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      2017教案語言

      時間:2019-05-13 21:49:51下載本文作者:會員上傳
      簡介:寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關(guān)的《2017教案語言》,但愿對你工作學(xué)習(xí)有幫助,當(dāng)然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《2017教案語言》。

      第一篇:2017教案語言

      快樂的一天

      活動目標(biāo):

      1:學(xué)習(xí)圍繞一定的話題談話,不跑題。

      2:認(rèn)識各種行業(yè)與生活的聯(lián)系。

      3:享受角色扮演的樂趣?;顒訙?zhǔn)備:

      1:幼兒用書。

      2:自制各種行業(yè)的錄音?;顒舆^程:

      一:引導(dǎo)幼兒觀察圖畫內(nèi)容。

      1、圖說明一件什么事情?

      2、圖連起來說明了一個什么事情?

      3、除了圖中這些人,生活里面還有誰幫助過我們? 二:播放錄音,引導(dǎo)幼兒進行角色討論。

      1、仔細聽一聽里面說話的是哪一種工作的人?

      2、他的工作可以做在哪些事上幫助我們?

      三、引導(dǎo)幼兒與同伴合作表演。

      1、小朋友兩人一組表演一種工作。老師進行指導(dǎo)。

      2、幼兒表演,欣賞并猜出是哪一種行業(yè)的人?

      3、提醒幼兒對自己幫助的人表達感謝。

      四、看故事圖卡講述故事。

      你愛我嗎

      活動目標(biāo):

      1、初步認(rèn)讀漢字“愛”

      2、學(xué)習(xí)用較連貫的語言講述故事,感受故事中“濃濃的愛意”。

      3、知道愛的方式有很多種,學(xué)會用肢體語言表達對身邊人的愛?;顒訙?zhǔn)備:

      1、故事PPT 背景圖一幅。活動過程:

      一:、通過看一看、想一想、說一說,引導(dǎo)幼兒大膽地說出自己想說的。師:今天老師帶來一幅圖,圖里藏著一個關(guān)于“愛”的故事。

      1、圖上看到了什么?(大樹)。

      2、樹上誰藏在那兒?(幼兒猜測)(出示浣熊媽媽和小浣熊)。

      3、浣熊媽媽和小浣熊眼睛有什么不同?(浣熊媽媽眼睛是閉著的在睡覺,小浣熊的眼睛睜的好大)

      4、小浣熊眼睛睜的那么大在看什么呢?我們來看看,哦這里也有小動物藏在這呢?你們覺得有可能是誰呢?(幼兒猜測)(出示袋鼠媽媽、小袋鼠)

      5、小袋鼠正常是在媽媽的袋袋里,怎么好像掉地上了,怎么辦?(讓袋鼠媽媽把它抱起來)我們一起幫袋鼠媽媽加把勁,也來抱一下,哎呀,再親一口吧。

      6、袋鼠媽媽把袋鼠寶寶寶抱到懷里,還親了一下,瞧小袋鼠的眼睛,好像在跟媽媽說話也,它有可能對媽媽說什么呢?(謝謝媽媽)為什么要謝謝媽媽?(媽媽愛小袋鼠),小袋鼠還會怎么說?(我愛你媽媽)

      7、小袋鼠和媽媽在一起好幸福啊,小浣熊看了心里會怎么想呢?(我的媽媽愛我嗎?)

      8、小浣熊想著想著爬到了媽媽的背上。(換第二幅浣熊的圖)它好像又看到誰了,我們找找看,哦這兒藏著呢,讓我們再來猜一猜,可能是什么小動物呢?(幼兒猜測)(出示小猴媽媽和小猴)

      9、猴媽媽的手放在小猴頭上,在干什么呢?(梳毛)。

      10、看看小猴的表情,哦,好舒服的樣子,我來做猴子媽媽,也來讓你們舒服一下吧。

      11、這么舒服要對媽媽說什么呀?(謝謝媽媽,我好愛媽媽)

      12、小猴被媽媽梳的好舒服,小浣熊看了心里會怎么想呢?它的媽媽愛它嗎?

      二、引導(dǎo)幼兒看動畫,完整的聽一遍故事

      1、小浣熊的媽媽愛它嗎?你從哪里看出來的?

      2、為什么一開始覺得自己的媽媽不愛它?

      3、袋鼠媽媽是怎么愛小袋鼠的?(模仿動作、對話)歡歡是怎么想的?

      4、小猴子的媽媽是怎么愛她的?(模仿動作)歡歡是怎么想的?

      5、為什么歡歡會這么想?

      6、表達愛的方式有好多種,小浣熊的媽媽是怎么愛它的?

      7、歡歡和媽媽是怎么說的?

      7、你是歡歡的話,會對媽媽說什么?

      三、討論

      1、故事中的動物們的媽媽都有自己愛孩子的方式,那生活中,你們的家人是怎么照顧(關(guān)心)你的呢?

      2、怎么讓家人知道,你也好愛他們?

      小結(jié):愛是看不見的語言,通過一個動作、一個眼神,就能表達,雖然方式各有不同,但都是家人之間的關(guān)心和愛。

      四、展示自己愛的方式

      在我們的身邊有好多你愛的人,今天在你身邊的有誰?(小朋友)你們愛他們嗎?怎么表示你的愛?請用你的表達方式向你的朋友表達一下。(抱抱、親親、說“我愛你”)

      五、認(rèn)讀漢字“愛”

      謝謝媽媽

      活動目標(biāo):

      1、知道兒歌名稱,理解兒歌的內(nèi)容,積極參與講述。

      2、積極動腦,嘗試按照兒歌的格式仿編?;顒訙?zhǔn)備:

      多媒體課件 活動過程:

      一、根據(jù)幻燈片《感恩》遷移生活情景。

      1、圖一:請幼兒講述媽媽是怎樣關(guān)心和幫助自己的。

      出示第一張圖片。小朋友猜一猜這兩個人是誰?小朋友都上中班了,從生下來到現(xiàn)在,平時媽媽是怎樣關(guān)心你的,幫助你的?(引導(dǎo)幼兒說一說)你想對媽媽說什么?做什么?

      2、圖二:老師是怎樣關(guān)心幫助小朋友的?你最想對老師說什么?

      出示第二張圖片。小朋友從上小班到現(xiàn)在,很多時間都和老師在一起。想一想,老師是怎樣關(guān)心和幫助你的?(聯(lián)系實際引導(dǎo)幼兒說說)你想對老師說什么?

      3、圖三:圖片上的小朋友在做什么?小伙伴是怎樣幫助自己的?你最想對他們說什么?

      引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活實際從家里、幼兒園生活的各個方面說說關(guān)心和幫助過自己的人,用“感謝”、“幫助”各說一句話,感知和體會“感恩”。

      二、學(xué)習(xí)兒歌《謝謝媽媽》。

      三、仿編兒歌。

      四、字詞句教學(xué)。

      喜歡你

      活動目標(biāo):

      1、理解兒歌的內(nèi)容,學(xué)習(xí)對朋友表達情感的方式。

      2、學(xué)習(xí)用繪畫的方式,表現(xiàn)自己和朋友之間的友好感情。

      3、珍惜朋友之間的快樂,懂得和他人的友好相處?;顒訙?zhǔn)備:

      1、幼兒用書。

      2、全開海報紙,蠟筆印泥。活動過程:

      一、談話引起幼兒興趣。

      1、你有好朋友嗎?他是誰?

      2、有好朋友是什么感覺?為什么?

      二、學(xué)習(xí)兒歌、開心的時候,朋友之間怎么樣?難過的時候朋友是怎么做的?

      三、討論。

      1、你和好朋友在一起,做了哪些事情?

      2、朋友一起玩心理是什么感覺?

      四、分組操作。

      1、將和朋友在一起做的事情畫下來。

      2、畫好以后大家一起分享討論。

      五、字句教學(xué),學(xué)習(xí)“開心、抱抱、歡喜、愛心”等等詞語。

      快樂玩游戲

      活動目標(biāo):

      1、學(xué)習(xí)理解兒歌內(nèi)容,學(xué)會念兒歌。

      2、學(xué)習(xí)用肢體語言合作表演兒歌內(nèi)容。

      3、感受朋友越多越美好的感情?;顒訙?zhǔn)備:

      1:、幼兒用書

      2、自備點心

      活動過程:

      一、談話導(dǎo)入

      1、知道“快樂”是什么嗎?

      2、快樂是什么在哪里能夠找得到?

      二、學(xué)習(xí)兒歌《快樂游戲》

      1、老師先念,小朋友欣賞。

      2、理解兒歌內(nèi)容

      3、朗誦兒歌。

      三、小朋友用肢體語言表演兒歌。

      1、部分小朋友和老師一起示范。

      2、小朋友自由結(jié)伴分組表演。

      3、對兒歌內(nèi)容進行改變。

      四、字句教學(xué),五、游戲,朋友越多越快樂。

      六、大家分享自己帶來的點心。

      術(shù)

      小烏鴉愛媽媽

      活動目標(biāo):

      1、欣賞歌曲《小烏鴉愛媽媽》,進一步培養(yǎng)幼兒熱愛,尊重媽媽的情感。

      2、理解每段歌曲中所表達的不同情感和意義,發(fā)展幼兒感受音樂的能力,激發(fā)幼兒在活動中提高對音樂欣賞的興趣。

      3、理解每段歌曲中所表達的不同情感和意義,發(fā)展幼兒感受音樂的能力?;顒訙?zhǔn)備:

      經(jīng)驗準(zhǔn)備,幼兒準(zhǔn)備講述活動(我關(guān)心的人)材料準(zhǔn)備幼兒用書?;顒舆^程:

      一、談話引題

      孩子們,你們愛自己的媽媽嗎?森林里有一只小烏鴉,也十分愛自己的媽媽,讓我們一起來聽歌曲《小烏鴉愛媽媽》

      二、完整欣賞歌曲,理解歌曲內(nèi)容

      1、完整欣賞第一遍(教師讀念)

      提問:歌曲的題目是什么?你聽到了什么?

      2、完整欣賞第二遍(教師清唱)

      提問:你最喜歡哪一句?

      三、結(jié)合多媒體課件分段欣賞,理解每段歌曲中所表達的不同情感和意義,感受音樂的能力

      瞧!誰來了?(圖片一)

      1、欣賞第一段提問:小烏鴉要去哪里?回家的路上它是怎么樣的?它的心情怎么樣?誰來學(xué)學(xué)小烏鴉急急忙忙飛回家的樣子!如果你很著急的時候,你會做什么動作?

      2、欣賞第二段小烏鴉趕回家干什么呢?提問:它的媽媽怎么了?小烏鴉心里會覺得怎么樣?它是怎樣照顧媽媽的?你覺得這個時候媽媽會跟小烏鴉說些什么?小烏鴉又會對媽媽說什么?

      3、欣賞第三段讓我們來聽聽提問:你喜歡小烏鴉嗎?為什么?幼兒討論:你們是怎樣關(guān)心自己的媽媽,愛自己的媽媽?

      四、自由結(jié)伴表演。請孩子們回家以后多幫媽媽做一些自己能做的事,回來再告訴大家,好嗎?

      媽媽的臉

      活動目標(biāo):

      1.嘗試在紙盤上用撕、剪、貼、畫等多種形式,制作出媽媽的頭像。2.在欣賞的基礎(chǔ)上,邊設(shè)計制作邊擺放調(diào)整,創(chuàng)造出媽媽的五官、發(fā)型。3.愿意積極動腦制作,享受制作中愛媽媽的情感?;顒訙?zhǔn)備:

      1.紙盤、彩色毛線、彩色蠟光紙、彩色皺紋紙、膠水、剪刀、勾線筆每組若干。

      2.紙盤媽媽范例5個?;顒舆^程:

      一、欣賞教師制作的紙盤媽媽范例。1.引導(dǎo)幼兒欣賞媽媽的發(fā)型。

      師:你覺得這些媽媽最有意思的地方是什么? 她們的臉是用什么做的?

      先看一看她們的頭發(fā)有什么不一樣?是用什么用的?

      怎么做的?(引導(dǎo)幼兒圍繞材料、發(fā)型、制作方法進行討論。)2.引導(dǎo)幼兒欣賞紙盤媽媽的五官。師:看看這些紙盤媽媽有什么表情?你是怎么看出來的? 媽媽的五官是怎么制作出來的? 3.引導(dǎo)幼兒欣賞紙盤媽媽的裝飾。

      師:這些媽媽很漂亮!瞧,她們有的戴著項鏈,有的戴著蝴蝶結(jié)。

      二、教師介紹操作材料。

      1.師:誰來說一說,桌子上都有哪些材料?

      2.教師邊出示材料邊介紹紙的名稱:彩色蠟光紙、彩色皺紋紙可以先撕剪,然后貼,或者先畫再剪;毛線可以先剪、扎、編。(重點介紹用毛線做發(fā)型的制作方法。)

      三、幼兒邊設(shè)計制作,邊擺放整齊,嘗試創(chuàng)造人物的五官、發(fā)型。1.師:你媽媽的臉是什么樣子的?什么發(fā)型?

      請你選任何一種你喜歡的材料來打扮,誰媽媽的臉最漂亮,誰最會使用這些材料。

      2.引導(dǎo)幼兒一邊設(shè)計制作發(fā)型、五官,一邊擺放調(diào)整,最后再粘貼固定。師:在設(shè)計和制作時,可以先將做好的發(fā)型、五官在紙盤上放一放、擺一擺,自己覺得滿意了再粘貼。

      3.鼓勵幼兒進行細致、耐心地操作,并注意將廢紙放入框內(nèi)。

      四、相互欣賞作品。

      引導(dǎo)幼兒介紹自己制作的紙盤媽媽的特點,說一說同伴做的紙盤媽媽最漂亮的地方。

      扮家家

      活動目標(biāo):

      ⒈ 引導(dǎo)幼兒感受歌曲中的說唱情趣,能根據(jù)角色較準(zhǔn)確地唱出歌曲中的接唱與齊唱部分。

      ⒉ 引導(dǎo)幼兒仿編歌詞、表演動作。

      ⒊ 體驗自由創(chuàng)編及同伴合作表演的快樂,知道父母的辛苦,激發(fā)幼兒愛父母的情感?;顒訙?zhǔn)備:

      ⒈ 玩“娃娃家”的角色游戲,教師有意識地引導(dǎo)幼兒觀察并做“扮家家”的操作動作,體驗游戲的愉快情感。

      ⒉ 將活動室布置成“娃娃家”?;顒舆^程:

      ⒈ 學(xué)新歌。

      ⑴聽歌曲錄音,請幼兒玩“娃娃家”游戲,幫助幼兒理解歌曲的主要內(nèi)容。滲透情感教育。

      ⑵教師帶領(lǐng)幼兒一起有節(jié)奏地隨音樂學(xué)歌詞。

      ⑶指導(dǎo)幼兒練習(xí)說的部分。

      ⒉ 用接唱、齊唱的形式演唱歌曲。

      ⑴要求幼兒認(rèn)真聽清,適時接唱自己唱的部分。

      ⑵幼兒男女分組整首演唱,要求用自然、好聽的聲音演唱,發(fā)音準(zhǔn)確,吐字清楚,并注意自己的表情。教師對幼兒掌握不好的部分進行重點練習(xí)。

      ⒊ 仿編歌詞。(難點)

      請小朋友根據(jù)游戲情節(jié)編入歌詞演唱。

      ⒋ 歌表演。

      分組合作表演唱。幼兒自由選擇角色,找一個爸爸或者一個媽媽或孩子與他一起表演,同伴之間要謙讓合作。教師為幼兒錄音,請幼兒欣賞與別人成功合作的成果。

      對比欣賞

      活動目標(biāo):

      1:欣賞莫奈的作品《睡蓮》,感受作品中疏密、遠近、色彩所帶來的意境美。

      2:嘗試用散點暈染的方法表現(xiàn)睡蓮的意境美,體驗作畫的趣味。活動準(zhǔn)備:

      1.毛筆、草綠色水彩顏料人手一支。

      2.已畫好的各種大小和色彩的蓮花若干。

      3.已經(jīng)暈濕的紙,拼成三塊大的畫紙,創(chuàng)設(shè)小池塘的背景?;顒舆^程:

      一、欣賞莫奈的作品《睡蓮》,感受作品疏密、遠近以及色彩的美。

      1.今天,老師帶來了一幅名畫,是一位叫莫奈的畫家畫的,他住在遙遠的法國,我們來認(rèn)識一下莫奈。(出示莫奈的自畫像)和莫奈爺爺問個好。

      2.看看莫奈爺爺畫了什么?

      3.睡蓮生長在什么哪里?

      4.睡蓮的葉子什么形狀、什么顏色?

      3.睡蓮有什么顏色?睡蓮的花開在什么地方?

      4.池塘里生長了睡蓮多嗎?(許多許多)

      5.你怎么看出來的?(池塘里的睡蓮有什么特點?)(有的地方生長了許多,有的地方?jīng)]有生長;有的大、有的小、有的在很遠的地方、有的離我們很近)

      6.仔細看看,離我們近的睡蓮和離我們遠的睡蓮有什么不一樣?(離我們近的睡蓮葉子大大的,蓮花也大大的,感覺有點少,而離我們遠的睡蓮看上去很小很多的樣子。)

      7.眼前的睡蓮像一個個美女在小池塘中洗澡、在微風(fēng)的吹拂下輕輕地舞蹈。我真想和它們一起舞蹈,你想做什么?想說什么話?(在這么美麗的池塘邊,靜靜地看書、畫畫、還可以對著美麗的睡蓮唱首歌,在這么美麗、安靜的地方,我們真不想打擾睡蓮,讓我們靜靜地欣賞。)

      二、嘗試用多種材料用暈染的方法創(chuàng)作《睡蓮》,體驗作畫的樂趣。

      1.出示并讓幼兒認(rèn)識作畫的材料。重點介紹彩色水彩。

      2.今天老師和這些材料來畫睡蓮,看看玩一玩以后會發(fā)現(xiàn)什么奇跡?

      3.教師在視頻轉(zhuǎn)換以上邊示范邊講解:

      (1)取下小瓶子的帽子,把它放在盆里,用瓶子的小嘴巴親親白紙,看,發(fā)生了什么變化?(暈染成大大的圓形)像什么東西?

      (2)請你們告訴我,近處的蓮葉怎樣暈?遠處的蓮葉怎樣暈?(有的葉子都圍在一起,有的分散在遠處,等一片葉子暈染開以后再暈染其它葉子。)

      (3)池塘里長出許多葉子,睡蓮也慢慢開放了,我把上次小朋友剪的睡蓮看在蓮葉的什么地方?遠處的蓮花怎樣?近處的蓮花又怎樣?

      4.幼兒分成三大組繪畫,每組合作完成一幅大的作品,教師巡回指導(dǎo)幫助。

      三、展示、交流、評析。

      1.把幼兒合作的蓮花圖組合展示并欣賞。

      2.你覺得小朋友的作品美不美?美在什么地方?

      3.和莫奈老爺爺?shù)淖髌酚惺裁床灰粯樱?/p>

      我的好媽媽

      活動目標(biāo):

      1、幼兒能大膽的參加音樂活動。

      2、幼兒能正確唱歌,初步有辨別音樂優(yōu)劣能力。

      3、幼兒熟悉歌曲旋律,學(xué)唱歌曲初步掌握角色演唱。活動準(zhǔn)備:

      我的好媽媽歌曲一首并付上相應(yīng)的動作?;顒舆^程:

      —、教師唱歌和小朋友初步感受這首歌曲。

      導(dǎo)入語:小朋友們我們有一個漂亮的好媽媽,那誰能告訴老師媽媽平時做些什么工作呢?媽媽工作的一天是不是很累呀。老師給小朋友們的媽媽準(zhǔn)備了一份禮物。小朋友們要豎著耳朵仔細聽哦!

      二、老師一句一句教幼兒唱歌

      1、現(xiàn)在老師就來教小朋友們來唱這首歌,下面唱老師唱一句小朋友們跟唱一句好嗎?

      2、幼兒再一次跟老師唱歌。

      過渡語:你們還想不想唱這首歌呀。

      三、教師請幼兒來自己唱這首歌。

      1、教師給小朋友提要求

      老師請小朋友跟老師唱這首歌,這一篇唱之后請小朋友們上臺表演唱這首歌。你們一定要認(rèn)真的唱哦。

      2、幼兒跟教師一起唱,并教幼兒一些簡單的動作。

      過渡語:現(xiàn)在有哪些小朋友想上臺為我們大家表演一下呀。

      四、教師鼓勵幼兒上臺表演。

      1、教師引導(dǎo)幼兒感受這首歌曲。

      2、讓幼兒在臺上大膽那回家以后不僅要給媽媽唱這首歌還要給她做一件開心的事哦!

      給太陽娃娃扎辮子

      活動目標(biāo):

      1、嘗試用點、短線和簡單的幾何圖形表現(xiàn)太陽散發(fā)的光芒。

      2、學(xué)會用簡單的線條或圖案裝飾太陽娃娃,選擇自己喜歡的顏色裝飾太陽。

      3、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。

      活動準(zhǔn)備:

      范畫三幅、勾線筆、蠟筆、白紙。

      活動過程:

      1、導(dǎo)入活動,引起幼兒興趣。

      (1)謎語導(dǎo)入:臉蛋圓又紅,天亮就上班,哪日不見他,無雨也有風(fēng)。

      (2)出示圖片:太陽娃娃。教師:“今天,老師把太陽娃娃請來了,可是你們看太陽娃娃怎么啦?“(只是一個圓圈,沒有眼睛和光芒。)

      2、教師講述太陽娃娃的光芒和笑臉到哪里去的故事。師生共同討論如何表現(xiàn)太陽的光芒,說說:你想畫什么樣的光芒,鼓勵幼兒大膽想象,用點、線、和簡單的幾何圖形表現(xiàn),教師可根據(jù)幼兒的回答,在黑板上畫一畫,貼一貼,幫助幼兒學(xué)習(xí)裝飾的基本方法。

      3、交待繪畫要求,幼兒操作,教師指導(dǎo)。

      (1)先用筆勾畫出太陽娃娃的基本形象,然后用蠟筆進行涂色。

      (2)鼓勵幼兒表現(xiàn)出與他人不同的太陽光芒和太陽娃娃的笑臉。

      (3)教師交待繪畫要求,提醒幼兒選擇鮮艷的色彩裝飾太陽娃娃。

      4、總結(jié)評價,結(jié)束活動。

      展示太陽娃娃,讓幼兒找自己的好朋友說說:自己最喜歡的太陽娃娃,并說出原因。

      小壁虎借尾巴

      活動目標(biāo):

      1、理解故事內(nèi)容,了解小魚、老牛、燕子尾巴的不同作用及小壁虎尾巴再生的功能。

      2、能連貫地講述小壁虎借尾巴的經(jīng)過,并能大膽仿編。

      3、體驗小壁虎傷心、著急、高興等情感,懂得向別人求助時要用禮貌、商量的語氣?;顒訙?zhǔn)備:

      1、活動前組織幼兒相互交流不同動物尾巴的作用。

      2、《小壁虎借尾巴》故事課件、圖片?;顒舆^程:

      一、出示圖片設(shè)疑,感受動物尾巴的重要 出示圖片,設(shè)置疑問引出故事 “尾巴對小動物來說很重要,可是有一只小壁虎它的尾巴斷了,它會怎樣?一起來聽故事《小壁虎借尾巴》?!?/p>

      二、聽故事前半部分說出角色對話,感受小壁虎的禮貌待人和它難過、著急的心情

      1、小壁虎尾巴斷了,它的心情會怎樣?

      2、小壁虎向誰借尾巴了?它是怎樣說的?

      3、你覺得這是一只怎樣的小壁虎?

      4、引導(dǎo)幼兒明確向別人求助的方法:創(chuàng)設(shè)情景:如果你在畫畫的時候筆不能用了,你應(yīng)該怎樣向別人借畫筆?”

      師小結(jié):“對,如果你想得到別人的幫助,就應(yīng)該用禮貌、商量。

      千人糕

      活動目標(biāo):

      1、大膽推測和想象“千人糕”的含義,理解動物的想法和心情。

      2、了解蛋糕的產(chǎn)生過程,理解“千人糕”的真正含義。

      3、理解食物的來之不易,增強尊重他人勞動成果,愛惜糧食的意識?;顒訙?zhǔn)備:

      幼兒書、光碟等 活動過程:

      一、導(dǎo)入活動;

      和幼兒討論“過生日吃蛋糕”的話題,引出讀本,告知幼兒今天的故事中也有小動物過生日,他的生日蛋糕很特別。

      二、建構(gòu)故事

      1、示范講故事,然后討論小兔怎么邀請好朋友的?請?zhí)膬?nèi)容是什么?

      2、示范講故事,然后逐頁觀察和討論,大家在討論什么?他們的心情如何?你覺得千人糕是什么樣的?

      3、示范講故事,圖文結(jié)合理解故事的真實含義。討論千人糕是什么樣的?大家看到千人糕是什么反應(yīng)?既然不是“千人吃不完的大蛋糕”,為什么叫“千人糕”呢?

      4、示范講故事,圖文結(jié)合理解:“千人糕”真正的含義。討論做蛋糕要經(jīng)過哪些過程?“千人糕”真正的意思是什么?大家的態(tài)度有怎樣的轉(zhuǎn)變?

      三、閱讀文本:

      1、播放朗讀光盤,請幼兒分辨不同角色的聲音和語氣。

      2、教師逐頁領(lǐng)讀,幼兒跟讀。

      3、梳理故事內(nèi)容。

      四、閱讀書、4、鼓勵幼兒深入理解故事:回答小雞問題時,母雞和大黃狗知道“千人糕”到底是什么樣嗎?他們是根據(jù)什么猜測千人糕的?

      5、鼓勵幼兒豐富故事情節(jié):小豬也過來了,他是怎么知道的?大家一邊吃冰激凌一邊等千人糕的時候,會怎么說?大家是怎樣一起吃千人糕的?

      6、從小白兔的角度展開討論:小白兔一開始知道千人糕是什么樣子嗎?給小動物送貼的過程中,他會怎樣想?聽完媽媽的解釋,他有會怎么想?

      五、品嘗“千人糕”,教育幼兒從小愛惜糧食。

      1、對幼兒進行愛惜糧食的教育。

      2、品嘗“千人糕”。

      3、繼續(xù)說說生活中其他食物的來源。

      4、向其他班小朋友講述“千人糕”的故事,請他們共同品嘗“千人糕”。

      小螞蟻避雨

      活動目標(biāo):

      1、引導(dǎo)幼兒了解歌曲所表現(xiàn)的意境,感受只有關(guān)愛才能獲得幸福。

      2、體驗關(guān)心別人的快樂。

      3、初步感知休止符。

      活動準(zhǔn)備:故事圖片 CD 胸牌 活動過程:

      一、幼兒隨音樂進場。

      二、出示小螞蟻和小蘑菇圖片引起幼兒興趣。小朋友 你們看誰來了?(小螞蟻和小蘑菇)我們一起來跟他們打個招呼吧!

      三、教師邊出示小螞蟻和小蘑菇的故事圖片邊講述故事。我們一起來聽聽他們之間發(fā)生的故事吧!

      四、提問并播放歌曲“小螞蟻避雨”

      1、故事好聽嗎?這個故事還有一個好聽的歌曲,我們一起來聽一聽。

      2、你們想學(xué)嗎?

      五、幼兒根據(jù)故事圖片說出歌詞。

      跟老師一起我忙呢來手工活說歌詞吧!

      六、教師引導(dǎo)幼兒看圖譜有節(jié)奏的說歌詞并感受休止符。小朋友們,我們一起來看著圖譜說說哦歌詞吧!加上節(jié)奏會跟好聽,你們想不想學(xué)?(想)

      七、幼兒隨教師鋼琴學(xué)唱歌曲。

      1、加上音樂會更好聽,你們想不想學(xué)???(想)

      2、那個老師一起我們來唱一唱吧!

      八、結(jié)束活動。幼兒隨音樂分角色表演?,F(xiàn)在請帶小螞蟻胸牌的小朋友去王老師那里站隊,帶小蘑菇胸牌的小朋友來楊老師這里站隊。我們一起來跟音樂動氣來吧!

      老鼠和小雞

      活動目標(biāo):

      1、欣賞故事,遷移經(jīng)驗,了解什么是合作。

      2、通過與同伴交流,豐富分工的經(jīng)驗,學(xué)習(xí)如何進行分工合作?;顒訙?zhǔn)備:

      1、幼兒用書

      2、開心、不開心、開心圖卡?;顒舆^程:

      1、回憶經(jīng)驗,體會什么是分工。

      知道什么是分工嗎?做游戲時是怎么樣分工的?

      2、傾聽故事,通過字卡與故事的匹配,理解故事情感線索。

      3、參與講述故事,學(xué)習(xí)體諒別人工作的辛苦。

      (1)、你覺得老鼠的工作辛苦嗎?為什么?

      (2)、你覺得小鳥工作辛苦嗎?為什么?

      (3)、老鼠和小鳥這樣的分工合理嗎?為什么?

      4、引導(dǎo)幼兒討論哪些活動中可以運用故事中的經(jīng)驗解決問題。

      (1)、分工合作很重要,想一想游戲時我們是怎么樣合作的。

      (2)、小朋友相互討論,回答問題。

      仲院幼兒園2017春學(xué)期 主題二:

      相 親 相 愛

      級: 中

      (2)主備人: 申

      平時

      間: 2017年3 月

      第二篇:語言教案

      寓言是文學(xué)作品的一種體裁,以比喻性的故事寄寓意味深長的道理,給人以啟示。寓言早在我國春秋戰(zhàn)國時代就已經(jīng)盛行。是民間口頭創(chuàng)作。在先秦諸子百家的著作中,經(jīng)常采用寓言闡明道理,保存了許多當(dāng)時流行的優(yōu)秀寓言,如:《亡鈇》、《攘雞》、《揠苗助長》、《自相矛盾》、《鄭人買履》、《守株待兔》、《刻舟求劍》、《畫蛇添足》等,其中《莊子》與《韓非子》收錄最多。漢魏以后,在一些作家的創(chuàng)作中,也常常運用寓言諷刺現(xiàn)實。唐代柳宗元就利用寓言形式進行散文創(chuàng)作,他在《三戒》中,以麋、驢、鼠3種動物的故事,諷刺那些恃寵而驕、盲目自大、得意忘形之徒,達到寓意深刻的效果。中國近代作家也用寓言形式創(chuàng)作,特別是兒童文學(xué)作品更為多見。

      中國民間寓言極為豐富,一般比較短小。除漢族外,還有各少數(shù)民族寓言。各族人民創(chuàng)作的寓言,多以動物為主人公,利用它們的活動及相互關(guān)系投進一種教訓(xùn)或喻意,達到諷喻的目的。反映了勞動人民健康、樸實的思想,閃耀著人民無窮的智慧和高尚的道德光芒。

      世界各國的寓言作品也很多。世界最早的寓言集是《伊索寓言》,其它比較著名的寓言集或寓言較集中的作品有《克雷洛夫寓言》、《列那狐的故事》《百喻經(jīng)》拉封丹寓言等寓言的特點

      1.鮮明的教育性

      2.強烈的諷刺性

      3.故事情節(jié)的虛構(gòu)性

      4.語言精煉,極富表現(xiàn)力

      5.一般篇幅短小,結(jié)構(gòu)緊湊

      6.常用手法為:比喻,夸張,象征,等.意思:有所隱含的語言。文學(xué)作品的一種體裁。常帶有諷刺或勸戒的性質(zhì),用假托的故事或擬人手法說明某個道理或教訓(xùn)?!霸ⅰ庇小暗览怼钡囊馑肌⑸羁痰牡览斫沂?。

      如何寫寓言

      什么是寓言?《現(xiàn)代漢語詞典》上是這樣解釋“寓言”的:用假托的故事或自然物的擬人手法來說明某個道理或教訓(xùn)的文學(xué)作品,常常帶有諷刺或勸誡的性質(zhì)。

      其實我們語文課本中的許多成語故事,如:《自相矛盾》、《掩耳盜鈴》、《拔苗助長》、《亡羊補牢》等,這些喜聞樂見的成語故事很簡短,含著的道理卻很深刻,這就是寓言。

      寓言的主人公可以是人,可以是動物,也可以是植物等。寓言多用借喻手法,使富有教訓(xùn)意義的主題或深刻的道理在情節(jié)高度凝練的故事中得到揭示。

      怎樣才能寫好一則寓言

      首先要有一個通俗簡單的故事。精彩的故事是寓言成功的開始,寓言的篇幅短小,其目的是寓事說理。通過講述故事來達到說理的最終目的,故事情節(jié)設(shè)置的好壞關(guān)系到寓言的未來。古希臘《伊索寓言》中的名篇《農(nóng)夫和蛇》在世界范圍類享有很高的知名度。他的成功之處在于故事的可讀性很強,無論你的文化水準(zhǔn)高低都能在簡練明晰的故事中悟出道理。我國的寓言名篇《自相矛盾》也是如此。漢語中的矛盾一詞就直接由這則寓言故事演化而來,由此可以看出寓言的故事魅力是何等重要。

      沒有一個有趣的故事,道理就沒有一個安身的地方。同學(xué)們可發(fā)揮豐富的想象、運用比喻、擬人、夸張等修辭手法,使自然界的一切事物都活動起來,讓他們來到你的故事中,演講出一個富含某種哲理的故事。但是所有的事物都要符合大自然的規(guī)律,不能有悖常理。故事既要短小又要趣味盎然、新鮮活潑,才能吸引人,讓讀者在笑聲中有所獲益。

      其次,一個簡單明白的道理是寓言必不可少的組成部分。蘊含一個怎樣的道理,既要聯(lián)系到作者的主旨,也要依據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展來決定。

      寓言故事的寓意是寓言創(chuàng)作的靈魂,就好似人類必須要有思維一樣重要。在寓言創(chuàng)作中寓意是一根看不見的線,大多數(shù)時候,這根線并不會直接在文字中體現(xiàn)。但是,好的寓言的寓意,會隨著讀者的閱讀進程而逐漸明晰。這是寓言獨立作為一種文學(xué)體裁的魅力所在。如古代作品《東施效顰》就很有代表性,他的寓意并未直接體現(xiàn)在文字中,但是讀過的讀者大都體會到東施效顰、欲蓋彌彰的效果。而我們小朋友寫寓言可結(jié)合自己生活實際,講一些淺顯的生活道理。例如:教育大家要尊老愛小、熱愛勞動、不講謊話等道理,也可以通過寓言給大家講一些生活常識,教會大家遵守交通法則,正確使用水、電等。

      小朋友們由于缺少生活經(jīng)歷不容易寫出哲理深刻的寓言。但寓言一定要有一定的道理、現(xiàn)實意義或教育性。

      古代寓言故事和西方寓言故事的不同之處

      寓言是一個魔袋,袋子很小,卻能從里面取出很多東西來,甚至能取出比袋子大的多的東西。寓言是一座獨特的橋梁,通過它,可以從復(fù)雜走向簡單,又可以從單純走向豐富,在這座橋梁上來回走幾遍,我們既看見了五光十色的生活現(xiàn)象,又發(fā)現(xiàn)了生活的內(nèi)在意義。寓言很美,美在簡潔,美在內(nèi)涵,美在語句。

      《伊索寓言》被譽為西方寓言的始祖,它的出現(xiàn)奠定了寓言作為一種文學(xué)體裁的基石。兩千多年來,《伊索寓言》在歐洲文學(xué)發(fā)展史上產(chǎn)生過極其深遠而廣泛的影響,一再成為后世寓言創(chuàng)作的藍本。如拉封丹的《龜兔賽跑》、克雷洛夫的《狐貍和葡萄》等都直接采用《伊索寓言》中的題材,經(jīng)過藝術(shù)加工而成。

      《伊索寓言》這本世界上最古老的寓言集,篇幅短小,形式不拘,淺顯的小故事中常常閃耀著智慧的光芒,爆發(fā)出機智的火花,蘊涵著深刻的寓意。它不僅是向少年兒童灌輸善惡美丑觀念的啟蒙教材,而且是一本生活的教科書,對后世產(chǎn)生了很大的影響。在歐洲文學(xué)史上,它為寓言創(chuàng)作奠定了基礎(chǔ)。世界各國的文學(xué)作品甚至政治著作中,也常常引用《伊索寓言》,或作為說理論證時的比喻,或作為抨擊與諷刺的武器。此書中的精華部分,至今仍有積極的現(xiàn)實意義。

      《伊索寓言》大可看得。它至少給予我們?nèi)N安慰。第一,這是一本古代的書,讀了可以增進我們對于現(xiàn)代文明的驕傲。第二,它是一本小孩子讀物,看了愈覺得我們是成人了,已超出那些幼稚的見解。第三呢,這部書差不多都是講禽獸的,從禽獸變到人,你看這中間需要多少進化歷程!

      讀慣先秦寓言的中國人,初次讀到《伊索寓言》是要驚訝的,因為那是兩種截然不同的思維方式。先秦寓言冷峻而酷刻,《伊索寓言》熱烈而寬厚;先秦寓言是老于世故的,《伊索寓言》是極富童趣的?!兑了髟⒀浴啡娑羁痰赜绊懥撕笫赖臍W洲童話及其表現(xiàn)形式,而先秦寓言卻沒有催生反而抑制了中國童話的萌芽——中國沒有童話。

      《伊索寓言》通過簡短的小寓言故事來體現(xiàn)日常生活中那些不為我們察覺的真理,這些小故事各具魅力,言簡意賅,平易近人。不但讀者眾多,在文學(xué)史上也具有重大影響。作家、詩人、哲學(xué)家、平常百姓都從中得到過啟發(fā)和樂趣。許多故事真可以說是家喻戶曉,如“龜兔賽跑”、“狼來了”,等等。在幾千年后的今天,《伊索寓言》已成為西方寓言文學(xué)的范本,也是世界上流傳最廣的經(jīng)典作品之一。

      伊索的《伊索寓言》

      在歐洲寓言發(fā)展史上,古希臘寓言占有重要的地位。它開創(chuàng)了歐洲寓言發(fā)展的先河,并且影響到其后歐洲寓言發(fā)展的全過程,而希臘寓言的總匯即《伊索寓言》。

      寓言本是一種民間口頭創(chuàng)作,反映的主要是人們的生活智慧,包括社會活動、生產(chǎn)勞動和日常生活等方面?,F(xiàn)傳的《伊索寓言》根據(jù)各種傳世抄本編集而成,包括寓言300多則,其中有些寓言膾炙人口。

      作為人們生活體會和經(jīng)驗的結(jié)晶,《伊索寓言》不僅含意深刻,而且藝術(shù)處理也很成功?!兑了髟⒀浴返墓适乱话愣急容^短小,結(jié)構(gòu)也比較簡單,但形象鮮明、生動,寓言自然、深刻?!兑了髟⒀浴分谐贁?shù)寓言以人為主要角色外,絕大部分是動物寓言,通過把動物擬人化來表達作者的某種思想。這些動物故事無疑是虛構(gòu)的,然而又很自然、逼真。需要指出的是,《伊索寓言》中的動物除了有些動物外,一般尚無固定的性格特征,例如狐貍、狼等,有時被賦予反面性格,有時則受到肯定。這與后代寓言形成的基本定型的性格特征是不一樣的。

      《伊索寓言》曾對其后的歐洲寓言發(fā)展產(chǎn)生重大影響。公元1世紀(jì)的古羅馬寓言作家費德魯斯直接繼承了伊索寓言傳統(tǒng),借用了《伊索寓言》中的許多故事,并稱自己的寓言是“伊索式寓言”。公元2世紀(jì)的希臘寓言作家巴布里烏斯則更多地采用了伊索的寓言故事。這種傳統(tǒng)為晚期古希臘羅馬寓言創(chuàng)作所繼承。文藝復(fù)興以后,對伊索寓言抄稿的重新整理和印行極大地促進了歐洲寓言創(chuàng)作的發(fā)展,先后出現(xiàn)了不少出色的寓言作家,如法國的拉封丹、德國的萊辛、俄國的克雷洛夫等。

      一、選好稿件。

      熟悉文章。

      1、了解故事的基本內(nèi)容,這是讀懂寓言的基礎(chǔ)。

      2、仔細琢磨故事中蘊含的道理,這是讀懂的關(guān)鍵。

      3、進一步與現(xiàn)實生活進行聯(lián)系:領(lǐng)悟了寓言中的道理。

      三、把握好語氣

      四、最后是朗誦出完整的作品。

      一、怎樣朗讀寓言

      寓言是一種文學(xué)體裁,以散文或者韻詩的形式,講述帶有勸諭或諷刺意味的故事。結(jié)構(gòu)大多短小,主人公多為動物,也可以是人或非生物。主題多是懲惡揚善,多充滿智慧哲理。素材多起源于民間傳說。

      寓言是帶有勸喻或諷諫性的故事?!霸ⅰ笔恰凹耐小钡囊馑肌T⒀?,通常是把深刻的道理寄于簡單的故事之中,借此喻彼,借小喻大,借古喻今,慣于運用擬人的手法,語言簡潔鋒利。

      但是寓言并不是很容易朗誦的一種文體。朗誦者既要有講故事的投入,又要有說道理的冷靜。這一點很不容易做到。我們常見一些朗誦者從感情到外形都“化”成了寓言中的某個動物,一旦要以作者的身份講道理時,回都回不來了。

      下面我們舉例來分析如何朗讀寓言。

      一只“講道德”的狼

      狼常常到牧場里偷吃羊,牧羊人便在牧場周圍設(shè)了陷阱,要捉住狼。一次,貪心的狼又來了。它一心只想到羊肉的滋味,當(dāng)然不會知道地上有陷阱,一不留神,便跌進了陷阱。狼用盡氣力也跳不上來,便大叫起來:“豈有此理!你們憑什么設(shè)陷阱暗算別人?這太不講道德了!”牧羊人笑著說:“原來你是一只講道德的狼。那么,你來偷吃我的羊,算是什么道德呢?”

      1、了解故事的基本內(nèi)容,這是讀懂寓言的基礎(chǔ)。

      認(rèn)真讀明白寓言中的故事:這則寓言講的是一只狼因為想偷吃牧場里的羊,結(jié)果落入陷阱,可是它卻反過來指責(zé)牧羊人設(shè)陷阱不道德。

      2、仔細琢磨故事中蘊含的道理,這是讀懂的關(guān)鍵。

      首先要找出故事中各種事物之間的聯(lián)系,這則寓言講了狼要吃羊而落入陷阱;牧羊人設(shè)陷阱是為了保護羊。然后進行分析就可知,按照狼指責(zé)牧羊人設(shè)陷阱是不道德的這說法,牧羊人只有不設(shè)陷阱,乖乖地讓狼吃羊才是講道德了。很顯然這是講不通的。最后就能得出結(jié)論:一貫做壞事的狼,居然也講起道德來了,這是十分荒謬可笑的。這就是這則寓言的道理。

      3、進一步與現(xiàn)實生活進行聯(lián)系:領(lǐng)悟了寓言中的道理。

      讀寓言不能就事論事,人和狼說話,講道理,生活中是沒有的,但生活中像狼這種荒謬可笑的例子有沒有呢?對照找一找是有的。世上不是有那么一種人嘛,想坑害別人,結(jié)果自己倒霉,卻反而指責(zé)別人不講道德。這不就是像那只狼一樣的惡人嗎?能夠聯(lián)系實際,這才是讀懂的標(biāo)志。

      二、怎樣朗讀童話

      童話世界是瑰麗而生動的,在童話作品中,天地日月、風(fēng)云雷電、山川鳥獸、花草蟲魚,都可以被賦予“人”的性格,“人”的思想感情,并以其鮮明的形象和獨特的個性活躍在幻想生活的舞臺上,所以總是特別受到孩子們的歡迎。

      朗讀童話除了“用普通話語音朗讀、把握作品的基調(diào)、使用朗讀的基本技巧外,關(guān)鍵是“化妝”好角色。朗誦時可以適當(dāng)?shù)匕崖曇簟盎瘖y”以加強表現(xiàn)力,朗誦的音色因角色不同而有變化。為了逼真地表現(xiàn)出作品中的角色,可以進行模仿、夸張,例如朗誦烏鴉的話時,聲音可以尖一些,因為烏鴉體形很??;而朗誦蝸牛的話時,可以把聲音放低一些,慢一些,因為蝸??偸锹v騰的。這樣立刻就可以使兩個角色聲音拉開距離,形成對比。不但可以塑造不同的角色,還可加強作品的藝術(shù)效果。練習(xí):

      分析并朗讀下列寓言和童話:

      1、扁鵲的醫(yī)術(shù)

      魏文王問名醫(yī)扁鵲說:“你們家兄弟三人,都精于醫(yī)術(shù),到底哪一位最好呢?”

      扁鵲答:“長兄最好,中兄次之,我最差?!?/p>

      文王再問:“那么為什么你最出名呢?”

      扁鵲答:“長兄治病,是治病于病情發(fā)作之前。由于一般人不知道他事先能鏟除病因,所以他的名氣無法傳出去;中兄治病,是治病于病情初起時。一般人以為他只能治輕微的小病,所以他的名氣只及本鄉(xiāng)里。而我是治病于病情嚴(yán)重之時。一般人都看到我在經(jīng)脈上穿針管放血、在皮膚上敷藥等大手術(shù),所以以為我的醫(yī)術(shù)高明,名氣因此響遍全國?!?/p>

      事后控制不如事中控制,事中控制不如事前控制。

      為了說明寓言朗誦的要領(lǐng),我們用著名的伊索寓言《狼和小羊》為例:

      狼和小羊

      狼和小羊碰巧同時到一條小溪邊喝水。那條小溪是從山上流下來的。狼非常想吃小羊??墒撬?既然當(dāng)著面,總得找個借口才好。狼就故意找碴兒,氣沖沖地說:“你怎么敢到我的溪邊來?把水弄臟,害得我不能喝,你安的什么心?”

      小羊吃了一驚,溫和地說:“我不明白我怎么會把水弄臟。您站在上游,水是從您那兒流到我這兒,不是從我這兒流到您那兒的??”“就算這樣吧!”狼說,“你總是個壞家伙。我聽說,去年你在背地里說我的壞話!”“啊?親愛的狼先生!”可憐的小羊喊道,“那是不會有的事,去年我還沒出世呢!”狼覺得用不著再爭辯了。就呲著牙咆哮著逼近小羊說:“你這個小壞蛋,說我壞話的不是你就是你爸爸,反正都一樣!”說著,就撲到小羊身上,抓住它,把它吃掉了。

      人們存心要干兇惡殘酷的壞事情,那是很容易找到借口的。

      我們可以看到,這篇寓言是由狼吃小羊的故事和作者從這個故事引出的教訓(xùn)這樣兩個部分構(gòu)成的。因此在朗涌中首先要注意的就是不能把寓言當(dāng)作故事來讀,只注意到它的生動情節(jié),卻忘記了它給人們以教訓(xùn)。其實,在寓言中,故事只是作者說道理的一種工具,作者最重要的畫龍點睛之筆卻是最后的那個教訓(xùn)。就拿這篇《狼和小羊》來說吧,狼千方百計地找借口,最后以“莫須有”的罪名吃掉了小羊。作者講這個故事的目的是什么呢?是為了給人們一個教訓(xùn):惡人是不講理的,千萬不要像善良的小羊那樣去跟狼講道理。注意了這一點,我們就會對最后那句話給予應(yīng)有的重視。我們可以運用重音“存心”和“容易”的強調(diào)來突出作者的意圖。當(dāng)人們存心做壞事時,還怕找不到借口嗎?正像中國的古語所說:“欲加之罪,何患無辭?”

      其次我們還應(yīng)該弄清楚寓言中的角色。一般說來,寓言中有故事中的各種角色,例如這兒的狼和小羊;另外還有一個講故事的角色,那是作者本人,也就是在講完故事之后再給我們一個教訓(xùn)的人。弄清這個問題,很有作用。我們常聽一些朗誦者一開始朗誦“狼和小羊碰巧??”,就作出滿臉兇相,聲音也變得狠巴巴的。其實這時候說話的是作者而不是狼。第三個需要注意的問題是朗誦不是戲劇。朗誦某一個角色的語言也還不是表演某一個角色。當(dāng)然我們在朗誦時可以適當(dāng)?shù)匕崖曇簟盎瘖y”以加強表現(xiàn)力,但是這僅僅是“化妝”而已,作為一個朗誦節(jié)目,本身還是有其完整性的。朗誦的音色雖然因角色不同而有變化,但還是應(yīng)該保留一定的連貫和統(tǒng)一性的。我們可以用民間喜聞樂見的“說書”來比照。說書人有時也會模仿一些故事中角色的聲音,但是模仿得更多的是語氣、語調(diào),而并非真的要變得跟角色的嗓音完全一樣。如果說書人是男性而故事中偏偏出現(xiàn)了一位十八歲的姑娘,那么說書人只要把聲音放輕,語調(diào)起伏柔和些,和原來語調(diào)拉開距離,觀眾也決不會苛求說書人能完全和故事中的小姑娘那樣聲音柔美。這和男性京劇演員擔(dān)任“青依”必須唱出女性的嗓音是完全不一樣的。

      弄清這個問題是十分重要的。所有的寓言都是在幽默中批評某種行為或思想。為了幽默,常常需要夸張,或者模仿。但是我們必須掌握“度”,不能一味夸張而影響表達。我們在許多朗誦比賽中常常見到朗誦者為了想要“逼真”地表現(xiàn)出作品中的角色,模仿、夸張過了頭,從而完全破壞了效果。有一篇寓言名叫《烏鴉和豬的諒解》,說的是豬嘲笑烏鴉黑,烏鴉也嘲笑豬黑,當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)彼此一樣黑時,又互相“諒解”了,他們一致認(rèn)為黑并不難看。在朗誦烏鴉的話時,聲音可以尖一些,因為烏鴉體形很??;可以加快語速,因為烏鴉總是被認(rèn)為比較狡猾。而朗誦豬的話時,可以把聲音放低一些,粗一些,因為豬被認(rèn)為愚笨。這樣立刻就可以使兩個角色聲音拉開距離,形成對比。不但可以塑造不同的角色,加強作品的藝術(shù)效果。但是有些朗誦者過了頭。在朗誦烏鴉的話時尖聲大叫;在朗誦豬的話時甕聲甕氣,口齒不清。朗誦者的本意當(dāng)然是想追求藝術(shù)效果,但是事與愿違。試想,你的意思都表達不清楚,還談什么藝術(shù)效果呢?

      有時,有些寓言所說的故事寓意已經(jīng)很明顯,就會省去“教訓(xùn)”的部分。在我國傳統(tǒng)的語言中這樣的例子很多。如《葉公好龍》、《刻舟求箭》、《畫蛇添足》等。

      第三篇:語言教案

      中班語言活動

      詩歌《落葉》

      什邡二幼 曾凡娟

      設(shè)計意圖: 《綱要》中指出,在幼兒園的語言教育中,我們要“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語言的豐富和優(yōu)美,并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解?!痹姼琛堵淙~》選材來自我們身邊的自然事物,我園的銀杏樹一到了秋天落葉漫天飛舞,孩子們特別喜歡去拾落葉,還喜歡裝滿一袋子回到教室做剪紙玩。自然界的神奇變化總是吸引幼兒關(guān)注、好奇的目光,激發(fā)起幼兒探究的欲望,所以我特意設(shè)計了這次活動讓讓孩子們多維度地去感受美、欣賞美、體會美與表現(xiàn)美。

      活動目標(biāo):

      1、2、3、活動準(zhǔn)備: 圖片、背景音樂 活動過程:

      一、出示圖片引起幼兒學(xué)習(xí)的欲望。

      今天老師給小朋友帶來一幅圖片,我們一起來看看。1.提問:

      師:小朋友你們看到了什么?幼:樹。師:這是什么季節(jié)的樹呢?幼:秋天的樹。

      師:你從什么地方看出來是秋天的樹?幼:樹葉黃了,樹葉落下來了。

      師:你們見過小樹葉飄落嗎?幼:見過。師:小樹葉是怎么飄落的呢?(請個別幼兒學(xué)學(xué))鼓勵幼兒用身體動作嘗試表現(xiàn)。

      2.小樹葉飄落的動作很輕很美,像蝴蝶在跳舞,我們一起來欣賞一下。3.這些小樹葉會飄到什么地方呢?

      4.好,我們看看這些樹葉到底飄落在什么地方?小動物們把漂亮的樹葉當(dāng)做什么?我們一起來看看吧!

      二、觀察圖片,學(xué)習(xí)詩歌 學(xué)習(xí)用不同的語速語調(diào)朗誦詩歌,感受詩歌的意境美。能用自已的方式表過詩歌的美。培養(yǎng)孩子們感受美、創(chuàng)造美的能力。1.教師逐一演示圖片,讓幼兒理解詩歌的內(nèi)容

      2.欣賞詩歌(老師把剛才我們看到漂亮的圖片編成了一首優(yōu)美的詩歌,我們一起安靜的欣賞一遍,聽聽詩歌里在說什么?)

      3.提問:

      師:好聽嗎?你們聽到那些話語?(幼兒回答)

      師:老師看到你們亮亮的眼睛知道你們很想學(xué)習(xí)這首詩歌,小朋友跟老師一起來學(xué)吧!4.教師演示圖片,和幼兒一起學(xué)習(xí)詩歌。

      5.這首詩歌太美啦,小朋友你們來給這首詩歌起個好聽的名字吧。

      三、欣賞詩歌《落葉》

      1.完整地欣賞一遍詩歌,請小朋友聽聽老師哪兒讀的輕哪兒讀的哪兒重,哪兒讀的比較快,哪兒讀的比較慢,讓我們一起靜靜的來欣賞。

      2.提問:

      師:你覺得那一句話讀的比較重?(每一句話都讓幼兒學(xué)一學(xué))師:你覺得那一句讀的比較輕? 師:你覺得那一句讀的比較快? 師:你覺得那一句讀的比較慢?

      2.幼兒加動作邊朗誦邊表演。(要求幼兒既要加動作又要注意語速語調(diào))表演兩次。

      四、結(jié)束

      小朋友,老師帶你們到院子里看看落葉,我們也撿幾片落葉看看能把它當(dāng)做什么?和客人老師再見。

      活動后反思:

      課堂上我給孩子提供了良好的質(zhì)疑環(huán)境,用鼓勵的方式引導(dǎo)幼兒大膽回答,踴躍釋疑,為幼兒提供了敢說想說愿意說的機會,讓每個幼兒都有說話的機會,他們說話的愿望得到了滿足。他們有意注意得以發(fā)展,他們在觀察時能看出圖畫中各個對象之間可以直接感覺到的空間關(guān)系。在完成感受詩歌意境這一目標(biāo)時,我通過看、說、聽、動、欣賞、然后加入優(yōu)美的輕音樂來感受意境美,我覺得孩子們整節(jié)課都是快樂的,積極向上的,達到了應(yīng)有的效果。

      第四篇:語言教案(范文)

      語言活動:《做夢》 中班(第一份最好)

      活動目標(biāo):

      1、幼兒學(xué)念兒歌,認(rèn)讀漢字:圓圓、綠綠、紅紅、甜甜。

      2、理解作品對草、花等夢的描寫,加深幼兒對美好夢境的體驗。

      3、幼兒初步學(xué)習(xí)根據(jù)兒歌中原有的內(nèi)容來創(chuàng)編新的兒歌。

      活動準(zhǔn)備:

      1、幼兒事先談?wù)撨^自己的夢

      2、教具圖片、操作字卡人手1份

      活動過程:

      一、談?wù)摚?/p>

      問:你們做過夢嗎?你夢見了什么?

      二、理解兒歌內(nèi)容:

      1、出示小草:問:看誰在做夢?他們的夢是怎么樣的?(教師出示相應(yīng)漢字:綠綠,幼兒認(rèn)讀。)

      2、依次出示小花、露珠、小朋友。(同上)(重點介紹:什么是露珠?)(幼兒認(rèn)讀漢字:紅紅、圓圓、甜甜)

      三、學(xué)念兒歌

      1、教師完整示范。

      2、幼兒集體學(xué)念。念到“綠綠的、紅紅的、圓圓的、甜甜的”時,可適當(dāng)拉長語調(diào)。

      四、討論:

      問:為什么說小草(小花、露珠、小朋友)的夢是綠綠(紅紅、圓圓、甜甜)的?

      啟發(fā)幼兒根據(jù)花、草等的顏色、形狀等特點來討論。

      五、游戲:字寶寶找家

      1、示范玩法:將圖夾文的文字貼到相應(yīng)的卡片位置上。要求:邊貼邊念兒歌。

      2、分組操作,教師個別指導(dǎo),幫助幼兒認(rèn)識兒歌中有關(guān)的漢字。

      六、創(chuàng)編兒歌

      1、幼兒拿著手中的字卡,與同伴互相念兒歌。

      2、幼兒創(chuàng)編兒歌:問:還有誰會做夢?他的夢是怎么樣的?

      3、幼兒學(xué)習(xí)根據(jù)兒歌的內(nèi)容來創(chuàng)編新的兒歌。(教師將幼兒說的整理成完整的句子)

      中班語言:貪吃水果的多多

      目標(biāo):1.理解故事內(nèi)容,知道再好吃的東西也不能貪吃。

      2.能大膽創(chuàng)作,充分想象,用已掌握的搓、團圓、捏、壓印等技能制作出各種水果,發(fā)展其動手能力。

      準(zhǔn)備:1.泥巴若干,各種材料:樹葉、牙簽、小棒,樹枝等。

      2.泥蛇一條

      過程:

      一、導(dǎo)入活動

      1.(教師出示一條泥做的蛇)“你們看誰來了呀?”

      “它的名字叫多多。你們想知道多多的故事嗎?”

      二、欣賞故事

      1.教師有表情的講述故事,幼兒傾聽。

      2.提問:小蛇多多吃了哪些水果?

      三、制作水果

      1.你想吃什么水果?幼兒回答教師引導(dǎo)幼兒說出各種不同的水果。

      2.我們來把自己喜歡吃的水果做出來吧!

      3.介紹材料,“看老師給你們準(zhǔn)備了什么材料?”(泥和一些輔助材料)

      (引導(dǎo)幼兒根據(jù)自身的需求選擇輔助材料和工具,鼓勵幼兒發(fā)揮想象做出與別人不同的水果)

      4.幼兒制作,教師觀察指導(dǎo)

      提醒幼兒將泥搓的光滑后再制作

      四、多多吃水果

      1.(教師拿著泥蛇吃水果)“多多看見小朋友做的水果,嘴巴又饞了?!?/p>

      2.教師挑一些做的比較別致的水果讓多多吃,并進行簡單的講評,如:“這個蘋果很漂亮,又圓又大,我要吃的?!钡取?/p>

      五、多多怎么了

      1.多多吃了香蕉、蘋果、橘子、草莓……現(xiàn)在肚子脹鼓鼓的好難受?。?/p>

      2.多多為什么會這樣???怎么辦呢?(引導(dǎo)幼兒幫忙想辦法)

      3.教師繼續(xù)講故事。從“一只小螞蟻爬到了多多的鼻尖上”到最后。

      4.多多吃了太多的東西,很難受,幸虧有小螞蟻幫忙才能輕松的回家,我們小朋友能不能像多多一樣一下子吃很多東西?(幼兒討論)

      教師小結(jié):一下子吃很多東西對身體不好,有好吃的東西不一定要一次吃完

      小雨點

      [活動目標(biāo)]

      1、在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上,能吐字清楚有感情地朗誦兒歌。

      2、理解動詞:張、搖、拔。

      3、啟發(fā)幼兒觀察事物的興趣,發(fā)展幼兒思想力和初步的邏輯推理能力。

      [活動準(zhǔn)備]

      1、有目的地引導(dǎo)幼兒觀察自然景象。

      2、錄音機、磁帶、可操作性圖片一幅。

      [活動過程]

      1、猜謎語,激發(fā)幼兒興趣。教師說千條線、萬條線,掉在水里看不見。(雨)

      2、請幼兒欣賞兒歌《小雨點》(放錄音)。

      提問:

      兒歌的名稱叫什么?

      噢,小雨點落下來了,我們會聽到什么呀?

      它們都落到哪里了?

      3、出示可操作性圖片,請幼兒再次欣賞兒歌。

      提問:

      花園里有誰?花兒怎樣了?(理解動詞:張)

      誰在魚池里?魚兒怎樣了?(理解動詞:搖)

      苗兒在哪里?它在干什么?(理解動詞:拔)

      4、學(xué)習(xí)兒歌。

      (1)引導(dǎo)幼兒完整跟讀兒歌,提示幼兒吐字清楚、有感情地朗誦。

      (2)分別以集體、小組形式背誦兒歌。

      5、仿編兒歌。

      教師:小雨點除了會落在花園、魚池和田野里,它們還會落在哪里呢?讓我們一起來看看。

      (1)揭開公園圖片,提問:小雨點,沙沙沙,落在哪里呀?誰會怎么樣呢?

      (2)揭開森林圖片,提問:小雨點,沙沙沙,落在哪里呀?誰會怎么樣呢?

      引導(dǎo)幼兒園用兒歌里的句式說話。

      (3)請想想小雨點還會落在哪里呢?誰會怎么樣呢?

      引導(dǎo)幼兒大膽、合乎邏輯地想象。

      a讓幼兒自由說。

      b請幼兒個別說。

      (4)引導(dǎo)幼兒將新編的詩句組成新的詩歌內(nèi)容。

      6、教師小結(jié)

      評價幼兒編詩歌的表現(xiàn),鼓勵幼兒回家后繼續(xù)編。

      語言活動教案《小熊過橋》 活動領(lǐng)域:語言

      活動內(nèi)容:《小熊過橋》

      活動目標(biāo):1.理解故事的內(nèi)容,能看圖講述故事。2.嘗試?yán)m(xù)編故事。

      3.培養(yǎng)幼兒相互關(guān)愛、相互謙讓的良好品德?;顒又仉y點:

      重點:是讓幼兒理解故事內(nèi)容,學(xué)會看圖講故事。難點:是讓幼兒嘗試?yán)m(xù)編故事。

      活動準(zhǔn)備:背景圖畫三幅、小白熊頭飾一個、小黑熊頭飾一個、實物禮物兩份、小橋一座?;顒舆^程:

      一、新課導(dǎo)入。

      1.教師出示背景圖片

      (一)、(二),請幼兒認(rèn)真觀察,提問幼兒:小朋友看看,這張圖片上都有些什么?舉手告訴老師。

      2.教師引導(dǎo)幼兒:你覺得這里會發(fā)生什么樣的故事?

      二、新課講授。

      1.教師:今天老師給大家?guī)硪粋€故事,它的名字叫《小熊過橋》。

      2.教師邊講述邊出示背景圖片

      (一):有一條小河從東村和西村中間流過。東村住著小白熊,西村住著小黑熊。

      3.教師邊講述邊出示背景圖片

      (二):有一天,小白熊帶著禮物要去西村看爺爺,小黑熊帶著禮物要去東村看奶奶。

      4.教師邊講述邊出示背景圖片

      (三)它們倆走到小橋上遇到了…… 5.教師提問:故事里有誰?故事里發(fā)生了一件什么事情?

      6.教師組織幼兒討論:請小朋友們猜一猜,兩只小熊會怎么做呢?

      7.教師:剛才小朋友們說了小熊的想法,那下面老師要問了:如果你是小熊,你會怎么辦?

      8.教師出示小白熊頭飾、小黑熊頭飾、實物禮物兩份、小橋一座,請兩名幼兒扮演小白熊和小黑熊,表演兩只小熊在橋上相遇的各種情景。

      三、新課鞏固。

      1.教師提問觀看表演的幼兒:剛才發(fā)生率什么事情?兩只小熊是怎么做的?最后怎么樣了?

      2.教師提問:讓一只小熊先走會怎么樣?兩只小熊都不讓會怎么樣?

      四、新課結(jié)束。

      1.教師提問幼兒:今天我們知道了什么?

      2.教師引導(dǎo)幼兒小結(jié):兩只小熊互不謙讓,就打起來了,最后都掉進河里了。但是兩只小熊相互謙讓,就都過了河?;顒友由欤郝?lián)系實際生活,教育幼兒要互相謙讓,替別人著想。兔奶奶病了

      目的: 1.在游戲情境中學(xué)習(xí)說話,并注意正確使用量詞。2.初步掌握打電話的常識。準(zhǔn)備: 1.在活動室內(nèi)設(shè)置一個小兔的“家”,家中擺放部分家具,如櫥、柜、桌及用積木搭成的椅子和沙發(fā)等; 在適當(dāng)?shù)牡胤椒胖貌糠秩沼闷?。畫有禮物的小卡片若干。2.在活動室另一側(cè)設(shè)置一個“小醫(yī)院”,事先用屏風(fēng)與“家”隔開,并約請一位大班女孩扮演兔奶奶。3.與幼兒人數(shù)相等的小兔頭飾;玩具電話機一架;兔媽媽的電話錄音。過程:

      一、“奶奶,我們回來了?!?1.教師自戴頭飾扮演兔姐姐,幼兒戴上頭飾扮演小兔,一起來到室外草地上邊念兒歌(小白兔,蹦蹦跳,跳到草地吃青草),邊自由做小兔動作。2.下雨了,小兔們跑回家。走到家門口,兔姐姐帶領(lǐng)小兔們大聲喊:“奶奶,我們回來了。”

      二、“奶奶哪去了?” 1.小兔們走進家門,自由地圍著兔姐姐坐在家中的椅子、沙發(fā)或地上。2.“咦,奶奶呢?奶奶不在家,她會去什么地方呢?”(啟走幼兒猜猜奶奶有可能去的地方)3.“這么長時間了,奶奶怎么還不回來?真著急,怎么辦呢?”(請幼兒想想)

      目的: 1.在游戲情境中學(xué)習(xí)說話,并注意正確使用量詞。2.初步掌握打電話的常識。準(zhǔn)備: 1.在活動室內(nèi)設(shè)置一個小兔的“家”,家中擺放部分家具,如櫥、柜、桌及用積木搭成的椅子和沙發(fā)等; 在適當(dāng)?shù)牡胤椒胖貌糠秩沼闷贰.嬘卸Y物的小卡片若干。2.在活動室另一側(cè)設(shè)置一個“小醫(yī)院”,事先用屏風(fēng)與“家”隔開,并約請一位大班女孩扮演兔奶奶。3.與幼兒人數(shù)相等的小兔頭飾;玩具電話機一架;兔媽媽的電話錄音。過程:

      一、“奶奶,我們回來了。” 1.教師自戴頭飾扮演兔姐姐,幼兒戴上頭飾扮演小兔,一起來到室外草地上邊念兒歌(小白兔,蹦蹦跳,跳到草地吃青草),邊自由做小兔動作。2.下雨了,小兔們跑回家。走到家門口,兔姐姐帶領(lǐng)小兔們大聲喊:“奶奶,我們回來了?!?/p>

      二、“奶奶哪去了?” 1.小兔們走進家門,自由地圍著兔姐姐坐在家中的椅子、沙發(fā)或地上。2.“咦,奶奶呢?奶奶不在家,她會去什么地方呢?”(啟走幼兒猜猜奶奶有可能去的地方)3.“這么長時間了,奶奶怎么還不回來?真著急,怎么辦呢?”(請幼兒想想,怎樣才能知道奶奶到哪去 了)4.根據(jù)幼兒的回答,兔姐姐決定打電話問爸爸媽媽。

      三、打電話了解奶奶的去向。1.“怎么打電話呢?”(先拿起話筒,再撥媽媽單位的電話號碼)2.兔姐姐撥打電話后,對小兔們說:“媽媽不在單位里,這可怎么辦?”(引導(dǎo)幼兒提出給爸爸打電話的 辦法)3.“我們怎么問爸爸呢?請大家想一句問爸爸的話?!?4.兔姐姐撥通電話,與爸爸通話?!拔?,爸爸,我是小兔。您知道奶奶上哪兒去了嗎?媽媽也不在單位里,我們很著急……啊?!奶奶病了,媽媽送奶奶上醫(yī)院了?!蓖媒憬銦o奈地擱下電話。

      四、接到媽媽的電話。1.正在此時電話鈴響了,兔姐姐拿起電話,原來是媽媽打來的電話。2.(放電話錄音,傳來媽媽清晰的聲音)“小兔,我是媽媽。奶奶病了,現(xiàn)在住在醫(yī)院里。請你們趕快為 奶奶準(zhǔn)備一只臉盆、一塊肥皂、一條毛巾、一件衣服、一條褲子和一雙襪子,聽清楚了嗎?媽媽再說一遍…… 好了,等一會兒媽媽來拿?!?3.“你們聽到媽媽剛才在電話里說什么?”(請幼兒復(fù)述電話內(nèi)容)4.請小兔們分散在柜子、櫥、抽屜等處尋找奶奶需要的物品,并請找到的幼兒說說自己找到了什么。(引 導(dǎo)幼兒正確使用量詞)。

      五、準(zhǔn)備去看望奶奶。1.“過一會兒,我們和媽媽一起去醫(yī)院看望奶奶。見了奶奶,應(yīng)該說些什么話呢?”(啟發(fā)幼兒想一句讓 奶奶聽了高興的話)2.“奶奶生病了,我們帶點禮物給奶奶好嗎?帶什么禮物好呢?” 3.請各小兔自己挑選一件“禮物”,并說說自己送給奶奶的是什么禮物。(引導(dǎo)幼兒用上正確的量詞)4.“現(xiàn)在我們一起帶上禮物到外面去等媽媽,然后乘車去醫(yī)院看望奶奶?!?/p>

      六、去醫(yī)院看望奶奶。1.教師扮演兔媽媽,帶小兔來到“醫(yī)院”。(撤去屏風(fēng),“奶奶”躺在病床上)2.“ 請你們把想說的話說給奶奶聽,并告訴奶奶,你們帶來了什么禮物。不過奶奶需要安靜,請大家說話 時小聲一點。”(小兔們圍在奶奶的病床前,與奶奶愉快交談)3.“奶奶現(xiàn)在要休息了,我們跟奶奶說再見吧!我們一起祝奶奶早日恢復(fù)健康!”

      第五篇:語言教案

      活動名稱:語言

      活動內(nèi)容:故事《小豬飛上天》

      活動目標(biāo):

      1、愿意積極參與講述活動,懂得“世上無難事,只怕有心人”的道理。

      2、仔細觀察畫面并有序、完整的講述故事中小牛的經(jīng)歷。

      3、用對話、表演的方法,進行故事再現(xiàn)。活動準(zhǔn)備:

      1、知識經(jīng)驗準(zhǔn)備。

      對動物的特征和生活習(xí)性有一定的了解;對“夢想”有一定的認(rèn)識。

      2、物質(zhì)準(zhǔn)備:掛圖、頭飾(小牛拉拉,牛爸爸、飛行員、小豬)

      3、環(huán)境準(zhǔn)備:師幼共同制作“我的夢想”展板

      活動過程:

      一、預(yù)備活動

      師幼互相問候,走線,線上活動(或采用默想、聽音樂等其他形式)

      二、感知活動

      1、師幼交流生活經(jīng)驗回顧。

      小朋友,你有自己最想做的事情嗎? 幼兒自由回答,教師引導(dǎo)。

      小牛拉拉也有自己的夢想,你看看!

      2、教師出示掛圖,讓幼兒猜猜小牛拉拉的夢想是什么,故事的名字為什么叫“小豬飛上天”,小豬會飛嗎?

      3、教師講述故事!鼓勵幼兒對小豬飛上天的原因進行大膽的想象.三、理解活動

      1、師幼觀察掛圖,分段理解故事內(nèi)容。

      提問:小牛拉拉的夢想是什么?爸爸同意嗎?拉拉是怎樣回答的呢? 小牛為了實現(xiàn)自己的夢想做了些什么?他學(xué)會了飛行嗎?

      小豬是怎樣飛上天的呀?他們高興嗎?拉拉告別小豬時說的最后一句話是什么?

      請幼兒在故事中找答案,試著用原文回答,教室給予適當(dāng)?shù)膸椭?/p>

      引導(dǎo)幼兒按照“有夢想—為夢想而努力—最終實現(xiàn)夢想”的線索,了解故事的發(fā)展。

      2、教師講故事,幼兒完整欣賞。

      故事中拉拉重復(fù)說的一句話是什么?請幼兒大聲念出來,并幫助幼兒理解這句話的意思。

      3、教師小結(jié):每個人都有夢想,為了自己的夢想要堅持努力,總有一天會實現(xiàn)的。

      四、體驗活動

      1、對話表演。幼兒分組扮演故事中的角色,請幼兒模仿故事中角色的語氣,說出故事中的對話。

      2、情景表演。幼兒自由選擇角色,扮演故事中的小動物,完整表現(xiàn)故事的情節(jié)和內(nèi)容。

      五、結(jié)束活動 交流小結(jié)?;顒友由?/p>

      1、幼兒用繪畫和文字的形式表達出自己的夢想,互相說一說,教師幫助帖在“我的夢想”展板上。

      2、教師頭飾放到表演區(qū),供幼兒觀察、表演、講述故事。

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