第一篇：描寫(xiě)梅花山的作文

描寫(xiě)梅花山的作文

在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。一篇什么樣的作文才能稱(chēng)之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編為大家整理的描寫(xiě)梅花山的作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

春天來(lái)了，公園的美景真是美不勝收。

今天，爸爸帶我到梅花山里欣賞美景,體會(huì)春色。

我們一進(jìn)入梅園園,一股泥土的芳香沁人心脾，映入眼簾的是一片綠黃交錯(cuò)的草坪，有的小草破土而出，冒出嫩綠嫩綠的新芽,有的還是枯黃的。這時(shí)，我忽然看到每根草上好像放著幾粒七彩珍珠，我俯身仔細(xì)觀看，哦，原來(lái)是那顆顆露珠點(diǎn)綴在葉尖上，晶瑩剔透，在陽(yáng)光的照耀下更是顯出了它的奇光異彩。我俯身望去，看見(jiàn)每棵梅樹(shù)上條條發(fā)青的嫩枝上有斑斑紅點(diǎn)，是紅色的露珠，還是未落的果實(shí)？不，都不是，而是那一個(gè)個(gè)含苞欲放的梅花花蕾。你瞧，那花蕾小巧玲瓏，可愛(ài)極了，那花蕾頂尖已經(jīng)裂開(kāi)了一道縫兒，一絲花蕊正使勁往外鉆呢，好像迫不及待地看看這奇妙的世界。

隨著“滴噠滴噠”的水響，我來(lái)到了梅園池塘。池里的水是那樣的清澈，是那樣的清涼。小魚(yú)在“樂(lè)園”中自由自在地玩耍，它們?cè)谑p里鉆來(lái)鉆去，你躲我藏的，好像在玩捉迷藏。水池中央是一座座栩栩如生的假山和供游人踏足的平臺(tái)。在陽(yáng)光照耀下，池塘邊有兩位正在下棋的老人，看他們那全神貫注的模樣肯定還分不出誰(shuí)勝誰(shuí)負(fù)。這時(shí)，一陣風(fēng)拂過(guò)，碧波蕩漾，風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)，為水池增添了許多生機(jī)。池塘四周種著許多梅樹(shù)，潔白的梅花像冬天的白雪；粉紅的梅花像抹了一層淡淡的胭脂；殷紅的梅花則像一團(tuán)團(tuán)燃燒的.火焰……蝴蝶、蜜蜂在花叢中、草叢中起舞、歌唱。

這時(shí)，你放眼望去，整座梅花山遍布在花的海洋里，開(kāi)得多美??！姿態(tài)萬(wàn)千，有的張開(kāi)笑臉，仰著腦袋望著蔚藍(lán)的天空，仿佛是為春天的美景而歡樂(lè)；有的花全開(kāi)了就像一個(gè)個(gè)小喇叭，仿佛在吹奏著一首動(dòng)人心弦的迎春曲；有的躲在枝葉下，猶如害羞的姑娘；還有的還是花骨朵，就像是一個(gè)個(gè)黃色的小彩燈。喇叭吹奏、姑娘起舞、彩燈閃爍，就像是一支樂(lè)隊(duì)在歌頌這五彩斑斕的春光。

??！春天，充滿(mǎn)了希望，充滿(mǎn)了生機(jī)，充滿(mǎn)了歡樂(lè)。我愛(ài)這五彩斑斕的春天，更愛(ài)這美麗可愛(ài)的梅花山！

第二篇：梅花山作文【優(yōu)秀】

梅花山作文【優(yōu)秀5篇】

在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，以下是小編收集整理的梅花山作文【優(yōu)秀5篇】，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

梅花山作文【優(yōu)秀5篇】1

今天是星期天，天氣晴朗，我和爸爸媽媽一起去梅花山踏青賞梅。

沿途，小草再也耐不住嚴(yán)冬的寂寞，從大地媽媽的懷抱里鉆出來(lái)，翩翩起舞。遠(yuǎn)望紫金山，只見(jiàn)山頭的樹(shù)木墨綠墨綠的，像是戴在山頂上的綠色絨帽，纏繞在山間的樹(shù)木，嫩綠嫩綠的，猶如系在山腰間的一條翡翠腰帶。綠樹(shù)掩映山谷，它是茫茫的林海。山峰布滿(mǎn)綠樹(shù)，它又似巨大的碧玉。一陣微風(fēng)，送來(lái)縷縷沁人肺腑的清香。不知不覺(jué)中，梅花山便到了。頓時(shí)漫山遍野競(jìng)相開(kāi)放的梅花便映入我的眼簾,層層疊疊，五彩繽紛,色彩斑斕，有玫紅，粉紅，酒紅，白色,還有青中帶白,有的含苞待放，有的已經(jīng)露出了小嘴，有的已經(jīng)張開(kāi)大嘴哈哈大笑，不時(shí)有一些小蜜蜂歡快的飛來(lái)飛出。

梅花的樹(shù)干并不粗，用兩只手就可以握住。它的樹(shù)枝有許多分杈，密密麻麻地遮住了天空。樹(shù)皮很粗糙，一摸一手雞毛疙瘩。梅花的樹(shù)枝有的彎彎曲曲，有的像蛟龍的爪子一樣剛勁有力。

微風(fēng)吹過(guò)，朵朵梅花像一個(gè)個(gè)小精靈在枝頭跳舞，美麗的花裙子隨風(fēng)擺動(dòng)。我走上前去，近距離的觀察梅花。梅花由五個(gè)花瓣組成，花瓣是橢圓形的，一片一片有層次的排列著，嫩黃色的花蕊像千萬(wàn)只小手從花瓣中伸了出來(lái)，仿佛在歡迎我的到來(lái)。踏青的游人，卸去厚重的冬裝,神情愉悅,腳步悠閑,愛(ài)美的女孩子們，有的甚至已經(jīng)洋溢初夏的氣息。比梅花還要多姿多彩的如織的游人，是梅花山上又一道亮麗的景致。

欣賞著這美麗的一切，我被深深地感動(dòng)著。梅花雖沒(méi)有丁香的濃郁，也沒(méi)有牡丹的華貴，更沒(méi)有迎春花的燦爛，但是“墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開(kāi)。遙知不是雪，為有暗香來(lái)?！蹦欠N梅花的精神更吸引著我。啊，我愛(ài)梅花山，更愛(ài)梅花山的梅花！

梅花山作文【優(yōu)秀5篇】2

又一年的寒假，又一年的春節(jié)來(lái)臨了。以往的春節(jié)無(wú)非家人聚在一起吃吃喝喝，然而，今年的春節(jié)我們過(guò)得很特別，家人一起去了南京的梅花山賞梅。

在江蘇上一年級(jí)時(shí)，曾經(jīng)學(xué)過(guò)一篇關(guān)于南京梅花山的文章，心里一直想親眼看看梅花山的風(fēng)采?，F(xiàn)在，終于實(shí)現(xiàn)了。

還沒(méi)到梅花山的大門(mén)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的就看見(jiàn)了漫山遍野的梅花，真是鋪天蓋地啊，這就是萬(wàn)株梅花的景觀吧。進(jìn)門(mén)后，我們沿著小路走進(jìn)了梅花中，小路上已經(jīng)有好多人正在賞梅，還有許多的攝影愛(ài)好者架著相機(jī)拍攝著梅花的美景呢。

我放眼看去，感覺(jué)自己仿佛就在花的海洋里了。今天我才知道，原來(lái)梅花有兩種顏色，有白的，有粉紅色的。我數(shù)了數(shù)梅花的花瓣，一，二，三，四，五，是五瓣。爸爸聽(tīng)見(jiàn)我在數(shù)數(shù)聲，就笑著問(wèn)我，梅花的五個(gè)花瓣各代表五福，是哪五福呢？我搖搖頭，爸爸說(shuō)是：快樂(lè)、幸福、長(zhǎng)壽、順利、和平。我恍然大悟，難怪今天來(lái)的人這么多呢，大家應(yīng)該不光是來(lái)賞梅，還是因?yàn)樾拇嬷篮玫脑竿麃?lái)到了這里的。

今天的溫度比前幾天低，感覺(jué)還是比較冷的，然而梅花卻“凌寒獨(dú)自開(kāi)”。你看那一株株的梅花開(kāi)得多艷，它們?cè)陲L(fēng)中傲然挺立，綻放著一張一張美麗的笑臉。據(jù)說(shuō)梅花是中華民族的精神象征，象征堅(jiān)韌不拔，百折不撓，奮勇當(dāng)先，自強(qiáng)不息的精神品質(zhì)。我也要成為它們中的一員。

今年的寒假，今年的春節(jié)大有收獲。

梅花山作文【優(yōu)秀5篇】3

雖說(shuō)梅花山距離家里還不到兩公里，但我已經(jīng)整整一年沒(méi)有去了。昨天清晨我被媽媽喊醒，說(shuō)是爸爸要帶我們?nèi)ッ坊ㄉ教で啵褍蓚€(gè)弟弟也叫上，我心里甭提有多高興！

一路上我和兩個(gè)剛上一年級(jí)的弟弟不停地背誦《春到梅花山》的課文：“……盛開(kāi)的梅花你挨著我，我挨著你……人們喜愛(ài)報(bào)春的梅花。一到休息日，通往梅花山的大道上，便涌動(dòng)著看花的人流，梅花山成了歡樂(lè)的海洋……”

我們沿著“梅?！敝械氖瘡剑嘏郎狭嗣坊ㄉ降淖罡叻濉?ài)閣。此時(shí)，一輪金色的朝陽(yáng)從東方的地平線上探出紅彤彤的大腦袋。我突然發(fā)現(xiàn)一個(gè)奇跡：月亮像一個(gè)淡乳色銀盤(pán)似的，也掛在偏西的半空中！慢慢地太陽(yáng)和月亮像在同一競(jìng)技場(chǎng)上賽跑一樣，你在這頭跑，我在那頭追。此時(shí)，夾帶著梅香的一股晨風(fēng)吹來(lái)，我一下子回過(guò)神來(lái)，對(duì)呀，梅花山不正是太陽(yáng)與月亮派送給人世間的一個(gè)大花藍(lán)嗎？

踏青賞梅的人們?cè)絹?lái)越多了，課文讀過(guò)的景象似乎一下子呈現(xiàn)出來(lái)。我站在“觀梅軒”極目眺望：五顏六色的梅花層層疊疊，爭(zhēng)奇斗艷。近處的梅花千姿百態(tài)像一張張幸福的笑臉，那含苞待放的梅朵兒，爸爸說(shuō)像羞澀的少女。一陣微風(fēng)拂過(guò)，一些梅花紛紛落在青青草地上，我很傷感。

在賞花的路上，我想起去年游梅花山時(shí)爸爸說(shuō)的一個(gè)佳句：“梅花香自苦寒來(lái)。”今年舊地重游，爸爸又有什么新詞呢？當(dāng)我們到了一座被萬(wàn)叢梅樹(shù)簇?fù)碇耐ぷ觾?nèi)休息時(shí)，我向爸爸討教。爸爸摸著我的頭，脫口而出：“歲歲年年花一樣，年年歲歲人不同?！蔽也坏闷浣?！也不想去打擾此時(shí)正沉醉在梅海中的爸爸。

梅花山作文【優(yōu)秀5篇】4

春姑娘邁著輕盈的步子悄悄地向我們走來(lái)。在這個(gè)明媚的春天，我建議你去梅花山，那里有一種特殊的興趣。原因如下：

梅花山是南京賞梅最好的地方。眾所周知，南京的珍珠泉旅游度假區(qū)（萬(wàn)竹梅海）和古林公園（梅嶺）都有梅景。但是，為了享受梅花的獨(dú)特之美，“中國(guó)四大梅園”之一的梅花山，卻是第一位。

梅花山位于中山陵的`西南部，明墓的正南方。滿(mǎn)山都種著梅花，山上和山下的“萬(wàn)梅園”占地400多畝，有230個(gè)品種，1300多棵李樹(shù)，其中有一些珍貴品種，如猩猩紅、谷里紅、照水、貢粉、條枝、千葉紅、長(zhǎng)治、胭脂、玉盤(pán)、宋淳等。其中《別焦晚水》是國(guó)內(nèi)唯一一部，特別珍貴，值得一看。

梅花山很迷人。梅花山上的梅花有粉色、紅色和白色。它們像火一樣紅，像雪一樣白。簡(jiǎn)直太精彩了！每當(dāng)春天梅花盛開(kāi)，滿(mǎn)山的梅花爭(zhēng)艷，云蒸，滿(mǎn)山的花開(kāi)，香飄千里。多達(dá)40萬(wàn)至50萬(wàn)人前來(lái)探索和欣賞梅花。讓你的絕地武士覺(jué)得你心不在焉。那時(shí)，我們可以三五成群地在花海里拍照和玩耍。太愜意了。

梅花山有古跡，可以增長(zhǎng)我們的見(jiàn)識(shí)。南京種植李子始于六朝，至今已有1500多年的歷史。梅花山山頂有博愛(ài)閣，正面橫匾“博愛(ài)閣”字樣選自孫中山手跡。東側(cè)內(nèi)柱有臺(tái)海商協(xié)委會(huì)會(huì)長(zhǎng)張先生題寫(xiě)的對(duì)聯(lián)，對(duì)聯(lián)內(nèi)容“博大精深，放眼海內(nèi)外古今，愛(ài)民救國(guó)，救國(guó)救民，救圣賢堯舜，證天心”，寓意深刻，發(fā)人深省。山頂上的觀美軒建于1947年，是一座由孫中山先生的后人命名的長(zhǎng)方形亭子。在梅花山上，還有一座以宋代詩(shī)人林逋詠梅的詩(shī)命名的“暗香閣”，“影清淺，暗香浮月暮”。在那里用餐時(shí)，不僅可以透過(guò)窗戶(hù)欣賞梅花山醉人的景色，還可以觀賞歷史人物、石人、石馬、石獅等。樓下有詠梅齋、樹(shù)影堂、知春閣，由蜿蜒起伏的回廊相連。值得一看。

同學(xué)們，動(dòng)不如行。希望大家能采納我的建議。

梅花山作文【優(yōu)秀5篇】5

踏著和煦的陽(yáng)光，懷著激動(dòng)的心情，趕上春天的腳步，我們整裝待發(fā)，去尋找美麗的春天！去南京梅花山賞梅！

初春，乍暖還寒。春風(fēng)襲來(lái)，仍有絲絲寒意，但已萬(wàn)物復(fù)蘇，那一棵棵憋屈了一個(gè)冬天的草兒都迫不及待從地下探出頭在四處張望。

梅花還大多沒(méi)有開(kāi)放，只有少許綻開(kāi)了動(dòng)人的笑臉，但我并不掃興，這不正是初春的象征嗎？映入眼簾的是一枝枝紅色的杏梅，還有白色的綠萼梅，雖說(shuō)只有微香，但足以沁人心脾。

我小心走進(jìn)梅花林中，生怕一不小心驚動(dòng)了花兒。我找到一枝開(kāi)得正旺的梅花，湊了過(guò)去，只見(jiàn)它是單瓣的、粉紅色的外殼卻開(kāi)出了白色的花，淡黃的花蕊緊貼花瓣，小巧玲瓏。一陣風(fēng)迎面襲來(lái)，花枝隨風(fēng)搖擺，在風(fēng)中它也絲毫不遜色，我不由自主地想起一句詩(shī)：“梅花香自苦寒來(lái)?！彼窃谂c寒冷做斗爭(zhēng)嗎？它是那么的冰清玉潔。突然，又有一陣濃香撲鼻而來(lái)，是臘梅，我下意識(shí)地想到。果然遠(yuǎn)處有一株?duì)N爛的黃色臘梅花，在紅的世界里，它那么孤傲，那么純凈。我走近了，淡淡的香氣讓我陶醉，讓我窒息。臘梅花瓣潤(rùn)澤透明，我不禁用手摸了一下，仿佛一碰就要碎掉，我連忙收回手。弟弟妹妹也跑到我身邊，抬起稚嫩的小臉，也在盡情地捕捉著春天的訊息。

梅花山，不只有漫山遍野的梅花，還有一個(gè)著名的景點(diǎn)——明孝陵，聽(tīng)說(shuō)是明朝開(kāi)國(guó)皇帝朱元璋及皇后馬氏的陵墓。這里早已歷經(jīng)滄桑，但還充滿(mǎn)著神秘的色彩，尤其是明孝陵神道，兩側(cè)的神獸個(gè)個(gè)正襟危坐，默默地守護(hù)著陵墓。

走在神道上，可我卻感受不到它的神秘，難不成，心已隨花而去……

第三篇：六年級(jí)優(yōu)秀作文：游南京梅花山

六年級(jí)優(yōu)秀作文：游南京梅花山

“墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開(kāi)……”“語(yǔ)晨，快起床，我們?nèi)ッ坊ㄉ絿D！”媽媽的聲音把我從夢(mèng)中驚醒，我揉著惺忪的睡眼，一骨碌爬起來(lái)，“真的嗎？太好了！剛才夢(mèng)到了漫山遍野的梅花，還在背王安石的詩(shī)呢！”

早就聽(tīng)說(shuō)南京的梅花山被喻為“天下第一梅山”。耳聞不如一見(jiàn)，收拾好行囊，我和媽媽坐著旅游大巴，去往梅花山。

剛進(jìn)入園內(nèi)，陣陣芳香撲鼻而來(lái)，沁人心脾，頓感神清氣爽。再往里走，幾百株梅花樹(shù)排在小道的兩旁，梅花競(jìng)相開(kāi)放，紅的紅，粉的粉，有的像水中的蓮花，婀娜多姿；有的像美麗的花仙子，綻放神奇的魅力；還有的白中帶粉，像是位害羞的姑娘，臉上泛起了紅暈?？吹梦胰绨V如醉，如同劉姥姥進(jìn)了大觀園--眼花繚亂。真是如世外桃源一般??！

邊走邊看，咦，這是哪兒？道路兩旁有文臣有武將，定睛一看才知道我們走在了明孝陵神道上。在我們的右邊便是高大百米的梅花山，心想：要是登上山頂，是不是可以俯視整個(gè)中山陵風(fēng)景區(qū)？我要嘗一嘗一覽縱山小的感覺(jué)。于是，我環(huán)顧四周，找來(lái)了一根樹(shù)枝，像一個(gè)登山者一樣，拄著樹(shù)枝一步一步地向上爬，大約七十米的坡度，我才爬了兩分鐘，就感覺(jué)精疲力盡了，雙腿如同灌了鉛一樣，寸步難行。古人云：“無(wú)限風(fēng)光在險(xiǎn)峰?！蔽也荒馨胪径鴱U，克服眼前的困難，到達(dá)頂峰，才能欣賞到無(wú)限的風(fēng)光呀！想到這里，我咬咬牙，繼續(xù)向上爬，一步一步蹣跚著，汗珠直往下掉，終于登上山頂了。

當(dāng)我轉(zhuǎn)回頭看山下時(shí)，哇！一花一樹(shù)一草盡收眼底，太美了，讓我感覺(jué)置身在仙境一般，突然，夢(mèng)中的畫(huà)面浮現(xiàn)眼前，朵朵梅花搖擺著曼妙的身姿，花瓣輕盈飛舞著。綠茵茵的草襯托著五彩斑斕的梅花，原來(lái)這就是大自然的美！我陶醉了，醉在了和煦的陽(yáng)光下，醉在了梅花叢中。此時(shí)此刻，我仿佛與大自然融為一體了，也成了百花中的一員，裝扮著這世。

過(guò)了許久，我才回過(guò)神來(lái)，仔細(xì)端詳著身邊的梅花，梅花的種類(lèi)可多了，有玉蝶梅、杏梅、垂枝梅，美人梅……，我最喜歡垂枝梅了，它的枝條自然下垂，有的斜垂，上面綴滿(mǎn)了花朵，宛如少女柔順的秀發(fā)，溫婉婀娜。指甲那么大的花朵，卻有幾十片花瓣，我不得不驚嘆，大自然真是巧手的工匠，把它們雕刻得這么的細(xì)致，這么完美！

轉(zhuǎn)眼間，一輪夕陽(yáng)掛在了西邊，發(fā)出了柔和的光，我與梅花依依惜別，它們?cè)陲L(fēng)兒的撫摸下?lián)u曳在枝頭，像是在與我揮手再見(jiàn)。

這一次的梅花山之旅，讓我的美夢(mèng)成真了。梅花山，果真名不虛傳！

第四篇：春到梅花山教案優(yōu)秀

春到梅花山教案優(yōu)秀1

【教學(xué)目標(biāo)】

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容，知道梅花是報(bào)春的使者，以及人們喜愛(ài)梅花的原因。

3、通過(guò)朗讀感悟，感受梅花盛開(kāi)，人流涌動(dòng)的情景，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。

【教學(xué)流程】

一、激趣導(dǎo)入

1、啟發(fā)談話：春姐姐真神奇，她輕輕一吹，梅花山就醒來(lái)了。齊讀課題。

2、師生共同簡(jiǎn)介梅花山。

3、今天，我們也到梅花山去郊游，好嗎？一起唱《郊游》歌。

【從兒童的童話視角出發(fā)，創(chuàng)設(shè)梅花山醒來(lái)了的情境，學(xué)生對(duì)此表現(xiàn)出極大的興趣，急于想知道醒來(lái)的梅花山是什么樣子。因此，學(xué)生很快便進(jìn)入主動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)?！?/p>

二、初讀感知

1、(出示梅花山的畫(huà)面)我們現(xiàn)在來(lái)到了梅花山。下面，請(qǐng)文字幫忙，帶你去游覽梅花山。學(xué)生自由朗讀課文。

2、聽(tīng)老師朗讀課文，邊聽(tīng)邊想：梅花山是個(gè)怎樣的世界？

3、默讀課文。思考：從哪些句子感受到梅花山的美呢？把你最喜歡的句子找出來(lái)，再好好讀讀這些句子。

【此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了三種形式的讀：自由讀、聽(tīng)讀和默讀(新課標(biāo)要求低年段學(xué)生學(xué)會(huì)默讀)。這樣設(shè)計(jì)，不但讓學(xué)生充分地接近文本，而且培養(yǎng)了學(xué)生各種讀的能力，同時(shí)又體現(xiàn)了朗讀的層次性，一遍有一遍的目的，一遍比一遍要求高。學(xué)生在各種不同的要求面前，讀書(shū)的積極性很高，又讀得有趣有味，又充分感知了文本?！?/p>

三、品讀感悟

1、從哪些地方感受到梅花山的美呢？或你最喜歡哪些句子呢？為什么？

(以下環(huán)節(jié)，以學(xué)定教，隨機(jī)生成，學(xué)生交流哪處，就順勢(shì)品讀哪處)

學(xué)生用朗讀的方式找出句子。

2、教師指導(dǎo)交流：說(shuō)說(shuō)為什么喜歡這句。學(xué)生談自己的感受與理解。

【新課標(biāo)指出：在教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)是“組織者、引導(dǎo)者、參與者”。本環(huán)節(jié)，無(wú)須教師的講解，學(xué)生邊讀邊思，沒(méi)有什么煩瑣的問(wèn)題，只是給學(xué)生搭建了一個(gè)交流的舞臺(tái)。給學(xué)生充分的自由空間，引導(dǎo)他們談出自己的理解，盡情地抒發(fā)自己的感受。學(xué)生擁有了讀的時(shí)間，說(shuō)的權(quán)利，真正體現(xiàn)了自主閱讀，實(shí)現(xiàn)了個(gè)性化閱讀。通過(guò)交流，學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的意蘊(yùn)和情趣有了很強(qiáng)的領(lǐng)悟和欣賞能力。在他們眼中，一個(gè)詞句就是一幅畫(huà)，一個(gè)詞句就是一首詩(shī)?！?/p>

4、學(xué)生欣賞多媒體畫(huà)面，發(fā)揮想象；品讀優(yōu)美詞句，進(jìn)一步體會(huì)文章意境。

(1)欣賞早春盛開(kāi)的梅花，春寒料峭，梅花卻散發(fā)出勃勃生機(jī)。學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到了什么？此刻，你想對(duì)迎著寒風(fēng)開(kāi)放的梅花說(shuō)些什么？

【通過(guò)多媒體畫(huà)面欣賞，使學(xué)生感到梅花不畏寒冷，有“凌寒獨(dú)自開(kāi)”的精神。學(xué)生通過(guò)討論交流，深深受到教育?！?/p>

(2)把你想對(duì)梅花說(shuō)的通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)好嗎？

(3)發(fā)揮想象，指導(dǎo)說(shuō)話。

梅花山的梅花真多??！你挨著我，我挨著你。而且好看極了，有__________，有___________，還有_____________，真像片片彩云。

(4)怎樣才能讀出梅花的多和美呢？

【通過(guò)觀察畫(huà)面，豐富學(xué)生的想象，借用學(xué)過(guò)的句式訓(xùn)練，幫助學(xué)生積累語(yǔ)言材料，豐富表象，形成畫(huà)面。從而，讓學(xué)生真切地體悟到梅花山的梅花色彩的絢麗?！?/p>

(5)你見(jiàn)過(guò)生活中哪些東西是“晶瑩透亮”的呢？梅花怎么是晶瑩透亮的呢？利用多媒體欣賞晶瑩透亮的梅花。

(6)怎樣讀才能使人感到梅花的晶瑩透亮和散發(fā)著淡淡的清香呢？

【就詞解詞，對(duì)一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，是非常困難的。然而，讓他們借助圖，回想自己熟悉的生活中的事，卻是輕輕松松的。這樣不僅降低了理解的難度，而且把課堂學(xué)習(xí)與學(xué)生的生活銜接了起來(lái)。將生活的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用與課堂，加深了學(xué)生的體驗(yàn)，課堂教學(xué)煥發(fā)出了鮮活的生命力?！?/p>

(7)師小結(jié)，指導(dǎo)朗讀，帶入情境。

①梅花山的梅花開(kāi)得這么早(寒氣還沒(méi)有退盡就開(kāi)放了);這么多(你挨著我，我挨著你);這么美(紅的似火，白的勝雪，粉的若霞，像片片彩云；晶瑩透亮)小朋友，你們喜歡嗎？

②帶著腦海中的畫(huà)面，能用朗讀把你們的喜歡表達(dá)出來(lái)嗎？

③指名讀，教師對(duì)學(xué)生的朗讀進(jìn)行隨機(jī)的指導(dǎo)。

④齊讀。

【借助朗讀，啟發(fā)學(xué)生想象，在學(xué)生頭腦中串起整段畫(huà)面；披文入情，感悟情境美；反復(fù)吟誦，品味語(yǔ)言美，使學(xué)生入境入情入味，給學(xué)生以整體美?！?/p>

4、聽(tīng)了大家的朗讀，老師仿佛看到了那風(fēng)姿楚楚，搖曳多姿的梅花。怪不得，一到休息日……

(1)引讀第二段。

(2)多媒體播放人們看梅花的景象。說(shuō)說(shuō)你看到了什么？

(3)自由輕聲朗讀課文，邊讀邊想：從哪里可以看出“人們喜愛(ài)報(bào)春的梅花”?相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生理解“人流、涌動(dòng)”，從而體會(huì)看梅花的人多。

(引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系第一段的內(nèi)容理解“報(bào)春”的意思。)

【新課標(biāo)指出：結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)?！?/p>

(4)想象說(shuō)話。

人們來(lái)到梅花山，看到了這么美麗的梅花，會(huì)說(shuō)些什么？做些什么呢？

(可以用書(shū)上的話來(lái)說(shuō)，也可以用自己的話來(lái)說(shuō)。)

【新課標(biāo)提出樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀中積累語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言，學(xué)以致用，同時(shí)也提倡學(xué)生多角度，有創(chuàng)意的表達(dá)?！?/p>

(5)花多、人多，匯成海洋。賞梅的人個(gè)個(gè)嬉笑顏開(kāi)，歡呼聲、贊嘆聲不絕于耳，此刻的梅花山真的成了“歡樂(lè)的海洋”。

(6)指導(dǎo)朗讀第二段。

【創(chuàng)設(shè)多媒體情境，幫助學(xué)生理解詞句，引發(fā)學(xué)生觸景生情，學(xué)生仿佛也置身于梅花山上。此情此景，誘發(fā)了他們傾吐的.欲望，借游人之嘴吐自己心中之情。學(xué)生通過(guò)想象、說(shuō)話，真正體會(huì)了“梅花山成了歡樂(lè)的海洋”這一意境?！?/p>

四、拓展延伸

1、出示填空：( )的梅花

(1)學(xué)了課文，你知道人們?yōu)槭裁催@么喜歡梅花了嗎？

(2)自古以來(lái)，人們愛(ài)梅、賞梅，乃至畫(huà)梅、詠梅，有關(guān)梅花的詩(shī)詞歌賦，名畫(huà)佳作層見(jiàn)疊出。

多媒體呈現(xiàn)詩(shī)詞歌賦，名畫(huà)佳作，學(xué)生欣賞。

(3)重點(diǎn)欣賞兩首古詩(shī)。

《梅花》 《詠梅》

王安石毛澤東

墻角數(shù)枝梅，俏也不爭(zhēng)春，凌寒獨(dú)自開(kāi)。只把春來(lái)報(bào)。

遙知不是雪，待到山花爛漫時(shí)，為有暗香來(lái)。她在叢中笑。

(4)讓我們?cè)僖黄饋?lái)夸夸這梅花。齊讀全文。

( )的梅花。你還想夸夸誰(shuí)？

【既巧妙滲透了松竹梅和菊花不畏嚴(yán)寒的高貴品質(zhì)的思想內(nèi)涵教育，又拓展了思維遷移說(shuō)話。同時(shí)將詩(shī)詞歌賦，名畫(huà)佳作出現(xiàn)在課堂中，拓展了學(xué)生知識(shí)，很好地實(shí)現(xiàn)了課內(nèi)與課外的“聯(lián)姻”。給學(xué)生以啟示：要博覽群書(shū)?！?/p>

2、仿說(shuō)。

春天來(lái)到了(梅花山)，( )。

春天來(lái)到了( )，( )。

【從仿說(shuō)到創(chuàng)造性地說(shuō)，體現(xiàn)了語(yǔ)文課堂的開(kāi)放性，實(shí)踐性，培養(yǎng)學(xué)生的說(shuō)話能力。同時(shí)拓展學(xué)生的思維，指引學(xué)生觀察身邊的事物，體現(xiàn)了語(yǔ)文與生活的結(jié)合?！?/p>

【設(shè)計(jì)理念】

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為。珍視學(xué)生獨(dú)特的體驗(yàn)，不以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。教學(xué)中，學(xué)生充分地走進(jìn)文本，與文本進(jìn)行對(duì)話。發(fā)表自己獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和見(jiàn)解，并在讀中積累，逐步學(xué)會(huì)欣賞。

【教材分析】

《春到梅花山》是蘇教版第二冊(cè)的課文。課文描寫(xiě)了梅花山的梅花迎春開(kāi)放的動(dòng)人景象，展示了人們前往梅花山觀賞梅花的盛況，抒發(fā)了愛(ài)梅、贊梅的思想感情。

教學(xué)本課，重在帶領(lǐng)學(xué)生入情入境，真切地感受梅花開(kāi)放時(shí)的動(dòng)人景象，受到美的熏陶。

【學(xué)情分析】

這是一篇意境很美的文章。但對(duì)于課文所描繪的意境，學(xué)生不能深刻地體會(huì)到。教學(xué)中，我們要借助多媒體創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生充分地讀，緊扣詞句，引導(dǎo)學(xué)生把觀察、想象、朗讀結(jié)合起來(lái)。采用情境教學(xué)法和讀悟教學(xué)法，讓學(xué)生全面而深刻地感悟到梅花山的意境美和文章的語(yǔ)言美。

【相關(guān)鏈接】

梅花山位于江蘇省南京市中山門(mén)外中山南，在東郊風(fēng)景區(qū)內(nèi)，因山上多紅梅得名。北靠明孝陵，東近中山陵，為南京市有名的旅游景點(diǎn)之一，是觀賞梅花的好去處。每到梅花開(kāi)放的時(shí)候，游人如織。

據(jù)《中國(guó)名勝詞典》：梅花山，舊名孫陵岡，三國(guó)時(shí)吳帝孫權(quán)與步夫人葬此。相傳朱元璋營(yíng)造明孝陵時(shí)，中軍都督府僉(qiān)事李新準(zhǔn)備把孫權(quán)墓遷走。朱元璋說(shuō)：孫權(quán)也是好漢，留他守門(mén)。所以?xún)H將孫陵石麒麟等遷往他處。此后，孫陵岡遂改稱(chēng)梅花山。

春到梅花山教案優(yōu)秀2

一、談話激趣導(dǎo)入：

師：同學(xué)們長(zhǎng)這么大以來(lái)，你都到哪些地方旅游過(guò)？（生說(shuō)）

師：同學(xué)們?nèi)ミ^(guò)的地方可真不少，有去過(guò)這個(gè)地方的嗎？請(qǐng)看黑板。板書(shū)：梅花山學(xué)生讀一遍。去過(guò)嗎？（生說(shuō)）

師：看來(lái)我們都沒(méi)去過(guò)，姚老師也沒(méi)去過(guò)。今天姚老師就帶同學(xué)們?nèi)ツ暇┛纯创禾斓拿坊ㄉ绞鞘裁礃幼拥?？?qǐng)同學(xué)跟老師一起寫(xiě)，板書(shū)春到誰(shuí)來(lái)讀？指名讀課題。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的第四課，齊讀課題板書(shū)4，再齊讀課題。4、春到梅花山

二、初讀課文

1、師：請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，讓我們乘著想象的翅膀一起飛往梅花山吧。同學(xué)們把眼睛閉好，認(rèn)真聽(tīng)，邊聽(tīng)邊想：你眼前仿佛看到了什么？看誰(shuí)聽(tīng)得最認(rèn)真。（師配樂(lè)朗讀課文或播放課文錄音）師讀后問(wèn)：告訴老師你仿佛看到了什么？生說(shuō)說(shuō)自己看到了什么？師隨即表?yè)P(yáng)。

2、師：是呀，梅花山的梅花太美了，讓我們跟著攝影師一起回放一下剛才你眼前出現(xiàn)的畫(huà)面吧！放課件（第二張投影片）同學(xué)們我們看到的梅花美嗎？（美）是，真的很美很美，那作者筆下的梅花山又是怎樣的呢？讓我們快讀一讀吧！請(qǐng)你們輕輕打開(kāi)書(shū)27頁(yè)，把書(shū)端正確了，讓我們來(lái)回想一下平時(shí)的讀書(shū)要求。還記得讀書(shū)要求嗎？（生：眼到、心到、口到。不丟字、不填字，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍，遇到難讀的句子要反復(fù)讀幾遍。）生說(shuō)后播放課件，讀一讀讀書(shū)要求。好，就讓我們帶著這些要求大聲把課文朗讀一遍，自由讀。學(xué)生讀課文一遍。師巡視指導(dǎo)。

3、師：同學(xué)們讀書(shū)真投入，老師為大家鼓掌。下面老師要考考大家，看看同學(xué)們讀書(shū)時(shí)真的做到眼到、口到、心到了嗎？老師把這些字寶寶從課文里請(qǐng)出來(lái)了，你們認(rèn)識(shí)它們嗎？看誰(shuí)能一目雙行，正確快速地叫出它們的名字。快叫一叫吧?。ǔ鍪菊n件加拼音的生字。）（1）自由練讀，（2）指名讀（3）同位互相讀，（4）開(kāi)火車(chē)讀。（5）齊讀。你們看為什么是三種顏色的字寶寶呢？（生說(shuō)，紅字是書(shū)上田字格里的`，綠字是書(shū)上綠線內(nèi)的字。黑字是我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的字。）非常正確，4、師：帶拼音的漢字詞語(yǔ)寶寶沒(méi)有難倒大家，那去掉拼音小帽子，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？快叫一叫它們。出示課件（不加拼音的詞語(yǔ)）。（1）自由練習(xí)一遍（2）互相檢查一遍（3）開(kāi)火車(chē)讀一讀。

5、剛才我們讀的這些詞語(yǔ)寶寶，你認(rèn)為有哪些字是難記的呢？生說(shuō)，大家一起幫助。（如生不說(shuō)，老師就點(diǎn)出個(gè)別字讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是用什么好方法記住的。）

6、在大家的齊心協(xié)力下，字詞關(guān)很快過(guò)了，看看長(zhǎng)句子能讀好嗎？出示句子課件。指名讀，指導(dǎo)讀，齊讀。

三、細(xì)讀課文

師：梅花山的梅花真美呀！下面就讓我們跟著春姑娘的腳步走進(jìn)梅花山吧。

（一）學(xué)習(xí)課文第一自然段播放課文第一自然段內(nèi)容。（1）自由讀一遍，看看這段話有幾句話？

（2）指導(dǎo)讀第一句，早春是什么時(shí)候？天氣怎樣。（看課件圖片感受早春的寒冷）春天剛剛來(lái)臨，寒氣還沒(méi)有退盡，滿(mǎn)山的梅花就——開(kāi)放了，師：梅花開(kāi)得真早??！在這句話中你還知道了什么？(如學(xué)生說(shuō)出多，就問(wèn)從哪個(gè)詞看出的？如說(shuō)不出，就提示問(wèn)從滿(mǎn)山看出什么？梅花的多（師板書(shū)多）

師：滿(mǎn)山遍野，開(kāi)滿(mǎn)了梅花，誰(shuí)能把梅花的多讀出來(lái)？指名生讀這一句。（早春讀得好，讓我們知道梅花開(kāi)在早春。滿(mǎn)山讀得到位，聽(tīng)了你的朗讀，讓我感受到梅花山的梅花真多呀?。?/p>

（3）喜歡盛開(kāi)的梅花嗎？（喜歡）好，來(lái)讀讀二兩句。師：你看這么多的梅花，（放課件看圖體會(huì)梅花的美），你挨著我，我挨著你，競(jìng)相開(kāi)放，站在山腳下，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，那滿(mǎn)山的梅花就像？（像藍(lán)天下的片片云彩）在藍(lán)天的映襯下，美麗極了，真惹人喜愛(ài)。師板書(shū)：美。誰(shuí)來(lái)讀好第二句話？學(xué)生齊讀，指名讀。

（4）剛才我們遠(yuǎn)遠(yuǎn)看到了梅花，現(xiàn)在，讓我們走近梅花樹(shù)，看看近距離的梅花?？凑n件第三句。誰(shuí)來(lái)讀？生讀句子。出示課件看圖，什么是晶瑩透亮？（剛化的雪花，花瓣上的水珠在陽(yáng)光的照耀下，顯得晶瑩透亮。）聞一聞？聞到了什么？（淡淡的清香）板書(shū)：香看到這晶瑩透亮、散發(fā)著淡淡清香的梅花，你最想做什么？（想摘一朵）我們只能觀賞不能摘呀。老師看得出你很喜歡這里的梅花，你能讀出來(lái)嗎？指名生讀句子。

（5）你能連起來(lái)把第一自然段讀好嗎？男女生賽讀。

（二）學(xué)習(xí)第二自然段

師：聽(tīng)了同學(xué)們朗讀的第一自然段，老師太喜歡這梅花山的梅花了，如果我是南京人那該多幸福呀，那樣一有時(shí)間就可以去梅花山看梅花了。今天就讓我們也隨著南京人一起到山上看看吧！（放課件課文內(nèi)容）誰(shuí)來(lái)讀這段話？

（1）自由讀一讀。生讀課文第二自然段。（2）思考：人多嗎？從哪里看出？（涌動(dòng)著看花的人流）出示課件圖，這就是涌動(dòng)的人流。你看，大人、孩子、老人……都來(lái)到了這美麗的梅花山，你猜猜他們會(huì)說(shuō)些什么？想些什么？

（3）師：歌聲、笑聲、說(shuō)話聲交織在一起，這時(shí)梅花山成了——?dú)g樂(lè)的海洋。誰(shuí)能讀出當(dāng)時(shí)人們高興的心情來(lái)？開(kāi)火車(chē)讀。

三、總結(jié)

師：課文我們學(xué)完了，讓我們?cè)傩蕾p一下這春天的梅花山。再次播放課件（投影片第二張）今天我們游覽了南京春天的梅花山，欣賞了這美麗的梅花，知道了梅花山的梅花多、美、香。（指著板書(shū)說(shuō)）此刻的你最想說(shuō)什么？放課件（生說(shuō)說(shuō)）師：此時(shí)你是那里的一名小游客，你想用什么方式來(lái)贊美這美麗的梅花？

舉例：如果我是作家，我想把眼前的這一切寫(xiě)下來(lái)，讓別人都來(lái)分享這梅花的美。如果我是歌唱家……如果我是攝影師……如果我是畫(huà)家……

師：同學(xué)們說(shuō)得太好了，老師為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，送給你們一首詩(shī)，請(qǐng)看，放課件，讀一讀。齊讀。今天回家就用自己喜歡的方式把你心目中的梅花告訴你的爸媽和親人好嗎？下面老師想請(qǐng)你們幫個(gè)忙，課下收集有關(guān)描寫(xiě)梅花的古詩(shī)，下節(jié)課我們來(lái)交流，看誰(shuí)收集得最多？這節(jié)課我們就上到這里，（播放鋼琴曲《愛(ài)的紀(jì)念》）讓我們帶著快樂(lè)，聽(tīng)著音樂(lè)走出教室去休息好吧！下課！

多

板書(shū)：4春到梅花山美喜愛(ài)

香

春到梅花山教案優(yōu)秀3

一、教材分析：

課本共有3頁(yè)插圖，其中第一頁(yè)的主題是專(zhuān)心聽(tīng)講，勇于發(fā)言，第二、三頁(yè)的主題是認(rèn)真寫(xiě)鉛筆字。

第一頁(yè)有三幅小圖，第一幅是師生共同學(xué)習(xí)《春到梅花山》一課。針對(duì)課文內(nèi)容和板書(shū)，老師提出很有啟發(fā)性的問(wèn)題，同學(xué)們專(zhuān)心傾聽(tīng)，踴躍舉手發(fā)言。第二幅展示四位同學(xué)在小組討論中專(zhuān)心傾聽(tīng)，勇于發(fā)言。第三幅是右下角方框內(nèi)，同學(xué)們?cè)趯?zhuān)心傾聽(tīng)老師的基礎(chǔ)上/，舉手踴躍發(fā)言。

第二頁(yè)和第三頁(yè)是通版圖畫(huà)，左上角一幅圖，是老師在黑板上指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字。左下角一幅圖是小朋友規(guī)范的坐姿和握筆姿勢(shì)，還有一幅作業(yè)展覽。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課本插圖或教學(xué)掛圖，使學(xué)生了解專(zhuān)心傾聽(tīng)、勇于發(fā)言的意義和基本要求，創(chuàng)造適當(dāng)?shù)那榫?，引?dǎo)學(xué)生專(zhuān)心傾聽(tīng)，勇于發(fā)言，初步培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)和發(fā)言的良好習(xí)慣。

2、指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課本插圖或教學(xué)掛圖，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真寫(xiě)鉛筆字，知道正確的寫(xiě)字姿式和握筆方法的'要求，/article/并通過(guò)反復(fù)訓(xùn)練養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

3、練習(xí)鞏固正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

1、了解專(zhuān)心傾聽(tīng)、勇于發(fā)言的意義和基本要求

2、培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣

3、練習(xí)鞏固正確的寫(xiě)字姿勢(shì)

四、教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)和積極發(fā)言的習(xí)慣。

五、教學(xué)準(zhǔn)備:

圖片、卡片、指導(dǎo)預(yù)習(xí)看懂圖意

六、教學(xué)時(shí)間：

3課時(shí)

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課本插圖或教學(xué)掛圖，使學(xué)生了解專(zhuān)心傾聽(tīng)、勇于發(fā)言的意義和基本要求，創(chuàng)造適當(dāng)?shù)那榫?，引?dǎo)學(xué)生專(zhuān)心傾聽(tīng)，勇于發(fā)言，初步培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)和發(fā)言的良好習(xí)慣。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話準(zhǔn)備

小朋友，新的學(xué)期又來(lái)了，歡迎你們。還記得上課時(shí)要怎樣做嗎？

學(xué)生討論

二、指導(dǎo)觀察第一頁(yè)上圖，談話教育

1、瞧，圖上畫(huà)的是什么？

2、談話教育（傾聽(tīng)的重要）

三、指導(dǎo)觀察橢圓形內(nèi)的圖，談話教育

1、圖上畫(huà)了誰(shuí)在干什么？

春到梅花山教案優(yōu)秀4

教學(xué)目的：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容，幫助學(xué)生感受梅花盛開(kāi)、人流涌動(dòng)的情景，受到美的熏陶，激發(fā)他們對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、能有感情地朗讀課文。

2、緊扣文中的詞句，把觀察、想象、朗讀結(jié)合起來(lái)。讓學(xué)生感悟意境美和語(yǔ)音美培養(yǎng)其語(yǔ)感。

教具準(zhǔn)備：

多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、板書(shū)課題，提問(wèn)導(dǎo)入

1、板書(shū)課題，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這個(gè)題目的意思？

2、看到這個(gè)題目，小朋友們一定要問(wèn)：梅花山在哪里？春天來(lái)到梅花山怎么樣？對(duì)嗎？

3、簡(jiǎn)介梅花山：

梅花山位于南京中山門(mén)外鐘山的南部，在東郊風(fēng)景區(qū)內(nèi)。每年到了紅梅花開(kāi)的時(shí)候，許多人都來(lái)到這里游覽。

4、春天來(lái)到梅花山怎么樣呢？你們想不想去看一下呢？

二、初讀指導(dǎo)

1、(課件播放梅花開(kāi)放圖)說(shuō)說(shuō)從圖上看到了什么。

2、(課件播放課文)要求學(xué)生：標(biāo)出自然段的序號(hào)，畫(huà)出生字詞。

3、學(xué)生自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

4、檢查自讀情況。

（1）出示生字詞：

hán háiāipiàn fā xiū xī

寒氣還沒(méi)有挨著一片散發(fā)休息

huān shèng jīng yíng tòu yǒng

歡樂(lè)盛開(kāi)晶瑩透亮涌動(dòng)

（2）讓學(xué)生同桌互讀，個(gè)別讀，集體讀。

5、出示長(zhǎng)句子，指導(dǎo)讀好停頓。

（1）那一朵/一朵的梅花，晶瑩透亮，散發(fā)出/淡淡的清香。

（2）一到休息日，通往/梅花山的大道上，便涌動(dòng)著/看花的人流，梅花山/成了/歡樂(lè)的海洋。

6、齊讀課文。

三、細(xì)讀第1自然段。

1、出示思考題。

①梅花什么時(shí)候開(kāi)放？

②在遠(yuǎn)處看，盛開(kāi)的梅花是什么樣的？

③到近處看，一朵一朵的梅花有什么特點(diǎn)？

2、四人小組邊讀邊討論答案，并在書(shū)上做上記號(hào)。

3、指名回答問(wèn)題，相機(jī)理解有關(guān)詞句并指導(dǎo)朗讀。

①“早春” “還……就”說(shuō)明了梅花開(kāi)得很早，“滿(mǎn)山”說(shuō)明梅花開(kāi)得很多。

②“你挨著我，我挨著你”是什么樣的呢？誰(shuí)來(lái)表演一下你挨著我，我挨著你開(kāi)放的梅花？（想表演的小朋友上臺(tái)來(lái)，把學(xué)生分成兩組，讓他們表演盛開(kāi)的梅花，并對(duì)著坐著的學(xué)生說(shuō)“瞧，他們這個(gè)樣子，就是一個(gè)挨著一個(gè)?！苯處熥约阂矞愡^(guò)去和他們緊挨著，然后說(shuō)：“你挨著我，我挨著你，看，我們成好朋友了！”讓互相挨著的小朋友說(shuō)?！皾M(mǎn)山的梅花，現(xiàn)在你挨著我，我挨著你，親密地開(kāi)放吧！”從這句話中你看出了什么？（梅花開(kāi)得多而密，而且是爭(zhēng)相開(kāi)放）

梅花們爭(zhēng)芳斗艷，這兒一叢，那兒一簇，白的像雪，粉的`如霞，紅的似火，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，出示圖，看，你覺(jué)得像什么？“像藍(lán)大下的片片彩云”把什么比成什么？

引導(dǎo)學(xué)生遠(yuǎn)看圖上的梅花，體會(huì)打比方的句子的意思。

③師小結(jié)：梅花競(jìng)相開(kāi)放，密密麻麻，熱熱鬧鬧，令人興奮不已！剛才，我們遠(yuǎn)遠(yuǎn)欣賞了梅花，現(xiàn)在我們?cè)僮呓稽c(diǎn)，仔細(xì)欣賞一下。（過(guò)渡到第三句話）

比較句子。

那梅花，散發(fā)出清香。

那一朵一朵的梅花，晶瑩透亮，散發(fā)出淡淡的清香。

讀一讀，你喜歡哪一句？為什么？

“一朵一朵。說(shuō)明了什么？(數(shù)量多)你見(jiàn)過(guò)哪些東西是”晶瑩透亮“的？梅花”晶瑩透亮“說(shuō)明什么？(顏色鮮)師述：在梅花叢中，看著美麗的梅花，聞著淡淡的清香，你心里一定有很美妙的感受，能把這種感受讀出來(lái)嗎？

4、指導(dǎo)朗讀。

梅花山的梅花開(kāi)得這么多，這么美，小朋友喜歡嗎？我們應(yīng)該用什么語(yǔ)氣讀？(用喜愛(ài)、贊賞的語(yǔ)氣讀)

四、細(xì)讀第2自然段。

1、盛開(kāi)的梅花是那樣的吸引人，所以人們喜歡（生讀……）一到休息日便怎么樣呢？（生讀……），梅花山成了（生讀……）

2、”報(bào)春“是什么意思？為什么說(shuō)是報(bào)春的梅花？(引導(dǎo)談第1自然段，說(shuō)說(shuō)從哪兒看出梅花開(kāi)得早)讀后，你覺(jué)得人們對(duì)待梅花的態(tài)度怎樣？從什么地方可以看出呢？（學(xué)生交流、師相機(jī)指導(dǎo)）

3、你在什么地方也見(jiàn)過(guò)“人流涌動(dòng)”？引導(dǎo)加深對(duì)“人流涌動(dòng)”的理解。

（節(jié)日的集市上、雙休或過(guò)年時(shí)人們到大超市購(gòu)物、電影散場(chǎng)時(shí)、著名景點(diǎn)觀光。）

4、梅花山上人流涌動(dòng)，人多得像水流一樣，涌來(lái)涌去。這讓我們感受到什么？（梅花山真熱鬧，真美?。┲该首x前半句。

看著那朵朵綻開(kāi)笑臉的梅花，人們心情怎樣？你從哪兒知道的？所以作者說(shuō)“梅花山成了歡樂(lè)的海洋?！保┌鍟?shū)：歡樂(lè)的海洋

梅花山上歡樂(lè)，熱烈的氣氛把老師都給感染了，誰(shuí)愿和老師一起來(lái)讀第二自然段的？

5、如果現(xiàn)在你就在這群看花的人群中，眼望著這美麗的梅花，盡情享受著陣陣清香，你會(huì)怎么說(shuō)，怎么做呢？可以用自己的話說(shuō)，也可以用上書(shū)上的語(yǔ)句。

6、大家的發(fā)言真精彩！我們一起在朗讀中感受一下這熱鬧，歡快的氣氛。學(xué)生朗讀第二段。

五、總結(jié)全文，朗讀深化

今天我們隨作者到梅花山游覽了一番，梅花山上的梅花真是太美了，難怪有那么多的人不遠(yuǎn)千里來(lái)觀賞?，F(xiàn)在讓我們把看到的情景和自己的感受通過(guò)朗讀告訴別人，好嗎？（配樂(lè)，學(xué)生齊讀課文）

六、布置課外實(shí)踐作業(yè)。

1、有感情地朗讀課文。

2、搜集有關(guān)梅花的古詩(shī)，讀。

春到梅花山教案優(yōu)秀5

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情的朗讀和背誦課文。

2、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的6個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)，認(rèn)識(shí)4個(gè)偏旁。

3、理解由生字組成的詞語(yǔ)。

4、感受早春梅花山梅花盛開(kāi)的興旺景象，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生機(jī)勃勃的大自然。

（本課共3課時(shí)）

（第一課時(shí)）

一、板書(shū)課題，提問(wèn)導(dǎo)入。

1、（板書(shū)課題：春到梅花山）“誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這個(gè)題目是什么意思？”

“看到這個(gè)題目，小朋友們一定要問(wèn)：梅花山在哪里？春天來(lái)到了梅花山怎么樣？對(duì)嗎？”

2、簡(jiǎn)介梅花山。

梅花山，位于江蘇省南京市中山門(mén)外鐘山的南部，在東郊風(fēng)景區(qū)內(nèi)。所以取名梅花山，是因?yàn)樯缴嫌性S多紅梅。梅花山的北邊靠近明孝陵，東邊靠近中山陵，是南京市有名的旅游景點(diǎn)之一，也是人們觀賞梅花的好去處。每年到了紅梅花開(kāi)的時(shí)候，許多人都來(lái)這里游覽。

3、“春天來(lái)到了梅花山怎么樣呢？我們來(lái)看看課文是怎么寫(xiě)的吧?！?/p>

二、初讀指導(dǎo)。

1、引導(dǎo)看插圖，用自己的話說(shuō)說(shuō)從圖上看到了什么？

梅花山的'梅花開(kāi)得真多真美，看梅花的人真多）

2、教師范讀課文，要求學(xué)生：

3、標(biāo)出自然段的序號(hào)。

4、畫(huà)出生字詞。

5、學(xué)生自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

6、了解自讀情況。

出示生字詞和帶有生字詞的語(yǔ)句：

a寒氣還沒(méi)有退盡

b盛開(kāi)的梅花，你挨著我，我挨著你，像藍(lán)天下的片片彩云。

c散發(fā)休息歡樂(lè)晶瑩透亮涌動(dòng)

7、學(xué)生拼讀生字詞。

8、學(xué)生互相交流已經(jīng)懂了的詞語(yǔ)的意思。

“我們?cè)鯓硬拍苡涀∵@些生字呢？”

a出示生字：寒還退盡挨片發(fā)休息歡

b學(xué)生自主記憶，交流記憶生字的方法。

c指名發(fā)言。

d根據(jù)發(fā)言，教師小結(jié)。

9、自由讀課文，看看課文一共有幾句話？

10、指名讀第一自然段的第二句。

齊讀。

三、作業(yè)。

1、寫(xiě)寫(xiě)、記記生字詞。

2、練習(xí)正確、流利地朗讀課文。

（第二課時(shí)）

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、指名認(rèn)讀生字詞，正音。

2、指名領(lǐng)讀兩個(gè)長(zhǎng)句子。

二、精讀訓(xùn)練。

1、精讀第一自然段。

2、自由讀第一自然段。邊讀邊想：你讀懂了什么？互相交流。

3、檢查自讀效果。

“梅花山的梅花這么多，這么美，這么香，小朋友們一定很喜歡。”

“請(qǐng)選擇一個(gè)你最喜歡的句子朗讀?！?/p>

（1）各自練讀。

（2）指名朗讀，齊讀。

4、精讀第二自然段。

（1）自由讀，看看讀懂了什么，還有什么不懂的地方可以提出來(lái)。

（2）根據(jù)學(xué)生回答，教師歸納。

5、練習(xí)朗讀第二自然段。

6、回憶全文內(nèi)容。

7、練習(xí)朗讀全文，指名朗讀。

三、作業(yè)。

1、練習(xí)有感情地朗讀課文。

2、用“像”練習(xí)打比方，口頭說(shuō)一句話。

3、填空。

（1）人們喜愛(ài)。

（2）梅花散發(fā)出（）。

（3）春風(fēng)姐姐輕輕吹了（）。

（4）春筍掀翻了（）。

（第三課時(shí)）

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、填空。

（1）人們喜愛(ài)（）。

（2）梅花散發(fā)出（）。

（3）春風(fēng)姐姐輕輕吹了（）。

（4）春筍掀翻了（）。

2、用“像”練習(xí)打比方，口頭說(shuō)一句話。

3、指名有感情地朗讀課文。

二、寫(xiě)字指導(dǎo)。

1、要求學(xué)生寫(xiě)出偏旁。

2、出示生字，要求自主學(xué)習(xí)，說(shuō)說(shuō)怎樣才能把下面這些字寫(xiě)好。

片發(fā)休盡歡還挨息寒

3、組織交流后小結(jié)。

4、學(xué)生描紅。

5、學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字。要求寫(xiě)得工整。

三、作業(yè)。

1、繼續(xù)練習(xí)寫(xiě)字。

2、用下列偏旁組詞。

宀（）（）（）扌（）（）（）

氵（）（）（）辶（）（）（）

3、練習(xí)正確、流利、有感情得朗讀課文。

板書(shū)：

4春到梅花山

人們梅花

涌動(dòng)盛開(kāi)挨著片片彩云

人流一朵一朵晶瑩透亮

歡樂(lè)的海洋散發(fā)清香

（多）（美）

春到梅花山教案優(yōu)秀6

一、教案背景：

1、面向?qū)W生：小學(xué) 學(xué)科：語(yǔ)文

2、課時(shí)：2

3、學(xué)生課前準(zhǔn)備：

（1）初讀課文了解大意

（2）自學(xué)生字詞，讀準(zhǔn)字音，理解詞語(yǔ)意思。

（3）標(biāo)出自然段。

二、教學(xué)課題：《春到梅花山》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目的：

1 能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2 理解課文內(nèi)容，幫助學(xué)生感受梅花盛開(kāi)、人流涌動(dòng)的情景，受到美的熏陶，激發(fā)他們對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

三、教材分析：

梅花山，顧名思義，以梅花著稱(chēng)。

從課文簡(jiǎn)短的幾句話便可猜出這里的梅花數(shù)量和種類(lèi)都很多。因?yàn)椤笆㈤_(kāi)的梅花，你挨著我，我挨著你，像藍(lán)天下的片片彩云”。擠擠挨挨的梅花足以讓人想出梅花開(kāi)放之茂盛，而“片片彩云”的比喻則讓人很容易想到像這樣旺盛地開(kāi)放著的梅花一樹(shù)樹(shù)，一片片，而且不止一種顏色，不然不能稱(chēng)之為彩云。如果說(shuō)，這像是站在高處放眼遠(yuǎn)望到的畫(huà)面的話，那么“那一朵朵的梅花，晶瑩透亮，散發(fā)出淡淡的清香”，便自然地把目光凝聚在面前的一枝梅上。由于注意力從遠(yuǎn)處收到眼前，于是，梅花淡淡的清香也在不經(jīng)意間沁入心脾，讓人流連花間，不舍得離去。

梅花自古就是高潔的象征。林和靖一句“疏影橫斜水清淺，暗香浮動(dòng)月黃昏”，迷離了多少人的想象？更有“墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開(kāi)，遙知不是雪，為有暗香來(lái)”和“零落成泥碾作塵，只有香如故”的不隨波逐流，使梅如凡間而不沾世俗的仙子，盈盈地，淺淺地，不由你心魄不動(dòng)。

并且，梅花還是報(bào)春的使者，“二十番花信風(fēng)，一候是梅花”?！扒按迳钛├?，昨夜一枝開(kāi)?！?/p>

“江南無(wú)所有，聊贈(zèng)一枝春”。不管是傲雪的蠟梅，還是報(bào)春的春梅，都讓人無(wú)比喜愛(ài)。難怪通往梅花的山的路上人流如潮?？墒?，這種熱鬧的場(chǎng)景似乎又不應(yīng)該與梅相依存。

說(shuō)了這么多，課文無(wú)非是想讓孩子們透過(guò)文字知道梅花報(bào)春，梅花美麗而清香，人們喜歡它。但是，文中形容梅花質(zhì)感的詞語(yǔ)“晶瑩透亮”，對(duì)于沒(méi)親眼見(jiàn)過(guò)梅花的孩子們來(lái)說(shuō)，要想真正感受到它的味道，則是一個(gè)不小的難題。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1 能有感情地朗讀課文。

2 緊扣文中的詞句，把觀察、想象、朗讀結(jié)合起來(lái)。讓學(xué)生感悟意境美和語(yǔ)音美培養(yǎng)其語(yǔ)感。

教具準(zhǔn)備：

多媒體課件。

四、教法：先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練、指導(dǎo)觀察法、指導(dǎo)朗讀法

學(xué)法指導(dǎo)：自學(xué)法、朗讀法

五、教學(xué)過(guò)程：

一）板書(shū)課題，提問(wèn)導(dǎo)入：

1、板書(shū)課題，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這個(gè)題目的意思？

2、看到這個(gè)題目，小朋友們一定要問(wèn)：梅花山在哪里？春天來(lái)到梅花山怎么樣？

3、簡(jiǎn)介梅花山（出示課件）

梅花山位于南京中山門(mén)外鐘山的南部，在東郊風(fēng)景區(qū)內(nèi)。每年到了梅花開(kāi)的時(shí)候，許多人都來(lái)到這里游覽。

4、春天來(lái)到梅花山怎么樣呢？你們想不想去看一下呢?

二）初讀指導(dǎo)：

1、(課件播放梅花開(kāi)放圖)說(shuō)說(shuō)從圖上看到了什么？

2、(課件播放課文)要求學(xué)生：標(biāo)出自然段的序號(hào)，畫(huà)出生字詞。

3、學(xué)生自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

4、檢查自讀情況。

（1）出示生字詞：

（2）讓學(xué)生同桌互讀，個(gè)別讀，集體讀。

5、出示長(zhǎng)句子，指導(dǎo)讀好停頓。

（1）那一朵/一朵的梅花，晶瑩透亮，散發(fā)出/淡淡的清香。

（2）一到休息日，通往/梅花山的大道上，便涌動(dòng)著/看花的人流，梅花山/成了/歡樂(lè)的海洋。

6、齊讀課文。

三）細(xì)讀第1自然段。

1、出示思考題。

①梅花什么時(shí)候開(kāi)放?

②在遠(yuǎn)處看，盛開(kāi)的梅花是什么樣的?

③到近處看，一朵一朵的梅花有什么特點(diǎn)?

2、四人小組邊讀邊討論答案，并在書(shū)上做上記號(hào)。

3、指名回答問(wèn)題，相機(jī)理解有關(guān)詞句并指導(dǎo)朗讀。

①”早春“ ”還??就“說(shuō)明了梅花開(kāi)得很早，”滿(mǎn)山“說(shuō)明梅花開(kāi)得很多。

②“你挨著我，我挨著你”是什么樣的呢？誰(shuí)來(lái)表演一下你挨著我，我挨著你開(kāi)放的梅花？（想表演的小朋友上臺(tái)來(lái)，把學(xué)生分成兩組，讓他們表演盛開(kāi)的梅花，并對(duì)著坐著的學(xué)生說(shuō)“瞧，他們這個(gè)樣子，就是一個(gè)挨著一個(gè)?！苯處熥约阂矞愡^(guò)去和他們緊挨著，然后說(shuō)：“你挨著我，我挨著你，看，我們成好朋友了！”讓互相挨著的小朋友說(shuō)?！皾M(mǎn)山的梅花，現(xiàn)在你挨著我，我挨著你，親密地開(kāi)放吧！” 從這句話中你看出了什么?（梅花開(kāi)得多而密，而且是爭(zhēng)相開(kāi)放）

梅花們爭(zhēng)芳斗艷，這兒一叢，那兒一簇，白的像雪，粉的如霞，紅的`似火，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，出示圖，看，你覺(jué)得像什么？”像藍(lán)天下的片片彩云“把什么比成什么?

引導(dǎo)學(xué)生遠(yuǎn)看圖上的梅花，體會(huì)打比方的句子的意思。

③師小結(jié)：梅花競(jìng)相開(kāi)放，密密麻麻，熱熱鬧鬧，令人興奮不已！剛才，我們遠(yuǎn)遠(yuǎn)欣賞了梅花，現(xiàn)在我們?cè)僮呓稽c(diǎn)，仔細(xì)欣賞一下。（過(guò)渡到第三句話）

比較句子。

1 ）那梅花，散發(fā)出清香。

2）那一朵一朵的梅花，晶瑩透亮，散發(fā)出淡淡的清香。

讀一讀，你喜歡哪一句？為什么？

”一朵一朵。說(shuō)明了什么?(數(shù)量多)你見(jiàn)過(guò)哪些東西是“晶瑩透亮”的?梅花“晶瑩透亮” 說(shuō)明什么?(顏色鮮) 師述：在梅花叢中，看著美麗的梅花，聞著淡淡的清香，你心里一定有很美妙的感受，能把這種感受讀出來(lái)嗎？

4、指導(dǎo)朗讀。

梅花山的梅花開(kāi)得這么多，這么美，小朋友喜歡嗎?我們應(yīng)該用什么語(yǔ)氣讀?(用喜愛(ài)、贊賞的語(yǔ)氣讀)

四）細(xì)讀第2自然段。

1、盛開(kāi)的梅花是那樣的吸引人，所以人們喜歡（生讀??）一到休息日便怎么樣呢？（生讀??），梅花山成了（生讀??）

2、“報(bào)春”是什么意思?為什么說(shuō)是報(bào)春的梅花?(引導(dǎo)談第 1自然段，說(shuō)說(shuō)從哪兒看出梅花開(kāi)得早)讀后，你覺(jué)得人們對(duì)待梅花的態(tài)度怎樣？從什么地方可以看出呢？（學(xué)生交流、師相機(jī)指導(dǎo)）

3、你在什么地方也見(jiàn)過(guò)“人流涌動(dòng)”？ 引導(dǎo)加深對(duì)“人流涌動(dòng)”的理解。

（節(jié)日的集市上、雙休或過(guò)年時(shí)人們到大超市購(gòu)物、電影散場(chǎng)時(shí)、著名景點(diǎn)觀光。）

4、梅花山上人流涌動(dòng)，人多得像水流一樣，涌來(lái)涌去。這讓我們感受到什么？（梅花山真熱鬧，真美！）指名朗讀前半句。

看著那朵朵綻開(kāi)笑臉的梅花，人們心情怎樣？你從哪兒知道的？所以作者說(shuō)“梅花山成了歡樂(lè)的海洋?！保┌鍟?shū)：歡樂(lè)的海洋

梅花山上歡樂(lè)，熱烈的氣氛把老師都給感染了，誰(shuí)愿和老師一起來(lái)讀第二自然段的？

5、如果現(xiàn)在你就在這群看花的人群中，眼望著這美麗的梅花，盡情享受著陣陣清香，你會(huì)怎么說(shuō)，怎么做呢？可以用自己的話說(shuō)，也可以用上書(shū)上的語(yǔ)句。

6、大家的發(fā)言真精彩！我們一起在朗讀中感受一下這熱鬧，歡快的氣氛。學(xué)生朗讀第二段。

五）當(dāng)堂訓(xùn)練：

1、指名分自然段讀課文。

春到梅花山教案優(yōu)秀7

【教材分析】

《春到梅花山》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)第二單元第四課的內(nèi)容，這篇課文記敘了早春時(shí)節(jié)梅花山梅花盛開(kāi)時(shí)的動(dòng)人景象和人們游覽梅花山，觀賞梅花的盛況。全文分兩個(gè)自然段，第一自然段寫(xiě)早春梅花盛開(kāi)時(shí)的動(dòng)人景象。第二自然段寫(xiě)休息日人們到梅花山觀賞梅花的盛況。插圖形象地反映了課文內(nèi)容，可供學(xué)生觀察，幫助學(xué)生理解，課文內(nèi)容，感受梅花山梅花盛開(kāi)，人流涌動(dòng)的情感，受到美的熏陶。

本課的重點(diǎn)是梅花開(kāi)放時(shí)的動(dòng)人景象，要借助圖片，緊扣詞句，形成畫(huà)面。讓學(xué)生置身于春光中學(xué)習(xí)課文，把觀察想象，朗讀結(jié)合起來(lái)，感悟意境美術(shù)語(yǔ)言美，培養(yǎng)共語(yǔ)感。教學(xué)難點(diǎn)是理解人們喜愛(ài)梅花的原因，緊扣課文中的詞語(yǔ)，來(lái)體會(huì)、感受梅花的美。

【學(xué)情分析】

《春到梅花山》這一課安排的很好，與季節(jié)、生活十分貼近。上這一課時(shí)正值桃李紛飛的早春，學(xué)生在自家周?chē)湍芤?jiàn)到梅花、桃花，因而是比較熟悉的事物，學(xué)起來(lái)也很感興趣。但是要理解梅花盛開(kāi)時(shí)的動(dòng)人景象和人們游覽梅花山，觀賞梅花的盛況卻不是一件容易的事。學(xué)生常見(jiàn)到的是一株或幾株梅花，對(duì)于“花?！本椭荒芸纯凑n件，靠想象了。因此要讓學(xué)生多看圖畫(huà)、視頻來(lái)理解。

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與技能

1、學(xué)會(huì)本課生字，認(rèn)識(shí)5個(gè)新偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、思維能力、語(yǔ)言表達(dá)能力。

過(guò)程與方法

1、通過(guò)拼讀、書(shū)寫(xiě)、組詞等方法學(xué)習(xí)生字，為通讀課文打好基礎(chǔ)。

2、在正確、流利、有感情地朗讀課文后，進(jìn)一步了解早春時(shí)節(jié)梅花山梅花盛開(kāi)時(shí)的美景和游人觀賞梅花的盛況。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

通過(guò)有感情的朗讀和欣賞梅花山的美景，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、熱愛(ài)大自然的思想感情。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：借助拼音學(xué)習(xí)生字新詞。能正確、流利、有感情地朗讀課文。

難點(diǎn)：整體感知，感受梅花山的美。

【教法、學(xué)法】

這是一篇意境很美的文章。但對(duì)于課文所描繪的意境，學(xué)生不能深刻地體會(huì)到。教學(xué)中，我們要借助多媒體創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生充分地讀，緊扣詞句，引導(dǎo)學(xué)生把觀察、想象、朗讀結(jié)合起來(lái)。采用情境教學(xué)法和讀悟教學(xué)法，讓學(xué)生全面而深刻地感悟到梅花山的意境美和文章的語(yǔ)言美。引導(dǎo)學(xué)生緊緊抓住梅花開(kāi)放時(shí)的動(dòng)人景象這一主線，自主探究，自主感悟，合作交流，讓學(xué)生通過(guò)各種形式的朗讀再現(xiàn)梅花山梅花盛開(kāi)、人流涌動(dòng)的情境，受到美的熏陶。

【教學(xué)媒體】

多媒體課件

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

一、創(chuàng)景激趣，自主設(shè)疑 (5---8分鐘)

1、小朋友，春天來(lái)了，小河里的冰融化了。小河邊的柳樹(shù)，小草都冒出了嫩綠的小芽。燕子也從南方飛回來(lái)了。你們想不想在這個(gè)時(shí)候跟老師到外面走一走，看一看？

2、去哪兒呢？（出示課題：春到梅花山）

指名讀，集體讀

【設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合季節(jié)特點(diǎn)，描述春天的美麗現(xiàn)象，以問(wèn)的形式吸引學(xué)生的注意力。開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的出示課題?！?/p>

3、看到課題，你有什么問(wèn)題嗎？

4、教師簡(jiǎn)介梅花山：（課件展示帶有課題的梅花山圖）

梅花山在江蘇省南京市中山陵西側(cè)，這里的梅花非常有名。這里植梅400余畝，擁有近200個(gè)品種，約1.3萬(wàn)多株，“有名冠中國(guó)之首”、“天下第一梅山”之稱(chēng)。梅花山古梅“蹩腳晚水”別有情趣，名梅“半重瓣跳枝”，僅此山獨(dú)有。每年到了紅梅花開(kāi)的時(shí)候，許多人都來(lái)到這里游覽。

5、春天來(lái)到梅花山怎么樣呢？我們來(lái)看看課文是怎么寫(xiě)的。

【設(shè)計(jì)意圖：邊看梅花山的整體圖，邊聽(tīng)教師介紹梅花山，在對(duì)梅花山有一些了解的基礎(chǔ)上，結(jié)合圖片激起學(xué)生學(xué)習(xí)課文，欣賞梅花的興趣?！?/p>

二、研讀感悟，自主探究 （5—7分鐘）

1、引導(dǎo)看多媒體課件，用自己的話說(shuō)說(shuō)從圖上看到什么？

[設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)播放梅花視頻，讓學(xué)生直觀看到梅花的美麗及盛況，對(duì)課文內(nèi)容從視角上有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)。]

2、看課文，欣賞課文朗讀視頻。要求：

（1）標(biāo)出自然段的序號(hào)。

（2）畫(huà)出生字詞。

3、學(xué)生自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文，嘗試?yán)斫馍衷~的意思。

4、了解自讀情況。

（1）出示生字詞（帶拼音）

hán qìtuì jìn piàn piàn cǎi yún sàn fā

寒 氣 退 盡片片 彩 云 散 發(fā)

huān la āizhe xiūxī rìhái m?i yǒu

歡 樂(lè) 挨 著 休 息 日還 沒(méi) 有

shanɡ kāijīnɡ yínɡ t?u liànɡ yǒnɡ d?nɡ

盛 開(kāi) 晶瑩透 亮 涌 動(dòng)

（2）學(xué)生拼讀生字詞。

指名認(rèn)讀，教師正音，領(lǐng)讀生字詞。

（3）學(xué)生相互交流理解生字詞的意思。

（4）去掉拼音練讀。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)借助拼音自學(xué)生字詞，鞏固學(xué)生拼讀、識(shí)字的能力。在自學(xué)的基礎(chǔ)上，教師適時(shí)的正音，領(lǐng)讀，進(jìn)一步加深對(duì)生字的印象，最后再通過(guò)理解和去拼音練讀，達(dá)到學(xué)會(huì)生字詞的目地?！?/p>

5、自由讀課文，看看課文分幾段，一共有幾句話？

（1）指名讀第一自然段。

教師指導(dǎo)：讀“盛開(kāi)的梅花”后作短暫停頓；讀“你挨著我，我挨著你”后作稍長(zhǎng)停頓。

（2）齊讀。

（3）指名讀第二自然段。

（4）指導(dǎo)朗讀第二句。

（5）齊讀。

6、齊讀全文或男女生分段讀。

【設(shè)計(jì)意圖：讀是語(yǔ)文課堂重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，除了要讀的通順、流利，還要讀的有感情。這就需要在語(yǔ)氣、節(jié)奏、情感等方面進(jìn)行指導(dǎo)。一年級(jí)的學(xué)生還較難掌握好，因而教師示范，聽(tīng)錄音學(xué)讀就是指導(dǎo)朗讀的重點(diǎn)。】

三、多元導(dǎo)悟，合探解疑 （10—15分鐘）

1、出示生字詞：“寒、還、盡、挨、片、發(fā)”

我們?cè)鯓硬拍苡涀∩厦孢@些字？請(qǐng)大家想好辦法。 學(xué)生自主記憶，交流記憶生字的方法。

寒：認(rèn)識(shí)新偏旁“寶蓋頭”，下面是“一、一、丨、丨一”再一個(gè)“八”加兩點(diǎn)。 還：半包圍結(jié)構(gòu)的字，注意先寫(xiě)里邊，再寫(xiě)走之底。

盡：“尸”要居中，寫(xiě)在橫中線的上部。

挨：認(rèn)識(shí)新偏旁“提手旁”，注意右邊的寫(xiě)法。

片：教師要強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)筆順。教師先板書(shū)，再讓學(xué)生描紅。

2、組詞運(yùn)用

3、教師范寫(xiě)，學(xué)生描紅、臨寫(xiě)。

教師巡視，及時(shí)糾正書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。

【設(shè)計(jì)意圖：新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)識(shí)字的要求是:認(rèn)清字形、讀準(zhǔn)字音、掌握漢字的基本意義，以及在具體語(yǔ)言環(huán)境中的運(yùn)用。這一環(huán)節(jié)在學(xué)生相互交流自主記憶的基礎(chǔ)上，教師進(jìn)一步對(duì)書(shū)寫(xiě)存在困難的字進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生很快掌握字的音、形、義?！?/p>

四、鞏固深化，學(xué)用延展 （8—10分鐘）

1、寫(xiě)出帶有下列偏旁的'字，并組詞。

扌 （ ） 宀 （ ）又 （ ） （ ）（ ）（ ）

2、在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。

（ ） 的海洋 （ ） 的清香

（ ） 的人流 的梅花

3、你知道春天還有哪些花盛開(kāi)？

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

4、春到梅花山

寒、還、盡、挨、片、發(fā)

第二課時(shí)

一、創(chuàng)景激趣，自主設(shè)疑（5—8分鐘）

1、上節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)了一篇非常美的課文，誰(shuí)來(lái)讀一讀課題？（指名學(xué)生讀）你讀得真美，誰(shuí)也來(lái)美美地讀一讀？好，讓我們一起來(lái)美美地讀一讀。（讓學(xué)生齊讀）

2、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)

那么，課文中的詞語(yǔ)你會(huì)讀了嗎？

出示詞語(yǔ)，指名讀，小組讀，齊讀

寒 氣退 盡片片彩云 散 發(fā)

歡 樂(lè) 挨 著休 息 日還 沒(méi) 有

盛 開(kāi) 晶瑩透亮 涌 動(dòng)

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)朗讀回憶前一節(jié)課所學(xué)，鞏固上一節(jié)課的識(shí)字教學(xué)。】

二、研讀感悟，自主探究 （5—7分鐘）

過(guò)渡：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你覺(jué)得梅花山的梅花怎么樣呀？用一、兩句話來(lái)說(shuō)一說(shuō)。如果能用上這些詞語(yǔ)，那就更好了。

（讓學(xué)生根據(jù)老師的提醒，用自己的話說(shuō)出一些有關(guān)梅花的句子。對(duì)于學(xué)生的回答，教師應(yīng)及時(shí)給予評(píng)價(jià)。）

小結(jié)：梅花山的梅花可真美呀！這節(jié)課，讓我們隨著春姑娘的腳步，邊看梅花邊細(xì)細(xì)地讀讀這篇課文，好不好??？

播放梅花山梅花盛開(kāi)的錄像，伴著舒緩的音樂(lè)，聽(tīng)課文第一自然段的示范朗讀。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)一節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)課文已經(jīng)有了一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)，提出這一問(wèn)題一方面在于考察學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的掌握程度。另一方面培養(yǎng)閱讀歸納的能力?！?/p>

三、多元導(dǎo)悟，合探解疑（10—15分鐘）

學(xué)習(xí)第一自然段

小朋友們陶醉在這美麗的梅花山中了！打開(kāi)書(shū)本，你也讀讀吧！

1、小朋友你看（出示圖片），早春，寒氣還沒(méi)有退盡，（教師引讀）

出示第一句話：早春，寒氣還沒(méi)有退盡，滿(mǎn)山的梅花就開(kāi)放了。

（1）指名讀，讀了這句話，你知道了什么？

（2）（“早春”兩字變換顏色，讓學(xué)生加深印象）“早春”是什么時(shí)候呀？天氣怎么樣呀？讀讀整句話。

（3）是的，春天剛剛來(lái)臨，寒氣還沒(méi)有退盡，滿(mǎn)山的梅花就（“就”字在老師說(shuō)的時(shí)候相機(jī)變換顏色）——開(kāi)放了，梅花開(kāi)得可真早呀！

（4）在這句話中，你還知道了什么呢？

春到梅花山教案優(yōu)秀8

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課：

板書(shū)課題：春到梅花山(用綠粉筆板書(shū)“春”，用紅粉筆板書(shū)“梅花”)

上節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)了一篇非常優(yōu)美的課文，誰(shuí)來(lái)有感情地讀一讀課題？(指名讀)

你讀得真好，誰(shuí)再來(lái)美美地讀一讀？

這節(jié)課，讓我們隨著春姑娘的腳步，再去南京的梅花山欣賞一番。多媒體播放梅花山的美麗景色。(師有感情口述第一自然段內(nèi)容)

【用不同顏色粉筆板書(shū)課題，讓學(xué)生感受到春意盎然，梅花的美麗顏色。多媒體的使用，教師聲情并茂的朗誦拉近了學(xué)生與文本的距離，激發(fā)學(xué)生走進(jìn)文本的欲望?！?/p>

過(guò)渡：梅花山的梅花開(kāi)得美嗎？你也打開(kāi)課本讀讀第一自然段吧！

二、朗讀感悟：

(一)學(xué)習(xí)第一自然段。(學(xué)生自由朗讀)

1、出示第一句：早春，寒氣還沒(méi)有退盡，滿(mǎn)山的梅花就開(kāi)放了！

(1)指名讀。(多名)讀了這段話，你知道了什么？

(2)“早春”是什么時(shí)候?。刻鞖庠鯓影?？

現(xiàn)在已是早春，你感覺(jué)溫度怎樣？你看校園里其它的花兒都開(kāi)了嗎？

(3)春天剛來(lái)臨，寒氣還沒(méi)有退盡，滿(mǎn)山的梅花就開(kāi)放了，梅花開(kāi)得可真早啊，堪稱(chēng)“報(bào)春使者”。

【此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，通過(guò)調(diào)動(dòng)學(xué)生生活體驗(yàn)，與其它花兒的比較，體會(huì)梅花開(kāi)的早?！?/p>

(4)齊讀這段話，你還知道了什么？(抓住“滿(mǎn)山”，理解梅花的多。)播放多媒體幫助學(xué)生理解“滿(mǎn)山的梅花”。

板書(shū)：滿(mǎn)山的梅花

(5)漫山遍野到處都開(kāi)滿(mǎn)了梅花，你能把滿(mǎn)山都是梅花的景象讀出來(lái)嗎？讀給同位小朋友聽(tīng)一聽(tīng)(抓住“早春”、“滿(mǎn)山”等進(jìn)行評(píng)價(jià))。

過(guò)渡：滿(mǎn)山的梅花，紅的勝火，白的似雪。盛開(kāi)的梅花，你挨著我，我挨著你，像藍(lán)天下的片片云彩。

2、出示第二句：盛開(kāi)的梅花，你挨著我，我挨著你，像藍(lán)天下的片片云彩。(多媒體演示)

(1)男女生分組讀，看圖理解“你挨著我，我挨著你”，體會(huì)梅花的多。

讀了這句話你想說(shuō)什么？引導(dǎo)學(xué)生用上學(xué)過(guò)的詞“一朵朵、一叢叢、一片片”。

(2)這么多的梅花，你挨著我，我挨著你，競(jìng)相開(kāi)放，我們站在梅花山下，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看那山上滿(mǎn)山的梅花，那梅花就像———

那梅花彩云在哪兒呀？這么多的梅花連成一片，成了一片梅花彩云，還有嗎？這兒還有一片，這兒，這兒，都是，真多呀！在藍(lán)天的映襯下美極了，真讓人喜愛(ài)。

你能讀好這些句子嗎？讓大伙聽(tīng)了覺(jué)得梅花山的梅花真美呀！指名讀。

集體評(píng)議后引導(dǎo)學(xué)生一起讀。

【多媒體再現(xiàn)了美麗的`梅花山，既幫助學(xué)生理解了課文語(yǔ)言文字，更讓學(xué)生置身花海，感受到梅花的美麗。再引導(dǎo)學(xué)生帶著自己的體驗(yàn)讀課文，一定能讀得有滋有味?！?/p>

1、剛才，我們站在遠(yuǎn)處看梅花，現(xiàn)在讓我們走近梅花樹(shù)，看看眼前的梅花吧。

出示句子：那一朵一朵的梅花，晶瑩透亮，散發(fā)出淡淡的清香。

齊讀這句話。

(1)想一想，有哪些東西是晶瑩透亮的？(珍珠、冰花、露珠……)

(2)沾滿(mǎn)露珠的梅花，在陽(yáng)光的照耀下，晶瑩透亮，如珍珠般美麗，你能讀好“晶瑩透亮”嗎？指導(dǎo)學(xué)生讀好這句話。

(3)走近梅花樹(shù)時(shí)，小朋友，你聞到了什么？指名說(shuō)。

(4)淡淡的香味讓人聞了很舒服，老師聽(tīng)出來(lái)你非常喜歡這里的梅花，請(qǐng)打開(kāi)課本讀第一自然段，讀出你對(duì)梅花的喜愛(ài)吧！(齊讀第一自然段)

【學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人。課堂上鼓勵(lì)學(xué)生大膽地說(shuō)一說(shuō)，讀一讀，多肯定，多鼓勵(lì)，珍視學(xué)生獨(dú)特體驗(yàn)，努力與學(xué)生搭建和諧、民主的交流平臺(tái)?！?/p>

過(guò)渡：你喜歡梅花，喜歡梅花山嗎？人們都喜歡梅花，一到休息日啊，梅花山上人山人海，熱鬧非凡，我們一起去看一看吧！

(一)學(xué)習(xí)第二自然段。

(1)出示：一到休息日，通往梅花山的大道上……

(2)男女生分組讀。

(3)結(jié)合實(shí)際理解“涌動(dòng)著的人流”，你在哪里見(jiàn)過(guò)涌動(dòng)的人流？能用自己的話說(shuō)說(shuō)這個(gè)詞語(yǔ)的意思嗎？

趕集的時(shí)候、人們看完電影走出電影院的時(shí)候……

你看，老人、孩子、姑娘、小伙子都來(lái)到了梅花山，這么多的人走在美麗的梅花山上，像流水一樣，這就是“涌動(dòng)的人流”。

(4)我們置身于美麗的梅花山上，你想說(shuō)些什么、想干些什么呢？(引導(dǎo)想象說(shuō)話)

春到梅花山教案優(yōu)秀9

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1.請(qǐng)你打開(kāi)練習(xí)本，在今天的默寫(xiě)前，咱們一起來(lái)復(fù)習(xí)一下正確的寫(xiě)字姿勢(shì)，看誰(shuí)能比圖上的小朋友做的更好（出示坐姿圖）

2.默寫(xiě)： （寒氣、休息、歡笑）

3.投影評(píng)議，紅筆修改

寒：寶蓋頭是房屋的意思，房屋下面有還有兩塊冰，所以很寒冷。 息：自從心上出

歡：又字捺變點(diǎn)

全對(duì)的小朋友給自己打一顆星星，請(qǐng)你合上練習(xí)本

板書(shū)課題：春到梅花山（用綠粉筆板書(shū)“春”，用紅粉筆板書(shū)“梅花”）

你讀得真好，誰(shuí)再來(lái)美美地讀一讀？（你讀的太好了，來(lái)，你當(dāng)小老師，帶著小朋友一起讀一讀）齊讀

這節(jié)課，讓我們繼續(xù)隨著春姑娘的腳步，再去南京的梅花山欣賞一番。多媒體播放梅花山的美麗景色。（師有感情口述第一自然段內(nèi)容）

過(guò)渡：小朋友們，梅花山的梅花開(kāi)得美嗎？你也打開(kāi)課本讀讀第一自然段吧！

二、朗讀感悟：

（一）學(xué)習(xí)第一自然段。（學(xué)生自由朗讀）

1、出示第一句：早春，寒氣還沒(méi)有退盡，滿(mǎn)山的梅花就開(kāi)放了！

（1）指名讀。（多名）讀了這段話，你知道了什么？

（2）“早春”是什么時(shí)候??？天氣怎樣??？

現(xiàn)在已是早春，你感覺(jué)溫度怎樣？你看校園里其它的花兒都開(kāi)了嗎？

（3）春天剛來(lái)臨，寒氣還沒(méi)有退盡，滿(mǎn)山的梅花就開(kāi)放了，梅花開(kāi)得可真早啊，所以我們都叫她“報(bào)春使者”。

（4）齊讀這段話，你還能知道什么？（抓住“滿(mǎn)山”，理解梅花的多。）播放多媒體幫助學(xué)生理解“滿(mǎn)山的梅花”。

板書(shū)：滿(mǎn)山的梅花

（5） 漫山遍野到處都開(kāi)滿(mǎn)了梅花，你能把滿(mǎn)山都是梅花的景象讀出來(lái)嗎？讀給小組內(nèi)的小朋友聽(tīng)一聽(tīng)（抓住“早春”、“滿(mǎn)山”等進(jìn)行評(píng)價(jià)）。

過(guò)渡：滿(mǎn)山的梅花，紅的勝火，白的似雪。盛開(kāi)的梅花，你挨著我，我挨著你，像藍(lán)天下的片片云彩。

2、出示第二句：盛開(kāi)的梅花，你挨著我，我挨著你，像藍(lán)天下的片片云彩。（多媒體演示）

（1） 男女生分組讀。那誰(shuí)能用動(dòng)作來(lái)告訴我，什么叫作“挨”？

“你挨著我，我挨著你”，（表演“挨”體會(huì)梅花的多）。讀

了這句話你有沒(méi)有想到什么上學(xué)期學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)？引導(dǎo)學(xué)生

用上學(xué)過(guò)的詞“一朵朵、一叢叢、一片片”。

（2） 這么多的梅花，你挨著我，我挨著你，競(jìng)相開(kāi)放，我們站在梅花山下，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看那山上滿(mǎn)山的梅花，那梅花就像———片片彩云

這么多的梅花連成一片，成了一片梅花彩云，這兒還有一片，這兒，這兒，都是，真多呀！在藍(lán)天的映襯下美極了，真讓人喜愛(ài)。

你能讀好這些句子嗎？讓別人一聽(tīng)就覺(jué)得梅花山的梅花真美呀！指名讀。（只讀兩句）

集體評(píng)議后引導(dǎo)學(xué)生一起讀。（你讀的真美，連老師都陶醉在這美景里了！你讀出的梅花還不夠多，不夠美，誰(shuí)能再來(lái)讀一讀？你讀的真好，來(lái)，你當(dāng)小老師，帶著小朋友們一起讀一讀）

剛才，我們站在遠(yuǎn)處看梅花，現(xiàn)在讓我們走近梅花樹(shù)，看看眼前的梅花吧。

出示句子：那一朵一朵的梅花，晶瑩透亮，散發(fā)出淡淡的清香。 齊讀這句話。

（1）想一想，有哪些東西是晶瑩透亮的？（珍珠、冰花、露珠??）

（2）沾滿(mǎn)露珠的梅花，在陽(yáng)光的照耀下，晶瑩透亮，如珍珠般美麗，你能讀好“晶瑩透亮”嗎？（你讀的梅花真漂亮，像小珍珠一樣。你讀的梅花還不夠晶瑩，誰(shuí)能把梅花讀的.更亮！多漂亮的梅花呀！）

（3）那走近梅花樹(shù)時(shí)，小朋友，你能聞到什么？指名說(shuō)。

（4）淡淡的香味讓人聞了很舒服，老師聽(tīng)出來(lái)你非常喜歡這里的梅花，請(qǐng)打開(kāi)課本讀第一自然段，讀出你對(duì)梅花的喜愛(ài)吧?。R讀第一自然段）

過(guò)渡：你喜歡梅花，喜歡梅花山嗎？人們都喜歡梅花，一到休息日啊，梅花山上人山人海，熱鬧非凡，我們一起去看一看吧！

（一）學(xué)習(xí)第二自然段。

（1）出示：一到休息日，通往梅花山的大道上??

（2）男女生分組讀。

（3）結(jié)合實(shí)際理解“涌動(dòng)著的人流”，你在哪里見(jiàn)過(guò)涌動(dòng)的人流？能用自己的話說(shuō)說(shuō)這個(gè)詞語(yǔ)的意思嗎？

趕集的時(shí)候、人們看完電影走出電影院的時(shí)候??

你看，老人、孩子、姑娘、小伙子都來(lái)到了梅花山，這么多的人走在美麗的梅花山上，像流水一樣，這就是“涌動(dòng)的人流”。

（4）我們置身于美麗的梅花山上，你想說(shuō)些什么、想干些什么呢？（引導(dǎo)想象說(shuō)話）

（5）看著美麗的梅花，聞著淡淡的清香，人們唱歌、跳舞，歌聲、笑聲融合在一起，這時(shí)的梅花山成了———板書(shū)：歡樂(lè)的海洋

（6）你能讀出這歡樂(lè)的氣氛嗎？讀給同組的小朋友聽(tīng)一聽(tīng)。

三、課堂總結(jié)：

現(xiàn)在，帶著你的感情一起齊讀課文。

四：拓展：背誦搜集來(lái)的描寫(xiě)梅花的詩(shī)

五、指導(dǎo)寫(xiě)字： 挨休歡

1、指名認(rèn)讀生字。

2、指導(dǎo)觀察“左窄右寬”結(jié)構(gòu)字的特點(diǎn)。交流：我們?cè)鯓?/p>

寫(xiě)好這幾個(gè)字？

3、教師講解、范寫(xiě)，學(xué)生觀察。

4、學(xué)生描紅，教師巡視指導(dǎo)。

第五篇：梅花山作文

梅花山作文匯編15篇

在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對(duì)作文都不陌生吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的梅花山作文，歡迎大家分享。

梅花山作文1

梅花山，就是有許多梅花的山。

春天到了，梅花山上的梅花開(kāi)了，大片大片的梅花，發(fā)出了令人陶醉的香味。一朵朵梅花，宛如一只只五顏六色的小蜜蜂，有粉色的、有白色的、有黃色的……

梅花迷人的香味吸引了一大群人，人們都對(duì)梅花的香味贊嘆不絕。人們有的豎起大拇指，有的臉上露出了甜蜜的笑容，有的在議論著梅花怎么就這么香呢……梅花的香味真迷人??！

梅花不但香味迷人，而且形態(tài)還十分可愛(ài)。有的梅花鼓著花苞，像馬上就要爆掉似的；有的已經(jīng)開(kāi)了，有三瓣的，有四瓣的，還有五瓣六瓣，像是要迎接蜜蜂的到來(lái)。有的才長(zhǎng)出苞來(lái)，像焉掉的氣球一樣。梅花的形態(tài)可真多呀！

春天把梅花山變了個(gè)樣，冷冷清清的梅花山，如今眨眼間變成了十分熱鬧的菜市場(chǎng)。人們吵吵鬧鬧的聲音招來(lái)了一群蜜蜂，這群蜜蜂都在忙碌著，它們都在采著蜜。

梅花山十分熱鬧，每個(gè)人都在欣賞著梅花，贊嘆著梅花！

春天來(lái)到了梅花山，梅花山變美了，變熱鬧了。

梅花山作文2

早春,寒氣還沒(méi)有退盡,梅花山的梅花就競(jìng)相開(kāi)放了。人們都喜愛(ài)報(bào)春的梅花。

今天是個(gè)晴天,春光明媚。老師帶我們?nèi)ッ坊ㄉ接^賞梅花。小朋友們都非常開(kāi)心，脫去冬裝，換上了漂亮的春裝，早早地來(lái)到學(xué)校。我們乘著大巴，每個(gè)同學(xué)都有座位。一路上，大家有說(shuō)有笑，不知不覺(jué)，就到了梅花山。

梅花山是南京市東郊紫金山的一座小山丘，位于中山陵西南，明孝陵正南。山上山下遍植梅花，共有二百三十亇品種，一萬(wàn)三千株梅樹(shù)，為全國(guó)四大梅園之一。毎年春季都會(huì)在此舉辦“中國(guó)南京國(guó)際梅花節(jié)”迎來(lái)了很多外地游客和許多外國(guó)友人。

我們踏上梅花山，一眼就看見(jiàn)滿(mǎn)山遍野盛開(kāi)的梅花。有粉紅色，桃紅色，玫瑰紅，白色，淡青色，黃綠色等五彩繽紛，它們競(jìng)相開(kāi)放，有的含苞待放。整個(gè)山坡都散發(fā)出淡淡的清香，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，像一片花的海洋。讓人陶醉，讓人心曠神怡。·····

梅花山的景色真美??！

梅花山作文3

今天是星期天，媽媽帶我來(lái)到了梅花山。

哇！我不禁驚嘆了一聲，到處都是五彩繽紛的花海，這時(shí)，我的目光被一株紫紅的梅花吸引住了，離老遠(yuǎn)，我就聞到了它清新淡雅幽香。走進(jìn)一看，原來(lái)它叫“朱砂梅”，是一種典型梅，味極香。仔細(xì)一看，它的花瓣一瓣挨著一瓣，層層疊疊，十分美麗。

這時(shí)，我又隱隱約約看見(jiàn)梅花絲中有一大團(tuán)“雪”，我疑惑不解，決定去一探究竟，當(dāng)我走近那團(tuán)“雪”時(shí)，有一股清香鉆入我的鼻孔，十米，九米，八米……二米，一米，我看明白了，這可不是什么“雪”，是玉蝶梅，它像雪一樣白，怪不得我會(huì)認(rèn)成雪呢！

咦？怎么會(huì)有兩種顏色的梅花結(jié)合在一棵樹(shù)上。走近一看，原來(lái)這是“跳枝梅”，一棵上可以開(kāi)再到三種不同顏色的梅花呢！

夜幕悄悄降臨了，我依依不舍地里立離開(kāi)了梅花山，五顏六色的梅花卻深深印在了我的腦海里……

梅花山作文4

在開(kāi)學(xué)的前幾天，爸爸媽媽爺爺奶奶和我去了梅花山。那天天空湛藍(lán)，白云朵朵，我們的心情也好比這天氣一樣，無(wú)比愉快!這時(shí)電臺(tái)里的DJ說(shuō)：今天這樣的好天氣，若是大家都不上班，梅花山一定是個(gè)好去處，梅花節(jié)剛開(kāi)幕，去賞賞梅，踏踏青那該有多好啊!聽(tīng)完我們?nèi)叶夹α耍驗(yàn)槲覀冋蛎坊ㄉ角巴?

一進(jìn)入梅花山就被眼前的美景給吸引了，我仿佛置身于花海之中，滿(mǎn)山的梅花有白色的，黃色的，粉色的，還有玫紅色的，總之色彩鮮艷，美麗極了!你看遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去那白色的就像那芭蕾少女在翩翩起舞，粉色的就像一個(gè)害羞的小姑了娘，而黃色的的卻有著無(wú)比濃郁的香氣，一朵朵梅花嬌艷欲滴，格外顯得春意融融!

梅花山的梅花品種也非常多，有朱砂梅，玉蝶梅，宮粉梅，七星梅，還有南京紅等，讓我記憶猶新的是宮粉梅和玉蝶梅。宮粉梅是花瓣厚厚的顏色有深粉和淡粉，它開(kāi)花繁密，很少會(huì)發(fā)出濃郁芳香。而玉蝶梅長(zhǎng)的像蝴蝶一樣在沒(méi)有開(kāi)放時(shí)花蕾尖端呈粉紅色的，開(kāi)花時(shí)就變成了白的。不同的品種形態(tài)各異，正是因?yàn)槟暇┟坊ㄉ降钠贩N繁多，占地面積大才成為“中國(guó)第一梅山”。

梅花山的梅花真是太美了，美的讓我陶醉其中，讓我流連忘返，讓我難以忘懷!

梅花山作文5

隨著雪的融化，大地上的花草樹(shù)木都已經(jīng)復(fù)蘇了，春姑娘漸漸的向著我們邁開(kāi)了輕快的腳步，走在公園，在花園里，在森林里，就連梅花山里面都有，可是梅花山那里的春天是最美麗的了天天的早晨，向日葵都向都太陽(yáng)公公做著體操，梅花山那里的春天可有一凡風(fēng)趣了，不相信我們就去看看吧梅花山那里在春天的時(shí)候，那里的梅花都和向日葵一起向著太陽(yáng)公公做早操，太陽(yáng)公公就像是一個(gè)健康的老人，另人回味，那里的春天像一個(gè)健壯的青年，充滿(mǎn)朝氣，梅花山那里的花花草草都在風(fēng)中彎下了腰，好像是在對(duì)來(lái)梅花山這里的人說(shuō)：

“歡迎你們到梅花山這里來(lái)玩，歡迎你們到梅花山這里來(lái)玩。”

那里的梅花就像是一對(duì)對(duì)的舞伴，他們隨著小鳥(niǎo)的歌聲，在那里歡快的跳著舞，那里的梅花就像是一個(gè)還沒(méi)有睡醒的孩子，一睡醒，就吐出迷人的香氣。

梅花山作文6

今天是星期天，媽媽帶我去游玩了梅花山。梅花山上漫山遍野都是梅花，紅的、白的、粉色的，梅花的花枝也都形態(tài)各異，美麗異常。游人們紛紛在梅花樹(shù)下賞玩、拍照，流連忘返。我走到梅花樹(shù)下，雖然也覺(jué)得梅花很漂亮，但是還是不很了解它們，也不懂得欣賞它們。這時(shí)我突然發(fā)現(xiàn)，在樹(shù)下有很多關(guān)于它們的介紹，跟著介紹我也學(xué)著仔細(xì)欣賞起來(lái)。

梅花山上有很多品種的梅花，有美人梅、宮粉梅、跳枝梅、杏梅，臘梅……等等。其中，我最喜歡的是美人梅、宮粉梅和跳枝梅。美人梅是系梅和紫葉李的雜交品種，比較耐寒，花期晚，顏色艷麗，香氣撲鼻。宮粉梅，聽(tīng)名字就知道它是粉色的啦！而且它典雅端裝，就象一位亭亭玉立的少女，極其惹人喜愛(ài)。嗯，還有跳枝梅，知道它為什么叫跳枝梅嗎？

因?yàn)樵谝豢妹窐?shù)上會(huì)開(kāi)出許多不一樣顏色的花枝，聽(tīng)說(shuō)甚至有時(shí)候同一朵花上也會(huì)有好幾種顏色，不過(guò)這得超級(jí)幸運(yùn)的人才可以見(jiàn)到。我在梅樹(shù)下轉(zhuǎn)了好長(zhǎng)時(shí)間也沒(méi)見(jiàn)到，真是可惜呀！時(shí)間過(guò)得真快，我?guī)е鴽](méi)有看到最幸運(yùn)跳枝梅的遺憾，戀戀不舍地離開(kāi)了。今天我不但看到了美麗的景色，還補(bǔ)充了很多課堂中沒(méi)有的知識(shí)，過(guò)得真開(kāi)心呀！

梅花山作文7

大家還記得，我們二年級(jí)時(shí)學(xué)過(guò)的一篇課文《春到梅花山》嗎？梅花山座落在南京，它可是南京的一道絢麗的風(fēng)景哩！前年早春我就有幸跟著媽媽來(lái)到了梅花山。

凌晨，媽媽從床上把睡眼朦朧的我拉起來(lái)，我急急忙忙穿好衣服，臉都沒(méi)來(lái)得及洗，頭也沒(méi)來(lái)得及梳，匆匆跟著媽媽上了車(chē)。媽媽幫我梳好頭，悄悄對(duì)我說(shuō)：“香香，你知道嗎，本來(lái)你是不能來(lái)的，但因?yàn)橛性S多老師沒(méi)來(lái)，所以媽媽才把你帶來(lái)了?！爆F(xiàn)在我才知道，這車(chē)子上就只有我一個(gè)孩子，我是一個(gè)小獨(dú)苗。不知不覺(jué)，車(chē)子以來(lái)到了梅花山。下了車(chē)，我興高采烈地跟著團(tuán)隊(duì)直奔梅花山。只見(jiàn)朵朵梅花競(jìng)相開(kāi)放，好象在歡迎我的到來(lái)。風(fēng)一吹，梅花瓣輕輕地飄落下來(lái)，散發(fā)出一陣陣清香。放眼遠(yuǎn)眺，山上仿佛紅云片片，蔚為壯觀。我一邊興奮地跟著團(tuán)隊(duì)走，一邊拍照留念……

這次旅行結(jié)束了，梅花山真實(shí)名不虛傳，大家有機(jī)會(huì)一定要去看看喲！

梅花山作文8

游梅花山春天去梅花山賞梅是南京人的傳統(tǒng)。經(jīng)過(guò)幾天連綿的陰雨，終于迎來(lái)了溫暖的太陽(yáng)。媽媽迫不及待地帶著我和我的同學(xué)楊新睿、郭蟬毓來(lái)到了梅花山游玩。我們一進(jìn)景點(diǎn)的大門(mén)，就聞到了一股清香。我趕緊讓媽媽帶我們上山，眼前的景象讓我驚呆了：梅花挨挨擠擠的，組成了一片巨大的花海，五彩繽紛，令人心曠神怡。我突然看到了幾棵奇怪的梅花樹(shù)，再定睛一看，它們竟然是綠色的！看了樹(shù)上的標(biāo)簽，我才知道這叫“綠萼梅”，花瓣是淡綠色的，很漂亮。我最喜歡宮粉梅了，它不僅顏色漂亮，還能發(fā)出濃郁的花香，它那重疊在一起的淡粉色花瓣更令人陶醉。遠(yuǎn)看，那些宮粉梅就像一片粉色的朝霞，風(fēng)一吹，又像一個(gè)個(gè)美麗的仙女在舞蹈。

還有許多蜜蜂在為宮粉梅錦上添花，它們圍著宮粉梅采蜜，為宮粉梅增添了幾分生機(jī)?，F(xiàn)在并不是所有的梅花都開(kāi)了，有的才開(kāi)了一點(diǎn)，像想看世面的小姑娘卻不敢露面，有的還是花骨朵，就像剛出生的小寶寶……梅花開(kāi)了，春天真的來(lái)了。

梅花山作文9

今年春節(jié)，我們一家去了聞名天下的南京梅花山游玩，梅花山可真大，我們?cè)谀峭媪艘簧衔?，那里還有蹦床，南京小吃，可好玩了！

車(chē)剛開(kāi)到山下，窗外就飄來(lái)陣陣沁人心脾的梅花香，走進(jìn)大門(mén)，千姿百態(tài)的梅花就展現(xiàn)在我們的眼前，爭(zhēng)相展現(xiàn)著自己的美麗呢！不知是給我們看呢？還是在期待蜜蜂采蜜？山坡上有笑紅了臉的江梅，有氣綠了臉的綠萼梅，還有羞答答的宮粉梅，還有含苞待放的跳枝梅，真是讓人大開(kāi)眼界。我和爸爸用相機(jī)記錄下這美麗的春天。

爸爸忽然在花叢中找到一棵一半是紅花，一半書(shū)白花的梅花樹(shù)，真是奇妙。一棵樹(shù)能長(zhǎng)出兩種不同顏色的花？爸爸說(shuō)：“梅花樹(shù)是可以嫁接的，把兩種不同梅花嫁接到一棵樹(shù)上，就能開(kāi)出這樣的花”我舉起相機(jī)又拍了幾張。

慢慢的我們走到了山頂，這是片游樂(lè)場(chǎng)，到處充滿(mǎn)了歡聲笑語(yǔ)。我們玩了蹦極，又吃了梅花糕，真是好玩。我們往山下走，漫山遍野的`梅花更是美麗。好像給梅花山披上了一件五顏六色的的春裝。春風(fēng)還帶著絲絲寒意。我不禁想起：“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)?！泵坊ㄉ焦幻惶搨?。

梅花山作文10

“墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開(kāi)。遙知不是雪，為有暗香來(lái)?！?/p>

那一次周六我們?nèi)ッ坊ㄉ接瓮?，山下遍植梅花，因此得名。有紅的、白的、粉的，梅花樹(shù)的樹(shù)枝也形態(tài)異常，有垂直的，有蛇形的。游人紛紛在梅花樹(shù)下拍照、游玩。我走到梅花樹(shù)下，雖然覺(jué)得梅花很漂亮，但是我不太了解它們，我在細(xì)細(xì)思考是，我突然發(fā)現(xiàn)，在樹(shù)下的牌子上有許多關(guān)于它們的介紹，慢慢地我知道了有這幾種花，分別是白梅，綠梅、朱砂、宮粉、黃梅等幾種。有一棵梅花樹(shù)開(kāi)滿(mǎn)了密密層層的花，一陣清風(fēng)吹過(guò)，梅花妹妹們迫不及待地從樹(shù)上跳到地上。南京梅花山是為珍貴的是“別角晚水”品種的梅花，“別角晚水”是真梅系直枝梅類(lèi)宮粉型的優(yōu)良品種，花瓣多達(dá)45片，內(nèi)有碎瓣婆娑飛舞，十分漂亮。我們走在一條道路上，兩旁都是白玉蘭樹(shù)。白玉蘭有時(shí)基部帶紅暈。

雖然梅花沒(méi)有牡丹的雍容華貴；沒(méi)有曇花的傾國(guó)傾城；沒(méi)有荷花的典雅幽香。但是它有著自己獨(dú)有的美麗：冰清玉潔、疏影清雅。

梅花山作文11

我們從南大門(mén)進(jìn)入，穿過(guò)一座小橋，橋下河水清澈見(jiàn)底，四周顯得古樸。走過(guò)小橋，我們就開(kāi)始走進(jìn)梅花的海洋了。南京的梅花品種繁多，有紅妝淡抹的宮粉梅，花如堆雪的玉蝶梅、胭脂點(diǎn)珠的朱砂梅等。今年由于天氣原因，梅花開(kāi)的稍晚了點(diǎn)，很多的梅花還在含苞待放，但常言說(shuō)得好“花是將開(kāi)未開(kāi)好”，在梅花含苞欲放之時(shí)來(lái)我們南京的梅花山“探花”更應(yīng)是別有一番情致。走在彎彎的小路上，大家看，這邊是成片似雪的玉蝶梅，這邊是含苞待放惹人憐愛(ài)的美人梅。梅花沒(méi)有丁香的濃郁，但是沒(méi)有迎春花的燦爛，墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開(kāi)。那種梅花的精神更吸引著人們。

下面我們繼續(xù)往里走，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)長(zhǎng)的梅花小道，我們來(lái)到了紅樓。這是南京本地人喜歡來(lái)的一個(gè)地方。大家可以在里面，欣賞流水，體會(huì)那垂柳給我們帶來(lái)的春天的氣息。攀爬假山的過(guò)程就像我們的人生，經(jīng)過(guò)努力，就能克服那些前進(jìn)中的困難……

梅花山作文12

春天，梅花開(kāi)了，街上，人流如潮都要去看那美麗的梅 花。

上了梅花山，望望遠(yuǎn)處的梅花，梅花真多?。∫粎矃?、一 簇簇，大片大片的，像是片片彩云，在藍(lán)天下飄蕩。近看梅花足 看五六層，好像一個(gè)個(gè)紅色的寶石，掛在枝頭上，在微風(fēng)中晃 動(dòng)。有的梅花還沒(méi)有開(kāi)，好像是害羞的小姑娘。

梅花真美??！白色的潔白無(wú)瑕；粉色的美麗嬌嫩；紅色的 鮮艷奪目……當(dāng)我走近時(shí)，梅花樹(shù)在微風(fēng)中點(diǎn)頭好像在說(shuō)：“歡 迎，歡迎！”梅花各種各樣，造型奇特，有的梅花抱在一起，遠(yuǎn) 看像玉雕的圓球；的有梅花纏在一起，像是在說(shuō)悄悄話……梅花 也非常的香，幾里之外，就能聞到淡淡的清香，只要一走進(jìn)大 門(mén)，你呀，準(zhǔn)會(huì)被那淡淡的清香給熏醉了，一陣陣香味向你涌 來(lái)。

??！梅花山的梅花真多、真美、真香??！

梅花山作文13

今天，我和媽媽去梅花山玩，我一聽(tīng)到這一個(gè)消息，二話沒(méi)說(shuō)就從床上蹦了下來(lái)。

雖然現(xiàn)在還是初春，但是梅花山里的梅花可有的還是含苞欲放，梅花山的樹(shù)枝正是數(shù)不勝數(shù)，多不勝多，要是到后面的話，梅花山里的梅花多的另人眼花繚亂，上一次差一點(diǎn)我也陷入這“梅花林”的之中，我和我的爸爸媽媽去梅花山玩的時(shí)候，本來(lái)我對(duì)梅花山?jīng)]什么感興趣的，可我是被逼的，真是天助我也，正因?yàn)槲胰チ嗣坊ㄉ?，所以現(xiàn)在我才對(duì)梅花山那么感興趣，我進(jìn)入梅花山后，心情很生氣，突然，我聞到了一股香味，心里一驚，哇，好香從來(lái)聞過(guò)那么香的味兒，我想：要是把梅花花瓣帶回家泡一泡的話，一定會(huì)香氣迷人，家里一定會(huì)香氣沖天，我看了一看，“糟了，趕緊玩一玩，不然就要回家了”我著急的說(shuō)。我轉(zhuǎn)念又想：把媽媽的手機(jī)設(shè)定時(shí)間再延長(zhǎng)個(gè)半個(gè)小時(shí)，于是我偷偷地把手機(jī)從媽媽的口袋里拿了出來(lái)，正巧“天算不如人算”媽媽摸了摸口袋，大吃一驚“誒呀！我的手機(jī)被人掏包了！”我才回過(guò)神來(lái)，媽媽看見(jiàn)她的手機(jī)再我手上，立即把我罵了一頓，然后就說(shuō)：“本來(lái)想讓你在玩一會(huì)兒，走！”唉，早知道就不拿媽媽的手機(jī)了，只好轉(zhuǎn)頭就走。

說(shuō)完，我們就走了。

梅花山作文14

隆冬難盡，萬(wàn)木蕭疏。

卷縮在寒冷中的人們忽然聽(tīng)得一聲喊：春天來(lái)了！

原來(lái)，梅花山上梅花昨夜開(kāi)了。

梅花山，是人們向大自然敞開(kāi)心扉的地方，是人們把生活放回春天的地方。

朝陽(yáng)照耀我踏進(jìn)這片芬芳，只見(jiàn)幾只喜鵲迎面飛起，在空中喳喳叫著嬉鬧。羊年是我的本命年，難道它們知道我的心愿，此來(lái)帶著多一些期盼？

南京以梅花定為市花是當(dāng)之無(wú)愧的。南京植梅始于六朝時(shí)期。梅花山地處明孝陵正南，與中山陵相望。其梅園始建于1929年，現(xiàn)有品種400多個(gè)，梅樹(shù)13000多顆，面積1500多畝。每年早春時(shí)節(jié)，花開(kāi)似海，游人如浪，色彩繽紛如虹。發(fā)自梅海的香風(fēng)笑語(yǔ)遍播中山門(mén)外、紫金山麓，連綿數(shù)十日不絕。

到處皆詩(shī)境，隨時(shí)有物華。穿行于花間，詩(shī)人頓生靈感、攝影者喜獲珍藏、每一位勞動(dòng)者都會(huì)把疲累遺忘，所有人都帶走一身梅香。

自從那年來(lái)過(guò)梅花山，我就不曾害怕過(guò)酷夏和寒冬。今天下了梅花山，明年再相見(jiàn)的日子又一天天近了。

梅花山作文15

清晨，整個(gè)世界都是清亮亮的。陽(yáng)光透過(guò)淡淡的霧氣，溫柔地噴灑在塵世萬(wàn)物上，別有一番令人賞心悅目的感覺(jué)。

在去人民廣場(chǎng)梅花山的路上，我和爺爺正談笑風(fēng)生。來(lái)到山腳下，一陣風(fēng)伴著小草的芳香和泥土的氣息向我襲來(lái)。我貪婪地深深吸了一口氣。哇，真是讓人神清氣爽。

道路兩旁是花團(tuán)錦簇的綠化帶，種著許多紅花綠草。小草青翠欲滴，花兒也不甘示弱。雖說(shuō)是秋天，可朵朵噴香吐艷。高大的松樹(shù)不時(shí)還有松葉降落下來(lái)，有趣極了。

我和爺爺一路上有說(shuō)有笑。爬到半山腰時(shí)，走在林蔭小道上，百鳥(niǎo)啁瞅，它們紛紛亮出歌喉，唱出天籟般的歌聲。時(shí)不時(shí)還有一股清風(fēng)吹來(lái)，真是沁人心脾。我們走在幽靜的小道上，望著滿(mǎn)眼的綠色，吹著愉快的小調(diào)，讓人感嘆大自然的鬼斧神工。

當(dāng)我們爬上山頂時(shí)，眼前熱鬧極了。有的人在嬉戲，有的人在晨練，還有的人在放聲歌唱。往下面眺望，一大片錯(cuò)落有致的高樓映入眼簾，五星級(jí)的昌盛大酒店以魁梧的身姿聳立在廣場(chǎng)正對(duì)面，成了一道美麗的風(fēng)景線。城市一片欣欣向榮的景象，讓人無(wú)限向往。

梅花山不僅風(fēng)景秀美，還是人們休閑鍛煉的好去處。