第一篇：人教版五年級(jí)上冊(cè)《鯨》課文原文

人教版五年級(jí)上冊(cè)《鯨》課文原文

原文

不少人看過象，都說象是很大的動(dòng)物。其實(shí)還有比象大得多的動(dòng)物，那就是鯨。目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重，最小的也有兩千公斤。我國發(fā)現(xiàn)過一頭四萬公斤重的鯨，約十七米長，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。它要是張開嘴，人站在它嘴里，舉起手來還摸不到它的上腭，四個(gè)人圍著桌子坐在它的嘴里看書，還顯得很寬敞。

鯨生活在海洋里，因?yàn)轶w形像魚，許多人管它叫鯨魚。其實(shí)它不屬于魚類，而是哺乳動(dòng)物。在很遠(yuǎn)的古代，鯨的祖先跟牛羊的祖先一樣，生活在陸地上。后來環(huán)境發(fā)生了變化，鯨的祖先生活在靠近陸地的淺海里。又經(jīng)過了很長很長的年代，它們的前肢和尾巴漸漸變成了鰭，后肢完全退化了，整個(gè)身子成了魚的樣子，適應(yīng)了海洋的生活。

鯨的種類很多，總的來說可以分為兩大類：一類是須鯨，沒有牙齒;一類是齒鯨，有鋒利的牙齒。

鯨的`身子這么大，它們吃什么呢?須鯨主要吃蝦和小魚。它們?cè)诤Ｑ罄镉蔚臅r(shí)候，張著大嘴，把許多小魚小蝦連同海水一齊吸進(jìn)嘴里，然后閉上嘴，把海水從須板中間濾出來，把小魚小蝦吞進(jìn)肚子里，一頓就可以吃兩千多公斤。齒鯨主要吃大魚和海獸。它們遇到大魚和海獸，就兇猛地?fù)渖先?，用鋒利的牙齒咬住，很快就吃掉。有一種號(hào)稱“海中之虎”的虎鯨，常常好幾十頭結(jié)成一群，圍住一頭三十多噸重的長須鯨，幾個(gè)小時(shí)就能把它吃光。

鯨跟牛羊一樣用肺呼吸，這也說明它不屬于魚類。鯨的鼻孔長在腦袋頂上，呼氣的時(shí)候浮出海面，從鼻孔噴出來的氣形成一股水柱，就像花園里的噴泉一樣;等肺里吸足了氣，再潛入水中。鯨隔一定的時(shí)間必須呼吸一次。不同種類的鯨，噴出的氣形成的水柱也不一樣：須鯨的水柱是垂直的，又細(xì)又高;齒鯨的水柱是傾斜的，又粗又矮。有經(jīng)驗(yàn)的人根據(jù)水柱的形狀，就可以判斷鯨的種類和大小。

鯨每天都要睡覺。睡覺的時(shí)候，總是幾頭聚在一起，它們通常會(huì)找一個(gè)比較安全的地方，頭朝里，尾巴向外，圍成一圈，靜靜地浮在海面上。如果聽到什么聲響，它們立即四散游開。

鯨是胎生的，幼鯨靠吃母鯨的奶長大。這些特征也說明鯨是哺乳動(dòng)物。長須鯨剛生下來就有十多米長，七千公斤重，一天能長三十公斤到五十公斤，兩三年就可以長成大鯨。鯨的壽命很長，一般可以活幾十年到一百年。

教材簡析

《鯨》是一篇常識(shí)性的說明文，這類課文較之其他類型的課文知識(shí)性較強(qiáng)。課文介紹了鯨的形體特點(diǎn)、種類和生活習(xí)性等方面的知識(shí)。本文在表達(dá)上運(yùn)用列舉數(shù)字、比較、舉例、比喻等多種說明方法，對(duì)鯨的特點(diǎn)作通俗的說明。同時(shí)，作者準(zhǔn)確用詞，形象描述也是本文表達(dá)上的一大特點(diǎn)。

選編本文的意圖是使學(xué)生了解鯨的一些知識(shí)，學(xué)習(xí)作者用多種方法說明事物特點(diǎn)的表達(dá)方法。同時(shí)，通過學(xué)習(xí)本文培養(yǎng)學(xué)生探索動(dòng)物世界的興趣。

第二篇：人教版五年級(jí)上冊(cè) 鯨課文

鯨

不少人看過象,都說象是很大的動(dòng)物。其實(shí)還有比象大得多的動(dòng)物，那就是鯨。最大的鯨有十六萬公斤重，最小的也有兩千公斤。我國捕獲過一頭四萬斤重的鯨，有十七米長，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。它要是張開嘴，人站在它嘴里，舉起手來還摸不到它的上腭；四個(gè)人圍著桌子坐在它的嘴里看書，還顯得很寬敞。

鯨生活在海洋里，因?yàn)轶w形像魚，許多人管它叫鯨魚。其實(shí)它不屬于魚類，是哺乳動(dòng)物。在很遠(yuǎn)的古代，鯨的祖先跟牛羊的祖先一樣，生活在陸地上。后來環(huán)境發(fā)生了變化，鯨的祖先生活在靠近陸地的淺海里;又經(jīng)過了很長很長的年代,它們的前肢和尾巴漸漸變成了鰭,后肢完全退化了,整個(gè)身子成了魚的樣子,適應(yīng)了海洋的生活。

鯨的種類很多,總的來說可以分為兩大類:一類是須鯨,沒有牙齒;一類是齒鯨,有鋒利的牙齒。

鯨的身子這么大,他們吃什么呢?須鯨主要吃蝦和小魚。它們?cè)诤Ｑ罄镉蔚臅r(shí)候，張著大嘴，把許多小魚小蝦連同海水一起吸進(jìn)嘴里，然后閉上嘴，把海水從須板中間濾出來，把小魚小蝦吞進(jìn)肚子里，一頓就可以吃兩千多斤。齒鯨主要吃大魚和海獸。它們遇到大魚和海獸，就兇猛的撲上去，用鋒利的牙齒咬住，很快就吃掉。有一種號(hào)稱“海中之虎”的虎鯨，有時(shí)好幾十頭結(jié)成一群，圍住了一頭三十多噸重的長須鯨，幾個(gè)小時(shí)就把它吃光了。

鯨跟牛羊一樣用肺呼吸，也說明它不屬于魚類。鯨的鼻孔長在腦袋頂上，呼吸的時(shí)候浮上海面，從鼻孔噴出來的氣形成一股水柱，就像花園里的噴泉一樣;等肺里吸足了氣,再潛入水中。鯨隔一定的時(shí)間必須呼吸一次。不同種類的鯨,噴出的氣形成的水柱也不一樣:須鯨的水柱是垂直的,又細(xì)又高;齒鯨的水柱是傾斜的,又粗又矮。有經(jīng)驗(yàn)的漁民根據(jù)水柱的形狀,就可以判斷鯨的種類和大小。

鯨每天都要睡覺。睡覺的時(shí)候，總是幾頭聚在一起，找一個(gè)比較安全的地方，頭朝里，尾巴向外，圍成一圈，靜靜的浮在海面上。如果聽到什么聲響，它們立即四散游開。

鯨是胎生的，幼鯨靠吃母鯨的奶長大。這些特征也說明鯨是哺乳動(dòng)物。長須鯨剛生下來就有十多米長，七千公斤重，一天能長三十公斤到五十公斤，兩三年就可以長成大鯨。鯨的壽命很長，一般可以活幾十年到一百年。

第三篇：五年級(jí)語文上冊(cè) 鯨4教案 人教新課標(biāo)版

鯨

教學(xué)目標(biāo):

1.認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。正確讀寫“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、經(jīng)驗(yàn)、判斷、胎生、壽命”等詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.了解鯨的特點(diǎn)、進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性等方面的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生探索海洋動(dòng)物的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛科學(xué)的情感。

4.認(rèn)識(shí)列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說明方法。

教學(xué)重點(diǎn):在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)作者用多種方法說明事物特點(diǎn)的表達(dá)方法。教學(xué)難點(diǎn):明白鯨不是魚類，而是哺乳動(dòng)物。教學(xué)準(zhǔn)備:

1.搜集一些有關(guān)鯨的文字、圖片或錄像。

2.媒體資源（課文朗讀）教學(xué)方法:運(yùn)用多種手段吸引學(xué)生 課時(shí)安排:2課時(shí) 教學(xué)過程:

第一課時(shí)

一、情境導(dǎo)入，交流資料

教師出示鯨魚的錄像（在寬闊的海面；深海中各種海底動(dòng)物自由自在地生活、嬉戲，一只龐大的巨鯨浮出海面。）在這美麗的藍(lán)色海洋中，蘊(yùn)含著極為豐富的寶藏，生活著各種各樣的海洋生物。其中有一種號(hào)稱“海中之王”的動(dòng)物，他的形體特別龐大，比大象還要大很多呢。知道這是什么動(dòng)物嗎？

教師板書：鯨

課前同學(xué)們已經(jīng)搜集了不少關(guān)于鯨的圖文資料，下面請(qǐng)大家借助資料在小組內(nèi)交流對(duì)鯨的認(rèn)識(shí)，然后將資料進(jìn)行匯總，推選一名同學(xué)在全班交流。

看來同學(xué)們已經(jīng)了解鯨的很多知識(shí)，對(duì)鯨非常感興趣。下面我們一起來學(xué)習(xí)“鯨”這篇文章，學(xué)生齊讀課題。

二、初讀課文，抓住要點(diǎn)

1.同學(xué)們打開書，自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。并思考：課文中每個(gè)自然段都向我們介紹了什么？

教師在學(xué)生讀的過程中，在黑板上書寫：“哺乳”“肺”，糾正讀音以及“肺”的寫法。結(jié)合人體部位，引導(dǎo)學(xué)習(xí)本課生字“腭”“肚”“肺”“胎”，左部都是月字旁；“肺”字右部注意不要寫成“市”。

剛才你們?cè)谧x的時(shí)候，有沒有注意到這兩個(gè)詞，誰來讀讀？

結(jié)合剛才的學(xué)習(xí)我們來聽一下課文范讀，思考剛才的問題。

教師播放媒體資源

2.交流：課文每個(gè)自然段都向我們介紹了什么？試著用最簡潔的詞語來概括。

教師適時(shí)書寫：大小 演變 種類 吃食 呼吸 睡覺 胎生

引導(dǎo)學(xué)生把“吃食、呼吸、睡覺”這三部分概括為鯨的生活習(xí)性。

3.鼓勵(lì)學(xué)生提出不懂的問題

詞語理解難點(diǎn)：胎生 哺乳動(dòng)物

4.選擇自己感興趣的內(nèi)容反復(fù)讀。教師相機(jī)指導(dǎo)點(diǎn)撥讀通，讀出特點(diǎn)。

三、合作學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)

1.下面我們要召開一個(gè)關(guān)于鯨的“科學(xué)新聞發(fā)布會(huì)”。在座的各位都是小小科學(xué)家，在發(fā)布會(huì)上向大家介紹有關(guān)鯨的研究成果。為了搞好本次新聞發(fā)布會(huì)，咱們首先得讀懂課文。

2.分組合作學(xué)習(xí)研究，根據(jù)自己的興趣特長選擇朗誦家、小畫家、演說家、表演家、小作家中的角色，采用演一演，畫一畫，讀一讀，說一說，比一比，寫一寫等方法，選擇其中一項(xiàng)來研究。

四、小結(jié)

補(bǔ)充課外搜集到的資料，做好充分準(zhǔn)備，下節(jié)課我們接著開“科學(xué)新聞發(fā)布會(huì)”。

五、作業(yè)

繼續(xù)搜集關(guān)于鯨的資料，根據(jù)自己的選擇，擬好自己的研究報(bào)告。

第二課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，走進(jìn)“鯨”的世界

上節(jié)課，我們分組研究了鯨的特點(diǎn)，這節(jié)課，我們就來召開“科學(xué)新聞發(fā)布會(huì)”。老師來當(dāng)主持人，每個(gè)學(xué)習(xí)就是一個(gè)“鯨研究專家組”，圍繞一個(gè)方面有重點(diǎn)地匯報(bào)鯨的研究成果。

二、召開“新聞發(fā)布會(huì)”，研究“鯨”的特點(diǎn)

主持人：在美麗的藍(lán)色海洋中，蘊(yùn)含著極為豐富的寶藏，生活著各種各樣的海洋生物。其中有一種號(hào)稱“海中之王”的動(dòng)物，它的形體特別龐大，比大象還要大很多呢。我們都知道這種動(dòng)物叫做“鯨”。今天，我們就要召開“科學(xué)新聞發(fā)布會(huì)”，請(qǐng)“研究專家組”來匯報(bào)研究成果。在座的既是現(xiàn)場的記者，又是評(píng)委，可以隨時(shí)向“研究專家組”提問題，并評(píng)價(jià)其匯報(bào)成績。

1.“鯨”的大小。

（1）主持人：都說鯨很大很大，到底怎樣大？下面有請(qǐng)“專家”介紹一下鯨的大小。

（2）引導(dǎo)學(xué)生讀課文中的相關(guān)句子，發(fā)現(xiàn)寫作特點(diǎn)。

（3）主持人：你們覺得“專家”匯報(bào)得怎么樣 ？請(qǐng)?jiān)u委發(fā)表評(píng)論。

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)正因?yàn)椤皩＜摇痹诮榻B鯨的大小時(shí)，用上了列數(shù)字、舉例子、作比較的方法，生動(dòng)而富有條理地介紹出了鯨的大。

（4）指名讀。

朗讀點(diǎn)撥預(yù)設(shè)：聽出來了，你強(qiáng)調(diào)了數(shù)字，讀出了鯨的大！

全班齊讀體會(huì)鯨的大。

2.鯨為什么不是魚。

（1）聯(lián)系上下文從哪可以看出鯨是哺乳動(dòng)物？

從鯨的演變過程，用腮呼吸，胎生，用母乳喂養(yǎng)。

（2）為什么形體像魚？

進(jìn)化過程：“陸地”——“淺?！薄昂Ｑ蟆?/p>

（3）鯨是怎樣由陸地生活逐漸適應(yīng)了在海洋生活的？

（4）從鯨的進(jìn)化過程可以看到什么？想到什么？

鯨的進(jìn)化過程與人類由類人猿進(jìn)化而來一樣需要了很長時(shí)間，找出描寫時(shí)間的詞。

3.鯨的生活習(xí)性：吃食、呼吸、睡覺

（1）鯨的生活習(xí)性有什么特點(diǎn)？請(qǐng)采用你喜歡的方式來介紹。

呼吸出的水珠形狀可以描述，可以畫圖。

（2）作者用哪些方法來說明鯨的生活習(xí)性？

列數(shù)字、舉例子、比較法、打比方

（）通過語氣、語速的變化，朗讀體會(huì)，突出和強(qiáng)調(diào)鯨的這些特點(diǎn)。

三、研究文本，領(lǐng)悟說明方法

1.剛才我們美美地當(dāng)了一回研究員，我們知道鯨是哺乳動(dòng)物，而且還了解了鯨的生活習(xí)性。作者為了給我們介紹鯨，用了很多說明方法。引導(dǎo)學(xué)生回憶說明方法：作比較、舉例子、列數(shù)字、打比方。

2.結(jié)合文中一處內(nèi)容，讓學(xué)生談?wù)勛髡哂眠@種說明方法有什么好處或者告訴我們什么？

列數(shù)字：

目前已知最大的鯨約有 十六萬公斤重，最小的也有 兩千公斤。

這句話的意思是什么/（鯨很大很重）這樣寫有什么好處？朗讀體會(huì)說明文用詞講究準(zhǔn)確、科學(xué)。

像這樣用詞準(zhǔn)確的地方，還有很多，請(qǐng)大家讀讀課后第3題練習(xí)。

作比較：

不少人看過象，都說象是很大的動(dòng)物。其實(shí)還有比象大得多的動(dòng)物，那就是鯨。（和象作比較有什么好處？）一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。

舉例子、列數(shù)字：

它要是張開嘴，人站在它的嘴里，舉起手來還摸不到它的上腭；四個(gè)人圍著桌子坐在它的嘴里看書，還顯得寬敞。

有一種號(hào)稱“海中之虎”的虎鯨，常常好幾十頭結(jié)成一群，圍住一頭三十多噸的長須鯨，幾個(gè)小時(shí)就能把它吃光。

長須鯨剛生下來就有十多米長，七千公斤重，一天能長 三十公斤到 五十公斤，兩三年就可以長成大鯨。

打比方：

鯨的鼻孔長在腦袋頂上，呼氣的時(shí)候浮出海面，從鼻孔噴出來的噴出來的氣形成一股水柱，就像花園里的噴泉一樣。

同學(xué)們讀書真仔細(xì)，我們自己發(fā)現(xiàn)了這么多的說明方法，我們?cè)趯懽鲿r(shí)，靈活運(yùn)用這些方法，文章會(huì)寫得更富有說服力和感染力。

3.鏈接課后“資料袋”。

交流：讀了這段資料，你有什么感受？作者是采用哪些說明方法寫的？

引導(dǎo)學(xué)生明白這段話是采用“列數(shù)字、舉例子”等方法來寫出鯨瀕臨滅絕的可怕情景。

四、拓展延伸，靈活運(yùn)用表達(dá)方法

1.學(xué)完課文，相信同學(xué)們對(duì)鯨又有了更為具體的了解。通過查閱資料，我們知道鯨有很多種。請(qǐng)大家一起觀賞鯨家族中的部分成員。

播放課件，出示白鯨、虎鯨、藍(lán)鯨、座頭鯨等不同種類的鯨的圖片，2.看來同學(xué)們已經(jīng)整整領(lǐng)悟了列數(shù)字、作比較等說明方法。下面請(qǐng)大家也來扮演某一種類鯨（如白鯨、虎鯨）的口吻做一個(gè)自我介紹，要注意運(yùn)用一些說明方法。

五、作業(yè)--課后練筆

通過學(xué)習(xí)課文，我們對(duì)鯨已經(jīng)有了一些了解。其實(shí)，我們對(duì)鯨還有很多地方不夠了解，這些都等待著同學(xué)們?nèi)ヌ剿?。?qǐng)同學(xué)們繼續(xù)搜集課外資料，為海洋館寫一段關(guān)于鯨的解說詞。提示在解說詞的書寫過程中注意運(yùn)用學(xué)到的表達(dá)方法。

六、板書設(shè)計(jì) 鯨

舉例子--—列數(shù)字—--打比方--—作比較

第四篇：人教版五年級(jí)上冊(cè)語文拼音課文9《鯨》

《鯨》

bùshǎor?nkàngu?xiàng

dōushuōxiàngshìhěndàded?ngwù不少人看過象，都說象是很大的動(dòng)物。qíshíháiyǒubǐxiàngdàd?duōded?ngwù

nàjiùshìjīng

mùqián其實(shí)還有比象大得多的動(dòng)物，那就是鯨。目前yǐzhīzuìdàdejīngyuēyǒushíliùwàngōngjīnzh?ng已知最大的鯨約有十六萬公斤

zuìxiǎode

重，最小的yěyǒuliǎngqiāngōngjīnwǒgu?fāxiàngu?yìt?usìwàngōngjīn也有兩千公斤。我國發(fā)現(xiàn)過一頭四萬公斤zh?ngdejīngyuēshíqīmǐchángyītiáosh?toujiùyǒushíjǐt?u重的鯨，約十七米長，一條舌頭就有十幾頭dàf?izhūnàmezh?ngtāyàoshizhāngkāizuǐr?nzhànzàitāzuǐ大肥豬那么重。它要是張開嘴，人站在它嘴lǐjǔqǐshǒuláiháimōbùdàotādeshàngasìgar?nw?izhe里，舉起手來還摸不到它的上腭，四個(gè)人圍著zhuōzizu?zàitādezuǐlǐkànshūháixiǎndehěnkuānchǎng桌子坐在它的嘴里看書，還顯得很寬敞。jīngshēnghu?zàihǎiyánglǐyīnw?itǐxíngxiàngyú

鯨生活在海洋里，因?yàn)轶w形像魚，xǔduōr?nguǎntājiàojīngyúqíshítābùshǔyúyúlai?rshì許多人管它叫鯨魚。其實(shí)它不屬于魚類，而是bǔrǔd?ngwùzàihěnyuǎndegǔdàijīngdezǔxiāngēnniúyángde哺乳動(dòng)物。在很遠(yuǎn)的古代，鯨的祖先跟牛羊的zǔxiānyíyàngshēnghu?zàilùdìshàngh?uláihuánjìngfāshēng祖先一樣，生活在陸地上。后來環(huán)境發(fā)生lebiànhuàjīngdezǔxiānshēnghu?zàikàojìnlùdìdeqiǎn了變化，鯨的祖先生活在靠近陸地的淺hǎilǐy?ujīnggu?lehěnchánghěnchángdeniándàitāmende海里。又經(jīng)過了很長很長的年代，它們的qiánzhīh?wěibajiànjiànbiànch?ngleqíh?uzhīwánquántuìhuà前肢和尾巴漸漸變成了鰭，后肢完全退化lezhěnggashēnzich?ngleyúdeyàngzishìyìnglehǎiyángde了，整個(gè)身子成了魚的樣子，適應(yīng)了海洋的shēnghu?生活。

jīngdezhǒnglaihěnduōzǒngdeláishuōkěyǐfēnw?iliǎng

鯨的種類很多，總的來說可以分為兩dàlaiyílaishìxūjīngm?iyǒuyáchǐyílaishìchǐjīng大類：一類是須鯨，沒有牙齒；一類是齒鯨，yǒufēnglìdeyáchǐ有鋒利的牙齒。

jīngdeshēnzizhamedàtāmenchīsh?nmenexūjīng

鯨的身子這么大，它們吃什么呢？須鯨zhǔyàochīxiāh?xiǎoyútāmenzàihǎiyánglǐyoudeshíhou主要吃蝦和小魚。它們?cè)诤Ｑ罄镉蔚臅r(shí)候，zhāngzhedàzuǐbǎxǔduōxiǎoyúxiǎoxiāliánt?nghǎishuǐyìqí張著大嘴，把許多小魚小蝦連同海水一齊xījìnzuǐlǐránh?ubìshàngzuǐbǎhǎishuǐc?ngxūbǎnzhōngjiān吸進(jìn)嘴里，然后閉上嘴，把海水從須板中間lǜchūláibǎxiǎoyúxiǎoxiātūnjìndǔzilǐyīdùnjiùkěyǐ濾出來，把小魚小蝦吞進(jìn)肚子里，一頓就可以chīliǎngqiānduōgōngjīnchǐjīngzhǔyàochīdàyúh?hǎish?u吃兩千多公斤。齒鯨主要吃大魚和海獸。tāmenyùdàodàyúh?hǎish?ujiùxiōngměngdìpūshàngqùy?ng它們遇到大魚和海獸，就兇猛地?fù)渖先?，用fēnglìdeyáchǐyǎozhùhěnkuàijiùchīdiàoyǒuyīzhǒnghàochēng鋒利的牙齒咬住，很快就吃掉。有一種號(hào)稱hǎizhōngzhīhǔdehǔjīngchángchánghǎojǐshít?u“海中之虎”的虎鯨，常常好幾十頭ji?ch?ngyìqúnw?izhùyìt?usānshíduōdūnzh?ngdechángxūjīng結(jié)成一群，圍住一頭三十多噸重的長須鯨，jǐgaxiǎoshíjiùn?ngbǎtāchīguāng幾個(gè)小時(shí)就能把它吃光。

jīnggēnniúyángyíyàngy?ngfaihūxīzhayěshuōmíngtā

鯨跟牛羊一樣用肺呼吸，這也說明它bùshǔyúyúlaijīngdebíkǒngchángzàinǎodàidǐngshàng不屬于魚類。鯨的鼻孔長在腦袋頂上，hūqìdeshíhoufúchūhǎimiànc?ngbíkǒngpēnchūláideqì呼氣的時(shí)候浮出海面，從鼻孔噴出來的氣xíngch?ngyīgǔshuǐzhù形成jiùxiànghuāyuánlǐdepēnquán

像

花園里的噴泉一股水柱，就yíyàng

zàiqiánrùshuǐzhōngjīng一樣；等肺里吸足了氣，再潛入水中。鯨děngfailixīzúleqìgéyídìngdeshíjiānbìxūhūxīyīcìbùtóngzhònglèide隔一定的時(shí)間必須呼吸一次。不同種類的jīngpēnchūdeqìxíngchéngdeshuǐzhùyěbùyíyàngxūjīng鯨，噴出的氣形成的水柱也不一樣：須鯨deshuǐzhùshìchuízhídey?uxìy?ugāochǐjīngdeshuǐzhùshì的水柱是垂直的，又細(xì)又高；齒鯨的水柱是qīngxi?dey?ucūy?uǎiyǒujīngyànder?ngēnjùshuǐzhùde傾斜的，又粗又矮。有經(jīng)驗(yàn)的人根據(jù)水柱的xíngzhuàngjiùkěyǐpànduànjīngdezhǒnglaih?dàxiǎo形狀，就可以判斷鯨的種類和大小。jīngměitiāndōuyàoshuìjiàoshuìjiàodeshíhouzǒngshì

鯨每天都要睡覺。睡覺的時(shí)候，總是jǐt?ujùzàiyìqǐtāmentōngchánghuìzhǎoyīgabǐjiàoānquán幾頭聚在一起，它們通常會(huì)找一個(gè)比較安全dedìfāngt?ucháolǐwěibaxiàngwàiw?ich?ngyīquān的地方，頭朝里，尾巴向外，圍成一圈，jìngjìngdìfúzàihǎimiànshàngrúguǒtīngdàosh?nme靜靜地浮在海面上。如果聽到什么shēngxiǎngtāmenlìjísìsànyoukāi聲響，它們立即四散游開。

jīngshìtāishēngdey?ujīngkàochīmǔjīngdenǎizhǎngdà

鯨是胎生的，幼鯨靠吃母鯨的奶長大。zhaxiētazhēngyěshuōmíngjīngshìbǔrǔd?ngwùchángxūjīnggāng這些特征也說明鯨是哺乳動(dòng)物。長須鯨剛shēngxiàláijiùyǒushíduōmǐchángqīqiāngōngjīnzh?ngyìtiān生下來就有十多米長，七千公斤重，一天n?ngchángsānshígōngjīndàowǔshígōngjīnliǎngsānniánjiù能長三十公斤到五十公斤，兩三年就kěyǐzhǎngch?ngdàjīngjīngdesh?umìnghěnchángyìbānkě可以長成大鯨。鯨的壽命很長，一般可yǐhu?jǐshíniándàoyìbǎinián以活幾十年到一百年。

第五篇：五年級(jí)語文上冊(cè) 鯨 1教學(xué)實(shí)錄 人教新課標(biāo)版

《鯨》教學(xué)實(shí)錄

一、字、題結(jié)合，激發(fā)興趣，營造輕松氛圍

師：我這個(gè)人喜歡突然襲擊。現(xiàn)在，請(qǐng)班長、語文科代表、英語科代表上臺(tái)；其他同學(xué)準(zhǔn)備好紙筆，做好正確的寫字姿勢，準(zhǔn)備聽寫。（聽寫“肢、胎、肺、濾”后，教師點(diǎn)評(píng)3個(gè)學(xué)生聽寫的生字并加以糾正，重點(diǎn)糾正“肺”字。）下面請(qǐng)同學(xué)們相互檢查，特別要注意那個(gè)“肺”字。有沒有人把右半邊寫為城市的“市”？（幾個(gè)學(xué)生舉手）哈，老師沒教生字就聽寫，而且是突然襲擊，全班竟然不超過十個(gè)人寫錯(cuò)這個(gè)很多大人都容易寫錯(cuò)的肺字，了不起！記住了，這是個(gè)形聲字，左形右聲，右邊這個(gè)字（板書：巿）念fú。對(duì)了，順便告訴大家，宋朝有個(gè)大書法家叫米芾（板書：米芾），以后見到這個(gè)名字千萬不要叫“米市”哦?。ㄐβ暎?/p>

點(diǎn)評(píng)：不讓學(xué)生做任何準(zhǔn)備，一上課就“突然襲擊”聽寫生字，有的老師對(duì)此有不同看法。但趙老師認(rèn)為：對(duì)五年級(jí)小學(xué)生而言，預(yù)習(xí)的時(shí)候就應(yīng)該知道自己來解決生字詞，做不到這一點(diǎn)，是語文教育的悲哀。我完全同意趙老師的意見。這種“突然襲擊”，檢查的是學(xué)生最基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣、最基本的語文素養(yǎng)，對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)也是一種有力地提醒。另外，很多老是指導(dǎo)學(xué)生書寫一般比較呆板枯燥，而趙老師卻交得有情有趣。這種學(xué)習(xí)，伴隨著愉悅的情緒體驗(yàn)，學(xué)生自然記憶深刻。

師：大家的字寫的很整潔，但好像不是那么美觀。我現(xiàn)在教你們一點(diǎn)寫好字的招數(shù)，好不好？（講解月字旁、三點(diǎn)水的寫法，范寫“濾”）。我也喜歡被贊揚(yáng)，我寫得好嗎？

生：好！真好！

師：哈，謝謝！五個(gè)生字，大家聽寫了四個(gè)了。還剩下一個(gè)，我來寫。注意哦，我寫字和一般的老師不一樣。（在黑板上書寫了一個(gè)大大的行楷字“鯨”，學(xué)生一片噓聲。）

師：哇什么呀？大家發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：老師寫的字太大了！師：說得好！

生：有幾筆是連著寫的。師：連著寫，是為了什么？ 生：是為了把字寫得快一些。

師：我為什么把“鯨”字寫得又大又快，總有原因吧？

生：我想可能是這個(gè)鯨它長得非常大，還有它游得很快，老師為了提示我們，所以您把這個(gè) “鯨” 字寫得又大又快。（眾笑）

師：了不起?。ㄒ贿呑呦蛟撋?，一邊掏腰包，笑聲不斷——課前談話中，老師曾給第一個(gè)發(fā)言的學(xué)生發(fā)了“利是”）給你兩個(gè)“利是”（生大笑）。不過，請(qǐng)你給同桌一個(gè)，學(xué)會(huì)分享。孩子們，你們太聰明啦！什么都別說，每人都有一份，好不好？（生大聲叫好，教師從袋子里拿禮物，學(xué)生感到異常驚喜）下面只要發(fā)言的，只要是舉手的，只要是動(dòng)腦筋的，你就會(huì)得到“利是”，暫時(shí)先讓它們躺在這兒，好嗎？（生齊答：好?。?/p>

太精彩了，一下子把我的心思全說出來了。游得快，個(gè)兒大。太快了！太大了?。◣煱鍟骸按蟆保┻@，就是“鯨”??！

點(diǎn)評(píng)：憑借一個(gè)字的板書，就帶出了鯨的突出特點(diǎn)，真可謂“思量播千金”，妙！

二、抓住重點(diǎn)，朗讀感悟，探究說明方法

師：這篇課文大家都讀過了三遍以上，了不起。既然讀過三遍以上，一定能找出課文中具體寫鯨“大”的段落。第幾段？

生：第一段。

師：對(duì)，第一段就寫了“鯨”大。既然是說明文，總要有一些說明的方法，看看第一段到底采用了哪些說明的方法？

生；用了鯨和大象比較！

師：對(duì)，這種說明方法就叫作比較。還有嗎？ 生：列數(shù)據(jù)。

師：不錯(cuò)，用了列舉數(shù)字的方法。最大的有16萬公斤，最小的也有2千公斤。16萬公斤是什么概念??？

生：一百六十噸。

師：一噸是一千公斤，趙老師才60公斤，最小的就有多少個(gè)趙老師重？（笑聲）生：三十多個(gè)?。ㄐβ暎?/p>

師：（出示課文片段1，引導(dǎo)學(xué)生把“比較”這兩個(gè)字寫在課文中適當(dāng)?shù)奈恢?；出示課文片段2，引導(dǎo)學(xué)生將“列舉數(shù)字”寫在相應(yīng)的位置。）讀書筆記有幾種方式：一是寫讀后感，二是摘抄，三是??

生：批注。

師：對(duì)，這叫批注。我個(gè)人認(rèn)為批注是最好的做讀書筆記的方法。你們有時(shí)間可以看看毛澤東主席批注過的書籍，像《二十四史》、《菜根譚》等。批注的多，是他學(xué)富五車的重要原因之一。咱們以后讀書要多作批注，作批注多了，說不定也能成為偉大的文學(xué)家、科學(xué)家呢！

這一段還有一個(gè)非常獨(dú)特的說明方法。（投影出示課文片段3）這是一種什么樣的說明方法？ 生：打比方。

師：打比方？請(qǐng)問，這里把什么比作什么？（生搖頭）那就不是啦！生：我覺得是舉例的說明方法。師：舉什么例？

生：舉了兩個(gè)例子：一個(gè)是“人站在它嘴里，舉起手來還摸不到它的上腭”；還有一個(gè)是“四個(gè)人圍著桌子坐在它的嘴里看書，還顯得很寬敞”。

師：舉例，舉例，既然是例子就應(yīng)該是真實(shí)的事例。如果有一頭鯨就在這兒，張開了房間一樣大的大嘴，你敢不敢坐在里面？

生：不敢。（笑聲）

師：你都不敢，這個(gè)“例子”能舉嗎？ 生：我覺得應(yīng)該是假設(shè)。師：正確！你怎么知道是假設(shè)？ 生：我是從“要是”兩個(gè)字中知道的。

師：好！我們讀書要有一個(gè)能耐，除了要整體把握，特別要注意抓住關(guān)鍵的詞，這樣就能解決許多問題。你們以后要寫說明文，凡事都可以假設(shè)，不過要大膽、合理的想象才行。來，我們一起把假設(shè)這兩個(gè)字寫在相應(yīng)的位置上。

師：這么大的一頭鯨，如果讓我們?nèi)ソo別人宣傳它的大，能不能宣傳的很大？ 生：能！

師：好，信心十足！請(qǐng)看課文第一段，誰能把它讀得非常大？究竟是能讀16萬公斤重，還是19萬公斤重？

生：30萬公斤！師：牛？還是真的？ 生齊：真的！

師：是個(gè)別讀還是集體讀？ 生齊：集體讀。

師：好?。ń處熎痤^，生齊讀第一自然段）

師：聲音沒得說——洪亮、整齊；朗讀的技巧也不錯(cuò)——輕重緩急結(jié)合得完美無缺。只是語氣太重。聲音還可以壓低一點(diǎn)，往往聲音壓低的時(shí)候能制造緊張氣氛（眾笑）。如果真的有一頭十六萬公斤重的鯨突然站在你面前，你還會(huì)最大聲叫“十六萬公斤重”啊？（生笑）輕一點(diǎn)，一邊讀一邊想“我就是地球上的生物一分子，我有如此龐大的身體”，你應(yīng)該感到自豪，你的臉上洋溢著自豪和驕傲。來，聲音壓低點(diǎn)，語速慢一點(diǎn)，自豪一點(diǎn)，讀——

生：（按照老師的指導(dǎo)朗讀）

師：聲音沒有剛才大了，但是鯨卻長高了，長大了，估計(jì)有18萬公斤重！為什么還沒達(dá)到20萬甚至30萬呢？很多同學(xué)語氣、聲音變化了，但是表情變化不夠。表情是一種體態(tài)語言，很重要。回去后多對(duì)著鏡子練一練吧。（笑聲）

生：我大膽地提議，請(qǐng)趙老師讀一遍好不好？（笑聲、掌聲）

師：你膽子真夠大的，敢讓老師讀！不過，我不怕，我力爭讀18萬。我讀的時(shí)候，你們是愿意看著，還是愿意聽著？

生：看著。

師：行，有一條，我讀完，你讀?。ū姶笮Γ煟焊也桓?？ 生：不敢?。ㄐβ暎?/p>

師：男子漢，要有勇氣，有信心！生：好！

師：行，咱倆分著讀，我讀“比較”，你讀“例舉數(shù)字”。為了更加精彩，全班同學(xué)來一起“假設(shè)”。我“18萬”，你“19萬”，全班同學(xué)達(dá)到“20萬”。（師生分讀第一自然段）

師：好，你確實(shí)達(dá)到了“19萬”，全班同學(xué)達(dá)到了“20萬”。不過，有一條，恕我冒昧問一下，你膽有點(diǎn)??？

生：是的，有點(diǎn)緊張。

師：你要是放開膽子讀，我保證你一定能讀到21萬。（眾生大笑）信不信？ 生：不信。

師：自己都不信？能不能試一試？ 生：能！

師：教你一招：讀“一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重”這一句，讀到“十幾頭”時(shí)要把眉毛揚(yáng)起來，看我。（教師示范，笑聲）來，全班同學(xué)一起揚(yáng)眉，讀讀這一句！

生：（全班讀）“一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重”（眾笑）師：來，該你了。生：（讀書，聲情并茂。）

點(diǎn)評(píng)：現(xiàn)在老師們都知道朗讀的重要性，于是“讀出感情來”，“繪聲繪色地讀”等要求幾乎伴隨著課堂教學(xué)的始終。但究竟怎樣才能“讀出感情”？怎樣才是“繪聲繪色”？其實(shí)學(xué)生并不甚明了。趙老師并沒有泛泛要求，而是讓學(xué)生讀出鯨的“大”，甚至幽默地用了具體的公斤數(shù)作“標(biāo)準(zhǔn)”，于是學(xué)生在笑聲中越讀越好。

三、師生合作，概括辨析，梳理文章脈絡(luò)

師：請(qǐng)看黑板。（板書：一、二、三、4.5.6.7.）你們發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：我發(fā)現(xiàn)數(shù)字有一些變化。

師：好眼力！我為什么要寫這幾個(gè)“有一些變化”的數(shù)字？

生：可能一、二、三小節(jié)是寫鯨的重和大的，4、5、6、7是寫鯨是怎么生活的。師：你的發(fā)現(xiàn)更深一層了。我來提醒大家，看“一”的后面我寫了一個(gè)什么字？ 生：大。

師：下面我請(qǐng)同學(xué)們幫我一個(gè)忙。第一段寫了這么多內(nèi)容，我只用了一個(gè)“大”字來概括。那么二、三、4、5、6、7都寫了什么？我想請(qǐng)你們用最簡練的語言來概括一下。一個(gè)字、兩個(gè)字、三個(gè)字，實(shí)在不行，就用四個(gè)字。這叫小什么來著？

生：小標(biāo)題。

師：聰明！就是小標(biāo)題！誰想好了那一段就上臺(tái)來寫，幫助老師把板書完成。你發(fā)現(xiàn)和別人不一樣的也可以上來寫。如果人太多了，大家要互相謙讓。特別規(guī)定：男生應(yīng)該禮讓女生?。ㄐβ暎?/p>

生：女士優(yōu)先。（笑聲）

師：對(duì)。你這叫紳士風(fēng)度。（笑聲）（學(xué)生紛紛走到黑板前寫小標(biāo)題。）

師：來，大家一起討論討論，看看對(duì)這些小標(biāo)題哪一個(gè)好。生：第六自然段小標(biāo)題應(yīng)該是“睡姿”。

師：（板書：睡姿）好的，“睡覺”比較準(zhǔn)確；“睡姿”更加形象。生：第七自然段的小標(biāo)題應(yīng)該是“繁殖”（師板書：繁殖）生：“變化”可以不要（師劃去）

生：我覺得第七段還寫了“壽命”。（師板書：壽命）生：第四小節(jié)還寫了食量。

生：我覺得怎么吃和食量都不要了，因?yàn)樗凇笆澄铩敝幸呀?jīng)包括了這兩方面內(nèi)容。師：大家同意嗎？ 生：同意。

師：我也同意。還有什么問題？

生：我覺得第七段的“胎生”也可以不要。

師：“繁殖”“胎生”“壽命”大家選那一個(gè)？（生選法不一）

師：其實(shí)胎生也對(duì)，壽命也可，繁殖也算正確，因?yàn)榇蠹沂菑牟煌慕嵌热ニ伎嫉?，基本都能概括這段意思。我們教師有本書，名曰《教師教學(xué)用書》，上面寫的是“生長”。我覺得這個(gè)詞用在這里很別扭，你們看呢？

生：我覺得“生長”是對(duì)的。“生長”里面包括“胎生、壽命和繁殖”。師：哇，“小書蟲”說的多好呀！“生長”和它們是父子關(guān)系?。ㄐβ暎煟旱诙沃校粋€(gè)是 “變化”，一個(gè)是“進(jìn)化”，哪一個(gè)好？ 生：“進(jìn)化”好。師：為什么好？

生：因?yàn)椤蚌L”原來是生長在陸地上的，“進(jìn)化”是慢慢的演變過來的，“進(jìn)化”的程度深一點(diǎn)，要經(jīng)過很長時(shí)間。

師：你說出了最重要的觀點(diǎn)，就是地點(diǎn)的變化和時(shí)間的推移，了不起！所以我也選“進(jìn)化”。對(duì)了，有一個(gè)人，是外國的，叫 “達(dá)爾文”，認(rèn)識(shí)嗎？

生：不認(rèn)識(shí)。（笑聲）

師：那誰知道這個(gè)人最厲害的是什么？ 生：《進(jìn)化論》

師：對(duì)呀！都了解的這樣清楚了，還謙虛說不認(rèn)識(shí)？說到“進(jìn)化”就想到《進(jìn)化論》，說到《進(jìn)化論》就必然提到“達(dá)爾文”。如果想進(jìn)一步認(rèn)識(shí)他，趕快去“書城（店）”，找找達(dá)爾文，查查他的《進(jìn)化論》到底寫了什么？

生：我覺得可以把4、5、6、7合為一大段。

師：哎呀，你又說出了我想說還沒說的話，知音?。。ㄐβ暎┘热豢梢院蠟橐欢?，那就給這一段“戴個(gè)帽子”——加上一個(gè)小標(biāo)題。

生：生活習(xí)性。

師：對(duì)呀！準(zhǔn)啊！精彩的讓我感動(dòng)！

點(diǎn)評(píng)：實(shí)施課程改革以來，很多老師都不敢進(jìn)行分段訓(xùn)練，怕被扣上“落伍”的帽子。的確，傳統(tǒng)的分段訓(xùn)練有肢解文本之嫌，但分段對(duì)于訓(xùn)練學(xué)生思維，把握課文結(jié)構(gòu)仍有重要作用。方法本身沒有錯(cuò)，關(guān)鍵看用在哪里、什么時(shí)候用?！饿L》這篇課文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、思路明晰，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行分段訓(xùn)練的極佳文本。所以趙老師運(yùn)用了巧妙的方法，開展分段訓(xùn)練，值得充分肯定。這是優(yōu)良傳統(tǒng)的回歸。

四、整合資料，設(shè)計(jì)名片，鍛煉交際能力

師：你們這樣精彩，我現(xiàn)在也應(yīng)該給大家發(fā)“利是”了。聰明的學(xué)生應(yīng)該猜到信封里面裝的是什么了。

生：一張紙！

師：不是一張，是兩張！（笑聲）我是通過網(wǎng)絡(luò)查到的最新的有關(guān)于鯨的資料，很寶貴的，趕快看。（學(xué)生打開信封看資料。）

師：咱們已經(jīng)掌握了大量關(guān)于“鯨”的資料，如果我讓你們介紹“鯨”你們會(huì)不會(huì)感到困難？ 生：不會(huì)！

師：如果我說海洋里的鯨魚非常大，你們會(huì)不會(huì)跟我抬杠？ 生：會(huì)，因?yàn)椤蚌L”不是魚，它是哺乳動(dòng)物。

師：對(duì)，它是哺乳動(dòng)物，最多說它是鯨。但是我發(fā)現(xiàn)有許多人還在叫它鯨魚，包括中央電視臺(tái)某些著名的節(jié)目主持人。（笑聲）怪他的小學(xué)老師沒把他教好。（笑聲）我想，咱們以后有機(jī)會(huì)就宣傳宣傳，告訴人家鯨不是魚。我們?cè)谶@里還要舉行一個(gè)隆重的儀式，成立“巨鯨演講團(tuán)”。你們覺得誰當(dāng)團(tuán)長合適？

生：李南。

師：誰叫李南，請(qǐng)到前面來，我準(zhǔn)備跟他競爭。你們?yōu)槭裁催x他當(dāng)團(tuán)長？他做好當(dāng)團(tuán)長的準(zhǔn)備了嗎？

生：沒有！

師：我做好準(zhǔn)備了，準(zhǔn)備的相當(dāng)充分，那這個(gè)團(tuán)長暫時(shí)有我擔(dān)任。李南同學(xué)，同意嗎？（生答同意）瞧，我名片都印好了，（發(fā)名片）誰站起來推薦我的名片？

生：（讀名片）藍(lán)鯨，巨鯨演講團(tuán)團(tuán)長。體形巨大，長38.88米；食量巨大，每天吃4.88噸；力量巨大，賽過火車頭。地址：銀河系之太陽系之地球之太平洋??

師：你讀的不錯(cuò)，可以當(dāng)秘書助理了。（笑聲）誰愿意當(dāng)秘書？（學(xué)生爭先恐后。）

師：都想當(dāng)，那很簡單，既然做巨鯨演講團(tuán)的團(tuán)長秘書，也要有名片，請(qǐng)大家先制作秘書的名片。我這兒有空白名片，每人一張，拿過去做吧?？梢苑抡毡緢F(tuán)長的名片，選擇一種鯨，要抓住最精彩的地方，用最簡煉的語言把你的特點(diǎn)加以介紹，讓別人一看就產(chǎn)生好感。別忘記寫上：巨鯨演講團(tuán)團(tuán)長秘書。都是秘書，看誰厲害。（學(xué)生動(dòng)手設(shè)計(jì)名片）

師：誰愿意把自己的名片跟大家分享一下？

生：白鯨，巨鯨演講團(tuán)秘書，最酷之處顏色潔白無暇（瑕），特點(diǎn)是載歌載舞，稱號(hào)金絲雀。

師：簡潔明了，不錯(cuò)?？上н@個(gè)“瑕”錯(cuò)了一點(diǎn)點(diǎn)。（生改）

生：虎鯨，巨鯨演講團(tuán)秘書。最酷之處，牙齒多而密，可吃肉，食量巨大，可吃藍(lán)鯨?。ㄐβ暎煟郝犅牐犅?，沒哪兒哪兒就想吃我，還想當(dāng)我秘書？（笑聲）他說“食量巨大可吃藍(lán)鯨”，非也！難道吃藍(lán)鯨就叫“食量巨大”嗎？書上分明寫著“好幾十頭結(jié)成一群，圍住了一頭三十多噸重的長須鯨，幾個(gè)小時(shí)就能把它吃光”，而我們藍(lán)鯨一口就能把你吞了?！懊汀辈淮怼按蟆?，一字之差，你的秘書要黃了。（笑聲）如果改過來，或許可以考慮。（笑聲）

生：我改，我改?。ㄐβ暎?/p>

師：你來，我想欣賞你的名片，看看你是不是可以擔(dān)任本團(tuán)長的首席秘書？

生：陸行鯨，巨鯨演講團(tuán)參謀，最帥，體型強(qiáng)壯，長7.8米；特長：上山下海無所不能。地址：銀河系之太陽之地球之太平洋之北美洲之小島。電話：7891011。

師：很有特色，他寫的鯨叫“陸行鯨“，說的是四千五百萬年前，既能生活在陸地上，又可以生活在海洋中的那種最原始的鯨。查閱資料豐富，處理資料高明，水平不錯(cuò)，可以擔(dān)任首席秘書。（生笑）

生：老師，我要和他競爭首席秘書！

師：哈，有人不服氣！請(qǐng)展示你的水平，讓我們看看！生：白鯨，巨鯨演講團(tuán)團(tuán)長小秘??（師生大笑不止）師：為維護(hù)本團(tuán)長的聲譽(yù)，把這個(gè)“小”字去掉。（師生大笑）

生：（修改后繼續(xù)讀）最靚之處：全身潔白，潔白無瑕；最動(dòng)人之處：歌聲悠揚(yáng)，美妙悅耳；最精彩之處：舞姿動(dòng)人，可迷倒藍(lán)鯨。（師生大笑）

師：好精彩呀！但是，一個(gè)專門想迷倒藍(lán)鯨的白鯨，放在身邊當(dāng)秘書太危險(xiǎn)！抱歉，本團(tuán)長忍痛割愛，不能用你啊!（師生大笑）

點(diǎn)評(píng)：讓學(xué)生課前查閱資料已經(jīng)成為時(shí)下課堂教學(xué)很流行的做法。但很多老師似乎僅僅聽留在信息搜集這個(gè)層面上，卻很少讓課外搜集的薪資在可燙傷“活”起來，更談不上與教材內(nèi)容的有機(jī)整合。趙老師的制作名片可謂匠心獨(dú)運(yùn)：讓學(xué)生把搜集來的信息創(chuàng)造性地再現(xiàn)出來，一舉三得：深化了對(duì)鯨的認(rèn)識(shí)；拓展了知識(shí)面；鍛煉了口語表達(dá)能力。

五、觀察想象，激活語言，注重讀寫結(jié)合 師：現(xiàn)在，本團(tuán)長要宣讀團(tuán)長就職宣言：

吾乃巨鯨演講團(tuán)團(tuán)長——老藍(lán)鯨是也。多老哉？4500萬歲也。嘿嘿，小意思也！人云，鯨，魚也。No!No!鯨 乃哺乳動(dòng)物也。遠(yuǎn)古，吾等如牛羊一般，居于陸地也；后因環(huán)境之變，移民于淺海也；時(shí)過境遷，移居深海謀生也；環(huán)境之需，體態(tài)逐步化為魚形也。是故，人類誤將鯨作魚也。

魚也好，獸也罷，總而言之，吾等愈來愈帥也。疑乎？且看吾等風(fēng)姿也！

師：（播放鯨的畫面）帥不帥？

生：帥!（屏幕上出現(xiàn)三個(gè)字“帥呆了”，生自發(fā)齊讀，大笑）

師：再看（換畫面）光憑這一高難度的動(dòng)作，就該給它起一個(gè)好名字。

生：恕我直言——“扭動(dòng)的虎鯨”

師：哈，還“恕我直言”，挺文雅的嘛！扭動(dòng)的虎鯨，名字很形象，不過，看清楚，它不是虎鯨哦。

生：海洋中的田亮。師：想象豐富！生：永恒的雪花。師：比較貼切。

生：脖子扭扭，屁股扭扭。（笑聲）師：融入現(xiàn)代歌曲，有創(chuàng)意！生：水上芭蕾！師：妙，妙不可言！師：再來一個(gè)?。〒Q畫面）生：哇，好美！

師：可用一個(gè)什么詞來形容它？ 生：海洋之花。師：太有詩意了！生：金波跳躍。師：美麗無比！

生：朝陽下的睡美人?。ㄐβ暎?/p>

師：應(yīng)該是“朝陽下的‘懶’美人”?。ㄐβ暎┥汉Ｉ铣雒廊恕?/p>

師：哇，傾國傾海呀?。ㄐβ暎?/p>

師：再看一幅（師放）這就是藍(lán)鯨。生：海軍上校。師：帥、酷！生：老態(tài)龍鐘！

師：攻擊本團(tuán)長？?。ㄐβ暎┥河⒖t灑！

師：哈，謝謝，有點(diǎn)過譽(yù)。（笑聲）生：老當(dāng)益壯！

師：太好了，你當(dāng)副團(tuán)長?。ㄐβ暎┥簤阎玖柙?。

師：道出本團(tuán)長的心聲！你當(dāng)首席秘書助理?。ㄐβ暎?/p>

師：再看一幅。生：海上蝴蝶花。

師：美極了！不過這個(gè)詞語對(duì)于這個(gè)畫面有點(diǎn)太輕巧了。生：海面出尾翼！

師：不錯(cuò)，就是太直白了點(diǎn)兒。生：張小泉牌剪刀。

師：我告訴你，張小泉的剪刀往這里一放就扭曲變形了。但是，你想象力豐富，升為團(tuán)副，享受團(tuán)長待遇?。ㄐβ暎┛幢緢F(tuán)長想到了什么，一起讀。

生：二月春風(fēng)“怕”剪刀。（笑聲）

師：我準(zhǔn)備選五個(gè)團(tuán)副，想競爭團(tuán)副有兩條，第一，呆會(huì)兒把名片交給你們王老師看，如果老師給你簽了三星，你就參加競選。第二，要像我一樣，我有團(tuán)長宣言，你們要有演說詞?？梢詥?？

生：可以。

師：請(qǐng)繼續(xù)聽本團(tuán)長演說?！拔崂弦?，子孫之事皆不問也。欲知他們之事，且聽他們分解也。Bye-bye,bye-bye, bye-bye也！”（笑聲）

今天的作業(yè)就是寫你們的競選“宣言”。寫好后可以交給王老師批閱，也可以發(fā)電子郵件直接給我看。如果你想寫信寄到我那兒，“利是”上有我的地址。不過，千萬不要寫“深圳市老藍(lán)鯨收”。（大笑）下課！

點(diǎn)評(píng)：為鯨取名字，實(shí)際上是在培養(yǎng)對(duì)鯨的情感，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛生命、熱愛大自然的情感，這就是一種有效的巧妙的人文教育。

總評(píng)：這一節(jié)課設(shè)計(jì)之巧妙、生成至精彩，自不待言，我最感興趣的是趙老師的課堂語言：風(fēng)趣、幽默，甚至有些搞笑，于是本來可能枯燥乏味的說明文變得如此有聲有色，如此血肉豐滿。孩子們學(xué)得趣味盎然，永難忘懷。

我曾經(jīng)提出過：要把語文課教得好玩一點(diǎn)。這節(jié)課，對(duì)孩子而言就是一屆非?！昂猛妗钡恼n！好玩的背后，是趙老師的一顆童心——能真正讀懂孩子、能真正和孩子進(jìn)行心靈對(duì)話的童心。