第一篇：湘教版一年級音樂下冊教案第二課跳呀快來跳舞

湘教版一年級音樂下冊教案第二課跳呀快來跳舞

教學(xué)目標(biāo)

能用輕快有彈性的聲音演唱《彝家娃娃真幸?！?。認(rèn)真聆聽彈撥樂合奏《快樂的羅嗦》，能感受云南彝族人民歡慶節(jié)日歡歌競舞的熾熱情景。

在一系列活動(dòng)中，能主動(dòng)地、有創(chuàng)造性地參與音樂實(shí)踐活動(dòng)。重點(diǎn)：感受彝族音樂、體驗(yàn)彝族音樂。難點(diǎn)：歡快、熱烈的歌曲演唱。第一課時(shí)

一、情境定向：

1、學(xué)生隨音樂伴奏《彝家娃娃真幸福》進(jìn)教室。

2、游戲：《看誰學(xué)得快》教師打出節(jié)奏，學(xué)生模仿 A、X

X ︱X

X ︱

B、X X X X ︱X X X ︱

C、X X X ︱X X X ︱

D、X X XXXX ︱X X XXXX ︱

E、X X XXXX ︱X X ︱

二、導(dǎo)入引趣：

1、導(dǎo)入：

今天，我們一起加入“快樂旅行團(tuán)”，由老師帶領(lǐng)小朋友到云南去旅行。讓我們跟著音樂出發(fā)吧！

（出示課件：云南簡介以及云南彝族生活的圖片。）

2、提問：圖片將我們帶到了哪兒？

3、出示課題：課件：《情系彝族》

4、引趣：今天我們旅行的第一站是彝族的“九鄉(xiāng)村寨”。（錄像課件：九鄉(xiāng)村寨）

三、激趣體驗(yàn)(一)：

課件畫外音：歡迎小朋友到我們彝族做客。

1、導(dǎo)入：你們聽，彝族的小朋友們用歌聲迎接我們啦

2、初步感受歌曲：《彝家娃娃真幸福》（1）、問：彝族小朋友唱得好不好聽？你聽出了哪些歌詞？（2）、引導(dǎo)學(xué)生說出“阿里里”

（3）、小結(jié)：真聰明——“阿里里”是云南彝族民歌中最有特色的歌曲襯詞。（4）、問：還有哪些歌詞？

（5）、小結(jié)：彝族小朋友為我們送上的歌曲是《彝家娃娃真幸?！罚ǔ鍪菊n件：《彝家娃娃真幸?！犯柙~）（6）有感情地朗讀歌詞。

3、初步體驗(yàn)歌曲：

（1）、啟發(fā)：仔細(xì)地聽，看你能不能跟彝族小朋友學(xué)上1、2句。

（2）、啟發(fā)：你學(xué)會了哪一句歌詞？唱給大家聽聽。（3）師生合作學(xué)唱歌曲：采用接龍游戲?qū)W會。（4）小結(jié)：彝族小朋友有話要告訴大家。

4、深入體驗(yàn)歌曲：

（1）、教師示范：邊唱邊用律動(dòng)伴奏。（2）、自己嘗試：學(xué)一學(xué)邊唱邊用律動(dòng)伴奏。（3）、全體在音樂伴奏下邊唱邊用律動(dòng)伴奏。

5、情感激發(fā)：

（1）、問：彝族小朋友在唱歌是的心情是怎樣的？速度呢？（2）、啟發(fā)學(xué)生說：情緒——活潑輕快，速度——稍快（3）、用活潑輕快的聲音唱。

（4）參與表現(xiàn)：全體起立邊唱邊跳。

6、小結(jié)：踏著歌聲，告別彝族小朋友，快樂旅行團(tuán)又出發(fā)了。

四、激情體驗(yàn)

（二）：

1、導(dǎo)入：閉眼聽，遠(yuǎn)處傳來動(dòng)聽的音樂……

2、初步感受樂曲：《快樂的羅嗦》

（1）、導(dǎo)入：隨著歡快的音樂，我們的旅行團(tuán)來到了彝族的第二站——“云南民族村”。（點(diǎn)擊圖片：民族村錄像欣賞和火把節(jié)）（2）、點(diǎn)擊畫外音：你們真幸運(yùn)，趕上了彝族人民最隆重的節(jié)日——火把節(jié)。（3）問：聽到音樂你想做什么？為什么？

（4）、小結(jié)：這首歡快的樂曲是彝族音樂《快樂的羅嗦》（點(diǎn)擊圖片：快樂的羅嗦）

（5）、問：你聽出哪個(gè)音樂重復(fù)出現(xiàn)的次數(shù)最多？（6）、啟發(fā)學(xué)生回答：兩個(gè)小朋友討論一下。

（7）、小結(jié)：這段重復(fù)出現(xiàn)的音樂是這首樂曲主題音樂，它是彝族最常用的樂器“月琴”演奏的。（點(diǎn)擊圖片：主題音樂）

3、深入體驗(yàn)樂曲：（1）、聆聽主題音樂：邊聽邊哼唱。

（2）、動(dòng)一動(dòng)：教師示范表演（3）、小組合作設(shè)計(jì)動(dòng)作，用不同的方式表現(xiàn)主題音樂。

五、評價(jià)小結(jié)：

1、總結(jié)：小朋友，今天，我們從云南歸來，領(lǐng)略了云南彝族的風(fēng)土人情，感受到了彝族小朋友的熱情與好客，愿我們每位小朋友都和彝族小朋友成為好朋友。（點(diǎn)擊圖片：情系彝族）

2、隨彝族音樂走出教室。第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、能用輕快有彈性的聲音演唱《彝家娃娃真幸福》。

2、認(rèn)真聆聽彈撥樂合奏《快樂的羅嗦》，能感受云南彝族人民歡慶節(jié)日歡歌競舞的熾熱情景。

3、在一系列活動(dòng)中，能主動(dòng)地、有創(chuàng)造性地參與音樂實(shí)踐活動(dòng)。

重點(diǎn)：感受彝族音樂、體驗(yàn)彝族音樂。難點(diǎn)：歡快、熱烈的歌曲演唱。教學(xué)過程：

復(fù)習(xí)《彝家娃娃真幸?！?聽賞《猜調(diào)》

導(dǎo)入活動(dòng)：猜謎。

什么長，長上天？什么長，水中間？什么長，街前賣？ 什么團(tuán)，團(tuán)上天？什么團(tuán)，水中間？什么團(tuán)，街前賣？ 欣賞歌曲《猜調(diào)》。第一遍完整欣賞：

師：歌曲里是怎么問的？答案是什么？這首歌與你們平時(shí)聽到的歌有什么不同？

介紹歌曲：這首歌曲叫《猜調(diào)》，是我們云南小朋友游戲時(shí)唱的歌，一人問，另一人回答，這種形式就是對歌。

第二遍完整欣賞，感受歌曲詼諧的情趣。

第三遍完整欣賞，模仿歌里的小朋友唱歌，體驗(yàn)歌曲的詼諧。有一首歌曲回答了剛才那幾個(gè)問題，我們一起來聽一聽是怎么回答的。

（是用我們云南的方言演唱的，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說出歌曲一問一答的演唱形式。）聽完后，你們有什么感覺？歌曲里的小朋友是怎么唱歌的？你們能模仿他們唱歌嗎？

三、評價(jià)小結(jié)：

1、總結(jié)：小朋友，今天，我們從云南歸來，領(lǐng)略了云南彝族的風(fēng)土人情，感受到了彝族小朋友的熱情與好客，愿我們每位小朋友都和彝族小朋友成為好朋友。（點(diǎn)擊圖片：情系彝族）

2、隨彝族音樂走出教室。

第二篇：《跳呀,快來跳舞》參考教案

《跳呀，快來跳舞》教案

第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：

律動(dòng)《跳呀，快來跳舞》；音樂知識學(xué)習(xí)教學(xué)目標(biāo)：

1、通過聽、唱民族民間童謠，培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂，初步感受各民族童謠不同的音樂風(fēng)格。

2、通過音樂活動(dòng)和表演，激發(fā)學(xué)生對民族民間音樂舞蹈的興趣和愛好，使學(xué)生學(xué)會在音樂活動(dòng)（表演）中大方自然地展現(xiàn)自我，并樂于與他人合作。

3、學(xué)習(xí)高音、唱名、手勢“6”(la)以及五聲宮調(diào)式音階，能在模唱后聽辨出不同的音組。

教學(xué)重點(diǎn)：

在學(xué)會唱歌曲的基礎(chǔ)上，用自然、活潑的聲音演唱歌曲，并能跟老師做基本律動(dòng)。

教學(xué)難點(diǎn)：

能跟小朋友一起參與歌曲的表演，用動(dòng)作表現(xiàn)自己熱情歡快的情緒。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)。

二、學(xué)習(xí)音樂知識

1、復(fù)習(xí)，唱一唱下面五個(gè)音。

1(do)、2(re)、3(mi)、5(sol)、6(la)

2、跟著老師的手勢唱一唱下面的音組

① 5 3 3 6 ②3 5 6 6 ③3 5 3 2

3、認(rèn)識“6”(la)

4、視唱與聽辨 6 1 5 3 1 6 2 6

3、學(xué)生自己唱一唱 3 2 1 6 5 6 5 2

4、聽辯老師彈奏的是哪一組。

三、新課導(dǎo)入：

/ 4

1、“小朋友，你們知道我們中華人民共和國有多少個(gè)民族嗎？——56個(gè)，你能不能說說你所知道的民族以及他們的生活習(xí)俗嗎？

2、“在56個(gè)民族里，有一個(gè)民族名字叫“哈尼族”，這可是個(gè)能歌善舞的民族，男女老少都是舞蹈家和歌唱家。今天，我們就請來了一位哈尼族的小朋友給我們唱歌，我們聽聽看，她的歌曲里唱了什么？

三、學(xué)唱歌曲

1、教師有表情的演唱歌曲

2、請學(xué)生談?wù)剬Ω枨母惺?。如：在歌曲中聽到了什么？聽了以后有什么感覺。

3、再次感受音樂，老師彈琴，請學(xué)生用自己最喜歡的動(dòng)作和最能表現(xiàn)快樂情緒的動(dòng)作來跟音樂律動(dòng)。

4、師帶讀歌詞

5、讀歌詞游戲：師讀歌詞，請學(xué)生在間奏處的地方有節(jié)奏的用拍手或跺腳的方式來為歌曲伴奏。

6、學(xué)唱第一段，跟琴默唱——輕聲跟琴唱

7、跟老師的伴奏，完整的演唱第一段。

8、用同樣的方法學(xué)習(xí)2—4段

9、有感情的完整的演唱全曲。

四、律動(dòng)表演：

生在老師的帶領(lǐng)下，進(jìn)行表演，老師也可以啟發(fā)學(xué)生根據(jù)歌曲內(nèi)容進(jìn)行分組創(chuàng)編動(dòng)作。

第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、能用輕快有彈性的聲音演唱《彝家娃娃真幸?！?。

2、在一系列活動(dòng)中，能主動(dòng)地、有創(chuàng)造性地參與音樂實(shí)踐活動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)：

感受彝族音樂、體驗(yàn)彝族音樂。教學(xué)難點(diǎn)：

歡快、熱烈的演唱歌曲。

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教學(xué)過程：

一、情境定向：

1、學(xué)生隨音樂伴奏《彝家娃娃真幸福》進(jìn)教室。

2、游戲：《看誰學(xué)得快》教師打出節(jié)奏，學(xué)生模仿 A、X X ︱X X ︱ B、X X X X ︱X X X ︱ C、X X X ︱X X X ︱ D、X X XXXX ︱X X XXXX ︱ E、X X XXXX ︱X X ︱

二、導(dǎo)入引趣：

1、導(dǎo)入：

今天，我們一起加入“快樂旅行團(tuán)”，由老師帶領(lǐng)小朋友到云南去旅行。讓我們跟著音樂出發(fā)吧?。ǔ鍪菊n件：云南簡介以及云南彝族生活的圖片。）

2、提問：圖片將我們帶到了哪兒？

3、出示課題：課件：《情系彝族》

4、引趣：今天我們旅行的第一站是彝族的“九鄉(xiāng)村寨”。（錄像課件：九鄉(xiāng)村寨）

三、激趣體驗(yàn)：

課件畫外音：歡迎小朋友到我們彝族做客。

1、導(dǎo)入：你們聽，彝族的小朋友們用歌聲迎接我們啦

2、初步感受歌曲：《彝家娃娃真幸?！?/p>

（1）、問：彝族小朋友唱得好不好聽？你聽出了哪些歌詞？（2）、引導(dǎo)學(xué)生說出“阿里里”

（3）、小結(jié)：真聰明——“阿里里”是云南彝族民歌中最有特色的歌曲襯詞。（4）、問：還有哪些歌詞？

（5）、小結(jié)：彝族小朋友為我們送上的歌曲是《彝家娃娃真幸?！罚ǔ鍪菊n件：《彝家娃娃真幸福》歌詞）

（6）有感情地朗讀歌詞。

3、初步體驗(yàn)歌曲：

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（1）、啟發(fā)：仔細(xì)地聽，看你能不能跟彝族小朋友學(xué)上1、2句。（2）、啟發(fā)：你學(xué)會了哪一句歌詞？唱給大家聽聽。（3）師生合作學(xué)唱歌曲：采用接龍游戲?qū)W會。（4）小結(jié)：彝族小朋友有話要告訴大家。

4、深入體驗(yàn)歌曲：

（1）、教師示范：邊唱邊用律動(dòng)伴奏。（2）、自己嘗試：學(xué)一學(xué)邊唱邊用律動(dòng)伴奏。（3）、全體在音樂伴奏下邊唱邊用律動(dòng)伴奏。

5、情感激發(fā)：

（1）、問：彝族小朋友在唱歌是的心情是怎樣的？速度呢？（2）、啟發(fā)學(xué)生說：情緒——活潑輕快，速度——稍快（3）、用活潑輕快的聲音唱。（4）參與表現(xiàn)：全體起立邊唱邊跳。

6、小結(jié)：踏著歌聲，告別彝族小朋友，快樂旅行團(tuán)又出發(fā)了。

四、評價(jià)小結(jié)：

1、總結(jié)：小朋友，今天，我們從云南歸來，領(lǐng)略了云南彝族的風(fēng)土人情，感受到了彝族小朋友的熱情與好客，愿我們每位小朋友都和彝族小朋友成為好朋友。（點(diǎn)擊圖片：情系彝族）

2、隨彝族音樂走出教室。

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第三篇：一年級音樂下冊 唱吧,跳吧教案 蘇教版

最新版

唱吧，跳吧

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《哈里羅》 欣賞樂曲《快樂的羅嗦》 教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)生能夠用輕巧、富有彈性的聲音和歡快、熱烈的情緒演唱歌曲《哈里羅》。

2.學(xué)生能夠較準(zhǔn)確地把握歌曲節(jié)奏，能夠在句末處創(chuàng)編多種節(jié)奏和動(dòng)作，為歌曲伴奏和渲染歌曲情緒。

3.學(xué)生能安靜地聆聽樂曲《快樂的羅嗦》，感受到樂曲所表現(xiàn)的情緒。初步養(yǎng)成聽賞音樂的良好習(xí)慣。

4.了解樂曲《快樂的羅嗦》的文化背景，初步認(rèn)識民族彈撥樂器——月琴、古箏、琵琶、揚(yáng)琴。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用輕巧、富有彈性的聲音和歡快、熱烈的情緒演唱歌曲《哈里羅》。

難點(diǎn)：學(xué)生能夠用歌表演大膽自信地表現(xiàn)歌曲情緒，并能夠在句末處用多種節(jié)奏為歌曲伴奏。同時(shí)，欣賞時(shí)能初步養(yǎng)成良好的聽賞習(xí)慣。教具準(zhǔn)備：電腦課件 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入（注：課間休息時(shí)，播放歌曲《快樂的孩子愛唱歌》。）

1.教師：剛才上課之前我們聽了一首歌曲，歌曲中提出了一個(gè)問題——什么人兒愛歌唱？你們聽清答案了嗎？

學(xué)生：——快樂的孩子愛歌唱！

2.教師：小朋友們聽得真仔細(xì)！快樂的孩子因?yàn)榭鞓匪詯鄢?，也因?yàn)槌瓒鞓?！教師：你們也想成為一個(gè)快樂的孩子嗎？ 學(xué)生：——想！

3.教師：那么我們今天也來唱一首快樂的歌曲！

二、學(xué)習(xí)歌曲《哈里羅》第一段——“跟著音樂唱歌”。

1.教師：我們來唱什么呢？小朋友把眼睛睜大了看好!（教師電腦出示歌名：哈里羅）2.教師指導(dǎo)學(xué)生集體認(rèn)讀“哈里羅”。

教師解釋：“哈里羅”沒有特別的意義，是用來表達(dá)人們心中的快樂的，我們在這兒可以把它看作是一個(gè)“微笑”。

3.教師：我們一起先來把歌曲聽一遍。

學(xué)生初聽歌曲第一段

（教師電腦播放歌曲第一段范唱音樂，并同步出示第一段歌詞。）

2017.3.1 最新版

4.學(xué)習(xí)歌詞

教師：這首歌曲的歌詞很簡單，只有四句話。一起跟著老師讀一下。學(xué)生在教師指導(dǎo)下誦讀歌詞。5.學(xué)唱句末的“哈里羅”

①教師：老師發(fā)現(xiàn)這首歌的歌詞有一個(gè)很有趣的特點(diǎn)，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？ 學(xué)生：每句后面都有一個(gè)“哈里羅”。

②教師：我們一起再來把歌曲聽一遍，聽的時(shí)候請同學(xué)們注意一下這四個(gè)“哈羅里”是怎樣唱的。

學(xué)生有針對性地復(fù)聽歌曲第一段。（電腦播放歌曲第一段范唱音樂。）③教師提問：這四個(gè)“哈里羅”唱起來是不是一樣的？ 學(xué)生：不一樣！

教師：喔？真的不一樣嗎？老師剛才一時(shí)粗心，還沒聽出來呢！小朋友再一起陪老師聽一遍好嗎？

學(xué)生再聽歌曲第一段。（電腦播放歌曲第一段范唱音樂。）

④教師：你們真了不起！老師這一遍總算聽出來了，四個(gè)“哈里羅”真的唱起來不一樣。你們一起來唱唱這四個(gè)“哈里羅”好嗎？ 學(xué)生：好！6.完整學(xué)唱歌曲第一段

教師彈琴教唱，學(xué)生模唱。7.接口唱

教師：剛才小學(xué)生學(xué)得真認(rèn)真！下面我們來合作一下，我唱前半句，你們接唱“哈里羅”好嗎？

師生接口唱《哈里羅》第一段。（電腦播放第一段的伴奏音樂。）（注：演唱第二遍時(shí)帶表演。）

學(xué)生：好！8.鞏固演唱

教師：小朋友們真聰明！剛才的“哈里羅”演唱真棒！接下來我們一起完整地把歌曲學(xué)習(xí)一下，好嗎？

教師指導(dǎo)學(xué)生合歌曲伴奏帶演唱歌曲第一段。（電腦播放歌曲第一段伴奏音樂。）

三、學(xué)習(xí)歌曲《哈里羅》第二段——“跟著音樂跳舞”。

1.教師：下面老師把歌詞稍微改動(dòng)一下，看看你們還會不會演唱？（電腦出示歌曲第二段歌詞。）

2.教師：我們一起來把歌曲聽一遍，聽完后覺得自己會唱的小朋友可以用舉手來表示。（電腦播放歌曲第二段范唱音樂。）

2017.3.1 最新版

3.男女生（或分組）接口唱歌曲第二段。（注：第二遍演唱時(shí)交換角色。）（電腦播放歌曲第二段伴奏音樂。）

4.學(xué)生完整演唱歌曲第二段。（注：帶表演演唱。）（電腦播放歌曲第二段范唱音樂。）

教師鼓勵(lì)個(gè)別學(xué)生上臺領(lǐng)跳。

四、鞏固歌曲+節(jié)奏練習(xí)?！案魳放氖帧?。

1.教師：歌曲我們已經(jīng)學(xué)會了，下面我們來做一些游戲好嗎？

學(xué)生：好！

教師：在歌曲音樂中還藏著一些拍手的聲音，我們一起來用耳朵找找看。聽聽他們是分別是在什么時(shí)候拍的。（電腦播放完整的歌曲范唱音樂。）

學(xué)生聆聽歌曲并回答問題：每句后面都有拍手的聲音。2.教師：下面我們也一起伸出手來為歌曲拍拍手?。娔X出示歌詞與伴奏小手圖，并播放歌曲。）

學(xué)生在教師指導(dǎo)下，為歌曲拍手伴奏——①在句末拍× ×節(jié)奏；②在句末拍×× ×節(jié)奏；③在句末拍0 ××節(jié)奏；④在句末拍0× ×節(jié)奏。

五、欣賞樂曲《快樂的羅嗦》——“跟著音樂演奏”。

1.教師：剛才我們一起跟著音樂唱歌、跳舞、拍手，你們覺得開心嗎？

學(xué)生：開心！

教師：老師也覺得和你們一起唱歌、跳舞、拍手很快樂。老師還發(fā)現(xiàn)小朋友們的小手都已經(jīng)拍紅了。那么接下來，小朋友可以輕輕地把小手放在膝蓋上，讓它休息一會兒。我們先一起來觀看一段錄象，看完以后小朋友再舉起你們的小手告訴老師：你覺得錄象里的人們在干什么？

教師播放錄象——《快樂的羅嗦》。學(xué)生觀看并欣賞。

2.學(xué)生回答教師剛才的提問。（略）

教師小結(jié)：錄象中的人們在用舞蹈（舞紅飄帶）、彈琴、舉火把等方式歡慶自己的節(jié)日，表達(dá)心中的快樂！

3.教師：你們想走近了看看他們是誰嗎？

學(xué)生：想！

教師電腦出示“彝族人物圖”“火把節(jié)場景圖”，并簡單介紹彝族的風(fēng)土人情。4.教師：剛才錄象中演奏的一些樂器，老師今天也帶來了。下面就拿給你們看看！眼睛閉起來不許偷看。（電腦展示“月琴圖”、“古箏圖”、“琵琶圖”、“揚(yáng)琴圖”。）

教師逐一簡單介紹“月琴”、“古箏”、“琵琶”、“揚(yáng)琴”等四種樂器，并引導(dǎo)學(xué)生作模擬演奏。

2017.3.1 最新版

學(xué)生聆聽并作模擬演奏。

5.教師：下面我們用這四件樂器一起來演奏一首《快樂的羅嗦》。

學(xué)生分成四組模擬演奏（或自由選擇一種樂器模擬演奏）。

六、歌曲創(chuàng)編+結(jié)束教學(xué)——“把快樂進(jìn)行到底！”。

1.教師：小朋友們的演奏精彩極了！老師都聽得陶醉了。老師有個(gè)提議：我們可以給我們學(xué)的歌曲《哈里羅》再遍一段歌詞——跟著音樂演奏，哈里羅！你們還能編出新的歌詞來嗎？

學(xué)生創(chuàng)遍歌詞：跟著音樂拍手；跟著音樂拍肩；跟著音樂跺腳??

2.教師：看到小朋友創(chuàng)編的歌詞，老師才發(fā)現(xiàn)——原來表達(dá)快樂的方法有這么這么多！

那么接下來，我們一起把快樂進(jìn)行到底！唱起來、跳起來、動(dòng)起來吧?? 學(xué)生起立，縱情歌舞！

（電腦播放帶動(dòng)畫畫面的歌曲《哈里羅》音樂。）

3.歌舞聲中，師生告別，學(xué)生離開教室。（播放歌曲《快樂的孩子愛唱歌》）

2017.3.1

第四篇：人教版小學(xué)一年級下冊音樂《洋娃娃和小熊跳舞》教案

........人教版小學(xué)一年級下冊音樂《洋娃娃和小熊跳舞》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會歌曲，能夠歡快、愉悅的演唱，培養(yǎng)學(xué)生樂觀活潑的情感

2、學(xué)會歌唱表演，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)作協(xié)調(diào)性，能跟著音樂有表情的進(jìn)行律動(dòng)。

3、初步訓(xùn)練學(xué)生歌詞創(chuàng)作的能力，發(fā)揮學(xué)生的想像、創(chuàng)造能力

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

有表情演唱、表演，并且進(jìn)行簡單的歌詞創(chuàng)作

教具安排：多每媒體課件、錄音機(jī)、錄音帶、頭飾若干 教學(xué)設(shè)計(jì)

一、律動(dòng)

學(xué)生(聽著背景音樂:洋娃娃和小熊跳舞)律動(dòng)進(jìn)教室。

師:小朋友,今天啊老師收到從國外寄來的一封邀請信.是小洋娃娃邀請我們一1班的小朋友去參加她的Party,讓我們排著整齊的隊(duì)伍出發(fā)吧.二、音樂游戲:“猜一猜，學(xué)一學(xué)”

1.師：“哎~走得好累哦。我們休息一會！..小朋友快看哪，前面怎么有好多小動(dòng)物?。俊保ㄉ骸?.）

師：“讓老師去問問”…………”哦,原來他們呀在等2位好朋友一起去參加洋娃娃的Party呢.2.播放音樂片段A

師：“小朋友，猜一猜這是什么小動(dòng)物來了，為什么?

生：因?yàn)橐魳仿犐先ニ俣瓤?，活潑…?/p>

師:你能用動(dòng)作來表現(xiàn)嗎?

3.播放音樂片段B

師：“仔細(xì)聽！這個(gè)又是誰來了呢？聰明的小朋友,你能用動(dòng)作把你聽到的小動(dòng)物表現(xiàn)出來嗎?

（學(xué)生自由想像：大象、老虎、獅子……）

師：“你為什么覺得是這種動(dòng)物呢？”

（學(xué)生：因?yàn)橐魳泛艹林?，速度慢……?/p>

三、音樂游戲:模仿動(dòng)物律動(dòng)(背景音樂:洋娃娃和小熊跳舞)

師：“小動(dòng)物都到齊了,我們一起出發(fā)去洋娃娃家吧”

學(xué)生模仿動(dòng)物的動(dòng)作熟悉歌曲旋律

四、學(xué)唱歌曲

1、看課件,聽歌曲

師：“洋娃娃家到了.聽，她們家好熱鬧哦,洋娃娃在干嗎呢?”（播放小熊和洋娃娃跳舞的課件）

師提問（1）你聽到了什么?

（2）你感覺他們的心情是怎樣的?從哪句歌詞感覺的?（生：很快樂，很活潑……）

2.用“l(fā)a””beng”進(jìn)行模唱旋律

師:讓我們也來學(xué)學(xué)洋娃娃用”la”來感受一下快樂的心情吧

師:再來學(xué)學(xué)小熊用”beng”來感受一下快樂的心情吧

3、按節(jié)奏歌詞接龍

師：洋娃娃和小熊跳舞，跳呀跳呀，一二一。

生：他們在跳圓圈舞呀，跳呀跳呀，一二一。

試題試卷

........師：小熊小熊點(diǎn)點(diǎn)頭呀，點(diǎn)點(diǎn)頭呀，一二一。

生：小洋娃娃笑起來呀，笑呀笑呀，哈哈哈。

師：“喜歡這首歌嗎?這其實(shí)是一首外國兒歌。歌曲的名字叫做洋娃娃和小熊跳舞。我們一起來把這首歌學(xué)一下好嗎？”（生：好）（聽唱法學(xué)習(xí)）（多媒體出示）洋娃娃：“小朋友你們愿意幫我們伴唱嗎？”（學(xué)生邊看錄像邊演唱歌曲）（多媒體出示）小熊：“嗯，唱得不錯(cuò)，不過能不能唱的再好一點(diǎn)呢？”

師：“小熊鼓勵(lì)我們把歌唱的再好一點(diǎn)，大家能不能做到？”（生：能）

師：“我們可一定要讓小熊滿意哦?！保ɡ蠋煄椭鷮W(xué)生找出唱的不足的地方，糾正錯(cuò)誤，再演唱一遍）

五、創(chuàng)編歌表演

小熊：“這次唱的太棒了?！薄澳銈冊敢夂臀覀円黄鹛鑶?？”（生：愿意）

師：“那么我們先來想一想洋娃娃是怎么跳的？”（學(xué)生進(jìn)行討論并進(jìn)行練習(xí)）

師：“小熊又是怎么跳的呢？”（同上）

師：“好，現(xiàn)在我們小朋友自己找一個(gè)小舞伴，分配好角色，和洋娃娃、小熊一起跳起來吧！”（老師請一位同學(xué)同時(shí)進(jìn)行表演）

六、深化創(chuàng)作

師：“剛才小朋友們跳得開不開心呀？”（生：開心）

師：“小動(dòng)物他們看到我們跳的這么開心，他們呀也想來跳，大家愿意他們一起來參加嗎？”（生：愿意）

師：“那，老師先請小鴨來和洋娃娃跳舞。”（示范性創(chuàng)作：洋娃娃和小鴨跳舞，跳呀跳呀，g g g他們在跳圓圈舞呀，跳呀跳呀，g g g小鴨小鴨點(diǎn)點(diǎn)頭呀，點(diǎn)點(diǎn)頭呀，g g g小洋娃娃笑起來呀，笑呀笑呀，哈哈哈。）（請學(xué)生把改好的歌曲演唱一遍）（提示學(xué)生要把原來的歌詞中小熊的地方改成其他的動(dòng)物名，如果這樣動(dòng)物的叫聲可以模仿的話，可以把原來一二一的地方改成動(dòng)物的叫聲）

師：“小朋友你們想請誰來跳舞呢？請你和你的小舞伴來表演一下好嗎？”（請三對學(xué)生進(jìn)行討論然后進(jìn)行表演，給予一定的鼓勵(lì)表揚(yáng)）

師：“好，現(xiàn)在讓小動(dòng)物們和洋娃娃一起跳起來吧！”（學(xué)生進(jìn)行集體表演）

七、小結(jié)

師：“小動(dòng)物們很感謝我們小朋友動(dòng)腦筋編了那么多的歌詞和表演動(dòng)作，可是，天漸漸黑了，洋娃娃要休息了，小動(dòng)物也要回家了,讓我們唱著自己編的歌，跳著自己編的舞跟他們說聲再見吧?！?/p>

（學(xué)生唱著歌，和自己的小舞伴拉著手，在愉快的音樂聲中離開教室）

試題試卷

第五篇：一年級下冊音樂第二課《放牧》教案人音版

一年級下冊音樂第二《放牧》教案人音

版

教學(xué)目標(biāo)

一、通過聽《牧童到哪里去了》、《牧童》，唱《牧童》、《放牛歌》感受牧童的生活，教育學(xué)生熱愛生活，理解牧童生活的變化。

二、在音樂實(shí)踐活動(dòng)中認(rèn)識三角鐵，探索三角鐵的敲擊方法，掌握其演奏姿勢。

三、準(zhǔn)確有感情地演唱《牧童》，并試著在歌曲中加入三角鐵伴奏，感受為歌曲伴奏的愉快。能在歌曲《放牛歌》的間奏處加入鑼、鼓、镲的伴奏。

教學(xué)建議

一、本可按兩時(shí)完成。

二、學(xué)唱歌曲應(yīng)以審美體驗(yàn)為核心，應(yīng)符合學(xué)習(xí)音樂的規(guī)律。音樂是聽覺的藝術(shù)，多聽多感受，學(xué)生自然掌握了歌曲的旋律，獲得對歌曲的完整的體驗(yàn)，對于理解、表現(xiàn)歌曲益處匪淺。教師一定要重視學(xué)生學(xué)唱歌曲的過程，也就是完整體驗(yàn)感受的過程。

三、聆聽音樂前，教師可結(jié)合主題“放牧”，讓學(xué)生開展短小的談話，以獲得對牧童生活的感受，更好地理解本作品。

教材分析

歌曲《牧童哪里去了》

《牧童哪里去了》是近年來創(chuàng)作的一首具有濃郁民歌風(fēng)的兒童歌曲，2/

4、3/4拍變換拍子，七聲商調(diào)式。全曲由兩部分構(gòu)成。

歌曲為山歌風(fēng)，旋律悠揚(yáng)、親切。第一部分節(jié)拍變換頻繁，節(jié)奏變化較多，旋律顯得自由、舒展。四樂句均以強(qiáng)拍弱位起音：前兩樂句開始即是八度大跳至高音區(qū)轉(zhuǎn)為波浪式的旋律；第三樂句平和起句，仍具有樂句間大的起伏的特點(diǎn)；第四樂句波浪式旋律下行至主音商，以敘述性的口吻描繪了山坡、青草、山花、笛聲，回顧了牧童往日的愉快生活。

第二部分節(jié)拍一致，以襯詞起句，似牧童吆喝聲的新的音調(diào)出現(xiàn)，與前部分形成了對比。隨后運(yùn)用變化重復(fù)的手法與第一部分緊密呼應(yīng)，弱位起句改為弱拍起句，隨著主人公的疑問，“牧童哪里去了”旋律不斷起伏、下行，音調(diào)有些傷感。當(dāng)確認(rèn)了牧童已在希望小學(xué)讀書的好消息，旋律上揚(yáng)，音調(diào)明朗起來。結(jié)束句出現(xiàn)全曲最高音，并延長，似乎要將好消息傳向四方。

這首歌表現(xiàn)了在祖國飛速發(fā)展的時(shí)代，“上學(xué)的孩子一個(gè)也不能少”的本意，使生活在祖國懷抱里的孩子都能實(shí)現(xiàn)上學(xué)的理想。

2合唱曲《牧童》

《牧童》是一首斯洛伐克民歌。2/4拍，大調(diào)。四樂句的一段體結(jié)構(gòu)。第一樂句旋律以級進(jìn)為主，切分節(jié)奏的運(yùn)用使歌曲增添了生氣。第二樂句作第一樂句節(jié)奏的完全重復(fù)，只是采用了嚴(yán)格的模進(jìn)手法，旋律移高了五度。第三樂句是歌曲的高潮，出現(xiàn)了全曲最高音“i”，抒發(fā)了牧童內(nèi)心涌動(dòng)的快樂情感。第四樂句節(jié)奏做適當(dāng)變化，旋律線逐漸下降，歌曲的情緒也漸漸平靜下來。

第二段歌詞采用卡農(nóng)的二聲部處理方式，第二聲部比第一聲部晚一小節(jié)進(jìn)入，變化了主旋律，由于聲部的加入，使得第二段歌曲的音樂情緒更為活潑、歡快，最后有力地結(jié)束在主音“d”上，為歌曲增添了明朗的色彩。

《牧童》像一幅田園風(fēng)景畫，表現(xiàn)了作者對大自然、生活的熱愛，這種發(fā)自內(nèi)心的情感被大多數(shù)人所接受，成為人們喜愛的外國歌曲之一。

3歌曲《牧童》

《牧童》是一首山歌風(fēng)的江蘇民歌。4/4拍，五聲羽調(diào)式。歌曲的節(jié)奏抒展，旋律優(yōu)美抒情。歌詞以童心描繪出藍(lán)天、白云、綠水、青草，勾勒出一幅美麗的田野風(fēng)光，抒發(fā)了小牧童悠閑放牧的愉快心情。歌曲的第三段至結(jié)束全以小牧童牧羊的吆喝聲襯詞為歌詞，巧妙地補(bǔ)充了短小而意猶未盡的情境，使得歌曲的情感得以充分地抒發(fā)，給人一種完美的審美感受。

4歌曲《放牛歌》

《放牛歌》是一首民歌風(fēng)的創(chuàng)作歌曲。2/4拍，五聲徵調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)。歌曲歡快活潑，很有朝氣。有趣的是聰明的作曲家采用模仿笛聲的小過門作為樂句的加花補(bǔ)充，使得歌曲演唱難度小，聽起來還很豐滿。在歌唱中，我們仿佛感到小牧童吹著小笛、騎著牛兒興致勃勃把家回的情景，活生生地出現(xiàn)在人們面前。

《放牛歌》不僅易唱，有趣味，而且用音節(jié)省，音域也只有六度，實(shí)在是適宜低年齡學(xué)生演唱的好兒歌。

第一時(shí)

一、律動(dòng)：

聆聽《牧童哪里去了》模仿老師的動(dòng)作，感受音樂的節(jié)拍和情緒。

二、聆聽《牧童哪里去了》教學(xué)基本要求

聽歌曲前，同學(xué)們猜一猜《牧童到哪里去了》。

2教師完整地播放歌曲錄音，學(xué)生初聽。

歌中唱出了的牧童到哪里去了?為什么?滲透珍惜學(xué)習(xí)時(shí)光的教育。3學(xué)生可根據(jù)歌曲內(nèi)容，分小組、分角色編創(chuàng)動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。

三、表演《牧童》教學(xué)基本要求

啟發(fā)學(xué)生看插圖，聽錄音范唱，初步感受歌曲。

2聽著范唱錄音，用手指著圖形譜輕輕地跟唱。

提示學(xué)生第三段歌詞分別在哪里?結(jié)束句在哪里?

3能跟著老師的手勢、完整準(zhǔn)確地演唱歌曲。

編創(chuàng)與活動(dòng)

教師要指導(dǎo)學(xué)生分小組在音樂實(shí)踐中探索敲擊三角鐵的方法。

提示：怎樣敲擊出長音?怎樣敲擊出短音?答案可有多種，教師應(yīng)對積極探索的學(xué)生給予充分的肯定，如有問題，提出建議，如：這樣是否更好?

三角鐵及演奏方法簡介

三角鐵是打擊樂器的一種，由一根彎成三角形的鋼條制成，用小金屬棒敲擊發(fā)音，音色尖銳、清脆、透明、響亮。不宜弱奏和演奏快速復(fù)雜的節(jié)奏，可單敲或滾奏，其音響可穿過整個(gè)樂隊(duì)而賦于樂曲以特殊的色彩。常用于軍樂隊(duì)和管樂隊(duì)。演奏時(shí)，將三角鐵懸于皮條或繩子上，左手提起，右手用金屬棒敲擊。

四、復(fù)習(xí)歌曲《小雨沙沙》：

、聽錄音感受歌曲情緒。

2、聽琴唱歌熟悉旋律和歌詞。

3、唱會歌曲后再自編動(dòng)作邊唱邊表演。

五、堂評價(jià)活動(dòng)：

六、教師小結(jié)，下。

后小結(jié)：

第二時(shí)

一律動(dòng)：

聆聽《小燕子》，感受音樂所表現(xiàn)的春天。

二聆聽《牧童》教學(xué)基本要求

完整地聆聽歌曲《牧童》的錄音。

2提示歌中唱出了哪些內(nèi)容?復(fù)聽歌曲。

3隨著歌曲錄音輕輕敲擊雙響筒。

編創(chuàng)與活動(dòng)

認(rèn)識雙響筒。

提示：為什么叫雙響筒，你能找出它的名字的由來嗎?

2探索。分小組敲擊，聽一聽，雙響筒兩邊的聲音有什么不同?能敲出什么樣的聲音?

3分小組用雙響筒敲擊出節(jié)奏，教師記錄下來，大家把每一小組編創(chuàng)的節(jié)奏連起來敲擊，還可以變換連接方式敲擊，為每一次敲擊，取一個(gè)有趣的名字，如：火車開了、小馬跑了等等。

雙響筒及演奏方法簡介：

雙響筒是打擊樂器的一種，竹木體樂器，由空心的竹筒及木柄組成。演奏時(shí)，左手持樂器木柄，右手持小木棒敲擊竹筒兩側(cè)，會發(fā)出高低兩種聲音。使學(xué)生懂得雙響筒一側(cè)發(fā)音低，一側(cè)發(fā)音高。

三、表演《放牛歌》教學(xué)基本要求

提示學(xué)生注意聽覺與視覺相結(jié)合，即：看著本中圖形譜對于歌曲高低長短的提示，感受歌曲旋律的進(jìn)行，感受歌曲旋律的輕松、愉快。

2跟著歌曲錄音，用聽唱法學(xué)會歌曲。

3提示學(xué)生，沒有歌詞的旋律是間奏部分，用鑼、鼓、镲伴奏。4編創(chuàng)動(dòng)作表演《放牛歌》。

編創(chuàng)與活動(dòng)：

本的編創(chuàng)與活動(dòng)應(yīng)調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性與積極性，用自己學(xué)過的樂器，為歌曲《放牛歌》編創(chuàng)鑼、鼓、镲的伴奏。

2提示學(xué)生分組進(jìn)行鑼、鼓、镲的節(jié)奏編創(chuàng)。

教師盡量使用學(xué)生編創(chuàng)的節(jié)奏，加以調(diào)整、使用，以調(diào)動(dòng)學(xué)生編創(chuàng)的積極性。

四、復(fù)習(xí)歌曲《牧童》：

、聽錄音感受歌曲情緒。

2、聽琴唱歌熟悉旋律和歌詞。

3、唱會歌曲后再自編動(dòng)作邊唱邊表演。

五、堂評價(jià)活動(dòng)：

六、教師小結(jié)，下。