第一篇：人教版小學(xué)四年級英語教案

人教版小學(xué)四年級英語教案

漢川市劉隔鎮(zhèn)毫洲小學(xué)：陳華平

課題： Unit One My classroom

情感態(tài)度與價值：

1． 能聽懂、會說：What's in the classroom? Aboard, two lights, many desks and chairs...并能在實際情景中運用。

2． 能聽、說、認讀本課主要單詞：classroom, window, door, picture, board, light，3． 能聽懂并能按照指令做事情。

教學(xué)重點： 學(xué)習(xí)What’s in the classroom?及相關(guān)單詞：classroom, window, door, picture, board, light。

教學(xué)難點：1． window一詞注意w的發(fā)音，不要與v的發(fā)音混淆，教師在教學(xué)中應(yīng)及時糾正。

2． 在回答“What’s in the classroom?”時，注意單詞復(fù)數(shù)的讀音。

教具準備：

1． 教材相配套的教學(xué)錄音帶

2． 教師自制的單詞卡

3．一張畫有教室的大圖

教學(xué)過程：

（一）Warm-up / Revision

1． 教師播放第一冊Recycle 1單元中得“Chant and find”部分，學(xué)生跟著錄音一起說。

2． 教師出示與chant內(nèi)容相符的圖片，問：“What’s in the picture?”讓學(xué)生進行回答。Picture一詞由這里引出。

3． 復(fù)習(xí)pencil, ruler, bag, book, pencil-case, sharpener, eraser, crayon,pen等單詞。

4． 引導(dǎo)學(xué)生用以上單詞做問答練習(xí)，如：What’s in the bag? What’s in the pencil-case ?

5． 在學(xué)生回答出問題后，教師可再追問：How many pencils/pens??使學(xué)生能用復(fù)數(shù)進行回答。如：What’s in the pencil-case? A ruler, two pencils?

（二）Presentation

1． 教師把一張畫有教室的大圖貼到黑板上，說：This is a classroom.What’s in the classroom?

2． 學(xué)生聽懂后，教師可先試著讓學(xué)生回答，能說出英文的學(xué)生給與表揚（desk, chair, picture都已學(xué)過），也可讓學(xué)生用中文回答。

3． 告訴學(xué)生我們要學(xué)習(xí)有關(guān)classroom的內(nèi)容，教讀classroom

4． 讓學(xué)生觀看本部分的教學(xué)掛圖2遍。［Unit 1 Let’s learn/A］

5． 讓學(xué)生看著掛圖的回答：What’s in the classroom?(在看了兩遍掛圖的基礎(chǔ)上,考查學(xué)生的記憶能力)學(xué)生不見得都能回答出來, 能說出部分即可。教師可針對學(xué)生回答的不同程度進行指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生完整的回答出來。如有困難，可再看一遍本部分的教學(xué)掛圖。

What’s in the classroom?

A board, two lights, many desks and chairs?

當(dāng)學(xué)生只回答出 board, light, desk and chairs 時，教師進一步再問：How many?引導(dǎo)學(xué)生說出：A board 或One board.Two lights.教師可以直接把many一詞告訴學(xué)生。

6． 教師分別指著黑板，燈，桌子和椅子讓學(xué)生說出單詞。

7． 出示單詞卡，讓學(xué)生進行認讀。教師可以告訴學(xué)生一些記憶單詞的方法。如觀察單詞的第一個字母和最后一個字母等。（把單詞卡貼到黑板上）

8． 學(xué)生跟讀并模仿Let’s learn部分的內(nèi)容。（使用教材相配套的教學(xué)錄音帶）

9． 教師在學(xué)生學(xué)習(xí)了對話的基礎(chǔ)上，擴充詞匯量：There are many things in the classroom.What are they?

10．讓學(xué)生觀看教學(xué)掛圖，學(xué)習(xí)其它單詞?？蓮囊褜W(xué)的單詞過渡到新單詞。

11．教師指著教室中的相關(guān)事物問學(xué)生：What’s this?讓學(xué)生回答。

12．教師出示單詞卡，讓學(xué)生進行認讀。（并把單詞卡貼到黑板上）

13．看黑板上所貼的單詞卡，讀出單詞。

14．讓學(xué)生做pair work: 根據(jù)教室中的實際情況，自編對話

15．學(xué)生展示練習(xí)情況，教師注意學(xué)生對名詞復(fù)數(shù)的運用，及時給與指導(dǎo)。糾正學(xué)生錯誤時注意方式方法，不要打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。對于說得很好的學(xué)生應(yīng)及時表揚。

16． 教師和學(xué)生用英語進行交流，導(dǎo)入Let’s do的學(xué)習(xí)。I can do many things in the classroom.: Open the door, turn on the light, clean the window, put up the picture, clean the board and sweep the floor.教師盡量把說話的速度放慢一些，邊說邊做出相應(yīng)的動作，以便使學(xué)生理解。

17．教師先說詞組, 然后再讓能力較強的學(xué)生代替教師發(fā)布指令，讓其他學(xué)生根據(jù)指令做出相應(yīng)的動作。建議多讓一些學(xué)生參與進來，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

（三）趣味訓(xùn)練（Practice）

游戲1：

做“Listen an find”的游戲。以小組為單位，小組內(nèi)的每個學(xué)生都被指定為一個本課所學(xué)單詞，然后教師讀單詞。如：教師讀door, 那么各組被指定為這個單詞的學(xué)生就必須馬上跑到教室門的位置。然后由各組的其他同學(xué)判斷對錯。對了加分，教師接著讀下一個單詞，游戲繼續(xù)。最后，比一比哪個組得分最多，哪個組就獲勝。

游戲2：

做“找朋友”的游戲。（此時黑板上已貼有一張大的教室圖片和單詞卡）讓學(xué)生把單詞卡貼到圖中相應(yīng)的地方。貼好后，讓其他學(xué)生判斷對錯。如果對了，就大聲朗讀出來；如果錯了，請他人改錯后再讀出來。

如果可以的話，這個游戲還可把單詞卡直接貼到教室中相應(yīng)的地方。以便使學(xué)生更好的記憶單詞。

（四）擴展性活動（Add-activities）

Listen, draw and say

1． 教師發(fā)給每個學(xué)生一張圖畫紙。

2． 教師說一段話，學(xué)生根據(jù)所聽到的內(nèi)容在紙上作畫。

所聽內(nèi)容：This is my classroom.What’s in the classroom? A picture, two boards, two doors, three windows, six lights , many desks and chairs.3． 請學(xué)生說出自己所畫的內(nèi)容，核對答案。

4． 兩人一組，看圖做問答。

第二篇：冀教版小學(xué)四年級英語教案

Lesson One : How are you ? 教學(xué)目標：

1.能聽說讀寫How are you ? Fine，thanks.說出并且聽懂Nice to meet you.2.能在真實地環(huán)境中進行會話。

3.培養(yǎng)學(xué)生大膽自信地運用英語進行交流。教學(xué)重、難點：

How are you？ Fine, thanks.書寫時應(yīng)注意的問題以及How are you 的其它回答方式。

2、You can call me...的用法。教學(xué)課時： 1課時 教學(xué)過程：

㈠ Warming up

1、Free talk.復(fù)習(xí):What’s your name? Nice to meet you!How are you？ How old are you？ How many ? How much? How do you feel?等問句及回答.2、Sing a song?How are you??為學(xué)生學(xué)句型作鋪墊 ㈡ New concepts ⒈先教單詞fine.教師先把nine寫在黑板上讓學(xué)生拼讀，然后出示fine讓學(xué)生試讀，反復(fù)帶讀fine一詞并檢查學(xué)生的發(fā)音。比較fine, nine, five, bike等讀音,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)讀音規(guī)律。

2.教師指著自己對學(xué)生說:I’m fine，today.用表情來表示出自己今天很好(指身體).并把fine一詞寫在黑板上,可向?qū)W生用漢語解釋fine一詞意思是身體好。強調(diào)書寫時注意開頭字母要大寫，逗號句號位置及I’m的縮寫形式。

3.教師和一個學(xué)生打招呼:Hello,…How are you ?然后指著黑板上fine 一詞,啟發(fā)學(xué)生回答:Fine, thanks或 I’m fine, thanks.同時教Very well.Thank you.的回答方式。

4.教師把very well.寫在黑板上.解釋very well意思是身體非常好.5.教師帶讀very well ,并檢查學(xué)生發(fā)音.6.師生之間進行打招呼問候,如 T: Morning ,boys and girls.Ss: Morning, Miss liang.How are you? T: Fine, thanks.How are you? Ss : Very well, thank you.7.同桌兩人或前后兩人進行會話練習(xí).8.聽會話錄音N1,模仿語音語調(diào).11.出示Mr.wood的圖片，向?qū)W生自我介紹?Hello!I’m your new teacher!You can call me Mr.Wood.Nice to meet you.?告訴學(xué)生向別人介紹自己時也可以說You can call me…，先生用Mr.女士用Miss?；騇s.讓學(xué)生用這個句型自我介紹。You can call me…

12.讓學(xué)生聽會話錄音N2兩次，第二次跟讀，模仿語音語調(diào)。13．三人一組作對話,上教室前面表演。14.做課堂練習(xí)A連線題,并且結(jié)對練習(xí)一問一答.㈢ Homework 課下以小組為單位編一個對話，用上?How are you ? Fine, thanks./Very well,thank you.Nice to meet you!?

五、板書設(shè)計：

Lesson One: How are you? nine fine five bike

How are you? I’m fine, thanks.Very well, thank you.教學(xué)目標：

1.能聽說讀寫: He, she，What’s your/his/her name? My /His/Her name is ——.2.通過學(xué)習(xí)本課，能掌握相關(guān)的詞匯；用英語介紹自己的朋友。3.培養(yǎng)學(xué)生大膽自信地運用英語進行交流。教學(xué)重難點：

He, she，What’s your/his/her name? My /His/Her name is ——.的運用。教學(xué)課時： 1課時 教學(xué)過程：

㈠ Warming up

Lesson Two: Friends

1、Greeting

2、Sing a song?Try to find?用以復(fù)習(xí)friend.㈡ New concepts ⒈Put a puppet on each hand and model a conversation: Puppet1: Hello!I am a boy.My name is _.What’s your name? Puppet2: Hi!I am a girl.My name is_.Nice to meet you.Puppet1: Nice to meet you,too.(Indicates a boy/ girl in class.)What’s his/ her name ? Puppet2: I don’t know.(To student.)Are you a girl or a boy ? Student: I am a boy/girl.Puppet1: What’s your name? Student: My name is _.Puppet2:Nice to meet you,_.（To Puppet2）He/She is a boy/girl.His/Her name is ——.T: What’s your name?(教師單獨指一名學(xué)生提問.)S1: My name is ________.T: What’s her/his name?（教師隨意找一名學(xué)生對另一名學(xué)生提問)S2: Her/His name is _____.2.教師板書What’s your name? My name is ——.指導(dǎo)學(xué)生書寫時注意的問題,引導(dǎo)學(xué)生書寫What’ his name? His name is ——.What’s her name? Her name is ——.3.小組模仿練習(xí)What’s your/his/her name? My /His/Her name is —— 4.自編歌曲 Song: What’s his name? What’s her name? Do the Hokey Pokey turn around.We’re good friends.He’s my friend.She’s my frieng.Do the Hokey Pokey turn around.We’re good friends.（邊唱邊指一男孩和一女孩,加上Hokey Pokey turn around等動作）

5.看書，聽會話錄音,模仿語音語調(diào)。6.介紹Steven and Kim T:（指著一個男生）Is he a boy? S1: Yes, he is a boy.T:（指著一個女生）Is she a boy? S2: No, she is a girl.T: Very good!向?qū)W生介紹Steven and Kim兩個新朋友并請自愿的同學(xué)介紹他們.He is a boy.His name is Steven.She is a girl.Her name is Kim.7.做接龍游戲。教師（指著一名男生）問一個學(xué)生What’s your name? What’s his name? 然后讓這個回答問題的學(xué)生繼續(xù)向另一個學(xué)生問同樣的問題，直到教師命令停止為止。（注：如指的是女生則用What’s her name?來詢問及用第三人稱轉(zhuǎn)述）

8.五個人一組表演課文。㈢ Homework 學(xué)生以組為單位用He, she，What’s your/his/her name? My /His/Her name is ——.等自編新對話，下節(jié)課向大家展示。

五、板書設(shè)計：

Lesson Two: Friends I——my You——your boy——he——his What’s your name? My name is ——.girl——she——her 教學(xué)反思：

Lesson 3:Is this your pencil? 教學(xué)目標：

1：掌握單詞blackboard chalk 2:了解名詞所有格形式：Steven’s ___ 3:聽懂，并能在生活中正確的使用Is this your____? this is these are 教學(xué)重、難點：

1：單詞 blackboard chalk（不可數(shù)）2: 名詞所有格形式：Steven’s ___ 教學(xué)難點：

1：一般疑問句 Is this your____? 2：正確使用this is these are 教學(xué)課時： 1課時 教學(xué)過程：

（一）、greeting

1、Teacher: How are you ? Students: Fine , thank you.How are you? Teacher : Fine ,thanks.（二）Review 1.Sing: What’s his name? What’s her name? Do the Hokey Pokey turn around.We’re good friends.He’s my friend.She’s my frieng.Do the Hokey Pokey turn around.We’re good friends.（邊唱邊指一男孩和一女孩,加上Hokey Pokey turn around等動作）

2.Play ?STOP GO?練習(xí)介紹自己的同學(xué)。10名學(xué)生在教師的指令下在教室內(nèi)前進，教師說停時，學(xué)生介紹離自己最近的同學(xué)。如：This is ____.She is a girl.She is my friend.What’s his/her name? His / Her name is______.3、聽音畫畫寫單詞,復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)用具.pencil,pen, marker, desk, chair,book…（在黑板上畫,一生畫.一生寫單詞）

（三）New concept 1.What’s this? 教師利用黑板和粉筆等的實物進行展示并板書單詞帶領(lǐng)學(xué)生朗讀。可以指導(dǎo)學(xué)生blackboard一詞的構(gòu)成?black? 黑色的?board?(木, 紙)板幫助學(xué)生記憶單詞.2.板書This is a blackboard.后,指著黑板問 Is this a blackboard?（板書）引導(dǎo)學(xué)生觀察兩句的不同:this 和is位置,標點的變化,大寫的字母等.3.讓學(xué)生觀察書上的句子.讓學(xué)生找出句型的不同，This is a 或者This is，問問學(xué)生知道是為什么嗎? 向?qū)W生簡要介紹可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞的區(qū)別。舉例已學(xué)過的如,water 水tea 茶 meat 肉 milk 牛奶chicken雞肉rice米飯等不可數(shù)名詞.4.練習(xí)句型This is a_____.This is_____.（利用課開始時復(fù)習(xí)的畫,也可以利用教室里的實物.）

5.將表示名詞單數(shù)的句型發(fā)展到用These are 表示的復(fù)數(shù)形式。要求學(xué)生注意到名詞單復(fù)數(shù)的變化。當(dāng)學(xué)生在展示This is a_____.This is_____.句型時,教師加入相同的物品,如: S1: This is a pencil.（再遞給他一只筆,把鉛筆合在一起,請他表達）,引出These are pencils.板書這個句子,比較 ?This is a pencil.?和?These are pencils.?,讓學(xué)生總結(jié)不同.教師再加鉛筆,引導(dǎo)學(xué)生使用These are pencils.6.結(jié)對練習(xí)使用?These are…?特別提醒學(xué)生如果是可數(shù)名詞要注意復(fù)數(shù)形式.6.T:Is this your pencil?（詢問一生）讓學(xué)生猜想句子的意思.得到肯定回答后,向同學(xué)們說: This is ⅹⅹⅹ’s pencil.讓學(xué)生猜想句子的意思,然后講解。

7.學(xué)生自己試讀第3幅圖，找出與圖1的不同之處，進行板書。This is Steven’s pencil.8.Play a game.Guess.（請一生背朝大家后,準備好物品, 用不同的物品練習(xí)）Is this ⅹⅹⅹ’s pencil case…? This is ⅹⅹⅹ’s pencil case…

9.聽音跟讀.（四）作業(yè)：寫出我們學(xué)過的學(xué)具,看誰寫得對,寫得全.五、板書

Lesson 3:Is this your pencil? This is a blackboare.This is chalk.This is a pencil.Is this a blackboard? This is a chair.This is Steven’s pencil.These are pencils.Lesson4: Where is it? 教學(xué)目標：

1、掌握單詞 eraser paper

2、認識單詞 pencil case scissors

3、掌握句型 Where is it?以及方位詞 in on under above below beside behind in font of 教學(xué)重點：

1、eraser paper

2、句型 Where is it?及回答。教學(xué)難點：

句型 Where is it?及回答。教學(xué)課時： 1課時 教學(xué)過程：

一、Greeting T : How are you ?

Ss: Fine , thank you.How are you? T : Fine ,thanks.二、Review T:What’s your name? S: My name is_____.T:What’s his/her name? S: His / Her name is _______.學(xué)生之間互相練習(xí)。What is it? What’s this? What are these?

三、New concept

1、Guess:What’s this? T: I have a bag, there are many things is the bag.Please guess: What’s this? Ss:_____________.(學(xué)生依次答出pen , paper, perncil case)

2、（當(dāng)教師拿到橡皮的時候問學(xué)生）T: What’s this? Ss:It’s an eraser.T: Why we say ?an? not say ?a??(教師可用漢語解釋其原因,并告訴學(xué)生paper是不可數(shù)名詞)T: What’s these? Ss:These are scissors.T: scissors 總是以復(fù)數(shù)形式出現(xiàn)，Why?(一般學(xué)生都知道其中的原因，而教師在學(xué)生表述不清的時候加以點撥。)教師將這些圖貼在黑板上并將英語寫在圖下。

播放錄音，找個別學(xué)生跟讀，以次來考察學(xué)生是否認真聽課。

3、練習(xí)：

What’s this? This is a What are these? These are（在練習(xí)過程中，教師指導(dǎo)學(xué)生This is a 后面接名詞單數(shù)，而These are后面接的是名詞復(fù)數(shù)。教師可故意將名詞復(fù)數(shù)接在This is a 后面，把名詞單數(shù)接在These are后面，以次來了解學(xué)生的掌握情況）

4、Where is it?

（這個過程可以利用之前的游戲來引入）T: What’s this? Ss:This is a pencil.教師將鉛筆放在課桌上，問： Where is the pencil? Ss: The pencil is on the desk.T:Oh,thank you!But my book is lost!Can you find itt ? 帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)以前學(xué)過的方位詞：on ,under,beside，above, below,behind, in front of。并將單詞寫在黑板上。

T: Look here,there is a picture.Where is the school?（教師出示一張表示across from的圖片，并將其進行練習(xí)）C、練習(xí)Game：

Samon says: The ______is ______the _______.(on ,under,beside，above, below,behind, in front of)學(xué)生之間互相練習(xí)。

Guess:Where is the _____? The ______is ______the _______.（將全班同學(xué)分成四組，每組都請出一個A同學(xué)閉上眼睛，再讓B同學(xué)藏東西，之后這組其他同學(xué)提問Where is the _____？如果A同學(xué)一次不能說出其準確位置，那么就依次請C、D、E、F……同學(xué)進行提示，直到A準確說出被藏物品的確切位置，最快完成的為勝利組。）

D、鞏固（Do action.）

在這個環(huán)節(jié)中找三個同學(xué)，一個同學(xué)說另兩個同學(xué)按找那個同學(xué)說的擺出位置關(guān)系。

E、播放錄音，學(xué)生跟讀。

四、作業(yè)：讓學(xué)生每人準備一個用硬紙片做成的小容器，擺出他們所學(xué)過的所有位置關(guān)系，并用筆寫下來。

五、板書：

Lesson4: Where is it? pen eraser paper pencil case sicssors

in beside behind on above in front of

under below under below

教學(xué)反思：

Lesson 5 :How Many Do I Have? 教學(xué)目標：

1．復(fù)習(xí)1-100的數(shù)字。

2．掌握標準用語How many ?.3.能在生活和學(xué)習(xí)中積極使用How many?.教學(xué)重難點：

1．教學(xué)用點： 標準用語How many ?.2．教學(xué)難點：How many?.句型和準確讀寫100以內(nèi)的數(shù)詞。教具、學(xué)具：

1．實物：鉛筆盒、鉛筆、彩筆、書、橡皮等。2．每個學(xué)生椅子下放一張實物圖片，后面寫有數(shù)字。教學(xué)課時： 1課時 教學(xué)過程：

（一）Review： 1．Greeting：

T：Hello!Boys and girls!(注意使用復(fù)數(shù)名詞).How are you? How old are you? 2．Reivew:復(fù)數(shù)名詞和數(shù)字。

①延續(xù)上節(jié)課的猜測游戲：桌子上放著一個鉛筆盒，里面有一支鉛筆。T: What’s this? S: It’s a pencil-case.(教師將鉛筆盒藏起來再問學(xué)生)T:I can’t find my pencil-case.Where is it? Ss：On the desk.T: Thank you.Where is my pencil? Ss：It’s in the pencil-case.T: Oh, I have one pencil.(板書)（找一名學(xué)生）Where is your pencil? S: On the desk.T: Give me, please.Now I have two pencils(板書)You say it, please.Ss:_____________.（下面依次用類似方法及其他學(xué)生的其它用品進行練習(xí)并板書 books, erasers, markers…… 在練習(xí)過程中，可以向?qū)W生多要些東西。設(shè)一些小圈套，把數(shù)字和復(fù)數(shù)名詞錯誤的進行組合，如one markers,three book等等，學(xué)生們要通過重復(fù)正確答案表示同意或糾正錯誤。這樣既可以集中學(xué)生的注意力，又可以練習(xí)聽力，還有利于及時糾正學(xué)生錯誤）

T：I want more and more books, do you want to count with me ? OK, let’s play a game ‘Clap’.(注意學(xué)生的發(fā)音，糾正十幾和幾十的讀法)。Game: Please count from one to one hundred.（在1-20的時候，用1-to-1,1-to-2的節(jié)奏，20-29用twen – ty-one的節(jié)奏，然后數(shù)整十到一百，用one-to-twenty 的節(jié)奏。根據(jù)學(xué)生人數(shù)調(diào)整所數(shù)的數(shù)字，爭取讓每個學(xué)生都數(shù)到，可以在數(shù)到個別數(shù)字時做出不同的變化。）

②Practice T: OK,Let’s play a game.Find friend.T: What else do you have? Please find out the cards under your chairs.（教師拿出自己手中的數(shù)字卡片，讓持有相同數(shù)字的同學(xué)站起來讀出卡片上的數(shù)字,并讀出卡片正面上的單詞，組成一個數(shù)字短語）

S: I have 35 apples.(這個游戲也可以變換一下形式，讓同學(xué)與同學(xué)之間來做這個游戲，這樣能夠讓更多的同學(xué)融入到學(xué)習(xí)中來。)(二)New concept :How many ?.1．引入句型How many ?.練習(xí)幾組之后，問一個學(xué)生：What do you have? S:I have 19 monkeys.T: Can you say it, again?(盡量用表情和體態(tài)來表現(xiàn))How many monkeys?(用手指著19)S:19 monkeys.T:(舉起三塊橡皮)Look!How many erasers do I have? How many?(開始數(shù))One, two, there.How many eraser? Three erasers.（舉起兩本書）How many books do I have?

Ss：Two books.T: Let me put five books on the two books.How many books do I have?(如果學(xué)生不能正確理解put……on，教師可以邊說邊做動作)Ss: Seven books.T: Let me put twelve books on the seven books.How many books do I have? Ss: Nineteen books.請單個同學(xué)解釋put……on的含義。如果學(xué)生還是不能理解的話，教師可以適當(dāng)多做幾次示范。

（在這個環(huán)節(jié)中教師可以給學(xué)生們多做幾組不同的示范，例如：put……in，put……out等等。）

2．練習(xí)句型How many ,總結(jié)句型特點。

T：（找一名剛才在游戲中沒有被提問過的學(xué)生，拿起他的卡片）What’s this? Ss：A chair.T:(翻過來，看chair數(shù)字)How many chairs in our classroom? Ss: Twenty-two chairs.T:(問全班)Can you ask?(換另一個同學(xué)的卡片)S1：What’s this? S2:A boy.T:How many boys? Ss: Twenty boys.T:Ask and answer in your group.在小組內(nèi)練習(xí)，可以用卡片，也可以用實物。小組練習(xí)以后，有些學(xué)生可能出現(xiàn)將不可數(shù)名詞放在How many 之后的現(xiàn)象，要給予提示，請學(xué)生總結(jié)：

How many 句型用來提問數(shù)量，How many后面的名詞要加s(也就是用名詞復(fù)數(shù))。3．鞏固練習(xí)五．板書設(shè)計

Lesson 5: How many Do I have? pencil—--2 pencils 1 book-----5 books 1 marker---12 markers 1 eraser----4 erasers How many ereasers?------ereasers.七、課后反思：

Lesson 6 Where Are They? 教學(xué)目標

1．復(fù)習(xí)Where is ?句型。方位詞和人稱、物主代詞 2．學(xué)習(xí)重點單詞 classroom,gym,library 3.在具體的語境中，理解動詞-ing形式的意思。教學(xué)重、難點

1．教學(xué)重點：詞匯classroom,library,gym以及方位詞。2．教學(xué)難點：代詞和物主代詞的使用 教學(xué)課時： 1課時 教學(xué)過程

（一）問候

（二）復(fù)習(xí)并引入新課

1．用歌曲復(fù)習(xí)Where is ?句型以及方位詞。

T:(用《兩只老虎》的調(diào)唱)This is a pencil,2 Where is it?2(邊唱邊把鉛筆放在桌子上)S:It’s on the desk.T:(把鋼筆放在書下面，接著唱)This is a pen.2 Where is it? 2 S:Under the book.然后用橡皮、鉛筆盒練習(xí)in the pencil case 用紙和黑板練習(xí)on the blackboard 后邊兩組練習(xí)全班一起唱邊問，找個學(xué)生回答。

（三）出示詞匯卡片，認讀：classroom, library, gym.1．T：（叫一名同學(xué)起立，繼續(xù)唱問全班）He is.2 Where is he?全班：在教室里

T:Yes,(唱)，He is in the classroom(邊說邊把教師的卡片貼到黑板上)Say it ,please.2．Where is Danny?(出示圖書館的圖片)S:He is in the library.3.T:Where is Steven? Do you know?(出示體育館的圖片)T:yes,he is in the gym.Say it ,please.Gym(貼卡片)T:The boys ask,and the girls answer.(指著圖)B:Where is steven? G:He is in the gym.(變換卡片上的人物來練習(xí))4.Play a game: Reading a book.Drawing a picture.Playing ping-pong.Jumping up and down.Writing some letters.5.Play a game：Simon says 老師發(fā)出如jumping, writing等指令讓學(xué)生做動作。

6．小組內(nèi)同學(xué)互相交流(一人邊做動作邊問，對方答)如：What am I doing?

7、放錄音，學(xué)生跟讀課文。8．練習(xí)：1.第六課No.1）連線 classroom Jenny drawing Danny reading gym kim playing steven putting library Mr.wood writing 板書：

課后反思：

Lesson 7 8 ：Are you ready for a quiz? Again，please！

一、教學(xué)目標: a、知識目標：

(1)全面復(fù)習(xí)本單元所學(xué)的詞匯、標準用語和問答。(2)利用課本中的測驗檢查學(xué)生的掌握情況。b、技能目標。

使學(xué)生牢固掌握和較熟練運用本單元所學(xué)知識。c、情感態(tài)度。

通過探究、體驗、合作等途徑，使學(xué)生參與其中，樂于學(xué)習(xí)。

二、教學(xué)重點：本單元知識的運用 學(xué)生能讀、寫、說、準確的理解： 名詞（教室用語）：

blackboard, chalk, eraser, paper, pencil 物主代詞：her, his, my, your 代詞：he, she 標準用語：How are you ？ Fine，thanks.What’s your name ？ My name is ______.What is it ？ It is______.Where is it ？ It is ______.三、教學(xué)難點： 準確的理解運用這些詞匯 物主代詞：her, his, my, your 代詞：he, she

四、教學(xué)過程:

（一）Class opening and review 1.Greeting 2.Review 1)Sing a song : ?How are you ?? 通過這一步驟既可復(fù)習(xí)標準用語：How are you？ Fine，thanks.并請幾個學(xué)生站起來，讓學(xué)生有一個消除緊張氣氛的過程，又可為進一步擴展學(xué)習(xí)交流作好復(fù)習(xí)鋪墊。

2)T: What is he/she doing?

Ss: He/She is ……答對的給小禮物 T: They are standing.Let’s count.Ok? Ss: Yes.T: How many students? Ss: ……

T:復(fù)習(xí)數(shù)字（40、55、100......）

3)復(fù)習(xí)What’s your name ？ My name is ______.What is it ？ It is______.物主代詞：her, his, my, your 代詞：he, she T: You did very well.What’s your name ？ S1: My name is ________.T: What’s your friend’s name ？ S1: Her/His name is _____.T: Can you introduce your friend to the others ? Ss: Make the dialogue.T: Check.What is it? Ss: It is______.T: This is ______.These are______.Is this……? Are these……? Can you put it on the blackboard? S: Yes.(給小禮物并復(fù)習(xí)單詞desk book blackboard chalk eraser paper pencil并貼在黑板上，為下面復(fù)習(xí)Where is it ？ It is ______.做準備)4）復(fù)習(xí)Where is it ？ It is ______.T: Where is the ________？ S1: It is ______.（復(fù)習(xí)鞏固Where is it ？ It is ______.）

（二）Test: T: Hi, class!Let’s have some fun!Let’s give Danny a test!A.1.T: Danny, what are these? Danny: Two erasers, Mr.Wood!T: Yes or no, class? 2.T: where is the chalk, Danny? D: Above the scissors.3.T: Look, Danny, what is it? D: It’s a book.4.T: Danny!Is this a pen or a pencil? D: It’s a pencil.5.T: What’s her name, Danny? D: His name is Jenny, Mr.wood.Okay, class.Is Danny right? Look at the answers below.Answers: They are two erasers.The chalk is below the scissors.It’s paper.It’s a pencil.Her name is Jenny.B.習(xí)題

1.完成下列單詞，并在括號中寫出該詞的中文意思。

1.ch__k()2.blackbo _()

3.cl _ _sroom()4.eras _ _()

5.pape _()6.pen _ _ _()

2.選擇填空

()1.How _____ is this dress?

A.many B.much C.nice()2.______ spell it? Yes, I can.A.Can B.Are you C.Can you

()3.What’s your name? __________.A.Her name is Jiang Hong.B.This is Jiang Hong.C.My name is Jiang Hong.()4.Is he a boy? No, she is a girl.A.he she B.she he C.her his

（三）、Class closing.Sing a song : Where is Jenny?可換歌詞

Homework:（可根據(jù)黑板上的貼的物品的位置寫一個小練筆）。

五、板書

Lesson 7 8 ：Again，please！

blackboard, chalk, eraser, paper, pencil her his my your he she How are you ？ Fine，thanks./I’m fine, thanks.What’s your name ？ My name is ______.What is it ？ It is ______.（可數(shù)名詞、不可數(shù)名詞）Where is it ？ It is ______.六、課后反思：

Lesson 9 Months of the Years

一、教學(xué)目標：

1、知識目標：使學(xué)生掌握表示十二個月份的詞和句式What’s the date? It’s _____.2、能力目標：能夠能夠聽、說、讀、寫十二個月份的單詞和理解句式What’s the date?It’s _____.并能在實際生活中運用。

3、情感與態(tài)度：根據(jù)小學(xué)生的特點，引導(dǎo)他們在寬松和諧的氣氛中學(xué)習(xí)英語，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性、主動性，發(fā)揮創(chuàng)造性。

二、教學(xué)重、難點：

單詞：January 一月 February 二月 March 三月

April 四月 May 五月 June 六月 July 七月 August 八月 September 九月 October 十月 November 十一月 December 十二月

重點句型：What’s the date? 今天幾號？

It’s _____.今天____.三、教學(xué)過程：

Ⅰ.Greeting: Free talk.A: Hello!My name is _____.What’s your name?

B: My name is _____.How are you?

A: Fine, thanks.How are you?

B: Fine,too.A: Nice to meet you!

B: Nice to meet you, too.A: How do you feel?

B: I feel ____.A: Can you sing a song?

B: Yes, I can.A: Can you say twelve months? B: OK!

Ⅱ.New concepts

1.Learning:

The teacher take out word cards show them to class.Ask one student to choose one card.Then tell others this month how to say.Lead all students to read.2.Observe the teacher post these cards on the blackboard.Ask students observe these words.Talk about ?what’s? feature.①.It’s big letter of begin.②.January looks like February.……

3.How’s the weather in different seasons.It’s cold and snowy in _____, _____, _______.4.Play a game.One class take a season card.The other class guess which month it is.5.Part two:

Teacher asks : Which month is it now?

Student answers: Feburary.T: Do you know what’s the date?(as ask as take out a cacendar)

Point to date of today.Let’s student have a try to day.Then write: It’s Feburary 22 on the blackboard.Lead the class read this sentence.Ⅲ.Practice.Use your English calendar to practice how to say dates.Ⅳ.Homework.Everyone makes one a piece of English calendar.Ask them to draw some picture about month nether on it.四、板書

Lesson 9 Months of the Years January February

Mary April ….…

What’s the date?

It’s ____ _____.五、課后反思：

Lesson 10 :First,Second,Third

一．教學(xué)目標：

1.知識目標：學(xué)生能聽、說、讀、寫序數(shù)詞，及標準用語：What day is it? It’s ___.2.能力目標： 使學(xué)生掌握本課所學(xué)序數(shù)詞，并能用序數(shù)詞進行實際運用。

3.情感、態(tài)度、價值觀：通過多樣性的活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，調(diào)動積極性，使學(xué)生在英語課堂中不斷體驗成功，感受樂趣，樹立自信心，促進學(xué)生綜合語言運用能力的發(fā)展。

二．教學(xué)重、難點：單詞的讀音及序數(shù)詞的實際運用。

三．教具、學(xué)具：十二生肖的動物圖片

四．教學(xué)過程：

（一）Class Opening and Review:

1．Greeting：

T：Hello，everyone.How are you?

Ss: Fine, thank you.How are you?

T: I`m fine，thanks.Nice to see you again.Ss: Glad to see you again.2.Review:

Let`s count from one to one hundred.(讓學(xué)生以報數(shù)的形式說基數(shù)詞)

Ss: one ,two,three,four,five…one hundred.Let`s chant: Monday Monday 星期一，猴子花錢做飛機，Tuesday Tuesday 星期二，猴子的屁股摔兩瓣。Wednesday Wednesday 星期三，猴子爬上花果山。Thursday Thursday 星期四，猴子猴子去考試。Friday Friday 星期五，猴子遇到大老虎。Saturday Saturday 星期六，猴子上樹摘石榴。Sunday Sunday 星期天，猴子休息上公園。

（二）New Concepts：

1．教師準備十二生肖的動物圖片，講十二生肖動物開運動會的故事，講完后讓學(xué)生戴上頭飾按故事中動物的出場順序排好隊，教師指著他們分別說Mouse is the first.Cow is the second.Tiger is the third.Rabbit is the fourth.Dragon is the fifth.Snake is the sixth.Horse is the seventh.Sheep is the eighth.Monkey is the ninth.Cock is the tenth.Dog is the eleventh.Pig is the twelfth.教師邊說邊板書十二個序數(shù)詞，講解讀音后領(lǐng)讀。

2．讓學(xué)生聽錄音練說序數(shù)詞。

3．教師說：Sunday is the first day of the week。

（讓學(xué)生模仿此句說Monday，Tuesday，Wednesday, Thursday，F(xiàn)irday, Saturday, Sunday）

4．讓學(xué)生看序數(shù)詞并總結(jié)：（先讓學(xué)生說，然后教師小結(jié)）

（1,2,3 變體，th從4起。8加h，9去e。拿來f代ve，ty變成tie。）

5．教師問一學(xué)生：T：What day is it ?

Ss: It`s Friday.教師接著補說March , twelfth.教師邊說邊板書問句及答語，讓學(xué)生觀察答語，并找出答語的順序（先說星期月份幾號）教師說幾個日期，讓學(xué)生用英語說（五月1號星期二，十月3號星期四…）

6．放錄音，學(xué)生看書跟讀：

7．讓學(xué)生練習(xí)讀This is a race.Li Ming is the first.The girl is the second …

8.放錄音，學(xué)生休息并唱歌曲：（Old MacDonald had a farm...（三）Class Closing:學(xué)生做練習(xí)《活動手冊》

五．板書：

Lesson 10 :First,Second,Third

First second third fourth fifth sixth

seventh eighth ninth tenth eleventh twelfth

What day is it?

It’s ___.六．課后反思：

Lesson 11When Is It?

教學(xué)目標：

1． 知識目標：復(fù)習(xí)上一節(jié)課的序數(shù)詞、并能掌握，學(xué)習(xí)以及新單詞yesterday , today , tomorrow和句式When is ____ ? ______.2． 能力目標：掌握并學(xué)會運用yesterday , today , tomorrow這三個新單詞，以及學(xué)習(xí)掌握句式When is ____ ? ______.3． 情感與態(tài)度：了解怎樣用英語表示新年、春節(jié)、國際勞動節(jié)、教師節(jié)、兒童節(jié)、國慶節(jié)等節(jié)日,并結(jié)合其進行相關(guān)情感教育，如尊敬老師，熱愛勞動等。

教學(xué)重點：

學(xué)習(xí)掌握句式When is ____ ? ______.以及生詞 yesterday , today , tomorrow。

教學(xué)難點：

正確使用句式 When is _____ ? ______.進行問答。

教學(xué)過程：

一、Class Opening and Review

1．Greeting.教師先用How are you?等用語問好，并和學(xué)生談?wù)撘幌绿鞖猓瑸橄乱徽n的學(xué)習(xí)做鋪墊。

2．Review教師拿出日歷提問：What day is it? 重點復(fù)習(xí)first , second , third, fifth , ninth , twelfth。

二、New Concepts

1．教授?When is _____ ? ______.?

利用日歷演示：When is it ? 指著今天的日期，引導(dǎo)學(xué)生進行對話。

教師：What day is it ?

學(xué)生：_______.教師：Today is _____.When is ______ ? Today.When is _____ ? Say it please ，class.學(xué)生：When is ______ ?

教師：When is _____ ? Today.When is ______ ?

學(xué)生：Today.教師：When is breakfast/lunch/supper ? In the _____.學(xué)生：____ morning/afternoon/evening.學(xué)生模仿練習(xí)

2．介紹節(jié)日

教師指著6月1日向?qū)W生提問，引出兒童節(jié) Children’s Day，然后合上日歷提問學(xué)生：When is Children’s Day？引導(dǎo)學(xué)生回答：It is June first.然后教師拿出節(jié)日圖片，用條件的話也可以放相關(guān)的影像資料，學(xué)生說出節(jié)日的漢語名稱，教師向?qū)W生介紹英語表示方法。如新年 New Year’s Day，春節(jié) Spring Festival，勞動節(jié) International Worker’s Day，兒童節(jié) Children’s Day，教師節(jié) Teacher’s Day，國慶節(jié) National Day。在教一些比較長的單詞的時候，可采用倒推火車的方法，如val—tival—Festival。

Practice：

教師提問：When is ______（節(jié)日名稱）？

學(xué)生用英語回答出日期。

小組練習(xí)。

3．教授?yesterday , today , tomorrow?

教師利用日歷，指著今天的日期問學(xué)生：What day is today? 學(xué)生回答：Today is____.然后分別指著昨天和明天的日期問：What day was yesterday/ is tomorrow?向?qū)W生介紹重點單詞yesterday , today , tomorrow，學(xué)生跟讀。

4．利用課本和錄音帶

學(xué)生跟錄音帶看書讀。

4． 練習(xí)

學(xué)生分組練習(xí)，編對話。對話中要用到When is _______ ? yesterday , today ,tomorrow 等新知識，也要用到前面學(xué)過的舊知識。

5． 表演

學(xué)生將他們編的對話當(dāng)眾表演出來。

三、Class Closing :完成手冊上的練習(xí)。

附：板書

Lesson 11When Is It?

When is ? It is ____ _____.Children’s Day

New Year’s Day

Spring Festival

International Worker’s Day

Teacher’s Day

National Day

Lesson 11When Is It?

課后反思：

Lesson12 Rain and Sun

教學(xué)目標：

1、知識目標： 學(xué)生可以讀、寫、說出并聽懂描敘天氣狀況的形容詞： cloudy, rainy, snowy, sunny, windy 以及句子How is the weather today? It’s ____.2、能力目標：能夠在句子How is the weather today? It’s ____.靈活運用這些形容詞，并能夠進行簡單的表演。

3、情感與態(tài)度：了解怎么樣用英語表達現(xiàn)實生活中的天氣情況，并能簡單的對話。慢慢的讓學(xué)生對英語在實際生活的應(yīng)用產(chǎn)生興趣，以便學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。

教學(xué)重點：能用所學(xué)單詞和句型描敘天氣。

教學(xué)難點：運用本課所學(xué)的語言知識進行實際交流，談?wù)撎鞖狻?/p>

教學(xué)過程：

Greeting and reviewing.Say ?hello?to the students.提問 How’s the weather? Sing a song.如?the month song? 用手勢復(fù)習(xí)介詞。

教師用兩只手擺出 on,in,under,above,below,等位置關(guān)系，讓學(xué)生猜單詞，然后，用一只鉛筆和一本書擺出這些位置關(guān)系，讓學(xué)生練習(xí)說句子 The ____ is _____ the ______.用卡片復(fù)習(xí)天氣：sunny, snowy, cloudy, rainy, windy

可以讓學(xué)生做一個?What’s missing??的游戲。先讓學(xué)生讀一讀這些詞，將詞卡扣過去，教師拿走一張，讓學(xué)生再看詞卡，并迅速說出教師拿走的單詞，速度一定要快。

六、new concepts.(一)what is it? 用剪筆畫分別帶出新的名詞單詞： sun, snow, cloud, rain, wind.教單詞sun,教師提問what colour is it? Is the sun hot or cold? Is the sun far from here? Do you like the sun? 簡筆畫教cloud,結(jié)合所學(xué)介詞來造句。如：The cloud is beside the sun.教rain,教師提問：Do you like the rain? 出示卡片教師再提問：Where is the cloud? Where is rain?讓學(xué)生練習(xí)用介詞造句。教授單詞wind, TPR教學(xué)，用卡片巧妙的教授課本句型：The wind is blowing the tree’s leaves.教授單詞：snow, TPR教學(xué)。

之 教師教讀課文。Play ?point to ? game.教師說單詞，同學(xué)們做動作； 教師做動作，同學(xué)們說單詞。Play ? what are missing?game.Play ? guessing game?.12Listen and draw.13Try to describe the weather.后讓

學(xué)

生

比

較

sun,wind,snow,cloud,rain,和sunny,windy,snowy,cloudy,rainy,總結(jié)規(guī)律，區(qū)別意義和用法。

(二)song.讓同學(xué)們對歌曲中不懂的部分提問。指著課本的圖向?qū)W生提問，并教讀學(xué)生歌詞。Let the students listen to the radio, and sing after the tape.板書設(shè)計

Lesson12 Rain and sun How’s the weather?

It’s sunny snowy cloudy rainy windy

What’s this?

It’s(the)sun snow cloud rain wind

課后反思：

Lesson 13: How’s The Weather Today?

教學(xué)目標：

知識目標：

1、學(xué)生學(xué)習(xí)掌握描述天氣的詞匯cloudy, rainy, snowy, sunny, windy。

2、學(xué)生學(xué)習(xí)掌握句式How’s the weather today ? It’s ______.3、學(xué)生復(fù)習(xí)句式Is it ______? 并能夠正確回答。

4、復(fù)習(xí)日期表達方法。

能力目標：

培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)實際情況描述天氣的能力。

情感目標：

關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生樂學(xué)、好學(xué)的精神。

教學(xué)重點：

1、學(xué)生能夠讀、寫、說出并且聽懂描述天氣的詞匯cloudy, rainy, snowy, sunny, windy。

2、學(xué)生能夠讀、寫、說出并且聽懂句式How’s the weather today ? It’s ______.教學(xué)難點：

學(xué)生能夠掌握并綜合運用本課的教學(xué)內(nèi)容。

教學(xué)準備：

錄音機、磁帶、圖片

教學(xué)課時：1課時

教學(xué)過程：

一、Class Opening and Review

1．Greeting

Teacher: Hello, boys and girls.Class: Hello.Teacher: How are you?

Class: Fine, thanks.How are you?

Teacher：Fine, thank you.What day is it?

Class: It is _________.Teacher: What day is tomorrow?

Class: It is ________.（設(shè)計意圖：學(xué)生復(fù)習(xí)問候用語和日期表達方法。）

2．復(fù)習(xí)snow，wind，rain，cloud，sun

教師逐個出示5個單詞的圖片，問：What’s this？學(xué)生回答It is ______.教師板書單詞。

（設(shè)計意圖：學(xué)生復(fù)習(xí)snow，wind，rain，cloud，sun幾個名詞，引出cloudy，rainy，snowy，sunny，windy的學(xué)習(xí)，并為對比名詞和形容詞做準備。）

二、New Concepts

1．教學(xué)snowy

教師出示sunny圖片。

Teacher: The weather is snowy.It’s snowy.Snowy.Say it, please.Class: Snowy.Teacher: What’s the meaning of it?

Class: 下雪的。

學(xué)生拼讀、練習(xí)讀單詞。

教師把snowy板書在snow后面，學(xué)生對比發(fā)現(xiàn)它們的差別。

（設(shè)計意圖：學(xué)生通過比較，初步了解本課中的天氣詞匯與上一課學(xué)習(xí)的名詞的聯(lián)系。）

2．教學(xué)windy，rainy，cloudy，sunny

教師引導(dǎo)學(xué)生在wind，rain，cloud，sun的后面加上y，把它們變成形容詞，并讓學(xué)生試讀出單詞。

注意特別強調(diào)sunny的不同。

（設(shè)計意圖：加強新舊知識之間的聯(lián)系，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的規(guī)律，掌握學(xué)習(xí)的方法。）

3．練習(xí)Is it _____? It this _____ ?

教師舉起天氣圖片，提問：Is it rainy? 或 Is it a rainy day?

學(xué)生根據(jù)圖片，做出正確的回答：No.It’s ______./ Yes.It’s rainy.學(xué)生互相提問。Is it _______? Yes./ No.（設(shè)計意圖：學(xué)生練習(xí)天氣詞匯，復(fù)習(xí)一般疑問句的正確問答。）

4．教學(xué)How’s the weather today?

教師出示一個天氣詞。

Teacher: How’s the weather?

Class: It’s _______.Teacher: How’s the weather today?

Class: It’s _______.（學(xué)生根據(jù)當(dāng)天的天氣回答。）

如果學(xué)生不能順利回答，教師進行提示。

（設(shè)計意圖：學(xué)生學(xué)會使用How’s the weather today? It’s ______.句式問答天氣。）

5．聽錄音，跟讀。

6．編對話。

編簡單的對話?？梢杂蒙希?/p>

What day is today?

What day is tomorrow?

How’s the weather today ?

Is it ______ ? Yes./ No.（設(shè)計意圖：學(xué)生在編對話的過程中，綜合運用所學(xué)的知識。）

三、Class Closing

讓部分學(xué)生展示自己編的對話。

板書設(shè)計：

Lesson 13: How’s The Weather Today?

snow snowy

wind windy

rain rainy How’ the weather today? It’s _____.cloud cloudy

sun sunny

課后反思：

Lesson 14：What Time Is It？

教學(xué)目標：

知識目標：

1．復(fù)習(xí)天氣詞匯和句式How’s the weacher? It’s _____.2．學(xué)生學(xué)習(xí)英語中整點和半點的表達方法。

3．學(xué)生學(xué)習(xí)掌握What time is it?和When is____?的正確問答。

能力目標：

培養(yǎng)學(xué)生用英語表述生活實際的能力。

情感目標：

培養(yǎng)學(xué)生積極學(xué)習(xí)英語的態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點：

學(xué)生熟練運用What time is it ? 和When is ____? 進行對話練習(xí)。

教學(xué)難點：

區(qū)分What time is it ? 和When is _____?回答的不同。

教學(xué)準備：

?表?的模型、圖片、錄音機、磁帶。

教學(xué)過程：

一、Class Opening and Opening

1．Greeting

Teacher: Good morning, boys and girls.Class: Good morning.Teacher: What day is it?

Class: It’s _______.2．復(fù)習(xí)

教師出示圖片，提問What is it？學(xué)生回答中使用sun, cloud, wind, rain, snow。教師再問How’s the weather?學(xué)生用It’s _____.(sunny, cloudy, windy, rainy, snowy)回答。

（設(shè)計意圖：復(fù)習(xí)有關(guān)天氣的內(nèi)容，鞏固所學(xué)，為理解課文做準備。）

二、New Concepts

1．教學(xué)整點表達法。

教師出示表的模型，撥出7點，并說出It’s seven o’clock.學(xué)生學(xué)著說。

教師示范What time is it? It’s seven o’clock.師生問答。

Teacher: What time is it?

Class: It’s _____.教師不同的整點，學(xué)生回答。

（設(shè)計意圖：直觀演示，使學(xué)生學(xué)會整點的表達。）

2．教學(xué)半點表達法。

教師出示表示4點半的鐘表，說出It’s four thirty.學(xué)生學(xué)說。

師生用What time is it? It’s ____.問答半點時間。

提示o’clock只用于整點。

（設(shè)計意圖：學(xué)習(xí)半點的表達方法，與整點進行區(qū)分。）

3．練習(xí)What time is it? It’s _____.學(xué)生分組練習(xí)What time is it? It’s _____.（設(shè)計意圖：學(xué)生在練習(xí)中熟練使用整點和半點的表達。）

4．教學(xué)When is _____? At _____.教師提問：When is breakfast/lunch/supper ? 學(xué)生回答In the _____.講解具體點鐘的表示方法：At __________.小組內(nèi)練習(xí)句型When is________?

（設(shè)計意圖：學(xué)生學(xué)習(xí)在幾點的英語表達方法At _____）

5．練習(xí)What time is it ? 和When is it?

教師分別用What time is it ? 和When is it?提問，學(xué)生回答。

（設(shè)計意圖：學(xué)生比較What time is it ? 和When is it?回答時的不同之處。）

6．課本和錄音

學(xué)生看書聽錄音。學(xué)生提出不理解的內(nèi)容，教師講解。

跟讀課文。

（設(shè)計意圖：理解課文，模仿標準的語音，提高聽力。）

7．綜合練習(xí)

學(xué)生根據(jù)自己的一天活動模仿課文進行對話練習(xí)。

三、Class Closing

板書設(shè)計：

Lesson 14：What Time Is It？

What time is it? It’s _____.When is ______? At ______.課后反思：

Lesson 15：Are You Ready for a Quiz?

教學(xué)目標：

知識目標：

1．將書中的小測試用作復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)日期表達、時間表達、天氣等內(nèi)容。

2．學(xué)生學(xué)習(xí)故事?The Month Family?。

能力目標：

1．繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫能力。

2．了解特殊疑問句的構(gòu)成及用法。

情感目標：

進一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的興趣。

教學(xué)重點：

1．復(fù)習(xí)本單元重點句型及回答。

2．理解故事?The Month Family?。

教學(xué)難點：故事的理解。

教學(xué)準備：日歷、表、錄音機及磁帶。

教學(xué)過程：

1．Greeting

Teacher: Good morning, boys and girls.Class: Good morning, _____.Teacher: How are you today?

Class: I’m fine, thanks.How are you?

Teacher: Fine, thank you.How’s the weather today?

Class: It’s _____.（學(xué)生根據(jù)天氣回答。）

Teacher: What day is today?

Class: It’s ________.（學(xué)生根據(jù)實際回答。）

2．復(fù)習(xí)

(1)利用日歷復(fù)習(xí)What day is it?教師舉起日歷。

Teacher: What day is it?

Class: It’s Monday, July twelfth.…

Teacher: What is the first day of the week?

Class: Sunday.…

Teacher: What is the third month?

Class: March.…

(2)利用圖片復(fù)習(xí)天氣詞匯。

Teacher: How’s the weather?

Class: It’s cloudy.Teacher: How’s the weather in December?

Class: It’s cold and snowy.…

(3)用鐘表復(fù)習(xí)整點和半點的時間表達。教師撥出時間，向?qū)W生提問。

Teacher: What time is it?

Class: It’s seven o’clock.Teacher: What time is it?

Class: It’s four thirty.Teacher: When is breakfast?

Student1: At _____.…

（設(shè)計意圖：有重點地復(fù)習(xí)本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容，為小測試做準備。）

3．Quiz

Are you ready to listen, class? Stand for the right answer.(1)What day is it? It is Monday, June14th.It is Monday, June 10th.(2)When is breakfast? At 7 o’clock in the morning.At 3 o’clock in the morning.(3)How is the weather in December? It is warm and rainy.It is cold and snowy.(4)What is the third day of the week? It’s Tuesday.It’s Friday.(5)What is the fifth month ? The fifth month is August.The fifth month is May.How did you do , class? Look at the answer below.（設(shè)計意圖：利用小測試進行復(fù)習(xí)，并練習(xí)聽力。）

4.Story ?The Month Family?(use the storybook and audiotape)

(1)閱讀準備

教師提問讓學(xué)生為閱讀故事做好準備。

Do the students remember their first day of school?

Were they excited?

How old were they ?

When did school start this ysar?(2)閱讀

(3)討論

教師用問題幫助學(xué)生加深對故事的理解。

Where is he/she ?

Is he old or young?

What time is it?

Is he /she happy or sad?Why?

How many girls and boys are there ?

Do you like this story?Why or why not?

（設(shè)計意圖：學(xué)生在閱讀理解故事的過程中，提高英語的綜合能力。）

5．Class Closing

Sing ?The Month Song?.板書設(shè)計：

Lesson15: Are You Ready For a Quiz?

What day is it?

When is breakfast ?

How is the weather in December?

What is the third day of the week?

What is the fifth month ?

Lesson 16：Again, Please!

教學(xué)目標：

知識目標：

1．學(xué)生復(fù)習(xí)掌握天氣詞匯cloudy, rainy, snowy, sunny, windy。

2．學(xué)生復(fù)習(xí)序數(shù)詞first, second, third, fourth, fifth, sixth, seventh, eighth, ninth, tenth, eleventh, twelfth。

3．學(xué)生復(fù)習(xí)月份名稱January, February, March, April, May, June, July, August, September, October, November, December。

4．學(xué)生復(fù)習(xí)句式How’s the weather today? It’s _______.What day is it? It’s _______.When is it? It’s______.能力目標：

1．能把所學(xué)單詞運用到日?？谡Z交流當(dāng)中，在適當(dāng)?shù)那榫持心莒`活運用。

2．了解各種節(jié)日及其日期。

情感目標：

通過游戲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，通過創(chuàng)設(shè)情境調(diào)動學(xué)生積極參與性，通過鼓勵樹立學(xué)生學(xué)習(xí)英語的信心。

教學(xué)重點：

能夠認讀、掌握天氣詞匯、序數(shù)詞、日期表達法和所學(xué)的句式。

教學(xué)難點：

學(xué)生能夠靈活運用所學(xué)知識，How’s the weather today? It’s _______.What day is it? It’s _______.When is it? It’s______.等句子。

教學(xué)準備：單詞卡片、錄音機、圖片

教學(xué)過程：

1．Greeting

Teacher: Hello, class.Class: Hello, _____.Teacher: How’s the weather today?

Class: It’s _____.2．復(fù)習(xí)天氣詞匯

教師出示圖片。

Teacher: How’s the weather?

Class: It’s ______.Teacher: What’s this?

Class: It’s _____.教師分別板書sun，cloud，wind，snow，rain等名詞和sunny，cloudy，windy，snowy，rainy等形容詞。

（設(shè)計意圖：復(fù)習(xí)天氣詞匯，并與它們的名詞形式進行區(qū)分。）

3．復(fù)習(xí)序數(shù)詞

教師出示數(shù)字，學(xué)生說出相應(yīng)的序數(shù)詞。

學(xué)生逐個依次說出first，second等序數(shù)詞，直到班里最后一個學(xué)生。

4．復(fù)習(xí)月份和星期名稱

Teacher: What is the second month of the year?

Class: February.Teacher: What is the sixth day of the week?

Class: Friday.…

（設(shè)計意圖：把序數(shù)詞和月份、星期聯(lián)系起來，復(fù)習(xí)月份和星期名稱，為復(fù)習(xí)日期表達做準備。）

5．復(fù)習(xí)What day is it? It’s ______.教師出示日歷。

Teacher: What day is it?

Class: It’s _____.…

Teacher: What day is today?

Class: Today is ______.Teacher: What day is tomorrow?

Class: Tomorrow is _______.Teacher: What day was yesterday?

Class: _____.（設(shè)計意圖：用日歷并結(jié)合實際復(fù)習(xí)日期的表達法。）

6．復(fù)習(xí)When is it? It’s ______.Teacher: When is New Year’s Day ?

Class: January First is New Year’s Day.Teacher: When is _____?

Class: _______.（設(shè)計意圖：利用節(jié)日復(fù)習(xí)句式When is it? It’s ______.）

7．Sing ?The Month Song?

第三篇：小學(xué)四年級英語教案

課題： Unit OneMyclassroom

淮濱縣防胡小學(xué)：黃恩梅

教學(xué)目標：

1． 能聽懂、會說Let's...和Let me...及其表示贊同的回答：Good idea.和All right.并能在日常生活中區(qū)分和正確使用這兩個句子來表建議和意愿。

2． 能聽懂、會說clean the classroom, clean the desks and chairs, clean the window, clean the board.并能在日常生活中用到這些表示動作的詞組。

3． 能聽懂會用It's nice and clean和Good job!夸獎某物或某人。

4． 通過學(xué)習(xí)本課內(nèi)容，教育學(xué)生要熱愛班集體，熱愛勞動。教學(xué)重點：

學(xué)習(xí)Let’s… 和Let me…及其表示贊同的回答：Good idea.和All right.學(xué)習(xí)詞組clean the classroom, clean the desks and chairs, clean the window, clean the board.教學(xué)難點：

區(qū)分和正確使用Let’s…與Let me…

clean在本課中具有兩種含義，教師要在學(xué)生不理解時進行解釋。單詞job的發(fā)音有些難，特別是字母j的發(fā)音。

教具準備：

1． 教材相配套的教學(xué)課件［Unit 1 Let’s talk/B］

2． 教材相配套的教學(xué)錄音帶

3． 教師自畫的圖片（圖片可表示出本課所學(xué)的詞組）

教學(xué)過程：

（一）熱身、復(fù)習(xí)（Warm-up / Revision）

1． 復(fù)習(xí)本單元A部分Let’s do的內(nèi)容，讓學(xué)生聽指令做動作。教師也可把這一練習(xí)改為Simon says的游戲。如果聽到教師說Simon says: Open the door.學(xué)生必須要做出相應(yīng)的動作，如果教師的指令中沒有說Simon says，學(xué)生則不必做出相應(yīng)的動作，而應(yīng)保持原來的姿勢不動。

2．讓學(xué)生翻開課本，看一看，說一說P4頁和P5頁黃顏色部分的標題都是什么。通過這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生熟悉Let’s...這一句型。

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1． 用學(xué)過的詞組clean the window導(dǎo)出新詞組。教師先出示卡片，讓學(xué)生認讀clean the window并做出相應(yīng)的動作或說出中文意思。然后分別出示卡片并貼到黑板上：clean the classroom, clean the desks and chairs, clean the board，讓學(xué)生認讀詞組，并啟發(fā)學(xué)生說出中文。

2． 教師創(chuàng)設(shè)情景，呈現(xiàn)新知。教師出示人物面具，讓學(xué)生使用This is…介紹這些人物：Wu Yifan, Sarah, Amy, Zhang Peng, John, Mike, Chen Jie 和Miss White.教師創(chuàng)設(shè)情景：They are classmates.One day they are going to clean the classroom.Every one wants to do something.Now let’s look!What do they want to do?

3． 師生共同觀看教學(xué)課件2遍［Unit 1 Let’s talk/B］

4． 教師提問，學(xué)生回答：

Who says: Let’s clean the classroom?(Wu Yifan)

Who says : Let’s clean the desks and chairs?(Zhang Peng)

Sarah 和 Amy 同意他們提出的建議嗎?他們是怎么回答的呢？(Good idea.All right)

告訴學(xué)生在表示同意別人提出的建議時可用Good idea和All right來表示，讓學(xué)生學(xué)說這兩個句子。

Who want to clean the window.(Mike)

Who want to clean the board?(Chen Jie)

Is the picture nice?(Yes.It’s nice.并板書，讓學(xué)生用完整句回答問題)nice在Nice to meet you.句子中曾經(jīng)學(xué)過，教師可稍做解釋，與good同義。Is the classroom nice and clean?(Yes.It’s nice and clean.并板書，讓學(xué)生用完整句回答問題)clean在本句中與前面所學(xué)的意思不同，意為干凈的。教師可先讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上才出該詞的含義。

What does Miss White say?(Good job!并板書)讓學(xué)生憑借自己的理解能力猜意思，教師做補充。

5． 教師提出問題讓學(xué)生思考：Wu Yifan, Zhang Peng與Mike, Chen Jie所說的句子相同嗎？有什么區(qū)別？讓學(xué)生帶著問題再看一遍教學(xué)課件。

6． 學(xué)生回答問題，教師進一步做講解。Let’s…是建議讓我們做什么事情，是一個人對其他人說的話，意思是讓大家和自己一同做一件什么事。而Let me…也是一個人對其他人說的話，但是只是讓自己做某事，沒有讓大家一起做的意思。

7． 讓學(xué)生看黑板讀出詞組和句子。

8． 看書聽錄音并跟讀。（使用教材相配套的教學(xué)錄音帶，Unit 1 Let’s talk/B）

9． 讓學(xué)生觀看教學(xué)課件，給學(xué)生分小組，扮演對話中的人物進行實際交流。（此時，學(xué)生可以運用教材中的人物頭飾。）

10．學(xué)生展示練習(xí)情況，教師要做適當(dāng)?shù)谋頁P和鼓勵，進一步培養(yǎng)學(xué)生敢于開口、勇于運用英語的習(xí)慣并形成濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

11．讓學(xué)生以小組為單位運用本課所學(xué)知識自編情景對話，教師可找1－2組進行展示，并及時進行評價。

12．教師要在教學(xué)中對學(xué)生進行熱愛班集體和熱愛勞動的教育。

（三）趣味操練（Practice）

?游戲1 猜詞游戲（見Unit 1 Let’s play/B）

小組活動。教師把準備好的圖片發(fā)給每小組一套。圖片上畫的圖分別表示：clean the window, clean the desk, clean the chair, clean the board, clean the classroom, open the door, turn on the light, put up the picture, sweep the floor.游戲規(guī)則：一名學(xué)生閉上眼晴，另一名學(xué)生站在他后面把圖片放在他的頭上，閉著眼睛的同要猜出圖片上所表示的英文是什么，小組內(nèi)的其他同學(xué)要根據(jù)他所說出的內(nèi)容用Yes或No來判斷。最后比一比哪個同學(xué)猜出的單詞最多。

?(四)擴展性活動(Add-activities)

?你能用Let’s…或Let me…說出多少個句子？

學(xué)生把學(xué)過的句子加以總結(jié)，并可說出課外所學(xué)的有關(guān)句子并教給大家。板書設(shè)計： Clean the classroomClean the desks

Clean the chairsClean the window

Clean the board

作業(yè)布置：

1、Listen to the recorder2、Read the sentences

第四篇：小學(xué)四年級英語教案

小學(xué)生四年級英語教案

教學(xué)重點：

1．句型：Howmany…doyouhave?Howmangy…canyousee? 2．詞匯：twenty-one…thirty,thirty-one…forty,forty-one…fifty 教學(xué)難點：

1．發(fā)音：thirteen與thirty,fourteen與forty,fifteen與fifty 教具準備： 1．5－6個計數(shù)器

230本英語書、40本圖畫書和50本故事書.3．教材相配套的教學(xué)課件［Unit2Let’slearn／B］ 4．教材相配套的教學(xué)錄音帶 教學(xué)過程：

（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1．復(fù)習(xí)數(shù)字1－20 1）報數(shù)：教師讓學(xué)生從1－20按順序用英文報數(shù)，如果前一個學(xué)生報到20了，那么下一個學(xué)生就要從一再開始。

2）游戲：叫號。教師把寫有one—twenty的單詞卡發(fā)給學(xué)生，教師隨意說數(shù)字，誰拿著相應(yīng)的單詞卡，誰就站起來并大聲讀出該單詞。

2．操練句型Howmany…doyouhave?Ihave…(使用20以內(nèi)的數(shù)字)

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1．教師在講臺桌上分別擺放幾本英語書，圖畫書和故事書。教師說：Therearemanybooksontheteacherdesk.Whatbooks? 學(xué)生答：Englishbooksandstory-books.教師問：HowmanyEnglishbooks/story-bookscanyousee? 學(xué)生答：…

教師從一摞圖畫書上拿起一本問學(xué)生：IsthisanEnglishbook? 學(xué)生答：No.教師接著問：Isthisastory-book? 學(xué)生答：No.教師說：Whatbookisthis?It’sapicture-book.讓學(xué)生學(xué)說picture-book.教師問：Howmanypicture-bookscanyousee? 學(xué)生答：…

2．教師往英語書一摞上再添幾本，續(xù)到30本為止。問學(xué)生：HowmanyEnglishbookscanyousee?如果有學(xué)生能夠回答出，教師應(yīng)給與表揚。

3．教師說：讓我們來看一看小熊是怎么回答的。讓學(xué)生觀看本部分教學(xué)課件。［Unit2Let’slearn/B］ 4．讓學(xué)生模仿小熊的話One,two,three…Sorry,toomany.來回答問題HowmanyEnglishbookscanyousee? 5．教師問：小熊回答出有多少本英語書了嗎？ 學(xué)生答：沒有。

教師說：是的。小熊沒能說出到底看見了多少本英語書，那是因為toomany，而小熊只會說20以內(nèi)的數(shù)字。哪個同學(xué)知道toomany是什么意思呢？

6．教師說：那好，現(xiàn)在我們一起來數(shù)一數(shù)這有多少本英語書。教師帶著學(xué)生數(shù)：One,two,three…twenty,twenty-one,twenty-two…thirty.教師教讀單詞thirty。讀這個詞時，教師要告訴學(xué)生咬舌尖，尾音讀［ti］不要讀成［tin］。教師拿出單詞卡讓學(xué)生認讀并貼到黑板上。

7．教師把講臺桌上的那摞圖畫書續(xù)到30本。讓學(xué)生回答：Howmanypicture-bookscanyousee? 8．教師把講臺桌上的那摞圖畫書續(xù)到40本，問學(xué)生：Howmanypicture-bookscanyousee? 當(dāng)學(xué)生數(shù)到30本回答不上來時，啟發(fā)學(xué)生回答：Sorry,toomany.9．教師帶著學(xué)生一起數(shù)講臺桌上的圖畫書，一直數(shù)到40。教師教讀單詞forty。教師出示單詞卡讓學(xué)生認讀并貼到黑板上。認讀單詞時讓學(xué)生對fourteen和forty加以識別。

10．教師把講臺桌上的那摞故事書分別續(xù)到30本和40本，讓學(xué)生回答：Howmanystory-bookscanyousee? 11．教師把講臺桌上的那摞故事書續(xù)到50本，問學(xué)生：Howmanystory-bookscanyousee？學(xué)生能夠根據(jù)規(guī)律數(shù)到49，這時教師幫助他們說出50這個單詞。教師教讀fifty并把單詞卡貼到黑板上讓學(xué)生認讀。

12．讓學(xué)生聽錄音跟讀對話和單詞。［使用相配套的教學(xué)錄音帶。］

13．讓學(xué)生看黑板認讀新單詞：twenty-one…thirty,thirty-one…forty,forty-one…fifty 14．聽錄音學(xué)說Let’schant?？梢宰寣W(xué)生更改句子中的單詞，表演新的chant。

（三）趣味操練（Practice）游戲1聽指令撥數(shù)

教師準備好幾個計數(shù)器（數(shù)學(xué)課上用的那種），每兩個小組共同使用一個。游戲規(guī)則：兩個小組各選派一名學(xué)生參加比賽，參加比賽的學(xué)生要聽到對方小組同學(xué)說出50以內(nèi)的數(shù)字后，馬上在計數(shù)器上撥出該數(shù)字。結(jié)果正確的學(xué)生可以加一分。錯誤的不加分。然后再選派第2名學(xué)生繼續(xù)比賽，直到每個學(xué)生都被輪到一遍。最后看哪個小組得分最多，哪個小組就獲勝。

此游戲還可讓被選的學(xué)生在計數(shù)器上撥出數(shù)字，讓對方小組的同學(xué)馬上說出英文。說對的加分，沒說對的不加分。游戲2看誰的記憶力最好

教師可事先印制幾張表格，表格上寫有一些物品的名稱和數(shù)量。教師發(fā)給每兩個學(xué)生一張表格，游戲為兩人一組。教師給30秒時間讓其中的一個學(xué)生仔細看這張表格并努力記下來。30秒之后，由另一個學(xué)生問他：Howmany…canyousee?這時那個學(xué)生要背著不許看表格來回答問題。看一看能夠記對多少。然后，兩人交換繼續(xù)游戲。各小組之間可以互換表格，使游戲時間更長一些。

（四）擴展性活動（Add-activities）進行踢毽子、跳繩比賽。

兩人一組，一人踢或跳，另一人計數(shù)。教師計時，時間到后，由記數(shù)人報數(shù)匯報結(jié)果。教師再次記時，小組內(nèi)的兩人進行交換。

板書設(shè)計： Unit2Myschoolbag Howmany…doyouhave? Howmany…canyousee?

twenty-one…thirtythirty-one…fortyforty-one…fifty

第五篇：小學(xué)四年級英語教案

小學(xué)四年級

What are you doing? 教學(xué)設(shè)計

I Teaching contents： Part A Let’s learn and Pair work II Teaching aims：

1、能夠聽、說、讀、寫動詞短語的ing 形式：drawing pictures, doing the dishes,cooking dinner, reading a book, answering the phone.2、能運用句子“What are you doing?”詢問別人正在做什么并作答。

3、通過說唱Let’s chant部分的歌謠鞏固復(fù)習(xí)Let’slearn部分的動詞短語和句子。

4、提高學(xué)生的聽、說、讀、寫能力，和培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。III Teaching main points :

掌握五個動詞短語的ing 形式，能夠理解下一課時的主要句型：“What are you doing?”并能夠用I’m doing the dishes/…作答。IV Teaching difficult points：

1、如何引導(dǎo)學(xué)生感知、理解現(xiàn)在進行時所表達的含義。

2、動詞-ing形式的讀音，特別是加-ing 之后的連讀。V Teaching tools：

1、教師準備錄音機和磁帶。

2、教師準備各種動詞短語卡片、圖片。

3、教師準備畫筆、故事書、電話等小道具。

4、教師準備本課時所需課件。VI Teaching procedures：

Step1 Warming-up and Revision（熱身互動，自然導(dǎo)入）（5分）

1、Greeting and Sing a song：《I can help》.投影出示歌詞，老師做動作示范，師生一同演唱。

(設(shè)計思路：課前的師生問候既拉近了師生間的距離，又鍛煉了學(xué)生的口語能力。以歌曲熱身，讓學(xué)生在優(yōu)美的歌聲中復(fù)習(xí)有關(guān)家務(wù)勞動的短語，既提高了學(xué)生的興趣，又活躍了課堂氣氛，營造了良好的學(xué)習(xí)氛圍。）

2、Divide into groups T: Look!There are four trees.This is group 1.This is group 2.You are group 3 and group 4.If you did a good job , I will draw apples for you, Are you clear? Let’s have a race.（設(shè)計思路：將學(xué)生分組能培養(yǎng)學(xué)生們的競爭意識及合作精神。）

3、師生問答，自然導(dǎo)入課題。

T : Hello , boys and girls.Here’s a book, Do you like reading books? Please , look at me.What am I doing now?（現(xiàn)在我在干什么？）You can ask me : What are you doing? Ask me together.I am reading a book.From this class , we’ll learn Unit 4 : What are you doing?（板書課題）（設(shè)計思路：通過問答自然引入課題，讓學(xué)生理解課題意思。）Step2 Presentation（呈現(xiàn)新知）（20分）

1、Now , Let’s chant 《What are you doing? 》.(播放課件，師生跟著節(jié)奏跟唱)（設(shè)計思路：通過chant，讓學(xué)生初步感知現(xiàn)在進行時的用法。）2、學(xué)習(xí)新詞drawing pictures T:拿出畫筆問：Can you draw? Ss :Yes T: Please draw a tree。邊說邊在黑板上畫一棵樹，并強調(diào)I am drawing a tree now.用彩色粉筆強調(diào)ing。鼓勵同學(xué)做畫畫的動作，邊做邊說 I am drawing a tree T:What are you doing? S:I am drawing a tree。

T:Yes,You’re drawing pictures.drawing pictures.(Now read after me.)T:Look at the pictures.She’s ChenJie.What is she doing? S:She’s drawing pictures.Pair work。

S1:What are you doing? S2: I am drawing pictures 3、學(xué)習(xí)新詞doing the dishes T:Can you do the dishes?(邊說邊做洗碗的動作)S : Yes T:Look at the ZhangPeng ? What is he doing?(出示課件)S：do the dishes.T：Yes ,He is doing the dishes.doing the dishes，Please do an action and say.(邊讀邊做洗碗的動作，要求學(xué)生也邊讀單詞邊做動作。)T : What are you doing? S : I am doing the dishes.師問并點學(xué)生回答。

4、學(xué)習(xí)新詞Cooking dinner.T：You can do the dishes.Can you cook dinner ? You’re helpful.Please do an action and say.(邊做動作邊讀單詞)Cooking dinner.（領(lǐng)讀單詞）Pair work。

S1:What are you doing? S2: I am cooking dinner.5學(xué)習(xí)新詞reading a book T:(出示課件)What is John doing ? He’s reading a book.reading a book（領(lǐng)讀單詞）Now.Who can ask me with the sentence ？(指標題)S : What are you doing? T : I am reading a book.(將手中的故事書給一名學(xué)生)This is for you.Please read it.OK..What are you doing? S : I am reading a book.T：Pass the story-book one by one, Ask and anwer.S1:What are you doing? S2 : I am reading a book.6、學(xué)習(xí)新詞answering the phone.T:(電話鈴響)Sorry,Please wait a minute,Let me anwer the phone.(拿起話筒接電話)Hello,This is Miss Yang, I’m having an English class.I’m busy.Bye 教學(xué)詞組answer the phone T:(出示課件)What is ZhangPeng doing? He is answering the phone.（帶讀單詞）Pair work。

S1：What are you doing? S2：（做接電話的動作）I am answering the phone.（設(shè)計意圖：通過教師的動作示范、課件呈現(xiàn)和實物演示引出新單詞的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生直觀地理解新單詞的意思。通過仔細觀察單詞，讓學(xué)生了解單詞的發(fā)音和拼讀規(guī)則。通過形式多樣的方法，反復(fù)操練句型：“What are you doing? I am……”引導(dǎo)同學(xué)感知、理解現(xiàn)在進行時所表達的含義。）Step 3 Practise（趣味操練）（10分）Let’s sing.What are you doing?（試著跟唱）2、Play a game.Listen to the music and pass the box.要求：、音樂停止時，其他同學(xué)一起拍手問“What are you doing?”兩遍，2、手持盒子的同學(xué)從盒子中抽出一張紙，根據(jù)紙上的動詞短語回答“I’m…”(分組比賽，給表現(xiàn)好的小組畫蘋果)（設(shè)計思路：用唱歌和游戲的方式來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，在輕松的氛圍中進一步的操練語言，從而達到鞏固新知。并通過比賽的形式激發(fā)學(xué)生的競爭意識。）

Step 4 Summary（4分）1、What did we learn in this class? Look at the pictures.Let’s ask and answer.What are you doing ? I am---------

2、Which group is the winner? Let’s count apples.Group 2 is the winner!Congratulation!（設(shè)計思路：小結(jié)是對一節(jié)課所學(xué)知識的回顧，能夠給學(xué)生一個完整的記憶。最后的評價結(jié)果也能激勵學(xué)生，給整節(jié)課畫上一個圓滿的句號。）Step 5 Homework（1分）

1、做力所能及的家務(wù)活動或課外運動，邊做邊用動詞-ing的形式來說，并寫出動詞短語的ing形式。

2、用所學(xué)動詞短語和句型What are you doing ? I am------編一組對話。（設(shè)計思路：家庭作業(yè)是學(xué)生對所學(xué)知識的信息反饋。通過家庭作業(yè)，學(xué)生可以進一步的鞏固新知，教師可以了解學(xué)生掌握新知的程度。）

Board Design：

Unit 4 What Are You Doing?

Part A Let’s learn

What are you doing?

I am drawing pictures.doing the dishes.（詞組卡片）

cooking dinner.（詞組卡片）

reading a book.（詞組卡片）

answering the phone.