第一篇：關(guān)注你我他教案1（定稿）

關(guān)注你我他——人物肖像畫

（一）導(dǎo)入

出示不同形式明星的肖像畫作品。

師：我們一起來欣賞一組作品，說說他是誰？

這些作品是畫家們?yōu)樽约夯蛎?明星所畫的肖像畫。作品主要抓住了人體的哪個(gè)部位進(jìn)行刻畫和表現(xiàn)的？（人物頭部）對(duì)，因?yàn)槿宋镱^部最能反映人的特征，包括人的年齡 相貌 職業(yè)以及精神氣質(zhì)等特征。讓我們一看便回憶起了我們熟悉的名人明星的模樣。其實(shí)，我們身邊熟悉的朋友很多，（視頻）那同學(xué)們想不想也以繪畫的方式來描繪他們的模樣？今天，我們就一起來探討人物肖像畫的基本方法，學(xué)會(huì)用藝術(shù)家的眼光有意識(shí)的去關(guān)注身邊的你 我 他。

出示課題。

（二）教學(xué)過程 A.嘗試練習(xí)：

請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，生活中你最熟悉的人是誰？

下面請(qǐng)同學(xué)們用語言描述她（他）的模樣并運(yùn)用你已掌握的知識(shí)將他(她)的模樣簡單勾勒出來請(qǐng)告訴我，大家在用畫筆描繪的過程中碰到了哪些難以解決的問題？老師字作畫的過程中也遇到了幾點(diǎn)比較棘手的問題（課件）。

B：我遇到的問題 1．用什么方法畫？ 2.從哪兒入手？

3．五官的比例是怎樣的？ 4．怎么把人物畫得生動(dòng)？ ……

下面我們就帶著這些問題一起來欣賞畫家們的作品，看他們是怎樣將人物肖像生動(dòng)逼真的刻畫出來的?在欣賞的同時(shí)，請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位共同探究：

1.作品主要運(yùn)用了哪些工具 材料進(jìn)行創(chuàng)作的？ 2.作品運(yùn)用了哪些表現(xiàn)的形式和方法，（線造型 明暗造型 色彩造型）

3.作品刻畫得如此傳神，主要抓住了人物哪些比較明顯的特征進(jìn)行刻畫和表現(xiàn)的？（臉型、五官、以及他的神情動(dòng)態(tài)等特征）

C．總結(jié)規(guī)律：

入手：這是西班牙畫家畢加索為朋友畫的全家肖像。因?yàn)闆]畫完，我們可以從中看到草圖到成品的一些繪制過程。工具材料 表現(xiàn)形式

著重刻畫 這個(gè)人是誰（臧天朔）以唱 朋友成名，是80年代著名的搖滾歌手，也是流行樂壇實(shí)力派唱匠之一，這個(gè)人俠氣 仗義 能喝酒 信佛。他現(xiàn)在在哪兒（監(jiān)獄）他因?yàn)閰⒓雍谏鐣?huì)組織 聚眾斗毆，被判處有期徒刑六年。同學(xué)們，將來不管你走多遠(yuǎn)多得志，你都要遵紀(jì)守法，而不能張狂 不能藐視法律，因?yàn)榉擅媲叭巳似降取＝裉煳覀冎v關(guān)注身邊的人，其實(shí)不僅要關(guān)注他的相貌，還要關(guān)心他的學(xué)習(xí)生活是否困難，更要關(guān)注他的言行是否規(guī)范，便及時(shí)伸出援助之手。請(qǐng)仔細(xì)觀察，畫家抓住了人物哪些比較明顯的特征刻畫和表現(xiàn)的（臉型 五 1 官 神態(tài)）

常見的臉型有：我們只要稍加了解。

下面我們來觀察分析：人物五官的分規(guī)律及其比例關(guān)系。這是本課重點(diǎn)要掌握的內(nèi)容，請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，相互觀察 并結(jié)合課本分析討論，在研究的過程中，可以通過目測 尺量等手段。（課件）學(xué)生說，老師總結(jié)，我們來看看畫家們總結(jié)得出的結(jié)論是什么？（課件三停五眼）（課件）1.三停五眼 三停：發(fā)際——眉毛——鼻底

五眼：是指以眼為單位，兩眼之間為一只眼寬，眼角到發(fā)際

線的邊緣也是一只眼的寬度。

2.隨著年齡的不同，眼角連線的位置會(huì)發(fā)生變化。（課件）請(qǐng)觀察幼兒和成人頭部不同的比例關(guān)系（課件1 課件2）

幼兒的眼睛通常在頭部二分之一一下

成年人眼睛的位置通常在頭部的二分之一處

3.觀察的角度不同，人物五官都會(huì)產(chǎn)生一個(gè)近大遠(yuǎn)小透視規(guī)律。我們來細(xì)細(xì)體會(huì)這一透視規(guī)律。

D：（課件）常見的表情特征：喜 怒 哀 樂

畫家們將人物肖像刻畫得如此生動(dòng)主要是因?yàn)樗麄冊谏钪猩朴谟^察 善于捕捉人物的表情特征。并通過刻畫對(duì)象的喜怒哀樂情緒來表現(xiàn)人物的性格氣質(zhì)與精神狀態(tài)。這是本課的難點(diǎn)。

下面我們也來學(xué)著用畫家的眼睛觀察一下人物的表情。

我說一個(gè)成語（喜笑顏開 怒發(fā)沖冠 愁眉苦臉），你們來表演，仔細(xì)觀察細(xì)細(xì)體會(huì)：1.看看五官中最能體現(xiàn)表情特征的器官是哪些？（眼睛 眉宇 鼻子嘴）這就是人們常說的人物的表情中心。2.不同的表情特征這些器官會(huì)有怎樣的變化呢？畫家們把人們喜怒哀樂的表情通俗的歸納為：（課件）

實(shí)際上人的表情變化是十分微妙的。眉宇間的微微緊縮，嘴角的稍稍牽動(dòng)都可能反映出完全不同的情緒來。這需要我們在生活中留心觀察，當(dāng)然在作畫的過程中也要按照一定的步驟：（課件）

羅中立的父親，是一個(gè)勤勞 樸實(shí) 善良 貧窮的老農(nóng)形象，古銅色的臉 車轍似的皺紋 犁耙樣的手 缺了牙的嘴。E.示范講解作畫步驟：

1.觀察 抓住第一印象 2.落筆 抓住形象大體 3.表現(xiàn) 抓住表情中心

（三）作業(yè)要求：

? 選擇自己喜歡的表現(xiàn)形式來畫一畫自己的親人或朋友、同學(xué)、鄰居等。請(qǐng)大家抓住人物特征，快樂的作畫。

（四）小結(jié)

? 這堂課我們共同探究出人物頭像的分布規(guī)律及其基本畫法。增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)人物頭像的觀察能力和造型力，培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)生活中的人的欣賞和熱愛。當(dāng)然，要想畫的更好，還需要同學(xué)們在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中多關(guān)注身邊的人，利用課余時(shí)間多加練習(xí)。

第二篇：關(guān)注你我他教案

《 你、我、他》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)

1．引導(dǎo)學(xué)生觀察同學(xué)們的相貌，使學(xué)生了解人與人之間具有獨(dú)特的肖像特征，并敢于在觀察的前提下表現(xiàn)具體的人物形象。

2．簡單體驗(yàn)、了解現(xiàn)代美術(shù)的分割表現(xiàn)手法。技能目標(biāo)：

1．通過教學(xué)活動(dòng)安排，使學(xué)生能夠在肖像繪畫中抓住對(duì)象基本特征進(jìn)行描繪，知道運(yùn)用多種材質(zhì)表現(xiàn)畫面進(jìn)行繪畫嘗試。

2．培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作、動(dòng)手能力。情感目標(biāo)：

1．鍛煉學(xué)生在合作、分工中的交往、協(xié)調(diào)能力。2．引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到美的存在和不同的表現(xiàn)方式。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

利用明星的長相特點(diǎn)，讓學(xué)生回答，對(duì)人物印象最深的是身體的哪一部分？（答：頭部特征，如成龍的大鼻子，葛優(yōu)的光頭等）

【設(shè)計(jì)意圖】：通過幽默的開場白，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

二、新授

（一）、分析同學(xué)的頭部特征

1、出示學(xué)生照片，提問：誰是這位同學(xué)的好朋友？（號(hào)召同學(xué)們加強(qiáng)交流，共建融洽、和諧的班集體。）

2、請(qǐng)這位同學(xué)的好朋友分析他的頭部特征（適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生尊重他人、正確評(píng)價(jià)）

3、學(xué)生歸納：從哪幾方面分析人物的頭部特征？（臉型、五官、發(fā)式、表情等）

【設(shè)計(jì)意圖】：通過提問、討論等形式，給學(xué)生提供觀察、描述的機(jī)會(huì)，鍛煉學(xué)生眼、口協(xié)調(diào)能力，使學(xué)生在參與中增強(qiáng)對(duì)具體人物肖像的印象。

4、展示不同的臉型、五官、發(fā)式特征，體會(huì)其中的變化。

5、仔細(xì)觀察圖片，分析：一個(gè)人的特征是不是固定不變的? 【設(shè)計(jì)意圖】：鍛煉學(xué)生的觀察能力和表現(xiàn)能力。

6、展示課件，觀察比較人物的各種表情。

小游戲：說出一種表情讓同桌表演，注意觀察該表情的特點(diǎn)。（讓學(xué)生自主觀察、學(xué)會(huì)分析）

（二）、分析繪畫作品中人物的頭部特征

1、出示羅中立名作《父親》讓學(xué)生分組討論，從外貌特征和性格特征方面談?wù)勛约旱母惺堋＃ㄉ鷦?dòng)的表現(xiàn)了老農(nóng)質(zhì)樸、善良、勤勞的品性）

2、教師總結(jié)：通過人物頭部的刻畫可以表達(dá)出人物的情感和品性。（引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望）

【設(shè)計(jì)意圖】：在課件展示中復(fù)習(xí)以往教學(xué)中的人物肖像特征知識(shí)，為學(xué)生在本節(jié)課的繪畫活動(dòng)做鋪墊。

（三）、體會(huì)不同畫法的特點(diǎn)

1、欣賞：通過范作引導(dǎo)學(xué)生，體會(huì)不同的造型手段會(huì)有不同的表現(xiàn)效果。

2、出示幾張同一人、用不同的造型手段（畫法）繪制的作品，讓學(xué)生體會(huì)表現(xiàn)效果。（鼓勵(lì)學(xué)生大膽運(yùn)用夸張等表現(xiàn)手法）

三、作業(yè)

用簡練、概括的造型手段為同學(xué)畫一張肖像畫，繪畫材質(zhì)及表現(xiàn)方法不限。學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。（展示頭部比例范圖，提示學(xué)生繪制過程中注意事項(xiàng)）【設(shè)計(jì)意圖】：

1、以小組合作的形式，讓學(xué)生進(jìn)行具體形象的肖像寫生，給學(xué)生提供實(shí)踐的時(shí)間，并在該活動(dòng)中鼓勵(lì)學(xué)生利用身邊的繪畫材料進(jìn)行描繪，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)不同工具表達(dá)的感受；同時(shí)，讓學(xué)生間用明信片的形式進(jìn)行祝福，增進(jìn)學(xué)生間的情感。

2、學(xué)生對(duì)多種材料的使用，往往可以無意之中提高學(xué)生對(duì)材質(zhì)的不同感受能力，培養(yǎng)學(xué)生在更廣闊的思維空間中利用不同的材料進(jìn)行畫面表達(dá)的習(xí)慣。

四、拓展

1、優(yōu)秀作品展評(píng)。（多表揚(yáng)、多鼓勵(lì)）2．小實(shí)驗(yàn)：把繪畫用分割的方式變?yōu)榱⒎襟w。

方法：用剪刀沿畫紙背面的黑線剪成六塊，然后撕下雙面膠紙，按你的意愿分別貼在立方體的不同面上。

【設(shè)計(jì)意圖】：而把繪畫進(jìn)行裁切并運(yùn)用于立方體之上，更是出于對(duì)學(xué)生所處的當(dāng)今視覺多元世界這一特點(diǎn)而進(jìn)行的，它只是一種淺淺的嘗試，也許在短時(shí)間里意義并不重要，但就長久的“自由、奔放”的藝術(shù)教育而言，將對(duì)學(xué)生的審美素養(yǎng)有著不可低估的重要作用。

3．學(xué)生互相展示、評(píng)價(jià)。

問：給你們的作品取個(gè)好聽的名字。

4．集體展示。（突出分割、組合給畫面帶來的趣味和美感）

【設(shè)計(jì)意圖】：通過學(xué)生嘗試把畫面分割和在立方體上重組，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在親身參與中，體會(huì)藝術(shù)表達(dá)的多樣性和美的產(chǎn)生的豐富形式，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中對(duì)美的追求。

五、評(píng)價(jià)

1、填寫評(píng)價(jià)表。

2、鼓勵(lì)學(xué)生把自己的制作過程和感受記錄下來。

【設(shè)計(jì)意圖】：讓學(xué)生在美術(shù)造型技法之外持久性的關(guān)注變化多姿的美術(shù)世界；同時(shí)，通過調(diào)查表反饋學(xué)生對(duì)課程的理解程度和學(xué)生對(duì)不同表達(dá)方式的態(tài)度。

六、總結(jié)

1、號(hào)召同學(xué)們關(guān)愛朋友，尊重他人。

2、學(xué)生互贈(zèng)作品留念，在音樂《友誼天長地久》中結(jié)束授課。

3、小結(jié)：生活中并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。——羅丹 【設(shè)計(jì)意圖】：通過友誼活動(dòng)，鍛煉學(xué)生在合作、分工中的交往、協(xié)調(diào)能力

第三篇：初一美術(shù)教案關(guān)注你我他

關(guān) 注你、我、他

灌云縣初級(jí)中學(xué)李紅

在本教學(xué)方案中，我主要采用四個(gè)有別于傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容和方式進(jìn)行，使得美術(shù)教育的實(shí)際和所倡導(dǎo)的主導(dǎo)方向相協(xié)調(diào)：

1、建立融洽的師生、同學(xué)關(guān)系。

本課是本學(xué)期的第一課，也是學(xué)生進(jìn)入初中后開始學(xué)習(xí)美術(shù)的第一課，所以建立非常重要。建立融洽的師生、同學(xué)關(guān)系，不僅是教師上好課的基本要求，也為以后更好地上好課打下良好的基礎(chǔ)。在教學(xué)中，我要求學(xué)生更多地關(guān)注自己身邊的新同學(xué)，多多發(fā)現(xiàn)身邊同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，尊重他人的品質(zhì)。不隨便給同學(xué)取外號(hào)，與同學(xué)交朋友，建立良好的同學(xué)關(guān)系。

2、以合作學(xué)習(xí)、自己學(xué)習(xí)為主

合作學(xué)習(xí)方式，既區(qū)別于獨(dú)立學(xué)習(xí)、獨(dú)立作業(yè)，又離不開自主參與，因這種學(xué)習(xí)方式具有培養(yǎng)學(xué)生的互動(dòng)學(xué)習(xí)，協(xié)作能力、集體主義精神，符合時(shí)代發(fā)展的需求，而成為一種全新的課堂組織形式。在本課教學(xué)中，我主要采用小組合作式、合作創(chuàng)作式、互動(dòng)交流式、比賽評(píng)選式等幾種組織形式。

為了使學(xué)生具有初步的自主學(xué)習(xí)能力，所以在本課教學(xué)中，我更多地把時(shí)間讓給學(xué)生，使學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，掌握自主學(xué)習(xí)的方法，如我鼓勵(lì)學(xué)生課后去搜集與本課相關(guān)的資料，搜集羅中立 <<父親>>相關(guān)資料等。http://image.baidu.com/i?word=%C2%DE%D6%D0%C1%A2+%3C%3C%B8%B8%C7%D7%

33、以描繪為主，其他表現(xiàn)方式為輔。

在為同學(xué)畫一張肖像畫時(shí)，以描繪為主，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生采用其他表現(xiàn)方式。學(xué)生可以用鉛筆畫，可以是用國畫、漫畫來表現(xiàn)，也可以用紙版畫、雕塑（橡皮泥）、剪貼畫來表現(xiàn)。總之，學(xué)生可以根據(jù)自己的特長選擇自己擅長的表現(xiàn)方式來表現(xiàn)，充分表現(xiàn)自己的個(gè)性。

4、重視學(xué)生的自我評(píng)價(jià)。

在美術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)過程中，評(píng)價(jià)是一個(gè)不可缺少的組成部分，在新的教學(xué)改革浪潮中被廣大教育者重新審視，對(duì)其重新注入了新的意義，被賦予了新的含義。

美術(shù)教學(xué)中的評(píng)價(jià)，除了注重教師的評(píng)價(jià)外，我更加注重學(xué)習(xí)主體----學(xué)生的自我評(píng)價(jià)及學(xué)生之間的互相評(píng)價(jià)。自我評(píng)價(jià)是帶有濃厚情感體驗(yàn)的自我認(rèn)識(shí)活動(dòng)，它使學(xué)生成為了評(píng)價(jià)和被評(píng)價(jià)的主體，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中通過自我分析、自我反思、自我評(píng)價(jià)、自我決策而形成的自我評(píng)價(jià)能力，以及自我評(píng)價(jià)能力對(duì)學(xué)生自我發(fā)展的促進(jìn)作用。

學(xué)生的自我評(píng)價(jià)，我主要采用語言描述和建立學(xué)習(xí)檔案袋等方式進(jìn)行。學(xué)生通過自我評(píng)價(jià)，學(xué)習(xí)的積極性、主體性得到了極大的提高，對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣也大大的提高，為今后的 1

美術(shù)學(xué)習(xí)開了個(gè)好頭。

課 型 ： 造型 · 表現(xiàn)

教學(xué)目標(biāo)：能說出身邊人物和藝術(shù)作品中典型人物的某些特征，對(duì)特征的社會(huì)屬性有一定的了解。了解表現(xiàn)人物特征的方法，能夠大膽地運(yùn)用某種造型方法表現(xiàn)同學(xué)的特征。培養(yǎng)學(xué)生的分析能力，發(fā)展具有個(gè)性的表現(xiàn)能力。培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人，尊重他人的品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn) ： 人物的臉型和表情

教學(xué)難點(diǎn)： 人物肖像畫的表現(xiàn)

教具準(zhǔn)備 ： 具有各種特征的人物肖像畫和攝影作品以及有關(guān)人物肖像描寫的其他材料（如文學(xué)作品中的肖像描寫），多媒體教學(xué)設(shè)備等

學(xué)具準(zhǔn)備 ： 繪畫工具等

課 時(shí) ：２課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、游戲?qū)?/p>

1（教師事先把學(xué)生準(zhǔn)備的自己的照片收集放在一個(gè)小箱子里）

同學(xué)們，今天我們做一個(gè)游戲，游戲 的名稱是： 猜猜“他”是誰

2學(xué)生每人從箱子里拿一張照片，猜猜照片中的人物是誰？同學(xué)們，在剛才的游戲中，老師發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)沒有猜出照片中的人物是誰，這主要是什么原因呢？（我們剛進(jìn)初中，有些同學(xué)不熟悉）那我們這節(jié)課就來互相認(rèn)識(shí)一下。

（板書：）

二、描述特征說說“他”的特征看自己手中照片的人物，說說“他”給你的第一印象是什么？

仔細(xì)觀察，“他”有哪些比較明顯的特征？（如臉型、五官、發(fā)式等）說說“我”的特征

每個(gè)人對(duì)自己都應(yīng)該有一定的了解，誰能用較簡潔的語言準(zhǔn)確地說出自己的特征。（如臉型、五官、性格等）

三、說說藝術(shù)作品中典型人物的某些特征

1、達(dá) · 芬奇、《蒙娜 · 麗薩》

? 出示藝術(shù)作品

? 學(xué)生觀察、體驗(yàn)、討論人物特征

? 教師簡單介紹達(dá) · 芬奇、《蒙娜 · 麗薩》

? 學(xué)生說說感受、特征，教師總結(jié)。

2、《凡 · 高自畫像》 %B8%DF%D7%D4%BB%AD%CF%F1&s=0#

? 出示藝術(shù)作品

? 學(xué)生觀察、體驗(yàn)、討論、猜想人物特征

? 教師簡單介紹凡高，增加學(xué)生對(duì)凡高及其作品的認(rèn)識(shí)。

? 學(xué)生說說特征，教師總結(jié)。

3、畢加索的人物肖像畫 http://image.baidu.com/i?tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&fr=&fmq=&pv=&ic=0&

5、探索

?1 比較剛才所看的作品，想想：為什么會(huì)有這么大的變化？這又與什么有關(guān)呢？

學(xué)生討論、猜想。

2教師總結(jié)：這主要跟攝影術(shù)的發(fā)明有關(guān)。在攝影術(shù)發(fā)明以前，像國王、王后、富商這樣的重要人物都要通過雇傭畫家來為他們畫肖像。這些肖像充滿了他們生活的線索，人們能從華麗的服裝或是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹品峡闯霰划嬚叩纳矸荨z影術(shù)發(fā)明以后，畫家們開始認(rèn)為逼真地再現(xiàn)人物肖像是沒有意義的，所以開始思考創(chuàng)作肖像畫的新方法。他們開始探索用不同的色彩和不尋常的方式來表達(dá)人類的情感和思緒。這就是肖像畫的起源和最初的作用。

四、分析人物特征的表現(xiàn)手段

同學(xué)們，剛才我們一起說了人物特征，那人物特征主要是通過人物的哪個(gè)方面表現(xiàn)出來呢？（人物頭部）

人物頭部是反映人物特征最主要的地方，包括相貌，精神狀態(tài)，還有性格特征。人物頭部的特征主要是通過臉型、五官、和發(fā)式來表現(xiàn)出來的，而藝術(shù)作品又往往通過人物面部的刻畫來揭示人的內(nèi)心世界，突出表現(xiàn)某一主題。臉型

（1）你屬于什么臉型？（如國字臉、瓜子臉等）

教師出示幾種常見的臉型

（2）請(qǐng)學(xué)生說說各種不同的臉型具有哪些特征？

小結(jié)：畫人物頭部時(shí)，我們應(yīng)該先整體把握人物的臉型，再去刻劃人物的五官。表情

（1）同學(xué)們，你們“哭過”、“笑過”、“怒過”、“樂過”、“驚喜過”嗎？（有過）

請(qǐng)幾名學(xué)生上臺(tái)來表演“哭、笑、怒、樂、驚”的表情。

（2）其他同學(xué)仔細(xì)觀察，相互討論：人物表情主要是通過五官中的哪些變化表現(xiàn)出來的？怎么變？

?每組同學(xué)選取一種表情用簡筆畫的形式將它畫下來，并派一名同學(xué)到黑板上畫。

請(qǐng)學(xué)生逐個(gè)分析剛才所畫的表情，畫得如何？有沒有將表情特征畫下來？沒有的，如何改？

教師總結(jié)：人物表情主要是通過人的 眉毛、眼睛和嘴巴的變化 來實(shí)現(xiàn)的。（出示各種表情圖片，說清每種表情的變化規(guī)律）感知人體比例、結(jié)構(gòu)

探索：頭部比例——三停五眼 http://image.baidu.com/i?tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&fr=&fmq=&pv=&ic=0&C0%FD&s=0

A、在教師的指導(dǎo)下，小組內(nèi)成員之間互相“測量”“三停五眼”，并記下大體的結(jié)果。

B、請(qǐng)學(xué)生說一說剛才測量的結(jié)果。

C、教師出示圖片，并進(jìn)行總結(jié)。

感知人體比例、結(jié)構(gòu)（教師出示圖片，并進(jìn)行簡介）A、人體比例——立

七、坐

五、蹲三半

B、人體結(jié)構(gòu)——學(xué)生用手摸摸自己的臉，感覺一下自己的肌肉和骨骼

出示人體肌肉和骨骼圖

過渡 ：剛才，我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了人物的臉型與表情，現(xiàn)在我們來嘗試一下為自己或同學(xué)畫一張肖像。在畫肖像之前，我們感受一下畫家們是如何捕捉和表現(xiàn)人物特征的。

五、臨摹練習(xí)

學(xué)生根據(jù)自己的喜好或擅長的表現(xiàn)方法來選擇一幅肖像畫（可以是書上，也可以是學(xué)生自己準(zhǔn)備的）進(jìn)行臨摹。

仔細(xì)觀察你所選的肖像畫，把人物特征用簡潔的言語寫在作業(yè) 上。

六、引導(dǎo)評(píng)價(jià)你能根據(jù)自己的理解臨摹出畫中人物的神情嗎？你所臨摹的畫是否得到老師或同學(xué)的認(rèn)可？

（精選幾張有代表性的作品在實(shí)物投影儀上展示）請(qǐng)?zhí)顚懞迷u(píng)價(jià)表，并存入學(xué)習(xí)檔案袋。

七、課后延伸請(qǐng)大家課后去搜集與本課有關(guān)的資料（如圖片、文字等），存入學(xué)習(xí)檔案袋，并與同學(xué)交

流感受。

搜集羅中立《父親》相關(guān)資料。

嘗試觀察和描繪你生活中的不同年齡、不同階層的人物，看看他們有什么特征？你認(rèn)為還有哪些方面可以體現(xiàn)人物特征？ CB%CE%EF%CD%B7%CF%F1&z=0&fm=rs1。

教學(xué)反思

興趣是最好的老師。要聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，所以在本課中我通過各種手段激發(fā)學(xué)生的興趣。如剛開始時(shí)，我就以游戲（猜猜“他”是誰）的方式導(dǎo)入新課，這樣把學(xué)生的注意力吸引到課堂上來，然后，我讓學(xué)生說說“我”自己的特征、表演人物各種表情等，另外通過多媒體課件播放世界優(yōu)秀美術(shù)肖像作品讓學(xué)生欣賞，展示學(xué)生臨摹、創(chuàng)作的肖像畫，并讓學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和互相評(píng)價(jià)。這樣學(xué)生在輕松、愉快的課堂氛圍中不知不覺就掌握了本課的要點(diǎn)。

當(dāng)然本課也存在一定的問題，這需要在以后教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷完善。

第四篇：綠色學(xué)習(xí)關(guān)注你我他

“綠色學(xué)習(xí)關(guān)注你我他”主題活動(dòng)

針對(duì)近期校園網(wǎng)上的《科技日?qǐng)?bào)》深度報(bào)道我校承辦的全國大學(xué)生學(xué)習(xí)改革研討會(huì)，在經(jīng)過認(rèn)真解讀一些專家學(xué)者關(guān)于學(xué)習(xí)的改革之后，針對(duì)我院的學(xué)習(xí)學(xué)風(fēng)建設(shè)，我部做出如下設(shè)想：

一、組織大一大二學(xué)習(xí)委員進(jìn)行一次主題為“綠色學(xué)習(xí)，關(guān)注你我他”的學(xué)習(xí)學(xué)風(fēng)建設(shè)討論，主要是交流學(xué)習(xí)委員對(duì)于綠色學(xué)習(xí)的理解、對(duì)班級(jí)學(xué)習(xí)建設(shè)的一些方法、對(duì)學(xué)習(xí)部的學(xué)風(fēng)建設(shè)辦法的意見、反映班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)的問題、對(duì)一些課程老師的建議等。

二、在深入了解各班學(xué)風(fēng)建設(shè)的后，以學(xué)習(xí)報(bào)為基點(diǎn)，鼓勵(lì)各班進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的創(chuàng)新。

現(xiàn)在每周都有固定的學(xué)風(fēng)檢查，大家都去上自習(xí)，針對(duì)天天自習(xí)效率可能不高的現(xiàn)象，我們鼓勵(lì)各班可以將晚自習(xí)方式多樣化，如：找個(gè)教室播放一些和本專業(yè)有關(guān)的熱點(diǎn)新聞等，針對(duì)此新聞，班級(jí)同學(xué)踴躍發(fā)言，進(jìn)行交流，這樣即達(dá)到讓大家自主學(xué)習(xí)的效果，又讓班級(jí)同學(xué)在關(guān)注時(shí)事的基礎(chǔ)上有了一次交流。我們鼓勵(lì)大家把自己班級(jí)的學(xué)風(fēng)建設(shè)的特色進(jìn)行投稿，我們將在學(xué)習(xí)報(bào)上進(jìn)行登錄，以此進(jìn)行鼓勵(lì)和學(xué)習(xí)方法的交流。

三、針對(duì)大一大二的不同，我們準(zhǔn)備在學(xué)姐學(xué)長制的基礎(chǔ)上，進(jìn)行分工合作。

對(duì)于大一，可以有學(xué)習(xí)委員組織召開以班級(jí)學(xué)習(xí)學(xué)風(fēng)建設(shè)的主題班會(huì)，可以邀請(qǐng)班主任或者學(xué)姐學(xué)長進(jìn)行學(xué)習(xí)上的深入交流，例如：一些專業(yè)基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)委員也可組織班級(jí)同學(xué)與對(duì)應(yīng)的學(xué)姐學(xué)長進(jìn)行常規(guī)交流，動(dòng)員大家積極與學(xué)姐學(xué)長聯(lián)系交流。

針對(duì)大二，期中考試臨近，四級(jí)六級(jí)考試也臨近，學(xué)習(xí)委員可組織召開期中考試與四六級(jí)動(dòng)員大會(huì)為主題的班會(huì)，可以邀請(qǐng)自己的英語老師、一些四六級(jí)比較有經(jīng)驗(yàn)的學(xué)姐學(xué)長或者不同專業(yè)的同級(jí)學(xué)生進(jìn)行考前技巧等的指導(dǎo)；對(duì)于一些要考的課程，可深入了解班級(jí)同學(xué)的學(xué)習(xí)情況，可以實(shí)行互幫互助的形式，一起進(jìn)行交流討論，這個(gè)視班級(jí)情況而定。

第五篇：《關(guān)注你我他》課后反思

關(guān)于《關(guān)注你·我·他》一課的教學(xué)反思

八年級(jí)美術(shù) 王峰

我在初次使用蘇教版教材時(shí)，特別注重有關(guān)肖像的比例，人物的面部結(jié)構(gòu)，表情及不同人物五官的個(gè)性和個(gè)體差異，把這一部分內(nèi)容作為教學(xué)的重點(diǎn)，不斷去強(qiáng)化學(xué)生肖像繪畫的技能訓(xùn)練，而忽略學(xué)生的接受能力和對(duì)學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)。在經(jīng)過不斷地學(xué)習(xí)和對(duì)新課改相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)后，我將這一節(jié)課在對(duì)學(xué)生的繪畫技能的培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，拓展為對(duì)學(xué)生身邊人的內(nèi)在精神，情感，氣質(zhì)風(fēng)韻等內(nèi)在美的感知，發(fā)現(xiàn)，表現(xiàn)上，以培養(yǎng)學(xué)生的價(jià)值觀，人生觀，審美觀，審美情趣為重點(diǎn)，學(xué)生不但沒有覺得畫不好肖像畫而苦惱，反而覺得很有意思，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，同時(shí)也達(dá)到了新課標(biāo)要求，我在進(jìn)行《關(guān)注你·我·他》教學(xué)時(shí)，教學(xué)效果比較滿意，但也出現(xiàn)了一些問題，現(xiàn)有幾點(diǎn)反思如下：

一、教學(xué)目標(biāo)定的過高：我要求學(xué)生要畫一張?jiān)煨捅容^準(zhǔn)確的人物肖像，但學(xué)生的造型基礎(chǔ)有限，有一部分學(xué)生不太自信，有很長時(shí)間不敢下筆，我只有進(jìn)行鼓勵(lì)，降低難度，要求他們不一定要花的很像，只要把握住五官的位置即可。

二、畫側(cè)面的同學(xué)，由于角度關(guān)系，增加了會(huì)畫的難度，有的同學(xué)把握不住輪廓線的比例。

三、學(xué)生觀察的時(shí)間留的太短：由于觀察時(shí)間較短，有的同學(xué)畫的時(shí)候不能抓住模特的長相特點(diǎn)。

四、由于時(shí)間關(guān)系，老師對(duì)有的同學(xué)輔導(dǎo)不夠，應(yīng)該把學(xué)生普遍存在的問題一次講清楚。

五、《造型、表現(xiàn)》單元的課應(yīng)主要突出學(xué)生的主體性，只要他們能夠積極的參與進(jìn)來，動(dòng)手表現(xiàn)就是一堂好課。我再次使用蘇教版教材，在學(xué)習(xí)了新課程改革的一些思想后，我將這一課《關(guān)注你·我·他》的教學(xué)進(jìn)行如下安排：首先是導(dǎo)課，然后引導(dǎo)學(xué)生了解并同時(shí)練習(xí)肖像的五官比例的定位和把握，之后對(duì)學(xué)生的這一課堂小練習(xí)作業(yè)進(jìn)行簡短的評(píng)價(jià)，我把這節(jié)課的重點(diǎn)放在了引導(dǎo)學(xué)生如何關(guān)注身邊的人，關(guān)注身邊人的內(nèi)在美——優(yōu)良的品質(zhì)，精神，氣質(zhì)風(fēng)韻和如何運(yùn)用繪畫的形式通過肖像來表現(xiàn)上。在教學(xué)安排上有一些輕技能，注重對(duì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美，感受美，表現(xiàn)美，創(chuàng)造美的能力的培養(yǎng)，在教學(xué)過程中我采用了比較直觀的方法與學(xué)生互動(dòng)讓學(xué)生自己去體會(huì)和感受，將 這一復(fù)雜的理論 簡單化，當(dāng)我把羅中立的作品《父親》展現(xiàn)在大家面前時(shí)，同學(xué)們知道為什么畫這么黑，這么滄桑了，知道靳尚宜的《塔吉克新娘》為什么那樣甜美了，知道梵高的自畫像為什么那樣畫了，知道畢加索的畫為什么是那樣的了。課后，聽課的老師認(rèn)為：應(yīng)該把重點(diǎn)放在繪畫上，現(xiàn)在只要學(xué)生能畫出像樣的畫 才是硬道理。事實(shí)上，現(xiàn)實(shí)工作中也是這樣，學(xué)生臨摹幾幅素描，色彩畫，加強(qiáng)部分學(xué)生的繪畫技能培訓(xùn)，已經(jīng)是一種時(shí)尚，與義務(wù)教育階段美術(shù)教育所面對(duì)的對(duì)象及對(duì)象的特點(diǎn)背道而馳，與義務(wù)教育階段美術(shù)教 育的價(jià)值取向和教學(xué)目標(biāo)相背離。我認(rèn)為，在義務(wù)教育階段，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，學(xué)生掌握基本的繪畫技能是必要的，對(duì)學(xué)生的美學(xué)意識(shí)的培養(yǎng) 如感受美，發(fā)現(xiàn)美，表現(xiàn)美，創(chuàng)造美，認(rèn)同美的意識(shí)的培養(yǎng)更重要。也只有這樣才能更進(jìn)一步在教學(xué)中培養(yǎng)和塑造學(xué)生正確的人生觀，價(jià)值觀，道德觀，審美觀。我們不僅要學(xué)習(xí)，更重要的是將所學(xué)的東西運(yùn)用到實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中才有效果。我們不僅要學(xué)習(xí)，更重要的是將所學(xué)的東西運(yùn)用到實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中才有效果。老師是應(yīng)該在每一節(jié)課后都應(yīng)有深刻的反思，這樣對(duì)以后的教學(xué)才會(huì)有所提高記錄具體的、情景性的，活靈活現(xiàn)地描繪出教師的經(jīng)驗(yàn)世界，是教師心靈成長的軌跡，是教師在教育教學(xué)活動(dòng)中的真情實(shí)感，有利于教師課下反思提高。教材是死的 要學(xué)到 懂的運(yùn)用才能活靈 要把所學(xué)的都運(yùn)用到實(shí)踐上去，我們不僅要學(xué)習(xí)，更重要的是將所學(xué)的東西運(yùn)用到實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中才有效果。通過撰寫研究日志這種方式，教師可以定期回顧和反思日常的教育教學(xué)情境。在不斷回顧和反思的過程中，教師對(duì)教育教學(xué)事件、問題和自己認(rèn)知方式與情感的洞察力，也會(huì)不斷增強(qiáng)。