第一篇：大班音樂教案董云英

音樂：我和星星打電話（歌曲）

授課人：董云英

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步學(xué)唱歌曲，唱準(zhǔn)歌曲的附點(diǎn)音符，并會(huì)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。

2、能用恰當(dāng)?shù)母星楸憩F(xiàn)歌曲中不同的音樂形象。

3、通過歌曲讓幼兒想象太空的奧妙，激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)的求知欲和好奇心?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

幫助幼兒理解歌詞的幻燈片或太空、宇宙圖片 電話一部，小星星、小朋友頭飾。活動(dòng)過程：

一、隨音樂，教師帶領(lǐng)幼兒邊做動(dòng)作邊進(jìn)教室。

師：夜晚，天空中出來了許多一閃一閃地小星星，請(qǐng)你們一起來做小星星吧。（手做小星星眨眼睛的動(dòng)作。）好了，請(qǐng)小星星們找個(gè)地方，坐下來吧！

1、出示太空?qǐng)D片

師：小星星們就住在太空里，你們想不想去太空探索奧秘呢？

2、師：那誰知道我們?nèi)祟愒鯓硬拍艿教罩腥ツ兀?引導(dǎo)幼兒積極思考、大膽想象。（坐飛機(jī)、乘火箭、駕飛船）

二、理解歌詞,學(xué)唱歌曲

1、教師表演范唱歌曲。

師：有一位小朋友和小星星打電話的故事就藏在一首好聽的歌曲中，這首歌的名字叫做《我和星星打電話》，（出示歌曲名字，讓幼兒一起說說。）請(qǐng)你來聽一聽，他們?cè)诖螂娫挼臅r(shí)候，都說了些什么？小星星又會(huì)怎么說呢？ 教師范唱。

師：誰會(huì)來說說小朋友和小星星打電話的時(shí)候都說了什么呢？

2、教師根據(jù)幼兒回答，邊出示相應(yīng)圖片邊引導(dǎo)幼兒說說。師：小星星對(duì)小朋友說了什么呀？小朋友對(duì)小星星說了什么呢？

師：這首歌里還唱了什么呢？請(qǐng)你完整的來說說。（幼兒若回答不出，教師再范唱一遍。）（個(gè)別幼兒回答，要求幼兒完整講述小星星對(duì)小朋友說了什么？小朋友對(duì)小星星說了什么？再請(qǐng)集體幼兒說說。）

3、用動(dòng)作提示、看圖譜的方法讓幼兒熟悉、理解歌詞。教師邊做動(dòng)作邊指圖譜，有節(jié)奏的念歌詞。師：我們一起來學(xué)著說一說吧。

三、理解歌詞的基礎(chǔ)上，完整學(xué)唱歌曲

1、輕輕地跟著琴聲完整唱一遍。

師：我們一起把小朋友和小星星打電話的故事唱出來，好嗎？（教師唱的響一點(diǎn)。）

2、唱準(zhǔn)歌曲的附點(diǎn)音符部分

（1）教師示范附點(diǎn)音符部分的唱法。（2）幼兒集體唱，注意唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符部分。

3、用恰當(dāng)?shù)母星楸憩F(xiàn)歌曲中不同的音樂形象。

（1）師：小星星在和小朋友打電話的時(shí)候，他們倆心里面肯定感覺很怎么樣？（開心）那我們要用很開心的聲音來唱。

（2）小星星歡迎小朋友去偵察，說明小星星很怎么樣？（熱情）那我們要用很熱情的聲音來唱。

4、引導(dǎo)幼兒加上動(dòng)作，表演歌曲

師：小星星和小朋友打電話的時(shí)候還做著好看的動(dòng)作呢，我們一起來學(xué)學(xué)他們的樣子，把這首好聽的歌曲表演出來吧。師幼一起演唱。（跟著琴演唱。）

5、用對(duì)唱的方式表演歌曲。（1）、師生對(duì)唱。

老師扮演小朋友，幼兒扮演小星星，“打電話”表演歌曲。再交換角色表演。（2）、幼兒間對(duì)唱。

先請(qǐng)一半幼兒扮演小星星，另一半幼兒扮演小朋友，邊唱邊加上動(dòng)作表演。再請(qǐng)幼兒上來表演。

四、邊“開飛船”邊唱歌離開活動(dòng)室。

教師小結(jié)：太空中有很多奧秘需要我們?nèi)ヌ剿?、去發(fā)現(xiàn)。我們現(xiàn)在要努力學(xué)習(xí)本領(lǐng)，長大了才能到太空去探險(xiǎn)。

師：小星星歡迎我們?nèi)ヌ兆骺?。讓我們唱著歌“開著飛船”去太空吧！

第二篇：大班音樂教案

大班音樂教案《娃哈哈》

教師：楊根華

日期：2013、3、6 活動(dòng)一：唱歌活動(dòng)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能歡快地歌唱這首新疆民歌；

2、學(xué)習(xí)F調(diào)2／4拍曲子，能唱十六分音符；

3、培養(yǎng)幼兒樂觀愉悅的情緒。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

風(fēng)琴。

活動(dòng)過程：

（一）、導(dǎo)入部分：

孩子們，你們?nèi)ミ^新疆嗎？可能有的爸爸媽媽就在那里打工，那里有許多許多的棉花和牛羊，是一個(gè)美麗的地方，那里的孩子們也很快樂、活潑、友好，他們還能歌善舞。今天老師就教你們一首新疆兒歌《娃哈哈》，一首比較快速活潑的歌曲。

（二）、主體部分：

1、教師范唱歌曲兩遍，幼兒聽音樂，閉眼用心情去感受其中的歡快情緒。

2、熟記歌詞：教師教幼兒念歌詞三遍，達(dá)到比較熟悉歌詞。

3、音樂教唱：

①、清唱教唱歌曲兩遍； ②、教師用風(fēng)琴教唱兩遍； ③、幼兒合風(fēng)琴歌唱兩遍。

（三）、結(jié)束部分：全體幼兒手拉手兒，在音樂伴奏下歌唱著離開教室，入廁。

活動(dòng)延伸：

回家后鍛煉扭脖子，為下一個(gè)活動(dòng)做準(zhǔn)備。

活動(dòng)二：舞蹈活動(dòng)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)新疆舞的基本動(dòng)作；

2、培養(yǎng)幼兒手腳協(xié)調(diào)能力；

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)民族舞的認(rèn)識(shí)及熱愛之情。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

《娃哈哈》mp3.活動(dòng)過程：

（一）、播放音樂《娃哈哈》，幼兒列隊(duì)入操場。

（二）、動(dòng)作分解教學(xué)：

①、挽花教學(xué)；②、托帽轉(zhuǎn)圈；③、扭脖子；④、移步擺手；⑤、提裙位手腳動(dòng)作。教學(xué)時(shí)注意正確手形的規(guī)范，糾正幼兒的錯(cuò)誤手形和動(dòng)作。

（三）、清唱音樂，做舞蹈動(dòng)作，熟記歌詞與舞蹈動(dòng)作的配對(duì)。大概做三遍，教學(xué)時(shí)視情況而定。

（四）、合mp3音樂舞蹈。

中間間奏可做移步擺手、托帽轉(zhuǎn)圈兩個(gè)動(dòng)作。

活動(dòng)延伸：

將學(xué)到的新疆舞回家 跳給家長觀賞。

第三篇：大班音樂教案

大班音樂《郊游》教案與反思

設(shè)計(jì)背景

孩子們由于受到年齡、生活經(jīng)驗(yàn)等方面的限制，特別是我們都是縣城周邊農(nóng)村孩子多，缺乏各種必要的感性經(jīng)驗(yàn)，尚處于直覺形象階段的思維方式的局限，使他們不可能用成人的思維去理解或再加工那些復(fù)雜的音樂材料，對(duì)歌詞記憶也不能很快的理解記憶。以前我總是先教幼兒跟著我按節(jié)奏念幾遍歌詞，再分句教唱，但一節(jié)課下來，還是不能很熟悉的唱歌曲。所以我想：象圖譜這樣的視覺符號(hào)就起到了把音樂材料簡單化、形象化的作用，圖形譜的運(yùn)用是一種視覺參與。，它不僅可以幫助幼兒理解音樂的內(nèi)容和旋律風(fēng)格，同時(shí)，又可以培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力與想象力等等，讓孩子主動(dòng)愉快的學(xué)習(xí)，讓孩子們的音樂活動(dòng)不再枯燥，也讓我上音樂課不再單調(diào)。我選歌曲《郊游》，是因?yàn)樾善揭子H切，朗朗上口，為小朋友所喜愛，歌曲描寫了小朋友結(jié)伴去郊游的情景“白云春風(fēng)”、“青山綠水”一派春意盎然的景色，“我們大家手拉手一同去郊游”，清新明了，首尾點(diǎn)題。

活動(dòng)目標(biāo)

1、在理解歌詞，唱會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上，感受ABA段不同的情感，唱出A段歡快的音樂，B段優(yōu)美的音樂。

2、在音樂和游戲的情景中，能用歡快、活潑、興奮地情緒，有感情地、自信地,完整地演唱歌曲，感受到郊游時(shí)的輕松愉快。

3、通過演唱《郊游》使幼兒喜愛春天，從而表達(dá)對(duì)大自然的熱愛之情。

重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)：歌曲的三、四、五樂句。教學(xué)重點(diǎn)：有感情地唱歌曲。

活動(dòng)準(zhǔn)備

錄音帶,錄音機(jī),歌詞圖譜,節(jié)奏型卡:X X XX X。

活動(dòng)過程

一、開始部分：

1、入室律動(dòng)。組織幼兒做課前手指游戲坐好，2、復(fù)習(xí)歌曲《茉莉花》；復(fù)習(xí)節(jié)奏：X X XX X。

二、基本部分：

1、談話引入：小朋友你們跟家人去郊游過嗎？（幼兒自由回答）是乘坐什么交通工具去的？

2、教師出示歌詞圖譜以講故事形式與幼兒一起回憶郊游的快樂，并引導(dǎo)幼兒按照?qǐng)D譜說唱歌詞。

3、放錄音帶《郊游》，引導(dǎo)幼兒聽出有兩段“不同的”音樂。

4、教師邊指圖譜邊范唱一遍，讓幼兒能更好的理解歌詞，熟記歌詞。

5、學(xué)唱歌曲。

（1）教師以分句教唱法并結(jié)合歌詞圖譜帶幼兒唱歌1-2遍。

（2）教師以整體教唱法用不同的動(dòng)作帶幼兒唱歌，讓幼兒感知歌曲的節(jié)奏和AB兩段不同的“情緒”。

（3）教師彈歌曲旋律，幼兒根據(jù)圖譜用自然，歡快的聲音有感情的 唱歌曲。

（4）分小組接唱。女孩唱A段，男孩唱B段。

（5）放歌曲錄音，教師與幼兒一起按歌詞合節(jié)奏地進(jìn)行歌表演。

6、音樂游戲：《去郊游》

教師與幼兒手拉手圍成一個(gè)大圓圈，聽歌曲音樂進(jìn)行開火車狀等不同動(dòng)作進(jìn)行游戲，還引導(dǎo)幼兒去邀請(qǐng)其他老師一起游戲。

三、結(jié)束部分：

1、小結(jié)。

2、出室律動(dòng)，活動(dòng)結(jié)束。

教學(xué)反思

《郊游》這首歌曲的前兩句與最后兩句要求用輕快、跳躍的聲音來唱，而中間則適合用優(yōu)美、抒情的聲音來處理。教師可以通過示范講解引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽，并辨別區(qū)分不同的聲音。

在活動(dòng)中我一開始對(duì)于兩種不同的歌唱方式進(jìn)行講解，但很快我發(fā)現(xiàn)孩子們并不能很好的理解接受，于是我立刻想到了一種方法：為了讓幼兒理解并準(zhǔn)確地把握，我設(shè)計(jì)這樣一幅圖：用一組小兔子的耳朵形狀表示“輕快、跳躍”，用一組柔和的波浪線表示“優(yōu)美、抒情”，按節(jié)奏的形式出現(xiàn)。根據(jù)這幅畫，幼兒可以很快地分清出哪幾句需要唱得活潑歡快，哪幾句需要唱得優(yōu)美抒情。這樣的教學(xué)方式比起教師單調(diào)的講解記憶要有趣得多，并且印象更深刻。

活動(dòng)中我借助了比較形象的圖，幫助幼兒理解、記憶歌詞，讓幼兒看著圖片演唱，根據(jù)圖孩子們正確的對(duì)兩種歌唱的方式進(jìn)行演唱，從而突破了活動(dòng)的難點(diǎn)。教師的范唱起到一個(gè)示范的作用，最后讓幼兒分組接唱，在每一次唱完后教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓他們明白如何接唱才算唱得好，從而突破活動(dòng)重點(diǎn)。

在這個(gè)音樂活動(dòng)中還存在著許多的不足之處，比如我沒有在活動(dòng)前考慮到活動(dòng)方式的改變，而是在活動(dòng)中及時(shí)調(diào)整，對(duì)教材的分析應(yīng)更加透徹；還有就是在活動(dòng)中的教師的語言應(yīng)該更加精煉。我還注意到孩子的情緒變化，在活動(dòng)中我為了讓他們更熟練的唱歌，就請(qǐng)他們?cè)俪槐椋业恼Z言組織也不夠精練，所以孩子們就感覺不是很有趣，在以后的教學(xué)中我要多想辦法，讓自己的每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都進(jìn)行得更自然更有趣，讓孩子不知不覺輕松的游戲中完成,提高自己的教學(xué)水平。

第四篇：大班音樂教案

[大班音樂教案] 幼兒園大班音樂歌唱活動(dòng)教案——小螞蟻避雨 幼兒園教育

一、活動(dòng)內(nèi)容：歌唱活動(dòng)《小螞蟻避雨》

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、利用圖譜教學(xué)，讓幼兒觀察、熟悉、理解和記憶歌曲內(nèi)容。培養(yǎng)幼兒的觀察、分析，口語表達(dá)等方面的能力；

2、學(xué)習(xí)2/4拍歌曲的優(yōu)美，舒緩的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)切分音的唱法。在老師的提示和幫助下，知道歌曲中的間奏不唱的；

3、培養(yǎng)幼兒喜歡歌唱活動(dòng)的興趣，陶冶幼兒情操；

4、培養(yǎng)幼兒在生活中樂于助人的好品德，知道幫助身邊需要幫助的人。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、熟悉彈唱歌曲《小螞蟻避雨》

2、歌曲圖譜：6張

3、幼兒學(xué)前知識(shí)準(zhǔn)備：知道蘑菇、小螞蟻的主要特征和習(xí)性

四、活動(dòng)重、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)掌握歌曲，分唱切分音，知道歌曲間奏中不唱

四、活動(dòng)過程：

1、師幼問好，玩《山谷回音》游戲，進(jìn)行練聲

2、導(dǎo)入新課：今天，老師給小朋友帶來了一些好看的圖畫，請(qǐng)你們仔細(xì)地觀察圖片，看看圖上都說了些什么，然后舉手告訴我

3、幼兒用自己的話來幫述圖片內(nèi)容，師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和進(jìn)一步引導(dǎo)

4、師總結(jié)，將歌詞按節(jié)奏（配旋律）完整展現(xiàn)給幼兒，引導(dǎo)幼兒對(duì)照學(xué)習(xí)2~3遍

5、學(xué)唱歌曲《小螞蟻避雨》，完整教唱歌曲

6、理解歌詞中有困難的地方：小朋友覺得歌曲中哪一句最難唱，有困難的句子提出來學(xué)唱，解決大部分幼兒的因難，重點(diǎn)學(xué)唱歌曲中的間奏前一句，讓幼兒知道這首歌曲中間奏部分是不用唱的，知道只用動(dòng)作、表情或哼唱的方式來表達(dá)

7、提高難度，將歌曲中的部分圖譜抽去，讓幼兒試著唱出歌曲，可以從1張逐步抽掉全部圖譜，或是從1張直接跳過抽去全部圖譜（根據(jù)幼兒掌握情況而定），從而檢驗(yàn)幼兒的歌詞記憶和歌曲掌握程度。

五、活動(dòng)小結(jié)、延伸小結(jié)、情感教育：時(shí)間真快啊，我們學(xué)習(xí)的時(shí)間一下子就結(jié)束了，小朋友回家后把這首好聽的《小螞蟻避雨》唱給大家聽哦。歌曲里說了什么呢？小螞蟻在搬東西，天空突然下雨了，兩個(gè)可愛的小蘑菇幫助了它們，非常感激小蘑菇。我們一起來幫助小螞蟻對(duì)小蘑菇說聲謝謝吧，在生活中，小朋友有遇到過困難嗎，是誰幫助了你呢，你身邊的同伴有沒有遇到困難的時(shí)候，（舉個(gè)例子說一說）你有幫助他們嗎？引導(dǎo)教育幼兒在生活中要樂于幫肋別人，特別是有困難，需要幫助的人。

第五篇：大班音樂教案

大班音樂教案1

一、預(yù)設(shè)目標(biāo)

1、連續(xù)欣賞樂曲，體會(huì)樂曲活潑、歡快的心情。

2、了解樂曲根本的節(jié)奏型，能夠看指揮用打擊樂器為樂曲伴奏。

3、感受團(tuán)體合作演奏的歡快。

二、活動(dòng)預(yù)備

(一)學(xué)問預(yù)備：

1、幼兒已經(jīng)有了牧羊的概念，了解牧羊人。

2、幼兒已經(jīng)生疏這首樂曲的旋律。

(二)物質(zhì)預(yù)備：

1、音樂《孤獨(dú)的牧羊人》。

2、自制打擊樂圖譜、樂器標(biāo)記圖。

3、打擊樂器假設(shè)干(碰鈴，圓舞板，鈴鼓，沙錘)

三、活動(dòng)過程：

(一)、故事導(dǎo)入

1、完整的欣賞樂曲《孤獨(dú)的牧羊人》一遍。

提問：

1、前兩天我們一齊聽了一首曲子，誰還記得叫什么名字?《孤獨(dú)的牧羊人》。

2、孤獨(dú)的牧羊人在放牧的時(shí)候到底發(fā)生了什么事情呢?你們想不想明白?(他的羊群里有大羊有小羊，剛到山坡下，他的'羊看到青草一下子都跑了，大羊跑，小羊追，牧羊人這下可著了急，為什么呢?他怕羊跑丟了，于是他拿著牧羊鞭趕忙追過去，你們猜他追上了沒有?)我們一齊來聽一聽。

(二)、看圖譜學(xué)習(xí)節(jié)奏兒歌，并分組經(jīng)過肢體動(dòng)作練習(xí)節(jié)奏型。

1、看圖譜，讀兒歌生疏節(jié)奏型。

①、教師示范看圖譜讀節(jié)奏兒歌。

前奏：做穿好衣服，戴好帽子，拿起鞭子的預(yù)備動(dòng)作。

A 段：(重復(fù) 1 遍)

大 羊 大 羊 | 向 前 奔 跑 |

小羊小羊 小羊小羊 | 快 快 追 0 |

大 羊 大 羊 | 向 前 奔 跑 |

小羊小羊 小羊小羊 | 追 0 0 |

B 段：

我 是 | 牧羊 人呀 |

揮 起 | 小皮 鞭 0 |

我 是 | 牧羊 人呀 |

揮起 小皮 | 鞭 0 0 |

間奏：做穿好衣服，戴好帽子，拿起鞭子的預(yù)備動(dòng)作。

A 段：(重復(fù) 1 遍)

大 羊 大 羊 | 向 前 奔 跑 |

小羊小羊 小羊小羊 | 快 快 追 0 |

大 羊 大 羊 | 向 前 奔 跑 |

追呀追呀 追 上 | 了 0 0 ||

②、看圖譜練習(xí)讀節(jié)奏兒歌。

師：我明白你們都是有愛心的小朋友，那你們能夠幫他一齊追他跑掉的羊嗎。牧羊人說了，僅有學(xué)會(huì)了這首兒歌，才能夠啊。你們有沒有信念把兒歌用最快的時(shí)間學(xué)會(huì)。我們來試一試。

③、聽音樂練習(xí)讀節(jié)奏兒歌。

師：加上音樂來一次好不好?

2、分組練習(xí)用肢體動(dòng)作打節(jié)奏。

①、一齊確定 4 種主角的身體動(dòng)作。

師：我來看一看圖譜上有大羊、小羊、牧羊人、和揮皮鞭，此刻我們要用身體動(dòng)作來表現(xiàn)大羊，小羊，牧羊人和皮鞭，比方大羊能夠用拍腿動(dòng)作來表現(xiàn)，誰來說一說小羊用什么動(dòng)作?牧羊人用什么動(dòng)作?揮皮鞭用什么動(dòng)作?好的我們一齊說 著兒歌試一試。

③、分組嘗試邊聽音樂邊打節(jié)奏。

師：好我們此刻分成四組，大羊組，小羊組，牧羊人組和揮鞭組，到誰的時(shí)候誰做動(dòng)作。

(三)、依據(jù)音樂形象選配樂器并分組進(jìn)展演奏

1、依據(jù)音樂形象選配樂器

師：最終追上了，牧羊人要慶祝一下，你們瞧他還帶來了樂器呢，看看都有什么? (碰鈴、圓舞板、鈴鼓、沙錘、) 師：大羊，小羊，牧羊人和揮鞭分別應(yīng)當(dāng)用哪種樂器演奏呢?誰來說一說?

(教師綜合幼兒提議在圖譜上貼上相應(yīng)的樂器圖片，并一齊嘗試。)

2、分組進(jìn)展樂器演奏練習(xí)

①幼兒自由選擇樂器。

②分組練習(xí)運(yùn)用樂器看圖譜練習(xí)演奏。

3、嘗試看指揮分組演奏樂曲

教師跟隨音樂指揮，幼兒看指揮團(tuán)體演奏。

活動(dòng)延長：

師：牧羊人說今日他一點(diǎn)也不孤獨(dú)由于有小朋友們?yōu)樗葑啵拇笱蚝托⊙蛞矠樗枘?，他還說演奏時(shí)再可參與一種樂器會(huì)更好聽，你們猜猜是什么樂器，好的，下一次我就把它帶來跟小朋友一齊演奏好不好?

大班音樂教案2

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、在生疏的歌曲的根底上，感受歌曲《小溪流》的活潑與流暢。

2、經(jīng)過觀看、爭辯等方式生疏玩耍規(guī)章，按規(guī)章與同伴合作玩耍。

3、用匹配的原則找朋友，并感受一齊穿越障礙流向大海的歡快。

二、活動(dòng)預(yù)備：

1、幼兒已經(jīng)會(huì)唱歌曲，并有用身體做障礙和穿越障礙的閱歷。

2、將幼兒椅子圍成圓形。

3、小溪流顏色標(biāo)記卡紅、藍(lán)、黃人手一個(gè)。

三、活動(dòng)過程：

〔一〕復(fù)習(xí)歌曲導(dǎo)入：

邊做動(dòng)作邊演唱歌曲一遍。

〔二〕玩音樂玩耍：《小溪流》

1、教師扮演小溪流示范玩耍，請(qǐng)幼兒觀看，并爭辯：

教師在前奏局部做了什么？〔在山頭上等待〕

唱歌曲前兩句時(shí)怎樣做的？〔繞椅子跑，然后跳兩次〕

說完后能夠和幼兒一齊唱著這兩句試著做一做。

教師是在哪一句邀請(qǐng)的朋友？〔流進(jìn)河，流進(jìn)江〕邀請(qǐng)時(shí)怎樣做的.？〔邀請(qǐng)手勢(shì)〕

被邀請(qǐng)到的小朋友是怎樣做的？〔跑到小溪流身后連續(xù)玩?！?/p>

最終怎樣做的？〔和找到的朋友抱一抱〕

教師總結(jié)玩耍規(guī)章：一人當(dāng)小溪流〔邀請(qǐng)人〕，在音樂的前半局部繞椅子，唱到流進(jìn)河和流進(jìn)江時(shí)邀請(qǐng)一個(gè)朋友跟著一齊玩耍。

2、找一名幼兒當(dāng)小溪流〔邀請(qǐng)人〕來玩玩耍 1 次?！哺俪场财渌∨笥岩积R演唱，誰唱的好，小溪流就就回找 他做朋友了〕

3、找兩名幼兒當(dāng)小溪流〔邀請(qǐng)人〕玩玩耍 2 次?！材軌虿シ乓魳贰?/p>

師：如消滅兩個(gè)人同時(shí)邀請(qǐng)一個(gè)人，該怎樣辦？〔能夠就近快速換一個(gè)朋友邀請(qǐng)〕

〔三〕增加匹配規(guī)章，提高玩耍的趣味性

1、出示標(biāo)記卡，教師示范玩耍，引導(dǎo)幼兒覺察匹配規(guī)章：

師：小溪流去找大海的路上會(huì)遇到很多人，有的是朋友，有的卻不是，哪誰才是小溪流的朋友呢？我那里有一個(gè)紅色

標(biāo)記，把你們的標(biāo)記從小椅子后面拿出來貼在手心上，藏起來，等領(lǐng)頭的小溪流去邀請(qǐng)你的時(shí)候，你才能夠拿出來看。此刻看一看趙教師是怎樣確定誰是我的朋友的？〔示范玩耍，引導(dǎo)幼兒覺察有著一樣顏色標(biāo)記的才是好朋友〕

2、請(qǐng) 2 名幼兒當(dāng)小溪流來玩玩耍，其他幼兒各持不一樣顏色的標(biāo)記卡等待被邀請(qǐng)?！惨欢胃枨?/p>

3、請(qǐng) 2 名幼兒當(dāng)小溪流來玩玩耍，其他幼兒各持不一樣顏色的標(biāo)記卡等待被邀請(qǐng)?！矁啥胃枨?/p>

師：第一段完畢后在間奏時(shí)請(qǐng)你做小溪流跳舞的動(dòng)作，其次段一開頭唱歌詞，就跟著你小溪流連續(xù)找朋友。〔跳舞時(shí)留意不要和其他小溪發(fā)生碰撞〕

〔四〕創(chuàng)編障礙動(dòng)作，并穿越障礙進(jìn)展玩耍

1、創(chuàng)編障礙動(dòng)作和穿越障礙的動(dòng)作

師：小溪流在找大海的過程中會(huì)遇到各種障礙，你們想一想怎樣用身體做出各種障礙？〔和其他伙伴合作做障礙〕

2、遇到這些障礙，小溪流能夠怎樣過去？〔繞，鉆，跳〕

3、將全班幼兒分成三組。第一組三名幼兒扮演小溪流；另一組幼兒作為被邀請(qǐng)的人；第三組六名幼兒用身體動(dòng)作制造出各種障礙。

4、評(píng)價(jià)及自我評(píng)價(jià)，讓幼兒自我說一說哪里還做的不夠好，教師幫助總結(jié)閱歷，并再次進(jìn)展玩耍。

5、完整的邊唱歌曲邊合作進(jìn)展玩耍。玩耍能夠依據(jù)幼兒的興趣打算進(jìn)展的 3-4 次。

大班音樂教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受不一樣音樂所表達(dá)的音樂特點(diǎn)，并合理創(chuàng)編保衛(wèi)蘿卜的主角動(dòng)作。

2、進(jìn)取運(yùn)用夸大的動(dòng)作、適宜的表情等進(jìn)展音樂玩耍的表演，體驗(yàn)團(tuán)體玩耍的歡快和趣味。活動(dòng)預(yù)備：

閱歷預(yù)備：幼兒對(duì)保衛(wèi)蘿卜玩耍有必需了解。

物質(zhì)預(yù)備：PPT、蘿卜掛飾、怪物頭飾、墻大力士馬夾、路線地貼、主角地標(biāo)。

活動(dòng)過程：

一、活動(dòng)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

提問：小朋友們看，這是什么玩耍？

二、依據(jù)音樂，探究蘿卜的.動(dòng)作。

1、傾聽第一段音樂。

在森林里住著一群得意的大蘿卜，一天，它們一齊出來玩。打個(gè)招呼、扭扭屁股、伸伸胳膊、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)圈兒，好快樂啊！

讓我們一齊來聽音樂。

2、幼兒隨音樂探究蘿卜做玩耍的動(dòng)作。

提問：音樂中蘿卜做了哪些動(dòng)作？

3、幼兒跟隨音樂的節(jié)奏做蘿卜的動(dòng)作。

三、依據(jù)音樂，創(chuàng)編各種怪物的動(dòng)作。

1、傾聽其次段音樂。

在蘿卜玩玩耍的時(shí)候，它被森林里的怪物們覺察了。怪物們心想：多美味的蘿卜啊，我們必需要把它吃掉。于是它們漸漸地、靜靜地、偷偷地出來吃蘿卜。

提問：聽！來了幾只怪物？

2、想象森林里的怪物的動(dòng)作。

提問：猜猜看，誰會(huì)先來？它們是怎樣來的？

3、幼兒跟隨音樂的節(jié)奏表現(xiàn)怪物的動(dòng)作。

四、依據(jù)音樂，合作創(chuàng)編墻的動(dòng)作。

1、傾聽第三段音樂。

提問：玩耍中是怎樣保衛(wèi)蘿卜的？

2、探究如何合作組成一堵墻。

提問：一堵墻擋住怪物，墻大力士是怎樣出來保衛(wèi)蘿卜的？

3、幼兒隨音樂節(jié)奏合作搭建墻。

五、回憶保衛(wèi)蘿卜玩耍情節(jié)并玩耍。

1、幼兒團(tuán)體隨音樂回憶完整的玩耍情節(jié)。

2、分主角扮演，進(jìn)展保衛(wèi)蘿卜的玩耍。

大班音樂教案4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步欣賞樂曲，感受其中的詼諧趣味。

2、經(jīng)過聯(lián)系故事線索、主角表演、動(dòng)作仿照等形式表現(xiàn)自我對(duì)音樂的感受。

3、體驗(yàn)與同伴相互玩耍所帶來的`歡快。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒能用身體動(dòng)作體驗(yàn)和表現(xiàn)故事情節(jié)。

活動(dòng)預(yù)備完整音樂、圖譜、多媒體課件。

活動(dòng)過程

一、開頭局部

1、播放課件，教師表達(dá)《大象和小蚊子》的故事，幼兒依據(jù)故事創(chuàng)編動(dòng)作。

二、根本局部

2、聽音樂用動(dòng)作把這個(gè)故事表演一遍。

、教師帶幼兒聽音樂完整做一遍身體動(dòng)作。

、聽音樂用動(dòng)作把這個(gè)故事表演一遍。

3、出示圖譜，教師指圖，幼兒看圖譜表演完整的身體動(dòng)作。

、出示圖譜，明確圖譜上的主角。

、教師指圖，幼兒嘗試說一說，做一做。

、教師指圖，幼兒跟著音樂看圖譜做動(dòng)作。

4、分角表演。

、教師與幼兒分主角表演。

、幼兒分主角表演。

、我們玩得真快樂！請(qǐng)客人教師跟小朋友一齊玩玩耍。

三、完畢局部請(qǐng)小朋友聽著音樂，做動(dòng)作表演故事走出活動(dòng)室。

教學(xué)反思

在次活動(dòng)中，幼兒興趣很高，擅長表現(xiàn)自我，也很投入音樂玩耍，使幼兒充分體驗(yàn)了玩耍中小蚊子叮與大象趕的逗樂情趣。作為活動(dòng)的支持者，引導(dǎo)者，合作者，我在有些環(huán)節(jié)的語言組織上不夠精煉，還需要加強(qiáng)。在活動(dòng)的 設(shè)計(jì)上也有一些欠缺，以后也需要更進(jìn)一步的提高。