第一篇：數(shù)學(xué)教案 長(zhǎng)長(zhǎng)的蔬菜

長(zhǎng)長(zhǎng)的蔬菜（大班數(shù)學(xué)）

教材分析

《綱要》中所說“引導(dǎo)幼兒對(duì)周圍環(huán)境中數(shù)、量、形、時(shí)間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建構(gòu)初步的數(shù)的概念，并學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡(jiǎn)單的問題”。本節(jié)活動(dòng)課是一節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)，通過常見的幾種蔬菜，幼兒在玩測(cè)量的同時(shí)，對(duì)數(shù)、量有一定的認(rèn)識(shí)，并且對(duì)測(cè)量產(chǎn)生濃厚的興趣。

隨著年齡的增長(zhǎng)，大班幼兒對(duì)于數(shù)的認(rèn)識(shí)已經(jīng)不斷的加深，當(dāng)然其中的測(cè)量也是他們認(rèn)識(shí)數(shù)的一種方法。居然發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)于測(cè)量產(chǎn)生了一定的興趣，就有必要使幼兒對(duì)于測(cè)量有個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，加深幼兒對(duì)于測(cè)量方法和記錄方法的認(rèn)識(shí)，激發(fā)幼兒對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，讓幼兒在生活、活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)、發(fā)展數(shù)學(xué)。

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用自然的方法測(cè)量。難點(diǎn)：探索首尾相接的測(cè)量方法。設(shè)計(jì)思路

本活動(dòng)重點(diǎn)以“測(cè)量”來貫穿整個(gè)活動(dòng)，通過初步探索——學(xué)習(xí)測(cè)量——感知測(cè)量——嘗試測(cè)量——經(jīng)驗(yàn)拓展中，讓幼兒動(dòng)在手操作、獨(dú)立思考、進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，在活動(dòng)中學(xué)得開心、學(xué)得主動(dòng)?；顒?dòng)目標(biāo)

1、嘗試自然測(cè)量，探索首尾相接的測(cè)量方法。

2、會(huì)用短線、圓點(diǎn)、簡(jiǎn)單的圖形等自己喜歡的方法記錄測(cè)量的結(jié)果。

3、較細(xì)心地進(jìn)行測(cè)量，樂意參加測(cè)量活動(dòng)。活動(dòng)準(zhǔn)備

幼兒有測(cè)量圖形邊長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)、幻燈片、黃瓜、胡蘿卜、白菜、芹菜、蒜苔、大蔥實(shí)物若干，各種小型測(cè)量工具（尺子、毛線、鉛筆、筷子、盒子、紙條等）若干，記錄單人手兩張。活動(dòng)過程

一、興趣導(dǎo)入，引出主題

師：孩子們，這段時(shí)間我們認(rèn)識(shí)了很多常見的蔬菜，而且找到了很多長(zhǎng)長(zhǎng)的蔬菜，我們一起看看有哪些長(zhǎng)長(zhǎng)的蔬菜？（黃瓜、胡蘿卜、白菜、芹菜、蒜苔、大蔥）

師：那這些長(zhǎng)長(zhǎng)的蔬菜有多長(zhǎng)呢？（很長(zhǎng)很長(zhǎng)）

師：對(duì)了，這些蔬菜都是我們平時(shí)見到和經(jīng)常吃的蔬菜，而且它們的長(zhǎng)度都很長(zhǎng)。小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)，這幾種蔬菜當(dāng)中芹菜、蒜苔、大蔥是最長(zhǎng)的。

二、遷移經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)測(cè)量

1、交流探討，測(cè)量方法。

師：你有什么方法可以知道這些蔬菜到底有多長(zhǎng)嗎？（可以量一量、比一比）師: 我們可以用量一量的方法還可以用比一比的方法測(cè)量出它們的長(zhǎng)度。

師：你們知道這么多的方法，那我們要用什么方法來測(cè)量這些蔬菜的長(zhǎng)度呢？（用尺子量、毛線量??）

小結(jié)：你們說的可真好，我們可以用尺子按照刻度來量，還可以用毛線拉直從頭到尾的量，還可以用盒子一個(gè)接著一個(gè)的測(cè)量方法測(cè)量。

2、共同學(xué)習(xí)，記錄方法。

師：量好后要先記錄下來，用什么來記錄呢？（出示記錄單）

師：（黑板上示范）在記錄表上可以找到這幾種蔬菜的圖片，當(dāng)你量一種蔬菜時(shí)，選擇用一個(gè)直尺，在這個(gè)蔬菜的下面畫一條短線，第一次測(cè)量的結(jié)束處為第二次測(cè)量的開始點(diǎn)，依次接著量。

師：那么除了可以畫短線來表示，還可以畫什么呢？（圓點(diǎn)、圖形等）

小結(jié)：你們可真棒，我們?cè)谟涗洉r(shí)可以通過短線、圓點(diǎn)、圖形等來表示蔬菜的長(zhǎng)度，也可以用自己的記號(hào)表示。

三、嘗試測(cè)量，交流分享

1、感知測(cè)量，共同說說發(fā)現(xiàn)。

師：（手指材料）現(xiàn)在我們要來測(cè)量芹菜、蒜苔和大蔥的長(zhǎng)度，4人一組。量好后從椅子底下拿出記錄單和筆用我們剛才說的方法記錄下來。然后跟對(duì)面的小伙伴互相交換蔬菜，再用同樣的工具量一量，量好了再記錄下來。（幼兒操作）

師：現(xiàn)在請(qǐng)兩個(gè)小朋友互相的說一說你們選擇同樣的工具測(cè)量的蔬菜有多長(zhǎng)？ 師：剛剛你們說的可真好，誰來說說你是怎樣測(cè)量的？你的蔬菜有多長(zhǎng)？ 師：那為什么兩個(gè)人用同樣的工具量一樣的蔬菜，量出來是不一樣的長(zhǎng)度呢？ 師：請(qǐng)你們觀察一下，下面這三張圖上都有哪些問題？

師：（出示圖片）一幅圖是從蔬菜的中間開始量，一幅圖是把直尺歪著放，一幅圖是沒有在畫線的地方接著量。

小結(jié)：我們?cè)跍y(cè)量時(shí)，一定要用首尾相接的方法，如果測(cè)量不正確，最后在記錄表上記錄的結(jié)果也是不同的。

2、嘗試測(cè)量，相互驗(yàn)證結(jié)果。

師：那我們一起來試一試，按照正確的方法來測(cè)量，記錄好后和對(duì)面的小伙伴互相看看測(cè)量的結(jié)果是否是一樣的。（幼兒第二次操作）

師：（示范講解）我們要把蔬菜的左邊和直尺的左邊對(duì)齊，把直尺要平平的放在蔬菜的身上，不能歪著放，直尺不夠長(zhǎng)，可以請(qǐng)筆寶寶幫忙在蔬菜的身上做個(gè)記號(hào)。第一次測(cè)量的結(jié)束處為第二次測(cè)量的開始點(diǎn)，依次接著量。

小結(jié)：測(cè)量工具的長(zhǎng)短不同，得出的次數(shù)也是不一樣的，工具長(zhǎng)，次數(shù)短，工具短，次數(shù)多。

四、自由探索，拓展經(jīng)驗(yàn)

師：剛才我們用了一種工具來測(cè)量蔬菜，現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)儆闷渌鼫y(cè)量工具測(cè)量一下。

師：這回，桌子上又多了好多的測(cè)量工具，有尺子、毛線、盒子、紙條、筷子、鉛筆，請(qǐng)你們也像剛才一樣測(cè)量并記錄驗(yàn)證結(jié)果。（幼兒再次操作）

小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)短線或圖形越多的蔬菜就越長(zhǎng)，我們今天3個(gè)朋友里面誰最長(zhǎng)，誰最短，不長(zhǎng)不短的是誰。（芹菜、大蔥、豇豆角）延伸活動(dòng)

回到班級(jí)里集體測(cè)量一下長(zhǎng)長(zhǎng)絲瓜的長(zhǎng)度，采用不同的測(cè)量工具測(cè)量，并驗(yàn)證結(jié)果。

反思：幼兒在已有的經(jīng)驗(yàn)上來學(xué)習(xí)這一節(jié)課，我讓幼兒用自己身邊常出現(xiàn)的東西來測(cè)量物體的長(zhǎng)度，這樣孩子更容易明白，學(xué)習(xí)興趣也更高。記錄時(shí)我要求他們用自己喜歡的標(biāo)志來記錄的，大多數(shù)的孩子還是可以做得很好的，但也有少部分的孩子不知道怎么測(cè)量，怎么記錄的。

第二篇：大班數(shù)學(xué)教案：長(zhǎng)長(zhǎng)的蔬菜

教學(xué)目標(biāo)：

1、遷移已有經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)用自然物一個(gè)接著一個(gè)的方法測(cè)量出蔬菜的長(zhǎng)度。并在此基礎(chǔ)上嘗試探索不同的測(cè)量方法。

2、會(huì)用短線、圓點(diǎn)、簡(jiǎn)單的圖形等自己喜歡的方法記錄測(cè)量的結(jié)果。

3、較細(xì)心地進(jìn)行測(cè)量，樂意參加測(cè)量活動(dòng)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有測(cè)量圖形邊長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：長(zhǎng)長(zhǎng)的蔬菜實(shí)物若干，各種小型測(cè)量工具如回形針、棉簽等若干，記錄紙人手兩張。

教學(xué)過程：

1、長(zhǎng)長(zhǎng)的蔬菜有多長(zhǎng)？（導(dǎo)入活動(dòng)）

——師：這段時(shí)間我們認(rèn)識(shí)了很多的蔬菜，而且找到了很多長(zhǎng)長(zhǎng)的蔬菜，我們一起看看有哪些長(zhǎng)長(zhǎng)的蔬菜？

——那這些長(zhǎng)長(zhǎng)的蔬菜有多長(zhǎng)呢？你有什么方法可以知道？（量一量）

2、遷移測(cè)量經(jīng)驗(yàn)。

——用什么量？怎樣量？引導(dǎo)幼兒遷移測(cè)量圖形邊長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)。

——請(qǐng)一個(gè)幼兒作演示用一個(gè)接著一個(gè)的測(cè)量方法測(cè)量絲瓜。

——量好后還要想辦法記錄下來，怎么記錄呢？

——師：有一根棉簽就畫一條短線，剛才量出來有幾根棉簽就畫幾條短線。教師在黑板上示范。那么除了可以畫短線來表示，還可以畫什么呢？（圓點(diǎn)、圖形等）

3、嘗試測(cè)量蔬菜。

——提出測(cè)量要求：每張桌子上有兩種蔬菜和一種測(cè)量工具，先量一種，然后跟對(duì)面的朋友交換。量好了從椅子底下拿出一張記錄紙和筆用我們剛才說的方法記錄下來。

——幼兒操作，教師觀察，對(duì)記錄有困難的進(jìn)行引導(dǎo)。

——請(qǐng)一組兩個(gè)小朋友一起交流：你們用的是什么工具測(cè)量的，你們的蔬菜量出來有多長(zhǎng)？教師引導(dǎo)幼兒從結(jié)果不同的小組中發(fā)現(xiàn)問題并討論：為什么兩個(gè)人用同樣的工具量一樣的蔬菜，可是量出來是不一樣長(zhǎng)的呢？引出測(cè)量方法的問題。

——教師依次出示三張圖：請(qǐng)小朋友觀察一下，每張圖上都有哪些問題？教師小結(jié)：測(cè)量時(shí)如果出現(xiàn)了這樣的問題那就容易量錯(cuò)。

——幼兒第二次測(cè)量，教師重點(diǎn)觀察并指導(dǎo)測(cè)量的正確方法。記錄好后讓兩個(gè)孩子相互驗(yàn)證測(cè)量的結(jié)果是否一致。

4、嘗試用多種工具測(cè)量蔬菜。

——?jiǎng)偛盼覀冇昧艘环N工具來測(cè)量蔬菜，現(xiàn)在請(qǐng)你們前后兩組互相交換，試試用其他的工具去測(cè)量，然后也像剛才一樣記錄驗(yàn)證。

——幼兒操作。

第三篇：大班數(shù)學(xué)教案：蔬菜怎么分

【活動(dòng)目標(biāo)】

1．能將5以內(nèi)的蔬菜分在兩個(gè)籮筐里(紅色、黃色籮筐)，知道可以有多種分法。

2．嘗試用自己的方法記錄分的結(jié)果。

3．體驗(yàn)數(shù)量分合變化的樂趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：熟悉繪本故事《籮筐》。

物質(zhì)準(zhǔn)備：

1．課件：5的分法。

2．5以內(nèi)各種蔬菜圖片(蘿卜、茄子、土豆、芹菜)等人手一份。

3．籮筐記錄表人手一份。

【活動(dòng)過程】

一、出示繪本，引發(fā)幼兒的回憶

師：“籮筐有時(shí)會(huì)很滿，有時(shí)會(huì)很空?！卑职值幕j筐里盛滿了很多蘿卜，裝都裝不下了，今天請(qǐng)小朋友們來幫爸爸把蘿卜分在兩個(gè)籃子里，一個(gè)是紅色籮筐，一個(gè)是黃色籮筐，該怎么分?

二、幼兒自由探索分蔬菜

(一)把5個(gè)蘿卜分別裝在紅色籮筐、黃色籮筐里，幼兒自由操作。

(二)了解5分成兩份的多種分法

提問：你是怎樣分的?幼兒說出自己的分法。

如：紅色籮筐2個(gè)，黃色籮筐3個(gè)。

提問：誰和他分得一樣?是怎么分的?

幼兒描述自己的分法，提示用“我把5個(gè)蘿卜分別分給紅色籮筐2個(gè)，黃色籮筐3個(gè)”句式描述。老師把結(jié)果記錄在黑板上。

提問：誰與他們分得不一樣?

幼兒說出不同的分法并記錄，直至所有分合式完成。

出示所有的分合式，幼兒集體讀一遍。

(三)復(fù)習(xí)分合號(hào)，進(jìn)一步理解5的分合 1．復(fù)習(xí)理解分合號(hào)的意義。

提問：這些分合式里邊都有一個(gè)符號(hào)，像什么?叫什么?代表什么意思呢?(復(fù)習(xí)分合號(hào)，用手勢(shì)動(dòng)作擺出分合號(hào)等方法，熟悉分合號(hào))

2．用逐漸增加的方式重復(fù)5的分合。

提問：給紅色籮筐分了1個(gè)土豆，那黃色籮筐該分幾個(gè)呢?(出示相應(yīng)的圖片)

如果再分給紅色籮筐1個(gè)土豆，那黃色籮筐的土豆是多還是少了?為什么?

依次完成5分成1和4，2和3，3和2，4和1的分法。

提問：5分成兩份，有幾種分法?

提問：看看這些分合式，你們發(fā)現(xiàn)了什么?

小結(jié)：紅色的籮筐多分了一個(gè)，黃色的籮筐就要少一個(gè)。這是數(shù)量分合中遞增、遞減的關(guān)系。

3．游戲“你問我答”，復(fù)習(xí)5的分合式。

4．幼兒動(dòng)手操作，并嘗試用自己的方法記錄分的結(jié)果。

師：今天我們學(xué)習(xí)了5的分合，老師要來考考你們，把這些蔬菜分別裝在兩個(gè)籮筐里，該怎么分?

鼓勵(lì)幼兒用自己的方式記錄分合式。

師：今天你們幫助爸爸分了蔬菜，爸爸很開心，謝謝小朋友們。

第四篇：大班數(shù)學(xué)教案長(zhǎng)長(zhǎng)的蔬菜教案

大班數(shù)學(xué)教案長(zhǎng)長(zhǎng)的蔬菜教案

作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，通常會(huì)被要求編寫教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編幫大家整理的大班數(shù)學(xué)教案長(zhǎng)長(zhǎng)的蔬菜教案，希望能夠幫助到大家。

教學(xué)目標(biāo)：

1、遷移已有經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)用自然物一個(gè)接著一個(gè)的方法測(cè)量出蔬菜的長(zhǎng)度。并在此基礎(chǔ)上嘗試探索不同的測(cè)量方法。

2、會(huì)用短線、圓點(diǎn)、簡(jiǎn)單的圖形等自己喜歡的方法記錄測(cè)量的結(jié)果。

3、較細(xì)心地進(jìn)行測(cè)量，樂意參加測(cè)量活動(dòng)。

4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有測(cè)量圖形邊長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：長(zhǎng)長(zhǎng)的蔬菜實(shí)物若干，各種小型測(cè)量工具如回形針、棉簽等若干，記錄紙人手兩張。

教學(xué)過程：

1、長(zhǎng)長(zhǎng)的蔬菜有多長(zhǎng)？（導(dǎo)入活動(dòng)）——教師：這段時(shí)間我們認(rèn)識(shí)了很多的蔬菜，而且找到了很多長(zhǎng)長(zhǎng)的蔬菜，我們一起看看有哪些長(zhǎng)長(zhǎng)的蔬菜？

——那這些長(zhǎng)長(zhǎng)的蔬菜有多長(zhǎng)呢？你有什么方法可以知道？（量一量）

2、遷移測(cè)量經(jīng)驗(yàn)。

——用什么量？怎樣量？引導(dǎo)幼兒遷移測(cè)量圖形邊長(zhǎng)的`經(jīng)驗(yàn)。

——請(qǐng)一個(gè)幼兒作演示用一個(gè)接著一個(gè)的測(cè)量方法測(cè)量絲瓜。

——量好后還要想辦法記錄下來，怎么記錄呢？

——教師：有一根棉簽就畫一條短線，剛才量出來有幾根棉簽就畫幾條短線。教師在黑板上示范。那么除了可以畫短線來表示，還可以畫什么呢？（圓點(diǎn)、圖形等）

3、嘗試測(cè)量蔬菜。

——提出測(cè)量要求：每張桌子上有兩種蔬菜和一種測(cè)量工具，先量一種，然后跟對(duì)面的朋友交換。量好了從椅子底下拿出一張記錄紙和筆用我們剛才說的方法記錄下來。

——幼兒操作，教師觀察，對(duì)記錄有困難的進(jìn)行引導(dǎo)。

——請(qǐng)一組兩個(gè)小朋友一起交流：你們用的是什么工具測(cè)量的，你們的蔬菜量出來有多長(zhǎng)？教師引導(dǎo)幼兒從結(jié)果不同的小組中發(fā)現(xiàn)問題并討論：為什么兩個(gè)人用同樣的工具量一樣的蔬菜，可是量出來是不一樣長(zhǎng)的呢？引出測(cè)量方法的問題。

——教師依次出示三張圖：請(qǐng)小朋友觀察一下，每張圖上都有哪些問題？教師小結(jié)：測(cè)量時(shí)如果出現(xiàn)了這樣的問題那就容易量錯(cuò)。

——幼兒第二次測(cè)量，教師重點(diǎn)觀察并指導(dǎo)測(cè)量的正確方法。記錄好后讓兩個(gè)孩子相互驗(yàn)證測(cè)量的結(jié)果是否一致。

4、嘗試用多種工具測(cè)量蔬菜。

——?jiǎng)偛盼覀冇昧艘环N工具來測(cè)量蔬菜，現(xiàn)在請(qǐng)你們前后兩組互相交換，試試用其他的工具去測(cè)量，然后也像剛才一樣記錄驗(yàn)證。

——幼兒操作。

5、延伸活動(dòng)——教師出示兩根棉簽和一根長(zhǎng)長(zhǎng)的絲瓜：現(xiàn)在趙老師手里只有兩根棉簽來量這根長(zhǎng)長(zhǎng)的絲瓜，怎么量呢？

第五篇：大班數(shù)學(xué)教案：小小蔬菜搬運(yùn)工

大班數(shù)學(xué)教案：小小蔬菜搬運(yùn)工

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

因本班幼兒全部為少數(shù)民族幼兒，又沒有漢語基本，所以為了激發(fā)和發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣愛好和需要，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，特設(shè)計(jì)這節(jié)活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、激發(fā)幼兒參與按要求取放3以內(nèi)相應(yīng)數(shù)量的物品數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)的興趣

2、讓幼兒學(xué)會(huì)按要求取放3以內(nèi)相應(yīng)數(shù)量的物品

3、讓幼兒了解數(shù)字1、2、3和數(shù)量的對(duì)應(yīng)關(guān)系

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：讓幼兒學(xué)會(huì)按要求取放3以內(nèi)相應(yīng)數(shù)量的物品 難點(diǎn)：讓幼兒了解數(shù)字1、2、3和數(shù)量的對(duì)應(yīng)關(guān)系 活動(dòng)準(zhǔn)備

1． 數(shù)字卡片1、2、3若干，小筐若干，蔬菜圖片若干個(gè)，磁性黑板一個(gè)，音樂 2.幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)和學(xué)會(huì)點(diǎn)數(shù)1.2.3 活動(dòng)過程

（一）開始部分

1、導(dǎo)入部分

1．隨音樂和老師一起做律動(dòng) 2.師：猜猜老師手里有什么？

（二）基本部分 環(huán)節(jié)1—環(huán)節(jié)2—環(huán)節(jié)3 環(huán)節(jié)1—老師出示數(shù)字小朋友擺蔬菜

環(huán)節(jié)2—老師拿蔬菜小朋友舉數(shù)字

環(huán)節(jié)3—小朋友之間相互說

3、結(jié)束部分 教學(xué)反思

通過這節(jié)活動(dòng)，在老師的充分準(zhǔn)備下大部分幼兒理解了活動(dòng)的內(nèi)容，基本達(dá)到了教育教學(xué)水平