第一篇：學(xué)習(xí)二等分和四等分

學(xué)習(xí)二等分和四等分

活動(dòng)目標(biāo)

1.等分教學(xué)的主要要求是使幼兒初步理解整體與部分的關(guān)系，即整體大于部分，部分小于整體。

2.教幼兒學(xué)習(xí)等分，主要是通過(guò)等分幾何形體，也可以適當(dāng)選用幼兒熟悉的實(shí)物，如蘋果、西瓜、餅干等，以幫助幼兒理解等分的實(shí)際含義。

3.本活動(dòng)的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)二等分和四等分。重點(diǎn)和難點(diǎn)是在等分后，要讓幼兒將整體與部分、部分與部分之間，進(jìn)行反復(fù)比較。讓幼兒理解整體大于部分，部分小于整體。等分的每一部分一樣大。二等分的圖形為原圖形的一半，四等分的圖形為4份里的一份。活動(dòng)準(zhǔn)備

準(zhǔn)備圓形、正方形、長(zhǎng)方形、三角形紙每人2張，西瓜、蛋糕、餅干等各一份，剪刀每人1把。活動(dòng)過(guò)程

1.幼兒分組操作，學(xué)習(xí)二等分。

1把幼兒分成4組，分別發(fā)給圓形、正方形、長(zhǎng)方形、三角形等狀的紙，請(qǐng)幼兒想辦法把它們分成一樣大的兩份并剪開(kāi)。分別從組中請(qǐng)個(gè)別幼兒回答是如何分的?有幾種分法? C）教師小結(jié)：把一個(gè)圓形分成相等的二份叫二等分。圓形紙片任意對(duì)邊折可分成二等分，三角形紙片上下對(duì)邊折或左右對(duì)邊折可二等分，而長(zhǎng)方形和正方形有多種分法，可以對(duì)邊折按對(duì)角線折以及過(guò)中心點(diǎn)對(duì)折。2.幼兒分組操作，學(xué)習(xí)四等分。

（1）把幼兒分成三組，分別發(fā)給每人兩張圓形或正方形或長(zhǎng)方形紙，請(qǐng)幼兒把它們分成相等的4份，大家一起討論四等分的方法。（2)教師小結(jié)：把一個(gè)物體或形體等分為4份，叫四等分。圓形四等分的方法是對(duì)折再對(duì)折，長(zhǎng)方形四等分的方法是上下或左右對(duì)折再對(duì)折，正方形四等分的方法是上下、左右對(duì)折再對(duì)折，或用二條對(duì)角線分成四等分。

3.通過(guò)重疊比較，讓幼兒理解部分與整體的關(guān)系

(1）讓幼兒把分出來(lái)的1份和原來(lái)的1張紙對(duì)比，哪個(gè)大?哪個(gè)小?再把分出來(lái)的2份進(jìn)行比較，2份一樣大嗎?分出的每1份是原來(lái)的多少？(2）教師小結(jié)：分出來(lái)的1份比一張紙小，它是原來(lái)的一半，分出來(lái)的2份同1張紙一樣大。知道四等分后的圖形是原圖形4份中的一份。4.幼兒集體活動(dòng)。

（①）觀察上圖，看看四等分后的一份是多少。

(2）觀察下圖，把下面的東西平均分為四份。讓幼兒通過(guò)動(dòng)手操作，感知四等分后的一份是多少。

（3）通過(guò)動(dòng)手操作，讓幼兒加深對(duì)整體與部分關(guān)系的認(rèn)識(shí)。

（4）給幼兒同等大小的正方形紙兩張，請(qǐng)幼兒分別把它們二等分和四等分，用剪刀剪開(kāi)，比一比大小。

（5)給幼兒同等大小的圓形，把它們四等分，剪開(kāi)比一比是否一樣大。（6）給幼兒兩張不一樣大的長(zhǎng)方形紙，把它們四等分，剪開(kāi)比一比大小。

（7）教師幫助幼兒總結(jié)出：整體相等，等分的次數(shù)越多，部分越小；整體相等，等分的次數(shù)相同，部分也相等；整體不相等，等分的次數(shù)相同，整體大，部分也大，整體小，部分也小?；顒?dòng)建議

1.在教學(xué)方法上，可先啟發(fā)幼兒自己動(dòng)手探索，讓幼兒嘗試不同的方法，把圖形二等分、四等分，并通過(guò)重疊比較進(jìn)行驗(yàn)證，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。然后，教師再作必要的解釋和示范。2.幼兒理解這些概念較困難，教師可用圖形邊演示，邊講解。

認(rèn)識(shí)球體和圓柱體

認(rèn)識(shí)球體

活動(dòng)目標(biāo)

1.通過(guò)操作掌握球體這一名稱，感知它的特點(diǎn)，能找到與它相似的物體，能區(qū)分圓形和球體。

2、發(fā)展幼兒分析、比較的能力及運(yùn)用感官的能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備

每人硬紙圓片一張，小皮球一個(gè)。活動(dòng)過(guò)程

1.出示一個(gè)圓形紙片，啟發(fā)幼兒說(shuō)出它是什么形狀的?(圓形）2.發(fā)給每個(gè)幼兒一張圓紙片和一個(gè)小皮球，讓幼兒自由地玩。鼓勵(lì)他們從不同的角度去觀察，用手去摸摸，或在地（桌)上滾一滾，比一比，找一找它們的形狀有什么不同。3.組織幼兒進(jìn)一步觀察、思考、討論它們的不同。

（1）教師邊轉(zhuǎn)動(dòng)圓紙片和小皮球，邊啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么？

（2）讓幼兒充分發(fā)表意見(jiàn)后，教師小結(jié)；圓紙片正面看上去是圓形，轉(zhuǎn)動(dòng)后成一條線，再轉(zhuǎn)動(dòng)后又成了圓形，小皮球無(wú)論怎樣轉(zhuǎn)，看上去都是圓形，像小皮球這樣無(wú)論怎樣轉(zhuǎn)，看上去都是圓形的物體叫做球體。（讓幼兒掌握名詞：球體。)(3）再啟發(fā)幼兒將皮球在桌上滾滾，用手摸摸，提問(wèn)：“玩的時(shí)候還發(fā)現(xiàn)了什么?”（讓幼兒充分發(fā)表意見(jiàn)后，教師小結(jié)：皮球圓溜望的，無(wú)論從哪個(gè)方向都能滾動(dòng)。最后念兒歌以加深印象。）

“小皮球，溜溜圓，哪邊看它都是圓。小皮球，站不穩(wěn)，哪邊挨地都能滾。”

4.說(shuō)說(shuō)生活中還有哪些東西是球體的，讓幼兒討論后再回答。5.指導(dǎo)幼兒做《幼兒用書(shū)》第5頁(yè)的練習(xí)。

重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒判斷右上圖的物體哪些不是球體，談?wù)劄槭裁?。活?dòng)延伸

1.到戶外玩球，加深對(duì)球體的感知 2.學(xué)會(huì)《小皮球》兒歌。

認(rèn)識(shí)圓柱體

活動(dòng)目標(biāo)

1.通過(guò)操作掌握?qǐng)A柱體這一名稱，感知它的特點(diǎn)，能找到與它相似的物體。2.發(fā)展幼兒觀察、分析、判斷能力及動(dòng)手操作的能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備

1.教具：圓柱體的圓紙簡(jiǎn)一個(gè)，2.學(xué)具：制作圓柱體的長(zhǎng)方形、圓紙片、橡膠泥和圓柱體積木若干。活動(dòng)過(guò)程

1.出示圓紙筒，請(qǐng)幼兒在盒子中找出與圓紙筒形狀相似的積木。

2.指導(dǎo)幼兒觀察它的上、下底面是什么形狀?用圓紙片（與底面同樣大)或用小棒量量、比比上下底面是否一樣大?再用手從上至下地摸摸有什么感覺(jué)? 3.組織幼兒討論觀察的結(jié)果，然后教師小結(jié)：上面是圓形，下面是圓形，兩個(gè)圓一樣大，中間從上至下一樣粗的形狀叫圓柱體。（讓幼兒掌握名詞：圓柱體。）

4.說(shuō)說(shuō)生活中還有哪些東西是圓柱體的?分組討論后，比比哪組舉得最多，最準(zhǔn)確。

5.指導(dǎo)幼幾做《幼兒用書(shū)》第5頁(yè)的練習(xí)。觀察后討論：中間畫(huà)面上的東西有哪些是圓柱體的?哪些不是圓柱體的?為什么? 6.分組操作。一組發(fā)給一張長(zhǎng)方形紙，并啟發(fā)他們嘗試從許多圓紙片中找出兩個(gè)同樣大的粘貼成一個(gè)圓柱體：一組用橡膠泥塑成租細(xì)不一的圓柱體，然后練習(xí)按粗細(xì)排序；一組從積木里找出高矮、粗細(xì)不一的圓柱體，然后按高矮或粗細(xì)排序?？捎讕卓筛鶕?jù)不同的水平分組。完成作業(yè)后，幼兒可去另一組交流。活動(dòng)延伸

1.在游戲中反復(fù)鞏固所學(xué)的知識(shí)。2.游戲和兒歌：

圓柱體，長(zhǎng)又長(zhǎng)，兩頭看去都是圓 圓柱體，圓又直，身子上下一樣粗。

正方體與長(zhǎng)方體

認(rèn)識(shí)正方體

活動(dòng)目標(biāo)

1.通過(guò)操作掌握正方體這一名稱，感知它的特點(diǎn)，能找到與它相似的物體，能區(qū)分正方形和正方體。

2.發(fā)展幼兒分析、比較能力，培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備

每人一塊正方體積木和一張正方形紙片，做正方體用的作業(yè)紙一張?；顒?dòng)過(guò)程

1.出示一張正方形紙，啟發(fā)幼兒說(shuō)出它的形狀。(正方形)發(fā)給每個(gè)幼兒一塊正方體積木和一張正方形紙片(紙片大小與正方體的一個(gè)面相等），邊觀察邊找出它們的形狀有什么不同。2.教師演示，啟發(fā)幼兒數(shù)數(shù)正方體有幾個(gè)面。（上下、前后、左右共6個(gè)面。）每個(gè)面都是什么形狀?與用正方形紙片比比，量量它的每個(gè)面是否一樣大?(或用小棒量它的每條棱。）

3、組織幼兒討論觀察的結(jié)果，讓幼兒充分發(fā)表意見(jiàn)后，教師小結(jié)：有六個(gè)面，每個(gè)面都是正方形，這樣的形體叫正方體（讓幼兒掌握名詞：正方體。)4.說(shuō)說(shuō)生活中哪些東西是正方體?在活動(dòng)室內(nèi)找找是正方體的物體。（除積木外，教師可在室內(nèi)擺上一些正方體、長(zhǎng)方體的紙盒等。)5.指導(dǎo)幼兒做《幼兒用書(shū)》第6頁(yè)的練習(xí)。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒判斷練習(xí)題中哪些是正方體，為什么？

認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體

活動(dòng)目標(biāo)

11.通過(guò)實(shí)踐掌握長(zhǎng)方體這一名稱，感知它的特點(diǎn)，能找到與它相似的物體，能區(qū)分長(zhǎng)方形和長(zhǎng)方體，正方體和長(zhǎng)方體。

2.學(xué)習(xí)按形狀的明顯特征分類，發(fā)展幼兒分析、比較、概括的能力。活動(dòng)準(zhǔn)備

1.教具：長(zhǎng)方形紙一張，紙盒一個(gè)。(4個(gè)面為長(zhǎng)方形、2個(gè)面為正方形。

2.學(xué)具：長(zhǎng)方體的牙膏盒每人一個(gè)，長(zhǎng)方體、正方體積木每桌一筐，制作長(zhǎng)方體的作業(yè)紙及橡皮泥等?；顒?dòng)過(guò)程

1.出示長(zhǎng)方形紙，鞏固認(rèn)識(shí)

2.發(fā)給每個(gè)幼兒一個(gè)牙膏盒，仔細(xì)觀察它有幾個(gè)面?上面是什么形狀?(6個(gè)面，每個(gè)面都是長(zhǎng)方形。

教師小結(jié)：有6個(gè)面，每個(gè)面都是長(zhǎng)方形的形體叫長(zhǎng)方體。（讓幼兒掌握名詞：長(zhǎng)方體。)3.出示一個(gè)小紙盒（或其他2個(gè)面為正方形，4個(gè)面為長(zhǎng)方形的物體)，啟發(fā)幼兒與前面的長(zhǎng)方體比較，找找有什么相同和不同?（也有6個(gè)面，4個(gè)面長(zhǎng)方形，2個(gè)面為正方形，)教師小結(jié)：有4個(gè)面是長(zhǎng)方形，2個(gè)面是正方形的形體，也叫長(zhǎng)方體。4.說(shuō)說(shuō)生活中有哪些東西是長(zhǎng)方體的。

5、分組操作，每組發(fā)一個(gè)大盒子，里面盛有正方體和長(zhǎng)方體的積木及各種包裝盒，幼兒將正方體和長(zhǎng)方體物體分類放好，比比哪組分得又快又準(zhǔn)確。6.指導(dǎo)幼兒做《幼兒用書(shū)》第6頁(yè)的練習(xí)。

學(xué)習(xí)7的組成和加減

活動(dòng)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)7的組成，知道7分成兩份有6種不同的分法，進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)的組成中的互補(bǔ)和互換關(guān)系，學(xué)習(xí)有順序地分合，能運(yùn)用互換關(guān)系，省略相關(guān)的幾組。2.學(xué)習(xí)正確書(shū)寫數(shù)字7.3.學(xué)習(xí)7的加減。觀察情景圖，感知圖意，找出其中的數(shù)量關(guān)系，列出算式，并能清楚地表述算式所表示的意思。

4.培養(yǎng)幼兒的觀察力和分析問(wèn)題的能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備

學(xué)具：將幼兒分成兩組，一組每人7個(gè)瓶蓋，作業(yè)紙一張（圖一），活動(dòng)過(guò)程

1.集體玩“拍手拼數(shù)”游戲，復(fù)習(xí)6的組成。

2.分組操作。一組翻瓶蓋，首先全部正面朝上，作變式準(zhǔn)備，數(shù)數(shù)共有幾個(gè)。然后一個(gè)一個(gè)翻，根據(jù)正反面把7個(gè)分成兩組，邊翻邊記錄組成式(如1+6=7或7-1=6)，直到翻剩1個(gè)。另一組將7個(gè)分成兩組，邊畫(huà)邊用數(shù)字記錄。

提示幼兒選用最快的方法，每次分后檢查兩部分合起來(lái)是不是7個(gè)，每次要分得不一樣。3.討論。（1）請(qǐng)幼兒口述自己的操作結(jié)果，教師將有代表性的意見(jiàn)板書(shū)：一是有重復(fù)的，實(shí)際沒(méi)有6種；二是有6種，但按順序分；三是有順序的分法。

（2）啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)哪種方法最好?為什么?通過(guò)討論，讓幼兒明確有順序地分，既快又不容易遺漏。

4）重引導(dǎo)幼兒計(jì)論，這6組中哪幾組可以省去?為什么?（啟發(fā)幼兒運(yùn)用互換關(guān)系)4.指導(dǎo)幼兒做《幼兒用書(shū)》中的練習(xí)。（1）啟發(fā)幼兒看圖意分別寫分合式。

（2）教師示范編講加減法應(yīng)用題各一道，強(qiáng)調(diào)編題的條件，并板書(shū)算式。

（3）指導(dǎo)幼兒看圖編應(yīng)用題，注意指導(dǎo)幼兒在編題中提出的問(wèn)題是否合理，并口述算式。(4）幼兒自編自答應(yīng)用題，并運(yùn)用一式多變填空，教師巡回指導(dǎo)，個(gè)別幫助。5.集體游戲。

(1)“對(duì)數(shù)”游戲。教師和幼兒各說(shuō)一個(gè)數(shù)，合起來(lái)為7。如：教師：“我說(shuō)1，你說(shuō)幾?”幼兒：“你說(shuō)1，我說(shuō)6，1和6合起來(lái)是7.”

(2)“又有香蕉，又有梨”游戲。復(fù)習(xí)7的組成。6.分組操作。

一組按第一個(gè)圖寫算式；一組按第一個(gè)圖寫分合式和算式；還有一組按第三個(gè)圖寫算式和分合式，重點(diǎn)指導(dǎo)分析圖中的數(shù)量關(guān)系。

第二篇：大班數(shù)學(xué)：二等分和四等分

大班數(shù)學(xué)：二等分和四等分

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案：二等分和四等分

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)將一個(gè)物體分成相等的兩份或四份。

2、探索物體等分的多種方法，激發(fā)幼兒對(duì)等分的興趣。

3、發(fā)展幼兒的觀察能力、比較能力。

二、活動(dòng)重點(diǎn)：

通過(guò)操作引導(dǎo)幼兒探索物體等分的多種方法。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

小丑頭、繩子、剪刀、圓形、長(zhǎng)方形、正方形、回形針若干。

四、活動(dòng)過(guò)程：

1、用變魔術(shù)的形式引入課題。

今天，我們班來(lái)了一位有圖有真相、cc圖庫(kù)圖片素材youtuyouzhenxiang.net小丑，現(xiàn)在請(qǐng)小丑為我們表演變魔術(shù)，好嗎？

2、教師出示一根繩子。

小朋友看，這是什么？（繩子）多少根繩子？（一根、、、、、）小朋友想 學(xué)小丑變魔術(shù)嗎？

（1）請(qǐng)個(gè)別幼兒表演變魔術(shù)，由一根繩子變?yōu)閮筛粯娱L(zhǎng)的繩子。

（2）、再請(qǐng)個(gè)別幼兒表演變魔術(shù)，由一根繩子變?yōu)樗母粯娱L(zhǎng)的繩子。并說(shuō)說(shuō)你是怎樣變來(lái)的？你是怎么知道它們是一樣長(zhǎng)？

3、教師繼續(xù)以變魔術(shù)的形式出示圓形、正方形、長(zhǎng)方形的餅干并教師示范圓形的二等分，請(qǐng)個(gè)別幼兒示范四等分。

4、比一比，等分后的部分是否一樣大，以及原來(lái)的圖形和分后的每一部分哪個(gè)大？哪個(gè)小？

5、幼兒操作，請(qǐng)幼兒探索長(zhǎng)方形二等分、四等分的多種不同方法。

6、教師小結(jié)。

五、活動(dòng)延伸

游戲：《賣餅干》

第三篇：大班數(shù)學(xué)《二等分、四等分》（定稿）

大班數(shù)學(xué)《二等分、四等分》

大班數(shù)學(xué)《二等分、四等分》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)操作活動(dòng)讓幼兒感知許多物體（圖形）可以分成二等分、四等分，感知整體與部分的關(guān)系。

2、探索圖形等分的多種方法，激發(fā)幼兒對(duì)等分的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

幼兒常見(jiàn)的各種圖形（長(zhǎng)方形、正方形、圓形）、剪刀、與教學(xué)相關(guān)的PPT、魔術(shù)袋一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、講述故事，利用故事引入、隨故事內(nèi)容出示PPT。

講完故事設(shè)計(jì)問(wèn)題：羊村長(zhǎng)和喜羊羊分蛋糕，兩個(gè)人一樣多，怎么分？

2、指名讓4-5名幼兒進(jìn)行操作，并把操作結(jié)果展示在黑板上。

3、請(qǐng)全體幼兒參與進(jìn)行二等分。

（1）教師出示“魔術(shù)袋”，引起幼兒興趣。每組選一個(gè)代表到口袋里摸圖形，摸到什么圖形，那組就對(duì)什么圖形進(jìn)行二等分。

（2）幼兒嘗試進(jìn)行二等分。

（3）每組選代表說(shuō)說(shuō)怎么分？如何驗(yàn)證？

4、比較、理解二等分的意義.選出上述幼兒二等分的作品為范例，引導(dǎo)幼兒比較理解二等分的意義。

教師小結(jié)：我們把一個(gè)物體分成一樣大小的兩部分就叫二等分。

5、在二等分的基礎(chǔ)上進(jìn)行四等分。

（1）PPT上出現(xiàn)美羊羊和懶洋洋，請(qǐng)幼兒思考：這時(shí)有四個(gè)人，應(yīng)該怎樣分蛋糕？

（2）提問(wèn)：什么叫四等分？

（3）小組討論：怎么在原來(lái)二等分的基礎(chǔ)上進(jìn)行四等分？每組至少討論兩種方法？

（4）幼兒在討論的基礎(chǔ)上進(jìn)行四等分操作。

（5）幼兒展示自己的操作結(jié)果。

（6）提問(wèn)：你是怎樣進(jìn)行四等分的？請(qǐng)幼兒在圖形上畫(huà)一畫(huà)。

6、活動(dòng)延伸：

出示不規(guī)則橡皮泥：這個(gè)可以進(jìn)行二等分、四等分嗎？

第四篇：《四等分》教案

《四等分》教案

《四等分》教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)將一個(gè)物體分成相等的四份。

2、探索物體等分的多種方法，激發(fā)幼兒對(duì)等分的興趣。

3、發(fā)展幼兒的觀察能力、比較能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、材料紙：圓形、正方形、長(zhǎng)方形。

2、實(shí)物：餅干

3、數(shù)學(xué)練習(xí)冊(cè)

活動(dòng)過(guò)程 ：

一、集體活動(dòng)

1、用變魔術(shù)的形式引入課題。

師：今天，我們班來(lái)了一位魔術(shù)師，現(xiàn)在請(qǐng)魔術(shù)師為我們表演變魔術(shù)，好嗎？

2、教師出示一根繩子。

師：小朋友看，這是什么？（繩子）多少根繩子？（一根）小朋友想學(xué)魔術(shù)師變魔術(shù)嗎？

師：魔術(shù)師可以將一根繩子變成四根，你們信嗎？

（1）請(qǐng)個(gè)別幼兒表演變魔術(shù)，先將一根繩子變?yōu)閮筛粯娱L(zhǎng)的繩子。

（2）再請(qǐng)個(gè)別幼兒表演變魔術(shù)，由兩根繩子變?yōu)樗母粯娱L(zhǎng)的繩子。并說(shuō)說(shuō)你是怎樣變來(lái)的？你是怎么知道它們是一樣長(zhǎng)？

3、教師示范圓形的四等分。

教師繼續(xù)以變魔術(shù)的形式出示圓形、正方形、長(zhǎng)方形的材料紙，請(qǐng)幼兒示范。

師：請(qǐng)小朋友比一比：等分后的部分是否一樣大，以及原來(lái)的圖形和分后的每一部分哪個(gè)大？哪個(gè)小？

4、幼兒操作，請(qǐng)幼兒探索各種圖形的四等分的多種不同方法。

5、教師在黑板上示范用筆將圖形四等分。

二、個(gè)別活動(dòng)

師：請(qǐng)小朋友把練習(xí)冊(cè)打開(kāi)到43、44頁(yè)。

師講述操作要求：1、下列每組圖中的物品是四等分嗎？把正確的圈起來(lái)。

2、將下列圖形四等分，有幾種方法？用筆畫(huà)線。

三、活動(dòng)評(píng)價(jià) 師：請(qǐng)做好的小朋友和好朋友說(shuō)說(shuō)你是怎么做的？（幼兒交流）

師：真會(huì)動(dòng)腦筋，講得真不錯(cuò)。

四、延伸活動(dòng) 師：請(qǐng)小朋友課后區(qū)域活動(dòng)的時(shí)候可以玩一玩《賣餅干》的游戲。

《四等分》教案2

活動(dòng)目標(biāo)

1.借助四季花圃設(shè)計(jì)活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)將物體分成兩份和四份。

2.探索各種圖形四等分的方法，激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

3.通過(guò)種花的活動(dòng)體驗(yàn)園丁的辛勤勞動(dòng)，培養(yǎng)幼兒綠化意識(shí)。

4.讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。

5.提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

正方形花壇圖片一張，長(zhǎng)方形、圓形、橢圓形各種形狀花壇卡片若干；剪刀；膠水

活動(dòng)過(guò)程

（一）圖片導(dǎo)入，引出話題

1.出示迎春花、荷花、菊花、梅花四季典型的花圖片。

師：這里有一些是特定季節(jié)的花朵，你能說(shuō)說(shuō)它們是在哪個(gè)季節(jié)開(kāi)花的嗎？

2.在教師的示范下，幼兒在白紙上繪畫(huà)這四種花，并剪下。

（二）實(shí)例操作，理解知識(shí)

1.出示正方形的花壇。

師：裴老師家的小院子里要建造一座小花壇，準(zhǔn)備種上剛才的那四種花，小朋友請(qǐng)你們幫我想一個(gè)辦法，在這個(gè)花壇里種上四種花卉，并且讓每種花卉所占的地方一樣多呢？（幼兒自由發(fā)言）

2.教師小結(jié)：要把正方形的花壇分割成大小相同的4塊，才能保證四季的花卉所占的地方一樣大。

3.師：觀察一下這個(gè)正方形的花壇，怎樣才能把它平均分成大小相同的四塊呢？你是怎么分的？還有沒(méi)有其他小朋友有不一樣的分法？

4.教師小結(jié)：用對(duì)折的方法，先把正方形二等分，然后再對(duì)折一下，就能得到四塊形狀、大小都一樣的花壇了。

5.師：小朋友，我們來(lái)想一下，在我們的生活中，你在哪些地方還用過(guò)對(duì)折的方法？（整理跳繩、折疊小手帕等）

（三）問(wèn)題拓展，升華課堂

1.出示各種形狀的紙（長(zhǎng)方形、圓、橢圓）。帶著幼兒再次認(rèn)識(shí)一些這些圖形。

2.師：花園里還有許多各種各樣形狀的花壇，都要種上四季花卉，請(qǐng)你們?cè)囍鸦▔殖纱笮〔灰粯拥?塊。

3.布置任務(wù)，幼兒從三種圖形中任選一種自己喜歡形狀的花壇進(jìn)行等分活動(dòng)。

4.完成任務(wù)，交流挑戰(zhàn)成果：

（1）誰(shuí)分的是長(zhǎng)方形花壇？你是怎么分的？還有其他方法嗎？

（2）圓形花壇怎么才能平均分成4塊呢？你是用什么辦法分的？

（3）橢圓形花壇的分法和哪種形狀的分法是一樣的？

5.幼兒將課堂開(kāi)始時(shí)畫(huà)的花粘貼在花壇上。

（四）延伸活動(dòng)

想一想，三角形的花壇能分成4塊同樣大小的花壇嗎？怎么分呢？

活動(dòng)反思：

今天的數(shù)學(xué)教學(xué)中，我準(zhǔn)備了一些圖形（正方形、三角形、圓形、長(zhǎng)方形等）。我邀請(qǐng)幼兒自己來(lái)動(dòng)腦筋先將圓形分成兩份，并且分出兩份的要一樣大。調(diào)動(dòng)了幼兒的興趣，興趣是幼兒學(xué)習(xí)的最好老師，正式這樣，在教學(xué)中才能有效的和幼兒互動(dòng)起來(lái)。幼兒都非常愿意的嘗試，讓幼兒自己動(dòng)手操作，更能讓幼兒去集中精神思考如何能將物體進(jìn)行二等分，也能大膽的嘗試各種方法。但是幼兒對(duì)“二等分”這個(gè)詞是很陌生的，這是需要老師幫助更好的理解。經(jīng)過(guò)這一環(huán)節(jié)，提高了孩子的學(xué)習(xí)興趣，使孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成為他們自愿進(jìn)行的、快樂(lè)的事情。也使幼兒思想集中，開(kāi)始研究怎么樣進(jìn)行二等分。通過(guò)學(xué)習(xí)二等分之后，已經(jīng)初步形成了分的概念。接下來(lái)的四等分，幼兒們就更容易掌握。

接下來(lái)的環(huán)節(jié)“分蛋糕”，是要求孩子進(jìn)行四等分。這個(gè)提材非常好，使幼兒認(rèn)識(shí)到生活中的許多場(chǎng)景充滿著數(shù)學(xué)知識(shí)，使孩子能主動(dòng)地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，并且能從中體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，幼兒逐漸認(rèn)識(shí)到運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題是一個(gè)比較有效的方法。久而久之，孩子會(huì)自愿從數(shù)學(xué)的角度來(lái)思考現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題，進(jìn)而去解決問(wèn)題，即運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際生活中的問(wèn)題。通過(guò)這次活動(dòng)收獲頗多，做為一個(gè)教師應(yīng)該更注重?cái)?shù)學(xué)在教學(xué)中的重要性。

小百科：在初等幾何中，二等分是指對(duì)幾何圖形進(jìn)行對(duì)稱等價(jià)的分割，這里既有線，也有面。為了實(shí)現(xiàn)二等分，進(jìn)行面積分割多對(duì)應(yīng)的圖形，以軸對(duì)稱圖形為主。

《四等分》教案3

活動(dòng)目標(biāo)

1、能感知5以內(nèi)的數(shù)量，認(rèn)識(shí)數(shù)字5。

2、培養(yǎng)幼兒數(shù)數(shù)的興趣，感受數(shù)數(shù)的方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、圖片

2、操作紙、墊板、筆。

活動(dòng)過(guò)程

一、引起興趣：

了解幼兒數(shù)數(shù)的能力。

經(jīng)常聽(tīng)小朋友們數(shù)數(shù)，你最多能數(shù)到幾？

過(guò)渡：你們能數(shù)到很大的數(shù)字，數(shù)數(shù)的正確性怎樣。

二、數(shù)數(shù)游戲，發(fā)現(xiàn)數(shù)正確的方法。

1、幼兒取出操作紙，理解紙上的要求，知道要數(shù)的幾樣?xùn)|西。

2交代規(guī)則并觀察幼兒的操作。

3、圖上的蔬菜各有多少？

小結(jié)：數(shù)正確應(yīng)該按順序。

4、過(guò)渡，出示圖片。

提問(wèn)：這里一共有幾樣?xùn)|西？認(rèn)識(shí)這些東西嗎？

5、觀察圖片上蔬菜的數(shù)量，引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)同伴解決問(wèn)題的方式，發(fā)現(xiàn)數(shù)正確的一些方法。

6、認(rèn)識(shí)數(shù)字“5”像什么？表示幾樣?xùn)|西？

1。出示5只小象有幾只？

它們非常注意營(yíng)養(yǎng)的搭配樣樣蔬菜都要吃。

今天早上小象要吃土豆，（出示圖片）小朋友來(lái)數(shù)數(shù)土豆有幾個(gè)？

土豆有4個(gè)。

小象有5只怎么辦？咱們來(lái)用0增畫(huà)蔬菜。

以此來(lái)添畫(huà)其他的蔬菜。

三、發(fā)操作紙，幼兒來(lái)增畫(huà)。

1、4添1就是5

2、找找5的東西，也可以數(shù)其它東西的數(shù)量。

《四等分》教案4

一、 設(shè)計(jì)意圖

本活動(dòng)是根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“引導(dǎo)幼兒對(duì)周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形、物體、空間、時(shí)間等等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣。為此，我就讓幼兒通過(guò)游戲、操作、探索來(lái)對(duì)物體進(jìn)行等分。同時(shí)利用支駕教學(xué)，在學(xué)習(xí)和探索中引導(dǎo)幼兒由淺逐漸加深，并支持、鼓勵(lì)幼兒獨(dú)立、做到舉一反三的效果來(lái)完成本次活動(dòng)。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)將一個(gè)物體分成相等的兩份或四份。

2、探索物體等分的多種方法，激發(fā)幼兒對(duì)等分的興趣。

3、發(fā)展幼兒的觀察能力、比較能力。

三、 活動(dòng)重點(diǎn)：

通過(guò)操作引導(dǎo)幼兒探索物體等分的多種方法。

四、活動(dòng)準(zhǔn)備：

小丑頭、繩子、剪刀、圓形、長(zhǎng)方形、正方形、回形針若干。

五、活動(dòng)過(guò)程：

1、用變魔術(shù)的形式引入課題。

今天，我們班來(lái)了一位小丑，現(xiàn)在請(qǐng)小丑為我們表演變魔術(shù)，好嗎？

2、教師出示一根繩子。

小朋友看，這是什么？（繩子）多少根繩子？（一根、、、、、）小朋友想學(xué)小丑變魔術(shù)嗎？

（1）請(qǐng)個(gè)別幼兒表演變魔術(shù)，由一根繩子變?yōu)閮筛粯娱L(zhǎng)的繩子。

（2）、再請(qǐng)個(gè)別幼兒表演變魔術(shù)，由一根繩子變?yōu)樗母粯娱L(zhǎng)的繩子。并說(shuō)說(shuō)你是怎樣變來(lái)的？你是怎么知道它們是一樣長(zhǎng)？

3、教師繼續(xù)以變魔術(shù)的形式出示圓形、正方形、長(zhǎng)方形的餅干并教師示范圓形的二等分，請(qǐng)個(gè)別幼兒示范四等分。

4、比一比，等分后的部分是否一樣大，以及原來(lái)的圖形和分后的每一部分哪個(gè)大？哪個(gè)小？

5、幼兒操作，請(qǐng)幼兒探索長(zhǎng)方形二等分、四等分的多種不同方法。

6、教師小結(jié)。

六、活動(dòng)延伸

游戲：《賣餅干》

《四等分》教案5

一、活動(dòng)目標(biāo)

1.借助四季花圃設(shè)計(jì)活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)將物體分成兩份和四份。

2.探索各種圖形四等分的方法，激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

正方形花壇圖片一張，長(zhǎng)方形、圓形、橢圓形各種形狀花壇卡片若干;剪刀;膠水

三、活動(dòng)過(guò)程

(一)圖片導(dǎo)入，引出話題

1.出示迎春花、荷花、菊花、梅花四季典型的花圖片。

師：這里有一些是特定季節(jié)的花朵，你能說(shuō)說(shuō)它們是在哪個(gè)季節(jié)開(kāi)花的嗎?

2.在教師的示范下，幼兒在白紙上繪畫(huà)這四種花，并剪下。

(二)實(shí)例操作，理解知識(shí)

1.出示正方形的花壇。

師：裴老師家的小院子里要建造一座小花壇，準(zhǔn)備種上剛才的那四種花，小朋友請(qǐng)你們幫我想一個(gè)辦法，在這個(gè)花壇里種上四種花卉，并且讓每種花卉所占的地方一樣多呢?(幼兒自由發(fā)言)

2.教師小結(jié)：要把正方形的花壇分割成大小相同的4塊，才能保證四季的花卉所占的地方一樣大。

3.師：觀察一下這個(gè)正方形的花壇，怎樣才能把它平均分成大小相同的四塊呢?你是怎么分的?還有沒(méi)有其他小朋友有不一樣的分法?

4.教師小結(jié)：用對(duì)折的方法，先把正方形二等分，然后再對(duì)折一下，就能得到四塊形狀、大小都一樣的花壇了。

5.師：小朋友，我們來(lái)想一下，在我們的生活中，你在哪些地方還用過(guò)對(duì)折的方法?(整理跳繩、折疊小手帕等)

(三)問(wèn)題拓展，升華課堂

1.出示各種形狀的紙。帶著幼兒再次認(rèn)識(shí)一些這些圖形。

2.師：花園里還有許多各種各樣形狀的花壇，都要種上四季花卉，請(qǐng)你們?cè)囍鸦▔殖纱笮〔灰粯拥?塊。

3.布置任務(wù)。幼兒從三種圖形中任選一種自己喜歡形狀的花壇進(jìn)行等分活動(dòng)。

4.完成任務(wù)，交流挑戰(zhàn)成果：

(1)誰(shuí)分的是長(zhǎng)方形花壇?你是怎么分的?還有其他方法嗎?

(2)圓形花壇怎么才能平均分成4塊呢?你是用什么辦法分的?

(3)橢圓形花壇的分法和哪種形狀的分法是一樣的?

5.幼兒將課堂開(kāi)始時(shí)畫(huà)的花粘貼在花壇上。

(四)延伸活動(dòng)

想一想，三角形的花壇能分成4塊同樣大小的花壇嗎?怎么分呢?

四、活動(dòng)反思

理解二等分，四等分的概念，真正做到了讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，不經(jīng)意地學(xué)到了知識(shí)，鍛煉了幼兒的動(dòng)手操作能力，觀察能力和思維能力。

《四等分》教案6

活動(dòng)目標(biāo)：

>1、通過(guò)操作體驗(yàn)四等分的含義，知道整體大于部分，部分小于整體。

>2、發(fā)展幼兒操作和判斷推理的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

>1、教具：小熊、蛋糕、各種幾何圖形、四等分圖片。

>2、學(xué)具：沒(méi)組放有小蛋糕、幾何圖形若干。

活動(dòng)過(guò)程：

>一、開(kāi)始部分：

小熊分蛋糕，引起幼兒學(xué)習(xí)四等分的興趣。

師：小熊要把蛋糕分乘一樣大的四部分，該怎樣分呢?

>二、基本部分：

(一)實(shí)物等分

請(qǐng)幼兒把蛋糕分成一樣大的四部分，并說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣分的。

>教師小結(jié)使幼兒明白一個(gè)物體分成一樣大的四部分叫四等分。初步理解四等分的含義。

(二)圖形等分

1、師：“老師為小朋友準(zhǔn)備了很多的幾何圖形。你們能不能把它們四等分呢?”引導(dǎo)幼兒把幾何圖形四等分。

2、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣分的，啟發(fā)幼兒想出和別人不一樣的分法。

3、教師總結(jié)幾何圖形四等分的方法，使幼兒對(duì)四等分的含義有進(jìn)一步的理解。

> (三)比較大小

師：等分后的圖形和原來(lái)的圖形一樣大嗎?什么地方不一樣?誰(shuí)大誰(shuí)小?

啟發(fā)幼兒觀察比較等分前后圖形大小的變化。感知整體大于部分，部分小于整體。理解整體與部分的關(guān)系。

> (四)判斷游戲

教師出示等分、不等分的圖形卡片，請(qǐng)幼兒觀察是不是四等分，為什么?

>在判斷游戲中鞏固幼兒對(duì)四等分的認(rèn)識(shí)。

>三、活動(dòng)延伸：

師：小朋友，你們能不能把等分后的圖形再四等分呢?

本次活動(dòng)在等分游戲中結(jié)束。學(xué)習(xí)四等分

《四等分》課后反思：

《四等分》這節(jié)活動(dòng)課是接著《二等分》而設(shè)計(jì)的，孩子們?cè)趯?duì)二等分有了一定的了解后，我提出四等分，他們就迅速的回答出來(lái)：將一樣?xùn)|西平均分給四個(gè)(份)就是四等分。對(duì)于他們的這樣回答我非常滿意，這也就自然的導(dǎo)入了我的這節(jié)課的重點(diǎn)。

接下來(lái)是我提出了一個(gè)問(wèn)題：怎樣將一個(gè)正方形四等分呢?孩子們都互相討論著，最后由每一組選一個(gè)代表上來(lái)將正方形四等分的方法畫(huà)下來(lái)。

結(jié)果孩子們又畫(huà)出了兩種方法：對(duì)邊和對(duì)角分。后面的圓形和長(zhǎng)方形也就自然的有了方法四等分了。

可是到了將三角形四等分的時(shí)候，小朋友就有點(diǎn)不清楚了。小朋友們還是將其對(duì)邊分，經(jīng)過(guò)我們大家的實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)是不對(duì)的，待我告訴他們正確的分法后，他們也都還是一知半解的。因?yàn)檫@也涉及到了等邊三角形和直角三角形。所以在這一個(gè)環(huán)節(jié)上幼兒大概能理解意思我就沒(méi)有再繼續(xù)講解了。只要幼兒明白了四等分的定義和會(huì)將簡(jiǎn)單的物體以及結(jié)合生活中的實(shí)物進(jìn)行四等分就可以了。

《四等分》教案7

活動(dòng)目的

1、使幼兒里四等分的含義：四等分后的每份是一樣大的，并能比較整體與部分的關(guān)系。

2、探索不同的物體、材料的四等分方法，發(fā)展幼兒的觀察力和嘗試能力，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、活動(dòng)室周圍的墻上布置有小動(dòng)物的各種房子。

2、每組兩個(gè)小筐（一個(gè)筐內(nèi)裝長(zhǎng)方形、圓形、橢圓形等彩紙若干，另一個(gè)筐內(nèi)裝剪刀、鉛筆、線、尺等工具），正方形紙若干置于桌上。

3、另準(zhǔn)備每組一筐特殊材料，如木片、肥皂、布、彩帶、橡皮泥等。

4、漿糊、抹布若干、磁性黑板一塊。

活動(dòng)過(guò)程

一、請(qǐng)幼兒幫助小動(dòng)物，引起幼兒的興趣

師：小朋友，今天我們一起到動(dòng)物城來(lái)玩，你們高興不高興？小動(dòng)物今天想請(qǐng)我們小朋友來(lái)幫一個(gè)忙，給他們剛造好的漂亮的房子貼窗紙。因?yàn)閺牡昀镔I回來(lái)的窗紙都太大了，一嘀咕內(nèi)喲昂把每張都分成一牙膏內(nèi)大的四份后才能夠用，小動(dòng)物們都不會(huì)分，小朋友愿不愿意來(lái)幫助小動(dòng)物？

二、第一次嘗試：四等分正方形

1、教師提出嘗試要求，將正方形分成一樣大的四份。

師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友試一試，看能用什么方法把正方形的窗紙分成一樣大的四份，好嗎？

2、幼兒嘗試操作，將正方形四等分，教師巡回觀察幼兒的操作，對(duì)分得好的幼兒及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，并鼓勵(lì)幼兒想想有幾種分法。

3、嘗試操作后提問(wèn)。

師：（1）請(qǐng)XX小朋友告訴大家，你是怎么分的？怎么知道分出來(lái)的四份是否一樣大？（用重疊的方法比較）

（2）有哪些小朋友的分法是跟他一樣的？哪些小朋友的分法跟他不一樣？

4、老師將正方形的三種分法在磁性板上擺給幼兒看，然后請(qǐng)幼兒比較整體與部分的關(guān)系。

5、小結(jié)。

師：像這樣把一個(gè)東西分成一樣大的四份叫四等分，四等分后的每一份都是一樣大的，而且每一部分都比原來(lái)的整體小，整體比部分大。

三、第二次嘗試：四等分其他圖形（長(zhǎng)方形、圓形、橢圓形等）

1、請(qǐng)幼兒為小動(dòng)物貼窗紙，教師提出第二次嘗試要求：四等分其他圖形。

師：小朋友想出了這么多種正方形的四等分方法，真聰明，可小動(dòng)物的窗戶是各種形狀的，我們小朋友崽來(lái)試試看，把其他形狀的窗紙也都進(jìn)行四等分，然后去幫小動(dòng)物貼上，好嗎？請(qǐng)輕輕打開(kāi)毛巾，里面是其他形狀的窗紙。

2、幼兒第二次嘗試操作，既把長(zhǎng)方形、圓形、橢圓形等四等分，教師觀察幼兒的操作，了解幼兒不同的四等分方法。

3、教師請(qǐng)選擇不同圖形進(jìn)行四等分的幼兒講講，自己分的是什么圖形、是怎樣分的，然后教師將各種圖形的四等分方法在磁性黑板上擺出來(lái)。

師：現(xiàn)在小動(dòng)物的房子比原來(lái)更漂亮了，我們來(lái)看看，這個(gè)漂亮的窗紙是馬個(gè)小朋友貼的？請(qǐng)你告訴大家，你是用什么圖形分的？是怎樣分的？

四、教師對(duì)幼兒提出進(jìn)一步的嘗試要求，即對(duì)不同材料、物品進(jìn)行四等分

1、請(qǐng)幼兒再來(lái)幫助小動(dòng)物解決難題，即四等分不同材料、物品。

師：剛才，我們小朋友幫小動(dòng)物將窗紙進(jìn)行了四等分，并給小動(dòng)物貼好了，可有時(shí)小動(dòng)物還要對(duì)其他材料和物品進(jìn)行四等分，它們不知道怎么辦？小朋友還愿不愿意幫助它們？（教師端出特素材料）這里就是小動(dòng)物平時(shí)遇到的難題，我們小朋友再來(lái)試一試，幫小動(dòng)物想想四等分的方法，好嗎？

2、幼兒嘗試把特殊材料進(jìn)行四等分，教師巡視，對(duì)分得好的幼兒及時(shí)給予肯定、表?yè)P(yáng)。

3、請(qǐng)選擇不同材料、物品的幼兒講講自己拿的是什么、怎么分的。

4、教師小結(jié)：彩帶、布可以用對(duì)折的方法四等分；木片、肥皂可以用線或尺量好長(zhǎng)度，找到每邊的中點(diǎn)，然后用尺和鉛筆把對(duì)邊的中心連起，進(jìn)行四等分；橡皮泥可以先把它搓成均勻的正方體、長(zhǎng)方體或圓球等再進(jìn)行四等分。

五、請(qǐng)幼兒找找周圍還有哪些東西是可以四等分的，并將所有四等分的方式都去告訴小動(dòng)物

師：小朋友真了不起，不僅給小動(dòng)物貼好了窗紙，而且還給這么多種材料、物品想了好多好多種四等分的方法，小動(dòng)物知道了一定很高興。現(xiàn)在我們一起到外面去找找看，還有哪些東西也是可以四等分的，再想想該怎么分，然后將所以這些東西的四等分方法都去告訴小動(dòng)物，好嗎？

結(jié)束活動(dòng)。

《四等分》教案8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)將一個(gè)物體分成相等的兩份、四份。

2、探索物體等分的多種方法，激發(fā)對(duì)等分的興趣。

3、發(fā)展觀察能力、比較能力。

4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

5、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件、剪刀、圖形紙（圓形、長(zhǎng)方形、正方形、三角形）

活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)二等分和四等分難點(diǎn)：通過(guò)操作引導(dǎo)幼兒探索等分的方法

活動(dòng)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)圖形師：今天，老師帶來(lái)了一些圖形，我們小朋友看看都有什么？

二、幼兒學(xué)習(xí)二等分（幼兒演示操作）1、啟發(fā)幼兒想辦法將圓形的紙片進(jìn)行二等分并驗(yàn)證分出的兩份一樣大，理解分出的每一份是原來(lái)的一半。

師：今天老師想考考小朋友，動(dòng)腦筋把圓形分成兩份，分出來(lái)的兩份要一樣大，你們?cè)敢庠囋噯幔磕銈兪窃趺捶值?？。，分出的兩份一樣大嗎？分出的每一份是原?lái)的多少？分出來(lái)的兩份合起來(lái)會(huì)怎么樣？

教師小結(jié)：分出的每一份是原來(lái)的一半。二等分就是把一個(gè)物體分成相等的二份。把分開(kāi)的兩份合起來(lái)會(huì)變成原來(lái)的圖形。

教師小結(jié)課件演示：把一個(gè)物體平均分成一樣大的兩份叫二等分。

2、幼兒嘗試將長(zhǎng)方形、正方形、三角形進(jìn)行二等分。

三、幼兒學(xué)習(xí)將圖形進(jìn)行四等分一個(gè)圖形不僅可以進(jìn)行二等分，還可以進(jìn)行四等分，就是是一個(gè)圖形分成一樣大的四份，小朋友拿一個(gè)圓形試一試1、幼兒動(dòng)手操作，老師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)小朋友們相互討論。

2、幼兒反饋嘗試的結(jié)果。提問(wèn)剛才小朋友都動(dòng)手把各種圖形分成了相同的四份，請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)，你是怎樣分的？

四、活動(dòng)結(jié)束師：小朋友們今天很厲害，學(xué)會(huì)了二等分和四等分，我們以后還可以進(jìn)行更難的等分活動(dòng)。

教學(xué)反思：

理解二等分，四等分的概念，真正做到了讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，不經(jīng)意地學(xué)到了知識(shí)，鍛煉了幼兒的動(dòng)手操作能力，觀察能力和思維能力。

《四等分》教案9

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用多種方法將正方形、長(zhǎng)方形進(jìn)行等分。

2、知道有些圖形能被四等分，有些圖形不能被四等分。

3、愿意動(dòng)手嘗試，探索四等分的多種方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教具：教學(xué)課件、教學(xué)掛圖32-4、蛋糕卡、圓形、正方形、長(zhǎng)方形、橢圓形、梯形、菱形的圖形紙片若干，剪刀、筆。

學(xué)具:幼兒用書(shū)p8、9，圖形卡、圓形、正方形、長(zhǎng)方形的圖形紙片若干，剪刀、筆。

活動(dòng)過(guò)程：

一、理解等分的含義。

1、觀看課件，激發(fā)幼兒興趣。

2、小熊分餅干的故事。

(1)教師：聽(tīng)過(guò)小熊分餅的故事嗎?這個(gè)故事說(shuō)了一件什么事呢?

(2)鼓勵(lì)個(gè)別幼兒介紹故事內(nèi)容，教師作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。

3、幫小熊分餅。

(1)出示一張圓形的紙，教師：小熊兄弟倆又撿到一快餅，你能幫他們分成相等的兩份嗎?

(2)鼓勵(lì)個(gè)別幼兒示范分圓形。

(3)教師：怎樣知道這兩半是一樣大小呢?

(4)引導(dǎo)幼兒將分成的兩半對(duì)應(yīng)比較大小。

二、問(wèn)題解決

1、幫助麥思媽媽分蛋糕。

(1)教師：今天麥思媽媽做了幾塊不同形狀的蛋糕，有些什么形狀呢?

(2)出示圓形、長(zhǎng)方形和正方形蛋糕圖卡，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)一說(shuō)。

(3)請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己的分法，引導(dǎo)幼兒了解同伴不同的分法。

2、四等分蛋糕。

(1)請(qǐng)幼兒取出圖形卡中的蛋糕圖卡，自主嘗試分一分，剪一剪。

(2)教師：你是怎么分圓形蛋糕的?分成的四塊是一樣大小的嗎?

(3)請(qǐng)幼兒展示并介紹分的結(jié)果，鼓勵(lì)幼兒用重疊的方法比較分好的四塊蛋糕是否一樣大小。

重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒探索不同的分法，請(qǐng)個(gè)別幼兒展示自己的分法，并嘗試用語(yǔ)言完整表述出來(lái)。

三、操作與拓展

1、出示教學(xué)掛圖，介紹操作內(nèi)容。

(1)分蛋糕：引導(dǎo)幼兒用畫(huà)的方式將自己分的結(jié)果記錄下來(lái)。

(2)圈出四等分：引導(dǎo)幼兒用目測(cè)或動(dòng)手剪一剪的方法判斷哪些是被四等分，將被四等分的圖形圈出來(lái)。

(3)四等分方法多：鼓勵(lì)幼兒畫(huà)出同種圖形不同的四等分方法。

2、幼兒操作，教師觀察指導(dǎo)。

3、欣賞評(píng)價(jià)。

出示圖形紙片，請(qǐng)幼兒介紹那些圖形能被四等分，并示范怎樣四等分，師幼共同檢查。

四、經(jīng)驗(yàn)小結(jié)：

生活中我們?yōu)榱斯剑?jīng)常會(huì)用到等分，希望小朋友以后能夠把我們今天學(xué)會(huì)的等分的方法用到生活中，這樣分起來(lái)又快、又公平，又可以避免發(fā)生不愉快的爭(zhēng)吵。

五、活動(dòng)延伸：分食物

教師：熊媽媽為了感謝小朋友幫助了它的熊寶寶，要送給你們一些食物，請(qǐng)小朋友把可以四等分的食物動(dòng)腦筋分一分吧!并送給客人老師一起分享，不可以四等分的食物可以與同伴一起分享。

課后反思：

班級(jí)幼兒學(xué)習(xí)過(guò)二等分，在組織學(xué)習(xí)的過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)等分的活動(dòng)很感興趣，有繼續(xù)學(xué)習(xí)的愿望，所以在幼兒學(xué)會(huì)了二等分的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

本次活動(dòng)設(shè)計(jì)前我考慮到了活動(dòng)的趣味性，即使是大班的幼兒，如何能讓他們?cè)诳鞓?lè)的游戲中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)并學(xué)會(huì)圖形四等分的方法?所以我選擇了以故事情境貫穿的方式，運(yùn)用課件、動(dòng)畫(huà)的手段來(lái)激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愿望和興趣。從整個(gè)活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)來(lái)看，幼兒表現(xiàn)積極、興趣濃厚、認(rèn)真參與、大膽探索。另外在學(xué)習(xí)四等分的過(guò)程中，教師由易到難的引導(dǎo)幼兒在探索中、動(dòng)手操作的過(guò)程中循序漸進(jìn)的學(xué)會(huì)四等分的方法。從簡(jiǎn)單的圓形逐漸過(guò)渡到正方形再到長(zhǎng)方形，層層遞進(jìn)，遵循了幼兒的學(xué)習(xí)發(fā)展規(guī)律。四等分方法分享的環(huán)節(jié)，教師注重引導(dǎo)幼兒用完整化表達(dá)的習(xí)慣，促進(jìn)幼兒語(yǔ)言邏輯思維能力的發(fā)展。從中教師也以幫助小熊想辦法的情境讓孩子懂得幫助別人、懂得分享，體驗(yàn)幫助別人后的快樂(lè)。最后環(huán)節(jié)教師引導(dǎo)幼兒將學(xué)到的數(shù)學(xué)四等分的方法運(yùn)用到生活中，與實(shí)際生活相聯(lián)系。

活動(dòng)中也存在著很多不足的地方，例如活動(dòng)時(shí)間的把握上，環(huán)節(jié)應(yīng)該再安排得緊湊一些、該簡(jiǎn)略的部分再壓縮一下。

《四等分》教案10

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、能用不同的方法把圓形、正方形、長(zhǎng)方形四等分。

2、感知整體與部分的關(guān)系。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

《幼兒操作》：四等分圓形、正方形、長(zhǎng)方形的手工紙若干張、剪刀、等分和不等分的圖片若干，四等分操作卡。

三、活動(dòng)過(guò)程

1、圓形的四等分教師：小朋友們好。

幼：老師好。

教師：今天老師帶領(lǐng)大家去奇幻的圖形王國(guó)里去旅行，小朋友們想不想去呀？

幼：想。

教師：老師想起來(lái)圖形王國(guó)里有兩只可愛(ài)的小猴子，他們呀正在為如何把一張圓圓的餅怎樣平均分成兩份而發(fā)愁呢，小朋友們?cè)覆辉敢庥梦覀儗W(xué)過(guò)的二等分的知識(shí)幫幫他們呢？

幼：想。

教師：那誰(shuí)來(lái)試一試呢？（教師出示圓形卡片，請(qǐng)一位小朋友演示）教師：你真是個(gè)愿意幫助別人的好孩子，分的很公平，教師出示課件二等分小猴子動(dòng)圖。現(xiàn)在呀，圖形王國(guó)里又來(lái)了兩只小猴子，這不，四只小猴子也為怎樣分得同樣大的餅而發(fā)愁呢，我們?cè)覆辉敢鈳椭麄儯?/p>

幼：愿意。

教師：那我們就一起行動(dòng)吧。

教師：小朋友們想一想，在動(dòng)手試一試，我們可以將圓形對(duì)折再對(duì)折，折完的小朋友觀察一下，你折完的四部分是不是一樣大？

幼：一樣大。

教師：你是怎樣檢查的呢？我們給每組的小組長(zhǎng)發(fā)一把剪刀讓他們沿著折痕剪一剪，看看剪下來(lái)的四個(gè)圖形能不能重合。

驗(yàn)證結(jié)果：可以重合。

教師小結(jié)：四等分就是把一個(gè)整體分成一樣大的四份。等分后的每一份的大小都是同樣大小的，而且他們都是整體的一部分。教師出示課件四等分小猴子圖片。

2、正方形的'四等分小組長(zhǎng)分發(fā)正方形紙片，引導(dǎo)幼兒將正方形四等分，啟發(fā)幼兒嘗試探索不同等分方法教師：小朋友們，正方形怎樣才能分成一樣大的四份呢？我們一起來(lái)試一試吧。引導(dǎo)幼兒將找到的方法說(shuō)給大家聽(tīng)。找三位折的不同的小朋友分別展示。

教師總結(jié)：正方形四等分的方法有三種，分別是：第一種對(duì)邊折再對(duì)邊折；第二種橫向?qū)φ垡幌略诳v向?qū)φ垡幌拢坏谌N是對(duì)角折再對(duì)角折。

3、長(zhǎng)方形的四等分首先分發(fā)長(zhǎng)方形紙片，接下來(lái)請(qǐng)三位小朋友展示。

教師小結(jié)：長(zhǎng)方形的四等分發(fā)方法也有三種：第一種把短邊對(duì)折再把長(zhǎng)邊對(duì)折；第二種方法是短邊對(duì)折再短邊對(duì)折；第三種是長(zhǎng)邊對(duì)折在長(zhǎng)邊對(duì)折。

四、操作練習(xí)引導(dǎo)幼兒完成操作單《四等分》，在四等分的圖形下面里畫(huà)“√”，在不是四等分的（）里畫(huà)“×”。

教師：小朋友們，我們已將掌握了四等分的方法，接下來(lái)請(qǐng)大家和老師一起完成操作包好不好？

幼兒：好。

教師：請(qǐng)大家先在操作單上獨(dú)立完成，一會(huì)我們一起核對(duì)結(jié)果。

五、活動(dòng)結(jié)束小朋友們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了二等分，四等分，那你們想一想，會(huì)不會(huì)有六等分和八等分呢？請(qǐng)小朋友們?cè)谟螒虻臅r(shí)候開(kāi)動(dòng)小腦筋想一想，好不好？小朋友們?cè)僖?jiàn)。

活動(dòng)反思：

四等分的概念對(duì)大班下學(xué)期的幼兒來(lái)說(shuō)并不是很難，但要讓幼兒真正理解具體的方法也不容易。所以在本次活動(dòng)中，我們?cè)O(shè)計(jì)了不同的環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒通過(guò)自己動(dòng)手折一折，分一分，剪一剪，再拼一拼，一步步操作探索，從而得出各種圖形的不同的分法。活動(dòng)過(guò)程由易到難，循序漸進(jìn)，適合幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)和操作特點(diǎn)。從幼兒的操作情況來(lái)看，大部分幼兒都能很積極主動(dòng)地投入到操作活動(dòng)中，大膽想出各種圖形的不同分法，也能很快地掌握基本的分法。對(duì)于個(gè)別難的分法，也能在老師或同伴的提示講解下得到啟發(fā)和提升。

整個(gè)活動(dòng)讓幼兒在做做玩玩中掌握了四等分的知識(shí)，讓孩子在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，體現(xiàn)了新綱要的教學(xué)理念，所以效果還是不錯(cuò)的。但也發(fā)現(xiàn)在操作材料上準(zhǔn)備得還不夠充分，可能是計(jì)算錯(cuò)誤，另外在擺放操作材料時(shí)還要考慮得更周到，這樣活動(dòng)效果可能會(huì)更加完美。

《四等分》教案11

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)將一個(gè)物體分成相等的兩份、四份。

2、探索物體等分的多種方法，激發(fā)對(duì)等分的興趣。

3、發(fā)展觀察能力、比較能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

毛線、課件、彩帶、剪刀、 圖形紙（圓形、長(zhǎng)方形、正方形）練習(xí)彩紙

活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)二等分和四等分

難點(diǎn)：通過(guò)操作引導(dǎo)幼兒探索物體等分的多種方法

活動(dòng)過(guò)程：

（一）以兩只“小熊分蛋糕”的故事，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)二等份的興趣。

師：今天，是小熊花花和圓圓的生日，小伙伴們送了他倆一個(gè)蛋糕，兩只小熊很開(kāi)心，看了一會(huì)兒，花花說(shuō)：“我們來(lái)分蛋糕吃吧，我們兩人吃一樣多好不好”圓圓說(shuō)：“好”！可是兩之小熊的數(shù)學(xué)學(xué)的不好，不知道怎么分才能分得均勻，小朋友說(shuō)說(shuō)看，兩只小熊應(yīng)該怎樣分才能吃到一樣大的蛋糕？

1、請(qǐng)小朋友幫幫幫小熊，應(yīng)該怎樣分？ （幼兒演示操作）

2、兩只小熊剛分開(kāi)想吃，突然聽(tīng)到敲門聲又來(lái)了2個(gè)朋友，這下他們又要怎樣分蛋糕？ 幼兒用圓形紙片操作，觀察分開(kāi)的和整體的關(guān)系。

教師小結(jié)課件演示：把一個(gè)物體平均分成一樣大的兩份叫二等分，平均分成一樣大的四份叫四等分。分后的每一份都比原來(lái)的小。

（二）幼兒操作，圖形、毛線，四等分，并觀察。

圓形的蛋糕可以分成相同的兩份或四份，那么如果我們用長(zhǎng)方形、正方形、毛線等可不可以也把它們分成相同的兩份或四份呢? 今天，老師給小朋友準(zhǔn)備了好多材料，小朋友自己動(dòng)手分分看，要怎樣才能把它們進(jìn)行二等分和四等分，有幾種分法？然后告訴老師和小朋友你是怎樣分的？

1、幼兒動(dòng)手操作，老師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)小朋友們相互討論。

師：小朋友在操作的時(shí)候?？梢韵嗷ビ懻撘幌?，應(yīng)該怎樣分？

2、幼兒反饋嘗試的結(jié)果。提問(wèn)剛才小朋友都動(dòng)手把各種材料分成了相同的兩份或四份，請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)，你是怎樣分?

（1）請(qǐng)幾個(gè)有不同分法的小朋友講述，并用自己的操作卡演示給小朋友們看。 幼兒演示后教師課件演 示。

（ 2）小朋友真聰明，能把各種材料分成相同的兩份或四份，而且方法很多，請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)看，分出來(lái)后的圖形和原來(lái)的圖形有什么不同？分出來(lái)的毛線和原來(lái)的毛線有什么不同？

（三）鞏固游戲“看誰(shuí)說(shuō)得對(duì)”

老師想和你們做游戲，請(qǐng)你看圖形說(shuō)說(shuō)它是不是二等份或四等分？比一比誰(shuí)說(shuō)得又對(duì)又快？

《四等分》教案12

【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

本活動(dòng)是根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：引導(dǎo)幼兒對(duì)周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形、物體、空間、時(shí)間等等現(xiàn)象發(fā)生興趣。為此，就讓幼兒通過(guò)游戲、操作、探索來(lái)對(duì)形體進(jìn)行等分。在學(xué)習(xí)和探索中引導(dǎo)幼兒由淺逐漸加深，并支持、鼓勵(lì)幼兒獨(dú)立、做到舉一反三的效果來(lái)完成本次活動(dòng)。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、激發(fā)幼兒對(duì)物體進(jìn)行等分的興趣。

2、讓幼兒理解四等分的含義，學(xué)習(xí)將圓形、正方形和長(zhǎng)方形四等分的方法，理解整體與部分的關(guān)系和組成。

3、提高幼兒動(dòng)手操作能力以及判斷推理能力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

教具：圓形、正方形和長(zhǎng)方形的大卡紙，一些等分、不等分的圖片ppt，已經(jīng)等分的紙片，固體膠

學(xué)具：圓形、正方形、長(zhǎng)方形紙若干。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、活動(dòng)導(dǎo)入。

以小狗分匹薩的情景作為導(dǎo)入，復(fù)習(xí)圖形二等分的方法。

二、基本部分。

（一）實(shí)物四等分。

1、引入四等分的問(wèn)題，讓幼兒思考圓形四等分的方法。

2、教師引入分四等分的方法，讓幼兒學(xué)習(xí)通過(guò)二次對(duì)折得到四等分。

3、教師通過(guò)實(shí)物演示，讓幼兒初步理解四等分的含義，即把一個(gè)物體分成一樣大的四份。

（二）圖形四等分。

1、分發(fā)正方形的紙，讓每位幼兒動(dòng)手探索正方形四等分的方法。

2、啟發(fā)幼兒想出不一樣的分法。并讓幼兒講一講他們是怎樣分的。

3、通過(guò)邀請(qǐng)幼兒代表將長(zhǎng)方形用上面的幾種方法進(jìn)行四等分，總結(jié)將圖形四等分的方法，使幼兒鞏固理解四等分的含義。

4教師出示一些等分、不等分的圖形，讓幼兒判斷四等分。

（三）比較整體與部分的大小，部分拼成整體。

1、以圓形為例，比較等分前后整體與部分的大小，感知整體大于部分，部分小于整體。

2、出示正方形和長(zhǎng)方形和其四等分，幼兒動(dòng)手操作將不同的四等分拼成原來(lái)的整體。

三、結(jié)束部分。

1、教師總結(jié)四等分的含義，整體與部分的關(guān)系和組成。

2、延伸：讓幼兒思考如何把圖形進(jìn)行八等分。

《四等分》教案13

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能把物體平均分成二分，知道整體大于部分，部分小于整體。

2、樂(lè)意探索多種二等分四等分的方法，體驗(yàn)解決問(wèn)題的喜悅。

3、初步了解等分的概念，解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件、各種圖形(心形、長(zhǎng)方形、正方形、圓形、平行四邊形)。本袋（每袋8個(gè)本）。

教學(xué)過(guò)程：

1、利用故事引入、隨故事內(nèi)容出示課件。

提問(wèn)：故事中大黑和小黑為什么會(huì)讓狐貍大嬸幫忙分面包？（他們要平分面包）結(jié)果怎么樣？（面包讓狐貍大嬸騙著吃了，哥倆只剩下一點(diǎn)點(diǎn)面包）他們是不是兩只笨狗熊？假如請(qǐng)你幫忙，你怎樣分呢?

2、 教師操作，二等分圓形，引出概念二等分。

任意對(duì)邊折。怎樣驗(yàn)證圓形二等分？折好后完全重疊。說(shuō)明兩份一樣大。（課件講解，實(shí)物展示。）

引出概念：把一個(gè)圖形分成一樣大的兩份就叫圖形的二等分。

：詳細(xì)說(shuō)明整體與部分的關(guān)系。

分出來(lái)的一份和原來(lái)的相比哪個(gè)大？哪個(gè)小？幼兒講述，然后老師演證。出示兩個(gè)一樣大的半圓形和一個(gè)完整的圓形，重疊比較得出結(jié)論：把一個(gè)物體平均分成一樣大的兩份叫二等分, 分后的每一份都比原來(lái)的小。

3、 教師操作，四等分圓形，引出概念四等分。

兩只小熊如果把看到的干面包分成四份，每人吃一份在留一份，怎么分呢？教師用圓形紙操作，說(shuō)明兩次對(duì)齊折疊的操作方法。（課件講解，實(shí)物展示。）

：觀察分開(kāi)的和整體的關(guān)系。平均分成一樣大的四份叫四等分，分后的每一份都比原來(lái)的小。

4、出示正方形，引導(dǎo)幼兒思考并操作把正方形進(jìn)行二等分、四等分。

圓形的面包我們會(huì)二等分、四等分了，如果大黑和小黑看到的是方形的餅干，你能幫他們二等分、四等分么？給發(fā)圖形幼兒操作探索，教師觀察指導(dǎo)。提問(wèn)“你是怎么分的？”。幼兒操作后，課件展示各種分法。

：平均分成一樣大的兩份叫二等分，平均分成一樣大的四份叫四等分，分后的每一份都比原來(lái)的小。

5、指導(dǎo)幼兒分組用折疊的方法進(jìn)行三角形、心形二等分，長(zhǎng)方形、平行四邊形四等分，并觀察講述。

圓形和正方形可以二等分四等分，那么如果我們用長(zhǎng)方形、菱形、心形、三角形能不能二等分四等分? 今天，老師給小朋友準(zhǔn)備了好多材料，小朋友自己動(dòng)手分分看，要怎樣才能把它們進(jìn)行二等分和四等分，有幾種分法？然后告訴老師和小朋友你是怎樣分的？（兩組二等分，兩組四等分）

談話后：生活中很多東西可以直接等分，如布、面包、蘋果等，有很多東西可以按數(shù)量如糖塊、書(shū)本、衣服、椅子等，很多東西按重量分白糖、米、面、肉， 還有很多東西按容積分如水、油、牛奶等 。

6、 啟發(fā)指導(dǎo)幼兒用剛剛學(xué)習(xí)的二等分四等分解決生活中的問(wèn)題?！直?。

生活中很多用品是不能切開(kāi)、截?cái)喾值?，椅子截?cái)嗑筒荒苡昧?，毛巾剪開(kāi)就壞了，那這樣的物品我們?cè)趺吹确帜兀靠梢园次锲返臄?shù)量、物品的重量來(lái)進(jìn)行等分

老師給每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了一袋本，（出示準(zhǔn)備好的本）想一想按數(shù)量怎么等分呢？啟發(fā)：你手中的本分給兩個(gè)小朋友，怎么分？每人幾個(gè)本？你手中的本分給四哥小朋友，怎么分？每人多少個(gè)本？ 7、拋出問(wèn)題，結(jié)束活動(dòng)。

如果老師再多給你一個(gè)本，請(qǐng)你把都分給三個(gè)小朋友，怎么分呢？這節(jié)課我們就上到這，下節(jié)課我們學(xué)習(xí)三等分。現(xiàn)在跟園長(zhǎng)老師們說(shuō)“再見(jiàn)”。

活動(dòng)延伸：

如果老師給你一杯水，請(qǐng)你把它分成相同的兩份或四份，怎樣分？如果給你一大碗的面，要把它分成相同的兩份或四份，怎樣分？

《四等分》教案14

活動(dòng)目標(biāo)：

1、 學(xué)習(xí)將一個(gè)物體分成相等的四份。

2、 探索物體等分的多種方法，激發(fā)幼兒對(duì)等分的興趣。

3、 發(fā)展幼兒的觀察力，比較能力。

4、 引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5、 養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

學(xué)具：各種形狀的圖形若干，人手一份操作紙、剪刀

教具：房子圖兩份

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入，學(xué)習(xí)圓形、橢圓形、三角形的四等分

1、師：森林里住著許多小動(dòng)物，可是這今天刮大風(fēng)、下大雨，把小動(dòng)物家的窗戶紙都吹破了，小朋友愿意幫助他們貼窗紙嗎？

2、出示小豬房子圖

師：小朋友來(lái)看一看，這是誰(shuí)的家？小豬家的窗戶是什么形狀的？（圓形、橢圓形、三角形）小豬要請(qǐng)小朋友把窗戶紙分成一樣大小的四份，小朋友能做到嗎？1、幼兒動(dòng)手將圓形、橢圓形、三角形進(jìn)行等分

（1） 教師提出操作要求：選好一張窗戶紙，先把它折一折，分成相等的四份，然后根據(jù)折痕剪下來(lái)，再拼一拼。

（2） 鼓勵(lì)幼兒選擇多種圖形來(lái)分。

（3） 請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)演示自己的分法，并自己的操作結(jié)果貼在窗戶上。

（4） 教師總結(jié)四等分的概念：將一個(gè)圖形分成一樣大小的四份，就叫做四等分

二、學(xué)習(xí)正方形的多種四等分的方法

1、出示小貓房子圖，師：剛才我們把小豬的窗戶紙都貼好了，小豬真開(kāi)心?？墒切∝埇F(xiàn)在還傷心呢，我們也來(lái)幫幫小貓吧?？?，小貓家的窗戶紙是什么形狀的？（正方形）

2、幼兒動(dòng)手將正方形進(jìn)行四等分

（1）教師提出操作要求：你們能不能把這張正方形的窗戶紙四等分呢？小貓要請(qǐng)小朋友用各種不同的方法來(lái)分，你們來(lái)試一試，好嗎？

（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)演示自己的分法，并自己的操作結(jié)果貼在窗戶上。

（3）教師總結(jié)正方形的四種四等分的方法。

三、幼兒探索長(zhǎng)方形的多種四等分的方法

1、出示小兔房子圖，師：小朋友的本領(lǐng)讓小兔知道了，小兔也想請(qǐng)你們來(lái)幫忙，看小兔家的窗戶紙是什么形狀的？（長(zhǎng)方形）

2、幼兒動(dòng)手將長(zhǎng)方形進(jìn)行四等分

教師提出操作要求：小朋友可以想出不同的方法來(lái)進(jìn)行四等分，分好一種就貼在窗戶上，再分另一種，看看誰(shuí)的分法最多？

3、個(gè)別幼兒上臺(tái)演示自己的分法（不同的分法）

4、 教師和幼兒一起總結(jié)長(zhǎng)方形的五種四等分的方法。

5、 教師演示長(zhǎng)方形的第六種最難的分法。

四、結(jié)束活動(dòng)

師：剛才我們小朋友幫小動(dòng)物都貼好了窗戶紙，小動(dòng)物們都非常感謝你們的幫忙。那除了這些圖形以外，還有哪些圖形可以四等分呢？請(qǐng)小朋友等一會(huì)在教室里找一找，試一試。

活動(dòng)反思：

四等分的概念對(duì)大班下學(xué)期的幼兒來(lái)說(shuō)并不是很難，但要讓幼兒真正理解具體的方法也不容易。所以在本次活動(dòng)中，我們?cè)O(shè)計(jì)了不同的環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒通過(guò)自己動(dòng)手折一折，分一分，剪一剪，再拼一拼，一步步操作探索，從而得出各種圖形的不同的分法?；顒?dòng)過(guò)程由易到難，循序漸進(jìn)，適合幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)和操作特點(diǎn)。從幼兒的操作情況來(lái)看，大部分幼兒都能很積極主動(dòng)地投入到操作活動(dòng)中，大膽想出各種圖形的不同分法，也能很快地掌握基本的分法。對(duì)于個(gè)別難的分法，也能在老師或同伴的提示講解下得到啟發(fā)和提升。

整個(gè)活動(dòng)讓幼兒在做做玩玩中掌握了四等分的知識(shí)，讓孩子在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，體現(xiàn)了新綱要的教學(xué)理念，所以效果還是不錯(cuò)的。但也發(fā)現(xiàn)在操作材料上準(zhǔn)備得還不夠充分，可能是計(jì)算錯(cuò)誤，另外在擺放操作材料時(shí)還要考慮得更周到，這樣活動(dòng)效果可能會(huì)更加完美。

小百科：“等分”就是將一個(gè)物體或數(shù)量等分幾份的一種解題方法。運(yùn)用這種方法解答有關(guān)多邊形的面積問(wèn)題，常會(huì)使人有“柳暗花明”的感受。

《四等分》教案15

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解4等分的含義，樂(lè)于探索正方形和長(zhǎng)方形多種四等分的方法。

2.感知整體與部分之間的關(guān)系和組成，在觀察和比較中，體驗(yàn)解決問(wèn)題的快樂(lè)。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

教師：PPT課件、圓形卡片兩張

幼兒操作材料：正方形、長(zhǎng)方形圖形卡片若干，剪刀、模板

三、活動(dòng)過(guò)程

1.小熊分引題

師：今天是小熊圓圓和花花的身體，小伙伴們給它倆送來(lái)了一個(gè)蛋糕，它們真開(kāi)心.圓圓說(shuō)：我們來(lái)分蛋糕吃吧，我們兩個(gè)要吃樣多。小朋友兩只小熊怎樣才能吃到一樣多的蛋糕呢？你們來(lái)幫它們分一下吧。

請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹方法。

師：你的方法真不錯(cuò)，小熊覺(jué)得很公平，像這樣把一個(gè)物體分成了一樣大小的兩分，我們可以說(shuō)這樣的分法叫二等分。

如果有4只小熊一起吃一個(gè)蛋糕，我們可以怎么分呢？

出示圓形圖片，請(qǐng)個(gè)別幼兒上前操作

師：謝謝你，剛才老師看到你用對(duì)折再對(duì)折的方法把一個(gè)蛋糕分成了一樣大的四塊，這樣的分法叫四等分。

2.探索嘗試正方形和長(zhǎng)方形的多種分法

剛才我們用四等分的方法幫小熊把一個(gè)蛋糕分成了一樣大的四分，現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)用這樣的方法把其他的圖形也進(jìn)行4等分，出示PPT,老師給你們?cè)诨j筐里準(zhǔn)備了一些圖形，請(qǐng)你輕輕地走到桌子旁邊去試一試，看看有幾種分法，等下請(qǐng)你告訴老師和小朋友你是怎么分的？

3.感知整體與部分的關(guān)系和組成

剛才我們通過(guò)折一折用不同的方法對(duì)正方形和長(zhǎng)方形進(jìn)行了四等分，現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友用剪刀把它們剪開(kāi)來(lái)（幼兒操作）

你們看看分出來(lái)的圖形和原來(lái)的圖形有什么不同？分出來(lái)的正方形比原來(lái)的正方形有什么不一樣。以正方形為例，比較等分前后整體與部分的大小感知整體大于部分 ，部分小于整體

老師在桌上給小朋友準(zhǔn)備了正方形的模板，請(qǐng)小朋友把四等分拼變成原來(lái)的整體。

4.交流討論

剛才你是怎么分的？請(qǐng)幾個(gè)不同分法的小朋友進(jìn)行講述，并把自己的操作卡演示給同伴看。

小結(jié)：小朋友都很棒，我們不但學(xué)會(huì)了給圖形進(jìn)行四等分的方法，還知道了分開(kāi)后它們比原來(lái)的圖形小了。我們等下回到教室再去找找看，還有那些東西可以進(jìn)行四等分。

（幼兒演示后，教師PPT展示

5.延伸活動(dòng)

量的四等分。

第五篇：二等分教案文檔

中班數(shù)學(xué)活動(dòng)：學(xué)習(xí)二等分

范賽華

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒學(xué)習(xí)把一個(gè)物體等分成兩份，初步理解部分小于整體，整體大于部分。

2、培養(yǎng)幼兒探求知識(shí)的興趣及解決問(wèn)題的能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、材料紙：圓形、心形、正方形、長(zhǎng)方形、三角形。

2、事先請(qǐng)幼兒帶好各種零食。

3、小熊、狐貍圖片。活動(dòng)過(guò)程：

1、初步接觸二等分。

小朋友，今天老師給你們講個(gè)故事，故事的名字叫《兩只笨狗熊》。

狗熊媽媽有兩個(gè)孩子，一個(gè)叫大黑，一個(gè)叫小黑，他們長(zhǎng)得挺胖，可是都很笨，是兩只笨狗熊。

有一天，哥兒倆在路邊揀到一塊干面包，準(zhǔn)備分來(lái)吃。可是只有一塊干面包，兩只小狗熊怎么吃呢? 大黑怕小黑多吃一點(diǎn)，小黑也怕大黑多吃一點(diǎn)，這可不好辦呀!他倆正不知咋辦呢，狐貍來(lái)了，她看見(jiàn)干面包，眼珠骨碌碌一轉(zhuǎn)，說(shuō)：“噢，你們是怕分得不公平吧，讓我來(lái)幫你們分?！备鐑簜z說(shuō)：“好，好，咱們讓狐貍來(lái)分吧?！?狐貍接過(guò)干面包，恨不得一口吞下去，可是她沒(méi)有這樣做，一下子把干面包分成兩片，哥兒倆一看，連忙叫起來(lái)：“不行!不行!一塊大，一塊小?！?/p>

狐貍說(shuō)：“你們別著急，瞧，這一塊大一點(diǎn)吧，我咬它一口。”狐貍張開(kāi)大嘴巴啊嗚咬了一口，哥兒倆一看，又叫起來(lái)了：“不行，不行，這塊大的被你咬了一口，又變成小的了?！?/p>

狐貍就這樣這塊咬一口，那塊咬一口，干面包只剩下小手指頭那么一點(diǎn)兒了。她把一丁點(diǎn)大的干面包分給大黑和小黑，說(shuō)：“現(xiàn)在兩塊干面包都一樣大小了，吃吧，吃吧，吃得飽飽的。”

兄弟你看看我，我看看你，一句話也說(shuō)不出來(lái)了。

教師提問(wèn)：小朋友，假如請(qǐng)你來(lái)為兩只狗熊分面包，你能把面包分成一樣大的兩份嗎？請(qǐng)你從小籃里找出一張圓形的紙片來(lái)當(dāng)面包，試著把它分成一樣大的兩份。（幼兒操作，師巡回指導(dǎo)）

大部分幼兒完成后，師：“我發(fā)現(xiàn)好多小朋友已經(jīng)分好了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎么分的？”（個(gè)別幼兒演示）問(wèn)：“你怎么知道這兩份一樣大呢？（請(qǐng)有代表性的幼兒可以請(qǐng)一名分錯(cuò)的）

師重復(fù)驗(yàn)證：你們分得真棒。我這里也有一個(gè)圓，象剛才小朋友說(shuō)的那樣我把圓折起來(lái)就得到了一條中心線，沿著中心線剪開(kāi)就有了兩條邊，我們把這兩條邊重疊起來(lái)，請(qǐng)小朋友觀察一下這兩個(gè)半圓的邊線是不是重疊在一起了？這樣我們就把圓分成了一樣大的兩份。

2、用不同的方法等分幾種圖形。

師：“我還給小朋友們準(zhǔn)備了很多圖形，你們能不能也把它們分成一樣大的兩份呢？請(qǐng)小朋友是這分一分吧?。ㄓ變翰僮鳎處熤笇?dǎo)。）

3、整體與部分的關(guān)系。（1）小組交流：

師：已經(jīng)分完的小朋友可以跟你周圍的小朋友互相說(shuō)一說(shuō)你是怎么分的？（2）集體交流：

師：我看到有的小朋友分得真好，誰(shuí)愿意把自己的分法告訴大家？

師：你的心形師怎么分的？你怎么知道這兩份是一樣大的呢？還有沒(méi)有不同的分法？

師用教具邊操作便重復(fù)驗(yàn)證：

“告訴小朋友一個(gè)簡(jiǎn)單的方法，我們先可以用目測(cè)的方法觀察一下這兩邊是不是一樣大，然后??

心形：從中間對(duì)折就得到了一條中心線，沿著中心線剪開(kāi)就把心形分成了兩份，我們讓它們邊對(duì)邊重疊起來(lái)比較一下，看看它們是否一樣大，如果是就把它分成一樣大的兩份了。

樹(shù)形和心形的分法是一樣的。

正方形：對(duì)角，對(duì)邊分別是四種分法，還有一種是不對(duì)角也不對(duì)邊的分法，只要經(jīng)過(guò)正方形的中心就可以把正方形分成一樣大的兩份。如果幼兒未想出這種方法，師可以提示幼兒：老師這里還有一種分法呢，我把正方形對(duì)角折，再對(duì)角折，這里就有了一個(gè)交叉點(diǎn)也就是正方形的中心點(diǎn)（用筆涂黑標(biāo)出），我經(jīng)過(guò)這個(gè)中心點(diǎn)把正方形不對(duì)角也不對(duì)邊的折過(guò)去，小朋友看看這兩份一樣大嗎？我們來(lái)比比。用剪刀沿著折線把它剪開(kāi)，再把兩部分重疊起來(lái)，小朋友們看，這兩份一樣大嗎？所以正方形有無(wú)數(shù)種分法。

長(zhǎng)方形：可以對(duì)角折把長(zhǎng)方形分成一樣大的兩份，也可以對(duì)邊折把長(zhǎng)方形分成一樣大的兩份，還有一種不對(duì)角也不對(duì)邊的分法，和正方形一樣。所以長(zhǎng)方形也有無(wú)數(shù)種分法。

師：我們把這些圖形都分成了一樣大的兩份，這就是二等分。我們把圓分成了一樣大的兩份，這就是對(duì)圓進(jìn)行了二等分。

（3）引導(dǎo)幼兒理解整體與部分的關(guān)系。

師：剛才我們用不同的方法把四種形狀進(jìn)行了二等分，（出示教具）請(qǐng)小朋友看這個(gè)已經(jīng)分出來(lái)的一份和這個(gè)圓比，哪個(gè)大？分出來(lái)的一份是這個(gè)圓的多少？（一半）

4、結(jié)合實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行操作：把零食進(jìn)行等分。

“你們說(shuō)得真棒，我要獎(jiǎng)勵(lì)小朋友們：請(qǐng)你們吃好東西。不過(guò)還有個(gè)要求：這些零食不能你一個(gè)人吃，你要和你的一個(gè)好朋友一起分享它，你可以把零食進(jìn)行二等分分給她。請(qǐng)小朋友們?cè)诔灾耙欢ㄒ研∈植粮蓛?。好了，小朋友?qǐng)吃吧！”