第一篇：狐假虎威-童話

狐假虎威-童話

話說在一個(gè)原始大森林里，住著一只兇猛的老虎。森林里的小動(dòng)物都很怕它，因?yàn)樗屑饧獾难例X，鋒利的爪子，也因此，它得了一個(gè)外號(hào)——“森林大王”?？墒牵簿鸵?yàn)檫@個(gè)原因，森林里一個(gè)新朋友都不敢進(jìn)來。有一天，從城市里來了一只狐貍，它想當(dāng)“森林大王”。這天，它正轉(zhuǎn)著它的小黑眼珠，想著如何才能當(dāng)上“森林大王”時(shí)，老虎從它身后經(jīng)過。

不知是不是看穿了它的心思，只見老虎二話不說，就以最快的速度撲了上去，把狐貍給撲倒了。狐貍一見情況不妙，小眼珠一轉(zhuǎn)，尖聲叫道：“哎喲，老虎大王！小的這是犯了什么錯(cuò)，要大王您親自前來教訓(xùn)??？”老虎聽了，怒吼一聲，說：“聽說你想當(dāng)‘森林之王’？”“哎喲！”狐貍抬起頭，“老虎大王，我哪敢呢？”老虎說：“我這一路走來，動(dòng)物們都在說呢！你好像在那里妖言惑眾，說什么你才是森林大王。既然，你小子也想當(dāng)大王，那本大王也不是小氣的人，咱們就比比看，看看到底是誰能統(tǒng)治這一個(gè)森林王國(guó)！”狐貍聽了，內(nèi)心忍不住得意地笑了起來，嘴上卻是連聲說：“可以可以，小的都聽您的。不過……大王您看，您把我的皮都抓破了，我走路有點(diǎn)不穩(wěn)。您可不可以讓我走在您的前面？一會(huì)兒要是我走路不穩(wěn)了，您也能夠稍微扶我一把。畢竟您才是大王嘛！”老虎不是不講道理的.人，而且它特別粗枝大葉，也沒有想過為什么狐貍會(huì)這樣要求，只管在嘴里答應(yīng)。

第二天，老虎叫來全森林的小動(dòng)物當(dāng)評(píng)委。老虎一出現(xiàn)，動(dòng)物們就嚇得渾身發(fā)抖。眼看狐貍上場(chǎng)了，大搖大擺地走在前面。老虎在后面小小地打了個(gè)哈欠，動(dòng)物們卻以為老虎餓了，想在它們中間物色食物，一個(gè)個(gè)的慌不迭都逃了。狐貍笑著問：“看吧，您說大家更怕誰呢？”老虎想不明白：這是怎么回事呢？狐貍得意地說：“大家怕我，所以我才是大王，現(xiàn)在您服氣了嗎？”過了幾天，老虎想通了：其實(shí)動(dòng)物們怕的是我，不是狐貍呀！我在狐貍后面，嚇壞了小動(dòng)物們。老虎大王很生氣，又想找狐貍來進(jìn)行比試，可是這一次狐貍說什么也不愿意，連夜逃走了。

這件事讓老虎陷入了反思：“我并沒有想吃自己的子民，為什么它們這么怕我呢？”它多么希望自己的子民能夠不要像以前那樣害怕自己，多么希望自己能成為一位人人敬愛的國(guó)王。于是它想了一個(gè)辦法，叫來了山上所有的動(dòng)物，跟大家說：“這個(gè)星期天，大家就去我家進(jìn)行聚會(huì)吧！我給大家準(zhǔn)備好各種吃的，喝的和玩的?！毙?dòng)物們聽了，你看看我，我看看你，生怕自己的耳朵出了問題。可是看到老虎大王一點(diǎn)都不像是在開玩笑的樣子，而且，難得的是，老虎的臉上有著溫和的笑容，它們便開心地報(bào)名，爭(zhēng)著要去參加聚會(huì)。到了那一天，動(dòng)物們有的跑，有的飛，生怕去晚了沒了座位……從此，老虎不再這么兇地對(duì)待它的子民，而那只城里的狐貍，因?yàn)槔鲜强用晒镇_，被人打死了。

第二篇：狐假虎威

狐假虎威

鎮(zhèn)安縣月河鎮(zhèn)東川九年一貫制學(xué)校 董慧

一、激趣導(dǎo)入

1、小朋友，通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道了“狐假虎威”這個(gè)故事，我們知道這里的“狐”是指“狐貍”，“虎”是指“老虎”，“威”是指“威風(fēng)”。

2、看，老師今天把故事中的狐貍和老虎都帶來了。（貼出老虎圖、狐貍圖）

3、師指老虎圖問：你覺得老虎怎么樣？（兇猛、很威風(fēng)）

4、師指狐貍圖問：你覺得狐貍怎么樣？（狡猾、奸詐或機(jī)靈）

5、出示生字詞，開火車讀。

6、將詞語連起來，復(fù)述課文的大意。

二、精讀第一段

1、狐貍和老虎究竟誰厲害呢？現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友認(rèn)真朗讀課文第一小節(jié)，仔細(xì)思考這個(gè)問題，還要說說為什么？（圈出關(guān)鍵字詞）

2、出示第1段：

在茂密的森林里，有只老虎正在尋找食物。一只狐貍從老虎身邊竄過。老虎撲過去，把狐貍逮住了。

3、思考上面提出的問題，誰厲害？你是哪些關(guān)鍵字詞看出來的？

4、相機(jī)理解“竄”：狐貍是怎樣經(jīng)過老虎身邊的？（因?yàn)楹ε?，想早一點(diǎn)溜走）

因?yàn)槭艿襟@嚇，很多動(dòng)物都回竄，你還知道哪些動(dòng)物會(huì)竄嗎？

5、師：雖然狐貍竄得很快，但還是被老虎抓住了。

6、通過“撲”、“逮”感受老虎的威風(fēng)凜凜。

7、指導(dǎo)朗讀第1段。（讀出狐貍的害怕和緊張以及老虎兇猛氣勢(shì)來）

三、精讀2-5自然段，體會(huì)“狐之猾”。

1、威風(fēng)凜凜的老虎逮住了狐貍，正想著飽餐一頓?？扇f萬沒想到，又會(huì)親自把到嘴的食物放掉，這是怎么回事呢？

2、請(qǐng)小朋友們讀一讀2-6段，思考：狡猾的狐貍是怎樣想壞主意說服老虎，將老虎蒙住，放了自己的呢？

用“_______"畫出狐貍和老虎的話。

用“~~~~~~~~”畫出他們分別是怎么說的。

3、根據(jù)學(xué)生的回答，相機(jī)出示相應(yīng)的語句。

4、根據(jù)生回答點(diǎn)出：骨碌一轉(zhuǎn) 扯著嗓子

狐貍眼珠子“骨碌一轉(zhuǎn)”說明了什么？（它想到了一個(gè)壞主意）

它為什么要“扯著嗓子”問呢？（故意裝得很兇，想嚇唬老虎）扯著嗓子是怎么說話的？誰來學(xué)一學(xué)狐貍的樣子。

5、師：聽了狐貍的話，老虎有什么反應(yīng)呢？（老虎一愣）

6、哦，只是一愣？老虎還沒有完全上當(dāng)呢，狡猾的狐貍繼續(xù)編造謊言，（出示：“老天爺派我來管你們百獸，你吃了我，就是違抗了老天爺?shù)拿睢Ｎ铱茨阌卸啻蟮哪懽?！”?/p>

大家來猜一猜，狐貍說這些話時(shí)語氣會(huì)怎樣，表情又會(huì)怎樣？（不再緊張，有點(diǎn)得意了……）

來比比，誰演的狐貍最狡猾，能蒙住老虎？（指名表情朗讀第四節(jié)）

7、老虎被蒙住了，什么叫“蒙”，（騙、被騙上當(dāng)了）

8、師：威風(fēng)凜凜的老虎被如此狡猾的狐貍蒙住了，老虎松開爪子，放走了即將入口的食物。

9、過渡：狡猾的狐貍用謊言蒙住了老虎，他得逞了，這下更得意了，為了讓老虎完全相信，狐貍搖了搖尾巴又想了個(gè)鬼主意，是什么？（出示：狐貍搖了搖尾巴對(duì)老虎說：“我?guī)愕桨佾F面前走一趟，讓你看看我的威風(fēng)”）

10、指名一組同桌分角色朗讀2—6小節(jié)。

四、精讀7-8自然段，明白“誰之威”

1、老虎跟著狐貍朝森林深處走去，請(qǐng)大家讀讀課文7-8自然段，用筆劃出描寫狐貍和老虎表情的詞語

2、看課文的第2幅掛圖，你們看，誰走在前面？誰走在后面？走在前面的狐貍（神氣活現(xiàn)、搖頭擺尾、第八自然段還有一個(gè)描寫狐貍的詞語，找一找：大搖大擺）。走在后面的老虎（半信半疑、東張西望）。

這個(gè)時(shí)候，狐貍心里可能在想：___________ 老虎心里可能在想：___________

3、分別指名讀描寫狐貍和老虎的詞，邊讀邊做動(dòng)作。齊讀，做動(dòng)作。

4、森林中的百獸看到了有什么反應(yīng)呢？

（出示：森林里的野豬啦，小鹿啦，兔子啦，看見狐貍大搖大擺地走過來，跟往常很不一樣，都很納悶。再往狐貍身后一看，呀，一只大老虎！大大小小的野獸嚇得撒腿就跑。）

5、我們看下，狐貍是如何走來的？（大搖大擺）野豬、小鹿和兔子看到狐貍這個(gè)樣子，感到怎樣？（感到納悶），“納悶”什么意思？（感到疑惑不明白）為什么感到納悶？(因?yàn)楹偢：懿灰粯?往常的狐貍是什么樣子？(鬼頭鬼腦)現(xiàn)在的狐貍什么樣子?(很威風(fēng))6、可再往狐貍身后一看，呀，一只大老虎!(指導(dǎo)讀這句話：睜大眼睛，顯出害怕的樣子。)大大小小的野獸嚇得撒腿就跑。（出示插圖）

7、師看圖追問：小朋友，森林中的百獸到底是被誰嚇跑的呢？百獸們怕的是誰？老虎認(rèn)為他們怕誰？

8、這個(gè)時(shí)候老虎和狐貍心里分別會(huì)怎么想呢？

采訪老虎：看到百獸撒腿就跑的樣子，你心里怎么想的？(原來狐貍說的是真的。)采訪狐貍：看到百獸撒腿就跑的樣子，你心里怎么想的？(果然不出我所料)

9、指導(dǎo)朗讀7—8

五、精讀第9自然段

過渡：看來老虎被真的被蒙住了，受騙了，老虎錯(cuò)誤地認(rèn)為狐貍真的是老天爺派來管理百獸的，小動(dòng)物們都怕他。可小朋友是很明白的，誰來告訴它真相。學(xué)生用自己的話對(duì)老虎說兩句。

1、課文是怎樣寫的？(出示：原來，狐貍是借著老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑的。齊

讀。）

2、這句話概括成一個(gè)成語就是“狐假虎威”，(板書)理解“假”，即“借著”。

連起來，這個(gè)成語的意思是：狐貍借著老虎的威風(fēng)嚇人。

3、小結(jié)：后來人們就把借著別人的威力嚇唬別人的這種行為叫做“狐假虎威”。

（出示卡片）

六、總結(jié)全文

1、學(xué)完了這一課，你想對(duì)狐貍說什么？想對(duì)老虎說什么？

2、帶頭具表演？

3，我們今天學(xué)的《狐假虎威》是一則寓言故事，小朋友平時(shí)還看過哪些寓言故事呢？

七、學(xué)習(xí)生字

1、“假”：放映筆順，單人旁。

2、“威”：用紅色強(qiáng)調(diào)中間的一橫不能少?！芭钡囊粰M右邊不出頭。

第三篇：狐假虎威

大班語言活動(dòng)：狐假虎威

教學(xué)目標(biāo)

1.理解故事內(nèi)容，明白“狐假虎威”的寓意。

2.豐富詞匯“神氣活現(xiàn)、搖頭擺尾、半信半疑、東張西望”。3.嘗試用語言、神態(tài)、動(dòng)作表現(xiàn)角色特征，感受經(jīng)典成語故事的魅力。教學(xué)準(zhǔn)備 課件 教學(xué)過程

1.出示“狐”和“虎”，談話導(dǎo)入課題?！澳隳苡靡粋€(gè)詞說說對(duì)狐貍和老虎的感覺嗎？” “森林里的小動(dòng)物害怕狐貍還是老虎？” 2.完整講述，幼兒傾聽，初步理解故事內(nèi)容。

“小動(dòng)物到底害怕誰？老虎認(rèn)為小動(dòng)物害怕誰？” 3.播放課件，分段講述，理解感受角色特征。（1）“狐貍被老虎逮住了感到怎么樣？”（2）“狐貍為什么要扯著嗓子喊？”（3）“狐貍和老虎走起路來什么樣？” 4.發(fā)表看法，引導(dǎo)健康的價(jià)值取向。

“你認(rèn)為故事中的狐貍是狡猾的還是聰明的？為什么？” 5.理解寓意，激發(fā)對(duì)成語故事的興趣。

“狐假虎威”是一個(gè)成語，它的意思是狐貍是借著老虎的威風(fēng)把小動(dòng)物嚇跑。中國(guó)的成語還有許多許多，請(qǐng)小朋友回家和你的爸爸、媽媽一起找一找，明天來告訴我，好嗎？ 附：改編故事 狐假虎威

在茂密的森林里，有只老虎正在尋找食物，它的肚子餓得咕咕叫?！班帷?，一只狐貍從老虎身邊竄過。老虎撲過去，一把就逮住了狐貍，“哈哈，我可以美餐一頓了！”

狐貍害怕極了，它眼珠骨碌一轉(zhuǎn)，嗯，有辦法了！狐貍扯著嗓子喊：“你敢吃我？” “嗯？不敢？為什么不敢？！”老虎一愣。

“老天爺派我來管理你們所有的小動(dòng)物，你吃了我，就是違抗了老天爺?shù)拿?。我看你有多大的膽子！?/p>

“難道它真的是老天爺派來的？”老虎被蒙住了，松開了爪子。

狐貍松了口氣，搖了搖尾巴，說：“你要是不相信，我就帶你到動(dòng)物們面前走一趟，保證它們見了我，沒有一個(gè)不趕緊逃命的，到時(shí)候讓你看看我有多威風(fēng)！” 狐貍真有那么大的威風(fēng)？老虎不太相信，可是，看著狐貍的神氣勁兒，又有點(diǎn)相信。

于是，老虎跟著狐貍朝森林深處走去?？吹嚼匣⑸袭?dāng)了，狐貍心里得意極了。它搖頭擺尾，神氣活現(xiàn)；老虎呢，半信半疑，東張西望，小動(dòng)物們真的會(huì)害怕狐貍嗎？

森林里的小動(dòng)物們，看見狐貍大搖大擺地走過來，跟往常很不一樣，都很納悶，“狐貍今天怎么這么神氣，這么威風(fēng)?。　痹偻偵砗笠豢?，呀，一只大老虎！快逃命??！大大小小的野獸嚇得撒腿就跑。

第四篇：狐假虎威

8、狐假虎威

教學(xué)要求： 正確、流利地朗讀課文，背誦課文。理解課文內(nèi)容，懂得成語 “狐假虎威”的寓意。認(rèn)讀文中20個(gè)生字及由生字組成的新詞，掌握多音字“悶”。3 指導(dǎo)書寫生字。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)讀文中20個(gè)生字并朗讀理解韻文是重點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：理解“狐假虎威”的意思是難點(diǎn)。

第一課時(shí)

一、課時(shí)目標(biāo)：

理解課文內(nèi)容，正確熟練地朗讀、背誦課文。旁記： 2 學(xué)習(xí)生字識(shí)字形。

二、教具準(zhǔn)備： 頭飾、布景、生字卡片

三、教學(xué)過程：、導(dǎo)入

小朋友我們今天學(xué)習(xí)<狐假虎威>(板書:<狐假虎威>)這一課的2比較少,通過預(yù)習(xí),認(rèn)識(shí)了沒有?好.現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友讀讀課文,看看能不能把生字讀正確。（指名讀課文。老師糾正了“呀”讀 音，告訴小朋友，在課文中應(yīng)讀第一聲，并領(lǐng)讀，另外告訴小朋友，“納悶”的“悶”應(yīng)當(dāng)兒化。

二、學(xué)習(xí)課文

1、小朋友讀的不錯(cuò)，這個(gè)故事很有意思，小朋友一定很喜歡，誰能看著圖，把這個(gè)故事講給大家聽？（師出示圖畫）小朋友自己先練習(xí)說一下。

2、誰來給大家說說呢？（學(xué)生到前臺(tái)給大家講故事）

3、（表揚(yáng)學(xué)生講的不錯(cuò)。）誰能用一句話來把這個(gè)故事講出來。別看講的少，課不那么容易??！大家可以默讀一下課文，想一想。

（學(xué)生默讀）仔細(xì)讀課文，課文中有一句話就把這個(gè)故事的內(nèi)容概括出來了，也就是說，把“狐假虎威”的意思說出來了，誰能找到，請(qǐng)劃下來。

4、根據(jù)回答出示：“狡猾的狐貍是借著老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑的?！?/p>

你能不能將這句話的意思用自己的意思把話說出來。（學(xué)生回答）

5、是的。這句話就是“狐假虎威”的意思，這樣看來，“假”在這里的意思就是

（學(xué)生可能會(huì)說：“狐貍的威風(fēng)是假的，；老虎的威風(fēng)是真的?！?/p>

6、是嗎？你再把最后一節(jié)好好的讀一讀，想一想。（生讀“狡猾的狐貍是借著老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑的?！保┛闯鰜砹藛?？這里的“假”是

（“借”的意思）

7、查字典，我們來看看字典中有沒有“借”的意思。（學(xué)生迅速查字典）（生回答）

8、這下我們明白了，“狐假虎威”的“假”是借用的意思，狐貍借用老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑了。下面我們認(rèn)真的讀一讀這個(gè)故事，要讀得正確、流利、讀出感情。（指名讀 第一節(jié)）

（1）、生讀：在茂密的森林里，有一只老虎正在尋找食物，一只狐貍從老虎的身邊竄過，老虎撲過去，把它逮住了。

（2）、“竄”是什么意思，可以換個(gè)詞語嗎？

（3）、學(xué)生可能回答“跑”。師問：為什么不用“跑”呢？我們?cè)賮碚?qǐng)教一下字典先生，看看“跑”和“竄”到底有什么不一樣？（學(xué)生查字典）

（4）、學(xué)生回答：逃跑、亂跑

（5）、那么在這里是亂跑還是逃跑呢？（是逃跑）理解了，老虎來了，狐貍緊張不緊張（緊張）大家再讀一讀，看誰能大家感到緊張。（自讀后指名讀）

9、請(qǐng)小朋友自己讀一讀3—6小節(jié)，看誰讀懂了，怎樣讀狐貍和老虎的對(duì)話，（學(xué)生讀的時(shí)候，師板書：骨碌

扯

蒙

（1）、“骨碌”是什么意，誰懂了？能做個(gè)動(dòng)作給老師看嗎？（學(xué)生可以自己做做動(dòng)作）（請(qǐng)其中一個(gè)做有趣的學(xué)生上臺(tái)給大家表演一下，師在一旁讀“狡猾的狐貍眼睛骨碌一轉(zhuǎn)。）

（2）、這就是“骨碌”的意思，從這句話中，你看出了什么？（狐貍在想注意，在想點(diǎn)子）

（3）、是的?！俺吨ぷ印钡摹俺丁倍畣?？（老師說，邊用手做出“拉”的動(dòng)作）

（4）學(xué)生可能會(huì)被老師的動(dòng)作覺得是“拉”的意思。

（5）、不錯(cuò)，那“扯著嗓子”中的“扯”是拉是什么的呢？（拉嗓子）把嗓子拉長(zhǎng)？（邊做動(dòng)作把喉嚨拉長(zhǎng)）這受得了嗎？想想是把什么拉長(zhǎng)？讀一讀就知道了？（學(xué)生讀句子）讀懂了嗎？是 把什么拉長(zhǎng)？（把聲音拉長(zhǎng)）

（6）、對(duì)就是把聲音拉長(zhǎng)，狐貍告訴老虎，我不怕你，最后一個(gè)“我”字要拉的長(zhǎng)一點(diǎn)，而且要讀出問的語氣。注意 “我”后面是一個(gè)問號(hào)。（學(xué)生再讀，師范讀，齊讀，）

（7）、第四節(jié)狐貍說的一段話很難讀，大家看看，怎樣讀，用什么樣的語氣讀，才能把老虎蒙住。（學(xué)生讀）

指名讀：老天爺派我來管理你們百獸，你吃了我，就是違抗了老天的命令。我看你多大膽子。（注意在學(xué)生朗讀后進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，在聲音讀大的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)孩子要將自己的表情放進(jìn)去）

師范讀，學(xué)生練讀。

（8）、一生上臺(tái)讀。師：你想，老虎把你逮住了，（動(dòng)作抓住學(xué)生的肩膀）你不能把老師蒙住的話，你就沒命了。（該生朗讀如果不佳的話，就可以再請(qǐng)一位讀一讀）

（9）、你胡說，我是森林之王，我又沒有到退休的年齡，老天爺怎么不讓我當(dāng)大王了呢？你的話我不信！

（10）、暗示學(xué)生接下去說：不信，我?guī)愕缴稚钐幾咭惶?，讓?/p>

教學(xué)過程

看看我的威風(fēng)。（說完后老師松手）

小結(jié)：下節(jié)課我們就跟狐貍到森林去走一走，現(xiàn)在休息一下。

第二課時(shí)

一、課時(shí)目標(biāo)： 繼續(xù)學(xué)習(xí)課文

二、教具準(zhǔn)備： 頭飾、布景、生字卡片

三、教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

1、今天這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)成語故事《狐假虎威》

2、練讀生字詞

（屏顯生詞：大搖大擺 搖頭擺尾 半信半疑 東張西望 神氣活現(xiàn)）（指名讀出感情）

3、上節(jié)課我們知道了“狐假虎威”是狐貍假借老虎的威風(fēng)的意思，課文中有一句話也概括了這個(gè)意思，是哪一句？

（屏顯：狐貍是借著老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑的。）齊讀這句話。

4、狐貍為什么要借助老虎的威風(fēng)呢？讓我們一起進(jìn)入課文。

二、精讀課文，逐步體會(huì)(一)學(xué)習(xí)第一自然段

1、朗讀第一小節(jié)

2、瞧，這是一只正在尋找食物的老虎，狐貍怎樣經(jīng)過老虎的身邊？（屏顯：竄）什么是“竄”？一生表演（師演老虎）。

3、狐貍為什么要逃跑呢？老虎厲害嗎?從課文中的哪個(gè)詞能看出？（屏顯：撲）

老虎動(dòng)作快而迅猛，狐貍緊張害怕，所以嚇得逃跑。讀出狐貍的感受。

（二）學(xué)習(xí)第二——六自然段。

1、狐貍很害怕，它可不想成為老虎的美餐，于是眼珠骨碌一轉(zhuǎn)，主意來了。說一說，這時(shí)狐貍在想什么？（老虎要吃我，我該怎么辦呢？怎么樣才能騙過這只老虎呢？）

可見，這眼珠骨碌一轉(zhuǎn)真沒什么好事。

2、就在眼珠子骨碌一轉(zhuǎn)的時(shí)間里，狡猾的狐貍真的想出來一個(gè)主意，于是它（點(diǎn)擊變紅：扯著嗓子）“扯”是什么意思？（老師做“扯”的動(dòng)作，引導(dǎo)學(xué)生回答）

3、狐貍為什么要扯著嗓子？——故意裝作很兇的樣子，想告訴老虎，我不怕你。

4、誰來扯著嗓子讀一讀狐貍的話。

5、師生共讀。

6、狐貍這么一問，真的把老虎給問住了，老虎是什么反應(yīng)？（屏顯：老虎一愣。）

7、做做“一愣”這個(gè)表情，老虎在想什么？

8、帶著表情讀一讀。

9、見到老虎被自己說愣了，狡猾的狐貍緊接著又說——

（屏顯：老天爺派我來管你們百獸，你吃了我，就是違抗了老天爺?shù)拿睿。┲该x

2、狐貍說它是誰派來的？（老天爺）是讓老虎也害怕的老天爺呀！狐貍真狡猾！

3、(老師與一生配合朗讀)老師現(xiàn)在就是那只老虎，我已經(jīng)把你逮住了，如果你的朗讀不能讓我相信你真是老天爺派來的，我就會(huì)吃掉你！

1、老虎聽了狐貍的這句話，被蒙住了，于是就松開了爪子。

2、但是它離開狐貍的身邊了嗎？它雖然松開了爪子，但依然站在狐貍的身邊，危險(xiǎn)沒有解除，懷疑沒有消失，這就是——半信半疑。

1、為了讓老虎深信不疑，狡猾的狐貍又搖搖尾巴說了第三句話，（屏顯：我?guī)愕桨佾F面前走一趟，讓你看看我的威風(fēng)?。?/p>

2、狐貍為什么要“搖搖尾巴”，它心里怎么想的呢？

就這樣，它們走入森林的深處，會(huì)發(fā)生什么呢？自讀課文7——8自然段，找出描寫狐貍神態(tài)的詞語，用“——”標(biāo)出，描寫老虎神態(tài)的詞語用“ ”標(biāo)出。

生自讀

1、狐貍是什么樣子的？為什么要這樣做呢？ 學(xué)學(xué)狐貍的樣子做做動(dòng)作，加上動(dòng)作讀一讀。（相機(jī)板書：神氣活現(xiàn) 搖頭擺尾）

2、老虎呢？

它在張望些什么？老虎還有些懷疑，所以它在觀察動(dòng)物們的反應(yīng)。（相機(jī)板書：半信半疑 東張西望）

3、可是老虎只顧著觀察百獸的反應(yīng)，卻沒有發(fā)現(xiàn)他與狐貍誰走在前，誰走在后，你發(fā)現(xiàn)了嗎？ 從哪里看出來的？（點(diǎn)擊變紅：跟）

狐貍為什么要走在老虎的前面呢？真是狡猾呀！

4、再讀第7小節(jié)，加上表情。

1、百獸們看見大搖大擺的狐貍，有什么感覺？（屏顯：納悶）納悶什么？

2、可是再往狐貍身后一看：呀！一只大老虎！大大小小的老虎嚇得——撒腿就跑。跑得真快！真害怕呀！

3、百獸們怕誰？

4、如果你是狐貍，你看到小動(dòng)物們逃走了，你會(huì)怎么想？ 如果你是老虎，你看到小動(dòng)物們逃走了，你會(huì)怎么想？

（四）學(xué)習(xí)第9自然段，點(diǎn)題，再次理解狐假虎威的含義。

1、老虎錯(cuò)誤地認(rèn)為狐貍真是老天爺派來管百獸的，小動(dòng)物們都怕狐貍，可小朋友們都明白，原來——狐貍是接著老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑的。

2、這就是“狐假虎威”，后來，人們就把借著他人的威風(fēng)嚇唬別人的這種行為叫做——狐假虎威。

三、齊讀全文，復(fù)述全文。

1、同學(xué)們，故事學(xué)完了，你能試著把這個(gè)故事講給大家聽一聽嗎？

2、作業(yè)：將“狐假虎威”的故事演一演。板書設(shè)計(jì)：

狐 假 虎 威

竄 撲 逮 扯 愣 蒙 搖搖尾巴 跟 搖頭擺尾 東張西望 神氣活現(xiàn) 半信半疑

納悶 撒腿就跑

第三課時(shí)

一、課時(shí)目標(biāo)： 學(xué)習(xí)生字詞

二、教具準(zhǔn)備： 生字卡片

教學(xué)過程：

一、學(xué)習(xí)課文中的生字

1、出示生字：威 派

爪 嚇 尋 抗 狐 膽 借 假 獸

2、找找這些字的字型結(jié)構(gòu)：

左右結(jié)構(gòu)：派 嚇 抗 狐 膽 借 假上下結(jié)構(gòu)：尋 獸

半包圍結(jié)構(gòu)：威

獨(dú)體字：爪

3、同桌自己討論說說如何記憶這些字。

4、進(jìn)行書寫指導(dǎo)

“派”和“旅”的右邊的區(qū)別

“狐”和“爪”的區(qū)別

5、學(xué)生進(jìn)行區(qū)別、臨摹。

二、口頭作業(yè)

1、（）頭擺（）

東（）（）望

（）氣（）現(xiàn)

狐（）虎（）

2、比比組詞

派（）

爪（）

膽（）

旅（）

瓜（）

但（）

練習(xí)3 教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉掌握部首查字法，并學(xué)以致用。

2、寫好鉛筆字

3、熟記4條成語

4、訓(xùn)練口頭表達(dá)能力。教學(xué)重點(diǎn)： 教學(xué)難點(diǎn)： 教具準(zhǔn)備：

教學(xué)掛圖或投影片，生字卡，小黑板 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第一課時(shí)

一、課時(shí)目標(biāo)：

1、悉掌握部首查字法，并學(xué)以致用。

2、寫好鉛筆字

3、熟記4條成語

二、教具準(zhǔn)備：

掛圖，字典

三、教學(xué)過程：

一、教學(xué)第一題

1、審題

2、指導(dǎo)

a、復(fù)習(xí)部首查字法

b、自瀆課本上的街頭牌匾，不認(rèn)識(shí)的字查字典，并在書上標(biāo)好讀音。c、指名讀，齊讀

d、依次說說這些單位是干什么的

e、交流學(xué)生在課前記錄的在街頭看到的牌匾或報(bào)紙上、書上看到的生字。f、依次認(rèn)讀

二、教學(xué)第二題

1、審題

2、指導(dǎo)

a、出示生字卡，認(rèn)讀

b、師范寫，教學(xué)寫字技巧。（左右結(jié)構(gòu)的字，左邊部首應(yīng)寫得小些、窄些，且頭部要與右邊基本齊平?！胺濉鄙阶峙月哉?，右半部分的橫撇與捺要寫舒展些，下邊“豐”的一橫起筆在橫中線上；“坡”的提土旁寫得瘦長(zhǎng)些，右邊“皮”的第二筆撇要寫得舒展，第三筆，豎與提土旁的豎齊平；“嚇”的口字旁寫在左半格，右邊的“下”的一橫要與口字旁的頭部齊平）c、學(xué)生描紅、臨寫，師巡視

三、教學(xué)第三題

1、審題

2、指導(dǎo)

a、認(rèn)讀4條成語

b、看圖理解4條成語的意思。熟記4條成語第二課時(shí)

一、課時(shí)目標(biāo)：訓(xùn)練學(xué)生勸止不正確行為的口語交際能力

二、教具準(zhǔn)備：幻燈

三、教學(xué)過程：

一、教學(xué)第四題

1、審題、指名讀

2、指導(dǎo)

a、討論交流勸阻的方法（態(tài)度要熱心，要把不正確的行為危害說清楚，對(duì)別人正確的批評(píng)意見要樂于接受，對(duì)別人及時(shí)的提醒和幫助要表示感謝）b、請(qǐng)同學(xué)們自己選擇一幅圖，找你的伙伴，輪流練習(xí)表演勸阻 c、指名上臺(tái)表演，師生評(píng)議。

第五篇：狐假虎威

狐假虎威

城中小學(xué) 柳曉云

一、激趣導(dǎo)入

1、小朋友，通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道了“狐假虎威”這個(gè)故事，我們知道這里的“狐”是指“狐貍”，“虎”是指“老虎”，“威”是指“威風(fēng)”。

2、看，老師今天把故事中的狐貍和老虎都帶來了。（貼出老虎圖、狐貍圖）

3、師指老虎圖問：你覺得老虎怎么樣？（兇猛、很威風(fēng)）

4、師指狐貍圖問：你覺得狐貍怎么樣？（狡猾、奸詐或機(jī)靈）

5、出示生字詞，開火車讀。

6、將詞語連起來，復(fù)述課文的大意。

二、精讀第一段

1、狐貍和老虎究竟誰厲害呢？現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友認(rèn)真朗讀課文第一小節(jié)，仔細(xì)思考這個(gè)問題，還要說說為什么？（圈出關(guān)鍵字詞）

2、出示第1段：

在茂密的森林里，有只老虎正在尋找食物。一只狐貍從老虎身邊竄過。老虎撲過去，把狐貍逮住了。

3、思考上面提出的問題，誰厲害？你是哪些關(guān)鍵字詞看出來的？

4、相機(jī)理解“竄”：狐貍是怎樣經(jīng)過老虎身邊的？（因?yàn)楹ε?，想早一點(diǎn)溜走）

因?yàn)槭艿襟@嚇，很多動(dòng)物都回竄，你還知道哪些動(dòng)物會(huì)竄嗎？

5、師：雖然狐貍竄得很快，但還是被老虎抓住了。

6、通過“撲”、“逮”感受老虎的威風(fēng)凜凜。

7、指導(dǎo)朗讀第1段。（讀出狐貍的害怕和緊張以及老虎兇猛氣勢(shì)來）

三、精讀2-5自然段，體會(huì)“狐之猾”。

1、威風(fēng)凜凜的老虎逮住了狐貍，正想著飽餐一頓?？扇f萬沒想到，又會(huì)親自把到嘴的食物放掉，這是怎么回事呢？

2、請(qǐng)小朋友們讀一讀2-6段，思考：狡猾的狐貍是怎樣想壞主意說服老虎，將老虎蒙住，放了自己的呢？

用“_______"畫出狐貍和老虎的話。

用“~~~~~~~~”畫出他們分別是怎么說的。

3、根據(jù)學(xué)生的回答，相機(jī)出示相應(yīng)的語句。

4、根據(jù)生回答點(diǎn)出：骨碌一轉(zhuǎn) 扯著嗓子

狐貍眼珠子“骨碌一轉(zhuǎn)”說明了什么？（它想到了一個(gè)壞主意）

它為什么要“扯著嗓子”問呢？（故意裝得很兇，想嚇唬老虎）扯著嗓子是怎么說話的？誰來學(xué)一學(xué)狐貍的樣子。

5、師：聽了狐貍的話，老虎有什么反應(yīng)呢？（老虎一愣）

6、哦，只是一愣？老虎還沒有完全上當(dāng)呢，狡猾的狐貍繼續(xù)編造謊言，（出示：“老天爺派我來管你們百獸，你吃了我，就是違抗了老天爺?shù)拿?。我看你有多大的膽子！”?/p>

大家來猜一猜，狐貍說這些話時(shí)語氣會(huì)怎樣，表情又會(huì)怎樣？（不再緊張，有點(diǎn)得意了……）

來比比，誰演的狐貍最狡猾，能蒙住老虎？（指名表情朗讀第四節(jié)）

7、老虎被蒙住了，什么叫“蒙”，（騙、被騙上當(dāng)了）

8、師：威風(fēng)凜凜的老虎被如此狡猾的狐貍蒙住了，老虎松開爪子，放走了即將入口的食物。

9、過渡：狡猾的狐貍用謊言蒙住了老虎，他得逞了，這下更得意了，為了讓老虎完全相信，狐貍搖了搖尾巴又想了個(gè)鬼主意，是什么？（出示：狐貍搖了搖尾巴對(duì)老虎說：“我?guī)愕桨佾F面前走一趟，讓你看看我的威風(fēng)”）

10、指名一組同桌分角色朗讀2—6小節(jié)。

四、精讀7-8自然段，明白“誰之威”

1、老虎跟著狐貍朝森林深處走去，請(qǐng)大家讀讀課文7-8自然段，用筆劃出描寫狐貍和老虎表情的詞語

2、看課文的第2幅掛圖，你們看，誰走在前面？誰走在后面？走在前面的狐貍（神氣活現(xiàn)、搖頭擺尾、第八自然段還有一個(gè)描寫狐貍的詞語，找一找：大搖大擺）。走在后面的老虎（半信半疑、東張西望）。

這個(gè)時(shí)候，狐貍心里可能在想：___________ 老虎心里可能在想：___________

3、分別指名讀描寫狐貍和老虎的詞，邊讀邊做動(dòng)作。齊讀，做動(dòng)作。

4、森林中的百獸看到了有什么反應(yīng)呢？

（出示：森林里的野豬啦，小鹿啦，兔子啦，看見狐貍大搖大擺地走過來，跟往常很不一樣，都很納悶。再往狐貍身后一看，呀，一只大老虎！大大小小的野獸嚇得撒腿就跑。）

5、我們看下，狐貍是如何走來的？（大搖大擺）野豬、小鹿和兔子看到狐貍這個(gè)樣子，感到怎樣？（感到納悶），“納悶”什么意思？（感到疑惑不明白）為什么感到納悶？(因?yàn)楹偢：懿灰粯?往常的狐貍是什么樣子？(鬼頭鬼腦)現(xiàn)在的狐貍什么樣子?(很威風(fēng))6、可再往狐貍身后一看，呀，一只大老虎!(指導(dǎo)讀這句話：睜大眼睛，顯出害怕的樣子。)大大小小的野獸嚇得撒腿就跑。（出示插圖）

7、師看圖追問：小朋友，森林中的百獸到底是被誰嚇跑的呢？百獸們怕的是誰？老虎認(rèn)為他們怕誰？

8、這個(gè)時(shí)候老虎和狐貍心里分別會(huì)怎么想呢？

采訪老虎：看到百獸撒腿就跑的樣子，你心里怎么想的？(原來狐貍說的是真的。)采訪狐貍：看到百獸撒腿就跑的樣子，你心里怎么想的？(果然不出我所料)

9、指導(dǎo)朗讀7—8

五、精讀第9自然段

過渡：看來老虎被真的被蒙住了，受騙了，老虎錯(cuò)誤地認(rèn)為狐貍真的是老天爺派來管理百獸的，小動(dòng)物們都怕他?？尚∨笥咽呛苊靼椎模l來告訴它真相。學(xué)生用自己的話對(duì)老虎說兩句。

1、課文是怎樣寫的？(出示：原來，狐貍是借著老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑的。齊

讀。）

2、這句話概括成一個(gè)成語就是“狐假虎威”，(板書)理解“假”，即“借著”。

連起來，這個(gè)成語的意思是：狐貍借著老虎的威風(fēng)嚇人。

3、小結(jié)：后來人們就把借著別人的威力嚇唬別人的這種行為叫做“狐假虎威”。

（出示卡片）

六、總結(jié)全文

1、學(xué)完了這一課，你想對(duì)狐貍說什么？想對(duì)老虎說什么？

2、帶頭具表演？

3，我們今天學(xué)的《狐假虎威》是一則寓言故事，小朋友平時(shí)還看過哪些寓言故事呢？

七、學(xué)習(xí)生字

1、“假”：放映筆順，單人旁。

2、“威”：用紅色強(qiáng)調(diào)中間的一橫不能少?！芭钡囊粰M右邊不出頭。

八、板書：

狐假虎威

借著別人的威風(fēng)嚇唬人