第一篇：大班體育《我會變》活動(dòng)反思

大班體育《我會變》活動(dòng)反思

大班體育《我會變》活動(dòng)反思

6月中旬我們迎來了體育教研周，體育課一直是我比較弱的一門課，因?yàn)轶w育課程以游戲?yàn)橹鳎越?jīng)常把體育課和游戲課混為一談，并不是很清晰兩者的區(qū)分。懷著惴惴不安的心情準(zhǔn)備了一節(jié)課并把它完成了?；仡^來反思一下，覺得自己的這節(jié)課缺陷還有很多。

首先，是體育課中的一些基本的隊(duì)列和口令及手勢沒有很規(guī)范和明確，幼兒在排隊(duì)時(shí)有一些混亂。這一點(diǎn)也可能是平時(shí)訓(xùn)練的不夠多，或者不夠正規(guī)，孩子們在聽到老師排隊(duì)的口令后出現(xiàn)不同的列隊(duì)方式。他們大多是按照平時(shí)散步或者外出活動(dòng)的排隊(duì)方式，或者是三兩個(gè)好朋友站在一起的方式。

其次，在游戲環(huán)節(jié)中孩子們還是缺乏一定的細(xì)心觀察和總結(jié)的能力。在練習(xí)轉(zhuǎn)圈和玩“風(fēng)車轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”游戲時(shí)，我要求孩子們觀察別人的動(dòng)作，通過對比總結(jié)哪一種轉(zhuǎn)圈的方法好，試圖讓他們自己總結(jié)出轉(zhuǎn)圈要求的動(dòng)作要領(lǐng)，但是在實(shí)操中孩子們雖然能區(qū)分誰的方法好，但是卻不能自己獨(dú)立用語言組織說出動(dòng)作要領(lǐng)。這一點(diǎn)跟老師的語言引導(dǎo)有很大關(guān)系，很多時(shí)候重點(diǎn)讓幼兒觀察某一個(gè)部分可能會更快得到答案。

再次，對課程的游戲部分的預(yù)知和估計(jì)不足。游戲中出現(xiàn)孩子們轉(zhuǎn)圈數(shù)不清，旁邊的小朋友亂數(shù)的情況，往往要求轉(zhuǎn)5圈，每個(gè)孩子都只轉(zhuǎn)了4圈就停止了，我在上課的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了這一點(diǎn)的，但是卻沒有很好的方法去解決，只能老師在旁邊數(shù)圈數(shù)。而且在游戲中，幼兒在找圖方面出現(xiàn)了很大的問題，因?yàn)橹?，很多孩子對圖片的指認(rèn)能力下降，找一幅圖片需要很長時(shí)間，這也可能是跟圖片擺放的位置和圖片的色彩有關(guān)，如果我把相同圖片分開在兩張桌子上，并且每張圖片打印成彩圖可能會有所改善。

回想這節(jié)課，孩子們的表現(xiàn)也有很多讓我很欣慰的地方。我特意選了兩個(gè)比較調(diào)皮的小朋友去參加課程，本來擔(dān)心他們會搗亂，但是一節(jié)課下來，我感覺他們的表現(xiàn)還比較好，對游戲也很感興趣，勝負(fù)心很強(qiáng)。在比賽的時(shí)候兩次都是紅隊(duì)和藍(lán)隊(duì)打成了平手，因?yàn)楹脛俸⒆觽兌歼€要繼續(xù)比賽，甚至有兩個(gè)孩子在輸?shù)舯荣愔蠹?dòng)的要哭了。其實(shí)平局對大家來說并沒有什么不好，反而是激發(fā)了孩子們對接下來的比賽更有信心和欲望了。孩子們能在轉(zhuǎn)完5圈后依然能完成走獨(dú)木橋、奔跑等動(dòng)作，讓我對他們刮目相看。這次的課程中的游戲是他們能力內(nèi)的挑戰(zhàn)，大班的孩子向我們展示了他們旺盛的精力和豐富的體能，讓我的體育課堂活力四射。

第二篇：大班主題活動(dòng)設(shè)計(jì)——《我會變》范文

1.了解媽媽生養(yǎng)自己的辛苦，懂得感恩。2.發(fā)現(xiàn)自己在成長變化，體驗(yàn)成長的快樂。3.探索身體動(dòng)作的變化，嘗試用身體進(jìn)行造型。4.正確表達(dá)自己的情感、情緒，學(xué)會關(guān)注他人的情緒變化。5.對自己的未來充滿憧憬。

活動(dòng)一：我從哪里來?

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.了解自己在媽媽肚子里的生長過程，體驗(yàn)生長的快樂。

2.了解媽媽懷胎十月的辛苦，激發(fā)愛媽媽的情感。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

《西游記》第1集;活動(dòng)室墻上張貼著有關(guān)胎兒生長(從受精卵開始到出生)的圖片。

【活動(dòng)過程】

一、錄像導(dǎo)入，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

1.播放《西游記》動(dòng)畫片，讓幼兒欣賞石猴出世畫面，了解孫悟空的來歷。

2.引導(dǎo)幼兒討論：我從哪里來?

二、自由探索，發(fā)現(xiàn)胎兒的生長變化過程。

1.幼兒自由結(jié)伴去看圖片，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察、探究：小寶寶在媽媽肚子里是怎么一天天長大的?

2.啟發(fā)幼兒想一想：除了圖片上的，你還知道些什么。鼓勵(lì)幼兒與同伴交流。

三、交流分享，了解胎兒的生長變化過程。

1.請幼兒說說自己所知道的小寶寶在媽媽肚子里的一些秘密。

2.鼓勵(lì)幼兒質(zhì)疑，教師直接回答或把問題反拋給幼兒進(jìn)行討論。

3.教師結(jié)合圖片介紹胎兒的生長變化過程。

四、肢體表現(xiàn)，體驗(yàn)生長的快樂。

1.鼓勵(lì)幼兒想像小寶寶在媽媽肚子里呆了10個(gè)月都在干什么。

2.引導(dǎo)幼兒用肢體語言表現(xiàn)小寶寶在媽媽肚子里的動(dòng)作及生長變化：

3.教師小結(jié)，讓幼兒了解媽媽懷胎十月及分娩的辛苦，懂得要愛媽媽。

【活動(dòng)延伸】

1.制作小禮物送媽媽。

2.學(xué)唱歌曲《我的好媽媽》

活動(dòng)二：我長大了

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.探索成長的秘密，發(fā)現(xiàn)自己在成長變化。

2.感受成長的不易，體驗(yàn)成長的快樂。

3.學(xué)習(xí)按順序排列物品。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1.教師從小孩到大人的一組照片。

2.收集幼兒小時(shí)候的照片、穿戴過的衣服鞋帽等。

3.制作幼兒成長課件，水粉顏料，樹和小路形狀的紙。

【活動(dòng)過程】

一、游戲猜一猜，引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

1.出示一張教師小時(shí)候的照片，請幼兒猜一猜照片上的小孩是誰。

2.逐一出示教師從小孩到大人的照片，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)人是慢慢長大的。

二、觀看幼兒成長錄像，引導(dǎo)幼兒感知、討論成長的過程。

1.引導(dǎo)幼兒回憶、討論、講述自己小時(shí)候的趣事。

2.啟發(fā)幼兒想一想、說一說自己身體(身高、體重等)的變化。

3.鼓勵(lì)幼兒講一講自己在生活自理及知識經(jīng)驗(yàn)積累等方面的變化。

三、利用舊物、照片排序，讓幼兒了解從小到大的成長過程。

1.引導(dǎo)幼兒按時(shí)間順序，擺放個(gè)人照片，幼兒間互相觀看、議論。

2.組織幼兒將收集的小時(shí)候的衣服鞋帽等物品和照片，按時(shí)間順序進(jìn)行排列，并在教師的幫助下，布置我在變的主題展板。

四、肢體表現(xiàn)，體驗(yàn)生長的快樂。

1.鼓勵(lì)幼兒想像小寶寶在媽媽肚子里呆了10個(gè)月都在干什么。

2.引導(dǎo)幼兒用肢體語言表現(xiàn)小寶寶在媽媽肚子里的動(dòng)作及生長變化：

3.教師小結(jié)，讓幼兒了解媽媽懷胎十月及分娩的辛苦，懂得要愛媽媽。

【活動(dòng)延伸】

1.制作小禮物送媽媽。

2.學(xué)唱歌曲《我的好媽媽》

活動(dòng)三：身體變一變

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.探索身體動(dòng)作的變化，嘗試用身體進(jìn)行造型。

2.學(xué)習(xí)合作并體驗(yàn)成功的快樂。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1.一個(gè)雜技小人偶，一根魔法棒。

2.多媒體教具。

3.行為藝術(shù)作品錄像片。

【活動(dòng)過程】

一、雜技表演，激發(fā)幼兒興趣。

教師操作雜技小人偶進(jìn)行表演，引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)：雜技小人偶每個(gè)身體動(dòng)作的變化，會變出一種有趣的身體造型。

二、幼兒嘗試人體造型創(chuàng)作。

1.幼兒自由動(dòng)動(dòng)自己的頭、手、腳及各關(guān)節(jié)，嘗試擺出幾種模擬造型。

2.快速變形：教師手執(zhí)魔法棒扮演魔法師，口中念：魔法魔法變變變&&定!此時(shí)魔法棒指向哪位幼兒，該幼兒就要快速擺出一種人體造型。

3.分享交流：說說擺出的造型名稱和變動(dòng)的身體部位。

4.鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)探索采用站、蹲、坐、躺、彎腰、屈膝等姿勢變化進(jìn)行人體造型創(chuàng)作。

三、賞析行為藝術(shù)作品。

播放行為藝術(shù)作品錄像片，引導(dǎo)幼兒欣賞成人的人體造型藝術(shù)創(chuàng)作，感受人體造型藝術(shù)的魅力。

四、幼兒自由分組，嘗試合作創(chuàng)作人體造型。

1.幼兒自由結(jié)成合作小組，共同討論、協(xié)商、合作擺出造型，教師用數(shù)碼相機(jī)將幼兒各組的造型拍攝下來。

2.利用視頻轉(zhuǎn)換儀欣賞幼兒的作品，并請各組介紹作品的構(gòu)想及名稱。

活動(dòng)四：表情變變變

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.初步認(rèn)識人的各種表情，知道不同的表情表達(dá)不同的情緒。

2.關(guān)注他人的表情變化，學(xué)會關(guān)心他人的感情。

3.體驗(yàn)積極的情緒，鍛煉活潑開朗的性格。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1.布置一間表情屋：在舞蹈室內(nèi)的墻鏡上貼一些表現(xiàn)快樂、生氣、悲傷、驚訝、害怕、緊張等表情的大圖片。

2.表情小圖片若干。

3.動(dòng)畫片《毛毛生氣了》、《表情歌》音樂磁帶。

【活動(dòng)過程】

一、情景激趣。帶幼兒進(jìn)入表情屋，認(rèn)識不同的表情和情緒。

1.引導(dǎo)幼兒欣賞墻鏡上的表情大圖片，與同伴說一說表情圖片所表達(dá)的情緒，并在鏡子前模仿各種表情動(dòng)作。

2.組織幼兒交流：這些人的表情是怎么樣的?你認(rèn)為他們現(xiàn)在心里的感覺是什么?你什么時(shí)候會有和他們一樣的表情?當(dāng)你和他們有同樣感覺的時(shí)候，你會怎樣做?

二、播放動(dòng)畫片《毛毛生氣了》，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)識別他人的情緒變化和調(diào)節(jié)自己情緒的方法。

1.觀看動(dòng)畫片，觀察毛毛生氣的原因和表現(xiàn)。

2.請幼兒說說自己曾經(jīng)為了什么原因生氣?感覺是怎樣的?怎樣表示?

3.教師小結(jié)：人很多時(shí)候生氣只是因?yàn)橐恍┬∈虑椋松鷼鈺r(shí)心情就不快樂，對自己的身體健康不利，而且會影響到他人的心情。

4.組織幼兒討論讓自己或他人不生氣的辦法。

三、游戲《表情變一變》。

1.根據(jù)教師出示的表情圖片，集體做出相應(yīng)的表情，比比誰的反應(yīng)快。

2.猜表情：請個(gè)別幼兒上前抽取表情圖片，并根據(jù)所抽的圖片做出相應(yīng)的表情、動(dòng)作，請大家猜他所抽到的是哪一種表情圖片。

3.翻牌游戲，讓幼兒體驗(yàn)合作游戲的快樂。

玩法：幼兒兩人一組，各種表情圖片牌隨意蓋住，一人一次翻牌機(jī)會，隨機(jī)翻出一張表情圖片牌，對方說出并做出相應(yīng)表情，說錯(cuò)做錯(cuò)的讓翻牌人刮一下鼻子，說對做對的刮翻牌人一下鼻子。

四、播放歌曲《表情歌》，讓幼兒進(jìn)一步感知各種表情所表達(dá)的情緒。

大班主題活動(dòng)設(shè)計(jì)《我會變》

]

1.幼兒聽歌曲自由照鏡子做變臉游戲。

2.鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用肢體語言配合臉部表情來表達(dá)不同的情緒。

【活動(dòng)延伸】

在活動(dòng)室一角創(chuàng)設(shè)心事傾訴屋，引導(dǎo)幼兒對著自己喜愛的玩偶訴說心事，緩解不良情緒。

活動(dòng)五：七彩的心情

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.在音樂中感受各種情緒。

2.嘗試用肢體動(dòng)作和繪畫的形式來表達(dá)情緒。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1.不同類型的音樂錄音磁帶。(節(jié)奏舒緩、明快、喜氣洋洋等各種音樂)

2.布置七彩心情谷，里面有不同內(nèi)容的場景。(布滿星星的夜空、春暖花開的山野、喜慶中國民俗年、熱鬧的森林等)

3.圖畫紙、彩筆。

【活動(dòng)過程】

一、參觀七彩心情谷，引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

帶領(lǐng)幼兒參觀七彩心情谷，引導(dǎo)幼兒參觀各種場景。

二、表達(dá)體驗(yàn)七彩心情。

1.引導(dǎo)幼兒傾聽音樂，感受音樂的情緒。

2.鼓勵(lì)幼兒根據(jù)音樂自由選擇場景，在場景中用肢體表達(dá)對音樂的感受。

三、分享交流七彩心情谷的經(jīng)歷。

1.引導(dǎo)幼兒與同伴分享：我在七彩心情谷里聽到了什么，看到了什么，做了什么。

2.鼓勵(lì)幼兒說一說自己最喜歡的一段音樂和場景。

四、畫一畫七彩心情。

1.播放音樂，讓幼兒一邊聽音樂，一邊根據(jù)自己的心情畫畫。要求每聽一段音樂，就畫一張新的圖畫，直到音樂播放完畢為止。

2.分享交流：請幼兒介紹自己的繪畫作品：畫的是哪一段音樂，心情是怎樣的?用什么形象或顏色來表達(dá)的?

活動(dòng)六：未來的我【活動(dòng)目標(biāo)】

1.愿意用美術(shù)創(chuàng)作、角色扮演等形式展現(xiàn)未來的自己。

2.體驗(yàn)長大的快樂，對未來的自己充滿憧憬。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1.哆啦a夢和時(shí)光機(jī)器玩具。

2.一間操作室，有用來裝扮角色的半成品材料。

3.多媒體教具。

【活動(dòng)過程】

一、出示動(dòng)畫人物哆啦a夢，激發(fā)幼兒興趣。

鼓勵(lì)幼兒交流：哆啦a夢有許多寶貝，這些寶貝有什么用?重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說說時(shí)光機(jī)器的作用可以看到未來的自己。

二、幼兒討論，展望未來。

1.假如坐上哆啦a夢的時(shí)光機(jī)器到達(dá)未來，看到長成大人的自己會是什么模樣的，可能做什么工作。

2.講講未來自己的服飾、工作環(huán)境、工作用品等。

三、坐上時(shí)光機(jī)器扮演未來的我。

1.幼兒圍成圓圈轉(zhuǎn)動(dòng)，模仿時(shí)光機(jī)器的運(yùn)行到操作室。

2.幼兒選擇半成品材料裝扮自己(如：配套的服飾和工作用品)。

3.布置工作環(huán)境，扮演角色，進(jìn)行我是××，我在&&的游戲。{教師用數(shù)碼相機(jī)將幼兒的扮演游戲情況拍攝下來}

4.哆啦a夢提醒幼兒時(shí)間到，坐上時(shí)光機(jī)器，卸裝變回原來的自己。

四、分享交流：

1.利用視頻轉(zhuǎn)換儀讓幼兒看看他們的扮演游戲。

2.隨時(shí)定影，讓畫面上的幼兒介紹未來的我。

第三篇：大班主題教案《我會變》及教學(xué)反思

大班主題教案《我會變》含反思適用于大班的主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒發(fā)現(xiàn)自己在成長變化，體驗(yàn)成長的快樂，了解媽媽生養(yǎng)自己的辛苦，懂得感恩，探索身體動(dòng)作的變化，嘗試用身體進(jìn)行造型，快來看看幼兒園大班主題《我會變》含反思教案吧。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.了解媽媽生養(yǎng)自己的辛苦，懂得感恩。

2.發(fā)現(xiàn)自己在成長變化，體驗(yàn)成長的快樂。

3.探索身體動(dòng)作的變化，嘗試用身體進(jìn)行造型。

4.樂于探索、交流與分享。

5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)一：我從哪里來?

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.了解自己在媽媽肚子里的生長過程，體驗(yàn)生長的快樂。

2.了解媽媽懷胎十月的辛苦，激發(fā)愛媽媽的情感。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

《西游記》第1集;活動(dòng)室墻上張貼著有關(guān)胎兒生長(從受精卵開始到出生)的圖片。

【活動(dòng)過程】

一、錄像導(dǎo)入，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

1.播放《西游記》動(dòng)畫片，讓幼兒欣賞“石猴出世”畫面，了解孫悟空的來歷。

2.引導(dǎo)幼兒討論：我從哪里來?

二、自由探索，發(fā)現(xiàn)胎兒的生長變化過程。

1.幼兒自由結(jié)伴去看圖片，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察、探究：小寶寶在媽媽肚子里是怎么一天天長大的?

2.啟發(fā)幼兒想一想：除了圖片上的，你還知道些什么。鼓勵(lì)幼兒與同伴交流。

三、交流分享，了解胎兒的生長變化過程。

1.請幼兒說說自己所知道的小寶寶在媽媽肚子里的一些秘密。

2.鼓勵(lì)幼兒質(zhì)疑，教師直接回答或把問題反拋給幼兒進(jìn)行討論。

3.教師結(jié)合圖片介紹胎兒的生長變化過程。

四、肢體表現(xiàn)，體驗(yàn)生長的快樂。

1.鼓勵(lì)幼兒想像小寶寶在媽媽肚子里呆了10個(gè)月都在干什么。

2.引導(dǎo)幼兒用肢體語言表現(xiàn)小寶寶在媽媽肚子里的動(dòng)作及生長變化：

3.教師小結(jié)，讓幼兒了解媽媽懷胎十月及分娩的辛苦，懂得要愛媽媽。

【活動(dòng)延伸】

1.制作小禮物送媽媽。

2.學(xué)唱歌曲《我的好媽媽》

活動(dòng)二：我長大了

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.探索成長的秘密，發(fā)現(xiàn)自己在成長變化。

2.感受成長的不易，體驗(yàn)成長的快樂。

3.學(xué)習(xí)按順序排列物品。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1.教師從小孩到大人的一組照片。

2.收集幼兒小時(shí)候的照片、穿戴過的衣服鞋帽等。

3.制作幼兒成長課件，水粉顏料，樹和小路形狀的紙。

【活動(dòng)過程】

一、游戲“猜一猜”，引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

1.出示一張教師小時(shí)候的照片，請幼兒猜一猜照片上的小孩是誰。

2.逐一出示教師從小孩到大人的照片，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)人是慢慢長大的。

二、觀看幼兒成長錄像，引導(dǎo)幼兒感知、討論成長的過程。

1.引導(dǎo)幼兒回憶、討論、講述自己小時(shí)候的趣事。

2.啟發(fā)幼兒想一想、說一說自己身體(身高、體重等)的變化。

3.鼓勵(lì)幼兒講一講自己在生活自理及知識經(jīng)驗(yàn)積累等方面的變化。

三、利用舊物、照片排序，讓幼兒了解從小到大的成長過程。

1.引導(dǎo)幼兒按時(shí)間順序，擺放個(gè)人照片，幼兒間互相觀看、議論。

2.組織幼兒將收集的小時(shí)候的衣服鞋帽等物品和照片，按時(shí)間順序進(jìn)行排列，并在教師的幫助下，布置“我在變”的主題展板。

四、肢體表現(xiàn)，體驗(yàn)生長的快樂。

1.鼓勵(lì)幼兒想像小寶寶在媽媽肚子里呆了10個(gè)月都在干什么。

2.引導(dǎo)幼兒用肢體語言表現(xiàn)小寶寶在媽媽肚子里的動(dòng)作及生長變化：

3.教師小結(jié)，讓幼兒了解媽媽懷胎十月及分娩的辛苦，懂得要愛媽媽。

【活動(dòng)延伸】

1.制作小禮物送媽媽。

2.學(xué)唱歌曲《我的好媽媽》

活動(dòng)三：身體變一變

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.探索身體動(dòng)作的變化，嘗試用身體進(jìn)行造型。

2.學(xué)習(xí)合作并體驗(yàn)成功的快樂。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1.一個(gè)雜技小人偶，一根魔法棒。

2.多媒體教具。

3.“行為藝術(shù)”作品錄像片。

【活動(dòng)過程】

一、雜技表演，激發(fā)幼兒興趣。

教師操作雜技小人偶進(jìn)行表演，引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)：雜技小人偶每個(gè)身體動(dòng)作的變化，會變出一種有趣的身體造型。

二、幼兒嘗試人體造型創(chuàng)作。

1.幼兒自由動(dòng)動(dòng)自己的頭、手、腳及各關(guān)節(jié)，嘗試擺出幾種模擬造型。

2.快速變形：教師手執(zhí)魔法棒扮演魔法師，口中念：“魔法魔法變變變……定!”此時(shí)魔法棒指向哪位幼兒，該幼兒就要快速擺出一種人體造型。

3.分享交流：說說擺出的造型名稱和變動(dòng)的身體部位。

4.鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)探索采用站、蹲、坐、躺、彎腰、屈膝等姿勢變化進(jìn)行人體造型創(chuàng)作。

三、賞析“行為藝術(shù)”作品。

播放“行為藝術(shù)”作品錄像片，引導(dǎo)幼兒欣賞成人的人體造型藝術(shù)創(chuàng)作，感受人體造型藝術(shù)的魅力。

四、幼兒自由分組，嘗試合作創(chuàng)作人體造型。

1.幼兒自由結(jié)成合作小組，共同討論、協(xié)商、合作擺出造型，教師用數(shù)碼相機(jī)將幼兒各組的造型拍攝下來。

2.利用視頻轉(zhuǎn)換儀欣賞幼兒的作品，并請各組介紹作品的構(gòu)想及名稱。

活動(dòng)四：表情變變變

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.初步認(rèn)識人的各種表情，知道不同的表情表達(dá)不同的情緒。

2.關(guān)注他人的表情變化，學(xué)會關(guān)心他人的感情。

3.體驗(yàn)積極的情緒，鍛煉活潑開朗的性格。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1.布置一間“表情屋”：在舞蹈室內(nèi)的墻鏡上貼一些表現(xiàn)快樂、生氣、悲傷、驚訝、害怕、緊張等表情的大圖片。

2.表情小圖片若干。

3.動(dòng)畫片《毛毛生氣了》、《表情歌》音樂磁帶。

【活動(dòng)過程】

一、情景激趣。帶幼兒進(jìn)入“表情屋”，認(rèn)識不同的表情和情緒。

1.引導(dǎo)幼兒欣賞墻鏡上的表情大圖片，與同伴說一說表情圖片所表達(dá)的情緒，并在鏡子前模仿各種表情動(dòng)作。

2.組織幼兒交流：這些人的表情是怎么樣的?你認(rèn)為他們現(xiàn)在心里的感覺是什么?你什么時(shí)候會有和他們一樣的表情?當(dāng)你和他們有同樣感覺的時(shí)候，你會怎樣做?

二、播放動(dòng)畫片《毛毛生氣了》，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)識別他人的情緒變化和調(diào)節(jié)自己情緒的方法。

1.觀看動(dòng)畫片，觀察毛毛生氣的原因和表現(xiàn)。

2.請幼兒說說自己曾經(jīng)為了什么原因生氣?感覺是怎樣的?怎樣表示?

3.教師小結(jié)：人很多時(shí)候生氣只是因?yàn)橐恍┬∈虑椋松鷼鈺r(shí)心情就不快樂，對自己的身體健康不利，而且會影響到他人的心情。

4.組織幼兒討論讓自己或他人不生氣的辦法。

三、游戲《表情變一變》。

1.根據(jù)教師出示的表情圖片，集體做出相應(yīng)的表情，比比誰的反應(yīng)快。

2.猜表情：請個(gè)別幼兒上前抽取表情圖片，并根據(jù)所抽的圖片做出相應(yīng)的表情、動(dòng)作，請大家猜他所抽到的是哪一種表情圖片。

3.翻牌游戲，讓幼兒體驗(yàn)合作游戲的快樂。

玩法：幼兒兩人一組，各種表情圖片牌隨意蓋住，一人一次翻牌機(jī)會，隨機(jī)翻出一張表情圖片牌，對方說出并做出相應(yīng)表情，說錯(cuò)做錯(cuò)的讓“翻牌人”刮一下鼻子，說對做對的刮“翻牌人”一下鼻子。

四、播放歌曲《表情歌》，讓幼兒進(jìn)一步感知各種表情所表達(dá)的情緒。

大班主題活動(dòng)設(shè)計(jì)——《我會變》

1.幼兒聽歌曲自由照鏡子做“變臉”游戲。

2.鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用肢體語言配合臉部表情來表達(dá)不同的情緒。

【活動(dòng)延伸】

在活動(dòng)室一角創(chuàng)設(shè)“心事傾訴屋”，引導(dǎo)幼兒對著自己喜愛的玩偶訴說心事，緩解不良情緒。

活動(dòng)五：七彩的心情

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.在音樂中感受各種情緒。

2.嘗試用肢體動(dòng)作和繪畫的形式來表達(dá)情緒。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1.不同類型的音樂錄音磁帶。(節(jié)奏舒緩、明快、喜氣洋洋等各種音樂)

2.布置“七彩心情谷”，里面有不同內(nèi)容的場景。(布滿星星的夜空、春暖花開的山野、喜慶中國民俗年、熱鬧的森林等)

3.圖畫紙、彩筆。

【活動(dòng)過程】

一、參觀“七彩心情谷”，引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

帶領(lǐng)幼兒參觀“七彩心情谷”，引導(dǎo)幼兒參觀各種場景。

二、表達(dá)體驗(yàn)“七彩心情”。

1.引導(dǎo)幼兒傾聽音樂，感受音樂的情緒。

2.鼓勵(lì)幼兒根據(jù)音樂自由選擇場景，在場景中用肢體表達(dá)對音樂的感受。

三、分享交流“七彩心情谷”的經(jīng)歷。

1.引導(dǎo)幼兒與同伴分享：我在七彩心情谷里聽到了什么，看到了什么，做了什么。

2.鼓勵(lì)幼兒說一說自己最喜歡的一段音樂和場景。

四、畫一畫七彩心情。

1.播放音樂，讓幼兒一邊聽音樂，一邊根據(jù)自己的心情畫畫。要求每聽一段音樂，就畫一張新的圖畫，直到音樂播放完畢為止。

2.分享交流：請幼兒介紹自己的繪畫作品：畫的是哪一段音樂，心情是怎樣的?用什么形象或顏色來表達(dá)的?

活動(dòng)六：未來的我【活動(dòng)目標(biāo)】

1.愿意用美術(shù)創(chuàng)作、角色扮演等形式展現(xiàn)未來的自己。

2.體驗(yàn)長大的快樂，對未來的自己充滿憧憬。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1.“哆啦A夢”和“時(shí)光機(jī)器”玩具。

2.一間操作室，有用來裝扮角色的半成品材料。

3.多媒體教具。

【活動(dòng)過程】

一、出示動(dòng)畫人物“哆啦A夢”，激發(fā)幼兒興趣。

鼓勵(lì)幼兒交流：“哆啦A夢”有許多寶貝，這些寶貝有什么用?重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說說“時(shí)光機(jī)器”的作用——可以看到未來的自己。

二、幼兒討論，展望未來。

1.假如坐上“哆啦A夢”的“時(shí)光機(jī)器”到達(dá)未來，看到長成大人的自己會是什么模樣的，可能做什么工作。

2.講講未來自己的服飾、工作環(huán)境、工作用品等。

三、坐上“時(shí)光機(jī)器”——扮演“未來的我”。

1.幼兒圍成圓圈轉(zhuǎn)動(dòng)，模仿“時(shí)光機(jī)器”的運(yùn)行到操作室。

2.幼兒選擇半成品材料裝扮自己(如：配套的服飾和工作用品)。

3.布置工作環(huán)境，扮演角色，進(jìn)行“我是××，我在……”的游戲。{教師用數(shù)碼相機(jī)將幼兒的扮演游戲情況拍攝下來}

4.“哆啦A夢”提醒幼兒時(shí)間到，坐上“時(shí)光機(jī)器”，卸裝變回原來的自己。

四、分享交流：

1.利用視頻轉(zhuǎn)換儀讓幼兒看看他們的扮演游戲。

2.隨時(shí)定影，讓畫面上的幼兒介紹“未來的我”。

【教學(xué)反思】

首先，是體育課中的一些基本的隊(duì)列和口令及手勢沒有很規(guī)范和明確，幼兒在排隊(duì)時(shí)有一些混亂。這一點(diǎn)也可能是平時(shí)訓(xùn)練的不夠多，或者不夠正規(guī)，孩子們在聽到老師排隊(duì)的口令后出現(xiàn)不同的列隊(duì)方式。他們大多是按照平時(shí)散步或者外出活動(dòng)的排隊(duì)方式，或者是三兩個(gè)好朋友站在一起的方式。

其次，在游戲環(huán)節(jié)中孩子們還是缺乏一定的細(xì)心觀察和總結(jié)的能力。在練習(xí)轉(zhuǎn)圈和玩“風(fēng)車轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”游戲時(shí)，我要求孩子們觀察別人的動(dòng)作，通過對比總結(jié)哪一種轉(zhuǎn)圈的方法好，試圖讓他們自己總結(jié)出轉(zhuǎn)圈要求的動(dòng)作要領(lǐng)，但是在實(shí)操中孩子們雖然能區(qū)分誰的方法好，但是卻不能自己獨(dú)立用語言組織說出動(dòng)作要領(lǐng)。這一點(diǎn)跟老師的語言引導(dǎo)有很大關(guān)系，很多時(shí)候重點(diǎn)讓幼兒觀察某一個(gè)部分可能會更快得到答案。

再次，對課程的游戲部分的預(yù)知和估計(jì)不足。游戲中出現(xiàn)孩子們轉(zhuǎn)圈數(shù)不清，旁邊的小朋友亂數(shù)的情況，往往要求轉(zhuǎn)5圈，每個(gè)孩子都只轉(zhuǎn)了4圈就停止了，我在上課的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了這一點(diǎn)的，但是卻沒有很好的方法去解決，只能老師在旁邊數(shù)圈數(shù)。而且在游戲中，幼兒在找圖方面出現(xiàn)了很大的問題，因?yàn)橹?，很多孩子對圖片的指認(rèn)能力下降，找一幅圖片需要很長時(shí)間，這也可能是跟圖片擺放的位置和圖片的色彩有關(guān)，如果我把相同圖片分開在兩張桌子上，并且每張圖片打印成彩圖可能會有所改善。

回想這節(jié)課，孩子們的表現(xiàn)也有很多讓我很欣慰的地方。我特意選了兩個(gè)比較調(diào)皮的小朋友去參加課程，本來擔(dān)心他們會搗亂，但是一節(jié)課下來，我感覺他們的表現(xiàn)還比較好，對游戲也很感興趣，勝負(fù)心很強(qiáng)。在比賽的時(shí)候兩次都是紅隊(duì)和藍(lán)隊(duì)打成了平手，因?yàn)楹脛俸⒆觽兌歼€要繼續(xù)比賽，甚至有兩個(gè)孩子在輸?shù)舯荣愔蠹?dòng)的要哭了。其實(shí)平局對大家來說并沒有什么不好，反而是激發(fā)了孩子們對接下來的比賽更有信心和欲望了。孩子們能在轉(zhuǎn)完5圈后依然能完成走獨(dú)木橋、奔跑等動(dòng)作，讓我對他們刮目相看。這次的課程中的游戲是他們能力內(nèi)的挑戰(zhàn)，大班的孩子向我們展示了他們旺盛的精力和豐富的體能，讓我的體育課堂活力四射。

本文擴(kuò)展閱讀：變，bian，從絲從言從攴。本義：彈琴時(shí)手指在不同琴弦間移動(dòng)。

第四篇：假如我會變教學(xué)反思

假如我會變教學(xué)反思

篇一：假如我會變>教學(xué)反思

作為一節(jié)作文指導(dǎo)課，本節(jié)課我力求實(shí)現(xiàn)自己的教學(xué)設(shè)想，以學(xué)生的說為主，以發(fā)展學(xué)生的想象為目標(biāo)，充分尊重學(xué)生個(gè)性特征，以學(xué)生的想象為指導(dǎo)線索，努力使學(xué)生運(yùn)用“變”來實(shí)現(xiàn)自己心中的夢想。

本節(jié)課教學(xué)有以下幾點(diǎn)反思之處：

反思一：讓學(xué)生說并不等同于讓學(xué)生隨意說。課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，作為藝術(shù)，學(xué)生的主動(dòng)性活動(dòng)是必不可少的，但絕不能離開教師的指導(dǎo)與約束。如果一味地讓學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)，而不加以引導(dǎo)和制約，那么課堂則將變得散漫、無序。本節(jié)課，我這一點(diǎn)做得較好，對于學(xué)生的發(fā)言、討論都能夠給予較為及時(shí)的評價(jià)與引導(dǎo)，使學(xué)生說得有層次，有順序，有條理。

反思二：引導(dǎo)學(xué)生的作文寫作，要首先引導(dǎo)學(xué)生理清思路。頭腦中是怎樣想的，筆下則就是怎樣寫的。因此，在教學(xué)本節(jié)作文時(shí)，我盡力引導(dǎo)學(xué)生按照“想怎么變”、“想變什么”“變化后干什么”、“>故事怎樣開展”的順序進(jìn)行語言交流，從而使學(xué)生把握住了寫作順序，為創(chuàng)作奠定了寫作思路。

反思三：本節(jié)課最大的不足，就在于學(xué)生知道自己想變什么，也知道為什么而變，但在寫作過程中，可以看出學(xué)生并不能很好地將自己的變化與故事結(jié)合起來，在描寫過程中只是簡單地進(jìn)行描述，缺少了故事的要素，使得故事并不生動(dòng)具體，缺乏可讀性。這與老師在課堂教學(xué)中指導(dǎo)不到位有關(guān)，主要是課堂教學(xué)時(shí)間的不合理安排，使得這部分教學(xué)內(nèi)容指導(dǎo)沒有及時(shí)跟上。這也為今后自己的作文教學(xué)積累了一個(gè)寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

總之，這節(jié)課的教學(xué)取得了很多的經(jīng)驗(yàn)，也看到了自己作文教學(xué)的不足。在今后的研究過程中，我將著重在作文教學(xué)指導(dǎo)上下功夫，力求讓作文教學(xué)上得更加有特點(diǎn)，更有生命力。

篇二：假如我會變教學(xué)反思

《假如我會變》是人教版試驗(yàn)教科書三年級下冊第八單習(xí)作要求寫的是想象作文。該內(nèi)容是在學(xué)習(xí)了本組課文神話和民間故事之后編排的，要求學(xué)生圍繞“假如我會變”展示學(xué)生的童心、>童趣和夢想。2011 年版語文課程標(biāo)準(zhǔn)要求“為學(xué)生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間，減少對學(xué)生寫作的束縛，鼓勵(lì)自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)，鼓勵(lì)寫想象中的事物”。根據(jù)編者意圖、課標(biāo)要求和三年級學(xué)生特點(diǎn)，我設(shè)計(jì) “ 假如我會變 ” 的習(xí)作內(nèi)容，并進(jìn)行了教學(xué)實(shí)踐，反思如下：

一、充分利用童心，激發(fā)童趣

孩子天生愛幻想，如果讓他們連續(xù)一周閱讀神話、傳說，讓那些奇異，怪誕的故事和孩子們親密接觸，他們會像海綿似的將那些故事吸收到自己的大腦中，他們的童心被激活，童趣會自然的萌發(fā)出來。習(xí)作前的閱讀教學(xué)，我除了讓學(xué)生學(xué)習(xí)教材中的幾篇課文，還讓學(xué)生大量的閱讀課外的神話與傳說，在口語交際課上，安排了講故事，評故事，改故事，創(chuàng)編故事等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生充分的表達(dá)和想象。在習(xí)作指導(dǎo)的開始，以做腦力保健操的方式讓學(xué)生任意說喜歡的事物?？此坪唵蔚挠螒?，但學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)要想說得與眾不同，說得新穎獨(dú)特，就要看思路是否開闊。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生的思維觸角伸向宏大的宇宙，走進(jìn)微觀世界，從古代走向現(xiàn)在，又沖向未來，現(xiàn)實(shí)的，虛擬的 ?? 說得千姿百樣，豐富多彩，這時(shí)候?qū)W生的思維被打開，童趣被喚醒。

二 點(diǎn)燃想象之火，激發(fā)表達(dá)欲

當(dāng)學(xué)生的思維被激活，大腦進(jìn)入興奮狀態(tài)時(shí)，教師創(chuàng)設(shè)情境，點(diǎn)燃每個(gè)學(xué)生的想象之火，讓大家變成了自己喜歡的事物，然后教師扮演 “ 三年級小學(xué)生 ” 這個(gè)新角色，來營造一種新角色互相>自我介紹的氛圍。此時(shí)，以自我介紹的方式描述自己的樣子，也順理成章，達(dá)到情動(dòng)辭發(fā)的效果。這時(shí)，教師什么也不說，給一定的遐想的空間，學(xué)生一個(gè)個(gè)仿佛還陶醉在想象中。然后讓學(xué)生去說、去講，他們的表達(dá)欲被盡情的釋放出來了。

三、對 “ 自由表達(dá) ” 和“寫作方法”的反思

新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡學(xué)生在習(xí)作中自由表達(dá)，讓學(xué)生 “ 我手寫我口，我口述我心 ”，讓學(xué)生從心理上認(rèn)可習(xí)作是很容易的，避免造成畏難心理。但是學(xué)生的情況千差萬別，有些學(xué)生他的 “ 口 ” 或 “ 手 ” 并不能完全表達(dá)自己的心。這就要求教師在習(xí)作的指導(dǎo)上還不能完全放手讓學(xué)生自由的表達(dá)。如何將作文的寫法指導(dǎo)與自由表達(dá)統(tǒng)一起來，是習(xí)作指導(dǎo)需深入研究的課題。所以我設(shè)計(jì)一個(gè)“素材整理卡”，讓學(xué)生把剛剛說的內(nèi)容整理一下，并用一篇例文來說明構(gòu)段方法，這樣放低坡度，降低要求，讓學(xué)生很容易完成任務(wù)，他們也樂于接受。

在實(shí)際教學(xué)中，因教師語言不夠簡練，造成重復(fù)啰嗦，而且缺乏感染力；評價(jià)語言單一，沒有起到很好的激勵(lì)作用；三年級學(xué)生的課堂本該活潑生動(dòng)，但教師激情引導(dǎo)不夠，課堂氣氛略顯單調(diào)。總之，課堂是一門缺憾的藝術(shù)，習(xí)作課堂更是如此，我會在實(shí)踐中不斷反思，在反思中錘煉自己的教學(xué)行為和習(xí)慣，努力讓習(xí)作課堂變得多姿多彩。

篇三：假如我會變教學(xué)反思

在這節(jié)指導(dǎo)作文課當(dāng)中，存在幾個(gè)問題：指導(dǎo)學(xué)生寫作文的開頭時(shí)，沒有像學(xué)生說明寫的是作文的開頭。另外，在評價(jià)作文時(shí)，只是指名學(xué)生讀自己的作文，這就不能直面地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何修改作文，借助投影機(jī)投影學(xué)生的作文，這樣，學(xué)生就可以清楚地看到如何修改作

這是一節(jié)作文指導(dǎo)課，在這節(jié)課當(dāng)中，我指導(dǎo)學(xué)生展開想象的翅膀，讓他們在想象的天空中自由地翱翔，充分尊重他們獨(dú)特的個(gè)性，使他們通過這一節(jié)課的“變”來實(shí)現(xiàn)他們的夢想或者心愿。

回想這節(jié)課，有幾個(gè)地方需要反思：

一、第一環(huán)節(jié)是以孫悟空的變進(jìn)行導(dǎo)入，憑著孫悟空在學(xué)生腦海中的鮮明形象，孫悟空那出神入化的72變成功地引起了學(xué)生想變的欲望。老師因勢利導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的心愿也來變一變，從而打開了學(xué)生的想象之門。

二、對于農(nóng)村三年級的學(xué)生來說，寫一篇佳作對他們并不容易。因此，指導(dǎo)他們寫好文章的開頭尤為重要。我出示例文中的開頭，指導(dǎo)學(xué)生明確作文的開頭要說清楚兩個(gè)方面，一是“想變什么？”，二是“為什么要變？”也就是說要變的原因。當(dāng)給學(xué)生說明之后，并沒有立刻讓學(xué)生寫，而是先讓同學(xué)按要求進(jìn)行討論，通過小組內(nèi)的討論，同學(xué)之間可以互相學(xué)習(xí)寫開頭的方法，提高他們合作學(xué)習(xí)的能力。

三、在這節(jié)指導(dǎo)作文課當(dāng)中，存在幾個(gè)問題：指導(dǎo)學(xué)生寫作文的開頭時(shí)，沒有像學(xué)生說明寫的是作文的開頭。另外，在評價(jià)作文時(shí)，只是指名學(xué)生讀自己的作文，這就不能直面地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何修改作文，借助投影機(jī)投影學(xué)生的作文，這樣，學(xué)生就可以清楚地看到如何修改作文了。最后，板書的設(shè)計(jì)不太完善，應(yīng)加上變的內(nèi)容，可以是“人”可以是“物”。

在這節(jié)作文課當(dāng)中，總結(jié)了不少的經(jīng)驗(yàn)，也看到了自己在這方面的不足。在下一節(jié)作文課當(dāng)中，我會更加下更大的功夫，力求讓作文課上得更加的生動(dòng)、有活力。

第五篇：假如我會“變”

如果我改變，我有很多東西要改變，但我最想成為猴王，來到寧夏回族自治區(qū)騰格爾沙漠，在哪里做任何他們想要的，造林。

我飛了，很快來到了騰格里沙漠。我從頭后面拔了一根頭發(fā)，成了數(shù)千棵樹苗。我急于在沙漠里種植樹木，然后我踏上玉皇帝專門為我量身定制的云彩，空中飛翔到天堂。我邀請雷神和雨神，反復(fù)告訴風(fēng)岳母，所以她沒有我的命令不允許大風(fēng)我讓雷神和雨神使用法力，下一次大雨。雨后，小樹苗終于扎根了?？峙绿枙裉棺平梗鸹馂?zāi)，所以我期待著樹長得快。我用法力，做了一瓶植物益生菌，把它們放在地神的手中，讓他定期到小樹施肥。三個(gè)月后，我再次來到了騰格里沙漠，一棵樹聳立的樹已經(jīng)形成了一片綠洲，就像一塊巨大的翡翠埋在沙漠中。綠洲里的人種植蔬菜和食物，疲勞的人和駱駝也可以在樹下陰影。綠洲阻擋了沙子，沙子不再刮到黃河里，刮城了 從那時(shí)起，黃河已經(jīng)變得清澈，城市變得干凈。

如果我能成為孫悟空，我會讓更多的沙漠成為一片綠洲，讓人們的生活更美好。