第一篇：雨中的感動的作文300字

精選雨中的感動的作文300字3篇

在平平淡淡的日常中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書面形式表達(dá)出來的記敘方式。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？下面是小編整理的雨中的感動的作文300字3篇，歡迎閱讀與收藏。

感動在我們生活當(dāng)中為我們指明方向，讓我們迎著風(fēng)遠(yuǎn)航。

記得我上二年級的時候，那天早上還晴空萬里、風(fēng)和日麗，可到了中午，天氣就像一個小孩子說哭就哭，天空下起了傾盆大雨，時不時還響起了“隆隆”的雷聲。我在托管里想著：下這么大的雨，下午怎么上學(xué)呢？就在我著急的時候，我從門外看到了一個模糊的身影在雨中慢慢走過來了，這個身影越來越熟悉，果然，是我的媽媽，我心里一陣高興，媽媽真是我的救星。可下一秒我就又傷心了起來，我媽媽的褲子和衣服都被雨淋濕了，在雨中走路還搖搖晃晃的，媽媽走進(jìn)了托管，趕緊用她那還有一點點余溫的大手溫暖著我，把雨衣給我穿上，又把雨雨傘遞到我手里，我感動的說：“謝謝媽媽?！眿寢屨f：“我還有事我先走了?！蔽彝鴭寢岆x去的身影，熱淚盈眶，我知道媽媽沒有急事，因為媽媽不想讓我太擔(dān)心，我在心里說：“媽媽，您辛苦了?！?/p>

如果我是一朵花，媽媽就是雨水滋潤著我；如果我是一棵大樹，媽媽就像陽光一樣照耀著我。這就是令我感動的母愛，我會終身難忘。

生活中有許多令人感動的事 ，它們像一顆顆海底的珍珠，藏在我們心中。今天，我就選一顆最閃亮的珍珠給大家瞧瞧吧！

那是個漆黑的夜晚，媽媽叫我到樓下的“家家樂”買些東西。當(dāng)我完成了任務(wù)時，天上出現(xiàn)了一道閃電，緊接著響起了一陣?yán)茁?，隨后便下起了傾盆大雨。我撐開了雨傘，卻被風(fēng)刮破了，隨后，我便被淋成了“落湯雞”。我真希望爸爸媽媽來接我！“小朋友，你去哪里？”一句關(guān)切的問候傳入耳朵。我停下了腳步，扭過身去，借著路邊的燈光才看清楚，“咦！這不是物業(yè)保安室的李爺爺嗎？”我告訴他事情的經(jīng)過，他說先把我送回家再說，就這樣我們撐著一把傘回家了。路上，我問：“爺爺，物業(yè)上的事做完了嗎？下班了沒有？”“嗯，做完了，已經(jīng)下班了，你剛才有沒有淋濕？”我感激地說：“謝謝李爺爺，我沒有事！”

說著說著，就到了我家。我無意摸到了爺爺?shù)囊路?，衣服已?jīng)濕透了，慚愧地對爺爺說：“爺，爺我到家了，進(jìn)來喝口熱茶再走吧！”“不用了，我還有事！”說完，李爺爺便扭身走了！

看著迷蒙雨簾中李爺爺漸行漸遠(yuǎn)的身影，我覺得心里酸酸的，那刻，他讓我感動。

一天放學(xué)，天空突然烏云密布，不一會兒下起了傾盆大雨，媽媽戴著傘急急忙忙地向?qū)W校跑去。

媽媽見到了小明說：“寶貝，快，快到媽媽傘下來，別把衣服淋濕了，不然要著涼的?！?/p>

小明跑過去來到媽媽傘下，看到了前面一位老奶奶，他接過媽媽的傘，向前跑去，“你干嗎去呀？我都快淋了?！眿寢層檬终谥^說。小明來不及回答媽媽的話，只顧自己往前跑，邊跑邊喊：“奶奶，奶奶，請等一下?！毙∶髯飞狭死夏棠蹋褌愦髟诶夏棠填^上，對老奶奶說：“奶奶，這么大的雨，你淋濕了會著涼的?！崩夏棠袒剡^頭來對小明說：“謝謝你，小朋友，你真是個好孩子。”小明難為情地說：“不用謝，這是我應(yīng)該做的。”這時媽媽才明白過來，紅著臉對小明說：“我應(yīng)該向你學(xué)習(xí)。”

第二篇：雨中的樹后感

《雨中的樹》

主要講述“全國優(yōu)秀組織工作干部”李林森身先士卒戰(zhàn)洪魔、扶弱濟(jì)困獻(xiàn)愛心、甘于清貧重名節(jié)、公正用權(quán)不謀私、工作當(dāng)命抗死神、燃盡生命寫忠誠的感人故事。向李林森同志學(xué)習(xí)，就是要學(xué)習(xí)他大愛無我、大勇無懼、大公無私的“三大”品格，像他那樣為人、做事、當(dāng)“官”。

學(xué)習(xí)李林森同志大愛無我的為民情懷。凡是找他幫忙辦事的百姓，他總是盡力幫助。宣漢縣五寶鎮(zhèn)遭遇百年不遇的洪災(zāi)，各家各戶都被水淹了，不斷有老百姓來找李林森，即使再累，他都是百問不厭，設(shè)身處地幫老百姓想辦法。對反映訴求的干部群眾，他總是耐心細(xì)致地做工作?；鶎痈刹康剿k公室，他都要親自泡上一杯熱茶，離開辦公室，他一定要送到樓梯口。遇到生活困難的群眾，他總是主動伸出援助之手。他和干部一起商定幫助李國元老人改造房屋，他安排人手幫助鄧正懷轉(zhuǎn)移剩余的山羊，他掏學(xué)費資助熊靜上學(xué)……學(xué)習(xí)李林森同志先進(jìn)事跡，就要牢記全心全意為人民服務(wù)的宗旨，時刻把群眾的冷暖疾苦記掛在心，時刻站在有利于廣大人民群眾的政治立場上，察民之所慮，幫民之所需，解民之所難，與人民群眾以心換心、以情換情。

學(xué)習(xí)李林森同志大勇無懼的工作精神。面對困難，他勇于突破。探索出“四評村官”模式，有效地加強(qiáng)了村級組織帶頭人隊伍建設(shè)；開展“五議社區(qū)黨組織”活動，激發(fā)了社區(qū)組織的活力；實施“千名大學(xué)生進(jìn)萬源”工程，大力緩解了人才緊缺的問題，等等。面對危險，他勇往直前。萬源遭遇特大洪災(zāi)，在達(dá)州住院的李林森馬上趕回萬源，背老人、小女孩趟過齊腰深的洪水，組織兩萬多群眾安全轉(zhuǎn)移，老百姓至今都感激地稱他為“救命書記”。面對死亡，他視死如歸。罹患肝癌晚期兩年來，他始終以常人難以想象的毅力堅守崗位，任務(wù)不減、標(biāo)準(zhǔn)不降、作風(fēng)不變，直至燃盡生命。學(xué)習(xí)李林森同志先進(jìn)事跡，就是要受得住辛苦，牢固樹立“組織工作無小事”的思想觀念，小到校對一份稿子、擺放一個桌牌，大到組織一次考察、召開一次大會，都一絲不茍、精益求精地去完成。同時還要像釘子一樣，善于“擠”和“鉆”，勤奮學(xué)習(xí)，活學(xué)活用，結(jié)合實際大膽創(chuàng)新，推進(jìn)自身工作上水平、上臺階。

學(xué)習(xí)李林森同志大公無私的干部操守。他不受心術(shù)不正者擺布，對申請工作調(diào)動的同志，他從不允許登門拜訪，不允許單獨匯報。他不被功名利祿驅(qū)使，干部送錢物，李林森嚴(yán)詞拒絕，嚴(yán)厲批評，連門都不讓進(jìn)。他不為親情俗務(wù)羈絆，李林森妹妹問哥哥能不能給自己“安排”一個正式的工作，李林森對她說：“你雖然是個合同工，但是已經(jīng)是在縣城工作，比起很多還在農(nóng)村的人來說，條件已經(jīng)好得多?！睂ψ约旱挠H人絕不以公徇私，對待違反原則的事情“態(tài)度上謙讓，原則上不讓”，是黨性最現(xiàn)實的表現(xiàn)。黨員干部要以李林森同志為榜樣，凈化思想，清醒頭腦，自筑“防火墻”，自設(shè)“高壓線”，時時自重、自省、自警、自勵，以謹(jǐn)慎之心對待權(quán)力，以淡泊之心對待名利，以警惕之心對待誘惑。

李林森的“心太軟”

張大偉

單位里組織全體黨員收看十八大獻(xiàn)禮影片《雨中的樹》，它是根據(jù)原四川省萬源縣委組織部長李林森的生動事跡改變的。很多人看了之后都流淚了，我也是。

電影里李林森有一句對自己評價的臺詞是“心太軟”，我看確實如此。如果不是“心太軟”，他不會在特大暴雨中冒著生命危險緊急轉(zhuǎn)移受災(zāi)群眾，直到自己累倒在去救災(zāi)物質(zhì)發(fā)放點的途中。如果不是“心太軟”，他不會深入到山高路險的紫溪鄉(xiāng)調(diào)研，在人事調(diào)整時仗義為扎根基層的鄉(xiāng)黨委書記王承興講話：“不能讓老實人吃虧”。如果不是“心太軟”，他不會隱瞞著肝癌晚期的病情長達(dá)兩年，并用極端虛弱的身軀背著年邁的老父親爬樓梯為他看病。如果不是“心太軟，把所有問題都自己扛”，他或者竟不至于死。

有些人對黨員干部“心太軟”不以為然，認(rèn)為這是政治不成熟的表現(xiàn)。中國兩千多年的封建社會，孕育出汗牛充棟的官場文化，大概世界上任何其他國家都難以匹敵。其中有的詳細(xì)描述官員所謂的“馭人之術(shù)”，有的甚至赤裸裸地宣揚“臉皮厚，心腸黑”，據(jù)說在當(dāng)下也很有市場。李林森不這么認(rèn)為，他說：“心軟了，證明它還是熱乎的；心硬下去，可能就真的冷血了。”在他的心中，始終給良知和底線留有一方凈土。他走了，走得如此安詳坦然。

李林森這個組織部長當(dāng)?shù)煤细癫缓细?，人民群眾最有發(fā)言權(quán)。從他離開八寶鎮(zhèn)后人民群眾的依依惜別，到他逝世之后黨和政府的高度評價。這一切充分證明，只要是全心全意為群眾謀福利的黨員干部，人民不會忘記，歷史不會忘記。李林森的“心太軟”，其實就是“對黨的無限忠誠、對人民的高度負(fù)責(zé)以及對自己的嚴(yán)格要求”的高貴品質(zhì)。因為這種品質(zhì)，他就能忍耐常人難以想像的痛苦，具備一般人難以企及的毅力和恒心，成為無比堅強(qiáng)的人。就如同《亮劍》中的“李云龍”，明知不敵，也要奮死拼搏，成為受人愛戴、令人永遠(yuǎn)懷念的英雄。

深夜坐在電腦前，一邊重溫李林森的先進(jìn)事跡，一邊用鍵盤打出上面這些文字。如同被觸動了內(nèi)心深處最柔軟的地方，寫完之后我竟對著屏幕，沉思了很久。

抓緊青春多做事，做好事

陶楓

“雨中的樹，平常得如同森林中的一草一木，生命把根脈深植在腳下的熱土”，當(dāng)影片的主題曲再次響起，我偷偷抹了抹眼角的淚花。李林森同志，全國優(yōu)秀組工干部，電影《雨中的樹》男主角的原型，他的事跡、他的話語深深地觸動了我的內(nèi)心。

影片選取了李林森工作和生活的一些片段，如身先士卒戰(zhàn)洪魔、扶弱濟(jì)困獻(xiàn)愛心、甘于清貧重名節(jié)、公正用權(quán)不謀私等等，最讓我感慨的是他燃盡生命寫忠誠的感人故事。當(dāng)兩個醫(yī)生在衛(wèi)生間議論李林森剩余的以月計數(shù)的性命時，他無意中全聽見了……當(dāng)死神近在咫尺，他還有很多事情沒來得及做，他支撐著，盯著清晰而殘酷的死亡本身，他的日子已經(jīng)不多了，“我就是不想服輸……”那嗓音，低微而決然，那眼神，不甘卻堅定，他跟死亡爭奪著時間，做那些比他命還要緊的“破事”。他是樹，佇立在風(fēng)雨中，根植在群眾中，用實際行動將他對美好生命的渴望，對黨的事業(yè)的忠誠，永遠(yuǎn)地留在了這個他至死都熱愛的人間。

在片中，李林森對青年們說，要“抓緊你們青春的時間多做事，做好事，做好人，做善良的人，做清清白白的人，做說話算數(shù)，做埋頭苦干的人，做多愛父母，愛家人的人”。在現(xiàn)實中，他指揮2萬多鄉(xiāng)民躲過一場大洪災(zāi)，創(chuàng)造無一傷亡的奇跡；他4個月內(nèi)靠原始的手段恢復(fù)災(zāi)后生產(chǎn)生活，3次暈倒在工作現(xiàn)場；他調(diào)離五寶鎮(zhèn)，近3公里街道走了1個多小時，因為送他的鄉(xiāng)親們太多了；他兩個月跑遍了崇山峻嶺中的53個鄉(xiāng)鎮(zhèn)和395個村（社區(qū)），進(jìn)千家門，知百家事，幾乎能道出每一個村干部的特點；他開創(chuàng)“四評村官”的先河，并在全國推廣；他任組織部長，18名優(yōu)秀鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委書記被提拔重用，11名長期堅守邊遠(yuǎn)高寒山區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的黨委書記被交流回市直部門，18名家庭困難、需要照顧的基層干部得到妥善安排，一大批優(yōu)秀基層干部被選拔到合適崗位。李林森抓緊了他的青春，不停地在為老百姓多做事，做好事，這些微小而真實的細(xì)節(jié)，感人至深，這份平凡而真摯的感動，催人淚下。

他，是組織部長，也是一個普通的人，一個普通的父親、普通的丈夫，普通的兒子，愛國、愛黨、也愛家。我，作為一名黨校人，一名青年，一名黨員，也要抓緊我的青春，為黨的干部教育培訓(xùn)事業(yè)多做事，做好事，耐得住寂寞，抵得住誘惑，經(jīng)得起考驗，用實際行動踐行黨校黨員的承諾。

愛崗敬業(yè)，從我做起

荀寧軍

電影散場了，我久久無語、難以釋懷，心情百感交集，腦?；匦娪暗钠危仨懼怯曷?，那笑聲，那喊聲，那哭聲，縈繞于心，一個平凡而偉大的形象把我深深打動了。影片里的雨水和淚水洗涮著我長久以來已變得慵懶的心靈，讓我讀懂那份

投入和執(zhí)著，那份真誠與感動。

影片《雨中的樹》講述的是原四川省萬源市委常委、組織部長李林森同志的感人事跡，他在平凡的崗位上，踏實地做著平凡的每一件小事，在平凡中譜寫了不平凡的人生。他以“講黨性、重品行、作表率”的實際行動，詮釋了共產(chǎn)黨員的先進(jìn)性，成為廣大黨員學(xué)習(xí)的典范。我認(rèn)為，向李林森同志學(xué)習(xí)，就是要我們明確自己的職責(zé)，真正做到愛崗敬業(yè)。

宋朝朱熹說，“敬業(yè)”就是“專心致志，以事其業(yè)”。即，用一種恭敬嚴(yán)肅的態(tài)度對待自己的工作，認(rèn)真負(fù)責(zé)，一心一意，任勞任怨。敬業(yè)總是和“愛崗”聯(lián)系在一起的。愛崗是敬業(yè)的前提，敬業(yè)是愛崗情感的升華。我們每個人要真正做到愛崗敬業(yè)，就要立足于本職工作，嚴(yán)肅認(rèn)真，兢兢業(yè)業(yè)，腳踏實地，一絲不茍；同時還必須樹立良好的服務(wù)思想，在工作中積極主動，奮力進(jìn)取，保持和他人的精誠協(xié)作，對工作高度負(fù)責(zé)；最后，還必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)，在工作中注重細(xì)節(jié)，力求精益求精。

我想，無論在什么崗位上，只要我們能用一種積極向上的愛崗敬業(yè)精神，把“要我做”變?yōu)椤拔乙觥?，把事情?dāng)成事業(yè)來做，我們的工作一定會事半功倍，我們的人生即使平凡也不會平淡。

《雨中的樹》觀后感

程 靜

11月14日下午，學(xué)校組織全體黨員觀看以優(yōu)秀共產(chǎn)黨員李林森同志為原型的電影《雨中的樹》。影片以兒子追尋父親的足跡為敘事線索，通過現(xiàn)實與回憶交疊的敘事手法，講述了黨的好干部李林森同志公道正派、清正廉潔、忘我工作的感人故事。對我觸動最深的是李林森與投機(jī)分子劉二奎在飯店里的那段對話。這段對話講到了時間對人的激情、善良、勤奮等美好品質(zhì)的考驗，以及保持內(nèi)心不受世俗污染的艱難與可貴。時間是個很奇妙的東西，它很偉大，可以讓人在經(jīng)過它的時候收獲成長、收獲成就；同時它也很殘酷，可以把人的青春、激情、善良一點點消磨殆盡。關(guān)鍵在于一個人如何度過你的時間，在于在有限的時間里都做了些什么樣的事。就像李林森對劉二奎所說的，“這么多年來我們是怎么一步一步走到現(xiàn)在的，你我心里都有數(shù)”。

反觀我自己，2008年7月從學(xué)校畢業(yè)后就進(jìn)入了松江區(qū)委黨校辦公室工作，至今已經(jīng)有四年4個月的時間了。在這段時間里，我見證了黨校的新校建設(shè)、校址遷移；經(jīng)歷了黨校門戶網(wǎng)站從無到有，一步步豐富完善；參與了區(qū)公務(wù)網(wǎng)系統(tǒng)在黨校接入、開通、順利運行的每一項過程。我經(jīng)歷了黨校從函授學(xué)歷教育到干部教育培訓(xùn)的轉(zhuǎn)變，參與并共享了新時期黨校飛速發(fā)展的成果。而我自己，從一個懵懂的社會新鮮人成長為一個黨校的文秘干事、一個人事干部，逐漸在單位中找到了自己的位臵。幾年的時光，讓我收獲了成熟和穩(wěn)重，但同時也磨掉了一些銳氣和激情。尤其是當(dāng)遇到一些比較繁雜和瑣碎的工作任務(wù)時，就會產(chǎn)生畏難、拖延、倦怠等不良情緒。從實際效果來說，帶著情緒進(jìn)行的工作往往不是很順暢，甚至要返工從頭開始，花費大量的時間和精力。所以，對于我而言，最重要的就是要始終保持熱情的工作干勁，堅持認(rèn)真踏實的工作作風(fēng)，在時間的考驗里始終堅持把美好的工作品質(zhì)保留下來，踏踏實實地走好

人生的每一步。

“心中時刻有人民”的好干部

韓春麗

看電影《雨中的樹》，幾度被李林森的先進(jìn)事跡感動得流下眼淚。

感動于他的“為人民謀?！?。李林森擔(dān)任八寶鎮(zhèn)書記期間，該鎮(zhèn)遭遇洪水災(zāi)害，數(shù)萬鄉(xiāng)親被困，他帶領(lǐng)干部群眾連夜搜尋，做到了“不讓一條人命出事”，而自己卻累倒在病床上。李林森任組織部長期間，力排眾議，將一位堅持在邊遠(yuǎn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)做了7年鄉(xiāng)長、8年書記的干部調(diào)任萬源市森林公安局局長。他把前來送禮跑官的干部拒之門外，還拒絕了自己親妹妹提出的調(diào)動工作的要求?！皺?quán)為民所用，情為民所系，利為民所謀?！弊鳛橐幻h的干部，要時時刻刻把人民放在心里，常懷為民之心、常做利民之事、常興為民之舉。要像李林森那樣做人民群眾的知心人、貼心人、暖心人，把人民的利益放到第一位，做好每一項工作，更好地造福人民。

感動于他的“拜人民為師”。為做好農(nóng)村基層黨組織的換屆試點工作，李林森先后深入到各個鄉(xiāng)村調(diào)查研究，認(rèn)真聽取群眾對選任村干部的想法和對村干部的期盼創(chuàng)。他創(chuàng)造性地推出由“自我薦評、群眾相評、組織考評、公開競評”組成的“四評村官”模式，讓老百姓自己評選當(dāng)家人。作為一名黨的干部，要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不僅是注重理論知識的學(xué)習(xí)，也要從實踐中學(xué)習(xí)，從群眾中學(xué)習(xí)。要像李林森同志那樣拜人民為師，多下基層了解情況，多與人民溝通交流，看看老百姓是怎么過的，聽聽老百姓是怎么說的，問問老百姓是怎么想的。只有把自己放低姿態(tài)，認(rèn)真向人民請教，才能學(xué)習(xí)到第一手的材料，才能了解到最全面的情況，才能把工作做到老百姓的心坎里。感動于他的“報人民之恩”。李林森生活得并不寬裕，他對自己很“摳門”，但當(dāng)他人遇到困難時，他總是出手闊綽。碰到困難群眾，他總是盡量伸手相助，就連身邊的干部都說他“你的心太軟了”。作為一名黨的干部，要意識到個人的成長進(jìn)步離不開人民群眾的培育，要像李林森同志那樣對人民群眾懷有感恩之心，把感恩之心化作為人民服務(wù)的報恩之行。300元、500元對我們來說可能只是一次聚餐或者一件衣服，而對那些困難的學(xué)生來說，可能就是一年的學(xué)費和生活費；對那些困難老人來說，可能就是一床過冬的棉被。人民群眾就是我們的衣食父母，感人民之恩，就要充分考慮群眾的利益，真正做到思想上尊重群眾，政治上代表群眾，感情上貼近群眾，行動上

深入群眾，工作上為了群眾。

直到被查出自己已是肝癌晚期，李林森仍是向組織隱瞞真實病情，堅持工作，他恨不得在生命的最后時刻把所有的工作全都做完。李林森走了，但他經(jīng)常去的那家面館仍會為他留著他最愛吃的那碗面，他永遠(yuǎn)活在了老百姓的心里。

李林森為黨員干部樹立了標(biāo)桿，他是黨員干部的一名旗臶。

《雨中的樹》觀后感

周海成

觀看《雨中的樹》，正值中國共產(chǎn)黨十八大召開期間。在這部片子里，我看到了一名共產(chǎn)黨干部李林森身上的真善美，看到了我們的廣大人民對真善美的贊頌和呼喚。

這是一個真實的、有血有肉的干部。他像平凡人一樣，深愛家人，但因為工作太忙，抽不出時間陪伴妻兒，他內(nèi)疚不已；因為工作原則，他拒絕給妹妹安排工作，只能誠摯地道歉；他父親住院需要急救，他忍受住自己身上的巨大病痛，背著老父親爬樓梯而摔倒……這是一部主旋律影片，但我們沒有看到一個空泛、虛假的干部，而是具有真情實感的一個大寫的“人”。正如影片中的臺詞，他不僅是一名干部，還“為人父、為人夫、為人子”。主人公在生命彌留之際，眼中浮現(xiàn)出妻子一段嬌媚的舞姿，一顰一笑，那樣鮮活、生動、美麗。這是一個善良的、對人民飽含深情的干部。洪水中，他不顧危險、不顧疲累，沖鋒在前，撕心吶喊，沖入危房救人；病魔帶來巨痛之時，他仍然爭分奪妙地辦那些“破事”，掛念著為困難黨員蓋房，他心中想著的全是老百姓。他對基層的普通干部也懷有感情，堅持以人民的事業(yè)為重，“不能讓老實人吃虧”。他與那位鄉(xiāng)黨委書記大乒乓球的聲音不斷回蕩在屏幕上，這是他與基層干部的一種心靈的交流。

黨的十八大報告明確指出，“我們要堅持以人為本、執(zhí)政為民，始終保持黨同人民群眾的血肉聯(lián)系?！??！叭魏螘r候都要把人民利益放在第一位，始終與人民心連心、同呼吸、共命運，始終依靠人民推動歷史前進(jìn)。圍繞保持黨的先進(jìn)性和純潔性”。李林森正是這樣的一名優(yōu)秀干部。他身上折射出的心靈之美、人性之美，會讓我們的世

界變得更加美好。

第三篇：觀《雨中的樹》后感

堅守信念，做人民放心的公仆

——看《雨中的樹》觀后感

我于2012年11月14日下午3：00到電影院觀看了電影《雨中的樹》，看后感受很深，我深深地被劇中主人翁李林森同志平凡、短暫卻卓越的一生感動而流淚，不僅因他沖在抗雨救災(zāi)沖鋒在第一線，也因他為爭取“老實人”而據(jù)理力爭、在彌留之際還想著工作…… 看電影回來后，我的心情久久不能平靜，腦海中一直在回味著李林森同志那些樸實感人、令人信服的先進(jìn)事跡，他那和藹可親的形象老是在我眼前浮現(xiàn)。讓我進(jìn)一步認(rèn)識了什么才是堅定信念、對黨忠誠優(yōu)秀品質(zhì)，什么才是公道正派、淡泊名利的精神風(fēng)貌，什么才是心系群眾、無私奉獻(xiàn)的高尚情懷，什么才是熱愛生活、抗?fàn)幉∧У念B強(qiáng)意志。李林森同志擔(dān)任市委組織部長5年，始終堅持“重品行、重實干、重基層、重公認(rèn)”的用人導(dǎo)向，在他手中，先后有多名優(yōu)秀鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委書記被提拔重用，11名長期堅守邊遠(yuǎn)高寒山區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的黨委書記被交流到市級部門，而沒有一個想搞歪門邪道的人能走進(jìn)他的家門。李林森這種公道正派、堅持原則的優(yōu)秀品質(zhì)值得所有人學(xué)習(xí)。選人用人是組織部門的重要使命，選什么樣的人、用什么樣的人，不但關(guān)系到一個地方的干部風(fēng)氣，更加關(guān)系到一個地方的長遠(yuǎn)發(fā)展，只要秉著李林森同志的選人用人原則，這個時代一定會有很多全心全力為社會做貢獻(xiàn)的人。長期從事一種工作很容易形成一種思維定勢，使人習(xí)慣于按部就班，喪失開拓創(chuàng)新的勇氣。而李林森帶領(lǐng)組工干部創(chuàng)造出了 1

“四評村官”、“五議社區(qū)黨組織”等一批在全國有影響、在全省領(lǐng)先的組織工作經(jīng)驗，我們要像李林森那樣，不斷解放思想、更新觀念，多動腦筋、多想辦法，防止工作一般化，努力創(chuàng)特色、求突破、出經(jīng)驗，以無私無畏的韌勁和敢為人先的闖勁，努力創(chuàng)造一流的工作業(yè)績。李林森同志經(jīng)常對干部們說的一句話是?！耙獙θ嗣袢罕妱诱媲椋罕姴艜ξ覀冇懈星椤?，我們要學(xué)習(xí)林森同志那樣主動融入到群眾中去，要把群眾的利益放在第一位，了解群眾的所思、所想、所求，做群眾的貼心人。

已經(jīng)回來很久了，劉歡淡淡的衰歌：“沒有語言，卻是本讀不完的書。不是音樂，卻擁有動人的音符……雨中的樹，平常得如同森林的一草一木，把人間最美的畫卷頌讀……”一直在我的腦海中縈繞，我在反復(fù)琢磨“講黨性、重品行、做表率”的真諦。一股浩然之氣由然而生，一股正義之風(fēng)在胸中生成，一絲創(chuàng)新爭優(yōu)的沖動在全身凝聚。

學(xué)習(xí)先進(jìn)典型，貴在真學(xué)，重在見行動。“空氣可以不干凈，水可以不干凈，可人心不行！”希望我們廣大黨員干部要以李林森為鏡子、為尺子，立足本職工作，做履職盡責(zé)的“雨中樹”，做扎根基層，心系群眾的“雨中樹”，做淡泊名利，克己奉公的“雨中樹”。通過這次學(xué)習(xí)活動，努力做到思想靈魂有真觸動、堅守原則有真氣魄、改進(jìn)作風(fēng)有真招數(shù)、服務(wù)群眾有真行動，在砥礪品質(zhì)、優(yōu)化作風(fēng)、強(qiáng)化素質(zhì)、樹立形象上有新收獲，在打造過硬隊伍、建設(shè)模范單位上有新進(jìn)展。

我相信只要堅持不懈地履職盡責(zé)，人生即使平凡也不會平淡。

二〇一二年十一月十五日

第四篇：雨中情懷

雨中情懷

從昨天晚上開始就一直下著雨，淅淅瀝瀝，點點擊落，本來，應(yīng)當(dāng)是很有情懷可想到雨漬花落，紅散香凋，就有幾份凄迷，更有幾份感傷了。

知道愛雨的人無數(shù)，寫雨呤雨的文章更是浩焱如煙，可我也終是一個喜雨之人，對雨有不一樣的感受，也就寫了。

雨，在不同的人的眼里，有著不同的景致；就如眼前的山水，一千個人有一千個風(fēng)景一樣。對

雨，有人喜歡，有人討厭，有人嘆息，有人癡狂，感受各異。

蘇東坡書齋名曰“喜雨齋”，可見他是一個愛雨之人；而現(xiàn)代名士周作人把他的書齋取名為“苦雨”，雖然不能因此來判定他對雨的喜惡，卻由此可見周先生對雨，多少有些無奈。也知道，我那位從年輪上離去，已有多日不曾歸來的朋友，還曾把她的閨房稱為“聽雨軒”，想她也是

一個愛雨、喜雨、戀雨，對雨有著別樣情懷了的人了。

雨也如同花草樹木一樣，能否成為風(fēng)景，還取決于人們的心情。久旱逢甘霖，不論在誰的眼里，都是一份美麗；而淫雨霏霏，堤破水淹，又有誰不為之而心煩？

但是，雨就是雨，它不因你喜愛而來，也不因你厭惡而去更去，更何況不經(jīng)歷風(fēng)雨，就不能見

到彩虹的絢麗；沒有雨天的陰云，也就沒有晴天的陽光的燦爛。

第五篇：《雨中》教案

《雨中》教案1

教學(xué)目的

一、了解雨中泰山的壯麗，體會作者冒雨登山的情懷，激發(fā)知難而進(jìn)、奮勇攀登的精神。

二、學(xué)習(xí)移步換景，多角度描述景物特征和寓情于景，借景抒情的寫作方法。 教學(xué)設(shè)想

一、本文作于1961年。當(dāng)時，我們國家正處于“三年困難時期”，教學(xué)時要適當(dāng)交待這一時代背景，引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確把握文章的深層內(nèi)涵，了解作者寫作本文的良苦用心，從中汲取有益的精神養(yǎng)料。

二、課文融情于景，借景抒情，要給學(xué)生以充裕的時間讀書，引導(dǎo)學(xué)生揣摹想象，深入體會作者的情懷意趣。教學(xué)方法以討論為主，輔以必要的講析。

三、文中引用的古詩文較多，無須一一講解，以防枝枝蔓蔓，因小失大。關(guān)鍵語句卻不可忽略。

四、寫景方法的分析以“移步換景”為重點。對課文的遣詞造句也要給以足夠的重視，注意培養(yǎng)學(xué)習(xí)推敲語言文字的閱讀習(xí)慣。

教學(xué)時數(shù)

兩教時

教學(xué)過程

第一教時

一、導(dǎo)入新課。

今天，我們學(xué)習(xí)李健吾的散文《雨中登泰山》。（板書課題）

泰山位于山東省中部，古稱東岳，又名岱山、岱宗、泰岱。主峰玉皇頂，又名天柱峰，海拔1524米。它矗立于齊魯大平原之上，且山勢陡峭，有如“天柱”。古人以天地之交為“泰”。所以稱之為泰山，是因為它立于地而頂于天，無與倫比。歷代帝王多把泰山作為“祭天”的圣地，文人墨客更以登臨泰山極頂為人生一大幸事。因此，山上山下，幾乎處處留有文化遺跡，種種遺跡又與壯美的奇景融為一體，這就更加重了它在人們心目中的分量，成為我國五大名山之一，被推崇為“五岳之尊”（板書）。

古往今來，記述登臨泰山的文字不少，但“雨中登泰山”的倒不多。物以稀為貴，文以奇取勝。李健吾的《雨中登泰山》不僅描述了雨中泰山的獨特風(fēng)姿，

更記錄了雨中登山的獨特情趣。讓我們追尋作者的足跡，沿著他的游蹤，領(lǐng)略雨中泰山的神韻，與作者分享雨中登山的收獲。

李健吾，山西省運城縣人，現(xiàn)代戲劇家、翻譯家。解放以后，致力于外國文學(xué)的研究和編譯工作，1982年逝世。

1961年，正當(dāng)我們國家面對空前的困難，社會主義建設(shè)事業(yè)遭遇嚴(yán)重挫折的時刻，作者寫出這樣的文章，抒發(fā)戰(zhàn)勝艱難險阻的豪情，鼓吹“登泰山而小天下”，曾經(jīng)給讀者以強(qiáng)烈的“鞭策”與“鼓勵”。今天，我們學(xué)習(xí)這篇課文，仍然可以從中汲取奮發(fā)向上的力量。

二、學(xué)生默讀課文，熟悉課文內(nèi)容，弄清課文結(jié)構(gòu)。

1.借助工具書及課文注釋，通讀課文。（給生字、詞注音、釋義。）

2.討論課文的結(jié)構(gòu)：課文由幾部分構(gòu)成？每一部分各寫了些什么？這樣安排有什么好處？

課文由三部分構(gòu)成。1、2兩段為第一部分，寫冒雨登泰山的緣由；第3—9段為第二部分，寫雨中登泰山的情景；第10、11兩段為第三部分，寫“雨中登泰山”的感受。文章從“幾十年來”“好些次”“都當(dāng)面錯過了”登泰山的機(jī)會起筆，粗看似乎離題遠(yuǎn)了點，仔細(xì)一想，錯過機(jī)會的次數(shù)越多，希望彌補(bǔ)的欲望就越強(qiáng)烈。作家正是用了一個極為貼切的比喻來形容這一心情：“像是欠了悠久的文化傳統(tǒng)一筆債似的。”欠債哪有不償還的道理？第2段，機(jī)會終于來了，“偏偏天公不作美”，一個“偏偏”，急切之情躍然紙上。那雨點“淅淅瀝瀝”，下個不停，“不像落在地上，倒像落在心里”，“等”又“渺?！?，“盼到十一點半鐘”終于迫不及待“喊了一句：‘走吧！’”這些文字更是極細(xì)膩地描述了作者焦慮、渴望以至按捺不住的心情。冒雨登泰山既是理智的選擇，也是感情的驅(qū)使。兩段文字既交代了“冒雨出發(fā)”的緣由，也巧妙地為雨中奮力攀登作了鋪墊。第三部分以雨霽后下山所見之“平淡”（相對而言）反襯山中雨景之“壯麗”，點明“雨中登泰山”、“有雨趣而無淋漓之苦”，確有“獨得之樂”。這一切又歸結(jié)于一個“敢”字?！案矣谠谟曛械翘┥健?，才能“獨得其樂”，否則，機(jī)會又將錯過，“債”仍然不能償還。這樣安排，一切順乎自然，首尾呼應(yīng)，文氣貫通。游記文章大多這樣結(jié)構(gòu)，值得我們仿效。

三、討論、講析“移步換景”的寫景方法。

1.學(xué)生快速閱讀課文第二部分，討論“思考和練習(xí)”第二題。（答案是《教

參》第18頁）

2.聯(lián)系課文第二部分，講析“移步換景”的寫景方法。

本文寫景以“移步換景”之法為主。所謂“移步”是指觀察者立足點的變化；所謂“換景”則指景觀不同，或觀察對象的變換，或是由于距離、角度的變化，同一觀察對象，面目姿態(tài)也會大不相同。這種以觀察者立足點的變化為線索，描述所見景物的方法，通稱“移步換景”。例如，課文中對“岱宗坊”至“南天門”諸多景點的描述，就是以作者的.游蹤的線索串聯(lián)起來的。作者走一路，看一路，依次記述了沿途種種景觀，正是運用了“移步換景”之法。又如對“緊十八盤”，既有遠(yuǎn)處眺望（“仿佛一條灰白大蟒，匍匐在山峽當(dāng)中”），也有下邊仰視（“仿佛一架長梯，搭在南天門口”），更有緊貼其前立于其上的精確描述（石級窄窄的，擱不下半只腳）。多角度的描述，給讀者留下了立體的印象，給人以親目所睹如歷其境的感覺。

3.學(xué)生閱讀課文，劃出運用“移步換景”之法的地方并用簡潔文字標(biāo)注出來。

四、布置作業(yè)：閱讀課文，解答“思考和練習(xí)”第一題。

第二教時

一、指名朗讀課文第3、5、8段，檢查學(xué)生對課文的熟悉程度。

二、討論課文怎樣寫“雨”，弄清課文寫“雨”的作用。

1.課文是怎樣寫“雨”的？

課文緊扣一個“雨”字，既有正面明寫，又有側(cè)面暗寫。“淅淅瀝瀝”、“越下越大”、“斜風(fēng)細(xì)雨”等等是正面明寫。但正面直接寫“雨”，難度極大，難以收到預(yù)期的效果。作者十分精明，集中筆墨致力于側(cè)面暗寫。那“灰濛濛”的雨煙霧氣，“把老大一座高山，上上下下，裹了一個嚴(yán)實”，那虎山水庫七股大水的聲威，山上山下大大小小的瀑布，“飄來飄去”的云霧，都是側(cè)面寫“雨”。（《教參》認(rèn)為這些都是正面明寫，似可商榷。）那道旁的野花野草，“挨挨擠擠，芊芊莽莽”，巖上古松怪柏，瀟灑多姿，奇形怪狀的山石也都神態(tài)畢現(xiàn)，無不暗扣于一個“雨”字，雖不著痕跡，卻明明白白。

2.指名口述山中雨景，順序可作適當(dāng)調(diào)整甚至重新組合，精采詞語要充分運用。

3.課文寫“雨”，有什么作用？

①創(chuàng)設(shè)特定的意境，借“雨”抒情。

莽莽蒼蒼的大山，朦朦朧朧的煙雨，創(chuàng)設(shè)了一種詩的意境。作者好不容易抓到一個機(jī)會，可以一償宿愿了，“偏偏”遇上這無情的“雨”，一下就是幾個小時，“不像落在地上，倒像落在人的心里”，怎不叫人心焦意躁？但是，這淅淅瀝瀝的“雨”，道是無情卻又有情。不是這“雨”，那流泉飛瀑、奇樹怪石又怎能分外壯麗妖嬈？雖然增加了幾多艱難，卻讓你享受到戰(zhàn)而勝之的喜悅。為你提供了仔細(xì)觀賞七真祠中那些塑像的機(jī)會，沒有讓你受到“淋漓之苦”。至于文中的“水”（其實是“雨”），更是情切切、意綿綿。先是“把我們吸引到虎山水庫的大壩前面”，后是“陪我們一直陪到二天門”，而后又“跟我們跟到南天門”。可以說，課文中無一景不寫“雨”，無一景不合情，情景交融，盡在“雨”中。 ②設(shè)懸念，生波瀾，引人入勝。

文章開頭借“雨”設(shè)置懸念，中間借“雨”生出波瀾，結(jié)尾借“雨”抒發(fā)感慨。文章的一步步推進(jìn)，起起伏伏都與“雨”息息相關(guān)密不可分。（詳見《教參》第15頁）

三、討論課文的深層內(nèi)涵：課文開頭引“孔子登東山而小魯，登泰山而小天下”，又引杜甫詩句“一覽眾山小”，用意何在？中間寫攀登艱難有無必要？結(jié)尾部分“敢于”一詞能否刪去？

課文開頭引用古詩文，實際上是定下了全篇的感情基調(diào)，冒雨登山，既不是尋常的游山玩水，也不是“發(fā)思古之幽情”，作者追求的是向艱難險阻挑戰(zhàn)，登上泰山極頂“而小天下”！正因為如此，文中寫登山之險，“雨”中之難就不是閑筆了。結(jié)尾“敢于”一詞正是“點睛”之筆。這個“敢于”呼應(yīng)全篇，揭示了文章的主題。“敢于”冒雨攀登，戰(zhàn)勝艱難險阻，才能領(lǐng)略無限風(fēng)光，才能“感到意興盎然?！?/p>

課文中寫兩位老人雨中登山，一位“穿花一般”，一位雖是小腳，卻也“穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)”，既交代作者是在他們的“鞭策”與“鼓勵”之下，奮力向上的，也是為了以此“鞭策”、“鼓勵”讀者。

對課文的深層內(nèi)涵要在反復(fù)誦讀課文的基礎(chǔ)上仔細(xì)品味，深入領(lǐng)悟。

四、討論“思考和練習(xí)”第四、五兩題。（答案見《教參》第19頁）

五、布置作業(yè)。

1.完成“思考和練習(xí)”第三題。

2.作者把人生比作登山，試聯(lián)系自己的實際談?wù)劯邢?，寫一則讀書筆記

《雨中》教案2

活動目標(biāo)：1、感受音樂的速度和節(jié)奏的變化，用游戲形式表達(dá)對音樂的理解。

活動準(zhǔn)備：1、黑板、音樂、背景圖一幅，小鴨子一只、小鴨移動卡一張。

活動過程：

一、直接導(dǎo)入

今天老師請來了一個小動物來我們班做客。它呀就是小鴨子。

二、講故事。

今天呀小鴨子要和我們一起做游戲，它呀搖搖擺擺的出了門，到了池塘里呀它們高高興興的游泳做游戲。突然來了一陣大風(fēng)，下起了大雨?？墒切▲喿右稽c都不害怕。它趕緊找一個地方，一動不動的藏了起來。等到風(fēng)停了，雨停了。小鴨子們又都出來高高興興的走一走，游一游。好了我的故事講完了，這個好聽的故事還藏在一首好聽的曲子里。

三、欣賞音樂。

1、完整欣賞音樂一遍，初步感知樂曲的整體結(jié)構(gòu)。

我們一起來聽聽音樂的哪里是小鴨走路、游水，哪里又是小鴨在躲雨。比一比，誰的'小耳朵最最靈？

走路的聲音是什么樣子的？

游泳的聲音是什么樣子的?

刮風(fēng)下雨的聲音又是什么樣子的？

2、出示圖譜，老師邊指圖邊完整的聽音樂。

小鴨子是先走路還是先游泳的。走路時音樂是連著的還是斷的？走路是一下一下的，游泳是連續(xù)的。我們來一起走一走，游一游。

3、分段欣賞，鼓勵幼兒創(chuàng)編小鴨動作。

（1）、放第一段音樂。

下面這段音樂，小鴨子在干什么？走路游泳。

坐椅子聽音樂跟老師一起做走路游泳的動作。

站起來聽音樂跟老師一起做走路游泳的動作。回座位

（2）、放第二段音樂。

那么，游完了，誰又來了？大風(fēng)大雨來了，小鴨子藏起來。小鴨子能藏到哪里？請幼兒說一說，然后聽音樂我們也來玩一玩吧！按剛才小朋友說的自己藏起來。音樂停了說明風(fēng)停了，雨也停了。

（3）、放第三段音樂。

聽一聽，天晴了，小鴨又能高高興興在草地上、池塘里玩耍了。我們也來學(xué)一學(xué)，做一做吧！

四、游戲

1、這些小鴨真可愛、真有趣，你們喜歡他嗎？

2、小鴨也很喜歡你們，他請你們和他一起來聽音樂玩游戲，你們樂意嗎？

（1）幼兒聽音樂玩。

（2）教師與幼兒一起玩。

五、活動結(jié)束

樂曲結(jié)束帶幼兒走出教室去外面感受一下活動結(jié)束。

《雨中》教案3

第一周

教學(xué)內(nèi)容：注冊報到，常規(guī)教育

第二周

教學(xué)內(nèi)容：歌曲《畫地球》音樂欣賞《讓愛住我家》教學(xué)時數(shù)：兩課時

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：歌曲《畫地球》

教學(xué)目的：

1.在熟悉歌詞的`基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲，嘗試自主性填唱。

2.結(jié)合生活經(jīng)驗創(chuàng)編歌詞“畫xx”，并用繪畫的形式表現(xiàn)。

3.激發(fā)幼兒熱愛地球的情感。

教學(xué)重點：

能熟練的演唱歌曲并嘗試自主性填唱。

教學(xué)難點：

結(jié)合生活經(jīng)驗創(chuàng)編歌詞“畫xx”，并用繪畫的形式表現(xiàn)。教學(xué)準(zhǔn)備：

水彩筆、白紙若干，熟悉歌詞內(nèi)容，教學(xué)碟片一張，鋼琴一架。

教學(xué)過程：

一、開始部分

1.組織幼兒做端，準(zhǔn)備上課。

2.教師談話，調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)經(jīng)驗，復(fù)習(xí)兒歌《畫地球》

3.發(fā)聲練習(xí)

1=C-D4/4123215︱123215︱5353153︱454322||

二、基本部分

1.引導(dǎo)幼兒配合旋律自主學(xué)習(xí)填唱。

（1）教師清唱歌曲，引導(dǎo)幼兒完整欣賞歌曲旋律。

（2）教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步欣賞旋律，嘗試自主性填唱。教師：我們再來聽聽這首好聽的歌曲，小朋友們可以試試把兒歌和音樂配在一起，看能不能合起來唱。

（3）教師與幼兒共同討論自主填唱過程中遇到的困難，并進(jìn)行重點練習(xí)。

（4）教師與幼兒跟隨音樂共同演唱歌曲2-3遍。

2.結(jié)合已有經(jīng)驗，引導(dǎo)幼兒用繪畫的形式創(chuàng)編歌詞，并進(jìn)行演唱。

3.集體交流創(chuàng)編經(jīng)驗，教師提煉部分創(chuàng)編內(nèi)容進(jìn)行集體演唱。

4.反復(fù)練習(xí)唱歌，指導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)節(jié)奏。

三、結(jié)束部分

1、教師小結(jié)，對幼兒進(jìn)行思品教育，教育幼兒要愛護(hù)我們的家園，保護(hù)地球。

2.下課休息。

《雨中》教案4

教學(xué)要求

1、熟悉生字詞。

2、理解課文內(nèi)容。

3、了解事情的經(jīng)過。

4、體會比喻的含義。

重點、難點

1、了解事情的經(jīng)過。

2、體會比喻的含義。

課時劃分：一課時

教學(xué)課程

一、導(dǎo)入。

1、出示《雨中》掛圖。

2、看圖，說圖。

3、過渡：這樣一幅圖會有怎樣的故事，我們來學(xué)習(xí)《雨中》。

二、學(xué)習(xí)課文。

1、自由讀生字詞，能夠讀通課文。

2、自由讀課文，完成以下練習(xí)。

①每個自然段寫什么？

②了解運蘋果姑娘的心情。

③了解事情的'經(jīng)過。

④了解“閃閃發(fā)光的河”“點點花”“穿梭的小船”各指什么？

3、匯報學(xué)習(xí)情況

①解決第1題

②解決第3題：事情的經(jīng)過在第4--5自然段，寫小男孩子和同學(xué)、司機(jī)、行人們一起幫助姑娘撿起蘋果。

三、體會文章表現(xiàn)的。（簡要講）

大家這樣幫助姑娘，體現(xiàn)了什么？（助人為樂的）

四、仔細(xì)讀課文，把每一個自然段都想象成一個畫面。

助人為樂的畫面。

熱心助人的畫面。

義務(wù)助人的畫面。

五、自由讀自己喜歡的句、段。

六、：

課文描繪了美麗的雨中畫面，記敘了一個助人的故事，在生活中，大家有沒有遇到這樣的事，你們會怎么做？

七、板書：

撒蘋果

雨中助人為樂

撿蘋果

《雨中》教案5

教學(xué)目的：

1．體會在社會主義國家里，人與人之間的美好關(guān)系，教育學(xué)

生要樂于助人。

2．了解課文的敘述順序。

3．有感情地朗讀課文。

教學(xué)課時：

二課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、啟發(fā)談話，導(dǎo)人新課。

雨天拉貨本來就是件很困難的事，如果在運貨途中把貨物灑在大街上，此時，遠(yuǎn)處的一輛大卡車正向這邊開過來。想想看，此情此景，是多么讓人著急呀！今天我們學(xué)的課文就是講，這樣的事怎么化險為夷。

二、初讀課文，標(biāo)出自然段，看看可以分成幾部分。

三、理解第一部分課文內(nèi)容。

1．讀1～3自然段，說說主要講了什么？（陰雨的傍晚，年輕姑娘拉的一籮筐蘋果翻倒在馬路上。）

2．陰雨的傍晚，馬路上的情景什么樣？（忙碌了一天的人們正撐著雨傘回家，過往車輛穿梭般地奔馳。）

3．這時發(fā)生了一件什么事？（貨車上的一籮筐蘋果翻倒在馬路上，蘋果撒了一地。）

4．拉貨車的年輕姑娘是怎么做的？又是怎么想呢？（趕緊從車上下來，慌手慌腳地?fù)焯O果。她想：數(shù)不清的蘋果滾得滿地都是，哪里撿得過來呢?。?/p>

5．這時候，又出現(xiàn)了什么新情況？說明什么？（遠(yuǎn)處一輛大卡車嘟嘟叫著，正向這邊開過來。說明情況緊急，刻不容緩，怎么辦呢：）

四、鞏固練習(xí)。

1．讀課文，說說：“閃閃發(fā)光的河”“點點花瓣’’“空梭的小船”各指的是什么？再連起來想想這是一幅怎樣的畫面。

2．說說一籮筐蘋果翻倒在馬路上的.情景。看到這情景，你有些什么想法呢？

第二課時

一、理解第二部分課文內(nèi)容。

1．讀4、5兩個自然段課文，說說講了什么？（過路人主動幫助姑娘撿蘋果。）

2．孩子們怎么幫助撿蘋果？找出重點詞語。（跑過來、七手八腳地?fù)?。?/p>

3．這時，年輕姑娘有什么表現(xiàn)？找出表示動作、心理活動的詞語。（直起身子、皺起眉頭、萬一、沒法擋。）

4．胖乎乎的小男孩，是怎么說，又是怎么做的呢？（別著急，大姐姐，保證一個不會少。解下紅領(lǐng)巾，大聲叫道：咱們封鎖交通；向駛近的大卡車喊：“停一停！”）

5．這時，誰又來幫助撿蘋果？哪句話是寫撿蘋果的場面？找出來，讀一讀。 （司機(jī)叔叔、滿頭白發(fā)的老爺爺、路邊過往的行人。寧靜的馬路頓時熱鬧起來。）

6．“頓時”是什么意思？看到這情景，你想到些什么呢？體會到些什么呢？（立刻的意思。想到：眾人捧柴火焰高。沒有這么多人幫忙，蘋果是撿不起來的。體會到：社會主義國家人與人之間的美好關(guān)系。）

二、理解第三部分課文內(nèi)容。

1。讀最后一個自然段，這段講了什么？（一筐蘋果又回到了貨車上。）

2．找出表示“快”的詞語，這些詞語說明了什么？（突然、迅速、沒來得及、消失；說明人多手快，很快就把蘋果撿起來了。）

3．連著用了幾個“走了”？說明什么？（三個：說明人們做了好事，不求表揚，心情是愉快的。）

三、總結(jié)課文。

1．讀課文，這篇課文是按什么順序?qū)懙模浚ò慈鎏O果、撿蘋果、蘋果回到車上的順序敘述的。）

2．讀讀課文中的比喻句，邊讀邊想象，浮現(xiàn)課文描寫的雨中景色。（濕漉漉的馬路，像一條閃閃發(fā)光的河。孩子撐著的雨傘，仿佛是浮在水面的點點花瓣。過往的車輛，就像水波里穿梭的小船。）

3．用自己的話說說課文插圖的意思。這幅圖表現(xiàn)的是事情的什么？（事情的經(jīng)過，大家撿蘋果。）

四、鞏固練習(xí)。

1．這是一篇寫什么的文章？應(yīng)該具備哪些基本要素呢？

2．把你喜歡的句子抄下來，再讀一讀。

板書設(shè)計：

雨中

時間：傍晚

地點：馬路上

人物：年輕姑娘 學(xué)生 司機(jī) 老爺爺 行人

起因：撒蘋果 蹦到 跳到

經(jīng)過：撿蘋果 保證 封鎖 揮動

結(jié)果：蘋果回到車上 迅速

《雨中》教案6

設(shè)計理念：

讓學(xué)生主體在分段釋疑的實活動中，領(lǐng)悟到行人和孩子們助人為樂的品質(zhì)，體味到文章結(jié)尾深刻的含義。

設(shè)計特色：

板塊研讀，落實重點訓(xùn)練項目。

教學(xué)流程和設(shè)計意圖：

一、復(fù)習(xí)引入：

1、同學(xué)們這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《雨中》，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字新詞，了解了文章大致意思。誰能用“在雨中和幫助?！边@個句式說話。（在雨中孩子們和過往行人幫助姑娘撿蘋果。）說得真好。

2、能把“和”提到前面說話嗎？（孩子們和過往行人在雨中幫助姑娘撿蘋果。

3、老師把在雨中往前移，把逗號改成句號誰能用“在雨中因為什么原因，孩子們和過往行人幫助姑娘撿蘋果，結(jié)果怎樣。”這個句式說話？（在雨中一位蹬三輪車的姑娘打翻了一筐蘋果，孩子們和過往行人幫助姑娘撿蘋果，結(jié)果蘋果又回到了車上。）

二、研讀—分段

1、導(dǎo)入：一篇寫事的文章，往往按照事情發(fā)展的先后順序先寫事情的起因，再寫事情的經(jīng)過，最后寫事情的結(jié)果。這段話中哪是事情的起因，哪是事情的.經(jīng)過，哪是事情的結(jié)果？（在雨中一位蹬三輪車的姑娘打翻了一筐蘋果是事情的起因，孩子們和過往行人幫助姑娘撿蘋果那是事情的經(jīng)過，最后蘋果又回到了車上事情的結(jié)果。）

2、大家能按照事情發(fā)展的先后順序研究文章想想該怎么分段嗎？老師提醒大家的研究步驟是：⑴認(rèn)真讀一讀文章；⑵想一想哪幾自然段是事情的起因，哪幾自然段是事情的經(jīng)過，哪幾自然段是事情的結(jié)果？⑶在書上劃好標(biāo)記，然后匯報研究結(jié)果。

3、學(xué)生交流分段結(jié)果，著重請學(xué)生說清楚分段的理由。

三、研讀釋疑

1、提出研讀任務(wù)：

⑴認(rèn)真研究課文；

⑵完成下列練習(xí)（出示課件）

姑娘看到打翻的蘋果心里___________________________。

姑娘看到孩子們七手八腳撿蘋果心里___________________________。

姑娘看到蘋果又回到了車上心里___________________________。

這是課文的三個疑點今天我們主要通過大家的研究來解疑；⑶匯報時說清楚橫線上填什么，為什么這樣填。

2、學(xué)生自由組合進(jìn)行自學(xué)研究，教師巡回指導(dǎo)。

3、討論交流

▲姑娘看到打翻的蘋果心里很著急。讓學(xué)生通過討論明確以下幾點：

⑴眼看汽車馬上就要駛過來；

⑵蘋果紅艷艷黃澄澄很可愛；

⑶姑娘對工作的責(zé)任心。

▲姑娘看到孩子們撿蘋果心里十分焦慮。要求學(xué)生用“姑娘擔(dān)心_____________。”和“姑娘為_____________而擔(dān)心___________?！钡木涫秸f話。

▲姑娘看到蘋果又回到了車上心里很感動（內(nèi)疚、羞愧、感謝、激動、興奮）。要求學(xué)生用“姑娘為_____________而感到___________”說話。

4、姑娘感動極了，她多想對孩子們說，對司機(jī)說，對老人說，對所有過往的行人說，如果你就是那位姑娘，你會怎么說？（師生合作完成交際活動）

5、可姑娘什么也來不及說，人們都走遠(yuǎn)了，消失在雨簾中了，為什么姑娘會來不及說，為什么人們不等姑娘說聲謝謝再走呢？引導(dǎo)學(xué)生再一次研究課文明確以下幾點：A時間晚了；B天下著雨；C人們著回家；D大家都認(rèn)為這是應(yīng)該的，不值得謝。

四、學(xué)習(xí)結(jié)尾研究含義

1、人們走了，只留下（打出課件）

那一筐蘋果，經(jīng)過這小小的旅行，又回到車上，閃著亮晶晶的光芒。

2、反復(fù)朗讀。

3、根據(jù)自己的理解，完成下列練習(xí)（出示課件）：

那蘋果閃著亮晶晶的光芒，不僅僅是因為_____________，更是因為_____________。

五、課堂小結(jié)：

這節(jié)課同學(xué)們通過自己的研究讀懂了課文，非常了不起，希望繼續(xù)努力。

《雨中》教案7

活動目標(biāo)：

1、熟悉歌詞、旋律，初步學(xué)唱歌曲。

2、通過情景表演的方法幫助幼兒理解歌詞。

3、通過學(xué)唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。

4、愿意跟隨教師和音樂在老師的`引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。

活動準(zhǔn)備：

鋼琴等。

活動過程：

一、律動：

《你的眼里有個我》、《擠奶》、《手腕轉(zhuǎn)動》。

二、練聲：《山谷回音真好聽》、《小鳥醒來了》。

三、學(xué)習(xí)歌曲《雨中接媽媽》。

1、下雨的時候，我們回家誰來接我們?(媽媽)今天老師帶來了一首很特別的歌曲，名字叫《雨中接媽媽》

想知道歌曲里上怎么唱的嗎?聽完老師的演唱你們就知道了。

2、教師演唱歌曲，幼兒欣賞。

歌曲的名字叫什么?(個別幼兒回答)

3,、你們從歌曲里聽到了什么?(去接媽媽)

還有誰聽到了不一樣的嗎?(請幼兒回答)

4、教師再次演唱歌曲。

5、你聽到雨點聲是什么樣的?腳步呢?是怎樣去接媽媽的呢?(拿起大傘，撐起小傘)去哪里接媽媽?(車站)

6、你們想學(xué)這首好聽的歌曲嗎?先跟老師把這首歌曲的歌詞先來念一念吧!

7、老師帶領(lǐng)幼兒學(xué)念歌詞。

8、教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱歌曲。

9、幼兒隨音樂節(jié)奏演唱歌曲。

四、復(fù)習(xí)歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》

《雨中》教案8

活動設(shè)計：

下雨時生活中常見的一種自然現(xiàn)象，而孩子也異常喜愛雨天，他們常常興奮的談?wù)撝Ｎ蚁氩环磷プ∵@一季節(jié)特征，利用這一自然資源，引導(dǎo)幼兒有意識地去觀察、了解雨。

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒用多種感官感受雨聲，下雨時的景象，能大膽用語言說出自己的感受。

2、培養(yǎng)幼兒對雨的喜愛之情及對大自然現(xiàn)象的關(guān)注。

3、幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。

活動準(zhǔn)備：

大雨和小雨的圖片、大雨和小雨的聲音、兒歌《大雨小雨》

活動過程：

一、直接導(dǎo)入課題出示圖片師：小朋友們，老師問你們一個問題你們喜不喜歡下雨啊！為什么？

小結(jié)：因為下雨過后的空氣特別的清新，小朋友還可以穿著雨衣或者打著雨傘出去踩雨玩。

【老師今天帶來幾張圖片請小朋友猜一猜那個是大雨、那個是小雨?！?/p>

1、出示大雨的圖片讓幼兒觀察提問

1）小朋友仔細(xì)觀察一下這個是什么雨？（對這是大雨）提問

2）你看到的大雨是什么樣子的？當(dāng)大雨落在地上的時候出現(xiàn)里什么？

小結(jié)：大雨的.線條很粗，雨點落在地上的時候很大，有時候還能濺起水花來。

【我們再看看下面一幅圖是什么雨？】

2、出示小雨圖片讓幼兒觀察提問

1）出示小雨的圖片讓幼兒觀察（對，這是小雨）提問

2）你看到的小雨是什么樣子的？當(dāng)小雨落在地上的時候出現(xiàn)里什么？

小結(jié)：小雨的線條很緊密，小雨的雨點落在地上的時候，會出現(xiàn)一圈一圈的水圈，像小魚吐得魚圈。

【剛剛小朋友都認(rèn)識了大雨和小雨，那你們有沒有聽過它們唱歌的聲音呢？我們一起來聽一聽吧！看看那個小朋友能聽出來。】

二、聽雨

1、播放大雨的聲音提問

1）這是誰在唱歌？（哦，這是大雨在唱歌）提問

2）大雨唱歌是什么聲音？（嘩啦啦，）【請小朋友用自己的小嘴巴學(xué)一學(xué)大雨唱歌的聲音】

小結(jié)：因為下大雨的聲音“嘩啦啦”的，有時候還會出現(xiàn)打雷的聲音。

【小朋友，仔細(xì)聽聽這有是誰在唱歌？】

2、播放小雨的聲音提問

1）這是誰在唱歌？（這次是小雨在唱歌）提問

2）小雨唱歌是什么聲音？它和大雨的聲音一樣嗎？（滴滴答答，和大雨的聲音不一樣。）【請小朋友用自己的小嘴巴學(xué)一學(xué)小雨唱歌的聲音】

小結(jié)：小雨的聲音是“滴滴答答”的，它的聲音要比大雨的聲音小。

三、播放兒歌《大雨和小雨》讓幼兒用舞蹈來模仿大雨和小雨。

【小朋友你們知道嗎？大雨小雨除了會唱歌，它們還會跳舞呢！我們也一起跳跳舞吧！】

四、活動結(jié)束【小朋友開心嗎？我們今天認(rèn)識了大雨和小雨，跟它們一起唱歌，一起跳舞，特別的快樂對不對！那我們回到班里告訴其他的小朋友，讓他們也和大雨、小雨做朋友?！?/p>

教學(xué)反思：

教學(xué)過程中，幼兒積極配合，認(rèn)真嘗試，在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗，又在集體練習(xí)里感受到了快樂和喜悅，達(dá)到寓教于樂的目的，教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。

《雨中》教案9

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識10個生字，積累本課9個詞語。能區(qū)別“像”和“向”，理解“泛濫”的意思。

2、能夠根據(jù)課文內(nèi)容提出問題，并想方法解決。

3、正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文第7、8節(jié)。

4、通過牛頓在暴風(fēng)雨中了解風(fēng)力的事情，體會牛頓對科學(xué)執(zhí)著探究的勇敢精神。

重點難點：

1、辨別句子，知道怎樣把句子寫具體。

2、有感情地朗讀牛頓在暴風(fēng)雨中是怎么做的句子。

3、逐步掌握邊讀課文邊提問題的預(yù)習(xí)方法。

教學(xué)工具：

教學(xué)課件

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們你們知道圖片上是誰嗎？誰能給大家介紹一下牛頓。

2、教師補(bǔ)充：牛頓（1642～1727），英國家、數(shù)學(xué)家、天文學(xué)家，出生於林肯郡。他建立了機(jī)械運動的三個基本定律，發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律；在光學(xué)方面，曾致力於色的現(xiàn)象和光的本性的研究；在熱學(xué)方面，確定了冷卻定律；在數(shù)學(xué)方面，建立了二項式定理，并和萊布尼茨一起創(chuàng)立了微積分學(xué)；在天文學(xué)方面，創(chuàng)制了反射望遠(yuǎn)鏡，初步考察了行星運動規(guī)律。

3、板書課題：19牛頓在暴風(fēng)雨中

質(zhì)疑：看了這個課題你想知道些什么？

預(yù)設(shè)答案：

（1）這是一場怎樣的.暴風(fēng)雨？

（2）牛頓為什么要在暴風(fēng)雨中？

（3）牛頓在暴風(fēng)雨中做了些什么？

（4）結(jié)果怎么樣？

二、整體感知

1、自由輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、開火車分節(jié)讀課文。

思考：這是一場怎樣的暴風(fēng)雨？它造成了什么后果？（出示）

預(yù)設(shè)答案：這是一場罕見的暴風(fēng)雨。它造成了嚴(yán)重的后果：河水泛濫，樹木連根拔起。牛頓家的木頭房子咯吱咯吱地響著，仿佛要倒下來。

（1）理解“罕見”“襲擊”“泛濫”。（出示）

罕見：難得見到。

襲擊：侵襲，突然地打擊。

泛濫：江河湖泊的水溢出來。

（2）指導(dǎo)朗讀：指名讀、小組讀、齊讀

3、請用橫線畫出牛頓的弟弟、妹妹及媽媽在暴風(fēng)雨中不同的表現(xiàn)。

（1）四人小組討論，找到句子簡單說說理由。

預(yù)設(shè)答案：

第一句：弟弟、妹妹害怕極了。（緊挨著）

第二句：弟弟的擔(dān)心

第三句：妹妹的驚慌

第四句：媽媽的焦急（彎著腰、縮著脖子、頂著狂風(fēng)、焦急地尋找、終于）

（2）指導(dǎo)朗讀：指名讀、小組讀、男女生讀

（弟弟、妹妹、媽媽的心情）

課后小結(jié)

三、復(fù)習(xí)鞏固

1、讀詞語。

罕見襲擊泛濫心甘情愿

斗篷撐開打擾脖子空曠

2、齊讀課文。

《雨中》教案10

教學(xué)目標(biāo)：

1．有感情地朗讀課文。

2．理解文中新詞及含義深刻的句子。

3．理解課文內(nèi)容，了解課文的敘述順序。

4．培養(yǎng)學(xué)生同情人、幫助人的愛心，受到助人為樂的教育。

教學(xué)步驟：

一、導(dǎo)入新課

下雨天，人們往往都是急匆匆地趕路，在慌亂中，會發(fā)生一些意想不到的事。今天，我們要學(xué)的就是發(fā)生在雨中的一件事。（板書課題）

二、自由讀課文；思考

本文主要寫了一件什么事？

三、交流

四、采用自己最喜歡的方式讀課文，思考

文中哪部分內(nèi)容使你最受感動？請結(jié)合具體詞句談一談。

（先獨立思考，再小組交流，最后全班匯報。）

1．孩子們幫姑娘撿蘋果?！芭堋?、說、解、揮、站、喊”寫出了孩子們撿蘋果的動作。

2．過路人幫姑娘撿蘋果。他們當(dāng)中有年輕的司機(jī)，有白發(fā)的老爺爺。“伸、笑、跳、撿”寫出了他們撿蘋果的.動作。

教師引導(dǎo)：急匆匆冒雨趕路的過路人，他們?yōu)槭裁匆埠秃⒆觽円黄饚凸媚餀z蘋果？

（因為他們有助人為樂的好品德，他們被孩子們的行動所感染。）

3．姑娘的心理有什么變化？你從哪兒能讀出來？

（著急、發(fā)愁——擔(dān)心、焦慮——高興、感動。）

4．出示文中插圖，觀察描述撿蘋果時馬路上熱鬧的情景。

5．指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀四、五自然段。

五、小組自學(xué)，應(yīng)重點完成以下問題

（l）“這一切來得這樣突然，又結(jié)束得這樣迅速”一句中“這一切”指什么？為什么這樣說？

（2）孩子們?yōu)槭裁闯枳吡?？你想對他們說些什么？

六、解決疑點

結(jié)合全文想一想，本文重點寫雨中發(fā)生的一件事，為什么開頭兩段要寫景呢？

引導(dǎo)學(xué)生弄清：

前二段描寫的作用：①點明時間。②突出了當(dāng)時的環(huán)境，為下文姑娘撒蘋果和孩子們撿蘋果作了鋪墊。③美麗的雨景和人們助人為樂的美好品質(zhì)融為一體。

相機(jī)進(jìn)行感情朗讀的指導(dǎo)。

七、理清順序，練習(xí)復(fù)述

八、總結(jié)

讓學(xué)生談收獲。（內(nèi)容、寫法、思想）

九、布置作業(yè)

1．把《雨中》這個故事講給家長或小伙伴聽。

2．積累一些描寫雨景的語段。

附：板書設(shè)計

教案點評：

通過聯(lián)系上下文、對比等形式理解詞句。通過反復(fù)朗讀，看課文插圖、錄像、小組討論等方法理解課文內(nèi)容，從中受到教育。通過反復(fù)誦讀，體會意境之美和心情的快樂。

《雨中》教案11

教學(xué)目標(biāo)：

一、進(jìn)一步積累重點文言實詞的含義

二、指導(dǎo)學(xué)生欣賞精彩片斷，品味形象而優(yōu)美的語言

三、領(lǐng)會課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)生熱愛祖國大好河山的感情

重點：賞析“泰山日出”景物描寫片斷，學(xué)習(xí)借鑒作者景物描寫技法。難點：結(jié)合本文寫景狀物的寫法，進(jìn)行藝術(shù)審美，從而能夠知識遷移。

安排二課時教學(xué)內(nèi)容及步驟：

第一教時

一、導(dǎo)入新課：

1、同學(xué)們，我國風(fēng)景秀美，名山眾多，你們知道古代的“五岳yuè”之說嗎？

明確：它們是：東岳泰山、南岳衡山、西岳華山、北岳恒山、中岳嵩sōng山。“五岳”是遠(yuǎn)古山神崇拜五行觀念和帝王巡獵封禪相結(jié)合的產(chǎn)物，后為道教所繼承，被視為道教名山。

2、問：“五岳”之中誰為長？

明確：泰山。泰山崛起于華北大平原東側(cè)的齊魯古國，東臨煙波浩淼的大海，西靠源遠(yuǎn)流長的黃河，南有汶泗淮之水?？v覽東部沿海廣大區(qū)域的地理形勢，泰山突兀挺拔雄偉壯麗踞高臨下，成為萬里原野上的“東天一柱”。歷代封建帝王都把泰山當(dāng)作神的化身，常常登山封禪建廟塑神。泰山因而成為游覽的圣地，歷代文人給我們留下了許多的記游作品，姚鼐的《登泰山記》就是其中的一篇。

二、了解姚鼐（1731——1815）清散文家。字姬jī傳，一字夢谷，室名惜抱軒xuān，人稱惜抱先生，安徽桐城人。主張文章必須以“考據(jù)”、“詞章”為手段，以闡揚儒家的“義理”，并以陽剛、陰柔區(qū)別文章的風(fēng)格。為“桐城派”主要作家。與方苞、劉大櫆并稱“桐城三祖”。

三、教師范讀課文，提醒學(xué)生注意生字的讀音及句子的節(jié)奏

鼐nài磴dèng

徂徠cúlái

戊wù樗蒲chūpú

罅xià須臾xūyú膝xī

濟(jì)jì：◎渡，過河：同舟共～。 ◎?qū)Э嗟娜思右詭椭骸?。救～。賑～。周～。接～。 ◎補(bǔ)益：無～于事。

濟(jì)jǐ：〔～水〕古水名，源于今中國河南省，流經(jīng)山東省入渤海。人才濟(jì)濟(jì)réncáijǐ jǐ

四、學(xué)生小聲朗讀1遍,對照注釋看懂課文，不明白處注上記號

五、齊讀一遍，教師及時指出問題并督促學(xué)生予以糾正

六、教師點撥：

1、泰山之陽：山的南面水的北面

其陰：山的北面水的南面

2、越長城之限：界限，這里指城墻

今所經(jīng)中嶺及山巔崖限當(dāng)?shù)勒撸洪T坎，像門坎一樣

3、亭東自足下皆云漫：彌漫其遠(yuǎn)古刻盡漫失：磨滅

4、翻譯：

半山居霧若帶然。譯文：停留在半山腰處的云霧，又象是一條舞動的飄帶似的。

稍見云中白若樗蒲數(shù)十立者，山也。譯文：依稀可見云中幾十個小白點象“五木”骰子一樣立在那里，都是遠(yuǎn)山。

七、請同學(xué)們速讀課文，想想每一段都寫了什么內(nèi)容學(xué)生回答后教師明確：第一段：總寫泰山的地理形勢

譯文

泰山的南面，汶河向西流去；泰山的北面，濟(jì)水向東流去。南面向陽山谷中的水流汶河，北面背陰山谷中的水流進(jìn)濟(jì)水。正在南北山谷分界的地方，是古長城。最高的日觀峰位于長城南十五里的地方。

第二段：敘述從京師來到泰山、偕友登山的經(jīng)過以及所見之景

譯文：我在乾隆三十九年十二月從京城里出發(fā)，冒著風(fēng)雪，經(jīng)過齊河縣、長清縣，穿越泰山西北的山谷，跨過長城的界限，到達(dá)泰安。這月丁未日，我和泰安知府朱孝純從南邊的山腳登山。行走四十五里遠(yuǎn)，道路都是石板砌成的臺階，共有七千多級。泰山正南面有三條山谷，當(dāng)中那條山谷的水環(huán)繞泰安城，這就是酈道元書中所說的環(huán)水。我開始沿著中間這條山谷往里走。道路不到一半，翻過中嶺，再沿著西邊的那條山谷走，就到了泰山的頂巔。古時候登泰山，沿著東邊的山谷進(jìn)入，道路中有座天門。東邊的山谷，古時候稱它為“天門溪水”，是我沒有到過的?，F(xiàn)在經(jīng)過的中嶺和山頂，象門檻一樣阻擋道路的山崖，世上人都稱它為“天門”。一路上大霧迷漫、冰凍溜滑，石板石階幾乎無法攀登。等到已經(jīng)登上山頂，只見深青色的山被白雪覆蓋，明亮的雪光照耀著南邊的天空。遠(yuǎn)望夕陽映照著泰安城，汶水、徂徠山就象是一幅美麗的山水畫，停留在半山腰處的云霧，又象是一條舞動的飄帶似的。

第三段：寫山頂看日出的過程，描繪泰山日出前后的優(yōu)美景色

譯文：戊申日正是十二月的最后一天，五更時，我和朱孝純坐在日觀亭上，等著看日出。這時大風(fēng)揚起的積雪撲面打來。日觀亭東面從腳底往下一片云霧迷漫，依稀可見云中幾十個小白點象“五木”骰子一樣立在那里，都是遠(yuǎn)山。天邊云彩上有一線奇異的顏色，一會兒又變成五顏六色。太陽升起來了，純正的紅色象朱砂一樣，下面有紅光晃動搖蕩著托著它。有人說，那就是東海。回首觀望日觀峰以西的山峰，有的被日光照著，有的沒有，紫紅、淡白，

各種深淺不同的顏色，又都象彎腰曲背的樣子。第四段：返記泰山的人文景觀

譯文：日觀亭西面有一座東岳大帝廟，又有一座碧霞元君廟。皇帝的行宮就在碧霞元君廟的東面，這天看見途中路兩旁刻寫的石碑，是從唐顯慶年間以來的；那些更古老的石碑都磨滅不清了。至于偏僻不在路邊的石碑，都沒來得及去看。

第五段：補(bǔ)記泰山的自然景觀

譯文：山上石頭多，泥土少。山石都呈青黑色，大多是平的、方形的`，很少圓形的。雜樹很少，多是松樹，松樹都生長在石頭的縫隙里，樹頂是平的。冰天雪地，沒有瀑布溪水，也沒有飛鳥走獸的聲音和蹤跡。日觀峰附近幾里以內(nèi)沒有什么樹木，積雪厚得同人的膝蓋一樣平齊。

桐城派姚鼐記述。

第二教時

一、再讀課文，討論下列問題

1、弄清第一段記述的順序：總寫泰山的地理形勢，點出泰山及其最高峰——日觀峰的位置。

討論后明確：面——線——點。作者鳥瞰泰山采用由“面”到線再到“點”的寫法：先寫汶水和濟(jì)水的分流，是面；再引出兩水的分界線——古長城，是線；然后以古長城作為參照物，點明最高峰——日觀峰的位置，是點。這個“點”為下文敘述登山路線和觀日出作好了鋪墊。

2、第二段記述登泰山的經(jīng)過，敘寫登泰山的艱難和到達(dá)山頂后所見的景物。

弄清作者登山的路線（討論后明確）：南麓登山——循中谷——越中嶺——復(fù)循西谷——遂至其巔

3、第三段集中描寫泰山日出的動人景象。思考作者是按照什么順序?qū)懭粘鰰r景物的變化的？討論后明確：時間順序（待日出——稍見——須臾——日出——回看）

4、第四段介紹泰山的人文景觀。寫泰山的建筑和古跡，表現(xiàn)泰山的古老風(fēng)貌。第五段介紹泰山的自然景觀。這是作者游山之后的總體印象。補(bǔ)記人文景觀和自然景觀有什么好處？

增加了泰山的人文內(nèi)涵和景物特點，也使文章顯得豐富深刻，體現(xiàn)了桐城派重考據(jù)的文風(fēng)。

二、本文寫景十分優(yōu)美，把這些文字找出來，讀一讀，回答問題這些文字美在何處？作者用什么方法來進(jìn)行描繪的？學(xué)生討論后明確：（媒體顯示）

1、“蒼山負(fù)雪，明燭天南”：這是初登山頂時剎那間的感受。作者不言冰雪覆蓋青山，卻說青山背負(fù)著皚皚白雪，賦予靜態(tài)的青山以人的動態(tài)，用語新穎傳神；“明燭天南”運用了比喻手法，形象生動地繪出了積雪的光彩。

2、“望晚日照城郭，汶水、徂徠如畫，而半山居霧若帶然”：這是在山頂上遠(yuǎn)望和俯視所得的畫面。作者縱目遠(yuǎn)眺夕陽照耀著泰安城，汶水、徂徠好象自然天成的山水畫，而山腰間停留的云霧好象飄帶一樣。這個比喻不僅把動態(tài)的物寫成了靜態(tài)，使人感受到那種特有的寧靜氣息，而且設(shè)喻新奇，給人以美的享受。

3、“回視日觀以西峰，或得日，或否，絳皓駁色，而皆若僂”；“皆若僂”這一比喻，不僅寫出了西南諸峰的特點，更顯出日觀峰的雄峻，且賦予山峰以人的情感，形象而生動。

三、集體朗讀二三段，體會本文寫景之美

四、小聲再讀課文，談?wù)劚疚乃囆g(shù)上的成功之處

明確：

1、抓住特征巧妙烘托：其級七千有余半山居霧若帶然足下皆云漫……又以“明燭天南”“白若”“絳皓駁色”等作側(cè)面烘托，給人以想像，又生動有趣。

2、比喻擬人巧妙新奇：而皆若僂，蒼山負(fù)雪，明燭天南……

3、語言簡潔生動：這篇文章全文只有八九百字，卻充分表現(xiàn)出雪后登山的特殊情趣。比如從京師到泰安，只用“自京師乘風(fēng)雪，歷齊河、長清，穿泰山西北谷，越長城之限，至于泰安”，簡潔生動地點出了季節(jié)、路程，并照應(yīng)了第一段的古長城。又如寫登山的情形，用“道中迷霧冰滑，磴幾不可登”，不僅簡潔，而且生動形象。最后一段介紹泰山的自然景觀最能體現(xiàn)這個特點，寥寥幾句，就把它的多石、多松、冰雪覆蓋的景色描寫出來了。

五、小結(jié)全文

這篇山水游記，敘述作者偕友人冬日登泰山觀日出的經(jīng)過。文章以精練的語言生動地描寫了泰山雪后初晴的瑰麗景象和日出時的雄渾景象，寫出了泰山的神秀壯麗，能喚起人們對泰山的向往，使人們感受祖國山河的無限壯美。

六、思考與練習(xí)：

1、文章詳寫了登泰山的過程。根據(jù)文中線索，請你畫出作者登山的路線圖。

“由南麓登”；然后是“循（中谷）以入”；最后是“道少半，越中嶺，復(fù)循西谷，遂至其巔”。

2、辨析下列多義詞在句中的含義。

陰：其陰，濟(jì)水東流（山的北面）朝暉夕陰，氣象萬千（陰天）孫臏以刑徒陰見，說齊使（暗中，暗地里）。

始：千里之行，始于足下（開始）唐浮圖慧褒始舍于其址（當(dāng)初）余始循以入（開始）至丹以荊卿為計，始速禍焉（才）。

《雨中》教案12

活動名稱：

夏天的雨

活動目標(biāo)：

1． 通過運用多彩的短線和圓點創(chuàng)造出富有個性的七彩雨及多樣的小水花。

2． 能按照自己的意愿安排畫面。

3． 能充分發(fā)揮想象力，不斷變換顏色，大膽表現(xiàn)。

活動準(zhǔn)備：

油畫棒 各色水粉顏料 紙 棉簽 范畫

活動過程：

一． 引出話題

滴答滴答下雨啦，雨是從哪里掉下來的呢？你見到的雨是什么樣子的`？

夏天的時候，我們經(jīng)常聽到“轟隆隆 轟隆隆”是什么聲音？接著就會怎么樣？大雨是什么樣子的？

（伸出手指一起畫雨點）

你的雨點掉到哪去了？

老師的雨點掉到池塘里了，池塘?xí)兊脑趺礃樱?/p>

二． 教師示范作畫

三． 你們看夏天的雨漂亮嗎？咦？夏天的雨為什么是五顏六色的呢？

這么漂亮的雨我們給它取個什么名字呢？

四． 交代要求，幼兒作畫，教師幫助指導(dǎo)。

五． 講評作品。

《雨中》教案13

【故事導(dǎo)讀】

嘩啦啦，下雨了，雨下得可真大呀！花草上面都掛滿了水珠。兩只小螞蟻急急忙忙地往前跑著。前面有一個小蘑菇，兩只小螞蟻就一起擠到了小蘑菇下面避雨。蘑菇雖小，但擠一擠，兩只螞蟻躲雨剛剛好，再也淋不著雨了。雨水打在蘑菇上，漸漸地流下來，在地上匯聚成了一灘水，兩只小螞蟻顯得都很高興。

一只小老鼠跑過來了，他被雨淋得渾身濕透了，他站在蘑菇前，問螞蟻們：“能讓我躲到蘑菇下嗎？我渾身都濕透了。”兩只小螞蟻擠了擠，讓小老鼠躲了進(jìn)來。蘑菇雖小，但三個小動物擠一擠，大家都不用淋雨了。又有一只小鳥跳過來，小鳥的毛都被打濕了，飛不動了，“能讓我躲到蘑菇下嗎？我渾身都濕透了。”老鼠和螞蟻們一起擠了擠，讓小鳥躲了進(jìn)來。蘑菇雖然小，但大家擠一擠，都不用淋雨了。一只小兔跳過來，請求讓他避雨，因為他全身也被雨水淋濕了。螞蟻、老鼠和小鳥又?jǐn)D了擠，讓小兔躲了進(jìn)來。雖然有點擠，但大家都不用淋雨了。突然大家都覺得很驚訝，不約而同地說：“我們怎么都能擠進(jìn)小蘑菇下面呢？”

雨過天晴，太陽出來了。大家從蘑菇下面走了出來，回頭一看，他們剛才避雨的那個小蘑菇，長大了，長成了大蘑菇！螞蟻還驚喜地發(fā)現(xiàn)，地上又長出了好幾個小蘑菇呢！

【活動目標(biāo)】

1、懂得傾聽意見，能理解別人的語言信息，嘗試與別人協(xié)商。

2、學(xué)習(xí)多方面考慮問題，并能清楚、大方、正確地表達(dá)自己的想法。

3、懂得換位思考，想到別人的處境，知道包容與接納，體驗友愛互助的情感。

【活動準(zhǔn)備】

物質(zhì)準(zhǔn)備：故事ppt，黃藍(lán)兩種底板的展示板，地板上畫好黃藍(lán)兩種線，每個幼兒的名字胸卡（圓形，白底黑字）。

【活動過程】

1、談話導(dǎo)入：

2、閱讀和討論：

l出示P1：“兩只螞蟻在做什么？”“你從哪里看出來的？”

（畫面信息：螞蟻跑得快；雨下得很大；路邊有蘑菇……）

Δ第一個問題：“假如你是螞蟻，想留下來躲雨呢還是趕快回家？

要求：幼兒認(rèn)真思考后，再作選擇。

交流：自己的選擇及理由。

互動要點：鼓勵幼兒勇敢說出自己的選擇和理由。

l出示P2：“兩只螞蟻選擇了躲雨。蘑菇夠兩只螞蟻躲雨嗎？”“你從哪里看出來的？”

（畫面信息：蘑菇夠大；螞蟻的表情）

l出示P3：“一只小老鼠過來了，他想干什麼？”“兩只螞蟻是怎么想的？”

（畫面信息：老鼠渾身濕透，兩只螞蟻表情不一）

Δ第二個問題：“假如你是螞蟻，想讓老鼠留下來一起躲雨還是叫他另找地方？

要求：幼兒兩兩討論，自己做出選擇。作出選擇后，按地上標(biāo)志線分開站立。

交流：不同選擇的幼兒交流自己的選擇和理由。

互動要點：拋出問題，引導(dǎo)幼兒關(guān)注事情的不同方面……

情景：老師扮演老鼠，“親愛的.小螞蟻，你好，雨下得很大，我全身淋濕了，能不能讓我進(jìn)來躲雨，我們擠一擠，行不行？”

互動要點：強(qiáng)調(diào)“擠一擠”，從語言到動作感受。

l出示P4：“誰又來了？”“小鳥想干什麼？”

（畫面信息：大家擠了擠，都躲進(jìn)蘑菇里了；小鳥飛來了，渾身濕透，嘰嘰喳喳地叫著）

Δ第三個問題：“假如你是螞蟻和老鼠，想讓小鳥留下來一起躲雨還是叫他另找地方？

要求：四個小伙伴一組（座位稍作調(diào)整，形成圓弧狀），商量以后，做出你們小組的選擇。

交流：每組選一名幼兒交流小組的選擇，并說出理由。

互動要點：了解一組意見是否一致及如何達(dá)成一致的。

l出示P5：“誰又來了？”“小兔也想，也想……”“螞蟻、老鼠、小鳥會怎么想？”

（畫面信息：大家又?jǐn)D了擠，小兔很大，螞蟻的表情……）

Δ第四個問題：“假如你是螞蟻、老鼠和小鳥，想讓小兔留下來一起躲雨還是叫他另找地方？要求：幼兒相互商量，自己做出選擇，并把自己的名字卡貼到不同選擇的板上。

交流：不同選擇的幼兒交流自己的理由。

互動要點：鼓勵肯定勇敢表達(dá)自己想法的幼兒。

l出示P6：“小兔也擠進(jìn)蘑菇里面躲雨了。小動物們是怎樣的表情？”

（畫面信息：小動物們的疑惑“我們怎么都能擠進(jìn)小蘑菇里呢？）

l出示P7：“為什麼蘑菇變大了？”

l出示P8（和P6相同）：（畫面信息：雨還沒停……）

Δ第五個問題：“小動物們，是繼續(xù)留下來躲雨呢還是趕快回家？”

要求：考慮到各種可能性，續(xù)編故事的結(jié)尾。

交流：幼兒續(xù)編的故事結(jié)尾。（看時間而定，是否進(jìn)行）

3、教師小結(jié)：

《雨中》教案14

教學(xué)內(nèi)容：欣賞、唱歌、繪畫

教學(xué)目標(biāo)：

1、有興趣聽賞歌曲、欣賞詩歌，并能從中尋找美的痕跡。

2、在描寫春雨的音樂和詩歌中，能感受到脖隴多姿的詩情和畫意，能從詩歌中發(fā)現(xiàn)音節(jié)的美，在音樂中，看到色彩斑瀾的美麗。

3、走進(jìn)生活，去發(fā)現(xiàn)自己身邊的詩情畫意，并能嘗試用學(xué)到的知識和技法去表現(xiàn)。

課型：美術(shù)綜合

教學(xué)準(zhǔn)備：

歌曲：《春雨檬檬地下》以及其他描寫春天或春雨的歌曲。

圖片：表現(xiàn)春天、春雨的美術(shù)作品、攝影作品或舞蹈。

詩歌：《明》、《雨中的你》、《那天，下著小雨》等。

美術(shù)工具：水墨工具。

教學(xué)過程：

春雨蒙蒙地下

1、聽賞歌曲《春雨蒙蒙地下》，老師和同學(xué)一起來體會歌曲給我們帶來的感受。讓同學(xué)談?wù)劥河?、春天給人的感覺。特別對歌詞所描繪的畫意展開分組討論：“春雨蒙蒙地下，刷刷刷刷，刷刷刷刷，刷刷刷刷，刷刷刷刷，綠了河邊的楊柳，紅了村前的杏花。這是生命在歌唱，這是種子在發(fā)芽。”朗讀著歌詞，在我們的情感聯(lián)想中，是否仿佛出現(xiàn)了春天的景色？

2、學(xué)生收集描寫關(guān)于春雨的詩歌。聽賞詩歌《清明》、《雨中的你》、《那天，下著小雨》等。請學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，談?wù)剬Ω枨兴憩F(xiàn)的雨和詩歌中描述的雨的不同情感與感受。

3、根據(jù)歌曲和詩歌，自己模仿寫一段詩歌或短文。

春風(fēng)啊，吹皺了那一池的看水

1、聽賞歌曲《春雨蒙蒙地下》或其他描寫春雨的歌曲，注意聽歌曲的節(jié)奏、速度。

2、感受歌曲的情緒和意境，結(jié)臺欣賞吳冠中的《春如線》嘗試用點、線表現(xiàn)歌曲的旋律特點。

3、嘗試用二拍子、三拍子節(jié)奏朗讀詩歌，感受其中的不同。

4、根據(jù)節(jié)拍理解詩歌詞句含義的.變化。歌詞是詩歌，詩歌是文學(xué)，在中國繪畫中詩和畫是不分家的。

春江的水，暖了！

1、欣賞詩歌《惠崇春江晚景》，根據(jù)詩歌，通過想像，用語言描繪畫面。

2、欣賞惠崇《煙村沙汀圖《，感受他筆下的初春景色。

3、運用水墨的方法，結(jié)合曾經(jīng)學(xué)習(xí)的繪畫技巧，根據(jù)歌曲《春雨蒙蒙地下》，創(chuàng)作一幅自己身邊曾經(jīng)有過的初舂景色。

雨，打濕了我的畫面

1、欣賞琵琶曲《雨打芭蕉》，體會和想像春雨中景物的樣子，，學(xué)習(xí)運用水彩顏色濕畫法的表現(xiàn)形式進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作。

2、在討論自己感受的過程中，老師將盛滿水的水桶擺放在同學(xué)面前，請大家將畫紙放入水桶中浸濕，分別取出后嘗試進(jìn)行濕畫法的表現(xiàn)。

3、在顏色與濕的畫紙產(chǎn)生渲染效果后，可以在畫面上進(jìn)行必要的處理，表現(xiàn)自己的意境與想法。

4、學(xué)生之間交流自己的作品，對作品進(jìn)行評價和反思。

教學(xué)評價建議：

全體學(xué)生能將自己對春雨的感受，運用不同的藝術(shù)語言進(jìn)行表達(dá)。能舉例說明自己對生活中的詩情畫意的發(fā)現(xiàn)。

教學(xué)札記：

利用生宣紙的特性，學(xué)生表現(xiàn)的初春真的有“雨蒙蒙”的意境。

《雨中》教案15

活動目標(biāo)：

1、讓幼兒初步理解散文的內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒大膽在集體面前講述，恰當(dāng)運用各種詞匯，發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力。

2、通過聽、說、演培養(yǎng)幼兒感知美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，感受動、植物間相互關(guān)愛的人情味。

3、鼓勵幼兒樂于參與表演游戲，大膽想象。

4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準(zhǔn)備：

PPT、音樂

活動過程：

一、情景談話導(dǎo)入，遷移體驗經(jīng)驗。

1、聽音樂進(jìn)場。

T：瞧!這里有一片森林。我們的襖森林里去玩吧!(大范圍的森林背景)聽到雨聲。

T：聽，是什么聲音?發(fā)生什么事了?下雨了，我們沒帶傘，大家趕緊在森林里找個地方躲雨吧!(提醒幼兒可以三三兩兩躲雨，可以相互幫助躲雨，教師可示范)雨停，音樂起。

T：雨停了，一道彩虹通向森林外面，我們跨上彩虹，各自回到座位上吧。

2、講述游戲經(jīng)驗：

T：剛才我們到森林里玩，下雨的時候，你是怎樣躲雨的?躲在哪里了?(提示幼兒講出可以兩個好朋友一起躲雨，還可以幫助別人一起躲雨?？梢詣幼黧w驗一下相互關(guān)愛。)

3、小結(jié)：

T：剛才下雨的時候，我們小朋友都在森林里找到了躲雨的地方，有的小朋友還會相互幫助呢。

二、欣賞理解散文

1、欣賞完整清誦。

T：就在剛才下雨的時候，有一群小動物也到森林里躲雨了，他們是誰呢?又是誰幫助了他們呢?我們來欣賞一篇優(yōu)美的散文，名字就叫《雨中的森林》。(教師清誦)

提問：誰到雨中的森林里來躲雨了?(隨幼兒的回答出示動物于一邊)

是誰幫助了這群小動物呢?(幼兒回答后教師總結(jié)，邊朗誦這句邊放芭蕉葉)

小結(jié)：看!芭蕉樹送給每位客人一片葉子，小動物們再也不怕淋倒雨了，他們可開心了，猜猜看，他們會對芭蕉樹說什么呀?(感謝之類的話)

(出示動物與一邊的話，芭蕉葉邊貼雙面膠。方便下面環(huán)節(jié)將圖片移入背景。)

2、欣賞完整的配樂朗誦

設(shè)問導(dǎo)入欣賞。那他們又做了些什么開心的事呢?(不用幼兒答)我們再來聽聽這首散文。(聽配樂，教師指圖)

提問：小動物們在雨中的森林里做了什么呢?(變換提問方式：**小動物在雨中的森林里做了什么呢?)

它心里覺得怎樣?它是怎樣想的呢?(幼兒說到某個動物的時候，說出在干什么后追問)

(青蛙、瓢蟲——開心、松鼠——關(guān)心朋友、蜘蛛——愛美)

T：看他們玩得這么高興，小雨點也來和他們做游戲了!它變成了是什么?小動物們一看可高興了，(引導(dǎo)幼兒一起說出都來采蘑菇)

小結(jié)：雖然下雨給小動物帶來了一點點麻煩，可是芭蕉樹幫助了他們，他們在這片雨中的森林里玩起了游戲：有的跳舞，有的在樹葉帳篷里玩，有的在關(guān)心其他的小動物。他們可在很開心，雨中的森林也更熱鬧了!

3、欣賞散文重點段落(含動畫)

T：你喜歡雨中的森林嗎?讓我們再來聽一聽，邊聽邊想，為什么喜歡雨中的森林?？梢詫W(xué)一學(xué)里面的小動物。

4、過渡至完整欣賞提問：你最喜歡雨中的.森林嗎?為什么?(那你們喜歡這些動物嗎?你們?yōu)槭裁聪矚g這些動物?)引導(dǎo)幼兒說出動物特性。

T：這雨中的森林可真好玩，真有趣，我們再來欣賞一下吧你們可以輕輕地跟著說，也可以用動作來表現(xiàn)一下。完整欣賞含動畫散文)

5、由創(chuàng)想進(jìn)入欣賞表演

T：小動物在森林里躲雨時做了許多開心的事，如果你是小動物，你會到森林里去干什么呢?(幼兒自由講述)

小結(jié)：原來下雨可以給森林帶來這么多的快樂啊，可以……(幼兒講述的內(nèi)容)可以做這么多開心的事情啊!

放音樂。

T：聽!又下雨了!讓我們變成散文中的小動物，一起到森林里去吧。

活動反思：

教完《雨中的樹林》之后，我讓學(xué)生們仿寫，他們興趣盎然，寫了雨中的樹林就像仙境，不僅風(fēng)景優(yōu)美，而且有動聽婉轉(zhuǎn)的歌聲。那是一個空氣新鮮的樹林。給樹林增添了喜悅。樹林中的百鳥之王——百靈鳥，準(zhǔn)備開一次“快樂鳥聲”的聯(lián)歡會。

眾鳥們聽到了這個消息，紛紛來報名參加這次活動。報名好的鳥都到后臺去化妝了，烏鴉也聽到了這個消息，心想：我的歌聲這么動聽美妙，一定能獲獎。于是，烏鴉得意洋洋地報名去了，百靈鳥一件烏鴉這副模樣，就對烏鴉不滿地說：“就你這身打扮休想進(jìn)去?！边@時，烏鴉心里想：你們不讓我進(jìn)去，你們也休想完成這次“快樂鳥聲”的聯(lián)歡會。說干就干，烏鴉悄悄的走進(jìn)了化妝間，他告訴孔雀：“布谷鳥在說你的壞話?！备嬖V鳳凰鳥：“孔雀在說你的壞話?！睘貘f還告訴了很多其他的鳥，很快，化妝室就鬧翻了天，大家都血淋淋的，傷痕累累，有的翅膀掉了許多羽毛，有的被啄傷了嗓子……

天上的仙女知道了這個消息，立刻叫雨神下了一場大雨，大雨過后，受傷的鳥都恢復(fù)了健康，百靈鳥經(jīng)過這次大雨后，明白了一個道理，它對大家說：“我們要記住，友誼第一，比賽第二?！贝蠹衣犃硕技娂娤?qū)Ψ降狼?，向?qū)Ψ秸J(rèn)錯。

在百靈鳥的支持下，比賽繼續(xù)進(jìn)行，最后大家都獲得了成功，樹林里又變得快樂起來。