第一篇：語文：6.20《小丑的眼淚》1教案(湘教版五年級下)

小丑的眼淚

課文說明

奧地利作家約·馬·齊默爾《小丑的眼淚》描繪了這樣一個故事：小丑為一群孩子做精彩表演，可是他的幽默滑稽卻不能使其中的一個小女孩露出一絲笑意——原來，小女孩雙目失明。

小丑決定讓小女孩和其他孩子一樣為他而笑。于是，在演出的第二天，小丑趕往小女孩的家，讓她撫摸他的身體，以了解他的長相。然后，他開始表演，并要求小女孩的手始終不離開他的身體。小丑表演了小豬，又表演了小兔，小女孩笑了，而且興奮地高喊：我知道小丑是怎么回事了，我什么都知道了！教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識、會寫生字。2.有感情地朗讀課文。

3.讀懂課文，體會小丑為失明的小女孩表演成功后的激動之情。教學(xué)建議 1．課前準(zhǔn)備

本文所寫的故事與學(xué)生們的生活體驗相距較遠(yuǎn)?？梢宰寣W(xué)生搜集有關(guān)盲人的資料，了解盲人的生活。2.課文引入

本課的教學(xué)可以通過談話入手，讓學(xué)生回顧自己所了解的小丑與盲人的情況，在此基礎(chǔ)上再要求學(xué)生快速閱讀課文，提出相關(guān)的問題，迅速地進(jìn)入到故事中去。3.課文品讀

這篇課文是略讀課文，故事較長，內(nèi)容集中，學(xué)生不難理解。教學(xué)時，要求學(xué)生快速閱讀課文，迅速地把握課文的主要內(nèi)容，同時訓(xùn)練學(xué)生的閱讀速度。在讀的過程中，可以引導(dǎo)學(xué)生圈畫自己喜愛的句段，然后說說理由，另外還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生提出閱讀中不理解的問題，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。在教學(xué)的過程中，應(yīng)重點讓學(xué)生理解小丑是怎樣讓小女孩笑的，為什么這時小丑哭了。這是課文的關(guān)鍵所在?？梢宰寣W(xué)生找出相關(guān)的句子，再組織學(xué)生討論，讓他們說出自己的理解。4.識字與寫字 5.拓展延伸

在學(xué)完課文后可推薦有關(guān)盲人的書籍給學(xué)生閱讀。如海倫·凱勒的《假如給我三天光明》等。還可以推薦有關(guān)藝術(shù)家的傳記作品，讓他們在閱讀中體會藝術(shù)家們獻(xiàn)身藝術(shù)的精神魅力。教學(xué)設(shè)計舉例 教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識、會寫本課生字。2．有感情地朗讀課文。

3.讀懂課文，體會小丑為失明的小女孩表演成功后的激動之情。重點難點

讀懂課文，體會小丑為失明的小女孩表演成功后的激動之情。教學(xué)準(zhǔn)備

搜集有關(guān)盲人的資料，了解盲人的生活情形。教學(xué)時數(shù) 1課時 教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，你們看過小丑表演嗎？請談一談你們的感受。

假如你是一位盲人，請想象一下，你能欣賞到小丑的精彩表演嗎？

今天我們要學(xué)的課文，就是一個小丑與盲姑娘之間的感人故事。

二、初讀課文，整體感知

1.學(xué)生快速閱讀課文，了解課文講一件什么事。2．指名交流閱讀情況。3．教師小結(jié)。

三、學(xué)習(xí)生字、新詞

1．自學(xué)本課生字新詞。請標(biāo)記生字，并讀一讀，想一想是什么意思。2.交流學(xué)習(xí)結(jié)果。

說一說你是用什么好辦法記住這些字的？

3.你有哪些詞語不理解，請找出來，可以查閱字典、詞典或其他工具書，也可以和同桌討論交流。

四、理解感悟課文

自由朗讀課文，邊讀邊思考，也可以與同桌討論： 1.小丑為什么要到小女孩家為她一人表演？ 2.小丑是怎樣讓小女孩知道小丑是怎么回事的？ 3.小丑為什么哭了？

五、全班匯報，教師適時進(jìn)行點撥與引導(dǎo)。

（學(xué)生講到哪一段，就組織學(xué)生討論哪一段，并且相機指導(dǎo)朗讀）1．第1—10段。

引導(dǎo)理解： 小丑看著小姑娘那雙明澈的眼睛驚訝萬分??我將給你一個人表演。好嗎？

思考：為什么小丑“驚訝萬分，不知說什么好”，他過了好一會兒才開口說，你知道他在想什么嗎？ 2．第11段到結(jié)束。

3．快速閱讀全文，前后對照，找出與小丑相關(guān)的句子，教師相機出示：

（1）突然，這個年邁的小丑發(fā)現(xiàn)，無論他怎么表演，坐在第一排的一個頭上扎著紅蝴蝶結(jié)的小姑娘始終不笑。

（2）過了好一會兒，著名的小丑終于開口道：“聽著，孩子，我一定要讓你知道我為什么可笑。如果你父母方便的話，明天下午六點鐘我到你家來。我將給你一個人表演。好嗎？”

（3）小丑說：“當(dāng)然，我答應(yīng)過的?！彼蛩母改钢乱猓缓笏徒o愛麗卡三本厚厚的盲文童話書作為新年禮物。

（4）小丑既沒戴眼鏡，也沒穿戲裝，完全沒化裝，表演能不能成功，他心里沒底。

（5）突然，愛麗卡吃了一驚，她發(fā)現(xiàn)這個偉大的小丑哭了！

當(dāng)然，還可以找出寫父母的句子，這樣，理解小丑為什么哭也就水到渠成了。

六、拓展延伸

師：盲人生活我們難以想象，我向大家推薦《假如給我三天光明》，讓我們一起走進(jìn)海倫·凱勒的世界，感受她對美好生活的向往。同時，像小丑一樣偉大的藝術(shù)家們，他們的人生也是一筆巨大的財富，請大家搜集一些，讀一讀，相信你會收獲很多很多。

七、板書設(shè)計

小丑的眼淚

盲女孩：始終不笑→仍然呆滯不變→開始笑了→大笑起來→她笑得氣喘吁吁

偉大的小丑：打開心靈之門

第二篇：語文：6.20《小丑的眼淚》教案(湘教版五年級下)

教學(xué)

小丑的眼淚

（生讀課文……）

1.為什么要到小女孩家為她一人表演？（指名答）

a.小丑在跑馬道上是怎樣表演的？（他在孩子們面前、、、、、、）

b.小丑的表演怎么樣呢？（滑稽、妙趣橫生）（解釋這兩個詞）

c.孩子們對這樣的表演表現(xiàn)出怎樣的情形呢？（歡快地扯開、、、、、、）

但是小丑發(fā)現(xiàn)一個小姑娘沒有笑，后來他知道了這位小姑娘是一個盲孩子。她非常向往光明的世界，也向往和其他孩子一樣能看到小丑精彩的表演，過一個愉快的圣誕節(jié)。面對這樣一個盲女孩，小丑不知道說什么好，他呆呆地站了很久，你們說說（出示鏈接）問：（指名答）

2.小丑是怎樣讓小女孩知道小丑是怎么回事的？（小丑是怎樣為小女孩表演的？）(指名說)

（12自然段以后、、、、、）

小女孩對小丑的表演有什么樣的反應(yīng)過程？(板書)

始終不笑——仍然呆滯不變（臉上表情死板，沒有任何變化）——開始笑了——大笑起來——笑得氣喘吁吁（解釋：形容呼吸急促，大聲喘氣

3.小丑為什么哭了？

（指名答，出示幻燈指導(dǎo)體會）

4.出示幻燈：談一談：

1）你覺得小丑是一個怎樣的人？自由說

2）怎樣理解“這真是世界上最美的小丑??！”（先指名說一說，然后出示幻燈練一練句型變換）

根據(jù)同學(xué)說的，老師作小結(jié)回答。（出示幻燈）

這篇課文運用了哪些描寫人物形象的方法？找出相關(guān)語句說一說。

這篇課文通過刻畫人物形象，既有語言描寫、又有動作神態(tài)、外貌等的描寫，刻畫出了一個向往光明，向往快樂的盲姑娘的形象，更主要地向我們展示了一個具有美好心靈的偉大的小丑形象，讓我們感受到了小丑關(guān)心他人，樂于奉獻(xiàn)的高貴品質(zhì)。同學(xué)們在平時的寫作中注意運用這種寫作方法。他能使你寫作對象形象更加突出。

拓展延伸，結(jié)合實際談一談。（幻燈出示）

感情朗讀。

幻燈出示:課后小練筆及課后閱讀。

復(fù)習(xí)舊知：

教學(xué)

教學(xué)

1.同學(xué)們，上節(jié)課我們初讀了小丑的眼淚這篇課文，并學(xué)習(xí)了課文的生字詞，現(xiàn)在我們一起來讀一讀這些生字詞好嗎？（好）那么，請同學(xué)們看大屏幕，每個詞語讀兩遍，開始。

2.不錯，音讀得很準(zhǔn)。接下來誰來說一說這篇課文是講了一件什么事情呢？（指名說）

下面我們進(jìn)一步來理解這篇課文，請同學(xué)們打開書本，用你喜歡的方式自由讀課文，邊讀邊思考屏幕上出示的幾個問題。

教學(xué)

第三篇：語文：6.20《小丑的眼淚》3教案(湘教版五年級下)

小丑的眼淚

教學(xué)要求：

1.認(rèn)識、會寫“絆、鱷、鞠、躬、誕、燭、蹲、滯、畏、吁”10個生字，理解“跌跌絆絆、妙趣橫生、呆滯、面面相覷、氣喘吁吁”等詞語，聯(lián)系上下文體會句子的內(nèi)涵。

2.流利、有感情地朗讀課文。

3.理解課文內(nèi)容，感受小姑娘因為“看”到世界上最美的小丑而開懷大笑的歡樂，感受年邁的小丑那顆美麗善良的心靈。教學(xué)重難點：

1.流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文體會句子的內(nèi)涵。

2.感受年邁的小丑美麗善良的心靈，感受小姑娘因為“看”到世界上最美的小丑而開懷大笑的歡樂。教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件 課時安排：

2課時 教學(xué)過程：

第一課時

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

1.知道小丑嗎？說說你對小丑的印象。

歸納、引導(dǎo)：“小丑”是戲劇或其他文娛表演中的丑角、滑稽演員或喜劇演員；特指雜技表演中打扮得稀奇古怪的丑角。他們的任務(wù)是調(diào)動觀眾的情緒，調(diào)節(jié)現(xiàn)場氣氛。

2.教師演示課件，播放錄像。瞧，這就是小丑，你感到開心吧。對呀，小丑是開心快樂的代名詞，他的出現(xiàn)總是引起轟動，總是為人們帶來笑聲。知道了這么多關(guān)于小丑的資料，你想用什么詞來形容小丑呢？

（課件出示）在括號里填上合適的詞：（）的小丑。

3.可是，你見過流淚的小丑嗎？今天，我們來學(xué)習(xí)第20課《小丑的眼淚》。教師板書課題。

二、初讀課文，整體感知

1.輕聲讀課文，注意把字詞讀準(zhǔn)確，把句子讀通順，在最受感動的地方作上記號。2.默讀課文，想想課文講了一件什么事。

三、檢查情況，朗讀課文 1.認(rèn)識生字，理解新詞。

（1）多媒體出示生字，指名認(rèn)讀生字，教師隨機糾正讀音。（2）鼓勵學(xué)生聯(lián)系上下文內(nèi)容理解下列詞語?；盒稳菀粋€人語言、動作等幽默詼諧，引人發(fā)笑。呆滯：因震驚、恐懼而引起的發(fā)呆。

跌跌絆絆：因被別的東西擋住或纏住而行走不穩(wěn)，連續(xù)地摔倒。

妙趣橫生：橫生：層出不窮地表露。洋溢著美妙的意趣（多指語言、文章或美術(shù)作品）。

面面相覷：你看我，我看你，不知道如何是好。形容人們因驚懼或無可奈何而互相望著，都不說話。氣喘吁吁：形容呼吸急促，大聲喘氣。

2.指導(dǎo)有感情地朗讀課文，讀出人物對話時不同的語氣。

四、默讀討論，理清脈絡(luò)

1.默讀課文，說一說課文講了一件什么事。

教師歸納、引導(dǎo)：小姑娘看不到小丑妙趣橫生的表演而沒有知，年邁的小丑親自來到她家表演，小姑娘用手“觀看”演出，終于“看得”笑了，稱贊小丑是世界上最美的小丑，小丑哭了。

2.根據(jù)不同的時間和場景把文章分成兩個部分，說說每一部分主要寫了什么。

第一部分（第1至11自然段）寫小丑發(fā)現(xiàn)自己的表演沒有讓小姑娘笑，問明情況后決定去小姑娘家表演。

第二部分（第12自然段至最后）寫小丑來到小姑娘家進(jìn)行畢生最困難的表演，逗得小姑娘哈哈大笑，小丑因為小姑娘的夸獎“這真是世界上最美的小丑”而哭了。

第二課時

一、重點精讀，深入理解 1.學(xué)習(xí)課文第一部分。

（1）小丑的出賣為人們帶來了無盡的歡樂，讓我們一起來品味這份歡樂吧。默讀課文，找出洋溢著歡樂的語句。

學(xué)生默讀課文后討論交流，教師用多媒體課件出示語句，指導(dǎo)朗讀。

①跑馬道上，小丑跌跌絆絆地出場了！孩子們歡快地扯開嗓門尖叫起來。他們笑得那么開心，以至淚水蒙住了視線。

②這小丑根本不說話，他用不著說話就妙趣橫生。他在孩子們面前表演著啞劇，一會兒裝小豬，一會兒裝鱷魚，一會兒裝跳舞的熊，滑稽極了。

（2）在這歡樂的海洋中，一個穿著節(jié)日盛裝的小姑娘引起了小丑的注意，是什么原因呢？誰愿意扮演小丑和小姑娘？

①指名分角色朗讀小丑和小姑娘的對話部分。

②思考討論。小丑提出要到小姑娘家去時“像要做出重大決定似的，鞠了一個躬”，他為什么要這樣做呢？

2.學(xué)習(xí)課文第二部分。

（1）來到小姑娘家，小丑把小姑娘逗笑了嗎？他是怎樣做的呢？請同學(xué)們默讀第二部分，找出課文中描寫小姑娘笑的語句。

學(xué)生靜心默讀后指名朗讀找出的語句。教師出示課件，學(xué)生朗讀句子，感受小姑娘情感的變化。①當(dāng)他模仿小熊跳舞時，小姑娘細(xì)嫩的小手撫摸著他，但是她的面容仍然呆滯不變。②漸漸地，小姑娘的手指從他的臉上滑到了肩上，她的呼吸急促起來，嘴巴也張開了。③她在小丑裝小豬的時候哧哧地笑起來，笑得短促而輕柔。④小丑更有信心地表演起來，小姑娘開始?xì)g笑了。

⑤“現(xiàn)在是兔子?！毙〕箝_始表演他的拿手好戲。小姑娘大笑起來。

⑥她笑得氣喘吁吁，大喊：“媽媽！爸爸！現(xiàn)在我知道小丑是怎么回事了！現(xiàn)在我什么都知道了！這真是世界上最美的小丑??！”

（2）“這真是世界上最美的小丑啊！”這句話有矛盾嗎？你怎么理解這句話。

教師視學(xué)情歸納、引導(dǎo)：這是小姑娘最純潔的童真的評價，她的世界是黑暗的在她的腦海里沒有小丑的模樣，但是她通過觸摸感知到小丑就是能帶給她快樂的東西，而在她的意識里能帶給她快樂的就是最美的。因此在這一特定情況下，這句話看似有毛病卻是符合情理的。

（3）讀著這些句子，感受著小姑娘的歡樂，你有什么想法？

給予學(xué)生自由發(fā)揮的空間，相機指導(dǎo)學(xué)生想象小丑表演的困難和小丑美好的心靈。

（4）思考討論：小姑娘笑得那么歡，小丑的目的達(dá)到了，小丑本應(yīng)高興才對，為什么小丑卻哭了呢？ 教師歸納、引導(dǎo)：逗觀眾發(fā)笑是小丑的天職，就算自己再痛苦也必須在觀眾面前手舞足蹈，表現(xiàn)得滑稽幽默，人們的笑聲是對小丑表演的最好的褒獎。這么多年來，年邁的小丑已經(jīng)習(xí)慣了人們笑話他的“丑陋”，笑話他的“笨拙”可是他沒想到自己一次出于善意的表演，小姑娘卻給了他有生以來最高的、最好的評價，小丑因感動而哭。

二、創(chuàng)設(shè)情境，當(dāng)場練筆

課文寫到小丑哭了就戛然而止，但故事肯定沒有終止。沉浸在快樂中的小姑娘發(fā)現(xiàn)小丑哭了時她會怎么說，怎么做呢？最后小丑又怎么樣了呢？請你做個好編導(dǎo)，把這個故事編完。

學(xué)生練筆，教師巡視。學(xué)生寫完后自由交流。

三、總結(jié)全文，自主內(nèi)化

1.教師演示課件，出示閱讀思考內(nèi)容。在橫線上填上合適的詞。__________的小丑

讀完了這篇課文，現(xiàn)在你想在橫線上填上什么詞語？（美麗的，善良的，開心的，高尚的??）2.讀了這篇文章你有什么感受？

讓學(xué)生自由發(fā)揮，讓課堂成為思維碰撞、火花迸發(fā)的場所。

3.總結(jié)：是呀，這是一位不同尋常的小丑，他把帶給每一個觀眾快樂作為自己的天職，他一絲不茍地為盲姑娘表演是一件多么不容易的事啊！可是他不但做到了，而且做得很好，也因此得到了“豐厚的回報”。請記??！在你給予別人快樂的同時，你也會得到快樂和感動。

4.把課文復(fù)述給家長聽，并和家長談?wù)勛约鹤x后的感受。板書設(shè)計：

小丑的眼淚

盲姑娘——“最美的小丑”——小丑

因感動而哭 因快樂而笑

第四篇：人教A版 六年級語文 小丑的眼淚

《小丑的眼淚》

《小丑的眼淚》教學(xué)設(shè)計

第一課時

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識、會寫“絆、鱷、鞠、躬、誕、燭、蹲、滯、畏、吁”10個生字，理解“跌跌絆絆、妙趣橫生、呆滯、面面相覷、氣喘吁吁”等詞語，聯(lián)系上下文體會句子的內(nèi)涵。

2.流利、有感情地朗讀課文。

3.理解課文內(nèi)容，感受小姑娘因為“看”到世界上最美的小丑而開懷大笑的歡樂，感受年邁的小丑那顆美麗善良的心靈。

二、教學(xué)重難點：

1.流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文體會句子的內(nèi)涵。

2.感受年邁的小丑美麗善良的心靈，感受小姑娘因為“看”到世界上最美的小丑而開懷大笑的歡樂。

三、教學(xué)過程：

（一）激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

1.知道小丑嗎？說說你對小丑的印象。

歸納、引導(dǎo)：“小丑”是戲劇或其他文娛表演中的丑角、滑稽演員或喜劇演員；特指雜技表演中打扮得稀奇古怪的丑角。他們的任務(wù)是調(diào)動觀眾的情緒，調(diào)節(jié)現(xiàn)場氣氛。

2.教師演示課件，播放錄像。瞧，這就是小丑，你感到開心吧。對呀，小丑是開心快樂的代名詞，他的出現(xiàn)總是引起轟動，總是為人們帶來笑聲。知道了這么多關(guān)于小丑的資料，你想用什么詞來形容小丑呢？

在括號里填上合適的詞：（）的小丑。

3.可是，你見過流淚的小丑嗎？今天，我們來學(xué)習(xí)第20課《小丑的眼淚》。

教師板書課題。

（二）初讀課文，整體感知

1.輕聲讀課文，注意把字詞讀準(zhǔn)確，把句子讀通順，在最受感動的地方作上記號。

2.默讀課文，想想課文講了一件什么事。

（三）檢查情況，朗讀課文

1.認(rèn)識生字，理解新詞。

（1）多媒體出示生字，指名認(rèn)讀生字，教師隨機糾正讀音。

（2）鼓勵學(xué)生聯(lián)系上下文內(nèi)容理解下列詞語。

滑稽：形容一個人語言、動作等幽默詼諧，引人發(fā)笑。

呆滯：因震驚、恐懼而引起的發(fā)呆。

跌跌絆絆：因被別的東西擋住或纏住而行走不穩(wěn)，連續(xù)地摔倒。

妙趣橫生：橫生：層出不窮地表露。洋溢著美妙的意趣（多指語言、文章或美術(shù)作品）。

面面相覷：你看我，我看你，不知道如何是好。形容人們因驚懼或無可奈何而互相望著，都不說話。

氣喘吁吁：形容呼吸急促，大聲喘氣。

2.指導(dǎo)有感情地朗讀課文，讀出人物對話時不同的語氣。

（四）默讀討論，理清脈絡(luò)

1.默讀課文，說一說課文講了一件什么事。

教師歸納、引導(dǎo)：小姑娘看不到小丑妙趣橫生的表演而沒有知，年邁的小丑親自來到她家表演，小姑娘用手“觀看”演出，終于“看得”笑了，稱贊小丑是世界上最美的小丑，小丑哭了。

2.根據(jù)不同的時間和場景把文章分成兩個部分，說說每一部分主要寫了什么。

第一部分（第1至11自然段）寫小丑發(fā)現(xiàn)自己的表演沒有讓小姑娘笑，問明情況后決定去小姑娘家表演。

第二部分（第12自然段至最后）寫小丑來到小姑娘家進(jìn)行畢生最困難的表演，逗得小姑娘哈哈大笑，小丑因為小姑娘的夸獎“這真是世界上最美的小丑”而哭了。

（五）作業(yè)

第二課時

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.流利、有感情地朗讀課文。

2.理解課文內(nèi)容，感受小姑娘因為“看”到世界上最美的小丑而開懷大笑的歡樂，感受年邁的小丑那顆美麗善良的心靈。

二、教學(xué)重難點：

1.流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文體會句子的內(nèi)涵。

2.感受年邁的小丑美麗善良的心靈，感受小姑娘因為“看”到世界上最美的小丑而開懷大笑的歡樂。

三、教學(xué)過程：

（一）重點精讀，深入理解

1.學(xué)習(xí)課文第一部分。

（1）小丑的出賣為人們帶來了無盡的歡樂，讓我們一起來品味這份歡樂吧。

默讀課文，找出洋溢著歡樂的語句?！缎〕蟮难蹨I》

學(xué)生默讀課文后討論交流，教師用多媒體課件出示語句，指導(dǎo)朗讀。

①跑馬道上，小丑跌跌絆絆地出場了！孩子們歡快地扯開嗓門尖叫起來。他們笑得那么開心，以至淚水蒙住了視線。

②這小丑根本不說話，他用不著說話就妙趣橫生。他在孩子們面前表演著啞劇，一會兒裝小豬，一會兒裝鱷魚，一會兒裝跳舞的熊，滑稽極了。

（2）在這歡樂的海洋中，一個穿著節(jié)日盛裝的小姑娘引起了小丑的注意，是什么原因呢？誰愿意扮演小丑和小姑娘？

①指名分角色朗讀小丑和小姑娘的對話部分。

②思考討論。小丑提出要到小姑娘家去時“像要做出重大決定似的，鞠了一個躬”，他為什么要這樣做呢？

2.學(xué)習(xí)課文第二部分。

（1）來到小姑娘家，小丑把小姑娘逗笑了嗎？他是怎樣做的呢？請同學(xué)們默讀第二部分，找出課文中描寫小姑娘笑的語句。

學(xué)生靜心默讀后指名朗讀找出的語句。教師出示課件，學(xué)生朗讀句子，感受小姑娘情感的變化。

①當(dāng)他模仿小熊跳舞時，小姑娘細(xì)嫩的小手撫摸著他，但是她的面容仍然呆滯不變。

②漸漸地，小姑娘的手指從他的臉上滑到了肩上，她的呼吸急促起來，嘴巴也張開了。

③她在小丑裝小豬的時候哧哧地笑起來，笑得短促而輕柔。

④小丑更有信心地表演起來，小姑娘開始?xì)g笑了。

⑤“現(xiàn)在是兔子?！毙〕箝_始表演他的拿手好戲。小姑娘大笑起來。

⑥她笑得氣喘吁吁，大喊：“媽媽！爸爸！現(xiàn)在我知道小丑是怎么回事了！現(xiàn)在我什么都知道了！這真是世界上最美的小丑啊！”

（2）“這真是世界上最美的小丑啊！”這句話有矛盾嗎？你怎么理解這句話。

教師視學(xué)情歸納、引導(dǎo)：這是小姑娘最純潔的童真的評價，她的世界是黑暗的在她的腦海里沒有小丑的模樣，但是她通過觸摸感知到小丑就是能帶給她快樂的東西，而在她的意識里能帶給她快樂的就是最美的。因此在這一特定情況下，這句話看似有毛病卻是符合情理的。

（3）讀著這些句子，感受著小姑娘的歡樂，你有什么想法？

給予學(xué)生自由發(fā)揮的空間，相機指導(dǎo)學(xué)生想象小丑表演的困難和小丑美好的心靈。

（4）思考討論：小姑娘笑得那么歡，小丑的目的達(dá)到了，小丑本應(yīng)高興才對，為什么小丑卻哭了呢？

教師歸納、引導(dǎo)：逗觀眾發(fā)笑是小丑的天職，就算自己再痛苦也必須在觀眾面前手舞足蹈，表現(xiàn)得滑稽幽默，人們的笑聲是對小丑表演的最好的褒獎。這么多年來，年邁的小丑已經(jīng)習(xí)慣了人們笑話他的“丑陋”，笑話他的“笨拙”可是他沒想到自己一次出于善意的表演，小姑娘卻給了他有生以來最高的、最好的評價，小丑因感動而哭。

（二）創(chuàng)設(shè)情境，當(dāng)場練筆

課文寫到小丑哭了就戛然而止，但故事肯定沒有終止。沉浸在快樂中的小姑娘發(fā)現(xiàn)小丑哭了時她會怎么說，怎么做呢？最后小丑又怎么樣了呢？請你做個好編導(dǎo)，把這個故事編完。

學(xué)生練筆，教師巡視。學(xué)生寫完后自由交流。

（三）總結(jié)全文，自主內(nèi)化

1.教師出示閱讀思考內(nèi)容。在橫線上填上合適的詞。

__________的小丑

讀完了這篇課文，現(xiàn)在你想在橫線上填上什么詞語？（美麗的，善良的，開心的，高尚的??）

2.讀了這篇文章你有什么感受？

讓學(xué)生自由發(fā)揮，讓課堂成為思維碰撞、火花迸發(fā)的場所。

3.總結(jié)：是呀，這是一位不同尋常的小丑，他把帶給每一個觀眾快樂作為自己的天職，他一絲不茍地為盲姑娘表演是一件多么不容易的事?。】墒撬坏龅搅?，而且做得很好，也因此得到了“豐厚的回報”。請記??！在你給予別人快樂的同時，你也會得到快樂和感動。

4.把課文復(fù)述給家長聽，并和家長談?wù)勛约鹤x后的感受。

（四）作業(yè)

第五篇：五年級下冊語文《小丑的眼淚》課件

五年級下冊語文《小丑的眼淚》課件匯總

【導(dǎo)語】傳統(tǒng)的教學(xué)手段枯燥無味，沒有直觀的形態(tài)供學(xué)生了解。有了課件教學(xué)，使古板變生動了，抽象變形象了，深奧變淺顯了，沉悶變愉悅了。不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更有利的使學(xué)生理解其意義。下面就是東星資源網(wǎng)為您收集整理的五年級下冊語文《小丑的眼淚》課件，希望可以幫到您。

【篇一】五年級下冊語文《小丑的眼淚》課件

知識與技能目標(biāo)：認(rèn)識2個生字。會寫6個字。

過程與方法目標(biāo)：有感情地朗讀課文。

情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：讀懂課文，體會小丑為失明的小女孩表演成功后的激動之情。

重點難點：讀懂課文，體會小丑為失明的小女孩表演成功后的激動之情。

教學(xué)準(zhǔn)備：搜集有關(guān)盲人的資料，了解盲人的生活情形。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，你們看過小丑表演嗎?請談一談你們的感受。

假如你是一位盲人，請想象一下，你能欣賞到小丑的精彩表演嗎?

今天我們要學(xué)的課文，就是一個小丑與盲姑娘之間的感人故事。

二、初讀課文，整體感知

1.學(xué)生快速閱讀課文，了解課文講一件什么事。

2.指名交流閱讀情況。

3.教師小結(jié)。

三、學(xué)習(xí)生字、新詞

1.自學(xué)本課生字新詞。請標(biāo)記生字，并讀一讀，想一想是什么意思。

2.交流學(xué)習(xí)結(jié)果。

讀準(zhǔn)下列生字：篷、滯

讀準(zhǔn)下列各字并組詞

覆、檐、澈、盲、滯、促

說一說你是用什么好辦法記住這些字的?

3.你有哪些詞語不理解，請找出來，可以查閱字典、詞典或其他工具書，也可以和同桌討論交流。

四、理解感悟課文

自由朗讀課文，邊讀邊思考，也可以與同桌討論

1.小丑為什么要到小女孩家為她一人表演?

2.小丑是怎樣讓小女孩知道小丑是怎么回事的?

3.小丑為什么哭了?

五、全班匯報，教師適時進(jìn)行點撥與引導(dǎo)（學(xué)生講到哪一段，就組織學(xué)生討論哪一段，并且相機指導(dǎo)朗讀）

1.第1段。

引導(dǎo)理解

小丑看著小姑娘那雙明澈的眼睛驚訝萬分我將給你一個人表演。好嗎?

思考：為什么小丑驚訝萬分，不知說什么好，他過了好一會兒才開口說，你知道他在想什么嗎?

2.第2段到結(jié)束。

3.快速閱讀全文，前后對照，找出與小丑相關(guān)的句子，教師相機出示

（1）突然，這個年邁的小丑發(fā)現(xiàn)，無論他怎么表演，坐在第一排的一個頭上扎著紅蝴蝶結(jié)的小姑娘始終不笑。

（2）過了好一會兒，的小丑終于開口道：聽著，孩子，我一定要讓你知道我為什么可笑。如果你父母方便的話，明天下午六點鐘我到你家來。我將給你一個人表演。好嗎?

（3）小丑說：當(dāng)然，我答應(yīng)過的。他向她的父母致意，然后送給愛麗卡三本厚厚的盲文童話書作為新年禮物。

（4）小丑既沒戴眼鏡，也沒穿戲裝，完全沒化裝，表演能不能成功，他心里沒底。

（5）突然，愛麗卡吃了一驚，她發(fā)現(xiàn)這個偉大的小丑哭了！

當(dāng)然，還可以找出寫父母的句子，這樣，理解小丑為什么哭也就水到渠成了。

六、拓展延伸

師：盲人生活我們難以想象，我向大家推薦《假如給我三天光明》，讓我們一起走進(jìn)海倫凱勒的世界，感受她對美好生活的向往。同時，像小丑一樣偉大的藝術(shù)家們，他們的人生也是一筆巨大的財富，請大家搜集一些，讀一讀，相信你會收獲很多很多。

板書設(shè)計：

小丑的眼淚

盲女孩：始終不笑、仍然呆滯不變、開始笑了、大笑起來、她笑得氣喘吁吁

偉大的小丑：打開心靈之門

【篇二】五年級下冊語文《小丑的眼淚》課件

一、教學(xué)理念

語文教學(xué)要實現(xiàn)工具性與人文性的統(tǒng)一，須精心設(shè)計綜合性的語文學(xué)習(xí)活動，將聽說讀寫與體驗、感悟、熏陶融合起來，從而整體提高學(xué)生語文素養(yǎng)。

二、設(shè)計特色

變革以往線性達(dá)到設(shè)計方式，采取板塊式設(shè)計，增強教學(xué)目的性，提高教學(xué)的綜合效益。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、能在老師指導(dǎo)下概述故事大意。

2、深入理解課文內(nèi)容，感受小姑娘因為“看”到世界上最美的小丑而開懷大笑的歡樂，感受年邁的小丑那顆美麗善良的心靈。（重點）

3、學(xué)習(xí)作者如何把小丑的偉大真實而具體地表達(dá)出來。（難點）

4、能有感情的朗讀課文，分角色表演朗讀。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件

五、教學(xué)流程

板塊一：看圖激趣，聽課文朗讀

版塊二：概括大意

板塊三：自主學(xué)習(xí)，合作探究

1、小丑為什么到女孩家為她一人表演?

2、小丑是怎樣為女孩表演的?

3、小女孩對小丑的表演有什么反應(yīng)?（小姑娘的情緒變化）

4、從小女孩的情緒變化中你感受到了什么?說說小姑娘笑得那么歡，為什么小丑卻哭了?

5、通過以上問題的討論，我們覺得小丑是一個怎樣的人?

6、怎樣理解“這真是世界上最美的小丑”?

板塊四、拓展延伸，升華感情

1、感情朗讀，感受小丑的美麗心靈。

2、當(dāng)盲姑娘發(fā)現(xiàn)小丑哭了時，她會怎么說，怎么做呢?（寫一個片段，然后與同學(xué)們交流共賞。）

【篇三】五年級下冊語文《小丑的眼淚》課件

一、教學(xué)過程

1、引入

在第四單元里，我們一次次被文章的主人公感動著。《獻(xiàn)你一束花》中，那位機場女服務(wù)員教會了我們?nèi)绾蚊鎸κ。弧兑恢Z千金》中，那個為了如期還錢天天夜里去幫菜販推車的小男孩用實際行動告訴我們。這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)一組文章，感受主人公的真誠、善良。

2、檢查生字

先看課文《小丑的眼淚》。這些字你認(rèn)識了嗎?

哪些字難寫，自己記一記。

指名說說記憶生字的方法。

默寫生字。

對照檢查。

3、理解新詞

在預(yù)先中，你理解了哪些新詞?指名說說。

引導(dǎo)學(xué)生理解 呆滯、急促、氣喘吁吁

4、理解內(nèi)容

你能用文章中的句子或段落讓大家明白什么是小丑嗎?

是的，小丑詼諧幽默、滑稽可笑，本課中小丑一出場就笑聲不斷，可見他演技精湛。

這樣一位給觀眾們帶來無比快樂的的小丑，作者寫的卻是他的眼淚，請大家找出描寫小丑眼淚的句子。

他為什么哭呢?

請大家默讀小丑為愛麗卡一個人表演的部分，用橫線標(biāo)出描寫小丑言行的句子。

指名讀。

隨著小丑表演，愛麗卡的表情發(fā)生了什么變化呢?請標(biāo)出關(guān)鍵詞。

指名說，師板書。

你能用自己的話告訴大家，小丑為什么哭嗎?

先單獨思考，再同桌交流，最后指名匯報。

師：小丑始終讓愛麗卡摸著自己，用自己的真誠，用自己精湛的演技，開啟了愛麗卡心靈的大門，使愛麗卡第一次這么快活，使愛麗卡讀過了一個最美的圣誕節(jié)，小丑激動得哭了。這真是一個偉大的小丑，他擁有一顆美好的心靈！

二、總結(jié)

一句語，一個的動作，一個瞬間的念頭，可以把人帶入溫暖的天堂，也可以把人帶入冷酷的地獄。同學(xué)們，在以后的生活中，老師相信你們，會像那位偉大的小丑、會像那位善良的老師、會像那位抱起小悅悅阿姨一樣，做一個個人間的天使！

板書：

小丑的眼淚

小丑、滑稽可笑、演技精湛、偉大

愛麗卡、呆滯不變、開始笑了

大笑起來、興奮、笑得氣喘吁吁