第一篇：買氣球教案和教學(xué)反思

教學(xué)目標(biāo)

．讓學(xué)生1通過對(duì)數(shù)據(jù)的收集．整理．描述和分析，體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)的必要性．

2．認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖的另一種形式，并能正確填寫統(tǒng)計(jì)圖．

3．培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)分析統(tǒng)計(jì)圖，并能對(duì)可能性做出判斷和決策．

教學(xué)重點(diǎn)

數(shù)據(jù)的收集和整理 教學(xué)難點(diǎn)

分析統(tǒng)計(jì)圖，對(duì)可能性做出判斷和決策． 教學(xué)準(zhǔn)備

每人一張條形統(tǒng)計(jì)圖和正方形紙片．教師準(zhǔn)備一張大張的條形統(tǒng)計(jì)圖．

教學(xué)過程

一、引課．

1．“六·一”兒童節(jié)快到了，我們班要開展慶“六·一”的活動(dòng)，要作什么準(zhǔn)備？我們的教室呢？

2．你用什么來布置我們的教室？

3．老師買回了一些氣球，你們認(rèn)為掛什么顏色的氣球教室才最漂亮，為什么？

4．氣球很漂亮，但是小朋友只能選擇你最喜歡的一種顏色的氣球，把它舉起來．

5．大家都選擇了自己最喜歡的顏色，但老師還是不能很準(zhǔn)確知道哪種顏色的氣球是小朋友們最喜歡的．你有什么辦法知道嗎？

二、新授．

活動(dòng)一：討論解決辦法．

1．討論一下，把你的想法說給同組的小朋友聽．（學(xué)生之間說）

2．請(qǐng)各組派一個(gè)代表說說你們的解決辦法．（指名說）

3．大家想出了這么多的方法，待會(huì)就請(qǐng)用你們用詢問的方法進(jìn)行統(tǒng)計(jì)．

活動(dòng)二．認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)圖．

1．請(qǐng)小朋友們拿出你的統(tǒng)計(jì)圖，誰是小老師說一說統(tǒng)計(jì)圖上有什么？每種顏色的氣球用什么表示？每個(gè)格子代表什么意思？統(tǒng)計(jì)圖該怎么填？

2．統(tǒng)計(jì)的時(shí)候要注意什么．

3．統(tǒng)計(jì)開始．

活動(dòng)三：分析統(tǒng)計(jì)圖．

1．請(qǐng)觀察你的統(tǒng)計(jì)圖，你從中發(fā)現(xiàn)了什么？把你知道的說給你的組員聽．（小組成員之間）

2．請(qǐng)各小組派代表上來向全班匯報(bào)．

（1）從統(tǒng)計(jì)圖中知道我調(diào)查了______人．

（2）喜歡______顏色的人數(shù)最多，喜歡______顏色的人數(shù)最少．我們小組最喜歡______顏色的氣球.（3）喜歡紅色的有______人，喜歡黃色的有______人，喜歡藍(lán)色的有______人，喜歡綠色的有______人．

（4）喜歡______顏色的比喜歡______顏色的多（少）______人．

3．你想把你從統(tǒng)計(jì)圖中知道的告訴大家嗎？請(qǐng)你拿著你的統(tǒng)計(jì)圖，把你知道的告訴你的好朋友聽．

活動(dòng)四：統(tǒng)計(jì)全班情況．

1．剛才我們統(tǒng)計(jì)了各小組的情況，下面讓我們來統(tǒng)計(jì)全班的情況．

2．請(qǐng)拿出小紅紙，下面請(qǐng)同學(xué)分組上來貼．

3．觀察這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖，你知道了什么？誰勇敢，上來做小老師說給同學(xué)們聽．

（1）從統(tǒng)計(jì)圖中知道我調(diào)查了______人．

（2）喜歡______顏色的人數(shù)最多，喜歡______顏色的人數(shù)最少．我們班最喜歡______顏色的氣球．

（3）喜歡紅色的有______人，喜歡黃色的有______人，喜歡藍(lán)色的有______人，喜歡綠色的有 ______人．

（4）喜歡______顏色的比喜歡______顏色的多（少）______人．

4．通過剛才的統(tǒng)計(jì)，你知道我們班買什么顏色的氣球比較好嗎？

5．你能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖猜猜班主任老師最喜歡哪種顏色的氣球嗎？為什么？

6．尋求答案．

三．小結(jié)．

1．這節(jié)課你學(xué)到了什么？ 2.布置家庭作業(yè)

《買氣球》教學(xué) 反思

一、以參與式教學(xué)為主，注重學(xué)生的 實(shí)踐操作活動(dòng)。新課標(biāo)要求，統(tǒng)計(jì)教學(xué)應(yīng)讓學(xué)生親自經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的過程，體的必要性，發(fā)展統(tǒng)計(jì)的意識(shí)，學(xué)會(huì)一些基本的統(tǒng)計(jì)方法，而不把統(tǒng)計(jì)作為一個(gè)知識(shí)點(diǎn)去介紹?！百I所氣以球”這在設(shè)節(jié)計(jì)課時(shí)，我以參與式教學(xué)為主，把活動(dòng)中學(xué)習(xí)作為教學(xué)的基本組織形式，力最喜歡的事情出發(fā)組織統(tǒng)計(jì)活動(dòng)，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)中的自主權(quán)，讓學(xué)生自己的想法在課堂上得以探討與展開，在主動(dòng)參考、小組討論中自主地獲得新知，充分體 驗(yàn)統(tǒng)計(jì)的必要性。在上這節(jié)課時(shí)，我考年慮級(jí)到孩一子的特點(diǎn)比較好動(dòng)，對(duì)事情比較好奇和愛參與，所以在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)我主要是圍繞學(xué)生比——組織主題隊(duì)會(huì)這個(gè)情景來開展教學(xué)。充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與動(dòng)性。重點(diǎn)安排了三個(gè)教

1、學(xué)分活組動(dòng)調(diào)：查“最學(xué)生喜歡的氣球顏色” 的人數(shù)

2、獨(dú)立繪制學(xué)生“最喜歡的氣球顏色”的統(tǒng)計(jì)圖

3、師生合作繪制學(xué)生“最喜歡看的課外書”統(tǒng)計(jì)圖。目的是讓每一位學(xué)生都親自經(jīng)歷收集數(shù)據(jù)，整理數(shù)據(jù)的全過程，領(lǐng)悟統(tǒng)計(jì)的必要性，努力創(chuàng)設(shè)師生交流、生生交流的互動(dòng)空間，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)不同的收集數(shù)據(jù)的方法，讓學(xué)生很好地掌握了統(tǒng)計(jì)的基本技能。從而培養(yǎng)他們動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流的能力，

第二篇：《買氣球》教案

一年級(jí)數(shù)學(xué)《買氣球》

備寫人: 程

明

教師目標(biāo):

1、讓學(xué)生通過對(duì)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析，體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)的必要性。

2、認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖的另一種形式，并能正確填寫統(tǒng)計(jì)圖。

3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)分析統(tǒng)計(jì)圖，并能對(duì)可能性做出判斷和決策。

教學(xué)重點(diǎn):

數(shù)據(jù)的收集和整理

教學(xué)難點(diǎn):

分析統(tǒng)計(jì)圖，對(duì)可能性做出判斷和決策．

教學(xué)準(zhǔn)備

每人一張條形統(tǒng)計(jì)圖和正方形紙片，教師準(zhǔn)備一張大張的條形統(tǒng)計(jì)圖。

教學(xué)過程

一、引課

1、“六·一”兒童節(jié)快到了，我們班要開展慶“六·一”的活動(dòng)，要作什么準(zhǔn)備？我們的教室呢？

2、你用什么來布置我們的教室？

3、大家都選擇了自己最喜歡的顏色，但老師還是不能很準(zhǔn)確知道哪種顏色的氣球是小朋友們最喜歡的。你有什么辦法知道嗎？

二、新授．

活動(dòng)一：討論解決辦法．

1、討論一下，把你的想法說給同組的小朋友聽。（學(xué)生之間說）

2、請(qǐng)各組派一個(gè)代表說說你們的解決辦法。（指名說）

活動(dòng)二:認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)圖

1、請(qǐng)小朋友們拿出你的統(tǒng)計(jì)圖，誰是小老師說一說統(tǒng)計(jì)圖上有什么？每種顏色的氣球用什么表示？每個(gè)格子代表什么意思？統(tǒng)計(jì)圖該怎么填？

2、統(tǒng)計(jì)的時(shí)候要注意什么

3、統(tǒng)計(jì)開始

活動(dòng)三：分析統(tǒng)計(jì)圖

1、請(qǐng)觀察你的統(tǒng)計(jì)圖，你從中發(fā)現(xiàn)了什么？把你知道的說給你的組員聽。（小組成員之間）

2、請(qǐng)各小組派代表上來向全班匯報(bào)。

（1）從統(tǒng)計(jì)圖中知道我調(diào)查了______人。

（2）喜歡______顏色的人數(shù)最多，喜歡______顏色的人數(shù)最少．我們小組最喜歡______顏色的氣球。

（3）喜歡紅色的有______人，喜歡黃色的有______人，喜歡藍(lán)色的有______人，喜歡綠色的有______人。

（4）喜歡______顏色的比喜歡______顏色的多（少）______人。

3、你想把你從統(tǒng)計(jì)圖中知道的告訴大家嗎？請(qǐng)你拿著你的統(tǒng)計(jì)圖，把你知道的告訴你的好朋友聽。

三、小結(jié)

1、這節(jié)課你學(xué)到了什么？

2、布置家庭作業(yè)

第三篇：買氣球教案

《買氣球》教學(xué)設(shè)計(jì)

〖教學(xué)內(nèi)容〗北師大版數(shù)學(xué)第二冊(cè)第八單元統(tǒng)計(jì)第二課《買氣球》 〖教學(xué)目標(biāo)〗

1．經(jīng)歷數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)及整理過程，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)的必要性

2．進(jìn)一步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的條形統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖回答一些簡(jiǎn)單的問題

3、通過活動(dòng)，培養(yǎng)合作、交流意識(shí)，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系?！冀虒W(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)〗

1、重點(diǎn)

認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的條形統(tǒng)計(jì)圖，掌握統(tǒng)計(jì)整理的方法。

2、難點(diǎn)

初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集及整理過程，體會(huì)到統(tǒng)計(jì)與生活的密切聯(lián)系 〖教學(xué)過程〗

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題。

拍手操

師：同學(xué)們，剛剛過去的一個(gè)節(jié)日是什么節(jié)呢？還記得那天老師買了什么東西來布置教室嗎？（板：買氣球）

二、探究新知，學(xué)會(huì)記錄

師：買了幾種顏色的氣球？記不記得老師買氣球前還調(diào)查了我們班每個(gè)同學(xué)喜歡的顏色呢？

這張就是我們班喜歡氣球顏色的情況，誰能說老師是怎么知道哪種顏色的氣球應(yīng)該多買一些呢？

1、學(xué)會(huì)交流與合作，填寫統(tǒng)計(jì)表

師：對(duì)了，老師是將這張調(diào)查表進(jìn)行統(tǒng)計(jì)后才知道的。

誰也想像老師一樣，把這張調(diào)查表進(jìn)行統(tǒng)計(jì)呢？

都想統(tǒng)計(jì)，那老師也送大家一件禮物來幫助你們吧

師：是什么呢？ 生：統(tǒng)計(jì)表

師：請(qǐng)大家拿出這張統(tǒng)計(jì)表，看一看表上都有什么內(nèi)容？指名說。師：你想用什么方法記錄呢？

師：那就用你們最喜歡的記錄方法或者符號(hào)，把喜歡每種顏色的人數(shù)按順序一個(gè)一個(gè)的記下來，好嗎？同桌兩人為一組，互相合作，先想好用什么方法記錄，然后一個(gè)說，一個(gè)記。比如：??我們要做到不重復(fù)、不遺漏，就一定要細(xì)心，認(rèn)真。想好好哪種記錄方法的請(qǐng)舉手?，F(xiàn)在開始記 1 錄。

師：記完后，趕快數(shù)一數(shù)喜歡每種顏色的人數(shù)有多少，記在表格的括號(hào)

里。再與同桌交流你是怎么數(shù)的？

展示學(xué)生的統(tǒng)計(jì)表作品,指導(dǎo)數(shù)數(shù)

師:你們的方法可真多，有畫“√”，有畫“o”，還有的畫▲，有畫“正”字，我們觀察一下，他們的結(jié)果一樣嗎？方法不一樣，但是記錄的結(jié)果是一樣的，那你們覺得哪種方法數(shù)得更快些了？比較一下，畫正字地的方法有什么不一樣？如果數(shù)量再多一些，你會(huì)用哪種方法呢？因?yàn)??五個(gè)五個(gè)數(shù)，很方便。很多人都喜歡。

2、整理數(shù)據(jù)，制作統(tǒng)計(jì)圖

師：你能不能再把這張統(tǒng)計(jì)表做成統(tǒng)計(jì)圖呢？ 師：請(qǐng)同學(xué)們做小調(diào)查的第二小題

師：把剛才統(tǒng)計(jì)表的結(jié)果涂在統(tǒng)計(jì)圖中，先聽要求：

（出示：

1、可用彩筆涂上不同的顏色，2、涂顏色時(shí)不能超出格子部分，3、正確涂法，如□，4、比比誰涂得最準(zhǔn)確，最美觀）

(課件播放音樂，生涂，師巡視）展示學(xué)生的統(tǒng)計(jì)圖作品 師引導(dǎo)生指導(dǎo)點(diǎn)評(píng)

3、根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖，填寫調(diào)查結(jié)果

師：從這幅統(tǒng)計(jì)圖中我們可以知道什么信息？你能回答下面的問題嗎？請(qǐng)同學(xué)們把調(diào)查的結(jié)果填在課本里。

師：多買紅色的氣球，為什么？

4、滲透德育、情感升華

師：是啊，很多事情應(yīng)該做到讓多數(shù)人滿意，要尊重大家的意見，這樣你也才能得到大家的尊重，能做到嗎？

師：再來看看剛才涂的這張統(tǒng)計(jì)圖，你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題？指名說。

三、拓展延伸

生活中，統(tǒng)計(jì)知識(shí)還可以用到哪里呢？你能說說嗎？那老師再來舉些例子吧。

夏天到了，如果老師想買些水果來請(qǐng)大家吃，可是你們最喜歡吃的都不一樣，怎么辦了？（喜歡什么水果的人多，就買什么，看來同學(xué)們都學(xué)會(huì)了尊重大家）

還比如說，如果班級(jí)組織旅游，同學(xué)們想去的地方不一樣，你說該怎么辦了？（對(duì)了，喜歡到哪旅游的人多，就到哪，真了不起?。?/p>

所以，生活中呀，我們經(jīng)常要用到統(tǒng)計(jì)知識(shí)來解決問題。一句話：數(shù)學(xué)離不開生活，生活離不開數(shù)學(xué)

四、鞏固練習(xí)，拓展應(yīng)用

用投票的方法，選擇觀看最受歡迎的動(dòng)畫片片段。

師：希望同學(xué)們能把今天所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到生活中去，解決生活中的問題。板書設(shè)計(jì)：

紅

黃

綠

藍(lán) √

O 正

第四篇：《買氣球》教學(xué)設(shè)計(jì)

《買氣球》教學(xué)設(shè)計(jì)

〖教學(xué)內(nèi)容〗

小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)（北師大版）第八單元統(tǒng)計(jì)第二課《買氣球》 〖教學(xué)目標(biāo)〗

1．讓學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的過程，繼續(xù)學(xué)習(xí)收集與整理數(shù)據(jù)，體驗(yàn)解決問題策略的多樣性。

2．引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的條形統(tǒng)計(jì)圖，激發(fā)參與統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的興趣，培養(yǎng)統(tǒng)計(jì)意識(shí)。

3．體驗(yàn)通過統(tǒng)計(jì)結(jié)果，進(jìn)行判斷與決策的過程，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖回答問題。4．培養(yǎng)學(xué)生交流、合作的意識(shí)，發(fā)展學(xué)生思維，提高解決問題的能力。〖教學(xué)重點(diǎn)〗

從學(xué)生熟悉的生活中的事物出發(fā)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)中親身體驗(yàn)收集、整理數(shù)據(jù)的過程，感受統(tǒng)計(jì)的必要性，從而發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計(jì)意識(shí)?！冀虒W(xué)難點(diǎn)〗

力圖引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)用不同的方法收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)，從而掌握解決問題的不同策略，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法?！冀虒W(xué)準(zhǔn)備〗

多媒體課件、氣球、彩旗 〖教學(xué)方法〗 自主合作探究教學(xué)法 〖教學(xué)過程〗

（一）創(chuàng)設(shè)情境，產(chǎn)生統(tǒng)計(jì)需要(播放音樂，《快樂的節(jié)日》。)(師生隨音樂拍手輕唱。)師：一個(gè)全世界小朋友都在盼望的節(jié)日就要到來了。是什么節(jié)日呢？ 生：“六一”兒童節(jié)。

師：每到這個(gè)節(jié)日，學(xué)校都要開展慶?；顒?dòng)，節(jié)日的會(huì)場(chǎng)總是多姿多彩、五顏六色的。你認(rèn)為我們?cè)撚檬裁磥硌b點(diǎn)會(huì)場(chǎng)呢？ 生1：準(zhǔn)備一些鮮花、彩旗。

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師：確實(shí)需要鮮花！還有呢？ 生2：買些氣球。（板書：買氣球）

師：好主意，我該買什么顏色的氣球呢？

（二）體驗(yàn)數(shù)據(jù)收集的方法

師：（出示4種顏色的氣球）你喜歡什么顏色呢？每個(gè)人都有自己喜歡的顏色。到底哪種顏色的氣球應(yīng)該多買一些呢？ 生：可以統(tǒng)計(jì)一下。師：怎樣進(jìn)行統(tǒng)計(jì)呢？ 生1：像上次那樣，舉手表決。

生2：可以一個(gè)一個(gè)去問，看看喜歡什么顏色的人數(shù)多。

師：這方法也不錯(cuò)嘛！就請(qǐng)你作調(diào)查員，怎么樣？請(qǐng)你向同學(xué)們展開調(diào)查，好嗎？ 生2：好的?！痢?，你喜歡什么顏色的氣球？（紅色）×××，你呢？（黃色）（學(xué)生按座位順序一個(gè)個(gè)地問下去，問了八九個(gè)。）

師：對(duì)不起，打斷一下。現(xiàn)在，你們能準(zhǔn)確地說出喜歡各種顏色氣球的人數(shù)嗎？ 生：不能。

師：看來光用腦子記是不夠的，那我們要用什么方法才能準(zhǔn)確地記錄下來喜歡不同顏色氣球的人數(shù)呢？

生3：可以把同學(xué)說的記在紙上。

師：（點(diǎn)頭）記下來就不會(huì)忘記了，可怎么記呢？小組討論一下，看有什么好辦法？

(教師巡看。）

生4：我用不同顏色的彩筆畫“√”。

生5：我可以畫“正”字，就像我們選“文明學(xué)生”一樣。

生6：可以點(diǎn)點(diǎn)表示，我先分別寫上紅、黃、藍(lán)、綠四個(gè)字，同學(xué)說一個(gè)，我就在后面點(diǎn)一個(gè)點(diǎn)。

師：同學(xué)們有這么多的好辦法，讓我們親自試一試吧。下面，調(diào)查員再進(jìn)行調(diào)查時(shí)，就可以用你喜歡的方法去記錄了。拿出練習(xí)紙，準(zhǔn)備好了嗎？我們開始吧。(小調(diào)查員一個(gè)個(gè)地詢問，全體在紙上記錄。)

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（三）整理數(shù)據(jù)，制作統(tǒng)計(jì)圖（投影展示學(xué)生的記錄。）

師：選擇紅色氣球的人數(shù)是多少？你是怎么知道的？ 生：我只要數(shù)一數(shù)有幾個(gè)“正”字，再加起來就知道了。師：整理你們的調(diào)查數(shù)據(jù)，把數(shù)據(jù)填入統(tǒng)計(jì)表中。顏色 紅色 黃色 藍(lán)色 綠色 合計(jì) 人數(shù) 11 16 4 5 36 師：為了能讓大家更清楚地看出喜歡每種顏色的人數(shù)的多少情況，該怎么辦呢？ 生：制作統(tǒng)計(jì)圖。

師：同學(xué)們拿出練習(xí)紙（如書第85頁），說說你準(zhǔn)備怎樣制作出一張漂亮的統(tǒng)計(jì)圖呢? 生：用彩筆涂上不同的顏色，不畫出格。師：你真仔細(xì)，那么這一個(gè)小格代表什么呢？ 生：一個(gè)小格代表一個(gè)人的意見。

師：你說得非常好，現(xiàn)在就請(qǐng)大家按照我們收集的數(shù)據(jù)開始制作統(tǒng)計(jì)圖。（教師巡視幫助，學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐。）師：誰愿意展示自己的作品？（學(xué)生拿統(tǒng)計(jì)圖到投影儀下展示。）師：你們覺得怎么樣？說說你的想法。生：我覺得很整齊、很漂亮。

生：我給他提個(gè)意見，要是用不同顏色的分別表示紅、黃、藍(lán)、綠就更漂亮了。師：同學(xué)們，你們畫出的統(tǒng)計(jì)圖是什么形狀的呢？ 生：一條一條的、長(zhǎng)方形的。師：條形的，真形象。

（四）分析數(shù)據(jù)，解決問題

師：同學(xué)們，從這張條形的統(tǒng)計(jì)圖中，我們都可以知道些什么呢？ 生1：可以知道喜歡黃色氣球的人數(shù)最多，喜歡藍(lán)色氣球的人數(shù)最少。生2：能一眼看出誰多誰少。

生3：還可以知道有36人參加了調(diào)查活動(dòng)。

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生4：能知道該多買哪種顏色的氣球。師：哪種顏色？ 生4：多買黃色的氣球。師：為什么？

生4：黃色是多數(shù)人喜歡的。生5：要讓多數(shù)人滿意才行。

師：的確，我們應(yīng)該關(guān)注多數(shù)人的愿望。老師知道該買什么顏色的氣球了，謝謝大家。你們是用什么知識(shí)幫助老師解決這個(gè)難題的呢？ 生：用了統(tǒng)計(jì)的知識(shí)。

師：統(tǒng)計(jì)知識(shí)真了不起，又一次幫助我們做了決策。

（五）鞏固練習(xí)，拓展應(yīng)用

師：在節(jié)日期間，不僅學(xué)校為同學(xué)們開展了慶?；顒?dòng)，就連電視中的兒童節(jié)目都越發(fā)地豐富多彩了。你們喜歡什么電視節(jié)目呀？ 生1：我喜歡《四驅(qū)兄弟》。

生2：我喜歡的動(dòng)畫片是《哪吒?jìng)髌妗?。?：我喜歡《藍(lán)貓?zhí)詺馊枴贰?/p>

生4：《百變小櫻》、《小鯉魚泡泡》、《七龍珠》。

師：在近期上演的動(dòng)畫片中，到底哪一部動(dòng)畫片才是最受同學(xué)們歡迎的呢？請(qǐng)你統(tǒng)計(jì)一下在你們小組中“最受歡迎的動(dòng)畫片”。（拿出練習(xí)紙）師：提醒大家注意：

①請(qǐng)本周組長(zhǎng)擔(dān)任調(diào)查員，先和組內(nèi)的同學(xué)討論一下，確定你們小組中的調(diào)查方法；

②別忘記記錄數(shù)據(jù)；

③假如你遇到困難，可以與同學(xué)商討，或者請(qǐng)老師幫忙。(學(xué)生開始分組調(diào)查統(tǒng)計(jì)，教師參與指導(dǎo)。)(學(xué)生匯報(bào)統(tǒng)計(jì)結(jié)果。)生1：我們組最喜歡《百變小櫻》。生2：我們組最喜歡《哪吒?jìng)髌妗?。?：我們組最喜歡的也是《百變小櫻》。

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師：看來，《百變小櫻》很受大家的歡迎。

（六）小結(jié)

師：誰愿意告訴大家這節(jié)課你的收獲是什么。生1：我學(xué)會(huì)了統(tǒng)計(jì)知識(shí)。

生2：我知道了大家都喜歡什么顏色的氣球。

生3：當(dāng)我不知道大家的想法時(shí)，可以問問大家，做一個(gè)調(diào)查統(tǒng)計(jì)。

師：你說得真好，用調(diào)查統(tǒng)計(jì)方法可以幫我們解決生活中的問題，正確進(jìn)行決策，生活中還有哪些事情需要進(jìn)行統(tǒng)計(jì)呢？請(qǐng)你們下課后去找一找。

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第五篇：買氣球教學(xué)設(shè)計(jì)

《買氣球》教學(xué)設(shè)計(jì)

雙流縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)

徐林

【教學(xué)目標(biāo)】：

1、通過學(xué)生喜歡的情境，學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)整理，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)初步的統(tǒng)計(jì)意識(shí)。

2、體驗(yàn)、經(jīng)歷收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)的過程，認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的條形統(tǒng)計(jì)圖，能用條形統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)作出簡(jiǎn)單的決策，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)的必要性。

3、重視培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力和與人合作的交際能力，體驗(yàn)與同伴合作的歡樂。

4、初步培養(yǎng)學(xué)生有序觀察，有條理思考的習(xí)慣和應(yīng)用的意識(shí)。

【教學(xué)重點(diǎn)】：

讓學(xué)生親自經(jīng)歷收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)的過程，從而掌握解決問題的不同的策略，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法。

【教學(xué)難點(diǎn)】：

對(duì)條形統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析，并對(duì)可能性做出判斷和決策。

【教學(xué)準(zhǔn)備】：

課件、答題單、【教學(xué)過程】：

一、聯(lián)系生活，創(chuàng)設(shè)情境，產(chǎn)生統(tǒng)計(jì)的需要。

師生談話，引出課題——買氣球，并由此產(chǎn)生問題：什么顏色的氣球應(yīng)該多買一些？得出結(jié)論需要對(duì)同學(xué)們喜歡的顏色進(jìn)行一個(gè)調(diào)查和統(tǒng)計(jì)。

二、親身經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集。

由小調(diào)查員進(jìn)行調(diào)查，其他同學(xué)作記錄，展示記錄情況。

三、整理數(shù)據(jù)，制作統(tǒng)計(jì)圖。

1、生將記錄情況填寫在統(tǒng)計(jì)表中。

2、出示條形統(tǒng)計(jì)圖，生完成統(tǒng)計(jì)圖。

3、展示統(tǒng)計(jì)圖，評(píng)一評(píng)。

4、總結(jié)統(tǒng)計(jì)圖的名稱——條形統(tǒng)計(jì)圖，并板書。

四、分析數(shù)據(jù)，解決問題。

1、生自由說出從條形統(tǒng)計(jì)圖中獲得的信息。

2、解決問題：什么顏色的氣球應(yīng)該多買一些？并說明原因。

五、鞏固練習(xí)，拓展應(yīng)用。

1、生在小組內(nèi)選用自己喜歡的方法對(duì)同學(xué)們最喜歡的動(dòng)畫片進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計(jì)。

2、生匯報(bào)統(tǒng)計(jì)結(jié)果。

六、歸納總結(jié)。

師生共同總結(jié)，用調(diào)查統(tǒng)計(jì)的方法可以幫我們解決生活中的問題，幫我們進(jìn)行正確的決策。