第一篇：成功沒(méi)有捷徑作文

成功沒(méi)有捷徑作文4篇

在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家都經(jīng)?？吹阶魑牡纳碛鞍?，作文是人們以書(shū)面形式表情達(dá)意的言語(yǔ)活動(dòng)。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎？下面是小編為大家收集的成功沒(méi)有捷徑作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

成功沒(méi)有捷徑。一個(gè)人如果做到了別人做不到的事，那么他必定承受了別人承受不了的痛。

如果我們想要有所成就，就應(yīng)該腳踏實(shí)地地努力，不要企圖憑借小聰明來(lái)逃避艱苦的奮斗過(guò)程，因?yàn)?，上帝隨時(shí)與我們同在。

賈平凹的成功源于勤奮。上中學(xué)的時(shí)候，他在課余時(shí)間廣泛涉獵各種文學(xué)名著，汲取文學(xué)營(yíng)養(yǎng)，學(xué)習(xí)各種寫(xiě)作技巧，這些都為他今后的成功奠定了基礎(chǔ)。最重要的是，賈平凹勤于練筆。在70年代，許多青年沉溺于打派仗，不讀書(shū)，而他卻在那社會(huì)的動(dòng)蕩的年代埋頭讀書(shū)。賈平凹深知?jiǎng)?chuàng)作之苦，但是他成名之后的依然筆耕不輟。正是經(jīng)過(guò)如此艱苦的努力，終于造就了一代傳奇作家。

勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分辛苦一份甜。賈平凹將文學(xué)當(dāng)作自己的生命，不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取，他明白這是一條沒(méi)有捷徑的道路。與他同時(shí)期的作家，如今堅(jiān)守在文壇的寥寥無(wú)幾，而他卻能做到讓藝術(shù)之樹(shù)長(zhǎng)青。

有這樣一幅漫畫(huà)，講的是一隊(duì)人都在背著沉重的十字架艱難前行。有一個(gè)人厭倦了這樣的辛苦，于是就將十字架鋸掉了一半，頓時(shí)負(fù)擔(dān)就少了很多。正當(dāng)這個(gè)人得意洋洋之時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)前方有一個(gè)很大的鴻溝，其他的人都用十字架翻過(guò)鴻溝，而那個(gè)人只得追悔莫及。

事實(shí)就是這樣，這個(gè)世界需要的不是只有聰明才智而不肯潛心努力的人，而是懂得一分耕耘一分收獲的耕耘者。那些不肯努力卻每天做著白日夢(mèng)的人，終將會(huì)被別人所唾棄，被世界所淘汰。

古有云：“天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚?！背晒Φ娜硕加幸粋€(gè)共同點(diǎn)，就是他們擁有發(fā)展的眼光，不求當(dāng)前的每一分努力都會(huì)取得回報(bào)。他們甘愿做吃虧的傻瓜，然而這看似吃虧的事情，換來(lái)的可是未來(lái)成功的資本。正是這種發(fā)展的眼光，能夠讓他們看清未來(lái)的方向。

然而那些失敗者，他們往往擁有看似聰明的才智，總能夠在生活的縫隙中，找到偷懶的做法。他們恪守“一份耕耘，兩份收獲”的荒唐準(zhǔn)則，并且總是在取笑那些默默付出的“傻瓜”們。他們卻不知道，命運(yùn)是公平的，上帝是睿智的，小聰明終究是無(wú)法取代踏實(shí)的努力。到了關(guān)鍵時(shí)刻，他們回首，卻發(fā)現(xiàn)當(dāng)年建設(shè)的路是多么的千瘡百孔。

堅(jiān)持不懈，艱苦奮斗是成功的不二法則。當(dāng)我們確定了自己的夢(mèng)想，堅(jiān)定了自己的目標(biāo)后，要時(shí)刻記得：成功沒(méi)有捷徑。

成功沒(méi)有捷徑，努力才是永恒。

總有人想一步登天，不想努力就想有成果，可是世界上哪有一促既成的好事，只不過(guò)是白日做夢(mèng)而已，每一個(gè)成功者的背后都是辛勤耕耘的汗水。

金字塔是用一塊塊石頭堆積而成的，金字塔的形成少不了千萬(wàn)人共同努力，它不是一夕之間就形成的，也不是隨隨便便就把一個(gè)模型安在那里一蹴而就的，金字塔成功堆積起來(lái)的背后，是千萬(wàn)人的汗水，他們的不懈努力，他們的揮汗如雨。

成功是離不開(kāi)努力的，而不是靠希望就能成功，如果一個(gè)人每天躺在床上幻想著美好的生活，而不用自己的雙手去努力的建設(shè)，那么，我想用一個(gè)詞來(lái)形容他就叫白日做夢(mèng)。

成功的人會(huì)累積成功的經(jīng)驗(yàn)，會(huì)披荊斬棘克服阻礙成功道路上的挫折，反而忘記這一路走來(lái)的艱苦與困難，那么他累積下來(lái)的經(jīng)驗(yàn)就是財(cái)富，就是成功的關(guān)鍵。而一個(gè)懶惰的人不會(huì)擁有這些經(jīng)驗(yàn)，失敗的人，況且可以原諒，畢竟他是在通往成功的路上被挫折給打敗了，這就證明他至少努力過(guò)，為了美好的明天，為了期待的未來(lái)而奮斗過(guò)，他也是值得尊敬的。而一個(gè)懶惰的人連失敗者都不是。

命運(yùn)總是喜歡捉弄人，當(dāng)命運(yùn)把人拋入最低谷的時(shí)候，那命運(yùn)就會(huì)安排你人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。聰明的人不會(huì)自怨自艾，而放棄這個(gè)得來(lái)不易的機(jī)會(huì)，只要堅(jiān)持下去就會(huì)成功。然而愚蠢的人只會(huì)認(rèn)為命運(yùn)在捉弄他而放棄了這個(gè)機(jī)會(huì)。

不論多么高，多么險(xiǎn)峻的山，總會(huì)為不畏艱難的'人，留下一條通往山頂?shù)牡缆?。登山的人可能有成千上萬(wàn)，而成功的登到山頂?shù)娜藚s只有寥寥幾個(gè)，他們就是被篩選下來(lái)的人，他們就是被命運(yùn)選擇的人，他們就是克服登山的困難而成功的人，只有成功地登上了山頂，你才能俯瞰山底下雄偉壯觀的景象。

所以要堅(jiān)信，只要選擇的道路是正確的，就不怕前進(jìn)道路有多么遠(yuǎn)。你可能不會(huì)一次成功，你可能會(huì)失敗十幾二十次。但是失敗的道路走多了，就會(huì)摸索出成功的經(jīng)驗(yàn)，不會(huì)有人愚蠢到道路上有一塊石頭你反復(fù)走了十幾二十遍了，還是會(huì)被它絆倒，你在這里絆倒之后，下次路過(guò)這里的只會(huì)把這塊絆倒你的石頭踢得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。

失敗是成功之母！每一個(gè)成功者都有一個(gè)艱難地開(kāi)始。人生不怕重頭再來(lái)，可怕的是沒(méi)有將來(lái)。

所以此刻雖然你一無(wú)所有，但那又有什么可怕的呢？

“一個(gè)人，無(wú)論處于任何環(huán)境，都一定要不斷努力?！焙芫靡郧拔揖鸵赃@句話做為座右銘，但真正的了解了這句話，還是在讀了《假如給我三天光明》之后，讀了這本書(shū)后，我也明白了一個(gè)道理——成功，是沒(méi)有捷徑的。

毋庸置疑，《假如給我三天光明》是一本好書(shū)，是一本值得流傳千古的好書(shū)。我想讀過(guò)這本書(shū)的人對(duì)主人公，即這本書(shū)的作者——海倫凱勒，一定有很深的印象。

海倫凱勒，她的一生似沙漠中的仙人掌花，美麗而又艱辛，她用自己的辛勤與汗水，譜寫(xiě)出一篇篇精彩的樂(lè)章。她在這個(gè)世界活了88個(gè)春秋，但是有87個(gè)春秋輪回她都生活在無(wú)聲、黑暗的世界，但她卻創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)不可能的奇跡——順利地從哈佛大學(xué)畢業(yè)，熟練掌握英語(yǔ)、法語(yǔ)、德語(yǔ)、拉丁語(yǔ)、希臘語(yǔ)五種語(yǔ)言，為后人留下十四本著作，建起一家家慈善機(jī)構(gòu)……

這一個(gè)個(gè)奇跡的創(chuàng)造者不是別人，正是這位令人敬佩的柔軟女子：海倫凱勒。在別人眼中，海倫既是不辛的，同樣她也是幸運(yùn)的，因?yàn)樗龅搅松忱睦蠋?，沙利文老師可能是她這一生中最重要的一個(gè)人了吧，如果沒(méi)有沙利文老師，可能海倫今天的的榮耀都是不存在的，正如別人所說(shuō)：“先有伯樂(lè)，后有千里馬?！敝挥胁畼?lè)才能發(fā)現(xiàn)千里馬，如果沒(méi)有伯樂(lè)，千里馬的光芒也不能發(fā)散。

再次深思，海倫之所以能夠成功？?jī)H僅只是因?yàn)樯忱睦蠋焼幔课蚁脒@不是的。上帝終歸是公平的，他拿走了海倫的視力和聽(tīng)力，卻給了她一顆聰明的大腦和一顆上進(jìn)的心。有人問(wèn)海倫的成功有什么捷徑？我想，最好的回答就是沒(méi)有捷徑。她是憑借著自己踏實(shí)的學(xué)習(xí)、辛勤的付出，一步一個(gè)腳印地走向成功的。

如果海倫沒(méi)有成功，一輩子平平庸庸，自然也沒(méi)有人會(huì)怪她，因?yàn)樵趧e人眼中她是一個(gè)殘障人士，可是海倫不甘平庸，用自己的汗水為后人寫(xiě)下了十四本傳世著作，她沒(méi)有想成功的捷徑，她是踏踏實(shí)實(shí)一步一步地走來(lái)的。

一個(gè)人，只要有理想，心中有一片光明，無(wú)論你有多大的缺陷，你仍是最完美的，正如海倫凱勒所說(shuō)：我只看自己擁有的，從不看我沒(méi)有的。我是一個(gè)正常人，感受不到海倫的艱辛，但我知道她的堅(jiān)強(qiáng)；我不知道她有多努力，但我一定會(huì)向她學(xué)習(xí)。

海倫凱勒，一個(gè)偉大的女性，我向您致敬。

生活中總要遇到挫折、困難，而這些都是我們必經(jīng)之路，如果這一步走錯(cuò)，沒(méi)關(guān)系，可以站起來(lái)接受上一次的經(jīng)驗(yàn)重新挑戰(zhàn)，正所謂：失敗是成功之母，步步要腳踏實(shí)地持之以恒方可成功。而在今天課堂上，我真正的明白了成功的道路上沒(méi)有捷徑。

今日作文班上，是特殊的外出課程，我們?cè)跇?lè)樂(lè)老師的帶領(lǐng)下，來(lái)到了廣場(chǎng)，風(fēng)兒輕輕地吹著，風(fēng)吹著樹(shù)葉，每片樹(shù)葉似有新的生命在顫抖動(dòng)，落葉如一只只美麗的蝴蝶一樣在天空中飛翔，最后落到了地上，而另一些樹(shù)葉仍彰顯著頑強(qiáng)的生命力與最后一抹晚霞相媲美。在如此閑適的風(fēng)景中我們開(kāi)啟了一場(chǎng)激烈有趣的活動(dòng)歷程。樂(lè)樂(lè)老師簡(jiǎn)單介紹了游戲規(guī)則，老師將我們分成男女兩隊(duì)，每隊(duì)派出一個(gè)人，頭上頂著幾本書(shū)，順著老師畫(huà)的腳印走到最終重點(diǎn)即為獲勝。

開(kāi)始了，我們個(gè)個(gè)摩拳擦掌躍躍欲試，最終決定我們隊(duì)派出隊(duì)的體育才子杜宇鴻上場(chǎng)。我們拍著雷鳴般的掌聲來(lái)迎接他們，希望我們這一輪能獲勝，女隊(duì)派出了陳美慧，他們小心翼翼踩著腳下的腳印，又有著隊(duì)員們的信任，壓力山大，所以他們會(huì)為自己隊(duì)爭(zhēng)口氣，拿出百分百的精神走向終點(diǎn)。

隊(duì)友看著進(jìn)展順利，我激動(dòng)不已，可是沒(méi)到四分之一書(shū)本就從頭上落下來(lái)了，看來(lái)啊，頂這本書(shū)還是有些困難。再看看女生隊(duì)，都走到一半了，我著急得像熱鍋上的螞蟻，可不能眼睜睜地看著自己隊(duì)輸?shù)簦冶阕咴谝慌?，干擾她們，書(shū)掉了，我感覺(jué)好像是自己隊(duì)贏了一樣，回頭，真是讓我哈哈大笑，他兩手放平，咬著牙，猶如天空中正在天空中飛翔的老鷹。不知是為了節(jié)省步驟還是他專(zhuān)心注意頭頂書(shū)籍，只見(jiàn)他左腳往前一跨，直接連跨了兩步，省去了中間老師畫(huà)上的要踩上去的那一步腳印，本以為神不知鬼不覺(jué)就可以勝利，因?yàn)閮H剩下最后一步就可以成功了。我在心中暗暗竊喜，可沒(méi)想到這一步還是被眼尖的樂(lè)樂(lè)老師觀察到了，直接宣布了我們男生隊(duì)失敗告終。這一刻，我多希望剛剛隊(duì)友可以不要著急，腳踏實(shí)地，一步步走向終點(diǎn)該多好！再看看女隊(duì)竟然臨近終點(diǎn)了，我一直干擾，可還是沒(méi)用了，女隊(duì)蹲著企鵝般的步伐一小步一小步按規(guī)則順利的走到終點(diǎn)，女隊(duì)歡呼雀躍地歡呼聲沉浸在廣場(chǎng)中，而我們隊(duì)卻輸了，垂頭喪氣。

雖然游戲輸了，但是這一場(chǎng)是全新的歷程，我們雖敗猶榮，因?yàn)槭∈浅晒χ福@雖是一場(chǎng)小小的游戲，卻讓我明白了成功的道路上沒(méi)有捷徑，只有努力腳踏實(shí)地才能走向成功的道路。

第二篇：《成功沒(méi)有捷徑》讀后感(四)

《成功沒(méi)有捷徑》讀后感

（四）《成功無(wú)捷徑——第56號(hào)教室的奇跡》一書(shū)介紹了雷夫創(chuàng)造奇跡的秘訣。第56號(hào)教室的成功不只在于雷夫過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，更在于他的教育理念，那就是“教導(dǎo)學(xué)生終生受用的技巧，以及培養(yǎng)其人格和信念?！彼慕逃砟钭屛沂芤娣藴\，誠(chéng)然，教師不只是授業(yè)，更重要的還是育人。在雷夫的種種做法中，給我印象最深的是其對(duì)孩子進(jìn)行金錢(qián)教育，“教室里有獨(dú)有的經(jīng)濟(jì)制度，孩子們運(yùn)用分類(lèi)帳頁(yè)學(xué)習(xí)記賬、存錢(qián)、保持收支平衡，并明白節(jié)儉的價(jià)值、延遲享樂(lè)來(lái)學(xué)習(xí)儲(chǔ)蓄，更體會(huì)父母賺取金錢(qián)的辛勞?！痹诟呖嫉闹笓]棒下，金錢(qián)教育似乎不太重視，但是我覺(jué)得這非常有必要。

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們生活水平的不斷提高，高中生的生活、學(xué)習(xí)條件越來(lái)越好。有部分學(xué)生花錢(qián)大手大腳，更有甚者不顧實(shí)際情況盲目攀比。盡管大部分學(xué)校實(shí)施學(xué)生統(tǒng)一穿校服，頭發(fā)有統(tǒng)一的要求，禁止帶首飾等措施，但是學(xué)生還是在其他方面攀比。比如他們會(huì)比鞋，比書(shū)包、比文具、比房子、比車(chē)等等。這勢(shì)必會(huì)讓學(xué)生陷入非理性的消費(fèi)誤區(qū)中，影響學(xué)生的心理健康，進(jìn)而影響學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。所以，家長(zhǎng)和學(xué)校對(duì)學(xué)生對(duì)學(xué)生的攀比現(xiàn)象不能掉以輕心，任其發(fā)展，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的正面引導(dǎo)，形成正確的消費(fèi)觀念。

一、攀比心理的危害

（一）扭曲學(xué)生的消費(fèi)觀和人生觀。曾有一位學(xué)生，他家里不是很富裕，但是他看到別人有高檔的游戲機(jī)和手機(jī)，他特別想擁有。但家里人經(jīng)濟(jì)不允許，起初他會(huì)向同學(xué)借來(lái)玩，可他非常想擁有一臺(tái)，最后發(fā)展到偷別人的游戲機(jī)和手機(jī)，價(jià)值都是上千元的。從這個(gè)案例

可以看出，這個(gè)學(xué)生不能通過(guò)正常的手段攀比，就采取極端的手段了，如果他一直這樣偷下去，必定會(huì)成為一個(gè)危害社會(huì)的人，畢竟，在成長(zhǎng)的道路上，你擁有的不是最好的，總有比你更好的，不可能得不到的都要去偷。

（二）分散學(xué)生的精力或荒廢學(xué)業(yè)。有些學(xué)生的注意力大多用在別人用什么名牌貨、奢侈品，盤(pán)算著怎樣才能得到比別人更好的東西，還有多少時(shí)間用在學(xué)習(xí)上了。除此之外，學(xué)生攀比為了滿(mǎn)足自己的物質(zhì)上的虛榮心，其心態(tài)是浮躁的，浮躁的心態(tài)怎么會(huì)靜下來(lái)讀書(shū)呢？

（三）加重家庭的負(fù)擔(dān)。學(xué)生是消費(fèi)者，有些家庭不能承擔(dān)過(guò)多的奢侈品、名牌貨，但是為了滿(mǎn)足孩子的要求，必定會(huì)省吃?xún)€用。孩子的需要會(huì)越來(lái)越多、消費(fèi)會(huì)越來(lái)越高，必定會(huì)給本不富裕的家庭帶來(lái)負(fù)擔(dān)。

（四）養(yǎng)成奢靡的生活作風(fēng)，丟棄勤儉節(jié)約的傳統(tǒng)美德。勤儉節(jié)約、艱苦

奮斗是中華民族傳統(tǒng)美德，但很多學(xué)生都嗤之以鼻。他們?yōu)榱搜b飾外表，掏空了父母的腰包，花錢(qián)大手大腳。等他們畢業(yè)后又怎樣立足社會(huì)，自力更生，艱苦創(chuàng)業(yè)呢？在社會(huì)上打拼要靠自己的血汗，這樣大手大腳地花錢(qián)，如果以后工作的待遇滿(mǎn)足不了這種奢靡的生活作風(fēng)，那么，難說(shuō)不會(huì)成為“啃老族”。

二、攀比心理的成因

（一）主觀上的原因：一是自尊心、虛榮心作祟，有的學(xué)生看到別人有，自己沒(méi)有，覺(jué)得自己非常沒(méi)有面子。他們攀比也是為了滿(mǎn)足自己的虛榮心。二是從眾心理作祟，學(xué)生生活在一個(gè)群體中，很容易受到同學(xué)的影響。在這個(gè)群體的內(nèi)部中有較高的心理認(rèn)同感、相似的價(jià)值觀、共同的行為準(zhǔn)則，同學(xué)之間互相影響。比如，一個(gè)朋友過(guò)生日請(qǐng)客，其他朋友過(guò)生日也會(huì)請(qǐng)客。

（二）客觀上的原因：一是社會(huì)環(huán)境的影響。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們的生活水平不斷提高，逐漸追求高品位、高

消費(fèi)的生活，這種生活方式影響著學(xué)生。另外，社會(huì)上的商品廣告展示的消費(fèi)時(shí)尚和價(jià)值觀念，影響了學(xué)生生活方式和行為表現(xiàn)的選擇。由于中學(xué)生的可塑性強(qiáng)，意志薄弱往往脫離自身和家庭實(shí)際，跟著市場(chǎng)走，追求不符合中學(xué)生的生活方式。二是家庭環(huán)境的影響。家長(zhǎng)不控制孩子的消費(fèi)，盲目滿(mǎn)足孩子的消費(fèi)需要。家長(zhǎng)掙錢(qián)多了，自己也追求高檔商品，給孩子不好的影響。同時(shí)，現(xiàn)在都是獨(dú)生子女，家長(zhǎng)都會(huì)比較溺愛(ài)孩子，把滿(mǎn)足孩子的物質(zhì)需要當(dāng)成自己愛(ài)孩子的方式。

三、中學(xué)生攀比心理的應(yīng)對(duì)策略

對(duì)于學(xué)生的攀比心理，學(xué)校、家長(zhǎng)和社會(huì)都要引起足夠的重視，采取相應(yīng)的策略。

（一）學(xué)校要正確引導(dǎo)

學(xué)生還是在接受教育的階段，學(xué)校的教育不僅僅是讓其“成才”，也要讓其“成人”，所以，對(duì)于攀比之風(fēng)，學(xué)校要正確引導(dǎo)。第一、學(xué)校應(yīng)該對(duì)中學(xué)生進(jìn)

行消費(fèi)教育。通過(guò)講授、討論讓學(xué)生明白什么才是理性的消費(fèi)，什么是正確消費(fèi)。學(xué)校可以開(kāi)展向希望工程捐款活動(dòng)，讓中學(xué)生了解貧困地區(qū)學(xué)習(xí)條件的艱苦，讓中學(xué)生了解貧困地區(qū)學(xué)生學(xué)習(xí)條件的艱苦，讓中學(xué)生學(xué)習(xí)他們的艱苦精神并培養(yǎng)他們的愛(ài)心。第二、鼓勵(lì)學(xué)生參加勤工儉學(xué)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。中學(xué)生要求買(mǎi)高檔商品來(lái)攀比，而這花的錢(qián)都是父母的，而不是自己掙來(lái)的，可以舉行活動(dòng)讓他們體驗(yàn)錢(qián)來(lái)之不易，不親身體驗(yàn)，就不容易理解“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土”的艱辛。參加勤工儉學(xué)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)可以讓中學(xué)生珍惜勞動(dòng)成果。第三、教師的正確引導(dǎo)。教師要勤儉節(jié)約、無(wú)私奉獻(xiàn)的言行去教育和引導(dǎo)學(xué)生。中學(xué)生處于人生觀、世界觀形成的關(guān)鍵期，教師要因勢(shì)利導(dǎo)，調(diào)整好學(xué)生的心態(tài)，針對(duì)有攀比行為的學(xué)生，要通過(guò)教育和正面典型的引導(dǎo)來(lái)改變學(xué)生的攀比心態(tài)，要將學(xué)生的注意力引到“攀比”學(xué)習(xí)知識(shí)、掌握本領(lǐng)上來(lái)。

（二）家長(zhǎng)要以身作則及正確引導(dǎo)

俗話說(shuō)：“近朱者赤，近墨者黑?！奔彝キh(huán)境對(duì)學(xué)生的影響尤為重要，家長(zhǎng)的一言一行就像一面鏡子，孩子受家長(zhǎng)的影響是潛移默化的。因此，家長(zhǎng)要端正自己的行為，以身立教。如果父母也是一樣的追求名牌，那么孩子當(dāng)然就會(huì)無(wú)師自通了。另外，家長(zhǎng)應(yīng)在孩子的消費(fèi)習(xí)慣還處于沒(méi)有定型的階段時(shí)，培養(yǎng)孩子良好的消費(fèi)習(xí)慣。讓孩子能夠從小做到理智消費(fèi)、合理消費(fèi)，讓他們分清楚“需要”和“想要”。在消費(fèi)過(guò)程中父母要幫孩子控制住“想要”就買(mǎi)的想法，要杜絕孩子的虛榮心膨脹，從而避免出現(xiàn)攀比消費(fèi)的情形。

（三）社會(huì)上要倡導(dǎo)勤儉節(jié)約的良好風(fēng)氣

盡管經(jīng)濟(jì)水平提高了，人們的生活比以前好了，但是不能因此而丟棄勤儉節(jié)約這個(gè)傳統(tǒng)美德?！俺鐑€”是中國(guó)傳統(tǒng)消費(fèi)觀念的核心。當(dāng)今社會(huì)人口

增加和社會(huì)發(fā)展給自然資源帶來(lái)了越來(lái)越大的壓力，這些資源并不是取之不盡用之不竭的，同時(shí)，社會(huì)上還有很多人還處于貧窮的線上，所以，我們應(yīng)當(dāng)更加推崇這個(gè)傳統(tǒng)的美德。當(dāng)全社會(huì)都尊崇勤儉節(jié)約的美德時(shí)，中學(xué)生就會(huì)在家長(zhǎng)、老師、同學(xué)的影響下擯棄攀比之風(fēng)。

當(dāng)然，家長(zhǎng)、學(xué)校、社會(huì)并不是沒(méi)有聯(lián)系的，要想引導(dǎo)學(xué)生遠(yuǎn)離“攀比風(fēng)”，三者要互相聯(lián)系，特別是家長(zhǎng)和學(xué)校，教師與家長(zhǎng)要多溝通，多關(guān)注孩子的生活作風(fēng)，防范于未然。

四、總結(jié)

中學(xué)生正是學(xué)習(xí)文化知識(shí)的關(guān)鍵時(shí)期，是形成正確的人生觀和價(jià)值觀的時(shí)期。若形成攀比行為，將對(duì)其以后的健康成長(zhǎng)有很大的危害。當(dāng)然，我們不一定按照雷夫讓學(xué)生申請(qǐng)教室工作等做法去實(shí)施，但是，我們要日常生活入手教導(dǎo)學(xué)生，讓他們形成正確的價(jià)值判斷。

對(duì)于那些攀比的不良行為，家長(zhǎng)和老師要加以批評(píng)和引導(dǎo)，真正讓學(xué)生遠(yuǎn)離“攀比風(fēng)”，養(yǎng)成理性消費(fèi)的習(xí)慣。

第三篇：國(guó)旗下講話：成功沒(méi)有捷徑

國(guó)旗下講話：成功沒(méi)有捷徑

尊敬的各位老師、親愛(ài)的同學(xué)們，大家早上好。我是高一（10）班的姚永珍，時(shí)間真的過(guò)得很快，轉(zhuǎn)眼間我們迎來(lái)了一個(gè)新的學(xué)期，半年的高中生活讓我們開(kāi)始褪去稚氣，走向成熟。我們開(kāi)始為自己定下一個(gè)目標(biāo)，考慮自己的未來(lái)。理想的實(shí)現(xiàn)需要的是實(shí)力，而高中階段就是一個(gè)增強(qiáng)自身能力，為成功奠定基礎(chǔ)的最佳時(shí)期。

如果你要問(wèn)我是否有學(xué)習(xí)的捷徑，我的回答是沒(méi)有，學(xué)習(xí)是沒(méi)有任何捷徑的。成功來(lái)自勤奮，智慧不是上天的恩惠，而是勤奮的結(jié)果。只能把握住勤奮的鑰匙，才能打開(kāi)知識(shí)寶庫(kù)的大門(mén)。

如果是每天潛心鉆研魔術(shù)，并經(jīng)歷魔術(shù)表演的歷練，劉謙就不可能通過(guò)八分鐘表演而成為家喻戶(hù)曉的名人；如果沒(méi)有堅(jiān)持自己寫(xiě)作風(fēng)格，并以每年八十萬(wàn)字的寫(xiě)作速度來(lái)錘煉自己的語(yǔ)言，海巖便不可能寫(xiě)出連續(xù)幾個(gè)月位居暢銷(xiāo)榜首的作品；如果不是從小的演出鍛煉，文森米勒便不可能24歲就進(jìn)軍好萊塢，并以出演《越獄》而一夜成名……這一切都告訴我們成功之路無(wú)捷徑。我相信臺(tái)上十分鐘臺(tái)下十年功。成功的道路是用一點(diǎn)一滴的辛苦鋪成的，成功的獎(jiǎng)杯也是用一點(diǎn)一滴的汗水換來(lái)的，反視自身，學(xué)習(xí)的路實(shí)是沒(méi)有捷徑的?！安环e跬步，無(wú)以至千里，不積小流，無(wú)以成大海。”請(qǐng)放棄找到捷徑的美夢(mèng)，腳踏實(shí)地的向成功邁進(jìn)吧！“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！?/p>

第四篇：成功捷徑

第一：不要認(rèn)為停留在心靈的舒適區(qū)域內(nèi)是可以原諒的。

每 個(gè)人都有一個(gè)舒適區(qū)域，在這個(gè)區(qū)域內(nèi)是很自我的，不愿意被打擾，不愿意被push，不愿意和陌生的面孔交談，不愿意被人指責(zé)，不愿意按照規(guī)定的時(shí)限做事，不愿意主動(dòng)的去關(guān)心別人，不愿意去思考別人還有什么沒(méi)有想到。這在學(xué)生時(shí)代是很容易被理解的，有時(shí)候這樣的同學(xué)還跟“冷酷”“個(gè)性”這些字眼沾邊，算作是褒義。然而相反，在工作之后，你要極力改變這一現(xiàn)狀。否則，你會(huì)很快變成雞尾酒會(huì)上唯一沒(méi)有人理睬的對(duì)象，或是很快因?yàn)閴毫Χ鴥?nèi)分泌失調(diào)。但是，如果你能 很快打破之前學(xué)生期所處的舒適區(qū)域，比別人更快的處理好業(yè)務(wù)、人際、輿論之間的關(guān)系，那就能很快的脫穎而出。

在會(huì)議上，一個(gè)停留在心靈舒適區(qū)域的人會(huì)消極的聽(tīng)取領(lǐng)導(dǎo)的話語(yǔ)，消極的待命，很死的完成上級(jí)交給的事情，但從來(lái)不關(guān)心此事以外的任何事情，更不會(huì)想到多做一步，讓接下來(lái)的別人的工作更加容易上手。而敢于打破這個(gè)舒適區(qū)域的人，敢于在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候提出自己的看法和不理解，并在得到上級(jí)認(rèn)可和指點(diǎn)之后把手頭的工作盡快的完成，并隨時(shí)接受別人的批評(píng)和調(diào)整。（注意：永遠(yuǎn)不要等待別人把你的想法說(shuō)出來(lái)，這是典型的前者）

在工作上，當(dāng)前者遇到一名新的同事，他會(huì)裝作沒(méi)有看見(jiàn)，繼續(xù)自己的工作。殊不知新來(lái)的同事不久就變成了自己的上司。而后者則大方客氣的自我介紹，并了解對(duì)方和自己的關(guān)系。

在聚會(huì)上，前者總是等待別人發(fā)言，并喜歡私下里評(píng)論對(duì)方的言語(yǔ)；如果這個(gè)桌子上沒(méi)有人發(fā)言，那直到用餐結(jié)束，也沒(méi)有人認(rèn)識(shí)你。而后者是勇敢的和一同吃飯的開(kāi)始介紹和閑談，這看起來(lái)很困難，有時(shí)候會(huì)有失面子，但往往你會(huì)發(fā)現(xiàn)，對(duì)方是多么希望能和你說(shuō)幾句話。

以上只是很小的幾個(gè)例子，但是要說(shuō)明的是，大學(xué)生在走出校園的同時(shí)就要在工作上把校園中的“隨意性”從身邊趕走，盡早的沖出自己的舒適區(qū)域，開(kāi)始做好和這個(gè)社會(huì)交流的準(zhǔn)備。

開(kāi)始工作之后的十個(gè)不要----

（二）第二：不要把“好像”；“有人會(huì)……”；“大概”；“晚些時(shí)候”；“或者”；“說(shuō)不定”之類(lèi)放在嘴邊。尤其是和上級(jí)談?wù)摴ぷ鞯臅r(shí)候。

我十分痛恨聽(tīng)到的一句話是：“我晚些時(shí)候會(huì)把這個(gè)文件發(fā)給所有的人”；因?yàn)檫@往往預(yù)示著我必須時(shí)刻提醒他不要忘記。同樣，以下這些言辭也會(huì)讓人覺(jué)得厭惡至極：

“到時(shí)候有人會(huì)把那些東西都準(zhǔn)備好” “大概是明天”

“明天或者后天客戶(hù)會(huì)過(guò)來(lái)拜訪” “好像他說(shuō)……”

一 般是人都會(huì)這樣說(shuō)話的，因?yàn)檫@樣第一給自己留下了廣闊的余地，第二也不會(huì)給別人造成很大的壓迫感，好像什么事情一定要弄個(gè)水落石出似的。說(shuō)實(shí)話大學(xué)里面再用功的人都有一半是混的。一個(gè)人要么是在課堂上是混的，要么下課之后是混的。兩個(gè)都沒(méi)有帶有混的色彩的人，要么是超級(jí)牛人，要么是神經(jīng)病。所以，就因?yàn)槿巳硕荚诨斓?，所以校園是一個(gè)浪漫的地方，校園也容易讓人單純。所以學(xué)生社團(tuán)的工作往往是效率很低的，我現(xiàn)在回想起學(xué)校里做的工作，當(dāng)時(shí)還覺(jué)得挺賣(mài)力的，但工作了之后才開(kāi)始感覺(jué)到什么是效率。當(dāng)你進(jìn)入了用金錢(qián)計(jì)算時(shí)間的地方之后，你要盡可能的避免在學(xué)校里養(yǎng)成的這種習(xí)慣。如果上級(jí)問(wèn)你什么時(shí)候能實(shí)施你給他的承諾，而你回答“今晚或者明天早上”這樣的答案對(duì)于他來(lái)說(shuō)完全等同于你沒(méi)有回答，并且還給他留下了一個(gè)壞印象。（當(dāng)然，這樣的回答往往在學(xué)校社團(tuán)，學(xué)生會(huì)工作中是常見(jiàn)的）

有一個(gè)寓言故事，一只小老鼠剛剛出世不久，老鼠媽媽問(wèn)小老鼠：你現(xiàn)在能看見(jiàn)了嗎？ 小老鼠說(shuō)：能。老鼠媽媽說(shuō)：那你能看到那塊紅薯嗎？小老鼠說(shuō)：是的。老鼠媽媽說(shuō)：那是一塊石頭，這說(shuō)明你不但還看不見(jiàn)東西，你連嗅覺(jué)都還沒(méi)有。

似是而非的應(yīng)答往往一樣會(huì)暴露出你更多的弱點(diǎn)。可能是以下中的一個(gè)或幾個(gè)：

1.你之前沒(méi)有想到這個(gè)工作，或者一直在拖延。

2.你沒(méi)有責(zé)任心，認(rèn)為這些并不重要。

3.你應(yīng)付上級(jí)。

4.你不敢說(shuō)真話。

5.你喜歡逞能，答應(yīng)一些做不到的事情。

6.你不能獨(dú)立工作。

當(dāng)你的上級(jí)在以上選項(xiàng)中懷疑的時(shí)候，潛意識(shí)中你已經(jīng)同時(shí)具備了以上所有的弱點(diǎn)了。

相反的看來(lái)，這樣的回答，總是讓上司惱火。

第一，他的問(wèn)題沒(méi)有得到回答，只是起到了提醒你的作用。

第二，他依然需要記住提醒你，因?yàn)樗恢滥闶欠裾嬲呀?jīng)落實(shí)了工作。

第三，他不知道有多少你已經(jīng)做了的事情中，都是這樣沒(méi)有落實(shí)的。（這點(diǎn)非常致命）

第四，往往因?yàn)闆](méi)有得到滿(mǎn)意的答案，上司自己的計(jì)劃不得不被耽擱或推遲或不能給出明朗的結(jié)束時(shí)間。

所以---------

甲問(wèn)：你什么時(shí)候能把要這個(gè)漏洞修好？

乙說(shuō)：我已經(jīng)通知他們了，他們大概明天就會(huì)來(lái)修的。

一天后

甲問(wèn)：維修公司什么時(shí)候回來(lái)，你找的是哪家維修公司？

乙說(shuō)：好像他們說(shuō)安排不出人來(lái)，如果可以的話，今天晚上或者明天下午就能過(guò)來(lái)。

一天后

甲問(wèn)：漏洞怎么還沒(méi)有修好？

乙說(shuō)：我晚點(diǎn)再問(wèn)問(wèn)他們。

甲說(shuō)：今天下午之前不解決，明天不用來(lái)上班了。

第三：不要拖延工作

很多人喜歡在學(xué)習(xí)和玩耍之間先選擇后者，然后在最后時(shí)間一次性趕工把考試要復(fù)習(xí)的東西突擊完成。但是在工作中請(qǐng)不要養(yǎng)成這樣的習(xí)慣，因?yàn)楣ぷ魇怯肋h(yuǎn)做不完的，容不得你“突擊”。又或者，當(dāng)你在徘徊和彷徨如何實(shí)施的時(shí)候，你的領(lǐng)導(dǎo)已經(jīng)看不下去，自己去做了。----這是一個(gè)危險(xiǎn)的信號(hào)。

往往我們總是想把事情從頭到尾全部想好了，才開(kāi)始走第一步-----就摔倒了。

舉個(gè)例子：我小學(xué)的時(shí)候第一次給我一個(gè)喜歡的女孩子 打電話的時(shí)候，想象了各種情況-------1，她接電話的時(shí)候在做作業(yè)。2，她在做作業(yè)，她媽媽接的電話。3.她也很無(wú)聊，很想找人說(shuō)話。4.她正在被 父母訓(xùn)斥。5.她正在想另外一個(gè)男孩。6.她父親接電話。7.她家正好來(lái)了什么親戚，親戚接了電話。8.她接了電話，但父母就在身邊，說(shuō)話不方便。。。等等等等。我整整想了一個(gè)下午，想好了各種情況的心理準(zhǔn)備和應(yīng)對(duì)的策略。然后勇敢的拿起電話機(jī)，按下了那幾個(gè)按鈕。結(jié)果-------她不在家。

所以，當(dāng)你徘徊不前而手足無(wú)措的時(shí)候，你要意識(shí)到你正在拖延工作。徘徊是因?yàn)楹ε逻@個(gè)事情可能發(fā)生的后果需要自己承擔(dān)或應(yīng)付。工作的時(shí)候需要一種起碼的自信，相信自己有能力，不管下一步是什么狀況，我都能把它引導(dǎo)到我需要的那條線上去的。另外，告訴自己，不要想太多時(shí)間，如果不知道，就趕快求助，或想辦法，苦惱和憂慮會(huì)給你更多的壓力也會(huì)把剩下的時(shí)間蠶食殆盡。

另外，警告一下：永遠(yuǎn)不要想，我知道了，先把上級(jí)派的事情放一下，等這集《越獄》看完再說(shuō)。----90%的情況下，你會(huì)忘記，或者來(lái)不及，因?yàn)檫@件事需要比你原先想象要更多的時(shí)間。說(shuō)做就做，一直是很好的習(xí)慣。

第四：不要認(rèn)為理論上可以實(shí)施就大功告成了！

這點(diǎn)太重要了，往往當(dāng)真正實(shí)施的人開(kāi)始做了才會(huì)發(fā)現(xiàn)計(jì)劃完全等于鬼話。如果不親自實(shí)踐，做計(jì)劃的人會(huì)早晚被實(shí)施的鄙視。永遠(yuǎn)需要提升自己的辦實(shí)事的能力，而不是空談。

首先，如果你是做辦公室工作的，或者做策劃和計(jì)劃的。請(qǐng)千萬(wàn)不要把你自己都認(rèn)為不太可能或者很難做到的事情，讓別人試試看。比如，用一個(gè)下午的時(shí)間在人流量很少的地方舉辦露天歌唱會(huì)。這會(huì)讓執(zhí)行的人覺(jué)得你在玩他，拿他做實(shí)驗(yàn)。沒(méi)錯(cuò)，理論上，在任何地方都能舉辦歌唱會(huì)，但是，在不同的地方，執(zhí)行的人的心情是不一樣的。

其次，和執(zhí)行的人討論你的安排。比如，新來(lái)的你的下屬，你可以安排她坐在任何地方，但是如果那是一個(gè)很難和大家接觸的角落，這可能比你什么都不安排更差。的確，理論上一個(gè)人要坐下來(lái)，需要的只是空間。但事實(shí)上遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止那些。

再 次，不要奢望一切會(huì)隨著你的計(jì)劃進(jìn)行。理論上這個(gè)會(huì)議會(huì)持續(xù)兩個(gè)小時(shí)，但是，這是“不考慮在開(kāi)場(chǎng)后的30分鐘全場(chǎng)都在調(diào)試話筒”，或者“場(chǎng)下沒(méi)有提出如此 尖銳的問(wèn)題”的前提下的狀態(tài)。大學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣了把事情做到 “理論上看上去很美”的程度了。論文，ppt講演，考試，辯論賽…… 這些校園智商大比拼，都是教我們?nèi)绾瓮昝赖淖龊谩凹埳险劚钡墓Ψ?。你一定要相信自己能“搞定”事情的能力比想象的弱?/p>

如果你是在學(xué)校的學(xué)生，測(cè)試一下自己，能否能搞定以下這些狀況： 1.學(xué)校要制作一套校服，由你去尋找供應(yīng)商，砍價(jià)，至少有三家公司的報(bào)價(jià)。

2.學(xué)校保安抓住一個(gè)學(xué)生偷竊，怎么處理？

3.學(xué)校的一個(gè)很重要路段的路燈壞了，你能否讓它三天內(nèi)繼續(xù)亮起來(lái)。

4.食堂需要請(qǐng)一位專(zhuān)門(mén)燒清真菜的廚師，一周內(nèi)到崗位。

當(dāng) 你開(kāi)始思考以上這樣的問(wèn)題的時(shí)候，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，他的思路和“看過(guò)去兩年這個(gè)公司的業(yè)績(jī)趨向，做出一個(gè)下個(gè)季度的市場(chǎng)策劃方案”要相差極大。你會(huì)發(fā)現(xiàn)后者只要你做到“看上去很完美”，沒(méi)有人知道按照你這樣做結(jié)果會(huì)怎樣。而上述的工作你只要一想，就會(huì)體會(huì)到不少的壓力。因?yàn)槟悴惶幚砗?，結(jié)果就是明顯的失敗更大的問(wèn)題就會(huì)相繼發(fā)生。

對(duì)了，這種感覺(jué)就是“工作”給你的感覺(jué)！這就是“工作”和“紙上談兵”的差別！

第五：不要讓別人等你

在任何情況下都不要讓別人放下手頭的工作來(lái)等你。在大學(xué)中可能只是同寢室的人的幾句半開(kāi)玩笑的抱怨，在工作上很可能導(dǎo)致你的潛在合作伙伴的丟失。

你在做一個(gè)工作的同時(shí)要知道別人的進(jìn)度，而永遠(yuǎn)不要落后。

這 不像是在考試，你比別人做的慢，別人可以先交卷，你到時(shí)間了做不完你自己承受扣分。在工作中的情況是這樣的：這是一場(chǎng)沒(méi)有人能做完的考試，所有的人，都分配做一張?jiān)嚲淼牟煌糠?，有的人分到的是閱讀理解，有的人做的是完形填空，有的人做的是語(yǔ)法…… 然后大家做完了相互抄，這樣，所有人都做完了。如果大家都把各自的部分做完了，而你卻還在沒(méi)有做完，那么做得快的別人會(huì)開(kāi)始做你的那部分題目，然后也是相互抄。慢慢地，大家會(huì)發(fā)現(xiàn)你的工作量完全可以由另外人來(lái)代替，整個(gè)團(tuán)隊(duì)中可以不需要你，這個(gè)時(shí)候，沒(méi)有人從你這里得到試卷的答案，也沒(méi)有人會(huì)給你他們的答案--------很不幸，你已經(jīng)沒(méi)有利用價(jià)值了。

請(qǐng)一定記住這個(gè)例子。

第六：不要認(rèn)為細(xì)節(jié)不重要

在大學(xué)里，往往做事粗枝大葉，看看差不多就行了。相反，在企業(yè)里管理的精髓就在于將簡(jiǎn)單的事情做到細(xì)節(jié)。一個(gè)慌忙尋找保險(xiǎn)箱鑰匙的動(dòng)作就很有可能喪失你晉升財(cái)務(wù)主管的機(jī)會(huì)。

公 司的管理，其實(shí)需要的并不是把很難的事情做到90%----比如，優(yōu)化管理層的核心工作流程、改變公司在當(dāng)?shù)卣媲暗男蜗螅岣弋a(chǎn)品質(zhì)量，改善工作環(huán) 境…… 而管理要做的是把每個(gè)簡(jiǎn)單的事情做到100%-----比如，把公司的每個(gè)人的檔案都按照一定的規(guī)律整齊的存放起來(lái)、在門(mén)衛(wèi)設(shè)立一個(gè)外來(lái)人員的簽到臺(tái)、把會(huì)議室多余的椅子拿走、和電視臺(tái)講好下個(gè)禮拜三來(lái)公司做采訪、把試用裝送到客戶(hù)手里、在生產(chǎn)的咖啡上加一個(gè)口子、給下一期的封面人物拍照……等等如此。如 果你能把所有細(xì)節(jié)的問(wèn)題都如實(shí)做到，那你才有開(kāi)口升職的本錢(qián)。

很多人在畢業(yè)的時(shí)候不知道自己將來(lái)要做什么，于是就和自己說(shuō)：我以后做管理吧！做管理？問(wèn)一下自己，如果，公司資產(chǎn)被偷竊了，所有員工士氣低下，辦公室雜亂無(wú)章，公司電梯又壞了，打印機(jī)沒(méi)墨了，采購(gòu)計(jì)劃超支了，產(chǎn)品滯銷(xiāo)了，客戶(hù)遲到了……你愿意解決這樣的問(wèn)題，并從小事開(kāi)始做起嗎？想好了這些再考慮是否把管理看得太空洞了。

第七：不要表現(xiàn)得消極，僅僅因?yàn)槟闼龅氖虑椴皇悄愕呐d趣所在。

很顯然，在學(xué)生時(shí)代，當(dāng)做到自己喜歡的時(shí)候，我們會(huì)pay200%的精力去創(chuàng)造，但如果是枯燥的事務(wù)，我們便懶得理睬，最好能有辦法應(yīng)付過(guò)去。但在工作上80%你所做的事情都是繁瑣而看似機(jī)械的，如果僅僅為此而表現(xiàn)的悶悶不樂(lè)，那么你會(huì)郁悶更久。要知道你的上司已經(jīng)為這個(gè)項(xiàng)目夠煩惱了，你還想讓他看到你的表情嗎？

學(xué)會(huì)喜歡自己的工作，并把注意力放在日常工作能學(xué)到些什么上去。如果現(xiàn)在你努力的抱怨工作，那么接下來(lái)你就是努力的尋找工作。盡量少用“有趣”，“好奇”之類(lèi)的詞語(yǔ)來(lái)描述自己想要的工作，而是“充實(shí)”，“有成就感”，“樂(lè)意” 之類(lèi)。

想想以下職位，你會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中很多工作不是在等你有很好的狀態(tài)下讓你做的很有趣的事情：

1.高速公路收費(fèi)口的收費(fèi)員：一天都是面對(duì)一個(gè)小窗口，把一張卡片送出去，這樣要持續(xù)好幾年。

2.學(xué)校食堂廚師：永遠(yuǎn)在燒大排和雞腿。燒一年。

3.作家：交稿期要到了，我還在孕育靈感，兩個(gè)星期沒(méi)吃早飯了。

4.外科醫(yī)生：剛剛睡著，馬上叫我做一個(gè)3小時(shí)的手術(shù)。這樣至少一周一次。

5.門(mén)市部銷(xiāo)售：產(chǎn)品不好賣(mài)，8點(diǎn)上班來(lái)就坐在店門(mén)口，一個(gè)人，坐到晚上6點(diǎn)，今天沒(méi)有一個(gè)人來(lái)，和昨天一樣。

6.公交司機(jī)：我開(kāi)車(chē)不用你指揮。這條線路我開(kāi)了三年了。

7.寵物商店店員：生意不好，還要一早就過(guò)來(lái)聽(tīng)著20條狗的叫聲一整天，聽(tīng)一年。

8.公司職員：晚上兩點(diǎn)下班，第二天還要8點(diǎn)上班。關(guān)鍵是路上還要一小時(shí)。這樣已經(jīng)一個(gè)月了。

再想想自己是不是只是接觸了這個(gè)工作一個(gè)月或者才碰到?jīng)]幾個(gè)困難，這個(gè)時(shí)候抱怨的聲音最大。

千萬(wàn)不要想著去選擇一個(gè)有趣的職業(yè)，因?yàn)闆](méi)有那樣的工作存在。沒(méi)有哪一“種”行業(yè)是開(kāi)心的，因?yàn)槿绻校撬腥硕既ジ赡莻€(gè)了。最多試著問(wèn)問(wèn)自己本身的興趣吧。self exploration。

第八：絕對(duì)不要把改善工作能力僅寄托在公司培訓(xùn)上

人絕對(duì)不可能經(jīng)過(guò)一次培訓(xùn)就脫胎換骨。相反，集體培訓(xùn)上學(xué)到的東西往往是最用不上的信息。就像食堂燒大鍋菜一樣，總沒(méi)有你最想吃的菜，因?yàn)檫@樣做容易，并且不容易得罪人。

很多學(xué)生很看重所選的公司有沒(méi)有培訓(xùn)，這說(shuō)明，你不但不知道這個(gè)公司做什么，你甚至不知道怎樣學(xué)習(xí)這些技能。

我的感悟是如果你不知道怎么學(xué)你想要的知識(shí)，也不知道你想要的知識(shí)是什么，你只會(huì)做出兩種行為：1。等待別人來(lái)教你，并且等待別人發(fā)現(xiàn)你不知道的地方。2.尋找現(xiàn)成的答案并且拷貝。期待公司培訓(xùn)的人，就很大概率上是第一種人（不排除極少真正優(yōu)秀的公司培訓(xùn)）

許多的同學(xué)有這樣的習(xí)慣思維：

因?yàn)椋@個(gè)公司的培訓(xùn)能結(jié)束達(dá)到多少多少的程度

又因?yàn)?，這個(gè)程度正好是我想達(dá)到的所以我盡力進(jìn)這家公司

因?yàn)槲疫M(jìn)了這家公司

所以它自然會(huì)使我達(dá)到了這個(gè)期望的程度。

我 們把參加培訓(xùn)和達(dá)到效果很幼稚的畫(huà)上了等號(hào)。其實(shí)往往集體培訓(xùn)上所得到的信息是最沒(méi)有實(shí)際操作價(jià)值的。永遠(yuǎn)不要期望單靠聽(tīng)課，靠老師把同樣的東西給所有的人，你會(huì)得到比別人更多。把更多的心思放在觀察和思考自己的需要上，找到問(wèn)題的所在再通過(guò)觀察和實(shí)踐得到的答案才是真正的知識(shí)。

所以，剛剛開(kāi)始工作，什么都不會(huì)，不要認(rèn)為那樣是正常的，因?yàn)楣具€沒(méi)有培訓(xùn)過(guò)呢！等我接受培訓(xùn)了之后，我就全都會(huì)了。如果你一無(wú)所知還等待別人會(huì)可憐你的無(wú)知而施舍你知識(shí)，那你會(huì)為你的無(wú)知而付出更多的智商。

第九：不要推卸責(zé)任

推卸責(zé)任是害怕的條件反射。不要認(rèn)為別人看不出這點(diǎn)。

我記得我小學(xué)里的一件事情。我一次作業(yè)沒(méi)有帶來(lái)，老師要訓(xùn)斥我，說(shuō)：你怎么老是作業(yè)不帶？

我當(dāng)時(shí)說(shuō)：不是。。當(dāng)我正要支支吾吾時(shí)候，老師說(shuō)：什么不是？你帶來(lái)了沒(méi)有？

我說(shuō)：沒(méi)有

老師說(shuō)：那不就是沒(méi)有帶！什么不是！就是！

之后我就發(fā)現(xiàn)，我只是害怕承擔(dān)責(zé)任而條件反射似的就說(shuō)了“不是”，仔細(xì)觀察一下周?chē)?，你?huì)發(fā)現(xiàn)，身邊有無(wú)數(shù)的人在用“不是”作為被責(zé)問(wèn)之后的第一反應(yīng)。

其實(shí)現(xiàn)在很多人面對(duì)工作也是這樣，當(dāng)上級(jí)責(zé)問(wèn)的時(shí)候，很條件反射的就做出了推卸動(dòng)作，然而這樣的動(dòng)作，接下來(lái)往往是無(wú)力的辯解，以及一些很粗糙的借口。這樣會(huì)讓上司感到你這個(gè)人很難溝通，并且很不真實(shí)。

另外一種情況，就是無(wú)論什么情況下，我指責(zé)一個(gè)人，他永遠(yuǎn)是強(qiáng)調(diào)客觀。其實(shí)這點(diǎn)才是學(xué)生最典型的特征。這說(shuō)明他太容易受到其他事物的影響，并受它們決定。如果你和上司之間會(huì)出現(xiàn)以下類(lèi)型的對(duì)話，想想是不是需要改一下你的處事方法。

甲：為什么到現(xiàn)在還沒(méi)有給副總看你的報(bào)告！

乙：剛才c在打印，我在等他結(jié)束，現(xiàn)在他大概好了吧，我去看看

乙：還有點(diǎn)東西要修改

乙：b也要把東西給副總，我因?yàn)榈人?/p>

乙：a他說(shuō)我報(bào)告不用給副總看（a是乙的同級(jí)同事）

乙：不知道副總在不在哦，他的門(mén)關(guān)著。

乙：d他叫我?guī)退蛴∥募?！怪他?。╠是乙的同級(jí)同事）

乙：我的杯子突然找不到了，在找杯子。

不愿意負(fù)責(zé)任的人的不利在于他會(huì)讓上司懷疑他的忠誠(chéng)程度，因?yàn)樯纤窘o他的命令往往會(huì)因?yàn)橐粋€(gè)小事情而被擱置或者打折執(zhí)行，轉(zhuǎn)而被他人的意識(shí)所改變。

第十：不要對(duì)自己說(shuō)“我是大學(xué)生”

這點(diǎn)包涵了很多信息。

1.不要認(rèn)為自己有多清高

2.不要仍然以學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)要求自己

3.不要感覺(jué)低人一等

4.不要等待別人的關(guān)懷

5.不要把這個(gè)作為犯錯(cuò)誤自我安慰的借口

6.不要忘記搞清楚，公司究竟給自己的待遇是多少，老練些，這不是在做志愿者。

第五篇：教育沒(méi)有捷徑

教育沒(méi)有捷徑，用心才能成功

——讀《第56號(hào)教室的奇跡》有感

趙志紅

“一旦成功，它帶給我的滿(mǎn)足感，足以補(bǔ)償這個(gè)瘋狂的教育界給我的心痛以及微薄的薪資?！惫沤裰型獾慕處熕坪醵紩?huì)面臨同樣的問(wèn)題：微薄的薪金與無(wú)盡的付出。面對(duì)這樣的矛盾，教師們總是自覺(jué)或不自覺(jué)地做出同樣的選擇——甘守清貧，享受教育?！兜?6號(hào)教室的奇跡》一書(shū)透過(guò)淺顯通俗的語(yǔ)言，使我認(rèn)識(shí)了一位將教育作為自己終生事業(yè)并沉醉其中的教師楷?！追?艾斯奎斯。

雷夫老師從教二十五年來(lái)，一直在一所叫霍伯特的小學(xué)擔(dān)任五年級(jí)老師。這所學(xué)校位于美國(guó)的洛杉磯，高達(dá)九成的學(xué)生家庭貧困，并且大部分來(lái)自非英語(yǔ)系的移民家庭?？墒牵褪窃谶@樣的環(huán)境下，雷夫老師班里小學(xué)生的成績(jī)高居全美標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)試前5%，而且孩子們謙虛有禮誠(chéng)實(shí)善良。作者以平和的心態(tài)，真實(shí)的記錄了發(fā)生在第56號(hào)教室中他和他的學(xué)生們之間的許多零碎事兒。有些小事兒，在我們的教室里也曾發(fā)生過(guò)，情形卻不盡相同，但是第56號(hào)教室卻讓這些小事具有了不同的功能和意義。作為班主任的我，讀之受益匪淺。

這本書(shū)給我印象最深的首先是雷夫先生在班級(jí)管理上的獨(dú)特觀點(diǎn)——“不要讓恐懼控制著教室”“用信任取代恐懼”“做孩子們可靠的肩膀”。是的，在我們的課堂上，有時(shí)還需要敲棍子來(lái)組織教學(xué)。孩子們因擔(dān)心面對(duì)老師的批評(píng)、害怕成績(jī)不好、恐懼家長(zhǎng)的盛怒，生活在這樣的害怕之下，又何談快樂(lè)學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)呢？教師，從某種意義上來(lái)說(shuō)，也是學(xué)生心靈的守護(hù)神。對(duì)于一個(gè)剛剛六七歲的純真的孩童，他們對(duì)于社會(huì)的認(rèn)識(shí)，很多來(lái)自于教師的影響。我們能做的就是像雷夫老師那樣：對(duì)于班上的任何 1

一個(gè)學(xué)生，對(duì)他們的態(tài)度，雷夫先生都是不放棄，不拋棄。信任沒(méi)帶作業(yè)的麗莎一次，也許就可以改變孩子的一生?！半S時(shí)為孩子們挺起可靠的肩膀。我們不需要對(duì)孩子們長(zhǎng)篇大論地談我們多么負(fù)責(zé)任，而是要讓他們自己把信任放在我們的肩上。身教確實(shí)重于言教。”

其次是雷夫教師對(duì)于閱讀、寫(xiě)作教學(xué)有自己建立于實(shí)踐基礎(chǔ)上的獨(dú)特見(jiàn)解和做法，給了我深刻的啟迪。作為一名語(yǔ)文教師，我深刻地明白寫(xiě)作在語(yǔ)文教學(xué)中的重要地位，也深刻地體驗(yàn)到真正讓孩子們愛(ài)上寫(xiě)作是一件多么不容易的事情。雷夫老師的作文教學(xué)和我們?nèi)粘５膶?xiě)作教學(xué)有很多相似之處，同樣包括語(yǔ)法教學(xué)、每周作文、每月讀書(shū)心得。提高寫(xiě)作水平，無(wú)非是多讀書(shū)，多練筆。有些老師的做法是讓孩子每天寫(xiě)一篇日記，這無(wú)異于是一種“酷刑”。為了提高我們班孩子的寫(xiě)作興趣，又能提高習(xí)作水平。我從他們?nèi)昙?jí)開(kāi)始便實(shí)施小組日記教學(xué)。即讓孩子們5人一小組，在同一個(gè)日記本上，一周每人輪流寫(xiě)一篇。盡管，每天要按時(shí)批閱，抽出時(shí)間講評(píng)，但是一年訓(xùn)練下來(lái)，孩子們的習(xí)作水平大有提高。我的做法是：

首先激趣。

1、神奇的日記本。各小組員自發(fā)購(gòu)買(mǎi)一個(gè)公用精美的日記本，集思廣益，為小組起名字，組組有自己的口號(hào)。組員輪流寫(xiě)，每周一篇。寫(xiě)作文成了不光是自己的事，那是事關(guān)小組集體的榮譽(yù)！孩子們從思想重視起來(lái)，寫(xiě)好每篇作文，就成了孩子們自己的需要了。

2、伙伴成為榜樣。分組時(shí)，我盡量將好中差叉開(kāi)來(lái)，讓各組水平均衡。小組長(zhǎng)打頭陣。在孩子們動(dòng)筆之前都會(huì)自覺(jué)不自覺(jué)地先看看別人是寫(xiě)什么，怎么寫(xiě)的。孩子們的好奇心，也成為了他們之間相互學(xué)習(xí)，相互借鑒的過(guò)程。

其次賞析。說(shuō)到日記，許多學(xué)生可謂是“愛(ài)之深，怕之切”。如何讓孩子們保持持續(xù)的寫(xiě)作興趣呢？我想，那就是賞析了。在全班同學(xué)面前宣讀自己的習(xí)作，沒(méi)有比這個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)更能激發(fā)孩子們的自信心與自豪感了。每每改到特別優(yōu)秀的習(xí)作。我除了寫(xiě)上夸張的獎(jiǎng)勵(lì)性評(píng)語(yǔ)，還會(huì)讓作者當(dāng)眾宣讀。在小組共寫(xiě)“小組日記” 的群體合作過(guò)程中，在相互交流中，大家互

相取長(zhǎng)補(bǔ)短，在自我欣賞和被別人欣賞中，去學(xué)習(xí)寫(xiě)作，去感悟生活。

“小組日記”它一掃學(xué)生害怕日記的陰霾，還日記以應(yīng)有的快樂(lè)，還習(xí)作以應(yīng)有的興趣，為學(xué)生的作文訓(xùn)練插上了騰飛的翅膀！

當(dāng)然，雷夫老師對(duì)于他的學(xué)生寫(xiě)作要求比我們的要高得多。他教學(xué)生寫(xiě)作的最后步驟就是：少年創(chuàng)作計(jì)劃——用一年的時(shí)間來(lái)完成一本書(shū)。當(dāng)然這樣的計(jì)劃對(duì)一個(gè)孩子的決心和毅力都是極大的考驗(yàn)，所以成功就更具知識(shí)層面和意志、品質(zhì)等方面共同提升的意義。所以，第56號(hào)教室的學(xué)生長(zhǎng)大后，他們紛紛進(jìn)入哈弗、普林斯頓等名校就讀取得不凡的成就，也就不足為奇了。

教育沒(méi)有捷徑，用心才會(huì)成功。雷夫老師就是這樣，以自己的實(shí)踐向我們闡釋了教書(shū)育人的真諦！