第一篇：二年級作文學(xué)寫留言條

新標(biāo)準(zhǔn)語言教育中心二年級作文、閱讀九

第九周學(xué)寫留言條

教學(xué)目標(biāo)：

當(dāng)需要留言給別人時，知道去寫留言條，知道留言條的格式及內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)：

留言條的格式、留言條的內(nèi)容。教學(xué)過程：

一、檢查作業(yè)。

二、默寫：第七課

三、作文講解

導(dǎo)入：我們?nèi)フ乙粋€人因?yàn)槭孪葲]聯(lián)系好，可能就會碰不到；如果哪天你有事要去同學(xué)家玩一下，爸爸媽媽又不在家，那你就可以寫一張《留言條》，那么留言條怎么寫呢？ 作文支招：

1、留言條的格式。

其實(shí)，我們只要熟練掌握留言條的寫作格式，寫留言條也就很容易了。它只要包括三個方面的內(nèi)容：

①寫清給誰看的（稱呼定格寫）。②寫清要說的話（開頭要空兩格）。

③寫上留言人的名字、留言時間（右下分行寫）。

2、留言條的內(nèi)容。

例如：下面是小華寫給媽媽的留言條。（從中你讀到了小華要表達(dá)什么意思？）

留言條

媽媽：

今天我要去同學(xué)家做客，不能按時回家，請不要擔(dān)心！

小華

2010年3月25日

動手寫一寫：

假如你和小紅約定5月20日去王老師家，后來，你想提前一天去，你怎樣給小紅寫留言條？寫的時候要注意格式正確，內(nèi)容要寫清楚明白呦！

四、閱讀：學(xué)會近反義詞

五、作業(yè)：寫一篇日記（不少于40字）

第二篇：二年級作文學(xué)騎自行車（精選11篇）

寫寫幫會員為你精心整理了11篇《二年級作文學(xué)騎自行車》的范文，但愿對你的工作學(xué)習(xí)帶來幫助，希望你能喜歡！

篇一：二年級作文學(xué)騎自行車

“?！！！边@是什么聲音呢？這是自行車的聲音。每次看到別人騎自行車，我就有一股抑制不住的'沖動。

星期六的一天，我還在床上睡大覺，朦朧中聽見老媽在房外叫我。隨即她便推開房門連拖帶扯將我叫了起來，說是讓我看一樣?xùn)|西。我眼睛有點(diǎn)睜不開，迷迷糊糊的。當(dāng)爸爸把自行車推到我面前時，我眼睛一亮，大叫一聲說：“哇，好漂亮的自行車呀！我可以騎嗎？”“可以，”媽媽說。我來到院子里，媽媽扶著自行車的后面，我在前面騎，車頭搖搖晃晃的，我有點(diǎn)力不從心。媽媽說：“別怕，兩眼平視前方，有我在呢?！蔽衣犃藡寢尩脑?，車頭平靜了下來，不知什么時候，媽媽把手放開了。要拐彎時，自行車碰到了石頭，我從車上摔了下來，腿流了血。“不怕，再騎一次，一定能成功，”媽媽說。我又一次騎了上去，媽媽像上次一樣，扶著車尾跟著跑。嘴里不停地喊著：“頭抬起來看前方，身坐正，手伸直！”也不知過了多久，我聽不到媽媽的喊叫聲了。我知道，媽媽一定又放開手了。不過，這一次，我沒有摔倒，而是像一只快樂的小鳥，在那兒自由地飛舞著。忽然，我聽見媽媽說：“雅婷，太棒了，你學(xué)會騎自行車了！”

這件事讓我明白了一個道理：無論做什么事情，只要不氣餒，堅(jiān)持、堅(jiān)持、再堅(jiān)持，那就一定能取得成功！

老師的話：人的一生總會遇到這樣那樣的困難與挫折，面對困難與挫折，小作者知難而進(jìn)，奮力拼搏，并能從其中悟出點(diǎn)人生的哲理，實(shí)屬難能可貴。習(xí)作采用了傳統(tǒng)的三段體式，具體而清楚地?cái)⑹鲎约嚎朔щy的經(jīng)過。沒有華麗的詞藻，也沒有修辭手法的堆砌，但習(xí)作讀來仍能讓人感覺耳目一新，稱得上是一篇較為成功的習(xí)作。

篇二：二年級作文學(xué)騎自行車

今天是周末，哥哥前幾天答應(yīng)我教我騎自行車，所以我一大早就吵著哥哥騎自行車。我們來到公園，找了一條少人的路騎自行車。

首先，哥哥扶我坐自行車上坐好，然后哥哥用手扶著我自行車跟著我在后面跑。我用腳蹬著自行車，自行車慢慢地向前，哥哥跟著我后面扶我的自行車怕我摔倒。就這樣我騎了幾圈我慢慢地熟了，哥哥開始放手不扶我的自行車?？墒俏曳浅：ε拢囊换啪退さ?，哥哥飛快的跑過去問我有沒有受傷。我說：“沒事，心里有點(diǎn)怕，不想學(xué)了。”哥哥說：“怕，自己小心點(diǎn)就沒事了，拿出你的勇氣來，好好學(xué)，就一定會學(xué)好的。”經(jīng)過哥哥的鼓勵，我繼續(xù)學(xué)下去，我慢慢地學(xué)會了，心想很高興。

在哥哥的幫助下，我學(xué)會了騎自行車。我知道了做什么事情都不能半途而廢，只要努力就一定會成功。

篇三：小學(xué)生作文學(xué)騎自行車

經(jīng)過兩次的練習(xí)，我終于學(xué)會騎自行車了。

我在門口的大路上，騎了一圈又一圈，沒有摔倒一回。但有一次，沒有控制好平衡，撞到了墻上。媽媽說：“男子漢，要堅(jiān)強(qiáng)?！蔽倚睦锵耄簨寢尳o了我信心，這點(diǎn)小事不算什么。

現(xiàn)在我騎的已經(jīng)非常熟了，在村里繞了一大圈，還在馬路上試了試，結(jié)果沒事，一路平安。我?guī)Ч诔?、魏正浩騎一下，結(jié)果走不動，重死了。小賣部的女老板說：“這么快都會騎車了，真棒！”我聽了，心里特別高興。

星期天，我就能騎著自行車去姥姥家玩了。

篇四：小學(xué)生作文學(xué)騎自行車

今天我和我朋友白浩北一起去練車子，因?yàn)槲疫€沒有學(xué)會騎自行車，可是白浩北已經(jīng)學(xué)會騎自行車了，還是專業(yè)的“賽車手”呢！“我也要學(xué)會騎車子！”媽媽先推這車子的座子，我自己抓把。我突然覺的我的速度越來越快，把子越來越穩(wěn)。白浩北告訴我“你學(xué)會騎車子了”我一緊張，就來了一個四腳朝天。

等我回過神的時候，媽媽已經(jīng)笑容滿面的來到了我的眼前，她告訴我“出丑才會成長，成長就會出丑！”

篇五：小學(xué)生作文學(xué)騎自行車

春節(jié)放假，媽媽帶我去姥姥家。我看到了我小時候的自行車。小時候，我個子太低了，騎著自行車?yán)鲜峭贿呁?。一直沒學(xué)會。

現(xiàn)在，我的個子長高了，看著自行車像是變小了一樣。我推著自行車，來到大門外曬麥子的場里。()蹬著車子就往前走，哎呀！車子一歪我就摔倒了。媽媽過來要扶我。我不讓，說：“媽媽，我不痛，我一定要學(xué)會騎自行車。”我就接著騎，還是摔了一跤。我不氣餒，摔了五六次。但是，我終于學(xué)會騎自行車了。

篇六：二年級學(xué)騎自行車作文

二年級暑假，爺爺給我買了一輛自行車，是藍(lán)顏色的，座位很高，輪胎很寬，牌子是上海永久的。

聽爸爸媽媽說，這在幾十年前可是名牌。

第二天，我和爺爺就到后院去學(xué)騎車了。因?yàn)槭堑谝淮悟T自行車，我又緊張又害怕，蹬不動腳蹬，害怕自己會摔倒。

過了兩天有了一些進(jìn)步，爺爺在后面把著我，但我還是騎得歪歪扭扭，每當(dāng)回家時，都把爺爺累得夠嗆。

又過了兩天，我開始會騎車了，但是還需要爺爺扶著，爺爺一松手，我一緊張，就從座位上摔下來了，車把也摔壞了。

爺爺趕忙說：“沒關(guān)系，不怕，車壞了可以修好?！避囎雍芸炀托藓昧?，我又開始練習(xí)。坐在座位上，我騎得很自如，微風(fēng)吹得很舒服，但是我還不會啟動，需要爺爺推我一下才能騎起來。

后來，爺爺讓我用右腳用力一蹬，練了練，我終于會啟動了。

通過學(xué)習(xí)騎自行車，我知道了學(xué)習(xí)這項(xiàng)運(yùn)動時，要放松心情，不要緊張，才能學(xué)得又快又好。

另外，最重要的是無論做什么學(xué)什么都要堅(jiān)持努力，不要怕困難，不要放棄，一定就會成功的！

篇七：二年級學(xué)騎自行車作文

星期天的下午，陳晨約我到她爸爸的廠里玩。

我們來到陳晨爸爸的廠里，他辦的是機(jī)械廠，今天剛好全廠放假，廠里沒有一個人。我們覺得很無聊，就想找點(diǎn)什么事玩玩。我看見門邊停著一輛自行車，陳晨說是她的，于是我就叫陳晨教我騎自行車。

剛開始的時候，陳晨教我怎樣保持車的平衡，因?yàn)槲沂堑谝淮螌W(xué)騎自行車，所以我很害怕。我叫陳晨幫我扶著自行車，我感覺車身很重，騎也騎不動。我一騎，扶手就搖搖晃晃地，陳晨叫我使勁踩，我使勁一踩，車就搖搖晃晃地前進(jìn)了。等到我熟練以后，我就叫陳晨放手，陳晨一放手，我就摔了個大根斗。疼得我爬都爬不起來。陳晨把我扶起來，叫我別灰心。我重新爬起來，騎上自行車，在我準(zhǔn)備讓陳晨放手打算再來一次的時候，陳晨的爸爸說可以吃飯了，然后帶我們?nèi)タ系禄燥垺Ｎ乙酪啦簧岬仉x開了工廠。我想：這次雖然我沒學(xué)成，下次有機(jī)會，我一定會再去學(xué)。

篇八：二年級學(xué)騎自行車作文

放學(xué)路上，我看見別的小朋友騎著自行車從我身邊飛快地經(jīng)過，他們看上去是那么帥氣，那么快樂。于是，我也想學(xué)騎自行車。在我的一再請求下沒過兩天爸爸就把自行車買了回來?？粗鴰洑獾淖孕熊?，我開心得一蹦三尺高。

我很快就把車推到門外的一塊空地，纏著媽媽教我學(xué)騎車。媽媽扶著車的后尾，我的兩只手緊緊地握著車的把手，兩只腳踩著車的踏板。她讓我眼睛看著前方，身體保持平衡，用力蹬踏板。一開始我一只腳上來，另一只腳用力踩下去，車龍頭不停地晃，仿佛在扭秧歌，我害怕地叫著說：“媽媽你千萬別放手，我害怕！”媽媽笑著說：“寶貝別怕，有媽媽在?！庇谑俏掖竽懙叵蚯膀T，騎著騎著我突然發(fā)現(xiàn)聽不見媽媽的聲音了，轉(zhuǎn)頭一看媽媽已經(jīng)離我很遠(yuǎn)了，我心想:咦?原來騎自行車這么簡單！我學(xué)會了騎自行車了！我不禁沾沾自喜，可是一不小心摔了個四腳朝天……我一點(diǎn)也不灰心，一骨碌爬起來，繼續(xù)練習(xí)。

后來，媽媽又教我怎樣下車、上車、轉(zhuǎn)彎，越來越難，我也摔了很多次……就這樣，我不知不覺地學(xué)會騎自行車了，哈哈！真開心！

這次學(xué)騎車讓我明白了不管學(xué)什么，只要你有信心就一定能學(xué)好。

篇九：二年級學(xué)騎自行車作文

在這個八天的漫漫長假中，作業(yè)寫好了，還可以干什么呢？對了，不如去找朱琦騎車吧！

自行車不但低碳環(huán)保，而且特別方便，可我卻不一樣，朱琦的自行車一買來，一天就學(xué)會了，而且還會載人，我學(xué)，自己天天練，天天摔，學(xué)了一個多月都沒有學(xué)會，她也太輕松了吧！

不行，我一定要發(fā)奮圖強(qiáng)，超過朱琦！說罷，我和朱琦推著自行車進(jìn)了后院，那有一塊大空地，最適合不過了。我坐上座墊，調(diào)好腳踏板，握好籠頭，做好萬全的準(zhǔn)備。我踩下腳踏板，車剛剛往前“走”了一下，我怕摔就停下來了，就因?yàn)檫@點(diǎn)，朱琦老是說我：“不要怕，要看前面，不穩(wěn)就把籠頭變一個方向，加油！”

學(xué)車也太難了吧，我真不想學(xué)了。好了不跟你們說了，我得去練了，“喂，你等等我呀！”

篇十：二年級學(xué)騎自行車作文

我的課余生活豐富多彩，如：畫畫，跳舞，彈鋼琴······但我最喜歡的是騎自行車。

有一天，媽媽在操場的跑道上教我學(xué)騎自行車。我心想：四五歲我就會騎了，現(xiàn)在還用媽媽教，開玩笑。趁媽媽不注意，我跨上自行車用力一踩，自行車就跑起來。我心中暗暗得意。突然自行車左右搖擺起來，我害怕極了，“嘭隆”地一聲，我重重地摔在了地上。這車和四五歲騎的是不一樣呀，我忐忑不安地重來。這次我慢慢地騎著，媽媽在后面扶著自行車慢慢地跟著跑。一會兒媽媽放手了，我又摔倒在地。我練了一次又一次，還是沒有成功。我有點(diǎn)兒灰心了，這騎自行車怎么這樣難學(xué)呀。媽媽似乎知道我想放棄，說：“鈞鈞，不要怕，你剛開始學(xué)，腳下不要太用力，慢慢保持平衡就行了，加油!”媽媽的話給了我勇氣，我回想我剛才的騎法，琢磨著自己為什么會摔倒······我決定再練。我左腳輕輕地踩在自行車踏板上，右腳輕巧地跨上自行車，雙腳配合著用力，這一次我感覺平穩(wěn)多了。上上下下來回練了幾次，甚至連媽媽什么時候放手的我都不知道。終于，我可以自己騎自行車了，我學(xué)會了!

從此以后我經(jīng)常去騎自行車，因?yàn)樗坏珟Ыo我快樂，也使我變得堅(jiān)強(qiáng)，讓我有了戰(zhàn)勝困難的勇氣。

篇十一：二年級學(xué)騎自行車作文

這個暑假，我要學(xué)會騎自行車！昨天，我們一家三口去歐尚實(shí)施這個計(jì)劃的第一步——買自行車。經(jīng)過一番選擇后，最終我們買了一輛天藍(lán)色的高級防震自行車。

第二天，也就是今天晚上的7：00左右吧，我推著這輛屬于我的高級防震自行車，去小區(qū)外的空地上學(xué)騎。

一開始，別說騎了，我連推也不會。左右搖晃的自行車，像野馬一樣不聽使喚。我小心翼翼地推著，唯恐一不留神連車帶人一起摔倒。慢慢地，我覺得順手多了，等到來到目的地，我已經(jīng)學(xué)會了推自行車。后來，爸爸教了我踮車。一上車，他先伸出右腳，把右側(cè)的踏板往上一勾，然后用力一踏；另一只腳在地上踮了幾下，然后放在左邊的踏板上，自行車就開始行走了。

我試了86次，只有第53次成功踏了一圈，第44次踏了1/4圈，有3次腳踩到但沒踏成功。

我一次又一次地試。期間，屁股開了81次花，膝蓋也傷筋動骨。我正想放棄時，只見一個小朋友——大概5歲左右吧——把一輛兩輪自行車騎得飛快，那是老手中的`老手。于是，我做出了英明的決定：繼續(xù)練習(xí)！

我想我的練習(xí)不會白練的！

第三篇：作文學(xué)教案

七年級語文上冊學(xué)教案

第二單元，編寫人崔艷艷

寫作指導(dǎo)——留在記憶中的童年

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、知識學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)確立中心，圍繞中心選材，及構(gòu)思方面的知識。

2、能力培養(yǎng)：增強(qiáng)學(xué)生寫作的自信心，領(lǐng)會“立意、選材、構(gòu)思”的寫作思路，養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣。

3、情感體驗(yàn)：感悟童年，珍視童年。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：身臨其境，思路真正回到自己的童年時代，激發(fā)學(xué)生寫作的自信心。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生將心中事、心中情，轉(zhuǎn)化成文字進(jìn)行表達(dá)。

課前準(zhǔn)備：搜集關(guān)于“童年”的文章，準(zhǔn)備課上展示。

課時安排：兩課時

學(xué)習(xí)過程：

一、猜謎語導(dǎo)入

什么動物，早晨用四條腿走路，中午用兩條腿走路，晚上用三條腿走路？

同學(xué)們，一個生命自個呱呱墜地，咿呀學(xué)語，蹣跚學(xué)步??直到滿頭白發(fā)，年邁老者。人的一生是如此漫長，又是如此短暫。說它漫長，是因?yàn)槿松嬖谔嗟臒o奈和憂愁；說它短暫是因?yàn)槿松謱?shí)足地充滿快樂。同學(xué)們，你們認(rèn)為人生最快樂的時代是什么時候呢？

這節(jié)課就讓我們一同步入多彩的童年??

二、交流研討

1、仿寫句子，概括童年。

提到童年大家興高采烈，在你的心中童年是什么樣子呢？老師說：“童年象一杯熱茶，耐人尋味。”你們能用同樣的句式概括你心中的童年嗎？

例1：童年象一壺酒，濃烈醇香。

例2：童年象一首歌，旋律優(yōu)美。

2、活動起來，感受童年。

童年的歌聲依舊回蕩，童年的笑臉依然清晰。但如果我們的兒時沒有了游戲，我們的童年一定會大失光彩。在你小時候，玩過哪些有趣的游戲？請以“我最喜歡??因?yàn)??”的句式發(fā)表你的見解。

例1：我最喜歡“踢毽子”因?yàn)榇碳??

例2：我最喜歡“老鷹捉小雞”因?yàn)樗且粋€團(tuán)結(jié)協(xié)作的游戲??

3、回首往事，感悟童年。

童年，一個充滿希冀和詩意的字眼。童年充溢著幻想和好奇的時代，童年，多姿多彩，童年，無拘無束。下面從你記憶的倉庫中采擷你童年生活中最亮麗的花瓣。用淺顯易懂，簡單明了的語言，講給同學(xué)們好嗎？

例1：小時侯和小伙伴過家家，我們拿小石頭當(dāng)饅頭，拿樹葉當(dāng)餃子??

例2：我小時侯給小貓瞇刷牙，挨了貓咬，爸爸還說我自作多情呢??

4、激發(fā)興趣，抒寫童年。

“我道人生無再少，童年一去不復(fù)返“童年的旋律依然回蕩，童年的激情依然火熱。當(dāng)我們打開記憶的閘門，尋顧往事時，我們的笑臉依舊燦爛，當(dāng)我們用感情的潮水去感悟童年時，我們的心情依舊澎湃。但多彩的童年已悄然與我們分手。此時，老師想到了百草園捕鳥的魯迅，想到了天天吃灶糖而不惜把自己許給賣灶糖老漢的小姑娘，想到了鞭打蛤蟆的小男孩，當(dāng)然也想到了那個充滿稚氣與成熟的小大人——林英子。還想到了自己的童年。同學(xué)們，我們和他們有同樣多姿多彩的童年，為何不拿起筆，讓我們的童年變成永恒的回憶呢？誰愿意和老師一起記載童年呢？

三、寫作指導(dǎo)

從主題看，文章的材料可涉及童年生活的方方面面。這是對自身生活的關(guān)注，應(yīng)該有著許多美好的回憶和感觸，即使是傷感的，也讓人感到欣慰，這是甜蜜的哀愁、含淚的微笑，是一種感悟、一種理解、一種精神的自我評定。

從題目的確立上講，擬題時，要扣住主題，畫龍點(diǎn)睛?？梢詳M《水中的童年》、《苦難伴我成長》、《背篼里的童年》等；

下面是幾個精彩構(gòu)思，希望能幫你開啟思索的大門。

童年趣事 可結(jié)合個人經(jīng)歷，講述童年中的有趣故事。

可貴的童年 可采用書信體的形式，模擬長輩給孩子寫信的語氣，寫出童年生活的可貴。

童年的成長煩惱，采用回憶反思的形式，站在今天的成熟線上反思當(dāng)年的成長的過程。

銘記的童年，可以某一個凸現(xiàn)的點(diǎn)，結(jié)合自己的生活成長經(jīng)歷，來談童年的某一點(diǎn)在自己以后的成長中的促動或者啟迪。

四、佳作引路

（1）例文欣賞

童年記憶

黑黑的天空低垂，亮亮的繁星相隨，蟲兒飛，蟲兒飛，你在思念誰？

――題記小的時候，父母常常出外打工，由于種種原因，我被送到了外婆家。我的童年生活有一段是在外婆家度過的。

外婆家在一個小小的村莊里，開始的時候，我又與外婆很生疏，所以經(jīng)常和外婆斗氣，但她從未罵過我，任由我胡鬧，慢慢地，我也就就和外婆形影不離了。

鄉(xiāng)村的生活很單調(diào)，但也很精彩。在這樣的小小的山村里，晚上是最美的了。大人們忙了一天也都收工了，一家人坐在一起很是熱鬧，晚飯后，我常常偎依在外婆的懷抱看天上時圓時又扁的月亮，也經(jīng)常仰著頭數(shù)星星?！巴馄?，天上到底有多少顆星星??？”外婆笑笑說：“天上的星星和你的調(diào)皮勁一樣多”。每當(dāng)這個時候，我總是假裝賭氣不理睬外婆，自己耐心數(shù)起來：“一顆，兩顆，三顆??一顆，兩顆，三顆??”一會又跳出一顆，兩顆，三顆??，總也沒有數(shù)完的時候，不一會兒，我的興趣就又被池塘里青蛙的對歌吸引去了，此起彼伏的聲音，不絕于耳，還有許多不知名的蟲兒也在應(yīng)和，墻角的蛐蛐，更是讓人興趣盎然，終于把數(shù)星星的事放一邊了，留在腦海中的星星還是一顆，兩顆，三顆。

有時候，外婆也給我講牛郎和織女星的故事。那時，在我的心中，姥姥就是依靠，就是那有著數(shù)不完星星的天空，外婆說過，人死了，靈魂就會升天，天上就會再多一顆星星，我問道“天上那顆最大最亮一定姥爺了？” 外婆沒有回答，眼睛似乎充滿了思念和淚水。我感到心里有股莫名的酸痛??

后來，父母打工回來了，要把我接回去，我哭鬧著不肯離開，我知道，我現(xiàn)在已舍不得外婆，舍不得外婆家的小山村了?？墒?，我不知道當(dāng)時姥姥已患了重病，不久就永遠(yuǎn)的離開我了，送行的那天，我哭地撕心裂肺。

如今，我已經(jīng)成了一名中學(xué)生，每天下了晚自習(xí)，我都依然要出去看星星，我知道天上又多了兩顆最大最亮的星星，那就是姥姥和姥爺。而童年生活的這一段記憶，也深深地留在了我的腦海里。

[點(diǎn)評] 童年是一曲動人的歌，童年是一幅美麗的畫，童年是一首音韻和諧的詩??童年是留在我們記憶中的永不褪色的老照片?！拔摇钡倪@段童年生活是跟外婆一起度過的，留給我的還有小村夜色中那滿天的星星，從某種意義上講，這滿天的星空，早已成了我記憶中最珍貴的一幕，那里有“我”的童年生活，更有與“我”曾形影不離的摯愛親人。

文章構(gòu)思巧妙，小作者從我們熟知的事——數(shù)星星寫起，卻賦予了它豐富的內(nèi)涵，從平常事中寫不平常的情，融情于事，充滿了真情實(shí)感。

小時候特想不明白的事

我小時候總是搞不清“生前”是啥意思，明明是死前嘛。

我小時候認(rèn)為美國一定很美，而且有很多美人，要不為什么叫美國？為此和小朋友吵架，因?yàn)樗f英國才是最美的，因?yàn)橛⒖?、英明等詞都是好詞。然后被老師罰站一下午，因?yàn)楫?dāng)時正在操場開大會，偶們倆的聲音后來整個操場都能聽見。老師讓偶們必須認(rèn)識到：“崇洋媚外是可恥的。”這句話偶記得很清楚??

小時候怕吃飯，可每次爸媽總給盛一碗，不吃完就得挨打。那時老是納悶兒：我的碗比他們的小，可他們碗里的飯?jiān)趺春芸炀蜎]有了呢？偶認(rèn)定他們在桌子下藏了一根管子，一端通偶碗里，一端通他們碗里。為此還鉆到桌子底下探尋了一番，結(jié)果當(dāng)然什么也沒有找著。

小時候，有個高年級的學(xué)生對我說，生水不能喝是因?yàn)槔锩嬗泻芏嗉?xì)菌，然后他用玻璃杯接了杯自來水給偶做實(shí)驗(yàn)。他指著杯子里面的小氣泡說：看見

沒有？那些泡泡就是細(xì)菌。后來我喝汽水，總是覺得喝了一肚子的細(xì)菌。

雷鋒不是一個人，而是一個抽象的名詞，就是“好人好事”的意思。如果雷鋒是個人的話，那么雷鋒塔就是紀(jì)念他的了。

小時候站在樓頂望遠(yuǎn)處，總覺得天邊最高的山是喜馬拉雅山。

小時候，我看何仙姑和呂洞賓覺得很奇怪，為什么神仙和神仙不能結(jié)婚？神仙和妖怪不能結(jié)婚偶可以接受，白娘子和許仙不可以結(jié)婚偶也幫他們?nèi)塘恕：髞砩仙镎n，我曉得了不是同類不能結(jié)婚的道理。

很小的時候，有一次妹妹鬧個不停，我媽嚇唬她：“再哭，等一會兒收破爛兒的來了就把你賣了！”結(jié)果剛好有人敲門，我就跑到大人前頭堵住門口，說啥也不讓開門。爭執(zhí)了一會兒，我居然哭了：“不許你們賣妹妹！”從那以后，每當(dāng)我跟老妹吵架，威脅要打她的時候，她就充滿自信地說：“哼，偶知道你舍不得！” 我就此威風(fēng)掃地。

小的時候生活條件不好，很愛吃松花蛋，也就是皮蛋。當(dāng)頭一次聽說松花江的時候，羨慕得不得了，一心向往著漂滿松花蛋的江面??真饞死了??

翻出《水滸傳》看，對“大敗”一詞難以理解，每次梁山好漢都大敗官軍——都大敗了，可明明是打了勝仗，這讓偶對“大敗”這個詞很困惑。遇見很多次后只好自己給自己解釋“敗”就是輸了，“大敗”就是贏了。

真有點(diǎn)不好意思了，我小時候以為結(jié)婚是一家人的事——爸爸和媽媽結(jié)婚，我長大了應(yīng)該和姐姐結(jié)婚?？墒堑艿茉趺崔k？

【點(diǎn)評】文章用斷想的形式回憶小時候弄不明白的事情，內(nèi)容是每一個人成長過程中都可能遇到的心情故事。行文時注重了對童年的回憶和梳理，比較準(zhǔn)確地把握住童年對自己的影響，表現(xiàn)對童年的難忘之情，充滿童趣和智慧，幽默感強(qiáng)，讀后讓人回味。

(2)展示課前準(zhǔn)備佳作

五、教師小結(jié)

時光流逝，歲月如梭。當(dāng)我們還來不及細(xì)細(xì)品味童年時，童年已從我們身邊悄悄溜走。索性，在這短短的一節(jié)課里，大家用自己的熱情、勇氣和智慧梳理了童年、回憶了童年、感悟了童年??，下節(jié)課就請同學(xué)們用手中的筆，記錄自己的童年吧！

第四篇：作文學(xué)教案

寫作指導(dǎo)——留在記憶中的童年

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)確立中心，圍繞中心選材，及構(gòu)思方面的知識。

2、能力培養(yǎng)：增強(qiáng)學(xué)生寫作的自信心，領(lǐng)會“立意、選材、構(gòu)思”的寫作思路，養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣。

3、情感體驗(yàn)：感悟童年，珍視童年。

教學(xué)重點(diǎn)：身臨其境，思路真正回到自己的童年時代，激發(fā)學(xué)生寫作的自信心。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生將心中事、心中情，轉(zhuǎn)化成文字進(jìn)行表達(dá)。

課前準(zhǔn)備：搜集關(guān)于“童年”的文章，準(zhǔn)備課上展示。課時安排：兩課時 教學(xué)過程：

第一課時

一、猜謎語導(dǎo)入

什么動物，早晨用四條腿走路，中午用兩條腿走路，晚上用三條腿走路？（學(xué)生回答）同學(xué)們，一個生命自個呱呱墜地，咿呀學(xué)語，蹣跚學(xué)步??直到滿頭白發(fā)，年邁老者。人的一生是如此漫長，又是如此短暫。說它漫長，是因?yàn)槿松嬖谔嗟臒o奈和憂愁；說它短暫是因?yàn)槿松謱?shí)足地充滿快樂。同學(xué)們，你們認(rèn)為人生最快樂的時代是什么時候呢？（學(xué)生回答）這節(jié)課就讓我們一同步入多彩的童年??

二、交流研討

1、仿寫句子，概括童年。

提到童年大家興高采烈，在你的心中童年是什么樣子呢？老師說：“童年象一杯熱茶，耐人尋味?！蹦銈兡苡猛瑯拥木涫礁爬阈闹械耐陠?？

例1：童年象一壺酒，濃烈醇香。

例2：童年象一首歌，旋律優(yōu)美。

2、活動起來，感受童年。

童年的歌聲依舊回蕩，童年的笑臉依然清晰。但如果我們的兒時沒有了游戲，我們的童年一定會大失光彩。在你小時候，玩過哪些有趣的游戲？請以“我最喜歡??因?yàn)??”的句式發(fā)表你的見解。

例1：我最喜歡“踢毽子”因?yàn)榇碳??

例2：我最喜歡“老鷹捉小雞”因?yàn)樗且粋€團(tuán)結(jié)協(xié)作的游戲??

3、回首往事，感悟童年。

童年，一個充滿希冀和詩意的字眼。童年充溢著幻想和好奇的時代，童年，多姿多彩，童年，無拘無束。下面從你記憶的倉庫中采擷你童年生活中最亮麗的花瓣。用淺顯易懂，簡單明了的語言，講給同學(xué)們好嗎？

例1：小時侯和小伙伴過家家，我們拿小石頭當(dāng)饅頭，拿樹葉當(dāng)餃子??

例2：我小時侯給小貓瞇刷牙，挨了貓咬，爸爸還說我自作多情呢??

4、激發(fā)興趣，抒寫童年。

“我道人生無再少，童年一去不復(fù)返“童年的旋律依然回蕩，童年的激情依然火熱。當(dāng)我們打開記憶的閘門，尋顧往事時，我們的笑臉依舊燦爛，當(dāng)我們用感情的潮水去感悟童年時，我們的心情依舊澎湃。但多彩的童年已悄然與我們分手。此時，老師想到了百草園捕鳥的魯迅，想到了天天吃灶糖而不惜把自己許給賣灶糖老漢的小姑娘，想到了鞭打蛤蟆的小男孩，當(dāng)然也想到了那個充滿稚氣與成熟的小大人——林英子。還想到了自己的童年。同學(xué)們，我們和他們有同樣多姿多彩的童年，為何不拿起筆，讓我們的童年變成永恒的回憶呢？誰愿意和老師一起記載童年呢？

三、寫作指導(dǎo)

小時候特想不明白的事

我小時候總是搞不清“生前”是啥意思，明明是死前嘛。

我小時候認(rèn)為美國一定很美，而且有很多美人，要不為什么叫美國？為此和小朋友吵架，因?yàn)樗f英國才是最美的，因?yàn)橛⒖?、英明等詞都是好詞。然后被老師罰站一下午，因?yàn)楫?dāng)時正在操場開大會，偶們倆的聲音后來整個操場都能聽見。老師讓偶們必須認(rèn)識到：“崇洋媚外是可恥的?！边@句話偶記得很清楚??

小時候怕吃飯，可每次爸媽總給盛一碗，不吃完就得挨打。那時老是納悶兒：我的碗比他們的小，可他們碗里的飯?jiān)趺春芸炀蜎]有了呢？偶認(rèn)定他們在桌子下藏了一根管子，一端通偶碗里，一端通他們碗里。為此還鉆到桌子底下探尋了一番，結(jié)果當(dāng)然什么也沒有找著。

小時候，有個高年級的學(xué)生對我說，生水不能喝是因?yàn)槔锩嬗泻芏嗉?xì)菌，然后他用玻璃杯接了杯自來水給偶做實(shí)驗(yàn)。他指著杯子里面的小氣泡說：看見沒有？那些泡泡就是細(xì)菌。后來我喝汽水，總是覺得喝了一肚子的細(xì)菌。

雷鋒不是一個人，而是一個抽象的名詞，就是“好人好事”的意思。如果雷鋒是個人的話，那么雷鋒塔就是紀(jì)念他的了。

小時候站在樓頂望遠(yuǎn)處，總覺得天邊最高的山是喜馬拉雅山。

小時候，我看何仙姑和呂洞賓覺得很奇怪，為什么神仙和神仙不能結(jié)婚？神仙和妖怪不能結(jié)婚偶可以接受，白娘子和許仙不可以結(jié)婚偶也幫他們?nèi)塘?。后來上生物課，我曉得了不是同類不能結(jié)婚的道理。

很小的時候，有一次妹妹鬧個不停，我媽嚇唬她：“再哭，等一會兒收破爛兒的來了就把你賣了！”結(jié)果剛好有人敲門，我就跑到大人前頭堵住門口，說啥也不讓開門。爭執(zhí)了一會兒，我居然哭了：“不許你們賣妹妹！”從那以后，每當(dāng)我跟老妹吵架，威脅要打她的時候，她就充滿自信地說：“哼，偶知道你舍不得！” 我就此威風(fēng)掃地。

小的時候生活條件不好，很愛吃松花蛋，也就是皮蛋。當(dāng)頭一次聽說松花江的時候，羨慕得不得了，一心向往著漂滿松花蛋的江面??真饞死了??

翻出《水滸傳》看，對“大敗”一詞難以理解，每次梁山好漢都大敗官軍——都大敗了，可明明是打了勝仗，這讓偶對“大敗”這個詞很困惑。遇見很多次后只好自己給自己解釋“敗”就是輸了，“大敗”就是贏了。

真有點(diǎn)不好意思了，我小時候以為結(jié)婚是一家人的事——爸爸和媽媽結(jié)婚，我長大了應(yīng)該和姐姐結(jié)婚?？墒堑艿茉趺崔k？

【點(diǎn)評】文章用斷想的形式回憶小時候弄不明白的事情，內(nèi)容是每一個人成長過程中都可能遇到的心情故事。行文時注重了對童年的回憶和梳理，比較準(zhǔn)確地把握住童年對自己的影響，表現(xiàn)對童年的難忘之情，充滿童趣和智慧，幽默感強(qiáng)，讀后讓人回味。

二、教師小結(jié)

時光流逝，歲月如梭。當(dāng)我們還來不及細(xì)細(xì)品味童年時，童年已從我們身邊悄悄溜走。索性，在這短短的一節(jié)課里，大家用自己的熱情、勇氣和智慧梳理了童年、回憶了童年、感悟了童年??，下節(jié)課就請同學(xué)們用手中的筆，記

第五篇：初中作文學(xué)

初中作文學(xué)、悟、述、修四步教學(xué)法

（一）、“學(xué)”

在作文教學(xué)中，教師首先要教學(xué)生“學(xué)”寫作文。怎樣教學(xué)生“學(xué)”寫作文呢？首先是“學(xué)”古今中外的名著、佳作——博覽群書，廣為采擷。

古人云：“讀書破萬卷，下筆如有神”，馬克思博覽群書而寫《資本論》，司馬遷周游列國而著《史記》。多讀是寫好作文的第一要素，只有多讀，廣泛涉獵，方能寫出質(zhì)量高、見解獨(dú)特的好文章。在閱讀時教師要求學(xué)生寫讀書筆記、摘錄精彩片段，這樣一則可以檢查學(xué)生是否這樣做，二則可讓其他同學(xué)速記，資源共享。

“巧媳婦難為無米之飲”。而這“米”絕大多數(shù)源于各類書籍。多讀名著不僅可以積累語言、蓄存資料，而且可以打開作文的思路，豐富自己的頭腦，活躍思維。學(xué)生只有博覽群書，才會在大腦中建立豐富的材料庫，“倉庫充實(shí)”，下筆才會汩汩流暢。

其次是摹仿：

很多人把模仿當(dāng)作剽竊，不足掛齒，不讓學(xué)生摹仿。其實(shí)不然，許多大家的舉世之作，如林逋的“疏影橫斜水清淺”，王勃的“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”，曹雪芹《紅樓夢》中的詩，魯迅的《狂人日記》等不都是出神入化、光耀千古的“模仿”嗎？況且，學(xué)生的寫作是學(xué)習(xí)階段，而模仿可以縮短到達(dá)成功彼岸的路程。茅盾說：“模仿是創(chuàng)造的第一步。”教師用范文引路，學(xué)生依葫蘆畫瓢，模仿名家范文，或摹其言，或仿其形，日積月累，積土成山，積水成淵。通過模仿能讓學(xué)生從范文中得到啟示和借鑒，領(lǐng)悟?qū)懽鞯恼嬷B，進(jìn)而變成自己的寫作本領(lǐng)。

（二）、“悟”

朱熹詩云：“問渠哪得清如許，唯有源頭活水來”。

生活是寫作的源泉。沒有生活基礎(chǔ)，沒有生活體驗(yàn)寫文章就象無源之水、無本之木。陸游在《學(xué)子遍》中：“汝果欲學(xué)詩乎，工夫在詩外”。我們常抱怨學(xué)生不會作文，試問，我們的社會、學(xué)校、家庭給了孩子多少廣闊的生活的空間？教師要為學(xué)生開創(chuàng)一片自由的生活，讓他們有自己主宰的時間，有屬于自己的空間。節(jié)假日，孩子們可以去郊外踏青、去鄉(xiāng)間游玩，親近大地、走進(jìn)自然；雙休日，孩子們可以去逛街購物、去參觀游覽；更別忘了讓孩子們有自己親密的小伙伴，那里也有一個“小小”的社會、“大大”的人際關(guān)系??總之，學(xué)校中的所見所聞，家庭的生活小事，街頭議論、讀書心得、電影觀感，都是學(xué)生們可以信手拈來的寫作內(nèi)容。讓孩子有一塊可以自由生存的時空吧，有了生活，才會有寫文章的內(nèi)容，感悟生活那是提高他們語文素養(yǎng)的第一要義。

怎樣感悟生活呢？從寫作角度來說就是觀察。觀察就是有意識、有目的的知覺自然或認(rèn)識社會現(xiàn)象，從中獲得寫作的材料。觀察的過程，便是積累材料的過程。魯迅說：“如果寫作，第一須觀察”。古今中外，由觀察而寫出的佳作不勝枚舉。比如，朱自清的對其父穿過鐵道買桔子時的背影觀察而寫成的名著《背影》。因此教師要學(xué)生深入觀察生活，體驗(yàn)生活，感受生活，在生活中吸取營養(yǎng)，積累材料，把自己見聞感受搜集起來才能寫出好的文章。

教師要教學(xué)生用眼去觀察每天接觸到的不斷變化的人和事，用心去體會豐富多彩的校園生活、平凡瑣碎的家庭生活、紛繁復(fù)雜的社會現(xiàn)象。材料積累多了，腦子里就有可寫的東西，寫起文章來就不用為無事可寫而發(fā)愁了。

但只簡單地記下觀察的東西是不行的，要對生活素材進(jìn)行篩選，要有正確的立場觀點(diǎn)，有分析判斷能力，能分清真、善、美和假、丑、惡。有的學(xué)生之所以文理不暢，不是缺乏生活，而是缺乏對生活的認(rèn)識和理解。

觀察生活要細(xì)、要廣。莫泊桑說：“對你所要表現(xiàn)的東西??最細(xì)微的事物里也會有一星半點(diǎn)未曾被認(rèn)識的特點(diǎn)。我們要去發(fā)掘它?！庇^察生活要與思考并存，看、聽、問、想，要從感性認(rèn)識上升到理性的俯視。觀察生活要抓住事物的特征，景物類要抓住形、聲、色、氣味和滋味五要素。事情活動要弄清事情的來龍去脈，寫人要抓住外貌、語言、行為等特征。

（三）、“述”

學(xué)生作文時常常自己覺得很感人、很美的事，寫出來卻不感人，也不美。這

就是表達(dá)的問題。教師在作文教學(xué)中要教學(xué)生一些寫作方法。

1、教學(xué)生寫出真情實(shí)感

文章最忌：假、大、空。文章要寫出自己的情感和感受。老師提倡同學(xué)們寫“心里話”，首先要選取自己感受最深的材料，我們在日常學(xué)習(xí)和生活中，一定經(jīng)歷過許多事，其中有些事有教育意義或使人受到啟迪，有的會使你感動，難以忘懷。如果我們在習(xí)作中，根據(jù)題目要求，選擇那些感受最深的材料就容易表達(dá)真情實(shí)感。其次要用具體事物表達(dá)真情實(shí)感。沒有具體事物，文章就沒有真情實(shí)感。而真情實(shí)感一般都是通過具體事物的敘述、描寫、議論等表達(dá)出來的。真實(shí)是文章的生命，教師一定要教學(xué)生要寫出自己的真情實(shí)感。

2、想象在文章中的運(yùn)用

沒有想象是寫不出好文章的。高爾基說：“想象是創(chuàng)造形象的文學(xué)技巧的最重要的方法之一”。朱自清的《春》調(diào)動絕妙的想象描繪出春天的萬千美景，使人如臨其境，感悟到春深似海的深刻內(nèi)涵?？梢娤胂笫亲魑牡某岚颉Ｈ绾闻囵B(yǎng)和豐富學(xué)生的想象力？（1）豐富學(xué)生的知識，人的想象需要借助知識和記憶的表象。如郭沫若的《天上的街市》就是具備豐富的知識才寫成的。（2）重視學(xué)生的觀察能力，觀察是想象的基礎(chǔ)。如果作家魯彥缺乏對大海初潮時的細(xì)致觀察，或?qū)ι钪锈徸?、鐃鈸、鐘鼓之聲認(rèn)識不夠，就不可能道出想象的火花，不可能將兩者的聲態(tài)契合在一起，形成確切的比喻和想象。

3、教學(xué)生在寫文章時運(yùn)用描寫、議論、抒情表達(dá)方式和其它一些寫作技法，是提高學(xué)生寫作水平的重要因素。一篇文章如果只有記敘，文章就象寒風(fēng)中光禿禿的大樹，缺少生命力和美感，如加上恰當(dāng)描寫、議論、抒情等表達(dá)方式，文章才象夏日的大樹，枝繁葉茂，倘若加上恰到好處修辭或其它寫作技法，文章猶如綠葉蔥蔥、生機(jī)勃勃的大樹沁人心脾。

（四）、“修”

文章是需要修改的，好的文章往往是在不斷錘煉中產(chǎn)生的。曹雪芹的《紅

樓夢》披閱十載，增刪五次。精修細(xì)改是寫作由初級階段通往高級階段的階梯。然而，中學(xué)生的作文應(yīng)當(dāng)怎樣來修改呢？長期以來，寫作文是學(xué)生的事，改作文是老師的事。所謂的“常規(guī)”教學(xué)又要求學(xué)生寫完后老師精批細(xì)改，每篇要有評語、等級、時間??違背這個“常規(guī)”便視為不負(fù)責(zé)。

葉圣陶說：“至如本本批改，而所批所改或當(dāng)或不當(dāng)，詢之學(xué)生，學(xué)生又不曉教師之用意，如此者徒勞而無功，我未能同意也?！?/p>

“常規(guī)”教學(xué)的作文批改有兩大弊端：一是浪費(fèi)時間；一個語文教師改兩個班的作文若要精批細(xì)改至少要2天以上，老師每批改一篇作文都要付出大量的勞動和汗水。為此，不得不以減少寫作文的次數(shù)（一學(xué)期大約寫6～8篇）來減輕自己的負(fù)擔(dān)。二是低效率，魏書生先生曾訴苦道：我辛辛苦苦寫出批語，他們常常連看都不看。這次作文明明寫著過渡不自然，他下篇作文照舊過渡不自然。況且大部分老師的評語千篇一律，籠統(tǒng)空泛，于學(xué)生則無異于隔靴搔癢，于事無補(bǔ)，于生無益，于師無時。葉圣陶說：“學(xué)生自改作文，不待老師改?！?/p>

作文批改的新理念：

⑴作文修改的目的是提高學(xué)生寫作水平，“常規(guī)”式的批改不能達(dá)到目的，不如另謀出路；⑵文章修改從來就不是先生的事，學(xué)生只有反復(fù)修改自己的文章才能提高自己的寫作水平。⑶老師不按“常規(guī)”式批改作文并不是不負(fù)責(zé)任；不提高學(xué)生寫作興趣和寫作水平的老師才是不負(fù)責(zé)任的；⑷學(xué)生寫作水平的提高無論從寫作篇幅還是從修改次數(shù)都應(yīng)該是一個量變到質(zhì)變的過程。（5）老師批改作文太費(fèi)時，而功效甚微，讓學(xué)生自己修改不僅能提高學(xué)生寫作興趣，而且能充分體現(xiàn)學(xué)生主觀能動性。

在作文教學(xué)中始終貫徹“學(xué)、悟、述、修”四步教學(xué)法，讓學(xué)生擁有了自主閱讀的時空，從中文名著中汲取養(yǎng)料；讓學(xué)生擁有了多彩自在的生活，從生活中感悟真諦；讓學(xué)生擁有了記載知聞、表達(dá)情意的方法；讓學(xué)生能自主、合作修改作文。學(xué)生寫作興趣大大提高，學(xué)生寫作水平也整體上升。這不正是我們共同的期盼與希冀，這不正是我們共同的追求與目標(biāo)嗎？