第一篇：實(shí)用的奇妙的大自然作文

實(shí)用的奇妙的大自然作文三篇

在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢？下面是小編整理的奇妙的大自然作文3篇，希望能夠幫助到大家。

每到星期六，我總會(huì)準(zhǔn)時(shí)守在電視機(jī)前，認(rèn)真地收看《狂野周末》節(jié)目。這個(gè)節(jié)目播放的是動(dòng)物世界，向我介紹世界各地許多有特點(diǎn)的動(dòng)物。每次觀看這個(gè)節(jié)目，我都趣味盎然。

本期《狂野周末》播出的動(dòng)物是池塘里常見(jiàn)的牛蛙。牛蛙是一種兇猛殘酷的蛙，它主要以吃同類(lèi)和別的蛙為生。白天，它們悄悄地躲在池塘里；到了晚上，便從各個(gè)地方鉆了出來(lái)，尋覓美餐。它們虎視眈眈地盯著同類(lèi)，準(zhǔn)備趁同類(lèi)不防，來(lái)個(gè)突然襲擊。這時(shí)，一只小牛蛙被比它稍大一點(diǎn)的牛蛙盯上了，那只牛蛙飛快的跳過(guò)來(lái)，將小牛蛙一口吞下，可它萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到，一只更大的牛蛙同時(shí)也盯上了它，結(jié)果它也被大牛蛙吞食了，真是“螳螂捕蟬，黃雀在后”?。?/p>

牛蛙不但同類(lèi)相殘，還去侵略別的池塘，吃掉那里的蛙。這天晚上，牛蛙大軍爬進(jìn)綠蛙的池塘，展開(kāi)血腥大屠殺。綠蛙由于長(zhǎng)年過(guò)著相安無(wú)事的太平日子，個(gè)子就變得很小，毫無(wú)抵御外來(lái)侵略者的.能力。結(jié)果一夜過(guò)后，一池的綠蛙被牛蛙吃得所剩無(wú)幾了，牛蛙大獲全勝。

牛蛙的勢(shì)力越來(lái)越大，侵略了周?chē)谐靥痢Ｈ绮皇艿娇刂?，別的蛙類(lèi)將會(huì)滅絕。為此，動(dòng)物保護(hù)人員連夜展開(kāi)了對(duì)牛蛙的追捕工作，他們拿著弓箭、長(zhǎng)矛、魚(yú)叉等武器，乘著小舟來(lái)到牛蛙的池塘。但牛蛙實(shí)在太機(jī)靈了，每次都能敏捷地躲過(guò)。工作人員一夜沒(méi)有太多的收獲，盡管捕獲了100多只，但這跟本就阻止不了牛蛙大軍的侵略計(jì)劃。

節(jié)目播完了，但我還深深地沉浸在牛蛙帶給我的震撼中，大自然真是太奇妙了！

大自然是奇幻無(wú)窮的，你怎么也不會(huì)想到，植物竟把會(huì)飛的動(dòng)物給捕捉了。今天，就讓我來(lái)介紹神奇的捕蠅草吧！

捕蠅草是眾多食蟲(chóng)植物中的一種，是原產(chǎn)于北美洲的一種多年生草本植物，其主要特征就是能夠很迅速的關(guān)閉葉片博食昆蟲(chóng)，是很受歡迎的食蟲(chóng)植物，擁有完整的根莖葉花朵與種子。

我樓下就種了一盆捕草蠅，沒(méi)事的時(shí)候，我會(huì)去觀察一會(huì)兒，今天，為了寫(xiě)這篇作文，我可是觀察了好一會(huì)，在遠(yuǎn)處看捕蠅草，就似一群正要飛翔的蝴蝶，可以近處仔細(xì)看的時(shí)候，又不似蝴蝶，哪里不似呢？你看在它葉子邊緣處，有一些小刺，似針一樣鋒利，花心里也有一些小刺，這些小刺用肉眼看不清楚，但用手能摸得到。從側(cè)面看捕蠅草的葉子還似一只恐龍張開(kāi)的血盆大口，還真有點(diǎn)可怕。

有一次，我觀察捕蠅草的時(shí)候，有一只“無(wú)頭小蒼蠅”飛向捕蠅草的花心，便開(kāi)始貪婪的吮吸又香又甜的花蜜，還真是悠閑自在，它一會(huì)攀爬，一會(huì)俯沖，玩的不亦樂(lè)乎！就在這時(shí)，蒼蠅無(wú)意中碰到一根“針”——葉子中心的一根針。捕蠅草就立刻合上了葉片，于是，死神就無(wú)情的把蒼蠅帶走了。

神奇的捕蠅草告訴我們：大自然是美的，也是殘酷的。

現(xiàn)在是暑假。我父母帶我去森林郊游。

當(dāng)我們到達(dá)森林時(shí)，我們看到前面有一個(gè)山洞。我爸媽沒(méi)看的時(shí)候，我趕緊跑到山洞里。當(dāng)我去山洞的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)了許多動(dòng)物，包括老虎、松鼠、蛇和可愛(ài)的小兔子。

我走進(jìn)山洞，發(fā)現(xiàn)一群蝙蝠掛在山洞的巖壁上。我覺(jué)得很奇怪，心想：蝙蝠看不清東西嗎？那他們?yōu)槭裁床荒鼙皇^傷害？我想抓只蝙蝠回家做研究。這時(shí)我聽(tīng)到父親在叫我回去，我只好回家查資料。

回到家，我查了數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)蝙蝠發(fā)出一種我們?nèi)祟?lèi)聽(tīng)不到的超聲波。他們會(huì)用耳朵接收超聲波反射的信息，分辨障礙物的方向，所以不會(huì)撞到任何東西。

大自然如此奇妙，我們應(yīng)該用心去發(fā)現(xiàn)更多的奧秘。

第二篇：奇妙的大自然

奇妙的大自然

我們生活在奇妙的大自然中，處處都有大自然的奇妙景象，你想知道大自然的奧秘嗎？那就跟我來(lái)吧！

蝴蝶是我們常見(jiàn)的昆蟲(chóng)，可是你知道嗎？蝴蝶是毛毛蟲(chóng)變的呢！在世界上，蝴蝶有很多種，但是世界上最漂亮的蝴蝶就要數(shù)“光明女神蝶”了，它身穿藍(lán)色花裙，上面點(diǎn)綴著斑點(diǎn)，像寶石一樣閃耀，一樣美麗，一樣珍貴。有一種非常有趣的蝴蝶，它就是“８８蝶”，因?yàn)樗某岚蛏嫌袃蓚€(gè)“８”字，因此而得名。還有很多種蝴蝶，像美女蝶、藍(lán)閃蝶、紫玫瑰鳳蝶、梅花水晶蝶、花花公子蝶等。

貓也是人們常見(jiàn)的動(dòng)物，可是你知道嗎？貓的眼睛會(huì)一日三變呢！貓的眼睛不僅是早晚不一樣，而且中午的時(shí)候，也會(huì)發(fā)生變化。因?yàn)樨堁鄣耐缀艽?，瞳孔括約肌的收縮能力極強(qiáng)，在不同的光線下，括約肌能很好地對(duì)瞳孔進(jìn)行調(diào)節(jié)，使瞳孔與光線相適應(yīng)。早晨陽(yáng)光強(qiáng)度一般，瞳孔就成了棗核狀；中午陽(yáng)光強(qiáng)烈，瞳孔便縮成一條線；晚上光線昏暗，瞳孔放大成像十五的月亮一樣圓。

“花中之王”——牡丹花。牡丹花花色鮮艷，花姿典雅，花形端莊，是中國(guó)傳統(tǒng)名花中最負(fù)盛名的。它的品種有紅牡丹、紫牡丹、白牡丹、黃牡丹，還有罕見(jiàn)的黑牡丹和綠牡丹。古人曾贊美它：“惟有牡丹真國(guó)色，花開(kāi)時(shí)節(jié)動(dòng)京城?！蹦档せú粌H美麗，它的根還是一種很好的藥材呢！所以說(shuō)牡丹不愧為“花中之王”。牡丹典雅富麗、冠絕眾香。辛亥革命前，曾被譽(yù)為我國(guó)的國(guó)花。

怎么樣？大自然很奇妙吧！就讓我們一起去探索大自然的奧秘吧！

廣東深圳深圳南山外國(guó)語(yǔ)學(xué)校四年級(jí):歐陽(yáng)怡慧

第三篇：奇妙的大自然

2011年幼兒園大班語(yǔ)言說(shuō)課稿：云彩和風(fēng)兒

一、活動(dòng)名稱(chēng)：云彩和風(fēng)兒

活動(dòng)目標(biāo)：

1、激發(fā)創(chuàng)編詩(shī)歌的愿望，嘗試使用詩(shī)歌的語(yǔ)言創(chuàng)編《云彩和風(fēng)兒》，并能自信地講述創(chuàng)編內(nèi)容。

2、培養(yǎng)幼兒想象的豐富性，思維的獨(dú)創(chuàng)性，增強(qiáng)幼兒的自信心和積極向上的情感。

3、通過(guò)感受詩(shī)歌優(yōu)美地意境，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：活動(dòng)前，幼兒已多次觀察過(guò)云彩的變化，對(duì)云的形成有了初步的了解。已欣賞過(guò)散文《云彩和風(fēng)兒》

材料準(zhǔn)備：多媒體教具一套。已運(yùn)用多種材料和不同的方法表現(xiàn)了云的形態(tài)，并制作成云彩畫(huà)。

活動(dòng)重點(diǎn)：感受散文詩(shī)的語(yǔ)言美和意境美。

活動(dòng)難點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒的欣賞能力，發(fā)展言語(yǔ)表達(dá)能力，嘗試創(chuàng)編。

三、活動(dòng)過(guò)程

(一)談話：我制作的云彩。

1、觀看云彩壁畫(huà)，幼兒介紹自己前段時(shí)間制作的云朵，說(shuō)說(shuō)制作的云朵像什么。

2、運(yùn)用多媒體教具引導(dǎo)幼兒觀察各種各樣的云。

師：“現(xiàn)在，我們?cè)賮?lái)看看千變?nèi)f化云，看一看這些云像什么?”(配樂(lè)欣賞詩(shī)歌：云彩和風(fēng)兒)(二)討論

云彩變了些什么?云彩為什么有趣?為什么云彩會(huì)變?(三)配樂(lè)朗誦《云彩和風(fēng)兒》。(四)游戲創(chuàng)編詩(shī)歌：會(huì)變的云彩

1、幼兒用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)云彩。老師扮“風(fēng)兒”，幼兒扮“云彩”?！帮L(fēng)兒”一吹，“云彩”就變出不同造型來(lái)，用詩(shī)歌的語(yǔ)言表達(dá)云彩的變化。

2、幼兒分組進(jìn)行創(chuàng)編詩(shī)歌活動(dòng)。(五)延伸活動(dòng)：

在語(yǔ)言角定制一本詩(shī)歌本，供幼兒繼續(xù)詩(shī)歌的創(chuàng)編。在表演角活動(dòng)時(shí)，可以繼續(xù)進(jìn)行游戲，表演云彩的變化。

四、觀察與反思

幼兒園中班說(shuō)課稿——小雨沙沙沙

一、學(xué)生情況

我班是4歲左右的幼兒，喜歡唱歌活動(dòng)。能在音樂(lè)活動(dòng)中獲得情感的愉悅與交流，喜歡嘗試用動(dòng)作和聲音表現(xiàn)自己的感受。所以特選取了《小雨沙沙沙》的教學(xué)內(nèi)容，讓孩子從歌曲的角度來(lái)感受春天。從當(dāng)前的季節(jié)來(lái)感受歌曲。

二、教材

1.歌曲〈小雨沙沙沙〉曲調(diào)優(yōu)美，音域適合中班幼兒。歌詞用詞簡(jiǎn)潔，用排比句描繪出春天的景象，符合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。能夠調(diào)動(dòng)起孩子的情感。

2.活動(dòng)目標(biāo)：

能夠感知、理解歌曲的歌詞和曲調(diào)表現(xiàn)的內(nèi)容。

學(xué)唱歌曲，能夠正確的再現(xiàn)歌曲的歌詞和曲調(diào)?；具_(dá)到人聲和諧，情感和諧。

在快樂(lè)的情景中自由表現(xiàn)，感受大自然的美好。

3.活動(dòng)準(zhǔn)備：

歌曲動(dòng)畫(huà)課件

歌曲錄音。（演唱5遍，伴奏1遍）

歌曲圖譜

灑水壺

4.活動(dòng)重難點(diǎn)：

能夠正確的再現(xiàn)歌曲的歌詞和曲調(diào)自然，投入的歌唱，和諧的歌唱。

二、教法

聽(tīng)唱法

圖譜記憶法

游戲法

整體教學(xué)法

三、學(xué)法

體驗(yàn)法

直觀記憶

四、活動(dòng)過(guò)程：

一、準(zhǔn)備部分： 律動(dòng) 練聲

二、學(xué)習(xí)歌曲 導(dǎo)入歌曲 熟悉旋律

“請(qǐng)小朋友閉上眼睛聽(tīng)歌曲，邊聽(tīng)邊想，從這首歌曲中，你聽(tīng)到了什么？想到了什么？感受到了什么？”

“聽(tīng)了這首歌，你有什么感覺(jué)？”

請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)，仔細(xì)感受，把你聽(tīng)到的節(jié)奏用手拍出來(lái)。

請(qǐng)小朋友用手拍腿，隨音樂(lè)旋律拍出節(jié)奏來(lái)。熟悉歌詞

老師清唱歌曲，幼兒聽(tīng)后講述歌曲的內(nèi)容

請(qǐng)小朋友認(rèn)真聽(tīng)老師唱一次，聽(tīng)聽(tīng)歌曲里唱了些什么？

看動(dòng)畫(huà)，記憶歌詞

（請(qǐng)小朋友看《小雨沙沙沙》的動(dòng)畫(huà)片，請(qǐng)你仔細(xì)的聽(tīng)歌詞）

春雨發(fā)出什么樣的聲音？——沙沙沙

小雨在哪里？————花園里（魚(yú)池里，田野里）

花兒快樂(lè)得怎么樣？——-張嘴巴（搖尾巴，向上爬）

看圖譜

師：最開(kāi)始是小雨落在花園里，花兒樂(lè)得張嘴巴

然后是小雨落在魚(yú)池里，魚(yú)兒樂(lè)得搖尾巴。

最后是是小雨落在田野里，苗兒樂(lè)得向上爬。

出示圖譜，按歌曲圖譜練唱歌詞，（放伴奏錄音）老師示范，幼兒唱。

“請(qǐng)小朋友看圖譜，一起來(lái)唱這首歌。” 幼兒練唱歌曲

播放動(dòng)畫(huà)，集體演唱。

隨錄音演唱

請(qǐng)小朋友一邊唱，一邊用你喜歡的動(dòng)作來(lái)表演

三、結(jié)束部分：

小雨要邀請(qǐng)小朋友和它一起唱歌舞蹈，來(lái)，我們一起和小雨唱歌跳舞吧。

2011年幼兒園大班語(yǔ)言說(shuō)課稿：秋天的雨

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)真聆聽(tīng)雨的聲音，比較不同雨聲的特點(diǎn)，用?_____的?的表達(dá)方式描述不同季節(jié)雨的特點(diǎn)。

2、主動(dòng)講述自己觀察到的“秋天到來(lái)”的各種變化，描繪秋天的故事。

3、傾聽(tīng)散文的配樂(lè)朗誦，跟隨音樂(lè)感受散文中秋天的美。

4、跟讀散文，理解并感知散文的語(yǔ)言美、內(nèi)容美以及情境美，學(xué)習(xí)有感情的朗讀散文，激發(fā)閱讀散文作品的興趣，體驗(yàn)散文學(xué)習(xí)的快樂(lè)，培養(yǎng)閱讀的積極性。

5、嘗試并運(yùn)用散文中的句子表述和表達(dá)金秋的美麗，并在理解的基礎(chǔ)上分組為散文創(chuàng)編動(dòng)作，學(xué)會(huì)合作，體驗(yàn)從不同角度觀察和記錄到的秋天的美。

活動(dòng)重點(diǎn)：理解并感知散文的語(yǔ)言美、內(nèi)容美以及情境美。活動(dòng)難點(diǎn)：為散文創(chuàng)編動(dòng)作。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、不同大小、不同季節(jié)的雨聲錄音。

2、有內(nèi)在邏輯聯(lián)系的秋天圖景。

3、秋天的葉子、果實(shí)等的實(shí)物若干。

三、活動(dòng)過(guò)程：

結(jié)合幼兒實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，并抓住幼兒愛(ài)玩的天性，以闖關(guān)游戲的方式完成此次活動(dòng)。動(dòng)物王國(guó)最近要招募一批英勇能干的小動(dòng)物來(lái)保衛(wèi)他們的森林，報(bào)名的小動(dòng)物要經(jīng)歷聽(tīng)、說(shuō)、仿、編、演等五關(guān)層層選拔，最后挑選最勇敢、最能吃苦、最?lèi)?ài)動(dòng)腦筋的小動(dòng)物來(lái)保護(hù)他們共同的家，小朋友們想不想?yún)⒓影?

1、第一關(guān)：聽(tīng)雨辨不同(感受雨聲)聽(tīng)

放音樂(lè)，先放不同大小的下雨聲，再不同季節(jié)的雨聲，引導(dǎo)小朋友去感受雨聲的變化與不同之處，使用?_____的?的形式描述雨的特點(diǎn)。

小結(jié)：教師要幫助小朋友豐富和補(bǔ)充語(yǔ)言以及糾正不正確用詞，啟發(fā)他們?nèi)ジ惺芤魳?lè)中雨聲的細(xì)微變化，為他們打開(kāi)一個(gè)新的觀察視角。

2、第二關(guān)：說(shuō)說(shuō)?我與秋天?的故事說(shuō)

2.1請(qǐng)小朋友舉手發(fā)言，說(shuō)一說(shuō)?我?看到的、聞到的、聽(tīng)到的秋天。教師小結(jié)，引導(dǎo)幼兒用“______的”的表達(dá)方式敘述。

2.2 秋天和其他的季節(jié)有什么不同?你是怎么知道的或是發(fā)現(xiàn)的? 天氣、穿的衣服厚薄、樹(shù)葉的顏色、開(kāi)的花兒、成熟的果實(shí)、糧食等等，春夏秋冬各舉一到二個(gè)例子。

2.3 秋天的樹(shù)木和花草有什么變化? 2.4秋天成熟的果實(shí)和豐收的糧食都有哪些?舉例說(shuō)明。2.5 秋天的小動(dòng)物在干什么? 小結(jié)：本階段既是對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)的再感知，又是為學(xué)習(xí)散文作鋪墊，教師在本階段的主要任務(wù)就是引導(dǎo)小朋友用散文中的話將自己的故事，初步接觸散文的語(yǔ)言。

3、第三關(guān)：學(xué)我說(shuō)話(走近散文)仿

3.1放配樂(lè)散文，跟隨音樂(lè)一同走進(jìn)秋天，感受來(lái)自散文的美。

師：散文聽(tīng)完了，小朋友感覺(jué)秋天的雨美不美?美在哪里?我們共同來(lái)學(xué)習(xí)一下。3.2結(jié)合畫(huà)面，分段理解散文。

1)欣賞下雨前后的畫(huà)面，形成鮮明的對(duì)比，引導(dǎo)幼兒把雨比作一把鑰匙?？蓪?duì)幼兒進(jìn)行反問(wèn)，進(jìn)而幫助他們理解雨的清涼和溫柔。

師：為什么說(shuō)秋天的雨是一把鑰匙打開(kāi)了秋天的門(mén)? 師：秋天的雨下過(guò)后，自然界就有了很多的變化，就好象一把鑰匙輕輕地把門(mén)打開(kāi)，讓我們看到了秋天的一切。

2)下雨后的畫(huà)面：在畫(huà)面中感受色彩的美。引導(dǎo)幼兒用散文中的句子回答問(wèn)題。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒說(shuō)出各種植物、花卉的色彩變化。

師：秋天到了，各種植物都有了變化。銀杏樹(shù)的葉子變黃了，水稻成熟變得金黃，各種顏色的菊花都開(kāi)了，有紫紅的、淡黃的、雪白的……所以美麗的秋天有一盒五彩繽紛的顏料。

3)呈現(xiàn)果實(shí)畫(huà)面，引導(dǎo)幼兒從氣味上說(shuō)出秋天的雨給小朋友帶來(lái)了什么。

師：小朋友從圖上看到了什么?這些水果有什么味道?把準(zhǔn)備好的水果籃拿到幼兒面前，讓他們聞一聞，并用“_____的”說(shuō)出自己聞到的味道。

師，秋天的雨有非常好聞的氣味，這氣味是從哪里來(lái)的? 師：秋天來(lái)了，水果成熟了，都發(fā)出很多好聞的香味。而且在秋天遠(yuǎn)遠(yuǎn)都能聞到糖炒栗子、烤山芋的香味。

4)喇叭畫(huà)面：引導(dǎo)幼兒感受動(dòng)、植物的過(guò)冬方法。

師：畫(huà)面上的是什么?是誰(shuí)的喇叭?怎么聽(tīng)聽(tīng)他要告訴小朋友什么?教師朗讀喇叭的話。師：為了減少水分的蒸發(fā)，落葉樹(shù)的樹(shù)葉紛紛飄下來(lái)，工人叔叔也開(kāi)始為小樹(shù)過(guò)冬作好準(zhǔn)備，冬眠的小動(dòng)物忙著造房子、儲(chǔ)藏食物、挖洞，大家都在準(zhǔn)備過(guò)冬了。顯示小動(dòng)物過(guò)冬的畫(huà)面。

5)水果和糧食成熟的畫(huà)面，引導(dǎo)幼兒感受秋天的豐收景象。教師小結(jié)，秋天的雨給大地、小朋友帶來(lái)的是豐收、快樂(lè)的歌。3.3有目的的再次欣賞一遍，并學(xué)習(xí)運(yùn)用散文詩(shī)中的句子來(lái)講述。

師：這次請(qǐng)小朋友一邊聽(tīng)，一邊把你最喜歡的、寫(xiě)秋天最美的句子記在心里，等會(huì)兒告訴大家。

4、第四關(guān)：視頻觀賞(進(jìn)一步傾聽(tīng)、感知散文的語(yǔ)言美、內(nèi)容美、情境美。)編 4.1在欣賞過(guò)程中，教師再次利用圖片幫助幼兒說(shuō)出散文中的句子。4.2 認(rèn)真看視頻

4.3 邊聽(tīng)邊做跟著音樂(lè)自由創(chuàng)編動(dòng)作

給幼兒充分的自由，發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，對(duì)散文內(nèi)容進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編，教師適時(shí)介入并給予指導(dǎo)和幫助。

本部分創(chuàng)編動(dòng)作對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō)屬于最近發(fā)展區(qū)，但要對(duì)接觸較少的散文進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編就具有一定的挑戰(zhàn)性，因此在活動(dòng)中可采取合作創(chuàng)編與自由創(chuàng)編兩種方式。以合作創(chuàng)編為主，鼓勵(lì)獨(dú)自創(chuàng)編。一方面可培養(yǎng)幼兒的合作能力，另一方面也可為幼兒在獨(dú)立創(chuàng)編時(shí)積累一定的創(chuàng)編經(jīng)驗(yàn)。創(chuàng)編動(dòng)作的過(guò)程中，是一個(gè)發(fā)揮幼兒想象力和創(chuàng)造性的一個(gè)極好的機(jī)會(huì)，教師一定要充分利用好這次機(jī)會(huì)，培養(yǎng)幼兒的自信心和創(chuàng)造性。

4.4分組表演與展示創(chuàng)編成果，引導(dǎo)小朋友互相學(xué)習(xí)

階段小結(jié)：教師對(duì)本階段小朋友的表現(xiàn)要更進(jìn)一步的進(jìn)行指導(dǎo)和肯定，在跳一跳就夠得著的學(xué)習(xí)階段，幼兒通過(guò)不斷的嘗試與試誤，自身內(nèi)部的評(píng)價(jià)系統(tǒng)會(huì)給以反饋，小朋友相互之間的評(píng)價(jià)也會(huì)給以反饋，在幼兒的評(píng)價(jià)系統(tǒng)還未發(fā)展完善的時(shí)候，對(duì)自己的評(píng)價(jià)往往不太客觀，最容易受挫，所以教師要通過(guò)不斷地觀察，適時(shí)介入孩子們的活動(dòng)中，引導(dǎo)和激勵(lì)他們克服困難，并通過(guò)總結(jié)幫助小朋友更加客觀的評(píng)價(jià)自己和其他小朋友。

5、第五關(guān)：表現(xiàn)散文演

5.1本階段是一個(gè)融合階段，教師的主要任務(wù)就是引導(dǎo)兒童運(yùn)用普通話有感情的跟讀散文，體驗(yàn)散文的內(nèi)容，感受散文的語(yǔ)言美，內(nèi)容美，情境美，從而喜歡散文，喜歡閱讀活動(dòng)，培養(yǎng)閱讀的興趣和習(xí)慣。

5.2播放音樂(lè)視頻，有感情的朗誦散文并結(jié)合本組小朋友創(chuàng)編的動(dòng)作進(jìn)行表演，在愉快的情境中慢慢結(jié)束本次活動(dòng)。

四、活動(dòng)延伸：

1.聯(lián)想詩(shī)歌的內(nèi)容自由畫(huà)畫(huà)，設(shè)置展示欄，讓小朋友相互交流與學(xué)習(xí)。2.家園合作，家長(zhǎng)在平時(shí)要注重幫助孩子收集與豐富該季節(jié)的知識(shí)。

第四篇：奇妙的大自然

奇妙的石頭（重點(diǎn)領(lǐng)域：藝術(shù)）活動(dòng)目標(biāo)：

1、樂(lè)于發(fā)現(xiàn)生活中的藝術(shù)美，體驗(yàn)動(dòng)手創(chuàng)造的快樂(lè)。2．能根據(jù)石頭的外形進(jìn)行想像，運(yùn)用橡皮泥輔助造型。

3、提升藝術(shù)活動(dòng)的想像力和動(dòng)手能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備 1．教師和幼兒共同收集形態(tài)各異的石頭。2．在環(huán)境中提供多種動(dòng)物、植物、用品等的造型圖片。3．教師制作造型成品，提供橡皮泥及相關(guān)工具?；顒?dòng)過(guò)程 1．交流討論自己收集的石頭。向小朋友介紹自己的石頭是從哪兒收集的，為什么收集它。談?wù)勈^有什么作用。2．欣賞石頭與橡皮泥的造型成品。(1)情景引入：石頭還有一個(gè)作用，請(qǐng)看——(2)進(jìn)一步引導(dǎo)：原來(lái)它還可以做成有趣、美麗的造型作品。你喜歡哪一個(gè)？(3)分析造型成品中將石頭當(dāng)成什么，橡皮泥做什么。小結(jié)：這些石頭造型，有的是用一塊石頭做的，有的是用幾塊石頭做的，還添加了色彩鮮艷的橡皮泥。但它們都是以石頭為主，根據(jù)石頭的形狀來(lái)進(jìn)行想像、創(chuàng)作的。3．幼兒觀察自己的石頭，大膽想像可以如何造型。4．幼兒創(chuàng)作，教師指導(dǎo)、協(xié)助。5．幼兒分享自己的作品，相互展示評(píng)價(jià)。小水滴的旅行（重點(diǎn)領(lǐng)域：語(yǔ)言科學(xué)）活動(dòng)目標(biāo) 1．對(duì)自然現(xiàn)象感興趣，喜歡觀察思考。2．理解水滴旅行的過(guò)程，并能用語(yǔ)言完整表達(dá)。3．提高對(duì)故事的理解力和表現(xiàn)力?；顒?dòng)準(zhǔn)備:掛圖（水滴旅行線路圖），輕快的音樂(lè)?；顒?dòng)過(guò)程 1．出示小水滴，引發(fā)幼兒對(duì)故事的興趣。(1)提問(wèn)：你們喜歡旅行嗎？你們使用什么交通工具旅行？(2)出示小水滴的形象。提問(wèn)：小水滴能旅行嗎？怎么旅行？(3)提問(wèn)：如果小水滴想到天上去旅行，怎么去呢？ 2．傾聽(tīng)故事，理解小水滴的旅行過(guò)程。提問(wèn)：(1)太陽(yáng)照著小水滴，小水滴覺(jué)得怎么樣？(2)飛到很高的地方，小水滴覺(jué)得很冷，它們?cè)趺礃恿耍?3)很多小水滴在天上飄來(lái)飄去，變成了什么？——白云。(4)幾個(gè)小水滴抱成一團(tuán)，變成了什么？——小雨滴。3．情景表演——小水滴旅行。（音樂(lè)伴奏。）(1)由教師講述故事，幼兒扮演小水滴。引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)水滴發(fā)生變化的狀態(tài)。(2)分組協(xié)作。每組分別選出講故事和扮演小水滴的幼兒進(jìn)行表演。小白兔找山洞（重點(diǎn)領(lǐng)域：健康）活動(dòng)目標(biāo)：

1、能與同伴合作游戲，感受游戲的快樂(lè)。

2、鍛煉雙腳并攏快速跳躍，提高應(yīng)變能力和平衡能力。活動(dòng)準(zhǔn)備:小兔頭飾。活動(dòng)過(guò)程

1、小動(dòng)物仿操（幼兒在音樂(lè)伴奏下模仿小動(dòng)物的動(dòng)態(tài)，進(jìn)行全身運(yùn)動(dòng)）

2、練習(xí)雙腳并攏連續(xù)跳躍。(1)啟發(fā)想像：小兔是如何跳的？幼兒自由模仿小兔躊。(2)比一比，看一看，哪只小兔跳得又輕又快又遠(yuǎn)？(3)探究發(fā)現(xiàn)動(dòng)作要領(lǐng)——重點(diǎn)在起跳上。(4)在場(chǎng)地設(shè)置起止點(diǎn)，幼兒分組練習(xí)、比賽。3．通過(guò)游戲活動(dòng)，進(jìn)一步鍛煉雙腳并攏快速跳躍。(1)講解游戲規(guī)則：三名幼兒一組，兩人雙手相搭高舉傲‘山ir，一名幼兒扮成一洞分散在場(chǎng)地中，小兔比山洞要多一個(gè)（或幾個(gè)）。小兔在場(chǎng)墻辨念兒歌：?，J、白兔，鞠二三，快快去找小山洞。?兒歌結(jié)束時(shí)，小兔趕快雙腳并攏跳，找翻自己的山洞鉆進(jìn)去只小兔沒(méi)找到洞，沒(méi)有找到洞的小兔與扮山洞的幼兒互換角色，稿戲繼續(xù)進(jìn)行。(2)活動(dòng)中提醒幼兒注意游戲規(guī)則。游戲反復(fù)進(jìn)行，可不斷姻抉兒歌節(jié)奏，提高 4．放松活動(dòng)：小動(dòng)物散步。我會(huì)制造風(fēng)（重點(diǎn)領(lǐng)域：科學(xué)）活動(dòng)目標(biāo) 1．樂(lè)于動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)。2．探究制造風(fēng)的方法，自己動(dòng)手制作風(fēng)車(chē)。3．大膽探索操作，增強(qiáng)與同伴的協(xié)作能力。活動(dòng)準(zhǔn)備： 1．幼兒在戶外活動(dòng)時(shí)，體驗(yàn)過(guò)在風(fēng)中游戲，體驗(yàn)過(guò)風(fēng)所帶來(lái)魄曩趨|． 2．提供扇子、碎紙片、塑料袋、電風(fēng)扇。3．準(zhǔn)備鉛筆、圖釘、吸管、彩泥、圖畫(huà)紙、剪刀?；顒?dòng)過(guò)程 1．感受風(fēng)。打開(kāi)窗戶，讓幼兒感受被風(fēng)吹拂的感覺(jué)，并觀察窗鉬．上.瑚I娜紙的花草樹(shù)木。提問(wèn)：(1)你看到什么'感覺(jué)到什么？是什么帶來(lái)這樣的變化？(2)你喜歡風(fēng)嗎？被風(fēng)吹拂是什么感覺(jué)？哪里可以吹到風(fēng)？ 2．尋找風(fēng)。提問(wèn)：你能夠找到風(fēng)嗎？摸一摸、抓一抓四周，體會(huì)月點(diǎn)蕾不見(jiàn)、摸： 3．說(shuō)說(shuō)風(fēng)。(1)幼兒描述自己對(duì)風(fēng)的理解。如：風(fēng)看不見(jiàn)，抓不到，但可以看冕和嚏瘟爿其 來(lái)的效果——衣服、樹(shù)葉、碎紙等會(huì)擺動(dòng)、旋轉(zhuǎn)，風(fēng)吹到身上我們會(huì)感到很舒服等。(2)請(qǐng)幼兒思考：有風(fēng)時(shí)，你是怎樣知道的呢？ 4．制造風(fēng)。(1)小組討論：風(fēng)是怎么來(lái)的？如果沒(méi)有風(fēng)，我們能不能制造風(fēng)？該如何制造風(fēng)呢？(2)教師小結(jié)：用嘴吹可以產(chǎn)生風(fēng)；揮動(dòng)雙手可以產(chǎn)生風(fēng)；用扇子扇可以產(chǎn)生風(fēng)；將塑料袋裝滿空氣，然后用力擠壓可以產(chǎn)生風(fēng)；電扇可以產(chǎn)生風(fēng)；奔跑可以產(chǎn)生風(fēng)……(3)幼兒嘗試用討論的可行方法制造風(fēng)，獲得成功的體驗(yàn)。雷太陽(yáng)（重點(diǎn)領(lǐng)域：藝術(shù)）活動(dòng)目標(biāo) 1.體驗(yàn)歌曲表現(xiàn)的意境，熱愛(ài)美麗的大自然。2．初步學(xué)習(xí)用連貫的方法演唱歌曲，唱準(zhǔn)休止符。3．感受音樂(lè)的優(yōu)美與舒緩，提高歌唱的表現(xiàn)力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：歌曲《畫(huà)太陽(yáng)》的節(jié)奏圖譜和音樂(lè)磁帶?；顒?dòng)過(guò)程 l．欣賞歌曲，體驗(yàn)歌曲的美好意境。提問(wèn)：你聽(tīng)到歌曲有什么感受？這首歌曲名叫什么？唱出了小朋友怎樣的心情？ 2感受歌曲旋律，分析理解歌詞。(1)再次欣賞歌曲，用手成肢體動(dòng)作拍出節(jié)奏。(2)引導(dǎo)幼兒運(yùn)用節(jié)奏圖譜理解歌詞，并按歌曲節(jié)奏朗誦歌詞。（注意引導(dǎo)幼兒掌握休止符。）3．熟悉歌曲旋律，學(xué)唱歌曲。幼兒小聲跟唱，熟悉歌詞與旋律的匹配。重點(diǎn)練習(xí)歌曲中弱起小節(jié)和休止符的演唱。4．完整演唱，嘗試用多種演唱形式（領(lǐng)唱和齊唱、對(duì)唱等）表現(xiàn)歌曲。溫暖的太陽(yáng)（重點(diǎn)領(lǐng)域：科學(xué)）活動(dòng)目標(biāo) 1．感受陽(yáng)光的溫暖，表現(xiàn)對(duì)大自然的親近之情。2．積極探究，初步了解一些和陽(yáng)光有關(guān)的自然現(xiàn)象。3．養(yǎng)成愛(ài)觀察、好提問(wèn)的好習(xí)慣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1．實(shí)驗(yàn)材料：放大鏡，紙，吹泡泡的肥皂水，吸管。2．收集有關(guān)太陽(yáng)的資料?；顒?dòng)過(guò)程 ． 1，談話：回憶在陽(yáng)光下活動(dòng)的情景和感受。2．交流收集的資料，討論對(duì)太陽(yáng)的初步認(rèn)識(shí)：太陽(yáng)有多大？太甩膏麓球有多遠(yuǎn)？太陽(yáng)上的溫度有多高？ 3．通過(guò)實(shí)驗(yàn)感受太陽(yáng)的溫度。(1)師：現(xiàn)在我們請(qǐng)?zhí)?yáng)幫忙，做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，感受太陽(yáng)的溫度。麓辱在太陽(yáng)下用放大鏡對(duì)準(zhǔn)一張薄紙片刻，直到它開(kāi)始冒煙。(2)師：原來(lái)太陽(yáng)是一個(gè)燃燒的巨大火球，溫暖的陽(yáng)光能使地球上的萬(wàn)事萬(wàn)物得以生存。你知道在日常生活中太陽(yáng)還可以為我們傲哪些事情嗎？——晾衣暖、殺菌、幫助人體對(duì)鈣的 吸收、幫助植物生長(zhǎng)、給我們溫暖、提供能源等。4．在戶外游戲中發(fā)現(xiàn)與太陽(yáng)有關(guān)的自然現(xiàn)象。(1)踩影子游戲：帶幼兒在陽(yáng)光下互相踩影子。(2)吹泡泡游戲：用吸管和肥皂水吹出泡泡。發(fā)現(xiàn)泡泡在陽(yáng)光下呈現(xiàn)出七彩顏色。(3)彩虹游戲：用三棱鏡反射陽(yáng)光，在墻面上投射出‘影虹?。使幼兒初步感知彩虹是對(duì)太陽(yáng)光的反射而形成的現(xiàn)象。5．師：你們?cè)谟螒蛑惺遣皇且舶l(fā)現(xiàn)了許多有趣的問(wèn)題？大自然真是很奇妙，有很多奧秘等著我們?nèi)ソ议_(kāi)呢！就讓我們從現(xiàn)在起去探索吧！有趣的日歷（重點(diǎn)領(lǐng)域：科學(xué)）活動(dòng)目標(biāo) 1.喜歡探究日歷，知道珍惜寶貴的時(shí)間。2．初步學(xué)會(huì)看日歷，知道日歷在生活中的用途。3．提高觀察能力和統(tǒng)計(jì)能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1．收集不同種類(lèi)的日歷。2.-張教師用的大年歷，凋查表，筆。活動(dòng)過(guò)程 ’ 1．幼兒交流展示自己收集的日歷，討論它有什么作用。2．引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察日J(rèn)萬(wàn)，發(fā)現(xiàn)日歷的秘密。(1)觀察日歷，數(shù)數(shù)一共有幾個(gè)月，每個(gè)月分別有多少天。(2)分析調(diào)查表，將天數(shù)相同的月份標(biāo)示出來(lái)，發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。(3)提問(wèn)：通過(guò)日歷，你還發(fā)現(xiàn)了什么？知道了什么？ 3．繼續(xù)觀察大年歷，認(rèn)識(shí)星期。(1)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)每月中日期有不同顏色（黑、紅）的區(qū)分。討論并了解兩種顏色分別代 表什么意思。(2)進(jìn)一步引導(dǎo)：找一找，還有哪些日子是紅色？(1z.rrk(1)(2)(1)(2)(1)(2)靜躺…一咖懈矧剝Jlltls、作◆l 4游戲：找時(shí)間。找找自己的生日，并用筆做上記號(hào)；找找自己知道的節(jié)日；找找．是星期幾。夏天的雷雨（重點(diǎn)領(lǐng)域：藝術(shù)）活動(dòng)目標(biāo) 1．喜歡用好聽(tīng)的聲音演唱，感受問(wèn)答歌的趣味。2．學(xué)會(huì)演唱歌曲，唱準(zhǔn)切分節(jié)奏。3．嘗試運(yùn)用多種材料表現(xiàn)下雷雨的情景，提高表現(xiàn)力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1．音樂(lè)、曲譜。2．演奏材料：鼓，沙錘，碰鈴，空餅干盒，分別裝有米粒、豆子的粒子?；顒?dòng)過(guò)程 1．描述提問(wèn)，引發(fā)幼兒的興趣與討論：天空中嘩啦啦的會(huì)是什么？天空中轟鏖l 什么？天空中一閃一閃的會(huì)足什么？交流自己對(duì)夏天雷雨的感受。2欣賞歌曲《夏天的雷雨》，感受音樂(lè)的旋律與內(nèi)容。(1)提問(wèn)：歌曲把我們猜的謎語(yǔ)都唱進(jìn)去了，你們聽(tīng)到了些什么？(2)感受歌曲歡快、活潑的情緒，隨音樂(lè)哼唱并拍擊節(jié)奏。3．學(xué)唱歌曲，注意切分音的演唱。(1)用有節(jié)奏的朗誦感受切分音符，熟悉歌詞。(2)引導(dǎo)幼兒用好聽(tīng)的聲音學(xué)唱歌曲。4．幼兒分組對(duì)唱，體驗(yàn)問(wèn)答歌的樂(lè)趣。5．嘗試運(yùn)用多種材料表現(xiàn)下雷雨的情景。(1)分析雷雨的不同聲音特征，從而選取適合的演奏材料。(2)為歌曲配上伴奏，注意感受切分音節(jié)奏的重音。6．合奏表現(xiàn)，體驗(yàn)快樂(lè)。幼兒邊唱邊伴奏或分組表現(xiàn) 中秋月兒圓（重點(diǎn)領(lǐng)域：社會(huì)）活動(dòng)目標(biāo) 1．觀察中秋節(jié)前后月亮的變化，樂(lè)意與同伴分享自己的發(fā)現(xiàn)。2．了解中秋節(jié)的來(lái)歷，知道中秋節(jié)是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日。3．大膽講述自己家過(guò)中秋節(jié)的情形，體驗(yàn)、分享團(tuán)圓的喜悅情感?；顒?dòng)準(zhǔn)備 1.準(zhǔn)備月餅、水果，圍繞中秋節(jié)布置墻飾。2．請(qǐng)家長(zhǎng)給幼兒講一個(gè)關(guān)于月亮的故事或教幼兒一首有關(guān)月亮、中秋節(jié)的古詩(shī)。3．收集-5中秋有關(guān)的音樂(lè)和詩(shī)詞?；顒?dòng)過(guò)程 1．談中秋。(1)啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)自己對(duì)中秋節(jié)的了解。(2)數(shù)師講述有關(guān)中秋節(jié)的傳說(shuō)，豐富幼兒對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日內(nèi)涵的了解。2．品中秋月餅。邀請(qǐng)幼兒一起品嘗月餅和水果。3．分享、欣賞有關(guān)中秋節(jié)的藝術(shù)作品。交流有關(guān)中秋的詩(shī)歌或古詩(shī)，欣賞有關(guān)中秋、月亮的歌曲，自由表現(xiàn)。4．畫(huà)中秋。(1)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)，中秋節(jié)前后，月亮有什么變化？爸爸媽媽在家里準(zhǔn)備了些什么？(2)幼兒設(shè)計(jì)一個(gè)獨(dú)特的月餅，用彩筆繪制出來(lái)。(3)交流評(píng)價(jià)幼兒的作品。跳舞的小露珠（重點(diǎn)領(lǐng)域：語(yǔ)言科學(xué)）活動(dòng)目標(biāo) 1．喜歡欣賞散文，感受文學(xué)作品的美。2．了解露珠和太陽(yáng)的關(guān)系，在故事中尋找露珠的蹤跡。3．能運(yùn)用完整的語(yǔ)言，大膽表述自己的想法?；顒?dòng)準(zhǔn)備 1．自制太陽(yáng)一個(gè)，幼兒每人自己繪制的小露珠指偶一個(gè)c 2．幼兒有觀察露珠的經(jīng)驗(yàn)?；顒?dòng)過(guò)程 1．猜謎語(yǔ)，引發(fā)幼兒對(duì)露珠的興趣。(1)ii齬：大清早，看青草，小珍珠，真不少。晶瑩透亮圓滾滾，太陽(yáng)出來(lái)不見(jiàn)了。—-露珠c(2)提問(wèn):你在哪里見(jiàn)過(guò)小露珠？它是什么樣的？你喜歡小露葺嗎？為什么？ 2．欣賞散文，感受作品的韻律和主題。(1)出示小露珠指偶。師：每天早上，小露珠總是第一個(gè)醒來(lái)。它是個(gè)舞蹈家，你瞧——（教師朗誦散文。）(2)提問(wèn)：小露珠常常在哪些地方跳舞？(3)再次欣賞散文。提問(wèn)：小露珠在等誰(shuí)？為什么？小露珠突基不是了，它到哪里去了？它還會(huì)來(lái)嗎？為什么？ 3．幼兒參與表現(xiàn)散文，進(jìn)一步感受散文的優(yōu)美語(yǔ)句。（音樂(lè)伴奏．）4．和幼兒一起尋找小露珠的蹤跡。看看溫度計(jì)（重點(diǎn)領(lǐng)域：科學(xué)）活動(dòng)目標(biāo) 1.對(duì)溫度的變化感興趣，喜歡觀察、探究溫度計(jì)的特性及作用。2．認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的溫度計(jì)，了解其用途并能初步使用。3．具備簡(jiǎn)單測(cè)量、記錄的能力。活動(dòng)準(zhǔn)備 1．共同收集不同類(lèi)型的溫度計(jì)。2．實(shí)驗(yàn)材料：每組提供熱水、冷水各一杯，氣溫計(jì)、體溫計(jì)若干，記錄卡，筆。3．溫度計(jì)模型?；顒?dòng)過(guò)程 1．認(rèn)識(shí)收集的溫度計(jì)，了解溫度計(jì)的種類(lèi)。(1)情景表演.-位幼兒身體不舒服，有什么辦法知道他是不是在發(fā)燒？——體溫計(jì)。(2)提問(wèn)：我們?cè)趺粗澜裉斓臏囟仁嵌嗌伲俊獨(dú)鉁赜?jì)。(3)提問(wèn)：怎么知道杯子里的水是幾度？——水溫計(jì)。小結(jié)：這些物品是用來(lái)測(cè)量溫度的，它們有個(gè)共同的名字叫做溫度計(jì)。2．觀察溫度計(jì)，知道認(rèn)讀溫度計(jì)的方法。(1)請(qǐng)幼兒找出這些溫度計(jì)的相同之處。(2)出示溫度計(jì)模型，讓幼兒觀察其結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)認(rèn)讀、記錄溫度。提問(wèn)：溫度計(jì)里的紅柱子和數(shù)字有什么作用？我們?cè)鯓诱J(rèn)讀溫度？ 3．通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作，初步學(xué)會(huì)使用溫度計(jì)并記錄溫度。(1)小組竇驗(yàn)一：測(cè)量冷水的溫度，并記錄在卡上。交流自己的測(cè)量結(jié)果與使用方法。(2)小組實(shí)驗(yàn)二：測(cè)量熱水的溫度，并記錄在卡上。(3)提問(wèn)：我們剛才測(cè)了冷水和熱水的溫度，你發(fā)現(xiàn)了什么？溫度計(jì)上的紅柱子為什么會(huì)變化？是什么引起它變化的？擔(dān)-．想，猜一猜，從熱水到冷水溫度計(jì)又會(huì)發(fā)生什么變化？(4)繼續(xù)測(cè)量冷水的溫度，初步知道溫度計(jì)?熱脹冷縮?的基本原理。4．討論、了解溫度計(jì)在生活中的重要作用?；顒?dòng)目標(biāo) 1．感受自然界的現(xiàn)象，體驗(yàn)與風(fēng)游戲的樂(lè)趣。，2．練習(xí)聽(tīng)信號(hào)變換方向，表現(xiàn)物體在風(fēng)中的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，提高動(dòng)作的反應(yīng)目E力?；顒?dòng)準(zhǔn)備 1．大的綢布一塊。2．活動(dòng)前幼兒學(xué)會(huì)風(fēng)級(jí)歌。I 活動(dòng)過(guò)程 ’ 1．我和風(fēng)L傲游戲。I(1)和風(fēng)兒賽跑。教師邊念風(fēng)級(jí)歌，邊引導(dǎo)幼兒傲動(dòng)作：一級(jí)二級(jí)紙屑跑（單腿判 I 輕輕搖晃），三級(jí)四級(jí)彩旗飄（小跑），五級(jí)六級(jí)樹(shù)枝搖（四散跑），七董八級(jí)帽吹掉（教j 兒跑）。(2)風(fēng)來(lái)了。幼兒自由選擇扮演某樣物體（衣服、柳條、風(fēng)箏等），曩據(jù)教師揮動(dòng)綢： 風(fēng)的大小，用身體動(dòng)作表現(xiàn)自己扮演物體的狀態(tài)。2.聞風(fēng)雨動(dòng)。(1)幼兒做÷個(gè)動(dòng)作，讓其他幼兒猜猜風(fēng)從什么方向吹來(lái)。(2)教師用綢布制造風(fēng)，幼兒根據(jù)風(fēng)向變化做動(dòng)作。(3)根據(jù)風(fēng)的力度大小變化，引導(dǎo)幼兒在場(chǎng)地上做出相應(yīng)的動(dòng)作． 活動(dòng)一倒霉的小白馬（重點(diǎn)領(lǐng)域：語(yǔ)言）活動(dòng)目標(biāo) 1．喜歡收集天氣信息，萌發(fā)觀察天氣的興趣。2.傾聽(tīng)故事，理解故事情節(jié)，感受小白馬的曲折經(jīng)歷。3．提高對(duì)天氣變化的初步判斷能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備 收集一些觀察天氣的小常識(shí)。I活動(dòng)過(guò)程 } 1．幼兒完整傾聽(tīng)教師有表情地講述故事。討論：為什么說(shuō)小白馬倒霉？ 1 2．引導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書(shū)，看圖講述故事。提問(wèn)： }(1)小白馬打算到草地上玩，遇到了什么倒霉事？為什么？ l(2)小白馬想去看日出，遇到了什么倒霉事？ }(3)小白馬想去樹(shù)林里散步，遇到了什么倒霉事？為什么？ I 引導(dǎo)幼兒在回答提問(wèn)中，學(xué)習(xí)、理解、運(yùn)用故事中的疊詞（火辣辣、紅彤彤、濕漉漉、慢悠悠）l表述?！?3．天氣信息早知道。！‘(1)提問(wèn)：故事中哪些信息告訴了小白馬天氣情況？(2)ij論：小白馬還可以從哪里獲得天氣方面的信息？(3)與幼兒一起分享、交流自己收集的有關(guān)如何觀察天氣的小知識(shí)?；顒?dòng)建議-I．注重引導(dǎo)幼兒從幫助小白馬糾正錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)的角度出發(fā)，揭示大自然中的天氣變化征兆，1 引起幼兒觀察天氣變化征兆的興趣。2．引導(dǎo)幼兒邊聽(tīng)故事邊觀察圖片，掌握故事內(nèi)容，為幼兒講述做好鋪墊。3．幼兒與家人共同繼續(xù)收集觀察天氣的小知識(shí)，在活動(dòng)區(qū)中與同伴交流。4．幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，能有表情地復(fù)述故事。

第五篇：奇妙的大自然

奇妙的大自然

———做《神奇的生命通道》科學(xué)實(shí)驗(yàn)有感 2013年的暑假，天氣格外地炎熱，溫度高達(dá)四十幾度，太陽(yáng)像一個(gè)大火球，烤得大地直冒煙。人們都不敢出門(mén)，躲在家里吹著空調(diào)。路邊的小黃狗也伸著舌頭，呼呼地直喘氣?；▋憾伎炜菸耍〔荼豢镜孟烖S蠟黃，耷拉著腦袋，無(wú)精打采。我家的陽(yáng)臺(tái)上也種了許多綠色的植物，有六月雪、海棠花、仙人掌……它們都經(jīng)受著高溫的考驗(yàn)。我和奶奶天天給它們澆水，給它們提供充足的水分。因?yàn)樗质遣豢扇鄙俚?，它是世界上所有生物的生命之源?/p>

一天晚上，我忽然發(fā)現(xiàn)六月雪的葉子垂了下來(lái)，我這才想起來(lái)，傍晚澆水時(shí)一不小心把它忘了。我急忙去請(qǐng)教奶奶，奶奶說(shuō)給它喝點(diǎn)水，明天早上又會(huì)英姿挺拔的。我半信半疑，立刻給它澆了水，一天沒(méi)喝到水的六月雪拼命地吸取水分，干燥的泥土頓時(shí)濕潤(rùn)了許多，喝足了水，它好像在向我點(diǎn)頭微笑呢！第二天，果然不出我所料，六月雪又挺直了身子。但這時(shí)，我的腦海里出現(xiàn)了一個(gè)大大的問(wèn)號(hào)：植物到底是怎樣吸取水分的呢？在爺爺?shù)慕虒?dǎo)下，我決定來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)。

于是，我拿了一個(gè)倒水的紙杯，又拿了一瓶紅藥水，還從樓下摘了幾根狗尾巴草和牽?；ǖ哪矍o，實(shí)驗(yàn)要開(kāi)始啦！首先，我往紙杯里倒了一淺杯水，往水里滴了幾滴紅藥水，然后慢慢地把狗尾巴草和牽?；ǖ哪矍o一根一根小心翼翼地插了進(jìn)去，我開(kāi)始

觀察情況。一分鐘，沒(méi)有動(dòng)靜；五分鐘，沒(méi)有動(dòng)靜；十分鐘，終于有動(dòng)靜了：我發(fā)現(xiàn)有一根嫩莖底部的紅水從莖干慢慢地往上升，脈絡(luò)呈現(xiàn)出了暗紅色。再過(guò)了一會(huì)兒，每根莖都有了相同的情況。啊，實(shí)驗(yàn)成功了！

做完實(shí)驗(yàn)后，我發(fā)覺(jué)紙杯里的紅水減少了一點(diǎn)，那到底是怎么回事？我問(wèn)了爺爺，又上網(wǎng)查閱了資料，查閱了書(shū)籍。終于明白了其中的道理：原來(lái)，每棵植物的體內(nèi)都有許許多多根脈絡(luò)，就好比大地上的河流，人體內(nèi)的血管。它是給植物提供水分、養(yǎng)分的主要生命通道。要是沒(méi)有它們，植物會(huì)應(yīng)吸收不到水分和養(yǎng)分而漸漸死亡，他們是植物身體中不可缺少的一部分。

大自然是多么地奇妙??！大自然就像是一位神奇的魔術(shù)師，讓我們走進(jìn)他那五彩繽紛的魔法世界，欣賞他那華麗的表演；大自然就像是一位生命的母親，孕育著無(wú)數(shù)的生靈，使我們的世界變地如此的豐富多彩。大自然就在我們身邊，等待著我們?nèi)ヌ剿骱桶l(fā)現(xiàn)！

吳伊蓁五（5）班

海寧市紫微小學(xué)