第一篇：第一次汽車作文

第一次汽車作文6篇

在我們平凡的日常里，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應(yīng)用文、議論文。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編幫大家整理的第一次汽車作文，希望能夠幫助到大家。

我酷愛汽車。小時候，我只要看到汽車就興奮，手舞足蹈，哇哇大叫。再長大點，就開始把各種各樣的玩具汽車和車模買回家擺弄，見了汽車就想湊過去摸一摸，扒上去看一看駕駛室。

我一出生爸爸就有了車，所以車的年齡和我的年齡一樣大。每次爸爸開車時，我都會有意無意地觀察并悄悄地模擬。他把腳放到油門上時，我也假裝放到那；他看反光鏡時，我也看?？傊?，沒過多久，他開車的每一個動作我都牢記心間。這時候，我就向往著什么時候能親自開一次汽車。我向爸爸申請了好幾次，爸爸都說有時間就去，沒時間就不去了。

今天我在家里閑著沒事兒干，爸爸媽媽便說去大學(xué)城學(xué)開車。我高興得一蹦三尺高。

我們?nèi)荫{車來到大學(xué)城旁邊的一段幾乎沒有車的馬路。爸爸將車靠邊停下后，和媽媽交換了位置。幾圈以后，媽媽和姐姐交換了位置。姐姐開完了。最后終于輪到了我，坐在駕駛席上，我既興奮又緊張，心突突直跳。我深深地吸了口氣，調(diào)整了一下心情。按照爸爸的說法，啊，車子動了，是我開動的，太奇妙了，太興奮了，太有感覺了！

不知不覺中，我的駕車“生涯”結(jié)束了。第一次開車，可能太緊張，感覺有點累，但我特別開心，特別高興，因為開車的樂趣太棒了，真的有一種車隨我動、駕駛世界的感覺。當(dāng)然，我真正開車上路還是要到法律規(guī)定的年齡，但第一次開車確實使我更加相信：世上無難事，只要肯登攀。

你可能會問：“自己一個人乘公共汽車有什么可說的？”可到我這里，我便可以把它寫成一篇別有生趣的周記。因為我從小到大都是拉著媽媽上公交車，這次自個兒坐公交車，當(dāng)然滋味不同、感受多多。昨天下午，媽媽下班打了個電話回來，說要我自己坐車來就成，當(dāng)然不忘記告訴我坐6路車、帶上一元五角、在總站下車再去逛街等等。

我心想：“要帶多少錢我當(dāng)然知道，只是我怕老媽突然有事而取消，而我卻已經(jīng)上車了，打一百個電話我也接不到……媽媽所在的銀行在哪兒，糟了！找不到媽媽，我就沒錢坐車了！”我跑到房間，從我的包包里拿了3塊錢；又跑出客廳，穿上涼鞋，揣揣不安地走出家門了。在下樓梯時，我聽到了一陣電話響的聲音，之前的恐怖設(shè)想又浮出腦海中。我頓時背部出汗、雙腿發(fā)軟，我安慰自己想：“這不是我家的、這不是我家的電話啊……”好不容易走到候車站，六路車還沒到，我一邊埋怨爸爸有事出去了而不能送去舊城，以便伸長脖子尋找六路車。上車后，我找了個靠窗的位置，不時地向窗外望望。

我不太清楚媽媽說的“總站”在哪兒，就回頭問了一個老伯伯，想不到老伯伯還挺好心，告訴我在那兒、已經(jīng)快到站了。我心里欣喜若狂。到站后，我一下車，就大老遠(yuǎn)見到媽媽。我跑過去拉著媽媽的手，如“生死重逢”一般。我舒了一口氣，終于結(jié)束了這可怖的“公交車探險”。

每個人都騎過自行車，而我也不例外，下面就讓我來講講我第一次騎自行車的經(jīng)歷吧！

“真是一個晴空萬里的日子?。】隙ㄟm和騎自行車。”我興奮地叫道。媽媽聽了，就推著自行車，帶我到了一片空地上，先教我怎樣騎，媽媽扶住了車后座，讓我慢慢的試一下，“感覺真不錯！”我自豪地說。我邊說邊騎著自行車，突然發(fā)現(xiàn)媽媽并沒有扶我的時候，我“啪”的一聲，車倒了，我的.人也被堅硬的水泥地弄得好痛，媽媽對著我說：“看，光學(xué)會騎是沒有用的，最重要的是掌握它的平衡性，如果沒有找到平衡的話，就肯定會翻車的！”我點了點頭，好像已經(jīng)會了似的。媽媽又示范了一遍給我看，我就是學(xué)不會，媽媽不耐煩地跟我說：“手不要抖，眼睛要看的遠(yuǎn)，膽子要大，這樣的話，方向不好，照樣也會摔倒?！蔽矣终諎寢尩脑捲嚵藥状?，果然成功了，雖然還騎得還很別扭，真是“功夫不負(fù)有心人”。

第一次騎車真爽?。∵@件事讓我明白了：只要你相信自己，應(yīng)一定能做好每一件事。似乎覺得洗碗像玩游戲一樣好玩，得意極了。但是后來為我漸漸的，感覺手酸酸的，頭頸很累，渾身上下像快爆炸的氣球一樣，力氣越來越小了，有想要放棄的念頭?？墒俏矣钟X得不行，心想：難道我連這點困難都克服不了嗎？我可不想半途而廢！想著，我更大聲地唱著小曲，身體像充了電似的，一下子有了力氣，繼續(xù)沖碗。過了一會兒，我終于沖好了碗，把一只只干干凈凈的碗放回了櫥柜里。

每個人都有過第一次，而我今天要寫的我第一次一個人坐長途汽車去外地。

唉！爸爸媽媽聯(lián)系好了在無錫的舅舅，便開車送我到了長途汽車站。唉，原本爸爸媽媽說好一起陪我出去玩的，可是都有工作。我只好一個人坐車去無錫，一個人坐車回來……

爸爸媽媽給我一千元錢，讓我自己去坐車，我手上拿著沉甸甸的錢，心里像懸了塊沉甸甸的石頭，我先慢步走向賣票的阿姨那邊，然后結(jié)結(jié)巴巴地問：“阿姨，一張票多少錢??？”阿姨笑著對我說：“你爸爸媽媽已經(jīng)幫你買好票了，你上去吧！”聽了阿姨的話，我半信半疑地走上了車，隨便找了個空位置坐著。靜靜地等待。

汽車出發(fā)了，我坐在那兒邊看看風(fēng)景，邊吃吃瓜子。但還是放心不下包里的錢，生怕會被壞人偷走，擔(dān)心不下舅舅會不會忘了去接我……我越想越亂，整個人都快被煩惱埋沒了。

我控制住自己，讓自己不再去想。“我忍住，一定要讓自己不再去想?！蔽以谧炖锬啬钸丁＝K于，我到達(dá)無錫了，舅舅站在那里看著我，向我伸出了大拇指。我戰(zhàn)勝了自己。

每個人都有第一次，而每個人都 要去面對第一次。所以我們在鼓起勇氣去面對第一次，面對未來。

老師點評：扣題緊，心理描寫極為細(xì)膩、逼真，寫得漂亮！

我的家在德陽，所以每次都要和中學(xué)部的大哥哥大姐姐一起坐校車回家。但是這周，原本應(yīng)該高興地度過星期五的我卻大失所望。

早上。鄧?yán)蠋煂ξ艺f：“宋佩嫻，你這周不能坐校車了，因為中學(xué)部這周不放假?！薄笆裁?，那我怎么回去呀？”我著急地問?！澳憔妥L途汽車吧，有老師送你。”我既驚訝又失望，我還從來沒有一個人坐班車呢！相反，現(xiàn)在我倒希望時間過得越慢越好。

可時間過得再慢，遲早都會到放學(xué)的時候，同學(xué)們都興沖沖地收拾著書包，而我卻無精打采地來到后門等老師送我去車站。

老師在車站買好票后，拉著我送上了車，我怯生生的坐在了乘務(wù)員阿姨的身邊，環(huán)顧四周，周圍全是陌生的面孔，他們各干各的事，誰也不理誰：有的聽著mp3，腳上還打著拍子；有的看著電視，還不停地“咯咯咯”笑；有的抽著煙，饒有興趣的打量著四周的人。

車行駛在高速路上，我什么事也不想干，即使沿途的風(fēng)景再美麗，我也不愿欣賞；就算廣播中的音樂在動聽，我也不被吸引。這個時候，該快的時間怎么突然變得那么慢呢？算了，還是想辦法看看怎么打發(fā)時間吧。看書？不不不，暈車。寫作業(yè)？不方便。那就看電視吧。

我看得越來越入神，不知不覺中已經(jīng)到了家。現(xiàn)在我就得其實坐長途客車也沒有那么無聊，而且還能培養(yǎng)我的獨立能力呢！

我有著許許多多的第一次，有第一次獨自乘車、第一次獨自睡覺、第一次獨自過馬路等。

但令我印象最深的還是第一次獨自乘車，記得那是在二年級的一天，媽媽讓我坐68路車去上學(xué)，我開始還很高興，覺得很新鮮，但是坐到了車上，感覺很緊張，我害怕車上會有壞人，把我拐走；擔(dān)心會做過了，或是少坐一站，都會迷路，但我現(xiàn)在不會了，因為我一知道：如果坐過了，可以過馬路，再回頭坐，如果少坐了幾站，就再等下一輛繼續(xù)坐，但我當(dāng)時不知道，心里充滿了恐懼，但看到車上的車可都在那里談笑風(fēng)生，有的人在車上看報紙，還有很多大哥哥大姐姐，也都坐車去上學(xué)。

看到他們穿著拉薩路小學(xué)的校服，我就放心了，心想：他們一定也是到我們學(xué)校去的吧。

我就一直跟著他們，到汽車報道“永慶巷到了，請下車……”這是，大哥哥大姐姐們都下車了，我也跟著他們下了車，跟著他們過了馬路，到了學(xué)?？吹嚼蠋煟也欧判牧?。

原來坐公共汽車也并不是很難，只要習(xí)慣了，就會感覺坐公共汽車其實只要記住是在哪一個站上車，在哪一個站下車，如果有的時候，車子不報站，就要注意以下外面的那些學(xué)生是不是穿著拉薩路小學(xué)的校服，這樣就可以不用擔(dān)心坐過站了。

從第一次坐公共汽車，到現(xiàn)在，我就從未有過坐過站，或是少坐過站。

第二篇：第一次作文

難忘的“第一次”

對我們來說，人生的畫卷才剛剛展開，所以任何第一次總會讓我們記憶深刻。而我最難以忘懷的就是——第一次放風(fēng)箏。

五、六歲那年春，父親給我買了一只杜鵲風(fēng)箏。那風(fēng)箏可漂亮了！翡翠般墨綠色的絲線交織在一起，勾勒出了杜鵑苗條的身段。這杜鵑有著特別的紅胸脯，如血般紅，默默凝然時，我?guī)缀跻詾槟抢锩嬗蓄w心在跳動。不光如此，杜鵑那喜上眉梢的神情，那透著無限歡喜與期盼的期盼的眼眸，更讓我明白了它對飛翔的渴望。

下午，我來到了廣場，風(fēng)吹亂了我的亂發(fā)，又親切地蹭了蹭我的臉。因為風(fēng)箏很大，幾乎可以把我覆蓋住，所以我決定和父親一起完成它飛的夢想。

父親在身后托著風(fēng)箏，而我則放長了線，身子微微向前傾，隨時準(zhǔn)備起跑。“放！”隨著一聲令下，我拽住繩子拼命奔跑。風(fēng)箏乘風(fēng)而上，搖搖晃晃，在半空中掉頭墜落到地上。“線太長了，要慢慢放線，風(fēng)箏才會飛上天！”父親皺著眉頭教導(dǎo)我說。

帶著滿腔的熱情與自信，我又試了一次。這次我學(xué)乖了。剛開始時，我只是快速地順風(fēng)奔跑，但回頭一見風(fēng)箏又有了下降之勢，便用右手使勁地往下抖了一下繩子，又迅速放開。

風(fēng)箏又向上空飛去，我趁這個大好時機(jī)馬上放線。風(fēng)箏順著風(fēng)越飛越高，很快便小得像一個足球般。忽然，風(fēng)淘氣地用力撞了一下風(fēng)箏。單薄的杜鵑風(fēng)箏本來就不是很穩(wěn)定，現(xiàn)在被風(fēng)猛得吹，就像喝醉酒的醉漢被人一推。結(jié)果可想而之。我望著躺在地上的杜鵑風(fēng)箏，心中塞滿了失望與無奈?！凹佑?！”聽到父親的鼓勵聲，我綻開了笑顏。

第三次，我再度奔跑，再度放飛了風(fēng)箏。風(fēng)箏直搖而上，在陽光的照耀下，宛如一只真正的杜鵑沖天直上。放繩，放繩，杜鵑隨著我的影子翱翔、盤旋，同時也越變越小。它如同快樂的精靈在云間穿梭，似乎在向藍(lán)天，向春日，表達(dá)自己成功的歡樂。

父親笑了，眼睛瞇成了一條縫。

我也笑了。

在風(fēng)中奔馳，我忽然明白了一個道理：放風(fēng)箏時即將面臨的是一次又一次的困難與失敗，人生也是如此，只有你鼓起勇氣克服它們，才能獲得成功。

第一次放風(fēng)箏的啟示一生難忘，它注定會成我人生路上的一盞明燈，伴我左右，照亮我前進(jìn)的路。

——林俏妤

第三篇：第一次作文

第一次作文

批改完第一次作文，問題太多，意料之中，畢竟是第一次作文（雖然課堂上細(xì)致的講了寫作方法）。第一次作文內(nèi)容是開學(xué)初的社會實踐課，寫作過程中暴露出的問題太多，現(xiàn)做如下小結(jié)：

1、作文格式?jīng)]有掌握，通篇就一段寫下來，文章沒有進(jìn)行合理的分段，有個別學(xué)生每段開頭沒有空兩格。

2開篇沒有寫出時間、地點、人物等；沒有在最后一段進(jìn)行總結(jié)，大多以“我就回家了”一句話結(jié)尾。

3、錯別字太多。60名學(xué)生，不出現(xiàn)錯別字的不會超過3個；程度差的是學(xué)生，幾乎整篇盡是錯別字了，更別提格式、好詞好句了。

4、流水賬式寫作。能抓住某一事物進(jìn)行重點描述的寥寥，能寫出好詞華句的可以說沒有，大家寫的都是一篇流水帳。

針對此次作文中出現(xiàn)太多問題，我計劃穩(wěn)扎穩(wěn)打，慢慢進(jìn)步：作文基本的格式一定要掌握，程度差的學(xué)生可反復(fù)練習(xí)；寫作方法技巧方面，多給進(jìn)行例文分析，多仿寫，師生共寫；錯別字問題，平時嚴(yán)格要求生字默寫，每個學(xué)生都要會寫、每個生字都要寫正確，沒學(xué)過的字詞利用工具書解決；平時多積累好詞句，課文中的可以背誦，課外書上的進(jìn)行摘抄，運用新學(xué)詞語多造句等。

第四篇：第一次作文

作文評改

第一次XX

一、導(dǎo)入：

師：“人生總會有許多第一次，翻開我們成長的書本，一頁又一頁，記載著我們童年的點點滴滴——第一次邁出蹣跚的步伐、第一次背著書包上學(xué)校、第一次獨自一人出遠(yuǎn)門??（學(xué)生接自己的作文題目）

小結(jié)：你看，你們的選材多么豐富?。∮械膩碓从趯W(xué)習(xí)，有的充滿生活的味道，也有的很有時代的新鮮感，看來同學(xué)們都有一顆敏感的心，都能捕捉到那最能打動我們的往事。

二、回顧習(xí)作要求

1.師：在上節(jié)課，同學(xué)們對于作文第一次XX進(jìn)行了預(yù)作。誰還記得習(xí)作要求是什么？（學(xué)生回答并隨機(jī)板書）師板書：印象深說明白真情實感

小結(jié)：這就是我們習(xí)作的要求，我們就是圍繞著這些要求去寫的。

2.在閱讀了同學(xué)們的作文后，老師非常感動、也很高興，從大家的文章中，老師體驗到你們的第一次既有成功也有失敗；既有歡笑，也有淚水??老師驚喜的發(fā)現(xiàn)你們都會去用心感悟生活。

三、課上展示、欣賞

1、榜上有名

在這次的習(xí)作中，同學(xué)們寫的都很好，尤其是這些同學(xué)，給老師留下了深刻的印象，他們是：

（1）課件出示“獎狀”，（優(yōu)秀學(xué)生的姓名）

（2）讓我們大聲的讀出他們的名字

2、佳篇賞析：

師：多么的令人激動啊！老師真為你們感到自豪，只要你努力，下次出現(xiàn)在光榮榜上的名字很可能也有你。

這么多的好文章，老師最欣賞的就是劉夢瑤同學(xué)的文章，同學(xué)們，你們.想不想也一起來欣賞欣賞劉夢瑤同學(xué)的文章？

（1）出示習(xí)作，并讓該文作者讀一遍，其他同學(xué)邊聽邊想，你最欣賞文章的哪里呢？有沒有什么小小的建議？

（2）學(xué)生評議。

教師加以鼓勵、肯定、引導(dǎo)。

3、小組活動，展示自我成功之處。

（1）啟發(fā)談話：同學(xué)們，老師讀過你們所有人的文章，每個人的文章里或多或少都會有自己的得意之筆，精彩之處，請你找出來，小組之間互相交流，并夸夸自己，夸夸別人。

（2）小組交流

（3）

四、錦上添花。

1．啟發(fā)談話，經(jīng)過剛才的交流，互相啟發(fā)，大家一定有很大觸動吧！那就讓我們來取長補短，修改自己文章中的不足，使你的文章錦上添花。

2．修改自己的習(xí)作。

3．交流：說清文章原來是怎么寫的，現(xiàn)在改成什么，為什么改。

五、小結(jié)

通過同學(xué)們的修改，你們的作文的確變得更生動、更吸引人了，這就是修改的精妙之處。在第九課《瀑布》一文中，我們認(rèn)識了葉圣陶先生，他筆下瀑布的美麗景色更是令我們記憶猶新。有人請教葉圣陶先生怎樣修改作文？葉老說：“再念、再念、再念?！?/p>

你是怎樣理解這句話的？（生談）

師：“是的，好的文章詞句，是經(jīng)過作者的千錘百煉、無數(shù)次修改才得來的。”我們的作文通過我們的反復(fù)2·1 額外·1 修改，一定會變得更加精彩。

第五篇：第一次作文

第一單元作文（3、7）

教學(xué)目標(biāo)：

1．提高對戰(zhàn)爭的認(rèn)識，培養(yǎng)熱愛和平的情感和社會責(zé)任感。

2．通過活動開闊文化視野，增加有關(guān)戰(zhàn)爭的歷史知識和文學(xué)知識的積累。

3．培養(yǎng)資料信息搜集處理能力，鍛煉圍繞某一事件進(jìn)行評說的口語表達(dá)能力和針對某一問題闡明自己觀點的寫作能力。

教學(xué)過程：

導(dǎo)入：我們熱愛和平，我們不喜歡戰(zhàn)爭，但在這個世界，槍聲、炮聲、爆炸聲，遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于鞭炮聲和禮炮聲。就在剛剛過去的20世紀(jì)，全世界發(fā)生的大小戰(zhàn)爭總共不下400次！在兩次世界大戰(zhàn)中，人類更是付出了慘重的代價。在中國，九一八的炮聲、七七盧溝橋的槍聲和南京大屠殺中30萬死難同胞的呼告聲，時時使我們警醒。21世紀(jì)的今天，我們更加熱愛和平，但戰(zhàn)爭離我們并不遠(yuǎn)。世界，何時才能鑄劍為犁，和平永駐？

一、認(rèn)識戰(zhàn)爭。

關(guān)于“古今戰(zhàn)爭知多少”。這一活動主題有三項具體內(nèi)容。第一項是在一般意義上了解戰(zhàn)爭，并以第二次世界大戰(zhàn)為重點考察對象，認(rèn)識戰(zhàn)爭對人類歷史進(jìn)程的影響。第二項活動是對戰(zhàn)爭的性質(zhì)作較為深入的分析、思考，并以抗日戰(zhàn)爭為重點考察對象，這不僅可以借此讓學(xué)生進(jìn)一步審視戰(zhàn)爭，而且可以培養(yǎng)愛國主義感情和人類責(zé)任感。第三項活動更具有現(xiàn)實的針對性，要求學(xué)生放眼世界，審視當(dāng)今的國際社會，從世界動蕩的現(xiàn)實中、在現(xiàn)代科技發(fā)展的背景下思考戰(zhàn)爭。這項活動可以充分利用現(xiàn)代傳媒技術(shù)，如上網(wǎng)等，讓學(xué)生目睹戰(zhàn)爭情景，特別是現(xiàn)代戰(zhàn)爭以及現(xiàn)代戰(zhàn)爭與科學(xué)技術(shù)的關(guān)系，從中獲得一定的感悟。

二、記住歷史，珍惜和平。

這一活動主題包含三個小活動，都是對革命傳統(tǒng)的調(diào)查和回顧，但活動形式有所區(qū)別。第一項著重于調(diào)查和考察；第二項著重于拜訪和訪談；第三項著重于講演。第一、二兩項要求學(xué)生多動筆，多看，多聽，多記，并盡可能地及時整理；第三項要指導(dǎo)學(xué)生在口頭表達(dá)上多下工夫。選擇哪一項活動，要視學(xué)生自己的興趣和當(dāng)?shù)氐馁Y源條件而定。

三、文藝作品與戰(zhàn)爭。

這項活動包括兩項小活動，都旨在倡導(dǎo)交流。第一項活動是就戰(zhàn)爭話題進(jìn)行文學(xué)交流，第二項活動是關(guān)于戰(zhàn)爭的文化交流。這兩項活動可以合二為一，讓全班同學(xué)圍繞戰(zhàn)爭主題開展富有文學(xué)、文化色彩的交流活動，可以朗誦名篇名段，可以背誦古今詩詞，可以講故事，可以研討、交談??總之，圍繞戰(zhàn)爭主題讓同學(xué)們有所涉獵，有所積累，有所感悟，有自己的見解。

四、關(guān)鑄劍為犁應(yīng)有日。

這一活動主題包含四個小問題，這四個問題有一定的深度和難度，因此，對學(xué)生的討論不要求面面俱到，只要學(xué)生勤于思考、大膽發(fā)言即可。要充分討論第一個問題，首先要對戰(zhàn)爭的根源和戰(zhàn)爭的歷史有所了解；要回答第二個問題，就

要較為全面、深入地考察戰(zhàn)爭對科技、社會所產(chǎn)生的影響；理解第三個問題，可以從這樣兩個方面來思考：我們熱愛和平，向往和平，反對戰(zhàn)爭；但必要時我們又必須勇敢地迎接戰(zhàn)爭，保衛(wèi)和平。開展這項活動，最好利用一些抗辱御侵的史料，結(jié)合歷史事件來談。第四個問題是對未來的暢想，當(dāng)然也要融注理性的思考?；卮稹笆恰迸c“否”并不重要，重要的是要有自己的見解。

五、寫作。

要求：

“鑄劍為犁”的雕像在聯(lián)合國總部前已經(jīng)矗立了四十個春秋，可剛剛過去的20世紀(jì)，全世界發(fā)生的大小戰(zhàn)爭總共不下400次。

請以此為材料寫一篇文章，自己確定文體（詩歌除外），題目自擬，字?jǐn)?shù)不少于500字。

1、導(dǎo)寫提示

本單元的五篇課文，有反映解放戰(zhàn)爭的《新聞兩則》，有反映反法西斯戰(zhàn)爭的《蠟燭》，有以英法聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭為背景的《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國致巴特勒上尉的信》，有反映抗日戰(zhàn)爭的《蘆花蕩》，有反映德國法西斯暴行的《親愛的爸爸媽媽》，都是以戰(zhàn)爭為主題的。這些篇目，讓我們一方面看到了正義戰(zhàn)爭的威力和其中突顯出的真善美，另一方面也看到非正義戰(zhàn)爭的罪惡和非正義戰(zhàn)爭中的強盜野獸行徑。

《新聞兩則》，一則是《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》，一則是《中原我軍解放南陽》，它們都是毛澤東親筆為新華社撰寫的?！度嗣窠夥跑姲偃f大軍橫渡長江》是毛澤東匯總渡江作戰(zhàn)各路戰(zhàn)況后，報道的全線捷報，氣勢磅礴?！吨性臆娊夥拍详枴返膬?nèi)容也不局限于南陽解放，而是由南陽解放說開去，敘述一年多來中原戰(zhàn)局的巨大變化和中原我軍的巨大勝利，概述戰(zhàn)略反攻以來取得的一系列偉大勝利．再回過頭來說南陽逃敵的命運。

《蘆花蕩》是以白洋淀地區(qū)軍民的抗日斗爭為題材的小說。全文著力表現(xiàn)“一個將近六十歲的老頭子”強烈的愛國抗日熱情、老當(dāng)益壯的氣概和智勇雙全的英雄行為，頗有傳奇色彩。小說在飄逸精巧的敘事中蘊含著一股謳歌抗日軍民的激情。

作者用強烈的反差來渲染老英雄的傳奇色彩。一方面寫條件，敵人監(jiān)視封鎖非常嚴(yán)密，老英雄年近六十，身體非常干瘦，且不帶一枝槍。另一方面，寫老英雄的精神與功績。兩個方面巨大的反差，使老英雄身上充滿了傳奇色彩。課文著重寫了主人公的一場“英雄的行為”，更有傳奇色彩。作者主要用兩個方法加以渲染。先是用女孩的懷疑來反襯。其中有一段對話描寫，老頭子說“等明天我叫他們十個人流血”，后來又說“等到天明，你們看吧”，他是胸有成竹的。女孩卻一再表示懷疑，先是沒有答話，以為老頭子不過發(fā)發(fā)狠，說說罷了，再用小女孩的話表懷疑：“你這么大年紀(jì)了，還能打仗?”寫懷疑有襯托作用，顯出了老頭子英雄行為之奇。老英雄是設(shè)好圈套讓鬼子往里鉆。他事先系好鉤子，想出用蓮蓬引誘鬼子，又掌握了鬼子的活動規(guī)律。但作者并不點破這些，只從鬼子洗澡寫起，寫老頭子船上放著一大捆蓮蓬，只顧剝著蓮蓬吃，也不寫他的用意，寫小船沖著鬼子這里來，又轉(zhuǎn)了一個圓圈回去，也不寫老頭子的船為什么這樣劃來劃去，其實是誘使鬼子進(jìn)入圈套，這層意思要回味才能明白。進(jìn)了有木樁的水域，先不說樁子上有無數(shù)鉤子，只寫小船繞著鬼子轉(zhuǎn)，鬼子們像是捉迷藏，下面才寫鬼子這么亂轉(zhuǎn)，一個個都被鉤子咬住了。待到明白過來之后，越回味越感覺這場英雄行為富有傳奇色彩。一個干瘦的老頭，手無寸鐵，孤身一人，可以玩十幾個鬼子于掌股之間，置他們于死地，真可以說是一位傳奇式的英雄。

《蠟燭》的故事發(fā)生在第二次世界大戰(zhàn)期間。一位蘇聯(lián)紅軍戰(zhàn)士在南斯拉夫國土上犧牲了，南斯拉夫母親不顧槍林彈雨，以驚人的勇氣安葬了烈士，拿出自己惟一珍愛的結(jié)婚的花燭點在烈士墳頭，“這一點火焰”“正像一個母親的眼淚，正像一個兒子的英勇”，“永垂不朽”。這位南斯拉夫母親在法西斯強盜的鐵蹄下飽受苦難，她視蘇聯(lián)紅軍為親人，她的恨與愛是那樣深沉。作品刻畫這位母親沒有語言描寫，只有動作描寫，顯得深沉含蓄。我們透過細(xì)膩的動作描寫可以感受人物的心靈，感受這位南斯拉夫母親對紅軍烈士的至情至愛。作品突出“蠟燭”這個細(xì)節(jié)，賦予作品一種亮色，深情贊美了南斯拉夫人民對蘇聯(lián)紅軍的深厚感情。雨果的《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國致巴特勒上尉的信》，憤怒譴責(zé)了英法聯(lián)軍焚掠圓明園的強盜行徑，深切同情中國遭受的空前劫難，表現(xiàn)了作者明辨是非的良知和正直不阿的人格。雨果珍視人類文明成果，尊重人類文明的創(chuàng)造者，不僅同情中國人民，而且敬重中國人民。他身為法蘭西人，卻沒有狹隘的民族主義情緒。雨果贊揚中華民族是“一個幾乎是超人的民族”，這對于我們民族的復(fù)興也是一個鼓舞。

《親愛的爸爸媽媽》的中心意思是呼吁“世間永遠(yuǎn)不能再有戰(zhàn)爭和屠殺了”?！坝H愛的爸爸媽媽”就是被殘酷殺害的孩子們的最后一聲呼喚。作者記述自己參加悼念活動的所見所聞所感，著重通過再現(xiàn)被殘殺者的生命活動，反襯出法西斯強盜的滅絕人性。

認(rèn)真品讀這些課文，相信對同學(xué)們了解戰(zhàn)爭、理解戰(zhàn)爭會有極大幫助，從而為大家完成本單元的作文訓(xùn)練打下扎實的基礎(chǔ)。

2、例文引路

讀例文，思考問題。

（1）你對下面這篇文章的結(jié)構(gòu)和主題怎么看？

（2）你認(rèn)為這篇文章還有什么不足？

我向往和平的世界

天空，再也望不見那潔白的身影，世界仿佛已無鴿子的存在。一陣煙霧，一把火，一支槍，一個人，血腥的戰(zhàn)場，殘酷無情。

幾年來，戰(zhàn)爭的硝煙時時燃起。尤其是美國，作為一個世界老大，應(yīng)該以身作則，看一看吧，聯(lián)合國前的那座“鑄劍為犁”雕像，已擺了四十多個春秋了，而且聯(lián)合國總部還是坐落在美國紐約，美國難道看不見嗎？但是為了自己，它視

而不見，它不擇手段。就說說伊拉克和美國之間的關(guān)系吧。伊拉克石油資源特別豐富，貪婪的美國一心想霸占，竟然要伊拉克總統(tǒng)下臺，目的只有一個：讓伊拉克歸順自己！這樣，石油就可以屬于自己了。當(dāng)然，伊拉克不會坐以待斃，想的辦法先是抗議后來干脆用武力，美國得不到石油當(dāng)然不會善罷甘休，受苦的也只有無辜的老百姓。

我們渴望和平，而且還是年年盼，天天盼，但為何總得不到一個結(jié)果？人家伊拉克又不是你的領(lǐng)土，人家也是一個堂堂正正的國家，憑什么聽你擺布，難怪會引起別人的不滿。美國就憑自己是世界上的強國，到處任意欺負(fù)別的小國家。世界不是單屬于它的，美國實在太過分了，一件件的悲劇全是對它的報應(yīng)。如果它能收回那可怕的魔爪，相信世界一定會安寧許多?？珊薜氖敲绹偨y(tǒng)布什，為什么要選他上臺，為什么會有他的存在，為什么他的野心如此之大？每天，看著電視那些因戰(zhàn)爭而無家可歸的流浪兒，看著那些因為沒有吃穿而瘦骨伶仃的孩童，看著那些因為熬不過而自殺的人，淚水就如泉涌。世界上可憐的人太多了，我相信，他們的恨也太多了，但最恨的是這個世界，而且還是出生在這個時代。美國，你簡直是冷酷極了，你好比一個殺手，你知道嗎？如果你再這樣，那么，你的罪惡將會更深，你將永遠(yuǎn)抹不掉人們心中對你的仇恨！

“貪心不足蛇吞象”，醒醒吧，鴿子會回來的。

我向往和平的世界，向往和平的世界，所以世界需要和平，只有和睦相處，互不侵犯，世界才會和平永駐。

3、悟?qū)懛ǎ?/p>

本文的結(jié)構(gòu)是井然有序的。

開頭用和平的化身鴿子身影的消失，引出對“血腥的戰(zhàn)場”的詛咒，扣緊了題意。

第二、三自然段以伊拉克戰(zhàn)爭為例，揭露了美國悍然發(fā)動伊拉克戰(zhàn)爭的目的，也表達(dá)了對戰(zhàn)爭的受害者普通老百姓的同情，較充分地表現(xiàn)了作者的感受和認(rèn)識。

第四、五自然段，作者再次發(fā)出對和平的呼喚，再次扣題。

但文章在主題上卻出了很大問題。

尤其在文章的第三自然段，作者用大段的篇幅歷數(shù)美國的橫蠻和布什的野心，使文章“呼喚和平”的主題受到了沖擊，結(jié)果自然會削弱文章說服力和震撼力。

此外，本文的語言也存在某種不足。我們說，文章是要飽含感情的；但這并不是說只要是“情發(fā)于中”就可以不管不顧地“發(fā)之于外”。大家可能已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，文章的有些語句顯得很“沖動”，甚至于有點經(jīng)不起推敲了。比如：“美國實在太過分了，一件件的悲劇全是對它的報應(yīng)”“為什么要選他上臺，為什么會有他的存在”等，簡直有點街頭吵架的味道了。我們要記?。何恼驴梢浴耙岳矸恕保部梢浴耙郧閯尤恕?，但絕對不可以“以勢壓人”。要知道，人要有修養(yǎng)，文章也是同樣的道理

六、打草稿。

七、指名交流，修改。

八、謄寫。