第一篇：自然科學(xué)教案

自然科學(xué)教案

活動名稱：科學(xué)工作—天氣記錄 教具構(gòu)成：

教育目的：

1、知道一些氣象變化與動物習(xí)性變化之間的關(guān)系。能根據(jù)動物的特殊表現(xiàn)來推斷并預(yù)報(bào)天氣。

2、對探索氣象變化的奧秘感興趣。

活動準(zhǔn)備：

1、家長與幼兒一起收集關(guān)于天氣變化與動物習(xí)性變化的資料，豐富幼兒相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

2、紙、筆、展板。

3、幼兒用書 活動過程：

一、走線活動：播放舒緩的走線音樂，幼兒自然進(jìn)行走線活動。

二、在線上活動：談話--我喜歡的天氣。

三、數(shù)學(xué)工作內(nèi)容—天氣記錄

1、介紹教具，并取來放在工作毯上。

2、談話：《如何知道天氣變化》

師：明天會不會下雨？怎樣才知道天氣會不會變化呢？除了天氣預(yù)報(bào)會告訴我們天氣變化，還有誰會告訴我們？

師：小動物知道天氣在變化了，會有哪些反常的舉動呢？

3、了解氣象變化與動物習(xí)性之間的變化。幼兒翻看幼兒用書，同時聽老師講故事。

師：故事里有哪些小動物？它們知道要下雨啦。有哪些反常的舉動呢？引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事內(nèi)容回答。小結(jié)：燕子姐姐低低飛，青蛙哥哥呱呱叫，小魚游到水面來，螞蟻弟弟搬家忙，大雨馬上要來啦！

4、討論：哪些動物能預(yù)報(bào)天氣。

師：你還知道哪些動物能預(yù)報(bào)天氣，它們是怎樣預(yù)報(bào)天氣的？

幼兒相互討論自己的認(rèn)識。

每組選一名幼兒在集體中介紹本組討論的內(nèi)容。

5、用展板介紹動物預(yù)報(bào)天氣的情況。

請幼兒用繪畫的形式表現(xiàn)自己知道的能預(yù)報(bào)天氣的動物及它們預(yù)報(bào)天氣的方法。根據(jù)展板內(nèi)容有條理地講述小組討論的結(jié)果。

6、整理教具并歸位。

四、幼兒自由工作、教師指導(dǎo) 活動名稱：科學(xué)內(nèi)容---畫世界地圖 教具構(gòu)成：世界地圖嵌板

教育目的：

1、提高孩子對地球的興趣，了解洲和洋。

2、認(rèn)識七大洲和四大洋?；顒訙?zhǔn)備：

1、世界地圖嵌板

2、彩色鉛筆、白色卡紙

3、七大洲、四大洋的標(biāo)簽 活動過程：

一、走線活動：播放舒緩的走線音樂，幼兒自然進(jìn)行走線活動。

二、在線上活動：談話---我生活的地球

三、工作內(nèi)容---畫世界地圖

1、將世界地圖拼圖端放到孩子面前。

2、介紹工作：畫地圖。

3、借助地圖嵌板框在白色卡紙上畫兩個圓。

4、從世界地圖里選擇一塊亞洲的生產(chǎn)工藝 圖，將其放在左邊的圓圈里（亞洲拼圖在圓圈里位置應(yīng)與其在地圖里的位置對應(yīng)），并畫出輪廓。

5、請孩子用同樣的方法畫其他的洲。

6、請孩子在自制的地圖上，貼上對應(yīng)的標(biāo)簽。

7、用彩色鉛筆給洲涂顏色，與拼圖上洲的顏色相同。

4、整理教具，放回教具柜。

四、幼兒自由工作、教師指導(dǎo)。活動名稱：科學(xué)內(nèi)容：世界地圖拼圖 教具構(gòu)成：世界地圖嵌板 活動目標(biāo)：

1、認(rèn)識七大洲和四大洋的名稱。

2、提高孩子對地球的興趣。活動準(zhǔn)備：

1、世界地圖嵌板。

2、彩色地球儀。活動過程：

一、走線活動：播放舒緩的走線音樂，幼兒自然進(jìn)行走線活動。

二、在線上活動：。

三、數(shù)學(xué)工作內(nèi)容—世界地圖拼圖

1、出示彩色地球儀和世界地圖。

2、教師拿起彩色地球儀說：“這個代表地球，當(dāng)我們擁有了這個小小的地球模型，我們就可以更容易地看清楚地球的樣子。然后把地球儀放在一邊。

3、指著世界地圖嵌板說：有時看平面的地球圖會更方便一些。這是地球的平面圖，分成兩部分，左邊是代表地球的西半球，右邊是代表東半球。

4、從拼圖上拿出亞洲部分，將其放在地球儀上的亞洲的位置比較。

5、這是平面的亞洲，它與地球儀上的亞洲是一樣的。

6、將亞洲布放回地圖中。

7、提問：請?jiān)谄磮D里找出南美洲，并與地球以上的南美洲配對。

8、請孩子一次從拼圖里拿出其他大洲圖片，與地球儀上的大洲進(jìn)行配對。

9、在地球儀上，南極洲是一個整體，但在拼圖中，南極洲被分為兩個部分。那么南極洲到底是一個大陸還是兩個大陸呢？

10、讓我們回憶一下什么是大洲？大洲是一塊還是兩塊？

11、大洲是有一塊土地組成的，那么南極洲是一塊還是兩塊呢？

12、南極洲是一塊。

13、那為什么在拼圖上南極洲是兩塊呢？

14、師：當(dāng)人們將地球儀劃分兩個半球做成平面圖時，為了顧全各個大洲的完整，因此從海洋（大西洋和太平洋）上劃分，但到了地球的底部南極洲的時候，不得不把南極洲分成了兩部分。其實(shí)，這不是真正的南極洲，真正的南極洲是一塊完整的陸地。所以最好通過地球儀來觀察南極洲。除了南極洲在拼圖上頁被分成了兩部分，那么你們說亞洲是一塊還是兩塊大陸呢？同理解釋其他洲。

15、請個別幼兒來操作。

16、將教具收起來放到教具柜中?；顒用Q：科學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識星座 教具構(gòu)成：星座卡片 活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)認(rèn)識各種星座的形狀和名稱。

2、培養(yǎng)幼兒對星空的興趣?；顒訙?zhǔn)備：

1、圓形黑色墊布一塊，白色圖釘，托盤一個。

2、課前了解關(guān)于星座的傳說及故事?；顒舆^程：

一、走線活動：播放舒緩的走線音樂，幼兒自然進(jìn)行走線活動。

二、在線上活動：談話屬相。

三、數(shù)學(xué)工作內(nèi)容—認(rèn)識星座

1、介紹教具，將教具輕輕的搬到工作毯上。

2、請一個孩子說出自己的生日，教師告訴他：“堯堯，你的星座是白羊座，是由很多星星組成一只羊的形狀。

3、把黑色墊布鋪于工作毯中央，取白羊星座的圖片放在墊布左邊，將放有白色圖釘?shù)男”P放在墊布右邊。

4、請堯堯從小盤中取出圖釘，對照圖片在墊布上擺出自己星座的形狀。

5、教師講述這個星座的故事，引起孩子的興趣。

6、依次把水瓶座、雙魚座、金牛座、巨蟹座、雙子座、獅子座等擺出來。

7、將教具收起來放到教具柜中。

四、幼兒自由工作、教師指導(dǎo)。評論這

活動名稱：科學(xué)內(nèi)容---認(rèn)識地球儀 教具構(gòu)成：地球儀

教育目的：

1、了解構(gòu)成地球的基本地形---陸地和水，認(rèn)識和使用地球儀。

2、初步認(rèn)識洲和洋，為下一步學(xué)習(xí)地理學(xué)做準(zhǔn)備。

活動準(zhǔn)備：

1、裝有土壤的褐色瓶子、裝有水的藍(lán)色瓶子、空的白色瓶子各一個

2、手的縮微圖

3、地球儀一個

4、地球、洲、洋的標(biāo)簽 活動過程：

一、走線活動：播放舒緩的走線音樂，幼兒自然進(jìn)行走線活動。

二、在線上活動：談話---我生活的地球

三、工作內(nèi)容---認(rèn)識地球儀

1、老師分別將裝有土壤、水、空氣的三個瓶子放到孩子面前。

（1）師：小朋友，你們說這些瓶子里都有什么？這三個瓶子里有土壤、水、空氣。（把以上材料放在一邊）（2）師：今天我們來觀察一下地球儀

2、認(rèn)識地球儀。

（1）討論“地球”這個詞的意思。

（2）師：我們所看到陸地和水都只是地球的外部，而且我們每天看到的還都只是地球的一小部分。那么我們怎樣才能看到整個地球呢？（幼兒進(jìn)行討論后請個別幼兒發(fā)言。）

（3）師：我們可以開車圍繞它跑，還可以乘飛機(jī)圍繞它飛，這樣做可以看到地球更多的部分。但是仍不能看到全部地球。地球太大了，在現(xiàn)實(shí)中，我們不可能看到它的全貌。

（4）出示手的縮微圖，師：“畫手的輪廓圖時，我把它縮小了，這樣就能把它畫在小紙上?！?/p>

（5）把地球儀放到幼兒面前，師：“如果我想一次看到整個地球，就可以按照它的樣子把它縮小，制作成一個模型，這樣就能看到全部了。”

老師指著地球儀：“這叫地球儀，它不是真實(shí)的地球，只是地球的一個模型。當(dāng)我們轉(zhuǎn)動地球儀時，我們能看到地球的各個部分?！保ń處熮D(zhuǎn)動地球儀并請幼兒觀察。）師：“你們看到了什么？（鼓勵孩子討論他們看觀察到的東西，）

（6）師：“你們知道這些藍(lán)色的區(qū)域在地球儀上代表什么嗎？（教師用藍(lán)色瓶子里的水做提示，進(jìn)行引導(dǎo)孩子。）

師：“地球儀上的藍(lán)色區(qū)域代表的是水。”

（7）師：“你們說這些褐色的區(qū)域在地球儀上代表什么？（用裝有土壤的褐色瓶子引導(dǎo)）師：“褐色的區(qū)域在地球儀上代表陸地。

（8）師：“雖然我們看不到，但地球的四周都被空氣包圍著?！保ㄓ每盏陌咨孔幼鎏崾尽＃?/p>

（9）師：“地球上有廣闊的陸地，我們給每一片陸地起一個名字---洲。請小朋友指出一個洲。（請每個幼兒分別指出一個洲）

（10）師：“一大片水的區(qū)域我們叫做 ?洋?。

（11）給幼兒發(fā)“地球(globe)”“洲(conti-nent)”“洋(ocean)”的標(biāo)簽，讓他們配對。

4、整理教具，放回教具柜 活動名稱：科學(xué)內(nèi)容---認(rèn)識太陽系、八大行星 教具構(gòu)成：八大行星嵌板

教育目的：

1、認(rèn)識太陽系的八大行星名稱；學(xué)習(xí)八大行星的排列位置。

2、培養(yǎng)幼兒從小愛祖國、愛科學(xué)的情感。

活動準(zhǔn)備：

1、地球圖片，八大行星的嵌板、太陽系圖片； 各星球字卡及圖片

2、黑板上布置好星空背景圖、太陽系軌道圖

3、太陽系軌道運(yùn)轉(zhuǎn)視頻。

4、家長和孩子共同查閱太陽系資料的前經(jīng)驗(yàn)?；顒舆^程：

一、走線活動：播放舒緩的走線音樂，幼兒自然進(jìn)行走線活動。

二、在線上活動：談話---我生活的地球

三、工作內(nèi)容---認(rèn)識太陽系、八大行星

1、觀看地球的照片——美麗的地球。

（1）出示地球圖片，這是什么？地球上有什么？我們應(yīng)該怎么做？地球的家在哪里？師 ：對了，我們要保護(hù)它、珍愛它，因?yàn)槲覀冎挥幸粋€地球。地球有一個很美麗、很大的家，它的家叫做太陽系，地球在這個家里排行第三，她有八個兄弟姐妹。哪八個呢？

（2）師：你想知道這九個兄弟姐妹在太陽系的位置嗎？下面，讓我們一起去看看吧。

2、認(rèn)識太陽系 及排列順序。

（1）看太陽系軌道運(yùn)轉(zhuǎn)視頻。師：太陽系有哪幾個兄弟姐妹？他們有什么特點(diǎn)？分別在什么位置？（2）師出示黑板上布置好星空背景圖；依次向幼兒介紹八大行星，并出示相應(yīng)的圖片和字卡，指出它們的所在位置。

太陽：是這個家的媽媽，是主宰太陽系的中心天體，在太陽系家中的所有天體寶寶都圍繞著它運(yùn)動，是地球的生命之源。

水星：在第一條軌道上住著水星大哥，他呀，動作最慢，是距離太陽媽媽最近的行星。金星：在第二條軌道上住著金星姐姐，是最愛干凈的一個。地球：地球住在第三條軌道上，是宇宙中最為精彩絕倫的一個天體。

火星：第四條軌道上住著火星弟弟，他呀，和地球姐姐的感情最好，所以他要住在地球姐姐的旁邊。木星：木星弟弟，他住在第五條軌道上，是太陽系九兄弟中最胖的一個，其他所有行星兄弟加在一起還不夠它的一半。

土星：土星妹妹，住在第六條軌道上，她最喜歡漂亮了，老戴著一個美麗的光環(huán)。天王星：天王星弟弟，住在第七條軌道上，是最乖的一個。

海王星：海王星弟弟，住在第八條軌道上，他和冥王星弟弟一樣，最不怕冷了。因?yàn)樗麄冏〉牡胤接辛阆?00攝氏度以下呢？

3、出示八大行星的嵌板四個，請幼兒分四組給嵌板上的八大行星配上字卡，初步學(xué)習(xí)八大行星的位置。師：這是八大行星的軌道圖，請小朋友看一看 八大行星的位置，把字卡放在相應(yīng)的位置，比一比哪組最快？

4、整理教具，放回教具柜。

活動名稱：科學(xué)內(nèi)容---人類骨骼的認(rèn)識 活動目標(biāo)：

1、知道骨骼人體支架，初步了解骨骼名稱和作用。

2、懂得用多種方法保護(hù)骨骼，養(yǎng)成良好行為習(xí)慣，促進(jìn)骨骼生長發(fā)育。活動準(zhǔn)備：

1、動物骨頭：魚骨頭；骨骼支架圖一幅；

2、提前家長與孩子介紹人的骨骼。活動過程：

（一）以動物骨骼引起幼兒興趣。

（二）了解人體支架——骨骼。

1、找找說說哪兒有骨骼？（幼兒討論）

有：顱骨、肱骨、橈骨、尺骨、股骨、胸骨、肋骨

2、結(jié)合圖片共同整理，了解人體骨骼數(shù)量和有關(guān)名稱。人體骨骼按部位可分為顱骨、軀干骨和四肢骨。

3、各部位骨頭有何作用。

討論：（1）、如顱骨圍成了什么結(jié)構(gòu)，有什么功能？整個顱骨中為什么只有下頜骨能活動。

（2）、軀干骨中的胸椎與肋骨、胸骨組成什么結(jié)構(gòu)，有什么功能？四肢骨主要由什么骨組成，與什么功能相適應(yīng)；上肢骨與下肢骨有什么區(qū)別，為什么？等等。

（3）、下肢骨為什么比上肢骨粗壯呢？這是因?yàn)橄轮桥c長期支持體重和行走相適應(yīng)的結(jié)果。下肢功能與人直立行走有關(guān)，那么骨骼有哪些特點(diǎn)與直立行走相適應(yīng)呢？

（三）懂得保護(hù)骨骼多種方法。

喝牛奶、曬太陽、作運(yùn)動、坐得直、站得穩(wěn)等

活動名稱：科學(xué)工作：物體的彈性 教具構(gòu)成：

教育目的：

1、對彈性物品感興趣，并能大膽探索。

2、發(fā)現(xiàn)彈性的特點(diǎn)，物體受力時，它的形狀就會發(fā)生變化；不受力時，它又能回到原來的樣子。

3、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形狀表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

活動準(zhǔn)備：

1、日常生活中，幼兒已接觸過許多彈性玩具（如皮球、羊角球、蹦蹦床等）。

2、皮球（要求氣不能打得太足）、拉力器每組各3份；皮筋、棉花、橡皮泥、彈力球、玻璃彈子、紙每組1份。

3、筆、記錄表人手一份

活動過程：

一、走線活動：播放舒緩的走線音樂，幼兒自然進(jìn)行走線活動。

二、在線上活動：談話---皮球、蹦蹦床真好玩

三、科學(xué)工作內(nèi)容：物體的彈性

1、幼兒分組操作，初步感知物品的彈性。（每組幼兒皮球及拉力器各3個）

師：小朋友們，你們看，老師這里有許多的東西，現(xiàn)在請你們來玩一玩，邊玩邊仔細(xì)觀察這些東西在你們用力的情況下會有什么變化？（幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，然后請個別幼兒回答）那為什么會這樣呢？（幼兒回答，然后教師總結(jié)）因?yàn)槠で蚝屠ζ鬟@兩樣?xùn)|西都是有彈性的。那你們知道什么是彈性物品呢？（幼兒自由回答）

老師總結(jié)：所謂彈性物品就是當(dāng)它受力時，它的形狀會發(fā)生變化，不受力時，它又能回到原來的樣子。

2、比較嘗試，鞏固對彈性物品的認(rèn)識。

（1）出示皮筋、棉花、橡皮泥、彈力球、玻璃彈子、紙，讓幼兒猜想哪些物品有彈性，哪些沒有彈性，并進(jìn)行記錄。

師：現(xiàn)在老師這里有一組東西，小朋友們看看，然后猜猜這些東西哪些有彈性，哪些沒有彈性，然后把它記錄在“你想會怎么樣”這個格子下面，如果你認(rèn)為這樣?xùn)|西有彈性，你就在“有”這個格子下打“√”，如果你認(rèn)為這樣?xùn)|西沒有彈性，你就在“沒有”這個格子下打“√”。（然后教師邊出示物品，邊問幼兒這是什么，然后把它記錄下來，要注意引導(dǎo)幼兒不要大聲說，自己在腦子里想，然后做記錄）（2）實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，對實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行記錄，并與預(yù)測的進(jìn)行比較。

師：好，剛剛每位小朋友都猜過了，也做了記錄，那現(xiàn)在我們就來實(shí)際動手操作，看看與你們開始猜得有什么不一樣?，F(xiàn)在老師發(fā)給你們一組東西，這些東西與老師這里的東西是 一樣的，每個小朋友都要動手玩玩每件東西，然后把你們的發(fā)現(xiàn)寫在“實(shí)際怎么樣”這個格子下面。如果你們玩后發(fā)現(xiàn)它有彈性，你就在“有”這個格子下打“√”，如果你發(fā)現(xiàn)這樣?xùn)|西沒有彈性，你就在“沒有”這個格子下打“√”。（然后幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)）

（3）展示幼兒的記錄表，請幼兒自由表達(dá)操作中的發(fā)現(xiàn)。

先請幼兒自己去找一位小伙伴向他講述自己的發(fā)現(xiàn)，然后請個別幼兒在全體幼兒面前進(jìn)行講述（這時可要求幼兒邊演示邊講述）

3、聯(lián)系生活實(shí)際，加深對彈性物品的認(rèn)識和理解

師：在我們平時的生活中你們還見過哪些彈性物品？你家里有哪些彈性物品呢？（沙發(fā)、席夢思、床墊子、蹦蹦床、輪胎、皮球、羊角球、松緊褲帶、襪子、皮筋……）

4、整理教具，活動結(jié)束

四、幼兒自由工作、教師指導(dǎo)?；顒用Q：科學(xué)內(nèi)容---種子的傳播 活動目標(biāo)：

1、初步了解種子傳播的幾種方式，感受大自然事物間的有趣又密切的關(guān)系。

2、感知種子的外形特征與其傳播方式之間的關(guān)系，并進(jìn)行分類。

3、能用完整、連貫的語言與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)?；顒訙?zhǔn)備：

1、請幼兒事先收集、了解種子傳播的相關(guān)知識和圖片。

2、幼兒用書、教學(xué)掛圖?；顒舆^程：

1、欣賞故事《小傘兵和小刺猬》

講述故事并提問：誰是小傘兵？小刺猬又是誰呢？故事講了一件什么事？ 翻閱幼兒用書，再次欣賞故事。

教師：蒲公英是怎樣傳播種子的？蒼耳能用蒲公英那樣的方法傳播自己嗎？它用的是什么方法？

3、了解種子傳播的多種方式。

提問：植物除了依靠風(fēng)和動物來傳播自己的種子外還會用什么方法傳播呢？ 請幼兒分組交流自己帶來的圖片、資料，相互介紹關(guān)于種子的各種傳播方式。

教師運(yùn)用教學(xué)掛圖，集體小結(jié)種子的幾種傳播方式：植物的種子有多種傳播方式，有的靠風(fēng)，如蒲公英；有的靠水，如椰樹上的椰果成熟了落在海水中順?biāo)?，落在海灘上安家；有的是自身彈射，如鳳仙花；大多數(shù)的種子是靠人或動物來進(jìn)行傳播，如蒼耳。

4、初步根據(jù)種子的外形特征按其傳播方式進(jìn)行分類。出示多種植物種子的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察不同種子的外形特征。

教師：你認(rèn)識這些種子嗎？它們長得什么樣？它們是用什么方法傳播種子的呢？為什么? 引導(dǎo)幼兒根據(jù)種子的外形特征按其傳播方式進(jìn)行分類?；顒用Q：科學(xué)內(nèi)容---各種各樣的種子食物 活動目標(biāo)：

1、了結(jié)種子在人們生活中的作用，知道種子食品是人們食物的主要來源。

2、愿意用自己的方式統(tǒng)計(jì)種子食品。

3、樂意與同伴分享種子食品，體驗(yàn)分享的樂趣。活動準(zhǔn)備：

1、請幼兒和父母在家自制一份種子食品帶入園。

2、幼兒用書、記錄表、筆。活動過程：

1、進(jìn)一步了解種子的作用，知道種子是人們食物的主要來源之一。（1）組織討論：你知道哪些種子？種子有什么用？（2）教師：假設(shè)世界沒有了植物，沒有了種子，會怎么樣？

（3）教師：你知道哪些種子是可以食用的？引導(dǎo)幼兒列舉可以食用的種子種類：如稻、谷、豆······（4）小結(jié)：種子除了可以繁殖后代以外，還可以食用，它是我們食物的主要來源。

2、幼兒介紹自己所帶來的種子食品，感知種子食品的豐富性。

（1）教師：種子可以做各種食品，請大家介紹一下自己帶來的種子食品，說說用的是哪種植物的種子。（2）你還知道哪些種子食品？

（3）關(guān)于種子食品，你還有哪些問題？蛋糕是不是種子食品？引導(dǎo)幼兒感知生活中許多食品是用加工過的種子制作的。

（4）閱讀幼兒用書，判斷并在種子食品下打鉤。

3、品嘗種子食品，并進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

（1）請幼兒將自己帶的種子食品放在桌上，布置種子食品展覽，提醒幼兒分類擺放。

（2）教師:大家先統(tǒng)計(jì)這里一共有多少種種子食品，然后可以品嘗一下每種種子食品，再將你自己喜歡的種子食品記錄在記錄單上。

（3）請幼兒自由記錄及選取種子食品進(jìn)行品嘗。

4、講評記錄結(jié)束。活動名稱：科學(xué)工作：植物的哪部分能吃 教具構(gòu)成： 教育目的：

1、樂意向同伴介紹自己喜歡的蔬菜，嘗試按吃的不同部位對蔬菜進(jìn)行分類。

2、自己設(shè)計(jì)蔬菜湯配料表，感受做小廚師的快樂。

活動準(zhǔn)備：

1、家長帶領(lǐng)幼兒參觀過菜場、幼兒已經(jīng)收集了有關(guān)蔬菜的各種知識。

2、蔬菜若干（幼兒自備、教師準(zhǔn)備）、分類筐、蔬菜自選車、菜籃、記錄（筆、表格）?；顒舆^程：

一、走線活動：播放舒緩的走線音樂，幼兒自然進(jìn)行走線活動。

二、在線上活動：談話---植物的哪部分能吃

三、科學(xué)工作內(nèi)容：

1、幼兒介紹自己帶來的蔬菜。

（1）師：今天，小朋友都帶來了自己喜歡吃的蔬菜，下面我們就來介紹介紹。（2）幼兒相互交流自己帶來的蔬菜。（3）請個別交流，鼓勵幼兒說說蔬菜的樣子。

2、幼兒按照吃的不同部位進(jìn)行分類。

（1）師：你們愛吃的蔬菜品種真多，看看老師喜歡吃什么？（出示蘿卜）（2）引導(dǎo)幼兒討論蘿卜吃它的什么部位？

（3）幼兒相互討論自己帶來的蔬菜，初步了解蔬菜吃的不同部位。

（4）幼兒動手把自己帶來的蔬菜進(jìn)行歸類。（放到老師準(zhǔn)備好的標(biāo)有（根、莖/葉、花、果、種子）標(biāo)志的籃筐。

（5）糾錯、小結(jié)，看看有沒有找錯家的蔬菜寶寶？為什么？

3、幼兒設(shè)計(jì)蔬菜湯配料表。

（1）教師提議制定一份蔬菜湯配料表，激發(fā)幼兒制作蔬菜湯的興趣。

師：我們喝到的蔬菜湯都是大人為我們制定的，今天我們自己來做小廚師，做一份自己喜歡的蔬菜湯，怎么樣？

（2）引導(dǎo)幼兒理解并確定蔬菜湯配料表的設(shè)計(jì)要求。植物部位

加工前形狀

加工后形狀 根

莖/葉 花

果

種子

（3）幼兒兩兩結(jié)伴，選擇蔬菜。商量討論菜名，邊在自選車上選擇蔬菜。同時把選擇的蔬菜對應(yīng)畫在表格中，可以根據(jù)需要，一格多選或不選。（4）幼兒動手制作蔬菜湯。

4、介紹自己的蔬菜湯

教師提示幼兒可以根據(jù)自己制作的蔬菜湯的所選原料、菜名、味道、及營養(yǎng)價(jià)值來進(jìn)行介紹。

6、整理教具，集體活動結(jié)束。

評論這張

活動名稱：科學(xué)工作：種子藏在哪里 教具構(gòu)成： 教育目的：

1、調(diào)動多種感官感知種子的形狀與特征。

2、樂于探索，會比較生活中事物的特征并大膽清楚地表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

活動準(zhǔn)備：

1、蘋果、香蕉、橘子、西瓜、南瓜、稻子、西紅柿、葡萄等種子及果實(shí)的圖片

2、南瓜、稻子、花生等種子

活動過程：

一、走線活動：播放舒緩的走線音樂，幼兒自然進(jìn)行走線活動。

二、在線上活動：談話---秋天收獲的果實(shí)

三、科學(xué)工作內(nèi)容：種子藏在哪里

1、介紹活動名稱與使用教具，并將教具端放于桌上。

2、認(rèn)識一些植物的種子。請小朋友看看桌上有些什么？師：你看到了哪些種子？（西瓜籽、綠豆、豇豆、南瓜籽……）

3、看圖片，幫助孩子形成較為完整、系統(tǒng)的認(rèn)識。

老師與幼兒一起看圖片，認(rèn)識各種果實(shí)的種子都是什么形狀，以及它有什么特征。

4、操作找種子

師：今天，老師還為你們準(zhǔn)備了許多蔬菜和水果，要請你們用自己的小眼睛找找看，他們有沒有種子，找到后，看一看，和同伴說一說，種子它藏在哪里？是什么樣？

①幼兒自由探索：蘋果、橘子、黃瓜、西紅柿、葡萄、西瓜、香蕉的種子 ②操作活動：種子和果實(shí)匹配。

老師為小朋友準(zhǔn)備了小卡片，上面有各種果實(shí)，旁邊有各種種子，請你們給這些果實(shí)找種子，找到后把種子貼在果實(shí)的下面

6、整理教具，送回教具柜。

四、幼兒自由工作、教師指導(dǎo)。活動名稱：科學(xué)工作：月亮的變化 教具構(gòu)成：月球相位三步卡一套。教育目的：

1、初步了解各種月相，指導(dǎo)月亮的變化是有規(guī)律的。

2、培養(yǎng)宇宙觀及科學(xué)探索精神。

活動準(zhǔn)備：家長在晚上帶孩子對月亮連續(xù)觀察一個月并做記錄，孩子看到月亮大小有規(guī)律地變化?；顒舆^程：

一、走線活動：播放舒緩的走線音樂，幼兒自然進(jìn)行走線活動。

二、在線上活動：談話---你看到的月亮是什么樣的。

三、科學(xué)工作內(nèi)容：月亮的變化

1、將裝有月球相位三步卡的托盤放在右下方。

2、教師拿出所有的控制卡，并沿工作毯水平擺放，提問：“你見過這樣的月亮嗎？

3、教師把圖片和標(biāo)簽卡分發(fā)給孩子們。

4、教師指著新月的錯誤控制卡問：“哪位小朋友有這張圖片的標(biāo)簽卡？請放在圖片的下面。

5、孩子進(jìn)行圖片配對，并復(fù)述名稱。

6、將所有的標(biāo)簽卡與圖片配對。

7、進(jìn)行三段式教學(xué)認(rèn)識月亮相位：新月—娥眉月—上弦月—盈凸月—滿月—虧凸月—下弦月—?dú)堅(jiān)隆?/p>

8、整理教具，送回教具柜。

四、幼兒自由工作、教師指導(dǎo)。活動名稱：科學(xué)工作：各國國旗 教具構(gòu)成：世界地圖及國旗 教育目的：

1、認(rèn)識各國國旗。

2、開闊幼兒的眼界?；顒訙?zhǔn)備：世界地圖及國旗 活動過程：

一、走線活動：播放舒緩的走線音樂，幼兒自然進(jìn)行走線活動。

二、在線上活動：談話---中國國旗

三、科學(xué)工作內(nèi)容：各國國旗

1、介紹活動名稱，將教具端放到桌上。

2、把國旗散置在桌子上，把國旗按洲分類擺放，教師介紹國旗與地圖的配對，從自己的國家和洲開始。

3、教師示范并說明：教具后面有國家名稱，小朋友可以對照后面的圖案和名稱來插國旗。

4、教師帶領(lǐng)幼兒邊插邊認(rèn)識各國國旗，教師可先提示各國國旗的特征，比如：中國國旗有五個五角星，加拿大國旗有一個楓樹葉等等，幫助幼兒記憶。

5、請幼兒重復(fù)操作。

6、整理教具，送回教具柜。

四、幼兒自由工作、教師指導(dǎo)。

活動名稱：科學(xué)內(nèi)容---認(rèn)識時間（周、月、年）教具構(gòu)成：周、月卡片

教育目的：

1、使幼兒知道一年有十二個月，一周有七天。

2、初步感知時間概念，懂得珍惜時間。活動準(zhǔn)備：周、月卡片 活動過程：

一、走線活動：播放舒緩的走線音樂，幼兒自然進(jìn)行走線活動。

二、在線上活動：復(fù)習(xí)昨天、今天、明天

三、工作內(nèi)容----認(rèn)識時間（周、月、年）

1、介紹活動名稱，將教具端放到工作毯上。

2、教師展示教具：一周有七天，分別是星期

一、星期

二、星期

三、星期

四、星期

五、星期

六、星期日。

3、游戲：我是星期幾值日生。

4、教師展示教具：一年有12個月，分別是一月、二月、三月、四月、五月、六月、七月、八月、九月、十月、十一月、十二月。

5、游戲：“過生日”

（1）、教師念兒歌：蘋果、桃子和李子，你的生日在幾月？被請的幼兒回答：在此月的所有幼兒都站起來。其他幼兒共同說：“生日快樂”。

17（2）、游戲反復(fù)進(jìn)行玩。

6、整理教具，幼兒自由工作?；顒用Q：中班科學(xué)---形狀的穩(wěn)定性 活動目標(biāo)：

1．通過動手操作和記錄活動，讓幼兒感知三角形是最穩(wěn)定的一種形狀，而四邊形等形狀會變形。2．大膽講述自己的操作結(jié)果，培養(yǎng)細(xì)心操作的習(xí)慣。

3．了解生活中的一些物體就是利用了形狀的穩(wěn)定或不穩(wěn)定性原理。

活動準(zhǔn)備：做好的三角形、四邊形每組若干，筷子、橡皮筋、記錄表若干，錄像，（自行車、大吊車、鐵塔、照相機(jī)三角架等制作的）穩(wěn)定性的課件?；顒舆^程

1．看錄像，以自動伸縮門的事例引出課題。

“這個小區(qū)的大門能自動拉長、縮短，你們知道是為什么嗎?” “因?yàn)橥娏恕！?“門有彈性。”

“我看到門那邊有個平行四邊形，本來是大的，門開的時候就變小了?！?“那么，今天我們就來做一個試驗(yàn)，看看是怎么回事?！?/p>

(幼兒可能還不能理解其中的原理，不過，對于伸縮門的好奇使他們急于想知道其中的原因，這就很好地激發(fā)了幼兒的興趣。)2．教師出示用橡皮筋綁好的三角形和四邊形，請幼兒說說是什么形狀，然后進(jìn)行拉、擠，看看會發(fā)現(xiàn)什么現(xiàn)象。請個別幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)?！斑@個正方形我一拉就變成扁扁的了?！?“我拉不動三角形，三角形很牢?！?/p>

小結(jié)：原來四邊形是會變形的，不是很牢固，而三角形不會變形，是最牢固的。

3．出示記錄表，講解記錄要求：操作后，在穩(wěn)定的形狀后面打勾，不穩(wěn)定的形狀后面打叉。還可以運(yùn)用老師提供的橡皮筋和筷子，制作不同的形狀，看看這些形狀是否穩(wěn)定，也在表中記錄下來。然后請幼兒操作，教師重點(diǎn)對幼兒在記錄和繞線中出現(xiàn)的困難加以引導(dǎo)和幫助。

(幼兒基本都能分辨出什么形狀穩(wěn)定，什么形狀不穩(wěn)定，并對制作各種形狀非常感興趣，可能操作起來比較困難，只有一小部分幼兒能獨(dú)立地用橡皮筋將筷子連成五邊形、六邊形，而且發(fā)現(xiàn)這些圖形也都不穩(wěn)定。)4．展示個別幼兒的作品，請幼兒說說自己做了一個什么形狀，是否穩(wěn)定。鼓勵幼兒大膽講述自己的操作結(jié)果。

5．引導(dǎo)幼兒再次操作：怎樣可以使四邊形、五邊形等形狀也變得穩(wěn)固。(1)引導(dǎo)幼兒討論：只能再用筷子，怎樣讓四邊形、五邊形也變得牢固？

(2)幼兒操作，教師給予指導(dǎo)。（如果幼兒想不出辦法，老師可以給幼兒以適當(dāng)提醒或暗示，再讓幼兒操作。）(3)幼兒講述自己的操作過程。

(4)小結(jié)：用筷子把四邊形或五邊形變成幾個三角形就變得牢固了。

6．請幼兒聯(lián)系生活，說說什么東西的構(gòu)造利用了三角形的穩(wěn)定性和四邊形的不穩(wěn)定性。

師：上次我們看到的自動伸縮門，上面有一個個平行四邊形，開門的時候，平行四邊形變窄，關(guān)門的時候又變寬了，非常方便。你還知道生活中有哪些東西運(yùn)用了三角形穩(wěn)定、四邊形不穩(wěn)定的原理嗎? 7．看圖片，了解相關(guān)知識(自行車、大吊車、鐵塔、照相機(jī)三角架等課件)。

(看了課件，幼兒了解到原來生活中有這么多的東西利用了形狀的穩(wěn)定和不穩(wěn)定性，感到非常好奇，為課后的延伸活動奠定了基礎(chǔ)。)延伸活動

師：這個三角形本領(lǐng)這么大，真神奇?。⌒∨笥芽梢栽谟變簣@、在回家路上、在家里面找一找，看看有沒有什么東西也用到了三角形的這個本領(lǐng)，如果你們找到了再來告訴老師，好嗎？

1．請幼兒平時多注意一下，生活中還有什么物品的構(gòu)造利用了三角形的穩(wěn)定性和四邊形的不穩(wěn)定性。2．在探索區(qū)提供筷子和橡皮筋，供幼兒繼續(xù)探索形狀的奧秘。

第二篇：自然科學(xué)教案

自然科學(xué)教案

一.課題：自然科學(xué) 二.教學(xué)目的：

1、了解大自然中動植物的某些有趣的生活特性，激發(fā)學(xué)生對大自然的學(xué)習(xí)與了解。

2、掌握地震知識和逃生技能，提高學(xué)生在災(zāi)害面前的應(yīng)急能力。

3、了解日本核輻射事件和核輻射的防護(hù)措施，增強(qiáng)學(xué)生對時事的關(guān)注度。三.課型：新授課 四.課時：一個課時 五.教學(xué)重點(diǎn)：

1、傳授切合學(xué)生自身的地震逃生技能

2、講解核輻射對生活的影響和防護(hù)措施

3、引導(dǎo)學(xué)生多關(guān)注自然界現(xiàn)象 六.教學(xué)難點(diǎn)：

1、地震知識的掌握

2、核電站的工作流程和核輻射的影響過程

七、教學(xué)過程：

同學(xué)們，我們這節(jié)課主要講…….同學(xué)們，相信你們都聽說過含羞草……（講述動植物中有趣的現(xiàn)象）（10分鐘左右）（過渡）人類是最有智慧的動物，但是我們絕對不能小看動物的能力。在地震來臨的前夕，動物們總是會有某些特殊的舉動。（例如…..）

現(xiàn)在老師跟你們講一些關(guān)于地震的知識，哪個同學(xué)能夠回答老師的問題，答對有獎，同學(xué)們舉手示意就好。（知識點(diǎn)的競答和后者我對其他知識點(diǎn)的補(bǔ)充與逃生技能的講授(有趣的、生動的)。（16分鐘左右）

同學(xué)們知道最近日本的核輻射事件嗎?不知道這件事有沒有影響你們生活呢？現(xiàn)在由老師說一下這個事件吧（……..）（13分鐘左右）（歸納總結(jié)）好，同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)了那么多自然科學(xué)知識，我們一起來回顧一下……….（1~2分鐘）

八、作業(yè)處理：（無）

九、板書設(shè)計(jì)：

自然科學(xué)

1、動植物的有趣生活特性 …….2、地震知識和逃生技巧 逃生技巧：

1、2、….3、日本核輻射事件

十、教具：多媒體

第三篇：三年級自然科學(xué)教案

三年級自然科學(xué)教案

教學(xué)目的：通過生動的教學(xué)，教育小學(xué)生要善于觀察周圍的事物，勤于動手動腦解決問題，樂于發(fā)現(xiàn)周圍的自然科學(xué)現(xiàn)象，探究大自然的奧秘。

教學(xué)內(nèi)容：全堂課主要通過介紹三個自然科學(xué)知識，和學(xué)生進(jìn)行科學(xué)討論與交流，了解三個自然科學(xué)的原理，靈活的運(yùn)用于生活，首先介紹臺風(fēng)的形成與影響，結(jié)合實(shí)際生活再了解生活中臺風(fēng)的危害和如何防御。第二個是關(guān)于貓能否分辨顏色的討論，知道日常生活中的貓分辨顏色情況。最后一個是關(guān)于氣壓的科學(xué)知識，通過將滿杯水蓋上紙倒置，觀察水是否會溢出，了解日常的物理知識。整節(jié)課通過連接的三個小的科學(xué)常識完成。教學(xué)過程：

第一位同學(xué)關(guān)于臺風(fēng)知識的介紹：

一般說來，一個臺風(fēng)的發(fā)生，需要具備以下幾個基本條件：

1、首先要有足夠廣闊的熱帶洋面，這個洋面不僅要求海水表面溫度要高于26.5℃，而且在60米深的一層海水里，水溫都要超過這個數(shù)值。其中廣闊的洋面是形成臺風(fēng)時的必要自然環(huán)境，因?yàn)榕_風(fēng)內(nèi)部空氣分子間的摩擦，每天平均要消耗能量只有廣闊的熱帶海洋釋放出的潛熱才可能供應(yīng)。另外，熱帶氣旋周圍旋轉(zhuǎn)的強(qiáng)風(fēng)，會引起中心附近的海水翻騰，在氣壓降得很低的臺風(fēng)中心甚至可以造成海洋表面向上涌起，繼而又向四周散開，于是海水從臺風(fēng)中心向四周圍翻騰。臺風(fēng)里這種海水翻騰現(xiàn)象能影響到60米的深度。在海水溫度低于26.5℃的海洋面上，因熱能不夠，臺風(fēng)很難維持。為了確保在這種翻騰作用過程中，海面溫度始終在26.5℃以上，這個暖水層必須有60米左右的厚度。

2、在臺風(fēng)形成之前，預(yù)先要有一個弱的熱帶渦旋存在。我們知道，任何一部機(jī)器的運(yùn)轉(zhuǎn)，都要消耗能量，這就要有能量來源。臺風(fēng)的能量是來自熱帶海洋上的水汽。在一個事先已經(jīng)存在的熱帶渦旋里，渦旋內(nèi)的氣壓比四周低，周圍的空氣挾帶大量的水汽流向渦旋中心，并在渦旋區(qū)內(nèi)產(chǎn)生向上運(yùn)動；濕空氣上升，水汽凝結(jié)，釋放出巨大的凝結(jié)潛熱，才能促使臺風(fēng)這部大機(jī)器運(yùn)轉(zhuǎn)。

3、要有足夠大的地球自轉(zhuǎn)偏向力，因赤道的地轉(zhuǎn)偏向力為零，而向兩極逐漸增大，故臺風(fēng)發(fā)生地點(diǎn)大約離開赤道5個緯度以上。由于地球的自轉(zhuǎn)，便產(chǎn)生了一個使空氣流向改變的力，稱為“地球自轉(zhuǎn)偏向力”。在旋轉(zhuǎn)的地球上，地球自轉(zhuǎn)的作用使周圍空氣很難直接流進(jìn)低氣壓，而是沿著低氣壓的中心作逆時針方向旋轉(zhuǎn)(在北半球)。

4、在弱低壓上方，高低空之間的風(fēng)向風(fēng)速差別要小。在這種情況下，上下空氣柱一致行動，高層空氣中熱量容易積聚，從而增暖。氣旋一旦生成，在摩擦層以上的環(huán)境氣流將沿等壓線流動，高層增暖作用也就能進(jìn)一步完成。在20°N以北地區(qū)，氣候條件發(fā)生了變化，主要是高層風(fēng)很大，不利于增暖，臺風(fēng)不易出現(xiàn)。

臺風(fēng)的危害

臺風(fēng)給廣大的地區(qū)帶來了充足的雨水，成為與人類生活和生產(chǎn)關(guān)系密切的降雨系統(tǒng)。但是，臺風(fēng)也總是帶來各種破壞，它具有突發(fā)性強(qiáng)、破壞力大的特點(diǎn)，是世界上最嚴(yán)重的自然災(zāi)害之一。

臺風(fēng)的破壞力主要由強(qiáng)風(fēng)、暴雨和風(fēng)暴潮三個因素引起。

1、強(qiáng)風(fēng)

臺風(fēng)是一個巨大的能量庫，其風(fēng)速都在17米/秒以上，甚至在60米/秒以上。據(jù)測，當(dāng)風(fēng)力達(dá)到12級時，垂直于風(fēng)向平面上每平方米風(fēng)壓可達(dá)230公斤。

2、暴雨

臺風(fēng)是非常強(qiáng)的降雨系統(tǒng)。一次臺風(fēng)登陸，降雨中心一天之中可降下100－300毫米的大暴雨，甚至可達(dá)500－800毫米。臺風(fēng)暴雨造成的洪澇災(zāi)害，是最具危險(xiǎn)性的災(zāi)害。臺風(fēng)暴雨

強(qiáng)度大，洪水出現(xiàn)頻率高，波及范圍廣，來勢兇猛，破壞性極大。

3、風(fēng)暴潮

所謂風(fēng)暴潮，就是當(dāng)臺風(fēng)移向陸地時，由于臺風(fēng)的強(qiáng)風(fēng)和低氣壓的作用，使海水向海岸方向強(qiáng)力堆積，潮位猛漲，水浪排山倒海般向海岸壓去。強(qiáng)臺風(fēng)的風(fēng)暴潮能使沿海水位上升5－6米。風(fēng)暴潮與天文大潮高潮位相遇，產(chǎn)生高頻率的潮位，導(dǎo)致潮水漫溢，海堤潰決，沖毀房屋和各類建筑設(shè)施，淹沒城鎮(zhèn)和農(nóng)田，造成大量人員傷亡和財(cái)產(chǎn)損失。風(fēng)暴潮還會造成海岸侵蝕，海水倒灌造成土地鹽漬化等災(zāi)害。

提示一 千萬別下海游泳

臺風(fēng)來時海灘助潮涌，大浪極其兇猛，在海灘游泳是十分危險(xiǎn)的，所以千萬不要去下海。

提示二 請盡可能遠(yuǎn)離建筑工地

居民經(jīng)過建筑工地時最好稍微保持點(diǎn)距離，因?yàn)橛械墓さ貒鷫?jīng)過雨水滲透，可能會松動；還有一些圍欄，也可能倒塌；一些散落在高樓上沒有及時收集的材料，譬如鋼管、榔頭等，說不定會被風(fēng)吹下；而有塔吊的地方，更要注意安全，因?yàn)槿绻L(fēng)大，塔吊臂有可能會折斷。還有些地方正在進(jìn)行建筑立面整治，人們在經(jīng)過腳手架時，最好繞行，不要往下面走。

提示三 一定要出行建議乘坐火車

在航空、鐵路、公路三種交通方式中，公路交通一般受臺風(fēng)影響最大。如果一定要出行，建議不要自己開車，可以選擇坐火車。

提示四 為了自己和他人安全請檢查家中門窗陽臺

臺風(fēng)來臨前應(yīng)將陽臺、窗外的花盆等物品移入室內(nèi)，切勿隨意外出，家長關(guān)照自己孩子，居民用戶應(yīng)把門窗捆緊栓牢，特別應(yīng)對鋁合金門窗采取防護(hù)，確保安全。市民出行時請注意遠(yuǎn)離迎風(fēng)門窗，不要在大樹下躲雨或停留。、第二個同學(xué)關(guān)于貓分辨顏色的科學(xué)問題。

首先先問一些問題，貓能分辨顏色嗎？有誰知道？有誰家養(yǎng)貓？喜歡貓嗎？

其次進(jìn)行教學(xué)，先公布答案，即貓不能分辨顏色，貓眼里的世界都是灰色的，不止是貓，所有的夜間哺乳動物都是這樣的。那么貓白天干什么呢？它和貓頭鷹一樣睡覺咯，它做著它灰色的夢，夢里都是灰色的老鼠。所以才能在夜間抓到老鼠。還有，能分辨顏色的動物只有人，猿，猩猩，其他的只能分辨幾種顏色，甚至什么都不能分辨，小朋友們明白了嗎。第三個同學(xué)關(guān)于壓力問題。

首先進(jìn)行提問，用什么辦法可以使?jié)M杯水倒置而不會溢出？當(dāng)然沒有蓋子，水也是液態(tài)的。其次讓同學(xué)們自己思考，再結(jié)合實(shí)驗(yàn)讓同學(xué)們體會。

課程結(jié)束，進(jìn)行總結(jié)。

第四篇：大班科學(xué)教案：自然測量

科學(xué)：《自然測量》 活動目標(biāo)：

1、鼓勵幼兒自主選擇測量工具來測量周圍物體，在探索比較中發(fā)現(xiàn)測量工具和測量結(jié)果的關(guān)系。

2、了解測量在生活中的應(yīng)用，激發(fā)幼兒參與測量的興趣。

3、愿意與同伴合作交流，解決問題?；顒訙?zhǔn)備：

1、幼兒已有初步的測量經(jīng)驗(yàn)。

2、尺子、繩子、軟尺、吸管、小棒、短積木、鉛筆、筷子、紙卡段、盒子、書等物品。

3、記錄表、水彩筆、磁性板?；顒舆^程：

一、引題：提出任務(wù)

今天小朋友來當(dāng)“小小測量員”，用三種不同的工具來測量相同的一條邊，并把測量結(jié)果記錄下來。

二、、探索：分組測量并記錄

1、幼兒兩人自由結(jié)伴協(xié)商、自主選擇合適的測量工具來測量物體同一條邊。

2、教師巡回觀察、傾聽、了解幼兒測量的情況。

3、鼓勵幼兒用不同的工具進(jìn)行測量，并把測量結(jié)果記錄下來。

三、分享：交流測量的過程和結(jié)果

1、將各組幼兒的測量記錄表張貼在磁性板上，幼兒邊看邊交流，討論測量的過程和結(jié)果。

2、引導(dǎo)幼兒分析記錄結(jié)果，說說為什么會有不同的結(jié)果？并在分析比較中獲得用不同測量工具測量同一條邊測量結(jié)果不同的經(jīng)驗(yàn)。

四、游戲：問答競賽小游戲，啟發(fā)幼兒再次測量。

1、測量黑板的長邊，用什么工具量的次數(shù)最少（或最多）？為什么？試一試。

2、測量活動室長度有三種長短不同的工具，選取什么工具測量速度最快？為什么？試一試。

3、如果沒有這些工具，我們還能用什么辦法來測量活動室的長度？試一試。

五、活動延伸：

鼓勵幼兒再次嘗試探索用各種不同的工具來測量物體的高度、遠(yuǎn)近等。

第五篇：大班科學(xué)教案《自然測量》及教學(xué)反思

大班科學(xué)教案《自然測量》含反思適用于大班的科學(xué)主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒知道量具的長短與測量結(jié)果有關(guān)，體驗(yàn)測量活動帶來的樂趣與成功感，能選擇自然物測量物品的長度，初步掌握‘首尾相接’的基本測量方法，發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實(shí)驗(yàn)記錄方法，快來看看幼兒園大班科學(xué)《自然測量》含反思教案吧。

活動目標(biāo)

1.能選擇自然物測量物品的長度，初步掌握‘首尾相接’的基本測量方法。

2.知道量具的長短與測量結(jié)果有關(guān)，體驗(yàn)測量活動帶來的樂趣與成功感。

3.發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

4.在活動中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

活動準(zhǔn)備

1.測量工具(各種長棍、尺、繩子、紙盒等)筆、記錄紙等。

2.記錄表：標(biāo)明測量物體、測量工具與數(shù)據(jù)。

3.幼兒學(xué)習(xí)資源。

活動過程

1.教師通過組織幼兒討論自己的身高、體重引出課題，知道測量要借助于工具。

師：孩子們，你們知道自己多高嗎?

師：你是怎么知道的?

師：你們知道自己有多重嗎?

師：你是怎么知道的?

小結(jié)：原來，要想知道身高、體重(要想測量)就得借助工具。

2.請幼兒以組為單位測量桌子長度，初步探索自然測量的基本方法。

(1)請幼兒討論，除了尺子還可以用哪些工具進(jìn)行測量，引導(dǎo)幼兒說出各種自然測量的工具，如;小棍、繩子、手掌、腳步、書本等。(可為幼兒提供幼兒學(xué)習(xí)資源開拓幼兒思路)

師：要是想要知道桌子有多長?咱們可以怎么辦?(尺子量)

師：除了用尺子，還可以用什么?

(2)幼兒自由選擇用繩、小棒、鉛筆等工具測量桌子的長度，并做好記錄。

師：孩子們，我在每一組投放了一份測量工具，請你們商量一下，一名幼兒記錄，其他的孩子選擇工具進(jìn)行測量桌子。

教師提醒幼兒將測量工具與測量結(jié)果都要記錄好，觀察幼兒的測量方法是否正確，并指導(dǎo)幼兒與同伴合作。

(3)請多名幼兒演示不同的測量方法，師生討論哪種方法測出的結(jié)果更準(zhǔn)確。

師：哪位小朋友想來為大家演示一下你是怎么測量的?

師：你們覺得哪位小朋友的的測量結(jié)果準(zhǔn)確?

3.教師示范首尾相接的測量方法，引導(dǎo)幼兒掌握其中要領(lǐng)。

(1)重點(diǎn)請(運(yùn)用首尾相接的)幼兒演示測量過程，(banzhuren)討論：為什么量一次后要用手按住這個點(diǎn)，然后移動小棒從這個點(diǎn)開始繼續(xù)測量?

(2)教師講解、示范正確的測量方法，強(qiáng)調(diào)幼兒在測量過程中容易出現(xiàn)的問題。

如：用小棒測量時，小棒的首和尾要相接，不能有空，沿直線測量，記住總數(shù)。

用繩子測量時，要將繩子拉直，做上標(biāo)記。

4.請幼兒反思剛才本組測量的方法是否正確，運(yùn)用正確方法進(jìn)行二次測量。

對運(yùn)用不同測量工具得出的結(jié)果進(jìn)行比較，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)：量具的長短與測量結(jié)果有關(guān)，量具越長(或大)分布測量的次數(shù)越少;量具越短(越小)分步測量的次數(shù)越多。

教學(xué)反思

由于選擇的教學(xué)內(nèi)容——《自然測量》活動是幼兒較感興趣的一項(xiàng)數(shù)學(xué)活動內(nèi)容，也是一項(xiàng)操作性很強(qiáng)的活動；而且，我為幼兒也準(zhǔn)備充分的材料，能做到人手一份。所以，幼兒在活動中主動性及積極性都很強(qiáng)，探索活動中個個都表現(xiàn)地很投入，許多平時比較不愛動手的孩子在此次活動中也顯得活躍多了。幼兒通過多次的自由探索活動，已能掌握比較準(zhǔn)確的測量方法了；幼兒在測量中，各項(xiàng)能力也得到了發(fā)展，特別是動手能力及探索能力。

第一環(huán)節(jié)

適宜行為：在第一個環(huán)節(jié)中，讓幼兒進(jìn)行探索性測量，并根據(jù)自己的測量經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行討論，讓幼兒把自己的做法和想法說出來，起到了互相學(xué)習(xí)，互相借鑒的作用，而且個別幼兒的演示、教師的示范講解，使幼兒對正確的測量方法有了初步地了解。

不足之處：

1、幼兒人數(shù)較多，而空間有限，選擇椅子的高度來測量，讓孩子的視線受阻，活動不方便。

2、在我示范正確的測量方法時，選擇了和幼兒一樣的測量對象——椅子，由于空間受阻，因此做在后面及旁邊的幼兒觀察地比較不清楚。

問題：

1、如何選擇幼兒的探索對象、教師應(yīng)發(fā)出怎樣的指令很重要，而我在此環(huán)節(jié)中欠缺充分的考慮。

2、教師是否必須選擇和幼兒同等的測量對象進(jìn)行示范講解呢？怎樣選擇才能更好地考慮到每個孩子的視線呢？

對策：

1、可以讓孩子們選擇椅子靠背的邊作為對象進(jìn)行測量，這樣既能讓幼兒的活動空間不會太窄，又有利于幼兒的探索。

2、值得思考：是否可以在黑板上畫一條直線線段，通過比較清晰的方法來進(jìn)行示范講解？

第二個環(huán)節(jié)

適宜行為：我充分考慮本班幼兒的實(shí)際操作特點(diǎn)，采用一放一收、再放再收的方式進(jìn)行教學(xué)，幼兒均能遵守規(guī)則，并且學(xué)習(xí)效果較好；老師組織也比較輕松。

不足之處：我設(shè)計(jì)的小環(huán)節(jié)比較多，投放的材料也多，幼兒什么都想試一試，操作時間顯得不夠充分。

問題：

1、各個小環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)均為了一個目標(biāo)——繼續(xù)學(xué)習(xí)多種自然測量的方法，在活動中發(fā)現(xiàn)不同的測量對象適合用不同的測量用具。因此，是否可以把第一個小環(huán)節(jié)和第二個小環(huán)節(jié)結(jié)合起來，讓幼兒操作起來時間顯得更充足呢？

2、難度會太大了嗎？因?yàn)橛變阂莆照_的測量方法并不容易，更何況要幼兒初步感受了測量方法后，馬上就步入第二個目標(biāo)——嘗試讓孩子們自己發(fā)現(xiàn)不同的測量對象適合用不同的測量用具，測量工具的選擇和測量對象是有關(guān)系的，進(jìn)程是否會太快？

對策：

1、考慮將這個教學(xué)內(nèi)容分成三個課時，把此次的目標(biāo)、重點(diǎn)放在“學(xué)習(xí)多種自然測量的方法”上。第二個大環(huán)節(jié)，就改為讓幼兒通過自由探索、操作，繼續(xù)學(xué)習(xí)、鞏固正確的測量方法。當(dāng)然，我們可以在活動中，有意識地引導(dǎo)幼兒對有圓邊的物體進(jìn)行測量，學(xué)習(xí)不同的測量方法。

2、把“嘗試讓孩子們自己發(fā)現(xiàn)不同的測量對象適合用不同的測量用具，測量工具的選擇和測量對象是有關(guān)系的”這一個目標(biāo)放在第二個課時來進(jìn)行。這樣，幼兒學(xué)習(xí)起來不會那么辛苦，操作的時間也更寬松，又能更有效地突破重難點(diǎn)。

整體感受：設(shè)計(jì)活動環(huán)節(jié)，既要根據(jù)幼兒的活動特點(diǎn)來設(shè)計(jì)好環(huán)節(jié)，又要很充分地考慮各個環(huán)節(jié)的目的性和可行性，還要考慮好各個小細(xì)節(jié)的處理。自身的業(yè)務(wù)水平也是相當(dāng)重要的，問題的設(shè)置、隨機(jī)的觀察、引導(dǎo)語的把握均是需要進(jìn)一步的培養(yǎng)。

本文擴(kuò)展閱讀：測量是按照某種規(guī)律，用數(shù)據(jù)來描述觀察到的現(xiàn)象，即對事物作出量化描述。測量是對非量化實(shí)物的量化過程。