第一篇：四上勞技[范文]

第一課 大公雞

學(xué)習(xí)目標：

1、知道大公雞的特點，用彩泥制作大公雞。

2、通過制作大公雞，使學(xué)生更加愛護動物。教學(xué)重點：制作大公雞的方法。教學(xué)難點：學(xué)生動手制作。教學(xué)方法：實踐探索。教 具：彩泥。教學(xué)過程：

一、觀察與思考

1．說說大公雞是由哪幾部分組成的？ 2．學(xué)生互相交流后再小結(jié)。

二、實踐探索

（一）按步驟制作 1．塑造身體

（1）選擇2—3種顏色臨近的彩泥，揉合后做公雞的身體，使其色彩更加豐富。（2）將彩泥搓成一頭粗一頭細的條狀，并將細的一頭向上彎曲。2．刻畫頭部

（1）選擇紅色彩泥做雞冠，黃色彩泥做雞喙并安裝好。

（2）選擇白色和黑色彩泥做雞眼眶、眼睛，安裝在雞頭不的兩側(cè)。3．添加翅膀和尾。

用搓、剪的方法裝上翅膀和尾等部分。4．安裝基座

做一個大小合適的基座。把大公雞安裝在基座上。

（二）學(xué)生實踐，教師邊巡視邊指導(dǎo)。

三、學(xué)生作品展評

四、總結(jié)

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？

五、思考與實踐

你還能用不同的材料制作大公雞？試一試。

第二課 面具

學(xué)習(xí)目標：

1、同學(xué)們學(xué)會用彩泥做面具的方法。

2、同學(xué)們在制作過程中用靈巧的雙手制一個精致的面具，感受成功的喜悅。教學(xué)重點：用彩泥做面具的方法。教學(xué)難點：學(xué)生動手制作。教學(xué)方法：實踐探索。教 具：彩泥、雕塑刀 教學(xué)過程：

一、觀察與思考

1、說說你見過哪些式樣的面具？

2、觀察面具，說說它是怎樣制作的？

3、學(xué)生互相交流后再小結(jié)。

二、實踐探索

（一）按步驟制作 1．設(shè)計頭部和臉形。

根據(jù)想象，設(shè)計一個臉形，安裝在一塊木板上。2．刻畫五官

（1）用雙手大拇指在面部適當?shù)奈恢脡撼鰞蓚€眼窩。

（2）用夸張的手法，分別做眼睛和鼻子，安裝在頭部適當?shù)奈恢?。?）運用挖的方法刻畫嘴巴。制作牙齒，安裝在嘴巴中。（4）塑造一對特別的耳朵，安裝在頭部兩側(cè)。3．裝飾調(diào)整

在頭頂、額上等處加上適當裝飾。

（二）教師邊巡視邊指導(dǎo)

三、學(xué)生作品展評

四、總結(jié)

你今天學(xué)會了什么？有收獲嗎？

五、思考與實踐

你還能用不同的材料制作哪些式樣的面具？試一試。

第三課 南瓜針線盒

學(xué)習(xí)目標：

1、通過學(xué)習(xí)同學(xué)們學(xué)會用陶泥做南瓜針線盒。

2、同學(xué)們用自己靈巧的雙手做一個南瓜針線盒，感受成功的喜悅。教學(xué)重點：制作的方法 教學(xué)難點：學(xué)生動手做。教學(xué)方法：實踐探索。教 具：泥、泥漿、雕塑刀。教學(xué)過程：

一、觀察與思考

1．出示書中的南瓜針線盒。

2．想一想，這個南瓜針線盒是由幾部分做成的？用到了哪些方法？ 3．學(xué)生帶著這兩個問題讀書，初步了解制作的方法。

二、實踐探索

（一）按步驟制作 1．團泥球

將和好的泥巴團成泥球。2．捏盒身

左手托泥球，右手大拇指從泥球中間插入，與食指、中指相對用力一邊擠壓泥球，一邊旋轉(zhuǎn)，捏成中空盒身。3．粘泥條

先把泥巴搓成細條狀，用泥漿涂抹粘接處后，再把泥條粘在上面，用手輕壓粘牢。4．做盒蓋

先用手將泥巴壓成扁平狀，再用竹刀把它切割成合適的形狀。

（二）學(xué)生動手草編，教師邊巡視邊指導(dǎo)

三、學(xué)生作品展評

四、總結(jié)

今天我們學(xué)會了什么？

五、思考與實踐

用這種方法還可以做成怎樣的南瓜針線盒？。

第四課 葡萄熟了

學(xué)習(xí)目標：

1、學(xué)生學(xué)會用泥漿制作葡萄。

2、培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。教學(xué)重點: 制作葡萄的方法 教學(xué)難點：動手制作。教學(xué)方法：觀察、示范

教 具：泥、泥漿、牙簽、搟面棍、雕塑刀等。教學(xué)過程：

一、觀察與思考

1．說一說盤中的葡萄像嗎？

2．學(xué)生討論后指名學(xué)生代表匯報討論結(jié)果，教師總結(jié)。

二、實踐探索

（一）按步驟制作

1．學(xué)生自由朗讀課文，初步了解制作葡萄的方法 2．動手制作（1）制作泥盤底

先將泥巴用手或搟面棍壓平，用牙簽畫一個圓形，然后用雕塑刀切

成型。（2）盤筑盤邊

先搓泥條，然后將泥條沿盤邊粘接，向上盤筑。（3）制作葡萄葉

A、用雕塑刀把壓平的泥巴切割成葡萄葉子的形狀，再用牙簽畫出葉脈。B、用泥漿把切好的葉子粘貼在盤沿上。（4）制作擺放葡萄

將泥巴團成大小相近的圓球形，并擺放刀盤子中，用泥漿粘牢。

（二）學(xué)生試做，教師邊巡視邊輔導(dǎo)。

三、學(xué)生作品展。指名學(xué)生說一說制作葡萄的體會。

四、總結(jié)

今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識？你有什么收獲？

五、思考與實 用這種方法還可以做成不同的水果嗎？

第五課 小拖鞋

學(xué)習(xí)目標：

1、學(xué)生學(xué)會用泥漿制作小拖鞋的方法。

2、學(xué)生動手制作小拖鞋，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。教學(xué)重點: 用泥漿制作小拖鞋的方法 教學(xué)難點：制作小拖鞋。教學(xué)方法：觀察、示范

教 具：泥、泥漿、牙簽、搟面棍、雕塑刀、布等。教學(xué)過程：

一、觀察與思考

1．出示泥漿造型制作好的小拖鞋。

2．這些小拖鞋是用什么材料做成的？它分成幾部分完成？ 3．學(xué)生討論后指名學(xué)生代表匯報討論結(jié)果，教師總結(jié)。

二、實踐與探究

（一）按步驟制作 1．學(xué)生自由朗讀全文 2．動手制作

（1）制作泥板

把一塊泥巴搟成板狀。（2）制作鞋底、鞋面

先用牙簽畫出鞋底、鞋面的形狀，再用雕塑刀切割成型。（3）粘接鞋面

先用牙簽在粘接處劃幾下，讓表面變粗糙，然后再涂上泥漿，把泥制鞋面和鞋底粘牢。（4）裝飾成型

（二）學(xué)生試做，教師邊巡視邊輔導(dǎo)。

三、學(xué)生作品展

四、總結(jié)

今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你有什么收獲？

五、思考與實踐

用這種方法還可以做成不同樣式的小拖鞋嗎？

第六課 會動的小動物

學(xué)習(xí)目標：

1、學(xué)生學(xué)會用泥漿制作會動的小動物的方法。

2、學(xué)生動手制作會動的小動物，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。教學(xué)重點：制作會動的小動物的方法。教學(xué)難點：學(xué)生動手制作。教學(xué)方法：實踐探索。教 具：泥、泥漿、彈簧等。教學(xué)過程：

一、觀察與思考

1．說說會動的小動物是由哪幾部分組成的？ 2．學(xué)生互相交流后再小結(jié)。

二、實踐探索

（一）按步驟制作 1．做鹿頭

把一塊泥巴搓成圓球狀，捏出嘴巴，再粘上眼、耳、鼻。2．做鹿身

用一塊泥巴搓成一個橢圓形，再粘上一個小尾巴。3．做鹿腿 4．組織粘接

（1）先把鹿腿粘接在鹿身兩側(cè)，用手指輕壓并抹平。（2）再用彈簧把頭和身體連接起來。

5、裝飾成型

梅花鹿身上的花斑點可以用泥球裝飾，也可以用硬的物品壓出花紋。

（二）學(xué)生實踐，教師邊巡視邊指導(dǎo)。

三、學(xué)生作品展評

四、總結(jié)

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？

五、思考與實踐

用這種方法還可以做成其它的會動的小動物嗎？

第七課 有趣的仙人球

學(xué)習(xí)目標：

1、學(xué)生學(xué)會用泥漿制作仙人球的方法。

2、學(xué)生動手制作仙人球，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。教學(xué)重點：制作仙人球的方法。教學(xué)難點：學(xué)生動手制作。教學(xué)方法：實踐探索。教 具：泥、泥漿、牙簽等。教學(xué)過程：

一、觀察與思考

1．說說觀察仙人球，說說它的形狀和結(jié)構(gòu)有什么特點？ 2．學(xué)生互相交流后再小結(jié)。

二、實踐探索

（一）按步驟制作 1．捏球身

先將一塊泥巴搓成橢圓形。

2．粘上泥條從上到下粘接在橢圓形上，然后用姆指和食指擠捏泥條外側(cè)，使其成棱角邊，上部頂點可用工具整理好。3．添加劑

將泥巴搓成小錐形，涂上泥漿，粘接在棱角邊上。4．組合整理完成

可以用牙簽將幾個大小不同的仙人球插接在一起。

（二）學(xué)生實踐，教師邊巡視邊指導(dǎo)。

三、學(xué)生作品展評

四、總結(jié)

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？

五、思考與實踐

怎樣才能做空心的仙人球呢？你還會做哪些有趣的造型呢？

第八課 漂亮的花瓶

學(xué)習(xí)目標：

1、學(xué)生學(xué)會用泥漿制作漂亮的花瓶的方法。

2、學(xué)生動手制作花瓶，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。教學(xué)重點：制作花瓶的方法。教學(xué)難點：學(xué)生動手制作。教學(xué)方法：實踐探索。教 具：泥、泥漿。教學(xué)過程：

一、觀察與思考

1、說說是用什么方法做出來的？

2、學(xué)生互相交流后再小結(jié)。

二、實踐探索

（一）按步驟制作 1．做瓶底

2．用泥條盤筑瓶身

擴張時將泥條粘在下層泥條的外側(cè)，收縮時粘內(nèi)側(cè)。泥條之間用泥漿粘牢。3．瓶身裝飾 4．瓶頸收縮 5．完成作品

（二）學(xué)生實踐，教師邊巡視邊指導(dǎo)。

三、學(xué)生作品展評

四、總結(jié)

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？

五、思考與實踐

用泥條盤筑的方法，你還能做出更有趣的作品嗎？

第九課 可愛的你娃娃

學(xué)習(xí)目標：

1、學(xué)生學(xué)會用泥漿制作可愛的你娃娃的方法。

2、學(xué)生動手制作泥娃娃，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。教學(xué)重點：制作泥娃娃的方法。教學(xué)難點：學(xué)生動手制作。教學(xué)方法：實踐探索。

教 具：搟面棍、布、泥、泥漿、雕塑刀、汽水瓶等。教學(xué)過程：

一、觀察與思考

1、觀察作品，你有哪些發(fā)現(xiàn)？

2、學(xué)生互相交流后再小結(jié)。

二、實踐探索

（一）按步驟制作 1．制作泥板

將泥巴壓成板狀，再用雕塑刀切割成方形。2．卷成泥筒

將包好布的飲料瓶壓在泥板的一側(cè)，底部對齊，慢慢卷成筒狀，立起后粘牢并抹平。稍干后，先抽出瓶子，再取出布。3．做出五官

先用小刀或牙簽將眼睛和嘴巴處鏤空，然后沿著外輪廓線粘上細泥條。4．添加四肢

用泥片卷成泥筒制作袖子和褲腿，然后用泥漿將它們先粘接在身體上，再插上四肢。5．對頭部進行裝飾

先將泥板按頭部的大小切割成圓形，粘在頭頂，再將另一塊泥板切成泥條作頭發(fā)。

（二）學(xué)生實踐，教師邊巡視邊指導(dǎo)。

三、學(xué)生作品展評

四、總結(jié)

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？

五、思考與實踐

用這種方法，你還能做出更有趣的作品嗎？

第十課 泥制

學(xué)習(xí)目標：

1、學(xué)生學(xué)會用泥漿制作中國印的方法。

2、學(xué)生動手制作中國印，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。教學(xué)重點：制作中國印的方法。教學(xué)難點：學(xué)生動手制作。教學(xué)方法：實踐探索。教 具：泥、雕塑刀、牙簽。教學(xué)過程：

一、觀察與思考

1．說說北京奧運會會徽圖形的有什么特點？ 2．學(xué)生互相交流后再小結(jié)。

二、實踐探索

（一）按步驟制作 1．做印身

（1）做出印身的基本形體。（2）印章的雕刻面一定要壓平整。2．做印紐

根據(jù)自己的喜好設(shè)計印紐，目的主要是用來裝飾印身，便于掌握。3．畫圖形

將草圖反蓋在刻印章的底面，用鉛筆或牙簽在半干的泥面上畫出印章的圖形，并將邊緣多余部分切割。4．刻印章

用雕塑刀將印章圖形部分挖去（陰刻法），并將其他部分整理光滑、平整。5．完成作品

（二）學(xué)生實踐，教師邊巡視邊指導(dǎo)。

三、學(xué)生作品展評

四、總結(jié)

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？

五、思考與實踐

用這種方法，你還能做出更有趣的作品嗎？

第十一課 菠蘿

學(xué)習(xí)目標：

1、學(xué)生學(xué)會用泥漿制作菠蘿的方法。

2、學(xué)生動手制作菠蘿，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。教學(xué)重點：制作菠蘿的方法。教學(xué)難點：學(xué)生動手制作。教學(xué)方法：實踐探索。

教 具：泥、泥漿、布、碗等。教學(xué)過程：

一、觀察與思考

1．說說菠蘿于其他水果在外形上有什么區(qū)別？ 2．學(xué)生互相交流后再小結(jié)。

二、實踐探索

（一）按步驟制作 1．將布平鋪于碗底 2．鋪泥球

將事先做好的泥球挨個鋪在碗底，并用泥漿粘牢。然后用手輕輕將內(nèi)壁抹平，使泥球之間粘接得更牢固。3．繼續(xù)圍筑菠蘿身 4．收口并留一個小洞

收口時的泥球粘在下層泥球的內(nèi)側(cè)，泥球交錯排列會更結(jié)實。5．做“葉子”

先將泥巴搓成兩頭尖、中間粗的短條狀，然后將其輕輕壓扁卷曲成葉狀。再將多片葉子旋轉(zhuǎn)重疊粘接。6．粘插頂部“葉子”

（二）學(xué)生實踐，教師邊巡視邊指導(dǎo)。

三、學(xué)生作品展評

四、總結(jié)：

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？

五、思考與實踐

用這種方法，你還能做出更有趣的作品嗎？

第十二課 農(nóng)家小院

學(xué)習(xí)目標：

1、學(xué)生學(xué)會用泥漿制作農(nóng)家小院的方法。

2、學(xué)生動手制作農(nóng)家小院，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。教學(xué)重點：制作農(nóng)家小院的方法。教學(xué)難點：學(xué)生動手制作。教學(xué)方法：實踐探索。

教 具：泥、泥漿、布、小樹枝、小刀、牙簽。教學(xué)過程：

一、觀察與思考

1．觀察農(nóng)家小院有什么特點？ 2．學(xué)生互相交流后再小結(jié)。

二、實踐探索

（一）按步驟制作 1．碾泥板

把其中一塊泥板切成小磚塊。2．筑墻壁

將泥塊叫錯粘接成墻體。3．封屋頂 4．添瓦片 5．裝飾完成

（二）學(xué)生實踐，教師邊巡視邊指導(dǎo)。

三、學(xué)生作品展評

四、總結(jié)：

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？

五、思考與實踐

你還能用哪些材料做出“農(nóng)家小院”呢？

第十三課 生日蛋糕

學(xué)習(xí)目標：

1、學(xué)生學(xué)會用泥漿制作生日蛋糕的方法。

2、學(xué)生動手制作生日蛋糕，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。教學(xué)重點：制作生日蛋糕的方法。教學(xué)難點：學(xué)生動手制作。教學(xué)方法：實踐探索。

教 具：泥、泥漿、布、搟面棍、小刀、牙簽。教學(xué)過程：

一、觀察與思考

1．說說生日蛋糕的外形結(jié)構(gòu)和特點？ 2．學(xué)生互相交流后再小結(jié)。

二、實踐探索

（一）按步驟制作 1．碾泥板 2．盤筑蛋糕壁 3．添加襯板 4．泥板封頂 5．“奶油”的制作

將完全干燥的小泥塊浸入水中，泡透后倒掉多余的水分，再用木棍攪拌成泥漿狀，然后裝入塑料袋中，剪掉塑料袋的一角即可使用了。6．澆“奶油” 7．制作裝飾物 8．裝飾完成

（二）學(xué)生實踐，教師邊巡視邊指導(dǎo)。

三、學(xué)生作品展評

四、總結(jié)

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？

五、思考與實踐

你還能用其他的方法制生日蛋糕嗎？

第十四課 航母戰(zhàn)斗群

學(xué)習(xí)目標：

1、學(xué)生學(xué)會用泥漿制作航母戰(zhàn)斗群的方法。

2、學(xué)生動手制作航母戰(zhàn)斗群，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。教學(xué)重點：制作航母戰(zhàn)斗群的方法。教學(xué)難點：學(xué)生動手制作。教學(xué)方法：實踐探索。

教 具：泥、泥漿、布、搟面棍、小刀、牙簽。教學(xué)過程：

一、觀察與思考

1．說說航母戰(zhàn)斗群有什么特點？ 2．學(xué)生互相交流后再小結(jié)。

二、實踐探索

（一）按步驟制作 1．制作甲板 2．筑艦身

先切好相應(yīng)尺寸的泥板，然后用牙簽將需要粘接處劃粗糙，再涂上泥漿粘牢，并保持頂面水平。3．做艦底

艦底做好后將其翻轉(zhuǎn)，使航空母艦的甲板朝上。4．甲板上的裝飾

（二）學(xué)生實踐，教師邊巡視邊指導(dǎo)。

三、學(xué)生作品展評

四、總結(jié)

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？

五、思考與實踐

你還能用不同的方法和材料制作嗎？

第二篇：四上勞技教案

四年級上冊 《勞動與技術(shù)》

第1課

動物樂園

一、教學(xué)目標：

①

選擇柔韌性較強的紙張，學(xué)習(xí)卷紙動物造型的方法；

②

掌握圓形卷折、橢圓形卷折的基本原理，并在此基礎(chǔ)上創(chuàng)造出新的卷折技術(shù)；

③

將自己的作品介紹給他人，并對他人作品的特點進行評價。

二、教學(xué)過程設(shè)計

1、多媒體展示：卷紙貼畫（是老師自己的作品）。師：這幅畫是怎么做出來的？ 生：是卷出來的；

生：是紙卷出來以后貼起來而成的。師：（揭題）今天學(xué)習(xí)卷紙貼畫。

師：請觀察，老師的作品都是怎么樣卷出來的？老師的作品都是怎樣拼出來的？

2、動手實踐：“牛刀小試”——我來卷個圓形。生：自主卷折圓形。

生：交流——從紙的頭開始卷，卷出來的是實心的圓形。

——在手指上卷，卷出來的是空心的圓形?！阢U筆上繞著卷，卷出來的也是圓形。

師：你們真會動腦筋，卷出來的圓形都不一樣。你能卷出來什么樣的形狀？ 生：壓一壓或擠一擠會變成扁扁的圓（師補充說叫橢圓）。

3、實踐活動：“超級變變變”。師：比一比，看誰卷出來的形狀奇。生：動手卷折。交流展示。

空心圓折成三角；空心圓折成四邊形；空心圓折成棱形；空心圓折成雨點形；紙的兩頭都卷成實心圓然后折成心形??。

師：（大加贊揚）

4、實踐活動：“更上一層樓”——海星是怎樣卷折出來？ 師：大家已經(jīng)會卷折各種不形狀的圖形了，那么海星是怎樣卷折出來的？ 生：動手實踐——交流展示。

5、把紙圈粘成卷紙貼畫

師：怎樣用較快的速度制作一幅美麗的海洋生物的卷紙貼畫？在合作小組里討論一下。

生：小組討論——交流方法。

生：先分工制作，再組合成美麗的海洋生物貼畫。

生：我們組認為：先共同討論設(shè)計出貼畫中要哪些生物，然后分工制作，再組合。

師：指導(dǎo)方法——簡單構(gòu)圖、卷折紙圈、貼畫、美化。

6、實踐活動：“大顯身手”——小組合作制作美麗的海洋生物的卷紙貼畫。生：小組合作活動。生：小組作品在班內(nèi)交流。

7、作品評價：“展我風采”——評獎活動

師：設(shè)最佳作品獎、最佳設(shè)計獎、最佳創(chuàng)意獎、最佳默契獎等。生：展示自己小組的作品的風采。生：共同評價。

8、課外延伸：還能卷折出什么動物不？

師：你還能卷折出什么動物、植物來？還能卷折出什么人物、建筑物？ 在班級里舉行一次卷紙貼畫展。

第2課

大魚和小魚

一、教學(xué)目標：

1、尋找生活中的編織制品，觀察并交流圖案的編織規(guī)律；

2、掌握同色編和多色編的基本原理，并在此編織規(guī)律；

3、掌握同色編和多色編的基本原理，并在此基礎(chǔ)上，創(chuàng)造新的編排方法；將選擇合適的位置，讓作品在生活中發(fā)揮作用。

二、參照第1課的教案：

1、多媒體或?qū)嵨镎故荆荷钪械木幙椘贰裣?。師：竹席是怎么做出來的?生：是編出來的； 師：請觀察，老師的作品——魚身花紋是怎樣編出來的？

2、動手實踐：“牛刀小試”——我來編魚身花紋。師：制作步驟介紹。

生：自主實踐——交流展示。

3、實踐活動：“超級變變變”。

師：比一比，看誰編出來的魚身花紋更美——單色編、多色編、不同寬度的紙條編、不同編織規(guī)律編等。

生：動手實踐。交流展示。

4、實踐活動：“更上一層樓”——魚樂園制作

師：大家已經(jīng)會編魚兒了，我們能不能制作 一個魚樂園？

師：怎樣用較快的速度制作一幅美麗的魚樂園？在合作小組里討論一下。生：小組討論——交流方法。

師：指導(dǎo)方法——簡單構(gòu)圖、大魚和小魚編織、組合、美化。

5、實踐活動：“大顯身手”——小組合作制作美麗的魚樂園。生：小組合作活動。生：小組作品在班內(nèi)交流。

6、作品評價：“展我風采”——評獎活動

師：設(shè)最佳作品獎、最佳設(shè)計獎、最佳創(chuàng)意獎、最佳默契獎等。生：展示自己小組的作品的風采。生：共同評價。

7、課外延伸：還能用其他材料編魚兒？ 在班級里舉行一次作品展。教師動手體驗：

（1）學(xué)裁紙條和剪絢麗在上條紋；

（2）學(xué)編魚身花紋

第三課．金盞菊的播種

教學(xué)過程

1學(xué)會怎樣動手栽一棵金盞菊以及知道注意事項。

2、掌握最基本的移栽技術(shù)。

3、金盞菊移栽后，怎樣做好養(yǎng)護工作 教學(xué)準備

1、材料：金盞菊小苗，花盆、菜園土、復(fù)合肥、紗窗網(wǎng)片

2、工具：鏟子、噴水壺 教學(xué)過程

1、激發(fā)興趣，引出新課

（1）同學(xué)們，我們先來參觀我們的農(nóng)家樂小基地，你們看，他們多快樂?。。ǔ鍪菊n件）（二小學(xué)生的種植圖）（2）現(xiàn)在，新的學(xué)期又到了，你們有沒有準備把自己的學(xué)校打扮得更漂亮，今天我們就動手為學(xué)校栽一盆花，美化自己的校園，怎么樣？

揭示課題——金盞菊的養(yǎng)護（3）出示課件——金盞菊

我們在座的全體同學(xué)都見過金盞菊，但你們對金盞菊了解多少？誰愿意說說。（學(xué)生自由說說）師小結(jié)：金盞菊又名黃金盞，為菊科兩年生草本植物，金盞菊植株矮生，莖多分枝，高20——60厘米，葉矩圓形，有糙毛、頭狀花序徑可達10厘米以上，花夜間閉合，怕炎熱，在夏涼地區(qū)可持續(xù)連綿開放?；ǘ涿芗?，花色淡黃至深橙紅色，鮮艷奪目，花期又長，是早春園林和城市中最常見的草本花卉。

金盞菊花朵鮮黃、葉片翠綠，十分醒目。盆栽擺放中心廣場、車站、商廈等公共場所，在陽光的照射下，金光閃閃，呈現(xiàn)一派富麗堂皇的景象。數(shù)盆點綴窗臺或陽臺，金盞菊的金黃色花朵，使居室更加明亮、舒適。當然，在我們的校園里栽上一片或盆栽幾盆裝飾我們的教室也不錯哦，同學(xué)們，你們有興趣嗎？（引入第二環(huán)節(jié)）我們先來看看需要哪些工具和材料，（金盞菊小苗，花盆、菜園土、復(fù)合肥、紗窗網(wǎng)片，鏟子、噴水壺）不錯，準備的很好，接下來看看怎樣栽種

2、移栽示范（出示課件）

（1）準備好材料和工具，把材料和工具擺在桌子上?？蠢蠋熓痉?A、先在菜園土中加入少量復(fù)合肥并拌均勻

B、盆底墊上紗窗網(wǎng)片，再裝上半盆加了復(fù)合肥的菜園土 C、用鏟子輕輕地在育苗盆中鏟出小苗

D、把小苗放進盆中央，扶正，加上菜園土，并在上面輕輕壓實 E、澆透水后，將金盞菊擺放在陽光上（2）說一說栽種過程（3）學(xué)生動手試一試

A、小組或個人動手栽一棵金盞菊 B、在栽種時你發(fā)現(xiàn)了什么？還有什么問題？（3）學(xué)生討論

（4）想一想，應(yīng)怎樣養(yǎng)護金盞菊？

定植后7～10天，摘心促使分枝或用0．4％比久溶液噴灑葉面1～2次來控制植株高度。生長期每半月施肥1次，或用”卉友”20－20－20通用肥。肥料充足，金盞菊開花多而大。相反，肥料不足，花朵明顯變小退化?；ㄆ诓涣舴N，將凋謝花朵剪除，有利花枝萌發(fā)，多開花，延長觀花期。留種要選擇花大色艷、品種純正的植株，應(yīng)在晴天采種，防止脫落。

小小建議：

1、仔細觀察金盞菊的生長變化，及時做好記錄，寫好觀察日記。

2、想一想：金盞菊除了供人們觀賞外，它的提取物還有沒有別的藥用價值，有興趣的同學(xué)可上網(wǎng)查查。

第4課

別致的小鞋

一、教學(xué)目標

1、知道可以用紙繩作為主要材料粘貼制作出形態(tài)各異的工藝紙鞋，掌握粘貼的方法與技巧。

2、通過活動，提高學(xué)生的設(shè)計能力，激發(fā)他們對紙繩工藝制作的興趣。

二、教學(xué)建議

1、技術(shù)要點分析

在各件工藝紙鞋中，拖鞋的制作相對比較容易。但鞋底樣的剪比較難，老師可進行適當?shù)闹更c。在粘貼的過程中，要求學(xué)生由內(nèi)而外有序進行，盤粘要平整，裝搭攀了時，紙繩要粘在鞋底面的兩端，位置要適當。

2、教學(xué)過程

（1）由生活中各式各樣的鞋來引入本課，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的興趣。（2）說說生活中見過的造型別致的拖鞋，開拓學(xué)生的設(shè)計思路。（3）老師進行范例作品的制作講解 A、剪鞋底樣

B、盤粘鞋底，可選擇粘貼一面或雙面，要求由內(nèi)往外，順次盤貼平整，緊密。

C、粘鞋的搭攀。D、進行裝飾 ①學(xué)生制作，可讓學(xué)生合作完成一雙小拖鞋的制作，能力強的可制作其它的鞋類，老師個別進行輔導(dǎo)。

②評價作品 學(xué)生將作品擺放在展示臺上相互觀摩評價。

評價建議：結(jié)合勞技課的特征，對學(xué)生多方面發(fā)展目標進行整體性評價，勞動的態(tài)度，設(shè)計與操作的能力，作品的質(zhì)量（包括粘貼，平整，精致度）

第5課

漂亮的背包

一、教學(xué)目標

1、了解生活中的包款式新穎，品種繁多，是人們不可缺少的用品。激發(fā)學(xué)生設(shè)計創(chuàng)作工藝包的興趣。

2、掌握一種包的制作方法，掌握剪折包樣，盤貼紙繩，裝飾等技巧，力求設(shè)計制作一只漂亮的背包。

3、通過同學(xué)間作品的觀摩，評議，提高學(xué)生的設(shè)計水平、動手能力，創(chuàng)造思維。

二、教學(xué)建議

1、技術(shù)要點分析

生活中的包款式眾：雙肩飲、拎包、背包、胸包等。

教材中的雙肩背包對于一般學(xué)生來說，難度較大，老師可選擇讓學(xué)生制作其它的紙繩工藝包，如小拎包，也可自行設(shè)計。

教師在包身的盤貼方面可進行指導(dǎo)。

2、教學(xué)過程

（1）創(chuàng)設(shè)情境，生成問題

從生活中各式各樣的包引入本課。（2）討論交流，巧手制作。

A、觀察小看臺中的幾只范例包，說說其特點和使用的材料。B、閱讀“巧手站”，進行難點的交流，剖析。C、老師對一些難點進行制作演示。（3）拎包博覽，欣賞交流。A、學(xué)生相互進行作品觀賞。B、選擇優(yōu)秀作品讓制作者進行介紹。

（4）課外延伸、拓展思維。嘗試做其它款式的包

3、活動建議

通過小看臺中范例作品的觀摩，教師的講解示范，相信學(xué)生設(shè)計制作的包一定款式眾多，建議在班中舉行一個背包博覽會，學(xué)生相互交換自己制作的包，激發(fā)其成功感和創(chuàng)作興趣。

第6課

種蠶豆

一、教學(xué)目標：

1、初步了解秋播經(jīng)濟作物蠶豆。

2、體驗植物播種繁殖技術(shù)，初步學(xué)會用穴播法播種蠶豆。

3、通過播種勞動，養(yǎng)成愛惜勞動成果、愛護莊稼的良好習(xí)慣。

二、教學(xué)l

種植單元教材分析：

1、種植部分的教學(xué)要求：

（1）通過種植、飼養(yǎng)的技術(shù)實踐活動，豐富學(xué)生的勞動體驗，形成對勞動的初步認識。

（2）通過種植、飼養(yǎng)的技術(shù)實踐活動，學(xué)會簡單種植、飼養(yǎng)的一般方法，獲得一定的勞動與技術(shù)的感受。

（3）培養(yǎng)認真負責，遵守紀律，團結(jié)協(xié)作，愛護公物以及愛惜勞動成果的品質(zhì)，形成良好的勞動習(xí)慣。

2、種植部分內(nèi)容選定時考慮到以下幾個方面：

（1）從學(xué)生實際出發(fā)，根據(jù)小學(xué)中段年級學(xué)生的年齡特點、心理特點、學(xué)習(xí)能力和已有的知識與經(jīng)驗水平選定教學(xué)內(nèi)容。的重點、難點：

1、教學(xué)重點：蠶豆穴播操作方發(fā)法

2、教學(xué)難點：鏟子挖穴操作。

三、教學(xué)準備：

1、蠶豆種子、草木灰。

2、花盆、木箱、竹筐、菜園土等。

四、教學(xué)建議：

1、使用的鏟子，各地有所不同，根據(jù)當?shù)貙嶋H使用的鏟子進行教學(xué)，挖穴的方法隨著鏟子的不同有所變化，要因地之宜進行教學(xué)。

2、關(guān)于穴土表面施草木灰問題，有條件的要施，因為草本地是鉀肥，有利于蠶豆根系的生長，另外草木灰還有越冬抗賽作用。沒有條件可以不施。

3、本課在內(nèi)容上適合于農(nóng)村大田播種，城區(qū)的學(xué)校也可以盆栽、箱栽、筐栽和袋栽進行教學(xué)，把蠶豆苗容器放在陽臺等向陽處，生長期、開花期、結(jié)果前期，還具有一定的觀賞性，栽在容器中的蠶豆，只要培育管理得當，也有收獲。

4、金點子中還可以播在哪里，農(nóng)村還可以播種在田間小路邊、水溝邊，向陽的墻腳邊等處；城區(qū)也可播種在花壇、花盆、木箱、竹筐、包裝袋等處。

5、聰明泉中農(nóng)作物的合理密植問題，過密蠶豆生長不良，影響產(chǎn)量，過稀土地利用率不高，也影響產(chǎn)量，使學(xué)生了解只有合理密植，農(nóng)作物才能豐產(chǎn)、高產(chǎn)。

五、有關(guān)資料： 菜用蠶豆的栽培

蠶豆是我國的傳統(tǒng)蔬菜，過去以食用老熟種子為主，現(xiàn)已轉(zhuǎn)為食用嫩種子。怎樣才能種好菜用蠶豆，必須抓好以下幾點：

選擇品種：從目前栽培的蠶豆品種來看，除了一些地方品種外，主要選用大粒品種，如白皮蠶豆——陵西一寸，青皮蠶豆——大青皮。

適期播種：菜用蠶豆的播種期以 10月下旬為宜，過早過遲都不利抗寒越冬。合理密植：菜用蠶豆以點穴播種為主，一般行株距為

50×30厘米左右。每穴播2粒種子，每畝用種9公斤左右，播種后每畝用磷肥30公斤~40公斤拌和腐熟灰雜肥覆蓋種穴。

田間管理：出苗后至開花前要及時除草松土，越冬后將無頭枝剪去，開花結(jié)莢期噴2次—3次2%磷酸二氫鉀溶液，保持田間水系暢通。

及時打頂：當蠶豆開始由下至上結(jié)莢，根部毛莢數(shù)達到 2個—3個，莢長3厘米左右時，要及時將頂打掉，以利豆莢生長。

防治病蟲：危害蠶豆的主要病蟲害有蚜蟲、赤斑病等，蚜蟲可用敵殺死 1：2000倍防治，赤斑病可用50％的多菌靈1：500倍防治。適時采收：菜用蠶豆應(yīng)該實行分次采收，一般在

5月中旬，當蠶豆由下往上開始成熟，根部青莢頭部稍有下垂即可采摘，每5天左右采收一次，大約持續(xù)15天左右，每畝可產(chǎn)青豆莢1200公斤~1500公斤。

第7課

面包里的勞動

一、教學(xué)目標:

1、知識目標：

① 學(xué)生知道面包的生產(chǎn)流程及相關(guān)的生活常識。

② 學(xué)生初步了解與面包生產(chǎn)有關(guān)的職業(yè)和特點。

2、能力目標：

① 學(xué)生掌握“小課題研究”方式，學(xué)會調(diào)查研究，學(xué)會展示。② 學(xué)生能合作調(diào)查了解面包生產(chǎn)過程中所需的勞動與技術(shù)。

3、情感目標：

① 學(xué)生具有初步的職業(yè)意識。

② 學(xué)生具有勤儉節(jié)約、愛惜物品的好習(xí)慣。

二、教學(xué)建議：

1、學(xué)會研究： 主要指導(dǎo)學(xué)生開展有關(guān)“小課題研究”

2、實踐活動：社會調(diào)查、家庭體驗、學(xué)校活動

3、學(xué)會交流：學(xué)生談面包的制作過程 學(xué)生談其他物品的制作過程

三、組織方式

教材在23頁的9幅圖展示了從和面、發(fā)酵、制作到可吃的成品面包的全過程。

可以展開的活動方式：就是開展“小課題研究性”學(xué)習(xí)。即面包里的勞動究竟有有哪些？面包里的勞動

生產(chǎn)環(huán)節(jié)、生產(chǎn)麥子、磨成粉做成面包、包裝出售、生產(chǎn)單位、農(nóng)村、面包廠、商場、經(jīng)營人員、農(nóng)民、面包廠工人、營業(yè)員、協(xié)助經(jīng)營的、人員、農(nóng)藥廠工人、會計、銀行工作人員、人員化肥廠工人、廠長電廠工人、保險公司職員、農(nóng)具廠工人、技術(shù)員、運輸人員、生產(chǎn)環(huán)節(jié)其他人員、拖拉機手、工廠采購、銷售人員

商場采購、銷售人員、……

第8課

縫布袋

一、教學(xué)目標：

⒈根據(jù)生活經(jīng)驗，探索縫制小布袋的方法。⒉掌握用平針縫制的技能。

⒊初步形成生活自理的意識，做生活小主人。

二、教學(xué)重點和難點

1、教學(xué)重點：掌握平針縫制的技術(shù)。

2、教學(xué)難點：

（1）縫制過程中兩手的協(xié)調(diào)配合。（2）收針時的打結(jié)也是很難把握的。

三、教學(xué)設(shè)計：

1、技術(shù)要點分析： 在小學(xué)階段，關(guān)于手縫這一內(nèi)容，在這里是第一次出現(xiàn)，首先要落實穿線、打結(jié)這兩個技能。一般情況下，左手拿針，右手拿線，并把線的一端剪光，然后進行穿線。打結(jié)：關(guān)于打結(jié)的方法有許多，能達到效果便可，但要提示的是結(jié)的大小要根據(jù)布的密疏（或洞眼）所定。

平針，雖一上一下看似簡單，但對初學(xué)者來說，要掌握左手拿布，右手拿針的縫制動作配合協(xié)調(diào)，也是需要強調(diào)的。

收針：要求不留下過長的線，這樣才能使布袋收口緊密。

2、教學(xué)過程

課前準備：①課前展示“主題活動”——探索“平針”的奧秘。②生活中的“平針”調(diào)查。（1）展示情境，學(xué)生嘗試。

①利用圖片、課件或者教師直接示范，創(chuàng)設(shè)一個能激發(fā)學(xué)生想嘗試的情境。②學(xué)生嘗試穿結(jié)、打結(jié)。③反饋、小結(jié)。

④學(xué)生能者為師，再次嘗試。

（2）根據(jù)生活經(jīng)驗，探索布袋的方法。①按小組（異質(zhì)分組）進行討論。②反饋比較各種方法。③小結(jié)。

（3）閱讀課文，比較討論 ①讀課文，比較異同點。

②討論最佳方法。（或者最合適的方法）（4）實踐操作，巡視指導(dǎo)。（5）展示比較，學(xué)生演示。（6）再實踐操作。（7）評價延伸。

第9課

金盞菊的養(yǎng)護

教學(xué)過程

1學(xué)會怎樣動手栽一棵金盞菊以及知道注意事項。

2、掌握最基本的移栽技術(shù)。

3、金盞菊移栽后，怎樣做好養(yǎng)護工作 教學(xué)準備

1、材料：金盞菊小苗，花盆、菜園土、復(fù)合肥、紗窗網(wǎng)片

2、工具：鏟子、噴水壺 教學(xué)過程

1、激發(fā)興趣，引出新課

（1）同學(xué)們，我們先來參觀我們的農(nóng)家樂小基地，你們看，他們多快樂啊?。ǔ鍪菊n件）（二小學(xué)生的種植圖）

（2）

現(xiàn)在，新的學(xué)期又到了，你們有沒有準備把自己的學(xué)校打扮得更漂亮，今天我們就動手為學(xué)校栽一盆花，美化自己的校園，怎么樣？

揭示課題——金盞菊的養(yǎng)護（3）出示課件——金盞菊

我們在座的全體同學(xué)都見過金盞菊，但你們對金盞菊了解多少？誰愿意說說。（學(xué)生自由說說）師小結(jié)：金盞菊又名黃金盞，為菊科兩年生草本植物，金盞菊植株矮生，莖多分枝，高20——60厘米，葉矩圓形，有糙毛、頭狀花序徑可達10厘米以上，花夜間閉合，怕炎熱，在夏涼地區(qū)可持續(xù)連綿開放?；ǘ涿芗?，花色淡黃至深橙紅色，鮮艷奪目，花期又長，是早春園林和城市中最常見的草本花卉。

金盞菊花朵鮮黃、葉片翠綠，十分醒目。盆栽擺放中心廣場、車站、商廈等公共場所，在陽光的照射下，金光閃閃，呈現(xiàn)一派富麗堂皇的景象。數(shù)盆點綴窗臺或陽臺，金盞菊的金黃色花朵，使居室更加明亮、舒適。當然，在我們的校園里栽上一片或盆栽幾盆裝飾我們的教室也不錯哦，同學(xué)們，你們有興趣嗎？（引入第二環(huán)節(jié)）

我們先來看看需要哪些工具和材料，（金盞菊小苗，花盆、菜園土、復(fù)合肥、紗窗網(wǎng)片，鏟子、噴水壺）

不錯，準備的很好，接下來看看怎樣栽種

2、移栽示范（出示課件）

（1）準備好材料和工具，把材料和工具擺在桌子上?？蠢蠋熓痉?A、先在菜園土中加入少量復(fù)合肥并拌均勻

B、盆底墊上紗窗網(wǎng)片，再裝上半盆加了復(fù)合肥的菜園土 C、用鏟子輕輕地在育苗盆中鏟出小苗

D、把小苗放進盆中央，扶正，加上菜園土，并在上面輕輕壓實 E、澆透水后，將金盞菊擺放在陽光上（2）說一說栽種過程（3）學(xué)生動手試一試

A、小組或個人動手栽一棵金盞菊

B、在栽種時你發(fā)現(xiàn)了什么？還有什么問題？（3）學(xué)生討論

（4）想一想，應(yīng)怎樣養(yǎng)護金盞菊？

定植后7～10天，摘心促使分枝或用0．4％比久溶液噴灑葉面1～2次來控制植株高度。生長期每半月施肥1次，或用“卉友”20－20－20通用肥。肥料充足，金盞菊開花多而大。相反，肥料不足，花朵明顯變小退化?；ㄆ诓涣舴N，將凋謝花朵剪除，有利花枝萌發(fā)，多開花，延長觀花期。留種要選擇花大色艷、品種純正的植株，應(yīng)在晴天采種，防止脫落。

小小建議：

1、仔細觀察金盞菊的生長變化，及時做好記錄，寫好觀察日記。

2、想一想：金盞菊除了供人們觀賞外，它的提取物還有沒有別的藥用價值，有興趣的同學(xué)可上網(wǎng)查查。

第10課

可樂機器人

一、教學(xué)目標：

1、通過對可樂瓶的改造，使之成為一個玲瓏剔透的機器人，并且能夠制作出各種各樣的機器人，培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)的思想。

2、學(xué)習(xí)對可樂瓶的割、剪、粘合、接插等技法，培養(yǎng)學(xué)生變廢為寶，勤儉節(jié)約的好思想。

二、教學(xué)準備： 村料：小可樂瓶5個。

工具：剪刀、泡沫雙面膠、美工刀。

三、教學(xué)建議：

1、技術(shù)要點分析：

（1）可樂瓶較硬，不易剪割，同時注意安全。在切割的時候可以讓一些能干的學(xué)生做小老師，完成切割任務(wù)。（2）連接一些要點，可樂瓶的連接一靠泡沫膠帶紙，二靠缺口的對插，可以采用外圍加粘透明紙的辦法使作品更牢固

（3）機器人的制作巧妙的運用可樂瓶的外觀形狀，通過切割分解后重新組合，猶如孩子“搭積木”游戲，學(xué)生可以多多比劃、擺弄、認為合適了就可以粘合。

2、教學(xué)過程：（1）情景導(dǎo)入：

組織學(xué)生看機器人科幻片鏡頭，《太空大戰(zhàn)》《空中堡壘》約五分鐘。（2）師生探究：

師：同學(xué)們說說自己心目中的機器人是怎么樣的？（機器人的本領(lǐng)、構(gòu)造。）（3）導(dǎo)入新課：

師：同學(xué)們，今天我們就要用可樂瓶來制作機器人，大家看看書上的作品。（學(xué)生看書上的圖，分小組討論，說說這些部件是怎么樣分解開再組合的）（4）學(xué)生動手制作：

A、在教師示范下學(xué)生用刀切割可樂瓶，完成機器人的頭、胸、腰三部分（p32圖11—1）

B、粘合頭、胸、腰三部分，注意在腰的下面要剪四道口子用來連接雙腳。C、做手掌，作天線，此處較硬，比較難剪，要注意安全。（p----32圖11--4）

D、粘連天線、手掌、雙足，完成整體機器人。（p-----32圖11--5）

E、用彩色不干膠美化，同時起加固作用。

F、優(yōu)秀的學(xué)生可以在機器人的腰部里面裝發(fā)光裝置（閃燈、小電珠等）使之成為一盞機器人燈。并且做做《聰明泉》上的作品。

（p33-----《聰明泉》圖）

3、評價建議：牢固、美觀、能站立，或者改裝燈的為優(yōu)秀。

第11課

紙杯毛驢

一、教學(xué)目標：

1、通過對一次性杯子的分解、組合，學(xué)會設(shè)計制作馬、牛、驢等家畜動物。學(xué)習(xí)剪、折、粘等技法，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三，觸類旁通的學(xué)習(xí)方法。

2、培養(yǎng)學(xué)生喜愛動物的情感和勤儉節(jié)約，變廢為寶的好習(xí)慣，同時培養(yǎng)學(xué)生的形象思維和創(chuàng)造精神。

二、教學(xué)準備：

材料：一次性紙杯、雙面膠。工具：剪刀。

三、教學(xué)建議：

1、技術(shù)要點：

（1）對一次性杯子的分解和組合是關(guān)鍵，要讓學(xué)生在分解前弄清楚毛驢是由哪幾部分（分解材料）組成的？

（2）頭、脖、腿與身子的連接怎樣才能有牢固又美觀？要準確、干凈地粘合各部分身體。

（3）剪刀的使用，要求剪得光滑、利索，大小比例得當。

（4）對作品進行舉一反三的創(chuàng)造，如馬、鹿、牛、狗等。都是改頭換面、大同小異的小變化以達到大效果。

2、教學(xué)過程：

（1）導(dǎo)入新課：師：你們知道毛驢嗎？看過電影《阿凡提》的同學(xué)都知道，阿凡提有一個好幫手就是毛驢，與馬相比，毛驢更顯得靈巧、敏捷，它是人類推磨駝載的好幫手，今天我們將用一次性紙杯來做毛驢。

（2）師生探究：

A師：同學(xué)們分小組來學(xué)習(xí)討論書本上的圖片，說一說，毛驢是由哪幾部分組成的？這些部位用了紙杯上上的哪些材料？

B、學(xué)生小組討論后上臺匯報，可以用事先準備好的紙杯進行“搭積木”表演，只要搭出大概的輪廓就可以了。）

（3）教師演示：紙杯上的開口要光滑，用剪刀和美工刀時要注意如何使用？ A、（教師演示切割和剪紙杯的技法。先畫----再剪-----抓緊----用力均勻）B、（學(xué)生訓(xùn)練后由四個小組合作完成，可以二人共作一件作品。）（4）學(xué)生作業(yè)：

A、畫煎驢頭、驢脖、粘合在身子上，用一個紙杯當驢身（p34---圖12---2）B、將一個紙杯一分為二切開做驢頭的前后腿。（p35---圖12----1）C、畫剪驢耳、尾、棕毛等（p35-----圖12---312----4）D、創(chuàng)造新的作品-------馬、牛、狗等

3、評價建議：美觀、牢固能站立的評優(yōu)，能創(chuàng)造出新品種的另外加分或者 “五角星”等，次之的評“良好”“合格”，可由小組長打分，教師檢查登記成績。第12課

曹沖稱象

一、教學(xué)目標：

1、學(xué)習(xí)用對稱形折紙，剪紙法來制作小學(xué)生語文課本中的《曹沖稱象》紙工，讓學(xué)生鞏固折，剪，粘等技法，嘗嘗玩紙的樂趣并加深理解語文課本內(nèi)容。

2、讓學(xué)生在制作中學(xué)會看一些紙工折粘的符號。能自己獨立完成圖紙上的操作步驟。

3、滲透語文學(xué)科的知識，在學(xué)學(xué)玩玩說說中增加動手動腦和創(chuàng)作能力。

二、教學(xué)準備

材料：20厘米×20厘米紙一張。工具：剪刀、彩筆。

三、教學(xué)建議：

1、要點分析：

（1）正方形的上下，左右折成一個四層厚的小正方形，要注意紙的開口不要弄錯，開口要向右下角放（p38---圖13-----1）。（2）在小正方形上畫圖很重要，先花9個定點，看成9個方小格子，然后在上面畫線（p38----圖13----2）。

（3）左右展開后會看正反折線。(p38------圖13------3)

一、教學(xué)過程：

1、新課導(dǎo)入：師：今天我們先來聽聽《曹沖稱象》的故事。

師生講故事，了解稱象的全過程：空船——裝大象——水平面上的船舷上刻痕跡-——大象下船-——裝石頭。

2、師生探究：師：你們講的都很好，曹沖是個很聰明的孩子，會動腦筋，會用水的浮力來代替秤，真巧妙??！今天我們就來做這個紙工----曹沖稱象。

（教師要求同學(xué)們看書，說說制作步驟）

3、學(xué)生作業(yè) 教師動手體驗：

（1）學(xué)做舉重大力士；（2）學(xué)做曹沖稱象

A、教師領(lǐng)學(xué)生折成小方塊，然后領(lǐng)畫。9個點及線條，告訴學(xué)生這些線條將用剪刀剪的（p38----圖13-----2）

B、學(xué)生折小方塊（開口別放錯）畫9點和線條。

C、剪線條后左右展開，教師讓學(xué)生自己觀察分析，哪是象鼻子，牙，耳，腿等(p38----圖13-------3)D、學(xué)生動手折“曹沖稱象”。（p38-------圖13----4）E、上色，畫圖，美化作品。(p39----圖13-----5)F、優(yōu)秀學(xué)生可學(xué)習(xí)制作“聰明泉”中的大力士。步驟：左右對折---畫-----剪------折。(p39-----圖13----6)活動建議：課堂教學(xué)，可安排在語文課《曹沖稱象》的前后上。評價建議：自己打分，教師復(fù)評。優(yōu)秀作品展出。

第13課

迷你坦克

一、教學(xué)目標：

1、利用廢棄的牙膏制作坦克，學(xué)習(xí)紙盒子的剪、拉、粘合等方法，創(chuàng)作出新的藝術(shù)形象。

2、通過對廢棄物的重新利用，使小學(xué)生意識到創(chuàng)作就在身邊，要愛惜平時的廢棄物，培養(yǎng)廢物利用的思想。

二、教學(xué)準備

材料：大號牙膏盒子一個、一次性木筷一只、雙面膠。工具：剪刀。

三、教學(xué)建議： 要點分析：

（1）牙膏殼一分為二的切割不易平均分割，可以事先用尺畫一些直線再剪。（2）履帶兩邊的圓輪子不易剪圓，均勻，可以事前用一個圓來印畫一下。（3）整輛車比較搖晃，下面的一對履帶可以用紙條加固一下。

三、教學(xué)過程：

1、新課導(dǎo)入：師：同學(xué)們知道坦克嗎？大家來說說坦克的特性作用。（可以播放軍事片《坦克大戰(zhàn)》等，學(xué)生說坦克的威力、型號）

2、師生探究：

師：你們講的都很好，坦克是軍事上最輝煌的成果，他是矛和盾的結(jié)合，火力大，包裝厚實，一般用于沖鋒，攻堅。今天我們來學(xué)習(xí)用牙膏殼來做一個迷你小坦克,請同學(xué)們看課本，討論一下，坦克應(yīng)該怎么做？

（學(xué)生自學(xué)，看圖講講制作過程，教師可以選一些小朋友上來演示一下）

3、學(xué)生作業(yè) A、先剪下牙膏殼的1/4為炮塔（p41---圖14--2）

B、把牙膏殼一分為二剪成兩個坦克履帶并畫上剪空的幾個輪子（p41----圖14-----3）

C、美化炮塔，插上炮塔后將炮塔與一對履帶“品”字形粘合。（p41------圖41-----14----4）

D、用紙條將兩根履帶加固，成“工”字形粘合。

4、拓展與延伸：用同樣的方法，鼓勵優(yōu)秀的學(xué)生做“聰明泉“中的吊車、拖拉機。

活動建議：課堂教學(xué)，可做課外延伸，辦個“車迷展”，展出學(xué)生的作品。評價建議：小組打分，教師記載。美觀牢固的打優(yōu)秀，次之打良好，合格，另有創(chuàng)造的學(xué)生可加“五角星”表彰。

第14課

安裝門鈴（選學(xué)）

第15課

南湖紅船模型制作

一、《南湖紅船模型制作》的學(xué)材選擇

1、南湖坐落在浙江嘉興，那兒風景秀麗，景色迷人。南湖紅船就?？吭谀虾吷?，它是中國共產(chǎn)黨的誕生地之一。制作南湖紅船是對學(xué)生進行愛黨教育的好材料。

2、紙模制作從小學(xué)低年級起，一直受到學(xué)生的歡迎。四年級學(xué)生 已經(jīng)有了多次的紙模制作的經(jīng)驗，在這基礎(chǔ)上進行一些比較精致的，難度比較高的紙模制作學(xué)習(xí)，是符合學(xué)生的思維特點的。

3、紙模制作需要既動手又動腦，學(xué)材又比較開放。模型的式樣多，制作時使用的工具也不僅相同，可以用剪刀剪，也可以用美工刀刻，零件的裝配步驟、方法也可以自己設(shè)計。因此，非常適合學(xué)生的探究、學(xué)習(xí)。

4、制作好的南湖紅船模型，又是一件激勵自己進步的工藝品。

二、教學(xué)目標

1、簡單了解中國共產(chǎn)黨誕生的歷史，對學(xué)生進行愛黨教育。

2、培養(yǎng)培養(yǎng)動手技能和運用工具的技能。

3、培養(yǎng)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的興趣。

三、《南湖紅船模型制作》的活動設(shè)計思路

讓學(xué)生把愉悅的心情帶入勞技學(xué)習(xí)課堂，必須解放學(xué)生的眼、口、手等感官。《南湖紅船模型制作》首先學(xué)材給出了一個背景材料，這一背景材料要使學(xué)生認識到這只南湖紅船不同于一般意義上的漁民用的魚船，它是中國共產(chǎn)黨的誕生地之一。活動前可以用南湖的景觀和南湖船?？康奈恢糜枚嗝襟w播放，以激發(fā)起學(xué)生對南湖景色的喜歡，對南湖紅船的敬仰。

接著可以讓學(xué)生觀看南湖紅船的模型，明確我們今天要學(xué)習(xí)制作這樣一艘船模的活動目標。再讓學(xué)生看看手邊的工具和材料以及向你介紹的一種裝配方法，想想說說自己的制作方法，要人人都說，小組里說，班級里說，說得充分，比較出最完善的裝配設(shè)計方案。然后把自己的設(shè)計方案寫進書本的方框里。有了方案就可以制作南湖紅船了。在制作前，可以引導(dǎo)學(xué)生安裝明樓頂，從中歸納制作的技巧。難點解決了開始動手制作就會比較容易了。在學(xué)生制作中教師要不斷的巡視，解決學(xué)生制作中可能出現(xiàn)的困難。

制作完畢要組織評比，以激勵學(xué)生制作熱情。

“小看臺”是讓學(xué)生舉一反三，明白用紙不但可以制作南湖紅船，還可以制作各種漂亮的其他模型，以激發(fā)學(xué)生對制作紙模的興趣愛好。

“聰明泉”是讓學(xué)生在制作紅船的基礎(chǔ)上進行改進與創(chuàng)新。

有條件的學(xué)校在學(xué)習(xí)本課前、后可以組織到嘉興南湖實地考察，以增強學(xué)生的直觀印象。

第16課

風力車

頭腦OM活動的由來：

美國葛拉斯堡羅州立學(xué)院教育學(xué)博士賽米爾·米克盧斯教授在從事創(chuàng)造教育研究的基礎(chǔ)上，70年代起，在美國聯(lián)邦政府的資助下，開設(shè)IRT創(chuàng)造學(xué)課程。通過實驗米克盧斯教授發(fā)現(xiàn)，實驗組學(xué)生經(jīng)過創(chuàng)造學(xué)課程的學(xué)習(xí)，思維流暢、思路敏捷，富有創(chuàng)造性，有些學(xué)生的小發(fā)明甚至獲取了專利。由此受到啟發(fā)，米克盧斯設(shè)計了大量的富有創(chuàng)造性的題目讓學(xué)生解決，1978年舉辦了首屆“頭腦奧林匹克（OM）競賽”，這屆競賽局限于美國，共有28所中學(xué)參加。

1、活動的目標

《風力車》的教學(xué)內(nèi)容，是一種典型的OM題目。在這節(jié)課的設(shè)計中，我們首先出示的是本次活動的任務(wù)和規(guī)則。希望學(xué)生憑借組內(nèi)同學(xué)共同的智慧來克服困難，直至在符合規(guī)則的前提下完成這個任務(wù)。所提供的范例是為學(xué)生提供一種解決問題的思路，學(xué)生可以在范例的基礎(chǔ)上提出不同的改良意見，也可通過團隊的力量設(shè)計不同的風力車。

三、教學(xué)中的建議 l 沒有講臺

頭腦OM課程的學(xué)習(xí)是一種動態(tài)的學(xué)習(xí)方式。在此學(xué)習(xí)過程中，需要教師不斷及時有效的給予學(xué)生方法及技術(shù)上的指導(dǎo)。教師的活動范圍已經(jīng)打破傳統(tǒng)的三尺范圍，對過去那種教師在講臺上手舞足蹈的表演的教學(xué)現(xiàn)象將一去不復(fù)返，取而代之的是與學(xué)生一起面紅耳赤的爭論及做一名合格的助手。在教學(xué)中，教師是以一名助手及傾聽者的角色出現(xiàn)的，幫助學(xué)生一起完成每一次的挑戰(zhàn)。

●只有舞臺 OM教學(xué)中，學(xué)生是每次活動中擁有絕對自主權(quán)的研究者。不管他們觀點正確與否，他們的每一個觀點的得出都是基于個體的經(jīng)驗與團隊研究的分析結(jié)果。因此，在活動中我們必須要讓我們的每一個學(xué)生把自己的研究結(jié)果拿出來與大家分享。通過給予他們大膽說的機會，推動他們對自己的研究成果做進一步的分析，使其養(yǎng)成良好的分析、解決問題的習(xí)慣。

l 磨他千遍

允許學(xué)生不斷嘗試，直至成功。l 精美與粗糙

在完成的作品中，總會出現(xiàn)精美的和粗糙的兩種情況，這是無法避免的現(xiàn)象。教師在遇到這樣的現(xiàn)象時，必須從三種角度來進行審視。首先，他是否盡心盡力的去做？其次，通過他對自己作品的表述找尋他具有特色的一面；最后，了解他達成的任務(wù)是通過怎樣的手段實現(xiàn)的？不管怎樣，每個孩子在活動中都會出現(xiàn)閃光點，因此無論學(xué)生在活動過程中成為團隊里的助手、記錄員讀者、沉默者、組織者之中的哪一種角色，教師都不要過多的干涉他們，因為社會的發(fā)展需要各種各樣不同的勞動群體。

第三篇：四上勞技教案

第一課 身邊的技術(shù)

教學(xué)目標：

讓學(xué)生了解技術(shù)在人類生活、工作和學(xué)習(xí)中應(yīng)用的廣泛性和重要性。培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注身邊的技術(shù)，激發(fā)學(xué)生對技術(shù)活動的興趣。教學(xué)準備：

教師準備：出示一些圖片，現(xiàn)代辦公技術(shù)，廚房設(shè)備，幼兒園小朋友玩玩具的情景。

學(xué)生準備：收集人們衣食住行和技術(shù)有關(guān)的信息，每人帶一種玩具。教學(xué)過程： 激趣導(dǎo)入

教師播放有關(guān)錄像，激發(fā)學(xué)生對現(xiàn)代辦公技術(shù)的興趣。激發(fā)談話：你們看到了哪些現(xiàn)代科技產(chǎn)品？它們都有哪些本領(lǐng)？學(xué)生根據(jù)自己的認識，經(jīng)過討論，從而懂得什么是技術(shù)。

電話：利用電流使兩地的人互相交談的裝置。

傳真機：利用光電效應(yīng)，通過有線或無線電裝置把照片，圖表，書信，文件等的真跡傳送到遠方的通訊方式。

電腦：是一種自動，高速，精確地完成很多工作的電子設(shè)備，它能代替人腦干很多的事情，因此也成為電腦。

打印機：由微型電子計算機控制的打字機，沒有鍵盤，把字符的代碼轉(zhuǎn)換成字符印出來。

復(fù)印機：利用光敏導(dǎo)體的靜電性和光敏特性將文件，涂片等照原樣印在紙上的機器。

鞏固理解

觀看錄像：現(xiàn)代辦公技術(shù)的用途。

我們的工作，學(xué)習(xí)都離不開技術(shù)，鉛筆的制作與使用也都包含著技術(shù)。生活中還有哪些方面離不開技術(shù)呢？

人們的工作，學(xué)習(xí)和生活都需要技術(shù)，哪怕是玩，也離不開技術(shù)。請同學(xué)們拿出自己的玩具，分小組玩一玩，并講講玩的技術(shù)。

三、布置作業(yè)

1.每個小組合作出一期小報，介紹“技術(shù)在人們生活，學(xué)習(xí)和工作中的重要作用”。

第二課 釘紐扣（學(xué)習(xí)穿針、打結(jié)）

教學(xué)目標：

指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會釘紐扣，教育學(xué)是自己的事自己做，經(jīng)常保持衣著整齊。在感受勞動的樂趣的同時應(yīng)注意安全。教學(xué)難點：學(xué)會穿針和打止結(jié)。

教學(xué)準備：針線，布塊，雙眼扣和四眼扣各數(shù)粒，一件缺扣子的衣服，相關(guān)投影圖片。

教學(xué)過程： 揭題導(dǎo)入

在日常生活中，每當衣服破了，鈕扣掉了，書包裂口了，你怎么辦？這些事都是說幫你做的呢？想不想自己來學(xué)釘鈕扣呢？誰定過紐扣，說說你是怎么定的？ 看看說說

出示各種各樣的紐扣。說說不同紐扣的釘法。（重點講解雙眼扣，四眼扣的釘法）想想試試

1.釘紐扣首先要學(xué)會什么？

2.學(xué)生練習(xí)，互教互學(xué)。重點模仿穿針和打止結(jié)。

四、探究學(xué)習(xí)

1.仔細觀察課文插圖，自學(xué)釘鈕扣的方法。2.學(xué)生自己在布塊上練習(xí)釘雙眼扣和四眼扣

3.說說釘鈕扣的注意點：定位，捏緊，對準扣眼進針，用雙股線正反面重復(fù)四五次，然后打結(jié)，剪去多余的線頭。

4.討論：正式在衣服上釘紐扣，該注意些什么？

（1）紐扣的位置要對準衣服上的扣洞。可用粉筆做上記號。

（2）進針后，要把針線往上提，不能往旁邊啦，以免針尖戳到別人。

五、議議評評

1.各小組展示釘好的紐扣，討論：

（1）釘紐扣時，在定位，進針，打結(jié)等操作上各要注意些什么？(2)說說還有什么釘鈕扣的方法？（3）以后鈕扣掉了，你會怎么做？ 2.推選代表說說釘鈕扣的過程。3.小組評價。

4.小結(jié)：釘紐扣的基本方法和注意事項，要求學(xué)生學(xué)會做自己能做的事。

第三課 縫沙包（學(xué)習(xí)基本針法）

教學(xué)目標：

1.學(xué)習(xí)并初步掌握縫沙包的基本技能。

2.培養(yǎng)興趣，讓學(xué)生能根據(jù)自己的喜好設(shè)計，縫制不同形狀的沙包。3.發(fā)揚合作探究精神，運用縫沙包的基本技法，制做其它日常小用品。教學(xué)難點：設(shè)計不同形狀的沙包以及縫制的技能，技巧。教學(xué)準備：

教師準備：不同形狀的沙包若干個，方塊布，棉線，縫衣針，剪刀，黃沙。學(xué)生準備：長16厘米，寬8厘米的較結(jié)實，耐用的不快，棉線，縫衣針，剪刀。教學(xué)過程： 游戲?qū)?/p>

請兩位學(xué)生上臺作丟沙包游戲。其余學(xué)生仔細觀察，認真思考：這兩位學(xué)生在做什么游戲？猜一猜這種沙包是怎么做成的？你做過嗎？揭題：縫沙包 出示范作

教師逐一出示各種不同形狀，不同顏色的沙包。進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)做沙包的興趣。指導(dǎo)縫制

用實物投影儀逐步演示縫制沙包的過程，并講清操作要領(lǐng)。請學(xué)生回憶沙包的縫制過程。

板書：裁剪布料——穿針引線——對折布面——縫合留口——翻面裝沙——封口完成。

在縫制過程中應(yīng)該注意些什么？ 剪——大小一致；（2）折——對疊成形；（3）縫——又密又勻；（4）封——完全縫嚴。操作練習(xí)

手縫的幾種基本針法，教師演示 攻針（平針（2））回針（倒扎針）（3）繰針。探究學(xué)習(xí)

運用基本針法，選擇自己喜歡的形狀，顏色縫制一致沙包。你覺得縫合時用哪種針法比較好？用攻針行不行？為什么？封口用哪種針法比較好？為什么？ 評優(yōu)鼓勵

將縫制過程以及注意點與同桌說一說。

自評，互評相結(jié)合，比比誰的沙包外形美觀，嚴實耐用，在書上空格處打上鉤。將評出的最佳作品布置在教室里，向同學(xué)們展示。

第四課.縫鞋套

教學(xué)目標：

1、學(xué)習(xí)并初步掌握縫鞋套的基本過程。

2、根據(jù)自己的喜好學(xué)習(xí)畫樣裁減、縫制=裝飾鞋套。

3、培養(yǎng)學(xué)生眼、手、腦的協(xié)調(diào)能力和創(chuàng)新能力。

教學(xué)重、難點：畫樣裁減的技能技巧以及選擇合適的裝飾品。教學(xué)準備：

教師準備：實物投影儀，不同的布料以及裝飾品、棉線、縫衣針、剪刀，各種各樣的鞋套。

學(xué)生準備：可縫制鞋套的不料一塊，棉線、縫衣針、剪刀、裝飾品等。教學(xué)過程：

（一）激趣導(dǎo)入

1、展示各種色彩鮮艷的大大小小的鞋套。

2、你們還見過或用過什么樣的鞋套？

（二）指導(dǎo)縫制

1、布料來源：購買，利用舊衣物或邊角料等。

2、縫制過程：（1）用實物投影儀演示鞋套的縫制過程。

（2）教師示范

3、請學(xué)生說一說布鞋套的縫制過程。（1）量出鞋長（2）量出鞋高(3)畫樣（4）裁剪

（5）縫鞋頭、鞋跟（6）縫穿帶“管”

4學(xué)生動手縫制.教師個別輔導(dǎo),及時糾正.(三)評優(yōu)鼓勵(四)課外拓展

第五課我喜愛的蔬果

教學(xué)目標：

1.掌握手捏蔬果的方法與技巧，學(xué)會手捏簡單的泥制品。

2.使學(xué)生初步具有技術(shù)的感知，思維，想象能力，創(chuàng)新能力。3.培養(yǎng)學(xué)生認真，細心地進行技術(shù)活動的習(xí)慣。教學(xué)準備：

自然泥，泥刀，水，手捏蔬果成品。教學(xué)過程：

一、互查課前準備

本課課前準備：自然泥，泥刀，水。教師可組織學(xué)生互查課前準備，如工具不齊全，可要求同組合用。

二、成品展示，激趣引入

教師出示手捏蔬果成品圖片或?qū)嵨铩ＲZ：你能做出這么漂亮的蔬果嗎？你準備怎么做？讓學(xué)生交流，說說自己的想法。

三、教學(xué)捏泥蘋果的方法和步驟。

可讓學(xué)生自己看書上的圖示和文字說明，比較一下，與自己的想法有什么不同？學(xué)生看完后，讓幾位同學(xué)說一說捏泥蘋果的方法，步驟及注意點。具體操作步驟如下：（1）搓泥團（2）上下捏凹；（3）削平；（4）修光，完成；

四、教學(xué)捏泥蒜頭的方法和步驟。

可讓學(xué)生自己看書上的圖示和文字說明，比較一下，與自己的想法有什么不同？學(xué)生看完后，讓幾位同學(xué)說一說捏泥蒜頭的方法，步驟及注意點。具體操作步驟如下：（1）搓泥團（2）拉出“蒜薹”；（3）分瓣；（4）削平修光，完成；

五、學(xué)生動手操作，教師巡視指導(dǎo)

學(xué)生依照指示，動手操作?？膳渖弦欢我魳?。

教師巡視，如個別學(xué)生有困難，可引導(dǎo)同組互助合作，如有困難的學(xué)生較多，可請一兩名學(xué)生演示制作過程。

六、拓展思維，探究學(xué)習(xí)

教師出示其他水果圖片或?qū)嵨铩枌W(xué)生：你知道這樣的蔬果是怎么做出來的嗎？學(xué)生思考，相互交流。引導(dǎo)學(xué)生課后嘗試制作。

七、學(xué)習(xí)評價

組織學(xué)生自評和小組互評。從制作方法，作品美觀，互助合作，安全操作，準備與結(jié)束工作5個方面進行操作過程和結(jié)果的全面評價。

第六課 捏泥碗

教學(xué)目標：

1.掌握手捏泥碗的方法與技巧，學(xué)會手捏簡單的泥制品。

2.使學(xué)生初步具有技術(shù)的感知，思維，想象能力，創(chuàng)新能力。3.培養(yǎng)學(xué)生認真，細心地進行技術(shù)活動的習(xí)慣。教學(xué)準備：

自然泥，泥刀，水，手捏泥碗成品，荷葉紋小碗圖片。教學(xué)過程：

一、互查課前準備

本課課前準備：自然泥，泥刀，水。教師可組織學(xué)生互查課前準備，如工具不齊全，可要求同組合用。

二、成品展示，激趣引入

教師出示手捏泥碗成品圖片或?qū)嵨?。引語：你能做出這么漂亮的泥碗嗎？你準備怎么做？讓學(xué)生交流，說說自己的想法。

三、教學(xué)捏泥碗的方法和步驟。

可讓學(xué)生自己看書上的圖示和文字說明，比較一下，與自己的想法有什么不同？學(xué)生看完后，讓幾位同學(xué)說一說捏泥碗的方法，步驟及注意點。具體操作步驟如下：（1）搓泥團（2）壓扁，捏凹成碗形；（3）修齊邊口；（4）用有齒刀刮光碗的內(nèi)外壁；（5）把碗底圈處刮麻并涂泥漿；（6）裝底圈（7）用手蘸水磨光碗的表面。

四、學(xué)生動手操作，教師巡視指導(dǎo)

學(xué)生依照指示，動手操作?？膳渖弦欢我魳?。

教師巡視，如個別學(xué)生有困難，可引導(dǎo)同組互助合作，如有困難的學(xué)生較多，可請一兩名學(xué)生演示制作過程。

五、拓展思維，探究學(xué)習(xí)

教師出示荷葉紋小碗圖片或?qū)嵨铩枌W(xué)生：你知道這樣的泥碗是怎么做出來的嗎？學(xué)生思考，相互交流。教師提示：是用泥片貼碗的方法做出來的。讓學(xué)生看書上相應(yīng)部分內(nèi)容，并引導(dǎo)學(xué)生課后嘗試制作。

六、學(xué)習(xí)評價

組織學(xué)生自評和小組互評。從制作方法，作品美觀，互助合作，安全操作，準備與結(jié)束工作5個方面進行操作過程和結(jié)果的全面評價。

第七課 泥條盤筆筒

教學(xué)目標: 1.掌握泥條盤筆筒的方法和技巧，學(xué)會用盤泥條的方法制作簡單的泥制品。2.使學(xué)生學(xué)習(xí)一些技術(shù)探究的方法，培養(yǎng)創(chuàng)新和實踐能力。

3.激發(fā)學(xué)生參與技術(shù)活動的興趣，以及對新事物，新技術(shù)的敏感。教學(xué)準備：

自然泥，墊板，泥刀（用于切削、刮、抹）、滾子（用于碾平）、瓶蓋（用于壓切圓片），泥條盤筆筒成品。教學(xué)過程：

一、成品展示，激趣引入。

（出示范作，你看，這就是老師做的一個泥條盤筆筒），你覺得怎么樣呢？同學(xué)們想來做一做嗎？那該怎么來做這一個筆筒呢？

二、教學(xué)泥條盤筆筒的方法與步驟。

讓學(xué)生看書上的圖示和文字說明，比較一下，與自己先前的想法有什么不同？看完后，讓幾名學(xué)生說一說泥條盤筆筒的方法，步驟及注意點，教師注意補充和糾正，并適時板書。具體操作步驟如下：（1）滾壓圓泥片；

（2）用瓶蓋子切下泥片做筒底；（3）在底片上刮痕并涂泥漿；（4）滾壓大泥片；

（5）將泥片切成泥條；（6）把泥條搓圓；

（7）在涂泥漿處用泥條盤貼成圈；

（8）逐層刮痕、涂泥漿、盤貼泥條到需要的高度；（9）如需筒內(nèi)光滑，可用刮刀刮，抹。

三、學(xué)生動手操作，教師巡視指導(dǎo)。

1.同桌兩人互助合作，依照圖示，完成一件作品。

2.教師巡視，如發(fā)現(xiàn)有困難的學(xué)生，可相機進行指導(dǎo)?；虬l(fā)現(xiàn)做時遇到一樣的困難，教師做集體輔導(dǎo)。或把優(yōu)秀作品進行展示，普及好方法：

如：請先做的好的（或差的）小組把筆筒拿到事物投影儀前，進行自評和互評。1.先讓做的同學(xué)自己說說成功在哪？失誤在哪？ 2.再請其他同學(xué)說說優(yōu)點和不足之處。

3.商量并說說該如何改進自己的作品，使之更美觀。4.各小組針對自己作品存在的問題進行修改，美化。

四、學(xué)習(xí)評價。

把做好的筆筒一一展示在桌子上。先在小組內(nèi)自評，再進行互評，小組派代表把你們小組認為制作的最好的筆筒頭上一票，在筆筒上貼上小蘋果。比一比，哪組得到的蘋果最多，哪組就被評為泥塑小能手。

五、延伸拓展。

師:泥條盤筆筒，我們已經(jīng)做好了，同學(xué)們，有什么辦法能讓你的筆筒表面變得更好看呢？（如;刻花，著色等）

師：同學(xué)們，你們這些設(shè)想很好，下節(jié)課，我們就帶著已經(jīng)干了的筆筒，請同學(xué)們帶上水粉來美化它，使它變得更好看，好嗎？

第八課 紙工制作：房子相框

教學(xué)目標：

1.使學(xué)生學(xué)會看示意圖制作房子相框，鞏固掌握紙工制作的劃、折等技法。2.啟發(fā)學(xué)生自己動手設(shè)計相框外形，培養(yǎng)勞動意識。

3.在制作過程中培養(yǎng)學(xué)生認真仔細的勞動態(tài)度和審美能力。教學(xué)重點：看懂制作示意圖并制作房子相框。

教學(xué)難點：啟發(fā)學(xué)生展開想象的翅膀，自己動手設(shè)計相框外形。教師準備：已做好的房子相框。

學(xué)生準備：制作材料，剪刀，刻刀，雙面膠，一張照片，一個自己喜愛的相框。教學(xué)過程：

1.讓學(xué)生各自展示帶來的相框，并說說這個相框是用什么材料制作的，為什么你喜歡它？然后教師出世紙制相框成品，告訴學(xué)生用紙也可以作出漂亮的相框，激發(fā)學(xué)生的制作愿望。

2.讓學(xué)生分組自學(xué)，對照示意圖，將剪下的制作材料的各部件試著組合。發(fā)現(xiàn)有看不懂或不理解的地方在小組內(nèi)提出，共同討論，逐步完成相框作品。3.根據(jù)“助學(xué)提示”，利用教學(xué)媒體，展示各種不同形式，不同圖形的相框，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作意愿。讓學(xué)生展開想象的翅膀，自己準備設(shè)計一個相框并畫出設(shè)計圖，然后在小組內(nèi)交流，相互提出修改意見。

4.將學(xué)生設(shè)計制作的相框展示出來，以每小組為一個專柜，選出代表介紹本小組的相框，最后評出“優(yōu)秀作品”。

5.教師可根據(jù)評價內(nèi)容，先讓一個小組進行自評和互評，為其它小組進行評價作出示范。

第九課 儲蓄罐

教學(xué)目標：

1.學(xué)習(xí)掌握儲蓄罐的制作方法。

2.懂得用同一種幾何形體可以設(shè)計兩種以上的作品。3.培養(yǎng)認真、細致的勞動態(tài)度。教學(xué)準備：

1.教師準備已完成的作品,剪下的作品的每一個部件以及實物投影儀等電教設(shè)備。

2.學(xué)生準備制作紙工的工具、制作材料、剪刀、刻刀、墊板、雙面膠。教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，上節(jié)課我們一起來制作了小魚缸，今天我們還要來制作一個也是由半圓柱體改變而來的紙工作品。出示范作。

二、自學(xué)儲蓄罐制作方法及過程、1.讓學(xué)生看書上的圖示和文字說明，了解儲蓄罐的制作過程和方法。2.交流制作過程和方法，相機板書： 剪切——刻痕——折疊——粘貼

（1）剪切：使用剪刀時要注意什么？剪下的邊角料該如何處理呢？

一般的剪沒什么問題，那像這樣的帶有齒的部件該用什么方法剪更快捷更方便呢？學(xué)生說后，投影儀演示一下。

(2)刻痕：剪好后，在所有的粘貼面上用刻刀刻痕，這樣有什么好處呢？（美觀，便于折疊）

（3）粘貼：在進行粘貼時，我們通常的做法是把雙面膠粘在粘貼面上。但像這樣帶有齒的粘貼面，我們是否也這樣粘呢？為什么？那該怎樣粘？(把雙面膠粘貼在對應(yīng)的部件位置上。)出示粘貼部件。(4)師演示明膠片的插法。3.看了老師做，同學(xué)們是不是也很想做呢？好，但在做之前老師要提兩點小建議：（1）小組分工合作，每人都要動手動腦，可以小聲討論。（2）你們可以模仿書上做，也可以有創(chuàng)新。

看哪個小組合作的好，作品完成的既快又美觀，我們還要評一評呢，好不好？老師相信你們一定能比我做得更好，有沒有信心？趕緊動手做吧！

三、學(xué)生制作，老師巡視。1.發(fā)現(xiàn)好的做法及時推廣。（特別是齒的剪法）2.如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生集體性錯誤，及時糾正。3.幫助個別有困難的小組。

四、作品評價。

以投影評價要求予以評價。1.小組內(nèi)自評.2.組間互評.3.評出最佳小組,用鼓掌予以表揚。

第十課 紙工制作：動物筆筒

教學(xué)目標：

1.掌握動物筆筒的制作方法和步驟。

2.引導(dǎo)學(xué)生積極思考，設(shè)計新穎的筆筒，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。3.培養(yǎng)認真的工作態(tài)度和良好的勞動習(xí)慣。

教師準備：已完成的作品，幾種不同材料做成的筆筒。學(xué)生準備：紙工制作工具和相關(guān)制作材料。教學(xué)過程：

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入課文

教師談話導(dǎo)入：筆筒有什么用途筆筒可以用哪些材料做成？根據(jù)學(xué)生回答，出示相應(yīng)筆筒。教師最后出示已完成的動物筆筒，告訴學(xué)生，今天我們就來學(xué)習(xí)制作這個造型精美，名字又好聽的筆筒。

二、指導(dǎo)制作

先讓學(xué)生自己觀看動物筆筒制作示意圖： 1.剪下各部件，將筆筒的一側(cè)折疊粘貼好。2.粘貼筆筒的另一側(cè)。

3.插上數(shù)支鉛筆，動物筆筒完成了。

三、發(fā)揮想象，創(chuàng)新實踐

引導(dǎo)學(xué)生舉一反三，積極思考，能否設(shè)計出新穎的筆筒，并把圖案畫下來，為啟發(fā)學(xué)生，教師可用實物投影儀展示一些筆筒設(shè)計圖。

第四篇：蘇教版四上勞技教案

四年級上冊勞動與技術(shù)教案

第一單元

走進技術(shù)世界

走進技術(shù)世界????????????????1課時

第二單元

家政

第三單元 第四單元

釘紐扣???????????????????1課時 縫沙包???????????????????1課時 縫鞋套???????????????????2課時

技術(shù)初步

（一）我喜愛的蔬果????????????????2課時 泥碗????????????????????2課時 泥筆筒???????????????????2課時

技術(shù)初步

（二）相框????????????????????1課時 儲蓄罐???????????????????1課時 組合筆筒??????????????????1課時 第一單元

走進技術(shù)世界

走進技術(shù)世界

教學(xué)目標：

1、通過調(diào)查訪問、收集資料，了解技術(shù)對人類社會所起的重要作用，懂得生活離不開技術(shù)。

2、了解日常生活中的技術(shù)，認識它們不同的性能和種類，掌握相關(guān)的知識和技能。

3、通過分組討論，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力。

教學(xué)重點：了解技術(shù)對人類社會所起的重要作用。

教學(xué)難點：了解日常生活中的技術(shù)，認識它們不同的性能和種類，掌握相關(guān)的知識和技能。

教學(xué)準備：每人準備3支鉛筆、1把削鉛筆小刀和一把卷筆刀，每小組再準備一個手搖式削筆器。教學(xué)過程：

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

談話：為滿足自身的需求和愿望，從遠古到現(xiàn)代，人類發(fā)明、創(chuàng)造了數(shù)不勝數(shù)的對大自然進行改造而產(chǎn)生的技術(shù)。技術(shù)在保護人、解放人、發(fā)展人方面均有極大的價值。技術(shù)不僅為生產(chǎn)提供了先進的手段和工具，提高了生產(chǎn)效率和經(jīng)濟效率，而且極大地豐富了人們的社會生活。

1、學(xué)生討論：舉例說明技術(shù)對社會經(jīng)濟的作用。

2、學(xué)生討論：舉例說明技術(shù)對人們生活的作用。

二、探究學(xué)習(xí)，評議技術(shù)產(chǎn)品

1、出示插圖。

思考：這些產(chǎn)品滿足了人們什么需求和愿望？（可以滿足人們生活、學(xué)習(xí)、工作的需要）

2、想一想，說一說 自學(xué)“知識窗”的內(nèi)容。

說說各種書包有什么不同？哪種書包好，為什么？

三、動手實踐，開展調(diào)查

1、小組合作

分別用三種削鉛筆的工具削鉛筆，比較它們有什么不同？可以得出什么結(jié)論？

小結(jié)：手搖式削筆器使用便捷，削出來的鉛筆整齊美觀。

2、讀一讀、想一想

讀一讀關(guān)于新技術(shù)、新產(chǎn)品給人們生活帶來便利的例子，想一想生活中還有哪些例子。

3、搜集信息，整理填表

課前布置學(xué)生從各種渠道收集新技術(shù)、新產(chǎn)品給人們生活帶來便利的例子。交流匯報，按衣食住行四大類整理填在書上的表格中。

四、展開討論，評議問題

1、有人可能會說：“學(xué)習(xí)技術(shù)和創(chuàng)新那是大人們的事情，我們小學(xué)生是不可能會做?！闭垎栠@種說法對不對？為什么？

2、在收集信息的過程中，有人告訴王佳璐“技術(shù)是把雙刃劍”，你怎樣看待這種說法？

五、拓展活動

課后收集或調(diào)查訪問，了解技術(shù)在人們生活、學(xué)習(xí)、工作中的重要。

第二單元 家政

一、單元解讀

本單元旨在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注家庭生活中的技術(shù)問題，并學(xué)會運用技術(shù)解決生活中的小問題。本單元的主要內(nèi)容時學(xué)習(xí)手縫的基本針法，要求學(xué)生根據(jù)需要和自己的愛好，設(shè)計和制作1~2件小物品。在勞動實踐中，應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生細致認真、互助和合作的良好品質(zhì)。

二、教學(xué)內(nèi)容

本單元共安排了三個項目：

1、釘紐扣

2、縫沙包

3、縫鞋套

三、教學(xué)安排

建議本單元用4課時教學(xué)。其中，前兩個項目各用1課時，第三個項目用2課時。

釘紐扣

教學(xué)目標：

1、通過本課教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生主人翁意識，學(xué)會自己的事自己做。

2、在學(xué)習(xí)手縫技術(shù)的體驗成功，感受勞動的樂趣。

教學(xué)重點：指導(dǎo)學(xué)生釘紐扣的基本方法和注意事項，學(xué)會自己的事情自己做。教學(xué)難點：學(xué)會釘雙眼扣和四眼扣的技能。

教學(xué)準備：針線、布塊，雙眼扣和四眼扣各數(shù)粒，一件缺扣子的衣服，相關(guān)投影圖片。教學(xué)過程：

一、揭題導(dǎo)入

紐扣，是衣服上的一種重要配件，是人們不可缺少的生活用品。它具有很大的實用性，還能美化服裝，起到裝飾作用。在日常生活中，每當衣服上的紐扣掉了，你怎么辦呢？（看圖：王佳璐小朋友是怎么做的？）

這些事都是誰幫助你做的？想自己嘗試一自己來下學(xué)釘紐扣嗎？想不想來學(xué)釘紐扣？這堂課，我們就來學(xué)習(xí)釘紐扣。

二、看看講講

（出示投影：品種繁多、色彩各異的紐扣）說說這些紐扣都有幾個眼？如何分類？

1、紐扣的種類

從扣眼分：單扣眼、雙扣眼、四扣眼 從形狀分：方形扣、圓形扣、長方形扣

從質(zhì)地分：有機玻璃扣、金屬扣、電鍍塑料扣等。

（出示圖示：各種縫制工具）說說釘紐扣需要準備哪些工具和材料？

2、重點講解雙眼扣和四眼扣的釘法（1）釘雙眼扣

①穿針：截取比手臂略略長些的一段線，把線頭用手捻得又尖又直，再把線頭穿進針眼，并在線的另一端打個結(jié)。可以結(jié)合“小貼士”的注意事項操作。

②確定釘紐扣的位置后，用左手連布一起捏緊，從布的正斜面進針穿過紐扣 的一個孔，然后將紐扣移動至中心位置，再從紐扣的另一個孔進針，在布的背面將線收緊。按這樣的方法重復(fù)四五次，使紐扣固定在布面上。最后在正面打結(jié)，剪去線頭即可。

（2）釘四眼紐扣

釘法與上述方法基本相同，只要使紐扣正面的線跡釘成“二”字形，不交叉即可。（見圖示）

三、試試做做

1、（出示投影：課本上釘紐扣的七步法）小組合作學(xué)習(xí)，互教互學(xué)。

2、實物投影儀展示學(xué)生穿針、引線、打結(jié)的過程并結(jié)合簡單評價。

3、學(xué)習(xí)了釘紐扣的基本方法后，想一想，其它樣子的紐扣還可以怎么釘？（出示不同式樣的紐扣，討論還可以用哪些方法釘。）

4、如果正是在衣服上釘紐扣，還應(yīng)該注意什么？

（1）紐扣的位置要對準衣服上的扣洞。可用筆做記號。（看圖：定位）（2）進針后，要把針線往上提，不能往旁邊拉，以免針尖戳到別人。

四、評評議議

1、各小組展示自己的作品，評議后在書上填上“☆”。

2、各組推選代表說說釘紐扣的過程。應(yīng)該注意的事項。

3、小結(jié)

釘紐扣的基本方法，同學(xué)們都已經(jīng)初步掌握了，老師相信，以后你的紐扣掉了，一定會自己釘上。從小養(yǎng)成自己的事情自己做的好習(xí)慣。

當然，現(xiàn)代技術(shù)在不斷進步，有一種新型的多功能縫紉機，不但可以縫紉，還可以代替手工釘紐扣。這樣給人們生活帶來便利，生活中還有許多技術(shù)進步的事例，老師希望大家通過上網(wǎng)查資料等多種渠道搜集這方面的信息。平時多留心，多了解，長大后我們也參加技術(shù)的不斷更新。好嗎？

五、拓展活動

把釘紐扣的過程寫成一篇短文，在班級交流。

縫沙包

教學(xué)目標：

1、學(xué)習(xí)并初步掌握縫沙包的基本方法。

2、培養(yǎng)興趣，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)自己的喜歡設(shè)計、縫制不同形狀的沙包。

3、運用縫沙包的方法制作其他日常用品。樹立環(huán)保意識。

4、了解體育小游戲，培養(yǎng)學(xué)生手腦并用，具有初步的協(xié)調(diào)能力。

教學(xué)重點：縫沙包的基本方法：穿針引線——裁剪對折——縫合翻面——裝沙封口。

教學(xué)難點：學(xué)會五種基本針法。

教學(xué)準備：

1、教師準備：實物投影儀，不同形狀的沙包若干個，方塊布、棉線、縫衣針、剪刀、黃沙、尺等工具。

2、學(xué)生準備：長16厘米、寬8厘米的較結(jié)實、耐用的布塊、棉線、縫衣針和剪刀等工具。教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入，揭示課題

看錄像：丟沙包游戲。

思考：同學(xué)們在做什么游戲？猜一猜這種沙包是怎么做的？你會做嗎？（揭題：縫沙包）

二、觀察嘗試，學(xué)習(xí)針法

投影出示不同形狀、不同顏色的沙包：這是什么形狀的沙包？

縫沙包需要哪些材料和工具呢？看圖理解，逐一出示：方塊布、針線、剪刀、沙子等。

縫沙包必須掌握哪些基本針法？學(xué)生看圖自學(xué)討論，教師邊演示邊講解。

三、指導(dǎo)縫制，注意事項

看錄像演示縫制沙包的過程，聽明白操作要領(lǐng)。

回憶縫沙包過程：（板書：穿針引線——裁剪對折——縫合翻面——裝沙封口）在縫制過程中應(yīng)該注意些什么？選用哪一種針法比較好？

（1）①剪——大小一致；②折——對疊成形；③縫——細密均勻；④封—— 嚴嚴實實。

（2）利用多媒體演示五種基本針法：①明攻針；②回針；③鎖邊針；④暗攻針；⑤包邊縫。

思考：說說每種針法的優(yōu)缺點，怎樣選擇合適的針法？

四、獨立操作，巡視指導(dǎo)

預(yù)設(shè)問題：

（1）當縫合布的邊緣時，為了將毛邊縫到里邊去，用什么針法比較好？（2）縫沙包開始時為什么要正面朝里？封口時用什么針法比較好？ 提醒學(xué)生注意安全，別讓針刺痛了手。

五、鼓勵創(chuàng)新，百花齊放

我們還可以根據(jù)自己的喜好，選擇不同的顏色，做成各種形狀、各種用途的日常小用品。

同學(xué)們想不想嘗試一下呀？（教師出示各種各樣的拎包、手袋、環(huán)保袋等）想想它們的縫制方法與縫沙包有什么相同之處呢？

利用家里已經(jīng)淘汰的布料或穿舊的衣服，學(xué)習(xí)用縫沙包的方法設(shè)計完成一件日常小用品。

課間可以用自己制作的沙包做游戲，享受勞動的樂趣。

縫鞋套

教學(xué)目標：

1、學(xué)習(xí)并掌握縫鞋套的基本技能。學(xué)生通過親手操作獲得直接經(jīng)驗，獲得真切感受。

2、培養(yǎng)興趣，讓學(xué)生根據(jù)自己的喜歡設(shè)計、縫制、裝飾鞋套。

3、嘗試制作其他日常用品，培養(yǎng)眼、手、腦的協(xié)調(diào)能力及創(chuàng)新精神。教學(xué)準備：師生各自準備針線、剪刀、一塊長約33厘米、寬約25厘米的雙層布料，一根長50厘米的帶子或長20厘米的松緊帶及裝飾品，實物投影圖片。（不同質(zhì)地的鞋套）教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

出示課文插圖1：圖中的同學(xué)們在干什么？想不想親手做一雙鞋套??？

二、指導(dǎo)縫制

布料來源：購買或利用舊衣物或邊角料等?？p制過程：

1、用實物投影演示鞋套的縫制過程。思考：鞋套的縫制可以分幾步完成？ ①量鞋長——略放出8毫米。

②量鞋高和鞋底寬度——略放出8毫米。

③畫樣——。、鞋高、鞋底寬度的線條，空出穿鞋帶的距離約5毫米；畫樣、裁剪時一式兩份要完全相同。

④裁剪——在雙層布料上按畫樣裁剪。

⑤鞋頭、鞋跟——用學(xué)過的基本針法縫制，最好用回針縫（比較緊密）。⑥縫穿帶“管”——應(yīng)注意圍繞“管”縫制，不能將“管頭”出口縫封住，否則鞋帶就會穿不進去了。

⑦穿松緊帶——穿帶“管”比較長，要縫得平直，便于穿帶?？梢杂盟删o帶，也可以用細繩穿。工具最好用針孔較粗的大號針，這樣穿起來相對容易些，用鐵發(fā)夾或回形針穿帶也是比較理想的。

⑧翻面整理——檢查是否縫緊密了，另外根據(jù)個人的喜好配上小裝飾品。

2、對折布料時，布的反面應(yīng)在外面。

三、評評議議

1、分小組評議，按課本上的要求，在空格里填上“☆”。

2、請縫得符合質(zhì)量要求的同學(xué)說說縫制鞋套的經(jīng)驗。

四、拓展活動

1、分小組考察各種類型的、不同質(zhì)地的鞋套價格，看看哪種鞋套最受歡迎，在班級里交流。

2、學(xué)習(xí)了家政這一單元，你會用所學(xué)的知識來縫制其他小日用品或小動物嗎？動動小腦筋，創(chuàng)造性地縫制小物品。開展“夸夸我的小作品”班級活動。

第三單元

技術(shù)初步

（一）一、單元解讀

技術(shù)初步

（一）屬于泥工系列。旨在引導(dǎo)學(xué)生了解我國出色的陶瓷器和泥彩塑，知道泥塑工藝的基本材料、特性以及工具盒使用方法，指導(dǎo)學(xué)生掌握一些泥塑加工的基本技法，學(xué)習(xí)設(shè)計和制作1~2件簡單的泥塑作品，引導(dǎo)學(xué)生對自己和同學(xué)的作品進行評價和說明。通過這些活動，培養(yǎng)學(xué)生良好的動手能力和認真細心的勞動習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛勞動人民、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。

二、教學(xué)內(nèi)容

本單元共安排三個項目：

1、我喜愛的蔬果

2、泥碗

3、泥筆筒

三、教學(xué)安排

建議本單元用6課時進行教學(xué)，項目1、2、3各用2課時。

我喜愛的蔬果

教學(xué)目標：

1、認識泥材料的一般特性，初步了解泥制品的制作過程。

2、指導(dǎo)學(xué)生張薇薇制作簡單泥蔬果的方法。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛勞動人民、熱愛家鄉(xiāng)的情感。教學(xué)重點：掌握泥蔬果整體的造型方法。

教學(xué)難點：泥蒜頭中蒜薹與蒜瓣的拉、壓、勾、刮等技術(shù)處理。教學(xué)準備：自然泥、泥刀、水、泥蔬果成品、蔬果。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教師出示泥制蔬果。

教師：“王佳璐和同學(xué)們一起用泥巴做蔬果。大家看看做得像不像？” 學(xué)生觀察，欣賞。

教師：“你們是不是也想親手做一做？下面就讓我們一起來學(xué)一學(xué)吧！”

二、探究學(xué)習(xí)，了解制作泥塑的基本知識

教師：“同學(xué)們想想，為什么我們一眼就能分辨出不同的蔬果？” 出示蔬果，學(xué)生觀察。

教師：“要想用泥塑的方法把蔬果做得很逼真，首先要學(xué)會準確把握蔬果的形狀。”

教師：“請同學(xué)們仔細觀察，蘿卜和蘋果的形狀分別有什么特點？” 學(xué)生觀察交流。

出示“知識窗”中常用的泥塑工具圖或?qū)嵨铩?/p>

教師：“你們認識這些泥塑工具嗎？誰來介紹一下它們的名稱和用途？” 學(xué)生交流，教師補充。

三、實踐體驗，學(xué)習(xí)制作泥蘋果和泥蒜頭

播放泥蘋果制作錄像，請學(xué)生自學(xué)。

教師：“誰來說說泥蘋果是怎么制作出來的？” 學(xué)生歸納制作步驟。教師：“在制作時還要注意哪些問題？” 引導(dǎo)學(xué)生歸納注意點。播放音樂，學(xué)生制作。

出示學(xué)生制作中的典型問題，引導(dǎo)學(xué)生分析制作中應(yīng)注意的技術(shù)環(huán)節(jié)。出示泥蒜頭的制作步驟圖和對應(yīng)的說明文字，指名讀一讀。教師：“誰來說說制作泥蒜頭時要注意什么？” 學(xué)生說說泥蒜頭的制作方法和注意點，教師補充。播放音樂，學(xué)生依照圖片，動手操作。

教師巡視指導(dǎo)：對有困難的學(xué)生，引導(dǎo)他們同組互助合作。對于共性的技術(shù)難點，借助實物投影儀，反復(fù)講解并請一兩名學(xué)生上臺演示制作難點，請學(xué)生討論如何解決這些問題。

教師：“班級里準備舉辦一場泥蔬果展覽會，需要許多不同類型的泥蔬果，我們該怎么辦？”

學(xué)生思考、討論。指名交流。

教師：“如果同學(xué)感興趣，課后可動手做一做，還可以參照后面的泥丸、泥片貼碗法制作果盤，用于放置制作好的泥蔬果。我們比比誰做的蔬果最像、最多?！?/p>

指導(dǎo)學(xué)生自評、互評，并根據(jù)自評和互評結(jié)果填上星數(shù)。

四、拓展活動，激發(fā)學(xué)生對祖國泥塑文化的熱愛

教師：“在泥塑蔬果展覽會中，如果你的蔬果有顏色的話一定會更漂亮的。同學(xué)們課后可以嘗試給蔬果們穿上彩色的‘衣服’。”

教師：“你知道給泥塑上色時要注意些什么嗎？” 指名交流。

出示生活中常見的泥制品圖片。學(xué)生觀察、欣賞。

教師：“欣賞了這么多我國勞動人民創(chuàng)作的泥塑作品，你有什么感受？” 學(xué)生交流。

泥碗

教學(xué)目標：

1、掌握手捏泥碗的方法和技巧，學(xué)會手捏簡單的泥制品。

2、使學(xué)生初步具有技術(shù)的感知、思維、想象能力、創(chuàng)新能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生認真、細心地進行技術(shù)活動的習(xí)慣。教學(xué)重點：掌握手捏泥碗的方法和技巧。

教學(xué)難點：將碗壁制作得厚薄均勻，碗底圈粘合牢固。教學(xué)準備：自然泥、泥刀、水、手捏泥碗成品。教學(xué)過程：

一、互查課前準備

學(xué)生4~6人一組，互查課前準備。如有學(xué)生工具沒帶全，則同組合用。

二、成品展示，激趣引入

出示手捏泥碗成品。

教師：“請同學(xué)仔細觀察，泥碗由哪幾個部分組成？” 學(xué)生觀察交流。

教師：“同學(xué)們，你能做出這么漂亮的泥碗嗎？你準備怎么做？” 學(xué)生同組交流，說一說自己的想法。教師對有創(chuàng)造力的想法給予鼓勵。

三、教學(xué)捏泥碗的方法與步驟

學(xué)生自學(xué)書上的圖示和文字說明。

教師：“書上的方法與你們自己先前的想法一樣嗎？有什么不同？” 教師：“誰能說一說捏泥碗的方法與步驟？要注意些什么？” 指名說步驟，教師補充。具體步驟如下： ①搓泥團。

②壓扁，捏凹成碗形。③修齊邊口。

④用有齒刀刮碗的內(nèi)外壁。

⑤將碗底圈處刮麻并涂上泥漿。⑥裝碗底圈。

⑦用手指蘸水抹光碗表面。

教師提醒學(xué)生注意：在裝碗底圈之前，應(yīng)先把碗底圈處刮一下，使其粗糙，再涂上泥漿。

四、學(xué)生動手操作，教師巡視指導(dǎo)

教師：“捏泥碗的方法同學(xué)們理解了嗎？那就動手做一做吧！” 學(xué)生依照圖示，自己動手操作，教師巡視。播放抒情的音樂。

出示學(xué)生作品中存在的共性問題。

教師：“有的同學(xué)泥碗捏得不是很好，請同學(xué)一起分析存在的問題，提出改進意見?！?/p>

引導(dǎo)有困難的學(xué)生同組互助合作。請做得較好的學(xué)生在投影儀前演示難點部分的制作方法。

五、學(xué)習(xí)評價

學(xué)生自評和小組互評。

學(xué)生從制作技法、厚薄均勻、作品美觀、態(tài)度認真、互助合作5個方面綜合自評、互評成績，打上星數(shù)。

比一比，得到星最多的同學(xué)被評為泥塑小能手，教師為他戴上小能手標記。

六、思維拓展，發(fā)揮想象

教師：“除了用手捏成形法做泥碗以外，你還知道其他方法嗎？” 學(xué)生思考，相互交流。

教師：“除了用手捏泥碗外，還可以用模具做泥碗。比較簡單并適合我們小學(xué)生操作的是用碗做模子。用碗模制碗有以下幾種方法?！?/p>

出示泥丸排貼法制碗步驟和說明，引導(dǎo)學(xué)生觀察理解，說說制作步驟和注意點。

出示泥條排貼法和泥片排貼法制碗的圖片。

教師：“你能根據(jù)圖片的展示和制作方法的文字介紹，分辨出它們都用了哪些泥塑技法嗎？”

學(xué)生思考、小組交流。由小組代表回答提出的問題。

教師：“泥丸、泥條、泥片都能貼出這么漂亮的小碗來，是不是很神奇？同學(xué)們感興趣的話，不妨自己回家試一試?！?/p>

泥筆筒

教學(xué)目標：

1、掌握泥片制筆筒的方法和技巧，運用此方法做簡單的泥制品。

2、了解泥條盤筆筒和內(nèi)襯模具制造筆筒的方法。

3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察和分析能力。

4、初步培養(yǎng)學(xué)生精確、嚴密地進行技術(shù)活動的習(xí)慣。

教學(xué)重點：掌握泥片制筆筒的方法和技巧。教學(xué)難點：將泥筆筒制作得牢固美觀。

教學(xué)準備：自然泥、泥刀、墊板、滾子、瓶蓋、線、尺、手捏泥筆筒成品。教學(xué)過程：

一、啟發(fā)談話，激趣引入

出示泥筆筒。

教師：“泥筆筒分為幾個部分？做泥筆筒首先要做哪一部分？為什么？” 學(xué)生觀察思考，小組討論。教師：“誰來談?wù)勛约旱南敕ǎ俊?學(xué)生交流自己的看法。

二、教學(xué)生用泥片制作筆筒的方法和步驟

教師：“請同學(xué)們對照書上的圖示和文字說明，看一看制作步驟與自己的想法是否一樣，比一比，哪一種方法更好？”

學(xué)生觀察比較，談?wù)効捶ā?/p>

教師：“哪位同學(xué)來談?wù)勀嗥谱鞴P筒的方法、步驟及注意點？” 教師及時補充，并指出圓底片的周長必須等于圓柱形筒體片的長度。請一兩名學(xué)生演示用線測量圓底片周長的過程。具體操作步驟如下： ①滾壓圓泥片。

②用瓶蓋壓切泥片做筒底。③量筒底泥片周長。

④用筒底泥片周長和筒高定出筒體泥片的長度和寬度，切去多余部分。⑤將筒體底邊刻麻（即加工成毛邊）并涂上泥漿。⑥將筒體泥片圍在筒底泥片周圍。⑦合圍、捏合。

⑧加泥修齊筆筒，刻出頸槽。⑨完成。

三、學(xué)生動手操作，教師巡視指導(dǎo)

教師：“請同學(xué)們依照圖示，自己動手做一做，注意筒體與筒底粘貼要牢固，筒體造型要美觀。”

學(xué)生制作，教師巡視。

出示學(xué)生制作時的典型問題，指導(dǎo)學(xué)生分析制作時要注意的地方。

四、評評議議

教師：“請同學(xué)們根據(jù)評評議議的要求，為自己的作品和制作過程打星，注意要做到實事求是?！?/p>

學(xué)生自評。

教師：“請同學(xué)們?yōu)槟阒車钠渌瑢W(xué)打星，同樣按照書本上評評議議的要求來打，注意要做到客觀公正。”

學(xué)生互評。

指導(dǎo)學(xué)生綜合自評和互評成績，從制作技法、作品美觀、牢固耐用、態(tài)度認真、團結(jié)互助五個方面為自己打上綜合總評的星數(shù)。

評出泥塑小能手。

五、拓展活動

教師：“你還可以用其他方法做泥筆筒嗎？如何裝飾、美化筆筒呢？” 學(xué)生思考，交流，教師鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象，自由創(chuàng)意。

教師：“請同學(xué)們自學(xué)‘信息技術(shù)’部分關(guān)于‘泥條盤筆筒’‘用內(nèi)襯模具法做泥筆筒’‘裝飾、美化筆筒’的介紹，待會兒和大家交流一下你學(xué)會了哪些制作方法?！?/p>

指名交流制作方法。鼓勵學(xué)生課后嘗試制作，強調(diào)積極創(chuàng)新。

第三單元

技術(shù)初步

（二）一、單元解讀

技術(shù)初步

（二）屬于紙工系列。通過教學(xué)使學(xué)生能理解操作示意圖，進一步學(xué)會按示意圖的方法、步驟進行紙工制作。會使用常用工具對紙質(zhì)及透明膠片等材料進行技術(shù)加工，嘗試進行簡單的紙工作品設(shè)計，體驗創(chuàng)新的愉悅。

二、教學(xué)內(nèi)容

本單元共安排三個項目：

1、相框

2、儲蓄罐

3、組合筆筒

三、教學(xué)安排

建議本單元用3課時進行教學(xué)，每個項目各用1課時。

相框

教學(xué)目標：

1、使學(xué)生進一步提高運用紙質(zhì)材料制作的技能，通過透明塑料片等非紙質(zhì)材料的使用，初步接觸多種材料的制作技巧。

2、讓學(xué)生學(xué)會制訂簡單的制作計劃。

3、通過對相框結(jié)構(gòu)和材料的認識了解，培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)意識。通過相框支架的設(shè)計，讓學(xué)生初步掌握設(shè)計制作的一般方法。

4、在制作過程中，培養(yǎng)學(xué)生認真仔細的勞動態(tài)度和審美能力。

教學(xué)重點：了解相框的結(jié)構(gòu)，能運用多種材料制作出美觀實用的相框。教學(xué)難點：確定照片插口的位置及大小，以及相框支架的制作。

教學(xué)準備：教師準備：已制作好的相框；示范用材料（包括可拆解的相框、不同支架的相框、設(shè)計圖示范稿等。）

學(xué)生準備：每人準備一個自己喜愛的相框；每人準備一張照片；紙工制作工具、卡紙等。教學(xué)過程：

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

課件出示各種精美的相框圖片，以王佳璐的精美相框?qū)?，引起學(xué)生學(xué)習(xí)制作相框的興趣。

教師談話：看到這樣精美的相框，你是否也想親手制作一個呢？（板書課題：相框）

二、探究學(xué)習(xí)，認識相框

今天同學(xué)們也帶來了自己喜歡的相框，請說說這個相框是用什么材料制作的。這些材料做成的相框有什么優(yōu)點和缺點嗎？

如果用紙質(zhì)材料制作相框，又有什么優(yōu)點和缺點呢？能不能想辦法克服紙質(zhì)材料的缺點？

一個相框是由哪些部件組成的呢？請每組拆解一個結(jié)構(gòu)典型的相框來說一說。（即包含外框、玻璃、底板、支架的相框）

相框中的玻璃有什么作用呢？相框中使用玻璃有沒有缺點？在滿足功能要求 的前提下，能不能用其他材料替換玻璃？

請學(xué)生拿出制作材料，分組討論制作方法和需要的工具、材料，制訂出制作計劃。每組安排一名學(xué)生做代表，闡述討論結(jié)果即制作計劃。請其他同學(xué)點評修改完善。

三、實踐體驗，制作相框

學(xué)生按照自己的制作計劃制作相框，遇到困難時可以看看教材上的制作步驟參考，也可以與小組同學(xué)討論，試著找到解決困難的方法。

教師可以通過提示、演示等方法幫助學(xué)生解決一些困難。

教師巡視指導(dǎo)，尤其要關(guān)注學(xué)生如何安裝透明塑料片、支架以及組裝，適時按照“試一試，做一做”部分“巧思考”的內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，探討多種制作方法。

學(xué)生做完后，可以把作品做個展示，并請同組的同學(xué)作出評價。

教師展示幾個不同的相框支架，讓學(xué)生說出這些支架分別有什么優(yōu)點和缺點？

請學(xué)生按照教材上“巧思考”的提示進行相框支架的設(shè)計，并畫出設(shè)計圖。請學(xué)生用課前準備好的卡紙，把自己設(shè)計的支架制作出來，并安裝到已完成的相框上。（由于相框底板是插在相框上的，所以學(xué)生用卡紙剪成與原先一樣大的底板，然后把新設(shè)計的支架裝上就可替換原來的底板和支架了。）

四、評評議議，成果展示

學(xué)生將各自的相框展示，闡述自己對于支架的改進方法。開展自評和互評活動。

五、拓展延伸

介紹新型相框——數(shù)碼相框。教材中所展示的數(shù)碼相框的支架，采用的是可以360°旋轉(zhuǎn)的萬向節(jié)結(jié)構(gòu)，它可以任意調(diào)節(jié)支撐角度，使相框既可橫放，也可豎放。

以小組為單位進行討論，能不能設(shè)計一種方便更換照片的、像相冊一樣的相框？

儲蓄罐

教學(xué)目標：

1、使學(xué)生了解儲蓄罐的結(jié)構(gòu)特點，掌握制作方法。

2、培養(yǎng)學(xué)生運用紙質(zhì)材料和透明塑料片等非紙質(zhì)材料，使用工具進行剪、刻、粘的動手能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生初步的創(chuàng)新意識、環(huán)保意識和合作意識。使學(xué)生養(yǎng)成節(jié)約零用錢的好習(xí)慣。

4、進一步讓學(xué)生學(xué)會制訂簡單的制作計劃。

教學(xué)重點：通過制作儲蓄罐，培養(yǎng)學(xué)生的實踐操作能力和創(chuàng)新意識。教學(xué)難點：掌握制作方法的技能。

教學(xué)準備：教師準備：已制作好的儲蓄罐作品；示范用材料（包括可拆解的儲蓄罐、設(shè)計圖示范稿等。）

學(xué)生準備：紙工制作工具、卡紙；廢舊包裝盒等。教學(xué)過程：

一、談話激趣，導(dǎo)入新課

1、談話導(dǎo)入：過新年，你最開心的是什么？你都把壓歲錢存放在哪里？誰來介紹一下你們家的儲蓄罐？（學(xué)生介紹家里的儲蓄罐）

2、揭示課題：這節(jié)課我們將自己動手為平時攢下的零花錢再造一個家。（板書課題：儲蓄罐）

二、探究學(xué)習(xí)，認識儲蓄罐的結(jié)構(gòu)

1、認識儲蓄罐（出示多媒體課件：各種樣式的儲蓄罐），了解儲蓄罐的結(jié)構(gòu)特點，這些儲蓄罐有什么相同點與不同點？

2、老師也做了一個儲蓄罐（出示已經(jīng)做成的作品），猜一猜它是用什么做的，都需要哪些材料？哪些工具？

3、讓學(xué)生拿出制作材料，分組討論：你打算怎樣來制作儲蓄罐？制作順序是什么？每組安排一名學(xué)生做代表，闡述討論結(jié)果即制作計劃。

三、實踐體驗，制作儲蓄罐

1、我們來看看書上是怎么說的，是不是和我們設(shè)計的步驟一樣。請翻開課本 讀一讀制作步驟，讀完后說給同桌同學(xué)聽一聽。

2、制作儲蓄罐要分幾步？

學(xué)生匯報（出示多媒體課件：制作步驟）。

3、現(xiàn)在我們就按這幾步做。

4、重點解決怎樣挖投幣口的洞和將透明塑料片安裝到罐體上。（1）出示多媒體課件：動態(tài)挖投幣口的洞并附文字說明。

（2）教師演示并講解：先把透明塑料片平鋪，再沿邊緣慢慢卡住，然后用膠水粘住，再用手壓住，使其固定。

5、在制作過程中，教師可引導(dǎo)學(xué)生按照教材上“巧思考”的提示，進行取幣口蓋子的制作。

四、評評議議，成果展示

1、展示學(xué)生作品，開展自評、互評。你認為哪個好？好在哪里？

2、學(xué)生投票，評出合作獎、巧手將、創(chuàng)新獎并進行頒獎儀式。

五、拓展活動，創(chuàng)新制作

1、變廢為寶。在我們生活中還可以用哪些廢舊物品做儲蓄罐？你能用廢舊紙盒做個儲蓄罐嗎？（出示實物：如用牙膏盒做的儲蓄罐、牛奶盒做的儲蓄罐等等）

2、創(chuàng)新設(shè)計。結(jié)合“巧思考”，啟發(fā)學(xué)生能夠參考一些門的結(jié)構(gòu)和開閉方式，重新設(shè)計儲蓄罐的取幣口蓋子，并畫下來。教師可出示事先畫好的設(shè)計圖以供學(xué)生參考。

3、利用課余時間，選擇其中一個創(chuàng)意，進行再創(chuàng)新活動，并把作品帶到班級，開展“創(chuàng)意儲蓄罐”評比大賽。

組合筆筒

教學(xué)目標：

1、使學(xué)生了解筆筒的結(jié)構(gòu)特點，掌握制作方法。

2、進一步培養(yǎng)學(xué)生熟練運用紙質(zhì)材料和透明塑料片等非紙質(zhì)材料，使用工具進行剪、刻、粘的動手能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，使學(xué)生養(yǎng)成認真的工作態(tài)度和良好的勞動習(xí)慣。

4、進一步讓學(xué)生學(xué)會制訂簡單的制作計劃。

教學(xué)重點：通過制作筆筒，培養(yǎng)學(xué)生的實踐操作能力和創(chuàng)新意識。教學(xué)難點：掌握制作方法的技能。

教學(xué)準備：教師準備：已制作好的筆筒作品；示范用材料（包括可拆解的筆筒、設(shè)計圖示范稿等。）

學(xué)生準備：紙工制作工具、卡紙；毛筆一枝等。教學(xué)過程：

一、談話激趣，導(dǎo)入新課

1、談話導(dǎo)入：你知道筆筒有什么用途？筆筒可以用哪些材料做成？（學(xué)生介紹自己了解的筆筒。根據(jù)學(xué)生回答，出示相應(yīng)筆筒。）

2、揭示課題：這節(jié)課我們將自己動手制作一個組合筆筒。（板書課題：組合筆筒）

二、探究學(xué)習(xí)，認識筆筒的結(jié)構(gòu)

1、認識筆筒，（出示多媒體課件：各種樣式的筆筒）了解筆筒的結(jié)構(gòu)特點，這些筆筒的外形有什么特點？

2、老師也做了一個筆筒（出示已經(jīng)做成的作品），猜一猜它是用什么做的，都需要哪些材料？哪些工具？

3、讓學(xué)生拿出制作材料，分組討論，制作這個筆筒需要哪些工具盒材料？可以按怎樣的制作順序進行？根據(jù)討論結(jié)果每人制訂制作計劃。請同學(xué)互相點評，修改完善。

三、實踐體驗，制作筆筒

1、我們來看看書上是怎么說的，是不是和我們設(shè)計的步驟一樣。請翻開課本讀一讀制作步驟，讀完后說給同桌聽聽制作分幾步進行。

2、制作筆筒要分幾步？

學(xué)生匯報（出示多媒體課件：制作步驟）

3、重點解決怎樣使用透明塑料片。

（1）請學(xué)生根據(jù)書上圖例，試著上臺操作演示。

（2）教師再出示多媒體課件并附文字注解，進一步加深印象。

4、學(xué)生動手實踐。在制作過程中，教師可引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)“巧思考”的提示來嘗試確定透明塑料片粘貼的位置。引導(dǎo)學(xué)生思考怎樣組裝出各式各樣的筆筒，使自己的作品與眾不同。

四、評評議議，成果展示

1、將學(xué)生作品展示出來，開展自評、互評。你認為它們各自的特點有哪些？誰的筆筒設(shè)計有新意。制作技術(shù)是否正確？還有哪些地方需要改進？

2、學(xué)生投票，評出合作獎、巧手獎、創(chuàng)新獎并進行頒獎儀式。

五、拓展活動，創(chuàng)新制作

你能不能在筆筒上添加其他裝置，使筆筒具有更多的功能？

第五篇：勞技教案

第二單元 插花藝術(shù)

課 型：綜合技能課

課 時：二課時

教學(xué)目標: 德育目標：增強學(xué)生的美感，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力，增強集體協(xié)作精神。

知識目標：了解有關(guān)插花的知識：花名、花語、插花的工具、插花方法

能力目標：掌握制作插花的操作方法及要領(lǐng)，會自己設(shè)計并制作插花。

教學(xué)重點：插花的藝術(shù)性

教學(xué)難點：插花的技巧

教學(xué)方法：講授法、演示法

教 具：鮮花、人造花、干花、剪刀、花泥、花器等.第一課時 插花藝術(shù)介紹

教學(xué)過程及內(nèi)容

一、導(dǎo)言：

今天我給大家?guī)砹艘恍┨厥獾亩Y物：鮮花。同學(xué)們喜歡嗎？下面再請同學(xué)們欣賞一段

錄像，看一看鮮花裝點的城市、居室。欣賞錄像：鮮花不但裝點了我們的城市，凈化了空氣，陶冶了人們的情操，而且已經(jīng)走進了我們的生活，成為居室一種高雅的禮品。鮮花有這么大的作用。那么怎樣才能使鮮花更具有藝術(shù)性和表現(xiàn)力呢，這就使我們想到了插花，今天我們就來學(xué)習(xí)如何插花。

出示課題： 插花藝術(shù)

二、新授：

1、插花：就是將花朵、葉片、果實、枝條等植物材料經(jīng)

過構(gòu)思巧妙地組合在一起，使之成為具有生命力的藝術(shù)品。在世界上兩種插花形式，一種是以中國為代表的東方式插花，另一種是以歐美為代表的西方式插花。

2、請大家欣賞插花作品。

大家所看到的是實用性插花，也叫禮儀插花，還有一種是商業(yè)插花。

3、花語：人們愛花、賞花，把花人格化，所產(chǎn)生了一種花的語言叫花語。請同學(xué)們回家收集一些常見花的花語，現(xiàn)在請說一說你所了解的花語。學(xué)生說：玫瑰：純潔的愛情，在希醋神話中，愛神為了救它的情人急速奔跑，手,腿被玫瑰花的刺劃破了，鮮血滴在花辨上，白色變成了紅色，紅玫瑰成了愛情的象征。

百合：純潔、莊嚴、事業(yè)順利，象征吉祥如意。我國取其百合的寓意，意為百年好合。康乃馨：象征母愛、慈愛、健康、層層疊疊憂如母親對兒女綿綿不斷的愛護和關(guān)懷。

向日葵：憧憬、光輝、敬慕。

教師:了解了花語，才能使作品更具有藝術(shù)性和表現(xiàn)力。

4、我們來認識一下插花的工具材料： 利刀、剪刀、花泥等。花泥：是一種化學(xué)制品，它吸水性強，可以保持水分的供給。

按花材的性質(zhì)分為鮮花、絹花和干花。我們常見的種類是鮮花和絹花。

它們的插花方法:⑶確定花插的形狀或大小，也叫打底。

⑷根據(jù)造型選用確定插入焦點花材，要選擇鮮艷、富有神采形狀的花材。我選當前盛開的鮮花。另外要意高低的搭配，要具有合諧性。

⑸添充花插的空間，使線條和焦點和諧融為一體。我選用康乃馨和玫瑰，要注意色彩的搭配。師：下一步應(yīng)添入什么呢？

生：一些配草、配葉，除有襯托作用外還可起到遮蓋的作用。

師：大家說的很好，最后還要加一些裝飾性花材，如滿；你喜歡教師的插花嗎？相信大家一定很想試一試；第二課時演示插花步驟：；

1、⑴立意構(gòu)思：也就是在進行藝術(shù)創(chuàng)作之前先要確定；

2、請同學(xué)們自愿分成小組制作插花：3—5人都可以；在大家插花之前，請給作品起出名字，請大家用自己靈；

3、作品展評：請大家把作品放到前面；

4、小結(jié)：同學(xué)們的作品都很有想象力和創(chuàng)造性；第三單元簡單

師：大家說的很好，最后還要加一些裝飾性花材，如滿天星等。

你喜歡教師的插花嗎？相信大家一定很想試一試。

第二課時 演示插花步驟：

1、⑴立意構(gòu)思：也就是在進行藝術(shù)創(chuàng)作之前先要確定意圖。并且要確定插花類型：瓶花、手把花或是花籃等。我要做一個盆花，送給我的好朋友，愿我們的友誼更深。⑵根據(jù)需要確定插花的造型：扇形、三角形、圓形或任意形狀。我以扇形為例。

2、請同學(xué)們自愿分成小組制作插花：3—5人都可以，人數(shù)不限。請各小組的同學(xué)討論一下，你們的花想送給誰或想擺放在哪里？你們想選擇什么花材？

在大家插花之前，請給作品起出名字，請大家用自己靈巧的雙手來進行你們的創(chuàng)作吧。

3、作品展評：請大家把作品放到前面。你喜歡哪個作品？為什么？請說一下你的創(chuàng)意吧。

4、小結(jié)：同學(xué)們的作品都很有想象力和創(chuàng)造性。插花，不是單純的花草組合，也不是簡單的造型，它是融藝術(shù)、生活與一體的藝術(shù)活動。同學(xué)們通過花與草的構(gòu)筑一定會將我們的生活創(chuàng)造的更加美滿富有情調(diào).課后記:掌握制作插花的操作方法及要領(lǐng)，會自己設(shè)計并制作插花，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力，增強集體協(xié)作精神。

第三單元 簡單飲食

第一課時 擇洗青菜

教學(xué)目標：

1、使學(xué)生懂得青菜必須經(jīng)過選擇和洗凈后才能煮 的道理。

2、學(xué)會擇洗青菜，培養(yǎng)學(xué)生承擔家務(wù)勞動的能力。

教學(xué)重點：如何選擇青菜。

教學(xué)難點：如何把青菜洗干凈。教學(xué)準備：教師收集被青菜蟲和蚜蟲傷害過的青菜（大白菜、菠菜）各兩棵，清水一盆。教學(xué)過程及內(nèi)容：

一、了解學(xué)生對擇洗青菜的認識。

二、結(jié)合實物講解擇洗青菜的必要性。強調(diào)洗菜前必須先把青菜放在清水里泡10多分鐘，去調(diào)殘留在青菜中的農(nóng)藥。

三、讓學(xué)生看看沾有泥土的大白菜，帶有腐葉的 菠菜，帶有蚜蟲的白菜心，菜葉，告訴學(xué)生，從菜市買回來或從地里摘回來的青菜都不干凈，直接食用對身體有害。因此，青菜必須擇洗后才能煮食。

四、講解如何擇洗青菜時，可結(jié)合操作進行。

五、檢查菜葉是否有蚜蟲，最好讓學(xué)生看看有蚜蟲的菜葉，讓學(xué)生認識蚜蟲。

六、讓學(xué)生練習(xí)擇洗青菜，并進行評議，表揚在勞動中認真、細心操作的學(xué)生。

七、讓學(xué)生充分理解擇洗前長時間浸泡青菜是紡織食物中毒的重要方法之一。

八、教學(xué)完這一課之后，讓學(xué)生回家鞏固練習(xí)擇洗青菜，由家長給予評定是否擇得好，是否洗得干凈，教師抽查后作小結(jié)

課堂小結(jié)： 師生共結(jié)

課后記： 培養(yǎng)學(xué)生承擔家務(wù)勞動的能力。使學(xué)生懂得青菜必須經(jīng)過選擇和洗凈后才能煮 的道理。

第二課時 鍋貼餃子的制作

課型：理論實踐課 教法：講授法，實踐演示發(fā)

教 學(xué) 方 式： 啟發(fā)式；多媒體課件

教 學(xué) 目 標： 使學(xué)生掌握鍋貼餃子的制作程序和方法，提高動手能力，培養(yǎng)學(xué)生

自理能力。

教學(xué)重點：包制方法

教學(xué)難點：制皮

復(fù)習(xí)提問：面點制作分中點和西點

導(dǎo) 言： 鍋貼餃子也是鍋烙，它具有餡鮮，皮香色美等特點，是中華民族 的傳統(tǒng)美食，深受人們的喜愛。

教學(xué)過程及內(nèi)容：

一、出示交待工具，材料。

二、制作程序與方法

1、制皮

2、混合材料 餳面 揉面 搓面條

切面劑 搟面皮。

3、制餡

摘洗青菜 湯菜 碎餡 拌餡

4、包制方法：

放餡 折皮 捏攏 放置

5、煎制：

涂油 擺餃 加火 悶煎 出鍋裝盤

三、品嘗

板書設(shè)計

鍋 貼 餃 子 的 制 作

制作程序與方法：

制皮： 混合材料 餳面 搓條 切面劑 搟面皮

制餡： 摘洗菜 燙菜 碎餡 拌餡

包制： 放餡 折皮 捏攏 放置

煎制;涂油 擺餃 加火 悶煎 出鍋裝盤

小結(jié);師生同結(jié)，學(xué)生總結(jié)實際操作過程及經(jīng)驗。

作業(yè)：自己動手給家人做一次鍋貼餃子。

課后記： 教學(xué)設(shè)計合理，知識交待無欠缺，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性充分調(diào)動起來。

第三課時 面包制作程序與方法

課型： 理論實踐課 教法： 講授法，實踐演示發(fā)

教學(xué)方式： 啟發(fā)式；多媒體視頻

教學(xué)目標； 1.了解制作面包需要的原料和設(shè)備。

2.了解面包的制作過程,知道發(fā)酵粉的作用。

3.通過自制面包,激發(fā)探索興趣;培養(yǎng)動手能力。

教學(xué)準備：錄有面包制作過程的錄像帶。

教學(xué)重點：烤前處理方法

教學(xué)難點：烘烤

復(fù)習(xí)提問 面點制作分中點和西點。

教學(xué)過程：

一、引出課題

1.你們知道面包的制作程序與方法嗎？它是怎么做出來的

2.下面我們一起來仔細看一看制作面包的錄像。

二、引導(dǎo)學(xué)生了解面包的制作過程

1.完整看一遍錄像,引導(dǎo)學(xué)生說說制作面包需要哪些原料,做面包時需要什么機器。（攪拌機、發(fā)酵箱、烤箱。）①看錄像的第一段,引導(dǎo)學(xué)生說說制作面包需要哪些原料,做面包時需要什么機器。（攪拌機、發(fā)酵箱、烤箱。）

②看錄像的第一段,引導(dǎo)學(xué)生回憶并講述制作面包的步驟: 攪拌原料(面粉、發(fā)酵粉、糖、鹽、雞蛋等）

第一次發(fā)酵 第二次發(fā)酵成形 放人烤箱烘制。

三、引導(dǎo)學(xué)生進一步認識發(fā)酵粉的作用

1.出示兩個一樣大的面團(其中一個已和入發(fā)酵粉并經(jīng)過兩次發(fā)酵)。請觀察這兩個面團是否一樣大。

2.將這兩個一樣的面團放入烤箱,請觀察面團發(fā)生了什么變化。

3.約6分鐘后,從烤箱中拿出面包,請說說兩個面包的大小有什么不同。

4.為什么一樣大的面團烤出來的面包大小不同呢? 5.小結(jié):放過發(fā)酵粉的面包又大又膨松,沒放過發(fā)酵粉的面包又小又硬.這是因為發(fā)酵粉的面包又小又硬。這是因為發(fā)酵粉里有一種酵母，它會讓面團變大、變松、變軟。

識特點。在面包的制作過程中，既有微生物技術(shù)，又有傳動原理及電能的運用。以此為題，讓學(xué)生從感性層面上了解到發(fā)酵粉能使面包松軟可口，用機器可以輕松、均勻地攪拌原料，把面包烤熟

四、組織談話：培養(yǎng)孩子樂于與人分享食物，關(guān)心他人的品質(zhì)

五、觀察微波爐烘烤點心的過程分享勞動的快樂。

小 結(jié);師生同結(jié)，學(xué)生總結(jié)實際操作過程及經(jīng)驗。課后記： 教學(xué)設(shè)計合理，知識交待無欠缺，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性充分調(diào)動起來。

第四單元 生活中的小制作

第一課時 葉脈書簽的制作

材料準備：

1、選取桂花樹葉3—5張 2、250毫升的燒杯

3、三角架

4、石棉網(wǎng)

5、牙刷

6、酒精燈

7、玻棒

8、火柴

9、天平

10、鑷子

11、水彩顏料

12、水彩筆

教學(xué)過程：

1、引入新課：

學(xué)生欣賞葉脈書簽。

教師：細細的葉脈交織在一起，就像絲織的細紗，又像薄薄的蟬翼，惹人喜愛，這種書簽?zāi)阋材茏觯?/p>

2、介紹制作原理：

教師：請同學(xué)們觀察夾竹桃的葉子與桂花樹的葉子在形態(tài)和葉脈上有什么區(qū)別？ 學(xué)生1：夾竹桃的葉子比桂花樹的葉子軟，夾竹桃的葉子細常，桂花樹的葉子有點橢圓。

學(xué)生2：我們生物課上學(xué)過桂花樹的葉子是網(wǎng)狀的，它是雙子葉植物的葉片，而夾竹桃的葉子葉脈是平行的，是單子葉植物葉片。

教師：很好，請大家電動腦筋想一下為什么要選用桂花樹的葉子制作葉脈書簽？ 教師把夾竹桃的葉脈和桂花樹的葉脈的簡圖展示給大家看。教師：請大家比較它們的區(qū)別，那一種比較適合制作葉脈書簽？為什么？

學(xué)生1：桂花樹的葉子葉脈交織成網(wǎng)狀，而夾竹桃的葉子的葉脈是互不交錯的。學(xué)生2：桂花樹的葉脈書簽容易完整，存放，而竹桃的的葉脈書簽容易折斷。

教師予以肯定，對回答不太理想的予以補充。

教師：同學(xué)們還沒有學(xué)到化學(xué)這門功課，肯定很好奇，為什么葉子上的葉肉和葉綠素會掉而葉脈會完好無損。這是因為葉肉遇到腐蝕性液體就會發(fā)生腐爛。經(jīng)過加熱，它會腐爛得更快。葉脈比較堅韌，不容易被腐蝕。因此，可以將一些葉片堅硬、葉脈堅韌的樹葉放入氫氧化鈉這樣的強堿性溶液中煮沸以去掉葉肉。

3、制作過程：

（1）把約100毫升水倒入燒杯，在水中加入30克氫氧化鈉，把燒杯擱在石棉網(wǎng)上，用酒精燈加熱，煮沸溶液。

（2）把樹葉浸沒在溶液中，繼續(xù)加熱30分鐘左右，用鑷子輕輕攪動，使葉肉分離，腐蝕均勻。

（3）當葉片變色、葉肉酥爛時，用鑷子取出葉片，放在盛有清水的玻璃杯內(nèi)。

（4）從清水里取出葉片，放在玻璃上，用舊牙刷在流水中輕輕地刷葉片的正面和背面，刷去葉片的柔軟部分，露出白色的葉脈。把葉脈片浸入3%的雙氧水中，使它們變成純白色，再取出葉片，用清水洗凈，瀝去水滴。

（5）把葉脈片放在舊書或舊報紙里壓干。

（6）取出壓平的葉脈片，待葉脈干透后，用毛筆在葉脈兩面涂上水彩顏料，稍干后再壓平。（7）取出涂上顏料的葉脈片，在它的葉柄上系一條彩色絲線，就得到了一張精致美麗的葉脈書簽了。

4、學(xué)生制作，教師指導(dǎo)

因為要使用到強腐蝕性的溶液，所以必須提醒學(xué)生注意安全?？刹捎?5人左右的小班教學(xué)，或和化學(xué)老師共同完成教學(xué)實驗。如不慎沾到氫氧化鈉溶液，應(yīng)立刻用水沖洗。

教師小節(jié)：；美麗的葉脈書簽是大自然賜予我們的禮物；讓我們都來愛護自然，關(guān)心我們周圍的事物吧；第二課時拼布靠墊；教學(xué)目標：；1.布藝靠墊圖案拼裝技巧和縫織技法的探索；3.用語音表達操作方法；在操作中掌握一根壓一根交叉編織的方法；布藝裝飾品在現(xiàn)代家居生活中必不可少；編織材料準備；2．1塊長為15cm的正方形厚紙板；5．兩種不同顏色的布各9塊；這些圖案漂亮嗎?；看

教師小節(jié)：

美麗的葉脈書簽是大自然賜予我們的禮物。用你的眼睛去發(fā)現(xiàn)，用你的心去留意，你就會有更多收獲。

讓我們都來愛護自然，關(guān)心我們周圍的事物吧。

第二課時 拼布靠墊

教學(xué)目標：

1.布藝靠墊圖案拼裝技巧和縫織技法的探索。2.了解熟悉操作過程。

3.用語音表達操作方法。培養(yǎng)學(xué)生口語表達能力及合作意識。重點與難點 在操作中掌握一根壓一根交叉編織的方法。教學(xué)過程：

布藝裝飾品在現(xiàn)代家居生活中必不可少。其艷麗的色彩.別致的造型以及簡單易學(xué)的制作技巧，備受人們的青睞。在日常生活中，用那些顏色各異.大小不一的布塊或舊衣服.舊床單等，依照自己的想象，把它們剪成規(guī)則的圖形，拼接成各種圖案，然后再縫制成靠墊擺放在家中，豈不是很有意義的事!怎么樣，大家一起來試試吧

編織材料準備。1．針線，剪刀。

2．1塊長為15 cm的正方形厚紙板。3．邊長為45 cm的舊布塊2塊。4．約185 cm長的斜紋滾邊帶l根。

5．兩種不同顏色的布各9塊。(剪布的方法：把紙板放在布塊上，用筆沿紙板畫一周虛線，在虛線外0.8 cm；處剪下正方形布塊，若布上有圖案，最好將圖案位于正方形中心)觀察思考

這些圖案漂亮嗎? 看一看，它們的構(gòu)圖有什么特點

? 你還見過哪些類似的裝飾? 第三課時 燃燒法鑒別纖維

教學(xué)目標：

知識目標：了解用燃燒鑒別纖維的方法，通過實驗，對不同纖維的燃燒現(xiàn)象、燃燒后的

產(chǎn)物有感性認識； 技能目標：通過燃燒纖維的實驗，學(xué)會觀察、探究和真實記錄現(xiàn)象、過程的方法； 情感目標： 在實驗中，體現(xiàn)科學(xué)的實事求是的態(tài)度，具有探究的精神 教學(xué)重點：燃燒實驗的方法；操作過程；觀察現(xiàn)象及記錄。教學(xué)難點：操作過程；觀察現(xiàn)象及記錄 器材：酒精燈、鑷子、火柴、盤子

材料：棉纖維、腈綸纖維、羊毛纖維；純棉布、真絲、毛料、化纖等小塊面料

教學(xué)過程 導(dǎo)言

燃燒法主要用于鑒別纖維素纖維、蛋白質(zhì)纖維、合成纖維三大類。燃燒實驗法：

一、精燈的使用方法

二、燃燒纖維的操作與觀察方法

三、學(xué)生實驗操作（小組）

1天然棉纖維、羊毛纖維、腈綸纖維的燃燒實驗.將觀察到現(xiàn)象的在相關(guān)內(nèi)容 未知面料的鑒別實驗。（見學(xué)生實驗表）（說明：未知材料的鑒別，探究性實驗）

四、交流

五、整理實驗器材 本實驗注意操作安全！

一、器材：酒精燈、鑷子、火柴、盤子

材料：棉纖維、腈綸纖維、羊毛纖維；純棉布、真絲、毛料、化纖等小塊面料 燃燒法主要用于鑒別纖維素纖維、蛋白質(zhì)纖維、合成纖維三大類。

二、燒鑒別纖維的方法（教材P.6）觀察內(nèi)容：見P.43見 天然棉纖維、羊毛纖維、腈綸纖維的燃燒實驗.在觀察到現(xiàn)象在書P.43表的相關(guān)內(nèi)容上打“ ”。注意：一種纖維燃燒后，將鑷子擦干凈，再做下一個實驗。2 未知面料的鑒別實驗。

在1和2、3和4、5和6三組布料中，每組選一塊布料，從所選幾塊布料的經(jīng)緯紗中各抽出幾

根紗線，分別燃燒實驗。只要區(qū)分出植物纖維、動物纖維、化學(xué)纖維即可，將現(xiàn)象 實驗結(jié)束后，及時熄滅酒精燈。

第五單元合理膳食

教學(xué)目標；

1、設(shè)計并制作出早餐、午餐、飲料

2、以活動為中心，獲得有目的、有計劃的學(xué)習(xí)；以探究合作學(xué)習(xí)方式進行設(shè)計與制作；以經(jīng)驗交流方式獲得更多知識與技能

3、積極參與小組合作、探究、經(jīng)驗交流；養(yǎng)成一定的技術(shù)素養(yǎng)，增強創(chuàng)新精神，提高創(chuàng)新能力；學(xué)會與他人分享和交流信息，提高與他人合作及溝通的能力。重點；設(shè)計與制作早餐、午餐、飲料

難點；會利用查得的資料合理設(shè)計，巧妙分工；能如愿地展示介紹作品，交流經(jīng)驗 教學(xué)過程：

導(dǎo)言：我們每個人的生活、工作、學(xué)習(xí)最關(guān)鍵的前提是健康，合理膳食是健康的源泉，隨著人們生活水平的提高，食物的種類更是五花八門，而三餐的安排尤為重要，同時要注意其他食品的攝取?！昂侠砩攀?，托起健康的每一天”仍是本節(jié)課的主題。請各小組長匯報一下課題的進展情況。生匯報；

第一小組；我們小組上網(wǎng)查找了有關(guān)資料，查得早餐的營養(yǎng)標準。第二小組：我們小組首先對我校食堂進行了調(diào)查，獲得大連三十八中學(xué)膳食營養(yǎng)調(diào)查表，也查得營養(yǎng)午餐的標準。第三小組；夏季伊始，我們小組成員對解暑飲料較感興趣，我們也查找了有關(guān)飲料。（打出幻燈片：子課題：

1、早餐

2、午餐

3、飲料）

“我是營養(yǎng)師”為題目，增強學(xué)生的自信心，激發(fā)出自豪感，產(chǎn)生持久的學(xué)習(xí)動機。設(shè)計與制作

師：同學(xué)們都做好了準備，你們是否能像營養(yǎng)師那樣設(shè)計與制作出早餐、午餐、飲料？ 生：能。

師；那就讓我們一起試試吧。

學(xué)生四人為一小組根據(jù)查得資料，設(shè)計早餐、午餐、飲料，并從食品的營養(yǎng)方面、色香味方面、原材料價格等方面進行評價，戴上白色工作帽、圍裙、食品手套，按照操作要點進行各種食品的制作；兩名同學(xué)到前面查找資料。

教師組織、引導(dǎo)并幫助解決困難，做技術(shù)指導(dǎo)，打出“注意安全，講究衛(wèi)生”的幻燈片，警示“整理器材”。

濃厚的學(xué)習(xí)氣氛感染了每一位學(xué)生，同學(xué)們都動起來了，學(xué)習(xí)積極性空前高漲。作品展示、交流經(jīng)驗

師：很高興看到同學(xué)們設(shè)計并制作出如此豐盛的食品，你們是否愿意交流一下經(jīng)驗？ 生：愿意。

師：那就讓我們開始吧！

由于教師抓住了學(xué)生的心理，給學(xué)生創(chuàng)造了表現(xiàn)的機會，又一次激發(fā)出高昂的、自主的學(xué)習(xí)情緒。

學(xué)生踴躍展示自己的作品，介紹營養(yǎng)價值、原材料以及制作方法，對同學(xué)提出的問 題能做出圓滿的回答。當早餐組的同學(xué)介紹自己制作的面條如何適合糖尿病人時，一生說：我爺患有糖尿病，他不愿意吃面條，我查得了適合糖尿病的食譜。

接著讀給同學(xué)們聽，又把適合爺爺口味的早餐，以圖片的方式用大屏幕展示給同學(xué)。師生為展示的同學(xué)鼓掌，以此表示稱贊與感謝。

通過展示與交流，實現(xiàn)資源共享，師生共同學(xué)習(xí)，共同發(fā)展；鍛煉心理素質(zhì)，增強自信心；產(chǎn)生責任感。

最后一個小組展示的作品是飲料，為了讓大家看得清楚，她們在實物投影儀下演示并講解。

由于配合默契，得到滿意的演示效果，體現(xiàn)了合作的重要性，也說明了多媒體在教學(xué)中的重要作用 飲料小組匯報后，師說：雖說汽水中的二氧化碳能把體內(nèi)的熱量帶走，夏天使人感到很涼爽，但過多飲用會影響食欲，所以應(yīng)適量飲用汽水，最好的飲品當然是原汁原味的汽水嘍。

學(xué)生能說的盡量讓學(xué)生講，但并非老師不講，只要合理安排教學(xué)環(huán)節(jié)，才能教學(xué)相長。總結(jié)

師說：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們學(xué)會了早餐、午餐、飲料的設(shè)計及制作方法，更可貴的是同學(xué)們精誠合作，共同學(xué)習(xí)。

使學(xué)生時時處于積極參與學(xué)習(xí)的狀態(tài)之中，感受成功的喜悅。結(jié)束語

春天的氣息早已漫入我們的生活，為了美好的生活，讓我們從早餐做起，注意合理膳食，托起健康的每一天。

與主題呼應(yīng)，增強學(xué)生熱愛生活的思想感情。