第一篇：《漁家傲·秋思》閱讀答案[本站推薦]

《漁家傲·秋思》閱讀答案

現(xiàn)如今，我們時(shí)常需要做些閱讀題，而與閱讀題如影隨形的則是閱讀答案，借助閱讀答案我們可以更好的領(lǐng)會(huì)題意和知識(shí)點(diǎn)，有助于個(gè)人提升。一份好的閱讀答案都具備什么特點(diǎn)呢？下面是小編精心整理的《漁家傲·秋思》閱讀答案，歡迎閱讀與收藏。

《漁家傲·秋思》閱讀答案1

漁家傲·秋思

塞下秋來風(fēng)景異，

衡陽雁去無留意。

四面邊聲連角起。

千嶂里，

長(zhǎng)煙落日孤城閉。

濁酒一杯家萬里，

燕然未勒歸無計(jì)。

羌管悠悠霜滿地。

人不寐，

將軍白發(fā)征夫淚。

岳陽樓記

范仲淹

予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。銜遠(yuǎn)山，吞長(zhǎng)江，浩浩湯湯，橫無際涯；朝暉夕陰，氣象萬千；此則岳陽樓之大觀也，前人之述備矣。然則北通巫峽，南極瀟湘，遷客騷人，多會(huì)于此，覽物之情，得無異乎？

若夫霪雨霏霏，連月不開；陰風(fēng)怒號(hào)，濁浪排空；日星隱曜，山岳潛形；商旅不行，檣傾楫摧；薄暮冥冥，虎嘯猿啼；登斯樓也，則有去國(guó)懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。

至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃；沙鷗翔集，錦鱗游泳，岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長(zhǎng)煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沈璧，漁歌互答，此樂何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣。

嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲；居廟堂之高，則憂其民；處江湖之遠(yuǎn)，則憂其君。是進(jìn)亦憂，退亦憂。然則何時(shí)而樂耶？其必曰：“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎！噫！微斯人，吾誰與歸！

1．解釋《秋思》詞中和《岳陽樓記》文加點(diǎn)詞的意思。

⑴ 塞下秋來風(fēng)景異 （ ） ⑵ 燕然未勒歸無計(jì) （ ）

至若春和景明， （ ） 微斯人，吾誰與歸 （ ）

2．根據(jù)你的比較閱讀體驗(yàn)，簡(jiǎn)要回答下列問題。

⑴《秋思》詞中寫道“塞下秋來風(fēng)景異”，請(qǐng)概括塞下這一“異”風(fēng)景的特點(diǎn)？“異”中暗含著感情基調(diào)是什么？

⑵《岳陽樓記》文中“予嘗求古仁人之心，或異二者之為”的“異”的具體內(nèi)容是什么？蘊(yùn)含著作者怎樣的志向？

3．“酒”這一意象在古代詩文中很常見，如《秋思》詞中“濁酒一杯家萬里”；《岳陽樓記》文中“把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣”。借助它構(gòu)成詩文深遠(yuǎn)的意境。請(qǐng)你再舉出一句與“酒”有關(guān)的詩句，并揣摩揣摩詩人借“酒”蘊(yùn)含著怎樣的深意？

詩句： ；蘊(yùn)意： 。

4．《秋思》詞中和《岳陽樓記》文中都有精彩的景物描寫，盡管是同一作者，但表達(dá)的意圖明顯不同。請(qǐng)作一簡(jiǎn)要的比較辨析。

參考答案：

1．⑴ 景色 日光 ⑵ 回家 歸依

2．⑴寒冷、蕭瑟 哀傷、悲愴

⑵不以物喜，不以己悲 先天下之憂而憂，后天下之樂而樂

3．示例：“勸君更盡一杯酒” 惜別、體貼、祝愿

4．《秋思》中描寫的是邊塞荒涼的秋景，為寫戰(zhàn)事緊急，戒備森嚴(yán)的背景，為下闋的抒情作鋪墊；《岳陽樓記》中分別寫了洞庭湖一陰一晴之景，旨在引出“遷客騷人”的一悲一喜覽物之情，導(dǎo)出古仁人之心并與之作對(duì)比

《漁家傲·秋思》閱讀答案2

漁家傲·秋思范仲淹

塞下秋來風(fēng)景異，衡陽雁去無留意。四面邊聲連角起，千嶂里，長(zhǎng)煙落日孤城閉。

濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計(jì)。羌管悠悠霜滿地，人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。

21、首句中的“異”字統(tǒng)領(lǐng)了上闋哪些景物？請(qǐng)用原詞中的關(guān)鍵詞語回答。（2分）

“異”統(tǒng)領(lǐng)的景物有：

22、請(qǐng)賞析"長(zhǎng)煙落日孤城閉"的妙處。（3分）

23、有人認(rèn)為，“濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計(jì)”是全詞的核心部分，你的看法呢？請(qǐng)簡(jiǎn)要說一說。（3分）

24、這首詞的上、下闋分別以什么表達(dá)方式為主？全詞表達(dá)了作者怎樣的思想感情？（2分）

參考答案：

21、衡陽雁、邊聲連角、千嶂、長(zhǎng)煙、落日、孤城。

22、寫出了塞外的奇異（壯闊）風(fēng)光；反映宋朝守軍力量薄弱，軍情緊急；為下闋抒情作鋪墊。

23、這一觀點(diǎn)是正確的。因?yàn)樗沂境鲈~人和征人們的矛盾心理：思鄉(xiāng)而不能回，因?yàn)閼?zhàn)事未平、軍功未建。這一矛盾心理正是詞作所揭示的主題

24、上闋側(cè)重于描寫，下闋側(cè)重于抒情。全詞表達(dá)了戍邊將士建功力業(yè)的英雄氣概和濃濃的思鄉(xiāng)之情，側(cè)面反映了邊塞生活的艱苦。

《漁家傲·秋思》閱讀答案3

漁家傲 秋思

范仲淹

塞下秋來風(fēng)景異，

衡陽雁去無留意。

四面邊聲連角起。

千嶂里，

長(zhǎng)煙落日孤城閉。

濁酒一杯家萬里，

燕然未勒歸無計(jì)。

羌管悠悠霜滿地。

人不寐，

將軍白發(fā)征夫淚。

1．“塞下秋來風(fēng)景異”的“異”字表現(xiàn)了邊陲之地的 。（2分）

2．請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)“人不寐，將軍白發(fā)征夫淚”一句的理解。（2分）

答：

3．就表達(dá)方式而言，這首詞的上闕運(yùn)用了，下闕運(yùn)用了 。（2分）

4．由“長(zhǎng)煙落日孤城閉”的詞句，可以使人聯(lián)想到王維《使至塞上》表達(dá)塞外奇特壯美景象的詩句“ ， ”。（2分）

20xx年貴州黔東南州初中畢業(yè)、升學(xué)招生考試語文試題

[參考答案]

1．與中原不同孤寂荒涼（2分）

2．表現(xiàn)了詩人壯志難酬和思鄉(xiāng)憂國(guó)之情。（2分）

3．描寫 抒情（2分）

4．大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A

《漁家傲·秋思》閱讀答案4

漁家傲 秋思 范仲淹

塞下秋來風(fēng)景異，衡陽雁去無留意。四面邊聲連角起。千障里，長(zhǎng)煙落日孤城閉。

濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計(jì)。羌管悠悠霜滿地。人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。

1塞下秋來風(fēng)景異中的‘‘異’字突出了‘‘塞下秋景’的哪些特點(diǎn)？

天冷；聲雜；城孤。

2千嶂里，長(zhǎng)煙落日孤城閉描寫了什么情景，有何作用、？

景物：坐落在崇山峻嶺間的孤城，夕陽西下時(shí)便緊緊關(guān)閉城門的情景，寫出了塞外的奇異風(fēng)光。

作用；點(diǎn)名了戰(zhàn)事吃緊；戒 備 森 嚴(yán) 的 特 殊 背 景，反 映宋朝守軍力量薄弱，軍情緊急為下闋抒情作鋪墊

3這首詩的上下片分別以什么表達(dá)方式為主，全詞表達(dá)了作者怎樣的思想感情?

上片側(cè)重描寫；下片側(cè)重抒情?？畤@功業(yè)未立，思念家鄉(xiāng)

4賞析‘‘羌管悠悠霜滿地’

在時(shí)間上是長(zhǎng)煙落日的延續(xù)，表現(xiàn)了守邊將士寒夜戍守的艱辛。

抒發(fā)了他們因功業(yè)未立，歸期無計(jì)又思念家鄉(xiāng)的復(fù)雜感情。

（1）詞的上片間接點(diǎn)明季節(jié)的詞語是'雁去（限2個(gè)字）。（2）對(duì)這首詞的賞析不正確的一項(xiàng)是（C ）

A. 詞的上片重在寫景，主要描寫了塞下秋景之'異'；詞的下片集中抒情，主要抒發(fā)了征人思鄉(xiāng)愛國(guó)之情。

B. 詞的上片中'長(zhǎng)煙落日孤城閉'，與'大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A'的意境相似。

C. 詞的下片中'羌管悠悠霜滿地'，以如霜的'月光為背景，烘托了征人凄婉的愁思。

D. 這首詞的意境悲涼、壯闊，形象鮮明、生動(dòng)，語言質(zhì)樸、凝練，是宋詞中的精品。

（1）全詞抒發(fā)了作者怎樣的復(fù)雜感情？

答： a、慨嘆功業(yè)未立； b、思念家鄉(xiāng)。

（2）請(qǐng)揣摩'霜滿地'在表達(dá)上的作用。（1分）

借邊地夜景表達(dá)凄清悲涼之感；在時(shí)間上是'長(zhǎng)煙落日'的延續(xù)；表現(xiàn)了守邊將士寒夜戍守的艱辛。

（3）請(qǐng)賞析'長(zhǎng)煙落日孤城閉'的妙處。（2分）

答：寫出了塞外的奇異（壯闊）風(fēng)光；反映宋朝守軍力量薄弱，軍情緊急；為下闋抒情作鋪墊。

（4）“千嶂里，長(zhǎng)煙落日孤城閉”描寫了什么景物？在詞中起到什么作用？（3分）

答：此句形象描繪了坐落在崇山峻嶺間的孤城，夕陽西下時(shí)，便緊緊地關(guān)閉城門的情景，突出塞下秋景與中原的不同。

《漁家傲·秋思》閱讀答案5

漁家傲秋思

范仲淹

塞下秋來風(fēng)景異，衡陽雁去無留意。四面邊聲連角起，千嶂里，長(zhǎng)煙落日孤城閉。

濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計(jì)。羌管悠悠霜滿地，人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。

10.有人認(rèn)為，濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計(jì)是全詞的核心部分，你的看法呢？請(qǐng)簡(jiǎn)要說一說。（2分）

11.請(qǐng)你談?wù)剬?duì)千嶂里，長(zhǎng)煙落日孤城閉的感悟。（2分）

參考答案：

10.這一觀點(diǎn)是正確的。因?yàn)樗沂境鲈~人和征人們的矛盾心理：思鄉(xiāng)而不能回，因?yàn)閼?zhàn)事未平、軍功未建。這一矛盾心理正是詞作所揭示的主題。11.此句形象描繪了坐落在崇山峻嶺間的孤城，夕陽西下時(shí)，便緊緊地關(guān)閉城門的情景，突出塞下秋景與中原的不同。同時(shí)點(diǎn)明了戰(zhàn)事吃緊、戒備森嚴(yán)的特殊背景。

16．首句中的異字統(tǒng)領(lǐng)了上闋哪些景物？請(qǐng)用原詞中的關(guān)鍵詞語回答。（2分）

異統(tǒng)領(lǐng)的景物有：

17．請(qǐng)用自己的語言描繪出閱讀四面邊聲連角起，千嶂里，長(zhǎng)煙落日孤城閉時(shí)在腦海中出現(xiàn)的畫面。（3分）

答：

參考答案：

16．衡陽雁、邊聲連角、千嶂、長(zhǎng)煙、落日、孤城。（答出4個(gè)景物可得2分）

17．（3分）參考示例：西北邊塞荒蕪蕭索，邊地的悲涼之聲和著營(yíng)地的號(hào)角從四面八方傳入耳中，重重疊疊的山嶂里，長(zhǎng)煙直上天空，落日斜照，孤城緊閉，舉目望去，一片凄涼。（意象正確，畫面內(nèi)容描述生動(dòng)形象且語意通暢，可得3分，如直接翻譯扣1 分）

9．全詞表達(dá)了作者怎樣的思想感情？（2分）

【答案：對(duì)家鄉(xiāng)的懷念和忠貞的愛國(guó)情誼】

10．發(fā)揮你的想象，并用自己的語言將千嶂里，長(zhǎng)煙落日孤城閉的畫面描繪出來。（2分）

【答案示例：站在山頭,放眼望去,戈壁延綿千里,大漠中蒸起騰騰水汽,似煙若霧,飄散開去.已是夕陽時(shí)刻,荒蕪的大漠里只有一座孤城鑲嵌其中,禁閉的城們隱隱。

《漁家傲·秋思》閱讀答案6

漁家傲 秋思

范仲淹

塞下秋來風(fēng)景異，衡陽雁去無留意。四面邊聲連角起，千嶂里，長(zhǎng)煙落日孤城閉。

濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計(jì)。羌管悠悠霜滿地，人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。

①.這首詞的上片描寫 ，以一個(gè) 字統(tǒng)領(lǐng)全部景物特點(diǎn)。(2分)

②.結(jié)句人不寐，將軍白發(fā)征夫淚運(yùn)用了互文手法，表達(dá)了詞人怎樣的思想感情?(3分)

①.邊塞秋景 異(每空1分，滿分2分)

②.表達(dá)了詞人思念家鄉(xiāng)、功業(yè)難成的哀傷，也含蓄地表達(dá)了他對(duì)于朝廷腐朽、軟弱，不修武備、不重邊功的憤懣不平。(思念家鄉(xiāng)、功業(yè)難成、憤懣不平各1分，滿分3分)

①全詞表達(dá)了作者怎樣的思想感情?(2分)

對(duì)家鄉(xiāng)的懷念和忠貞的愛國(guó)情誼

②發(fā)揮你的想象，并用自己的語言將千嶂里，長(zhǎng)煙落日孤城閉的畫面描繪出來。(2分)

示例：站在山頭,放眼望去,戈壁延綿千里,大漠中蒸起騰騰水汽,似煙若霧,飄散開去.已是夕陽時(shí)刻,荒蕪的大漠里只有一座孤城鑲嵌其中,禁閉的城們隱隱中透出將士們內(nèi)心的無奈.

《漁家傲·秋思》閱讀答案7

漁家傲秋思原詞及試題

寒下秋來風(fēng)景異，衡陽雁去無留意。四面邊聲連角起，千嶂里，長(zhǎng)煙落日孤城閉。

濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計(jì)。羌管悠悠霜滿地，人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。

11、下列對(duì)這首詞相關(guān)內(nèi)容的解說不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A、這是北宋文學(xué)家范仲淹所寫的一首詞，“漁家傲”是其詞牌名，“秋思”是詞的題目。

B、詞的上闋緊扣“異”字來描寫塞下秋景，展現(xiàn)了一幅奇麗秀美的邊塞戰(zhàn)地風(fēng)光畫面。

C、“濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計(jì)”兼具愛國(guó)激情和濃重鄉(xiāng)思，情緒復(fù)雜而矛盾。

D、全詞以作者親眼所見之景表現(xiàn)了作者的英雄氣概和戍邊將士的艱苦，讀來真切感人。

12、“一切景語皆情語?！鼻榫敖蝗谑潜驹~的顯著特點(diǎn)，請(qǐng)結(jié)合全詞進(jìn)行具體分析。（4分）

漁家傲秋思的閱讀答案：

11、B

12、詞的上闋側(cè)重寫景。秋來風(fēng)景異，雁去無留意，是借雁去衡陽回雁峰的典故，來反映人在塞外的思?xì)w之情。思?xì)w不是因?yàn)閰挆夁吶?，不顧?guó)家安危。而是邊防凄厲的號(hào)角聲以及周遭的狼嗥風(fēng)嘯聲，令人心寒。更奈何日落千嶂，長(zhǎng)煙鎖山，孤城緊閉，此情此景甚是令人懷念故鄉(xiāng)的溫馨。人非草木，孰能無情。一個(gè)長(zhǎng)期戍邊的老將，惦念親人和家鄉(xiāng)也是很自然的。“千嶂里，長(zhǎng)煙落日孤城閉”，此句寫得最成功，僅10個(gè)字便勾勒出一派壯闊蒼茫的邊塞黃昏景致。寫景是為了抒情。因此下闋一開頭就是“濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計(jì)”。濁酒，本是乳白色的米酒，這里也暗喻心情重濁。因?yàn)樗細(xì)w又不能歸以致心情重濁?！皻w無計(jì)”，是說沒有兩全其美的可能性。正在這矛盾的心緒下，遠(yuǎn)方羌笛悠悠，攪得征夫們難以入夢(mèng)，不能不苦思著萬里之遙的家鄉(xiāng)，而家鄉(xiāng)的親人可能也在盼望白發(fā)人?！叭瞬幻?，將軍白發(fā)征夫淚”，這10個(gè)字扣人心弦，寫出了深沉憂國(guó)愛國(guó)的復(fù)雜感情。

《漁家傲·秋思》閱讀答案8

漁家傲·秋思

范仲淹

塞下秋來風(fēng)景異，衡陽雁去無留意。四面邊聲連角起，千嶂里，長(zhǎng)煙落日孤城閉。濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計(jì)。羌管悠悠霜滿地，人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。

天凈沙·秋思

馬致遠(yuǎn)

枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。

22．下列對(duì)兩首古代詩歌理解和賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（3分）

A．《漁家傲·秋思》圍繞“異”字寫出了塞外的蕭瑟荒涼，體現(xiàn)了將土們生活的艱苦。

B．“小橋流水人家”呈現(xiàn)一派清雅，安適的景象，使淪落異鄉(xiāng)的游子更添悲然。

C．《天凈沙·秋思》意在描繪一幅深秋晚景圖，人在其中起陪襯作用。

D．兩首詩歌，一首是宋詞，一首是元曲，都抒發(fā)了詩人的思鄉(xiāng)之情。

23．這兩首古代詩歌皆以“秋思”為題，請(qǐng)指出它們所表達(dá)的“秋思”有何不同。(4分)

答

22.CC項(xiàng)“人在其中起陪襯作用”不恰當(dāng)?！短靸羯城锼肌访枥L了一幅深秋晚景圖，意在襯托游子的漂泊之苦，景物是陪襯。

23.《漁家傲·秋思》表達(dá)的“秋思”是身處邊寒的征人之情：既有建功立業(yè)的情懷，又有功業(yè)難成、有家難歸的愁緒。《天凈沙·秋思》表達(dá)的“秋思”是天涯論落人的孤寂愁苦之情(羈旅之愁)。

解析《漁家傲秋思》中“燕然未勒歸無計(jì)”大意為“可是燕然還未刻上平胡的功績(jī)，歸期無法預(yù)汁”，而“人不寐，將軍白發(fā)征夫淚”大意是“征人不能入眠，將軍戰(zhàn)士頭發(fā)花白，流下眼淚”。這些語句展現(xiàn)的是將軍與征夫思鄉(xiāng)卻渴望建功立業(yè)的復(fù)雜而又矛盾的情緒?！短靸羯城锼肌分械摹跋﹃栁飨?，斷腸人在天涯”是主旨句，抒發(fā)了一個(gè)飄零天涯的游子在秋天思念故鄉(xiāng)、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。

《漁家傲·秋思》閱讀答案9

漁家傲

范仲淹

塞下秋來風(fēng)景異，衡陽雁去無留意。四面邊聲連角起。千嶂里，長(zhǎng)煙落日孤城閉。

濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計(jì)。羌管悠悠霜滿地。人不寐，將軍白發(fā)征夫淚！

22.下列各 項(xiàng)中對(duì)這首詞的理解，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）（2分）

A.“塞下秋來風(fēng)景異”中的“異”字，突出了邊塞秋天的景象與江南一帶的不同。

B.“千嶂里，長(zhǎng)煙落日孤城閉”中的 “千嶂”是指很多像屏障一樣并列的山峰。

C.“濁酒一杯家萬里”形象地寫出了戍邊將士對(duì) 家鄉(xiāng)的思念之情。

D.“羌管悠悠霜滿地”寫出了邊關(guān)雖然寒冷，但有羌管奏鳴，生活很有情趣并不艱苦。

23.“人不寐，將軍白發(fā)征夫淚”和“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”都是范仲淹的名句，說說你更喜歡哪一句，并簡(jiǎn)析理由。（2分）

參考答案：

22. D （2分）

23. 答案示例一：喜歡前一句。這個(gè)詞句通過細(xì)節(jié)描寫，生動(dòng)形象的表現(xiàn)了將士們戍邊的艱辛和他們因?yàn)楣I(yè)未立，歸期無計(jì)又非常思念家鄉(xiāng)的復(fù)雜感情。示例二：喜歡后一句。這一句運(yùn)用對(duì)偶的修辭手法，抒寫了作者以天下為己任的憂樂觀，千百年來，激勵(lì)了無數(shù)的仁人志士為國(guó)家效命，為人民效力。（符合文意即可）（2分）

《漁家傲·秋思》閱讀答案10

漁家傲秋思

范仲淹

塞下秋來風(fēng)景異，衡陽雁去無留意。四面邊聲連角起，千嶂里，長(zhǎng)煙落日孤城閉。

濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計(jì)。羌管悠悠霜滿地，人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。

（1）古代詩詞中不同題材的詩詞為了表達(dá)不同的情感會(huì)用到不同的意象。請(qǐng)說說上文所屬題材類別并寫出兩個(gè)最具代表性的意象。

（2）下列哪一項(xiàng)與詞人的心情最接近？請(qǐng)加以判斷并簡(jiǎn)要分析。

A、懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。

B、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。

C、鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽邊。

D、揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴。

【分析】《漁家傲?秋思》是范仲淹任陜西經(jīng)略副使兼知延州（今陜西延安市）時(shí)寫的一首抒懷詞。整首詞表現(xiàn)將士們的英雄氣概及艱苦生活，意境開闊蒼涼，形象生動(dòng)鮮明。上片描繪邊地的荒涼景象，下片寫戍邊戰(zhàn)士厭戰(zhàn)思?xì)w的心情。范仲淹的《漁家傲》變低沉婉轉(zhuǎn)之調(diào)而為慷慨雄放之聲，把有關(guān)國(guó)家、社會(huì)的重大問題反映到詞里，可謂大手筆。

【解答】（1）本題考查詩詞的題材和表達(dá)情感意象的把握。宋仁宗年間，范仲淹被朝廷派往西北前線，承擔(dān)起北宋西北邊疆防衛(wèi)重任。這首詞作于北宋與西夏戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)峙時(shí)期。詞中反映了邊塞生活的艱苦和詞人鞏固邊防的決心和意愿，同時(shí)還表現(xiàn)出外患未除、功業(yè)未建、久戍邊地、士兵思鄉(xiāng)等復(fù)雜矛盾的心情。是一首邊塞詩。“羌管悠悠霜滿地”一句選擇典型意象“羌管”和“霜”，渲染出蕭瑟肅殺的氣氛，蘊(yùn)含著作者的思鄉(xiāng)之情。

（2）本題考查詩人情感的把握。這首《漁家傲》不是令人消沉斗志之詞，它真實(shí)地表現(xiàn)了戍邊將士思念故鄉(xiāng)，而更熱愛祖國(guó)，矢志保衛(wèi)祖國(guó)的真情。

A、“懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人”中的“聞笛賦”表示悼念而已。此番回來恍如隔世，覺得人事全非，不再是舊日的光景了，老友已逝，只有無盡的懷念之情。王質(zhì)爛柯的典故，既暗示了自己貶謫時(shí)間的長(zhǎng)久，又表現(xiàn)了世態(tài)的變遷，以及回歸之后生疏而悵惘的心情。

B、“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”以“春蠶吐絲”“蠟炬成灰”來比喻對(duì)愛人至死不渝的忠貞情感。

C、“鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽邊”以歸雁傳書表達(dá)了作者對(duì)家鄉(xiāng)的思念。

D、“揮手”這一動(dòng)作體現(xiàn)了詩人在離別之際的樂觀豁達(dá)；“班馬鳴”（或“蕭蕭“）化用典故，表達(dá)了依依不舍之情。

故選：C

答案：

（1）邊塞詩；“羌管”和“霜”。

（2）C

譯文：

邊境上秋天一來風(fēng)景全異，向衡陽飛去的雁群毫無留戀的情意。從四面八方傳來的邊地悲聲隨著號(hào)角響起。重重疊疊的山峰里，長(zhǎng)煙直上落日斜照孤城緊閉。

喝一杯陳酒懷念家鄉(xiāng)遠(yuǎn)隔萬里，可是燕然還未刻上平胡的功績(jī)，回歸無法預(yù)計(jì)。羌人的笛聲悠揚(yáng)，寒霜撒滿大地。征人不能入寐，將軍頭發(fā)花白，戰(zhàn)士灑下眼淚。

【點(diǎn)評(píng)】鑒賞詩歌：一要知人論世。讀懂一首詩，首先要了解詩歌產(chǎn)生的時(shí)代背景、作家的生平經(jīng)歷和創(chuàng)作風(fēng)格。二要把握形象。詩是通過鮮明生動(dòng)的藝術(shù)形象來反映生活抒發(fā)感情，閱讀、鑒賞詩歌就要通過認(rèn)真分析、品味，理解和把握這種形象。三要理解情感。感情是詩歌的生命和靈魂，只有很好地體會(huì)詩人在詩中的感情和基調(diào)，才能準(zhǔn)確理解詩歌的主旨。

《漁家傲·秋思》閱讀答案11

漁家傲 秋思

范仲淹

塞下秋來風(fēng)景異，衡陽雁去無留意，四面邊聲連角起。千嶂里，長(zhǎng)煙落日孤城閉。

濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計(jì)。羌管悠悠霜滿地，人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。

詞的上片寫景，圍繞一

2這首詞上片寫景，圍繞“ ” 寫下了 塞下 的特點(diǎn) （2分)

3.請(qǐng)用自己的話描述“羌管悠悠霜滿地，人不寐，將軍白發(fā)征夫淚”。( 2分)

參考答案：

異，寫出邊疆的荒涼，戰(zhàn)事吃緊。

2、3、。略

《漁家傲·秋思》閱讀答案12

（二）閱讀《漁家傲·秋思》，完成第9–10題。

（共4分）

漁家傲·秋思

范仲淹

塞下秋來風(fēng)景異，衡陽雁去無留意。四面邊聲連角起，千嶂里，長(zhǎng)煙落日孤城閉。

濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計(jì)。羌管悠悠霜滿地，人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。

9．畫線句中，詩人寫到了①之景，抒發(fā)了②之情。（2分）

10．盧綸《塞下曲》中“月黑雁飛高，單于夜遁逃”，與本詞中“塞下秋來風(fēng)景異，衡陽雁去無留意”都寫到“雁”。請(qǐng)簡(jiǎn)要說明兩位詩人分別借“雁”表達(dá)了怎樣的情感。

答案：

（二）（共4分）

9．①答案：夜寒霜重②答案：思念家鄉(xiāng)（憤懣不平）

（共2分。共2空，每空1分）

10．答案示例：盧詩借單于像雁群南飛一樣倉(cāng)皇逃遁，表達(dá)了邊塞將士昂揚(yáng)的斗志和必勝的信念，范詞借“雁去無留意”抒發(fā)了雁去而人卻不得去的凄涼悲愴的情感。

（共2分。每個(gè)要點(diǎn)1分）

第二篇：漁家傲秋思教案

《漁家傲 秋思》

? 教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生的誦讀能力，通過反復(fù)朗讀體會(huì)情感 ?

2、學(xué)會(huì)通過描寫想象感悟古代詩詞的意境 ?

3、學(xué)會(huì)通過描寫想象感悟古代詩詞的意境 ?

4、結(jié)合創(chuàng)作背景理解詞作內(nèi)容和感受作者的思想感情。? 1.培養(yǎng)學(xué)生的誦讀能力，通過 反復(fù)朗讀體會(huì)情感 ? 2.學(xué)會(huì)通過描寫想象感悟古代詩詞的意境 ? 3.學(xué)會(huì)通過描寫想象感悟古代詩詞的意境 ?

? 北宋，仁宗即位之后，國(guó)家逐漸形成積貧積弱之勢(shì)，表面上一片升平，實(shí)際上危機(jī)四伏。寶元元年，西夏元昊稱帝，宋廷調(diào)兵遣將，揚(yáng)聲聲討，但事出倉(cāng)促，每戰(zhàn)輒敗。1038年，西夏大舉進(jìn)攻宋朝，攻取今陜北數(shù)縣，延州成為孤城。1040年，朝廷委派范仲淹出任陜西經(jīng)略安副使兼知延州（今延安），抗擊西夏。范仲淹到任后，改革軍制，團(tuán)結(jié)上下，生產(chǎn)戍邊，積極抵御。這首詩就作于此時(shí)

教學(xué)重點(diǎn)：

1、理解詞作內(nèi)容和感受作者的思想感情。

2、有感情地吟誦詞作并默寫。教學(xué)難點(diǎn)：

1、利用想像、聯(lián)想等方式培養(yǎng)學(xué)生賞析詩詞的能力。

2、抓住重點(diǎn)詞句感受詞作意境，品味詞作的內(nèi)涵。教學(xué)方法：教師朗讀指導(dǎo)、提問、交流、點(diǎn)撥

學(xué)習(xí)方法：學(xué)生自主探究、小組合作、發(fā)揮聯(lián)想和想像。課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)流程

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們好，上課之前老師請(qǐng)大家欣賞激昂、豪壯和婉轉(zhuǎn)、陰柔兩首不同的古典音樂，用合適的詞形容它們的風(fēng)格

師：古曲可婉約如小橋流水，和風(fēng)細(xì)雨，?也可.豪放如大江東去，暴風(fēng)驟雨令人品嘗回味，詞也擁有與古曲同樣的藝術(shù)特色，讓我們通過學(xué)習(xí)《漁家傲 秋思》來進(jìn)一步體味。

板書課題：《漁家傲 秋思》

二、了解作者及寫作背景（學(xué)生介紹，老師補(bǔ)充）作者簡(jiǎn)介

范仲淹（989-1052），字希文。北宋政治家、文學(xué)家。和包拯同朝，為北宋名臣，吳縣（今屬江蘇）人，少年家貧但好學(xué)，當(dāng)秀才時(shí)就常以天下為己任，有敢言之名。曾多次上書批評(píng)當(dāng)時(shí)的宰相，因而三次被貶。背景介紹

宋仁宗康定元年,作者任陜西經(jīng)略副使兼知延州，抵御西夏發(fā)動(dòng)的戰(zhàn)爭(zhēng)。他在西北邊塞生活達(dá)四年之久，對(duì)邊地生活與士兵的疾苦有較深的理解，治軍也頗有成效。當(dāng)?shù)孛裰{說道：“軍中有一范，西賊聞之驚破膽?！边@首詞就作于此時(shí)。一方面，表現(xiàn)出作者平息叛亂、反對(duì)侵略和鞏固邊防的決心和意愿，另一方面，也描寫了外患未除、功業(yè)未建以及久戍邊地、士兵思鄉(xiāng)等復(fù)雜矛盾的心情。

三、品讀《漁家傲》

（一）讀

1．展示讀，正字音 兩位學(xué)生展示，點(diǎn)評(píng)、正音。根據(jù)剛才同學(xué)的朗誦，老師提示大家注意這些字音。塞下sài

嶂zhàng

濁酒zhuó

燕然未勒yān lè 羌管qiāng 寐mèi 2．聽范讀，做指導(dǎo)

注意聽范讀：點(diǎn)評(píng)好在哪里？節(jié)奏 感情 意境 3．自由讀，悟感情

下面請(qǐng)大家?guī)е鴦偛鸥惺艿降那楦谢{(diào)，自由地放聲朗誦這首詞。4.分組讀，解詞意

下面我們分為兩大組，分別朗誦上下闋。（學(xué)生分組齊讀上下闋）

（過渡）大家讀得很準(zhǔn)確，也滿有氣勢(shì)。下面我們?cè)趦纱蠼M內(nèi)，以合作小組為單位，結(jié)合書下注釋，分別自主地理解上下闋內(nèi)容，把不懂的地方提出來，全班范圍內(nèi)交流討論。

（二）譯

1、在理解詞的基礎(chǔ)上請(qǐng)同學(xué)們看課文下注解結(jié)合自己的理解翻譯這首詞內(nèi)容。

2、再讀譯文整體感知課文內(nèi)容（1）、這首詞主要寫了什麼？

這首詞主要寫了塞下秋景，抒發(fā)了思鄉(xiāng)憂國(guó)之情。（2）、分幾部分？每部分主要講了什麼？（學(xué)生回答后師板書：戍邊圖

思鄉(xiāng)圖）

這首詞主要寫了塞下秋景，抒發(fā)了思鄉(xiāng)憂國(guó)之情。

（三）、品

品析上闋景物描寫

1、上篇寫了哪些景物？

2、這些景物有什么特點(diǎn)？“異”在何處？（課件逐句打出并分析）（1）、雁為何無無留意？人呢？作者這樣寫的目的是什么？（異寒）（2）、邊塞之聲和號(hào)角聲混在一起渲染了怎樣的一種氛圍？（異聲）（3）、千嶂、長(zhǎng)煙、落日構(gòu)成了一副詩情畫意，而“孤城閉”有暗示我什么，渲染了怎樣一種氣氛？（異勢(shì)）

3、總結(jié)：通過上片景物的描寫渲染了怎樣的氣勢(shì)？此景會(huì)令人產(chǎn)生怎樣的感覺？（師板書：荒涼蕭瑟）

過渡：下片主要描寫了一幅怎樣的思鄉(xiāng)圖那，現(xiàn)在就讓我們一起踏著文字，小組合作試著在下片中尋覓深藏詞人內(nèi)心的那份情愫 體會(huì)下闋思想感情

1、出示思考題：（1）、一杯濁酒，萬里家園形成鮮明的對(duì)比，表達(dá)出一種怎樣情緒？（2）、“燕然未勒歸無計(jì)“ 燕然未勒，何談歸家之事，又是何等胸懷？（3）、“羌管悠悠霜滿地’指的是什么時(shí)間?聽到 幽怨的羌笛聲，戍守邊關(guān)的將士們會(huì)有什么感受？（4）、人為何不寐？“將軍白發(fā)征夫淚”表達(dá)了作者及戍邊將士怎樣的情感？

2、學(xué)生歸納下片主要表達(dá)了戍邊將士怎樣的一種心情？（師板書：思鄉(xiāng)愁苦）

3、找出詞中總束全詞的一句，這句表達(dá)了戍邊將士及作者怎樣的思想感情？（思鄉(xiāng)憂國(guó)）

師：可見，上面的寫景，都是為了后面的抒情。在寥寥的幾十字間，作者既寫了景，又融入了情。最后讓我們帶著此情此意，再一次來朗讀一下這首詞

四、課文小結(jié)：

《漁家傲》這首詞通過寫邊塞的戰(zhàn)地風(fēng)光，也寫出了邊塞戰(zhàn)士的艱苦生活，表現(xiàn)了作者欲報(bào)國(guó)立功卻壯志難酬、思鄉(xiāng)憂國(guó)的悲愴情懷。整首詞在蒼涼悲壯中透出一種激越奮發(fā)的基調(diào)，拳拳愛國(guó)之心，濃濃思鄉(xiāng)之愁，詞的意境悲涼壯闊，形象鮮明生動(dòng)，讀來真切感人。范仲淹以其守邊的實(shí)際經(jīng)歷首創(chuàng)邊塞詞，一掃花間派柔靡無骨的詞風(fēng)，為蘇、辛豪放詞開辟先路。

五、作業(yè)布置

1．背誦課文

2.積累曾經(jīng)學(xué)過的有關(guān)描寫邊塞風(fēng)光和將士心情的詩句 積累曾經(jīng)學(xué)過的有關(guān)描寫邊塞風(fēng)光和將士心情的詩句

1、李賀：《雁門太守行》：“角聲滿天秋色里，塞上燕脂凝夜紫”

2、王維：《使至塞上》：“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”

3、岑參：《白雪歌送武判官歸京》“瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝”

4、王昌齡：《從軍行》

“青海長(zhǎng)云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)。黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還”。

5、陸游：《十一月四日風(fēng)雨大作》“夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來”

6.王翰：《涼州詞》醉臥沙場(chǎng)君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回？

六、板書設(shè)計(jì)

《漁家傲·秋思》教案 教學(xué)目標(biāo)： 1.訓(xùn)練朗讀，培養(yǎng)學(xué)生的誦讀能力，通過反復(fù)朗讀體會(huì)情感 2.學(xué)會(huì)通過描寫想象感悟古代詩詞的意境 3.抓住關(guān)鍵詞句品味賞析，體悟作品內(nèi)涵

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)通過描寫想象感悟古代詩詞的意境

一、導(dǎo)入詩歌：

聽《岳陽樓記》最后一段朗讀導(dǎo)入：

一篇《岳陽樓記》感動(dòng)了歷代的文人墨客，岳陽樓也因些篇名揚(yáng)天下，也讓我們了解了范仲淹作為政治家的憂國(guó)憂思其實(shí)他還是一名武將，曾駐守邊塞多年，今天我們通過《漁家傲·秋思》來領(lǐng)略一下他的邊塞情懷 出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

二、釋題： “漁家傲”是什么？

“秋思”這一題目提示了什么信息？

看學(xué)案關(guān)于范仲淹的簡(jiǎn)介，及本文的寫作背景 作者簡(jiǎn)介：

范仲淹（989年—1052年）（即太宗端拱二年——皇祐四年）字希文和包拯同朝，為北宋名臣，政治家，文學(xué)家，謚號(hào)“文正”，吳縣（今江蘇蘇州）人，漢族少年時(shí)家貧但好學(xué)，當(dāng)秀才時(shí)就常以天下為己任，有敢言之名曾多次上書批評(píng)當(dāng)時(shí)的宰相，因而三次被貶宋仁宗時(shí)官至參知政事，相當(dāng)于副宰相元昊反，以龍圖閣直學(xué)士與夏竦經(jīng)略陜西，號(hào)令嚴(yán)明，夏人不敢犯，羌人稱為“龍圖老子”，夏人稱為小范老子1043年（宋仁宗慶歷三年）范仲淹對(duì)當(dāng)時(shí)的朝政的弊病極為痛心，提出“十事疏”，主張建立嚴(yán)密的仕官制度，注意農(nóng)桑，整頓武備，推行法制，減輕傜役宋仁宗采納他的建議，陸續(xù)推行，史稱“慶歷新政”可惜不久因?yàn)楸Ｊ嘏傻姆磳?duì)而不能實(shí)現(xiàn)，因而被貶至陜西四路宣撫使，后來在赴潁州途中病死，有《范文正公集》傳世

范仲淹喜好彈琴，然平日只彈履霜一曲，故時(shí)人稱之為范履霜他工于詩詞散文，所作的文章富政治內(nèi)容，文辭秀美，氣度豁達(dá)他的《岳陽樓記》一文中的“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”兩句，為千古佳句，表現(xiàn)了他憂國(guó)憂民的情懷，也是他一生愛國(guó)的寫照

他不僅是北宋著名的政治家和統(tǒng)帥，也是—位卓越的文學(xué)家和教育家他領(lǐng)導(dǎo)的慶歷革新運(yùn)動(dòng)，成為后來王安石“熙豐變法”的前奏；他對(duì)某些軍事制度和戰(zhàn)略措施的改善，使西線邊防穩(wěn)固了相當(dāng)長(zhǎng)時(shí)期；經(jīng)他薦拔的一大批學(xué)者，為宋代學(xué)術(shù)鼎盛奠定了基礎(chǔ)；他倡導(dǎo)的先憂后樂思想和仁人志士節(jié)操，是中華文明史上閃灼異彩的精神財(cái)富：朱熹稱他為“有史以來天地間第一流人物”！千載迄今，各地有關(guān)范仲淹的遺跡始終受到人們的保護(hù)和紀(jì)念

三、自主學(xué)習(xí)，領(lǐng)會(huì)詩歌： 要求：

1、讀準(zhǔn)字音；

2、弄清文意；

3、找出不明白的地方

四、朗讀詩歌，賞景品情：

1、同學(xué)們讀的時(shí)候抓住了“情”，找找，上闋里我們看見了哪些“景”？

雁去 長(zhǎng)煙 落日 邊聲 千嶂 城閉 我看見了一幅 圖

（落日歸雁，長(zhǎng)煙落日 邊聲四起 古城落日 歸雁孤城 戍邊圖）

2、這些景是扣著一個(gè)“異”而寫的？異在何處呢？ 明確：異寒 異聲 異勢(shì)

3、品讀上闋說說：通過以上景致的描寫渲染出怎樣的氣氛？ 明確：荒涼 蕭瑟 肅殺

4、此景會(huì)讓人產(chǎn)生什么樣的感覺? 悲涼 寂寞 孤獨(dú) 思鄉(xiāng)

5、讓我們一起踏著文字，小組合作試著在下片中尋覓深藏詞人內(nèi)心的那份情愫

我從中感受到

（濁酒一杯 思鄉(xiāng) 思親）（燕然未勒 使命 責(zé)任 愛國(guó) 憂國(guó)）(悠悠羌曲 無奈 凄涼 別愁)（人不寐 焦慮 苦悶 悲憤 擔(dān)憂）（白發(fā)夫淚 悲愴 蒼涼 壯志難酬 痛心）教師小結(jié)：.在寥寥幾十字間，描寫了景，融入了情，將宏達(dá)廣博濃縮在咫尺之間，真可謂是：古詩詞哪！想讓我不愛你可不容易！

6、同學(xué)們帶著此情此意來配樂試背一遍

五、賞析詩句，拓展詩詞：

小小詩歌卻包蘊(yùn)意象萬千，“一千個(gè)讀者就有一個(gè)千哈姆雷特”，同一詩句不同的人會(huì)有不同的解讀，請(qǐng)根據(jù)剛才的理解來賞析你喜歡的詩句，希望能說出自己獨(dú)特的見解（1）賞析本首詞中你最喜歡的句子，賞析時(shí)要首先注意： 品味富于表現(xiàn)力的“詩眼”或“題眼” 例如：

“無留意”雖然是北雁南飛的具體表現(xiàn)，但更重要的是這三個(gè)字來自戍邊將士的內(nèi)心，它襯托出雁去而人卻不得去的情感

“邊聲”、“角起”和“千嶂”、“孤城”等景物把邊地的荒涼景象描繪得有聲有色，征人見之聞之，又怎能不百感交集？首句中的“異”字通過這十七個(gè)宇得到了具體的發(fā)揮 “濁酒一杯”撲不滅思鄉(xiāng)情切；長(zhǎng)期戍邊而破敵無功；所以產(chǎn)生“也無計(jì)”的慨嘆 “羌管悠悠霜滿地”一句，再次用聲色加以點(diǎn)染并略加頓挫，此時(shí)心情，較黃昏落日之時(shí)更加令人難堪

“人不寐”三字綰上結(jié)下，其中既有白發(fā)“將軍”，又有淚落“征夫”“不寐”又緊密地把上景下情聯(lián)系在一起“羌管悠悠”是“不寐”時(shí)之所聞；“霜滿地”是“不寐”時(shí)之所見內(nèi)情外景達(dá)到了水乳交融的藝術(shù)境界

“一杯”與“萬里”數(shù)字之間形成了懸殊的對(duì)比，也就是說，一杯濁酒，銷不了濃重的鄉(xiāng)愁，造語雄渾有力鄉(xiāng)愁皆因“燕然未勒歸無計(jì)”而產(chǎn)生（老師只舉一個(gè)例子即可）（2）景再美，情再真，我們現(xiàn)在也難以跨上駿馬馳騁到邊塞，就讓我們的筆生出萬般情懷，抒寫出范仲淹的情懷

用白話文改寫，拓寫上片或下片內(nèi)容 例如：

（1）一入秋季邊塞風(fēng)光多么奇異，雁行陣陣南飛衡陽不肯停息

軍號(hào)和著四面邊聲一齊響起，叢山峻嶺之間，落照將盡煙霧飄動(dòng)孤城緊剛一杯濁酒暫且慰我故土之思，功業(yè)未建男兒無顏回歸故里悠悠笛聲在嚴(yán)霜的夜空回蕩，誰能安然入睡，將軍白了頭發(fā)士卒淚流不盡

（2）一隊(duì)人馬在邊塞的戈壁灘上緩緩前行,滿身鎧甲的將軍猛地勒住棗紅色的坐騎,馬仰頭長(zhǎng)嘯,嘶鳴聲在狹長(zhǎng)的山谷中激蕩回響眾人抬頭,疲憊的眼神中頓時(shí)閃過熠熠的光彩將軍古銅色的臉上露出難得的笑容,震顫的肌肉似乎要抖落滿面黃沙“就地休息!”將軍一揚(yáng)手中的長(zhǎng)鞭,雄渾的聲音震蕩著兩面山上的碎石黃黃的斜陽,染黃了將軍灰白的胡須,也給整個(gè)隊(duì)伍灑上了一層神秘的色彩,仿佛突降在這荒漠邊緣的一隊(duì)天兵天將站在秋天包裹著的西北邊塞,天地仿佛在此相接邊塞的蒼穹似分外開闊空曠,寂寥深邃,沒有浮云的嫌礙,只有荒涼而不透明的成熟南飛的大

（3）學(xué)生習(xí)作展示：

六、課堂小結(jié)：

一曲《漁家傲》唱出了范仲淹的思鄉(xiāng)愛國(guó)，唱出了他的無奈與悲傷，也寫出了他的壯志難酬更讓我知道了他的“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，道不完的情懷，寫不盡的思鄉(xiāng)，希望范仲淹那偉大的人格永遠(yuǎn)激勵(lì)著我們每一位中國(guó)人！

七、課外積累推薦：

積累曾經(jīng)學(xué)過的有關(guān)描寫邊塞風(fēng)光和將士心情的詩句

1、李賀：《雁門太守行》：“角聲滿天秋色里，塞上燕脂凝夜紫”

2、王維：《使至塞上》：“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”

3、岑參：《白雪歌送武判官歸京》“瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝”

4、王昌齡：《從軍行》

“青海長(zhǎng)云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還”

5、陸游：《十一月四日風(fēng)雨大作》“夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來” 6.王翰：《涼州詞》醉臥沙場(chǎng)君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回？ 附學(xué)案：

《漁家傲秋思》學(xué)案 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)通過描寫想象感悟古代詩詞的意境 2．抓住關(guān)鍵詞句品味賞析，體悟作品內(nèi)涵 作者簡(jiǎn)介：

范仲淹（989年—1052年）（即太宗端拱二年——皇祐四年）字希文和包拯同朝，為北宋名臣，政治家，文學(xué)家，謚號(hào)“文正”，吳縣（今江蘇蘇州）人，漢族少年時(shí)家貧但好學(xué)，當(dāng)秀才時(shí)就常以天下為己任，有敢言之名曾多次上書批評(píng)當(dāng)時(shí)的宰相，因而三次被貶宋仁宗時(shí)官至參知政事，相當(dāng)于副宰相元昊反，以龍圖閣直學(xué)士與夏竦經(jīng)略陜西，號(hào)令嚴(yán)明，夏人不敢犯，羌人稱為“龍圖老子”，夏人稱為小范老子1043年（宋仁宗慶歷三年）范仲淹對(duì)當(dāng)時(shí)的朝政的弊病極為痛心，提出“十事疏”，主張建立嚴(yán)密的仕官制度，注意農(nóng)桑，整頓武備，推行法制，減輕傜役宋仁宗采納他的建議，陸續(xù)推行，史稱“慶歷新政”可惜不久因?yàn)楸Ｊ嘏傻姆磳?duì)而不能實(shí)現(xiàn)，因而被貶至陜西四路宣撫使，后來在赴潁州途中病死，有《范文正公集》傳世

范仲淹喜好彈琴，然平日只彈履霜一曲，故時(shí)人稱之為范履霜他工于詩詞散文，所作的文章富政治內(nèi)容，文辭秀美，氣度豁達(dá)他的《岳陽樓記》一文中的“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”兩句，為千古佳句，表現(xiàn)了他憂國(guó)憂民的情懷，也是他一生愛國(guó)的寫照

他不僅是北宋著名的政治家和統(tǒng)帥，也是—位卓越的文學(xué)家和教育家他領(lǐng)導(dǎo)的慶歷革新運(yùn)動(dòng)，成為后來王安石“熙豐變法”的前奏；他對(duì)某些軍事制度和戰(zhàn)略措施的改善，使西線邊防穩(wěn)固了相當(dāng)長(zhǎng)時(shí)期；經(jīng)他薦拔的一大批學(xué)者，為宋代學(xué)術(shù)鼎盛奠定了基礎(chǔ)；他倡導(dǎo)的先憂后樂思想和仁人志士節(jié)操，是中華文明史上閃灼異彩的精神財(cái)富：朱熹稱他為“有史以來天地間第一流人物”！千載迄今，各地有關(guān)范仲淹的遺跡始終受到人們的保護(hù)和紀(jì)念

一、自學(xué)詩歌： 要求：

1、讀準(zhǔn)字音；

2、弄清文意；

3、找出不明白的地方

二、品讀詩歌： 賞景：

1、.同學(xué)們讀的時(shí)候抓住了“情”，找找，上闋里我們看見了哪些“景”？

我看見了一幅 圖(用生動(dòng)簡(jiǎn)潔的詞語概括你看到的景)

2、這些景是扣著一個(gè)“異”而寫的？異在何處呢？

3、通過以上景致的描寫渲染出怎樣的氣氛？

品情：

一起踏著文字，在下片中尋覓深藏詞人內(nèi)心的那份情愫

我從 中感受到

(詩詞內(nèi)容)(體會(huì)到的情感)

三、拓展詩歌：

（1）根據(jù)剛才的理解，個(gè)性化地賞析本首詞中的任何句子 賞析時(shí)要首先注意：

品味富于表現(xiàn)力的“詩眼”或“題眼” 例如：

“無留意”雖然是北雁南飛的具體表現(xiàn)，但更重要的是這三個(gè)字來自戍邊將士的內(nèi)心，它襯托出雁去而人卻不得去的情感

（2）用白話文改寫，拓寫上片或下片內(nèi)容 要求：

用生動(dòng)的文筆，自己對(duì)詩歌地把握，細(xì)膩地表現(xiàn)出邊塞之景或詩人之情

四、課外積累

(一)積累曾經(jīng)學(xué)過的有關(guān)描寫邊塞風(fēng)光和將士心情的詩句：

1、李賀：《雁門太守行》：“角聲滿天秋色里，塞上燕脂凝夜紫”

2、王維：《使至塞上》：“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”

3、岑參：《白雪歌送武判官歸京》“瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝”

4、王昌齡：《從軍行》

“青海長(zhǎng)云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還”

5、陸游：《十一月四日風(fēng)雨大作》“夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來” 6.王翰：《涼州詞》醉臥沙場(chǎng)君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回？

第三篇：《漁家傲·秋思》教案

《漁家傲·秋思》教案

課程名稱：《漁家傲·秋思》（范仲淹）教材：河大版初中語文第三冊(cè)（八年級(jí)）課時(shí)數(shù)：1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、熟讀《漁家傲·秋思》并默寫

2、抓住重點(diǎn)詞句感受詞作意境，品味詞作的內(nèi)涵。并結(jié)合創(chuàng)作背景理解詞作內(nèi)容和感受作者的思想感情。

3、利用想象、聯(lián)想等方式培養(yǎng)學(xué)生賞析詩詞的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：（1）理解詞作內(nèi)容和感受作者的思想感情。

（2）抓住重點(diǎn)詞句感受詞作意境，品味詞作的內(nèi)涵。難點(diǎn)：利用想象、聯(lián)想等方式培養(yǎng)學(xué)生賞析詩詞的能力。教學(xué)方法：朗讀、討論、啟發(fā)、探究 教學(xué)手段：傳統(tǒng)教學(xué)+輔助多媒體設(shè)備教學(xué) 教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入在每一個(gè)朝代，都有愛國(guó)的將士戍守邊關(guān)的動(dòng)人事跡，都有仁人志士渴望殺敵報(bào)國(guó)的雄心壯志。請(qǐng)大家回顧曾經(jīng)學(xué)過的有關(guān)詩歌背誦其中描寫邊塞風(fēng)光和將士心情的詩句。（請(qǐng)學(xué)生回憶曾經(jīng)學(xué)過或接觸過的邊塞詩詞）

（1）李賀：《雁門太守行》：“角聲滿天秋色里，塞上燕脂凝夜紫”（2）王維：《使至塞上》：“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”（3）岑參：《白雪歌送武判官歸京》“瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝”

（4）王昌齡：《從軍行》“青海長(zhǎng)云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)。黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還”。

（5）陸游：《十一月四日風(fēng)雨大作》“夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來”

（6）王翰：《涼州詞》醉臥沙場(chǎng)君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回？ 今天我們就來學(xué)習(xí)一首新的邊塞詩范仲淹的《漁家傲·秋思》

2、作者及背景簡(jiǎn)介：

（1）作者簡(jiǎn)介：范仲淹（989-1052），字希文。北宋政治家、文學(xué)家。和包拯同朝，為北宋名臣，吳縣（今屬江蘇）人，少年家貧但好學(xué)，當(dāng)秀才時(shí)就常以天下為己任，有敢言之名。曾多次上書批評(píng)當(dāng)時(shí)的宰相，因而三次被貶。

（2）創(chuàng)作背景：北宋仁宗即位之后，國(guó)家逐漸形成積貧積弱之勢(shì)，表面一片升平，實(shí)際上危機(jī)四伏。寶元元年，西夏元昊稱帝，宋廷調(diào)兵遣將，揚(yáng)聲聲討，但事出倉(cāng)促，每戰(zhàn)輒敗。1038年西夏大舉進(jìn)攻宋朝，攻取今陜北數(shù)縣，延州成為孤城，1040年（宋仁宗康定元年），朝廷委派范仲淹出任陜西經(jīng)略安副使兼知延州[延安]，抗擊西夏，范仲淹擔(dān)任起組織西北戰(zhàn)線，力挽狂瀾的重任。他到任后，改革軍制，團(tuán)結(jié)上下，生產(chǎn)戍邊，漸收失地而威震西夏，他在任四年，西夏不但不敢侵犯，而且稱他為“胸中自有數(shù)萬甲兵”。當(dāng)?shù)孛裰{說道：“軍中有一范，西賊聞之驚破膽?！边@首詞就作于此時(shí)。一方面，表現(xiàn)出作者平息叛亂、反對(duì)侵略和鞏固邊防的決心和意愿，另一方面，也描寫了外患未除、功業(yè)未建以及久戍邊地、士兵思鄉(xiāng)等復(fù)雜矛盾的心情。

3、重難點(diǎn)字詞讀音：

（先請(qǐng)兩名同學(xué)朗讀全詞，教師進(jìn)行適當(dāng)點(diǎn)評(píng)，并糾正字音。然后聽朗誦錄音或觀看視頻。最后全班齊讀，整體感知全詞。）

塞下sài 嶂zhàng 濁酒zhuó

燕然未勒lè

羌管qiāng 寐mèi 燕然未勒：功業(yè)未就。東漢大將竇憲破匈奴后在燕然勒石記功而還。燕然，山名即蒙古國(guó)杭愛山。

4、全詞具體解析、鑒賞：（引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，發(fā)表各自的觀點(diǎn)，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)）（1）賞析上闋：

詞的上闋，展現(xiàn)的是一幅邊塞風(fēng)光圖：（總起寫景，是全詞寫景的發(fā)端，詩人的家鄉(xiāng)在江南水鄉(xiāng)，其感受定有不同。）（教師板書寫景，開篇點(diǎn)出北方邊塞風(fēng)光與江南水鄉(xiāng)風(fēng)光的不同）

塞下秋來風(fēng)景異：首句“塞下”點(diǎn)明環(huán)境，“秋來”點(diǎn)明時(shí)令，秋天到了，北方邊塞的風(fēng)光與江南風(fēng)光迥然不同，別具特色（突出“異”：總寫塞下風(fēng)景，并從三處來體現(xiàn)）

A衡陽雁去無留意（分寫、特寫）：大雁南飛：邊塞已自荒涼，秋來更加蕭瑟，大雁向衡陽飛去，沒有絲毫的留戀之意。（極言邊地荒涼，連鳥也不愿久留，反襯出邊地的荒涼，將士們條件艱苦。視覺上悲涼）B四面邊聲連角起：邊聲四起,塞上四周響起了特有的邊聲;西風(fēng)呼嘯，駝馬嘶明，兵士吟唱，草木蕭蕭，襯上悲涼的軍中號(hào)角聲，使得邊塞的秋天更顯蕭殺。(四面邊聲體現(xiàn)了單調(diào)孤苦的生活,連角起是聽覺上的震撼)C千嶂里，長(zhǎng)煙落日孤城閉：孤城落日：在斜陽西沉，煙霧繚繞中的千山萬壑，猶如屏障，重重疊疊，前句描繪出一幅雄渾壯闊的畫面。但是“孤城閉”三字頓然情勢(shì)突變，顯示出一座孤城伶仃而立，城門緊閉的景象?！伴]”字寫出戒備森嚴(yán)，透出緊張氣氛，可見戰(zhàn)事緊張，戰(zhàn)士們?cè)诎砭吞岣呔?，守衛(wèi)孤城，防止來犯。（想象陜北黃土高原的地勢(shì)，體會(huì)戰(zhàn)士的感受。又一次寫出戰(zhàn)士身處荒涼邊塞，但責(zé)任重大，不容懈怠，那壯闊的景象恐怕無心欣賞）（大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A）

上闋小結(jié)：從視覺，聽覺上把整個(gè)塞上偏僻的情景生動(dòng)形象地描畫出來，使人如臨其境，同時(shí)感受邊塞將士的慷慨悲壯的情懷。（2）賞析下闋：（描寫了外患未除、功業(yè)未建以及久戍邊地、士兵思鄉(xiāng)等復(fù)雜矛盾的心情。）

A濁酒一杯家萬里：“一杯”與“家萬里”形成對(duì)比。此句為詩人自抒情懷的句子，他身負(fù)重任，戍守危城，天長(zhǎng)日久，難免萌發(fā)鄉(xiāng)關(guān)之思，然而濁酒一杯，又怎能消去濃重的萬里之愁？遠(yuǎn)隔千山萬水的親人們?nèi)缃裨鯓影?？難以知道。也許家中的妻兒老小也正思念著他，可是，回去一趟，何等的不易呀！（由生活細(xì)節(jié)進(jìn)入人的內(nèi)心刻畫）燕然未勒歸無計(jì)：邊疆未清，燕然未勒。還家之計(jì)無從談起。（運(yùn)用典故：東漢大將竇憲在燕然刻石記功而還。）詩人運(yùn)用典故，表明自己戍邊報(bào)國(guó)的一腔熱情。但是在北宋當(dāng)時(shí)積貧積弱的時(shí)代，要想保家衛(wèi)國(guó)，抗擊侵略，談何容易？主觀愿望與客觀現(xiàn)實(shí)的矛盾，使他充滿苦悶與悲憤。

羌管悠悠霜滿地：（羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)）在濃霜滿地的夜晚，（由白天---黃昏----夜晚）一片蕭寒景象，而悠怨的羌笛哀婉悲越，使人倍感凄涼。

人不寐，將軍白發(fā)征夫淚：在這樣的夜晚，鉤起戍邊將士的思鄉(xiāng)之愁，白發(fā)蒼蒼的將軍，遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的士卒淚水盈眶，久久難以入眠，都流下了憂國(guó)思家的淚水。

5、課程小結(jié)：

《漁家傲》這首詞通過寫邊塞的戰(zhàn)地風(fēng)光，也寫出了邊塞戰(zhàn)士的艱苦生活，表現(xiàn)了作者欲報(bào)國(guó)立功卻壯志難酬、思鄉(xiāng)憂國(guó)的悲愴情懷。

整首詞在蒼涼悲壯中透出一種激越奮發(fā)的基調(diào)，拳拳愛國(guó)之心，濃濃思鄉(xiāng)之愁，詞的意境悲涼壯闊，形象鮮明生動(dòng)，讀來真切感人。范仲淹以其守邊的實(shí)際經(jīng)歷首創(chuàng)邊塞詞，一掃花間派柔靡無骨的詞風(fēng)，為蘇、辛豪放詞開辟先路。

6、課后作業(yè)：（1）背誦并默寫該詞

（2）根據(jù)你的理解，談?wù)勀銓?duì)這首詞的體會(huì)。板書設(shè)計(jì)：

分為上下兩闋，上闋主要寫景；重點(diǎn)在風(fēng)景異、衡陽雁去、邊聲四起等。下闋為抒情；重點(diǎn)在濁酒一杯家萬里、燕然未勒、白發(fā)將軍征夫淚。附：《漁家傲·秋思》原文

塞下秋來風(fēng)景異，衡陽雁去無留意，四面邊聲連角起。千嶂里，長(zhǎng)煙落日孤城閉。

濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計(jì)，羌管悠悠霜滿地。人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。

第四篇：漁家傲秋思教案

漁家傲 秋思（教學(xué)設(shè)計(jì)）

范仲淹

一、教材分析

我授課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《語文》九年級(jí)上冊(cè)第六單元25課《詞五首》中的《漁家傲 秋思》，由范仲淹創(chuàng)作，被選入《宋詞三百首》。這是一首抒懷詞。當(dāng)時(shí)范仲淹任陜西經(jīng)略副使兼知延州（今陜西延安市）。這是當(dāng)時(shí)第一首描寫邊塞題材的作品，也是宋代最早表現(xiàn)軍旅生活的詞作。

二、教學(xué)目標(biāo)

本課時(shí)，我的教學(xué)目標(biāo)有以下幾點(diǎn)：

（一）、能力目標(biāo)：通過反復(fù)吟詠，培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合作品的寫作背景理解詞的內(nèi)容、情感及學(xué)生感悟詩歌意蘊(yùn)的能力。

（二）、情感目標(biāo)：感悟作品的思想內(nèi)涵，把握作者的感情，領(lǐng)會(huì)詞中慷慨激昂的愛國(guó)熱情，激發(fā)自己的愛國(guó)情感。

三、教學(xué)方法

誦讀感情法，熟悉詞作的內(nèi)容，感受作者的情感，學(xué)習(xí)一些誦讀的技巧。感悟法：深入品讀，體會(huì)詩中的人生體驗(yàn)、詞人的思想內(nèi)蘊(yùn)。

四、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、利用想像、聯(lián)想等方式培養(yǎng)學(xué)生賞析詩詞的能力。

2、抓住重點(diǎn)詞句感受詞作意境品味詞作的內(nèi)涵。

五、教具和學(xué)具：教學(xué)中使用多媒體電腦、投影及課件。

六、課時(shí)安排：擬用一課時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。

七、教學(xué)內(nèi)容和過程。

（一）導(dǎo)入新課

通過影片介紹，使學(xué)生了解詞作的創(chuàng)作背景。

（二）通過播放影像資料，簡(jiǎn)單了解詞作內(nèi)容及詩歌朗誦的節(jié)奏變化。

（三）通過朗讀競(jìng)賽，使學(xué)生熟悉詞作內(nèi)容，初步形成對(duì)詞風(fēng)的感性認(rèn)知，步驟如下： 1.聽讀播放的錄音，要求學(xué)生在下面跟讀，跟讀的同時(shí)注意字音，注意語調(diào)和停頓。2.學(xué)生通過放膽大聲自讀，形成初步印象。

3.學(xué)生分組（每組5-6人）朗讀，選出二人報(bào)名賽讀，其它學(xué)生把自己的點(diǎn)評(píng)寫下來。4.學(xué)生點(diǎn)評(píng)。學(xué)生在點(diǎn)評(píng)的過程中，會(huì)談到重音、語速、停頓，并涉及到詞的內(nèi)容和風(fēng)格，老師適當(dāng)點(diǎn)拔、引導(dǎo)。

（四）自主學(xué)習(xí)，回答問題，并詩歌賞析

1、“塞下”與“秋來”分別點(diǎn)明了什么？“塞下”點(diǎn)明了地點(diǎn)，“秋來”點(diǎn)明了時(shí)間。

2、“衡陽雁去無留意”采用了什么修辭手法？擬人。

3、從“四面”到“孤城閉”給我們描繪什么樣一幅圖景？描寫邊塞黃昏的蒼涼景色。

4、“濁酒”和“家萬里”分別寫出了什么情況？濁酒”表明邊塞生活的艱苦，“家萬里”表現(xiàn)了思鄉(xiāng)之切。

5、“燕然未勒歸無計(jì)”表達(dá)作者的什么心情？慨嘆功業(yè)未建，邊患未除，歸鄉(xiāng)無期。

6、“羌管悠悠霜滿地”帶給人什么樣的感受？惆悵難眠。

7、本詞最后一句采用了什么樣的修辭手法？互文

（五）問題探究 通過理解進(jìn)一步把握朗讀。步驟如下：

為了理解詞的內(nèi)容，設(shè)置了以下幾個(gè)問題。(投影展示問題)

1、上下闋分別側(cè)重寫什么？

答：上片側(cè)重于寫景，下片側(cè)重于抒情。

2.寫的是何時(shí)何地的景色？哪個(gè)字統(tǒng)領(lǐng)了全部景色的特點(diǎn)？ 答：描寫塞下秋景 用一個(gè)“異”字統(tǒng)領(lǐng)了全部景色的特點(diǎn)。3.都寫了哪些景物？異在哪？

答：A、衡陽雁去無留意?！昂怅栄闳ァ?，實(shí)為“雁去衡陽”，“無留意”這是突出邊塞的異?？嗪镆坏剑憔蜔o留戀之情，這是與家鄉(xiāng)大“異” 的。B、四面邊聲連角起，千嶂里，長(zhǎng)煙落日孤城閉。邊聲連角起”表明戰(zhàn)事緊，“孤城閉”暗示敵人強(qiáng)惡，戒備森嚴(yán)。再加上群山連綿，狼煙落日，構(gòu)成一幅邊塞黃昏的蒼涼景色?！@與內(nèi)地的繁華的景象迥然有“異”的。4.下闋抒發(fā)了作者怎樣的感情？從哪些語句可以讀出？ 答：哀傷。人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。5.為什么會(huì)這樣？詞中哪句點(diǎn)明了原因？ 答：濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計(jì)。

這是全詞的核心，作者揭示了自己和征夫們的的矛盾心理：既思念萬里之外的家鄉(xiāng)，卻又為家國(guó)未定，功業(yè)難成而不甘歸退。

教師小結(jié)：.在寥寥幾十字間，描寫了景融入了情，將宏達(dá)廣博濃縮在咫尺之間，真可謂是：古詩詞哪！想讓我不愛你可不容易！6.同學(xué)們帶著此情此意來配樂試背一遍

（六）板書設(shè)計(jì)

（七）作業(yè)：

1、請(qǐng)把這首詞用散文話的內(nèi)容表現(xiàn)出來。

2、課外積累：摘抄曾經(jīng)學(xué)過的有關(guān)描寫邊塞風(fēng)光和將士心情的詩句。

第五篇：《漁家傲秋思》教案

《漁家傲秋思》教案

【課型】教讀課 【教學(xué)目標(biāo)】

1、有感情的朗讀，品味詞中描寫的邊塞風(fēng)光；

2、體會(huì)詞的韻味，以及作者的思想感情；

3、感知這首詞慷慨壯烈的基調(diào)，在理解的基礎(chǔ)上背誦全文。

【教學(xué)難點(diǎn)】

清晰地了解整首詞分上、下兩闋寫景和抒情，以及詞作者通過景物描寫，達(dá)到情景交融的藝術(shù)境界。

【教學(xué)重點(diǎn)】

解讀全詞，了解邊塞風(fēng)光和戍邊生活，體會(huì)作者的政治理想和抱負(fù)。

【教學(xué)方法】

朗讀法、問答法、教讀法 【課時(shí)安排】

一課時(shí) 【教學(xué)過程】

一、課前預(yù)習(xí)

1、對(duì)照課文注釋，通讀全詞；

2、了解作者的生平概況以及寫作背景。

二、導(dǎo)入

中華五千年的文化博大精深，其中，唐詩、宋詞更是這座瑰麗花園中的兩朵奇葩。前兩節(jié)課我們已經(jīng)領(lǐng)略了盛唐詩歌的風(fēng)味，那么，這節(jié)課我們就進(jìn)入宋詞的學(xué)習(xí)。

在每一個(gè)朝代，都有愛國(guó)將士戍守邊關(guān)的動(dòng)人事跡，以及仁人志士渴望建功立業(yè)的雄心壯志。那么，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們回顧一下曾經(jīng)學(xué)過的有關(guān)描寫邊塞風(fēng)光和將士心情的詩句。（學(xué)生回答，老師補(bǔ)充。）

1、王之渙：《出塞》“黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬仞山。羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)?！?/p>

2、王維：《使至塞上》“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A?！?/p>

3、王昌齡：《出塞》“秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬里長(zhǎng)征人未還。但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山?！?/p>

剛剛我們列舉的這些詩歌，它們所描寫的都是同一個(gè)主題——邊塞，因此，人們把這一類的詩歌稱之為“邊塞詩”。今天，我們將要學(xué)習(xí)的《漁家傲》也是反映邊塞主題的。但是，在范仲淹以前，很少有人用詞這一形式來真實(shí)地反映邊塞生活。由于作者有豐富的邊地生活經(jīng)驗(yàn)，所以詞中洋溢著濃厚的生活氣息。

三、初步感知，學(xué)生朗讀

1、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)陬A(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上一起有感情的朗讀這首詞，體會(huì)詞中的韻味，以及詞人的思想感情。（老師領(lǐng)讀，學(xué)生齊讀）

2、同學(xué)們朗讀得很好，已經(jīng)把詞中慷慨壯烈的韻味讀出來了。那么，這樣一首充滿著理想和抱負(fù)的詞，是在什么樣的背景下產(chǎn)生的呢？

四、文本賞析

（一）導(dǎo)入作者介紹以及寫作背景介紹：

1、背景簡(jiǎn)介：

北宋，仁宗即位之后，國(guó)家逐漸形成積貧積弱之勢(shì)，表面上一片升平，實(shí)際上危機(jī)四伏。寶元元年，西夏元昊稱帝，宋廷調(diào)兵遣將，揚(yáng)聲聲討，但事出倉(cāng)促，A、“一杯”與“萬里”形成鮮明對(duì)比，用懸殊的差別來突顯詞人對(duì)家鄉(xiāng)、親人的思戀，僅僅一杯濁酒是消解不了萬里的鄉(xiāng)愁。既然思家，為何不回家呢？因?yàn)椤把嗳晃蠢铡薄?/p>

（2）“燕然未勒歸無計(jì)”

這里運(yùn)用了一個(gè)典故。燕然，山名。公元89年，東漢大將軍竇憲追擊北匈奴，曾登北山，“刻石勒功而還”。但是，詞人這時(shí)還是“未勒”，說明還未功成名就，戰(zhàn)爭(zhēng)還沒有結(jié)束，因此，歸家之期是無法計(jì)量的，可以說是“歸期無期”。

（3）“羌管悠悠霜滿地”

A、羌管，即羌笛，古代羌族的一種樂器，聲音哀婉、凄切。

B、對(duì)于“霜”這個(gè)意象，我們可以通過兩句著名的詩句來解讀，“月落烏啼霜滿天”（張繼《楓橋夜泊》）、“霜重鼓寒聲不起”（李賀《雁門太守行》）。從這兩句詩中可以推出，霜出現(xiàn)在深夜，而且是寒霜，屬于冷色調(diào)的一個(gè)意象。所以，同學(xué)們以后可以運(yùn)用“以文解文”的方法來解讀文本，這樣既溫故又知新。

C、在深秋的深夜，詞人聽到悠悠的羌管，看到滿地寒霜，心中難免頓生悲涼。

（4）“人不寐，將軍白發(fā)征夫淚”

A、這樣凄涼的夜晚，詞人睡不著覺，心愁滿緒，連白發(fā)都發(fā)白了，眼淚都流下來了。

B、同學(xué)們注意一下，這里僅僅是將軍頭發(fā)發(fā)白了，征夫流淚了嗎？不是。正確的解釋應(yīng)該是將軍和征夫都白了頭、流了淚。這是運(yùn)用了互文的寫作手法，表現(xiàn)出戍邊將士對(duì)家鄉(xiāng)親人的思戀以及渴望建功立業(yè)、報(bào)國(guó)壯志的情懷。

3、歸納總結(jié)

整首詞，上片以“異”字統(tǒng)領(lǐng)全局，借助“雁、邊聲、千嶂、長(zhǎng)煙、落日、孤城”等意象，描繪出一幅荒涼、蕭瑟的邊塞秋景圖，同時(shí)，揭示了邊地環(huán)境惡

劣、戰(zhàn)事的緊張氛圍，由景入情，下片抒發(fā)了詞人思家憂國(guó)、壯志難酬的情感。

（三）帶著情感，再次朗讀

五、布置作業(yè)

1、背誦并默寫這首詞。

2、把它擴(kuò)寫成現(xiàn)代白話文，展開想象，不用拘泥于逐字逐句的翻譯，字?jǐn)?shù)200字左右。