第一篇：小班語(yǔ)言《吹泡泡》教學(xué)反思

《吹泡泡》反思

語(yǔ)言活動(dòng)《吹泡泡》以生活中的泡泡作為一個(gè)引子，詩(shī)歌作為重點(diǎn)貫穿在整個(gè)活動(dòng)中，教師通過(guò)逐步引導(dǎo)的方式引發(fā)幼兒結(jié)合自身的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行想象、并以詩(shī)歌的形式進(jìn)行創(chuàng)編。在活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中，我以談話的形式導(dǎo)入，幫助幼兒梳理有關(guān)泡泡的經(jīng)驗(yàn)，如：泡泡是五顏六色、大大小小的等等，由此引入主題；第二個(gè)環(huán)節(jié)是分段欣賞詩(shī)歌，利用PPT將圖片逐張出示，引導(dǎo)幼兒在看看說(shuō)說(shuō)中熟悉詩(shī)歌，借助動(dòng)作的表演來(lái)幫助幼兒進(jìn)一步熟悉詩(shī)歌，在這個(gè)過(guò)程中，當(dāng)幼兒點(diǎn)到我所預(yù)設(shè)的答案時(shí)，我并沒(méi)有立刻結(jié)束，而是給予幼兒更多去想去說(shuō)的空間，同時(shí)也是為了接下來(lái)的創(chuàng)編做了一個(gè)良好的鋪墊；第三個(gè)環(huán)節(jié)是完整欣賞詩(shī)歌，每一次欣賞的側(cè)重點(diǎn)不同，如第一遍欣賞為熟悉詩(shī)歌并掌握內(nèi)容，第二遍為師幼共同朗誦，第三遍請(qǐng)幼兒加上動(dòng)作試試看，幫助幼兒進(jìn)一步熟悉詩(shī)歌內(nèi)容；第四個(gè)環(huán)節(jié)是“看圖仿編”，結(jié)合圖片來(lái)想象，通過(guò)多張圖片的出示，讓幼兒了解到更多的事物之間的關(guān)聯(lián)，并用詩(shī)歌的句式進(jìn)行創(chuàng)編。培養(yǎng)了幼兒的想象力、創(chuàng)造力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

第二篇：小班語(yǔ)言吹泡泡.

小班語(yǔ)言

吹泡泡

趙

婕

活動(dòng)目標(biāo)：

1、借助動(dòng)畫(huà)感受理解詩(shī)歌內(nèi)容，理解“吹、飄、爆”的意識(shí)，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的仿編。

2、愿意積極參加活動(dòng)，體驗(yàn)與同伴共同游戲的樂(lè)趣。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）介紹角色，引起幼兒興趣。

師：寶寶，今天媽媽請(qǐng)了一個(gè)小客人來(lái)和我們一起玩，你們聽(tīng)聽(tīng)它是誰(shuí)？（出示課件）

（二）熟悉詩(shī)歌的基本內(nèi)容。

1、師：寶寶，嘟嘟熊在干什么？（課件，吹泡泡。理解動(dòng)詞：吹）。

(嘟嘟熊，吹泡泡)

2、師：嘟嘟熊吹出一個(gè)怎樣的泡泡？（課件，大泡泡）（吹出一個(gè)大泡泡）

3、師：咦，泡泡怎么會(huì)到樹(shù)上的呢？（課件，大樹(shù)上。理解動(dòng)詞：飄）。（泡泡，飄呀飄，飄到大樹(shù)上）

4、師：寶寶，現(xiàn)在媽媽請(qǐng)你們猜一猜，泡泡飄到大樹(shù)上會(huì)發(fā)生什么事情？（幼兒自由討論），課件點(diǎn)泡泡，泡泡發(fā)出爆開(kāi)的聲音“啪”。（啪——泡泡爆開(kāi)了）。

（三）仿編兒歌。

1、教師出示課件。

2、幼兒一起朗誦兒歌。

3、師：寶寶，這首兒歌好聽(tīng)嗎？那我們一起來(lái)學(xué)學(xué)吧！

4、師：嘟嘟熊吹的泡泡，飄呀飄，飄到大樹(shù)上，請(qǐng)寶寶想一想，泡泡它還會(huì)飄到什么地方？（幼兒自由討論，說(shuō)出的地方，老師操作課件出現(xiàn)飄到的地方）。

5、幼兒朗誦并仿編兒歌。如：泡泡，飄呀飄，飄到大樹(shù)上。啪——泡泡爆開(kāi)了）。

（四）活動(dòng)延伸

1、師：嘟嘟熊熊吹的泡泡會(huì)飄到很多地方，那我們寶寶吹的泡泡會(huì)飄到什么地方呢？

2、師：我們一起到外面去玩吹泡泡的游戲吧。

說(shuō)

課

一、說(shuō)說(shuō)設(shè)計(jì)意圖：

吹泡泡是一種幼兒喜歡的游戲活動(dòng)，我從幼兒的興趣出發(fā)，設(shè)計(jì)了本次語(yǔ)言活動(dòng)，并通過(guò)多媒體畫(huà)面，讓幼兒更生動(dòng)形象的觀察吹泡泡，借助動(dòng)感的畫(huà)面讓幼兒盡情的想象、理解詩(shī)歌內(nèi)容，在表達(dá)想象的過(guò)程中，達(dá)到交流仿編、豐富語(yǔ)言、提高語(yǔ)言表達(dá)能力的目的。

二、說(shuō)說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)：

根據(jù)幼兒的年齡和語(yǔ)言發(fā)展水平，我制定了本次活動(dòng)的目標(biāo)：

（1）借助動(dòng)畫(huà)感受理解詩(shī)歌內(nèi)容，理解吹、飄、爆的意識(shí)，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的仿編。（2）愿意積極參加活動(dòng)，體驗(yàn)與同伴共同游戲的樂(lè)趣。

三、說(shuō)說(shuō)活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

根據(jù)本次活動(dòng)的目標(biāo)，我把這次活動(dòng)的重點(diǎn)定位于：愉快地感知、理解詩(shī)歌的有趣內(nèi)容，并能初步跟念詩(shī)歌。把難點(diǎn)定位于：能運(yùn)用自己的生活經(jīng)驗(yàn)借鑒動(dòng)腦筋，學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌，初步感知事物間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

四、說(shuō)說(shuō)教學(xué)過(guò)程。

根據(jù)本次活動(dòng)的目標(biāo)和內(nèi)容，我把它分為三大環(huán)節(jié)進(jìn)行。第一環(huán)節(jié)：激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。我通過(guò)顯示背景（許多泡泡），讓幼兒猜猜這些泡泡是哪里來(lái)的？以問(wèn)題引出主題，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)積極性和興趣，為建構(gòu)新知識(shí)做鋪墊。

第二環(huán)節(jié)：理解兒歌內(nèi)容，發(fā)展想象力。我借助多媒體逐一播放吹泡泡的畫(huà)面，讓幼兒初步了解兒歌的內(nèi)容，并發(fā)展幼兒的想象力。同時(shí)穿插有直觀性提問(wèn)和探索性提問(wèn)，以加深幼兒對(duì)兒歌內(nèi)容的印象和幫助理解、記憶。這樣幼兒能克服不良的只求聽(tīng)不求甚解的習(xí)慣。第三環(huán)節(jié)：仿編兒歌。這一環(huán)節(jié)是解決重難點(diǎn)的關(guān)鍵，為突出重點(diǎn)，我再次運(yùn)用多媒體先讓幼兒自由討論，說(shuō)出泡泡會(huì)飄到哪里的畫(huà)面，讓幼兒看著畫(huà)面仿編兒歌。

第三篇：小班語(yǔ)言《吹泡泡》教學(xué)設(shè)計(jì)

小班語(yǔ)言《吹泡泡》教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)情分析：《吹泡泡》是一首優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)、充滿童趣的詩(shī)歌。它以幼兒最喜歡的游戲“吹泡泡”來(lái)描繪大自然的豐富多彩，以幼兒的心靈去體會(huì)大自然的神奇和美麗，充滿了美麗而神奇的想象。詩(shī)歌中簡(jiǎn)潔明了、形象生動(dòng)的語(yǔ)言將月亮和星星，烏云和雨點(diǎn)、小草和露珠、果樹(shù)和蘋(píng)果們之間的關(guān)系淋漓盡致地刻畫(huà)出來(lái)，不但增添了詩(shī)歌的韻律美，而且將彼此間的親密關(guān)系描繪得有聲有色，使作品畫(huà)面感增強(qiáng)，想象豐富，韻律和諧，富有童趣。整首詩(shī)歌洋溢著快樂(lè)開(kāi)朗的氣氛。

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解兒歌內(nèi)容，愿意和老師一起朗誦兒歌，并能夠在老師的引導(dǎo)下創(chuàng)編兒歌。

2、學(xué)會(huì)認(rèn)真觀察并能大膽表述觀察到的現(xiàn)象。

3、感受游戲的樂(lè)趣，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：《吹泡泡》課件、泡泡液

三、活動(dòng)過(guò)程:

1、看課件吹泡泡圖片

教師提問(wèn)：你們看到了什么?泡泡是什么樣子的？（圓圓的像什么？鼓勵(lì)幼兒用不同的詞語(yǔ)描述看到的泡泡）泡泡是什么顏色的？還有什么顏色？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出多種顏色，豐富詞匯：五顏六色）

2、感受并理解兒歌內(nèi)容

（1）師:老師把圖片上小男孩和泡泡做游戲的事情編成一首好聽(tīng)的兒歌，請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)，兒歌是怎么說(shuō)的？（教師有表情地朗誦兒歌一遍，幼兒欣賞）

（2）鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到的兒歌。（3）看著課件跟讀兒歌。（4）利用白板工具完整念兒歌。

(5)鼓勵(lì)幼兒給每一句兒歌創(chuàng)編動(dòng)作，與老師一起用肢體語(yǔ)言朗誦兒歌。

3、通過(guò)玩游戲來(lái)引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兒歌

（1）吹泡泡：幼兒看教師用泡泡液吹泡泡，然后去追泡泡，看看泡泡去哪兒了？能不能抓到？引導(dǎo)幼兒坐回座位上。（2）仿編兒歌

引導(dǎo)幼兒將兒歌里飛到的地方換一換就變成新的兒歌

我們的泡泡除了可以飛到手心里還能飛到哪里呢？（衣服上、耳朵上、滑梯上等小朋友說(shuō)飛到哪里，我們就將它編到兒歌里）全班幼兒手拉手變成一個(gè)大圓（教師和幼兒一邊朗誦兒歌一邊表演）

4、活動(dòng)延伸：

請(qǐng)小朋友回家讓爸爸媽媽幫忙制作泡泡液吹一吹，看看泡泡又會(huì)飛在什么地方,把它再編進(jìn)兒歌里。

第四篇：小班語(yǔ)言吹泡泡教學(xué)設(shè)計(jì)

小班語(yǔ)言《吹泡泡》教學(xué)設(shè)計(jì)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)兒歌，學(xué)說(shuō)描述泡泡各種形態(tài)的詞語(yǔ)“大大小小”、“飄來(lái)飄去”；

2、喜歡玩抓泡泡的游戲?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

洗潔精、吸管和水?；顒?dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)

師制作泡泡水，幼兒觀察。

二、基本環(huán)節(jié)

1、師吹一串泡泡，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察。師：小朋友們，我剛才吹出來(lái)的泡泡是什么樣的？（五顏六色的、漂亮的、透明的、會(huì)飛的??）引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)描述泡泡的形態(tài)，如“大大小小”、“飄來(lái)飄去”等。

2、學(xué)習(xí)兒歌

師朗誦兒歌一遍。

提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么？ 根據(jù)幼兒的回答，將兒歌內(nèi)容畫(huà)成圖譜。師根據(jù)圖譜再次朗誦一遍，幼兒會(huì)念得跟念。師配上動(dòng)作朗誦一遍（踮腳、下蹲、放手后跳）。幼兒邊念兒歌，邊做動(dòng)作。

三、結(jié)束環(huán)節(jié)

帶領(lǐng)幼兒到戶外玩“抓泡泡”的游戲 鼓勵(lì)幼兒邊朗誦邊用踮腳等動(dòng)作抓泡泡。

附兒歌：吹泡泡

吹泡泡，吹泡泡，大泡泡，小泡泡，泡 泡 分 起 來(lái)，泡 泡 落 下 來(lái)，泡 泡 睡 著 了，泡 泡 爆 炸 了。

活動(dòng)反思：活動(dòng)初讓幼兒觀察我吹的泡泡，幼兒直接失控上來(lái)抓泡泡，我制止了他們，這一環(huán)節(jié)課后我深刻地反思了，游戲是幼兒的天性。設(shè)計(jì)此環(huán)節(jié)時(shí)應(yīng)設(shè)想好幼兒的反應(yīng)，也可以引導(dǎo)他們?cè)谏蟻?lái)抓泡泡時(shí)觀察，體驗(yàn)，配上動(dòng)作。為下面的兒歌作鋪墊，給與他們游戲的時(shí)間。

第五篇：幼兒園小班語(yǔ)言教案《吹泡泡》含反思

小班語(yǔ)言教案《吹泡泡》含反思適用于小班的語(yǔ)言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒能分析兒歌情節(jié)，培養(yǎng)想象力，樂(lè)意學(xué)說(shuō)簡(jiǎn)單兒歌，并喜歡大膽表現(xiàn)，樂(lè)于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣，快來(lái)看看幼兒園小班語(yǔ)言《吹泡泡》含反思教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

樂(lè)意學(xué)說(shuō)簡(jiǎn)單兒歌，并喜歡大膽表現(xiàn)。

能分析兒歌情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

樂(lè)于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.課件（圖一：吹泡泡，圖二：泡泡升起來(lái)了，圖三：泡泡落下去，圖四：泡泡睡覺(jué)，圖五：泡泡爆炸）

2.吹泡泡的工具、用即時(shí)貼剪成圓形為泡泡。

活動(dòng)過(guò)程：

一、教師出示吹跑怕玩具(小朋友你們看這是什么？）

教師吹泡泡，幼兒抓泡泡，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

二、教師吹泡泡

幼兒觀察泡泡的大小及泡泡的活動(dòng)過(guò)程，初步感知活動(dòng)兒歌內(nèi)容。

1、教師吹泡泡，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出老師在干什么？引發(fā)兒歌：“吹泡泡，吹泡泡。”

2、教師吹泡泡，提問(wèn)：泡泡一樣大嗎、引出兒歌：“大泡泡，小泡泡?！?/p>

3、教師有意識(shí)將泡泡從低往高吹，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出泡泡怎么樣了？引出兒歌：“泡泡飛起來(lái)?！薄芭菖萋湎聛?lái)?！?/p>

4、教師吹泡泡，引導(dǎo)幼兒觀察落在地上的泡泡像在干什么？引出兒歌：“泡泡爆炸了?！?/p>

三、看課件，在教師的引導(dǎo)下，幼兒學(xué)習(xí)完整地說(shuō)兒歌。

1、看課件圖一：引導(dǎo)幼兒說(shuō)兒歌：“泡泡吹泡泡，吹泡泡。”“大泡泡，小泡泡?！?/p>

2、看課件圖二：引導(dǎo)幼兒說(shuō)兒歌：“泡泡飛起來(lái)?！?/p>

3、看課件圖三：引導(dǎo)幼兒說(shuō)兒歌：“泡泡落下來(lái)?！?/p>

4、看課件圖四：引導(dǎo)幼兒說(shuō)兒歌：“泡泡睡著了?！?/p>

5、看課件圖五：引導(dǎo)幼兒說(shuō)兒歌：“泡泡爆炸了?！?/p>

四、師幼扮泡泡(將剪好的圓形為泡泡貼在胸前）

拉成圓圈，一起玩“吹泡泡”的游戲，在游戲情境中，鼓勵(lì)幼兒邊說(shuō)兒歌邊說(shuō)玩。

五、幼兒邊聽(tīng)配樂(lè)兒歌，邊吹泡泡，活動(dòng)結(jié)束。

附兒歌：吹泡泡

吹泡泡，吹泡泡，大泡泡，小泡泡，泡 泡 分 起 來(lái)，泡 泡 落 下 來(lái)，泡 泡 睡 著 了，泡 泡 爆 炸 了。

課后反思：

活動(dòng)以游戲?qū)ω灤┦冀K，孩子們看泡泡、捉泡泡、說(shuō)泡泡，他們?cè)谟螒蛑袑W(xué)習(xí)在發(fā)現(xiàn)后表?yè)P(yáng)，在表達(dá)后提升，很快就掌握了兒歌內(nèi)容，而且學(xué)習(xí)的興趣非常濃厚。我覺(jué)的完成的比較好，活動(dòng)中幼兒也很感興趣，尤其是幼兒在吹泡泡的過(guò)程，在剛開(kāi)始老師在吹泡泡引導(dǎo)幼兒說(shuō)出大小泡泡，在老師邊吹泡泡讓幼兒觀察了泡泡從空中怎樣了，通過(guò)一步一步的引導(dǎo)幼兒說(shuō)出了兒歌，剛開(kāi)始還不熟練，最后在看視頻再次來(lái)引起幼兒對(duì)兒歌的感興趣，在邊看著圖片，老師的引導(dǎo)下幼兒說(shuō)出了兒歌，然后請(qǐng)教師帶領(lǐng)幼兒用完整的句子把兒歌說(shuō)下來(lái)，在游戲中鼓勵(lì)幼兒大膽的說(shuō)，活動(dòng)中特別關(guān)注膽小的幼兒，多給他們?cè)诩w面前表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。

我的設(shè)想還沒(méi)有真正的得到實(shí)施，如果有機(jī)會(huì)我想要讓自己班上的孩子每天都能處在這樣快樂(lè)的情緒中，沒(méi)有壓力，沒(méi)有煩惱，只有他們快樂(lè)的在草坪上邊唱歌兒邊嬉戲。通過(guò)這樣一次活動(dòng)能發(fā)現(xiàn)自己在帶活動(dòng)過(guò)程中的很大不足，也能從同行那里學(xué)到很多關(guān)于游戲教學(xué)的方法，以后還需不斷改進(jìn)、努力。

小百科：泡泡，泛指某些液體內(nèi)部空氣散發(fā)，鼓起的圓形或者半圓、橢圓形的汽泡等等。