第一篇：有關(guān)成功的作文500字

有關(guān)成功的作文500字四篇

在我們平凡的日常里，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？以下是小編精心整理的成功的作文500字4篇，希望能夠幫助到大家。

“成功”在《辭?！分械囊馑际牵哼_(dá)到或?qū)崿F(xiàn)某種價(jià)值尺度的事情或事件，從而獲得預(yù)期效果。在星期五的講座上，我校學(xué)長(zhǎng)趙老師就向我們講述了什么是成功，怎樣才能成功。趙學(xué)長(zhǎng)的演講讓我感觸很深，它不僅告訴我們成功的秘訣，更讓我們領(lǐng)悟到每個(gè)國(guó)人的重要使命。

首先，他通過(guò)兩個(gè)“不起眼”的同學(xué)成功的例子告訴我們，判斷一個(gè)人是否成功的標(biāo)志不是他早年的生活條件與人生機(jī)遇，而在于他后期為自己做出的一切，努力的一切。即使你現(xiàn)在不起眼，別自卑，別灰心?！疤旖荡笕斡谑侨艘病?，只要肯努力，你最終一定能成功。

其次，他告訴我們，如何為國(guó)家做貢獻(xiàn)，為國(guó)家出力。他認(rèn)為：我們現(xiàn)在的首要任務(wù)毫無(wú)懸念——學(xué)習(xí)。我們要博覽群書(shū)，用自己豐富的知識(shí)去奉獻(xiàn)祖國(guó)，讓祖國(guó)更加的強(qiáng)大。他以中美貿(mào)易戰(zhàn)為例，告訴我們要憑自己的努力去幫助國(guó)家發(fā)展。只有國(guó)家實(shí)力強(qiáng)，才不會(huì)受制于人。

最后，他通過(guò)講述自己克服種種困難，創(chuàng)辦公司的人生經(jīng)歷啟發(fā)我們：做一個(gè)對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人。能做到這一點(diǎn)，哪怕貢獻(xiàn)再小，也是一種成功。一邊聆聽(tīng)著學(xué)長(zhǎng)的演講，我不知不覺(jué)聯(lián)想到了自己：遇到挫折就止步不前，遇到累的事情就撒手不干，與學(xué)長(zhǎng)相差實(shí)在太遠(yuǎn)。我要以學(xué)長(zhǎng)為榜樣，努力學(xué)習(xí)，報(bào)效祖國(guó)，不辱使命，為國(guó)家的強(qiáng)大獻(xiàn)上一份力，送上一份祝福。

成功，我來(lái)了！

每一個(gè)人都渴望成功，但是要想選擇正確的人生道路就不要怕路遠(yuǎn)，切忌：只要是正確的就不要怕遠(yuǎn)。

看那每一條流過(guò)的小溪是怎么成為大海的呢？只要我們無(wú)論在何種情況下，不怕艱險(xiǎn)、不怕困難，就像小溪流一樣勇敢向前沖。堅(jiān)信：絢爛的陽(yáng)光就會(huì)在你的身后綻放出多彩的光芒的……

我在一本書(shū)上看到一個(gè)激勵(lì)人的故事：如果給你兩條路：安逸與苦難——你會(huì)選擇哪一條人生道路呢？故事是這樣說(shuō)的：從前有兩塊石頭，一塊石頭說(shuō)：我們應(yīng)該出去闖一闖，應(yīng)該去見(jiàn)見(jiàn)外面的世界；但另一個(gè)石頭說(shuō)呢：還是應(yīng)該去安分守己的呆在這里吧，如果我們遇到什么大的災(zāi)難怎么辦呢！但是他們最終選擇了不同的人生的道路，第一個(gè)石頭選擇了苦難而第二個(gè)石頭選擇了安逸，而結(jié)果他們的結(jié)局截然是不一樣的。第一個(gè)石頭最終在博物館成為陳列的石頭；而第二的石頭卻還在山上。知道了這個(gè)結(jié)果第二個(gè)石頭后悔莫及，第二個(gè)石頭知道第一個(gè)石頭在博物館就把自己砸碎了去給他修建一個(gè)安身之地……

從這個(gè)故事我們可以看出，只要我們不怕困難，在每一次失敗的時(shí)候給自己一個(gè)微笑，唯有失敗才會(huì)成功的……

如果我們每一個(gè)人都嘗試自己沒(méi)有做過(guò)的事情、都懷著一顆好奇的心，我想每個(gè)人都可以成功的。但有的人又說(shuō)了，現(xiàn)在這個(gè)社會(huì)還用著吃苦嗎？那么我們換個(gè)思維想一下：現(xiàn)在這個(gè)社會(huì)，競(jìng)爭(zhēng)這么激烈，不吃苦能行嗎？比如我自己：從小不知道如何學(xué)習(xí)，直到進(jìn)來(lái)職高這樣如此地步的時(shí)候才知道學(xué)習(xí)的重要性，幸好趕上了高職，可以高考……這使我感到了萬(wàn)分幸運(yùn)……

同學(xué)們，讓我們趕快行動(dòng)起來(lái)吧?。。槲覀兊膶?lái)而努力吧?。。o！Go！Go！讓我們加油吧?。?！

這學(xué)期，我們的學(xué)校優(yōu)開(kāi)展了各種社團(tuán)活動(dòng)，讓我們的學(xué)習(xí)生活更加多姿多彩。我踴躍地參加了“裝飾畫(huà)社團(tuán)”，這個(gè)社團(tuán)在星期四開(kāi)展活動(dòng)。

盼星星，盼月亮，終于盼到了星期四。老師給我們一人發(fā)了一張畫(huà)稿，讓我們將畫(huà)稿四邊折一下，大略地看看是長(zhǎng)方形還是正方形，再選擇是用長(zhǎng)方形還是正方形的紙，然后把畫(huà)稿的一邊粘在選好的畫(huà)紙的一角，這樣就不易弄丟了。最后把紙的四周用膠帶紙纏起來(lái)，就不會(huì)磨壞紙了。一切準(zhǔn)備工作好了，下面就開(kāi)工了！

我仔細(xì)看這張畫(huà)稿，上面的荷花大大的，與大大的荷葉緊緊地簇?fù)碇?，不留一點(diǎn)縫隙。雖然畫(huà)稿是黑白的，但卻依然能感受到荷花旺盛的.生命力。好漂亮??！我暗暗下決心，一定要畫(huà)好這幅畫(huà)！我用手比劃著該在紙的哪個(gè)位置下筆，終于找到了。我拿出鉛筆，畫(huà)了一筆。唉！不到位。我在試第二次的時(shí)候，先小心翼翼地用手指在選定的位置畫(huà)出一個(gè)印子，再用鉛筆描，好了！我長(zhǎng)舒一口氣。接著畫(huà)，第二筆我一下就畫(huà)好了，我信心大增！沒(méi)費(fèi)多長(zhǎng)時(shí)間，一片花瓣就讓我搞定了。就這樣，我時(shí)而垂頭喪氣，大擦特擦，時(shí)而笑容滿(mǎn)面，奮筆疾畫(huà)，終于“過(guò)五關(guān)，斬六將”，畫(huà)好了花。下面開(kāi)始畫(huà)葉子了。荷葉長(zhǎng)勢(shì)旺盛，胖乎乎的像個(gè)嬰兒，好像輕輕一掐就能滴出綠汁兒來(lái)。我畫(huà)呀畫(huà)，畫(huà)呀畫(huà)，一會(huì)兒畫(huà)得胖了，一會(huì)兒畫(huà)得瘦了，手快畫(huà)斷了，還沒(méi)一個(gè)是我滿(mǎn)意的。于是，我又使出了畫(huà)第一筆的方法……

“耶!”我甩甩累壞了的手，看著這幅我辛辛苦苦，好不容易畫(huà)出來(lái)的畫(huà)，心里甜滋滋的。

“成功來(lái)之不易”，經(jīng)過(guò)了這件事，我更能體會(huì)到其中的意思。謝謝學(xué)校舉辦的各項(xiàng)社團(tuán)活動(dòng)，讓我們?cè)跉g樂(lè)和知識(shí)的海洋中茁壯成長(zhǎng)！

我想，我們每一個(gè)人都強(qiáng)烈渴望成功。其實(shí)，我們中國(guó)人“望子成龍，望女成鳳”的想法非常普遍，為人父母者會(huì)從小就對(duì)子女耳提面命：“成功啊，要做成功的人！”但是，他們沒(méi)有注意到的是他們只教導(dǎo)了子女要成功，卻沒(méi)有教會(huì)他們?cè)鯓映晒?。所以，有很多的孩子承載著來(lái)自父母的厚望和壓力，卻總也找不到成功之路。

也許每一個(gè)人對(duì)壓力都有不同的看法，有很多人認(rèn)為壓力是一種煎熬，就像一張無(wú)形的大棉被子包裹著，壓著自己喘不過(guò)氣來(lái)，時(shí)時(shí)受著痛苦的煎熬。壓力真的有這么可怕嗎？沒(méi)錯(cuò)！據(jù)心理學(xué)家反映，一個(gè)人心理上的傷害遠(yuǎn)勝過(guò)肉體上的煎熬，而那些犯罪的人大多都是受不了心理上的誘惑和壓力，從而導(dǎo)致犯罪，那些自殺的人亦是如此。

可是人們卻沒(méi)想過(guò)壓力所帶來(lái)的好處。凡事都有兩面，壓力也不例外。就世界著名的發(fā)明家愛(ài)迪生而論，他從小家庭就貧困，學(xué)習(xí)環(huán)境更十分惡劣，然而面對(duì)這些外界的種種壓力他并沒(méi)有放棄，而是選擇了堅(jiān)強(qiáng)勇敢地面對(duì)，不斷地努力，化壓力為動(dòng)力，就是這么一個(gè)信念使他成為了一個(gè)偉大的發(fā)明家。海淪·凱勒，一個(gè)盲、聾、啞人，成為一個(gè)聞名的女作家，這更是要經(jīng)過(guò)她自己的不懈努力，擺脫壓力給她帶來(lái)的束縛。

從上面之例更能說(shuō)明壓力本身并沒(méi)有錯(cuò)，只是你沒(méi)有正確地認(rèn)識(shí)和對(duì)待它，而是一味地去批判它，責(zé)備其讓自己承受的痛苦。如果人們能用正確的心態(tài)去迎接它，從不同的角度去看它，它就不是惡魔的使者，而是天使的變身，它會(huì)幫助你走上成功的道路。

第二篇：成功作文500字

成功作文500字

成功作文500字

（一）年輕人的快樂(lè)應(yīng)來(lái)自于奮斗。

我是一名重點(diǎn)高中重點(diǎn)班的學(xué)生，在與同學(xué)交流的時(shí)候，我慢慢發(fā)現(xiàn)一個(gè)道理：年輕人的快樂(lè)應(yīng)該來(lái)自拼搏與奮斗。

懂得這一點(diǎn)，我就不會(huì)為早上六點(diǎn)起床而憤憤不平，不會(huì)為晚上十二點(diǎn)睡覺(jué)而抑郁寡歡；我不會(huì)為沒(méi)有看那些無(wú)聊的電視劇而遺憾，更不會(huì)為沒(méi)有睡長(zhǎng)長(zhǎng)的午覺(jué)而懊惱；不會(huì)在改學(xué)生作文時(shí)失去耐性，不會(huì)在準(zhǔn)備備課時(shí)而痛苦不堪；不會(huì)為了被學(xué)校督導(dǎo)而心懷憂(yōu)憤，不會(huì)為了忙無(wú)閑暇而疲憊憔悴??

既然我懂得只有付出才有>收獲，那為什么我卻在學(xué)習(xí)面前止步不前？既然我懂得只有目光長(zhǎng)遠(yuǎn)才能有所作為，為什么我卻對(duì)學(xué)習(xí)中的小小>挫折而怨天尤人？既然我懂得腳踏實(shí)地才能有仰望星空的權(quán)利，為什么我卻懶散怠慢而又自怨自艾？

一時(shí)的輕松總是蔓延成時(shí)時(shí)想放松，而不懈的堅(jiān)持總會(huì)給自己整體意義上的喜悅。人生的主基調(diào)應(yīng)該是有所作為，而非碌碌無(wú)為。為什么蕓蕓眾生中只有那么鮮亮的幾抹亮色？因?yàn)槟茏龅降娜颂?。我要成為襯托還是被襯托？所有人的答案是一樣的。被襯托。但多數(shù)人還是成了襯托，成了別人人生的底色。不是他們愚昧不知選擇，而是徒有選擇。

選擇后，就做好自己的事。做好平凡普通的事。成功并不難，難在積累。

成功作文500字

（二）英雄是在困難中體現(xiàn)的，鋼鐵是在磨練后堅(jiān)強(qiáng)的。如果沒(méi)有那兇猛的風(fēng)雨，會(huì)有美麗而招人喜愛(ài)的彩虹嗎？

看，那劉翔突破世界記錄得了第一名，是巧和嗎？不，那是他在之前拼命地練習(xí)，磨練自己，超越自己，讓自己跑得更快，才可以取得那轟動(dòng)全國(guó)以至全世界的好成績(jī)??！他沒(méi)有為此流過(guò)血，流過(guò)汗嗎？當(dāng)然有過(guò)，只有為一件事努力拼搏，堅(jiān)持磨練自己，不怕苦，不怕累，才能做好，做對(duì)一件事，這是一個(gè)永恒的真理。

俗話(huà)說(shuō)“：臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功?！庇卸嗌偃藶榱俗龊靡患?，磨練了百遍，千遍甚至萬(wàn)遍。如果沒(méi)有臺(tái)下的磨練又哪來(lái)臺(tái)上的成功？有多少人盼望成功？但成功人士又有多少。難道是成功小氣嗎？不，是因?yàn)樵S多人不肯努力，奮斗。在一條崎嶇的山路上，所有的人都在攀登，因?yàn)榇蠹叶贾涝谏巾斏嫌幸欢浣小俺晒Α钡幕?，但有許多人卻因?yàn)槠D難而放棄了它

“有磨練才有成功，有你為此留下的汗水，才能種出叫做“成功”的花來(lái)，如果你放棄了，那你一定會(huì)后悔！”>這就是我的總結(jié)。

成功作文500字

（三）今天，中午剛上完補(bǔ)習(xí)班的我，一進(jìn)家門(mén)就聽(tīng)見(jiàn)老媽那不停地>嘮叨聲：“快寫(xiě)卷子，還不趕快利用周末好好復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)！”一句句的催喊聲，使我一分鐘也不敢耽誤。

我拿出一套習(xí)題，翻到媽媽給我布置的那一張，捏起手中的筆，立刻在草稿本上瘋狂的驗(yàn)算起來(lái)，大概差不多十分鐘的時(shí)間我就把第一面寫(xiě)完了，我繼續(xù)仔細(xì)的算著，算著，過(guò)啦一會(huì)，就只剩下一道附加題啦。

這道題是這樣的：今年小勇和媽媽兩人年齡和是38歲，三年前，小勇比媽媽小26歲，問(wèn)今年小勇和媽媽各多少歲？我陷入了沉思，不停地拿著筆在紙上來(lái)來(lái)回回的劃來(lái)劃去，尋找著不變量，我認(rèn)真的推理著。哦，我恍然大悟，三年前，小勇比媽媽小26歲，這是他們的年齡差，是不變的量，由此可以例出算試：（38+26）÷2=32（歲）

（38-26）÷2=6（歲），所以媽媽今年32歲，小勇6歲。

經(jīng)過(guò)認(rèn)真的推理后我終于最出來(lái)了，我迅速地告訴了老媽?zhuān)蠇屨f(shuō)：“you are very good，come on！”

第三篇：我成功了作文500字

[我成功了作文500字] 我做過(guò)許多件成功的事，當(dāng)每件事成功之后我都無(wú)比的喜悅、驕傲、與自豪，我成功了作文500字。其中作文上報(bào)那件事讓我至今難忘。我是一個(gè)愛(ài)看書(shū)的女孩，沒(méi)事就會(huì)抱著作文書(shū)在一旁津津有味地看起來(lái)，我非常愛(ài)看作文書(shū)，也非常愛(ài)寫(xiě)作文，我總是仔細(xì)觀(guān)察和思考身邊的事物，并且會(huì)把平時(shí)看到、想到的通通記下來(lái)，這樣我便有了記日記的習(xí)慣。我還有一個(gè)專(zhuān)用的小本子，上面寫(xiě)的都是我平時(shí)看作文時(shí)積累下的好詞好句，寫(xiě)作文時(shí)也會(huì)偶爾拿來(lái)用一下。每次我在看作文時(shí)都會(huì)注意每篇作文的寫(xiě)作手法，讀完后又去思考作文講的內(nèi)容。不久，我便學(xué)會(huì)了從另一個(gè)方面觀(guān)察和思考問(wèn)題。因此，我的作文水平有了很大的提高。也許是因?yàn)槔蠋熆次覍?xiě)的作文還不錯(cuò)，所以從中選了一篇讓我拿去投稿，我高興極了！可是回到家，我又擔(dān)心起來(lái)：別人的作文寫(xiě)得那么好，我的作文恐怕不行吧！媽媽對(duì)我說(shuō)：既然老師讓你去投稿，證明你的作文不錯(cuò)，要對(duì)自己有信心。最后，我終于鼓起勇氣投了稿?？墒呛髞?lái)的幾個(gè)月里，我的作文沒(méi)有上報(bào)紙。我便開(kāi)始胡思亂想起來(lái)：是作文太多把我忘了？還是我寫(xiě)的作文不夠好？或者&&終于有一天，我在報(bào)紙上看到了我的文章。我成功了！我高聲叫著。我成功了，我感到了前所未有的喜悅、驕傲和自豪！耶！成功了!這是我在回家路上發(fā)出的呼喊．想知道我什么成功了嗎？往下看就知道了．三年級(jí)時(shí)，我期末成績(jī)考得很不好，數(shù)學(xué)才考了91．5分，一看錯(cuò)題原因，呵！全都是馬虎的問(wèn)題，這兒把19抄成91，那兒計(jì)算忘點(diǎn)進(jìn)位點(diǎn)．總之，沒(méi)有一道是我不會(huì)的，唉！太冤了！老師批評(píng)了我，我傷心極了，心想：今天是怎么回事呀！身為班干部，還是學(xué)習(xí)委員，應(yīng)該起表率作用，怎么自己跑到倒數(shù)幾名的隊(duì)伍里去了？唉，回家怎么交差呀？那天，我覺(jué)得自己是天底下最倒霉的人了，面對(duì)的是老師的批評(píng)，父母的責(zé)備，這一切，一切都是這個(gè)91．5搞得，當(dāng)時(shí)我就暗暗發(fā)誓：一年后，兩年后，在我離開(kāi)小學(xué)之前，我的成績(jī)絕對(duì)不能低于95分以下，否則，我將辭去學(xué)習(xí)委員．因?yàn)橐粋€(gè)考試成績(jī)低于95的人，是不配當(dāng)干部的．自從暗暗發(fā)誓后，我更加努力的學(xué)習(xí)．因?yàn)槲也幌朕o職，不想離開(kāi)那個(gè)我干了兩年的位置．在以后的兩年里，我更加努力了．上課認(rèn)真地聽(tīng)講，下課盡力地收作業(yè)，看書(shū)．兩年里，我的成績(jī)提高了，同時(shí)，因?yàn)槔峡磿?shū)，我眼睛的度數(shù)也增加了，我想，這就是所謂的付出吧！終于，功夫不負(fù)有心人，在兩年的三次期末考試中，我的數(shù)學(xué)成績(jī)?nèi)缦拢旱谝淮?5分，第二次99分，第三次100分，我成功了，我用一副眼鏡換了三個(gè)高分，值！此時(shí)此刻，我明白了：只要付出，就有回報(bào)．功夫是不會(huì)負(fù)有心人的．我，成功了！渴望成功 有的人渴望自由，因?yàn)樽杂傻纳钍菬o(wú)拘無(wú)束的，初中作文《我成功了作文500字》。有的人渴望飛翔，因?yàn)榭梢郧宄目辞迨澜缛f(wàn)物的奧妙，讓人有一種充實(shí)的快感。。。可是我切不你們想，我渴望成功，因?yàn)槲艺J(rèn)為成功的感覺(jué)是世界上最美的享受，它能給我?guī)?lái)一種由然而生的力量催使我勇敢堅(jiān)強(qiáng)的往前進(jìn)。人生就象是在攀登一座座陡峭的山峰，然而這里只有兩條路可選，要么就是象山峰舉手投降，那么你就注定失敗，成功之路就是離你越來(lái)越遠(yuǎn)，它只能遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看你從它身邊走去，只到永久消失。還有一條就是跟山峰斗爭(zhēng)到底，永不放棄。選擇這一條路的人，他們就會(huì)永遠(yuǎn)的面上含笑，知道抵達(dá)成功的彼岸。所以我渴望成功。我渴望成功，渴望在一次次的考試中得到成功。因?yàn)槌晒δ芙o予我?jiàn)^斗的動(dòng)力，讓我能再接再厲，不被考試嚇倒。這時(shí)的我才能信心大十足，勇敢堅(jiān)強(qiáng)的朝著前方走去。這時(shí)成功的感覺(jué)是美好的。我渴望成功，渴望在一次 次的嘗試中的到成功。因?yàn)楹芏嗳硕家驗(yàn)樽约旱谝淮蔚氖《兊暮懿幌嘈抛约海X(jué)得自己很無(wú)能，居然連嘗試一下都不能。因此我渴望在嘗試中的到成功，它能讓我告別憂(yōu)郁，告別煩惱。從而發(fā)現(xiàn)一個(gè)全新的自我。這時(shí)成功的感覺(jué)是快樂(lè)的。我渴望成功，渴望在一次次的挑戰(zhàn)中得到成功。因?yàn)樗驯砻乙殉晒Φ慕邮芰颂魬?zhàn)，并且很優(yōu)秀的完成了挑戰(zhàn)。從而會(huì)不畏艱難的繼續(xù)去創(chuàng)更大的輝煌。讓我變的更加優(yōu)秀，更加充實(shí)。這時(shí)成功的感覺(jué)是自豪的。我渴望成功，成功是我們活這的追求，誰(shuí)不希望自己在生活的每時(shí)每刻都能讓成功圍著你轉(zhuǎn)，一直跟在你的身邊。成功的感覺(jué)是美好的，是快樂(lè)的，是自豪的。。。我是一個(gè)渴望成功的我。

第四篇：成功的快樂(lè)(500字)作文

精選作文:成功的快樂(lè)(500字)作文

喜是快樂(lè)的，每個(gè)人都會(huì)經(jīng)歷讓自己開(kāi)心的事情，每一次成功都會(huì)為我?guī)?lái)無(wú)與倫比的快樂(lè)。

我的快樂(lè)在于去年的一次跳舞比賽，也正是因?yàn)檫@次比賽才讓我體會(huì)到了自己努力后獲得的快樂(lè)。

經(jīng)過(guò)一年的細(xì)心學(xué)習(xí)和刻苦練習(xí)，又到了比賽時(shí)間。媽媽帶我來(lái)到金陽(yáng)一中體育館參加一年一度的拉丁舞國(guó)際錦標(biāo)賽賽場(chǎng)。到了賽場(chǎng)，我四周環(huán)顧，發(fā)現(xiàn)這里太漂亮了，豪華的天花板上有許多五彩斑斕的燈光，照得整個(gè)舞場(chǎng)光芒四射，我懷著忐忑不安的心情來(lái)到了候場(chǎng)區(qū)。

放眼望去，觀(guān)看臺(tái)上坐滿(mǎn)了人，不一會(huì)兒，一位身穿工作服的姐姐走了過(guò)來(lái)，她給我們發(fā)了選手號(hào)牌。又過(guò)來(lái)一會(huì)兒，下一組準(zhǔn)備，下一組準(zhǔn)備賽場(chǎng)傳來(lái)了激動(dòng)的聲音。接著又聽(tīng)到了熟悉的數(shù)字，0651，0651我連忙拉著舞伴來(lái)了舞池中央。

首先進(jìn)行的是恰恰，接著是倫巴，最后是牛仔。我看著一個(gè)個(gè)選手昂首入場(chǎng)，聽(tīng)著一曲曲熟悉的音樂(lè)在耳邊回蕩，我緊張的心情漸漸的放松了下來(lái)。隨著音樂(lè)響起，隨著觀(guān)眾熱情的掌聲，跟著音樂(lè)的節(jié)拍，輕松自如地完成了已經(jīng)練習(xí)了成千上百的舞蹈動(dòng)作。我信心滿(mǎn)滿(mǎn)地等待著評(píng)委給出的成績(jī)。等待只有三分鐘，可是這三分鐘可真長(zhǎng)啊！好不容易到了公布成績(jī)的時(shí)刻了，我在本組中獲得了第二名。

雖然，這次我沒(méi)能獲得第一名的好成績(jī)，但我非常享受這個(gè)過(guò)程，讓我明白了一個(gè)道理，只要有辛苦的付出，就一定會(huì)有甜蜜的收獲。五年級(jí):余紫曦 篇一：快樂(lè)作文,成功作文

快樂(lè)作文，成功作文

作者：王和莉

來(lái)源：《學(xué)校教育研究》2015年

程更清楚，同時(shí)表演的學(xué)生可以自我評(píng)價(jià)，觀(guān)看的學(xué)生也能進(jìn)行有效的點(diǎn)評(píng)，教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)事件進(jìn)行完整敘述。學(xué)生可以把自己平時(shí)積累的好詞佳句與大家分享，教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作時(shí)，并適時(shí)用上這些語(yǔ)句，整個(gè)課堂，學(xué)生是主角，教師只是組織者和引導(dǎo)者。當(dāng)然，除了畫(huà)畫(huà)，表演還可以做試驗(yàn)，做游戲以及及時(shí)運(yùn)用多媒體，讓課堂活躍，讓課堂更貼近于生活。在這些情境和活動(dòng)中，老師要善待學(xué)生，尊重學(xué)生，盡量幫助差生，同時(shí)要多用一些鼓勵(lì)性的話(huà)語(yǔ)，如“不錯(cuò)！”“真棒！”“你演活了！”等，這些語(yǔ)言可以讓學(xué)生找到自信。

三、評(píng)語(yǔ)激勵(lì)，體會(huì)成功

作文評(píng)語(yǔ)也是習(xí)作教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，老師可以借助評(píng)語(yǔ)給學(xué)生傳授知識(shí)，進(jìn)行思想交流，使學(xué)生體會(huì)成功。教師在作文批改中要用欣賞的目光看待每一位學(xué)生的習(xí)作，努力挖掘他們習(xí)作中的優(yōu)點(diǎn)。尤其對(duì)于后進(jìn)生更應(yīng)沙里淘金，劣中尋優(yōu)，發(fā)現(xiàn)作文中的一些閃光點(diǎn)。教師多用一些激勵(lì)性評(píng)語(yǔ)，如“這次作文進(jìn)步了！”“你的作文用上了好詞，不錯(cuò)！”等都能激起學(xué)生對(duì)寫(xiě)作成功的追求。同時(shí)不要吝嗇自己的分?jǐn)?shù)，因?yàn)殚L(zhǎng)期的低分?jǐn)?shù)會(huì)讓孩子對(duì)作文沒(méi)興趣了，長(zhǎng)期這樣下去，學(xué)生沒(méi)有自己寫(xiě)作后的快樂(lè)，反而會(huì)形成一種惡性循環(huán)。差異永遠(yuǎn)存在，我們心態(tài)要好，也許一句鼓勵(lì)，一次高分，就可以從此改變一個(gè)學(xué)生對(duì)作文的看法，從此不再怕作文，愛(ài)上作文。

四、講評(píng)展示，收獲快樂(lè)

作文教學(xué)是雙文本教學(xué)，作文教學(xué)應(yīng)以“生”為本，在整個(gè)作文教學(xué)中，其實(shí)作文講評(píng)則是作文教學(xué)中的另一個(gè)重要環(huán)節(jié)，講評(píng)作文比指導(dǎo)更重要。教學(xué)并不是以寫(xiě)完評(píng)語(yǔ)打完分?jǐn)?shù)就完了。如果在講評(píng)中注意對(duì)學(xué)生的賞識(shí)，那對(duì)學(xué)生的影響更是無(wú)法估量的。在作文講評(píng)時(shí)要注意多維評(píng)價(jià)，同時(shí)貫穿知識(shí)的指導(dǎo)，讓學(xué)生體會(huì)到自己作文成功的同時(shí)也嘗到更多更有效的習(xí)作方法。講評(píng)時(shí)可以展示優(yōu)秀作文，讓學(xué)生上臺(tái)讀一讀自己的作文，也可以展示好詞好句，甚至可以是好的書(shū)寫(xiě)或是好的立意、好的選材、好的布局等，這樣可以極大地鼓舞學(xué)生習(xí)作的熱情，也可以綜合提高習(xí)作水平。特別是對(duì)一些中下生，這樣的點(diǎn)評(píng)滿(mǎn)足了他們的成功感，大大激起了學(xué)生們的寫(xiě)作熱情。當(dāng)然對(duì)于面比較大的一些病句，病段，我們可以單獨(dú)列出來(lái)作為例句例段作為分析，讓學(xué)生進(jìn)行修改，這樣又一次讓學(xué)生在糾錯(cuò)中找到了成就感，體會(huì)到了作文的樂(lè)趣。賞識(shí)是激勵(lì)學(xué)生的重要手段，它對(duì)于人的情緒就像陽(yáng)光對(duì)于草木一樣，能激發(fā)人的心理需求，使人產(chǎn)生愿意、歡樂(lè)的情緒。一個(gè)班級(jí)中總有一些寫(xiě)作水平高的學(xué)生，那么作為老師應(yīng)充分為他們創(chuàng)設(shè)一些條件，可以鼓勵(lì)他們?nèi)⒓痈骷?jí)征文，可以去試著投投稿，這樣在他們獲得成功享受快樂(lè)的同時(shí)，也對(duì)其他學(xué)生也是一種鞭策和激勵(lì)。

素質(zhì)教育就是老師素質(zhì)的教育。教師教學(xué)每一堂課都要從學(xué)情出發(fā)，以學(xué)定綱，以學(xué)定導(dǎo)。作文教學(xué)就是要多給學(xué)生一點(diǎn)趣味，多給學(xué)生一些展示，多給學(xué)生一種方法，讓學(xué)生們?cè)敢鈱?xiě)、有的寫(xiě)，知道怎么去寫(xiě)，從寫(xiě)作中體會(huì)到快樂(lè)與成功，感受到語(yǔ)文的樂(lè)趣，這才是我們作文教學(xué)的最終目標(biāo)。

篇二：快樂(lè)作文 體驗(yàn)成功

快樂(lè)作文 體驗(yàn)成功

摘要：激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，通過(guò)各種方式豐富學(xué)生的寫(xiě)作素材，提供形式多樣的練筆機(jī)會(huì)，讓他們獲得成功的體驗(yàn)，從而樂(lè)寫(xiě)，善寫(xiě)作文。

關(guān)鍵詞：積累、觀(guān)察、有感而發(fā)、師生共評(píng)

作文是表情達(dá)意的交際工具，具有多種交際功能：概括事物意義，與人交流感情，影響教育他人，自我表現(xiàn)、自我教育、創(chuàng)造新經(jīng)驗(yàn)等。具備較強(qiáng)的文字運(yùn)用能力是全面提高學(xué)生素質(zhì)能力的重要方面。作文教學(xué)在語(yǔ)文教學(xué)中占有極其重要的地位。但有許多學(xué)生害怕寫(xiě)作文，甚至逃避作文，提筆就抓耳撓腮，筆桿似有千斤重，半天寫(xiě)不出一個(gè)字，引用學(xué)生的話(huà)就是”無(wú)話(huà)可說(shuō)，無(wú)話(huà)可寫(xiě)?！逼鋵?shí)這兩點(diǎn)正是作文教學(xué)中迫切需要解決的問(wèn)題。如何激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作樂(lè)趣，使學(xué)生下筆有神，樂(lè)寫(xiě)、善寫(xiě)作文呢？近幾年來(lái)我在教學(xué)中作了一些激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣的嘗試，收到較好的效果.現(xiàn)總結(jié)如下，希望各位同仁多批評(píng)指正。

一、積累材料，豐富文庫(kù)

中華民族是一個(gè)泱泱大國(guó)，物產(chǎn)豐富，有著五千年?duì)N爛的歷史文化。歷史的長(zhǎng)河里激起過(guò)多少朵晶瑩浪花，取之不盡、用之不竭的文學(xué)寶庫(kù)里有多少膾炙人口的杰作。如《西游記》、《紅樓夢(mèng)》、《三國(guó)演義》、《水滸傳》，語(yǔ)言華麗多彩，生動(dòng)活潑。內(nèi)容深邃，意義深遠(yuǎn)，因此值得學(xué)生學(xué)習(xí)、借鑒。引導(dǎo)學(xué)生多看適合他們年齡、社會(huì)閱歷閱讀的各種書(shū)籍。無(wú)論是詩(shī)歌、寓言、童話(huà)還是小說(shuō)，無(wú)論

是古代的，還是現(xiàn)代的，無(wú)論是文學(xué)讀物，還是科普讀物，也無(wú)論是中國(guó)作品，還是外國(guó)作品，閱讀的內(nèi)容和范圍不作限制，越廣泛越好。教育學(xué)生隨身準(zhǔn)備一個(gè)記錄本，遇到好的名言、佳句就摘錄下來(lái)，想背書(shū)似的牢記在腦海里，隨時(shí)積累寫(xiě)作素材。另一方面，教會(huì)學(xué)生從社會(huì)中汲取原始素材，提醒他們留意身邊的任何事，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)、鑒賞美丑、善惡、人生世態(tài)。盡可能創(chuàng)造條件，帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，多了解社會(huì)，多接觸大自然，組織參觀(guān)、游覽，使書(shū)本知識(shí)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合。這樣，使學(xué)生不但會(huì)學(xué)習(xí)、能分析，而且見(jiàn)多識(shí)廣，具有一定的文學(xué)素養(yǎng)。

二、結(jié)合課堂教學(xué)實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察生活，做生活的有心人

車(chē)爾尼雪夫斯基說(shuō)過(guò)：“美是生活”。他的意思是，生活是美好的，生活中處處有美的閃光點(diǎn)，要善于觀(guān)察、發(fā)現(xiàn)、捕捉，才能充實(shí)頭腦，美化心靈，從而寫(xiě)出好的文章來(lái).如夏衍經(jīng)過(guò)兩個(gè)多月的時(shí)間，每天半夜三點(diǎn)多鐘起身，走十幾里路，去觀(guān)察包身工上班的情景，終于搜集到關(guān)于包身工日常生活的

“文學(xué)貴為有感而發(fā)，緣事而發(fā)。”這句話(huà)深刻地揭示了文為心聲的道理。有許多學(xué)生寫(xiě)作時(shí)感到無(wú)話(huà)可說(shuō)，無(wú)事可寫(xiě)。他們總認(rèn)為要寫(xiě)有意義的事，要寫(xiě)轟轟烈烈、驚天動(dòng)地，影響頗大的大事，而對(duì)于雞毛蒜皮、瑣碎小事則感到無(wú)必要寫(xiě)，沒(méi)有內(nèi)容寫(xiě)。從一個(gè)方面說(shuō)明了學(xué)生對(duì)生活缺乏體驗(yàn)，心中缺少對(duì)生活真切的感受。因此，常常一節(jié)課過(guò)后，有的學(xué)生作文本上仍然孤零零的躺著一個(gè)題目。如何改變這種狀況，我認(rèn)為要激發(fā)學(xué)生生活聯(lián)想，形成生活積淀。生活是個(gè)取之不盡、用之不竭的作文材料的寶庫(kù)，我們身邊每天發(fā)生著不可計(jì)數(shù)的新鮮事?？上В行W(xué)生對(duì)此視而不見(jiàn)，聽(tīng)而不聞。為此，在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生做到“日憶”，即每日一憶，對(duì)當(dāng)天發(fā)生的事情進(jìn)行一次回憶，想想有什么事可以成為作文素材。對(duì)“日憶”的要求即入睡前，把一天中經(jīng)歷的事情在腦海里演一遍電影——這是會(huì)想，把有意義的事情挑選出來(lái)，思考可以把它寫(xiě)成什么作文——這是記得。為了帶動(dòng)全班學(xué)生積極主動(dòng)進(jìn)行日憶，筆者經(jīng)常組織學(xué)生在課堂上進(jìn)行比賽，看看誰(shuí)說(shuō)得是數(shù)量多，質(zhì)量高。比賽時(shí)，總是以身作則，跟學(xué)生一起參賽，說(shuō)一說(shuō)今天有哪些事可以寫(xiě)成作文。他們聽(tīng)了，心悅誠(chéng)服，大受啟發(fā)，紛紛聚首，爭(zhēng)相發(fā)言。也有的學(xué)生覺(jué)得事情不少，可惜沒(méi)有意義，不能寫(xiě)成作文。因?yàn)樗麑?duì)“有意義”理解很狹隘，以為只有好人好事才算有意義。其實(shí)不然，凡是對(duì)自己或他人具有教育作用，對(duì)事物的認(rèn)識(shí)程度有所提高的事情都是有意義的。比如：因?yàn)椤拔疑险n講小話(huà)，插嘴，不遵守紀(jì)律，被老師批評(píng)了，這是壞事，但是有意義，他使“我”認(rèn)識(shí)到

我做錯(cuò)了；班里的兩名同學(xué)打架，這是壞事，但是他使“我”懂得同學(xué)之間應(yīng)該團(tuán)結(jié)友愛(ài)??要求學(xué)生把這些事情記敘下來(lái)，積極動(dòng)腦，寫(xiě)成一篇篇有血有肉，棱角分明的佳作。打破這些框框，學(xué)生紛紛開(kāi)始認(rèn)識(shí)生活，體驗(yàn)生活，思考生活。生活中發(fā)生的每一件事都變得有意義起來(lái)，這就為作文提供了極其豐富的材料寶庫(kù)，不再為無(wú)事可寫(xiě)發(fā)愁了。

四、借鑒名家名篇，提倡學(xué)以致用

畫(huà)家齊白石說(shuō)過(guò)：“學(xué)我者生，似我者死。”搞藝術(shù)離不開(kāi)一個(gè)借鑒模仿的過(guò)程，但不能生吞活剝、生搬硬套，作文也是如此。學(xué)習(xí)了課文中的名家名篇，讓學(xué)生也去嘗試一下，用剛學(xué)到的方法去仿寫(xiě)文章，也是我進(jìn)行寫(xiě)作訓(xùn)練的一種方法。如學(xué)習(xí)了魯迅的《故鄉(xiāng)》后，要求同學(xué)們用“白描手法”去寫(xiě)某個(gè)同學(xué)或老師；學(xué)了余光中的《鄉(xiāng)愁》，讓學(xué)生用“寄情于物”的方法寫(xiě)一段抒情文字，提倡學(xué)生學(xué)以致用。當(dāng)然這種仿寫(xiě)不是呆板的照搬照套，而是讓學(xué)生借鑒，學(xué)習(xí)名家的寫(xiě)作方法。

五、等級(jí)打分，激勵(lì)學(xué)生

具體做法是將作文分為a、b、c、d四級(jí)。在

乍一看，大家可能認(rèn)為這是筆誤。甚至有的有經(jīng)驗(yàn)的老教師會(huì)提出質(zhì)疑：“我從教幾十年，沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)‘師生同評(píng)’這句話(huà)。每次作文講評(píng)，都是我一言堂，學(xué)生洗耳恭聽(tīng)?！逼鋵?shí)這并非筆誤，而正是筆者所要強(qiáng)調(diào)的。現(xiàn)代教育飛速發(fā)展，教育觀(guān)念也有了本質(zhì)的改變，提出”學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中處于主體地位，教師發(fā)揮主導(dǎo)作用”，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位。誠(chéng)然，學(xué)生是一個(gè)有意識(shí)、有自覺(jué)性的人，而不是認(rèn)教師擺弄的膠泥或裝填的料場(chǎng)，每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)立的人，都有自己的獨(dú)特生活經(jīng)歷以及個(gè)性特征、知識(shí)水平、人格尊嚴(yán)，學(xué)生有其自主作用和獨(dú)立傾向。因此，作為人類(lèi)靈魂的工程師應(yīng)該與學(xué)生平等相處，在課堂上形成平等、朋友關(guān)系。江平時(shí)，教師當(dāng)堂宣讀學(xué)生寫(xiě)的作文，引導(dǎo)他們仔細(xì)聆聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)那些作文寫(xiě)得較好，為什么？啟發(fā)學(xué)生評(píng)價(jià)。學(xué)生興趣激發(fā)了，都積極踴躍發(fā)言，教師再宣讀作文評(píng)語(yǔ)，學(xué)生驚訝的發(fā)現(xiàn)自己的評(píng)價(jià)與教師的有的出自一轍，有異曲同工之妙。教師適當(dāng)給予表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。不失時(shí)機(jī)地說(shuō)上一段話(huà)：“同學(xué)們都很聰明，都能當(dāng)小老師了。下面，老師再念一些文章，看看那位醫(yī)生火眼金睛，一下子就能找到病癥所在。”學(xué)生們思維活躍了，如一批批良駒在一望無(wú)垠的草原上奔馳，每篇文章所存在的毛病都被他們發(fā)現(xiàn)了。教師再給優(yōu)秀學(xué)生提供一個(gè)自我表現(xiàn)的舞臺(tái)，使小作者通過(guò)面對(duì)全體學(xué)生朗讀優(yōu)秀習(xí)作，產(chǎn)生一定的成功感。教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，把優(yōu)秀習(xí)作發(fā)到有關(guān)網(wǎng)站，推薦發(fā)表，刊登。寫(xiě)作中存在毛病的學(xué)生通過(guò)師生同評(píng)這一過(guò)程，找到了批漏，就會(huì)仔細(xì)回憶，開(kāi)動(dòng)腦筋，認(rèn)真寫(xiě)好自己的作文。而那些經(jīng)

下頁(yè)篇三：享受成功 快樂(lè)作文 享受成功 快樂(lè)作文

翔宇教育集團(tuán)淮安曙光雙語(yǔ)學(xué)校 周海兵

一、問(wèn)題的提出及背景。

作文教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，多年的小語(yǔ)教學(xué)改革中很多老師同全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作者一起進(jìn)行了多種行之有效的作文教學(xué)改革的探索，在作文激趣、作文內(nèi)容的豐富、作文教學(xué)方法及批改等方面創(chuàng)造了很多成功的經(jīng)驗(yàn)，有效地提高了作文教學(xué)的質(zhì)量。但是素質(zhì)教育要求我們要在教學(xué)活動(dòng)中使學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)形成自動(dòng)、自學(xué)、自得的獲取知識(shí)的能力以及良好的心理品質(zhì)和行為習(xí)慣，使學(xué)生得到全面和諧的發(fā)展。因此，實(shí)際的作文教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)讓我常常為這樣一些問(wèn)題而困惑：

問(wèn)題一：

當(dāng)前由于實(shí)際情況的局限，我們面臨的是大班額學(xué)生的教學(xué)，教學(xué)時(shí)間、個(gè)人精力有限，受學(xué)生基礎(chǔ)狀況參差不齊等不得不承認(rèn)的客觀(guān)條件和現(xiàn)實(shí)局限，迫使很多老師采用了“抓二頭，促中間”等方式。憑心而論，60%—70%左右的中差生得到的輔導(dǎo)和關(guān)心必竟有限。如何有效地讓每個(gè)孩子學(xué)有所獲、在原有的基礎(chǔ)上有新提高從而大面積地提高質(zhì)量呢？ 問(wèn)題二：

良好的習(xí)慣對(duì)一個(gè)人的健康成長(zhǎng)之促進(jìn)作用不容置疑，小學(xué)生共性的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣曾是研究的熱點(diǎn)，已有很多好的經(jīng)驗(yàn)可以借鑒。那么作為小學(xué)作文教學(xué)個(gè)性的獨(dú)有的學(xué)習(xí)習(xí)慣及教法該如何培養(yǎng)？該習(xí)慣又將對(duì)學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)起什么推動(dòng)的作用呢？ 問(wèn)題三：

如何真正地使學(xué)生成為獨(dú)立的、自主的、高效的學(xué)習(xí)者，其中一個(gè)較關(guān)鍵的問(wèn)題就是要訓(xùn)練和提高學(xué)生自我認(rèn)識(shí)能力，使他們學(xué)會(huì)一些終身學(xué)習(xí)都受用的方法。這是我在過(guò)去的教學(xué)中一直比較重視而努力探索的問(wèn)題。這也就是七十年代部分心理學(xué)家提出的“元認(rèn)知”的概念。那么，如何提高學(xué)生的元認(rèn)知能力呢？

帶著以上問(wèn)題我去尋找和學(xué)習(xí)了有關(guān)理論，試著用理論來(lái)解釋實(shí)踐并指導(dǎo)自己的工作。于是，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了成功教育理論并試著采取了一些措施從不同的側(cè)面來(lái)解決作文教學(xué)的實(shí)效問(wèn)題，因?yàn)椤敖o兒童以學(xué)習(xí)勞動(dòng)的歡樂(lè)和取得學(xué)習(xí)成績(jī)的快樂(lè)，喚醒他們的心靈里的自豪感、自尊感，這是教育工作的頭一條金科玉律”（蘇霍姆林斯基）。

二、關(guān)于成功教育理論的概述。

成功教育理論鮮明而響亮地提出了讓每個(gè)學(xué)生獲得學(xué)習(xí)成功的口號(hào)，這是成功教育的主旨，也是成功教育的總目標(biāo)。當(dāng)然我個(gè)人認(rèn)為對(duì)“每個(gè)學(xué)生”及“成功”等概念的理解的確需要實(shí)事求是，一分為二。（“每個(gè)學(xué)生”不可能完全包括少數(shù)生理特殊缺陷者，智殘兒童及個(gè)別其它特殊兒童，而“成功”也有不同程度之區(qū)別。）但是讓我們所教的每個(gè)孩子在原有基礎(chǔ)上有所提高，真正地學(xué)有所獲應(yīng)當(dāng)是我們每個(gè)老師努力爭(zhēng)取達(dá)到的目標(biāo)。就成功教育理論來(lái)看，這個(gè)總目標(biāo)作為一個(gè)本質(zhì)的因素貫穿滲透于成功教學(xué)整個(gè)系統(tǒng)內(nèi)部的各個(gè)組成要素之間，起著導(dǎo)向、控制等作用。而就整個(gè)系統(tǒng)而言，本世紀(jì)二、三十年代泰勒曾提出了教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)活動(dòng)、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)這三個(gè)教學(xué)過(guò)程的重要因素。用一個(gè)簡(jiǎn)單的“△”可以形象地表示出三者之間的關(guān)系：

1、教學(xué)目標(biāo)不僅是教學(xué)活動(dòng)的指南，也為評(píng)價(jià)提供依據(jù)；

2、教學(xué)活動(dòng)一方面為評(píng)價(jià)提供了樣本，另一方面也豐富、充實(shí)了教學(xué)目標(biāo)；

3、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)既可判斷教學(xué)目標(biāo)的正確性、可行性，也能反饋、控制教學(xué)活動(dòng)。很明顯，這是一個(gè)教學(xué)控制系統(tǒng)。教學(xué)也只有成為控制系統(tǒng)，才可能使教學(xué)目標(biāo)的達(dá)到成為可能并獲得切實(shí)保障。遠(yuǎn)東國(guó)際出牌社賀師禮所著《成功教育論》一書(shū)中設(shè)計(jì)的成功教學(xué)

論與教學(xué)實(shí)踐緊密聯(lián)系的教學(xué)控制論和控制論教學(xué)的典型結(jié)構(gòu)框架。這里需要說(shuō)明的是：成功教學(xué)模式與目標(biāo)教學(xué)模式有相通之處，但它體現(xiàn)了成功教學(xué)所獨(dú)具的、使每個(gè)學(xué)生通向成功之路的特有本性和功能，我認(rèn)為其積極意義在作文教學(xué)實(shí)踐中有較好的運(yùn)用的背景和基礎(chǔ)。

三、成功教育理論在小學(xué)作文教學(xué)中的具體運(yùn)用。

針對(duì)成功教學(xué)“目標(biāo)——活動(dòng)——評(píng)價(jià)”教學(xué)模式，前面提到過(guò)去大家已對(duì)“活動(dòng)”進(jìn)行了探索，這里相關(guān)經(jīng)驗(yàn)可在教學(xué)中進(jìn)行引進(jìn)，不再贅述。本文主要針對(duì)“目標(biāo)”“評(píng)價(jià)”而言談?wù)勎业狞c(diǎn)滴作法：

1、學(xué)生個(gè)人作文目標(biāo)擬定。

教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)的指針。每學(xué)期開(kāi)始，老師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本學(xué)期作文要求并從總體上介紹本期作文教學(xué)內(nèi)容和新要求，使師生對(duì)本期作文概況做到胸有成竹；同時(shí)再引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己作文的優(yōu)勢(shì)和存在的問(wèn)題在師、生、家長(zhǎng)的幫助下自覺(jué)地在作文本目錄之后擬定出本期的作文目標(biāo)，從而讓學(xué)生能經(jīng)常地看到自己的長(zhǎng)處和不足，不斷進(jìn)步。同時(shí)，一般在期中時(shí)還可對(duì)目標(biāo)進(jìn)行一次調(diào)整，以使其針對(duì)性更強(qiáng)。例如：賈浩天同學(xué)在作文目標(biāo)中談到他頭疼的選材問(wèn)題時(shí)說(shuō)：有的同學(xué)的作文為什么有新意，通過(guò)調(diào)查，那是因?yàn)樗麄兿矚g并善于觀(guān)察生活，特別是生活中的一些“小事”。趙芮同學(xué)在作文目標(biāo)最后寫(xiě)道：雖然我的作文還存在以上的問(wèn)題，但看到周老師給我的鼓勵(lì)，興奮的心情控制不住，特為自己立下以上目標(biāo)。我將在這最關(guān)鍵的學(xué)期中使出“絕招”，讓老師、家長(zhǎng)滿(mǎn)意，特別是讓自己滿(mǎn)意！

2、定期（期中或期末）或不定期（個(gè)別指導(dǎo)中）讓學(xué)生對(duì)自己作文的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行小結(jié)，促使學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行判斷，以揚(yáng)長(zhǎng)避短，不斷提高。同時(shí)，這也是作文目標(biāo)制定的依據(jù)之一。實(shí)踐效果顯示證明：小結(jié)在一定程度上調(diào)節(jié)和制約著學(xué)生作文活動(dòng)，具有導(dǎo)向、激勵(lì)、反饋、總結(jié)等多重功能。很多同學(xué)的小結(jié)來(lái)源于對(duì)每個(gè)階段作文全面的分析，并從中找到了信心，找準(zhǔn)了目標(biāo)。正如劉政威同學(xué)在總結(jié)中寫(xiě)的：通過(guò)小結(jié)，我明白了“好作文是改出來(lái)”的，這是我的弱點(diǎn)，也是我努力的方向；張震同學(xué)說(shuō)：只有堅(jiān)持，多看課外書(shū)，多作筆記豐富詞匯，我的作文才可能上一個(gè)新臺(tái)階。湯藝文同學(xué)最后還自勉道：逆水行舟，不進(jìn)則退，如果再不努力，昔日的作文桂冠快要易主了??

3、通過(guò)“得意之作”點(diǎn)評(píng)及“個(gè)人專(zhuān)集”地編輯，為學(xué)生的成功創(chuàng)設(shè)一個(gè)施展才華的大舞臺(tái)。心理學(xué)研究表明：成功能激發(fā)人們的奮斗精神，成功是興趣的支柱。在作文教學(xué)中教師應(yīng)盡可能地為學(xué)生作文的成功創(chuàng)造機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)和幫助學(xué)生去獲得成功的體驗(yàn)，要用滿(mǎn)意的效果去強(qiáng)化他們的學(xué)習(xí)興趣，正如有人所說(shuō)：“責(zé)子十過(guò)不如獎(jiǎng)子一長(zhǎng)”?！暗靡庵鳌笔占包c(diǎn)評(píng)以及“個(gè)人專(zhuān)集”的出版也基于此。

在實(shí)際教學(xué)中，作文往往是令學(xué)生頭疼的事，我除了平時(shí)加強(qiáng)作文教學(xué)改革外，注意重視了面批，及時(shí)反饋信息，增強(qiáng)學(xué)生作文的興趣等。同時(shí)，為了培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，訓(xùn)練自我認(rèn)識(shí)、提高的能力，我在每一階段（期中、期末）都會(huì)安排學(xué)生整理“得意之作”并自我點(diǎn)評(píng)，分析得意之處。學(xué)生在次次訓(xùn)練中潛移默化掌握了較多的寫(xiě)作的技巧，且有了作文的興趣。例如作文一貫頭疼的黃英杰老愛(ài)抄襲別人的作文，一次我親自指導(dǎo)他完成了一篇關(guān)于他參加校“尖尖角”作文競(jìng)賽獲獎(jiǎng)的作文，并在全班宣讀。

事后他自己把這篇作文定為“得意之作”并分析到：本篇作文得意之處在于比賽過(guò)程具體、詳略分明、心理活動(dòng)描寫(xiě)特別好。緊接著他又補(bǔ)充道，其實(shí)寫(xiě)這篇作文并不難，因?yàn)閷?shí)際上我是把我當(dāng)時(shí)的情況記了下來(lái)，原來(lái)作文并不是“老虎”，這可去掉了我的一塊心病。從那以后，黃英杰作文有了明顯的提高，他注意觀(guān)察生活，積累素材，再也沒(méi)鬧因作文抄襲而漏洞百出的笑話(huà)了。

《個(gè)人專(zhuān)集》的出版也是作文教學(xué)中值得一提的好作法。過(guò)去老師們往往頭疼假期作文質(zhì)量不高，從我班推行《個(gè)人專(zhuān)集》以來(lái)，不但同學(xué)們精心寫(xiě)出了好文章，而且還精心編輯

出了好集子。你看劉政威的《芳草筆錄》和賈浩天的《未來(lái)作家》，不僅封面封底精美，且正文的插圖、題花等也獨(dú)具匠心。劉佳樂(lè)同學(xué)在《彩虹精萃》序言中寫(xiě)道：輕輕掀開(kāi)這本專(zhuān)集，你便會(huì)不由自主地陶醉在一個(gè)神奇美麗的世界中，因?yàn)檫@是你同齡的伙伴用最真摯的語(yǔ)言?xún)A述的一個(gè)個(gè)最動(dòng)人的故事。謝宇同學(xué)還很有趣地在封底寫(xiě)上“版權(quán)所有，翻版必究”。吳志航等同學(xué)還運(yùn)用了現(xiàn)代電腦打印技術(shù)武裝自己的集子，特別是扉頁(yè)上“我長(zhǎng)大了”的詩(shī)，令同學(xué)們敬佩、令老師高興、令家長(zhǎng)感動(dòng)。陳慧敏同學(xué)在《云霞薈萃》后記中寫(xiě)道：要寫(xiě)出好作文，先要做好人??他又說(shuō)道：從小熱愛(ài)生活，揚(yáng)起理想的風(fēng)帆??他還寫(xiě)道：放眼觀(guān)世界，一旦心中有動(dòng)情之物、動(dòng)情之事，筆下才會(huì)有動(dòng)情之文。多么樸實(shí)而深?yuàn)W的話(huà)語(yǔ)，你不為他出自于一個(gè)小學(xué)生之手而高興嗎？

四、幾點(diǎn)思考。

“實(shí)踐出真知，實(shí)踐出人才”，點(diǎn)滴的作法是根據(jù)成功教育理論中目標(biāo)及評(píng)價(jià)的因素而考慮的。從實(shí)踐效果看也有效地促進(jìn)了學(xué)生自我意識(shí)的發(fā)展，促進(jìn)了其元認(rèn)知能力的發(fā)展，其目的也基于讓學(xué)生始終處于自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)發(fā)展的狀態(tài)，因?yàn)樽灾鞯貏?chuàng)造性地學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)能力的核心，它既是學(xué)習(xí)的需要，更是學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)發(fā)展的需要。葉圣陶先生曾說(shuō)過(guò)：日積月累，方能生悟。作文教學(xué)探索是多層面、多角度、長(zhǎng)期堅(jiān)持不懈的，最關(guān)鍵是讓學(xué)生真正受益。我想只要在教學(xué)中堅(jiān)持以上的做法，使其成為學(xué)生的一種自覺(jué)的、主動(dòng)的、持久的學(xué)習(xí)行動(dòng)方式，必將會(huì)使學(xué)生受益無(wú)窮。春節(jié)作文

寫(xiě)春節(jié)作文前，我們可以先回憶下過(guò)春節(jié)是我們參加過(guò)的活動(dòng)，如貼倒福、分壓歲錢(qián)、吃餃子、撣揚(yáng)塵、貼年畫(huà)、貼剪紙、放鞭炮、守歲、給壓歲錢(qián)、掛千千結(jié)、貼春聯(lián)等，然后挑一個(gè)我們印象深刻的上網(wǎng)查些資料，可以到百度搜春節(jié)的八個(gè)習(xí)俗，春節(jié)的由來(lái)與傳說(shuō)等，也可以上作文網(wǎng)作文素材頻道找到相關(guān)資料再進(jìn)行介紹。

作文題目可以自擬，如歡度春節(jié)，春節(jié)游文廟，除夕之夜，美麗的春節(jié)，春節(jié)花會(huì)

開(kāi)頭部分：大致介紹一下春節(jié)，及春節(jié)的一些習(xí)俗，點(diǎn)明你所要介紹的習(xí)俗。（略寫(xiě)）

例：元宵節(jié)是我國(guó)的四大節(jié)日之一，元宵節(jié)一過(guò)，春節(jié)也就算過(guò)完了，所以這一天是非常隆重和熱鬧的。過(guò)元宵節(jié)的節(jié)目豐富多彩，有充滿(mǎn)樂(lè)趣的看花燈猜燈謎，有喜氣洋洋的舞龍，還有熱鬧非凡的賽龍船。不過(guò)，最吸引我們小孩子的卻是那多姿多彩的煙花。

燈上還掛著兩個(gè)小紅燈，喜氣洋洋的。就像在說(shuō)，“我們也要過(guò)新年，我們也要過(guò)新年”。

一進(jìn)菜市場(chǎng)，那才更熱鬧呢！人流竄動(dòng)，一眼望去，什么也看不見(jiàn)，全是人。還有那翠綠的黃瓜，可真新鮮哪，你看，那金黃色的小花在太陽(yáng)的照射下顯得多么的生機(jī)勃勃啊。那鯽魚(yú)，鰱魚(yú)，青魚(yú)，草魚(yú)等等在水里游來(lái)游去，真是印證了我們中國(guó)的老話(huà)：年年有魚(yú)（余）！黃的韭菜，紅的番茄，黑的木耳，白的蘿卜〃〃〃真是要什么有什么呀?！鞍?！可真夠擠的。”我嘀咕了一句。跟著媽媽買(mǎi)了幾個(gè)我愛(ài)吃的菜，結(jié)完帳就走出了菜場(chǎng)。超市里的收銀臺(tái)前也早已排起了長(zhǎng)龍。傍晚時(shí)分，街上，又漸漸安靜下來(lái)。店主們把店子關(guān)了，超市也比往常早了些許關(guān)門(mén)。大家都提著東西回家過(guò)年去了。

到了晚上6點(diǎn)左右，社區(qū)漸漸安靜，孩子們都回家吃團(tuán)圓飯去了。吃完團(tuán)圓飯7、8點(diǎn)的樣子社區(qū)又重新熱鬧起來(lái)。孩子們?nèi)汲鰜?lái)放花炮了。這個(gè)放個(gè)“降落傘，”那個(gè)又放個(gè)“天女撒花”〃〃〃〃各式各樣的花炮全有。每放完一個(gè)都會(huì)聚集好幾個(gè)孩子，他們?cè)谟懻撜l(shuí)的花炮最美麗，誰(shuí)的花炮顏色最多，之后又是陣陣歡笑。大人們或幾個(gè)坐在一起打牌，打麻將；或幾個(gè)坐在一起嗑瓜子，剝花生；或看著自己的孩子放花炮，偶爾還要幫他們一下。大多數(shù)的孩子，都是自己獨(dú)立操作完成。

夜，更深了。人們陸陸續(xù)續(xù)的回家了，有些不肯回家的孩子也在父母的勸說(shuō)下，不情愿的回了家，一天的熱鬧景象漸漸被夜幕包圍。我不禁感嘆又是一年到，時(shí)間過(guò)得可真快呀！

春節(jié)見(jiàn)聞

“當(dāng)、當(dāng)、當(dāng)”新年的鐘聲敲響了，家家戶(hù)戶(hù)的門(mén)上早已貼上了或火紅或金黃的對(duì)聯(lián)，每一家的老老少少都樂(lè)得合不攏嘴。興奮的孩子們有的目不轉(zhuǎn)睛地盯著電視，品嘗著一年一度的晚會(huì)大餐――春節(jié)晚會(huì)；有的急著給自己的長(zhǎng)輩拜年，發(fā)短信，打電話(huà)，所有新年的祝福話(huà)語(yǔ)仿佛怎么也說(shuō)不完；調(diào)皮的孩子正在向自己的父輩們 “討要”壓歲錢(qián)；屋外的鞭炮聲此起彼伏，炸開(kāi)了鍋，五彩的煙花更是把這個(gè)特殊的夜晚點(diǎn)綴得絢麗多姿。

正月初一，農(nóng)歷新年的

下頁(yè)篇四：享受成功 快樂(lè)作文 享受成功 快樂(lè)作文

翔宇教育集團(tuán)淮安曙光雙語(yǔ)學(xué)校 周海兵

一、問(wèn)題的提出及背景。

作文教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，多年的小語(yǔ)教學(xué)改革中很多老師同全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作者一起進(jìn)行了多種行之有效的作文教學(xué)改革的探索，在作文激趣、作文內(nèi)容的豐富、作文教學(xué)方法及批改等方面創(chuàng)造了很多成功的經(jīng)驗(yàn)，有效地提高了作文教學(xué)的質(zhì)量。但是素質(zhì)教育要求我們要在教學(xué)活動(dòng)中使學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)形成自動(dòng)、自學(xué)、自得的獲取知識(shí)的能力以及良好的心理品質(zhì)和行為習(xí)慣，使學(xué)生得到全面和諧的發(fā)展。因此，實(shí)際的作文教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)讓我常常為這樣一些問(wèn)題而困惑：

問(wèn)題一：

當(dāng)前由于實(shí)際情況的局限，我們面臨的是大班額學(xué)生的教學(xué)，教學(xué)時(shí)間、個(gè)人精力有限，受學(xué)生基礎(chǔ)狀況參差不齊等不得不承認(rèn)的客觀(guān)條件和現(xiàn)實(shí)局限，迫使很多老師采用了“抓二頭，促中間”等方式。憑心而論，60%—70%左右的中差生得到的輔導(dǎo)和關(guān)心必竟有限。如何有效地讓每個(gè)孩子學(xué)有所獲、在原有的基礎(chǔ)上有新提高從而大面積地提高質(zhì)量呢？ 問(wèn)題二：

良好的習(xí)慣對(duì)一個(gè)人的健康成長(zhǎng)之促進(jìn)作用不容置疑，小學(xué)生共性的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣曾是研究的熱點(diǎn)，已有很多好的經(jīng)驗(yàn)可以借鑒。那么作為小學(xué)作文教學(xué)個(gè)性的獨(dú)有的學(xué)習(xí)習(xí)慣及教法該如何培養(yǎng)？該習(xí)慣又將對(duì)學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)起什么推動(dòng)的作用呢？

問(wèn)題三：

如何真正地使學(xué)生成為獨(dú)立的、自主的、高效的學(xué)習(xí)者，其中一個(gè)較關(guān)鍵的問(wèn)題就是要訓(xùn)練和提高學(xué)生自我認(rèn)識(shí)能力，使他們學(xué)會(huì)一些終身學(xué)習(xí)都受用的方法。這是我在過(guò)去的教學(xué)中一直比較重視而努力探索的問(wèn)題。這也就是七十年代部分心理學(xué)家提出的“元認(rèn)知”的概念。那么，如何提高學(xué)生的元認(rèn)知能力呢？

帶著以上問(wèn)題我去尋找和學(xué)習(xí)了有關(guān)理論，試著用理論來(lái)解釋實(shí)踐并指導(dǎo)自己的工作。于是，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了成功教育理論并試著采取了一些措施從不同的側(cè)面來(lái)解決作文教學(xué)的實(shí)效問(wèn)題，因?yàn)椤敖o兒童以學(xué)習(xí)勞動(dòng)的歡樂(lè)和取得學(xué)習(xí)成績(jī)的快樂(lè)，喚醒他們的心靈里的自豪感、自尊感，這是教育工作的頭一條金科玉律”（蘇霍姆林斯基）。

二、關(guān)于成功教育理論的概述。

成功教育理論鮮明而響亮地提出了讓每個(gè)學(xué)生獲得學(xué)習(xí)成功的口號(hào)，這是成功教育的主旨，也是成功教育的總目標(biāo)。當(dāng)然我個(gè)人認(rèn)為對(duì)“每個(gè)學(xué)生”及“成功”等概念的理解的確需要實(shí)事求是，一分為二。（“每個(gè)學(xué)生”不可能完全包括少數(shù)生理特殊缺陷者，智殘兒童及個(gè)別其它特殊兒童，而“成功”也有不同程度之區(qū)別。）但是讓我們所教的每個(gè)孩子在原有基礎(chǔ)上有所提高，真正地學(xué)有所獲應(yīng)當(dāng)是我們每個(gè)老師努力爭(zhēng)取達(dá)到的目標(biāo)。就成功教育理論來(lái)看，這個(gè)總目標(biāo)作為一個(gè)本質(zhì)的因素貫穿滲透于成功教學(xué)整個(gè)系統(tǒng)內(nèi)部的各個(gè)組成要素之間，起著導(dǎo)向、控制等作用。而就整個(gè)系統(tǒng)而言，本世紀(jì)二、三十年代泰勒曾提出了教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)活動(dòng)、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)這三個(gè)教學(xué)過(guò)程的重要因素。用一個(gè)簡(jiǎn)單的“△”可以形象地表示出三者之間的關(guān)系：

1、教學(xué)目標(biāo)不僅是教學(xué)活動(dòng)的指南，也為評(píng)價(jià)提供依據(jù)；

2、教學(xué)活動(dòng)一方面為評(píng)價(jià)提供了樣本，另一方面也豐富、充實(shí)了教學(xué)目標(biāo)；

3、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)既可判斷教學(xué)目標(biāo)的正確性、可行性，也能反饋、控制教學(xué)活動(dòng)。很明顯，這是一個(gè)教學(xué)控制系統(tǒng)。教學(xué)也只有成為控制系統(tǒng)，才可能使教學(xué)目標(biāo)的達(dá)到成為可能并獲得切實(shí)保障。遠(yuǎn)東國(guó)際出牌社賀師禮所著《成功教育論》一書(shū)中設(shè)計(jì)的成功教學(xué)

論與教學(xué)實(shí)踐緊密聯(lián)系的教學(xué)控制論和控制論教學(xué)的典型結(jié)構(gòu)框架。這里需要說(shuō)明的是：成功教學(xué)模式與目標(biāo)教學(xué)模式有相通之處，但它體現(xiàn)了成功教學(xué)所獨(dú)具的、使每個(gè)學(xué)生通向成功之路的特有本性和功能，我認(rèn)為其積極意義在作文教學(xué)實(shí)踐中有較好的運(yùn)用的背景和基礎(chǔ)。

三、成功教育理論在小學(xué)作文教學(xué)中的具體運(yùn)用。

針對(duì)成功教學(xué)“目標(biāo)——活動(dòng)——評(píng)價(jià)”教學(xué)模式，前面提到過(guò)去大家已對(duì)“活動(dòng)”進(jìn)行了探索，這里相關(guān)經(jīng)驗(yàn)可在教學(xué)中進(jìn)行引進(jìn)，不再贅述。本文主要針對(duì)“目標(biāo)”“評(píng)價(jià)”而言談?wù)勎业狞c(diǎn)滴作法：

1、學(xué)生個(gè)人作文目標(biāo)擬定。

教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)的指針。每學(xué)期開(kāi)始，老師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本學(xué)期作文要求并從總體上介紹本期作文教學(xué)內(nèi)容和新要求，使師生對(duì)本期作文概況做到胸有成竹；同時(shí)再引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己作文的優(yōu)勢(shì)和存在的問(wèn)題在師、生、家長(zhǎng)的幫助下自覺(jué)地在作文本目錄之后擬定出本期的作文目標(biāo)，從而讓學(xué)生能經(jīng)常地看到自己的長(zhǎng)處和不足，不斷進(jìn)步。同時(shí)，一般在期中時(shí)還可對(duì)目標(biāo)進(jìn)行一次調(diào)整，以使其針對(duì)性更強(qiáng)。例如：賈浩天同學(xué)在作文目標(biāo)中談到他頭疼的選材問(wèn)題時(shí)說(shuō)：有的同學(xué)的作文為什么有新意，通過(guò)調(diào)查，那是因?yàn)樗麄兿矚g并善于觀(guān)察生活，特別是生活中的一些“小事”。趙芮同學(xué)在作文目標(biāo)最后寫(xiě)道：雖然我的作文還存在以上的問(wèn)題，但看到周老師給我的鼓勵(lì)，興奮的心情控制不住，特為自己立下以上目標(biāo)。我將在這最關(guān)鍵的學(xué)期中使出“絕招”，讓老師、家長(zhǎng)滿(mǎn)意，特別是讓自己滿(mǎn)意！

2、定期（期中或期末）或不定期（個(gè)別指導(dǎo)中）讓學(xué)生對(duì)自己作文的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行小結(jié)，促使學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行判斷，以揚(yáng)長(zhǎng)避短，不斷提高。同時(shí)，這也是作文目標(biāo)制定的依據(jù)之一。實(shí)踐效果顯示證明：小結(jié)在一定程度上調(diào)節(jié)和制約著學(xué)生作文活動(dòng)，具有導(dǎo)向、激勵(lì)、反饋、總結(jié)等多重功能。很多同學(xué)的小結(jié)來(lái)源于對(duì)每個(gè)階段作文全面的分析，并從中找到了信心，找準(zhǔn)了目標(biāo)。正如劉政威同學(xué)在總結(jié)中寫(xiě)的：通過(guò)小結(jié)，我明白了“好作文是改出來(lái)”的，這是我的弱點(diǎn)，也是我努力的方向；張震同學(xué)說(shuō)：只有堅(jiān)持，多看課外書(shū)，多作筆記豐富詞匯，我的作文才可能上一個(gè)新臺(tái)階。湯藝文同學(xué)最后還自勉道：逆水行舟，不進(jìn)則退，如果再不努力，昔日的作文桂冠快要易主了??

3、通過(guò)“得意之作”點(diǎn)評(píng)及“個(gè)人專(zhuān)集”地編輯，為學(xué)生的成功創(chuàng)設(shè)一個(gè)施展才華的大舞臺(tái)。心理學(xué)研究表明：成功能激發(fā)人們的奮斗精神，成功是興趣的支柱。在作文教學(xué)中教師應(yīng)盡可能地為學(xué)生作文的成功創(chuàng)造機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)和幫助學(xué)生去獲得成功的體驗(yàn)，要用滿(mǎn)意的效果去強(qiáng)化他們的學(xué)習(xí)興趣，正如有人所說(shuō)：“責(zé)子十過(guò)不如獎(jiǎng)子一長(zhǎng)”?！暗靡庵鳌笔占包c(diǎn)評(píng)以及“個(gè)人專(zhuān)集”的出版也基于此。

在實(shí)際教學(xué)中，作文往往是令學(xué)生頭疼的事，我除了平時(shí)加強(qiáng)作文教學(xué)改革外，注意重視了面批，及時(shí)反饋信息，增強(qiáng)學(xué)生作文的興趣等。同時(shí)，為了培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，訓(xùn)練自我認(rèn)識(shí)、提高的能力，我在每一階段（期中、期末）都會(huì)安排學(xué)生整理“得意之作”并自我點(diǎn)評(píng)，分析得意之處。學(xué)生在次次訓(xùn)練中潛移默化掌握了較多的寫(xiě)作的技巧，且有了作文的興趣。例如作文一貫頭疼的黃英杰老愛(ài)抄襲別人的作文，一次我親自指導(dǎo)他完成了一篇關(guān)于他參加?！凹饧饨恰弊魑母?jìng)賽獲獎(jiǎng)的作文，并在全班宣讀。

事后他自己把這篇作文定為“得意之作”并分析到：本篇作文得意之處在于比賽過(guò)程具體、詳略分明、心理活動(dòng)描寫(xiě)特別好。緊接著他又補(bǔ)充道，其實(shí)寫(xiě)這篇作文并不難，因?yàn)閷?shí)際上我是把我當(dāng)時(shí)的情況記了下來(lái)，原來(lái)作文并不是“老虎”，這可去掉了我的一塊心病。從那以后，黃英杰作文有了明顯的提高，他注意觀(guān)察生活，積累素材，再也沒(méi)鬧因作文抄襲而漏洞百出的笑話(huà)了。

《個(gè)人專(zhuān)集》的出版也是作文教學(xué)中值得一提的好作法。過(guò)去老師們往往頭疼假期作文質(zhì)量不高，從我班推行《個(gè)人專(zhuān)集》以來(lái)，不但同學(xué)們精心寫(xiě)出了好文章，而且還精心編輯

出了好集子。你看劉政威的《芳草筆錄》和賈浩天的《未來(lái)作家》，不僅封面封底精美，且正文的插圖、題花等也獨(dú)具匠心。劉佳樂(lè)同學(xué)在《彩虹精萃》序言中寫(xiě)道：輕輕掀開(kāi)這本專(zhuān)集，你便會(huì)不由自主地陶醉在一個(gè)神奇美麗的世界中，因?yàn)檫@是你同齡的伙伴用最真摯的語(yǔ)言?xún)A述的一個(gè)個(gè)最動(dòng)人的故事。謝宇同學(xué)還很有趣地在封底寫(xiě)上“版權(quán)所有，翻版必究”。吳志航等同學(xué)還運(yùn)用了現(xiàn)代電腦打印技術(shù)武裝自己的集子，特別是扉頁(yè)上“我長(zhǎng)大了”的詩(shī)，令同學(xué)們敬佩、令老師高興、令家長(zhǎng)感動(dòng)。陳慧敏同學(xué)在《云霞薈萃》后記中寫(xiě)道：要寫(xiě)出好作文，先要做好人??他又說(shuō)道：從小熱愛(ài)生活，揚(yáng)起理想的風(fēng)帆??他還寫(xiě)道：放眼觀(guān)世界，一旦心中有動(dòng)情之物、動(dòng)情之事，筆下才會(huì)有動(dòng)情之文。多么樸實(shí)而深?yuàn)W的話(huà)語(yǔ)，你不為他出自于一個(gè)小學(xué)生之手而高興嗎？

四、幾點(diǎn)思考。

“實(shí)踐出真知，實(shí)踐出人才”，點(diǎn)滴的作法是根據(jù)成功教育理論中目標(biāo)及評(píng)價(jià)的因素而考慮的。從實(shí)踐效果看也有效地促進(jìn)了學(xué)生自我意識(shí)的發(fā)展，促進(jìn)了其元認(rèn)知能力的發(fā)展，其目的也基于讓學(xué)生始終處于自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)發(fā)展的狀態(tài)，因?yàn)樽灾鞯貏?chuàng)造性地學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)能力的核心，它既是學(xué)習(xí)的需要，更是學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)發(fā)展的需要。葉圣陶先生曾說(shuō)過(guò)：日積月累，方能生悟。作文教學(xué)探索是多層面、多角度、長(zhǎng)期堅(jiān)持不懈的，最關(guān)鍵是讓學(xué)生真正受益。我想只要在教學(xué)中堅(jiān)持以上的做法，使其成為學(xué)生的一種自覺(jué)的、主動(dòng)的、持久的學(xué)習(xí)行動(dòng)方式，必將會(huì)使學(xué)生受益無(wú)窮。

第五篇：成功的秘密500字作文

成功的秘密500字作文

通向成功，是給個(gè)人都希望的，可在通向成功的道路上，又有誰(shuí)真正的沒(méi)有過(guò)放棄。

想必大家都喜愛(ài)明星，令一些女孩抓狂的明星如周杰倫、林俊杰等，聽(tīng)著他們的歌，陶醉不已，可在追星的同時(shí)，有誰(shuí)想過(guò)，他們是如何成功的。我想，很少有人想過(guò)，人們大多看到的是他們?cè)谖枧_(tái)上的輝煌，很少有人去關(guān)注他們的幕后生活的。許多明星在臺(tái)下一點(diǎn)一滴的積累，才走向成功。如果有人說(shuō)，小沈陽(yáng)是一炮走紅，這是真的，但是他也是在臺(tái)下付出了多少的辛酸，才有那一炮走紅的今天。所以，我們要相信：臺(tái)上一秒鐘，臺(tái)下十年功的硬道理。

想必大家都有雄心壯志，很多人聽(tīng)到比爾·蓋荻的故事，就想擁有很多財(cái)富，聽(tīng)到拿破侖就想征服世界。有夢(mèng)想固然可喜，但有夢(mèng)想的同時(shí)，就必須腳踏實(shí)地的去做，在通向成功的路上必定有很多的挫折，不要因?yàn)橛性S多的挫折就放棄，而是要把這種挫折，變?yōu)槌晒Φ缆飞襄憻捵约旱臋C(jī)會(huì)，我們需要的堅(jiān)持不懈和艱辛的努力，所以，成功的秘籍之一就在于堅(jiān)持。

大道理，我們都會(huì)講，大家也會(huì)懂一些，在嘴里說(shuō)出來(lái)的是邏輯，令老師、家長(zhǎng)欣慰，但是真正令他們感到欣慰的是我們的成績(jī)。只有我們不斷的去學(xué)習(xí)，去努力，讓我們自己真正的明白成功的秘籍，是不斷的去學(xué)習(xí)。

努力，堅(jiān)持，學(xué)習(xí)，一個(gè)人如果能做到這一點(diǎn)，我們就會(huì)離成功的終點(diǎn)不會(huì)太遙遠(yuǎn)了。同學(xué)們，讓我們一起來(lái)做吧！一起走向成功吧！