！成績就這么落得一發(fā)不可收拾。。
像陳敏說的，我就是一千古罪人。好吧，有一點(diǎn)外在因素，但那并不可以構(gòu)成全部理由。
是我，不務(wù)正業(yè)了！是我，貪玩的心蠢蠢欲動了！是我，沒有把學(xué)習(xí)放在第一位了！是我，放棄了我的夢想了！最初的壯志，被我找了太多理由拋棄。到最后，補(bǔ)也補(bǔ)不回來了。。
陳雪峰說過，我只有3分鐘的熱度，一過，就沒了。是的，他是說對了。
成績出來后，媽媽對我是大大的失望。而我對自己，視乎麻痹了。
志愿上的學(xué)校，該是一個也進(jìn)不去吧！
我在家不多說話了，不代表我抱怨媽媽給我的安排，媽媽說，要我讀中專是有多么委屈嗎？不是，但是我還有什么臉面讓媽媽花大量的錢供我讀一門技術(shù)。我想復(fù)讀媽媽不同意了。后來想想我也覺得不行，那是浪費(fèi)錢浪費(fèi)青春的做法。聽媽媽說讓我讀后溪，我是笑了，因?yàn)橐婚_始我就在琢磨著要去那里的。不圖別的，就圖近吧。還有，在家學(xué)習(xí)。有媽媽看，興許，我就會自覺了。
佳麗說過，我們沒有多少時間可以在家陪爸爸媽媽的了。只有高中這個機(jī)會。離家里近，可以找回小學(xué)那種感覺，挺好！
媽媽說：“高中3年決定一生?！?/p>
曉敏說過，高中是會很辛苦的。
媽媽說：“考不好，就是打工了！”
媽媽說：“你的大學(xué)夢?！?/p>
爸爸說：“有沒有信心？”
昨晚你們的爭吵我很自責(zé)。嘀嘀咕咕的你們問我說什么，其實(shí)我是在說：“只要你們不吵架，我會在最壞的學(xué)校讀出最好的成績！”
反思作文 篇2作文是一個慢功夫，不是一朝一夕就能成功的。有個名人說的好：世上并不是沒有美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美。對于作文也是一樣：并不是作文難教，而是缺少總結(jié)，缺少方法，只要善于總結(jié)方法，自然會事半功倍，水到渠成的。
1、重視積累，使之行之有效。
由于莆仙方言說話比較隨便由于環(huán)境的問題，學(xué)生的作文有的幾乎沒有一個華麗的辭藻。面對這種現(xiàn)象，我們準(zhǔn)備了一個摘抄本，每天定量寫一些，而且每周拿出一節(jié)課早自習(xí)進(jìn)行背誦，這樣天長地久，同學(xué)的詞匯量猛增，作文的鮮艷詞語也多了起來。現(xiàn)在我的學(xué)生自己可以編寫名言名句，有一個同學(xué)寫到：積累是最好的武器?？梢?，恰倒好處的積累比不可少。
2、篇篇鼓勵，各個鼓勵。
每個人都愛聽好話，學(xué)生也不例外。我認(rèn)為，無論基礎(chǔ)好壞，都有他的優(yōu)點(diǎn)，對于優(yōu)秀的作文，充分發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，做良性激發(fā)引導(dǎo)工作，在班上宣讀并講解，激發(fā)學(xué)生對現(xiàn)有成績的肯定，確定今后的努力方向；對于全篇不優(yōu)，個別地方哪怕是一個詞優(yōu)化的，要用淘金法，重鼓勵，也要在全班同學(xué)面前夸獎一番，建立學(xué)生的自信心。老師還要注意發(fā)現(xiàn)作文中有哲理有創(chuàng)新的地方，給予表揚(yáng)，幫助學(xué)生認(rèn)識自我，不妄自菲薄。這樣長期以來，學(xué)生不但會興趣很高，而且還會感激老師，無形中就注入了一定的情感。
3、注重能力培養(yǎng)，以真、誠、美為宗旨。
作文能力的提高應(yīng)在形式多樣的訓(xùn)練中完成。作文訓(xùn)練要給學(xué)生一個廣闊的展示舞臺，作到一讀，二寫，三評。讀是閱讀范文，以為楷模，以資借鑒。寫既是訓(xùn)練。評是訓(xùn)練的結(jié)果進(jìn)行評改，評價(jià)，總結(jié)。
4、要知錯就改
作文評語的目的是希望學(xué)生按真去做，好的發(fā)揮，差的改正，學(xué)生要按評語多改多練，而且有時需要反復(fù)去進(jìn)行，如果學(xué)生置評語不顧，當(dāng)然不會有收獲，有錯不改永遠(yuǎn)寫不出好文章。
語文教學(xué)中，老師是主導(dǎo)，是一面大旗，如果方向指對了，學(xué)生就會順利的大勝仗，拿下一座座碉堡。反之，如果方向不對，雖然不會全軍覆沒，但也不會發(fā)生和諧的師生關(guān)系，那么，學(xué)生也就會提“作文”而頭疼了。
5、自寫合導(dǎo)法
受近年來語文界同仁們探討的“先寫后導(dǎo)法“的啟發(fā)而嘗試的合作策略。此法從學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律出發(fā)，強(qiáng)調(diào)突出學(xué)生的主體地位，立足于彌補(bǔ)“交* 合作法”中教師依坐次等到自然條件所采取的'指令性組合的缺憾，最大限度的集合多人智慧以強(qiáng)化訓(xùn)練，提高能力。
反思作文 篇3“師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在個人?！标P(guān)鍵在作為“師傅”的你，得把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)“門”。多元化評價(jià)方式，主要分三步、循序漸進(jìn)地把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)“自主評價(jià)”之門。循環(huán)往復(fù)，周而復(fù)始。
第一步，教師評價(jià)，學(xué)生模仿。
除了評價(jià)內(nèi)容的方方面面（見上表一）而外，還要教給學(xué)生運(yùn)用修改符號評改的方法，擬定鼓勵性評語的方法，諸如對“閃光點(diǎn)”使用充滿激情的語言給予充分肯定，用委婉含蓄的激勵性評語提出可資借鑒的建議等等。這是“前車之鑒”。起初幾次，教師要全批全改，一是讓學(xué)生了解這種評價(jià)方式的基本特點(diǎn)，二是通過反復(fù)演練，使學(xué)生學(xué)會基本的評價(jià)方法。
第二步，師生評價(jià)，學(xué)生自改。
教師選擇上、中、下水平的部分習(xí)作，對每篇習(xí)作至少肯定兩個以上“閃光點(diǎn)”，最多指出兩個不足。然后，與作者一起共同商討修改方案。在這個過程中，教師要做學(xué)生的知心朋友，尊重他們表情達(dá)意的合理化要求，與之推心置腹地交流；切忌把自己的意志強(qiáng)加于學(xué)生頭上，否則，那樣改出來的作文，已經(jīng)不再是學(xué)生自己的了。拔苗助長，只能事與愿違，扼殺了學(xué)生的天性。征得作者同意后，把幾經(jīng)潤色的習(xí)作分類裝訂成“創(chuàng)新作文集”，在同學(xué)之間傳閱，使其他同學(xué)在閱讀這些范文的過程中，初步認(rèn)識到師生合作、探究的既得利益：人格得到尊重，“閃光點(diǎn)”得到賞識，寫作潛能得到發(fā)掘?！耙粋€籬笆三個樁，一個好漢三個幫?！币粋€人的力量畢竟單薄，只有在合作狀態(tài)下深入探究，虛心好學(xué)，取人之長，補(bǔ)己之短，才能使自己寫作素質(zhì)不斷增強(qiáng)。
這 個過程，需要反復(fù)訓(xùn)練（至少五次）。教師視學(xué)生個人的發(fā)展情況，從邊“扶”變“放”逐漸到少“扶”多“放”。直至絕大多數(shù)學(xué)生成長為能做出引以為豪的“第三只小板凳”的愛因斯坦時，就可以放手讓他們自主評改、學(xué)生之間互相評改了。這時，“自由評改”的春天即將來臨。
第三步，學(xué)生評價(jià)，互相修改。
同齡人有更多的共同語言，辨別是非曲直的能力比較接近，對事物的認(rèn)識往往能達(dá)成共識。“他山之石，可以攻玉?！睂W(xué)生之間互評互改，能夠彼此借鑒，共同提高。在小組內(nèi)（４人一組），可以輪流讀習(xí)作，大家一起評改，交流看法，重要的是找足優(yōu)點(diǎn)；或者交互評改，然后推薦精彩篇、段，供大家賞析。
就出現(xiàn)的突出問題，共同探究解決問題的更多的方式方法。如，內(nèi)容膚淺的，要深入思考問題，透過現(xiàn)象看本質(zhì)；選材陳舊的，要走進(jìn)生活，勤于觀察，養(yǎng)成寫日記的好習(xí)慣；語言貧乏的，建議他大量閱讀，善于積累，活學(xué)活用……
在這個環(huán)節(jié)，教師以一個普通讀者的身份，參與某小組的作文評改活動，具體感受評價(jià)過程，獲得大量反饋信息，及時完善作文多元化評價(jià)機(jī)制。
反思作文 篇4試卷發(fā)下來啦！
我一看試卷,頓時哭笑不得:語文84，數(shù)學(xué)100，英語31這個成績雖然在我的意料之中，單也不得不引起我的注意,這已不是第一回啦。自三年級開始我的英語成績便不斷下降:從一開始的92分到43分，再到68，51到今天的31分，可是個不小的變動。即使我數(shù)學(xué)再有秀，但算上英語，平均成績只有71.66分，還不急妹妹三門都是七十多的多。為此，媽媽也意味深長的教育啦我一晚上。因此，我便訂啦張計(jì)劃表:
每天早上六點(diǎn)半起長，記一課英語單詞，中午回家吃完飯，取消午睡時間，來背英語課文，課下，在心里默背，并鞏固課文內(nèi)容，下午放學(xué)寫完作業(yè)，聽會英語磁帶，并聽信今天背的單詞，給媽媽背誦英語課文。
睡前再做幾道英語題，或溫習(xí)明天的內(nèi)容.……
相信，不出半年，我的英語定會上升的！（記得提醒我按時背呦!）
反思作文 篇5昨天晚飯后，我點(diǎn)開查分的網(wǎng)址，發(fā)現(xiàn)可以查分了。
我的手哆嗦著點(diǎn)，開了“查看試卷”一欄，心立刻一沉。語文怎么這么差？我心心念念的110分，真像個奢華的夢。深吸一口氣，又看了數(shù)學(xué)和英語，都還可以。然后是副科。不可能！我?guī)缀跻蠼衅饋?，生物不可能這么差呀，還不到40分！政治、歷史、地理我?guī)缀醪幌嘈胚@是我的成績，總分還不到500！
然后我又查了幾個學(xué)習(xí)比較好的同學(xué)的成績，發(fā)現(xiàn)白玉容只比我低0·5分。我的徒弟這次進(jìn)步了好多，可是我卻退步了不少，為什么呢？上學(xué)期的我干勁十足，可這個學(xué)期卻沒有了動力。這是為什么呢？
媽媽跟我一起分析了原因，上個學(xué)期，我把靳云鵬當(dāng)做目標(biāo)，最后成功的超越了他?？墒?，這個學(xué)期我就失去了目標(biāo)，所以才會沒有動力，我應(yīng)該有一個好目標(biāo)，把誰當(dāng)成目標(biāo)呢？比方說我的一個小學(xué)同學(xué)成績很好，我可以以她為目標(biāo)，向她學(xué)習(xí)，一點(diǎn)一點(diǎn)超過她。
我的成績退步的太多了，只有給自己定一個優(yōu)秀的目標(biāo)，不斷向前進(jìn)，成為一個小太陽，才能用自己的亮光去影響別人，幫助別人進(jìn)步！
反思作文 篇6在高年級作文教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)了這樣一個問題：教師辛辛苦苦為學(xué)生改作文，細(xì)心的為學(xué)生的作文找出這樣、那樣的問題與錯誤，但是，當(dāng)發(fā)下作文本，老師讓學(xué)生修改他們作文中用錯的字詞、不通的句子等時，學(xué)生面對錯誤卻是無動于衷、置之不理，很少有學(xué)生主動去改一改他們作文中的問題，面對問題也是熟視無睹，仿佛改作文是老師的專利，跟他們沒關(guān)系。對這樣的現(xiàn)狀，我發(fā)過火，也狠狠的批評學(xué)生?？梢欢螘r間后，還是有些學(xué)生不改，不是忘了，就是只改錯字。這是怎么一回事呢？經(jīng)過一段時間的調(diào)查與思考，我才發(fā)現(xiàn)，學(xué)生不是不想改，而是不會改。怎樣讓學(xué)生學(xué)會改作文，改變有老師單個跳舞的現(xiàn)狀呢？經(jīng)過一段時間的觀察和實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)，最好的方法就是讓學(xué)生多練習(xí)。
在以后的作文教學(xué)中，我在自己修改作文的同時，注意教給學(xué)生修改作文的方法，培養(yǎng)學(xué)生自己修改作文的能力。這種方法就是“一文多改”。我先讓學(xué)生在寫完初稿時，先自己進(jìn)行修改，能改多少是多少，能改一個字就改一個字，然后，再讓學(xué)生在小組內(nèi)，把自己的作文讀給小組同學(xué)或同桌同學(xué)聽，有小組同學(xué)來修改自己的作文，并且要求學(xué)生多讀多改，這樣，學(xué)生作文中的錯字也少了，語句也通順了許多。最后，再把修改后的作文拿來有我進(jìn)行修改。我再逐個批閱學(xué)生作文，指出學(xué)生作文中的不足，有學(xué)生自己再進(jìn)行修改。這樣，慢慢放手，在學(xué)生的自主參與和相互修改中，學(xué)生逐步學(xué)會了怎樣修改作文，由單一的改錯字發(fā)展到能改不通的句子，甚至發(fā)現(xiàn)自己作文中在條理、詳略方面的問題。同時，也減輕了我改作文的負(fù)擔(dān)。
俗話說：好作文是改出來的，這話說的不錯。但只靠教師改作文，學(xué)生的作文水平會永遠(yuǎn)停留在最初寫作文的起跑線上。只有讓學(xué)生參與進(jìn)來，一文多改，才能真正提高學(xué)生的寫作水平。
第四篇：反思作文300字
【精選】反思作文300字7篇
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家對作文都不陌生吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編為大家整理的反思作文300字7篇，歡迎大家分享。
反思作文300字 篇1這次考試，我成功地進(jìn)入了年級前200。我想，這是與我付出的努力是分不開的。
我付出最多的是物理。上次物理只考了63分，知識出現(xiàn)了許多漏洞，需要我付出巨大的努力去彌補(bǔ)。我開始從公式入手，先把公式背熟，分析它所使用的題型，直到能靈活運(yùn)用。接下來就是多做題，物理只有做題，才能掌握各種題型，從而來提高成績。
這次考得最不好的是數(shù)學(xué)。其中一大部分是因?yàn)榇中亩Х?。我有時總是很浮躁，不能靜下心來仔細(xì)分析，導(dǎo)致了這次失誤。所以，要想成功，就必須靜下心來，一步一個腳印，去實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。
其次，要確定一個合理的目標(biāo)。上次我考了310多名，我給自己期中考試定的目標(biāo)就是年級前200，有了目標(biāo)，就有了進(jìn)步方向，從而付出巨大的努力，去實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。
反思作文300字 篇21、以讀代講 讀中悟情
在教學(xué)過程中我注重了朗讀指導(dǎo)，通過各種形式的讀，將讀的訓(xùn)練貫穿于始終，使學(xué)生由讀生情。開課不久，我聲情并茂地朗誦了全詩，用激情感染學(xué)生，博得了他們熱烈的掌聲；指導(dǎo)他們讀詩時，我引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)七律的押韻規(guī)律后，就一句一句地帶他們讀；學(xué)習(xí)“金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒?！币痪鋾r，我進(jìn)行了引讀、分男女讀、齊讀等，快結(jié)束本課的學(xué)習(xí)時，還請他們在音樂聲中一起起立背誦……朗朗的讀書聲，不絕于耳，學(xué)生在讀中感受詩人的情懷，領(lǐng)悟長征精神的深刻內(nèi)涵，感情不斷升華。
2、利用資料，巧解難點(diǎn)
課前，我布置學(xué)生搜集有關(guān)長征的資料，每四個學(xué)生組成一個“資料袋”。
這樣我通過 “資料袋”，巧妙地將學(xué)生陌生的時代背景、七律的特點(diǎn)、巧渡金沙江的故事、長征的結(jié)局等情況穿插在教學(xué)中，拓展學(xué)生的知識面，拉近學(xué)生與文本的距離，為詩的理解減緩坡度，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)那個年代，走進(jìn)二萬五千里長征漫漫征程……
反思作文300字 篇3一學(xué)期下來，我有許多要反思的事情。其中，最應(yīng)該反思的是期末、中成績和奧數(shù)特色班考試。
昨天，成績出來了，考得不怎么樣，非常差。我很納悶，為什么我的態(tài)度老改不好呢？哎，我一直不知道該如何改正態(tài)度，讓我考好。我很奇怪，我到底如何才能改好態(tài)度呢？我的確有一些馬虎，我也要能改正這個毛病，以后不要犯這個錯誤了。
“驕兵必?cái) 边@一句的話靈驗(yàn)了期中考試的結(jié)果。期中考試時，我的奧數(shù)考好了，我就驕傲了，在后三場考試時不?？疾?，在成績出來時才明白“虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后?！边@句哲學(xué)名言的用處，老師建議讓我把它稱為我這個佐佑銘，以后要記住這個教訓(xùn)。
奧數(shù)特色班的教訓(xùn)也挺重的。
在特色班考試時，我也不少有些粗心，我一直以為這些問題都會，簡單?？墒?，由于粗心，成績一出，發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)的地方有很多，我這時才后悔了。
這學(xué)期的反思真多。
反思作文300字 篇4在經(jīng)歷過一次又一次的大考和小考，我的成績是一退再退。我想：在這樣如此好的環(huán)境下，我的成績?yōu)槭裁匆煌嗽偻?為什么又是在同一個屋檐下的人，差距為什么會如此大呢?
其實(shí)，再看見別人都在不斷地進(jìn)步，我卻在不斷的退步，心里不禁有些心酸。
“天才的.十分之一是靈感，十分之九是血汗”這是列夫·托爾斯泰的名言警句。似的，我的一個原因就是不努力刻苦學(xué)習(xí)，只靠上課那幾十分鐘的時間是不行的。所以必須還有借用下課的時間來彌補(bǔ)。另外一個原因就是上課時不注意聽講，上課不注意聽講那是更不行的，那你根本就是不可能學(xué)好，所以上課注意聽講是很重要的。
我的語文考了93分，這個成績還有待提高，應(yīng)該在閱讀理解的提上多加練習(xí)。
數(shù)學(xué)80分，這個成績最不理想了，主要丟失到了大題后面，所以以后要多加練習(xí)。
英語94分，政治54分這些成績也不行，也需要我認(rèn)真的去對待。
物理62分，化學(xué)41.5分，歷史44分，這些成績也能稍微的再提一點(diǎn)，需要再努力一下。
從這次考試來看，就知道我的態(tài)度是怎樣的?但是，我不會因一次考試而失敗的，我要找到原因，改正錯誤，去迎接下一次考試，爭取考個好成績。
反思作文300字 篇5比和比例這部分里容，概念多，有比較抽象，很多概念既有聯(lián)系又有區(qū)別，諸如“比”和“比例”，“求比值”和“化簡比”等，學(xué)生很容易混淆，尤其是在應(yīng)用正、反比例的概念進(jìn)行判斷，解決實(shí)際問題時盲目亂猜的現(xiàn)象極為常見。因此，在總復(fù)習(xí)時要把這部分內(nèi)容進(jìn)行歸納整理，運(yùn)用知識的內(nèi)在聯(lián)系，促進(jìn)正遷移，防止負(fù)遷移，鞏固知識，提高能力。
《比和比例》屬于概念課，為了讓學(xué)生對比和比例的知識形成整體的認(rèn)識，又能把握住知識之間的聯(lián)系和區(qū)別，達(dá)成觸類旁通，一舉多得，我將比和比例的知識對比復(fù)習(xí)，深化基本概念。當(dāng)問學(xué)生“關(guān)于比和比例我們已經(jīng)知道了些什么？”時，同學(xué)們講了很多，同時也深深感到這些知識點(diǎn)如果這樣處理的話會顯得零亂、無序、缺乏系統(tǒng)化。
理清知識體系要充分調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性，要讓學(xué)生自己動手動腦，教師的作用主要是引導(dǎo)、幫助、點(diǎn)撥和補(bǔ)充。
反思作文300字 篇6時間過得飛快，轉(zhuǎn)眼間學(xué)期已經(jīng)過了一半，同學(xué)們也漸漸融入了這緊張的學(xué)習(xí)氛圍，與此同時，我們也將面臨新的挑戰(zhàn)——期中考試。機(jī)會只垂青于有準(zhǔn)備的人，因此這次我們一定要做好充分的準(zhǔn)備。比如說把平時的復(fù)習(xí)時間增加十分鐘左右，當(dāng)然，時間越多，效果越好，關(guān)鍵還要靠自己自覺。不要只是今天復(fù)習(xí)半個小時，明天就只復(fù)習(xí)二十分鐘，貴在堅(jiān)持。
要學(xué)會抓住一分一秒，時間就是生命，不要讓時間在你的走神中溜走，也不要讓它在毫無意義的話題中流逝。對于我們中學(xué)生來說，有一個合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，就可以為一天爭分奪秒，更可以為好的學(xué)習(xí)成績奠定基礎(chǔ)。因此，我們需要好好把握一分一秒。天道酬勤，只有勤奮刻苦的人才會得到成功。努力學(xué)習(xí)，這幾個字相信同學(xué)們聽過不止一遍了，可是這個學(xué)期，你到底努力過多少，到底付出過多少？如果連付出都沒有，那你就更別說自己有一個好的前途了。
不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見彩虹？成功是要付出汗水的，如果從現(xiàn)在開始努力，也許你還會有百分之五十的機(jī)會成功，如果你選擇放棄，你將注定成功不了。讓我們從現(xiàn)在開始付出努力，去勇敢地迎接新的挑戰(zhàn)吧！
反思作文300字 篇7考試反思一學(xué)期的期末考試即將來臨，同學(xué)們既緊張又興奮，緊張的是一學(xué)期的期末考試快要來臨了，興奮的是期末考試考好后，就可以放寒假了。于是，同學(xué)們都在拼命地復(fù)習(xí)著，想在考試中取得好成績。我也一樣，認(rèn)真地復(fù)習(xí)著，準(zhǔn)備著迎接考試。
我原先給語文、數(shù)學(xué)、英語和科學(xué)都定了分，分別是語文九十五分以上，后來老師給我定到九十七點(diǎn)五分以上;數(shù)學(xué)九十九分以上，后來老師給我定到一百分;英語和科學(xué)都也是一百分。
時光慢慢的流逝，期末考試慢慢地到來了。考試那一天，我胸有成竹地走進(jìn)了考場，答好了題，就開始檢查不久，老師就讓同學(xué)們交卷了。
結(jié)果，總是與現(xiàn)實(shí)相反。語文才考了九十三點(diǎn)五分，數(shù)學(xué)才考了九十七分，英語才考了九十六分，科學(xué)也不怎么好，也只考了九十九分。四門門科，一門也沒有達(dá)標(biāo)，一門也沒有一百分，四門門科加起來才三百八十五點(diǎn)五分，比去年的期末考試整整差了十多分。歸根到底語文和數(shù)學(xué)都錯在粗心上，英語和科學(xué)雖然不知道怎么樣，但多半也是錯在了粗心上。
經(jīng)過這一次期末考試，我對于下一次的考試，不會再馬虎、草率做題了，我會認(rèn)認(rèn)真真地做題，仔仔細(xì)細(xì)地檢查了，最后再慎重地交卷了。
第五篇：反思的作文
【精選】反思的作文七篇
無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家都不可避免地會接觸到作文吧，根據(jù)寫作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，下面是小編為大家整理的反思的作文7篇，歡迎閱讀與收藏。
反思的作文 篇1作文教學(xué)是語文教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，是直接體現(xiàn)語文教學(xué)的效果和學(xué)生對語言文字的運(yùn)用能力。作文評價(jià)是作文教學(xué)重要的環(huán)節(jié)，應(yīng)該要引起教師們重視。它不單是教師對學(xué)生學(xué)習(xí)活動的一種評價(jià)，還應(yīng)該是師生間情感交流的一種重要形式，應(yīng)講究藝術(shù)性，注重實(shí)效。力求做到具體而不籠統(tǒng)，確切而不含糊，審慎而不草率，簡潔而不瑣碎，鼓勵啟發(fā)而不濫褒惡貶。下面是教師對學(xué)生作文評價(jià)要注意的幾個問題。
一是“正面引導(dǎo)式”的評價(jià)。
所謂“正面引導(dǎo)式”就是通過正面的引導(dǎo)，把學(xué)生指引上寫作的坦途。特別是基礎(chǔ)較差的學(xué)生。正面引導(dǎo)，這個學(xué)生得到了老師的肯定，體驗(yàn)到了寫作的樂趣，寫作水平也慢慢提高了體現(xiàn)了正面教育的力量。
二是“發(fā)現(xiàn)式”的評價(jià)。
在實(shí)際的教學(xué)中，學(xué)生的作文會讓人感受到了應(yīng)試教育的害處，公式化的寫作模式、老得掉牙的故事，千篇一律。如記事寫人都是媽媽半夜背我去看病、誰冒雨送傘、拾金不昧、扶老奶奶過馬路……結(jié)構(gòu)呢，三段式……看起來就像封建社會的八股文，讓老師無從改起，說它不好吧，還太不容易挑出毛病來，說它好吧，不幫他們改掉這樣的習(xí)慣，永遠(yuǎn)也寫不出好作文來。如果單單是在評價(jià)上指出存在的問題：“作文缺乏新意，要通過自己的觀察和體驗(yàn)，學(xué)會寫自己的東西……”我想這樣是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。其實(shí)學(xué)生的作文中總有一些新的東西，我們?nèi)绻艹浞掷盟_(dá)到讓學(xué)生知道什么是新意，什么是創(chuàng)新，以點(diǎn)帶面，也會收到不錯的效果。
三是“賞識式”的評價(jià)。
發(fā)現(xiàn)一篇好作文，老師不要吝惜自己的贊美，利用教育心理學(xué)中的“皮馬利翁效應(yīng)”和“羅森塔爾效應(yīng)”激發(fā)其內(nèi)在潛能，讓其體驗(yàn)成功，樹立信心，助其成才，同學(xué)在的賞識效應(yīng)下，不斷進(jìn)步，最終得到很好的發(fā)展。
四是“談心式”的評價(jià)。
作文也是學(xué)生表達(dá)自己情感的一種方式，教師在批改作文時不但要做到教書，還要做到育人，也就是說教師對學(xué)生在作文中表現(xiàn)出來的世界觀、人生觀、道德觀、不正常的心理現(xiàn)象，不良情緒等，教師可以利用評語作出恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，可以避免生硬的說教和直截了當(dāng)?shù)呐u指責(zé)，利用作文這個平臺，本著真誠的心、平等待人的態(tài)度，以委婉親切的口吻，促膝談心式的方法和學(xué)生在“紙上談心”。也可以收到良好的育人效果。
怎樣評價(jià)學(xué)生的寫作，針對不同的情況，不同的學(xué)生，方式方法是多種多樣的。教師只要本著對學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，堅(jiān)持正面教育，用辯證的觀點(diǎn)、發(fā)展的目光看人，就能總結(jié)出更好的方法來，就能通過作文的評價(jià)來教書育人，幫助學(xué)生成材，履行教師的神圣
反思的作文 篇2經(jīng)過10個月的學(xué)生作文評改創(chuàng)新教學(xué)研究實(shí)驗(yàn)，我才真正體會出“好作文是改出來的”這句話，我采用了“限時一節(jié)課學(xué)生必須寫好一篇作文，限時一節(jié)課學(xué)生必須改優(yōu)一篇作文”的做法，學(xué)生作文水平有了明顯的提高。我對生作文評改創(chuàng)新教學(xué)研究反思總結(jié)如下，請課題組老師提出寶貴意見和建議。
我在學(xué)生作文評改創(chuàng)新教學(xué)研究實(shí)驗(yàn)時，第一節(jié)課限時學(xué)生寫好的作文收上來，第二節(jié)課組織學(xué)生限時修改作文，我采用了三種方式：一是學(xué)生自改，二是學(xué)生互改，三是先互改再自改。在修改作文時，教師先讓學(xué)生明確作文訓(xùn)練的目標(biāo)，再把評改標(biāo)準(zhǔn)公布出來，然后借助小組合作引導(dǎo)學(xué)生眉批和旁批，評改的習(xí)作有原始分和改后的提高分，堅(jiān)持表揚(yáng)激勵為主，發(fā)現(xiàn)問題為目的，找出作文亮點(diǎn)和創(chuàng)新點(diǎn)，指出不足和缺憾，為防止同學(xué)敷衍了事，對評改作文的同學(xué)提出明確要求，改優(yōu)的習(xí)作在班級表揚(yáng)，改的不如原始習(xí)作的修改人要再寫一篇類似的作文。同時，修改人要簽上名字。
二唱好學(xué)生評的曲子
學(xué)生修改好了，再統(tǒng)一收起來，由班級語文課代表組織檢查分類，分出好中差，選優(yōu)異作文在班級進(jìn)行朗讀比賽，推薦參加校級或其他組織的作文比賽，激發(fā)學(xué)生寫作興趣。學(xué)生在改和評基礎(chǔ)上，教師再加以適度點(diǎn)評，隨機(jī)抽取5名學(xué)生再寫作，再修改，達(dá)到“一寫多改多評”目標(biāo)。學(xué)生就掌握了寫作的技巧和方法。
在學(xué)生作文評改創(chuàng)新教學(xué)研究實(shí)驗(yàn)中也遇到一些困惑：
四、避免“評改管的過死”、“評改放任不管”教師要有較強(qiáng)的課堂組織技巧和課堂管控能力。
五、學(xué)校對語文老師作文批改要求在考評教師時要做出相應(yīng)調(diào)整。
請課題組老師提出寶貴意見和建議，以便幫助我更好地進(jìn)行作文評改創(chuàng)新，更快提高學(xué)生的寫作水平。
反思的作文 篇3門迅速地向左手壓過來,而右手還沒來得及保護(hù),我就眼前一黑,暈了過去.待清醒過來,呈現(xiàn)在眼前的是一個又紅又腫的大拇指.這時,我才感覺到一陣劇疼.忍著十指連心的痛,我含著眼淚用左手涂了些藥.本以為幾天就會好可左手漸漸整個兒都不能用力了.而且大拇指似乎越來越腫,看來,這次被壓得太重了.只好用左手代替右手的工作了.回到家后,我才發(fā)現(xiàn),一只手開不了那頑固的房門,一只手不能既拿筷子又拿飯碗.一只手連最簡單的洗梳起居都做不好!
日子照樣得過,左手時時刻刻都在疼,右手承擔(dān)著平時兩被的工作.真的很佩服我的右手,在左手遇到危險(xiǎn)的時候,它會立即去保護(hù),在左手有病時,它會細(xì)心地為其治療,在左手有困難的時候,它會無怨無悔的承擔(dān)一切.比起右手,我很慚愧,初一時,我和一個死黨一起擔(dān)任班干部,一起出黑板報(bào).本來分好自己的工作,可后來,他為了一些班級里的其他事情而忙碌,便要我?guī)退鏊墓ぷ?我不但沒有幫他做好,反而在老批評他不負(fù)責(zé)任時幸災(zāi)樂禍.帶著委屈和對我的徹底絕望,他辭去了文藝委員的工作,我現(xiàn)在才明白,他當(dāng)時比我還傲氣,是用了極大的勇氣來要求我?guī)退?而我卻頭也不回的丟下了不行兩個字......我懂了,我錯了.右手知道左手的痛了.
反思的作文 篇4轉(zhuǎn)眼間，一個大周又過去了，這一大周我收獲了不少，也反思到了不少。
在數(shù)學(xué)上，以前我不會小數(shù)點(diǎn)，買東西的時候，別人經(jīng)常因?yàn)槲也徽J(rèn)識小數(shù)點(diǎn)，而多要我的錢。學(xué)了小數(shù)點(diǎn)以后，我以后不可能再虧賬了，而且四則運(yùn)算我以前不太熟，現(xiàn)在又學(xué)了學(xué)，能在報(bào)紙上找出來許許多多的錯誤呢！可是，我經(jīng)常因?yàn)橄勾鸲艿脚u，往后可不能這樣了。
語文上，我以前不會的生字，現(xiàn)在也都學(xué)會了，大大減少了錯誤的數(shù)量，我以前的粗心，現(xiàn)在也減少了許多，我的分?jǐn)?shù)也多了。可是，我不知道為什么成績下降，下一大周我得努力了，爭取考到九十五分以上。
在體育上，我以前不知道怎樣放風(fēng)箏才高，就一直跑一直跑，風(fēng)箏就總是飛不起來?，F(xiàn)在我才知道，放風(fēng)箏的時候，不能跑，只能走，在沒有風(fēng)的情況下，就能跑兩步。風(fēng)箏越往下降，就越要放線，放一點(diǎn)線，猛停一下，一直這樣的話，就能保證風(fēng)箏飛的高了。
這一大周我的收獲與反思可真是不少啊！
反思的作文 篇5一提到作文，孩子們都有點(diǎn)兒談虎色變，非常害怕，不知道從何下筆，總覺得無話可說。因此，作文教學(xué)是我一直深深思考的問題。下面就將我在近一年多的作文教學(xué)中的一些做法與各位同仁共勉。
去年我教三年級，已經(jīng)讓寫作文了，可學(xué)生不知道怎么寫，不知道從哪兒下筆，也沒有內(nèi)容可寫。于是，我就要求學(xué)生寫日記。我覺得這樣可以為寫作文積累素材，從而為寫作文打下基礎(chǔ)。一開始，不限字?jǐn)?shù)，但大多數(shù)學(xué)生只寫一句話。針對此問題，我就限定字?jǐn)?shù)，每篇至少寫80字，多者不限。但后來，我發(fā)現(xiàn)大部分日記內(nèi)容很空洞，都是流水賬。怎么辦，看來讓學(xué)生寫好日記還得下一番功夫不可。于是，我就每天給他們讀一些《好日記》中的范文，讀后點(diǎn)評。其次是口述示范，也就是說假設(shè)讓我寫這一天的日記，我會怎樣寫，我就把我要寫的內(nèi)容口述給他們。再者就是限定內(nèi)容。例如，開學(xué)發(fā)新書了，讓學(xué)生寫拿到新書之后;升國旗了，寫升國旗;我們班排課本劇，就寫排課本劇等。凡是有重大事的時候，我就限定內(nèi)容。結(jié)果，發(fā)現(xiàn)效果不錯。漸漸地，學(xué)生寫日記的水平提高了，班里涌現(xiàn)了許多好的日記，我就每天宣讀一些寫得好的日記，并作點(diǎn)評。這樣，會寫日記，也就為寫作文邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。
在去年教三年級的'時候，有一次作文課。一上課，我說:“孩子們，這節(jié)作文課，我們來寫一次活動?，F(xiàn)在我們來回憶一下你們以前都做過哪些活動? ”話音剛落，大家?guī)缀跏钱惪谕暎骸鞍?我們都沒有做過活動啊!”我說：“真的嗎?”學(xué)生大聲說：“真——的——。”于是我就靈機(jī)一動，何不來個順?biāo)浦?。我又說“那你們喜歡做活動嗎?”學(xué)生就高興地說：“喜歡?！薄昂?，今天，咱們就來做一次老鷹捉小雞的游戲活動好嗎?”“好?！蔽医又f：“不過，我有幾個問題，你們要記住。”于是，我就在黑板上寫了幾個問題。1、在什么時間什么地點(diǎn)做什么活動?2、活動前，老師是怎么安排的，說了那些規(guī)則?3、活動開始了，老鷹是怎么捉的，雞媽媽是怎么保護(hù)小雞的?結(jié)果怎樣?4、活動結(jié)束后，大家的心情怎樣?寫完后，讓學(xué)生讀了兩遍，然后開始到操場做活動。活動結(jié)束后，馬上讓學(xué)生動筆寫。并且要求我提的問題在習(xí)作中要體現(xiàn)出來。寫好之后，點(diǎn)名讀，讀后評，然后修改。我覺得那次作文寫的還是比較滿意的。通過那次習(xí)作，我認(rèn)為，要想讓學(xué)生寫好作文，必須讓學(xué)生有內(nèi)容可寫，寫熟悉的人、物、親身經(jīng)歷的事等。作為教師，除了為學(xué)生提示內(nèi)容外，還要為學(xué)生創(chuàng)造素材，讓學(xué)生有內(nèi)容可寫。
三、設(shè)定模式 教給習(xí)作方法
三年級剛寫作文，往往都是一段下來，不會分段，連基礎(chǔ)的寫作知識都沒有。于是，我就給學(xué)生設(shè)定了模式。簡單地說，也就是一個樣板，框架。要求學(xué)生作文一定要分開頭、中間、結(jié)尾三部分。告訴學(xué)生具體寫作時如何安排這三部分內(nèi)容。例如寫人時，開頭要點(diǎn)名你要寫的人是誰，他有哪些特點(diǎn)，要概括寫出來;中間選擇具體事例詳細(xì)寫出他的特點(diǎn);結(jié)果，再次概括寫出所寫人的特點(diǎn)及自己的感受。這樣把習(xí)作分三部分來寫，可以分三段，習(xí)作看起來才完整，中心才鮮明突出。另外，我在教學(xué)課文時，注意的把這種模式凸顯出來。如：在教學(xué)《富饒的西沙群島》和《美麗的小興安嶺》時，讓學(xué)生了解課文的結(jié)構(gòu)，這兩課都是按總分總的結(jié)構(gòu)寫的，也就相當(dāng)于開頭總寫，中間具體寫，結(jié)尾再總寫。這樣在教學(xué)課文的時候融入作文教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)到寫作的方法。
四、讓學(xué)生互相批改，培養(yǎng)寫作能力。
從以往的作文教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)我批改過左文發(fā)下來以后，學(xué)生感興趣的只是批語，對作文內(nèi)容一概不管，紙一翻就算完事。其實(shí)，作為教師，我也覺得在這方面做得不夠好，只是簡單的做一下評講，沒有讓學(xué)生反復(fù)修改重寫。至于讓學(xué)生批改作文，也不是說放手不管。首先，在學(xué)生批改之前，我先教給學(xué)生批改的方法。如：批改前要認(rèn)真地讀，什么是眉批、旁批和尾批，分別都在什么地方批，怎么批。然后，我又具體列出了一些批語和一些批改符號。當(dāng)然這些批語和符號要視習(xí)作而定，不能死搬硬套。還有就是如果遇到特殊的情況的時候自己要會創(chuàng)造一些新的批語。再一點(diǎn)，學(xué)生批改時，我在旁邊作指導(dǎo)，哪位同學(xué)有不明白的地方可以隨時問;第四點(diǎn)，學(xué)生批改之后，我要重新驗(yàn)收，再做補(bǔ)充。另外，對批改的比較好的學(xué)生會進(jìn)行表揚(yáng)。截止到現(xiàn)在，學(xué)生已經(jīng)批改了三篇了。經(jīng)我檢查，發(fā)現(xiàn)孩子們改得很認(rèn)真。習(xí)作中圈圈畫畫批的地方很多。有一部分程度好的學(xué)生批改的還真與我想的一樣。讓學(xué)生批改作文，我認(rèn)為這是一個讓學(xué)生學(xué)習(xí)提高的一個過程。批改時不但要讀，要思考，還要寫。俗話說“當(dāng)局者迷，旁觀者清”，自己習(xí)作中的毛病看不出來，而對別人的作文，卻能挑出很多毛病，這樣對自己來說，不也是一種學(xué)習(xí)和提高嗎?
認(rèn)真想想，我在作文教學(xué)中，我覺得還有很多不足之處，自己的知識很淺薄，對習(xí)作的點(diǎn)評還不很到位，不能寫出很好的范文;班內(nèi)學(xué)生很多，對習(xí)作不能一一點(diǎn)評等。還有就是學(xué)生知識面狹窄，閱讀量還少;有一部分孩子很懶，對所布置的閱讀作業(yè)根本完不成，多次與家長溝通，效果不佳。對此，我感到很困惑。不過，我對我的作文教學(xué)還是充滿信心的，我會更加努力。
反思的作文 篇6今年一開始就覺得特別不一樣，與第一年上班比起來真的有了很大的改變?？粗约涸絹碓匠墒煊邢敕?，特別感謝反思帶來的甜頭。第一:之前的失誤之處不再有。去年一開始不知道該如何嚴(yán)厲的對待學(xué)生，因此后來管理學(xué)生越來越困難，自己常常搞得精疲力盡。沒有要求每人一個作業(yè)本，所以后來讓學(xué)生自費(fèi)買的作業(yè)本……諸如此類的挺多的，因?yàn)闆]有經(jīng)驗(yàn)自己摸索。這次開學(xué)第一課我就要求了作業(yè)必須黑色字體，每人一個作業(yè)本，寫上自己的名字和物理兩個字；上課要求記錄必須保持，另外強(qiáng)調(diào)作業(yè)和糾錯也很重要，糾錯有什么樣的要求。第二:講課能把握重點(diǎn)。去年的課堂我常常很快就把所有的知識講完了，然后留下更多時間給學(xué)生，因?yàn)槲也恢滥睦锸侵攸c(diǎn)，該如何講。今年拿到教材就知道了什么地方該多講，什么地方該略講。講完之后覺得學(xué)生反饋的還可以，效果比去年好多了，因?yàn)槲夷芨嗟年P(guān)注學(xué)生。不是只顧自己一個勁的講課。第三:自信。其實(shí)并不是教了一年就真的有很多改變，但是站到講臺的那一瞬間，覺得自己還是很自信的，不會像去年一樣擔(dān)心失誤，擔(dān)心學(xué)生會不會看出我的忐忑，一節(jié)課下來經(jīng)常熱的滿頭大汗。其實(shí)去年每做一件事做的不夠好時我就會反思自己，然后決定以后遇到這樣的情況應(yīng)該怎么做，一點(diǎn)一點(diǎn)的總結(jié)，一點(diǎn)一點(diǎn)的改變。暑假的時候也在想開學(xué)了怎么樣和學(xué)生交流怎么樣上好我的第一節(jié)課，如何才能讓學(xué)生對物理有興趣，怎么才能在他們初次接觸時就愛上這個學(xué)科。不斷的反思做的每一件事以及學(xué)生交流的點(diǎn)滴和教學(xué)方法，不斷的摸索更好的方法，然后做的越來越好。我想反思的意義就在于能讓自己不斷的成長，不斷的進(jìn)步，然后在自己血的淚的教訓(xùn)下，走的越來越輕松，越來越自如！
反思的作文 篇7《論語》里有句名言是:“吾日三省吾身:為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”開始對照自己，很顯然，自己幾乎一條都做不到。是因?yàn)樽约翰幌牒煤脤W(xué)習(xí)嗎?好像不是。還是因?yàn)樽约禾珣?？感覺也不是?；蛟S，是自己沒有那種干勁，沒有那種向上拼搏的毅力和勇氣吧。
想想自己距離中考只有一年多一點(diǎn)的時間了，而真正學(xué)習(xí)的時間恐怕沒有一年，這樣多多少少會有些慌亂?？纯醋约鹤罱某煽?開學(xué)的摸底考，七百六十的總分，只考了五百八十六分。剛看到這個成績很震驚，給我的第一個念頭就是:完了考砸了，回去肯定得挨批。平常總分總是六百多的我去哪了？我很懊惱?；叵胫诩疑暇W(wǎng)課的那段時間，經(jīng)常神游，要不就是和同學(xué)上課在QQ叨叨。下課也不會和在學(xué)校那樣復(fù)習(xí)，所以導(dǎo)致我對所學(xué)知識懵懵懂懂。
回到家令我驚訝的是，我把摸底考的成績告訴往常總會對我成績一番啰嗦的母親后，她竟然沒責(zé)備我。她說她早會聊到我會考成這樣，上網(wǎng)課根本上不下樣子。接著她講了她上學(xué)時候的故事:她像我這么大的時候，家里都沒有手機(jī)。身上也沒有什么多余的閑錢來買學(xué)習(xí)資料什么的，一切都只能靠自學(xué)。到了周末做作業(yè)是遇到不會的問題也只能留著到學(xué)校后等待老師的講解。
再看看現(xiàn)在這個時代，每家每戶至少都有一部智能手機(jī)。有微信，有QQ。遇到自己不會的問題啦，可以搜百度，可以微信QQ問同學(xué)問老師。這個時期恰巧又碰上疫情，很多學(xué)生都會拿手機(jī)上網(wǎng)課。而零三年非典的時候放假就不同了，那時候沒有手機(jī)電腦，也還是靠自學(xué)。
所以啊，我感覺自己很幸運(yùn)，能在擁有良好的學(xué)習(xí)條件下學(xué)習(xí)。HJL，莫失去了前進(jìn)的動力，莫身在福中不知福啊。要把學(xué)習(xí)的壓力轉(zhuǎn)化成向前的動力。
接著看看自己關(guān)于社交這一方面的。我呢，是個外鄉(xiāng)人，不知道為什么，總感覺我學(xué)校同學(xué)合不來。還記得母親有一次找我談話時講：“你還初中，初中階段的任務(wù)就是好好學(xué)習(xí)，不要在學(xué)校搞那些亂七八糟的友誼?！彼粶?zhǔn)我和同學(xué)聯(lián)絡(luò)，不準(zhǔn)我和同學(xué)出去亂玩。她心里的那種思想把我死死地鎖進(jìn)了“籠子”里，好煩躁。
在學(xué)校，看見同學(xué)三個一群兩個一伙地走在路上，有說有笑的?？纯醋约荷磉吂铝懔愕?。有孤獨(dú)，有失望，還有無奈。要怪就怪自己的社交能力不好，不喜歡主動親近別人吧。這也造就了自己在別人的眼里有所謂的高冷范。身邊偶爾也會有幾個女生跑過來找我說笑的，很珍惜那種時光，感覺心里暖暖的。
確實(shí)，我要改變現(xiàn)在這種性格了。讓自己變得再開朗，再開放一點(diǎn)。平時要和同學(xué)多接觸，努力讓自己融入集體，找到歸屬感。加油啊。
二零二一年，愿那時參加中考的我，金榜題名。愿那時已經(jīng)長大的我，擁有更好的社交能力。剩下的日子里，我一定會不負(fù)韶華，努力奮斗。
面對現(xiàn)實(shí)，記得微笑。明天一定會更好。
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