第一篇：爸爸帶我去爬山作文通用

爸爸帶我去爬山作文通用3篇

在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家對作文都不陌生吧，寫作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。那么一般作文是怎么寫的呢？以下是小編為大家收集的爸爸帶我去爬山作文，歡迎閱讀與收藏。

清晨，天剛蒙蒙亮?xí)r，爸爸便將我從床上叫醒，我揉了揉惺松的眼睛，疑惑地問爸爸：“干嘛叫我這么早，才六點(diǎn)？” 爸爸對我說：“今天早上，我?guī)闳⒓右豁?xiàng)有意義的活動(dòng)，去嗎？”我只得從床上挪到床下，極不情愿的穿好衣服。

只見爸爸將我?guī)У搅吮逼律止珗@，對我說：“今天我們爬山，怎么樣？”聽到爬山，剛才的不愉快便煙消云散了，取之而來的是輕松愉快的心情，我爽快的答應(yīng)了。

早上晨練的人真是多?。〗?jīng)過的廣場有溜狗的，抽陀螺的，跑步的，真熱鬧。我以前根本沒有想到過竟然有這么多人晨練。我和爸爸踏著露水，迎著春風(fēng)，伴著花香努力地向上爬，爬一會兒，駐足欣賞一下沿路的風(fēng)景，向遠(yuǎn)處眺望一下，看到了寶雞在晨霧中綻放著新的光彩。不一會兒，我們就站在了山頂?shù)耐ぷ永?，“不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層?！蔽覀兘K于成功了！爬山時(shí)的氣喘吁吁，磕磕絆絆被我們丟在腦后，那一刻真的使我無比自豪。

下到半山腰的大路上時(shí)，爸爸突然提出要和我一起跑步，跑步乃我的強(qiáng)項(xiàng)，我完全同意。在延綿的大路上，有兩個(gè)平凡的身影在奔跑著，相信我和爸爸都會認(rèn)為，雖然我們沒有交談，但是我們都會認(rèn)為那一刻是最甜蜜的一刻。我覺得爬山不僅強(qiáng)身健體，更多的是收獲了未嘗試過的一種樂趣。

初升的太陽照耀著大地，嶄新的一天又開始了，相信我們一定會在這一天過得更加充實(shí)、高興！

我六歲那年，爸爸帶我去新安縣的山上玩。

我們坐車來到那里，我看著眼前彎彎曲曲、狹窄的山路，心里越想越害怕。心想：這么狹窄的小路，而且到處都是石頭坑洼，如果腳下一滑，從懸崖上摔下來，不是被摔死也得摔成植物人。我越想越害怕，但為了欣賞山上美麗的風(fēng)景，必須爬上去。

我小心翼翼地走著，爸爸讓我走在崎嶇山路的里面，他走在外面，走著走著，我的眼前有一只藍(lán)色的鳳蝶在草地上飛著，非常漂亮，我立刻伸出雙手，試圖抓住它?！鞍?”我的腳下一滑，差一點(diǎn)摔倒，嚇得我的心“突---突---突”地跳個(gè)不停，爸爸連忙扶住我，關(guān)切地對我說：“慧慧，上山時(shí)一定要小心，不能三心二意，一定要注意自己的安全?！薄爸懒?，”我慚愧地低下了頭，可我的雙腿還在不停地發(fā)抖。

爸爸看出了我的恐懼，一直緊緊拉著我的小手，在狹窄的山路上向前走著。我的'眼淚禁不住涌了出來，爸爸緊緊握著我的雙手，一直讓我走里面，他走在山路的外面。我時(shí)時(shí)看著父親腳下的石子，父親也時(shí)時(shí)看著我腳前的路。我們身后的一位旅行隊(duì)員輕聲地說：“多么親愛的一對父女呀!”一個(gè)小時(shí)過去了，兩個(gè)小時(shí)又過去了，經(jīng)過近三個(gè)小時(shí)的長途跋涉，我們終于爬到了山頂，我沉浸在優(yōu)美的景色里，但心中仍然洋溢著爸爸對我濃濃的關(guān)愛。

直到如今，三年多的時(shí)光匆匆過去了，我仍然牢記爸爸拉著我的小手上山時(shí)的情景，仍然沒有忘記爸爸對我的深深的囑托。

大塊的巖石嵌在泥土中，上面覆蓋著枯爛的樹葉，形成一個(gè)陡峭的斜坡。這是最后一段路程，登上它就可以到達(dá)山頂。我本來興致勃勃，看到這樣的情形，立馬杵在原地，遲遲不敢向前。

“走啊，其實(shí)沒有太困難的!”爸爸從后面趕上來，催促我前進(jìn)。我只好硬著頭皮，心不甘情不愿地開始攀登。不一會兒，我的腿微微發(fā)顫，胳膊也酸疼無力，肩上的背包好似幫倒忙的小魔頭，我奮力向上，它卻極力往下?！鞍?”我毫無征兆地踩上了苔蘚，本就有些發(fā)虛的雙腳立刻打滑，膝蓋磕在堅(jiān)硬的巖石上，泛起了大塊的烏青。我跌坐在地上，抱著膝蓋直冒冷汗。爸爸駐足回望我，那堅(jiān)毅的面孔仿佛在說：“加油，不要害怕!”我重新燃起了斗志，先用兩只手抓住面前的石頭，然后跨上一條腿，雙手撐起身子，輔助下面的腿爬上來。就這樣手腳并用，我進(jìn)展迅速?？此瓶植赖纳狡?，也臣服在我的腳下。

第一次懂得了“舉頭紅日近”的高聳入云;第一次懂得了“一覽眾山小”的酣暢淋漓;也第一次懂得了戰(zhàn)勝困難后的美好風(fēng)光。

第二篇：作文--爸爸帶我去爬山

爸爸帶我去爬山

南陽市第八小學(xué)

六二班

李明航

春天到了，爸爸帶我去爬山，去感受春的氣息。我們乘車去獨(dú)山。走在了獨(dú)山大道上。今天的霧很大，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，獨(dú)山像一個(gè)“饅頭”似的，還散著“熱氣”（大霧）哈哈，這“饅頭”我一口就把他eat（吃）了。可當(dāng)?shù)缴侥_下時(shí)，我改變了想法......我望了望高聳入云的大山。仿佛獨(dú)山說話了：“我在這里已經(jīng)躺了幾千年了，我經(jīng)歷了千百年的血雨腥風(fēng)，從古代到現(xiàn)代，我還是這個(gè)樣子。請你們快到我身上吧，看看我們的家鄉(xiāng)有多美！”

我和爸爸迫不及待地開始爬起了山，爸爸說“爬山的時(shí)候要弓著身子，這樣不容易摔倒?！蔽易尠职峙罉翘?，我聽說古人爬山都沒樓梯，我也想感受一下。

我和爸爸不知不覺就爬到了半山腰。

這時(shí)，我覺得這山的一切都是親切的，樹也仿佛成了我的朋友，甚至地上的泥土我也覺得是知己一樣。

我對爸爸說：“爸爸，我們倆分頭爬，誰先爬到山頂誰就是贏家！”“好啊！山頂上有一個(gè)廟，我們就在那兒會合?！?/p>

我若有所思地望著山頂：“爸爸肯定爬的慢。不過，我也不能掉以輕心。”我繼續(xù)往上爬。到了離目的地還有十來米的時(shí)候，我氣喘吁吁、滿頭大汗。再看爸爸，他在離我七八米遠(yuǎn)的地方向我爬來。我就歇息了一會兒，我再往遠(yuǎn)處看，大樹成林、郁郁蔥蔥。

爸爸爬到了我身旁拍了拍我的肩膀，“哈哈”兩聲就繼續(xù)向上爬，我這才回想起來，繼續(xù)爬，企圖超過爸爸。唉！爸爸贏了。爸爸說：“在以后，你要經(jīng)過許多事。但，堅(jiān)持就是勝利?！?/p>

我終于爬到了山頂。

小鳥嘰嘰喳喳地祝賀我，大樹也招手表示歡迎。俯視下面......游人像潮水一樣來來往往，再往這邊看，行人像螞蟻一樣小，汽車像甲殼蟲一樣，我又把頭扭到那邊，綠油油的小麥，長龍般的火車。

我們依依不舍地下了山。我看見了一個(gè)廣場，往里走，我看到了許多雕塑，有的在挑擔(dān)子，有的在耕田......我仿佛看見了古代人民一派勞動(dòng)的景象。

我登上了獨(dú)山，感慨萬千。因?yàn)槲铱吹搅思亦l(xiāng)的美。

（指導(dǎo)老師：顧老師）

第三篇：爸爸帶我去釣魚

爸爸帶我去釣魚(2012-12-23)

今天，爸爸帶我去釣魚，我激動(dòng)的一大早就起床了，我迫不及待地喊爸爸起床，帶我去河塘，可別以為只有男生會釣魚，我這個(gè)女娃娃也會釣魚！

到了魚塘，那是個(gè)度假村的，山清水秀，垂柳輕拂，釣魚的人可真多，我急忙和爸爸一起拿出魚桿，找了個(gè)好位置。我們裝上魚線，掛上魚鉤，串上魚食。開始釣了，我釣了半天，一條也沒有釣到，可爸爸釣了一條又一條，都五條魚了，我又是生氣，又是羨慕，于是我泄氣了，不想釣了，就幫爸爸撈魚吧。爸爸釣到魚我就使勁地去撈，等到中午我又累又開心，因?yàn)榭吹桨职轴災(zāi)敲炊圊r活的魚。吃中午飯了，也許是我沒有釣到魚，一點(diǎn)胃口都沒有。吃完飯，我想池塘里的魚也該餓了吧，應(yīng)該好釣些了，于是我又硬拉著爸爸陪我釣魚去，十分鐘過去了，突然我覺得好象有魚在吃魚食，趕緊喊爸爸幫忙，我們合力猛地用力一拉魚竿，哇，釣到一條大鯉魚，我開心極了，終于釣到魚了，這時(shí)我想到了只要堅(jiān)持就能成功，爸爸說“你釣到魚了，我們也該回家了吧”。

我久久不愿離去，以后要是有時(shí)間，我一定要再來釣魚！

點(diǎn)評：女孩家也會釣魚！小作者通過親身經(jīng)歷，把釣魚時(shí)的動(dòng)作，心里細(xì)致入微地描述出來，寫出了失敗后成功的喜悅之情。

第四篇：爸爸帶我去爬樹 教案

北師大 十二冊 語文 第 一 單元

爸爸帶我去爬樹

教材分析：

《爸爸帶我去爬樹》是當(dāng)代兒童作家斑馬所寫。本文雖以一個(gè)孩子的口氣敘述，講述的事情又貼近兒童，但文中揭示的卻是“回歸自然”的深刻主題。文中的爸爸真是了不起，他通過帶孩子去爬樹，讓孩子親近自然，擁抱自然；培養(yǎng)了意志，鍛煉了體魄；擴(kuò)大了視野，陶冶了情趣；收獲了快樂，增長了智慧。作者巧妙的運(yùn)用了對比的手法，突出了這一主題。教學(xué)目標(biāo)：

1、理解課文內(nèi)容。理清課文寫作順序：爬樹前—第一次爬樹—第二次爬樹—爬樹后。

2、體會作者心情的變化。

3、聯(lián)系生活實(shí)際，體會樂趣，體悟“回歸自然—熱愛自然—保護(hù)自然” 教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容。理清課文寫作順序 難點(diǎn)：體會作者心情的變化。課時(shí)安排：共2課時(shí)

教學(xué)過程：

一、揭示主題，導(dǎo)入新課

１、談話導(dǎo)入：平時(shí)同學(xué)們都和爸爸媽媽到哪里玩呢？ ２、引出課題。３、審題。

從課文的題目中，你了解到什么？ 你想進(jìn)一步了解什么？ 如果讓你來寫，你會寫什么？

作者通過寫我學(xué)會了爬樹來體現(xiàn)爬樹的樂趣。這是一篇寫事的文章。想像爸爸教我如何爬樹？

二、初讀課文，理清線索

北師大 十二冊 語文 第 一 單元

站在地球上！”）

７.學(xué)生交流，老師板書：自豪。

８.比較：第一次爬樹和第二次爬樹有什么不同？

第一次爬樹：大呼小叫，像動(dòng)物。第二次爬樹：覺得親切，像猛獸。

９.交流爬樹后作者的心情。（圍繞課文第19—22自然段談自己的感受。）１０.教師相機(jī)板書：快樂。

四、合作探究，理解主題

1.結(jié)合課文中的疑問句“人在樹上真的很舒服。為什么？”引導(dǎo)學(xué)生深入思考。2.引導(dǎo)學(xué)生感受文章通過“爬樹”來突出“回歸自然”的主題。3.引導(dǎo)學(xué)生深思：

現(xiàn)實(shí)生活中“爬樹”不太可能，那么應(yīng)該怎樣回歸自然呢？有沒有回歸自然的親身經(jīng)歷和喜悅感受想與大家分享？ 4.課堂練習(xí)。

鼓勵(lì)學(xué)生把城市人回歸自然的設(shè)想用文字的形式記錄下來，或把親身經(jīng)歷和感受記錄下來。5.課堂小結(jié)。

板書：

爸爸帶我去爬樹

爬樹前 擔(dān)心

第一次爬樹 緊張 回歸自然 第二次爬樹 自豪 熱愛自然 爬樹后 快樂 保護(hù)自然

第五篇：爸爸帶我去爬樹教學(xué)設(shè)計(jì)

爸爸帶我去爬樹 教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教育理念

一流的教學(xué)活動(dòng)要有一流的教育理念來指導(dǎo)，“在課堂教學(xué)中不僅要傳授知識，培養(yǎng)能力，更應(yīng)使學(xué)生得到美的享受、情感的體驗(yàn)和品德的熏陶”，這一教學(xué)理念體現(xiàn)了新世紀(jì)中學(xué)語文教學(xué)的人文思想。而在課堂上“放手讓學(xué)生自我學(xué)習(xí)、自我體驗(yàn)、自我討論、自我總結(jié)”則體現(xiàn)新世紀(jì)語文教學(xué)的學(xué)生主體觀。這兩個(gè)教學(xué)理念為二十一世紀(jì)的中學(xué)語文教學(xué)指明了方向。在本節(jié)課的設(shè)計(jì)上，我本著“以學(xué)生為主體”、“全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)”的理念，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。引導(dǎo)學(xué)生在民主、平等、和諧的學(xué)習(xí)氛圍中感悟本課“回歸自然”的深刻思想內(nèi)涵。

二、教材分析

《爸爸帶我去爬樹》選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（北師大版）第一單元（以樂趣為主題）中的一篇自讀課。本文雖以一個(gè)孩子的口氣敘述，講述的事情又貼近兒童，但文中揭示的卻是“回歸自然”的深刻主題。因此我計(jì)劃2課時(shí)完成本課。第一課時(shí)讓學(xué)生了解本課內(nèi)容，分析文章思路，掃清文章中的閱讀障礙。我講的是第二課時(shí)，讓學(xué)生來賞析文章的同時(shí)通過介紹親身經(jīng)歷來感悟“回歸自然”這一主題。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件、錄音機(jī)。

三、學(xué)情分析

六年級的學(xué)生平均年齡在12——13歲左右，少男少女正處于青春發(fā)育期，對于如何正確確立世界觀，人生觀以及培養(yǎng)積極的公德意識有著舉足輕重的作用?！盎貧w自然”這一主題對于城市的孩子來說可能有點(diǎn)抽象和陌生，但可以調(diào)動(dòng)學(xué)生聯(lián)系生活中的感受，把這一內(nèi)容具體化，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在教學(xué)過程中，讓學(xué)生分組討論，合作探究，各抒己見。我所教的教學(xué)班全班人數(shù)50人，由于年齡和閱歷的關(guān)系，學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性不是很強(qiáng)，語言表達(dá)能力也很一般。結(jié)合本課特點(diǎn)，在教學(xué)過程中，我設(shè)計(jì)采用多媒體等多種教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性與創(chuàng)造性。

四．教學(xué)重點(diǎn)

體會爸爸帶我去爬樹的深意。五．教學(xué)難點(diǎn) 體會對比手法的運(yùn)用。六．德育目標(biāo)

通過感悟文章主題，聯(lián)系生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)的“回歸自然——熱愛自然——保護(hù)自然”的情感意識。

本文算不上文質(zhì)兼美，更達(dá)不到催人淚下。但這篇自讀課文卻揭示了一個(gè)時(shí)代感很強(qiáng)的主題——回歸自然。本文最大的特點(diǎn)是通俗易懂，深入淺出的揭示文章思想，因此根據(jù)學(xué)情，在新課改理念指導(dǎo)下，我確定上述目標(biāo)。

七．教學(xué)手段 采用多媒體教學(xué)

八.為完成以上目標(biāo)，我安排教學(xué)過程如下：

1.課堂導(dǎo)入。是教學(xué)中的重要一環(huán)，設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)有很強(qiáng)的針對性。由于是第二學(xué)時(shí)，既要能復(fù)習(xí)上節(jié)所學(xué)知識，又要引出本節(jié)課內(nèi)容。為此我設(shè)計(jì)了一個(gè)競爭性很強(qiáng)的題目來回顧文章主要情節(jié)，很自然就引出爸爸帶我去爬樹這一話題。

2.分組討論，賞析全文。

導(dǎo)入時(shí)已經(jīng)談到了爸爸帶我去爬樹這一話題，這時(shí)，我就順勢提出第二個(gè)問題：爸爸為什么帶我去爬樹？這時(shí)學(xué)生進(jìn)行第一次合作、探究、自主的學(xué)習(xí)。教師從中引導(dǎo)，最終歸結(jié)為“回歸自然”這一主題。這時(shí)我板書“回歸自然”，解決本文重點(diǎn)之后，我提出第二個(gè)問題：文章是怎樣表現(xiàn)這一主題的呢？讓學(xué)生從寫法角度入手賞析全文。通過討論可知文章運(yùn)用了對比寫法，即我與父親的對比和我爬樹前后的心理對比來突出主題——回歸自然。解決難點(diǎn)，為后文作鋪墊。

3.合作探究，理解主題

文章通過“爬樹”來突出“回歸自然”,可現(xiàn)實(shí)生活中“爬樹”又不太可能。引導(dǎo)學(xué)生思考：應(yīng)該怎樣回歸自然？有沒有回歸自然的親身經(jīng)歷和喜悅感受與我們共同分享？這時(shí)學(xué)生會拿出VCD片或照片來親自講解，利用多媒體讓學(xué)生對“回歸自然”有一個(gè)感性的認(rèn)識，順勢我提出第三個(gè)問題：為什么要“回歸自然”？學(xué)生分組討論后得出“回歸自然”因?yàn)闊釔圩匀?，我們?yīng)保護(hù)自然，有基本的公德和環(huán)保意識。這時(shí)我板書“熱愛自然”、“保護(hù)自然”。

4.課堂練習(xí)

訓(xùn)練學(xué)生把城市人“回歸自然”的設(shè)想用文字的形式記錄下來?；虬延H身經(jīng)歷和感受記錄下來。5.課堂小結(jié)

大自然給我們美的享受和陶冶，我們在回歸自然的同時(shí)，應(yīng)積極主動(dòng)的熱愛自然和保護(hù)自然讓我們?yōu)楸Ｗo(hù)美好、健康的大自然去共同努力吧！

九.關(guān)于板書

爸爸帶我去爬樹

回歸自然 熱愛自然 保護(hù)自然

教學(xué)反思：

1.學(xué)生理解爸爸帶我去爬樹的深意。2.學(xué)生了解對比手法的特點(diǎn)。