第一篇：找春天作文大全

找春天作文合集15篇

在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。那么你有了解過作文嗎？下面是小編收集整理的找春天作文，希望能夠幫助到大家。

春天來了，可是，春天究竟在哪里呢？

我來到了白河邊，柳樹剛剛抽出枝條，冒出了嫩黃的小芽，小草也從土里悄悄地鉆了出來，花兒也張開了笑臉。樹上，一群小鳥嘰嘰喳喳地叫著，仿佛在說：春天真美麗！春天真美麗！”河里，小魚兒快活地游來游去，還不時(shí)地吐個(gè)泡泡，一串串晶瑩剔透的泡泡徐徐地泛出水面。

我來到花園里，一陣濃濃的花香撲面而來，沁人心脾。桃花、杏花、梨花、牽牛花、美人蕉、玫瑰花的形狀和顏色更是各種各樣：大朵、小朵，單瓣，復(fù)瓣，紅、黃、藍(lán)、白多姿多彩，絢麗無比，引來了成群的蜜蜂和蝴蝶，在花間飛來飛去，翩翩起舞。

我來到森林里，樹木的都抽出了枝葉，有的嫩黃，有的淡綠，還有的紫紅把森林妝點(diǎn)得格外妖嬈?？蓯鄣男∷墒笤谏掷锾鴣硖?，一會兒爬上樹梢，一會兒攀上枝頭，快活極了。頑皮的小猴子把樹枝當(dāng)成了秋千，自由自在地蕩來蕩去，還不時(shí)地發(fā)出吱吱”的叫聲。

我來到了田野上，麥苗綠油油的一大片，在春雨的滋潤下，在陽光的照射下，長得肥嘟嘟的，鋪滿了田野。不遠(yuǎn)處，有一大片黃燦燦的油菜花，像一塊金黃色的地毯鋪在田野上，給田野帶來了盎然生機(jī)。

我來到了廣場上，一群小朋友在放風(fēng)箏，春天可是放風(fēng)箏的大好時(shí)節(jié)。他們多開心呀！天上的風(fēng)箏一個(gè)比一個(gè)飛得高，一會兒燕子賽過了小鳥，一會兒，老鷹又賽過了燕子，還是燕子身手敏捷，飛得最高，真是奇趣無比呀！

原來，春天就在我們身邊的每一個(gè)地方，只要用心發(fā)現(xiàn)，就能找到！

不知不覺中，冬姑娘披著雪白的銀裝走了，春姑娘換上了五彩的衣服悄然而至。讓我們一起找朋友們?nèi)ヌ酵禾彀桑?/p>

春天在哪里呢？一聲聲的鳥鳴聲，一隊(duì)隊(duì)飛來的大雁，一排排從南方飛來的燕子，似乎都在爭著喊：春天來了！春天來了！它們?yōu)榇禾煸龉馓聿省?/p>

春天在哪里呢？春天在草地上，每一朵花兒都是蜜蜂的樂園，你們看那朵朵漂亮的花兒，蜜蜂正在采蜜呢！草地的春天又回來了。

春天在哪里呢？春天都在我們小伙伴的身上，看大家都脫下了厚厚的棉衣，換上了五彩繽紛的毛衣線衣。

春天也在小朋友的眼睛里，看小朋友們的眼睛里有著春天的光芒。

春天在哪里呢？春天在柳芽上，你們看，柳條上的嫩芽正在梳理著自己的美麗頭發(fā)，一條條頭發(fā)像征著春天的到臨，春天來了！

春天在哪里呢？春天在田野里，麥苗一個(gè)勁兒往上長，在風(fēng)兒的吹動下，一起一伏，真像綠色的地毯。金黃色的油菜花散發(fā)出清香。招來許多昆蟲，?。∥艺业搅舜汗媚锏淖阚E。

只要認(rèn)真、仔細(xì)的尋找，春天無處不在。是春天讓大地變得春暖花開，萬物復(fù)蘇，鳥語花香。我們小伙伴們都驕傲的說：“我找到春天啦！”

我喜歡寒冷的冬天，炎熱的夏天，豐收的秋天，但是我更加喜歡美麗的春天。春天來啦！我愛你，春天！

一年之際在于春。我?guī)еＭ麑ふ掖禾臁?/p>

公園里，小草綠了，大地像鋪上一層厚厚的地毯。花兒開了，有一叢叢紅的玫瑰花，有一簇簇黃的迎春花，一朵朵紫的牽?；?，一片片白色的玉蘭花。紅的像火，黃的像金，紫的像劇場里的幕布，白的像雪。蜜蜂“嗡嗡”地在花叢中飛來飛去，這朵吸吸，那朵吮吮，不知疲倦地采蜜著。微風(fēng)吹過，送來花的香，蜜的甜。我似乎聽到風(fēng)兒對蜜蜂說：“小蜜蜂，您們歇歇吧！”小蜜蜂揮了揮汗，說：“不累，不累，采蜜是快樂的?！贝禾欤谇趧诘男∶鄯淅?，茶園里，一位老奶奶在采茶呢！茶樹抽出嫩綠的新芽，那新芽摸起來柔柔的、嫩嫩的，像嬰兒的小臉蛋。他們調(diào)皮地探出小腦袋，伸長脖子，四處張望，驚奇地說：“外面的世界真美?。∥乙炜扉L大！”老奶奶看著一大片一大片茶樹林，臉上露出微笑。她左手拿著袋子，眼睛盯著嫩綠的茶葉，右手麻利地捏住，只見手起茶葉落。袋子里的茶葉越來越多，微風(fēng)吹過，送來縷縷茶香。春天，在采茶的老奶奶手里。

農(nóng)田里，農(nóng)民們在插秧。秧田里全是爛泥巴，全是渾濁不清的臟水，可是農(nóng)民伯伯卻毫不在意。他們把褲腳卷的高高的，手中拿一把秧苗，彎下腰小心翼翼地把秧苗插到爛泥里。我想：他們一定累得腰酸背痛，但我卻沒有聽到有人喊苦，有人叫累。古詩云：誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。是他們的辛苦，才有我們飯桌上的糧食。春天，在插秧的農(nóng)民伯伯手里。

人勤春來早。是勤勞，讓大地充滿春天氣息！

我找到很多春天，比如三葉草、桃花、柳樹……它們有的開在角落里，獨(dú)自怒放；有的站在大門旁，像守衛(wèi)的戰(zhàn)士；有的在陽光里歌唱，像快樂的小女孩；有的……

我們來到道路兩旁的梧桐樹下，梧桐樹是那么粗壯、結(jié)實(shí)、挺拔，就像草原的哨兵一樣。它的葉子好像綠色的小手掌；還像綠色的小扇子，風(fēng)一吹，它就會起勁地鼓掌。

我們又跑到花池的三葉草旁邊，三葉草的葉子就像小芭蕉扇，它的顏色綠油油的。我們還驚奇地發(fā)現(xiàn)了四葉草，它只是比三葉草多長了一片葉子，我想它應(yīng)該是三葉草弟弟的哥哥吧。有的同學(xué)摘了幾片葉子給老師聞，老師說這個(gè)三葉草真好，不過你們要愛護(hù)它，不能隨便采摘。我們吐了吐舌頭，連忙點(diǎn)頭同意。

我還擁抱了其他小草，小草的葉子又細(xì)又長，也換上了碧綠的衣服，漂亮極了！它們仿佛對我說，“謝謝你的擁抱，謝謝你對我的愛，對我的關(guān)懷?！?/p>

我們又飛奔到了大門旁邊的柳樹下，它的枝條就像小姑娘的辮子，翠綠色的衣服隨風(fēng)飄舞，好似快樂的小鳥。我們情不自禁地吟唱起“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳……”我忽然覺得自己仿佛就是一棵柳樹，穿著碧綠的衣裳，站在微風(fēng)里。微風(fēng)吹過，我就翩翩起舞。

我們又蹦跳著來到了松柏的旁邊，我們聞了聞它的味道，我們說松柏的味道很好?？墒抢蠋煱欀碱^說松柏的味道真讓她受不了，有一股中草藥的味道，我們聽了哈哈大笑。

我們又來到……

校園里的春天真美??！

周末，我們?nèi)胰藴?zhǔn)備去踏青，天剛亮我就醒了，心里激動萬分，就像插上了翅膀飛到了遠(yuǎn)方。八點(diǎn)，我們準(zhǔn)時(shí)向青奧公園出發(fā)，天空萬里無云就像一片藍(lán)藍(lán)的大海，一家人在車?yán)镉姓f有笑，非常開心。

來到公園，我被這里的景色吸引住了，仿佛這里的春天來的格外的早。小草從土里探出了小腦袋望著這美麗的世界，花兒競相開放穿著五顏六色的衣服好像在比美呢！河水清澈見底就像一面大鏡子，河邊的微風(fēng)吹拂著柳樹姑娘，就像幫她梳理著千絲萬縷的秀發(fā)。燕子一邊飛一邊唱著歌，旁邊的蝴蝶在歌聲中翩翩起舞，就像音樂家和舞蹈家在給春天演出呢！

爸爸從后備箱拿出一只風(fēng)箏，一邊跑一邊松開手中的線，風(fēng)箏越飛越高。爸爸拉了拉手中的線，風(fēng)箏就飛低了點(diǎn)。爸爸手中的線一松一收，天上的風(fēng)箏就像一只老鷹在碧藍(lán)的天空下自由的翱翔。不遠(yuǎn)處的幾個(gè)小朋友準(zhǔn)備捉蝴蝶，他們拿著網(wǎng)子躡手躡腳走到蝴蝶的面前，用網(wǎng)子撲向蝴蝶，可是蝴蝶好像知道他們要來捉它，不慌不忙拍拍翅膀飛走了。幾個(gè)小朋友差點(diǎn)撞在一起，引得旁邊人哈哈大笑。太陽快要落山了，我們才戀戀不舍的離開了。

看到這美麗的景色讓我想到一首詩：遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖曬鴛鴦。春姑娘撫摸過的地方一片萬物復(fù)蘇，生機(jī)勃勃的景色。春天真的來了！

星期天的早上，風(fēng)和日麗，溫暖的陽光照耀著大地。老師帶我們到公園里找春天。

走近公園，就聽到人聲鼎沸，我們迫不及待地向公園走去。剛進(jìn)公園大門，只見人流如潮，這一小隊(duì)還沒走過，又來了一大隊(duì)，男男女女，老老少少，一路上歡聲笑語。我們穿過人群，快速地向前跑去。岸邊的售票口早已擠滿了人，人們正排隊(duì)買票要去劃船游湖呢！我們也好不容易買到票，選了一艘憨態(tài)可掬的鴨子形小船，立刻上船向湖中心劃去。

“找到了，找到了！”小紅指著小湖興奮地說，“春天在小湖里。你們看，湖面上的冰融化了，小船兒平靜地在湖面上移動，船槳有節(jié)奏地在水里劃，那聲音就像春姑娘彈奏的美妙樂曲。”

“我也找到了，我也找到了。春天在柳樹上。瞧，柔軟的柳條上抽出了一個(gè)個(gè)嫩綠色的新芽，多像一個(gè)個(gè)跳動的音符，譜成了一曲春天的贊歌呢！”小明高興地說。

我望著公園里玩耍的游人，聽著人們陣陣的歡笑聲，恍然大悟地說：“老師，我說春天在人們的笑容里，不是嗎？人們脫下了厚重的棉襖，穿上了輕巧、美麗的春裝，歡歌笑語回蕩在春風(fēng)里。您說對嗎？”

老師聽了大家的話，笑著說：“對，對，大家說的都對。春天無處不在，她不僅帶給了人們溫暖和歡笑；她又是播種的季節(jié)，帶給人們美好的希望?！?/p>

聽著老師的話，我們激動地劃著雙槳，深情地放聲歌唱：“讓我們蕩起雙槳，小船兒推開波浪……”

春風(fēng)習(xí)習(xí)，把我們歡樂的歌聲傳得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)……

今天的天氣真好，春光明媚，大地充滿生機(jī)。

我對媽媽說：“媽媽，我們?nèi)フ掖禾欤脝?？”媽媽毫不猶豫地說：“OK?！蔽腋吲d極了。我連忙吃完早飯就和媽媽出發(fā)了，我們迎著春風(fēng)，踏著春天的腳步，首先來到了小河邊，河邊的柳樹長出嫩嫩的小芽，長長的柳條像柳樹姑娘長長的頭發(fā)，在柔柔的春風(fēng)吹動下發(fā)出“唰唰”的聲響。

接著我又跟著春天的腳步來到草地上，咦！春天的腳步聲驚醒了小草；你瞧！它們伸了個(gè)懶腰，打了個(gè)呵欠，鉆出了調(diào)皮的、綠綠的小腦袋。

再接著我們又隨著春天的腳步來到花園里，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去桃樹上開滿了桃花，有紅的、粉的、白的等等，在春風(fēng)中發(fā)出淡淡的清香。

最后我們來到了山西路廣場去看小魚兒，我看見小魚兒在水池里活潑地游來游去，水池邊一群孩子又蹦又跳，不時(shí)傳來歡快的笑聲。這時(shí)，我抬頭看見廣場中心有許多大哥哥大姐姐，他們正在為生白血病的同學(xué)募捐。路過的男男女女、老老少少都涌上前伸出了援助之手，我不加思考地把準(zhǔn)備買漢堡的錢捐給了他們。并在心中祝福這位生病的大哥哥早日康復(fù)，感受到這充滿愛心的春天。

春天是美麗的，春天又是播種的季節(jié)。一年之計(jì)在于春，沒有春天的播種就沒有秋天的收獲。我們應(yīng)該珍惜這美的春天，愛的春天，更要珍惜春天這美好的時(shí)光，努力學(xué)習(xí)。

周末，我和媽媽一起去了巴溪洲找春天。

一下車，我就迫不及待地拉著媽媽快步走，滿心期待地去尋找春天。過了橋，我們看到了一大片一眼望不到邊的綠油油的草地。

我們沿著河邊走著，眼前，一株紅葉石楠正迎接我們。它那嫩紅色的葉子好似火焰，像是為我們的到來而高興呢！而河邊最多的就是蘆葦叢了，一大叢一大叢的蘆葦，枯黃色的竿子細(xì)細(xì)的，外面包著一層紫色的皮。而蘆葦桿的尖端長著毛茸茸的蘆花，上面有星星點(diǎn)點(diǎn)的絨毛。我還用蘆花加上幾根又輕又軟的雜草編織了一把掃帚，輕輕一掃，地上枯黃的、紅黃的、棕色的、深綠的、淺綠的各種落葉全部聚攏了，地上像鋪了一張彩色的地毯，美極了。

再往里走，就是一棵棵高大的法國梧桐。那法國梧桐的樹皮不是很粗糙，甚至有些泛白，樹葉也比較大，還有一小片一小片嫩黃色的新葉。

繼續(xù)往里走，越走越深，高草叢越來越多，行人越來越少，里面安靜得出奇。

繞來繞去，我們又繞回了橋口。我發(fā)現(xiàn)從不同的地點(diǎn)看草地，跟來時(shí)有很大的差別。這一次，我看到了幾株櫻花樹，一朵朵櫻花競相開放，枝頭粉嫩嫩的，像一大團(tuán)粉紅的棉花，十分美麗。

時(shí)光飛逝，一轉(zhuǎn)眼就已是日薄西山，我們要回家了。我一步三回頭地看了看那草地，看了看那些迎接我們的紅葉石楠，看了看那一大叢一大叢的蘆葦，看了看那棵高大的梧桐樹。最后，我依依不舍地看了看那美麗的櫻花。

我在巴溪洲找到了最美麗的春天！

在一個(gè)陽光明媚的上午，蝴蝶姑娘和蜜蜂小姐在一起玩看誰飛得快。時(shí)間過得真快，轉(zhuǎn)眼就到了中午，蝴蝶姑娘和蜜蜂小姐都餓急了，想吃點(diǎn)花粉，她們飛到油菜花身邊，看了看，油菜花只有幾個(gè)小小的花骨朵?！拔?，你開花呀！”一個(gè)尖得刺耳的聲音發(fā)了出來，那是蜜蜂小姐的聲音。

“啊——”油菜花打了一個(gè)大哈欠，一只眼睛睜一只眼睛閉地說，“我還沒睡醒，怎么開花？再說我還要等春天來了才能開花。”

“那春天什么時(shí)候來呀？”蝴蝶姑娘突然來了一句，差點(diǎn)嚇?biāo)烙筒嘶ā?/p>

“我哪兒知道呀！春天又不是我。”油菜花慢悠悠地說。

“走，那我們?nèi)フ掖禾?！?/p>

蝴蝶姑娘拉著蜜蜂小姐去找春天了。她們先飛到了一塊小草地上找，看見了許多小巧的花骨朵?！拔刮梗銈兛扉_花呀！”說著，蜜蜂小姐和海棠花吵了起來，最后還是蝴蝶姑娘讓她們倆不再吵了。她們又飛到了一片草原上，發(fā)現(xiàn)那里只有一片一片的白雪，沒有什么花和草，她們灰心了，在春天沒來的時(shí)候，她們只能餓著了。

“花開了，花開了！”蜻蜓飛了過來，對蝴蝶姑娘和蜜蜂小姐說。太好了，她們找到了春天。就到了中午，蝴蝶姑娘和蜜蜂小姐都餓急了，想吃點(diǎn)花粉，她們飛到油菜花身邊，看了看，油菜花只有幾個(gè)小小的花骨朵。“喂，你開花呀！”一個(gè)尖得刺耳的聲音發(fā)了出來，那是蜜蜂小姐的聲音。

“啊——”油菜花打了一個(gè)大哈欠，一只眼睛睜一只眼睛閉地說，“我還沒睡醒，怎么開花？再說我還要等春天來了才能開花?！?/p>

“那春天什么時(shí)候來呀？”蝴蝶姑娘突然來了一句，差點(diǎn)嚇?biāo)烙筒嘶ā?/p>

“我哪兒知道呀！春天又不是我。”油菜花慢悠悠地說。

“走，那我們?nèi)フ掖禾?！?/p>找春天作文10

昨天，我和媽媽到小區(qū)旁邊的公園散步，我看見，草綠了，花開了。小朋友都跑出來玩了。大地變得生機(jī)勃勃。我漫步在蜿蜒的小路上，柳樹發(fā)出了嫩綠的小芽，像春姑娘的長發(fā)，當(dāng)我看見小草正伸著頭探望時(shí)，我知道，春天就在我們的身旁。突然，我聞到了一陣清香，原來是粉紅的桃花。它一串一串的掛在枝頭，散發(fā)著淡淡的清香。它們爭先恐后的開放著，一朵有一朵的姿勢，誰也不讓誰。真美麗呀！

我來到了湖中央的小橋上，望著湖上一個(gè)個(gè)秀麗典雅的倒影，我忍不住失聲叫絕。太美了！咦？平靜的水面怎么晃晃悠悠的呀！原來是幾只小魚在玩捉迷藏呀。我抬起頭往往天上的白云，飄飄悠悠的，一群大雁飛過來，排成了一個(gè)“八”字形。我就這樣，我和媽媽慢慢的就回家了。

昨天，我和媽媽到小區(qū)旁邊的公園散步，我看見，草綠了，花開了。小朋友都跑出來玩了。大地變得生機(jī)勃勃。我漫步在蜿蜒的小路上，柳樹發(fā)出了嫩綠的小芽，像春姑娘的長發(fā)，當(dāng)我看見小草正伸著頭探望時(shí)，我知道，春天就在我們的身旁。突然，我聞到了一陣清香，原來是粉紅的桃花。它一串一串的掛在枝頭，散發(fā)著淡淡的清香。它們爭先恐后的開放著，一朵有一朵的姿勢，誰也不讓誰。真美麗呀！

我來到了湖中央的小橋上，望著湖上一個(gè)個(gè)秀麗典雅的倒影，我忍不住失聲叫絕。太美了！咦？平靜的水面怎么晃晃悠悠的呀！原來是幾只小魚在玩捉迷藏呀。我抬起頭往往天上的白云，飄飄悠悠的，一群大雁飛過來，排成了一個(gè)“八”字形。我就這樣，我和媽媽慢慢的就回家了。

今天是星期六，我在家寫作文《找春天》。我趴在桌上，手握筆，望著寫話本，絞盡腦汁可就是一個(gè)字也寫不出來。這時(shí)爸爸走到我身邊，摸摸我的頭，笑著對我說：“走！我?guī)闳ふ掖禾彀?！”我高興地答應(yīng)了。

推開門，風(fēng)吹得臉還是有些冷。外面的景象和我才學(xué)的課本內(nèi)容上面的“春風(fēng)拂面，萬物復(fù)蘇，春暖花開”好像不一樣。我找不到春天，心里失望極了。

這時(shí)，爸爸提醒我說：“看，那是什么？”我順著爸爸手指的方向急忙望去，只見墻角邊有一棵小草，綠綠的，神氣得很。我再仔細(xì)向四周尋找，石頭旁邊，小水溝邊，樹底下……到處都有這樣的一株株小草。我跑到樓上，往下一看，呀！前面樓上種的荒草里已經(jīng)長出一小叢一小叢綠綠的小草。

太陽出來了，我來回地跑，一會兒身上就發(fā)熱了，竟然要脫去棉襖。

外面的人漸漸地多起來，在高高興興地交談著。

爸爸說：“你摸摸那小水溝里的水吧？看看水冷還是不冷？”于是，我伸出手，摸了一下，呀！冰絲絲的，但不覺得冷。

爸爸笑著問我：“春天找到了嗎？”我連連點(diǎn)頭，興奮地說：“我找到了！”

春天就在那墻角的小草上，春天就在那化凍的小溪里，春天就在那溫暖的陽光中……

小朋友們，你們也找到了春天嗎？

春天已至，處處姹紫嫣紅，鶯歌燕舞。我和小桔燈的朋友們將要一起出去找春天，大家都激動的不得了。

我們最先來到了一處百花盛開的地方。我忍不住摘下一朵粉紅色的花，小心地撕下一瓣，嘗了一下：“哎呀媽呀，苦死我了。”橙子老師說：“這種花的花瓣很苦，但它的.花蕊很甜喲！”我豁出去了，又嘗了一下，“嗯，真是太好吃了！”我回味著。怪不得蜜蜂都愛鉆在花蕊上不出來，而且釀出的蜜也是那么甜。真得感謝勤勞的小蜜蜂，不然人類就只有生吃花蕊了。

我們沿著小路一直往下走，路上幾乎都是一片花的海洋：紅艷艷的山茶，金燦燦的迎春花，粉嫩嫩的櫻花等，顏色各異，姿態(tài)不一。各種不同的香氣迎面而來，我的心已經(jīng)完全沉浸其中，不能自拔了。

終于，我們到了下面廣場的一角，老師給我們發(fā)了風(fēng)箏和顏料，讓我們這些小畫家自己涂鴉。我拿到的是米老鼠圖案的風(fēng)箏，一開始，我非常細(xì)心地涂涂畫畫，可是當(dāng)我看到別人已經(jīng)在放風(fēng)箏的時(shí)候，我的心再也按捺不住了，我三下五除二地就完成了?？墒钱嫵鰜淼臉幼影盐叶俭@呆了，丑也不要這么丑吧。“管它了，只要能放就可以了?！蔽覒阎鵁o所謂的心態(tài)。

“放風(fēng)箏去咯。”只見我一手抓線，一手抓風(fēng)箏，奔跑沒幾下，我的米老鼠號風(fēng)箏就起飛了，之后就越飛越高。正在我高興的時(shí)候，手中的風(fēng)箏線和別人的纏在了一起，我們弄了好半天才解開，不知不覺中，我的風(fēng)箏“墜機(jī)”了。

時(shí)間如水，一揮灑就沒了。眨眼間就到了要回去的時(shí)候了，我們的腳步卻難以邁出去，但還是戀戀不舍地離開了。

春天來了，我們都在這春景之中，正如高鼎的詩：“兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶?！?/p>找春天作文13

星期六下午,我和媽媽到外面去找春天。

雨一直在下個(gè)不停，但春姑娘還是沒忘給她自己染上美麗的色彩。院子里那棵老樹已經(jīng)有了斑斑點(diǎn)點(diǎn)細(xì)碎的淺綠的嫩芽。于是，我撐著雨傘到外面尋找那新生的春色。

樹枝間的嫩綠漸漸增多，也有幾片是墨綠色的。用手輕輕摘下一片，軟軟的，撕開一點(diǎn)兒就會有一丁點(diǎn)兒的汁流出來，一聞，有著大自然的芬芳。哦，春天在新生的葉子中。

花，很多是花骨朵兒，含苞欲放，像個(gè)害羞的小姑娘，在喝了春姑娘的飲料后，漸漸露出一個(gè)個(gè)可愛的紅撲撲的臉蛋。而有些膽子可大了，穿上各種漂亮的衣裳，在我面前翩翩起舞?；ò晔悄敲慈崮?，好象你用手一碰便破了。哦，春天在含苞欲放的花骨朵兒中。

樹木十分挺拔。一棵棵站得筆直筆直，可能剛睡過這漫長的冬天不習(xí)慣，先是伸個(gè)懶腰，把每一根枝都喊醒嘍，對它們說：“新的一年要開始了！”我輕輕抱著一棵樹，無意間手指割破了樹皮，卻散發(fā)出一種前所未有的香氣，我陶醉了，不想走開，想讓大自然用香水把我也噴香了。哦，春天藏在這一棵棵精神的大樹中。

小溪也醒了，歡快地奔跑，不知疲倦地奔跑。跑去澆田里的莊稼，跑去給人們洗一件件衣服，跑去……永遠(yuǎn)那么純潔，永遠(yuǎn)那么活潑，永遠(yuǎn)那么鮮明。哦，春天在小溪里和它們一起奔跑。

春天來了，我找到春天了，春天在新生的葉子中，在含苞欲放的花骨朵里，在小溪中，在……連泥土里也有春天，春天來了！

跟烈日炎炎的夏天，金風(fēng)送爽的秋天，銀裝素裹的冬天比起來，我更喜歡生機(jī)勃勃的春天！今天，碧空如洗、萬里無云，我和爸爸媽媽踏上了游玩的旅程。

走近景點(diǎn)，映入眼簾的是一面鏡子般的湖水，水面波光瀲滟，仔細(xì)看看，幾只小鴨子在湖面上歡快地嬉戲呢！我不禁詠道：“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知”。湖邊那一排柳樹姐姐依偎著湖面，她那碧綠的秀發(fā)輕輕地?fù)崦贪?。咦？那片金燦燦的“海洋”是什么？近了一看，原來是一片油菜花海呀！我激動地?fù)溥M(jìn)了這金黃的海洋中。花海里那勤勞的蜜蜂在一朵朵花間飛舞，正采集蜂蜜，美麗的蝴蝶仙子在那最艷的花兒上高興地歌唱！

進(jìn)入園區(qū)，看見一片蔥蔥綠綠的大草坪，我連忙飛奔過去打了幾個(gè)滾兒，接著迫不及待地拿出風(fēng)箏，剛開始風(fēng)箏不聽話，我拼命地跑，它總是跌跌撞撞的最后還是掉了下來。我不氣餒，經(jīng)過了我反復(fù)的“訓(xùn)練”，它終于穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)厣狭颂炜?，迎著和煦的春風(fēng)在天上自由翱翔。

最有趣的是我自己創(chuàng)造的“大禹治水”了，人工湖旁有一個(gè)金色的沙灘，溫暖的陽光照在沙灘上，我用手輕輕捧起沙子，又暖又軟，我和幾個(gè)小朋友挖了一條長長的水道，最后把水引入我們搭的堡壘中。我還在沙灘上撿到不少貝殼呢！

我喜歡游玩，更喜歡這春天的美好！

春天在哪里呢？上哪兒去找春天哩？正當(dāng)我坐在院子里冥思苦想的時(shí)侯，一陣微風(fēng)吹過臉龐，可舒服了，就好像媽媽的手輕輕撫摸我的臉頰。我睜大眼睛一看，原來是穿著彩衣的春風(fēng)姑姑，只聽她快活地對我說：“春天不是已經(jīng)來了嗎？怎么會找不到呢？來吧！抓住我的衣裳，我?guī)闳タ纯创禾??！?/p>

我抓著春風(fēng)姑姑的衣裳，跟著她來到了柳樹林。只見春風(fēng)姑姑吹了一口氣，柳樹上就長滿了一個(gè)個(gè)米粒般大小的芽苞。有的鼓著大肚皮，脹得好像馬上就要破裂似的；有的探出小腦袋，伸開一兩片嫩綠的葉，好奇地東張西望；還有的蜷縮著身子，像孩子似的睡大覺。春風(fēng)姑姑告訴我：“這就是春天?！庇谑俏依∷?，繼續(xù)飛。

我們飛到一個(gè)公園，只聽小鳥們在枝頭盡情地歌唱，小河彈奏著“叮叮咚咚”的樂曲給它們伴奏。綠油油的小草從地下探出了小腦袋，他們給大地媽媽換上了一件綠裙子。迎春花把金黃的花苞舉了起來，耐心等待著春天的郵差——小燕子，發(fā)來的春天的信號呢！我問迎春花姐姐：“你為什么要等小燕子發(fā)來信號呀？迎春花聽后自豪地說：“因?yàn)槲沂谴禾斓氖拐撸⊙嘧右粊硇盘?，我就開花，我一開，大家就知道春天來了呀！”我點(diǎn)點(diǎn)頭，然后坐在木椅子上。這時(shí)春風(fēng)姑姑對我說：“你繼續(xù)玩吧！我還要去告訴更多人春天的到來呢！”

??！原來春天已經(jīng)在不知不覺中來到了我們身邊。

第二篇：找春天作文

找春天

春姑娘帶著生命和希望，邁著輕盈的步伐來到人間。她躍過山峰，飛過河流，一刻也顧不得歇息，她走過的地方，都有一大片生機(jī)，春姑娘害羞地掩藏著自己的容貌，那讓我們?nèi)ふ宜淖阚E吧！

春姑娘的足跡留在了春風(fēng)里。那帶著寒意的春風(fēng)，喚醒了沉睡的萬物，使無數(shù)的小生靈睜開了朦朧的睡眼。哦！我找到了春姑娘的足跡。

春姑娘的足跡留在了春雨里。春雨潤醒了花草樹木，讓它們一起來訴說著春姑娘的到來。草兒好奇地鉆出地面，打量著人間的春景；垂柳讓春雨給她梳洗頭發(fā)；花兒張開了鮮艷的笑臉。大家迫不及待地享受著春雨獨(dú)特的濕味。哦！我又找到了春姑娘的足跡。

春姑娘的足跡留在了鳥兒的聲聲啼叫中，那充滿活力的鳥鳴，好似一串串動聽的音符，演唱出春天的第一樂章。我感覺到春姑娘的足跡就在我身邊。

“一年之計(jì)在于春”，我要在這美好的春日里，發(fā)奮學(xué)習(xí)。我陶醉在如詩如畫的春色中，仿佛變成了多姿多彩的春天中的一棵小草，一朵小花，在園丁的辛勤澆灌下，正快樂健康地成長，把祖國的春天裝扮的更加美麗。

老師點(diǎn)評：小作者通過找春天為題，來展示春天的美，擬人化語言使文章更顯得生動活潑.。對于景物的描寫,語言簡練而準(zhǔn)確,全文清新秀逸,親切委婉,讓大家都感受到了春姑娘的足跡，春姑娘來了。

第三篇：作文找春天

找春天

春天是個(gè)萬木吐翠，鶯歌燕舞的好季節(jié)。春姑娘在和我們捉迷藏，你們找到“她”了嗎？

看，湛藍(lán)的天空中漂浮著朵朵白云，有的像一只只小羊，有的像一團(tuán)團(tuán)甜甜的棉花糖，還有的像一只只歡蹦亂跳的小兔子。大雁排成一個(gè)大大的“人”字從南方飛回了北方。小燕嘰嘰喳喳的叫著，好像在說著什么。忽然吹來一陣微風(fēng)，暖暖的，不像夏天的風(fēng)那么炎熱。柳樹梳著她那長長的頭發(fā)，在微風(fēng)中舞動著腰肢。

小河里的冰融化了，叮咚、叮咚，像是在彈奏一曲曲美妙的樂曲，小魚躍出了水面，好像在和我們打招呼，小草探出頭來，好像在打量著美麗的世界。

這就是我找到的春天，小伙伴們，你們找到了嗎？

第四篇：找春天

找春天-教案 學(xué)習(xí)目標(biāo)：、會認(rèn)9個(gè)生字，會寫9個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。

3、熱愛春天，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。第一課時(shí)： 【課前準(zhǔn)備】

1、音樂曲目《春天暢想曲》。

2、師生共同收集春天的有關(guān)資料（圖片、歌曲、韻文、詩歌等）。

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)內(nèi)容：大自然中尋找春天

備注說明：這課時(shí)的內(nèi)容可以提前或者結(jié)合綜合實(shí)踐作業(yè)進(jìn)行教學(xué)，如果與學(xué)校春游活動相結(jié)合那是再好不過的了。

一、情感導(dǎo)入

師：孩子們，春天已輕輕地、悄悄地來到我閃身邊，它像調(diào)皮的娃娃，正和我們玩捉迷藏的游戲呢？你們想去找找它嗎？那我們一起到公園去找好嗎？

二、尋找春天

師：春娃娃是個(gè)調(diào)皮的孩子，孩子們要想找到它，可一定要做個(gè)細(xì)心的小偵探呀。你們可以用眼睛看，可以用手摸，可以用鼻子聞，也可以用耳朵聽。

師生一路上手拉手，邊走邊唱《春天在哪里》，師生愉快地融進(jìn)春天的大自然中，學(xué)生在大自然的懷抱中感受春的氣息。老師留意觀察學(xué)生的活動，并適當(dāng)給予引導(dǎo)。

師：你們找到春天了嗎？ 其中引導(dǎo)孩子誦讀“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。

（這一設(shè)計(jì)意在引導(dǎo)學(xué)生留心觀察自然界中的花草、樹木、小動物，從視覺上發(fā)現(xiàn)春天的特征，積累關(guān)于春天的知識，親身實(shí)地體驗(yàn)春天的氣息。）

師：是呀，春天是一幅七彩的畫，只要小朋友放亮眼睛，就會有與眾不同的發(fā)現(xiàn)。那么你再用耳朵去聽聽，看看還會有什么發(fā)現(xiàn)？（學(xué)生散開到公園不同的地點(diǎn)，去觀察，去體驗(yàn)，去感悟）

師：春天是一首動聽的歌，真讓人陶醉呀！孩子們，請你用小鼻子聞聞，用小手去摸摸，春天是什么味道，什么感覺的？

（這一設(shè)計(jì)意在啟發(fā)想像，引導(dǎo)學(xué)生用耳、鼻、手等多種感官感受春天的美，激發(fā)學(xué)生對春天的喜愛之情，用自己的語言把春天的景物賦予靈動的生命。）

師：春天是一幅畫，春天是一曲歌，春天是一首詩，孩子們，你們想對春天說點(diǎn)什么嗎？（在五彩斑瀾的大自然中，學(xué)生通過多種感官感受到了春天的美，心里一定有許多感觸，這一環(huán)節(jié)意在鼓勵(lì)孩子把心中所想，口中要說的話表達(dá)出來，讓孩子在歡快活潑的情境與春天“對話”。）

第二課時(shí)內(nèi)容：韻文之中感受春天

一、詩歌導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、師：輕輕地，輕輕地，春姑娘來到了我們的身邊，讓我們用美麗的詞語去迎接她的到來吧！（學(xué)生說出有關(guān)描寫春天的詞語或句子。）

師：“春天的腳步悄悄，悄悄地，她笑著走來。溪水唱起了歌兒，（師生齊誦：選讀課文的第一課）……丁冬，丁冬，綠草和鮮花趕來報(bào)到。孩子們，你們看……（教師出示關(guān)于春天的錄像）

師：你們看到了什么？聽到了什么？

2、上節(jié)課，我們到野外找到了春天（本句過渡語言依據(jù)你的課時(shí)進(jìn)度而言），這節(jié)課，我們一塊兒到課文中去“找春天”好嗎？（教師板書課題）（一開課，教師就用優(yōu)美的詩歌、畫面把他們帶入春天的情境，讓學(xué)生在意猶未盡時(shí)萌生“找”的愿望，教師及時(shí)揭題，從而激起學(xué)生的閱讀興趣。）

二、初讀課文，整體感知

1、春天在什么地方呢？你們聽——（教師配樂朗讀）

2、想不想到課文中找找春天？趕快打開書，自己讀讀課文，遇到不認(rèn)識的字想辦法去認(rèn)識它，注意把字音讀準(zhǔn)。

3、你覺得哪句話或哪段話比較難讀，多讀幾遍，把它讀給你的同桌聽聽。

4、出示生字卡片，多種形式讀?？磳?shí)物猜字——躲、符、鵲； 畫圖認(rèn)字——嫩

做動作猜字——羞、遮、掩、探、觸

謎語、順口溜猜字——一頭羊長得丑（羞）；一朵花藏身后（朵）通過動作理解“害羞”“躲躲藏藏”“遮遮掩掩”

5、指名讀自己最喜歡或認(rèn)為最難讀的一個(gè)自然段，同學(xué)交流評價(jià)。

6、齊讀課文，教師評價(jià)。

（初讀課文的目的是為了讓學(xué)生借助已有的識字方法，把課文讀通讀順。對容易出錯(cuò)的地方則多讀幾遍，體會讀好課文的竅門。在初讀的過程中，通過生生評，師生評，使師生的評價(jià)成為學(xué)生朗讀提高的推動力，同時(shí)也在正面、互動的評價(jià)中為課堂教學(xué)營造民主、和諧的氛圍。）

三、品讀課文，讀中悟文

“我們幾個(gè)孩子”是懷著怎樣的心情找到春天的？指名讀——范讀——

1、快速讀文，思考：感悟讀。

（重點(diǎn)抓住“脫掉”等表示動作的詞語感受孩子們急切激動的心情，讀好帶“！”的句子。）輕聲讀第三自然段，用換詞和做動作理解“害羞”，并說說句子中哪些詞寫出了春天“害羞”的特點(diǎn)。

教師相機(jī)進(jìn)行仿詞訓(xùn)練：遮遮掩掩

躲躲藏藏

【結(jié)合學(xué)生以往的生活經(jīng)驗(yàn)，了解初春的特點(diǎn)，體會課題中的“找”字，初步感受發(fā)現(xiàn)的樂趣。】

2、隨課文中的小朋友找到了春天，在哪兒找到了春天？（生回答，師貼圖片：小草、野花、嫩芽、小溪）自由讀4～7自然段，體會排比句的特點(diǎn)：

⑴“探出頭來”是什么樣的？能做給大家看看嗎？那小草探出頭來是什么樣的呢？（教師演示課件）

多可愛的小草呀，誰愿意來讀一讀？（指名讀，學(xué)生看表情，聽聲音，體會朗讀方法）⑵課文中還有這樣的句子嗎？找出來在四人小組內(nèi)讀一讀，一人一句，比一比誰讀得棒。

⑶ 自由讀?？梢哉一锇樽x，找老師讀，表演讀，體會春天來了，萬物急切來到大自然的心情。⑷抽個(gè)別學(xué)生或小組表演讀，生正面評價(jià)，提出建議。

⑸觀察板畫，以“小草、野花、嫩芽、小溪”，仿照“……像……”的句式練習(xí)說話。

⑹自由交流，背背喜歡的句子。

這兩個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)讓學(xué)生在自主、合作讀的過程中培養(yǎng)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，同時(shí)教師有意識地鼓勵(lì)學(xué)生用表演讀的方式來學(xué)習(xí)，目的是讓學(xué)生在讀中感知春天的動態(tài)美。

3、你還從哪些句子知道春天來了？把這些句子讀出來，說說理由。

4、是啊，美麗的春天來啦！（教師播放《春天在哪里》，讓學(xué)生在音樂聲中想象春天，感悟春天。）

師：百花齊放，姹紫嫣紅（生：我們看到了她）；鳥鳴蜂唱，嗡嗡啾啾（生：我們聽到了她）；花綻枝頭，清香撲鼻（生：我們聞到了她）；冰雪融化，泉水叮咚（生：我們觸到了她）

齊：她在柳枝上蕩秋千，在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖，在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑……

師：春天真是無處不在！春天真的來到了人間！讓我們一起去看看朱自清爺爺寫的春（課件出示文章）

學(xué)生在不同形式的讀中認(rèn)識了春天，從圖畫和音樂聲中更激起了無限遐想，教師和學(xué)生共同聲情并茂的小結(jié)，讓學(xué)生真切地感到春天來了，春天就在自己的身邊，從而掀起課堂氣氛的高潮。

四、指導(dǎo)寫字：指導(dǎo)寫“脫、凍、溪、棉、探、搖”六個(gè)字。

1、讓學(xué)生先觀察每個(gè)字在田字格中的位置：你發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字都要寫得左窄右寬，）

2、學(xué)生互相提醒需要注意的地方：“凍”不要寫成“凍”。教師根據(jù)學(xué)生書寫實(shí)際，重點(diǎn)指導(dǎo)“溪”和“搖”。

3、學(xué)生練寫，力求把字寫規(guī)范、美觀。教師巡視，鼓勵(lì)寫得好的學(xué)生，獎勵(lì)小星星。

4、學(xué)生交流評價(jià)，互相打等級。

五、拓展交流，強(qiáng)化感受（本環(huán)節(jié)也可以放在第三課時(shí)，看時(shí)間而言）

1、春天這么美麗，這么可愛，老師忍不住要把一首小詩《春天的色彩》推薦給大家，愿意聽聽嗎？

2、老師相信孩子們也收集了許多有關(guān)春天的資料，請先在小組內(nèi)交流，向你的小伙伴展示展示。（學(xué)生在四人小組長的安排下有序地介紹。）

3、小組的代表上臺向大家介紹自己收集到的資料。

4、根據(jù)學(xué)生收集資料和介紹資料的情況，評出“亮眼睛”和“小巧嘴”。

六、課外延伸，升華情感

春天就像一位魔術(shù)師，把人間裝點(diǎn)得多姿多彩，讓我們用自己喜歡的方式贊美春天吧！以下作業(yè)，請任選一項(xiàng)完成，在下周的“頌春會”上展示交流。

1、喜歡寫作的同學(xué)在一起，用詩詞贊美春天。

2、喜歡書法的同學(xué)，練習(xí)書法作品。

3、喜歡畫畫的同學(xué)，描繪春天的圖畫。

4、喜歡歌舞的同學(xué)，用歌舞贊美春天。

這兩個(gè)環(huán)節(jié)通過收集資料，交流資料，課外拓展學(xué)習(xí)，不僅有效地培養(yǎng)了學(xué)生收集處理資料和合作學(xué)習(xí)的能力，而且豐富了課文的人文內(nèi)涵，使課風(fēng)課外自然地溝通起來，提高了學(xué)生思維的廣度和深度。整理課內(nèi)容

1．讓同桌當(dāng)評委，練習(xí)朗讀課文。

2．向大家介紹今天學(xué)會了哪些字，有什么發(fā)現(xiàn)。第三課時(shí)內(nèi)容：頌春會上贊美春天

（本課時(shí)依學(xué)定教，無固定流程，可準(zhǔn)備一些相關(guān)資料。）

1、描寫春天的古詩：《春夜喜雨》《春曉》《詠柳》《游園不值》《春日》《村居》《草》《泊船瓜州》等。

2、歌唱春天的歌曲：《春雨沙沙》《小燕子》《找春天》《少年少年祖國的春天》等。

3、寫字

（1）學(xué)寫“野、躲、解”三個(gè)字。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這三個(gè)字左右一樣寬。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“身”字做偏旁時(shí)的變化。

（2）學(xué)生仿寫，體會字體的美觀、規(guī)范。

《小草》教案 教學(xué)目標(biāo)：

1.有感情的朗讀課文。

2.學(xué)習(xí)本課抓住特點(diǎn)，先用古詩概括表述再具體描寫的表達(dá)方法。3.了解小草的特點(diǎn)，體會作者贊美小草的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)來描寫的方法，體會作者對小草的德贊美之情。教具：《小草》課件。

教學(xué)方法：以讀代教，“讀議”結(jié)合和“舉一反三”。教學(xué)過程： 第二課時(shí)

一、導(dǎo)入新課：

同學(xué)們，老師給大家?guī)硪皇赘?，想聽嗎?/p>

請看大屏幕，一邊看歌詞，一邊欣賞歌曲，會唱的可以跟著一起唱，聽后說說你的感受。（播放《小草》的歌曲，并打出歌詞。）, 師小結(jié)：是啊，普通的小草的確具有不平凡的品質(zhì)，的確值得大家來歌唱它，贊美它。今天我們就來共同學(xué)習(xí)一篇贊美小草的散文《小草》。（大屏幕出示小草幻燈片，并板書。）

二、看題質(zhì)疑。

1、看到課題，你最想知道的問題是什么呢？

2、老師看了課題也有一個(gè)最想知道的問題，想聽聽嗎？（想）作者贊美小草的原因是什么呢？請大家?guī)е銈冏约禾岬膯栴}和老師的問題有感情的朗讀課文吧。

3、匯報(bào)問題解決情況。

三、和學(xué)生共同探討課文。

1.誰能回答一下老師剛才提出的問題？

2.請畫在書上邊，畫好后看大屏幕，你找到的答案和老師的答案一樣嗎？齊讀。

3.學(xué)生一邊說，老師一邊板書。

4.你的答案是在哪幾個(gè)自然段找到的？請快速瀏覽著幾個(gè)自然段，你發(fā)現(xiàn)了什么？（結(jié)構(gòu)上的共同點(diǎn)：以古詩開頭，先概括后具體。）5.讀議第二自然段：

1).指名讀，然后齊讀。

2).思考：

這一段是怎樣開頭的？出自誰的什么詩？你能說說詩句的意思嗎？

這一段是圍繞哪一句話來寫的？抓住了小草的什么特點(diǎn)？哪些詞句突出了這一特點(diǎn)？

3).找出本段你喜歡的句子，讀出你的感情，并指導(dǎo)朗讀。

指名讀------指導(dǎo)朗讀--------師范讀---------自由讀-------指名讀 6.合作探究3----5自然段（選擇你喜歡的自然段來學(xué)習(xí)）：

1）.幻燈片出示自學(xué)---合作探究提示：

我相信我能行：

A.有感情的朗讀你患的自然段.B.這一段是怎樣開頭的？出自誰的什么詩？你能說說詩句的意思嗎？

C.這一段是圍繞哪一句話來寫的？抓住了小草的什么特點(diǎn)？哪些詞句突出了這一特點(diǎn)？找出來有感情的讀一讀。

D.第五自然段采用了哪些修辭手法，來進(jìn)一步生動、形象的突出小草的特點(diǎn)？ 2）.班級交流匯報(bào)，師生評議、補(bǔ)充。

3）.從這三個(gè)自然段中找出你喜歡的句子讀給大家聽，一展你的風(fēng)采。

7.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)6、7自然段：

1）.自由讀，齊讀：你發(fā)現(xiàn)了什么？（共同點(diǎn)和不同點(diǎn)）

2）.你敬佩小草的什么？它給你哪些有益的啟示呢？（讓學(xué)生各抒己見，暢所欲言）

四、談感想收獲。

再次引導(dǎo)學(xué)生欣賞課文的開頭和結(jié)尾，縱觀全文，你有哪些收獲呢？

(從文章的內(nèi)容，到文章的結(jié)構(gòu)，及寫作特色來談一談。)1.學(xué)生談收獲。

2.老師和大家一塊兒學(xué)了這一課，可以說是受益匪淺，滿載而歸，想不想知道老師的收獲呢？（想）請看大屏幕?。ǔ鍪净脽羝M載而歸：

1）.語言如詩，簡潔優(yōu)美；

2）.抓住景物的特點(diǎn)來描寫；

3）.寫作手法：對比；

4）.構(gòu)段方式：以古詩開頭，先概括后具體；

5）.采用多種表達(dá)方式：描寫、抒情、議論。

五、布置作業(yè)。

學(xué)了本文后你想給自己布置什么樣的作業(yè)呢？

（讓學(xué)生暢所欲言，沒想好的同學(xué)可以借鑒其他同學(xué)的想法，爭取百花齊放。）

六、板書設(shè)計(jì)：

畫一顆4片葉子的小草（線條表示出來），每一片葉子上寫一個(gè)人們贊美小草的原因，即：頑強(qiáng)的生命力；

到處都能生長；

象征春天希望；

扎根大地并增色。底部寫上：“敬佩，啟示”四字。

第五篇：找春天

、《找春天》教案

二年級語文

1、《找春天》主持人：王春建學(xué)習(xí)目標(biāo)1．會寫9個(gè)生字，會認(rèn)9個(gè)生字，2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。3．結(jié)合課文的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生留心觀察大自然，熱愛大自然的情感。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)是朗讀課文，背誦課文和識字寫字。本課教學(xué)難點(diǎn)是通過朗讀感悟想象春天生機(jī)勃勃的景象?！窘虒W(xué)方法】1．采取“自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法”。

2、課件3．課時(shí)安排：兩課時(shí)【教學(xué)過程】第 一 課 時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課（放錄像，帶領(lǐng)學(xué)生春游時(shí)的活動場面）1．小朋友，通過剛才播放的春游活動場面，你能說說在活動時(shí)你發(fā)現(xiàn)了什么嗎？2．學(xué)生自由表達(dá)，談?wù)勛约旱氖斋@。3．過渡：春天來到了，大自然發(fā)生了很大變化，下面讓我們看看書上的小伙伴在哪里找到了春天板書：找春天

二、初讀課文，合作識字1．自由讀課文，讀通句子，讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識的字用自己喜歡的符號畫出來。2．同座合作，互相檢查，不認(rèn)識的字互相教一教。3．過渡：剛才小朋友自學(xué)得很認(rèn)真，在自學(xué)時(shí)，你們發(fā)現(xiàn)哪些字最難讀，誰愿意當(dāng)小老師來教大家讀一讀。4．出示生字（屏幕打出）（1）小老師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。（2）交流識字情況。（說說哪幾個(gè)字已經(jīng)認(rèn)識，不用教了。）（3）演示識字方法。師：拿一朵花躲在身后，讓學(xué)生猜一猜是什么字？（躲）用“躲”字組詞。（4）匯報(bào)識字方法?？磳?shí)物猜字（躲、符、鵲）；做動作猜字（羞、遮、掩、探、觸）；畫圖認(rèn)字（嫩）5．出示詞語。（屏幕打出）開火車認(rèn)讀。6.默讀課文。要求把生字詞帶到課文中再讀一讀。做到不出聲，讀正確、通順。

三、細(xì)讀課文，指導(dǎo)寫字1．指名讀自然段。一邊讀一邊評。2．帶著感情朗讀。3．指導(dǎo)寫字。要讓學(xué)生先觀察范字在田字格中的位置。脫、凍、溪、掩、探、搖：都是左窄右寬的字，教師可引導(dǎo)學(xué)生歸類學(xué)習(xí)。野、躲、解：左右一樣寬，筆畫較多，重點(diǎn)指導(dǎo)。強(qiáng)調(diào)“身”字做偏旁時(shí)的變化。4．學(xué)生交流。體會字體美觀、規(guī)范。5．教師范寫。“溪、野、躲、解”幾個(gè)難寫的字。6．學(xué)生仿寫。在書上仿寫兩個(gè)，身坐端正，字寫規(guī)范、美觀。

四、輕聲齊讀，整體感知1．齊讀，想一想我們跟隨作者找到了什么？春天發(fā)生了什么變化？（學(xué)生板書圖畫，學(xué)生貼詞語）2．學(xué)生交流。3．學(xué)生質(zhì)疑，合作研究。

五、朗讀課文，擴(kuò)展活動1．讓父母當(dāng)評委，朗讀課文。2．向父母介紹學(xué)習(xí)了《找春天》這篇課文學(xué)會了哪些字，發(fā)現(xiàn)了什么。王春建教學(xué)建議：我以為在第一課時(shí)的教學(xué)在中，趣味是最關(guān)鍵，否則機(jī)械的記憶生字，呆板的一遍遍的讀課文很容易讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣。在本課的教學(xué)中我是這樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的：

1、識字教學(xué)：比一比看誰的方法多。分成個(gè)種形式的小組賽讀當(dāng)小老師可采用多種教學(xué)方法識字，如“躲”可采用動作記憶，也可讓學(xué)生自主識字，利用熟字加偏旁記憶，“朵”加身旁；“鵲”既可以用圖畫記憶，還可以讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)，采用熟字換偏旁記憶，“借——鵲”。二年級的孩子，完全可以放手讓孩子自主識字，提高孩子識字興趣。第 二課 時(shí)（設(shè)計(jì)思路：在初讀課文，認(rèn)識生字，理解詞語，了解課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，本節(jié)課重點(diǎn)指導(dǎo)品讀課文，背誦課文，創(chuàng)造性地使用教材，運(yùn)用教材，重在培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力，調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)過程，并在過程中感受美，體會美。）

一、談話，激趣導(dǎo)入同學(xué)們，上節(jié)課老師和小朋友一起走進(jìn)了春天，通過我們留心觀察，我們發(fā)現(xiàn)了春天大自然有很大變化。問：春姑娘找到了什么？（生一邊說，師一邊畫、一邊寫。）小草野花嫩芽小溪

二、品讀，品味佳句1.出示“害羞”一詞，找一找、讀一讀、說一說。2．指名讀4－7 自然段，體會排比句特點(diǎn)。3．看讀，體會感情。（1）教師讀課文，學(xué)生看表情、聽聲音。學(xué)習(xí)課文，要把課文讀正確、流利有感情。（2）學(xué)生讀課文，教師看讀、指導(dǎo)。4．自由讀?？梢哉一锇樽x，找老師讀，帶動作表演讀，體會春天來了，萬物急切來到大自然的心情。5．觀察板畫，用“小草、野花、嫩芽、小溪”練習(xí)說話。練習(xí)“……像……”句式。

6．自由交流，說說喜歡的句子，再畫下來，記在積累本上。

三、欣賞，自主表達(dá)1．放歌曲《春天在哪里》，屏幕打出課文插圖動畫。嘗試背課文。2．教師將準(zhǔn)備的道具擺在教室里，學(xué)生自由表達(dá)自己情感，一邊找一邊復(fù)述課文。3．毛遂自薦背誦課文。4．引讀。師：春天來了！生：我們……，我們……，我們……，我們……。師：她在……，生：在……；師：她在……，生：在……。5．集體齊背。

四、拓展，升華情感1．啟發(fā)談話：說一說，我們看到了什么，聽到了什么，聞到了什么，觸到了什么，她是什么樣子。要求：可以一邊讀文一邊聯(lián)系生活發(fā)表見解；同桌互說；小組討論；找伙伴探討。2.爭當(dāng)小畫家，動手畫一畫《美麗的春天》。（準(zhǔn)備畫布，集體創(chuàng)作）王春建教學(xué)建議：精讀課文關(guān)鍵是要引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。本節(jié)課我是這樣體現(xiàn)出來的1、充分的朗讀，在讀熟的基礎(chǔ)上再引導(dǎo)學(xué)生去感悟文章中春光的迤儷美好。教學(xué)第二自然段時(shí)，要讓孩子品讀體會小作者尋找春天急切、向往、激動的心情，拿出

鉛筆來圈出哪幾個(gè)詞最能表達(dá)這種心情，再指導(dǎo)學(xué)生讀好“脫、沖、奔、尋找”這幾個(gè)動詞。

2、孩子們找到的春天是什么樣的呢？讓學(xué)生伴著音樂，靜靜的朗讀4—7自然段，說一說自己的體會。在讓學(xué)生匯報(bào)的時(shí)候，教師用簡筆畫板書，畫出春天的“眉毛、眼睛、音符、琴聲”，并指導(dǎo)孩子讀好童真童趣。[教學(xué)后記]這是本冊課文的第一篇文章。文章詞句優(yōu)美結(jié)構(gòu)規(guī)則，是一篇不可多得的美文。我在引導(dǎo)學(xué)生理解的時(shí)候。沒有像以往那樣采用演繹的形式也就是，諸如，同學(xué)們你們能從哪些地方知道春天已經(jīng)來了呢·！你們能從哪幾段知道春天的特征呢？而是引導(dǎo)學(xué)生先整體感悟，讀了文章自己的感受，然后讓學(xué)生自己說一說喜歡哪一段，為什么喜歡這一段，讓學(xué)生在品讀中有所感悟，在感悟中有所積累，在積累中那種對春天的熱愛之情有所升華，升華為對大自然美好景色的愛戀，從而在情感上面給學(xué)生以最豐厚的饋贈。

《找春天》教學(xué)反思

《找春天》是本學(xué)期教學(xué)的第一篇課文。開學(xué)的第一課我格外重視，想讓學(xué)生的心吸引到學(xué)習(xí)上來，為新學(xué)期開個(gè)好頭。這篇課文語言優(yōu)美，充滿兒童情趣和文學(xué)色彩。為了提高課堂效率，我布置讓學(xué)生提前觀察：在回家的路上、在校園中、在公園里，你有了什么新發(fā)現(xiàn)？而且在教學(xué)這篇課文時(shí)，剛巧那天早晨刮得風(fēng)是暖洋洋的，我還發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)跑完操后熱得想把外套給脫了。因此上課時(shí)我及時(shí)抓住這一情節(jié)開始導(dǎo)入課題，一下子把學(xué)生帶進(jìn)了春天的懷抱。學(xué)生興致高昂，爭先恐后地說著自己眼中的春天。接著我就說：“今天，我們一起來學(xué)學(xué)找春天的課文吧！”孩子們興高采烈地打開書本大聲地朗讀起來了。在讀書過程中學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)生字。這時(shí)我出示生字卡片，通過“開火車”、男女賽讀等多種形式讓孩子讀準(zhǔn)字音。通過動作表演來理解“害羞”“躲躲藏藏”“遮遮掩掩”“聞到了她”“觸到了她”等詞語，課堂中笑聲一片，學(xué)生在愉快中體會字詞理解字義。

教學(xué)中我又為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)春天的場景，利用多媒體課件，讓學(xué)生欣賞各種春天美麗的畫面，體會春光的美好，再播放歌曲《春天在哪里》，讓學(xué)生一邊欣賞一邊想象春天的美景。把音樂美與語言文字美圖畫美融合于一體，讓學(xué)生在美景中賞讀課文。隨后讓學(xué)生帶著問題精讀課文，岀示自學(xué)提示：我們看到了春天的什么？我們聽到了春天的什么？我們聞到了春天的什么？我們觸到了春天的什么？想回答好這幾個(gè)問題，課文必得熟讀才行。于是，我讓學(xué)生四人一小組，在組內(nèi)用喜歡的方式朗讀，把自主權(quán)讓給學(xué)生。有的邊讀邊加動作表演，還有的三人讀課文一人表演，有的是一人讀一段等，形式多了，學(xué)生自然愿讀，想讀，課堂效果會很好。

在教學(xué)第二課時(shí)上，我想訓(xùn)練學(xué)生的寫話能力，于是我讓學(xué)生模仿4——7自然段寫幾句話。開始學(xué)生有些茫然，不知該寫什么事物，在我的提示下孩子們說出了可以寫柳枝、燕子、筍芽兒、風(fēng)箏、桃花……我給了五分鐘時(shí)間，當(dāng)多數(shù)孩子都寫完了時(shí)，我請了幾個(gè)孩子讀自己的作品。沒想到孩子們是那么富有想象力，李陽寫的是：柳枝隨著春風(fēng)輕輕地?cái)[動，那是春姑娘的長辮子吧？張其寫：粉紅色的桃花不知不覺地開放，那是春天的笑臉吧？李夢妍寫的是：小燕子從南方飛回來，一邊飛還一邊叫著，那是春天在歌唱吧？陳佳麗寫道：風(fēng)箏在春風(fēng)的帶領(lǐng)下越飛越高，那是春姑娘在放飛希望吧？看到孩子們表達(dá)得這么好，我由衷得感到高興。

這也讓我感受到其實(shí)小孩子想象力是很豐富的，很有語言潛力的，作為教師既要努力鉆研教材，尋找語言訓(xùn)練點(diǎn)，又要善于引導(dǎo)學(xué)生，挖掘他們的潛力，培養(yǎng)他們的語言表達(dá)能力。

今天第一天上課，吃驚的是孩子們已經(jīng)比較進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，不難想象出小家伙們開學(xué)之前已經(jīng)備受家長們的“諄諄教導(dǎo)”?？吹胶⒆觽冏⒁饬Ρ容^集中，我決定今天把第一課《找春天》完成。上午一課時(shí)的時(shí)間，帶領(lǐng)孩子初讀課文、美讀課文、背誦課文，下午一課時(shí)的時(shí)間帶領(lǐng)孩子們再次練習(xí)背誦、識記、書寫生字。

兩節(jié)課給我的感覺是，雖然表面看似我的教學(xué)任務(wù)已經(jīng)完成，但是孩子們的學(xué)習(xí)并沒有達(dá)到預(yù)期的結(jié)果，課堂效率低，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

一、讀書時(shí)間少，孩子不能走進(jìn)文中領(lǐng)略春天的美麗以及文中小朋友的快樂。

在1—3小節(jié)，學(xué)生默讀后，說說從文中讀出了什么，有的孩子說讀出了春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，有的孩子說讀出了小朋友脫掉棉襖去找春天。從這里看出，孩子還沒有讀進(jìn)文中，沒有領(lǐng)略到文字背后的風(fēng)景。我接著孩子的問題問：“春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，從這句話你還能讀出什么？”孩子有些困惑，我讓學(xué)生聯(lián)系后面的“我們仔細(xì)地找啊，找啊”來理解，孩子們立刻恍然大悟，春天很難找，春天的景色還不明顯，小朋友很喜歡春天。因?yàn)檫@個(gè)地方的訓(xùn)練是“聯(lián)系上下文來理解句子”，所以，老師應(yīng)該及時(shí)給孩子總結(jié)一下這個(gè)讀書方法，但是，我忽略了這個(gè)細(xì)節(jié)。接著學(xué)生又聯(lián)系第二自然段明白了春天來了，孩子們興奮的心情。這個(gè)時(shí)候，引領(lǐng)學(xué)生美讀得不夠充分，所以在下一個(gè)環(huán)節(jié)把1-3自然段背誦下來，學(xué)生練習(xí)的時(shí)間要長些。

4—7自然段學(xué)生在自由讀標(biāo)出小朋友從哪里找到春天的有關(guān)句子后，應(yīng)有指導(dǎo)讀想象，然后再背誦練習(xí)，課堂上我僅在讀、劃后就讓學(xué)生自由背誦，也沒有背誦的檢查。

第八自然段處理得更加草率，齊讀一遍就讓學(xué)生自由讀全文、下課。

二、生字的識記和書寫依舊存在去年教學(xué)的問題，費(fèi)時(shí)多，效率低。

兩節(jié)課看似生字處理完了，課文學(xué)生練習(xí)讀、背誦了，但是生字還需要回家繼續(xù)抄寫、背誦還需要回家繼續(xù)練習(xí)、課后“找找說說”練習(xí)也沒有完成。更大的問題是，學(xué)生對語言文字的積累、對春天美麗的感受，對語言文字的感悟都還是淺淺的。

總結(jié)這課教學(xué)的失敗，發(fā)現(xiàn)要想提高課堂效率，還需認(rèn)真?zhèn)湔n，并且要注意抓住課堂中的細(xì)節(jié)妥善處理。

《找春天》教學(xué)反思

新課程的識字教學(xué)重在教給學(xué)生識字的方法，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)，用自己喜歡的方式進(jìn)行識字。在教學(xué)本課的生字中，我鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多種識字方法、結(jié)合生活實(shí)際自主識字，學(xué)生們在指導(dǎo)書寫的課件的直觀演示下，在精巧的識字游戲中，學(xué)習(xí)興趣很高，識字教學(xué)效果也比較好。

對于課文的教學(xué)，我主要以讀代講，制作了相關(guān)春天的錄像，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)春天的場景，利用多媒體課件，充分體現(xiàn)現(xiàn)代化教學(xué)手段的優(yōu)勢。學(xué)生在欣賞著各種春天的美麗的畫面時(shí)，體會到了春光的美好。學(xué)生在美景中賞讀課文并在此當(dāng)中盡情地發(fā)現(xiàn)、盡情地說、議論。在學(xué)生說、議中，引導(dǎo)學(xué)生把自己心中的春天畫出來，寫出來。

整堂課的教學(xué)，我努力發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，教學(xué)效果較好

找春天教學(xué)反思

色彩繽紛的圖畫是低年級小學(xué)生最喜歡的，因?yàn)樗鼙任淖指蜗蟮刂苯幼饔门c兒童的感官，符合低年級學(xué)生思維的特點(diǎn)。因而“圖文結(jié)合”成了小學(xué)低段語文教學(xué)常用的一種手段。但不論是利用插圖或是簡筆畫，甚至多媒體課件，都只是一種簡單的形式輸入過程，學(xué)生只能被動的看，缺乏交流和表達(dá)。而低年級的孩子是多么希望表達(dá)??！他們最喜歡的方式就是畫畫。因此，我在教學(xué)《找春天》一課時(shí)，設(shè)計(jì)了畫一畫這個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生拿起畫筆畫出閱讀后的感受，變被動為主動，收到了較好的效果。

反思這節(jié)課的教學(xué)，我認(rèn)為“讓畫筆走進(jìn)語文教學(xué)”有很多好處，比如說：

一、激發(fā)學(xué)生樂于表達(dá)的情緒。

低年級學(xué)生的形象思維勝于抽象思維。在他們的語言和寫字能力尚未達(dá)到一定水平的情況下，畫畫可能是他們最直接和最輕松的表達(dá)的方式。所以，他們樂于畫畫，愿意用圖畫來表達(dá)他們的思想。

二、用畫展現(xiàn)閱讀的過程。

學(xué)生把抽想的語言文字變成形象的圖畫的過程就是一個(gè)對閱讀內(nèi)容回顧、加工的過程。等他把這幅畫畫好以后，也就把自己在閱讀中的感悟表達(dá)出來了。然后，再讓他們根據(jù)畫的畫說一說或?qū)懸粚懽约旱南敕?，又是一個(gè)把感悟轉(zhuǎn)化為語言的過程，在不知不覺中提高了學(xué)生的語言表達(dá)能力。

三、調(diào)節(jié)課堂氣氛，達(dá)到動靜相宜。

低年級的學(xué)生注意力持續(xù)時(shí)間短。如果一直讓學(xué)生聽、說、讀，學(xué)生就會越來越注意力不集中，影響教學(xué)效果。而畫畫能迅速集中學(xué)生的注意力，課堂上立刻安靜下來。學(xué)生聚精會神的畫畫時(shí)，心情平靜了，使而后的聽說環(huán)節(jié)能順利進(jìn)行。這樣，課堂上就做到了有張有弛，動靜相宜。

四、培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新能力。

讓“畫筆走進(jìn)語文教學(xué)”并不是簡單的將畫畫與語文放在一起，更不能把語文課變成美術(shù)課，而是要將二者有機(jī)的結(jié)合起來。

《找春天》教學(xué)反思

反思：清晨，每當(dāng)我走進(jìn)學(xué)校，看見孩子們那一張張可愛的笑臉時(shí)，我總有一種春風(fēng)拂面的感覺，通過《找春天》這一課，使我對學(xué)生、對春天有了更深的理解。

----《找春天》教學(xué)的目的是通過引導(dǎo)學(xué)生找春天、畫春天的活動，使學(xué)生了解春天的典型景物，掌握組織畫面的簡單方法，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生感受春天的美好，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的高尚情操。----在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)，我本著創(chuàng)設(shè)寬松、互動的課堂氛圍，突出學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生們的能動作用，引導(dǎo)他們主動學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)他們參與美術(shù)實(shí)踐活動，努力使學(xué)生們在輕松、愉快的課堂學(xué)到知識。

----通過《找春天》在課堂的成功講授，證明了這樣的教學(xué)思路是正確的。學(xué)生們在這樣寬松的課堂氛圍中能夠各抒己見，言行中充滿了對找春天、畫春天的喜愛，對創(chuàng)作春天畫面的高漲欲望，這種熱情甚至動搖了我原本對教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)方案。例如，在學(xué)生匯報(bào)資料之后，有一個(gè)畫春天景物的環(huán)節(jié)，原本只是想畫完就完，就在這時(shí)一個(gè)孩子突然舉手，急切的目光告訴我，她有事要說，我走近她，她示意我俯下身，孩子神秘地小聲在我耳邊說：“任老師，我聽見春天的景物在說話。您聽，小鳥說：春天到了！春天到了！，小河里的冰化了，路邊的小花開了?！蔽疫m時(shí)地改變了教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，增設(shè)了傾聽春天的聲音這一環(huán)節(jié)，學(xué)生們參與的熱情空前的高，有的孩子說：“小松樹說：春天到了，我又長高了！”有的說：“我聽見小草在說：春天到了，我要長得更加強(qiáng)壯！”還有的說“任老師，我聽見河里的小魚在說：春天到了，小河里的冰化了，我又可以呼吸到新鮮的空氣了。”在孩子們幼稚的語言中我們不難看出，他們對春天的理解與熱愛。再例如，在教學(xué)的最后環(huán)節(jié)，我原本打算了將學(xué)生的作品連成一片，成為一幅描寫春天的長卷，但是話一說出，立刻遭到了孩子們的反對，他們建議我將每一幅畫想象成火車的車廂，最后將全班同學(xué)的畫連成一列滿載春天信息的列車，它將春的消息帶到世界的每一個(gè)角落。

----孩子們的想法多好呀！我們當(dāng)教師的總是在說，興趣是如何的重要、興趣是使學(xué)生主動學(xué)習(xí)的一把金鑰匙、我們要運(yùn)用一切手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣等等――。通過《找春天》這一課，我認(rèn)識到教師要想使自己的教學(xué)活動引起學(xué)生的興趣，就必須蹲下來，走近學(xué)生，溶入學(xué)生，傾聽他們的心聲，體會他們的情感，虛心接受他們的建議，因?yàn)樗麄儽冉處煾宄叭绾尾拍芗て鹚麄兊呐d趣”！

----孩子們的見解經(jīng)常讓我驚嘆不已，孩子們對春的理解、對春天的熱愛常常是我們不能企及的。----孩子、學(xué)生、春天讓人無限遐想的主題。

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