美術(shù)紅綠燈教學(xué)反思

美術(shù)紅綠燈教學(xué)反思1

紅綠燈斑馬線這個(gè)內(nèi)容很切合幼兒的生活實(shí)際。是一個(gè)很實(shí)用的教學(xué)題材。我將情境、直觀演示發(fā)貫穿于整個(gè)活動(dòng)，這符合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，也能夠充分激發(fā)他們的興趣。

一開始我以“小汽車”的出現(xiàn)導(dǎo)入，讓幼兒自然的進(jìn)入到情境中。然后讓他們幫小汽車解決疑惑。整個(gè)活動(dòng)中幼兒都處于一種幫助別人的立場。這對于激發(fā)幼兒的主動(dòng)性，增強(qiáng)幼兒的自信心都起到了很好的作用。小汽車遇到困難了：這是什么呀？紅綠燈有什么用哪？要是馬路上沒有交警叔叔會(huì)怎么樣那？幼兒的回答很新奇，想象力很豐富?；顒?dòng)過程中我通過形象生動(dòng)的演示讓幼兒直觀的`理解。

活動(dòng)結(jié)束我讓他們開小汽車出門，根據(jù)紅綠燈的變換，讓幼兒養(yǎng)成遵守交通規(guī)則的習(xí)慣?；顒?dòng)中他們學(xué)得積極、投入。本次活動(dòng)極大地調(diào)動(dòng)了他們的思維，發(fā)展了他們的創(chuàng)新思維。

在整個(gè)教育活動(dòng)中，大部分的孩子都比較認(rèn)真、積極參與進(jìn)來。本次活動(dòng)的不足是對班里部分能力較差孩子而言，我的提問難度過高，他們不能很好的理解。演示過程中沒有請幼兒操作?；顒?dòng)中的“放手”讓幼兒完成做的還不夠。但是有了這次的鍛煉，我想我以后會(huì)進(jìn)步更大的。

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一、游戲?qū)胍鰡栴}

在活動(dòng)的開始游戲“我是汽車小司機(jī)”進(jìn)場，讓幼兒手持方向盤在十字路口自由開車后讓幼兒自由說說在游戲中發(fā)生什么事情發(fā)生，好多幼兒都說了：“我們碰在一起了”提出問題該怎么辦?

二、視屏加深對紅綠燈的認(rèn)識(shí)

讓幼兒觀看馬路上的場景，出示紅綠燈，介紹其作用，在幼兒了解紅綠燈的作用后，我組織幼兒進(jìn)行游戲“我是小司機(jī)”。幼兒在游戲中體驗(yàn)紅綠燈的重要性，通過看十字路口錄像片，感知紅綠燈在現(xiàn)實(shí)生活中起到指揮交通的作用，最后在玩開汽車的游戲中體驗(yàn)、內(nèi)化在馬路上要遵守交通規(guī)則，從小成良好的社會(huì)性行為。在整個(gè)活動(dòng)過程中，幼兒積極性很高，興趣很濃，達(dá)到了教學(xué)目的`。

三、紅綠燈的兒歌懂得規(guī)則

在活動(dòng)中謝欣怡小朋友主動(dòng)地告訴我：“老師我會(huì)說紅綠燈的兒歌,紅燈停，綠燈行，黃燈請稍等.”我請她帶領(lǐng)小朋友一起說一說，大家都會(huì)說，本次活動(dòng)達(dá)到了較好的效果，同時(shí)也讓我領(lǐng)會(huì)到，要結(jié)合本班幼兒的實(shí)際情況，才能更有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。

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本節(jié)活動(dòng)主要是從幼兒的'興趣引導(dǎo)，先激發(fā)幼兒興趣，從而認(rèn)識(shí)事物，在參與到游戲中領(lǐng)悟。

活動(dòng)中幼兒積極參與，學(xué)習(xí)氛圍濃厚，大部分幼兒都能在玩中認(rèn)識(shí)到遵守交通的重要性。

不足的地方就是，有一小部分幼兒只注重于玩的過程，而沒能在過程中認(rèn)識(shí)到游戲的真正意義。所以，如果再重新上這節(jié)課，我會(huì)在游戲中多讓幼兒討論，讓他們自己去傾聽領(lǐng)悟。

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本課能牢牢抓住學(xué)生的興趣，一步步推向高潮，能讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，選擇自己喜歡的交通圖片，讓學(xué)生嘗到主人的滋味;能讓學(xué)生通過思考與探究，引用舊知識(shí)，掌握新知識(shí);能把時(shí)間交給學(xué)生，充分體現(xiàn)以學(xué)生為主的學(xué)習(xí)方式?，F(xiàn)把本節(jié)課的不足反思如下:

1、因?yàn)楝F(xiàn)在的路口很復(fù)雜，有丁字形、十字形、五叉路口等，而且紅綠燈也多了有機(jī)動(dòng)車的.、行人的，要用多媒體展現(xiàn)出現(xiàn)在的這些路口的紅綠燈，再著重指導(dǎo)學(xué)生過什么路口應(yīng)該看哪個(gè)紅綠燈，這樣對學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活更有指導(dǎo)意義，更能幫助學(xué)生過好各種路口。

2、最后的體驗(yàn)設(shè)置，應(yīng)該設(shè)置一個(gè)十字路口，教師站在馬路對面出示紅綠燈，讓學(xué)生過馬路，這樣的體驗(yàn)更逼真，比讓學(xué)生們轉(zhuǎn)圈走，教師出示紅綠燈的效果會(huì)更好。

3、我覺得給同學(xué)們上課時(shí)，尊重呵護(hù)比嚴(yán)格要求顯得重要;培養(yǎng)能力比傳授知識(shí)顯得重要;實(shí)實(shí)在在比嘩眾取寵顯得重要。因?yàn)樗麄兊闹橇λ降拖?、生活?jīng)驗(yàn)匱乏、理解接受能力很差、遺忘迅速。

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今天我組織了一堂小班社會(huì)活動(dòng)《紅綠燈》，考慮本班的孩子年齡特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了活動(dòng)目標(biāo)：1· 能掌握“紅燈停、綠燈行”、“行人過馬路要走斑馬線”的交通規(guī)則。 2·建立基本的交通安全意識(shí)，學(xué)習(xí)按信號(hào)做動(dòng)作。3·游戲中避免碰撞，具有初步的自我保護(hù)意識(shí)。

我的活動(dòng)是結(jié)合電子白板進(jìn)行的游戲化教學(xué)，整個(gè)活動(dòng)以游戲“我是汽車小司機(jī)”為線索，從一開始小司機(jī)們無序地自由開車，以致差點(diǎn)發(fā)生撞車事故，自然過渡到第二環(huán)節(jié)小司機(jī)們學(xué)本領(lǐng)，這一環(huán)節(jié)是結(jié)合電子白板教學(xué)，請小司機(jī)們學(xué)習(xí)交通安全知識(shí)，通過電子白板老師和孩子們互動(dòng)操作，讓孩子們掌握行人車輛過馬路都要看紅綠燈，知道紅燈停，綠燈行，行人過馬路要走斑馬線的交通規(guī)則，這一環(huán)節(jié)是活動(dòng)重點(diǎn)，孩子們學(xué)的.很認(rèn)真，很開心，活動(dòng)最后一個(gè)環(huán)節(jié)是小司機(jī)們掌握了交通安全知識(shí)后，在紅綠燈的指揮下，按紅綠燈的信號(hào)指示有序安全的開車，行人按紅綠燈的指示安全地從斑馬線上過馬路。整個(gè)活動(dòng)幼兒的積極性很高，幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)中游戲，增強(qiáng)了交通安全意識(shí)。

我的反思是如果在紅燈過渡到綠燈亮?xí)r，能添加時(shí)間數(shù)字倒數(shù)10---1的計(jì)時(shí)就更形象逼真些，目標(biāo)可以再定高點(diǎn)，讓孩子了解更多的交通知識(shí)。

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學(xué)生們的勞動(dòng)成果很希望都得到老師的肯定，可是我讓學(xué)生互相評論后，只作了個(gè)別點(diǎn)評，下課鈴響了有的學(xué)生還在叫：“老師，老師，快說說我創(chuàng)作的‘禁示牌’好不好？”可是下課了，沒時(shí)間了。

我多么希望每節(jié)課不要有遺憾，可是越是當(dāng)時(shí)感覺不錯(cuò)的.課，課后仔細(xì)一想越是有很多遺憾。我希望在此能得到同行們的指點(diǎn)，讓我以后的音樂課更加完美。

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課堂教學(xué)進(jìn)行中，從交通信號(hào)、交通標(biāo)志的認(rèn)識(shí)再到交警指揮手勢的模擬表演，都是以游戲的形式貫穿這節(jié)課的始終。學(xué)玩結(jié)合、自主參與、熱情高漲、身心愉悅。滿足了孩子們的'表現(xiàn)欲，展示了學(xué)生的才華。因此，在游戲設(shè)計(jì)的同時(shí)進(jìn)行了評比，既是對回答正確的孩子的一種肯定，也是對其他同學(xué)的激勵(lì)，使課堂氣氛非?；钴S。

交通警察威武、神氣，孩子們都很崇拜，大多數(shù)孩子從小就有著當(dāng)警察的理想，所以在模仿交警做手勢的時(shí)候，我不僅僅只是請幾個(gè)孩子來學(xué)，而是先請大家一起學(xué)，然后再請幾個(gè)同學(xué)來比一比。比的同學(xué)認(rèn)真，看得開心，大家參與，印象深刻。

我想下次在馬路上即使孩子們看到了自己不熟悉的交警手勢，也會(huì)留一個(gè)心眼，會(huì)問清楚手勢的意思，那么這節(jié)課的教學(xué)目的又有了一個(gè)延伸。

通過多媒體課件的學(xué)習(xí)，合作交流，學(xué)生的交通安全意識(shí)會(huì)得到大幅度的提高。“興趣是最好的老師”同學(xué)們有了濃厚的興趣，在平時(shí)的日常生活中就能進(jìn)一步去主動(dòng)學(xué)習(xí)交通標(biāo)志、信號(hào)燈、交警手勢這些無聲的語言。對他們出行就會(huì)有很大的幫助，他們就會(huì)更加安全。

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在教學(xué)本課前作大量的收集有關(guān)交通方面的有關(guān)資料，在整個(gè)課堂設(shè)計(jì)時(shí)，共分了二課時(shí)完成。第一課時(shí)，主要讓學(xué)生“感知有序交通——認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志——保障出行安全”。首先，利用多媒體手段，特別對不遵守交通安全而造成交通事故的視頻，一個(gè)個(gè)鮮活的事例再次震撼了學(xué)生的心靈，讓大家在為故事中小主人感到惋惜同時(shí)，也能夠引以為戒，讓學(xué)生感知有序的交通對人們的.安全是何等的重要。再充分利用課本上的知識(shí)，了解與我們生活密切相關(guān)的交通法規(guī)和交通安全知識(shí)，認(rèn)識(shí)部分主要的交通標(biāo)志。每個(gè)環(huán)節(jié)緊緊相扣，層次清晰。讓學(xué)生明白了自覺遵守交通規(guī)則的重要性。

作為一名品德教師，我認(rèn)為在備課時(shí)，必須認(rèn)真鉆研教材，明確每堂課的教學(xué)目標(biāo)，特別對本課的知識(shí)與技能；情感態(tài)度價(jià)值等方面的確定，尤其是要聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，收集大量在社會(huì)中發(fā)生 引學(xué)生震撼的典型事例，充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到品德教育的效果。

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小學(xué)高段，學(xué)生生理、心理悄然變化，青春期開始萌芽，我們姑且稱這段敏感時(shí)期為“青春前期”?？紤]到我校88%的學(xué)生來自外來務(wù)工家庭，家長對孩子的教育心有余而力不足，針對青春前期以及性方面的教育更是不知從何談起。

為了使學(xué)生順利度過這一特殊時(shí)期，我們六年級語文組謹(jǐn)慎的將性教育納入了校本課程。這是一個(gè)大膽的突破。然而，它不僅僅是一個(gè)“青春期教育”課程，它更宏觀、更親和。

執(zhí)教《身體紅綠燈》一課時(shí)，我針對小學(xué)高段學(xué)生情感細(xì)膩、喜歡參與活動(dòng)、善于體驗(yàn)情感的特點(diǎn)，采用了創(chuàng)設(shè)情境法、游戲互動(dòng)法、案例教學(xué)法、討論交流法進(jìn)行教學(xué)。學(xué)生采取小組合作法、討論交流法進(jìn)行學(xué)習(xí)。

課堂上，孩子在輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍中直觀的.認(rèn)識(shí)了自己的身體界限，學(xué)生們正確區(qū)分了自己的紅燈區(qū)域、黃燈區(qū)域和綠燈區(qū)域，并懂得尊重別人、保護(hù)自己的身體。整節(jié)課，學(xué)生興致高盎，收獲頗豐。

但美中不足的是，對于身體紅黃綠區(qū)域的總結(jié)語言不夠簡練，需要精簡。課中提及到某些關(guān)于性方面知識(shí)的問題我略微顯得有點(diǎn)拘謹(jǐn)，如果大膽放開或許效果會(huì)更好。

《認(rèn)識(shí)紅綠燈》教學(xué)反思

近年來，車輛的增多使馬路上更加擁擠，幼兒交通安全事故也越來越多，本活動(dòng)《認(rèn)識(shí)紅綠燈》是一節(jié)社會(huì)活動(dòng)。教學(xué)目標(biāo)是讓幼兒知道汽車、行人在馬路上要遵守交通規(guī)則，聽從紅綠燈的指揮；認(rèn)識(shí)斑馬線；能較靈敏地根據(jù)信號(hào)做動(dòng)作；體驗(yàn)?zāi)７掠螒虻目鞓?。根?jù)目標(biāo)我制定了一份詳細(xì)的教案。

這一課我設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)是：了解和我們生活密切相關(guān)的交通法規(guī)和安全交通知識(shí)，認(rèn)識(shí)部分主要的交通標(biāo)志。通過觀看視頻、圖片，聯(lián)系生活實(shí)際，感受遵守交通規(guī)則，注意交通安全的重要性，對自己的生命負(fù)責(zé)。

為了實(shí)現(xiàn)這一個(gè)目標(biāo)，在教學(xué)本課時(shí)，我利用多媒體，給學(xué)生們播放《交通規(guī)則很重要》動(dòng)畫片，在激起學(xué)生興趣的同時(shí)，也讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到有序的交通對我們的安全是何等的重要。再利用課本上的知識(shí)，認(rèn)識(shí)部分交通標(biāo)志，了解與我們生活密切相關(guān)的交通法規(guī)和交通安全知識(shí)。每個(gè)環(huán)節(jié)緊緊相扣，層次清晰，讓學(xué)生明白自覺遵守交通規(guī)則的重要性。

感受最深的有兩點(diǎn)：一是我精心準(zhǔn)備的動(dòng)畫，的確起到了激發(fā)學(xué)生興趣的作用，而且充實(shí)了教學(xué)的內(nèi)容，一舉兩得。二是在教學(xué)生認(rèn)識(shí)了紅綠燈之后，讓學(xué)生分組練習(xí)，進(jìn)行《紅燈停綠燈行》的游戲，給幼兒準(zhǔn)備方向盤和游戲中所需要的教具，來營造一種氛圍，讓幼兒感受其中。能較靈敏地看信號(hào)燈做出相應(yīng)的動(dòng)作，對“紅燈停，綠燈

行”的交通規(guī)則進(jìn)行鞏固。這樣練習(xí)之后，學(xué)生將“紅燈停，綠燈行”這個(gè)交通規(guī)則深深的印在了腦海中，那么我的教學(xué)目標(biāo)就達(dá)到了。

總體來說，本課同學(xué)們表現(xiàn)的比較積極，氣氛很活躍，整體課堂效果很好，孩子們對紅綠燈、人行橫道也很感興趣。大部分幼兒對所學(xué)內(nèi)容基本能夠掌握，個(gè)別幼兒還需要繼續(xù)努力，而平常好動(dòng)的幼兒能夠長的時(shí)間的坐在座位上聽課，積極參與到游戲活動(dòng)中，這對于他們來說已經(jīng)是很大的進(jìn)步，當(dāng)然活動(dòng)中也存在不少問題，如在重點(diǎn)、難點(diǎn)的把握上可能不是很到位，需要繼續(xù)努力。幼兒在停放小汽車的時(shí)候，太過隨意，導(dǎo)致場面比較混亂。

通過活動(dòng)，使我更深入的了解要上好一堂課，光靠理論中的知識(shí)還不夠，“實(shí)踐出真知”這句話一點(diǎn)也不假，只有在一遍遍的實(shí)踐中才能發(fā)現(xiàn)問題，找到問題的所在，才能更好的解決問題。在活動(dòng)過程中，我收獲了許多經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)，這些都是我在書上所找不到的，從這次教學(xué)活動(dòng)中我受益匪淺。