第一篇：關(guān)愛留守兒童的朗誦稿

關(guān)愛留守兒童的朗誦稿（精選8篇）

在平日的學(xué)習(xí)中，大家總免不了要接觸或使用朗誦稿吧，朗誦者必須具備一定的表演技能。那什么樣的朗誦稿才是大家都稱贊的呢？下面是小編收集整理的關(guān)愛留守兒童的朗誦稿（精選8篇），歡迎大家分享。

關(guān)愛留守兒童的朗誦稿1

春風(fēng)暖，桃花香，留守空巢的孩子放聲唱;

我們的處境得到了社會的關(guān)注，我們的生活又有了新的希望。

減輕課余負(fù)擔(dān)，讀書不再苦惱，“兩免一補(bǔ)”，咱高高興興進(jìn)學(xué)堂;

“春蕾行動”在我們心里灑滿了陽光，“手拉手”活動扶直了我們彎曲的脊梁。

爸爸媽媽，你們安心的工作吧，不要再為我掛肚牽腸;

學(xué)校就是我最快樂的地方，老師的關(guān)懷勝似爹娘;

感謝社會主義大家庭，黨的溫情暖胸膛。

關(guān)愛留守兒童的朗誦稿2

天蒼蒼，野茫茫，幼小的心兒在流浪;

親愛的爸爸媽媽，為了建設(shè)祖國的天堂，懷揣著夢想，留下幼小的我和年邁的爺爺奶奶，遠(yuǎn)離祖祖輩輩生活的'故鄉(xiāng),千里之外打工忙。

每當(dāng)夜深人靜，凝視窗前的明月光，淚水在思念中流淌;

爸爸媽媽呀，我像一只孤獨(dú)的小羊，誰為我趕走這寂寞中的恐慌，誰為我撫平這酸楚的憂傷。

在那個風(fēng)雨交加的晚上，我一直盼望著

我一直盼望著天早點(diǎn)兒發(fā)亮。

放學(xué)回家，望著空房，我站在窗口久久的守望;

我的心呀一次次彷徨，我的夢啊一次次瘋狂;

不是孩子太兒女情長，畢竟血濃于水呀，親情的饑渴無人體諒，幼小的心靈裝上的是荒涼。

不要說你們太忙，一個電話也會讓我欣喜若狂。

我羨慕的并不是漂亮的衣裳，我心中的渴望，就是你們能早點(diǎn)回家鄉(xiāng)，讓我快樂地圍在你們身旁。

我想，不要讓我等得太久、太長……

關(guān)愛留守兒童的朗誦稿3

上學(xué)的路上

我沿著崎嶇的小路

膽怯不由得我歌唱

翻過了一道道山墚

東方的天空才漸漸泛光

放學(xué)的路上

我們道別了小送的老師

說著唱著走著散著

只留下我借著月光

孤獨(dú)的回到寂靜山莊

弟弟饑餓著

伏在案上等待

不是等待著爸爸 媽媽

而是等待著放學(xué)的姐姐

早早點(diǎn)燃起吃的希望

十分辛酸的我趕緊燃起了灶火

疲憊中我也倚在柴草堆旁

盹夢中我攙著弟弟

來到爸爸媽媽工作的地方

弟弟拽著媽媽的衣角

我依偎在爸爸的肩上

哭泣呼喊著爸爸媽媽

我們回家 我們回家

我們渴望在呵護(hù)下成長

關(guān)愛留守兒童的朗誦稿4

跨過歲月，一顆蒼郁的心

來看你。我俯下身

俯下身，讓臉貼在石頭的呻吟里

我想聞到，你燦爛的揮灑

哦，你謙卑而警覺的抖動

多像已經(jīng)流逝的我我不想你自賤的牙齒

繃著，墻一般堅硬

所有的阻隔，其實(shí)都是渴望

面對你

我不愿讓眼淚居高臨下

我想說

我們其實(shí)一樣

你在留守記憶

我在記憶留守

我想說

我們都是腳下的小草

只是你還被石塊壓著

我卻把頭伸出了石塊的一側(cè)

跨過歲月來看你，看你

我俯下身，俯下身

童年的河流撲面而來，將我淹沒

淹沒后，遠(yuǎn)去

關(guān)愛留守兒童的朗誦稿5

時光猶如一陣風(fēng)吹過

春的繁花至冬的冰冷

那時你走后買的小布鞋

不知何時沒了去向

那寒冷的冬天里

把我小小的腳丫子

凍的通紅通紅

其實(shí)沒有小布鞋

也沒有關(guān)系

只是有點(diǎn)想您了

怕你把我忘了

偷偷地告訴你

其實(shí)我很聽話

沒有到處亂跑

怕你回來找不到我進(jìn)不了家門

關(guān)愛留守兒童的朗誦稿6

潦草潦草

涂鴉涂鴉

有一個人在思考

是否屬于這個世界

冷煙冷雨的季節(jié)

不眠不安的日子

記錄下

像戟又像矛的等待

白晝給了躁動

黑夜給了凄冷

把沮喪通通抹去

寫一行激昂的文字

拾得的米粥不香

施舍的思想不純

待頑固的凝冰解封

將有一個屬于他的世界

關(guān)愛留守兒童的朗誦稿7

在煙花繚繞的國度走失

閃爍不出烈烈的生命之火

如一枝根須枯萎的紫羅蘭

搖擺不定

天真和懵懂的眼眸

透露著被遺忘的光澤

你不是累贅

你是社會的傷

在人海中等待

巡視一雙熟稔的面孔

讓你融入命運(yùn)的快車道

恩賜專屬你的圓滿的生活

走近屬于你又不屬于你

陌生的領(lǐng)地

我目視你一眼

刺痛了一顆鮮活的心

關(guān)愛留守兒童的朗誦稿8

讓星星繼續(xù)傳說，讓月亮

繼續(xù)神話，讓村莊被狗咬瘋

讓遠(yuǎn)方堆滿鄉(xiāng)愁，讓桂樹永無花期

得不到中秋的月餅，讓老鷹捉走小雞

像我一樣與母親分離，讓風(fēng)箏斷線

永不回來，讓桃樹快些長大

早點(diǎn)桃之夭夭，讓天路修到家門口

放學(xué)以后到天上的街市逛逛

說不定會遇見奧特曼或小魔仙

讓河水西流，減少沙塵暴，讓太陽退燒

讓狂風(fēng)和暴雨使向日葵低頭，高粱彎腰

但不要泥石流，誰不深愛古老的村莊

讓紅豆灌滿相思淚，讓南瓜的藤蔓

鋪滿凋敝的院落，迎來蜜蜂和蟈蟈

讓鏡子里飄出的歌聲不閃淚光

讓我好好學(xué)習(xí)，天天幻想

第二篇：關(guān)愛留守兒童朗誦稿

關(guān)愛留守兒童朗誦稿

在現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)生活中，大家總免不了要接觸或使用朗誦稿吧，朗誦，指清清楚楚的高聲誦讀。就是把文字作品轉(zhuǎn)化為有聲語言的創(chuàng)作活動。要一起來學(xué)習(xí)朗誦稿嗎？下面是小編收集整理的關(guān)愛留守兒童朗誦稿，希望對大家有所幫助。

《感恩的心》

春風(fēng)暖，桃花香，留守空巢的孩子放聲唱;

我們的處境得到了社會的關(guān)注，我們的生活又有了新的希望。

減輕課余負(fù)擔(dān)，讀書不再苦惱，“兩免一補(bǔ)”，咱高高興興進(jìn)學(xué)堂;

“春蕾行動”在我們心里灑滿了陽光，“手拉手”活動扶直了我們彎曲的脊梁。

爸爸媽媽，你們安心的工作吧，不要再為我掛肚牽腸;

學(xué)校就是我最快樂的地方，老師的關(guān)懷勝似爹娘;

感謝社會主義大家庭，黨的溫情暖胸膛。

《等待的心情》

天蒼蒼，野茫茫，幼小的心兒在流浪;

親愛的爸爸媽媽，為了建設(shè)祖國的天堂，懷揣著夢想，留下幼小的我和年邁的爺爺奶奶，遠(yuǎn)離祖祖輩輩生活的故鄉(xiāng),千里之外打工忙。

每當(dāng)夜深人靜，凝視窗前的明月光，淚水在思念中流淌;

爸爸媽媽呀，我像一只孤獨(dú)的小羊，誰為我趕走這寂寞中的恐慌，誰為我撫平這酸楚的憂傷。

在那個風(fēng)雨交加的晚上，我一直盼望著

我一直盼望著天早點(diǎn)兒發(fā)亮。

放學(xué)回家，望著空房，我站在窗口久久的守望;

我的心呀一次次彷徨，我的夢啊一次次瘋狂;

不是孩子太兒女情長，畢竟血濃于水呀，親情的饑渴無人體諒，幼小的心靈裝上的是荒涼。

不要說你們太忙，一個電話也會讓我欣喜若狂。

我羨慕的并不是漂亮的衣裳，我心中的渴望，就是你們能早點(diǎn)回家鄉(xiāng)，讓我快樂地圍在你們身旁。

我想，不要讓我等得太久、太長……

《渴望》

上學(xué)的路上

我沿著崎嶇的小路

膽怯不由得我歌唱

翻過了一道道山墚

東方的天空才漸漸泛光

放學(xué)的路上

我們道別了小送的老師

說著唱著走著散著

只留下我借著月光

孤獨(dú)的回到寂靜山莊

弟弟饑餓著

伏在案上等待

不是等待著爸爸 媽媽

而是等待著放學(xué)的姐姐

早早點(diǎn)燃起吃的希望

十分辛酸的我趕緊燃起了灶火

疲憊中我也倚在柴草堆旁

盹夢中我攙著弟弟

來到爸爸媽媽工作的地方

弟弟拽著媽媽的衣角

我依偎在爸爸的肩上

哭泣呼喊著爸爸媽媽

我們回家 我們回家

我們渴望在呵護(hù)下成長

《留守兒童》

跨過歲月，一顆蒼郁的心

來看你。我俯下身

俯下身，讓臉貼在石頭的`呻吟里

我想聞到，你燦爛的揮灑

哦，你謙卑而警覺的抖動

多像已經(jīng)流逝的我我不想你自賤的牙齒

繃著，墻一般堅硬

所有的阻隔，其實(shí)都是渴望

面對你

我不愿讓眼淚居高臨下

我想說

我們其實(shí)一樣

你在留守記憶

我在記憶留守

我想說

我們都是腳下的小草

只是你還被石塊壓著

我卻把頭伸出了石塊的一側(cè)

跨過歲月來看你，看你

我俯下身，俯下身

童年的河流撲面而來，將我淹沒

淹沒后，遠(yuǎn)去

《漫長》

時光猶如一陣風(fēng)吹過

春的繁花至冬的冰冷

那時你走后買的小布鞋

不知何時沒了去向

那寒冷的冬天里

把我小小的腳丫子

凍的通紅通紅

其實(shí)沒有小布鞋

也沒有關(guān)系

只是有點(diǎn)想您了

怕你把我忘了

偷偷地告訴你

其實(shí)我很聽話

沒有到處亂跑

怕你回來找不到我進(jìn)不了家門

《我們的世界》

潦草潦草

涂鴉涂鴉

有一個人在思考

是否屬于這個世界

冷煙冷雨的季節(jié)

不眠不安的日子

記錄下

像戟又像矛的等待

白晝給了躁動

黑夜給了凄冷

把沮喪通通抹去

寫一行激昂的文字

拾得的米粥不香

施舍的思想不純

待頑固的凝冰解封

將有一個屬于他的世界

《痛》

在煙花繚繞的國度走失

閃爍不出烈烈的生命之火

如一枝根須枯萎的紫羅蘭

搖擺不定

天真和懵懂的眼眸

透露著被遺忘的光澤

你不是累贅

你是社會的傷

在人海中等待

巡視一雙熟稔的面孔

讓你融入命運(yùn)的快車道

恩賜專屬你的圓滿的生活

走近屬于你又不屬于你

陌生的領(lǐng)地

我目視你一眼

刺痛了一顆鮮活的心

《幻想》

讓星星繼續(xù)傳說，讓月亮

繼續(xù)神話，讓村莊被狗咬瘋

讓遠(yuǎn)方堆滿鄉(xiāng)愁，讓桂樹永無花期

得不到中秋的月餅，讓老鷹捉走小雞

像我一樣與母親分離，讓風(fēng)箏斷線

永不回來，讓桃樹快些長大

早點(diǎn)桃之夭夭，讓天路修到家門口

放學(xué)以后到天上的街市逛逛

說不定會遇見奧特曼或小魔仙

讓河水西流，減少沙塵暴，讓太陽退燒

讓狂風(fēng)和暴雨使向日葵低頭，高粱彎腰

但不要泥石流，誰不深愛古老的村莊

讓紅豆灌滿相思淚，讓南瓜的藤蔓

鋪滿凋敝的院落，迎來蜜蜂和蟈蟈

讓鏡子里飄出的歌聲不閃淚光

讓我好好學(xué)習(xí)，天天幻想

第三篇：留守兒童的朗誦稿

天長長，夜茫茫幼小的心兒在流浪親愛的爸爸媽媽為了祖國更富強(qiáng)懷揣著夢想留下幼小的我和年邁的爺爺奶奶

遠(yuǎn)離祖祖輩輩生活的故鄉(xiāng)千里之外打工忙感謝社會主義大家庭 黨的溫情暖胸膛 教室里，操場上

我們的學(xué)習(xí)生活喜洋洋 留守空巢的孩子呀 一樣幸福，更加堅強(qiáng) 老師帶領(lǐng)著我們 在知識的海洋里翱翔 我們努力學(xué)習(xí)，天天向上每當(dāng)夜深人靜凝視窗前的明月光淚水在思念中流淌爸爸媽媽呀

我像一只孤獨(dú)的小樣

誰為我趕走這寂寞中的恐慌誰為我撫平這算出的憂傷在那個風(fēng)雨交加的晚上我一直盼望著天早點(diǎn)發(fā)亮

放學(xué)回家，望著空房我站在窗口久久的守望我的心呀一次次彷徨我的夢啊一次瘋狂不是孩子太兒女情長畢竟血濃于水呀親情的饑渴無人體諒幼小的心靈裝上的是荒涼不要說你們太忙

一個電話也會我欣喜若狂我羨慕的并不是漂亮的衣裳我心中的渴望

就是你們早點(diǎn)回家鄉(xiāng)讓我快樂的圍在你們身旁

我想，我不要讓我等得太久太長春風(fēng)暖，桃花香

留守空巢的孩子放聲唱

我們的處境得到了社會的關(guān)注我們的生活又有了新的希望

“春蕾行動”在我們心里灑滿了陽光“手拉手”活動扶直了我們彎曲的脊梁爸爸媽媽

你們安心的工作吧不要再為我掛肚牽腸老師的關(guān)懷勝似爹娘

我們的成績一樣棒 你看，那墻上貼滿的 就是我的一張張獎狀 又是一年六一兒童節(jié) 又是父母不在我身旁 我和小伙伴們 蹦蹦跳跳在舞臺上 我們快樂地舞蹈 我們幸福的歌唱 爸爸媽媽呀

此時雖然我們天各一方 不能把這快樂分享

我，要把這快樂永遠(yuǎn)珍藏 是老師，是同學(xué) 是愛心志愿者…… 蕩起了我人生的雙槳

是自立，讓我們承受了風(fēng)浪是自強(qiáng)，讓我們堅定了希望這生活中的不如意 只能讓我們更堅強(qiáng)

今天我們還需要大家的扶幫我們將成為祖國的棟梁 少年志則中國志 少年強(qiáng)則中國強(qiáng) 我們放飛理想 我們崛起夢想 我們在陽光下 健康成長！

第四篇：留守兒童項(xiàng)目朗誦稿

江西留守兒童項(xiàng)目朗誦稿

總有一種苦澀會沉淀在心底，總有一幅場景會目觸而心驚，總有一些人會因?yàn)槟承┢D澀而透支生命，總有一些群體在等待我們?nèi)ブС忠詧远ǖ暮粑\(yùn)的指引。

當(dāng)農(nóng)民工打點(diǎn)行囊，遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，搭上長途汽車或火車踏上異鄉(xiāng)，便留下了留守的兒童，留下了空蕩蕩的家。

此次江西之行，我們目睹了空巢老人夸張折疊的皺紋，留守孩童局促不安的身影，閃躲的眼神。江西新干的六天六夜，15位少年兒童，27位監(jiān)護(hù)人。

一次次的家庭談訪，我們體會到了孩子的自閉與外向，魯莽與懂事，懦弱與專橫 還有監(jiān)護(hù)人擔(dān)憂木訥的言語，深深刻刻的傷痕。

我們了解到，不少兒童雙親長期打拼在外，定期將微薄收入的部分寄回； 但有的長期不和子女聯(lián)系，過節(jié)也沒有重聚； 有的甚至悄悄離開這種無望的生活，不曾回頭。我們不禁質(zhì)疑，父母的遠(yuǎn)離，到底是生活上的無奈還是精神上的逃脫。

為什么沒有及時的電話，為什么沒有瑣碎的問候，而讓有的子女習(xí)慣了沒有父母，又極度渴望有關(guān)懷的生活？

為什么我們抱怨的時光他們得不到，又為什么我們丟棄的東西他們要不起！

不管原因是什么，都造成了同樣一個悲哀的結(jié)果： 留守兒童由于長期沒有父母的引導(dǎo)與保護(hù)，更容易產(chǎn)生自閉、沖動、反叛等一系列心理上的問題，極易受到外界的侵害，同時出于自衛(wèi)心理又極易傷害他人。

在這里，幾乎每一個孩子都在向生活乞討，祈禱父母回到自己身旁； 在這里，幾乎每一個孩子都在強(qiáng)烈地追求抑或是祈求一種擺脫現(xiàn)狀的力量，可內(nèi)心深處又在不間斷的抵制和掙扎，因?yàn)樗麄兩钌铙w會到這種留守的孤獨(dú)，因?yàn)樗麄兛床坏剿^的光明的前途。

為了減少再減少這種不必要的身心的傷害，為了給留守兒童創(chuàng)造一片健康的成長天空，我們呼吁：

請給留守兒童少年多一點(diǎn)的寬容，多一點(diǎn)的關(guān)注，這種尊重來自家庭，也來自社會； 這份支柱源于物質(zhì)，更源于心靈

讓我們以溫暖和堅定，來幫他們追求，而不是選擇逃脫，請讓他們以更高的姿態(tài)居在社會上，處于生命中！

第五篇：留守兒童的心聲朗誦稿

留守兒童的心聲

男：泗水古國新氣象，留守兒童樂哈哈。

女：關(guān)愛工程送真情，和諧社會人人夸。

眾：我們都是留守娃，獻(xiàn)上心中的真情話。

男：我們生長在廣闊天地的鄉(xiāng)村農(nóng)家，女：我們就是正在茁壯成長的向陽花，眾：改革開放的春風(fēng)讓勤勞的父母外出打工離開了家。

男：多少次、多少回夢里才能見到爹和媽，女：不知道他們是否還能認(rèn)得我們這些留守娃??

眾：外出創(chuàng)業(yè)建“四化”,三年五年不回家。

男：上次媽媽來電話問我功課好不好?有沒有聽老師的話?

女：他們啊,只能寄回生活費(fèi)，遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)空牽掛;

眾：年老體弱的爺爺、奶奶照料不好天真、活潑的留守娃。

男：新階段、新世紀(jì)、教育講求現(xiàn)代化??

女：新知識、新觀念、時代正在向前跨??

眾：我們一次一次地呼喚著爸爸媽媽快回家。

男：曾經(jīng)多少次我們想拉著父母的手，去看看大都市的繁華；

女：曾經(jīng)多少次我們想依偎在父母的身旁，要問世界有多大？

眾：這可真是我們的心里話。

男：我們不能同城里孩子一樣圍在父母身邊撒嬌玩耍，女：也不能到大都市的貴族學(xué)校里比比琴、棋、書、畫??

眾：我們心里都知道，我們是鄉(xiāng)村農(nóng)家的留守娃。

男：黨和政府發(fā)號召，組織動員全社會關(guān)愛咱留守娃；

女：多少個好老師,校園內(nèi)外忙奔波,教書育人想辦法??

眾：慶幸啊,我們生活在這個正在努力構(gòu)建和諧社會的社會主義國家。

男：從城鎮(zhèn)到鄉(xiāng)村人人關(guān)懷咱留守娃,女：全社會關(guān)愛留守兒童的行動聲勢大，眾：我們這些留守兒童啊，個個都是幸福娃!

男：遠(yuǎn)方的父母放心吧！

女：“兩免一補(bǔ)”作保證，老師關(guān)愛咱留守娃，眾:是關(guān)愛工程把社會和學(xué)校變成了我們溫馨的家。

男：留守娃搬進(jìn)了新宿舍，我們心里樂開了花，女：實(shí)行寄宿制，有了監(jiān)護(hù)人，健康成長進(jìn)步大。

眾:老師就像咱們的爹和媽，我們齊聲感謝他！

男：當(dāng)我們手捧嶄新的鋼筆和漂亮的書包時，就感受了一股太陽般的溫暖，暖透了我們的全身上下。

女：當(dāng)老師背著生病的留守娃趕到醫(yī)院時，就體會到了一股父母般的親情，點(diǎn)燃了我們的心靈火花。

眾:老師多次告訴我們，這可是黨和政府關(guān)懷咱留守娃！

男：啊！敬愛的黨，沐浴在您的陽光雨露下，我們就那是健康成長的留守娃?? 女：??！親愛的祖國，生活在您遼闊的土地上，我們德智體全面發(fā)展開新花??

眾:偉大的黨、親愛的祖國，我們代表留守娃獻(xiàn)上我們的心里話，今天努力學(xué)習(xí)求進(jìn)步，將來建設(shè)祖國，振興中華！