第一篇：人音版小學(xué)音樂五年級上冊《外婆的澎湖灣》教學(xué)反思

《外婆的澎湖灣》這是一首曲調(diào)優(yōu)美抒情的歌曲，在80年代臺灣泄氣的校園民謠中，成為深受大家喜歡的歌曲之一，它以充滿激情的抒懷筆調(diào)表達了對美麗的外婆澎湖灣可愛家園的贊美之情，同時也勾起了對童年美好時光的懷想。

通過這節(jié)課的教學(xué)，是我充分感受到了課前深挖教材，巧妙構(gòu)思，課前互動，靈活多變，充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動性。

在本課的教學(xué)過程中，我覺得最成功的地方，一是將節(jié)奏貫穿整個教學(xué)，用節(jié)奏為課前準備，從易到難，并學(xué)習(xí)新節(jié)奏，為歌曲中的難點節(jié)奏做鋪墊；二是抓住歌曲的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生理清歌曲節(jié)奏，分段學(xué)習(xí)，循序漸進，按照一定的演唱要求來找出歌曲中的難點地方，仔細，逐個解決。

本課的教學(xué)過程中，我首先通過欣賞澎湖灣的美景引入教學(xué)，讓學(xué)生通過情境欣賞提高學(xué)生對歌曲學(xué)習(xí)的興趣，通過初聽，再聽熟悉歌曲的旋律，學(xué)習(xí)第一段歌曲的時候，采用了按照節(jié)奏念歌詞的方式，讓學(xué)生學(xué)會讀節(jié)奏，并讓學(xué)生參與到教學(xué)過程中去，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣較為濃厚，

第二篇：人音版小學(xué)音樂五年級上冊《外婆的澎湖灣》教學(xué)設(shè)計

《臺灣校園歌曲》教學(xué)設(shè)計及教后反思

歌曲分析：

本課共有兩首校園歌曲，而《外婆的澎湖灣》是一首流行于上世紀八十年代并在我國家喻戶曉的臺灣校園歌曲，因為臺灣校園歌曲在中國流行音樂史上的特殊貢獻，所以拿出整節(jié)課的時間來讓學(xué)生學(xué)習(xí)了解，并把本課課題定義為《臺灣校園歌曲》。

《外婆的澎湖灣》是由臺灣著名的民謠創(chuàng)始人葉佳修創(chuàng)作的一首民謠歌曲。歌曲以充滿激情的抒懷筆調(diào)，表達了對美麗的外婆澎湖灣可愛家園的贊美之情，同時也勾起了對美好童年時光的懷想。歌曲為4/4拍，宮調(diào)式，兩段體結(jié)構(gòu)。歌曲的第一部分從低音區(qū)緩緩進入，曲調(diào)平穩(wěn)，節(jié)奏跳躍富有動感，即刻使人聯(lián)想到，漫步在童年時熟悉的沙灘上，留下一步一個腳印的生動情景，心潮起伏，浮想聯(lián)翩，抒發(fā)了對美麗家園的贊美之情。

歌曲的第二部分，節(jié)奏頓時拉寬，旋律舒展，情緒親切熱情，切分音的運用，較強的表達了對家鄉(xiāng)充滿著激情的抒發(fā)，在“陽光”和“沙灘”的句中出現(xiàn)一拍休止符，更近一步的表達了對童年時美好時光的懷想，句末的旋律在變拍子中有高音，下行結(jié)束，表現(xiàn)了那時的童年回憶還是那么記憶猶新，歷歷在目。

教學(xué)目標：

1、學(xué)習(xí)臺灣校園歌曲《外婆的澎湖灣》，通過學(xué)唱歌曲，使學(xué)生對臺灣校園歌曲有初步的了解，并感受其清新、輕松、親切的特點。

2、通過學(xué)習(xí)歌曲，培養(yǎng)對生活的熱愛，并潛移默化地對學(xué)生進行情感的熏陶、對親情的感悟。

3、使學(xué)生了解作者葉佳修，通過欣賞歌曲《走在鄉(xiāng)間的小路上》、《橄欖樹》，使學(xué)生進一步加深對校園歌曲及其特點的感受，了解臺灣校園歌曲對中國流行音樂的貢獻，并加深學(xué)生對校園歌曲的喜愛。

教學(xué)重點：準確有感情的演唱歌曲《外婆的澎湖灣》，感受校園歌曲的美妙，了解《臺灣校園歌曲》的意義。

教學(xué)難點：切分節(jié)奏。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、師：今天老師給同學(xué)們帶來了一首歌曲，請同學(xué)聽完之后告訴老師，歌曲中唱的是什么？（生聽歌曲《童年》，回答老師的內(nèi)容。）

設(shè)計意圖：《童年》也是一首上世紀80年代的校園歌曲，在此處欣賞，既對導(dǎo)入《外婆的澎湖灣》起引導(dǎo)過渡的作用，又是對整個大課題的一次鋪墊。）

2、師：童年有太多的美好的東西值得我們珍藏與記憶，今天老師給同學(xué)們又帶來了一首與童年有關(guān)的歌曲，我們來聽，這個童年故事里有什么？（播放歌曲，學(xué)生小聲哼唱曲調(diào)。）

3、這個童年里都有什么？（學(xué)生回答：陽光、沙灘、海浪、仙人掌。）

4、師：澎湖灣美嗎？（生：美）大家知道澎湖灣在哪里嗎？大家想知道澎湖灣是什么樣子的嗎？（生：想）今天啊老師下載了一些澎湖美景的圖片，大家想不想欣賞？（簡介澎湖灣配以圖片）

設(shè)計意圖：通過直觀形象的圖片欣賞并配以老師富有感情的語言，進一步勾起學(xué)生對澎湖灣想的向往，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、學(xué)唱歌曲

師：看了這么動人的澎湖美景，是不是也激起了你們對澎湖的向往？那么現(xiàn)在讓我們隨音樂歌唱吧！

1、學(xué)生隨音樂輕聲用“啦”輕唱歌唱旋律，注意老師所提示的難讀的節(jié)奏。

2、指導(dǎo)學(xué)生用稍大點的聲音唱歌詞，注意吐字發(fā)音。

3、老師彈琴，學(xué)生唱歌曲，歌唱后老師及時糾正學(xué)生的演唱錯誤。

5、老師彈琴，學(xué)生演唱后完整準確地進行演唱。

師：請同學(xué)們想一想，從音樂上分析，歌曲可以分為幾部分？每一部分分別開始、結(jié)束于哪里？如果找一個詞來概括，每部分分別唱了什么？（學(xué)生討論后回答，老師點評總結(jié)。）

師：每一部分該用什么樣的情緒演唱？學(xué)生一起有感情的演唱歌曲。

6、（歌曲表達了對美麗的外婆澎湖灣可愛家園的贊美之情，同時也勾起了對童年美好時光的懷想。演唱時要強調(diào)聲音和情感，不能喊唱。）找學(xué)生唱歌曲。

設(shè)計意圖：通過層層深入的引導(dǎo)，使學(xué)生主動分析、了解并進一步學(xué)習(xí)歌曲，從而使學(xué)生全面的掌握并表現(xiàn)歌曲。

7、這首歌曲重在表現(xiàn)什么？親情

8、這首歌曲重在表現(xiàn)親情，歌中的小男孩自小隨外婆在澎湖灣長大，后來一直對外婆和童年的經(jīng)歷念念不忘，后來他成了一位歌手，于是他結(jié)識了著名的音樂人葉佳修，要求葉佳修為他寫一首歌，他告訴葉佳修自己小時候的風(fēng)景，當葉佳修寫《外婆的澎湖灣》的時候還沒去過澎湖，但因為他們的生活背景比較接近，都是鄉(xiāng)下的孩子，所以葉佳修把他的外婆想成自己的外婆。很快創(chuàng)作出了這首膾炙人口的歌謠。這位歌手就是臺灣著名的歌手潘安邦。

潘安邦在唱完這首歌曲之后，一曲成名。澎湖灣也跟著聞名起來，而且更有趣的是，潘安邦的外婆也如澎湖的景點一樣，成了游客們拍攝的對象，慈祥的外婆從來不會拒絕游客們的要求，因為她知道，是孫子的歌把他們帶到了澎湖。（播放澎湖灣景點圖片）

9、播放潘安邦唱的視頻。

設(shè)計意圖：通過對歌曲創(chuàng)作軼事的了解，進一步激發(fā)學(xué)生對歌曲所藏情感的感受與理解，并對學(xué)生進行潛移默化的感恩親情教育。

三、擴展視野：

1、簡介作者葉佳修。剛才我們說過這首歌曲的作者是葉佳修，簡解葉佳修。葉佳修是由臺灣著名校園歌謠的創(chuàng)始人，他的音樂質(zhì)樸純真，深受人們的喜愛，他創(chuàng)作的歌曲有《爸爸的草鞋》、《壟上行》、《走在鄉(xiāng)間的小路上》等很多都是膾炙人口，下面我們來欣賞他的另

一首《走在鄉(xiāng)間的小路上并思考：歌曲屬于哪種體裁？

2、拓展延伸：它們同屬于校園歌曲，它們創(chuàng)作并流行與上世紀八十年代的歌曲，當時大陸的樂壇正是正值青黃不接的時節(jié)，正在這時，臺灣音樂人創(chuàng)作的這些校園歌曲以它清新輕松而親切的特點迅速流傳開來，同期的作品還有上課剛開始我們所唱的著名音樂人羅大佑《童年》、李泰祥的《橄欖樹》和劉文正的《三月里的小雨》等等歌曲。

3、課堂小結(jié)：正是這些校園歌曲在當時溫暖、感動和充實著無數(shù)大陸青少年的心，并引領(lǐng)了中國大陸流行音樂的發(fā)展，直到今天的姹紫嫣紅！

由于時間的關(guān)系我們今天就不一一欣賞了，感興趣的同學(xué)可登陸臺灣校園歌曲網(wǎng)去聆聽，最后讓我們在《橄欖樹》的歌聲中結(jié)束今天的課程。

設(shè)計意圖：通過對作者的介紹，從而引出上世紀八十年代的臺灣校園歌曲，使學(xué)生了解臺灣校園歌曲對中國流行樂壇所起的作用，全面豐富學(xué)生的音樂文化視野。

教后反思：匆匆準備的一節(jié)課已匆匆上過，盡管還算是認真地準備，上完后仍然感慨許多。

首先，課件制作還是不算精美，以至于在教學(xué)過程中出現(xiàn)的課件播放不暢通的麻煩，還好，及時做了調(diào)整，沒有影響很大，還是感覺

遺憾，我知道再多的如果都是多余，所以在以后還得向這方面的老師多多學(xué)期。

其次，盡管學(xué)生們都還算能完成教學(xué)目標，但學(xué)習(xí)的的積極性任然沒有我理想的好，一方面是與聽課的老師多、學(xué)生的年齡慢慢變大有關(guān)，更重要的一面我想還是老師的引導(dǎo)不夠，這就要求在以后的教學(xué)中做到尊重學(xué)生的需要，力求使每一位學(xué)生都能真正喜歡音樂教學(xué)。

再次，最后的“睛”沒有點好，這一課我命題為《臺灣校園歌曲》，旨在使學(xué)生學(xué)會歌曲之余通過欣賞其它的同時期作品，懂得臺灣校園歌曲對大陸流行音樂發(fā)展的意義，可由于準備不足，寫在教案中的結(jié)束語還是，沒能表達完整，這就要求做任何事都不能馬虎大意，尤其是教學(xué)！

當然這節(jié)課中也出現(xiàn)了幾次令我欣慰的場面，比如學(xué)生在很短時間內(nèi)就能學(xué)會歌曲；比如郭佳琳、高向然準確的領(lǐng)唱和全體學(xué)生激情的懷想演繹；比如牛澤華對歌曲的理解使整節(jié)課順著我的思維過渡；??

正是因為研究課，才讓我們在不足中不斷的進步、提高，感謝學(xué)校給了我們這樣一個彼此提高進步的平臺，研究課——發(fā)現(xiàn)、進步、提高著！

第三篇：五年級上冊音樂教案-4《外婆的澎湖灣》︳人音版（五線譜）

《外婆的澎湖灣》教學(xué)設(shè)計

教材分析：

這是一首曲調(diào)優(yōu)美抒情的歌曲，它以充滿激情的抒懷筆調(diào)表達了對美麗家鄉(xiāng)的贊美之情，同時也勾起了對童年時光美好的懷想，歌詞朗朗上口，旋律舒展，情緒親切熱情，深受人們的喜愛。

教學(xué)目標：

一、學(xué)生能夠?qū)ε旌车牡乩憝h(huán)境和風(fēng)土人情有所了解，（知識的擴展，開闊眼界）；

二、在學(xué)唱過程中歌曲中出現(xiàn)的易錯和重點難點節(jié)奏幫助學(xué)生掌握。

三、通過學(xué)唱理解樂曲的內(nèi)涵，用歌聲詮釋歌曲所要表達的思想感情，珍惜幸福的童年生活；

教學(xué)重難點：

引導(dǎo)學(xué)生用活潑歡快的情緒，優(yōu)美動聽的歌聲演唱歌曲；

準確的掌握切分節(jié)奏

教學(xué)設(shè)備：

課件PPT

MP3多媒體設(shè)備

電子琴

教學(xué)方法：

聽賞法、問題法、體驗法、練習(xí)法等

設(shè)計思路：

在設(shè)計本課教學(xué)之前，我首先對教材進行了深入的研究，對學(xué)生的近期學(xué)習(xí)情況做了認真細致的觀察，結(jié)合當代的教育的新模式，在這個信息技術(shù)不斷擴展的時代，把學(xué)生從被動的學(xué)習(xí)模式中解脫出來，讓學(xué)生們通過先進的現(xiàn)代多媒體設(shè)備更直觀的看，聽，想，歌唱，從興趣的體驗過程中學(xué)到知識，使音樂課發(fā)揮其應(yīng)有的效能，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、提高學(xué)生審美能力、加速教育現(xiàn)代化、變革音樂學(xué)習(xí)方式，都具有極其重要的意義。讓學(xué)生想學(xué)、愿學(xué)、樂學(xué)。并給學(xué)生提供想像的環(huán)境和空間，充分體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

1聽歌曲《外婆的澎湖灣》，學(xué)生隨音樂進教室。

聽音樂起立，音樂聲中師生問好。

3聽音樂坐下

（設(shè)計說明：體現(xiàn)音樂學(xué)科以“音樂”為主的特點，播放歌曲《外婆的澎湖灣》，在上課的一開始不但給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個濃濃的音樂環(huán)境，也好通過播放的伴奏音樂給學(xué)生以暗示，使學(xué)生對歌曲有一個初步的印象。

二、發(fā)聲練習(xí)

歌曲《晚風(fēng)》作為發(fā)聲練習(xí)曲，用“l(fā)u”音發(fā)聲

師：同學(xué)們，上節(jié)課我們一起學(xué)唱了一首美國歌曲《牧場上的家》，讓我們一起復(fù)習(xí)一下好嗎？（隨即播放已制作好的多媒體課件，隨著孩子們的歌聲展示一張張美麗牧場景色的圖片）

3演唱歌曲

4師：在這首歌曲中，我們跟隨美國小朋友一起游覽了他（她）牧場上的家，今天老師將帶著大家乘著歌聲的翅膀，一起飛到一個美麗的地方.(設(shè)計說明：用孩子們喜歡的歌曲發(fā)聲不但可以激發(fā)他們的學(xué)唱欲望，而且在上課的一開始就觸及他們最敏感的神經(jīng)，為下面的歌唱做好準備；復(fù)習(xí)《牧場上的家》這首歌時播放多媒體課件，展示著一張張牧場上的美麗景象，使孩子們更直觀的看到歌聲中的牧場，有助于他們用動聽，悠揚的歌聲來詮釋歌曲，表達自己對牧場的渴望喜愛。演唱這首歌曲不但做到了復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的歌曲，而且也為引出本堂課的新學(xué)歌曲做了鋪墊)

三、教授新課

（一）引入情境

1展示多媒體圖片（澎湖灣的美景）

師：這就是美麗的澎湖灣，它位于臺灣海峽，由64個小的島嶼組成，這里的風(fēng)景十分秀美，而且具有獨特的氣候，全年的降雨量也很少，獨特的環(huán)境和氣候使得這里生產(chǎn)著豐富多變的植物，白天的澎湖灣在陽光下展現(xiàn)著它迷人的風(fēng)采，夜晚的澎湖灣也很寧靜，在這里生活著的人們享受著大自然給予的特殊的恩賜，他們幸福的生活著。

（一邊給學(xué)生介紹澎湖灣，一邊播放澎湖灣的秀美景色的圖片，給學(xué)生以直觀的視覺刺激，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）

師：今天老師就給大家?guī)砹艘粋€發(fā)生在澎湖灣的故事

（在這個美麗的海島上，有個活潑可愛的男孩，他的童年就是在這大家看到的這個美麗的小島上度過的，長達以后，他獨自一人到臺北去闖天下，當時他想，如果書讀的好就繼續(xù)讀書，如果書讀的不好就找一份工作，養(yǎng)活自己，可是剛讀書沒幾天，他就被人發(fā)現(xiàn)有一副能唱歌的好嗓子，于是他開始了歌唱，經(jīng)過他不懈的努力，他成功了，生活變的富足了但是在他的內(nèi)心深處，卻仍然保留著對故鄉(xiāng)的那份的牽掛和懷念，仍然思念著自己遠在他鄉(xiāng)的外婆，于是有了幾天我們聽到的這首傳唱了30多年的歌曲《外婆的澎湖灣》。）

孩子們都喜歡聽故事，尤其又是在他們欣賞完澎湖灣美景的時候講這個島上發(fā)生的故事時孩子們就更喜歡聽了，這時加入講故事的環(huán)節(jié)可以滿足孩子們的好奇心，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)唱興趣這個問題就很容易解決了，而且還引出了所教歌曲《外婆的澎湖灣》）

（二）學(xué)唱歌曲

1聆聽歌曲：聽歌曲范唱，熟悉歌曲曲調(diào)。

學(xué)生聽完歌曲，談聽完后的感受

（設(shè)計說明：整體感受樂曲，體會樂曲的情緒，激發(fā)學(xué)生學(xué)唱欲望，為學(xué)唱作準備）

師：景色這么美，這里的風(fēng)光這樣迷人，你們想隨著樂曲去欣賞這里的美景，一起去追尋那些美好的時光嗎？我們能否順利的到達這美麗的海島呢？那就先讓我們跟隨著樂曲的節(jié)奏去朗讀一下這首歌曲的歌詞好么？老師讀一句，你們讀一句，(在朗讀過程中把學(xué)生容易讀錯的節(jié)奏以及老師要教的重點節(jié)奏用多媒體課件出示)

（設(shè)計說明：這首歌曲中有些節(jié)奏是不容易掌握的，例如切分音節(jié)奏，有些小節(jié)的節(jié)奏也容易被忽略，這樣老師讀一句，同學(xué)讀一句，出現(xiàn)難點節(jié)奏的時候老師隨時糾正并且反復(fù)訓(xùn)練，在下面的環(huán)節(jié)中就可以順利的模唱歌曲旋律，避免了反復(fù)強調(diào)歌曲的某些小節(jié)；把學(xué)生容易讀錯的節(jié)奏以及老師要教的重點節(jié)奏用多媒體課件出示，這樣使學(xué)生更直觀的看到了重點的節(jié)奏，在相同的節(jié)奏反復(fù)出現(xiàn)的時候也可以自己掌握，起到了強調(diào)的作用，使他們在以后的學(xué)唱中再遇到時自己能夠掌握）

師：聽？海風(fēng)輕輕的吹起來了，讓我們模仿海風(fēng)的wuwu聲來模唱曲調(diào)！

師：聽見你們動聽的歌聲，住在這海邊的小朋友也拿著他們最心愛的小螺號加入你們了，讓我們再模仿小螺號的dudu聲來哼唱旋律好嗎？

（設(shè)計說明：又一次補充了發(fā)聲環(huán)節(jié)，在學(xué)唱過程中要反復(fù)提醒學(xué)生注意演唱的姿勢，發(fā)聲位置，這樣既反復(fù)熟悉了歌曲的旋律，又為歌唱做了充分的準備）

5跟隨老師的琴聲加入歌詞演唱。

6引導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱歌曲

師：你們在上語文課時經(jīng)常給文章分段，那你今天唱會了這么好聽的歌曲，你覺得這首歌曲可以分為幾部分呢？每一部分你應(yīng)該用什么樣的聲音，帶著什么樣的感情的去唱呢？

學(xué)生回答：

（設(shè)計說明：引導(dǎo)學(xué)生通過自己對樂曲的理解去演唱歌曲，表達感情，學(xué)生是主導(dǎo)，老師是配角，在學(xué)生表達對歌曲的理解時老師做適當?shù)囊龑?dǎo)，鼓勵每一位學(xué)生對樂曲有自己的理解，多角度的理解樂曲，激發(fā)學(xué)生的演唱熱情，使他們總保持旺盛的學(xué)習(xí)精力和熱情）

（三）教學(xué)延伸：（創(chuàng)編環(huán)節(jié)）

1師：風(fēng)景很美，歌聲也美，但是如果此時你們能用手中自制的小樂器來為歌曲配上好聽的伴奏，我們的歌曲是不是會更動聽呢？下面請你為歌曲即興編配伴奏吧！

（設(shè)計說明：使學(xué)生真正成為課堂的主人，讓學(xué)生自己動手，自己創(chuàng)編，使學(xué)生積極主動地參與到教學(xué)過程中去，這不僅使學(xué)生的才能和個性得以充分展示，而且有利于提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)，激發(fā)他們的創(chuàng)新精神）

播放多媒體課件中的歌曲伴奏，課件中展示澎湖灣的美麗景色，同學(xué)和老師一起邊唱邊即興為歌曲創(chuàng)編節(jié)奏。

（設(shè)計說明：播放多媒體課件展現(xiàn)澎湖灣美景為歌曲的演唱創(chuàng)設(shè)了情境，老師與同學(xué)們一起合作不但使學(xué)生感覺到自己成為了課堂上真正的主人，增強了他們的學(xué)習(xí)信心，而且還融洽了師生關(guān)系）

四、教師小結(jié)

1師：同學(xué)們，這節(jié)課我們看到了澎湖灣的美麗景色，也唱出了童年的美好回憶，你們的歌聲很動聽，你們制作的小樂器很有創(chuàng)意，你們的即興伴奏也有了很大的進步，希望你們也跟澎湖灣的這個小男孩一樣，擁有快樂幸福的童年，也希望你們的歌聲越來越甜美。

2歡快的歌聲中離開教室

（設(shè)計說明：總結(jié)，激勵，期待）

教學(xué)反思：

這是一首中國臺灣校園歌曲，它親切，自然，歌詞口語化，朗朗上口，深受人民的喜愛。它位于臺灣海峽，那里的美景也是很多孩子很少見到的，為了激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們對陌生的地方漸漸熟悉起來，我把搜集到的澎湖灣的美景圖片做成了多媒體ppt課件，從上節(jié)課的牧場一下子用圖片把他們帶到了美麗的大海邊，這樣他們就很直觀的看到了這個美麗的人間天堂，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情，在他們還沉浸在這美景之中時我又立刻用澎湖灣的故事吸引了他們的注意力，為學(xué)生們理解歌曲的內(nèi)涵和歌曲的學(xué)唱做了鋪墊，隨后引入教唱環(huán)節(jié)，讀歌詞這個環(huán)節(jié)把樂曲的節(jié)奏又重新梳理了一遍，并把難點易錯部分的節(jié)奏多媒體PPT為學(xué)生們呈現(xiàn)了出來，反復(fù)練習(xí)，為順利模唱掃平了障礙，在唱好歌曲的基礎(chǔ)上又讓同學(xué)們參與到創(chuàng)編節(jié)奏環(huán)節(jié)中來，讓他們真正成為課堂的主人，使課堂氣氛達到了小高潮，最后圓滿結(jié)束。同學(xué)們在課上的表現(xiàn)非常好，從欣賞澎湖灣的美景起他們就一直很興奮，以后利用現(xiàn)代信息技術(shù)和多媒體設(shè)備這種先進的教學(xué)方法我想在我的音樂課上會經(jīng)常用到，信息技術(shù)與音樂學(xué)科的整合，必將成為21世紀音樂教育教學(xué)的主要方式，它的到來給音樂教育教學(xué)帶來了又一個轉(zhuǎn)折點。

雖然這堂課我覺得自己通過仔細的準備有了些進步，但在教唱環(huán)節(jié)中的某些細節(jié)以后還應(yīng)該用心設(shè)計，在學(xué)生演唱歌曲時還應(yīng)時刻提醒他們發(fā)聲位置，發(fā)聲方法和演唱姿勢等，只有這樣才能真正的使孩子們的音樂素質(zhì)一步步的提高，不斷反思自己，總結(jié)創(chuàng)新，使自己的教學(xué)水平再上一個新的臺階。

第四篇：《外婆的澎湖灣》教案人音版五年級

人音版五年級音樂

外

婆 澎湖 灣 丁河鎮(zhèn)中心小學(xué) 的 《外婆的澎湖灣》教案

歌曲分析：

本課是由臺灣著名的民謠創(chuàng)始人葉佳修創(chuàng)作的一首民謠歌曲。歌曲以充滿激情的抒懷筆調(diào)，表達了對美麗的外婆澎湖灣可愛家園的贊美之情，同時也勾起了對美好童年時光的懷想。歌曲為4/4拍，宮調(diào)式，兩段體結(jié)構(gòu)。歌曲的第一部分從低音區(qū)緩緩進入，曲調(diào)平穩(wěn)，節(jié)奏跳躍富有動感，即刻使人聯(lián)想到，漫步在童年時熟悉的沙灘上，留下一步一個腳印的生動情景，心潮起伏，浮想聯(lián)翩，抒發(fā)了對美麗家園的贊美之情。

歌曲的第二部分，節(jié)奏頓時拉寬，旋律舒展，情緒親切熱情，切分音的運用，較強的表達了對家鄉(xiāng)充滿著激情的抒發(fā)，在“陽光”和“沙灘”的句中出現(xiàn)一拍休止符，更近一步的表達了對童年時美好時光的懷想，句末的旋律在變拍子中有高音，下行結(jié)束，表現(xiàn)了那時的童年回憶還是那么記憶猶新，歷歷在目。教學(xué)目標：

1、學(xué)習(xí)臺灣校園歌曲《外婆的澎湖灣》，通過學(xué)唱歌曲，使學(xué)生對臺灣校園歌曲有初步的了解，并感受其清新、輕松、親切的特點。

2、解決節(jié)奏難點，時值為一拍的切分節(jié)奏，準確演唱歌曲

3、培養(yǎng)對生活的熱愛、潛移默化地對學(xué)生進行情感的熏陶，對親情的感悟。教學(xué)重點：準確有感情的演唱歌曲《外婆的澎湖灣》。教學(xué)難點：切分節(jié)奏 教學(xué)過程：

一、課前歌曲《童年》

[設(shè)計意圖]電腦播放成方圓演唱的歌曲《童年》，使學(xué)生在不知不覺中感受臺灣校園歌曲的清新與親切

二、激趣導(dǎo)入，設(shè)疑自探

1、師生問好。

2、課前請同學(xué)們調(diào)整你的呼吸、端正坐姿，我們一起來進行發(fā)聲練習(xí)。1）1=D→G 2/4 5 4 ∣ 3‖ lu lu 2）1=D→G 3/4 3 0 2 0 1 0 ∣ 3 0 2 0 1 0 ‖ mi mi mi ma ma ma

師：同學(xué)們表現(xiàn)的非常好。課前一首清新親切的《童年》給我們的心注入了無窮的快樂，淘氣的你們是不是像歌曲里面唱的一樣??？歌曲不但描述了我們七彩的童年，同時也告誡我們要珍惜美好的時光是不是？尤其是美好的《清晨》（點擊課件播放清晨伴奏）

2、演唱歌曲《清晨》

[設(shè)計意圖]《清晨》是本學(xué)期學(xué)過的一首臺灣校園歌曲，同樣具有著清新親切輕松的特點，并且在學(xué)習(xí)的時候加入了一些簡單的配唱，復(fù)習(xí)這首歌曲，為后半部分拓展練習(xí)的環(huán)節(jié)創(chuàng)編合唱的方式起到一定的作用。

師：唱的真的不錯，這首歌曲同樣帶給我們輕松愉悅的感受是不是？那么你們知道這兩首好聽的歌曲同屬于哪一類歌曲嗎？民族、美聲、通俗、還是校園歌曲？是的，它們同屬于校園歌曲，而且是臺灣校園歌曲，是創(chuàng)作并流行與上世紀八十年代的歌曲，是由臺灣流傳到咱們內(nèi)地的，當時咱們大陸的樂壇可以說是正是斷奶的時節(jié)，正在這時，臺灣音樂人創(chuàng)作的這些校園歌曲以它清新輕松而親切的特點迅速流傳開來，一些優(yōu)秀的歌曲直到現(xiàn)在仍在廣泛流傳。同學(xué)們，你們是不是已經(jīng)感受到了那些歌曲的清新與親切了？這節(jié)課老師又給你們帶來一首非常好聽的臺灣校園歌曲—《外婆的澎湖灣》。（板書課題）

3、播放《外婆的澎湖灣》，同學(xué)們靜靜凝聽。

4、師：好聽嗎？大家想學(xué)習(xí)這首歌曲嗎？那么聽到這么好聽的音樂，你想知道哪些問題吶？生一一回答。預(yù)設(shè)：

a、歌曲一共有幾個樂句？

b、旋律中哪些樂理符號是沒有學(xué)過的？ C、歌曲中的主要節(jié)奏型有哪些？ d、歌曲表達了怎樣的情緒？ 師進行歸納梳理，出示自探提示：

1、認真觀察課本歌譜，以小組為單位用你喜歡的方法解決問題。

2、用橫線畫出已經(jīng)學(xué)習(xí)過的樂理符號，圈出你不認識的樂理符號。

3、數(shù)一數(shù)那個節(jié)奏型出現(xiàn)的次數(shù)最多，找出兩個。

4、讀歌詞并結(jié)合音樂體會歌曲的情緒。（五分鐘）

二、解疑合探

1、師：看到同學(xué)們自信滿滿的表情，效果一定不錯吧，老師期待同學(xué)們有更好的表現(xiàn)。哪個小組先來說一說你們解決的問題吶？

一一解決，師補充：全曲一共有三個樂句組成，反復(fù)記號是我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過的，并加深記憶。本節(jié)課出現(xiàn)的新的樂理符號是連音線，連音線表示連接的兩個音要唱的連貫，如果兩頭是同一個音，那么第二個音不用唱。主演節(jié)奏型有切分音和附點，（并指導(dǎo)學(xué)生打節(jié)奏），歌曲的情緒是活潑、歡快、表達作者思念澎湖灣、外婆和對孩童時期的懷念。

2、師：我們已經(jīng)解決了學(xué)習(xí)中的攔路虎，現(xiàn)在我們就來進行下一環(huán)節(jié)—學(xué)唱旋律：

a、再一次播放旋律，在老師引導(dǎo)下律動。

b、同學(xué)們拍的這么起勁是為了什么呀？是不是已經(jīng)感受到了這首好聽的歌曲了？ 接下來請同學(xué)們跟著老師一起用“啦”音進行小聲模唱。c、小聲帶入歌詞試一試。

捕捉學(xué)生演唱不準的地方，進行糾正，解決難點，并對學(xué)生的演唱進行鼓勵性的評價，提示學(xué)生用以氣帶聲的方法來演唱。

再次范唱，提示學(xué)生注意切分節(jié)奏，象小錄音機一樣將老師演唱的歌曲一絲不茍的記在心里。

d、我們注意切分音的節(jié)奏，這次大膽的演唱一遍。

e、師引導(dǎo)：多么美的景色，多么美的歌詞啊，我們已經(jīng)總結(jié)了歌詞的情緒，那么老師也搜集了一些資料：這首歌曲講述了作者童年美好的記憶，那么你們知道澎湖灣在哪里嗎？在臺灣和大陸的中間有許多小島，叫做澎湖群島，美麗的澎湖灣就在那里，但是演唱這首歌曲的詞作者潘安邦在唱完這首歌曲之后，一曲成名，澎湖灣也跟著聞名起來，而且更有趣的是，潘安邦那住在臺灣的外婆也如澎湖的景點一樣，成了游客們拍攝的對象，慈祥的外婆從來不會拒絕游客們的要求，因為她知道，是孫子的歌把他們帶到了澎湖。

師：看了這么動人的澎湖美景，是不是也激起了你們對澎湖的向往？等到臺灣回歸祖國了，我們就可以很輕松的到澎湖灣去游玩了。那么現(xiàn)在讓我們帶著向往的情緒像小小合唱團一樣美美的演唱一遍吧。（放伴奏，師指揮）

3、同學(xué)們唱的太棒了，讓老師都陶醉了。接下來我們進行小小的變化，男女分開來唱，我們再來試一試。

4、哇，同學(xué)們都趕上專業(yè)合唱團的水準了，接下來來進行一個小游戲好嗎？先跟著老師打這樣一個節(jié)奏，現(xiàn)在老師把同學(xué)們分成兩個小組，一個組同學(xué)演唱，另一個小組為他們伴奏，然后再換過來。

5、同學(xué)們變現(xiàn)得太棒了，就像開演唱會一樣。接下來發(fā)揮你的想象為歌曲配上優(yōu)美的舞蹈動作吧。

三、質(zhì)疑再探

同學(xué)們，經(jīng)過我們的齊心協(xié)力我們不僅會演唱歌曲，還會為其配上優(yōu)美的舞蹈動作，那么我們課前提出的問題都解決了嗎？（擦黑板），那么你還有哪些想知道的問題吶？

預(yù)設(shè)：

1、歌曲的作者是一位怎樣的人？

2、還有哪些好聽的校園歌曲？

四、總結(jié)

這首歌曲是以充滿激情的筆調(diào)抒發(fā)了對美麗的澎湖灣可愛的家園贊美之情，也勾起童年美好時光的懷想，希望同學(xué)們也能向詞曲作者一樣熱愛自己的家鄉(xiāng)，通過今天學(xué)習(xí)這首歌曲，珍惜現(xiàn)在所擁有的一切，快樂地過好每一天，愿你們愉快地度過小學(xué)這六年美好時光！讓我們再來欣賞欣賞一首同樣由葉佳修創(chuàng)作的民謠歌曲《走在鄉(xiāng)間的小路上》來結(jié)束這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生聽著音樂出教室。

第五篇：人音版小學(xué)音樂五年級上冊堆雪人教學(xué)反思

人音版小學(xué)音樂五年級上冊堆雪人教學(xué)反思

人音版小學(xué)音樂五年級上冊堆雪人教學(xué)反思。

人音版小學(xué)音樂五年級上冊堆雪人教學(xué)反思篇一：人音版小學(xué)音樂五年級上冊期末測試題 五年級音樂（上冊）期末試卷

一、選擇題： 1、6/8拍的指揮圖示是（）。A、B、C、D、2、管弦樂《晨景》的作者是（）。A、舒曼 B、格里格 C、海頓 D、莫扎特

3、歌曲《晚風(fēng)》中的音樂符號“mp”和“mf”分別表示（）。A、強、弱 B、弱、強 C、很弱、很強 D、中弱、中強

4、歌曲《趕圩歸來啊哩哩》是（）族的歌曲。A、傣族 B、藏族 C、彝族 D、苗族

5、女聲獨唱《紅梅》選自歌?。ǎ?。A《黨的女兒》 B《江姐》 C《原野》 D《白毛女》

6、獨奏曲《回家》的主奏樂曲是（）。A、小提琴 B、單簧管 C、長笛 D、薩克斯

7、《牧場上的家》是一首（）兒童歌曲。A、美國 B、加拿大 C、意大利 D、巴西

8、《打虎上山》選自現(xiàn)代京劇（）。A、《智取威虎山》 B、《沙家浜》 C、《紅燈記》 D、《奇襲白虎團》

9、“一座座青山緊相連，一朵朵白云繞山間”的歌詞出自女聲獨唱曲（）。A、《我的祖國》 B、《大中國》 C、《誰不說俺家鄉(xiāng)好》 D、《美麗的草原我的家》

10、《如今家鄉(xiāng)山連山》中出現(xiàn)的“▼”是（）。A、跳音記號 B、頓音記號 C、保持音記號 D、重音記號

二、填空題： 1、6/8拍的強弱規(guī)律是（）。

2、“#”是（）記號。

3、歌曲《故鄉(xiāng)的小路》拍好為“、4/4 3/4”這稱為（）。

4、寫出下滑音記號（）。

5、這樣的音符稱為（）。

6、樂曲《漁舟唱晚》的主奏樂器是（）。

7、鋼琴獨奏曲《雨滴》的曲作者是波蘭的（）。

8、影片《閃閃的紅星》主題歌是（），具有進行曲的特點。

9、《歌唱二小放牛郎》是一首（）體裁的歌曲，敘述了一個悲壯感人的故事。

10、獨奏曲《思鄉(xiāng)曲》的主奏樂器是小提琴，曲作者是（）。

三、判斷題：

1、歌曲《天黑黑》是臺灣民歌。（）

2、演唱《我怎樣長大》的情緒應(yīng)該是個歡快、活潑地。（）

3、歌曲《踏雪尋梅》的詞作者是劉雪庵，曲作者是黃自；管弦樂《快樂的農(nóng)夫》的曲作者是舒曼。（）

4、“∨”是延音記號。（）

5、歌曲《雨中》的“ ”是重音記號。（）人音版小學(xué)音樂五年級上冊堆雪人教學(xué)反思篇二：人音版五年級 音樂課《雨花石》教學(xué)反思 《雨花石》反思 《雨花石》是小學(xué)音樂人音版教材五年級的歌曲，選自電視劇《紅紅的雨花石》主題曲。要求通過歌曲的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美的聲音演唱歌曲，并體會歌曲的情感，讓學(xué)生從中懷念過去、珍惜現(xiàn)在，從小樹立遠大志向，做個人小志大的好少年。歌曲是一首旋律優(yōu)美，非常深情的一首歌曲。它動聽的旋律給孩子們的眼前營造了一副美麗的景象，我借助歌曲以及講述石頭的故事的形式，向同學(xué)們展示出一個多姿多彩的小石頭的藝術(shù)長廊。本課的重難點是：

1、學(xué)習(xí)歌曲，能深情的演唱。

2、掌握休止符及裝飾音在歌唱中的運用。

3、通過歌唱教學(xué)，使學(xué)生受到一定的思想教育，結(jié)合 自己講講理想。其中，掌握休止符及裝飾音在歌唱中的運用尤為關(guān)鍵。旋律和節(jié)奏的掌握程度直接影響著歌曲的演唱效果。但在音樂課中枯燥乏味、機械訓(xùn)練的比較多，興趣激發(fā)、情感抒發(fā)的比較少。光片面地理講解了技能，會使我們的音樂課成了音樂基本功訓(xùn)練課，把音樂當作機械的技能去訓(xùn)練，把學(xué)生當作音樂專業(yè)的學(xué)生來訓(xùn)練。這樣做，表面上一部分學(xué)生會有一些效果，但卻有可能因此而削弱了絕大部分學(xué)生對音樂 的興趣和愛好，甚至磨滅。小學(xué)生正處在形象思維為主的階段，歌曲優(yōu)美的旋律，鮮明的節(jié)奏，最能表現(xiàn)他們的心情。因此在音樂教學(xué)中，我采用學(xué)生在喜聞樂見的教學(xué)活動，將音樂基本技能訓(xùn)練融于輕松、自然之中，使學(xué)生情趣盎然地去學(xué)習(xí)。這樣，既提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又提高了教學(xué)效果。不足之處，在拓展活動兩聲部輪唱練習(xí)中，安排和練習(xí)不夠完善。特別在輪唱結(jié)束處，兩聲部合成一聲部不夠清晰和明確。在下次教學(xué)中應(yīng)出示輪唱部分樂譜，并在合唱前將結(jié)束部分作反復(fù)練習(xí)，使學(xué)生更加明確聲部旋律的變化，才能確保此部分輪唱效果更加清晰和完美。人音版小學(xué)音樂五年級上冊堆雪人教學(xué)反思篇三：人音版小學(xué)五年級上冊音樂教學(xué)工作計劃 五年級上冊音樂教學(xué)計劃 制定人：楊童

一、學(xué)情分析： 五年級學(xué)生生活范圍和認知領(lǐng)域進一步發(fā)展，體驗、感受與探索創(chuàng)造的活動能力增強，但音樂欣賞課還是缺乏耐心的傾聽，學(xué)生最喜歡律動與音樂活動，在這兩方面表現(xiàn)非常好，樂譜知識的學(xué)習(xí)部分學(xué)生仍不是很感興趣。五個班的學(xué)生情況有所差異，40C、42C樂感較好，學(xué)習(xí)能力強，模仿能力好；43C班上課紀律差，表演時不活躍；44C性格內(nèi)向，不敢表現(xiàn)自己。因此在今后在學(xué)習(xí)中，應(yīng)加強對這些學(xué)生的培養(yǎng)，利用生動活潑、富于藝術(shù)魅力的形式，鼓勵他們參與到音樂活動中，以此來激發(fā)、培養(yǎng)、發(fā)展他們的興趣。

二、教材分析： 五年級第九冊的音樂教學(xué)內(nèi)容人為八個單元：朝夕、農(nóng)家樂、足跡、可愛的家、故鄉(xiāng)、歡樂的少年、雨花、冬雪。這八個單元包括了人文、地理、風(fēng)景等各方面的內(nèi)容，使學(xué)生能全面地體會到不同的審美意識。這學(xué)期的教學(xué)主要以***為主，同時結(jié)合欣賞、樂理知識。在此基礎(chǔ)上能進行歌曲創(chuàng)編與同伴之間的合作。

三、教學(xué)目標

1、要求學(xué)會唱課本上的8首歌曲，通過歌曲的演唱，使學(xué)生更加愛祖國、愛人民、愛勞動、愛學(xué)習(xí)、愛科學(xué)、愛大自然、愛生活。

2、學(xué)會如下樂理知識：下滑音、前倚音、拍號等。

3、上好欣賞課，通過欣賞，擴大學(xué)生的視野，以音樂的藝術(shù)形象有力地感染和鼓舞學(xué)生。

四、教學(xué)措施：

1、認真?zhèn)湔n，認真學(xué)習(xí)音樂教學(xué)大綱，全面了解本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，備教材、備學(xué)生、備教法，教學(xué)目標明確，重難點突出。

2、認真上課，課堂是老師完成教學(xué)任務(wù)的主要陣地，提高課堂教學(xué)質(zhì)量是完成教學(xué)任務(wù)的主要手段，課堂教學(xué)力求思路清晰，結(jié)構(gòu)嚴謹，符合學(xué)生的認識規(guī)律，教學(xué)生動形象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子們聽起來津津有味，學(xué)而不厭。

3、積極參加組里的教研活動，多聽同行老師的課，吸取他們的長處，不斷提高自己的業(yè)務(wù)和教學(xué)能力。

4、積極大膽地使用現(xiàn)代化的電教設(shè)備，加大教學(xué)容量，提高課堂教學(xué)效果。

5、密切聯(lián)系學(xué)生，經(jīng)常征求學(xué)生對老師的意見，不斷改進教法，提高教學(xué)效果，爭取大面積的豐收。

五、考查內(nèi)容

1、本學(xué)期要求學(xué)會唱課本當中的7首歌曲：清晨、趕圩歸來阿哩哩、蘋果豐收、外婆的澎湖灣、牧場上的家、雛鷹之歌、雪花帶來冬天的夢，考試時隨教師自由抽取。

2、認識6/8拍號，并知道指揮方法，認識下滑音及唱法。

六、教學(xué)進度 第1、2周 第一課《朝夕》 第3、4周 第二課《農(nóng)家樂》 第5、7周 第三課 《足跡》 第8、9周 第四課《可愛的家》 第10、11周 第12、13周 第14、15周 第16、17周 第18周 第19周 第20周 第五課 《故鄉(xiāng)》 第六課 《歡樂的少年》第七課《雨花》 第八課《冬雪》 復(fù)習(xí)《音樂宮》 考查 2016年9月 人音版小學(xué)音樂五年級上冊堆雪人教學(xué)反思篇四：堆雪人 五年級音樂 人音版小學(xué)音樂五年級上冊堆雪人教學(xué)反思篇五：新人音版小學(xué)音樂五年級上冊教案

四、表演《清晨》

五、小結(jié)： 幅圖，你認為這三幅圖?表示嗎?”復(fù)聽要求：“如果還可以的話，請在?” 4.欣賞全曲挪威作曲家，挪威民族樂派的奠基人。1862年畢業(yè)于萊比錫音樂學(xué)院后，回國創(chuàng)辦挪威音樂學(xué)校，并從事音樂創(chuàng)作。他立志發(fā)揚挪威的民族音樂，曾收集和整理過大量的挪威民歌，并在創(chuàng)作中體現(xiàn)了這種民族的傳統(tǒng)和風(fēng)格。由于他對挪威音樂文化事業(yè)作出了杰出成就，因此生前獲得了很高的榮譽。他的一生幾乎是在和病魔作斗爭中渡過的，但還是完成了自己的偉大工作。人民熱愛他，死后為他舉行國葬。主要作品除《培爾·金特》組曲外，還有《a小調(diào)鋼琴協(xié)奏曲》、抒情小品10冊以及歌曲60余首等。2.箏曲《漁舟唱晚》 這是近代古箏家婁樹華在20世紀30年代中期根據(jù)古曲《歸去來辭》的素材加工改編而成的一首傳統(tǒng)箏曲，表現(xiàn)了夕陽西照、湖面歌聲四起，滿懷豐收喜悅的漁民，駕著片片白帆，紛紛而歸的動人畫面。標題取自唐代王勃的《滕王閣序》中“漁舟唱晚，響窮彭蠡之濱”句。樂曲大體分為兩個部分。第一部分用慢板奏出韻致悠揚而富于歌唱性的旋律，優(yōu)美而舒緩。音樂安寧而幽遠，抒發(fā)了對湖濱晚景賞的情懷，仿佛人們置身于夕陽余輝盡染、碧波漣漪的湖面，沉浸在微風(fēng)輕拂，漁舟緩緩而行的詩情畫意之中。 接著音樂逐漸活潑流暢，旋律的律動漸快。這是從第一段旋律發(fā)展而來，用按、揉兩種指法相配合，奏出的清角音“fa”增添了調(diào)性色彩的變化，使人耳目一新?！盎ㄖ浮弊喾ㄔ黾恿艘魳返捻嵨?。隨后旋律在五聲音階的回旋環(huán)繞中層層下落，仿佛漁民們怡然自得地唱著漁歌，以表達他們滿載而歸的喜悅心情。樂曲的第二部分清躍歡快，通過復(fù)式遞升遞降的旋律發(fā)展手法使旋律線循環(huán)往復(fù)、跌宕起伏。表現(xiàn)了漁船破浪疾馳的場面。譜例中的三十二分音符節(jié)奏實際上是演奏時右手劃奏出的一串清澈流麗的琶音，像是櫓槳劃起的水波聲和浪花的飛濺聲。 音樂進入反復(fù)后，力度增強，速度更快，宛如漁舟飛快地揚帆前進，櫓槳聲、流水聲、漁歌聲交織在一 起，表現(xiàn)了百舸競歸的情景和一派歡暢熱烈的氣氛。在快速的模進音型以后，出現(xiàn)一小節(jié)連續(xù)的琶音： 好像是漁舟過后，在水面上留下的余波。音樂在達到高潮頂點作突然切住后，速度徐緩，下行的旋律出人意料地落在宮音上，具有耐人尋味的效果。樂曲也在寧靜的氣氛中結(jié)束。 箏是我國古老的民族彈撥樂器之一，早在兩千多年前的戰(zhàn)國時代就流行于當時秦國，因此人們稱它為古箏，箏的形狀狹長而扁平，琴體面板的音柱上架有很多條弦，均按五聲音階排列。箏的傳統(tǒng)奏法是用右手彈奏琴弦，掌握音高和節(jié)奏，左手則在音柱左側(cè)用按、滑、揉、吟等手法來調(diào)節(jié)弦音變化，美化音色，裝飾旋律，雙手密切配合就能奏出音色美妙、韻味濃郁的音樂來。3.歌曲《清晨》 這是一首曲調(diào)規(guī)整，旋律明快而又流暢的歌曲。2/4拍，宮調(diào)式，三段體結(jié)構(gòu)。歌曲的第一部分由四個方整的樂句組成，第一、第三樂句是旋律的重復(fù)，第二、第四樂句旋律相同只，是在尾音上作了上移四度的變化，其句中插入的一小節(jié)間奏，更使曲調(diào)輕快活潑，富有動感，它生動地表現(xiàn)了人們早起迎著晨曦鍛煉身體的情景。第二部分是歌曲的插入部，旋律優(yōu)美舒展，與前段形成了對比。歌曲通過了對春天的草原、綠油油的秧苗、叢叢的山林等充滿生機的大自然景色的描繪，不僅表現(xiàn)了人們對大自然的熱愛之情，也充分地表現(xiàn)了人們只爭朝夕蓬勃向上的精神面貌。隨后，歌曲在“D·S”反復(fù)后又重復(fù)了第一部分的曲調(diào)，在輕松活潑的氣氛中結(jié)束全曲。4.歌曲《晚風(fēng)》 這是一首富有田園風(fēng)格的歌曲。歌曲以“晚風(fēng)”為題材，生動地描繪了大自然的美麗景象?！跋﹃柕耐砩稀薄ⅰ皹鋮仓械囊国L在歌唱”??。抒發(fā)了孩子們對大自然的熱愛。歌曲為6/8拍，大調(diào)式，由三個樂句構(gòu)成的一段體。曲調(diào)優(yōu)美抒情，委婉動聽。第一樂句在弱起小節(jié)進入后以平穩(wěn)的節(jié)奏展開，在第1小節(jié)和第3小節(jié)只作了上移一度的小變化，使得曲調(diào)在平穩(wěn)中稍有起伏，似乎音樂一下子就把人們帶到了黃昏時刻、當晚風(fēng)吹來時四周田野一片靜謐的情景之中，富有詩情畫意。第二樂句在四度跳進后，出現(xiàn)了全曲的最高音，旋律由上而下形成了一個較大的起伏，抒發(fā)了人們在美麗的大自然的情景之中象樹叢中的夜鶯一樣快樂的歌唱。第三樂句完全重復(fù)了第二樂句的旋律。把美、熱愛大自然的情感得以進一步的抒發(fā)。教 學(xué) 過 程：（本課兩課時完成）第一課時 教學(xué)重點：欣賞四首音樂。教學(xué)難點：分辨四首音樂表現(xiàn)內(nèi)容 一 師生問好，并提出新學(xué)期課堂要求。課堂要求 1 排隊安靜進入教室，認真學(xué)習(xí)40分鐘。2 坐姿端正，僅坐椅子的三分之二，每組第一個同學(xué)進教室后認真檢查本組坐姿情況。3 搗亂課堂紀律者，提醒二次不聽，立刻通知班主任，嚴重請家長。二 教學(xué)導(dǎo)入。1 師：同學(xué)們都知道太陽是從東邊升起，西邊落下，從而形成一天。我們把一天呢又可以分為兩大部分，就是白天和黑夜。那么老師想請同學(xué)們白天還能細細的劃分出什么呢？對，早晨和中午還有下午。同學(xué)們很聰明，回答準確。2師：老師今天就請同學(xué)們欣賞四段音樂，這四段音樂其中包括樂曲和歌曲各兩首。老師想看看同學(xué)們的音樂感受力好不好？能不能聽辨出四段音樂分別表現(xiàn)了一天當中哪個時間段？是清晨還是晚上？現(xiàn)在請同學(xué)們細細的欣賞。三 聆聽《晨景》 《漁舟唱晚》《清晨》 《晚風(fēng)》本課四首音樂（需要20分鐘）我想在這時，很多同學(xué)都有了自己對音樂的理解。他們都紛紛希望自己說出正確答案。在聆聽的過程中，老師應(yīng)當相應(yīng)的帶動學(xué)生打拍子。聆聽結(jié)束。1 師：老師看到很多同學(xué)舉說要說出答案了。請你在說出答案的同時告訴大家你的理由。2 生：這個時間請同學(xué)們自由回答。老師著重對音樂的速度和音樂表達的含義進行助教。四 講解四首音樂的出處。五 最后再次欣賞《晨景》和《漁舟唱晚》并做對比。六 課堂小結(jié)： 第二課時 教學(xué)重點：聆聽并唱會歌曲《清晨》。教學(xué)難點：歌曲二聲部。一 師生問好，并繼續(xù)重復(fù)課堂要求，鼓勵表揚第一節(jié)課表現(xiàn)好的學(xué)生。二 發(fā)聲練習(xí)。1 從最基本的音階開始。回憶手勢音階的手勢并跟唱。2 做二部、三部和聲訓(xùn)練。Do mi sol 三 課堂導(dǎo)入 1 師：同學(xué)們都知道一年之際在于春，一日之計在于晨。清晨能夠聽到公雞叫，清晨空氣真是好，清晨會聽到瑯瑯的讀書聲，清晨還能高高興興的騎著單車跑。大家都說說清晨你能感受到什么美好的景象？ 2 生：積極舉手回答。3那么今天老師帶著同學(xué)們一起學(xué)習(xí)這首歡快的《清晨》。四 聆聽歌曲《清晨》 1 師：在聽得時候，老師請同學(xué)們輕聲拍起2/4拍。2 播放音樂。3 師：上節(jié)課大家還記得嗎?我們已經(jīng)欣賞了這首歌曲。那么你們剛才又聽了一遍后，能不能哼哼這首歌的主旋律呢？誰能試試看？ 4 生：主動舉手。五 識譜唱歌 1 師：下面請同學(xué)們翻開書，試著把譜子跟老師鋼琴慢慢唱一遍。唱得時候，大家要留心，看看有沒有節(jié)奏相同的樂段？（唱后找）2 師：我們試著加快速度唱一遍。找一找哪是歌曲的第二部分？（唱后找）3 師：請同學(xué)們自己試著把歌詞加進去。（之后再次聆聽磁帶）4 最后，鞏固歌曲，漸入二聲部。六 課后小結(jié)： 第二課 農(nóng)家樂 教 學(xué) 目 標 1.由反映農(nóng)家生活的中外作品四首組成本課內(nèi)容，這是人文性在音樂與社會關(guān)系上的體現(xiàn)。讓我們從音樂中體驗農(nóng)業(yè)豐收帶來農(nóng)家樂，從而促進社會的安定與發(fā)展。 2.了解民族管弦樂隊的組成常識。3.選擇合適的音組填空，為旋律創(chuàng)作活動做鋪墊練習(xí)。教 學(xué) 內(nèi) 容 1聆聽《豐收鑼鼓》 2聆聽《快樂的農(nóng)夫》 3表演《趕圩歸來啊哩哩》 4表演《蘋果豐收》 教 材 分 析 1.民族管弦樂《豐收鑼鼓》 這是一首民族管弦樂曲，表現(xiàn)了我國農(nóng)民的勞動生活和喜獲豐收的歡樂情緒。樂曲吸取了我國民間吹打音樂的素材，充分發(fā)揮了民族打擊樂器豐富多采的表現(xiàn)功能，既有民族風(fēng)格，又具時代特點。 樂曲由多段旋律和鑼鼓部分組成，在調(diào)性和情緒上形成并置對比，又因主部主題旋律頻頻穿插其間而顯得前后呼應(yīng)和統(tǒng)一。 全曲可分四個部分。 樂曲開始，在由慢漸快的鼓聲中，整個樂隊奏出雄厚、響亮的散板旋律： 這是樂曲的引子，高亢有力，氣勢宏大，把人們帶入喜慶豐收的歡騰熱烈的場面。 第一部分包含兩個主題。第一主題熱烈歡快，節(jié)奏緊促，旋律的重復(fù)和模進描寫了你追我趕的勞動場面。第二主題是第一主題的進一步發(fā)展，但旋律回旋起伏，顯得流暢抒情。旋律先由笛子和拉弦樂器奏出，再用揚琴、琵琶、三弦及弦樂器重復(fù)，最后，前后兩個樂句分別由笛子、嗩吶和笛子、弦樂器重復(fù)，彼此呼應(yīng)，表現(xiàn)了勞動中互相幫助、融洽無間的情景。在這之后，第一主題作了變化重復(fù)，并引出了鑼鼓，以十面鑼為主奏樂器，渲染了熱烈歡騰的氣氛。 第二部分開始，以吹管樂器奏出富有號召性的音調(diào)，其它樂器奏襯托性短句，給人以一呼百應(yīng)的印象。接著，樂曲轉(zhuǎn)入D宮調(diào)，弦樂器和管樂器、彈撥樂器先后奏出優(yōu)美、抒情的旋律。接著，笛子與彈撥樂器交替演奏了一段輕快活潑的旋律，表達了人們舒暢、欣喜的感情。隨后通過再現(xiàn)第一部分第一主題，進入第三部分。 第三部分，清澈明朗的竹笛聲以散板的節(jié)奏描繪出明媚秀麗的田園景色，云鑼則以柔美晶瑩的景色使人聯(lián)想起陽光下水庫的碧波粼粼。 第四部分是全曲的高潮，表現(xiàn)了歡慶豐收的宏傳場面。一開始，潮州鑼鼓的打擊樂奏出氣勢磅礴的音響。在第一部分的主題旋律變化再現(xiàn)后，打擊樂又運用京劇鑼鼓中擅長表現(xiàn)緊張、急促、激烈場面的“急急風(fēng)”、“馬腿”和蘇南吹打中的“螺螄結(jié)頂”的點子加以發(fā)展，同時，音樂的速度增快，力度加強，使情緒不斷地激越高昂起來。最后，第一部分中的第二主題變化再現(xiàn)。樂曲在熱烈沸騰的高潮中結(jié)束。2.鋼琴曲《快樂的農(nóng)夫》 這是德國作曲家舒曼所創(chuàng)作的一首鋼琴小品，選自作曲家的《少年鋼琴曲集》。這套鋼琴曲集是作曲家為大女兒瑪麗過10歲生日而寫的。 這首樂曲情緒開朗，音樂語言簡潔，彈奏技巧簡單，旋律音調(diào)建立在分解和弦上，由上升而下行，起伏自然。這是樂曲的A段主題，從后半拍起，附點音符與八分音符交替使用。并用左手在低聲部奏出，右手則用后半拍起的和弦為之伴奏，給樂曲帶來活潑、輕松的情趣。經(jīng)重復(fù)后，右手在高聲部演奏B段主題，左手在低聲部與之相隔十度作平行進行。八分音符的和弦伴奏音型仍在中間聲部繼續(xù)著。這一部分僅有兩小節(jié)，隨即又出現(xiàn)A段主題，這一次左、右手用八度音演奏，使樂曲結(jié)束在熱烈的氣氛中。 這首樂曲的標題僅是對音樂情緒的提示，而與“農(nóng)夫”則沒有必然的聯(lián)系。3.歌曲《趕圩歸來啊哩哩》 這是一首具有濃郁的西南地區(qū)民族風(fēng)格的歌曲。4/4拍，羽調(diào)式，二段體結(jié)構(gòu)。曲調(diào)采用了彝族民歌的音調(diào)為素材，旋律流暢明快、活潑，歌曲生動地描繪了彝族農(nóng)家姑娘在趕集歸來的路上，嬉戲歡笑、愉快歌唱的歡樂場面。歌曲以 風(fēng)格特點，而且使歌曲的情緒表達更為熱烈。第一樂段只有二個樂句，曲調(diào)中六度、五度、四度的大跳使音樂富有動感和舞蹈性，形象地表現(xiàn)了一群農(nóng)家姑娘邊跳、邊唱的情景，唱出了她們對甜美生活的快樂和喜悅的心情。第二樂段是歌曲的副歌部分，兩個樂句在旋律上采用了變化重復(fù)的手法。音調(diào)均在高音區(qū)進行，在情緒表現(xiàn)上更加歡快、熱烈。句中出現(xiàn)“4”音使得曲調(diào)在調(diào)式上富有色彩的變化，句末的一小節(jié)在八度上移大跳后，全曲結(jié)束在主音上，把人們盡情歡唱美滿幸福生活的喜悅心情推向高潮。節(jié)奏貫穿全曲，襯詞“啊哩哩”不僅增強了歌曲的民族 人音版小學(xué)音樂五年級上冊堆雪人教學(xué)反思篇七：新人音版小學(xué)音樂五年級上冊教案 五年級第九冊音樂教案1.1 五年級第九冊音樂教案1.2 2 3 五年級第九冊音樂教案2.1 4 5 人音版小學(xué)音樂五年級上冊堆雪人教學(xué)反思篇八：人音版五年級上冊音樂教學(xué)計劃 小學(xué)五年級第九冊音樂教學(xué)計劃

一、教材分析： 本冊教材教學(xué)內(nèi)容為八個單元：《朝夕》、《農(nóng)家樂》、《足跡》、《可愛的家》、《故鄉(xiāng)》、《歡樂的少年》、《雨花》、《冬雪》，包括了人文、地理、風(fēng)景等各方面的內(nèi)容。本冊歌曲難度、篇幅相對加大，歌曲內(nèi)容較廣，學(xué)生能充分感受不同國家、地區(qū)、民族的音樂風(fēng)格，增強了審美體驗。第一單元《朝夕》由歌曲《清晨》、《晚風(fēng)》、器樂曲《晨景》、《漁舟唱晚》四首樂曲組成，描繪了自然界周而復(fù)始朝夕的情景，體現(xiàn)了“音樂與自然”的人文性，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛。第二單元《農(nóng)家樂》由歌曲《趕圩歸來啊哩哩》、《蘋果豐收》和聆聽曲《快樂的農(nóng)夫》、《豐收鑼鼓》四首反映農(nóng)家生活的中外作品組成，這是人文性在音樂與社會關(guān)系上的體現(xiàn)，讓學(xué)生在音樂中體驗農(nóng)業(yè)豐收帶來的歡樂。第三單元《足跡》圍繞革命歷史文化選擇了歌曲《雨花石》、《我怎樣長大》和聆聽曲《紅梅》、《紅星歌》和《歌唱二小放牛郎》，讓學(xué)生在革命歌曲的音樂中，牢記革命傳統(tǒng)，懂得今天的幸福生活來之不易，體現(xiàn)了音樂與歷史、與民族間的人文性。第四單元《可愛的家》由歌曲《外婆的澎湖灣》、《牧場上的家》和聆聽曲《天黑黑》、《可愛的家》、《回家》五首中外反映“家”為題材的作品組成。其音樂風(fēng)格、題材、體裁均各有特點，學(xué)生可以從中感受到“家”的可愛，“家”的樂趣。第五單元《故鄉(xiāng)》與前課是同一主題的內(nèi)容?！肮枢l(xiāng)”是“家”的擴大，是大的家。學(xué)生從音樂作品中領(lǐng)悟愛家、愛故鄉(xiāng)的做人基本素質(zhì)，并通過聆聽、表演、畫畫、寫寫、講講等多種藝術(shù)形式，表達自己對故鄉(xiāng)的愛。第六單元《歡樂的少年》包括歌曲《叮鈴鈴》、《雛鷹之歌》和聆聽曲《可喜的一天》、《羅馬的松樹》四首樂曲，由于是不同地域、不同文化背景，所以音樂的表現(xiàn)形式也不盡相同。引導(dǎo)學(xué)生用不同的風(fēng)格與形式，去表現(xiàn)不同層面的少年活潑歡樂的情緒。第七單元《雨花》，用音樂惟妙惟肖地表現(xiàn)各種各樣的雨景：沙沙的小雨、嘩嘩的大雨，乃至狂風(fēng)暴雨??帶給人們遐想，學(xué)生則能從音樂中感受到各種聯(lián)想與想象，獲得精神上的愉悅。第八單元《冬雪》通過歌曲《堆雪人》、《雪花帶來冬天的夢》和聆聽曲《乘雪橇》、《踏雪尋梅》、《打虎上山》，生動展示了冬雪給大地帶來的嚴寒和雪景給人們帶來的銀白世界的歡樂。

二、學(xué)情分析： 五年級學(xué)生生活范圍和認知領(lǐng)域進一步發(fā)展，體驗、感受與探索創(chuàng)造的活動能力增強，對音樂充滿濃厚的興趣，有一定的表演欲，但欣賞課還是缺乏耐心的傾聽。學(xué)生在演唱時基本上能做到不喊唱，而且認識到了氣息的作用，但在情感表達方面稍有欠缺。教師應(yīng)該根據(jù)具體情況因材施教，在教學(xué)中牢牢把握情感這一原則，不時點燃學(xué)生的情感火花，打開學(xué)生的心靈之窗，對他們的表現(xiàn)要多鼓勵，多尋找他們身上的閃光點，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的熱情。

三、教學(xué)目標： 1、要求會唱、唱好課本上的16首歌曲。學(xué)會用正確的方法演唱，會唱二 部合唱，做到聲部間的和諧，均衡，看得懂簡單的指揮手勢。通過歌曲的學(xué)唱，增進學(xué)生愛祖國、愛人民、愛勞動、愛學(xué)習(xí)、愛生活的情感。2、掌握教材中出現(xiàn)的樂理知識，如：八六拍的含義、強弱規(guī)律、指揮圖示和變拍子等內(nèi)容。3、上好欣賞課。通過欣賞，了解幾種常見的演奏形式，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的速度，力度，節(jié)奏、節(jié)拍、音色的感知能力，培養(yǎng)音樂想象力。認識、了解格里格、肖邦、黃自等音樂家生平及代表作。4、學(xué)習(xí)課堂樂器的演奏方法，使學(xué)生關(guān)注并樂于參與音樂活動，培養(yǎng)一定的伴奏能力，增進群體意識，鍛煉合作與協(xié)調(diào)能力。

5、通過音樂教學(xué)，把愛國主義、集體主義精神的培養(yǎng)滲透到教學(xué)中，啟迪智慧，培養(yǎng)合作意識和樂觀向上的生活態(tài)度，使學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀律，全面發(fā)展的新人。

四、教學(xué)重難點：

1、會唱、唱好課本上的16首歌曲。學(xué)會用正確的演唱方法演唱。

2、班級合唱教學(xué)。本冊教學(xué)歌曲共16首，其中合唱歌曲8首，如何進行班級合唱訓(xùn)練，既是重點，也是難點。

五、教學(xué)措施：

1、認真學(xué)習(xí)、貫徹音樂新課標，仔細研究教材，全面了解本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，備教材、備學(xué)生、備教法，教學(xué)目標明確，重難點突出。

2、認真上課。課堂是教師完成教學(xué)任務(wù)的主要陣地，提高課堂教學(xué)質(zhì)量是完成教學(xué)任務(wù)的主要手段，課堂教學(xué)力求思路清晰，結(jié)構(gòu)嚴謹，符合學(xué)生的認識規(guī)律，教學(xué)生動形象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子們聽起來津津有味，學(xué)而不厭。

3、積極參加組里的教研活動，多聽同行老師的課，吸取他們的長處，不斷提高自己的業(yè)務(wù)和教學(xué)能力。

4、積極大膽地使用現(xiàn)代化的電教設(shè)備，加大教學(xué)容量，提高課堂教學(xué)效果。

5、密切聯(lián)系學(xué)生，經(jīng)常征求學(xué)生對老師的意見，不斷改進教法，提高教學(xué)效果。

6、針對教材中出現(xiàn)的難度較大的合唱歌曲，根據(jù)學(xué)生實際情況進行適當改編，可以化難為簡，讓學(xué)生可以更好的完成歌曲學(xué)習(xí)，增加學(xué)習(xí)樂趣。人音版小學(xué)音樂五年級上冊堆雪人教學(xué)反思篇九：人音版小學(xué)音樂五年級上冊教案 教 學(xué) 備 課 部 五年級 音樂 2016-2016學(xué)年第一學(xué)期 第一課 朝 夕 標 目 1.在音樂中描繪自然界周而復(fù)始朝夕情景的作品不少。本課就用這一題材為主題編選了四個作品，以體現(xiàn)“音樂與自然”的人文性，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛。2.把圖形譜、字母譜、簡譜綜合運用，以拓寬樂譜記錄形式的知識。3.在音樂實踐中掌握六拍子拍號。4.唱好二部合唱，提高合唱表演能力。教學(xué)準備：教 學(xué) 過 程： 第一課時 教學(xué)重點：欣賞四首音樂。教學(xué)難點：分辨四首音樂表現(xiàn)內(nèi)容 一 師生問好，并提出新學(xué)期課堂要求。課堂要求 1 排隊安靜進入教室，認真學(xué)習(xí)40分鐘。2 坐姿端正，僅坐椅子的三分之二，每組第一個同學(xué)進教室后認真檢查本組坐姿情況。3 搗亂課堂紀律者，提醒二次不聽，立刻通知班主任，嚴重請家長。二 教學(xué)導(dǎo)入。1 師：同學(xué)們都知道太陽是從東邊升起，西邊落下，從而形成一天。我們把一天呢又可以分為兩大部分，就是白天和黑夜。那么老師想請同學(xué)們白天還能細細的劃分出什么呢？對，早晨和中午還有下午。同學(xué)們很聰明，回答準確。2師：老師今天就請同學(xué)們欣賞四段音樂，這四段音樂其中包括樂曲和歌曲各兩首。老師想看看同學(xué)們的音樂感受力好不好？能不能聽辨出四段音樂分別表 現(xiàn)了一天當中哪個時間段？是清晨還是晚上？現(xiàn)在請同學(xué)們細細的欣賞。三 聆聽《晨景》 《漁舟唱晚》《清晨》 《晚風(fēng)》本課四首音樂（需要20分鐘）我想在這時，很多同學(xué)都有了自己對音樂的理解。他們都紛紛希望自己說出正確答案。在聆聽的過程中，老師應(yīng)當相應(yīng)的帶動學(xué)生打拍子。聆聽結(jié)束。1 師：老師看到很多同學(xué)舉說要說出答案了。請你在說出答案的同時告訴大家你的理由。2 生：這個時間請同學(xué)們自由回答。老師著重對音樂的速度和音樂表達的含義進行助教。四 講解四首音樂的出處。五 最后再次欣賞《晨景》和《漁舟唱晚》并做對比。六 課堂小結(jié)。七 教學(xué)反思： 同學(xué)們基本能在歷史背景下欣賞兩手中外樂曲，基本能在音樂變化的時候能聆聽出來轉(zhuǎn)折點。第二課時 教學(xué)重點：聆聽并唱會歌曲《清晨》。教學(xué)難點：歌曲二聲部。一 師生問好，并繼續(xù)重復(fù)課堂要求，鼓勵表揚第一節(jié)課表現(xiàn)好的學(xué)生。二 發(fā)聲練習(xí)。1 從最基本的音階開始?；貞浭謩菀綦A的手勢并跟唱。2 做二部、三部和聲訓(xùn)練。Do mi sol 三 課堂導(dǎo)入 1 師：同學(xué)們都知道一年之際在于春，一日之計在于晨。清晨能夠聽到公雞叫，清晨空氣真是好，清晨會聽到瑯瑯的讀書聲，清晨還能高高興興的騎著單車跑。大家都說說清晨你能感受到什么美好的景象？ 2 生：積極舉手回答。3那么今天老師帶著同學(xué)們一起學(xué)習(xí)這首歡快的《清晨》。四 聆聽歌曲《清晨》 1 師：在聽得時候，老師請同學(xué)們輕聲拍起2/4拍。2 播放音樂。3 師：上節(jié)課大家還記得嗎?我們已經(jīng)欣賞了這首歌曲。那么你們剛才又聽了一遍后，能不能哼哼這首歌的主旋律呢？誰能試試看？ 4 生：主動舉手。五 識譜唱歌 1 師：下面請同學(xué)們翻開書，試著把譜子跟老師鋼琴慢慢唱一遍。唱得時候，大家要留心，看看有沒有節(jié)奏相同的樂段？（唱后找）2 師：我們試著加快速度唱一遍。找一找哪是歌曲的第二部分？（唱后找）3 師：請同學(xué)們自己試著把歌詞加進去。（之后再次聆聽磁帶）4 最后，鞏固歌曲，漸入二聲部。六 課后小結(jié)。七 教學(xué)反思： 對樂曲《清晨》能視譜完成學(xué)習(xí)，雖然花的時間比較多，但是對學(xué)生的基本技能有所提升。第二課 足 跡 教 學(xué) 目 標 1.革命歌曲留下的歷史足跡，使我們不忘過去，這就是音樂的社會功能。讓我們在革命歌曲的音樂中，牢記革命傳統(tǒng)，懂得今天的幸福生活來之不易的道理，這是進行以德育為核心的好教材。2.到圖書館尋找資料，在課內(nèi)進行小品表演及造型設(shè)計等活動，加深對革命“足 跡”的認識，使課內(nèi)外的封閉式與開放式教育相結(jié)合。3.在唱歌實踐中，掌握裝飾音知識與唱法。教學(xué)準備： 教 學(xué) 過 程： 第一課時 教學(xué)重點：欣賞合唱曲《閃閃的紅星》、歌曲《歌唱二小放牛郎》。教學(xué)難點：觀看歷史影片感受音樂。一 師生問好。二 課堂導(dǎo)入。1 師：同學(xué)們還記得在每周升旗儀式上，我們是唱著什么歌把五星紅旗升上天空的嗎？ 2 生：國歌。3 師：對。誰還記得國歌中最后一句歌詞是什么嗎？ 4 生：我們?nèi)f眾一心，冒著敵人的炮火，前進，前進，前進進。5 師：對，歌詞中說到了敵人。那么過去誰是我們的敵人？ 6 生：日本鬼子，國民黨反動派，美帝國主義等。7 師：同學(xué)們說的都對。這些敵人帶給中華民族不可磨滅的傷害，讓過去的人們生活在水深火熱之中?，F(xiàn)在的人們生活幸福了，那么我們?yōu)槭裁催€要記住和 人音版小學(xué)音樂五年級上冊堆雪人教學(xué)反思篇十：新人音版小學(xué)音樂五年級上冊教案

五、小結(jié)： 3.教師伴奏 提示：形式不拘，可以視唱；可以使用口風(fēng)琴、豎笛等吹奏樂器，可以個人自學(xué)；可以合作自學(xué)。 4.教師指導(dǎo) 5.教師彈琴伴奏下，6.第2段歌詞留給學(xué)生自己學(xué)唱。7.教師播放伴奏帶 這是聲樂表現(xiàn)“早晨”的一種形式。回答問題 學(xué)生自學(xué)第一樂段16小節(jié)曲調(diào)。學(xué)唱第二樂段曲調(diào)。學(xué)生歡樂地唱好全曲曲調(diào) 打擊樂伴奏要充分發(fā)揮學(xué)生的想像力與創(chuàng)造性 素，像說話似的歌唱。 指導(dǎo)的重點是音準： 這一樂句大跳音程要唱準，第一個fa音要唱準。2 3

五、聽辨活動：4/4拍還是6/8拍 唱的基礎(chǔ)上，學(xué)生自學(xué)第二、三樂句的曲調(diào)。5.學(xué)唱歌曲學(xué)生唱第一聲部，教師唱第二聲部，要求相互都能傾聽。教師伴奏 教師唱第一聲部，學(xué)生唱第二聲部。 6.在二聲部曲調(diào)較穩(wěn)固的基礎(chǔ)上，再唱歌詞，注意力度記號，以輕柔的聲音唱出其晚景。1.教師先彈奏一遍，2.邊唱邊劃拍 圖式，全體劃拍，注意強弱節(jié)奏，跟著教師的教棒點譜視唱第一樂句。請一位學(xué)生指揮大家流暢地唱好全曲。學(xué)生學(xué)唱第二聲部。學(xué)生二聲部曲調(diào)合唱。先聽再想一想? 聽一聽，劃劃拍，試一試。在括號內(nèi)填上拍號，再唱一唱。本歌的難點是二聲部合唱，其基礎(chǔ)是二聲部曲調(diào)要唱得和諧、均衡。平行三度的二聲部合唱不容易唱好，要做些聽覺上的輔助練習(xí)。4 5