第一篇：小學一年級全科目課件教案習題匯總

小學一年級全科目課件教案習題匯總 語文數(shù)學英語

5、小結(jié)： 教師提問：

（1）兩個小圓片 可擺出幾個 數(shù)？（3個數(shù)）

（2）三個小圓片可擺出幾個數(shù)？（4個數(shù)）（3）四個小圓片可擺出幾個數(shù)？（5個數(shù)）

（4）誰能說一說五個小圓片可擺出不同幾個數(shù)？（6個數(shù)）教師：圓片的個數(shù)和所擺出的數(shù)的個數(shù)有什么聯(lián)系呢？ 圓片的個數(shù)+1=擺出的數(shù)的個數(shù)

提問：用8個小圓片，可以擺出幾個不同的數(shù)？（9個數(shù)）如果用9個小圓片可擺出幾個不同的數(shù)？（9+1=10）

這個規(guī)律可以讓學生在動手擺的過程中，通過表格找出。（投影片）

圓片數(shù) 表示幾個數(shù)3 3 4 4 5 5 6 6 ??

??

三、鞏固練習。

1、用6個、7個、8個小圓片，自己單獨擺一擺，可擺出多少個不同的數(shù)？

2、用9個圓片不同的數(shù)，10個、11個呢

3、學生用11個圖片擺的時候，可能出現(xiàn)個位或十位上有10個甚至11個圖片，讀數(shù)時會出現(xiàn)困難，引導學生思考為什么？個位、十位都不能超過10。

3、出示進數(shù)表，讓學生觀察表中哪些是用1個圓片表示的數(shù)，哪些用2個圓片表示的數(shù)。

四、課堂小結(jié)：

通過這節(jié)課的學習你有什么收獲？學生說發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，說自己對數(shù)、對數(shù)學的感受。

十位

個位

板書設 計 ：

擺一擺

想一想

○ ○○ ○○○

○○○ ○○ ○

表示的數(shù)是：3 表示的數(shù)是：12 表示的數(shù)是：21 表示的數(shù)是：30

第五單元：認識人民幣

單元教學內(nèi)容：第五單元（認識人民幣）單元教材分析：

本單元的內(nèi)容是：認識人民幣的單位元、角、分和它們的十進關系，認識各種面值的人民幣，能看懂物品的單價，會進行簡單的計算。讓學生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗和已經(jīng)掌握的100以內(nèi)數(shù)的知識，學習、認識人民幣，一方面使學生初步知道人民幣的基本知識和懂得如何使用人民幣，提高社會實踐能力；另一方面使學生加深對100以內(nèi)數(shù)的概念的理解；體會數(shù)概念與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。同時在本單元的教學中，老師要創(chuàng)設具體地生活情境，讓學生在購物的活動中認識人民幣。單元教學重難點、關鍵：

1、重點：認識人民幣的單位：元、角、分及簡單計算。

2、難點：人民幣單位間的換算。

3、關鍵：組織學生在實際生活中多觀察、多操作、多實踐，熟記“1元=10角、1角=10分”的進率。教學目標：

1、使學生認識各種面值的人民幣，并會進行簡單的計算。

2、使學生認識人民幣的單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。

3、通過購物活動，使學生初步體會人民幣在社會生活、商品交換中的功能和作用并知道愛護人民幣。

1、認識人民幣

第一課時

教學內(nèi)容：義務教材第46頁的第例1----------例2（認識人民幣）教學目標：

1、認識人民幣，知道人民幣的單位是元、角、分。

2、知道元、角、分之間的十進制關系，懂得1元=10角、1 角=10分，學會兌換人民幣，知道人民幣的功用。

3、培養(yǎng)觀察能力、實踐能力和推理能力及合作精神。

4、對學生進行愛護人民幣和節(jié)約用錢教育。教學重點：認識各種面額的人民幣。教學難點：元、角、分之間的關系。

教學準備：CAI課件一套

常用的面額的人民幣(不同版本的)教學過程：

一、情境導入

師：今天我為你們大家?guī)砹艘晃恍屡笥?，看看它是誰？(CAI演示：點擊出現(xiàn)藍貓圖像)你們認識它們嗎？今天是藍貓文具店開業(yè)的日子，它邀請我們?nèi)嗳⒂^文具店，你們想去嗎？一起來吧!

二、探究新知

1、參觀文具店回答問題

(CAI演示)(1)、師：誰能說說文具店有什么文具？價錢是多少？(學生回答)(2)師：你們喜歡這些文具嗎？可是用什么買呢？（學生回答）

2、認識人民幣

（1）、師：中國的錢幣叫人民幣，你們認識人民幣嗎？（2）、操作初認人民幣

師：將桌面上的人民幣拿出，先自己認一認，再在小組內(nèi)交流，看誰認得多（學生活動）

a:匯報認識情況（學生回答，師板貼人民幣：硬、紙幣）

問：觀察這人民幣，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（學生回答）

師：紙做的錢幣是紙幣，金屬做的人民幣叫硬幣（3）再認人民幣

師：(指紙幣)你用什么方法記住這些的紙幣，把你的想法在小組內(nèi)交流。(學生活動后，匯報識別方法)師：像100元、50元、20元、10元、5元、2元、、1元在讀時有一個相同處是什么？所以它們的單位是元，那你能說說看5角、2角、1角、5分、2分、1分的單位是什么？(學生口答)師：人民幣的單位有元、角、分。紙幣我們會認了，那么硬幣你會辨認嗎？

師：識別人民幣可以從人民幣的大小、圖案、面值、顏色上來記住。觀察1元、5角硬幣正面，它們有相同的標記是什么？

師：國徽代表我們偉大的祖國，而且是中國制造的，所以我們要愛護人民幣，不能在上面亂寫亂畫。

（4）、元、角、分的關系

師：藍貓想讓大家看一個小片段，看完后說說你學到了什么知識？

（學生觀看CAI課件：元、角、分之間的兌換關系）師：看完了這個片段，你知道了什么？

（學生回答，老師板書：1元＝10角

1角＝10分）問：你知道1元＝（）分嗎？

（可以小組討論后再回答）

3、分類 ： 按單位分： 元、角、分

按質(zhì)地分：紙幣、硬幣

看書上人民幣與平時所見到的，人民幣有什么不同，有紅色斜線，這樣叫樣幣。

三、換線游戲：

（1）我指人民幣，你舉起與我相同的人民幣（2）我說面值，你舉起起相應的面值（3）我說顏色，你來回答

（4）一張2角可以換（）個1角

一張5角可以換（）個1角 小朋友動手換一換。

四、活動

1、拿一件玩具，這件玩具是1元1角，有幾種付錢方法，找出哪種方法最簡單。

2、選四名售貨員，開始下位購買

五：小結(jié)：小朋友，這節(jié)課我們上得真愉快，學會了很多知識，你們都學會了什么？

板書設計：

認識人民幣

分類 ： 按單位分： 元、角、分

按質(zhì)地分：紙幣、硬幣

1元=10角

第二課時

教學內(nèi)容：認識人民幣

P49

例3 例4 教學目標：

1、使學生進一步鞏固認識人民幣的單位元、角、分知道1角=10分

2、認識單位是元的人民幣之間的關系。

3、體會人民幣在社會生活、商品交換中的功能和作用。教學重點：1元=10角

1角=10分 教學難點：認識單位是元的人民幣之間的關系。

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1234567890ABCDEFGHIJKLMNabcdefghijklmn!@#$%^&&*()_+.一三五七九貳肆陸扒拾。青玉案元夕東風夜放花千樹更吹落星如雨寶馬雕車香滿路鳳簫聲動玉壺光轉(zhuǎn)一夜魚龍舞蛾兒雪柳黃金縷笑語盈盈暗香去眾里尋他千百度暮然回首那人卻在燈火闌珊處 今日推薦

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第二篇：小學一年級全科目課件教案習題匯總

小學一年級全科目課件教案習題匯總

語文數(shù)學英語26-3= 16-2= 11-1= 6-1= 5+6= 7+6= 19-10= 8+6= 10+6= 13-13= 10-4= 6-2= 12+6= 16-13= 13+6= 1+7= 3+7= 17-16= 8-2= 6+1= 18-1= 7+1= 17-1= 5+7= 14+4= 5-4= 18-16= 15+4=15-12= 11-0= 16-3= 7+7= 16-6= 7-3= 11+7= 12+7= 1+8= 2+8= 4+8= 19-12= 11+8= 4+7= 10+9= 12+1= 18-15= 19-1= 4+4= 16-1= 1+1= 9+7= 4-1= 3-1= 3+8= 1-1= 14-2= 18+1=12-2= 11+6= 10-2= 2+2= 3-2= 18-3= 10+4= 17-3= 13-3= 9-3= 13-10= 8-3= 5-3= 15+1= 4-3= 2+9= 15-4= 8+5= 9-4= 4+2= 8-4= 12+2= 4-4= 19-5= 18-5= 15+2= 10-5= 9-5=7-5= 9+9= 5-5= 19-6= 0+9＝ 10-6= 9-6= 4+1= 6-6= 18-7= 17-7= 9+6= 8-7= 13+1= 7-7= 19-8= 10+7= 19-4= 10-8= 9-8= 3+5= 7-4= 8+3= 8-8= 19-9= 9-9= 17-10= 6+6=16-10= 4+6= 12-10= 7+0= 18-12= 4+9= 16-12= 2-1= 13-12= 6+9= 12-12= 14+1= 18-13= 2+5= 17-13= 17-14= 7+3= 15-14= 11+5= 17-15= 14-4= 16-15= 19-17= 17-4= 18-17= 6+7= 17-17= 19-18=30+0＝ 9+9＝ 8+7＝ 13+2= 6+0= 1+6= 0+9= 11+0= 4-4＝ 1+1＝13－7＝18－5＝12－9＝8＋7＝16－9＝7＋9＝15－7＝11－4＝12－8＝17－9＝11－5＝9＋5＝17

－3＝9＋9＝16－2＝7＋6＝4＋9＝14－3＝13－5＝14－7＝11－2

＝13－4＝9－5＝8＋5＝7＋3＝10－7＝12－1＝14－6＝15－7＝11－3＝12＋5＝13－7＝8＋6＝7＋4＝5＋6＝15－6＝14－4＝10－1

＝13－5＝7＋6＝9＋3＝10－0＝8＋9＝9－5＝7＋7＝8－2＝1＋5＝7－6＝9＋0＝12－8＝15－9＝7＋9＝10－1＝6＋7＝ 9－8

＝3＋3＝8－3＝2＋8＝7－7＝12－6＝13-12= 6+9=12-12= 14+1=18-13= 2+5= 17-13= 17-14=7+3= 15-14=11+5= 17-15= 14-4= 16-15=19-17= 17-4=18-17= 6+7= 17-17= 19-18=0+0＝ 9+9＝8+7＝13+2= 6+0= 1+6=0+9= 18－9=17－8=17－9=16－9=16－8=16－7=16－6=15－9=15

－8=15－7=15－6=14－9=14－8=14－7=14－6=14－5=13－9=13－8=13－7=13－6= 13－5=13－4=12－9=12－8=12－

7=12－6=12－5=12－4=12－3=11－9=11－8=11－7=11－6=11－5=11－3=11－2=4＋9=9＋5=5＋9=9+2=9+6=8+5=3+8=48+8=7+6=7+8=6+6=3+9=5+6=5+8=4+7=8+4=4+9=6+8=8+7=9+9=5+9=18-5=

第三篇：小學五年級全科目課件教案習題匯總

小學五年級全科目課件教案習題匯總

語文數(shù)學英語 五年級上冊語文期末綜合復習卷

學校： 班別：

姓名： 成績：

卷首寄語—— 親愛的同學，有付出就有收獲。相信通過認真審題，細心作答，你一定能取得優(yōu)異的成績。請把字寫工整、規(guī)范，有3分的書寫卷面分哦！祝你成功！第一部分：基礎知識積累與運用（32分）

一、請把下面的詞語規(guī)范地寫出來。（4分）hún jǔ qia dàn fai xū jǐn shan 靈()()喪 盜()()生()()

二、用“——”畫出句子中帶點字的正確讀音。（2分）1.在災難．（nán nàn）發(fā)生后，他難．（nán nàn）過地哭起來。2.外公仰望著天花板，強．（qiáng qiǎng）忍心中的悲痛，目光中流露．（lù lòu）出無限的眷戀。

三、給句子中帶點的字選擇恰當?shù)慕忉?，將序號寫在括號里。?分）深：① 深刻、深入 ② 距離開始的時間久 ③ 顏色濃 ④感情厚 1.深．藍色的夜空中有許多星星在閃爍。（）2.這是華僑老人對祖國的一片深．情。（）3.夜深． 千帳燈。（）4.那段日子，深． 深地印在我的腦海里。（）

四、下列各組詞語中，沒有錯別字的一組是（）（2分）同仇敵愾 臨危不懼 不屈不饒 奮發(fā)圖強 披荊斬棘 任重道遠 再接再厲 前撲后繼 舉世聞名 破爛不堪 小心翼翼 安然無恙 不容爭辨 低頭折節(jié) 風欺雪壓 傾盆大雨

五、下列句子中，意思不同的一句是（）（2分）A.他今天一定不會來。B、今天他一定不會來。C.他今天一定會不來。D、他今天不一定會來。

題次 第一部分 第二部分 第三部分 卷面書寫 合計 一 二 三 四 五 六 七 八 九 一 二 得分

小學五年級全科目課件教案習題匯總 語文數(shù)學英語

六、選詞填空。（4分）

仍然 居然 果然 顯然 1.（）過了一會，那里出現(xiàn)了太陽的小半邊臉。2.有一天，我伏案寫作時，一只可愛的小鳥（）落到我的肩上。3.看那表情，他（）還沒有認識到自己的錯誤。4.雖然老師病了，但（）堅持給我們上課。

七、按要求改寫句子。（6分）1.我真的舍不得放掉這么大條的鱸魚。（改為反問句）

2.他發(fā)誓一定要改正不好的缺點。（改病句）

3.用恰當?shù)年P聯(lián)詞語把下面的兩句話合并成一句話。（1）他從來不說謊。（2）大家很信任他。

八、用線把左右兩邊的內(nèi)容連起來，再根據(jù)要求填空。（2+4分）讀書破萬卷 不在于飾貌 寶劍鋒從磨礪出 春生江上幾人還 孝在于質(zhì)實 梅花香自苦寒來 家在夢中何日到 下筆如有神 1.在《七律·長征》中，最能體現(xiàn)紅軍不怕困難的詩句是：

2.請寫出課外積累的一句表達思鄉(xiāng)情感的詩句：

九、語文實踐。（4分）父親節(jié)到了，小東用自己的零用錢給爸爸買了一件精美的禮物，而小明只給爸爸做了一張賀卡，同學們對小東和小明誰更孝敬父親說法不一。你對此有什么看法？

第二部分：閱讀積累與運用（30分）

一、閱讀《梅花魂》選段，回答問題。（12分）離別的前一天早上，外祖父早早地起了床，把我叫到書房里，鄭重地遞給我一卷白杭綢包著的東西。我打開一看，原來是那幅墨梅，就說：“外公，這不是您最寶貴的畫嗎？” “是啊，鶯兒，你要好好保存！這梅花，是我們中國最有名的花。旁的花，大抵是春暖才開花。她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風欺雪壓，花開得愈精神，愈秀氣。她是最有品格、有靈魂、有骨氣的呢！幾千年來，我們中華民族出了許多有氣節(jié)的人物，他們不管歷盡多少磨難，受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)。他們就像這梅花一樣。一個中國人，無論在怎樣的境遇里，總要有梅花的秉性才好！” 回國那一天正是元旦，雖然熱帶是無所謂．．．隆冬的，但臘月天氣，也畢竟涼颼颼的。外祖父把我們送到碼頭。赤道吹來的風撩亂了老人平日梳理得整整齊齊的銀發(fā)，我覺得外祖父一下子衰老了許多。1.“秉”字用音序查字法應查，用部首查字法應查

部。（1分）2.請從文段中找出下列詞語的近義詞。（2分）慎重（）凌辱（）大概（）3.聯(lián)系上下文，文中帶點字詞“無所謂”的意思是：

（1分）4.文中“旁的花”具體指的花有：

（寫兩種）、“他們就 像這梅花一樣。”像梅花這樣的人我知道的具體有：（寫兩個）（2分）5.文段主要寫、這兩件事，表現(xiàn)了外祖父 的思想感情。（3分）6.文段有很多句子體現(xiàn)出外祖父濃濃的思鄉(xiāng)情，請用“

”劃出其中的一句，并寫寫你的體會。（3分）

二、閱讀短文，回答下面問題。（18分）一天，弟弟在郊游時腳尖被尖利的石頭割破了，到醫(yī)院包扎后，幾個同學送他回家。在家附近的巷口，弟弟碰見了爸爸。于是他一邊翹著扎了繃帶的腳給爸爸看，一邊哭喪著臉訴苦，滿以為會收獲一點同情和憐愛，不料爸爸并沒有安慰他，只是簡單交代他幾句，便自己走了。弟弟很傷心，很委屈，也很生氣。他覺得老爸一點也不關心他，在他大發(fā)牢騷時，有個同學笑著勸道：“別生氣，大部分爸爸都是這樣。其實他很愛你，只是不善于表達罷了，不信你看，等你爸爸走到前面的拐彎的地方，他一定會回頭看你?！?弟弟半信半疑，其他的同學也很感興趣，于是他們不約而同地停下了腳步，站在那兒注視著爸爸的背影。爸爸依然篤定地一步一步向前走去，好象沒有什么東西會讓他回頭。可是當他走到拐彎處，就在他側(cè)身左拐的剎那，好象不經(jīng)意似的悄悄回過頭，很快地瞟了弟弟他們一眼，然后才消失在拐彎后面。雖然這一切都發(fā)生在一瞬間，但那動作卻打動了在場的所有的人，弟弟的眼睛里閃著淚光。當?shù)艿馨堰@件事告訴我的時，我也有一種想要流淚的感覺。很久以來我都在尋找一個能代表父愛的動作，現(xiàn)在終于找到了，那就是——拐彎處的回頭。1.給短文加上標題，寫在短文前面的橫線上。（2分）2.這篇短文主要寫了：

。（3分）3.讀短文，按要求回答問題。（1）用“——”劃出弟弟情緒變化的語句。（2分）（2）從弟弟的情緒變化中你體會到了什么？（2分）

4.爸爸回頭時會想些什么呢？請發(fā)揮想象，寫在下面的橫線上。（3分）

5.本文寫父愛，抓住了爸爸回頭的動作和神態(tài)來寫，真切感人，請用“——”劃出這句話，并從中可以看出爸爸是一個

的人。（3分）6.讀了這篇短文，你有什么感受？（3分）

六、選詞填空。（4分）

仍然 居然 果然 顯然 1.（）過了一會，那里出現(xiàn)了太陽的小半邊臉。2.有一天，我伏案寫作時，一只可愛的小鳥（）落到我的肩上。3.看那表情，他（）還沒有認識到自己的錯誤。4.雖然老師病了，但（）堅持給我們上課。

七、按要求改寫句子。（6分）1.我真的舍不得放掉這么大條的鱸魚。（改為反問句）2.他發(fā)誓一定要改正不好的缺點。（改病句）

3.用恰當?shù)年P聯(lián)詞語把下面的兩句話合并成一句話。（1）他從來不說謊。（2）大家很信任他。

八、用線把左右兩邊的內(nèi)容連起來，再根據(jù)要求填空。（2+4分）讀書破萬卷 不在于飾貌 寶劍鋒從磨礪出 春生江上幾人還 孝在于質(zhì)實 梅花香自苦寒來 家在夢中何日到 下筆如有神 1.在《七律·長征》中，最能體現(xiàn)紅軍不怕困難的詩句是：

2.請寫出課外積累的一句表達思鄉(xiāng)情感的詩句：

九、語文實踐。（4分）父親節(jié)到了，小東用自己的零用錢給爸爸買了一件精美的禮物，而小明只給爸爸做了一張賀卡，同學們對小東和小明誰更孝敬父親說法不一。你對此有什么看法？ 第二部分：閱讀積累與運用（30分）

一、閱讀《梅花魂》選段，回答問題。（12分）離別的前一天早上，外祖父早早地起了床，把我叫到書房里，鄭重地遞給我一卷白杭綢包著的東西。我打開一看，原來是那幅墨梅，就說：“外公，這不是您最寶貴的畫嗎？” “是啊，鶯兒，你要好好保存！這梅花，是我們中國最有名的花。旁的花，大抵是春暖才開花。她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風欺雪壓，花開得愈精神，愈秀氣。她是最有品格、有靈魂、有骨氣的呢！幾千年來，我們中華民族出了許多有氣節(jié)的人物，他們不管歷盡多少磨難，受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)。他們就像這梅花一樣。一個中國人，無論在怎樣的境遇里，總要有梅花的秉性才好！” 回國那一天正是元旦，雖然熱帶是無所謂．．．隆冬的，但臘月天氣，也畢竟涼颼颼的。外祖父把我們送到碼頭。赤道吹來的風撩亂了老人平日梳理得整整齊齊的銀發(fā)，我覺得外祖父一下子衰老了許多。1.“秉”字用音序查字法應查，用部首查字法應查

部。（1分）2.請從文段中找出下列詞語的近義詞。（2分）慎重（）凌辱（）大概（）3.聯(lián)系上下文，文中帶點字詞“無所謂”的意思是：

（1分）4.文中“旁的花”具體指的花有：

（寫兩種）、“他們就 像這梅花一樣?！毕衩坊ㄟ@樣的人我知道的具體有：

（寫兩個）（2分）5.文段主要寫、這兩件事，表現(xiàn)了外祖父 的思想感情。（3分）6.文段有很多句子體現(xiàn)出外祖父濃濃的思鄉(xiāng)情，請用“ ”劃出其中的一句，并寫寫你的體會。（3分）

二、閱讀短文，回答下面問題。（18分）一天，弟弟在郊游時腳尖被尖利的石頭割破了，到醫(yī)院包扎后，幾個同學送他回家。在家附近的巷口，弟弟碰見了爸爸。于是他一邊翹著扎了繃帶的腳給爸爸看，一邊哭喪著臉訴苦，滿以為會收獲一點同情和憐愛，不料爸爸并沒有安慰他，只是簡單交代他幾句，便自己走了。弟弟很傷心，很委屈，也很生氣。他覺得老爸一點也不關心他，在他大發(fā)牢騷時，有個同學笑著勸道：“別生氣，大部分爸爸都是這樣。其實他很愛你，只是不善于表達罷了，不信你看，等你爸爸走到前面的拐彎的地方，他一定會回頭看你?！?弟弟半信半疑，其他的同學也很感興趣，于是他們不約而同地停下了腳步，站在那兒注視著爸爸的背影。爸爸依然篤定地一步一步向前走去，好象沒有什么東西會讓他回頭?？墒钱斔叩焦諒澨?，就在他側(cè)身左拐的剎那，好象不經(jīng)意似的悄悄回過頭，很快地瞟了弟弟他們一眼，然后才消失在拐彎后面。雖然這一切都發(fā)生在一瞬間，但那動作卻打動了在場的所有的人，弟弟的眼睛里閃著淚光。當?shù)艿馨堰@件事告訴我的時，我也有一種想要流淚的感覺。很久以來我都在尋找一個能代表父愛的動作，現(xiàn)在終于找到了，那就是——拐彎處的回頭。1.給短文加上標題，寫在短文前面的橫線上。（2分）2.這篇短文主要寫了：

。（3分）3.讀短文，按要求回答問題。（1）用“——”劃出弟弟情緒變化的語句。（2分）（2）從弟弟的情緒變化中你體會到了什么？（2分）

4.爸爸回頭時會想些什么呢？請發(fā)揮想象，寫在下面的橫線上。（3分）

5.本文寫父愛，抓住了爸爸回頭的動作和神態(tài)來寫，真切感人，請用“——”劃出這句話，并從中可以看出爸爸是一個 的人。（3分）6.讀了這篇短文，你有什么感受？（3分）

第四篇：小學六年級全科目課件教案習題匯總

小學六年級全科目課件教案習題匯總 語文 數(shù)學 英語

（1）我懂得了一個道理（）

（2）我常想起這件事（）

（3）老師，我想對您說（）

（4）謝謝您，老師（）

（5）大家都夸他（她）（）

（6）我的課余生活（）

（7）我能行（）

（8）我的“小天地”（）

2．用比較法審題，說說它們在選材范圍和寫作重點上有什么不同。

3．下列題目中，哪個詞語規(guī)定了文章的中心，請在下面加點。

（1）難忘的小學生活

（2）我尊敬的一位老師

（3）校園新風

（4）我迷上了________

（5）我為________獻愛心

（6）歡樂的校園

（7）我喜歡的一篇課文

（8）××給了我溫暖

第二課時

一、復習重點

選材練習。

二、教學過程

1．請根據(jù)文章的題目和要求考慮下邊哪幾個材料符合這次作文訓練的要求。

《印象深刻的一件事》

要求：你和家里的親人或鄰居在一起的時候，會發(fā)生很多事情，請你選擇一件印象最深的一件事寫下來。

選材：

（1）有一次，在上體育課時，測驗60米短跑達標項目，“我”總是過不了關，李寶莉同學利用放學后的時間幫助我訓練，我終于達標了。（）

（2）有一天，下大雨，爺爺不顧他的腰腿疼，冒著大雨到學校給“我”送傘，“我”感動得哭了。（）

（3）上自習課時，“我”因一點小事和孫萌吵了架。李老師耐心教育“我”，使我懂得了任何時候都要以集體利益為重。（）

（4）有一天，爸爸、媽媽中午都不回來，讓“我”一個人在家吃午飯，可“我”把鑰匙忘在學校，鄰居王奶奶把“我”叫到她家，照顧“我”吃午飯。（）

（5）鄰居蘭宏家被盜，街坊四鄰都趕去詢問，幫他家料理生活，就連病休在家的孫局長也趕到他家。（）

《一封信》

要求：請你給外地的親人寫封信，告訴他們一些你的情況和想法。要寫得真實、具體，注意信和信封的格式。

選材：

下文章的中心。

題目：一個值得回憶的人

2．按要求填表。

題目：我受到了表揚

3．圍繞中心把題目補充完整。

我懂得要________

________教我________

________從我做起

我學雷鋒________

________給我?guī)砜鞓?/p>

一個________的人

我是一個________孩子

第四課時

一、復習重點

作文材料“巧”安排

二、教學過程

一篇好的作文，寫作前要把材料安排好。先寫什么，再寫什么？哪里應該詳寫，哪里應該略寫，怎樣開頭，怎樣結(jié)尾，怎樣過渡??行文前都要“巧”安排，這樣，你的作文才會吸引讀者。

下面我們結(jié)合過去學過的課文，以及優(yōu)秀作文的范例，向同學們介紹幾種安排作文材料的方法。

1．按不同內(nèi)容連段成篇。

例1，《井》

開頭：介紹井的形狀和歷史

中心部分：介紹井水的特點

（1）井水很清

（2）井水很甜

（3）井水很涼

結(jié)尾：井給后代帶來甜美與歡樂

例2，一個值得回憶的人

——記轉(zhuǎn)走的同學李義強

（1）“大力士”的氣力

——建校勞動搬石頭

（2）“大力士”的精神

——軍訓帶病訓練

（3）“大力士”的動力

——在“我的理想”演講會上

例3，我的媽媽

開頭：“世上只有媽媽好，有媽的孩子像塊寶”每當我唱著這首歌時，我就會想起我的媽媽。媽媽時刻用她那充滿慈愛的心溫暖著我。

中心部分：

（1）媽媽的愛是無私的。（媽媽給我過生日）

（2）媽媽的愛是溫暖的。（媽媽頂風到比賽場給我送棉衣。）

（3）媽媽的愛是純真的。（我拿回三好學生證書時，媽媽摟著我哭了。）

結(jié)尾：

媽媽的愛永遠伴隨我成長，將來我無論走到哪里都不會忘記這無私、溫暖、純真的愛。

2．按時間順序安排材料。

例1，《美麗的小興安嶺》

開頭：小興安嶺一年四季都是美麗的。

中心部分：

春天，朝氣蓬勃

夏天，郁郁蔥蔥

秋天，果實累累

冬天，雪花紛飛

結(jié)尾：小興安嶺是寶庫，是花園。

例2，《歡樂的校園》

開頭：我們的校園一年四季總是生機勃勃。同學們在這里開展各種有趣的活動，真是其樂無窮。

中心部分：

（1）春天，在操場上踢毽子、放風箏。（詳）

（2）夏天，在操場上舉行“六一”小歌手大賽。（略）

（3）秋天，我們參加跳繩比賽。（略）

（4）冬天，我們堆雪人、打雪仗。（詳）

結(jié)尾：我愛我的學校，我愛這充滿歡樂的校園。

例3，媽媽給我的愛

中心部分：

（1）溫暖的春天，媽媽帶我去領略大自然的美妙春光，我深深地愛上了大自然。

（2）炎熱的夏天，媽媽帶我去旅游，我深深地愛上了自己的祖國。（詳）

（3）金色的秋天，媽媽帶我去拾稻穗，我感受到勞動的艱辛。

（4）寒冷的冬天，媽媽帶我去跑步，磨煉了我堅強的意志。（詳）

3．按事情發(fā)展順序連段成篇。

例1，一件有趣的事

中心部分：

（1）班上議論元旦聯(lián)歡會上，“春姑娘”的人選。

（2）“我”這個男生，被大家推選為“春姑娘”。

（3）元旦早晨，大家為我打扮。

（4）會上，我扮演“春姑娘”。

例2，難忘的一件事

中心部分：

（1）狂風暴雨中我的傘壞了。

（2）幾個中學生嘲笑我。

（3）一位陌生的伯伯幫我修傘。

（4）伯伯幫我修好傘，還送我過了馬路。

第五課時

一、復習重點

修改作文

二、教學過程

俗話說：“文章不厭百回改”。不論是誰，不論他寫作水平高低，寫完文章以后，肯定有不令人滿意的地方。好文章的標準是沒有止境的。多改幾次，文章會越改越好，這叫精益求精。

下面我們以《我愛我的老師》這一題目為例，講一講怎樣通過擴展內(nèi)容，使文章中心突出，內(nèi)容具體。

1．通過略寫補充內(nèi)容。

例1，敬愛的李老師不但像慈母一般關心我，而且用她的愛心溫暖著她的每一個學生。李想的父母出差，是李老師把她帶到家中，解除她父母的后顧之憂；孫楠家里生活困難，是李老師替他交了春游的費用；萬鵬父母離異，是李老師在班里為他慶賀十歲生日。

2．通過心理描寫使內(nèi)容豐富。

例2，抬頭望望窗外，已是滿天繁星，我心想：劉老師家住知春里，回家既要買菜做飯又要照顧年邁多病的母親，我怎么能再耽誤她的時間呢？于是，我便對劉老師說：“老師我懂了。我回家自己做吧。”

3．通過聯(lián)想突出人物形象。

例3，王老師趕快用自行車推著我向醫(yī)院走去。望著王老師的背影，我不禁想起去年王老師送我參加市作文比賽的情景。那是一個寒風刺骨的冬天，王老師把我送進考場，竟在樓道里等了我兩個小時。

4．通過插敘緊扣中心。

例4，晚上，我?guī)е魑娜フ埥掏趵蠋?。一進屋，便聞到一股濃烈的中藥味，那一定是為剛出院的母親熬的。記得在她母親住院的半個多月時間里，她幾乎都是晚上到醫(yī)院陪床，白天趕到學校上課，從未請過一天假。此時此刻，我真后悔來打擾她?！罢l呀？噢，李杰吧！快進里屋，明天參加作文比賽，咱倆還得說說?！蓖趵蠋煙崆榈恼泻簦驍嗔宋业幕貞?。

5．議論抒情強化中心。

例5，我走在回家的路上，想了很多很多。李老師就是這樣每天從早到晚任勞任怨地工作著。她沒有驚天動地的業(yè)績，沒有功名顯赫的榮譽。為了把我們培養(yǎng)成才，他不知熬過了多少夜晚，也不知放棄了多少個休息日。我敬佩李老師平凡而偉大的品格，我贊賞李老師無私奉獻的師德

1234567890ABCDEFGHIJKLMNabcdefghijklmn!@#$%^&&*()_+.一三五七九貳肆陸扒拾。青玉案元夕東風夜放花千樹更吹落星如雨寶馬雕車香滿路鳳簫聲動玉壺光轉(zhuǎn)一夜魚龍舞蛾兒雪柳黃金縷笑語盈盈暗香去眾里尋他千百度暮然回首那人卻在燈火闌珊處 你可能喜歡

第五篇：小學二年級全科目課件教案習題匯總

小學二年級全科目課件教案習題匯總

一、教學目標

1、認識2個生字，會寫3個字。

2、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會詩中的真情實感。

3、懂得熱愛家鄉(xiāng)。

二、教學重點：

有感情地朗讀課文，背誦課文，體會詩人熱愛家鄉(xiāng)的真情實感。

三、教學準備：教學課件、生字卡片

四、教學時間： 1課時教學過程：

一、談話導入

1、同學們已經(jīng)學了很多古詩，誰愿意把自己喜歡的古詩背給大家聽？（指名背）

2、揭示課題：《回鄉(xiāng)偶書》

二、初讀感知

1、范讀《回鄉(xiāng)偶書》

2、學生借助拼音自由朗讀古詩，讀準字音，讀通詩句。有困難找同學或老師幫忙。

3、認讀生字：客何說說你是怎么記住它們的？并用它們組詞。

4、說說你在預習中知道了什么？

5、同位交流。

6、看圖說說《回鄉(xiāng)偶書》這首詩的大意。

7、我會說： 直到老了才回來。在鄉(xiāng)間小路上碰上了一群孩 子，孩子們地問： “_____________?！?/p>

三、朗讀感悟

1、創(chuàng)設情境：如果你就是賀知章，離開家鄉(xiāng)幾十年之后，回到了自己的家鄉(xiāng)，回

到了自己的爸爸、媽媽身邊，你的心情會怎樣？

2、指導感情朗讀（師范讀、指名讀、生自讀、小組讀、展示讀）（第一句：語速稍慢，讀出詩人離鄉(xiāng)之久。第二句： “無改”讀得昂揚一些，“衰”讀得起伏一些，讀出詩人對家鄉(xiāng)的思念、熱愛之情。第三、四句：語速稍快，讀出兒童的天真活潑、驚奇。）

3、背誦這首古詩，看誰先背下來。

四、實踐活動

1、借助課文插圖和詩句進行想象，小組合作表演《回鄉(xiāng)偶書》。

2、師生評價表演情況

五、指導寫字：音客何先觀察字的特點，再描紅、臨寫，最后評一評?！顿浲魝悺方虒W設計教學目標及重點 1．感悟古詩的意境、感受友情的真摯

2．有感情的朗讀、誦讀古詩 3．隨文識字訓練

教學過程

一、談話導入

1．孩子們，相信我們每個人心中都有自己的好朋友，你愿意告訴老師你的好朋友是誰嗎？你為什么喜歡和他做好朋友呢？ 2．好朋友之間就要互相關心、互相幫助，這樣才能使你們之間的友情更加真摯，更加深厚。

這節(jié)課我們就來學習一首和友情有關的古詩，大家齊讀課題-----贈汪倫。

二、初讀古詩

整體感悟 1．作者簡介

這首詩的作者是李白，以前我們學過很多李白的詩，你能簡單的介紹一下李白嗎？

2．解釋題目

大家看，題目中的“贈”就是送給的意思。例如某同學轉(zhuǎn)學，宋老師贈給他一本書做紀念。

這首詩就是李白作為一份禮物贈給汪倫的、寫給汪倫的一首詩。大家再讀課題。出示詞語： 汪洋大海。師解釋 3．范讀古詩

李白究竟為汪倫寫下了怎樣的一首詩呢？現(xiàn)在就請大家閉上眼睛，聽老師讀古詩，邊聽邊想，看看你的頭腦中都浮現(xiàn)了哪些畫面？指名回答。（這首詩主要描寫了李白與汪倫離別的場景，描寫離別場景的詩叫---板書：送別詩）4．生自由讀古詩

現(xiàn)在就請同學們把書打開，借助書中的拼音，自由的讀一讀這首詩。一定要做到讀準字音，熟記字形。

5．指名讀古詩

誰愿意為大家展示一下？

6．指導朗讀

孩子們，古詩雖然篇幅短小，但是誦讀古詩時一定要講究停頓，板書 ||||，大家讀到劃線處要稍微停頓一下，大家再練一練。

7、多種形式展示讀

誰想試一試？小組展示讀（板書重點詞做標記“將、忽、深、及”）男生讀、女生讀 的方式為李白送行，這能說明李白與汪倫之間的感情怎樣？

三、學習要認的字。（課件顯示生字）

1、指名讀。（評讀）

2、小老師帶讀。

3、開火車讀。

4、齊讀。

指導寫字。（乘、舟、汪）

A、了解詞語“乘舟”，并給“乘、舟”另外口頭組詞。

B、師讓學生觀察了解“乘”是“禾”與“北”的巧妙組合，再范寫“乘”字；學生說“舟”字的筆順。

C、學生在書本上描紅、寫字。D、評價。

5、去拼音讀。

四、背誦

1、自由背3分鐘。

2、指名比賽背，小組比賽背。

3、配樂齊背。

五、拓展小結(jié)。《贈汪倫》

這首詩讓我們感受了好朋友之間的深厚友情，你有好朋友嗎？你是怎么對待朋友 的？

《小學語文第三冊語文園地六》教案

我的發(fā)現(xiàn)

本部分包含發(fā)現(xiàn)識字規(guī)律和多音字用法兩項內(nèi)容。

教材首先是字、詞同時呈現(xiàn)，做到了字不離詞；然后突出呈現(xiàn)“我會認”的六個生字，便于學生前后聯(lián)系把握學習目標。學習伙伴的提示暗示了一種識字方法，即：運用 “熟字相

加”的方法記生字。

教學時可先讓學生借助拼音讀一讀字詞，再讀一讀

“小泡泡”里的話，自己發(fā)現(xiàn)漢字的構字規(guī)律，找同學交流交流。也可以啟發(fā)學生想想這些字還可以用什么方法識記。

可以用拼字游戲鞏固識字。學生自制生字部件的卡片，進行拼字練習。老師還可以制作

幾個本課生字以外的漢字部件，讓學生與自己的卡片拼一拼，看

看

拼

成 什

么

字。如，： 戶

—

方

→房、田—心→思、口—貝→唄、月—各→胳。

“我會填”是讓學生在讀讀、說說、用用的過程中，發(fā)現(xiàn)漢字的一字多音現(xiàn)象。

“我 會 認”里 的 六 個 生 字 要 當

堂 認 識?？?以用生字卡鞏固，或通過讀字、讀詞、用字組

新詞來鞏固。如：歷史、經(jīng)歷、歷歷在目。

可采取激勵的方式組織教學。如，“書上的小女孩發(fā)現(xiàn)了“歷”字是由兩個認識的字組 成的，你們誰發(fā)現(xiàn)其他幾個字的特點了嗎? 日積月累

本部分包括讀記短語、填標點、讀兒歌三項內(nèi)容。意圖是積累語言、學習

使用標點符號、培養(yǎng)學生的愛心。讀讀記記”有六個偏正式短語，要求反復朗讀?！敖】档纳眢w”要求讀出自信的語氣，“火紅的太陽”要讀出灼熱的激情，其他要分別讀出“羨慕”、“寒冷”、“遙遠”、“心愛”的意味來。可以進行口頭擴展練習：如（）的身體，()的眼光。還可以創(chuàng)設情境進行感悟。如，“羨慕的眼光”：××同學學習好，品德也好，被學校評為“十佳少先隊員”，我們掌聲祝賀!(這時稍停，學生就會看××同學)，這種眼光就是“羨慕的眼光”。“我會填”是根據(jù)例句，通過自己讀句子，填標點，引導學生學習使用句號、問號、感嘆號。要填的第一句也可以填問號。要通過朗讀來體會不同標點符號所表達的語氣。

教師可口頭再說幾個句子，讓學生根據(jù)語氣說說應該用什么標點符號?！拔視x”要求誦讀兒歌。重點是通過各種形式的讀，讓學生讀出感情。要求做到邊讀邊想，不會認的字可以問一問周圍的同學。在學生自讀的基礎上，讓學生說說從兒歌中體會到什么。然后創(chuàng)設情境，讓學生進行對讀或表演讀，體會語言的韻味和兒歌中蘊含的情感，激發(fā)學生學習語文的興趣。口語交際

本次口語交際的話題是《我想這樣做》。教材已經(jīng)為學生創(chuàng)設了情境。口語交際活動可以安排以下環(huán)節(jié)。

一、創(chuàng)設情境

播放幫助殘疾人的有關錄像或展示有關圖片，讓學生說說自己的想法。

二、情境對話

介紹幾種幫助殘疾人的情況

(如，盲人過馬路、公共汽車上上來一位有腿疾的乘客、身體有缺陷的同學上體育課)，讓學生說說應該對殘疾人說些什么，做些什么。

先在小組里說，再全班交流。

三、說唱結(jié)合，讀說結(jié)合

結(jié)合“展示臺”的《愛的奉獻》或者其他歌曲，說說為什么要關愛殘疾人。

朗讀有關殘疾人的故事或其他文章，提出問題來討論，或者交流自己聽后的感想。展示臺展示活動可以讓學生自己組織、開展，體現(xiàn)自主性。教師要做好指導。

1在教學《日記兩則》時就鼓勵學生記日記，并提醒學生注意保存。

2讓學生把課桌圍成一個大圈，作簡單的舞臺布置。

3課前讓有興趣的學生收集《愛的奉獻》的歌詞，并主動地識字、學唱。課堂教學中展示學生新識的字，把他們新識的字貼在課室“生活識字區(qū)”里。可以進行個人表演或小合唱。4讓學生從不同的方面展示自己的才能。

如，唱其他歌、跳舞；講關愛和奉獻的故事；說一件令自己感動的事；記名言。