第一篇：英語教案

What does she do?教學(xué)設(shè)計

七級鎮(zhèn)中心小學(xué) 李佩云

一、教材分析

本節(jié)課是第五單元第一節(jié)閱讀課。主要內(nèi)容是使學(xué)生掌握一些職業(yè)的英語表達(dá)并就此展開相關(guān)的討論，能夠簡單的介紹人物職業(yè)，會詢問他人的工作情況并給出相應(yīng)的回答。二、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：

（1）能夠聽，說，讀，寫本課時單詞：singer, writer, TV reporter, actor, actress, artist。

（2）能夠理解，認(rèn)讀句子“What does your father/mother do ?She /He is a ?”“What are you going to be? I am going to be a ?”并能在現(xiàn)實生活中靈活運(yùn)用并力求做到語調(diào)自然，語音準(zhǔn)確。

(3)能夠了解“Good to know”中的內(nèi)容。

2、過程與方法：

（1）通過看圖、猜測幫助學(xué)生理解文本。

（2）通過淺層和深層閱讀，培養(yǎng)學(xué)生快速捕捉信息和處理信息的能力。(3)通過在小組內(nèi)交流詢問他人職業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。(4)通過模仿正確的語音語調(diào)，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。

（5）通過創(chuàng)設(shè)真實的情景，激發(fā)學(xué)生的交際欲望，培養(yǎng)學(xué)生的語用能力。

3、情感態(tài)度和價值觀：熱愛生活，尊重他人勞動。

三、教學(xué)重難點：

1.本課時重點掌握四會單詞以及就職業(yè)進(jìn)行簡單的問答。2.本課時的難點是不定冠詞an和a 的不同使用方法及發(fā)音。

四、教學(xué)過程： Step 1:warm-up 1.教師熱情地和學(xué)生打招呼問好，做簡單的Free Talk。

2.教師播放三年級下冊的英語童謠《Father and Mother》，和學(xué)生一起拍手說唱。

3.教師帶領(lǐng)學(xué)生用游戲的方式復(fù)習(xí)單詞doctor, teacher, nurse?..【設(shè)計意圖】：通過歌謠的吟唱及游戲，可以充分調(diào)動學(xué)生的積極性，并能由此讓學(xué)生對本節(jié)課知識有個初步的了解和認(rèn)識。Step 2: Presentation

1．教師出示圖片或名人照片，問“What is she /he ?What does she /he do ? ”交替問學(xué)生，如“He’s driver(singer?)”。教師可以補(bǔ)充：“Oh，he is a driver.He often drivers cars.She is a singer.She often sings songs.”

【設(shè)計意圖】：通過熟悉的名人的圖片讓學(xué)生將其職業(yè)與本節(jié)內(nèi)容聯(lián)系起來，從而對熟悉的職業(yè)和其英文表達(dá)方式對應(yīng)。

【預(yù)設(shè)】：學(xué)生對某些職業(yè)名稱的英文單詞不了解，可以先提示讓其說出中文名稱，然后再告訴學(xué)生英文，這樣可以給學(xué)生留有深刻的印象。

2.教師給學(xué)生呈現(xiàn)Let’s start部分的教學(xué)掛圖。

教師板書drive—driver, sing –singer后讓學(xué)生完成書中的填空。并對學(xué)生進(jìn)行講解，讓學(xué)生掌握動詞轉(zhuǎn)化為名詞的一些規(guī)則。

【設(shè)計意圖】：這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生熟記一些有關(guān)職業(yè)的英文單詞，利用詞根以及所學(xué)過的單詞與新單詞比較的方式記憶，能進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。

3.學(xué)生很快認(rèn)識singer ,writer, TV reporter,然后教師出示男女演員的照片，學(xué)習(xí)actor, actress。

【預(yù)設(shè)】：部分單詞與詞根變化方式特殊，要及時強(qiáng)調(diào)，比如actor，actress，artist等。

教師隨機(jī)插入句型“What does she/he do? She’s /He’s an actress/actor.”,教師要注意強(qiáng)調(diào)冠詞a 和an 的用法和an 跟元音開頭單詞的連讀方法。

【設(shè)計意圖】：使學(xué)生掌握冠詞a 和an 的用法以及an 跟元音開頭單詞的連

讀方法。

4.教師把Good to know 部分的教學(xué)圖片呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生了解英語職業(yè)名稱對于不同性別的差異。

【設(shè)計意圖】：通過圖片使學(xué)生清晰的注意到同種職業(yè)因性別的不同名稱也有區(qū)別，能夠正確區(qū)分這類單詞。

Step 3: Practice

1.教師和學(xué)生一起進(jìn)行活動“快看快說”。

教師同時快速出示一張職業(yè)圖片和she, he, 和Sarah 中的任意一張卡片，學(xué)生根據(jù)卡片上的內(nèi)容快速說出一個句子，如：She is an actress.【設(shè)計意圖】：快速有效的展開對所學(xué)內(nèi)容的聯(lián)系，互動的方式能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣。

2.教師帶學(xué)生進(jìn)行“對卡片，說句子”活動。

學(xué)生把本課職業(yè)單詞卡片正面朝上放在課桌上，隨意抽取一張。教師也從自己的卡片中抽取一張，然后和學(xué)生同學(xué)說：“What does she do?”教師迅速向?qū)W生展示自己的卡片，和教師選同一張卡片的學(xué)生起立根據(jù)卡片內(nèi)容回答：“She is a ?”

【設(shè)計意圖】：訓(xùn)練單詞和句型的熟悉程度，加深印象?！绢A(yù)設(shè)】：有學(xué)生不能正確說出，需耐心提示。

Step4: Group work

教師依次戴上Amy, Chen Jie等人物的頭飾，并介紹說：“I am Amy.I am going to be an artist.I am John.I am going to be a /an?”然后向一名學(xué)生提問“What are you going to be ?”引導(dǎo)學(xué)學(xué)生回答：“I’m going to be a/an ?”

【設(shè)計意圖】：用游戲的方法生動的完成本節(jié)對話的訓(xùn)練，讓學(xué)生在快樂的氛圍中進(jìn)一步熟練有關(guān)英文職業(yè)名稱的表達(dá)方法。

Step5: Summary

教師和學(xué)生一起總結(jié)本課時的教學(xué)重點，回顧學(xué)過的知識內(nèi)容。

Step6: Homework

1.熟練掌握本課時的重點知識內(nèi)容。、2.在現(xiàn)實生活中大膽開口說英語，養(yǎng)成敢于說英語，樂于說英語好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教后反思

本節(jié)課是一節(jié)閱讀課，在備課與授課過程中，我緊緊圍繞三維目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生充分理解文本、進(jìn)行主動探究。下面是我認(rèn)為比較有亮點的設(shè)計：

一、在warm-up環(huán)節(jié)，讓學(xué)生以唱歌和游戲的方式進(jìn)入學(xué)習(xí)，更能引起學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的興趣。

二、多次使用圖片有助于學(xué)生直觀快速的學(xué)習(xí)鞏固，并且對師生互動起到了良好的媒介作用。

三、由于在備課過程中預(yù)設(shè)充分，所以對課堂中現(xiàn)生成的一些問題，我都做到了應(yīng)付自如。達(dá)到了預(yù)設(shè)與生成的統(tǒng)一。

四、情景演練，使學(xué)生在非常輕松愉悅的氛圍當(dāng)中練習(xí)所學(xué)的內(nèi)容，并能體驗學(xué)以致用的樂趣。

不足之處是：師生互動較多，應(yīng)該給學(xué)生提供更多獨立表達(dá)的機(jī)會，讓學(xué)生分組加強(qiáng)對話的練習(xí)，另外可以對職業(yè)名稱的表達(dá)進(jìn)行適當(dāng)?shù)臄U(kuò)展。

第二篇：英語教案

學(xué)院：外國語學(xué)院 班級：2011級英本八班 學(xué)號：11280268 姓名：沈賢淑

如何做一個懂禮儀的大學(xué)生

禮儀，在現(xiàn)代的社會中扮演者越來越重要的角色，在很多為人處事的細(xì)節(jié)中，禮儀顯得尤為重要。作為新一代的大學(xué)生，學(xué)好禮儀是很重要的，一個人的素質(zhì)就可以突顯在一個人的禮儀上，那么，怎樣提高自己的素養(yǎng)，怎樣學(xué)好禮儀，這是我們值得深思的問題。而現(xiàn)代大學(xué)生現(xiàn)在的素質(zhì)低下，行為舉止不文明禮貌的現(xiàn)象日已有泛濫，我們應(yīng)該引起足夠的重視，那么我們就如何做一個懂禮儀的大學(xué)生這個問題進(jìn)行探究。

我國是一個歷史悠久的文明古國，素有“禮儀之邦”的美稱。講“禮”懂“儀”是中華民族世代相傳的優(yōu)良傳統(tǒng)。源遠(yuǎn)流長的禮儀文化是前人留給我們的一筆豐厚的遺產(chǎn)。隨著時代的進(jìn)步，人際交往的日趨頻繁和密切，作為交往潤滑劑的禮儀也越加顯得重要。在走向全面小康的當(dāng)今社會中，崇尚禮儀是社會對其成員的基本要求，也是社會成員的精神要求。注重禮儀，對促進(jìn)社會進(jìn)步和提高文明有著重要的作用。

講究禮儀，遵從禮儀規(guī)范，可以有效地展現(xiàn)一個人的教養(yǎng)、風(fēng)度與魅力，更好地體現(xiàn)一個人對他人和社會的認(rèn)知水平和尊重程度，從而使個人的學(xué)識，修養(yǎng)和價值得到社會的認(rèn)可和尊重。適度、恰當(dāng)?shù)亩Y儀不僅能給公眾以可親可敬、可合作、可交往的信任和欲望，而且會使與公眾的合作過程充滿和諧與成功。

一個知書不達(dá)禮，知識水準(zhǔn)和道德水準(zhǔn)嚴(yán)重不協(xié)調(diào)的學(xué)生，不可能成為一個優(yōu)秀人才。一個優(yōu)秀人才，不僅應(yīng)當(dāng)有高水平的專業(yè)知識，還必須有良好的道德品質(zhì)修養(yǎng)和禮儀修養(yǎng)。禮儀是良好品德修養(yǎng)的表現(xiàn)形式，也是良好道德品質(zhì)養(yǎng)成重要途徑之一，良好的道德品質(zhì)需用彬彬有禮的方式去體現(xiàn)。盡管禮儀的研究和教育在國內(nèi)已經(jīng)有所發(fā)展，特別是職業(yè)與禮儀的結(jié)合已成大勢所趨?？墒嵌Y儀教育，還未引起高校的足夠重視，大多數(shù)高校還未開設(shè)禮儀課程。

大學(xué)生是知識層次較高的群體，在如今的中國社會已經(jīng)算得上是知識分子，也是中國明日發(fā)展的引領(lǐng)者、頂梁柱，在道德水準(zhǔn)上，在禮儀修養(yǎng)方面應(yīng)當(dāng)提出更高的要求。追求個性是當(dāng)代年輕人的特點，在追求突出個性過程中，卻有一些大學(xué)生把丑陋當(dāng)成了個性。許多不文明、不禮貌，甚至丑陋、陳腐、粗俗的東西都被當(dāng)做了“新潮”、“瀟灑”，在現(xiàn)在的大學(xué)校園里面，經(jīng)常可以看到衣冠不整者、行為不端者、張口罵人者、隨地吐痰者，其他的不講禮不懂儀的現(xiàn)象亦不鮮見，如關(guān)門之時聲震如雷、打電話從不自我介紹、不再禮讓教師、端著飯盒邊走邊吃等等。這些不良現(xiàn)象已經(jīng)不再是個別，而且有著愈加普遍的趨勢。

造成一些大學(xué)生禮儀素養(yǎng)低下的原因，大致有以下幾點：

第一點：中學(xué)時代的應(yīng)試教育副作用。在這個層面上，家長，教師，乃至整個教育體系都負(fù)有不可推卸的責(zé)任。高考的指揮捧的魔力使中小學(xué)的教育是以“分?jǐn)?shù)”和“考試”為中心的教育，德育和美育長期受到不應(yīng)該的冷落。學(xué)生把分?jǐn)?shù)看成是“命根”，老師把分?jǐn)?shù)看成是“法寶”，家長只看學(xué)生的成績，不關(guān)心學(xué)生的心理和品格的全面發(fā)展。這種只用學(xué)習(xí)成績的名次來衡量學(xué)生的優(yōu)劣，就決定只在教學(xué)上下工夫而在塑造孩子的靈魂方面卻很少花費時間和精力?？磥斫逃闹贫仁且罅Φ耐度?，不斷借鑒古今中外的教育制度中的合理的成分，不斷地完善一個能適應(yīng)時代發(fā)展的教育體系。

第二點：社會的轉(zhuǎn)型。當(dāng)社會初于價值的轉(zhuǎn)型，倫理，道德，觀念，都處系亂狀態(tài)之中，作為社會的一部分的大學(xué)生，也是難作到“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”。大學(xué)城已非伊甸園般的凈土。作為一個典型的亞文化圈，大學(xué)城必然要受到社會大文化的影響和侵蝕。在商品化和傳煤化的社會里出，不吃人間煙火的象牙塔早已不復(fù)存在。當(dāng)代的中國正面臨著相似的社會文化背景中國的大學(xué)生正經(jīng)歷著一個痛苦的“斷奶”歷程，如何判斷真、善、美，是他們的是他們急待禰補(bǔ)的課程。

第三點：社會的不良的風(fēng)氣的影響。就大學(xué)生身邊的就很多的不良風(fēng)氣，像如“課桌文學(xué)”，“廁所文學(xué)”的泛濫，圖書館的書被亂圖亂寫，某些大學(xué)教授抄襲他人的學(xué)術(shù)論文被揭露，有些教師為了創(chuàng)收而對上課敷衍了事……，還有是社會上的兇殺，色情，受賄，貪污，蒙騙……

由此大學(xué)生們應(yīng)吸取傳統(tǒng)文化的精髓，提高文化道德修養(yǎng)，學(xué)習(xí)一些必要的禮儀常識，方可立足于社會、立足于風(fēng)潮的前端，方可得到人們更多的肯定。

其實，不知道大學(xué)們是否曾想過：當(dāng)你在社會交往中用禮貌的語言與人交談；用文明的舉止與人交往；用得體的文書與人交流，人們一定會感觸到你彬彬有禮的氣度，落落大方的氣質(zhì)，文明道德的修養(yǎng)，都會平生出幾分敬意。優(yōu)雅合理的談吐，親切整體的儀容，會是人感到一股溫馨的春風(fēng)吹來一股熱情洋溢周身。

禮儀貫穿著人際交往的始終，為交往的內(nèi)涵服務(wù)；不重視禮儀必然會影響交流的深度和交往的持久性。由于禮儀的缺憾而影響交往是在是因小失大。不獨對外交往，我們大學(xué)生在日常生活中也要重視禮儀，養(yǎng)成習(xí)慣，自然成為一種修養(yǎng)也有助于提高自己的品味。

一、修飾與衣著

修飾是指女士穿戴不要太華麗了，太耀眼了，如果這樣去面試，我想機(jī)會就已經(jīng)了了無幾了。因為你是來工作的，要莊重，不要給人一種浮的感覺。我覺得不化妝也不太好，最起碼要化些淡妝，這也是對別人尊重的一種做法。想想看打扮的整整潔潔是不是讓別人看上去很舒服呀！你想如果一個老農(nóng)民和一個西裝革履的人，找你談判，你是不是要選擇那個西裝革履的人呀！

當(dāng)面試時，有的人說：“面試時，不就是到那天從里到外都換上新衣服，穿的整整齊齊的，然后到發(fā)廊整理一下頭型嗎？”其實這樣做是不對的。

一、會讓人一看就知道你提前準(zhǔn)備了，有的時候連剛打上去的發(fā)膠還在頭上呢，一看就知道你是剛從發(fā)廊里出來的。

二、由于剛穿上新衣服，一切都是新的，你會有一種很不舒服的感覺，所以你最好要提前

一、兩天就穿上，適應(yīng)一下。也就是面試前要提前

一、兩天做好準(zhǔn)備。

面試時要多帶幾份簡歷，因為你交到面試官那的已經(jīng)訂成厚厚的一打了。他要看你的簡歷還要翻找一下才能找到，這時你就要拿出你已提前多準(zhǔn)備的簡歷給他，他會覺得的很舒服的。當(dāng)面試完后要給面試官寫感謝信，雖然現(xiàn)在有許多人一般都不寫，但這是禮儀，我還是希望大家寫，你想別人都不寫，你寫了是不是會引起注意呀。在面試或會議時要帶上比較精致皮面的筆記本，還有好的筆，不要隨便找一個本或筆。

面試時要提前半小時去，先與他們的總臺人熟悉一下，總臺是個很關(guān)鍵的人物，多打聽一下有關(guān)將要面試你的上級的消息。如稱呼等。有一次一位王女士，接了一個電話說：你好，我是xx公司的王浩，請你明天九點到我們公司來接授面試。第二天，他八點半就到了，和總臺服務(wù)員聊了一會，服務(wù)員打了一個電話，說“王總，王小姐到了”，這時她才知道，原來給她打電話的就是王總呀！在這之前她還把這個人當(dāng)成小人物呢？因為一般打電話通知的都是小人物或員工做的事。所以她進(jìn)去面試時，說了你好！王總。你想想假如她說，你好，王浩！王總會怎么個想法，“王總”叫了幾年了，都已經(jīng)叫習(xí)慣了，突然叫他王浩，他能夠習(xí)慣嗎？

二、自我介紹。

應(yīng)籌式：在不太重要的場合。如在火車上等場合只要說出叫什么名字就可以了，不必報上職務(wù)等。

工作式：你好，我是xx公司的xx經(jīng)理。

交流式：你好，我是xx，請多多關(guān)照，或送上名片。比較隨便。

禮儀式：如：開學(xué)儀式，升旗儀式等等。比較莊嚴(yán)。

三、眼神

時間：與別人談話30分鐘時，如果只有10分鐘以內(nèi)對方是看著你的，說明他在輕視你。如果10分鐘至20分鐘之間，說明他對你是友好的。20分鐘至30分鐘說明兩種情況：

一、重視。

二、敵視。也就是與別人談話時眼睛要注視談話時間的2/3。字串1

部位：額頭上，屬于公務(wù)型注視。不太重要的事情和時間也不太長的情況下。

眼睛上，屬于關(guān)注型注視。

睛睛至唇部，屬于社交型注視。

眼睛到胸部，屬于親密型注視。

角度：平視，表示平等。斜視，表示失禮。

俯視：從上往下看，輕視別人。

四、面容

有的時候皺眼眉，表示不奈。撅著嘴表示生氣?！班蕖?表示驚呀！

五、笑容

要學(xué)會微笑。微笑很重要，誰喜歡天天面對著冷冰冰一點笑容的人呀。像儲蓄所、銀行的職員，當(dāng)你去取錢時，他們是不是很冷冰冰的，一點笑容也沒有。像別人欠他們什么似的，感覺不太好吧，其實那是他們的職業(yè)病，已經(jīng)習(xí)慣了。下面我給你們講一個故事：

以前有一家公司讓他們的員工去拿一份重要的材料，結(jié)果去的都被罵了回來。老板就把這個任務(wù)交給了小李，小李很愁呀！但這份材料不拿還不行，結(jié)果還是去了。到那時，只見那位科長還在破口大罵呢？這時小李什么也沒有說，只是微笑、微笑還是微笑，嘴里說著：“噢？這樣呀？是嗎？”，只是點著頭微笑著。后來，那個吳科長罵了一陣子的時候，小李說：“吳科長，你很會善于表達(dá)你內(nèi)心里的憤怒呀！”。后來，吳科長看了看小李說：“嗯！這小伙子不錯！我也不為難你了，你就拿回去吧！”，就這樣別人沒有拿到的，他卻拿到了。

大學(xué)生社交禮儀論文 生活中，社交禮儀已經(jīng)成為我們必不可缺少的一部分，掌握良好的社交禮儀知識是我們走向成功必要的鋪路石。

先來談?wù)剛€人禮儀吧。

一、修飾與衣著

修飾是指女士穿戴不要太華麗了，太耀眼了，如果這樣去面試，我想機(jī)會就已經(jīng)了了無幾了。因為你是來工作的，要莊重，不要給人一種浮的感覺。我覺得不化妝也不太好，最起碼要化些淡妝，這也是對別人尊重的一種做法。想想看打扮的整整潔潔是不是讓別人看上去很舒服呀！你想如果一個老農(nóng)民和一個西裝革履的人，找你談判，你是不是要選擇那個西裝革履的人呀！

當(dāng)面試時，有的人說：“面試時，不就是到那天從里到外都換上新衣服，穿的整整齊齊的，然后到發(fā)廊整理一下頭型嗎？”其實這樣做是不對的。

一、會讓人一看就知道你提前準(zhǔn)備了，有的時候連剛打上去的發(fā)膠還在頭上呢，一看就知道你是剛從發(fā)廊里出來的。

二、由于剛穿上新衣服，一切都是新的，你會有一種很不舒服的感覺，所以你最好要提前

一、兩天就穿上，適應(yīng)一下。也就是面試前要提前

一、兩天做好準(zhǔn)備。

面試時要多帶幾份簡歷，因為你交到面試官那的已經(jīng)訂成厚厚的一打了。他要看你的簡歷還要翻找一下才能找到，這時你就要拿出你已提前多準(zhǔn)備的簡歷給他，他會覺得的很舒服的。當(dāng)面試完后要給面試官寫感謝信，雖然現(xiàn)在有許多人一般都不寫，但這是禮儀，我還是希望大家寫，你想別人都不寫，你寫了是不是會引起注意呀。在面試或會議時要帶上比較精致皮面的筆記本，還有好的筆，不要隨便找一個本或筆。

面試時要提前半小時去，先與他們的總臺人熟悉一下，總臺是個很關(guān)鍵的人物，多打聽一下有關(guān)將要面試你的上級的消息。如稱呼等。有一次一位王女士，接了一個電話說：你好，我是xx公司的王浩，請你明天九點到我們公司來接授面試。第二天，他八點半就到了，和總臺服務(wù)員聊了一會，服務(wù)員打了一個電話，說“王總，王小姐到了”，這時她才知道，原來給她打電話的就是王總呀！在這之前她還把這個人當(dāng)成小人物呢？因為一般打電話通知的都是小人物或員工做的事。所以她進(jìn)去面試時，說了你好！王總。你想想假如她說，你好，王浩！王總會怎么個想法，“王總”叫了幾年了，都已經(jīng)叫習(xí)慣了，突然叫他王浩，他能夠習(xí)慣嗎？

二、自我介紹。

應(yīng)籌式：在不太重要的場合。如在火車上等場合只要說出叫什么名字就可以了，不必報上職務(wù)等。

工作式：你好，我是xx公司的xx經(jīng)理。

交流式：你好，我是xx，請多多關(guān)照，或送上名片。比較隨便。

禮儀式：如：開學(xué)儀式，升旗儀式等等。比較莊嚴(yán)。

三、眼神

時間：與別人談話30分鐘時，如果只有10分鐘以內(nèi)對方是看著你的，說明他在輕視你。如果10分鐘至20分鐘之間，說明他對你是友好的。20分鐘至30分鐘說明兩種情況：

一、重視。

二、敵視。也就是與別人談話時眼睛要注視談話時間的2/3。

部位：額頭上，屬于公務(wù)型注視。不太重要的事情和時間也不太長的情況下。

眼睛上，屬于關(guān)注型注視。

睛睛至唇部，屬于社交型注視。

眼睛到胸部，屬于親密型注視。

角度：平視，表示平等。斜視，表示失禮。

俯視：從上往下看，輕視別人。

四、面容

有的時候皺眼眉，表示不奈。撅著嘴表示生氣?！班蕖?表示驚呀！

五、笑容

要學(xué)會微笑。微笑很重要，誰喜歡天天面對著冷冰冰一點笑容的人呀。像儲蓄所、銀行的職員，當(dāng)你去取錢時，他們是不是很冷冰冰的，一點笑容也沒有。像別人欠他們什么似的，感覺不太好吧，其實那是他們的職業(yè)病，已經(jīng)習(xí)慣了。下面我給你們講一個故事：

以前有一家公司讓他們的員工去拿一份重要的材料，結(jié)果去的都被罵了回來。老板就把這個任務(wù)交給了小李，小李很愁呀！但這份材料不拿還不行，結(jié)果還是去了。到那時，只見那位科長還在破口大罵呢？這時小李什么也沒有說，只是微笑、微笑還是微笑，嘴里說著：“噢？這樣呀？是嗎？”，只是點著頭微笑著。后來，那個吳科長罵了一陣子的時候，小李說：“吳科長，你很會善于表達(dá)你內(nèi)心里的憤怒呀！”。后來，吳科長看了看小李說：“嗯！這小伙子不錯！我也不為難你了，你就拿回去吧！”，就這樣別人沒有拿到的，他卻拿到了。

六、需要避免的身體語言。

當(dāng)與別人談話時不要雙手交叉，身體晃動，一會傾向左邊，一會傾向右邊，或是摸摸頭發(fā)、耳朵、鼻子給人以你不耐煩的感覺。一邊說話一邊在玩筆，有的人特別喜歡轉(zhuǎn)筆，好像在炫耀，你看我轉(zhuǎn)的多酷呀！也不要拿那個筆來回的按。雖然與同輩之間還算說的過去吧，但是跟長輩談話時這樣做是很不禮貌的。

下面我們來說說拜訪的基本禮儀

中華民族大都熱情好客?！坝信笞赃h(yuǎn)方來，不亦樂乎”。對來客，不管是預(yù)約好的，還首先是拜訪做客的基本禮儀。

做客有不同情況：初次登門拜訪，老朋友串串門，應(yīng)邀赴約聚會，有事求助于人等等，因而禮節(jié)也稍有不同，不過無論何種情況，作為客人的身份一樣，都要為主人著想，客隨主便，少給主人帶來不便，也就有些需遵循的大致相同的禮節(jié)。（1）注意時間的選擇。一般來說，訪問某人，應(yīng)事先選擇好時間，不宜選擇對方較忙或三餐時間，晚上不宜太遲。節(jié)假日和周末，本是訪問的好時機(jī)，但如果沒有預(yù)約，也不要貿(mào)然前往，這些時間主人往往另有安排。預(yù)先約定時間，最符合禮貌。盡量不做不速之客，不請自到。預(yù)約好的拜訪，賓主都要守時、守約、守信。客人應(yīng)準(zhǔn)時或稍提前一點兒到達(dá)，因特殊情況不能赴約，應(yīng)想辦法通知對方，無聲無息地取消預(yù)約是極不禮貌的。（2）注意服裝的選擇。一般的訪問，整潔、樸素、大方即可，不必太過華麗。蓬頭垢面、衣冠不整是對主人的不敬。去慶賀喜事，就須講究些。（3）進(jìn)門時先敲門或按門鈴。敲門要有節(jié)奏感，不輕不重，不急不慢，敲兩三下為宜。虛掩著或開著的門也不可破門而入，給主人一個措手不及則很失禮，進(jìn)室后最好等要拜訪的人來后才落座。如果需要較長時間等候，可先落座與接待者交談或看些報紙書刊雜志之類的讀物，要拜訪的人來后應(yīng)起立寒暄。對于約好的正式拜訪，無論事情多急，拜訪的時間很緊，在門口也只能寒暄問候，不要談?wù)}，入室落座后再談，否則會給對方留下不成熟的印象。要穿拖鞋的在門口就換好，見到其家人應(yīng)問好致意，不打招呼是失禮的。（4）對主人的熱情款待表示感謝。主人敬茶或糖果等小食品時，應(yīng)起身或欠身雙手接過，并說聲“謝謝”，若敬煙，作為學(xué)生應(yīng)婉言謝絕。（5）交談過程中，要注意交談的禮儀和技巧，談話要簡要，少說消極、沉悶的話。善于傾聽，作出積極反應(yīng)，不要隨意中斷別人的談話?？腿嗽谥魅思也灰藮|張西望。不要隨便走進(jìn)主人的臥室，除非主人主動邀請。（6）掌握好告辭的最佳時機(jī)。一般性拜訪，時間不宜太長，也不宜太匆忙。一般以半小時到一小時為宜。若是事務(wù)、公務(wù)性拜訪，則可視需要決定時間的長短?？腿颂岢龈孓o的時間，最好是與主人的一個交談高潮之后，或者是在又有新客人來時，交談中主人若有疲勞感或有家人來提示有什么急事要辦等情況時，適時告辭較為得體。告辭時應(yīng)對主人及家人的款待表示感謝。如果主人家有長輩，應(yīng)向長輩告辭。綜上所述，作為客人應(yīng)遵守的基本禮節(jié)概括為：事先預(yù)約，不做不速之客；如期而至，不做失約之客；彬彬有禮，不做冒失之客；衣冠整潔，不做邋遢之客；舉止端莊，談吐文雅，不做粗俗之客；適時告辭，不做難辭之客。

關(guān)于社交禮儀還有很多我們需要學(xué)習(xí)的地方，我們應(yīng)該不斷的完善自己、充實自己。談?wù)劥髮W(xué)生的禮儀修養(yǎng)

摘 要：中國自古以來一直有“禮儀之邦”之美譽(yù)。在大理提倡社會注意精神文明的今天，講文明，講禮儀，講禮貌，是每一位公民必須具體的社會公德。本文著重探討當(dāng)代大學(xué)生禮儀修養(yǎng) 的重要性及當(dāng)代大學(xué)生的禮儀現(xiàn)狀等。

關(guān)鍵詞：禮儀 修養(yǎng) 禮貌 大學(xué)生

我國是一個歷史悠久的文明古國，素有“禮儀之邦”的美稱。講“禮”懂“儀”是中華民族世代相傳的優(yōu)良傳統(tǒng)。源遠(yuǎn)流長的禮儀文化是前人留給我們的一筆豐厚的遺產(chǎn)。隨著時代的進(jìn)步，人際交往的日趨頻繁和密切，作為交往潤滑劑的禮儀也越加顯得重要。在走向全面小康的當(dāng)今社會中，崇尚禮儀是社會對其成員的基本要求，也是社會成員的精神要求。注重禮儀，對促進(jìn)社會進(jìn)步和提高文明有著重要的作用。

講究禮儀，遵從禮儀規(guī)范，可以有效地展現(xiàn)一個人的教養(yǎng)、風(fēng)度與魅力，更好地體現(xiàn)一個人對他人和社會的認(rèn)知水平和尊重程度，從而使個人的學(xué)識，修養(yǎng)和價值得到社會的認(rèn)可和尊重。適度、恰當(dāng)?shù)亩Y儀不僅能給公眾以可親可敬、可合作、可交往的信任和欲望，而且會使與公眾的合作過程充滿和諧與成功。

一個知書不達(dá)禮，知識水準(zhǔn)和道德水準(zhǔn)嚴(yán)重不協(xié)調(diào)的學(xué)生，不可能成為一個優(yōu)秀人才。一個優(yōu)秀人才，不僅應(yīng)當(dāng)有高水平的專業(yè)知識，還必須有良好的道德品質(zhì)修養(yǎng)和禮儀修養(yǎng)。禮儀是良好品德修養(yǎng)的表現(xiàn)形式，也是良好道德品質(zhì)養(yǎng)成重要途徑之一，良好的道德品質(zhì)需用彬彬有禮的方式去體現(xiàn)。盡管禮儀的研究和教育在國內(nèi)已經(jīng)有所發(fā)展，特別是職業(yè)與禮儀的結(jié)合已成大勢所趨。可是禮儀教育，還未引起高校的足夠重視，大多數(shù)高校還未開設(shè)禮儀課程。

大學(xué)生是知識層次較高的群體，在如今的中國社會已經(jīng)算得上是知識分子，也是中國明日發(fā)展的引領(lǐng)者、頂梁柱，在道德水準(zhǔn)上，在禮儀修養(yǎng)方面應(yīng)當(dāng)提出更高的要求。追求個性是當(dāng)代年輕人的特點，在追求突出個性過程中，卻有一些大學(xué)生把丑陋當(dāng)成了個性。許多不文明、不禮貌，甚至丑陋、陳腐、粗俗的東西都被當(dāng)做了“新潮”、“瀟灑”，在現(xiàn)在的大學(xué)校園里面，經(jīng)?？梢钥吹揭鹿诓徽?、行為不端者、張口罵人者、隨地吐痰者，其他的不講禮不懂儀的現(xiàn)象亦不鮮見，如關(guān)門之時聲震如雷、打電話從不自我介紹、不再禮讓教師、端著飯盒邊走邊吃等等。這些不良現(xiàn)象已經(jīng)不再是個別，而且有著愈加普遍的趨勢。

造成一些大學(xué)生禮儀素養(yǎng)低下的原因，大致有以下幾點：

第一點：中學(xué)時代的應(yīng)試教育副作用。在這個層面上，家長，教師，乃至整個教育體系都負(fù)有不可推卸的責(zé)任。高考的指揮捧的魔力使中小學(xué)的教育是以“分?jǐn)?shù)”和“考試”為中心的教育，德育和美育長期受到不應(yīng)該的冷落。學(xué)生把分?jǐn)?shù)看成是“命根”，老師把分?jǐn)?shù)看成是“法寶”，家長只看學(xué)生的成績，不關(guān)心學(xué)生的心理和品格的全面發(fā)展。這種只用學(xué)習(xí)成績的名次來衡量學(xué)生的優(yōu)劣，就決定只在教學(xué)上下工夫而在塑造孩子的靈魂方面卻很少花費時間和精力?？磥斫逃闹贫仁且罅Φ耐度?，不斷借鑒古今中外的教育制度中的合理的成分，不斷地完善一個能適應(yīng)時代發(fā)展的教育體系。

第二點：社會的轉(zhuǎn)型。當(dāng)社會初于價值的轉(zhuǎn)型，倫理，道德，觀念，都處系亂狀態(tài)之中，作為社會的一部分的大學(xué)生，也是難作到“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”。大學(xué)城已非伊甸園般的凈土。作為一個典型的亞文化圈，大學(xué)城必然要受到社會大文化的影響和侵蝕。在商品化和傳煤化的社會里出，不吃人間煙火的象牙塔早已不復(fù)存在。當(dāng)代的中國正面臨著相似的社會文化背景中國的大學(xué)生正經(jīng)歷著一個痛苦的“斷奶”歷程，如何判斷真、善、美，是他們的是他們急待禰補(bǔ)的課程。

第三點：社會的不良的風(fēng)氣的影響。就大學(xué)生身邊的就很多的不良風(fēng)氣，像如“課桌文學(xué)”，“廁所文學(xué)”的泛濫，圖書館的書被亂圖亂寫，某些大學(xué)教授抄襲他人的學(xué)術(shù)論文被揭露，有些教師為了創(chuàng)收而對上課敷衍了事……，還有是社會上的兇殺，色情，受賄，貪污，蒙騙……

由此大學(xué)生們應(yīng)吸取傳統(tǒng)文化的精髓，提高文化道德修養(yǎng)，學(xué)習(xí)一些必要的禮儀常識，方可立足于社會、立足于風(fēng)潮的前端，方可得到人們更多的肯定。

其實，不知道大學(xué)們是否曾想過：當(dāng)你在社會交往中用禮貌的語言與人交談；用文明的舉止與人交往；用得體的文書與人交流，人們一定會感觸到你彬彬有禮的氣度，落落大方的氣質(zhì)，文明道德的修養(yǎng)，都會平生出幾分敬意。優(yōu)雅合理的談吐，親切整體的儀容，會是人感到一股溫馨的春風(fēng)吹來一股熱情洋溢周身。

禮儀貫穿著人際交往的始終，為交往的內(nèi)涵服務(wù)；不重視禮儀必然會影響交流的深度和交往的持久性。由于禮儀的缺憾而影響交往是在是因小失大。不獨對外交往，我們大學(xué)生在日常生活中也要重視禮儀，養(yǎng)成習(xí)慣，自然成為一種修養(yǎng)也有助于提高自己的品味。

中國素以“文明古國，禮儀之邦”著稱于世，講“禮”重“儀”是中華民族世代相傳的優(yōu)秀傳統(tǒng)，源遠(yuǎn)流長的禮儀文化是先人留給我們的一筆豐厚遺產(chǎn)。在中國更加向世界開放的今天，禮儀不僅體現(xiàn)出豐厚的歷史優(yōu)秀傳統(tǒng)，更富有鮮明的時代內(nèi)涵。隨著人與人，國與國之間交往的日益頻繁，講究禮儀，禮尚往來，對營造和諧的人際關(guān)系，顯得尤為重要。

那么什么是文明禮儀呢？即：人與人社會交往時，把待人接物的內(nèi)心尊敬之情通過美好的儀表、儀式表達(dá)出來。從社會交往來說，文明禮儀不僅是立身處世之本，也是一門待人交友的學(xué)問。每個人只要置身于社會，無論從政還是經(jīng)商，日常工作還是出入重要場合，居家還是外出，均離不開文明禮儀。文明禮儀無處不在，他不僅可以展現(xiàn)一個人的風(fēng)度和魅力，還體現(xiàn)了一個人的內(nèi)在學(xué)識和文化修養(yǎng)。

可以說，禮儀是一張人際交往的名片。文明禮儀可以幫助我們“規(guī)范言談舉止，學(xué)會待人接物；塑造良好形象，贏得社會尊重；架設(shè)友誼橋梁，通向成功之路?！倍Y儀又是幫助我們獲得成功，創(chuàng)造幸福生活的“通行證”。所以說：知禮懂禮，注重文明禮儀，是每個立足社會的基本前提之一，是人們成就事業(yè)，獲得美好人生的重要條件。

想要做一個懂文明講禮儀的人，不單單只要不隨地吐痰，不說臟話，不亂扔廢棄物，尊老愛幼，這些都是最根本的。作為新時代的大學(xué)生，對自身修養(yǎng)必須是嚴(yán)格要求的，什么樣的場合說什么樣的話做什么樣的事都是必須要仔細(xì)思量的，學(xué)好禮儀是我們大學(xué)生必須要學(xué)好的一門功課，為做文明禮貌儒雅的大學(xué)生兒奮斗！

第三篇：英語教案

Unit 1

Hello

第一課時

本周好習(xí)慣我養(yǎng)成：大方展示，積極發(fā)言。教學(xué)目標(biāo)：

1、聽懂、會說 Hello./Hi, I'm...。

2、通過創(chuàng)設(shè)見面打招呼、自我介紹以及道別等情景，讓學(xué)生學(xué)會見面打招呼、自我介紹及道別的日常用語

3、培養(yǎng)學(xué)生樂于開口,敢于開口講英語的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)英語的興趣和愿望。

教學(xué)重點：本部分主要是見面打招呼、自我介紹及道別用語的會話學(xué)習(xí)，使學(xué)生在不同的情景中聽懂、會說 Hello./Hi.I'm...。

教學(xué)難點：自我介紹用語I’m …的發(fā)音不容易到位，學(xué)習(xí)起來較難，教師要適時糾正，切不可挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。課前準(zhǔn)備：

1、教材相關(guān)人物的面具或頭飾

2、為Let's play中的擊鼓傳花游戲準(zhǔn)備相應(yīng)的道具

3、教材相配套的錄音帶

4、學(xué)生和教師各自收集一些印有外國文字的物品，如：化裝品。

5、學(xué)生收集一些在現(xiàn)實生活中已經(jīng)能用英語表述的物品或圖片，如：VCD。教學(xué)過程：

1、熱身(Warm-up)

（1）教師用“Hello.”問候?qū)W生。

（2）辨認(rèn)不同國家的文字，想一想，哪種文字應(yīng)用最廣

（3）教師在此基礎(chǔ)上與學(xué)生討論一下英語的作用以及學(xué)習(xí)英語的意義。

（4）請學(xué)生說說他們在現(xiàn)實生活中已經(jīng)了解的英語單詞（邊展示實物或圖片邊說）或日常用語。

2、呈現(xiàn)新課、操練(Presentation/ Practice)

（1）教師播放本課的歌曲 “Hello”的錄音，自然引出師生之間的打招呼。

（2）教師利用這個機(jī)會及時向?qū)W生介紹自己Hello, I’m …/Hi, I’m …

（3）通過師生對話，鼓勵學(xué)生介紹自己Hello, I’m …/Hi, I’m …

（4）介紹本套教材中的主要人物Sarah, Chen Jie, Mike, Wu Yifan，請學(xué)生扮演這些人物到講臺前說Hello!I’m …

（5）聽錄音，或通過VCD來展示Let’s talk部分的教學(xué)內(nèi)容.3、活動、操練(Activities/ Practice)

（1）游戲：擊鼓傳花

（2）情景表演

4、課外活動(Add-activities)

（1）聽錄音，仿讀對話，并在實際情景中運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。

（2）遇到老師、同學(xué)和家長時要用打招呼；分手時要用道別。

（3）制作人物面具。教學(xué)反思：

第二課時 教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步鞏固打招呼、自我介紹及道別用語，能在不同情景中準(zhǔn)確運(yùn)用。

2、能夠聽說、認(rèn)讀 crayon, pencil, pen, eraser, ruler,并能用英語介紹文具。

3、進(jìn)一步培養(yǎng)開口能力，初步了解一些課堂用語。

教學(xué)重點：有關(guān)文具的五個詞匯 crayon、pencil、eraser、ruler的學(xué)習(xí)，并用英語介紹文具。

教學(xué)難點：較準(zhǔn)確讀出各單詞，尤其是crayon，eraser 兩個單詞的發(fā)音。課前準(zhǔn)備：學(xué)生的面具 教學(xué)過程：

1、熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)（1）師生共唱英語歌曲 “Hello”

（2）學(xué)生戴上自己喜歡的人物面具，表演見面打招呼或自我介紹用語。（3）游戲：A name train

2、呈現(xiàn)新課、操練(Presentation/ Practice)（1）教師事先安排一位學(xué)生扮演Zoom，并向?qū)W生介紹情景：今天是Zoom的生日，爸爸、媽媽為他買了個新書包作為生日禮物（拿出準(zhǔn)備好的實物）。Zoom打開書包，一一拿出蠟筆、鉛筆、鋼筆、橡皮、尺子，邊拿文具邊說英文crayon, pencil, eraser, ruler。教師用雙面膠將這些實物固定在黑板上。（2）教師教新單詞crayon, pencil, eraser, ruler。

（3）游戲：I have a(an)…………

（4）學(xué)生聽錄音，跟讀 Let’s learn 部分的單詞。

3、活動、操練(Activities/ Practice)（1）游戲：Matching game（2）小組競賽：猜詞游戲

（3）讓學(xué)生聽錄音，邊說邊做 Let’s do 部分的活動。

（4）分小組活動，練習(xí)I have a(an)…………………………………（5）游戲：傳口令

4、課外活動(Add-activities)（1）聽說、認(rèn)讀新單詞crayon, pencil, pen, eraser, ruler，并能用英語介紹文具。（2）做單詞卡片。教學(xué)反思：

第三課時

教學(xué)目標(biāo)：正確認(rèn)讀、書寫26個大小寫字母，會背字母表。

教學(xué)重點：相似字母的區(qū)分和變化較大的大寫字母的記憶； 教學(xué)難點：有些字母可能難以正確發(fā)音。教學(xué)思路：以講唱結(jié)合的方式，寓教于樂。

教

具：課件，黑板，字母卡片，小獎品（學(xué)習(xí)用具，小東西等等）教學(xué)過程：

一、熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)（1）游戲：拋球

(2)復(fù)習(xí)I have a(an)…教師先發(fā)指令請全班共同練習(xí)，之后可請“小老師”帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)行操練。（3）游戲：What is missing?

二、呈現(xiàn)新課(Presentation)課堂導(dǎo)入：以問題開始，如小朋友們以前有沒有聽說過26個英文字母??？有沒有哪些朋友會讀一些字母??？

1、這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)一首歌，首先，聽老師先唱一遍（如果有會唱的同學(xué)可以跟老師一起唱）邊唱邊出示26個大小寫字母的卡片。

2、接下來，老師一句一句地唱。講字母分成三組，如A----G, H-----N, O---且只出示大寫字母。

3、A----G組老師領(lǐng)唱完后，學(xué)生分組唱（班內(nèi)可以按座位分成幾小組）。

4、H-----N組老師領(lǐng)唱完后，學(xué)生可以分男女生交替唱（重復(fù)兩遍）。

5、O------Z組老師領(lǐng)唱完后，師生合作唱。

6、老師請一位同學(xué)來帶著大家唱，課件出示26個字母，包括大小寫，可以點唱。

7、全體齊唱一遍，可以拍手唱。

8、給與表現(xiàn)好的同學(xué)獎勵。

三、趣味操練(Practice)

1、開火車按字母表順序認(rèn)讀。

2、課件單個出示大寫字母，點名認(rèn)讀。

3、連線：將大小寫字母連起來（回答問題時要求先大聲念出大寫字母，再和哪一個小寫字母相連）。

4、給表現(xiàn)好的同學(xué)獎勵。

四、檢查反饋

課件出示小寫字母，學(xué)生寫出相應(yīng)的大寫字母。隨后即出示對應(yīng)的大寫字母，請學(xué)生對照是否正確。教學(xué)反思：

第四課時 教學(xué)目標(biāo):

1、初步學(xué)習(xí)詢問對方的姓名及回答的用語What's your name? My name is...，使學(xué)

生能聽、會說此交際用語。

2、學(xué)習(xí)表達(dá)道別的說法：Goodbye/Bye!教學(xué)重點：詢問對方的姓名及回答的用語What’s your name? My name is… 的學(xué)習(xí)

教學(xué)難點：What’s your name? My name is…中name 的發(fā)音.教學(xué)過程：

1、熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

(1)唱“Hello”歌

(2)師生互相問候Hello!/Hi!

(3)學(xué)生戴著頭飾或面具，分別起立做自我介紹。

2、呈現(xiàn)新課、操練(Presentation/ Practice)

（1）老師指著自己的英文名卡說Hello!I’m Miss/Mr….然后用My name’s….反復(fù)說三到四遍自己的名字，速度由慢到正常。接著教師對一名學(xué)生發(fā)問What’s your name（用清晰、緩慢的語調(diào)問兩遍）邊問邊指他/她的名卡，并可以用夸張的口型提示他/她回答My name’s….教師對第一個應(yīng)答學(xué)生應(yīng)重點表揚(yáng)，并發(fā)給他/他小獎品，以鼓勵學(xué)生認(rèn)真聽別人的問答，努力模仿教師說的新句型。

（2）跟讀、模仿、操練My name’s….注意學(xué)生對name一詞中 a 的發(fā)音。

（3）跟讀、模仿What’s your name?

（4）拋球游戲

(5)教道別語Goodbye/Bye，告訴學(xué)生其中意思是“再見”或“一會見”。

(6)聽錄音，或通過VCD來展示B部分Let’s talk的內(nèi)容。

3、活動、操練(Activities/ Practice)

（1）Pair work:讓學(xué)生戴上頭飾，表演書上Let’s talk 的對話。

（2）游戲：猜一猜我是誰

（3）Let’s play中的游戲。

4、課堂評價(Assessment)

情景再現(xiàn)

5、課外活動(Add-activities)

（1）要求學(xué)生聽錄音，然后模仿課本第4-7頁的內(nèi)容并伴有動作表演。

（2）鼓勵學(xué)生用第4-7頁所學(xué)的內(nèi)容與同學(xué)和老師進(jìn)行交流。教學(xué)反思：

第五課時

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)有關(guān)學(xué)校及學(xué)習(xí)用品的詞匯bag, book, pen pencil-box,通過聽聽做做的活動，讓學(xué)生練習(xí)并運(yùn)用所學(xué)的詞匯。

2、了解一些簡單的指示語，要求學(xué)生能聽懂并按照指令做出相應(yīng)的動作

教學(xué)重點：pencil-box, book , pen, bag, 4個有關(guān)學(xué)習(xí)用品的詞匯學(xué)習(xí)。教學(xué)難點：本課詞匯的認(rèn)讀。教學(xué)過程：

1、熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

（1）“接力活動”：學(xué)生一個接一個進(jìn)行口語問答，要求又快又好。

（2）通過圖片和單詞卡片復(fù)習(xí)學(xué)過的單詞crayon, ruler, eraser, pencil.（3）游戲： Touching game

2、呈現(xiàn)新課、操練(Presentation/ Practice)

教學(xué)單詞pencil-box, book, pen ,bag，游戲:Touch and say

教師邊做打開書的動作邊說Open the book.用同樣的方法教Show me your

sharpener.Carry the bag.等句子。

（4）讓學(xué)生聽錄音，邊說邊做Let’s do 部分的活動。

3、活動、操練(Activities/ Practice)

（1）游戲：畫文具。

（2）通過游戲Simon says 來練習(xí)以show, open, close, put, carry所引導(dǎo)的祈使句。

（3）恰逢教師節(jié)，教唱歌曲《Happy Teacher’s Day》

4、課堂評價(Assessment)

學(xué)生根據(jù)錄音，拿出所聽到的文具。

5、課外活動(Add-activities)

（1）要求學(xué)生聽錄音，跟讀單詞和句子，并在實際生活中自然運(yùn)用。

（2）將學(xué)習(xí)用品逐個用英語說給家人聽，并制成單詞卡片。

（3）移pencil變圖形 教學(xué)反思：

第六課時

教學(xué)目標(biāo)：1.通過聽，說，讀，寫復(fù)習(xí)字母和本單元的單詞。

2.正確完成Let’s check部分的聽力作業(yè)，培養(yǎng)良好的聽音習(xí)慣。

3.會唱Let’s sing的歌曲。

教學(xué)重點：能聽，說，認(rèn)讀本單元的單詞，并能在句子中運(yùn)用。教學(xué)難點：對相似英語字母的區(qū)分。教學(xué)過程：

熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

（1 師生共唱英語歌曲“Hello”。

（2 復(fù)習(xí)有關(guān)文具的單詞，可通過實物和單詞卡來顯示。

（3 游戲：Let’s do

呈現(xiàn)新課(Presentation)教師從自己準(zhǔn)備的書包中拿出一本書，并指著自己說：I have a book.隨后再掏出筆袋，對學(xué)生說：I have a pencil-case.再從筆袋里拿出一支鉛筆說：I have a pencil.拿出一把尺子說：I have a ruler.等等。待學(xué)生熟悉了I have a ….是“我有一個….”后，請學(xué)生用自己的文具來說：I have a….請一名學(xué)生說自己所有的物品，如果他/她說I have a book.時，教師則舉起自己的書說Me too!告訴學(xué)生如果你有與別人東西相同時，可說Me too!

趣味操練(Practice)

1）Start to read

Circle the same letters 讓學(xué)生圈出相同的字母。

2）Read and count在圖片中找出一樣的文具，并且數(shù)數(shù)。

學(xué)生根據(jù)錄音，拿出所聽到的文具。課外活動(Add-activities)

（1）要求學(xué)生聽錄音，跟讀單詞和句子，并在實際生活中自然運(yùn)用。

（2）將學(xué)習(xí)用品逐個用英語說給家人聽，并制成單詞卡片。教學(xué)反思:

第四篇：英語教案

教案編寫模板

一、要求

1、教案請按下面所列格式編寫，頁面設(shè)置為紙張，上下左右2厘米,；

2、每課時40分鐘；

3、教案于11月15日前完成并上交。

二、模板

封面格式：

A 4

小學(xué)英語教學(xué)法

(教案編寫及說課稿)

學(xué)院專業(yè)級班

教材名稱：pep 小學(xué)英語 四年級（上）

Unit 6 At a PE lesson

學(xué)生姓名：學(xué)號：

上交日期：2011-11-1

5教案編寫格式：

Unit 6At a PE lesson(Comic Sans MS，加粗三號)

一、教學(xué)要求（黑體，加粗四號）

1、能聽得懂，會說，會讀和會拼寫單詞time, left, right, touch, an arm, a hand, a leg, a foot.（宋體，小四）

二、單元教材分析（黑體，加粗四號）

本單元通過一堂體育課引出“按指令做動作”這一語言項目（中文：宋體，小四；英文：Comic Sans MS，小四）

Unit 6（第一課時）(Comic Sans MS，三號)

一、教學(xué)內(nèi)容（黑體，加粗四號）ARead and say

二、教學(xué)目標(biāo)（黑體，加粗四號）

1．會聽、說、讀日常交際用語： Stand in a line.Let’s do some exercise.（中文：宋體，小四；英文：Comic Sans MS，小四）

三、教學(xué)重點（黑體，加粗四號）

1．會聽、說、讀、寫單詞：time, left, right, stop, touch.（中文：宋體，小四；英文：Comic Sans MS，小四）

四、教學(xué)難點（黑體，加粗四號）

1．單詞time, back, right, with意思和句子Touch ? with ?的意義。

五、教學(xué)準(zhǔn)備（黑體，加粗四號）

1．教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶、人體各個部位的圖片、單詞卡片和投影片。

（中文：宋體，小四；英文：Comic Sans MS，小四）

六、教學(xué)過程（黑體，加粗四號）

Step 1．Free talk(Comic Sans MS，加粗四號)Timing: 15 min

1.T: Good morning, boys and girls.（Comic Sans MS，小四）

七、作業(yè)設(shè)計（黑體，加粗四號）

1． Read the text three times after the tape.（Comic Sans MS，小四）

八、板書設(shè)計（黑體，加粗四號）

Unit 6At a PE lesson（A）

（Comic Sans MS，小四）

九、教后記（黑體，加粗四號）

-----說課稿內(nèi)容包括：

1.問候語

2.說教學(xué)內(nèi)容

3.說教材

4.說教學(xué)目的5.說教學(xué)重點、難點

6.說教學(xué)準(zhǔn)備

7.說教法、學(xué)法

8.說教學(xué)流程

9.教學(xué)總結(jié)

第五篇：英語教案

英語教案

一、課時：90’每節(jié)課，中間休息十分鐘

二、教學(xué)對象：三四年級學(xué)生

三、教學(xué)目的：（以下為簡單例子）

1．鞏固26個字母的拼寫和發(fā)音

2．熟悉并掌握表示數(shù)字（1—19）的單詞，能進(jìn)行認(rèn)讀和拼寫 3．運(yùn)用日常用語：What you name？——My name is ……

四、語言重點及難點：

重點：1．鞏固26個字母的拼寫和發(fā)音

2．掌握one，two，three，four，five，six，seven，eight，nine，ten 3．了解11到19的英文拼寫與發(fā)音

難點：eight，eleven，twelve

五、結(jié)構(gòu)：

1． 前45分鐘：

1）組織上課：師——Class begains！

生——Stand up！

師——Good morning class！生——Good morning，teacher.師——Sit down，please.生——Thank you.2）Warm-up

文娛委員請發(fā)歌，我們先熱熱身，唱大一點啊，把上節(jié)課老師教的歌唱給老師聽聽啊，唱得好老師今天再教一首。先從字母歌開始吧。3）過渡

上節(jié)課大家都學(xué)得很不錯哦。今天是我第一次給大家上課，我還沒做自我介紹，大家想知道老師叫什么名字嗎？那大家知道怎么用英語去問名字呢，當(dāng)外國人問你叫什么名字的時候你一哦啊怎么回答呢。好了，今天老師就教大家怎么詢問別人的姓名和怎么回答人家的詢問。

4）正式教學(xué)

——What is your name？

你叫什么名字？

——My name is ……

我的名字叫……

（先教學(xué)生整體認(rèn)識一下這兩句話，帶讀幾遍。然后再單個詞地解釋）Practice: 讓學(xué)生兩兩一組聯(lián)系這兩句話，先自由練習(xí)，然后請同學(xué)上臺表演出來

5）過渡

我們與人交流的時候通常會問你幾歲啦?讀幾年級啦？我們回答這些的時候就要用到數(shù)字啦，但是，大家知道數(shù)字用英語怎么說嗎？不著急，今天我就帶去學(xué)習(xí)

6）教學(xué)內(nèi)容二

（用數(shù)字卡片，一面寫阿拉伯?dāng)?shù)字（1-10），一面寫英語，單詞教會學(xué)生讀寫，然后再五個五個連讀，速度逐漸加快）2． 后45分鐘：

1）復(fù)習(xí)上節(jié)內(nèi)容——游戲

玩數(shù)字游戲，把學(xué)生分成6個組進(jìn)行比賽，看那組說的又快又準(zhǔn)

2）11到19的教學(xué)（跟1到10的方法差不多，但注意總結(jié)拼寫的規(guī)律）3． 課后作業(yè)：

對話寫5遍，one到ten 寫10遍，11到19回家讀讀，下次我們再繼續(xù)鞏固

六、小結(jié)： 今天的課按計劃順利完成，學(xué)生的掌握程度也與預(yù)期差不多，字母完全熟悉，1到10基本基本掌握，11到19只是稍微熟悉。