第一篇：春雨的顏色作文

春雨的顏色作文

在學習、工作、生活中，許多人都寫過作文吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，以下是小編幫大家整理的春雨的顏色作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

小雨淅淅瀝瀝地下著，新一年的春天又即將到來。雨后，展現(xiàn)在我們面前的就是美麗的春光。

小雨落在牽牛花上，牽?；ň途`開了美麗的笑臉。它又吹起了金色的小喇叭：嘀嘀答，嘀嘀答……你看，牽頭花的顏色變成了紫色。難道，春雨是紫色的嗎？

小雨落在迎春花上，迎春花舒展開了自己的花瓣，好像在報喜：“春天來了，春天來了！春天有可口的雨水，還有溫暖的太陽，我們喜歡春天！”你看，迎春花的顏色變成了黃色。難道，春雨是黃色的嗎？

小雨落在大地上，小草探出了自己的腦袋，左搖搖，右晃晃，好像在對大家說：“看！我的舞姿多迷人啊！”你看，小草變成了綠色。難道，春雨是綠色的嗎？

春雨到底是什么顏色的？我想說：春雨是五顏六色的！

春天來了，一陣春雷驚醒了洞里的小花蛇和小青蛙，它們走出洞口，爭論起一個有趣的話題“春雨是什么顏色的？”

小花蛇說：“春雨是白色的。”春雨滴在滿天星的花根上，滿天星開放了，一朵朵、一叢叢，像眼睛、像星星，點綴在淺綠色的草叢中，那么潔白、那么晶瑩！不禁躬身摘一朵，捧在手心，它的花瓣那么嬌小、那么單薄，鵝黃色的花蕊那么柔弱，讓人心存愛憐。

小青蛙說：“不對，不對，春雨是藍色的.。”春雨滴在馬蘭花上，馬蘭花開了，放眼望去，藍盈盈地，它雖然沒有牡丹花的富貴，也沒有郁金香的芬芳，但它不屈向上，茁壯成長，以它獨到的湛藍，淡雅的品質，綻放在草地上，引得無數(shù)蝴蝶駐足、打鬧、嬉戲。

小花蛇和小青蛙異口同聲地說：“春雨是五顏六色的。”它滴在野花上，野花競相開放，紅得妖艷、粉得迷人、藍得生輝，它們樸素中散發(fā)著美麗。

淅瀝瀝，淅瀝瀝，春雨還在下著，似乎聽到了拍打窗柃的聲音……

“叮咚、叮咚、叮咚咚”，春姑娘開始彈奏她那美妙的琴弦，春雨即將從陰沉沉的天空飄灑下來了。

兩只小燕子在屋檐下嘰嘰喳喳地討論著春雨到底是什么顏色。一只小燕子歪著腦袋說：“我認為春雨應該是黃色的，因為春雨落在油菜花上，油菜花就黃了，所以春雨是黃色的?！绷硪恢恍⊙嘧訑[擺手說：“不對、不對，春雨應該是綠色的，因為春雨落在柳樹上，柳葉就變綠了，所以春雨是綠色的?！薄包S色的、綠色的，黃色的、綠色的……”兩只小燕子你一言我一語地爭來爭去……

春雨到底是什么顏色呢？

望著天空，燕子媽媽輕聲說：“春雨是五顏六色的，當春雨落下來時，大地就換新裝，就會變得萬紫千紅……”

啊，太神奇了！大地是一塊巨大的調色盤，而春雨是大自然的畫筆，將祖國的大好河山描繪成了一幅絢麗多彩的圖畫！

我喜歡春雨！

第二篇：《春雨的顏色》教案

春雨的色彩

學習目標

1、認識“線、論”等11個生字，會寫“你、們”等6個字。

2、正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。

3、有主動積累詞語的意識。

教學重難點：

1、識字、寫字。

2、正確、流利地朗讀課文，感受春天。教學課時：兩課時

第一課時

一、創(chuàng)設情境，導入新課

1、播放歌曲《小雨沙沙》

2、同學們，剛才的歌你們聽過嗎？今天呀，老師不僅給大家?guī)砹烁枨?，還帶來了好聽的音樂和童話故事。

3、朗讀《春雨的色彩》

二、預習檢測，目標導航

1、請學生自讀課文，把拼拼音才會讀的字圈起來。

2、這些圈起來的字都是我們的新朋友，看看你有什么好辦法記住這些字。

3、同桌互讀課文，如果有不認識的字，就教教他，還可以問其他同學，每人讀一遍。

4、出示這些字，請會讀的同學展示讀。

5、愿意給哪個生字組詞就給哪個組詞。

6、出詞給學生讀。

三、合作探究，品讀感悟

1、生字大家都認識了，課文肯定也讀得更好。分小組幫讀，老師指定每組一名學生過一會兒代表小組讀，小組成員幫他讀流利。

2、朗讀比賽，師生評價。

3、感知內容，相互交流：你知道春雨的樣子了嗎？你聽到春雨的聲音了嗎？你知道田野里來了哪些小客人？

第二課時

一、復習生字，導入新課

二、精讀課文，理解積累

1、同學們的字記的很好，課文也一定能讀出感情來。現(xiàn)在就請同學們帶著自己的理解和感受，有感情地讀一遍課文，并把自己喜歡的一段精讀。

2、討論交流，指導朗讀 調整方案：

方案一：通過讀文你知道了什么？（這一問題較開放，如果學生已從整體上感知課文內容，即可進入下一環(huán)節(jié)。如果學生回答只停留在零散的詞句上，就按方案二教學。）

方案二：小燕子、麻雀和黃鶯它們分別認為春雨是什么色的？他們?yōu)槭裁催@么認為？（板書動物的名稱和對應的顏色）

3、小組內討論：a.如果分角色朗讀的話，該怎樣讀爭論的語法，朗讀好“不對”“不對，不對”“你們瞧”b.怎樣表現(xiàn)春雨小鳥和大自然。

4、根據(jù)自己的理解感受，小組內分角色讀、表演讀。

5、請一組同學表演讀，學生評價。

6、同學們春雨到底是什么顏色的呢？把你的想法說一說，畫一畫（自選粉筆板畫春雨）

7、指導積累。同學們讀得真有感情，現(xiàn)在請把你喜歡的詞句畫下來。

8、課堂練習讀讀說說 滴 雨滴、水滴———— 歡 歡樂 歡笑————

題 題目 數(shù)學題————

線 紡線 棉線————

三、指導寫字，擴展思維

1、出示田字格中的生字觀察今天的生字有什么特點

2、范寫臨摹

3、重點指導綠的筆畫

4、對照

5、拓展：畫一幅畫，展現(xiàn)春雨的色彩。

6、春雨到底是什么色的？請同學們在下春雨時好好看看，并聽聽春雨說些什么。、四、板書設計

2、春雨的色彩

紅、綠 ?? 教學反思

第三篇：《春雨的顏色》的教案設計

教學目標：

1、觀察春雨的顏色，了解春雨給植物生長帶來的好處。

2、喜歡參加探索活動，對春雨感興趣。

教學準備：

1、在下春雨的時候，找一個有花草等植物的地方進行活動。

2、每個幼兒穿上雨鞋，戴上傘。

教學重點：

明確小鳥們們爭論的結果，即春雨給大地帶來的變化。

教學難點：

春雨有顏色嗎？為什么春雨聽完鳥兒們的爭論，下得更歡了？

教學過程：

1、引出問題。

下春雨的時候，有一群燕子在屋檐下“嘰嘰喳喳”地吵個不休，它們在爭論的問題是：春雨是什么顏色的？有的小燕子說：“春雨是紅色的，它落在桃花上，桃花就更紅了?！庇械男⊙嘧诱f：“春雨是黃色的，它落在迎春花、油菜花上，使它們更黃了?！庇械男⊙嘧诱f：“春雨是白色的，它落在梨花上、蘿卜花上，使它們更白了?！边€有的小燕子說春雨是紫色的、是橘黃色的、是綠色的。.....誰都能說出自己的道理，說自己是對的。最后，她們去問燕子媽媽，燕子媽媽說： “你們別爭了，你們都說得對?！蹦銈冋f燕子媽媽說得對不對，春雨是有各種顏色的嗎？

2、探索問題。

帶幼兒觀察：春雨落在各色花、草‘樹葉等植物上，是什么顏色的？

3、討論問題。

（1）讓幼兒自由結伴討論，并向老師報告自己的發(fā)現(xiàn)。

（2）引導幼兒得出結論：春雨是無色、透明的，但它落到植物上，會使植物的顏色更鮮艷，是植物生長不可缺少的養(yǎng)料。所以，在雨后去看小草會更綠、花兒會更鮮，陽光下還能反射出五彩繽紛的顏色。

第四篇：春雨的顏色生字教案

《春雨的顏色》寫字課教學設計

學習目標：

1、會寫11個字。

教學重難點：掌握綠、雨、題的寫法。

一、導入：

1、今天老師要和同學們一起上一節(jié)寫字課，首先我們來檢查同學們的預習情況。預習檢測1：

春雨 地上 問題 什么 油菜 綠色 聽見 更好 得到

我們把這些字放到句子里你還認識嗎？

2、詞中的字寶寶要和大家見面了，喊出它們的名字。（出示詞中的字，讓學生念出來）

預習檢測2：你能按照一定的規(guī)律給這些字重新站隊嗎？（比如，可以按結構）

2、按結構分類讀讀這些字。獨體字：雨、么，更 半包圍：題

左右結構：地，什，油，綠，聽，得

師：現(xiàn)在咱們看誰的字寫得端正，規(guī)范而且還要比比誰的握筆姿勢最正確，寫的字最端正。還記得我們寫字的口號嗎？ 自主學習：

1、認真觀察語文書要求會寫的字，然后在課文后田字格中臨摹。看一看：字的結構、位置并描一描橫中線、豎中線上的筆畫。

說一說：筆順、筆畫和要注意的地方。自學檢測: 指名黑板寫

1、師生評議

2、師范寫：重點指導：“綠” “地” “雨”并組詞說句

在練習本上連寫兩個

3、學生提醒其他字注意哪一筆。其它的字請同學們自己寫

嘗試運用：打開寫字書

溫馨提示：

一讀：寫字書中每個字的要求。

二看：看例字，每一筆在田字格中的位置。

三寫：觀察之后，自己動筆認真寫，先描紅、再練寫一個。寫

時注意寫字姿勢。

四對照：寫完后，對照例字找自己寫的字的不足，然后再寫一

個。

評議展示、同桌互查（請同桌對照例字，互相欣賞一下同桌寫的字，哪個字寫的好，哪個字寫的不好，給同桌指出來，把同桌說的不好的字再對照例字寫一個。）

預設：

1、指導寫“綠”字：左右結構，注意左窄右寬，右邊是一個倒山，寫時山的最后一橫要托住上面，下面由五筆組成，豎鉤，點，提，撇，點。

它表示的是一種顏色，誰能再說幾個表示顏色的詞。在書上描一個寫一個，寫字時注意正確的寫字姿勢，做到身正，肩平，足安。

2、看到大家寫的這么認真，有一個字已經(jīng)迫不急待地跑到了黑板上，大家看看它是誰。（板貼不規(guī)范的“題”字，例“是頁”）。大家看看這樣寫“題”對不對？（不對）

師：快看看田字格（例字）能不能找到不規(guī)范的地方。（讓學生對照例字，觀察著說，如：日下面橫在這里寫是不能太長，同時這個橫要寫在橫中線上，）

師：仔細看“是”的最后一筆，你注意到了什么？（是的最后一筆捺要長一些，還要慢慢向下低。另外“頁”字要寫在捺的上面，不要太大等等）

師按照生說的范寫一個，生自己也寫一個“題”。注意寫字姿勢

3、給“題”字組個詞，說一句話，書中是怎么說的。（雨中一群小鳥在討論一個有趣的問題：雨是什么顏色的？）

雨上什么顏色的？我們來看看“雨”字，展開想象，看著這個字，你仿佛看見了什么？（雨點之類的詞）

師：注意把話說完整，字中的哪筆像雨點？

師：你們的想像真豐富，靜下心來，繼續(xù)想，你仿佛聽到了什么？（雨聲）

師：你聽到的雨聲是怎樣的呀？雨水落在不同的地方，聲音一樣嗎？（落在窗戶上

池塘里 大雨時 小雨時不同的聲音）

師;你們的發(fā)言真精彩。下雨了，雨水落在屋頂上，落在小河中，落在小花小草上。你又想到了什么？

師：雨點，雨聲，雨景都是那么美，讓我們看看，怎樣把“雨”字也寫得美美的，誰能當小老師向大家介紹一下。按照小老師說的，大家在田字格里描一個寫一個。

第五篇：春雨的顏色的教學設計

一、激趣導入：

師：大屏幕出示：同學們一定知道這是什么季節(jié)的景物？ 春天都有什么特征呢？ 生自由說。

師：今天我們就來學習一篇有關春天的文章，跟老師一起板書。生齊讀課題。

師：看到這個題目，你們有什么問題嗎？

生：春雨有顏色嗎？春雨有些什么顏色？為什么春雨會有顏色？

二、初讀課文，整體感知

師：那春雨到底有沒有顏色呢？我們一起到書中去尋找答案，請同學們把書翻到74頁，大聲讀一遍課文，注意要讀準字音，把句子讀通順。生自由朗讀課文。

師：你們能把課文讀下來了嗎？那現(xiàn)在同桌之間互相讀，讀一讀你喜歡的句子。不認識的字可以問問同桌。生同桌互讀課文。

師：我聽出來了，大家讀的都非常認真，那有沒有不認識的字呢？老師要考考你們，誰愿意來領讀?？创笃聊?。生領讀、其他同學跟讀。

師：字詞解決了，現(xiàn)在請同學們看看課文一共有幾個自然段，在書上標出。生標自然段序號。

師：好，我們就找4名同學來讀一讀。其他同學思考：這篇課文講了一件什么事呢？ 生讀并回答課文寫了一件什么事。

三、理解內容，指導朗讀

師：故事里都有誰？他們都說春雨是什么顏色的呢？ 生學生匯報，老師板書 燕子

綠色 麻雀

紅色 黃鶯

黃色

師：爭論是什么意思？誰能用爭論來說一句話。生談理解并造句。

師：我們現(xiàn)在就用爭論的語氣讀出小鳥的話。分角色朗讀燕子麻雀黃鶯。生帶頭飾，做動作。

師：我還發(fā)現(xiàn)一個問題，在春雨落下來的時候，三種動物分別用了三個不同的動詞，看誰能把它找出來。在書上圈出。生匯報。

師根據(jù)生回答板書。師：誰還能說出我們學過的動詞。希望同學們以后在寫作文的時候，要恰當?shù)剡\用這些動詞。生回答。

師： 那春雨到底有沒有顏色呢？燕子為什么說春雨是綠色的呢？ 大屏幕出示填空練習。生談感受。

師：用因為所以分別來說他們的話。

生： 因為春雨的降臨，植物才能生長，因為春雨的滋潤，大地才會五彩繽紛。

師：多么可愛的春雨啊，落到不同的植物身上，就會有不同的色彩；你們喜歡春雨嗎？

生談感覺。

師：聽到大家的爭論，春雨是怎么想的呢？

那最后一段就要讀出高興的語氣，而且下的更歡了，這里的沙沙就要讀出歡快的語氣，找同學來試一試。生讀出感受。

師：為什么這里用的是省略號呢？ 生：是因為還有更多的雨。

四、拓展延伸

師：小鳥們爭論的這么熱烈，同學們又讀的這么好，一定會吸引更多的小動物來參加到這場爭論中，你想都會有哪些小動物來呢？ 生匯報。

師：那他們會認為春雨是什么顏色的呢？ 看大屏幕練句子：（）說：“雨是（）的，落在（），（）。（）說：“雨是（）的，灑在（），（）。（）說：“雨是（）的，淋在（），（）。生練習說。

師：同學們說的太好了，將來你們都能當小作家，老師找了幾首關于春雨的小詩，請同學們看大屏幕。

春夜喜雨

春曉

唐 杜甫

唐孟浩然 好雨知時節(jié)，春眠不覺曉，當春乃發(fā)生。

處處聞啼鳥。隨風潛入夜，夜來風雨聲，潤物細無聲。

花落知多少。

大屏幕出示

師：春雨是神奇的，它讓大地變得五彩繽紛；春雨還是快樂的，它讓大地變得生機勃勃。開學的時候，我聽同學們唱了一首關于春雨的歌曲《小雨沙沙》，今天我們就一起來唱，讓我們唱出春天的快樂，唱出對春雨的贊美。

7、請同學們想一想：為什么雨后的草地和柳樹變綠了呢？

因為雨落在草地上，草地綠了，落在柳樹上，柳樹綠了，所以雨是綠色的。誰能用 “因為?? 所以??”的句式說一說麻雀和黃鶯說的話。

師：春雨的功勞多大呀！聽老師讀讀燕子的話。我們不僅要讀出綠色的美麗，還要讀出燕子和其他小鳥爭論的語氣。

8、請同學們自由練習讀一讀？

9、誰來讀？指名讀燕子的話。

10、誰還想讀讀哪只小鳥的話？ 師：大家想看看粉紅的桃花和杏花嗎？（課件）誰能說說這是怎樣的桃花、怎樣的杏花？（圖畫下出示（）的桃花

（）的杏花）師：為什么春雨過后桃樹、杏樹開出了美麗的花朵？ 師：春雨是多么神奇?。空l來讀讀麻雀的話。在讀之前想想讀這句話要突出什么呢？誰愿意來讀讀。指名讀文。

11、誰想讀讀黃鶯的話？

師：大家想看看金黃的油菜花和蒲公英花嗎？

師：誰能說說這是怎樣的油菜花和蒲公英花？

（圖畫下出示（）的油菜花

（）的蒲公英花）

師：為什么春雨過后油菜和蒲公英也開出了美麗的花朵？

師：春雨對植物來說太重要了。

師：誰來讀讀黃鶯的話。想一想讀這句話要突出什么呢？

師：同學們，植物的生長是離不開春雨的，春雨落到不同植物上，動作是不一樣的，你能在書中畫出描寫春雨動作的詞嗎？

師：誰找到了來說說。板書：落灑淋

小結：都是對春雨的描寫，作者卻用了不同的動詞，不但體現(xiàn)了春雨的頑皮可愛，還可以看出作者用詞是多么準確、生動、形象呀！同時也使文章變得不單調了。

師：同學們，柔弱的春雨蘊藏著巨大的力量。不知不覺中，春雨已染紅了桃杏，澆綠了草木，淋黃了油菜花，一幅美麗畫卷在大地上展開。下面讓我們來分角色朗讀課文，再次去感受神奇的春雨給大自然帶來的巨大變化。

12、春天是萬物復蘇的季節(jié)，請同學們想象一下，春雨還會落在哪些植物上？

春雨象一位神奇的畫家，把大地描繪的五彩繽紛，請同學們看屏幕，春雨澆開了丁香花、迎春花??（出示以上植物的圖片）?？赡軙心男┬游锬兀葱『诎?，（師讀例句）蝴蝶說：“春雨是白色的，你們瞧，春雨落在梨樹上，梨花開了?！?小蜜蜂說：“春雨是紅色的，你們瞧，春雨落在杜鵑從中，杜鵑花紅了。（）說：“春雨是（）色的，你們瞧，春雨（）在（），（）了。你能模仿小鳥的話說上一句嗎？（出示句式：雨是———色的，（落、灑、淋??）——上，———————。）

生：春雨是紅色的，灑在玫瑰花上，玫瑰花紅了。生：春雨是紫色的，落到葡萄架上，葡萄紫了。

生：春雨是藍色的，落到大海里，大海變藍了。生：春雨是黃色的，淋在泥土里，泥土黃了

13、春雨在同學們的眼里也是五顏六色的，春雨到底是什么顏色的，（其實呀！雨是沒有顏色的，說它有顏色那是因為植物的生長離不開雨水的滋潤，是春雨讓我們欣賞到了美麗的鮮花，是春雨讓我們感受到了綠色的生機，）春雨是多么神奇呀！此時你最想對春雨說些什么呢？

14、春雨沙沙地下著，聽到大家的爭論，它有什么反應呢？齊讀最后一個自然段。

師：春雨為什么心里高興？

師：對了，幾只小鳥的爭論實際是對春雨的贊美，是春雨給我們帶來了五彩繽紛的世界，可見它的功勞多大呀！

四、拓展升華。

1、同學們，是春雨讓大自然變得五彩繽紛，是春雨使大地變得生機勃勃，因為有了春雨，才有了萬紫千紅、百花盛開的春天。聽了同學們的積極發(fā)言，春雨下得更歡了，它還給大家送來了一些美麗的畫面，是什么呢?請看大屏幕。(教師展示優(yōu)美的畫面，學生猜成語。)

鳥語花香

山清水秀

綠草如茵

春暖花開

翠色欲滴

鶯歌燕舞

春光明媚

春色無邊

2、古人眼中的春雨又是怎樣的?

在音樂伴奏下，學生背誦:《草》、《春曉》、《詠柳》、《春夜喜雨》、《早春》、《清明時 3

節(jié)》和《暖風》。

五、總結全文。

春雨到底是什么顏色的?請同學們走出課堂，走進大自然，去尋找春天，用手中的畫筆把它描繪出來。

一、談話引入課題，理解“色彩”

師：你們今天很可愛，他穿的紅色的衣服，他戴著藍色的帽子。衣服有各種顏色，你還知道什么有顏色？

生自由說。

師：這兒有位朋友，他有顏色嗎？

生齊讀課題。

師：讀了這個題目，你想知道些什么？

生：春雨有顏色嗎？春雨有些什么顏色？為什么春雨會有顏色？

師：問地好。趕緊讀讀課文吧。

一、創(chuàng)設情境，導入新課

春天來了，天氣暖了，刮起了春風，下起了春雨，哪位小朋友認真觀察過春雨是什么樣子的？

春雨到底是什么樣呢？讓我們一起打開書找一找吧！板書課題。

二、初讀課文，整體感知 1.自讀課文。（可選擇不同的方式來讀，教師要注意個別指導，傾向于學困生）2.交流自讀體會。

讀課文，你知道了什么？有什么想法？

三、解讀詞句，讀中感悟

1.大聲讀課文，思考：哪些小鳥討論了春雨的顏色？（小燕子、麻雀、小黃鸝）與此同時板書

2.他們是怎樣回答的，三只小鳥各有各的看法，你喜歡讀哪知小鳥的話，就讀哪知小鳥的話。（指名讀，表演）誰聽出來了。他們說春雨是什么顏色的？板書：綠、紅、黃。

3.春雨從天上落至不同的植物上，動作是不同的，你能找出哪些表示動作的詞嗎？用筆在書上圈一圈。（對于找動詞比較難，教師給予相應的演示以便學困生能夠準確地圈出動詞）4.指導朗讀，讀好這幾個動詞，讀出春雨的頑皮，可愛（同桌互讀）5.齊讀第四自然段

春雨為什么高興，你明白它為什么下得更歡了嗎？ 怎樣讀才能表達此時春雨的心情呢？

四、發(fā)展語言，注重創(chuàng)造

1.同學們，在別的小動物眼中春雨是什么顏色呢?

小熊說:“春雨是白色的。你們瞧，春雨滴在梨樹上，梨花白了。春雨灑在桔花上，桔花白了。”

小猴說:“春雨是咖啡色的。你們瞧，春雨落在土地上，土就成咖啡色了?！?/p>

2、春雨美如畫，不覺間，春雨染紅了桃李，染綠了柳絮，描青了山峰，繪綠了秧苗，春雨把大地裝扮的五彩繽紛。讓我們看到了一幅美麗的山水畫，春雨的功勞多大呀！你想對春雨說些什么呢？

五、總結、品味

春雨是神奇的，小草喝了春雨更綠了；花兒喝了春雨更艷了。它讓大地變得五彩繽紛，春雨是快樂的，它讓大地變得生機勃勃?，F(xiàn)在讓我們欣賞一首春雨的歌《小雨沙沙》讓我們在美妙的歌聲中結束這節(jié)課。

四、細讀感悟，指導朗讀

1、學習燕子的話

(1)指生讀小燕子的話。

(2)在春雨的滋潤下，樹是新的，新得綠芽滿枝;草是新的，新得嬌嫩纖弱。想不想看雨后的柳樹和草地?(出示草地和柳樹的圖片)

(3)為什么雨后的草地和柳樹會變綠呢?

春雨的滋潤，到處是綠草如茵柳如碧玉。

(4)看到這美麗的景色，老師也不禁想讀一讀這段話，讀的時候我們要突出綠色的美麗和燕子與其他小鳥爭論的語氣。

(5)生自由練習讀后指名讀，進行針對性的朗讀指導。

過渡句:誰還想讀一讀哪只小鳥的話

2、學習麻雀的話

春雨給樹木穿上了綠衣，春雨又澆開了花朵。想不想看粉紅的桃花和杏花?(出示桃花和杏花的圖片)

為什么雨后的桃樹、杏樹會開出美麗的花朵?

春雨的滋潤，樹木才會開花。

誰想讀一讀麻雀的話，在讀之前，想一想讀這句話時主要要突出什么語氣呢?(突出花的美和小鳥爭論的語氣)

指名讀，相機進行指導

我仿佛已經(jīng)看到了小鳥們爭論的場面和美麗的桃花和杏花了。

想讀小麻雀的話的同學請站起來齊讀這句話。

4、分角色讀課文

春雨就像一位神奇的畫家，把奏的大地描繪地五彩繽紛，生機盎然，下面讓我們分角色朗讀課文，再次感受春雨帶給大自然的巨大變化。

指三名同學分角色朗讀課文。

五、展開想象，升華情感

1、春天是萬物復蘇的季節(jié)，春雨還會落在哪些地方呢?會給大自然帶來那些變化。

請同學們看圖片，(出示白色的梨花，紫色的丁香花，粉色的櫻桃花圖片)看圖片前請看一看，老師給你提出的小要求。

指名讀要求。

看句式練習說話。

2、春雨在同學們的眼里是五彩繽紛的。

春雨是無色的，說它有顏色是植物生長離不分春雨的滋潤，是春雨讓我們看到嫩綠的草，欣賞到鮮艷的花，所以作者把春雨寫成是有顏色的，是對春雨的贊美。春雨聽到小鳥和同學們的議論后，會有怎樣的表現(xiàn)呢?齊讀最后一個自然段。

3、春雨美如畫，不覺間，春雨染紅了桃李，染綠了柳絮，描青了山峰，繪綠了秧苗，春雨把大地裝扮的五彩繽紛。讓我們看到了一幅美麗的山水畫，春雨的功勞多大呀!你想對春雨說什么?

4、從大家的話語中我感受到大家對春雨的熱愛對大自然的贊美?，F(xiàn)在讓我們欣賞一首