《操場上》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀

《操場上》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀1

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識9個(gè)字，會寫八、入2個(gè)字。認(rèn)識足1個(gè)偏旁。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言表達(dá)想法，充分交流自己的發(fā)現(xiàn)。學(xué)習(xí)識字的方法。激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)字寫字

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、游戲用品準(zhǔn)備。

2、字詞卡片。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

1、小朋友們，最近我們學(xué)校在中午舉行了陽光體育活動。小朋友們都參加過什么體育活動呢？（生自由說）那你喜歡什么體育活動呢？為什么？

2、有一個(gè)叫麗麗的小朋友，剛才聽到我們說的那么起勁，她有點(diǎn)不服氣了。她說：你們學(xué)校有那么多的活動，我們學(xué)校也有呢！不信，你們來瞧瞧。小朋友，那我們此刻就去麗麗的學(xué)?？纯此麄冇惺裁椿顒?，好嗎？

二、看圖說話

1、（出示課文插圖）你瞧，這就是麗麗的學(xué)校，小朋友活動的場景。小朋友們看，他們都在哪里活動?。拷沂菊n題：操場上。

（齊讀拼音———指生讀3個(gè)：注意平翹舌和后鼻音———師范讀————齊讀）

2、指掛圖，操場上的小朋友們玩得可開心了！誰能說說他們在做些什么體育活動？

出示句式：在操場上。

三、學(xué)習(xí)生字新詞

1、麗麗說啊，剛才小朋友說的真好，我真佩服你們。但是，黑板上這些詞語寶寶，我不認(rèn)識啊。誰來教教我呢？小朋友先自己讀讀看。學(xué)生自由讀詞語。

2、指生讀（要有點(diǎn)指導(dǎo)、比如跳高、跑步、拍皮球、踢足球的歸音）———當(dāng)老師來帶讀————開小火車讀————齊讀。

3、小朋友，讀得頂呱呱。師：麗麗，那你此刻會讀這些詞語寶寶了嗎？

（麗麗）我會是會了，但是，如果去掉拼音寶寶的話，我就不會了，怎樣辦呢？我著急?。?/p>

師：小朋友，詞語寶寶去掉拼音寶寶，你們會讀嗎？

師：那我們來當(dāng)當(dāng)麗麗的小老師，好嗎？首先，你們自己務(wù)必會認(rèn)這些詞語寶寶??！

4、好，先給你們一次機(jī)會，自己練習(xí)練習(xí)，多讀幾遍。（去掉拼音，生自由讀）———指名讀（多指幾個(gè)）———男女生比賽讀———齊讀

5、小朋友，你們此刻仔細(xì)看看黑板上的詞語，你有發(fā)現(xiàn)什么小秘密嗎？

（上面這些運(yùn)動都是用手做的，下面這些運(yùn)動都是用足運(yùn)動的）

師：是啊，小朋友觀察得真仔細(xì)。上面的都是用手的運(yùn)動。齊讀。

下面的都是用足運(yùn)動的。齊讀。

過渡語：剛才小朋友們學(xué)習(xí)真認(rèn)真！這些生字娃娃呀，都等不及了，都想和大家做朋友。你們想和它們做朋友嗎？（想）

6、認(rèn)識打、拔、拍、球

①剛才小朋友們都已經(jīng)分好類了，那看看這三個(gè)字（師邊指卡片上邊說）它們都是用手的活動，所以它們都是扌（出示扌）

誰來說說看你是怎樣記住這幾個(gè)字的。如：扌加丁打打打。

②認(rèn)識球字和王字旁。

7、認(rèn)識跳、跑足、高

（1）請讀用腳的活動那邊的詞語。那看看這兩個(gè)字是什么旁??？（師指跳、跑、）你是怎樣明白的？（出示足）跟讀，你是怎樣記住的？出示足字旁，認(rèn)識足字旁。

（2）那你們誰來做做動作看：師出示卡片，指一生來做動作。

（3）那誰能說說為什么這些字都是足旁。

（4）足字旁與足字比較

（5）教學(xué)生認(rèn)識高字。

四、課中活動：

我們學(xué)了這么長時(shí)間了，小朋友也累了，那此刻我們來做做運(yùn)動吧！

放輕音樂

12動動手34打打球56拔拔河78拍皮球

22動動腳34跳跳高56跑跑步78踢足球910快坐好。

五、學(xué)習(xí)兒歌

過渡：剛才小朋友做運(yùn)動的時(shí)候，麗麗一向在看，他看你們做得這么認(rèn)真，這么愉快。他情不自禁地就吟誦起了一首兒歌。

1、（出示兒歌）師范讀。

2、小朋友，請你們自己讀讀這一首兒歌，不會讀的借助拼音，把字音讀準(zhǔn)。

3、指導(dǎo)讀兒歌

（1）這些生字寶寶回到兒歌當(dāng)中，小朋友還認(rèn)識嗎？自由再讀兒歌。

（2）兒歌中，哪里要讀輕聲。

（3）此刻誰來讀讀看？（指生讀3個(gè)）———評議：你覺得他讀的'怎樣樣？

（4）小朋友，你們在每一天的中午參加陽光體育運(yùn)動的時(shí)候，你的心里是怎樣樣的呢？（高興、開心、愉快）

（5）那我們在讀這首兒歌的時(shí)候也要很高興，很愉快??！此刻誰來試試看？（指生讀）

（6）指導(dǎo)背誦。

六、復(fù)習(xí)生字

1、開火車檢查識字狀況。（用生字卡片讀生字：開小火車讀字、組詞）

2、拼圖識字游戲：此刻，我們做一個(gè)小小的游戲好嗎？足球足球誰來踢？

（朱老師那里有9張福娃踢足球的圖片，每一張圖片后面藏著一個(gè)生字娃娃，翻開一個(gè)就請小朋友們認(rèn)讀，9個(gè)生字認(rèn)讀完之后，再找一組同學(xué)讀這些生字，每讀一次，再翻過去，就是一幅圖的一部分，等到這些字都讀完過關(guān)了，就會出現(xiàn)北京奧運(yùn)會的會徽標(biāo)志———中國印。）

3、我們把讀完了，出現(xiàn)了什么??？（20北京奧運(yùn)會的會徽標(biāo)志）

是啊，年，奧運(yùn)會在北京舉行。我們?nèi)珖舷露荚谙矐c奧運(yùn)會的召開。小朋友們，我們明年有機(jī)會也要去看看奧運(yùn)會啊！那從此刻開始，我們就要鍛煉好身體。再讀兒歌。

七、寫字指導(dǎo)

1、出示八、入：齊讀————怎樣記住的？———組詞

2、仔細(xì)觀察八、入：有什么相同的地方和不同的地方？

相同：都有2筆；都是撇和捺組成；都是撇低捺高。

不同：八兩筆分開，入兩筆連接。

3、誰能告訴我，八在在田字格怎樣擺才好看？（八要寫在田字格中間，一撇從橫中線上面開始撇，捺從豎中線左邊開始捺）

師：請你教我寫一寫。

生：我來教你寫一寫。按下去，撇過來，撇出尖

按下去，捺過去，頓一下，捺出去。

4、謝謝小朋友教朱老師寫了一個(gè)八字。此刻請大家也來寫一寫寫之前，我們要先來回憶一下寫字姿勢。

師：頭正，肩平，背挺直，胸離桌子一拳頭，兩腳微微分開，平放在地面上。

持續(xù)這種寫字姿勢，頭微微低下，在田字格描一個(gè)八。

5、學(xué)生描紅。

八、小結(jié)

麗麗可見識了我們一（4）班小朋友學(xué)習(xí)這么認(rèn)真，十分高興。他要求我們以后還要繼續(xù)加油。下一次，她還會來看我們的。

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【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識14個(gè)生字，會寫八、入、大、天4個(gè)字，認(rèn)識“足字旁、口字旁、言字旁、單人旁”4個(gè)偏旁。

2、能正確，流利地朗讀課文。

3、有積極參加體育活動的意愿。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

1、教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會14個(gè)生字，4個(gè)偏旁，會寫4個(gè)生字。

2、難點(diǎn)：

能記住這些生字。

【教學(xué)方法】

討論法、游戲法。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1、生字卡片，偏旁卡片。

2、顏料（色彩筆）。

【教學(xué)時(shí)間】

2課時(shí)。

【教學(xué)過程】第一課時(shí)

〖教學(xué)目標(biāo)〗

1、學(xué)會打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足9個(gè)生字。

2、學(xué)會并寫八、八兩個(gè)生字。

〖教學(xué)過程〗

一、揭示課題，啟發(fā)談話

1、課間小朋友在哪兒活動？（出示課題）你最喜歡參加哪些活動？根據(jù)問答貼出詞語卡片。

2、看圖，說說課間還可以開展哪些活動（從圖中找出剛才不同的活動）。

二、自讀詞語和兒歌

1、小組練讀。要求讀準(zhǔn)字音，畫出生字多讀幾遍。

2、檢查詞語讀音，做“登山”游戲：

教師搶答，哪個(gè)小組搶答成功就把詞語貼在山腳下，看誰最先到達(dá)山頂。

檢查兒歌讀音，競賽“課選金嗓子”小組派代表讀兒歌，看誰讀得最好。

三、學(xué)習(xí)詞語中的生字

1、復(fù)習(xí)“提手旁”，說說學(xué)過的帶“提手旁”的字。

2、找一找生詞中帶“提手旁”的字，說說你怎樣記住它。

3、小組討論，為什么這些字都帶“提手旁”？（都是手的動作）

4、認(rèn)識“足字旁”（出示足球）這是什么？你是怎樣記住這兩個(gè)字。

5、找一找生詞中帶“足字旁”的字，說說你怎樣記住它們。

6、小組討論：為什么這些字都有“足字旁”字旁？（都是腳的動作）

四、鞏固練習(xí)

1、連一連，讀一讀：

拔打拍跳踢

皮球排球足球皮筋河

2、找朋友：

把六組詞打亂，用找朋友的方法分成兩類。

五、學(xué)習(xí)寫字

1、指導(dǎo)寫好“撇”的筆畫。

2、比較“八和入”的異同，同：都是撇低捺高。異：“八”起筆分開，八是起筆合攏的。

3、教師范寫，學(xué)生描紅練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)相機(jī)指導(dǎo)。

第二課時(shí)

〖教學(xué)目標(biāo)〗

1、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過的'生字。

2、學(xué)習(xí)本課的生字，響、課、真、身、體。

3、會寫“大、天”兩個(gè)字。

〖教學(xué)過程〗

一、復(fù)習(xí)

1、開火車讀詞卡。

2、用“打、球、指、跳、高、步、足”組詞。

二、學(xué)習(xí)兒歌

1、學(xué)習(xí)兒歌中的生字：

⑴自讀兒歌，自學(xué)兒歌中的5個(gè)生字。

⑵檢查生字學(xué)習(xí)情況：

響──學(xué)習(xí)“口”旁。

課──學(xué)習(xí)“言字旁”。

真──注意“八”與“入”的不同。

身──與真的上半部分比較。

體──單人旁，學(xué)習(xí)偏旁“單人旁”。

⑶用生字口頭組詞。

⑷做“接龍”游戲，說說帶“足字旁、口字旁、單人旁、提手旁”的字。

（學(xué)生說學(xué)生寫。學(xué)生說，教師寫。）

2、指導(dǎo)朗讀兒歌：

⑴借助拼音讀正確，讀準(zhǔn)后鼻音“鈴、聲、響、場、上”。

⑵透露出歡快的心情，第二句要自然停頓，小組讀──個(gè)別讀──評議。

⑶指導(dǎo)背誦：

①小組背誦，同學(xué)們在小組中討論如何又快又好地背誦這首兒歌。

②交流，哪一具小組背熟了？你們是怎么記住這幾句話的？

③集體背、個(gè)別背。

三、擴(kuò)展活動

1、課后讀讀畫畫，把你喜歡的活動涂上喜歡的顏色。

2、把自己喜歡的活動寫在卡片上，教同組的小朋友讀，并向大家介紹。

四、學(xué)習(xí)寫字

1、比較“大”、“天”的異同。

2、仔細(xì)觀察，大天兩個(gè)字，與八、入兩個(gè)字的“撇”有什么不同。

3、在書上的田字格中描一描。

4、教師范寫。

5、請四位同學(xué)上臺寫，同學(xué)們要看他們寫得好不好？為什么？

6、用、八、大、天、入組詞。

7、學(xué)生練習(xí)。

《操場上》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀3

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

（1）認(rèn)識14個(gè)生字，會寫“八、入、天、大”4個(gè)字。認(rèn)識5個(gè)偏旁。

（2）正確、流利地朗讀課文。

（3）激發(fā)堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。

課前準(zhǔn)備：

本課詞卡。

第一課時(shí)

一、揭示課題，啟發(fā)談話

（1）課間小朋友們在哪兒活動？（出示課題）你最喜歡參加哪些體育活動？（相機(jī)出示有關(guān)的詞卡）

（2）看圖，說說課間還可以開展哪些活動？

二、自讀詞語和兒歌

（1）小組練讀。要求讀準(zhǔn)字音，畫出生字多讀幾遍。

（2）檢查詞語讀音。做“登山”游戲。

（3）檢查兒歌讀音：競賽“評選金嗓子”，小組派選代表讀兒歌，看誰讀得準(zhǔn)確、響亮、流利。

三、學(xué)習(xí)詞語中的生字

（1）復(fù)習(xí)提手旁，說說學(xué)過的帶“提手旁”的字。

（2）找一找生字中帶“提手旁”的字，說說你怎樣記住他它？

（3）小組討論：為什么這些字都帶“提手旁”？

（4）認(rèn)識足字旁：（出示足球）這是什么？你怎樣記住這兩個(gè)字？

（5）找一找生字中帶“足字旁”的字，說說你怎樣記住他們？

（6）小組討論：為什么這些字都有“足字旁”？

四、鞏固練習(xí)

（1）連一連、讀一讀。

把下面的'練習(xí)印在紙上，每組一張。小組成員有的負(fù)責(zé)連線，有的負(fù)責(zé)檢查，有的負(fù)責(zé)上臺匯報(bào)，比一比哪組又快又好？

拔、打、拍、跳、踢

氣球、皮球、排球、足球、皮筋、河

（2）找朋友。

把六組詞語打亂，用找朋友的方法分成兩類。

五、學(xué)習(xí)寫字

（1）指導(dǎo)寫好兩種撇的筆畫。

（2）比較“八”|“入”的異同。

（3）“入”與“個(gè)”字撇捺相接的比較。

（4）注意撇捺張開的角度要大，底部要平，保證字體的端正。

（5）教師范寫，學(xué)生描紅練寫。教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。

小結(jié)：本課的生字教學(xué)，我采用熟讀詞語，兒歌之后呈現(xiàn)生字，在學(xué)習(xí)詞語時(shí)，又根據(jù)圖片看圖說圖意，出現(xiàn)詞語，在讀準(zhǔn)詞語的基礎(chǔ)上認(rèn)讀生字，效果較好。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

（1）開火車讀詞卡。

（2）用“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”組詞。

二、學(xué)習(xí)兒歌

（1）學(xué)習(xí)兒歌中的生字。

a、自讀兒歌，自學(xué)兒歌中的5個(gè)生字。

b、檢查生字學(xué)習(xí)情況。

c、用生字口頭組詞。

d、做接龍“游戲”。

（2）指導(dǎo)朗讀兒歌。

a、借助拼音讀正確。讀準(zhǔn)后鼻音“鈴、聲、響、場、上”。

b、透露出歡快的心情，第二句要注意自然停頓。小組讀—個(gè)別讀—評議—集體讀。

（3）指導(dǎo)背誦。

a、小組背誦：同學(xué)們在小組中討論如何又快又好地背誦這首兒歌。

b、交流：哪一小組背熟了？你們是怎么記住這幾句話的？

c、集體背，個(gè)別背。

三、擴(kuò)展活動

（1）課后讀讀畫畫：把你喜歡的活動涂上喜歡的顏色。書上沒有的自己可以補(bǔ)上去。

（2）把自己喜歡的活動寫在卡片上，教同組的小朋友讀，并向大家介紹玩法。

四、學(xué)習(xí)寫字

（1）仔細(xì)觀察“大”、“天”，比一比，說一說。

（2）仔細(xì)觀察“大”、“天”兩字的撇筆，并與“八”“入”比較。

（3）在書上的田字格中描一描。

（4）教師范寫。

（5）請四位同學(xué)上臺寫。同學(xué)們看他們寫得好不好，為什么？

（6）用“八”、“入”、“大”、“天”組詞。

（7）學(xué)生組詞。

《操場上》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀4

【教材分析】

本課以體育活動為主題，由一幅畫、六個(gè)詞語和一首兒歌組成，詞語都是體育活動的名稱，兒歌描繪了下課后在操場上學(xué)生活動的情景。本課屬于按事物規(guī)律識字一類，反映的是學(xué)校生活，學(xué)生在生活中也較感興趣。教學(xué)時(shí)，可將觀察圖畫、認(rèn)識事物、學(xué)習(xí)漢字有機(jī)結(jié)合起來，教材又倡導(dǎo)“多認(rèn)少寫，及早閱讀”的識字教學(xué)新理念，因此在教學(xué)設(shè)計(jì)中我讓學(xué)生看圖說、看圖貼、再反復(fù)多種形式學(xué)習(xí)詞語，讓學(xué)生在游戲中學(xué)，在活動中學(xué)，在情境中學(xué)，增強(qiáng)了趣味性、參與性和可接受性。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識9個(gè)生字，認(rèn)識“足字旁”、“提手旁”2個(gè)偏旁，能正確流利的朗讀課文，初步感知兒歌。

2、培養(yǎng)學(xué)生主動識字的興趣及能力。

3、激發(fā)積極參加體育活動的興趣。

【教學(xué)重、難點(diǎn)】

認(rèn)識9個(gè)生字和2個(gè)偏旁，能正確、流利的朗讀詞語。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入、揭題

（示課題《操場上》）能來讀一讀？

師：平時(shí)你們在操場上都干些什么?。?/p>

生：跑步、做游戲……

師：想不想看看其他學(xué)校的小朋友他們下課都干些什么嗎？（想）

那我們就一起去看看。閉上眼睛，等數(shù)到三再睜開。（師出示課文情境圖）

二、學(xué)習(xí)字詞

1、看圖說話，認(rèn)識體育活動的名稱：

師：看，操場上多熱鬧啊！這些小朋友都在干什么呢？

（生：有的在跑步、有的.在打球……）

師：你們說的真棒！老師告訴你們一個(gè)秘密，剛才你們說的體育活動中就藏著我們今天要學(xué)習(xí)的詞語寶寶，咱們一起把他們喊出來怎樣？

（師逐個(gè)出示詞語卡片讓生認(rèn)讀，并讓生將它們貼到圖上相應(yīng)的位置上）

2、四人小組，借助拼音、自主認(rèn)字：

師：看樣子每個(gè)小朋友想和詞語寶寶交朋友，別急。今天這些詞語寶寶還跑到我們小朋友的座位里來了，他跑到哪兒了呢？快找一找。（生拿出座位里的信封）

師：四人小組只有一個(gè)人那有，如果找到了就馬上坐好。靜靜地用你地眼神告訴老師你已經(jīng)找到了。

讓生在四人小組里借助拼音互助學(xué)習(xí)。

3、反饋交流

⑴

師：小朋友們老師看你們學(xué)得很認(rèn)真怎么樣都學(xué)會了嗎？（學(xué)會了）

真的，考考你們，把你們最喜歡得詞語寶寶大聲讀出來，并把它舉得高高的。（請生讀）

⑵

開火車請另外的小朋友認(rèn)讀。比比哪列火車開的速度最快。

4、多種形式，反復(fù)認(rèn)讀：

⑴

去掉拼音讀文中詞語，邊讀邊想可以用什么好方法把他們記??？

①

請生讀詞語（師出示不帶拼音卡片）說說你是什么方法來記的，教教大家。

②

男女生讀詞語。

⑵

“火眼金睛”游戲：

師報(bào)一個(gè)詞語，讓生在詞語中馬上找出來，用手指出，并大聲喊“誰，我找到你啦！”

⑶

看看誰是班中“小表演家”：

①

請生上來示范。抽一張卡片，讓生表演示范其余猜猜是什么？

②

同桌相表演，猜。

5、比較發(fā)現(xiàn)生字規(guī)律，學(xué)習(xí)提手旁、足字旁：

師：表演后你有沒有發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)詞語有個(gè)秘密?。浚]有）

師：（全體起立）我們一起來做一做動作，這回你發(fā)現(xiàn)了什么？

生：（師引導(dǎo)后發(fā)現(xiàn)）

“拔河、打球、拍皮球”都是用手的，所以他們的偏旁都一樣叫提手旁。

“跳高、跑步、踢皮球”都是用腳的，所以他們的偏旁都一樣叫足字旁。

師：你能猜一猜還會有哪些字也會是提手旁或足字旁的？

生說。

三、初學(xué)兒歌

1、今天我們學(xué)的詞語都是從操場上來的，有一個(gè)小朋友也喜歡這幅畫，他把它編寫成了一首兒歌。想不想聽聽？好閉上眼睛，一邊聽一邊想象畫面。

2、好聽嗎？想不想學(xué)？打開課本自己借拼音讀一讀。

生自由讀、自由讀、齊讀。

3、小結(jié)：

這節(jié)課我們學(xué)了許多關(guān)于操場上的知識，我想小朋友們一定很想去操場上玩了吧。鈴聲也響了那我們一起去操場上玩吧。

《操場上》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

【學(xué)情分析】

一年級學(xué)生年齡較小，大多數(shù)學(xué)生活潑好動，體育課的活動更是深深吸引了他們，對于好動、好玩是他們的天性,而顏色、聲音、動作等會引起他們的注意，令他們產(chǎn)生濃厚的興趣。他們在學(xué)習(xí)過程中，易受情感因素的影響。單純的識字教學(xué)會使他們感到枯燥乏味，因此在教學(xué)中順應(yīng)兒童的心理，創(chuàng)設(shè)新奇有趣的識字情景，變換多種識字方法，讓學(xué)生在動中學(xué)、學(xué)中動，在不知不覺中體驗(yàn)識字的樂趣,便能激發(fā)學(xué)生識字的興趣。大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了許多體育活動，能說出它們的名稱，還能簡單地表達(dá)自己的意思。但是，那僅僅是一些零碎的、不規(guī)范的語言，為了使他們正確理解和運(yùn)用語言，在課堂上必須聯(lián)系他們的生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)他們熟悉的生活情景，幫助他們學(xué)習(xí)、積累、感悟語言。我所執(zhí)教班級的學(xué)生喜歡發(fā)言，有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望，對周圍事物有好奇心，大部分學(xué)生能對感興趣的內(nèi)容提出簡單的問題，能發(fā)表自己稚嫩的見解。所以讓學(xué)生在動中學(xué)、學(xué)中動，在不知不覺中體驗(yàn)識字的樂趣?！窘滩姆治觥?/p>

《操場上》是小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級下冊的一篇識字課。這是學(xué)生學(xué)完課文后第二個(gè)識字單元的第7課。本課有一幅表現(xiàn)操場上熱鬧的圖，6個(gè)表示體育運(yùn)動的詞語和一首兒歌。圖上畫了小學(xué)生在操場上所玩的體育活動，兒歌概括了下課后操場上活動的情形。本課屬于按事物規(guī)律識字一類，反映的是學(xué)校生活，學(xué)

生在生活中也較感興趣。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：?識字教學(xué)要運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情景，讓學(xué)生采用多種方式來識字。提出識字教學(xué)應(yīng)該做到‘自主識字、形象直觀’。?教材又倡導(dǎo)?多認(rèn)少寫，及早閱讀?的識字教學(xué)新理念。學(xué)生已基本上會拼音，有的學(xué)生還能熟練拼讀，直呼音節(jié)，也學(xué)了不少的短文。本課的學(xué)習(xí)，教師要利用學(xué)生已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)生學(xué)習(xí)水平的差異，引導(dǎo)學(xué)生自己認(rèn)讀詞語，讀兒歌，認(rèn)讀生字。學(xué)生已會用一些方法識字，教師要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的識字方法識字，還要再創(chuàng)設(shè)多樣的教學(xué)情境，注意在復(fù)現(xiàn)中鞏固識記生字，以此激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉的興趣。讓學(xué)生知道體育活動可以鍛煉身體，使身體更強(qiáng)壯，從而激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉的興趣?！驹O(shè)計(jì)理念】

教學(xué)設(shè)計(jì)充分利用兒童活潑好動的天性，創(chuàng)設(shè)一種自由、平等、和諧的氛圍，在師生的對話、活動、交流中進(jìn)入真情交融的境界。漢字具有象形—結(jié)構(gòu)性，表意—聯(lián)想性，構(gòu)詞—組合性的三大特點(diǎn)，識字效率的優(yōu)劣，主要表現(xiàn)在能否使學(xué)生在頭腦中迅速而有效地建立音、形、義的長久的牢固聯(lián)系，使三者達(dá)到熟練程度，所以我們應(yīng)該遵循在語境中識字，識用結(jié)合的學(xué)習(xí)規(guī)律。教師將所教的內(nèi)容放入一定語言環(huán)境中去，把字詞句教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，而且在教完后要及時(shí)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)練習(xí)和運(yùn)用新知識的機(jī)會。本課的學(xué)習(xí)主要是讓孩子體會到識字的樂趣，采用孩子們喜聞樂見的體育活動讓孩子快樂識字，并從孩子們喜聞樂見的幾種輔助性教學(xué)方法入手，把童真童趣融入課堂，使語文教學(xué)富有誘惑力，促使學(xué)生好學(xué)、樂學(xué)。

一、教學(xué)目標(biāo)

1.知識與技能目標(biāo)：認(rèn)識?打球?、?拔河?等13個(gè)詞，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字 形，理解6個(gè)重點(diǎn)詞語的詞義。理解課文意思，正確、流 利、有感情地朗讀課文。

2.過程與方法：本課使用啟發(fā)、直觀教學(xué)法、講授法、引導(dǎo)法、練習(xí)法，通過教師講解示范和學(xué)生模仿、練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生識記詞語的能力，以 及學(xué)生看圖說句的能力。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：在生活中能積極參加體育活動，懂得參加體育鍛煉的重要意義。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1.認(rèn)識重點(diǎn)詞語，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解詞義。2.在理解詞義的基礎(chǔ)上說簡單的句子。

三、教學(xué)難點(diǎn)

1.掌握詞語的讀音、認(rèn)清字形，理解詞義。2.詞語在句子中的正確運(yùn)用?！窘虒W(xué)方法】

根據(jù)低年級學(xué)生活潑、好動的特點(diǎn)，我從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，采用情景教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情景，采用?多種形式讀，多種方法識字，多讀精講，模擬情景等方法，讓孩子們在玩中讀，使學(xué)生入情、入境，給學(xué)生提供快樂的空間。采用?滲透法??表演法?，啟發(fā)、點(diǎn)播、鼓勵、保護(hù)孩子們的積極性、主動性、創(chuàng)意性，培養(yǎng)學(xué)生合作、探究的學(xué)習(xí)方式?！窘虒W(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情景，談話導(dǎo)入。

1.叮鈴鈴的下課鈴聲響了（播放鈴聲，引起孩子們的注意），你們來到操場上盡情地玩耍,你們會在玩些什么呢？（設(shè)計(jì)意圖：調(diào)動氣氛，把孩子們的注意力吸引過來，孩子們很樂意把自己的活動說出來，而且說得興奮不已，為以下的教學(xué)做鋪墊。）想不想看看其他學(xué)校的小朋友他們下課都玩什么呢？我們一起去看看吧。2.教師出示課件課文情境圖，同時(shí)板書課題《操場上》）（指名讀，師強(qiáng)調(diào)平舌音，翹舌音）

3.出示課件說話：你最喜歡參加哪些活動？學(xué)生自由回答，根據(jù)回答課件給出圖畫和依次出示課文中的詞語，要求學(xué)生把活動名稱說完整，再把話說完整。

有個(gè)老師，他站在陽臺上看著在操場活動的同學(xué)們，就寫了一首兒歌：（出示課件兒歌）

鈴聲響，下課了。

操場上，真熱鬧。

跳繩踢毽丟沙包，天天鍛煉身體好。

2、學(xué)生借助拼音自由朗讀兒歌。

適時(shí)點(diǎn)撥學(xué)生讀準(zhǔn)：翹舌音?真、身?;平舌音?足?;三拼音?跳、響?

3、學(xué)生初步讀通兒歌。

二、認(rèn)讀生字

1、引入字詞：他們在操場上玩得多快樂?。∠?yún)⒓铀麄兊幕顒訂?？只要你能認(rèn)識這些活動的名稱，你們也能加入他們的隊(duì)伍中去。(同時(shí)多媒體出示課件帶音節(jié)的詞語.)

dǎqiú báhé pāi píqiú

打 球 拔 河 拍 皮 球

tiàogāo pǎobù tī zú qiú

跳 高 跑 步 踢 足 球

①小朋友，先小聲讀一讀，你不會的先做記號，聽其他同學(xué)讀。

②指名讀。齊讀。分組讀。開火車讀。

2、真不錯(cuò)，借助拼音讀得又正確又規(guī)范，現(xiàn)在你們沒有了拼音的幫助，老師要考考大家了!小朋友你還能認(rèn)識他們嗎？(多媒體出示不帶音節(jié)的詞語)學(xué)生反復(fù)練讀，利用多種形式，如小火車、小組比賽等等。(設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生創(chuàng)造自由發(fā)揮的空間，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，享受學(xué)語文、用語文的快樂。識字寫字是低年級教學(xué)的重點(diǎn)，這一環(huán)節(jié)通過圖畫引導(dǎo)學(xué)生自主、探究的學(xué)習(xí)欲望，變被動接受為主動認(rèn)知。通過教師的引領(lǐng)，不僅把讀詞與認(rèn)知事物結(jié)合起來，而且能激發(fā)學(xué)生識字的熱情。)

4、詞語寶寶回家了呀?。ㄕn件出示兒歌，學(xué)生齊讀兒歌））你還認(rèn)識他們嗎？會認(rèn)出來嗎？同學(xué)們動手把它找出來。（齊讀兒歌）

5、真棒，剛才我們在拼音朋友的幫助下讀準(zhǔn)了字音，現(xiàn)在請一位小老師帶領(lǐng)大家讀。(指名帶讀)這些都是小朋友喜歡的體育活動，現(xiàn)在呢，老師想讓你們幫這6項(xiàng)體育活動用動作分好嗎？（好）馬上拿出老師課前讓你們準(zhǔn)備的詞語卡片，把它們排成兩排，說說你是用什么方法來分的，等一下告訴老師。

6、學(xué)生展示。

7、剛才我們認(rèn)識的詞語里，藏著6個(gè)生字寶寶，你們仔細(xì)看，有哪些長得特別像的？（學(xué)生小組交流）

生匯報(bào)： 拔 扔 拍，這些字的左邊都有? 扌?。

師問：你知道跟什么有關(guān)？它是什么偏旁部首嗎？（認(rèn)識提手旁，這三個(gè)字都是提手旁，都是表示手部動作。）

生匯報(bào)：跳 跑 踢，它們都有?足?字，師問：你知道它們是什么部首嗎？這三個(gè)字跟什么有關(guān)？（認(rèn)識足字旁：跟動作有關(guān)，都是用腳的。）（出示課件）

師：你還知道哪些字和?手、足?有關(guān)呢？

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)構(gòu)字規(guī)律，舉一反三，在學(xué)習(xí)中能達(dá)到觸類旁通的效果。

8、同學(xué)們看，這個(gè)?足?字和足字旁有什么不同？(撇和捺變成了豎和提。我們可以這樣記:足字旁真謙讓,收起小腳騰地方。)

9、我知道小朋友們都是識字高手，你們有什么好辦法記住這些字？（各自回答自己的識字方法。）

10、學(xué)生匯報(bào)。如：?拍?是提手旁加個(gè)白（加一加）。

(設(shè)計(jì)意圖：識字教學(xué)是低年級的重點(diǎn)。此環(huán)節(jié)對學(xué)生學(xué)習(xí)生字的教學(xué)非常明確。把識字的主動權(quán)交給學(xué)生，通過自學(xué)、小組合作、全班交流等多種形式豐富學(xué)生的識字經(jīng)驗(yàn)。在學(xué)生進(jìn)行識字學(xué)習(xí)的過程中，教師首先以自學(xué)要求規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，然后在交流中引導(dǎo)學(xué)生把生字分類，對學(xué)生歸納總結(jié)不完善的方面進(jìn)行補(bǔ)充，對學(xué)生識記生字的方法進(jìn)行更為理性的指導(dǎo)。通過歸納，將識字學(xué)詞落到實(shí)處。)

11、其實(shí)，除了同學(xué)們剛才所講的加一加，換一換的識字方法外，我們還可以用小朋友喜歡的方式識字，那就是猜字謎。老師出字謎，你們來猜好嗎？

⑴一點(diǎn)一橫長，口字?jǐn)[中央，下面一扇門，門里一張嘴。（高）⑵止少了一點(diǎn)。（步）

小結(jié)：猜字謎既好玩，又能幫助識字，真是識字的好方法。剛才兩則謎語，內(nèi)容生動、有趣，形象，讀起來朗朗上口。(設(shè)計(jì)意圖:力爭讓學(xué)生在?讀讀，想想，猜猜，寫寫?的活動中主動識字，在猜謎中識記生字新詞，啟發(fā)學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)中，遇到困難要開動腦筋，想辦法解決問題。引起學(xué)生用字謎法識字的興趣，激發(fā)創(chuàng)編字謎的欲望，培養(yǎng)學(xué)習(xí)漢字的濃厚興趣。)

三、游戲

小朋友現(xiàn)在都有些累了。我們一起來做個(gè)游戲吧。游戲名字叫?孫悟空的火眼金睛?。拿出你們的詞語卡片，屏幕上顯示什么畫面，你們就舉起那個(gè)詞語。依次出現(xiàn)下面詞語:拔河-拍皮球-踢足球-跳繩-跑步-打球(重復(fù)出現(xiàn)三次)老師真佩服你們，好多同學(xué)都有一雙孫悟空的火眼金睛?，F(xiàn)在來挑戰(zhàn)一下更高難度---說句子。

課件出示:下課了,同學(xué)們有的 ,有的 ,還有的。再來,說兩句以上.課件出示:操場上真熱鬧呀!同學(xué)們有的 ,有的，還有的。玩得可開心了!設(shè)計(jì)意圖: 蘇霍姆林斯基說過：?如果教師不想方設(shè)法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳授知識，那么這種知識只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度，而不動情感的腦力勞動就會帶來疲倦；沒有歡欣鼓舞的心情，學(xué)習(xí)就會成為學(xué)生沉重的負(fù)擔(dān)。?因此，此教學(xué)設(shè)計(jì)旨在時(shí)時(shí)注重激發(fā)學(xué)生興趣，處處催化學(xué)生的情感，讓他們玩得不亦樂乎，學(xué)得不亦樂乎。

四、鞏固練習(xí)游戲拓展：學(xué)生上臺看字演示動作，其他同學(xué)舉字卡。(演示三次)設(shè)計(jì)意圖:此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)根據(jù)兒童的心理特點(diǎn)和年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)了活潑有趣的教學(xué)活動，讓學(xué)生在學(xué)中玩，在玩中學(xué)，增強(qiáng)識字的趣味性，鞏固識字效果.2 找偏旁組字，組詞。3 在兒歌中再認(rèn)。

五、齊讀兒歌。

1、做完游戲真開心，這幾個(gè)詞語又躲到兒歌里去了。（出示兒歌）自己讀兒歌，注意不要讀錯(cuò)音，讀錯(cuò)字，遇到不會的字借助拼音來讀。)

2、指名讀，評價(jià)（聲音響不響亮；讀對了該停頓的地方了嗎；有沒有韻味）

3、小組賽讀.男女賽讀.。

4、喜歡這首兒歌嗎？下節(jié)課我們再仔細(xì)學(xué)習(xí)這首有趣的兒歌。

六、總結(jié)：

大家真能干！不僅認(rèn)識那么多字，還會讀兒歌了，真了不起！體育運(yùn)動能使我們的身體更強(qiáng)壯，就讓我們從今天開始，從做好每一次廣播體操，上好每一節(jié)體育課開始，積極的參與體育活動，鍛煉身體。

下課！我們一起到操場上去運(yùn)動吧！

七、布置作業(yè)

1.在課間觀察同學(xué)們的活動情況，看看還有什么體育活動。2.在家里和家長一起參加活動.設(shè)計(jì)意圖：從課程內(nèi)容方面來說，就是要不斷開發(fā)，充分利用學(xué)校、家庭、自然、社會中的語文教育資源，特別是那些鮮活的，密切聯(lián)系現(xiàn)實(shí)、聯(lián)系學(xué)生的教育資源，使語文學(xué)習(xí)不再局限于教科書，成為不斷充實(shí)、不斷更新、源遠(yuǎn)流長的一泓活水。

八、板書設(shè)計(jì)

操場上 打球 拔河 拍皮球 跳高 跑步 踢足球