第一篇：希望和愛(ài)，都是一縷光-關(guān)于希望的作文600字

希望和愛(ài)，都是一縷光-關(guān)于希望的作文600字

在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧，寫(xiě)作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那么你有了解過(guò)作文嗎？下面是小編精心整理的希望和愛(ài)，都是一縷光-關(guān)于希望的作文600字，希望能夠幫助到大家。

母愛(ài)是“臨行密密縫，意恐遲遲歸”中埋藏在針腳里的擔(dān)心；父愛(ài)是《背影》中朱紅的橘子中的溫暖。母愛(ài)之城，我們跨過(guò)山海，父愛(ài)是我們回頭即可望見(jiàn)的海岸。我們生下來(lái)就是在父母的愛(ài)中長(zhǎng)大成人，母親給了我生命，而父親告訴我做人的道理。

父親告訴過(guò)我，即使生活再苦，也不要放棄希望，因?yàn)檫@個(gè)世界上總有人在愛(ài)著你?？荚囀Ю麜r(shí)，他輕描淡寫(xiě)的'說(shuō)：“你難道以為你只有成績(jī)好，我們才愛(ài)你？”父母給了我們血肉之軀，又在我們跌倒時(shí)鼓勵(lì)我們站起來(lái)。父親就像載我們出海的船，一葦以航，把我們安全地送到勝利的彼岸。知乎上有這樣一個(gè)問(wèn)題：“生活這么不容易，是什么在支撐他們繼續(xù)前行？”有個(gè)高贊的回答說(shuō)：“是生活中艱難卻又幸福的日常，還有父母對(duì)你無(wú)私的愛(ài)?！比松灰?，生活實(shí)苦，但我們可以抱著那一絲希望，沖淡那九分的苦。希望和愛(ài)，都是一縷光。

希望和愛(ài)，在人生中是不可或缺的一部分，孫海洋尋親多年，終于找到了14年前被拐的兒子孫卓，19歲的劉學(xué)州卻在認(rèn)親時(shí)，得知是親生父母把他賣(mài)給別人，父母不認(rèn)他而選擇自殺。希望和愛(ài)，都是一縷光，人間實(shí)苦，生活中的各種經(jīng)歷讓我們?nèi)缏谋”?，但?ài)和希望可以讓我們撥云見(jiàn)日。

人生海海，時(shí)浮時(shí)沉，但愛(ài)和希望可以把我們托起，渡過(guò)難關(guān)，鋼筋水泥的冰冷叢林，我們是一群螻蟻，人在低處，更會(huì)覺(jué)得處處是冷漠和殘酷，但父母無(wú)意的一句關(guān)懷、一碗熱菜、幾句寒暄，可以讓你如沐春風(fēng)，就像一束陽(yáng)光照進(jìn)深邃冰冷的冰窟。

我們終究會(huì)被父母的愛(ài)托起，被他們的熱情治愈，希望和愛(ài)，都是一縷光。

第二篇：愛(ài)的希望作文錦集

愛(ài)的希望作文錦集八篇

在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢？以下是小編為大家整理的愛(ài)的希望作文8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

希望，是一種創(chuàng)造奇跡的力量。要說(shuō)希望的作用到底有多大，那是人類(lèi)無(wú)法想象的。因此，只要一個(gè)人的希望之火不熄滅，災(zāi)難、痛苦、挫折都將被戰(zhàn)勝。然而，要想讓希望之火永遠(yuǎn)燃燒，必須得有“愛(ài)”的精神支柱來(lái)充當(dāng)燃料。而20xx年那場(chǎng)令全國(guó)人民悲痛欲絕的地震中發(fā)生的故事，正是一幕幕由希望書(shū)寫(xiě)的奇跡。

讓我們?cè)俅位氐?0xx年5月12日那個(gè)中午。此時(shí)，四川汶川的一切都顯得異常安詳、平靜。鳥(niǎo)兒照著以往的慣例盡情地歌唱，學(xué)生們正沉浸在無(wú)比生動(dòng)的課堂知識(shí)里。他們的父母也忙著加班加點(diǎn)的工作。一位初為人母的年青媽媽正抱著自己不滿(mǎn)三個(gè)月大的孩子在郊外散步，想讓自己的寶寶也看看城市的日新月異。在所有人眼中，今天是平凡得不能再平凡的5月12日，然而，當(dāng)鐘表滴滴嗒嗒指向2點(diǎn)28分時(shí)，時(shí)間仿佛凝固了，人們只感覺(jué)到大地在劇烈的晃動(dòng)，房屋正不倒翁似的搖擺著。驚慌失措的學(xué)生、老師、大人們只有拼命在死亡線(xiàn)上奔跑，可這對(duì)于無(wú)情的災(zāi)難來(lái)說(shuō)卻是徒勞的。當(dāng)大家意識(shí)到地震竟發(fā)生在自己身上時(shí)，一切都太晚了。短短幾秒鐘，房屋、各種建筑、樹(shù)木都成了一推就倒的積木。轉(zhuǎn)眼間，往日熱鬧繁華的都市成了廢墟。頓時(shí)，泥沙鋪天蓋地般籠罩了汶川，瓦片更是堆積如山，人們被埋于房屋下的哀號(hào)與呻吟不絕于耳……就這樣，一場(chǎng)牽動(dòng)華夏兒女的512大地震就這樣吞沒(méi)了陽(yáng)光，吞沒(méi)了一個(gè)個(gè)幸福家庭……

之前那個(gè)抱孩子外出的年青媽媽此時(shí)的情況更是不容樂(lè)觀。地震來(lái)臨之際，一面厚厚的墻倒了下來(lái)，向這位母親和孩子壓去。情急之下，這位母親硬是用自己?jiǎn)伪〉纳碥|支撐住了這面墻，孩子則躺在她身體下方。此時(shí)，她心中只求讓孩子能活下來(lái)，她抱著這種希望，一直保持這個(gè)姿勢(shì)，拼命頂著墻。之后的每一分每一秒，對(duì)于這個(gè)柔弱的母親來(lái)說(shuō)，都是一種莫大的艱熬。很多次，她都忍不住輕輕閉上了眼睛，但一聽(tīng)見(jiàn)孩子的呼吸，她便提醒自己不能睡，一定要撐到最后。于是，她憑著對(duì)孩子無(wú)比的愛(ài)，和母親與生俱來(lái)的偉大力量，在一次又一次的絕望中堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)，并重新找回面對(duì)死亡的勇氣。她將為了一個(gè)母親的責(zé)任而點(diǎn)燃希望的火焰。最終，她挺過(guò)了58小時(shí)姿勢(shì)不變，沒(méi)得吃沒(méi)得喝的等待。當(dāng)救援人員趕到時(shí)，這位平凡而偉大的母親已安然離去，手仍做著支撐墻壁的姿勢(shì)。而她的小寶寶正甜甜地熟睡。希望再次創(chuàng)造了一個(gè)神話(huà)，母愛(ài)的力量戰(zhàn)勝了死神，換來(lái)了一個(gè)小生命的新生。在場(chǎng)的所有人見(jiàn)此情景，無(wú)不熱淚滿(mǎn)面，因?yàn)樗麄冊(cè)?jiàn)證了一個(gè)母親的希望挽救自己孩子的動(dòng)人故事！

我想，那位母親之所以能爆發(fā)出如此巨大的力量，少不了對(duì)生命的渴望。從中我們可以知道，母愛(ài)也能重生希望，這種希望就是一座跨越生命的橋梁。

一顆種子，一份愛(ài)會(huì)經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的努力，把泡影變成希望，帶來(lái)一片新綠。

——題記

幼時(shí)的我，看著電視里的仙女播下一粒種子，一揮魔棒，參天大樹(shù)便拔地而起。出于好奇，我在外婆家青石板間貧瘠的土地里埋下了一顆核桃，等待奇跡的發(fā)生。

再回到外婆家的時(shí)候，我已經(jīng)成為一個(gè)讀《哈利波特》的少年。走在白墻灰瓦的青石板巷口，有陌生，有熟悉——一切都已被時(shí)光的車(chē)輪碾壓。來(lái)到熟悉的老房子前，只見(jiàn)泛黃的春聯(lián)還殘留在墻上，依稀可見(jiàn)“歲歲平安”幾個(gè)字，卻已掉了些邊角。黃金葛藤爬滿(mǎn)了雕花的門(mén)窗，夕陽(yáng)斜斜映在斑駁的磚墻，散發(fā)一絲的慵懶。鋪著櫸木板的屋內(nèi)還彌散著外婆當(dāng)年釀的豆瓣清香。小院依舊像記憶中一樣，黑白兩色，樸素清淡，但外公外婆卻變了，余暉投射在他們古稀的銀發(fā)上，反射出一層霜光，身旁的一根拐杖陳舊卻有力量……

突然，交錯(cuò)的青石板間，一抹綠躍入我的眼簾——幾條枝椏掛滿(mǎn)了綠葉，雖然還不茁壯卻已生機(jī)盎然。清晨的陽(yáng)光撫在它的身上，就像剛睡醒的嬰孩，恬靜可愛(ài)，又仿佛一株近水龍膽，清澈婉約。這一抹綠在這張黑白的家鄉(xiāng)畫(huà)上極力渲染著自己的存在?！爸滥强眯?shù)嗎？”外婆的話(huà)打斷了我的遐想。只見(jiàn)她坐在屋前的小凳子上，臉上蕩漾著芽苗一般的笑，稚嫩又富有生機(jī)?！斑€記得你種下的核桃嗎？幾年過(guò)去，都沒(méi)見(jiàn)什么動(dòng)靜，我和你外公都以為它不會(huì)發(fā)芽了，不過(guò)我們還是時(shí)常給它撒點(diǎn)水，施點(diǎn)肥，吧啦著眼睛，指望它什么時(shí)候冒個(gè)小芽呢！”“這可不，都長(zhǎng)得有你離開(kāi)時(shí)那么高了！”外婆的話(huà)音緩緩落下，我卻陷入了沉默。

一顆被兩位閱歷豐富的老人判了“死刑”的種子，經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的守候終于破土，成就了衰老的院子里，一道靚麗的風(fēng)景，凝結(jié)的是老人多么深沉而又綿長(zhǎng)的愛(ài)??！這棵核桃樹(shù)，不就是我的化身嗎？在他們眼中，也許我從未曾離開(kāi)！

我拿出手機(jī)拍下這棵核桃樹(shù)，還有樹(shù)下的老人，收藏起這片希望的風(fēng)景，愛(ài)的風(fēng)景，入心的風(fēng)景。

“輕輕敲醒沉睡的心靈，慢慢張開(kāi)你的眼睛……”每當(dāng)聽(tīng)到《明天會(huì)更好》這首歌，我就想起了08年5.12大地震的孩子們。

5月12日下午14時(shí)28分，一場(chǎng)突如其來(lái)的災(zāi)難降臨，汶川已變成一片廢墟，無(wú)情的災(zāi)難奪去了多少人的生命，汶川的孩子們失去親人、失去家園的那一聲聲撕心裂肺的哭喊聲，讓多少人潸然淚下。 家園沒(méi)有了，我們可以萬(wàn)眾一心，眾志成城；親人沒(méi)有了，我們的爸爸媽媽就是你們的.爸爸媽媽。把愛(ài)心獻(xiàn)給汶川的孩子們，相信明天會(huì)更好。 多少愛(ài)心人士捐資捐物，只為了給汶川孩子們一縷陽(yáng)光，因?yàn)槲覀兿嘈牛魈?，孩子們又?huì)重新綻放花兒般的笑容。

明天，是充滿(mǎn)愛(ài)的人間，看著汶川孩子們含著淚花的眼睛，我們伸出雙手奉獻(xiàn)愛(ài)。今天，我們捐出我們的零花錢(qián)，也許就能為汶川孩子們重建家園添上一塊裝，或許一片瓦……明天，愛(ài)的陽(yáng)光灑滿(mǎn)大地，把真情融化成音符，相信，只要人人都獻(xiàn)出一份愛(ài)，世間將變成美好的人間！

明天，汶川的孩子們會(huì)抬起頭，對(duì)震災(zāi)永不折服，當(dāng)大地在顫抖，當(dāng)家園失守，下個(gè)日出等了多久？孩子們，相信再陰的天氣，明天也會(huì)晴！

明天的明天，每一次日出喚醒清晨，大地重生光彩。明天，我們用愛(ài)托起希望。忘記昨天，直面今天，迎接明天。也許，明天，汶川的孩子們又重返校園，家園將拔地而起。

用愛(ài)托起明天的希望，期待明天會(huì)更好，為明天獻(xiàn)出虔誠(chéng)的祈禱。千山萬(wàn)水傳遞著關(guān)懷，幸福與愛(ài)永遠(yuǎn)同在，相信明天會(huì)更好！

從小到大，我讀過(guò)的書(shū)有了滿(mǎn)滿(mǎn)的一書(shū)架，我也總結(jié)了一個(gè)規(guī)律，無(wú)論什么故事書(shū)，大都離不開(kāi)兩個(gè)方面，一個(gè)是希望，一個(gè)是愛(ài)。

我最喜歡的《哈利·波特》系列書(shū)中，告訴我們：被一個(gè)人深深地愛(ài)過(guò)，即使愛(ài)我們的人已經(jīng)死了，也會(huì)留下一個(gè)永久的護(hù)身符，這是連最高深的魔法野無(wú)法達(dá)到的境界。

《小王子》一書(shū)中，主人公小王子因?yàn)樯钌類(lèi)?ài)著他的花，不惜獻(xiàn)出了自己的生命。

讀冰心的書(shū)，你更能體會(huì)到她愛(ài)的是生活與整個(gè)世界。

在書(shū)中，你會(huì)被愛(ài)包圍著，因?yàn)閻?ài)這個(gè)世界，所以無(wú)論在什么情況下，也會(huì)有希望活下去。

世界上那么多種愛(ài)——母愛(ài)，父愛(ài)，弟兄姐妹之間的愛(ài)，還有愛(ài)情，不必衡量哪一種最偉大，這些愛(ài)在世界上缺一不可。

書(shū)是最能告訴我們這個(gè)道理的人，有多少作家把自己心中的情感融進(jìn)了書(shū)里，有多少人被書(shū)中的愛(ài)與希望所感動(dòng)。

多讀書(shū)吧，那樣你也能感到愛(ài)與希望那種能穿越絕望，照亮黑暗的巨大力量。

翻出亦舒的《喜寶》再次閱讀。一本書(shū)看過(guò)許多次，每次都還能有不同的感受。很多女人都希望自己能像喜寶那樣生活，錦衣玉食，尖銳真我，可這種女人和這種男人只有在小說(shuō)里才有?，F(xiàn)實(shí)中，不太能。

“我希望有很多很多的愛(ài)，如果沒(méi)有愛(ài)，我想要有很多很多的錢(qián)，如果沒(méi)有錢(qián)，我至少還有健康……”

誰(shuí)不希望有很多很多的愛(ài)，誰(shuí)有不希望有很多很多的錢(qián)呢？還好，喜寶是把愛(ài)放在前面的。像她那般幸運(yùn)的人，實(shí)則無(wú)多。有錢(qián)的男人大多是極端的自我，絕對(duì)不允許女人，尤其是自己買(mǎi)下的女人為所欲為的。五年的時(shí)間，只有一次云雨卻得到了男人五分之一的遺產(chǎn)，現(xiàn)實(shí)中，更多的是情人得到的是一片當(dāng)初一同游玩時(shí)的落葉，真正得到錢(qián)財(cái)這樣身外物的只能是男人的孩子與妻子。所以做情人的，拼了命要多索取些錢(qián)物，做妻子的竭盡全力保全自己的利益。

有的書(shū)不能多看，看上去，作者對(duì)人生和感情都寫(xiě)的尤其透徹，陣陣讓人寒心，其實(shí)早就脫離了現(xiàn)實(shí)?，F(xiàn)實(shí)才是最為重要的。男人封女人為情人，至少是要迷戀一段時(shí)間的。他清楚地知道女人是為了錢(qián)，又有哪個(gè)男人會(huì)傻到等自己的情人真正愛(ài)上自己才上床呢？用錢(qián)來(lái)咂一份感情不是沒(méi)有，而是現(xiàn)實(shí)中很多女人一旦見(jiàn)到那么多的錢(qián)，即使眼睛里不冒出綠光，虛榮的心也早就沖上云霄。哪里還顧得上保留自己的個(gè)性？就好像很多時(shí)候，我們的生活是一回事，我們的愛(ài)情，是另外一回事，卻偏偏離不開(kāi)生活，放不下愛(ài)情。

人，都是貪婪的。這句話(huà)，倒是絕對(duì)無(wú)錯(cuò)。喜寶的愛(ài)情，太深?yuàn)W，只有存姿能懂得。但凡年齡大很多的男人，對(duì)愛(ài)情的感悟能力，又深了許多去了。也許，是我不太懂得，所以只能在小說(shuō)里體會(huì)。

我是很懶的。很多很多的愛(ài)，是不要的了，因?yàn)橐黄?。如果可以呢，我想要一點(diǎn)點(diǎn)愛(ài)，要我喜歡的那個(gè)人的愛(ài)，就可以了。還是很貪心，對(duì)吧？沒(méi)辦法，我也是紅塵中的一俗氣女子。沒(méi)有人不想要愛(ài)，只是多少問(wèn)題。拼命掙錢(qián)，使勁花錢(qián)，才是我的樂(lè)趣。錢(qián)多到某種程度以后，就變成了數(shù)字，沒(méi)有任何意義；缺了錢(qián)，又寸步難行。喜寶得到的太多，所以，也要付出很多，可能是她一生的幸福。她要一輩子活在存姿的咳嗽聲中。存姿的愛(ài)是大愛(ài)，或者，起初是為了征服。兩個(gè)倔強(qiáng)的人對(duì)峙，等待著對(duì)方先愛(ài)上自己，愛(ài)情之中，不能如一場(chǎng)戰(zhàn)役，以成敗來(lái)論英雄。最后，都是失敗者，只有愛(ài)情這兩個(gè)字，像披著天使外衣的魔鬼，在角落里偷笑：可憐的人們！

能夠洞徹對(duì)方的企圖，不一定就是件好事。雖然人都喜歡和聰明人打交道，但做一個(gè)聰明人很累，拿捏不好尺度，就時(shí)常發(fā)生聰明用錯(cuò)地方或者是聰明過(guò)頭的事。人糊涂一些，遲鈍一些，可能離幸福會(huì)更近一些。遺憾的是，往往我們心里都明白這一點(diǎn)，行為卻是背道而馳的。

當(dāng)?shù)谝豢|陽(yáng)光沖破黑夜，當(dāng)?shù)谝唤z溫暖擁抱大地時(shí)，新的一天又開(kāi)始了。早上6點(diǎn)半，繼續(xù)田徑訓(xùn)練。來(lái)到操場(chǎng)，我深知自己面對(duì)的將是無(wú)限的疲勞，但卻不像前幾日那樣無(wú)助，因?yàn)榻裉彀职峙阄乙黄鹩?xùn)練。想到這里，心里就洋溢著一種說(shuō)不出的感覺(jué)，有興奮、有期待，但更多的是溫暖。

一如既往，三圈熱身，10分鐘練習(xí)擺臂，15分鐘拉伸過(guò)后，開(kāi)始短跑沖刺1圈，再來(lái)3圈的常規(guī)測(cè)試。原本很普通的一天，卻被老師“再來(lái)一次5圈測(cè)試”打破，原因是我們耐力太差，女生長(zhǎng)跑800米不僅不能一舉奪魁，而且還可能一敗涂地。5圈，聽(tīng)起來(lái)可能不太多，但跑起來(lái)卻不輕松，明明是同一個(gè)操場(chǎng)，此刻看起來(lái)卻如此遙遠(yuǎn)。一圈、兩圈、三圈，毅力與疲勞在斗爭(zhēng)；一步、兩步、三步，腳步與時(shí)間在賽跑。

滴答、滴答、滴答……時(shí)間在緩緩流動(dòng)，當(dāng)還剩最后200米時(shí)，我實(shí)在跑不動(dòng)了，氣喘吁吁的我真想放棄，但看著陪著我一起奔跑的爸爸，心中泛起了一片漣漪，內(nèi)心有一種力量支撐我努力堅(jiān)持下去，我努力克服疲憊，奮力朝前沖。糟糕！鞋帶掉了，就在我蹲下系鞋帶的5秒鐘內(nèi)，其他人一個(gè)個(gè)超過(guò)了我，并把我甩在了最后，我徹底絕望了，眼淚奪眶而出：“爸，我跑不動(dòng)了，真的跑不動(dòng)了！”“你是最棒的，加油！”爸爸的話(huà)如溪水般流進(jìn)我的心扉，他帶著我，以黑馬的姿態(tài)沖鋒，“步伐邁大，調(diào)整呼吸，彎道外臂要加速擺動(dòng)?！?/p>

只剩最后的100米時(shí)，爸爸又喊道：“加速，加速，再加速……向前沖，向前沖……”，我瞬間忘記了那5秒中的絕望，心里迸發(fā)出一股無(wú)窮的力量，超越了一個(gè)又一個(gè)同學(xué)，最終以第一名的成績(jī)沖過(guò)了終點(diǎn)。勝利了，我贏了！我終于戰(zhàn)勝并超越了自己，但是我卻哭了，感激與喜悅之情涌上心頭。我朝爸爸望去，他朝我豎起了大拇指，眼中寫(xiě)滿(mǎn)了鼓勵(lì)。

如果說(shuō)爸爸是小溪，那我就是那小魚(yú)；如說(shuō)爸爸是一望無(wú)垠的星空，我就是那振翅欲飛的雄鷹；如果說(shuō)爸爸是土地，那我就是希望的種子，而那希望的源頭播種的是滿(mǎn)滿(mǎn)的父愛(ài)。

一個(gè)民族如果喜歡閱讀書(shū)報(bào)雜志，始能提升人文素養(yǎng)，而且也有知識(shí)與見(jiàn)地，較有判斷力，這樣愛(ài)讀書(shū)的民族才有前途與希望。

曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：「知識(shí)就是力量」的哲學(xué)家培根也說(shuō)過(guò)另外一句意義深遠(yuǎn)的話(huà)：「人們獨(dú)居或退隱時(shí)，最能體會(huì)到讀書(shū)的樂(lè)趣；談話(huà)時(shí)最能表現(xiàn)出讀書(shū)的文雅；判斷和處理事物時(shí)最能發(fā)揮由讀書(shū)而獲得的能力?！箍梢?jiàn)喜愛(ài)讀書(shū)的人可以享有獨(dú)處時(shí)的樂(lè)趣，也能培養(yǎng)文雅的氣質(zhì)，更能有判斷力與做事的能力。

在西方有一個(gè)民族就是以色列人最?lèi)?ài)讀書(shū)，而在東方則是日本人，這兩個(gè)國(guó)家的人民總是經(jīng)常手不釋卷，一般的國(guó)民多是知識(shí)淵博，談吐不俗，而且國(guó)力堅(jiān)強(qiáng)，在國(guó)際中舉足輕重。

反觀我們多數(shù)臺(tái)灣人卻是不喜歡閱讀，在捷運(yùn)、火車(chē)或飛機(jī)上很少看見(jiàn)人們?cè)陂喿x書(shū)報(bào)，民間組成的讀書(shū)會(huì)亦不多，因此，我們臺(tái)灣人很容易被電視媒體及政客所愚弄；一些政客在扣應(yīng)節(jié)目中，明明是硬拗—白的說(shuō)成是黑的，黑的說(shuō)成是白的，而且還可以瑯瑯上口。因此，目前臺(tái)灣最需要推展的運(yùn)動(dòng)是讀書(shū)會(huì)的運(yùn)動(dòng)，各個(gè)團(tuán)體、公司、機(jī)構(gòu)以及社區(qū)都能成立讀書(shū)會(huì)，定期分享讀書(shū)的心得與樂(lè)趣，以提升臺(tái)灣人的人文素養(yǎng)。

幾年前，我專(zhuān)程到南投縣鹿谷鄉(xiāng)的一所長(zhǎng)老教會(huì)參加社區(qū)的婦女讀書(shū)會(huì)，是她們?cè)?21震災(zāi)后，了心靈的重建而組成的。當(dāng)晚有十多位出席，教會(huì)與社區(qū)的婦女各占一半，多為國(guó)中及高中畢業(yè)的，令我驚訝的是她們所討論的問(wèn)題都很有深度，而且見(jiàn)解精辟。

如果我們能夠共同選擇好書(shū)，一個(gè)月念一本，一年就十二本，二、三十年下來(lái)，就念了好幾百本好書(shū)，讀書(shū)會(huì)中的成員以不同的角度和體驗(yàn)來(lái)分享與討論，可以使這些好書(shū)活起來(lái)，啟發(fā)與引領(lǐng)我們?nèi)松牡缆?，也能增進(jìn)我們?nèi)巳荷畹哪哿Α?/p>

不喜愛(ài)讀書(shū)的民族沒(méi)有希望，也沒(méi)有光明的前途，愿我們更多臺(tái)灣人在各個(gè)角落組成讀書(shū)會(huì)，這也就是一種進(jìn)取心的展現(xiàn)。

我不知是從哪里看到了這句話(huà)：如果你不愛(ài)一個(gè)人，請(qǐng)放手，好讓別人有機(jī)會(huì)愛(ài)她。如果你愛(ài)的人放棄了你，請(qǐng)放開(kāi)自己，好讓自己有機(jī)會(huì)愛(ài)別人。這話(huà)直白但很有道理，也從一個(gè)側(cè)面教會(huì)了人們?nèi)绾螌?duì)待情感。

有的東西你再喜歡也不會(huì)屬於你的，有的東西你再留戀也注定要放棄的，愛(ài)是人生中一首永遠(yuǎn)也唱不完的歌。人一生中也許會(huì)經(jīng)歷許多種愛(ài)，但千萬(wàn)別讓愛(ài)成為一種傷害。

生活中到處都存在著緣分，緣聚緣散好像都是命中注定的事情；有些緣分一開(kāi)始就注定要失去，有些緣分是永遠(yuǎn)都不會(huì)有好結(jié)果；可是我卻偏偏渴望創(chuàng)造一種奇跡。愛(ài)一個(gè)人不一定要擁有，但擁有一個(gè)人就一定要好好的去愛(ài)他。話(huà)說(shuō)著容易，可一旦做時(shí)就真的很難，不信你試試。

如果真誠(chéng)是一種傷害，請(qǐng)選擇謊言；如果謊言是一種傷害，請(qǐng)選則沉默；如果沉默是一種傷害，請(qǐng)選擇離開(kāi)。如果愛(ài)是一種傷害，請(qǐng)不要靠近。可是好多的情況下并不是如此，因?yàn)椴挥傻媚氵x擇。

如果失去是苦，你怕不怕付出？如果癡迷是苦，你會(huì)不會(huì)選擇結(jié)束？如果追求是苦，你會(huì)不會(huì)選擇執(zhí)迷不悟？如果分離是苦，你要向誰(shuí)傾訴？好多事情都是后來(lái)才看清楚，好多事情當(dāng)時(shí)一點(diǎn)也不覺(jué)得苦，然而我已經(jīng)找不到來(lái)時(shí)的路。

有一種愛(ài)，明明是深?lèi)?ài)，卻表達(dá)不完美。有一種愛(ài)，明知道要放棄，卻不甘心就此離開(kāi)。有一種愛(ài)，明知是煎熬，卻又躱不掉。有一種愛(ài)，明知無(wú)前路，心卻早已收不回來(lái)。

愛(ài)情不是游戲，因?yàn)槲覀兺娌黄鹚?。?ài)是真心付出，要忘記真地做不到。不管歸處將是哪里，我想都該在心底留有一份純真的美好。從來(lái)沒(méi)有輕易對(duì)別人動(dòng)心，突然發(fā)現(xiàn)自己深深地愛(ài)上了你，那種滋味真是難以用言語(yǔ)表達(dá)，是喜悅？是悲哀？你叫我忘記，難道愛(ài)說(shuō)收就可以收得回嗎？可以的話(huà)也不叫愛(ài)了。

也許我沒(méi)有足夠的勇氣面對(duì)現(xiàn)實(shí)的殘酷，那么什么是勇氣？是哭著要你愛(ài)我？還是哭著讓你離開(kāi)？估計(jì)此時(shí)沒(méi)有一個(gè)正確的答案。

男人的自信來(lái)自一個(gè)女人對(duì)他的崇拜，女人的高傲來(lái)自一個(gè)男人對(duì)她的傾慕。那么為什么我們總是不懂得珍惜眼前人？在未可預(yù)知的重逢里，我們以為總會(huì)重逢，總會(huì)有緣再會(huì)，總以為有機(jī)會(huì)說(shuō)一聲對(duì)不起，卻從沒(méi)想過(guò)每一次揮手道別，都可能是訣離。

我常常有如此的感慨，也許愛(ài)情只是因?yàn)榧拍?，需要找一個(gè)人來(lái)愛(ài)，即使沒(méi)有任何結(jié)局。可是愛(ài)為什么也如此的脆弱？有時(shí)它易碎的程度比玻璃花瓶還容易。它又如此的堅(jiān)強(qiáng)，堅(jiān)強(qiáng)到即便已把自己弄的遍體鱗傷，依然癡心的愛(ài)著，從不后悔。

愛(ài)可以是一瞬間的事情，也可以是一輩子的事情。每個(gè)人都可以在不同的時(shí)間愛(ài)上不同的人，為什么我的愛(ài)就這么一次呢？我也知道不是誰(shuí)離開(kāi)了誰(shuí)就無(wú)法生活，可是要真正的遺忘卻是一件萬(wàn)難的事情，也許正因如此我才不夠堅(jiān)強(qiáng)。

現(xiàn)在的一切，看似不經(jīng)意，卻是我苦心經(jīng)營(yíng)的結(jié)果，此刻我特別希望來(lái)一場(chǎng)風(fēng)雨，因?yàn)槟菢游疑碓谄渲?，即使淚流滿(mǎn)面也不會(huì)被人發(fā)現(xiàn)。

世事難料，其實(shí)凡事都是在它適當(dāng)?shù)臅r(shí)候降臨，只是我們沒(méi)有適當(dāng)?shù)男那槿ビ铀蚴菦](méi)在意。正如有人說(shuō)：無(wú)論是誰(shuí)只要在錯(cuò)的時(shí)間里做了對(duì)的事，其結(jié)果是可想而知的，其代價(jià)是顯而意見(jiàn)的。

因?yàn)閻?ài)所以離開(kāi)，因?yàn)閻?ài)所以放棄。聽(tīng)起來(lái)這話(huà)很偉大，很灑脫，可是有誰(shuí)為了愛(ài)真正的能夠離開(kāi)呢？也許你能，我卻不能輕易做到放棄。盡管有些感情如此直接和殘酷，容不下任何迂回曲折的溫暖..........

如果你真的愛(ài)了，那么不要輕言放棄，即便她讓你傷心了，試著去牽掛她，傾聽(tīng)她，讓她明白你依然關(guān)愛(ài)她；即便她讓你失望了，試著去包容她，讓她知道你依然在乎她。愛(ài)情真的是個(gè)很奇妙的東西，具有無(wú)窮的魔力，讓人為之著迷。我依然甘心付出我的努力，盡量不讓她受到傷害。

我不希望婚姻中有虛假的愛(ài)！不希望有傷痛的愛(ài)！

第三篇：愛(ài)的希望作文錦集

愛(ài)的希望作文錦集五篇

在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對(duì)作文都不陌生吧，作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫(xiě)嗎？下面是小編精心整理的愛(ài)的希望作文5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

當(dāng)?shù)谝豢|陽(yáng)光沖破黑夜，當(dāng)?shù)谝唤z溫暖擁抱大地時(shí)，新的一天又開(kāi)始了。早上6點(diǎn)半，繼續(xù)田徑訓(xùn)練。來(lái)到操場(chǎng)，我深知自己面對(duì)的將是無(wú)限的疲勞，但卻不像前幾日那樣無(wú)助，因?yàn)榻裉彀职峙阄乙黄鹩?xùn)練。想到這里，心里就洋溢著一種說(shuō)不出的感覺(jué)，有興奮、有期待，但更多的是溫暖。

一如既往，三圈熱身，10分鐘練習(xí)擺臂，15分鐘拉伸過(guò)后，開(kāi)始短跑沖刺1圈，再來(lái)3圈的常規(guī)測(cè)試。原本很普通的一天，卻被老師“再來(lái)一次5圈測(cè)試”打破，原因是我們耐力太差，女生長(zhǎng)跑800米不僅不能一舉奪魁，而且還可能一敗涂地。5圈，聽(tīng)起來(lái)可能不太多，但跑起來(lái)卻不輕松，明明是同一個(gè)操場(chǎng)，此刻看起來(lái)卻如此遙遠(yuǎn)。一圈、兩圈、三圈，毅力與疲勞在斗爭(zhēng)；一步、兩步、三步，腳步與時(shí)間在賽跑。

滴答、滴答、滴答……時(shí)間在緩緩流動(dòng)，當(dāng)還剩最后200米時(shí)，我實(shí)在跑不動(dòng)了，氣喘吁吁的我真想放棄，但看著陪著我一起奔跑的爸爸，心中泛起了一片漣漪，內(nèi)心有一種力量支撐我努力堅(jiān)持下去，我努力克服疲憊，奮力朝前沖。糟糕！鞋帶掉了，就在我蹲下系鞋帶的5秒鐘內(nèi)，其他人一個(gè)個(gè)超過(guò)了我，并把我甩在了最后，我徹底絕望了，眼淚奪眶而出：“爸，我跑不動(dòng)了，真的跑不動(dòng)了！”“你是最棒的，加油！”爸爸的話(huà)如溪水般流進(jìn)我的心扉，他帶著我，以黑馬的姿態(tài)沖鋒，“步伐邁大，調(diào)整呼吸，彎道外臂要加速擺動(dòng)?！?/p>

只剩最后的100米時(shí)，爸爸又喊道：“加速，加速，再加速……向前沖，向前沖……”，我瞬間忘記了那5秒中的絕望，心里迸發(fā)出一股無(wú)窮的力量，超越了一個(gè)又一個(gè)同學(xué)，最終以第一名的成績(jī)沖過(guò)了終點(diǎn)。勝利了，我贏了！我終于戰(zhàn)勝并超越了自己，但是我卻哭了，感激與喜悅之情涌上心頭。我朝爸爸望去，他朝我豎起了大拇指，眼中寫(xiě)滿(mǎn)了鼓勵(lì)。

如果說(shuō)爸爸是小溪，那我就是那小魚(yú)；如說(shuō)爸爸是一望無(wú)垠的星空，我就是那振翅欲飛的雄鷹；如果說(shuō)爸爸是土地，那我就是希望的種子，而那希望的源頭播種的是滿(mǎn)滿(mǎn)的父愛(ài)。

“輕輕敲醒沉睡的心靈，慢慢張開(kāi)你的眼睛……”每當(dāng)聽(tīng)到《明天會(huì)更好》這首歌，我就想起了08年5.12大地震的孩子們。

5月12日下午14時(shí)28分，一場(chǎng)突如其來(lái)的災(zāi)難降臨，汶川已變成一片廢墟，無(wú)情的災(zāi)難奪去了多少人的生命，汶川的孩子們失去親人、失去家園的那一聲聲撕心裂肺的哭喊聲，讓多少人潸然淚下。 家園沒(méi)有了，我們可以萬(wàn)眾一心，眾志成城；親人沒(méi)有了，我們的爸爸媽媽就是你們的爸爸媽媽。把愛(ài)心獻(xiàn)給汶川的孩子們，相信明天會(huì)更好。 多少愛(ài)心人士捐資捐物，只為了給汶川孩子們一縷陽(yáng)光，因?yàn)槲覀兿嘈?，明天，孩子們又?huì)重新綻放花兒般的笑容。

明天，是充滿(mǎn)愛(ài)的人間，看著汶川孩子們含著淚花的眼睛，我們伸出雙手奉獻(xiàn)愛(ài)。今天，我們捐出我們的零花錢(qián)，也許就能為汶川孩子們重建家園添上一塊裝，或許一片瓦……明天，愛(ài)的陽(yáng)光灑滿(mǎn)大地，把真情融化成音符，相信，只要人人都獻(xiàn)出一份愛(ài)，世間將變成美好的人間！

明天，汶川的孩子們會(huì)抬起頭，對(duì)震災(zāi)永不折服，當(dāng)大地在顫抖，當(dāng)家園失守，下個(gè)日出等了多久？孩子們，相信再陰的天氣，明天也會(huì)晴！

明天的明天，每一次日出喚醒清晨，大地重生光彩。明天，我們用愛(ài)托起希望。忘記昨天，直面今天，迎接明天。也許，明天，汶川的孩子們又重返校園，家園將拔地而起。

用愛(ài)托起明天的希望，期待明天會(huì)更好，為明天獻(xiàn)出虔誠(chéng)的祈禱。千山萬(wàn)水傳遞著關(guān)懷，幸福與愛(ài)永遠(yuǎn)同在，相信明天會(huì)更好！

一個(gè)民族如果喜歡閱讀書(shū)報(bào)雜志，始能提升人文素養(yǎng)，而且也有知識(shí)與見(jiàn)地，較有判斷力，這樣愛(ài)讀書(shū)的民族才有前途與希望。

曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：「知識(shí)就是力量」的哲學(xué)家培根也說(shuō)過(guò)另外一句意義深遠(yuǎn)的話(huà)：「人們獨(dú)居或退隱時(shí)，最能體會(huì)到讀書(shū)的樂(lè)趣；談話(huà)時(shí)最能表現(xiàn)出讀書(shū)的文雅；判斷和處理事物時(shí)最能發(fā)揮由讀書(shū)而獲得的能力。」可見(jiàn)喜愛(ài)讀書(shū)的人可以享有獨(dú)處時(shí)的樂(lè)趣，也能培養(yǎng)文雅的氣質(zhì)，更能有判斷力與做事的能力。

在西方有一個(gè)民族就是以色列人最?lèi)?ài)讀書(shū)，而在東方則是日本人，這兩個(gè)國(guó)家的人民總是經(jīng)常手不釋卷，一般的國(guó)民多是知識(shí)淵博，談吐不俗，而且國(guó)力堅(jiān)強(qiáng)，在國(guó)際中舉足輕重。

反觀我們多數(shù)臺(tái)灣人卻是不喜歡閱讀，在捷運(yùn)、火車(chē)或飛機(jī)上很少看見(jiàn)人們?cè)陂喿x書(shū)報(bào)，民間組成的讀書(shū)會(huì)亦不多，因此，我們臺(tái)灣人很容易被電視媒體及政客所愚弄；一些政客在扣應(yīng)節(jié)目中，明明是硬拗—白的說(shuō)成是黑的，黑的說(shuō)成是白的，而且還可以瑯瑯上口。因此，目前臺(tái)灣最需要推展的運(yùn)動(dòng)是讀書(shū)會(huì)的運(yùn)動(dòng)，各個(gè)團(tuán)體、公司、機(jī)構(gòu)以及社區(qū)都能成立讀書(shū)會(huì)，定期分享讀書(shū)的心得與樂(lè)趣，以提升臺(tái)灣人的人文素養(yǎng)。

幾年前，我專(zhuān)程到南投縣鹿谷鄉(xiāng)的一所長(zhǎng)老教會(huì)參加社區(qū)的婦女讀書(shū)會(huì)，是她們?cè)?21震災(zāi)后，了心靈的重建而組成的。當(dāng)晚有十多位出席，教會(huì)與社區(qū)的婦女各占一半，多為國(guó)中及高中畢業(yè)的，令我驚訝的是她們所討論的問(wèn)題都很有深度，而且見(jiàn)解精辟。

如果我們能夠共同選擇好書(shū)，一個(gè)月念一本，一年就十二本，二、三十年下來(lái)，就念了好幾百本好書(shū)，讀書(shū)會(huì)中的成員以不同的角度和體驗(yàn)來(lái)分享與討論，可以使這些好書(shū)活起來(lái)，啟發(fā)與引領(lǐng)我們?nèi)松牡缆罚材茉鲞M(jìn)我們?nèi)巳荷畹哪哿Α?/p>

不喜愛(ài)讀書(shū)的民族沒(méi)有希望，也沒(méi)有光明的前途，愿我們更多臺(tái)灣人在各個(gè)角落組成讀書(shū)會(huì)，這也就是一種進(jìn)取心的展現(xiàn)。

我讀過(guò)很多關(guān)于未來(lái)的書(shū)，很多人都在擔(dān)憂(yōu)人類(lèi)的明天是被機(jī)器人所控制，懷疑我們?nèi)祟?lèi)將變成機(jī)器人的寵物或是奴隸。當(dāng)我看到今天的比賽主題是“明天”時(shí)，我猛然想起美國(guó)作家馬德林·英格寫(xiě)的《時(shí)間的皺折》。

這本書(shū)是一本科幻書(shū)。它描述了人類(lèi)的未來(lái)生活是由一個(gè)機(jī)器大腦所控制。所有人的走路速度，說(shuō)話(huà)的節(jié)奏，開(kāi)門(mén)，關(guān)門(mén)，拍皮球，跳繩等一系列日常生活都被設(shè)定成標(biāo)準(zhǔn)化模式。人類(lèi)沒(méi)有了自我，沒(méi)有了個(gè)性，所有人都一模一樣，非常可怕。這個(gè)機(jī)器大腦唯一的缺點(diǎn)是它沒(méi)有愛(ài)，它不會(huì)像人類(lèi)一樣擁有愛(ài)的能力。

弟子規(guī)中這樣寫(xiě)道：泛愛(ài)眾，而親仁。告訴我們要愛(ài)天地，愛(ài)自然，愛(ài)這世界的一切并尊重它。我們學(xué)校門(mén)口常有一位賣(mài)寵物的小商販。同學(xué)們因?yàn)楹猛嫒ベI(mǎi)那些可憐無(wú)助的小魚(yú)，小烏龜，小倉(cāng)鼠等。玩了一會(huì)兒就覺(jué)得無(wú)趣又將它們丟棄。老師看到了，會(huì)阻止他們，并帶著他們?nèi)⑿◆~(yú)或小烏龜放生。老師告訴我們：我們必須尊重大自然，小魚(yú)，小烏龜都是一條鮮活的生命，它們更應(yīng)該回到大自然。當(dāng)它們回到大自然后就會(huì)幸福地生活，就能使大自然生態(tài)平衡。這對(duì)我們?nèi)祟?lèi)來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是最好的禮物了。倘若現(xiàn)在是個(gè)機(jī)器人看到了小魚(yú)，小烏龜?shù)牟恍視r(shí)，它一定不會(huì)主動(dòng)去幫助它們的，因?yàn)樗某绦蚶餂](méi)有這樣的設(shè)計(jì)，它一定不會(huì)對(duì)這些小動(dòng)物起憐憫之心，并幫助它們回到大自然的。

人類(lèi)因?yàn)橛袗?ài)，看見(jiàn)不會(huì)走路的人，就想辦法幫助他們，所以發(fā)明了輪椅；因?yàn)閻?ài)人類(lèi)，希望大家都能生活在光明中，所以發(fā)明了電燈；因?yàn)閻?ài)自然，會(huì)保護(hù)瀕臨滅絕的生物，并幫助它們更好地繁衍，以維護(hù)大自然的平衡。正因?yàn)槲覀內(nèi)藫碛袗?ài)的能力，所以我們才會(huì)不斷地發(fā)明和創(chuàng)新。而機(jī)器人是沒(méi)有這種能力的，即使未來(lái)的機(jī)器人學(xué)會(huì)了憎恨，學(xué)會(huì)了惱怒，可它也永遠(yuǎn)學(xué)不會(huì)愛(ài)。因?yàn)槲覀冇袗?ài)的能力，所以有的人勇敢，有的人膽小，有的人堅(jiān)強(qiáng)，有的人善良，每個(gè)人都有不同的性格。當(dāng)發(fā)生事情時(shí)，我們會(huì)根據(jù)自己的心之所想而做出行動(dòng)，這也就是人的個(gè)性。愛(ài)就是人類(lèi)明天的希望，有愛(ài)才會(huì)不斷地創(chuàng)新，有創(chuàng)新的人就不會(huì)被機(jī)器人所控制。無(wú)須擔(dān)憂(yōu)未來(lái)的世界，努力學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己吧，明天會(huì)更加美好！

如果可以讓我早點(diǎn)認(rèn)識(shí)他，我愿意放肆一回。——題記

這也許是一個(gè)故事，也許一個(gè)真實(shí)存在的'夢(mèng)，虛幻而又美好。

有一個(gè)人在我生命中只出現(xiàn)過(guò)一次。

那一次我只記得天氣很好陽(yáng)光明媚，萬(wàn)里無(wú)云，這是我生病以來(lái)見(jiàn)過(guò)最好的天氣，窗外的君子蘭還是那樣的生機(jī)勃勃，我坐在床上看著那盆君子蘭我虛弱的笑了一下，原來(lái)生命也是如此。

病床上的我只能無(wú)聊的躺在床上，靜靜的聽(tīng)著風(fēng)吹來(lái)的聲音，聽(tīng)著窗外小鳥(niǎo)的嬉戲聲，我渴望有一天能和他去海邊看日出，這個(gè)愿望對(duì)已經(jīng)有男朋友的人來(lái)說(shuō)這是多么簡(jiǎn)單的事情，而對(duì)我來(lái)時(shí)卻是一種想都不敢想象的奢望，如果有那么一天我愿意放肆一回。

這時(shí)的我二十一歲對(duì)很多女人來(lái)說(shuō)正是美好的時(shí)期，讀大學(xué)，談戀愛(ài)，正是拼搏的年華！可是我只能呆在這冰冷的醫(yī)院里，一股難聞的藥水味，不知何時(shí)已經(jīng)麻木，這時(shí)的我習(xí)慣了這種味道。

看著鏡子里的我，摸了摸消瘦而又蒼白的臉龐，嘴唇上沒(méi)有一點(diǎn)血色，嘴角淺淺的勾起一絲弧度，曾經(jīng)的她幻想著環(huán)游世界，曾近的她多么希望擁有一個(gè)好的未來(lái)。

計(jì)劃永遠(yuǎn)趕不上變化，現(xiàn)在的我就是在和時(shí)間賽跑，贏了那么就是輝煌，輸了就是一敗涂地。

我得了中期的胃癌，就當(dāng)我看到這通知書(shū)的時(shí)候，立馬將我打入了深深的底谷，我終究還是輸給了命運(yùn)，那一次我絕望過(guò)，頹廢過(guò)。

因?yàn)樗屛抑匦聯(lián)碛辛诵拍?，我決定接受醫(yī)院的治療，如果有那么百分之一的希望我也絕對(duì)不會(huì)放棄，因?yàn)橛幸环N叫信念的東西一直在支持著我，他給了我希望。

煙花只有那一瞬間的燦爛，我便會(huì)抓住那一瞬間變成永恒。

有信念就有希望，有希望就有奇跡。

只聽(tīng)見(jiàn)一陣的推門(mén)聲。

是他！只見(jiàn)他向我走了過(guò)來(lái)，探了探我的額頭笑著說(shuō)，“臉色好多了，外面天氣不錯(cuò)我?guī)愠鋈タ纯窗桑　?/p>

我笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭，每次看到他我就像是看到了希望，他的笑讓我很安心。

他將我抱起讓我坐在輪椅上，走出了病房。

來(lái)到外面，我深深的吸了一口氣，閉著眼享受著陽(yáng)光的的溫暖，鳥(niǎo)語(yǔ)的花香，仿佛又回到了我充滿(mǎn)斗志的時(shí)光。

見(jiàn)他接了一個(gè)電話(huà)，聽(tīng)他說(shuō)的話(huà)似乎是在說(shuō)我的病情，一直以來(lái)我都使用藥物控制我的病情，一直以開(kāi)我都在等待著一個(gè)機(jī)會(huì)，讓我重生的機(jī)會(huì)……

也許這次，我看到了希望。

他掛掉了電話(huà)，笑著說(shuō)。

他說(shuō)，“簡(jiǎn)淺，等你好了我們?nèi)ズ＿吙慈粘霭?！?/p>

我說(shuō)，“不，我們結(jié)婚吧！”

他的每一次求婚我都拒絕了，這一次我有什么理由拒絕。

第四篇：用愛(ài)播撒希望

用愛(ài)播撒希望

“有一首歌最動(dòng)人/那就是師德/有一種人生最為美麗/那就是教師/有一道風(fēng)景線(xiàn)最為 記/那就是詩(shī)魂/不要說(shuō)我們一無(wú)所有/我們擁有無(wú)數(shù)顆熾熱的心/我們用愛(ài)播撒著希望。。。”這道詩(shī)是高中畢業(yè)班中，我們的班主任孫老師送給我的，6年來(lái)，我一直珍藏在心底，每每想起它，就好像回到了孫老師的身邊，就好像又見(jiàn)了她新切的笑容。

孫老師——一位平凡得不能再平凡的數(shù)學(xué)老師。就在她我們剛上高三，她還有一年就要退休時(shí)，被查出患有淋巴腺腫瘤。醫(yī)生要求立刻手術(shù)，可孫老師把化驗(yàn)報(bào)告一揣，又站在了講臺(tái)前。她知道，學(xué)校教師緊缺，同事們擔(dān)子重；她知道，學(xué)生正在關(guān)鍵時(shí)期，差生剛上路；她知道，要站好最后一班崗。。。假期過(guò)去了，開(kāi)學(xué)時(shí)，大家驚喜地發(fā)現(xiàn)了孫老師又回來(lái)了，盡管經(jīng)歷了8小時(shí)大手術(shù)的身體仍很虛弱，盡管腮邊的手術(shù)疤痕還鮮紅如血，可孫老師像不倒的青松，又屹立在講臺(tái)前?！捌鹆ⅲ　贝蠹宜⒌卣玖似饋?lái)，淚珠在每個(gè)人的眼眶里打轉(zhuǎn)，頓時(shí)教室里響起了春天般的聲音，大家發(fā)自肺腑地喊到：“老師好！”這感人的一幕我久久不能忘懷！

是孫老師崇高的胸懷折服了我，“教師”這個(gè)神圣的名字也從此在我的心靈里烙下了印記。當(dāng)我?guī)煼懂厴I(yè)時(shí)，真正踏上教育這方熱土?xí)r，我覺(jué)得自己仿佛走進(jìn)了生命中最燦爛的時(shí)刻。陶行知先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生，”為了祖國(guó)未來(lái)無(wú)數(shù)的瓦特、牛頓、愛(ài)迪生，我將滿(mǎn)腔的愛(ài)盡情賦予了我的學(xué)生。多少個(gè)中午，當(dāng)人們午休的時(shí)候，我在教室里和學(xué)生談心；多少個(gè)晚上，當(dāng)人們被精彩的電視吸引的時(shí)候，我還在燈下認(rèn)真地備課、批發(fā)作業(yè)。為什么？因?yàn)槲沂冀K相信每個(gè)孩子的心靈都是一顆純凈的種子，都會(huì)在教師愛(ài)的沐浴下長(zhǎng)成參天大樹(shù)；每一雙稚嫩的腳步都會(huì)在教師愛(ài)的牽引下變成我們民族巨龍的鱗爪，也正為這個(gè)，我雖累，但樂(lè)在其中。

去年9月10日，清晨，當(dāng)我邁著輕快的步伐走進(jìn)教室時(shí)，同學(xué)們突然意志說(shuō)到“老師你辛苦了，祝老師節(jié)日快樂(lè)，伴著動(dòng)聽(tīng)的聲音，班長(zhǎng)手棒一束鮮花徐徐向我走來(lái)。。。這是夢(mèng)嗎？這似乎只有在電視、電影里才能看到，但這不是夢(mèng)，一切都是那么真實(shí)，都發(fā)生在我眼前。“我們愛(ài)您”同學(xué)們清脆的聲音響徹教室。這是學(xué)生對(duì)老師崇敬喜愛(ài)之情的最真表達(dá)。淚水打濕了我的眼眶，我激動(dòng)的說(shuō)：“我也愛(ài)你們?！睂W(xué)生們?nèi)w起立鼓掌，一時(shí)間，掌聲扇動(dòng)著淚水，淚水浸泡著掌聲。。。

這一幕似曾相識(shí)，對(duì)了，在孫老師的課堂上不也是這樣嗎？一顆真誠(chéng)的心融化了幾十顆火熱的心，這是心與心的交流，這是愛(ài)與愛(ài)的傳遞！

我的耳邊又響起了那首小詩(shī)：“有一首歌最為動(dòng)人/。。。

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高尚的師德，心靈的歸宿

記得小時(shí)候，父親問(wèn)我：“你長(zhǎng)大了干什么？”“當(dāng)老師！”是的，小時(shí)候，我最大的愿望就是當(dāng)一名教師。為了那夢(mèng)想，常常召集幾個(gè)小頑童，墻上掛上一個(gè)小鈴鐺，用手搖幾下，表示上課了，然后便搖頭晃腦的講起了連自己都一知半解的“鋤禾日當(dāng)午，汗滴和下土。。?！蹦欠N莊嚴(yán)而神圣的感覺(jué)便油然而升，長(zhǎng)大后，當(dāng)我?guī)е髮W(xué)校園青春的激情踏入一中校門(mén)時(shí)，當(dāng)我開(kāi)始成長(zhǎng)為一名人民教師時(shí)，才真正懂得了這已不再是一種游戲，而是一種事業(yè)，伴著這種事業(yè)要求我具備高尚的教師道德、素質(zhì)，這才是我們心靈的歸宿。

俗話(huà)說(shuō)：“教學(xué)是一個(gè)良心活兒！” 這句話(huà)一針見(jiàn)血地道出了師德的重要性。師德高尚的老師會(huì)用自己的言行影響學(xué)生，潛移默化的感染學(xué)生，在傳授知識(shí)的過(guò)程中，教會(huì)學(xué)生如何做人；師德高尚的老師，會(huì)不斷更新教育觀念，教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，傳授學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生終生受益；師德高尚的老師，會(huì)時(shí)時(shí)處處默默耕耘，無(wú)私奉獻(xiàn)，蠟燭一樣，無(wú)怨無(wú)悔。一中早已是邯鄲市的一流學(xué)校，社會(huì)各界人士都已認(rèn)可。一份耕耘，一份收獲，我校之所以取得如此驕人的成績(jī)，那是因?yàn)槲覀冇幸恢н^(guò)硬的領(lǐng)導(dǎo)班子，更離不開(kāi)教師們辛勤的付出。我們隨處可以看到，我們學(xué)校的教師無(wú)時(shí)無(wú)刻不在起著示范作用，以他們執(zhí)著的精神、淵博的知識(shí)，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)為一中發(fā)揮著光和熱。多少次老師們都是帶病上課，多少天老師們都是以校為家，多少位老師都是一個(gè)班主任，三個(gè)班的課，孩子尚且在讀書(shū)求學(xué)的關(guān)鍵時(shí)刻。然而，他們無(wú)怨無(wú)悔，他們不曾抱怨。

當(dāng)看到學(xué)生們羽翼豐滿(mǎn)、展翅高飛時(shí)，他們倍感欣慰；當(dāng)他們聽(tīng)到學(xué)生“老師，您辛苦了”這 普遍的問(wèn)候時(shí)，艱辛都已煙消云散，喚來(lái)的又是旭日東升的明天。

有人說(shuō)，從來(lái)沒(méi)有哪一個(gè)職業(yè)像老師一樣付出如此的多。是啊，他們只求付出不求回報(bào)。說(shuō)無(wú)私吧，太老套了，用他們自己的話(huà)說(shuō)就是對(duì)得起自己的良心，我們的老師呀，在世人肆意踐踏良知時(shí)，卻用生命去維護(hù)，一遍一遍地向?qū)W生們講述著真、善、美，不惜付出畢生的代價(jià)，何以為證？夜晚的星光可以作證，校園的梧桐樹(shù)可以作威作福證，桌上大大小小的藥瓶可以作證，那在門(mén)口等媽媽回家凍得瑟瑟發(fā)抖的孩子可以作證！

“勤勤懇懇、默默無(wú)聞”這是老黃牛的精神；“采得百花成蜜后，為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜”這是蜜蜂的精神，燃燒自己，照亮了別人“就是蠟燭的精神?？梢哉f(shuō)每種產(chǎn)物的存在，都有年一種精神支撐著它。教師的存在呢？支撐它的就應(yīng)該是這種高尚的師德吧！

一位哲學(xué)家說(shuō)過(guò)：“人的一生只有三個(gè)日子：昨天、今天、明天。昨天叫無(wú)奈，今天叫無(wú)畏，明天叫無(wú)悔?！暗侥赀~花甲，驀然回首，感慨平凡孕育了偉大，生活賜予了幸福。因?yàn)槲以谝恢姓业搅宋倚撵`的歸宿，從教人生我有淚無(wú)。

光輝的事業(yè) 崇高的師德

雨果曾說(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的。”教師就像那默默奉獻(xiàn)的綠葉，時(shí)時(shí)刻刻襯托著鮮花的嬌艷。

“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也?！苯處煹钠返潞退仞B(yǎng)是教師發(fā)展的一個(gè)重要前提，只有對(duì)“怎樣做一名好教師”這一問(wèn)題有深刻的認(rèn)識(shí)，才能對(duì)自己提出更高要求?！笆陿?shù)木，百年樹(shù)人”，踏上三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢？我認(rèn)為:

首先，樹(shù)立良好的師德形象。教師良好的思想品行將是教師最偉大人格力量的體現(xiàn)。曾經(jīng)有一名普普通通的教師，他不幸患上了強(qiáng)直性脊椎炎，頸不能轉(zhuǎn)，腰不能彎，腿不能曲，上課時(shí)整個(gè)身體全靠雙拐支撐著。但他不悲觀、不憂(yōu)傷，憑著對(duì)人民教育事業(yè)的赤誠(chéng)之心，依然頑強(qiáng)地堅(jiān)守在講臺(tái)上。學(xué)生看著他忍著劇痛、冒著冷汗在那里講課，都感動(dòng)得落淚。他深情地說(shuō)：“我的知識(shí)是人民給的，我要珍惜這有限的時(shí)光，把知識(shí)獻(xiàn)給人民?！惫沤裰型鉄o(wú)數(shù)事例證明，育人單憑熱情和干勁是不夠的，還需要以德立身、以身立教。作為一名教師就要有默默無(wú)聞的奉獻(xiàn)精神，甘為人梯，像“春蠶”吐盡青絲，像“蠟燭”化成灰燼，把畢生獻(xiàn)給事業(yè)，獻(xiàn)給學(xué)生。

其次，規(guī)范文明行為。教師工作的“示范性”和學(xué)生所特有的“向師性”，使教師在學(xué)生心目中占有非常重要的位置?？鬃釉唬骸捌渖碚涣疃?；其身不正，雖令不從?！睂W(xué)生總是把教師看作學(xué)習(xí)、模仿的對(duì)象。教師需要從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率,以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對(duì)待人，以豐富的學(xué)識(shí)引導(dǎo)人，以博大的胸懷愛(ài)護(hù)人。只有這樣，才能保證教書(shū)育人的實(shí)效，學(xué)生才會(huì)“親其師，信其道”，進(jìn)而“樂(lè)其道”。

再次，關(guān)愛(ài)每位學(xué)生。熱愛(ài)一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生，而厭棄一個(gè)學(xué)生無(wú)異于毀壞一個(gè)學(xué)生。前蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基就曾花10年時(shí)間，將一名有偷竊習(xí)慣的學(xué)生培養(yǎng)成一名成功的農(nóng)莊主席。每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛(ài)，尤其是那些家庭有過(guò)特殊變故的學(xué)生，容易形成特別性格，這就要求教師真誠(chéng)相待、熱情鼓勵(lì)、耐心幫助，用師愛(ài)的溫情去融化他們“心中的堅(jiān)冰”，讓他們?cè)谟淇斓那楦畜w驗(yàn)中接受教育。

史煙飄過(guò)，回看今天。師者為師亦為范，學(xué)高為師，德高為范。走上三尺講臺(tái)，教書(shū)育人；走下三尺講臺(tái)，為人師表。教師不僅是社會(huì)主義精神文明的建設(shè)者和傳播者，更是莘莘學(xué)子們的道德基因的轉(zhuǎn)接者。因此，師德 ,不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)！師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)！讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍(lán)天！

用愛(ài)心創(chuàng)造未來(lái)

從走出大學(xué)校門(mén)的那天起，我就下決心當(dāng)一名優(yōu)秀的教師，這兩年來(lái)也一直為之探索努力著。什么樣的老師才是優(yōu)秀的教師呢？有人會(huì)說(shuō)，優(yōu)秀老師就是有淵博的知識(shí)，端莊的儀表，優(yōu)雅的風(fēng)度，健康的體魄?？晌艺J(rèn)為，要當(dāng)一名優(yōu)秀老師，首先要有愛(ài)心，不熱愛(ài)學(xué)生的老師，決不是好老師，學(xué)生們也決不會(huì)歡迎他。

陶行知先生說(shuō)：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育?！睙釔?ài)學(xué)生，不僅是一名教師人品、學(xué)識(shí)、情感與親和力的展現(xiàn)，實(shí)際上更多的是傾注了我們教師對(duì)祖國(guó)、對(duì)人類(lèi)、對(duì)未來(lái)的熱愛(ài)。因?yàn)橛袗?ài)，我們才有耐心；因?yàn)橛袗?ài)，我們才會(huì)關(guān)心；因?yàn)橛袗?ài)，我們才和同學(xué)貼心。愛(ài)學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的每一個(gè)微小的“閃光點(diǎn)”，實(shí)際上是我們教師最大的樂(lè)趣。

但是教師的愛(ài)也不是盲目的，愛(ài)是一門(mén)藝術(shù)，我們不僅要能愛(ài)，而且要善愛(ài)?！皭?ài)”要一視同仁。學(xué)生沒(méi)有貧富貴賤之分，他們有一樣的智慧和熱情，有一樣被愛(ài)護(hù)的權(quán)利，我們應(yīng)該用一樣的心去關(guān)愛(ài)他們?！皭?ài)”要以愛(ài)動(dòng)其心，以嚴(yán)導(dǎo)其行。這點(diǎn)上咱們學(xué)校好多老教師為我們樹(shù)立了榜樣，指明了方向。她們疼自己的學(xué)生嗎？疼。有的老師帶生病的學(xué)生回自己家照顧；有的老師經(jīng)常給貧困的學(xué)生衣物；有的老師甚至為同學(xué)擠大便。她們都在學(xué)生身上傾注了愛(ài)心，但是她們對(duì)學(xué)生的要求也是非常嚴(yán)格的，不放過(guò)一點(diǎn)小錯(cuò)誤，及時(shí)進(jìn)行教育，以促其不斷進(jìn)步，這才是善愛(ài)?！皭?ài)”要以理解，尊重，信任為基礎(chǔ)。平等，民主，理解，尊重，信任會(huì)使我們更容易走進(jìn)學(xué)生的心，更好的幫助他們進(jìn)步。

付出愛(ài)的過(guò)程是甜美的，付出愛(ài)的道路是艱辛的。我曾為學(xué)生不學(xué)習(xí)而大動(dòng)肝火；曾為半夜找不到學(xué)生而心焦如焚；曾為作通學(xué)生的思想工作而絞盡腦汁；曾為學(xué)生的不理解而心酸流淚。我猶豫過(guò)，消沉過(guò)，有時(shí)候問(wèn)自己，和讀研或干其他工作的同學(xué)比起來(lái)，自己是不是太累了。但是當(dāng)看到學(xué)生們體會(huì)到老師的苦心奮起直追，成績(jī)進(jìn)步時(shí)；當(dāng)生病時(shí)看到學(xué)生關(guān)切的目光，聽(tīng)到他們親切的問(wèn)候時(shí)；當(dāng)聽(tīng)到他們驕傲的談起“我們老班??”時(shí)；當(dāng)經(jīng)過(guò)自己和同學(xué)們努力班級(jí)取得成績(jī)時(shí)，一種感動(dòng)和自豪就會(huì)油然而生，原來(lái)付出就有收獲，愛(ài)的付出就有愛(ài)的回報(bào)。這時(shí)我又燃起了工作的熱情，又充滿(mǎn)了事業(yè)的執(zhí)著。我想雖然我的工作做的并不優(yōu)秀，離“名師”的目標(biāo)還有相當(dāng)大的距離；雖然可能我的事業(yè)永遠(yuǎn)也不能夠轟轟烈烈，驚天動(dòng)地，但我的工作充滿(mǎn)著希望，決定著未來(lái)，所以我會(huì)始終堅(jiān)持用心去做，用愛(ài)心耕耘終生。

在座的各位都是教育工作者，讓我們大家一起努力，都用自己的愛(ài)心來(lái)創(chuàng)造美好的未來(lái)。

愛(ài)我所愛(ài)，無(wú)悔青春

身為一名人民教師，我經(jīng)常問(wèn)自己這樣一個(gè)問(wèn)題：要做一名優(yōu)秀的教師，應(yīng)該具備的最重要的條件是什么？是優(yōu)美的語(yǔ)言？是廣博的知識(shí)？還是豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)？在實(shí)踐的過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)：作為一名優(yōu)秀的人民教師不僅要有優(yōu)美流暢的語(yǔ)言、廣博的知識(shí)、豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，最重要的是要有愛(ài)心。

師愛(ài)是教師對(duì)學(xué)生無(wú)私的愛(ài)，它是師德的核心，它是熊熊的火炬，點(diǎn)燃學(xué)生的夢(mèng)想；它是指路的明燈，照亮學(xué)生前進(jìn)的路程。

魯迅先生有句話(huà)：“教育是植根于愛(ài)的”愛(ài)是教育的源泉，教師有了愛(ài)，才會(huì)用用伯樂(lè)的眼光去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，對(duì)自己的教育對(duì)象充滿(mǎn)信心和愛(ài)心，才會(huì)有追求卓越和創(chuàng)新的精神。全國(guó)勞模、北師大林崇德教授認(rèn)為，“疼愛(ài)自己的孩子是本能，而熱愛(ài)別人的孩子是神圣！”教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，從本質(zhì)上說(shuō)是一種只講付出不求回報(bào)、無(wú)私的、沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài)，是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛(ài)。這種愛(ài)是極其神圣純真的。這種圣潔的愛(ài)是教師培桃育李的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會(huì)到這種真情友誼，就會(huì)“親其師、敬其師”，從而“信其道”，也正是在這個(gè)過(guò)程中，教書(shū)育人就實(shí)現(xiàn)了其根本功能。

愛(ài)心不是教育的全部，但愛(ài)心是教育的最基本的前提條件，“如果每個(gè)兒童的喜悅和苦惱都敲打著你的心，引起你的思考、關(guān)懷和擔(dān)心，那你就勇敢地選擇崇高的教師工作作為自己的職業(yè)吧，你在其中能找到創(chuàng)造的喜悅?！闭?yàn)閻?ài)，所以會(huì)有創(chuàng)造的喜悅，正因?yàn)橛袆?chuàng)造的喜悅，所以對(duì)教育、對(duì)學(xué)生更加充滿(mǎn)愛(ài)的情感。真正的教育，正是這種愛(ài)與創(chuàng)造永無(wú)止境的良性循環(huán)。

教師的愛(ài)與尊重是照亮學(xué)生心靈窗戶(hù)的燭光，學(xué)生美好人生的開(kāi)端掌握在教師手中，教師只有用自已的愛(ài)，才能與學(xué)生產(chǎn)生心靈的碰撞，才能超越人的自然屬性而達(dá)到完美的境界。只有以愛(ài)心才能教會(huì)學(xué)生去愛(ài)身邊的每個(gè)人，愛(ài)身邊的一草一木。教育家馬卡連柯曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“愛(ài)是一種偉大的感情，它總在創(chuàng)造奇跡，創(chuàng)造新的人。"如果我的學(xué)生是蜜蜂，我甘當(dāng)采蜜的花朵；如果我的學(xué)生是花朵呢，我一定做好護(hù)花的綠葉；如果我的學(xué)生是幼苗，我一定當(dāng)好稱(chēng)職的園??；如果我的學(xué)生是衛(wèi)星，我一定當(dāng)好把他們送上萬(wàn)里征程的火箭；如果我的學(xué)生是火箭呢？我一定當(dāng)好一名火箭兵，用我堅(jiān)實(shí)的肩膀，頂著他們踏上輝煌的前程。別為了讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)你，別為了讓老師認(rèn)識(shí)你，最美的發(fā)現(xiàn)在孩子們的眼睛里。當(dāng)我望著孩子百雙渴求的眼睛，就像置身于燦爛的星空之中，在這片閃爍的星光里，我將找到清澈如山泉的真、善、美。老師們，為了太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)，讓我們攜手并肩，不回顧，不彷徨，風(fēng)雨兼程，勇往直前吧。

我選擇 我熱愛(ài)

我不是詩(shī)人，不能用漂亮的詩(shī)句來(lái)謳歌我的職業(yè)；也不是學(xué)者，不能用深邃的思想來(lái)思考我的價(jià)值；更不是歌手，沒(méi)有動(dòng)聽(tīng)的歌喉來(lái)頌詠我的崗位。然而，我是教師——一名普通的中學(xué)教師，我要在知識(shí)的寶庫(kù)里采擷如花的詞語(yǔ)，構(gòu)筑我心中最美好的詩(shī)篇；我要用深深的思索，推演我心中最?yuàn)W秘的哲理；我要用凝重的感情，唱出我心中最優(yōu)美的贊歌——因?yàn)闊釔?ài)，所以選擇；我選擇，我熱愛(ài)。

“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”踏上三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之旅，開(kāi)始了向優(yōu)秀教師，學(xué)者型教師進(jìn)步的征途。那么，怎樣才能成為一名優(yōu)秀教師呢，我認(rèn)為具有良好的思想品行是首要的條件。

孔子曰“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！苯處熢趯W(xué)生心目中占有非常重要的位置，學(xué)生總是把教師看作學(xué)習(xí)模仿的對(duì)象，因此教師需要從小事做起，從自我做起，以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以豐富的學(xué)識(shí)引導(dǎo)人，以博大的胸懷愛(ài)護(hù)人。走上三尺講臺(tái),教書(shū)育人；走下三尺講臺(tái),為人師表。只有這樣，才能保證教書(shū)育人的實(shí)效，學(xué)生才會(huì)“親其師，信其道”，進(jìn)而“樂(lè)其道”。

記得一年前,第一次怯怯地站上講臺(tái)，同時(shí)感觸到幾十雙純真稚嫩而又充滿(mǎn)渴望的目光，那一瞬間，我的所有希求已化成七彩粉筆，我知道這便是我的起點(diǎn)。我，一個(gè)涉世未深，對(duì)教育教學(xué)規(guī)律知之甚少，對(duì)困難艱辛估計(jì)不足的大孩子，在教學(xué)的過(guò)程中才真正體驗(yàn)到了教師平凡生活的滋味，體驗(yàn)到了其中的艱辛和壓力。

我苦惱過(guò)，迷惘過(guò)，但卻從未動(dòng)搖過(guò)，退卻過(guò)，放棄過(guò)。我堅(jiān)信，通過(guò)不懈的努力，自己一定能為孩子們的天空添抹一簇繽紛。

用愛(ài)心打開(kāi)學(xué)生心靈的窗戶(hù)

一代教育家蔡元培先生曾這樣說(shuō)過(guò)：“要有良好的社會(huì)，必先有良好的個(gè)人；要有良好的個(gè)人，必先有良好的教育。”推而廣之，要有良好的教育，必先有優(yōu)秀的教師。

有人把教師比作“托起明天太陽(yáng)的人”。這個(gè)比喻很恰當(dāng)?！巴小保皇窍衲鸽u一樣“護(hù)”著小雞；也不是像馬戲團(tuán)那樣“馴”著動(dòng)物。教育是一門(mén)高深的藝術(shù)，需要我們每一位教育工作者投入我們?nèi)康膼?ài)心來(lái)闡釋這“托”的含義。

沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，沒(méi)有愛(ài)心就不可能打開(kāi)學(xué)生心靈的窗戶(hù)，更不可能使我們成為合格的、優(yōu)秀的教育工作者。只有有了愛(ài)心的依托，我們才能培養(yǎng)出一支高素養(yǎng)的隊(duì)伍，一支屬于21世紀(jì)的隊(duì)伍。

古今中外，無(wú)數(shù)優(yōu)秀教育工作者身體力行，無(wú)聲地向我們?cè)V說(shuō)了一個(gè)顛撲不破的道理：只有像愛(ài)自己的孩子那樣愛(ài)每一位學(xué)生，我們才能打開(kāi)每一位學(xué)生心靈的窗戶(hù)，才能教育好他們。作為教師，也許大家對(duì)魏書(shū)生這個(gè)名字并不陌生。他任校長(zhǎng)、書(shū)記，省內(nèi)外社會(huì)兼職達(dá)38項(xiàng)之多，他沒(méi)改過(guò)一篇作文，沒(méi)考過(guò)一次試，以1988年魏書(shū)生所教的兩個(gè)畢業(yè)班為例：暑假升學(xué)考試135名學(xué)生都達(dá)到了升學(xué)分?jǐn)?shù)線(xiàn)； 全市14所中學(xué)，超過(guò)600分的考生共30名，魏書(shū)生班占了10名；全市總分第一、二、三名及語(yǔ)文、政治、數(shù)學(xué)、化學(xué)、英語(yǔ)、生物的學(xué)科第一名都是魏書(shū)生班的學(xué)生?！碑?dāng)我看到這一段文字時(shí)，我被深深的震動(dòng)了，同樣是一名老師，我多么想像他一樣啊。

毋庸質(zhì)疑，魏書(shū)生的教學(xué)當(dāng)然好，可是只有書(shū)教的好是不行的，有很多老師，書(shū)教的也不錯(cuò)，但效果不一定有他好，為什么？那就是缺少了成績(jī)獲得的另一個(gè)重要基石，那就是---對(duì)學(xué)生的愛(ài)和尊重。

他的尊重是真尊重，不虛情假意，點(diǎn)到為止。他對(duì)學(xué)生的尊重，就如成人之間的你我關(guān)系。從我自身看，毋庸置疑,我也是愛(ài)自己的學(xué)生的.課下,我也會(huì)對(duì)學(xué)生摸摸頭，開(kāi)開(kāi)玩笑;學(xué)生病了,我也會(huì)噓寒問(wèn)暖,帶他們?nèi)メt(yī)院;每逢過(guò)節(jié),我也會(huì)把住宿的學(xué)生叫到家里。但是，骨子里，我還是我，學(xué)生還是學(xué)生，當(dāng)他們犯了錯(cuò)，我還是會(huì)站在老師的立場(chǎng)，會(huì)批評(píng)他們;當(dāng)他們頂撞了自己,我也會(huì)覺(jué)得他們冒犯了老師的尊嚴(yán).所以,學(xué)生對(duì)我只有一時(shí)的感動(dòng),而不是心甘情愿的折服。所以當(dāng)我從教室里出來(lái)，有些被強(qiáng)迫的學(xué)生就不愿學(xué)習(xí)了，這就是根本。

可是朋友不是，朋友托辦的事，一定要辦好，因?yàn)槟闩鹿钾?fù)他。魏書(shū)生的課堂，應(yīng)該就是這樣，學(xué)生是魏老師尊重的朋友，魏老師是學(xué)生尊敬的朋友，交換的條件是，老師給學(xué)生最好的民主，學(xué)生給老師最好的成績(jī)。因?yàn)槲簳?shū)生放棄了高大，所以他收獲了親近和成功。

假如每個(gè)老師都如魏老師那樣實(shí)行民主，真正的從骨子里去愛(ài)學(xué)生，把老師的角色扮演的卑微一點(diǎn)，學(xué)生的角色強(qiáng)大一點(diǎn)，那么，不僅有分?jǐn)?shù)的成功，也會(huì)有社會(huì)道德的成熟。作為教育工作者，我們面對(duì)的是一群敢于挑戰(zhàn)，敢于質(zhì)疑的新生代。他們有自己的思想，有自己的見(jiàn)解，不輕信，不盲從，他們更不會(huì)迷信老師的權(quán)威，這就更加需要我們?nèi)鐕?yán)父慈母一樣，用我們的全部愛(ài)心去感動(dòng)他們。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！”，在座的同行們，在我們的教育生涯中，未來(lái)的路還很長(zhǎng)很長(zhǎng)，但無(wú)論我們遇到什么樣的困難，只要我們一如既往地用愛(ài)心去澆灌每一位學(xué)生的心靈，如同對(duì)待我們心愛(ài)的孩子一樣，我們沒(méi)有理由不成功！我堅(jiān)信，今天用愛(ài)心托起的太陽(yáng)，必將在明天發(fā)出燦爛奪目的光芒！

班主任工作中的“師愛(ài)”

班主任的工作是學(xué)校教育的重要組成部分，它直接關(guān)系到班集體的形成和發(fā)展方向，對(duì)班級(jí)的每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)都有著不可低估的作用。師愛(ài)，作為人際關(guān)系中的一種特殊形式，是做好班主任工作的前提，也是教師職業(yè)道德修養(yǎng)的關(guān)鍵和核心。師愛(ài)的具體表現(xiàn)應(yīng)是，既要了解、關(guān)心和尊重學(xué)生，又要從嚴(yán)要求，從而使班主任工作達(dá)到更高的層次。

愛(ài)是人們身上普遍存在的一種心理需求，愛(ài)能拉近人與人之間的距離，而師愛(ài)則是人類(lèi)社會(huì)中的一種特殊的愛(ài)。一般認(rèn)為，師愛(ài)是指教師在教育工作過(guò)程中所表出來(lái)的一種對(duì)學(xué)生的關(guān)心、熱愛(ài)、尊重以及對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求等行為，也有人稱(chēng)之為教育愛(ài)。比起人類(lèi)最本能的一種愛(ài)——母愛(ài)，師愛(ài)則體現(xiàn)為一種社會(huì)的、政治的高級(jí)情感。蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“教育技巧的全部奧秘在于如何去愛(ài)護(hù)學(xué)生?！苯逃缙毡檎J(rèn)為，熱愛(ài)學(xué)生是教師最為可貴的職業(yè)感情，在班主任工作中，師愛(ài)更體現(xiàn)出不可估量的作用。

一、班主任應(yīng)是學(xué)生的良師益友

班主任與學(xué)生的關(guān)系是師生關(guān)系中最基本、最直接的一種人際關(guān)關(guān)系，它是學(xué)校教育過(guò)程中對(duì)學(xué)生影響最深刻的關(guān)系。班主任工作的整個(gè)過(guò)程面對(duì)的都是一個(gè)個(gè)活生生、有血有肉有感情的學(xué)生，這種勞動(dòng)對(duì)象的特殊性決定了班主任對(duì)自己工作的熱愛(ài)和忠誠(chéng)只有通過(guò)對(duì)自己學(xué)生的熱愛(ài)才能體現(xiàn)出來(lái)。著名的教育學(xué)家劉佛年認(rèn)為，教師修養(yǎng)包含的眾多方面中，對(duì)學(xué)生的態(tài)度是最重要的組成部分之一。在我國(guó)傳統(tǒng)的觀念中，師愛(ài)兼有親愛(ài)和友愛(ài)的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，人們稱(chēng)老師為“良師益友”，甚至認(rèn)為“一日為師，終生為父”，充分說(shuō)明了師愛(ài)不愧是人世間最為可貴的情感之一。古語(yǔ)云：“親其師，信其道?！卑嘀魅胃鼞?yīng)當(dāng)好學(xué)生的良師益友，他的工作才能取得顯著的成效。

二、師愛(ài)是做好班主任工作的前提

班主任工作的焦點(diǎn)問(wèn)題是如何處理好“兩極生”。所謂的“兩極生”指的是表現(xiàn)好、成績(jī)好的“尖子生”和表現(xiàn)差、成績(jī)差的“后進(jìn)生”。不管對(duì)待哪一種學(xué)生，班主任都應(yīng)能做到一視同仁，站在較高的層次上看問(wèn)題，特別是務(wù)必做到尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)，以平等的態(tài)度愛(ài)護(hù)學(xué)生的自尊心。作為班主任老師，如果對(duì)“尖子生”取得的成績(jī)、獲得的榮譽(yù)就大加贊揚(yáng)、寵愛(ài)有加，而對(duì)“后進(jìn)生”的錯(cuò)誤或過(guò)失就表現(xiàn)得冷若冰霜、嚴(yán)加批評(píng)，“恨鐵不成鋼”，認(rèn)為這是拖了班級(jí)的后腿和影響自己的工作效率。前者會(huì)助長(zhǎng)學(xué)生的虛榮心和驕傲情緒，有的學(xué)生會(huì)被老師的贊揚(yáng)沖暈頭腦，變得沾沾自喜，這種放縱的行為對(duì)學(xué)生百弊而無(wú)一利；而后者則會(huì)打消學(xué)生的積極性，創(chuàng)傷學(xué)生的自尊心，使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理和對(duì)立情緒，這樣的學(xué)生往往會(huì)因得不到他人的關(guān)心和支持而變得孤獨(dú)，因看不到自己的希望而變得悲觀失望、不思進(jìn)取，容易做出一些極端的行為。從長(zhǎng)期的班主任工作過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，同行中的優(yōu)秀者，往往都能較好地處理好有關(guān)“后進(jìn)生”的問(wèn)題，懂得其脆弱的心靈更盼望得到老師的尊重和關(guān)懷，并能適時(shí)開(kāi)一些“治療”心靈深處創(chuàng)傷的良方，同時(shí)，這種“雪中送炭”的行為更能給學(xué)生帶去內(nèi)心的感動(dòng)，更能激勵(lì)他重新站起來(lái)。

三、師愛(ài)表現(xiàn)為對(duì)學(xué)生的了解、關(guān)心和尊重

班主任要有效地開(kāi)展各方面的工作，必須從了解自己的學(xué)生開(kāi)始。俄羅斯教育家烏申斯基說(shuō)過(guò)：“如果教育家希望從一切方面去教育人，那么就必須首先從一切方向去了解人。”全面了解學(xué)生，是指班主任要全面了解班上的每一個(gè)學(xué)生。不但要了解班干部，也要了解一般的學(xué)生；要了解成績(jī)好、表現(xiàn)好的學(xué)生，更要了解成績(jī)差、表現(xiàn)差的學(xué)生；不但要了解學(xué)生的個(gè)人情況，還要了解學(xué)生的家庭情況等等。全面了解班級(jí)每一個(gè)學(xué)生，才能從班級(jí)每個(gè)人的實(shí)際情況出發(fā)，因材施教，從思想上、學(xué)習(xí)上、生活上全面對(duì)每一個(gè)學(xué)生給予所需要的幫助。國(guó)家教委和全國(guó)教育工會(huì)頒布的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，其中第三條“熱愛(ài)學(xué)生”的要求中指出，教師要關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，平等、公正對(duì)待每個(gè)學(xué)生。尊重學(xué)生主要要求班主任做到不諷刺、挖苦、辱罵、歧視及體罰學(xué)生，否則容易使學(xué)生產(chǎn)生逆反和對(duì)抗心理，甚至釀成不必要的惡性事件。所以，在教育過(guò)程中班主任應(yīng)當(dāng)始終要求尊重學(xué)生的人格，特別是對(duì)待“后進(jìn)生”，班主任更要尊重他，主動(dòng)靠近他，用自己的愛(ài)心感化其脆弱的心靈，有進(jìn)步時(shí)給予肯定，使他在悔愧的反思中振作起來(lái)。

四、嚴(yán)格要求是師愛(ài)的特殊表現(xiàn)

班主任關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，就必須從思想上、學(xué)習(xí)上、行為上對(duì)學(xué)生提出嚴(yán)格要求。工廠(chǎng)沒(méi)有嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)就會(huì)出現(xiàn)廢品，軍隊(duì)沒(méi)有嚴(yán)明的紀(jì)律就會(huì)打敗仗，對(duì)學(xué)生沒(méi)有嚴(yán)格的規(guī)章、守則就培養(yǎng)不出合格的人才。嚴(yán)師出高徒，嚴(yán)格要求也是教師對(duì)學(xué)生高度責(zé)任感的體現(xiàn)，嚴(yán)中有愛(ài)，嚴(yán)就是愛(ài)。當(dāng)然，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，并不是越嚴(yán)越好，班主任應(yīng)該掌握一定的分寸，嚴(yán)而得當(dāng)，并且還要嚴(yán)中融入自己的情感，一分嚴(yán)格摻入九分感情之蜜，這樣的甘露才能滋潤(rùn)幼苗的健康成長(zhǎng)。

總之，班主任在長(zhǎng)期工作過(guò)程中應(yīng)不斷總結(jié)，以自己實(shí)際的行為給學(xué)生樹(shù)立一個(gè)對(duì)人熱情、尊重和嚴(yán)格要求的榜樣。用愛(ài)心去換取學(xué)生美好的人生。

我選擇我喜歡

如果說(shuō)小學(xué)生是祖國(guó)含苞待放的花朵，那么小學(xué)老師則是辛勤的園丁。如何做好小學(xué)生的啟蒙教育是小學(xué)老師光榮而又艱巨的一項(xiàng)任務(wù)，他要不辭勞苦地教授學(xué)生們學(xué)會(huì)新的知識(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣愛(ài)好，及時(shí)找出學(xué)生存在的問(wèn)題并尋求適當(dāng)?shù)慕鉀Q，促使學(xué)生能健康快樂(lè)的發(fā)展。

時(shí)間飛速流逝，轉(zhuǎn)眼間17載過(guò)去了?；仡欉@一路走來(lái)的過(guò)程，感受到的是壓力、緊張和忙碌，但其間收獲多多，令人欣慰、令人快樂(lè)。

不斷充實(shí)自己的頭腦為了在平時(shí)的教學(xué)中更加能體現(xiàn)并運(yùn)用好新的課程理念，我認(rèn)真閱讀《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、《教師教學(xué)用書(shū)》等書(shū)，潛心鉆研新教材、新課標(biāo)、新教法，認(rèn)真體會(huì)、領(lǐng)悟其間的精髓，為不斷提高教學(xué)水平奠定了基礎(chǔ)。另外，在緊張、忙碌的工作之余，我還要堅(jiān)持讀一些與教育教學(xué)有關(guān)的報(bào)刊雜志，更多著名教育專(zhuān)家、行家的觀點(diǎn)，了解當(dāng)前的教改動(dòng)態(tài)，同時(shí)還要經(jīng)常上網(wǎng)，查閱一些有關(guān)新課程改革的資料、信息，解決教學(xué)中遇到的一些疑難問(wèn)題，另外，經(jīng)常通過(guò)網(wǎng)上視頻來(lái)觀看一些名家的課堂教學(xué)，為今后的教學(xué)積累一些好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以理論來(lái)指導(dǎo)自己的教學(xué)工作。

不斷提高課堂教學(xué)效率課堂是學(xué)生獲取知識(shí)與培養(yǎng)能力的主要陣地。這些年來(lái)，我努力在課堂上狠下工夫。為了上好每一節(jié)課，我課前認(rèn)真鉆研教材，吃透教材，并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言，形成群言堂。以學(xué)生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，自主獲取知識(shí)，不斷提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。此外，在課堂上我特別關(guān)注暫困生，提供更多的機(jī)會(huì)給他們，使他們也能取得進(jìn)步，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。我覺(jué)得，班里的學(xué)生都挺喜歡上數(shù)學(xué)課的，因?yàn)樗麄冊(cè)谧灾魈骄?、合作交流的學(xué)習(xí)方式下，找到了學(xué)習(xí)的捷徑，從而提高了課堂效率。

我積極參加各種教研活動(dòng)，和同組教師經(jīng)?；ハ嗲写?，從中取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷提高自身的業(yè)務(wù)能力。在平時(shí)的教學(xué)中，遇到問(wèn)題時(shí)，大家一起交流、討論，有了好的方法思路彼此推薦介紹，教研的氣氛非常濃厚。此外，我還去外地虛心學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，新的教學(xué)方法。在日常教學(xué)中，我特別注重采用邊實(shí)踐邊反思邊總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的方法來(lái)深入教學(xué)活動(dòng)，這一舉動(dòng)很好地推動(dòng)了教育教學(xué)工作。

學(xué)生之間存在著差異，為了促使每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上有所發(fā)展，我采取“抓兩頭，扶中間”的方法，注意作業(yè)的分層設(shè)計(jì)與布置，不但注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長(zhǎng)，而且注重暫困生的輔導(dǎo)，同時(shí)，在班中成立互助小組，以績(jī)優(yōu)生帶動(dòng)暫困生，使同學(xué)之間形成互幫互學(xué)的氛圍，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同發(fā)展進(jìn)步。在平時(shí)的教學(xué)中，我對(duì)“暫困生”投入更多的關(guān)注與了解，我每天觀察他們，琢磨他們，與他們聊天、游戲，拉進(jìn)師生的距離。他們?cè)敢夂臀医涣?，愿意把心里?huà)告訴我，這樣我才能走進(jìn)學(xué)生的心靈世界，才能找到適合他們的教育方法。孩子們都喜歡聽(tīng)表?yè)P(yáng)，那我就抓住孩子們身上的閃光點(diǎn)來(lái)激勵(lì)他，幫助其樹(shù)立自信心，告訴他只要努力，你就是最好的、最棒的。我經(jīng)常會(huì)當(dāng)著全班同學(xué)的面對(duì)陳非凡等暫困生同學(xué)提出表?yè)P(yáng)。表?yè)P(yáng)的魅力是神奇的，它會(huì)變成暫困生前進(jìn)的動(dòng)力，讓他們?cè)诒頁(yè)P(yáng)地指引下快樂(lè)學(xué)習(xí)。

對(duì)于班級(jí)管理工作我也有自己的一些想法：

思想教育常抓不懈：利用班會(huì)、晨會(huì)、板報(bào)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，行為習(xí)慣教育，衛(wèi)生、紀(jì)律、安全等方面教育，著重培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣和文明行為習(xí)慣等。

發(fā)揮“小干部”的大作用：大膽放手使用班干部，通過(guò)制定班級(jí)管理制度，對(duì)學(xué)生各方面做出了嚴(yán)格要求，使班內(nèi)形成了團(tuán)結(jié)向上的優(yōu)良班風(fēng)。

經(jīng)常與任課教師取得聯(lián)系：了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，協(xié)同對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)刻苦學(xué)習(xí)的意志，教會(huì)學(xué)習(xí)方法，學(xué)好各門(mén)功課，并掌握學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)量。

關(guān)心學(xué)生身體健康：注意保護(hù)視力，指導(dǎo)開(kāi)展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，搞好班級(jí)的常規(guī)管理工作，對(duì)學(xué)生進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。

經(jīng)常與家長(zhǎng)保持聯(lián)系，互通情況，取得家長(zhǎng)的支持和配合，指導(dǎo)家長(zhǎng)正確教育子女等。

第五篇：師愛(ài)點(diǎn)亮希望

師愛(ài)點(diǎn)亮希望

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們：

大家好！今天我發(fā)言的題目是《師愛(ài)點(diǎn)亮希望》。

“教師的愛(ài)是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒；教師的愛(ài)是融融春風(fēng)，即使冰凍了的感情也會(huì)消融?！辈恢挥X(jué),我已經(jīng)在教育這片充滿(mǎn)愛(ài)的沃土上耕耘了十二載,除了老師,我還有一個(gè)神氣而又響亮的名字：“班主任”。在我的不斷努力下，迎來(lái)的是樂(lè)此不疲、幸福滿(mǎn)滿(mǎn)的班工作狀態(tài)，而那幸福的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，讓我體會(huì)到班主任的光榮，因?yàn)樵诟冻鰫?ài)的同時(shí)，收獲的是更多的愛(ài)。

剛接手六二班，我便發(fā)現(xiàn)了一個(gè)特殊的孩子——張某。他上課無(wú)精打采，每天課堂上的東西都學(xué)得稀里嘩啦；下課追逐打鬧，喜歡和同學(xué)動(dòng)手動(dòng)腳，別人痛苦不堪的時(shí)候，他卻感到非常高興；作業(yè)不做，即使做了，也做不完整，書(shū)寫(xiě)相當(dāng)潦草??每天不是科任老師就是學(xué)生向我告狀。于是，我找他談話(huà)，希望他能做一個(gè)討人喜歡的好孩子。他總是滿(mǎn)口答應(yīng)?？伤忠蝗缂韧翢o(wú)長(zhǎng)進(jìn)，真是“承認(rèn)錯(cuò)誤，堅(jiān)決不改”。此時(shí)我的心都快冷了，算了吧，或許他是根“不可雕的朽木”。但又覺(jué)得身為班主任，不能因一點(diǎn)困難就退縮，他無(wú)進(jìn)步，或許是他并沒(méi)有真正認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤，沒(méi)有真正要做個(gè)他人喜歡的人的念頭，我內(nèi)心一橫:不轉(zhuǎn)化你，誓不罷休。

為了改變這個(gè)孩子的現(xiàn)狀，我多了一份關(guān)愛(ài)傾注在他身上，并且做了他家長(zhǎng)的工作。溝通中，我發(fā)現(xiàn)孩子的問(wèn)題不僅在他本身，還源于他的家庭。他的父母每天忙于自己的買(mǎi)賣(mài)，從來(lái)不看孩子一眼，更不用說(shuō)檢查作業(yè)了，這正是孩子對(duì)一切事情淡漠的原因。一旦孩子犯錯(cuò)，有人找上門(mén)，父親便是暴打一頓，這是孩子暴力傾向的根源。望著眼前這個(gè)我自認(rèn)為很了解的孩子,我的心里酸酸的。

為了幫助這個(gè)可憐的孩子，我決定和他過(guò)招——把特別的愛(ài)送給特別的他。

每天課上我都以鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)的形式來(lái)激勵(lì)他，為了提高他的學(xué)習(xí)成績(jī)，我特意安排同學(xué)和驛站的老師。

為了讓孩子從心靈深處親近老師和集體，我找他長(zhǎng)談了一次。談話(huà)中，他對(duì)我說(shuō)：“老師，我是大家公認(rèn)的差生，您為什么這么關(guān)心我呀？”我語(yǔ)重心長(zhǎng)地告訴他：“因?yàn)槟闶俏覍W(xué)生，我不希望你掉隊(duì)，而且老師發(fā)現(xiàn)你的臉上充滿(mǎn)自信的微笑時(shí)是那么的可愛(ài)?！彼樢患t，眼淚掉了下來(lái)?！袄蠋?，第一次有人這么夸我，我不會(huì)讓您失望的，可是??”我打斷了他的顧慮，“你是怕找不到進(jìn)步的方法？沒(méi)關(guān)系，老師是你最好的向?qū)А！贝撕?，他更努力了。在一篇日記中，他這樣寫(xiě)到：“真是一次難忘的談話(huà)。老師，謝謝您，您像媽媽一樣關(guān)心我，我不會(huì)讓您失望的??” 只要孩子學(xué)會(huì)了承諾，堅(jiān)信自己能行，我還有什么可擔(dān)心的呢？每一次難忘的談話(huà)，都是一次心靈的對(duì)話(huà)，讓我們的心走得更近、更親。

一次次的鼓勵(lì)，一次次的期待，漸漸的，孩子臉上多了一份燦爛的笑容，多了一份自信。我想這就是愛(ài)的力量，期待的力量。我們用愛(ài)為他們導(dǎo)航，給孩子一份信任和鼓勵(lì)，為他們的每一次進(jìn)步喝彩，期待他下一次可以做得更好，那就為孩子點(diǎn)亮了一盞心燈。在期待中，我付出了愛(ài)；在期待中，一個(gè)個(gè)別人眼中的后進(jìn)生變成了一張張溢滿(mǎn)希望的笑臉；在期待中，我也收獲了成功的喜悅和做班主任的幸福。

于是，我發(fā)現(xiàn)：做一個(gè)智慧而又幸福的班主任，真好！