第一篇：大班音樂畢業(yè)歌

大班音樂活動(dòng) 《畢業(yè)歌》

備課人：茆志鳳 備課時(shí)間2011年2月13日 上課時(shí)間 年 月 日

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1．能用歡快、跳躍的歌聲表現(xiàn)歌曲的A段，用抒情、舒緩的歌聲表現(xiàn)歌曲的B段，抒發(fā)對(duì)幼兒園與教師的濃濃之情。

2．遷移經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)用輪唱、領(lǐng)唱、齊唱等方式表現(xiàn)歌曲。探索用不同動(dòng)作表現(xiàn)輕快和悠揚(yáng)的音樂旋律，初步學(xué)唱《畢業(yè)歌》；

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、小鳥和笑臉娃娃的指偶各一個(gè)

2、會(huì)念詩歌《畢業(yè)詩》

三、活動(dòng)過程：

（一）詩歌朗誦《畢業(yè)詩》，引出主題。

1、教師：再過幾天，小朋友就要畢業(yè)了，就要成為小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生了，讓我們一起來念一念詩歌《畢業(yè)詩》。

2、幼兒有表情的朗誦《畢業(yè)詩》。

（二）欣賞《畢業(yè)歌》音樂旋律，感受歌曲A、B、A的音樂結(jié)構(gòu) 1．感受歌曲音樂的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)。

傾聽教師用歡快、跳躍的手法彈奏歌曲的A段音樂，用抒情、舒緩的手法彈奏歌曲的B段音樂，完整演奏樂曲。師：請(qǐng)幼兒說一說，哪些地方的旋律是一樣的？哪一段是不一樣的？聽上去有什么感覺？（輕快、悠長）2.學(xué)唱新歌。

（1）傾聽老師有感情地范唱歌曲。

（2）說一說歌里唱了些什么，并與老師一起隨音樂有節(jié)奏曲朗誦歌詞。（3）放慢速度，跟著音樂將歌詞填入曲調(diào)輕聲唱出。

（4）在教師指揮動(dòng)作的暗示下，用歡快、跳躍的方法唱歌詞的第一和第三段，用抒情的方法唱第二段。

(5)再次欣賞教師演唱歌曲，鼓勵(lì)幼兒輕輕的跟著老師演唱。

老師用小鳥和笑臉娃娃的指偶邊演示邊范唱，進(jìn)一步使幼兒感受歌曲所表達(dá)的情感。

（6）引導(dǎo)幼兒分別給A段和B段的音樂匹配相應(yīng)的身體動(dòng)作，例如：給A段旋律匹配輕快的拍退動(dòng)作；給B段旋律匹配悠揚(yáng)的手臂畫圈的動(dòng)作（左右手分別自胸前向身體兩側(cè)畫圓圈），讓幼兒感知ABA的旋律和結(jié)構(gòu)。

（三）討論其他形式的歌唱方法。

1．討論：小朋友，我們還可以用什么方法來唱這首歌呢?教師演唱歌曲.，那一段可以領(lǐng)唱？那一段可以一起唱？哪里還可以輪流唱？

2.請(qǐng)一個(gè)能力強(qiáng)的幼兒領(lǐng)唱第二段，全體幼兒齊唱第一、第三段； 3．運(yùn)用多種形式演唱歌曲，集體齊唱

男孩唱第一、第三段，女孩唱第二段。請(qǐng)個(gè)別幼兒領(lǐng)唱第一、第三段，全體幼兒唱第二段。提醒幼兒用不同的情緒來演唱。

（四）小結(jié)。

四、反

思：

本活動(dòng)是幼兒在已熟悉歌詞（畢業(yè)詩的學(xué)習(xí)）基礎(chǔ)上進(jìn)行的，再先讓幼兒通過動(dòng)作探索匹配來熟悉旋律，接著通過我的示范演唱；幼兒的跟唱——分段跟唱，老師用小鳥和笑臉娃娃邊演示邊范唱，幫助幼兒感受歌曲A、B、A的曲式結(jié)構(gòu)；多種演唱形式——集體齊唱、男孩唱第一、第三段，女孩唱第二段、請(qǐng)個(gè)別幼兒領(lǐng)唱第一、第三段，全體幼兒唱第二段等來學(xué)唱歌曲。整個(gè)活動(dòng)都抒發(fā)著幼兒熱愛幼兒園、熱愛老師的一片深情。在一次次的學(xué)唱過程中，幼兒都能有感情的演唱，在互動(dòng)的過程中，幼兒對(duì)老師、幼兒園的一切充滿感情，主動(dòng)地表達(dá)著自己對(duì)幼兒園的依戀。

大班歌唱活動(dòng)《畢業(yè)歌》自我課堂教學(xué)實(shí)錄及反思 龍灣區(qū)第五幼兒園

張蓓蕾

一、基于活動(dòng)前的教材分析及反思：

剛拿到這個(gè)教材的時(shí)候，我有些發(fā)難，因?yàn)檫@首歌曲的指向性太明確了，讓我有些下不了手，不知道該怎樣處理教材？但是歌曲本身旋律非常優(yōu)美，歌曲ABA的句式比較明顯，字里行間抒發(fā)著幼兒熱愛幼兒園、熱愛老師的一片深情，這首歌恰如其分的表達(dá)了畢業(yè)生的心愿。于是，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，我先是請(qǐng)孩子們講述生活經(jīng)驗(yàn)，回憶與同伴、老師相處的情景，萌發(fā)依依不舍的感受；接著朗誦有節(jié)奏的歌詞讓幼兒復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的內(nèi)容，同時(shí)熟悉旋律；在幼兒能夠有感情的演唱歌曲后，讓幼兒嘗試分句唱，對(duì)幼兒的歌唱的姿勢(shì)、情緒都提出了要求；并且讓孩子嘗試著仿編自己的歌曲；最后，請(qǐng)幼兒對(duì)著自己的老師說一句感激的話，讓整個(gè)活動(dòng)的情感表達(dá)達(dá)到了高潮，這個(gè)環(huán)節(jié)也是我預(yù)設(shè)中的亮點(diǎn)!從以上考慮的內(nèi)容出發(fā)，我設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)是： 活動(dòng)目標(biāo)：

1．感受樂曲A、B、A的曲式結(jié)構(gòu)，用不同的情緒表現(xiàn)不同的樂段。2．完整學(xué)唱歌曲，并能大膽的說出對(duì)老師的臨別贈(zèng)言！

3.有感情的演唱歌曲，抒發(fā)與老師、小朋友的離別之情以及對(duì)小學(xué)生活的向往?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

以前學(xué)過畢業(yè)詩，PPT

二、活動(dòng)過程教學(xué)實(shí)錄：

（一）引題：

活動(dòng)一開始，幼兒對(duì)我很陌生，事實(shí)上這樣的活動(dòng)如果讓孩子自己的老師來上，可能孩子們會(huì)更有感觸，為了讓孩子們放松的進(jìn)行回憶，我事先進(jìn)行了熟悉，用問題：幼兒園里什么事情讓你更難忘？將孩子們引入活動(dòng)。

師：孩子們，我們都是大班的孩子，時(shí)間過得可真快，師：但是現(xiàn)在你們要畢業(yè)了，老師心里肯定很舍不得你們，你們有沒有舍不得 師：學(xué)校里有沒有讓你難忘的事 幼1：做游戲

幼2：跟老師小朋友去春游 幼3：中班的時(shí)候春游最好玩 幼4：唱歌

幼5：區(qū)域很難忘 幼6：學(xué)跆拳道 幼7：寫字很難忘

幼8：我最喜歡跟小朋友出去玩。

（在活動(dòng)的引題部分，我用一個(gè)提問引起幼兒的回憶，孩子們的話匣子被打開，對(duì)往昔的美好事物進(jìn)行充分的回憶，但是我覺得，在這里我的回應(yīng)沒有很好的起到將幼兒帶到記憶深處最美好的地方，孩子的回憶比較淺，停留在表面。）

（二）復(fù)習(xí)《畢業(yè)詩》

師：我們幼兒園有很多難忘的事情，上次我們學(xué)習(xí)畢業(yè)詩，現(xiàn)在我們來朗誦一次。師：但老師有要求，你們要跟著我的節(jié)奏念一次 教師播放《畢業(yè)歌》伴奏，孩子隨旋律朗誦一次。

（這個(gè)歌唱活動(dòng)是大班畢業(yè)主題中的活動(dòng)之一，之前，班級(jí)里的老師已經(jīng)學(xué)過這首畢業(yè)歌的歌詞，因此孩子們能夠朗誦歌詞。今天，為了讓孩子更好的學(xué)習(xí)這首歌，我要求孩子們按照歌曲伴奏的節(jié)奏來朗誦歌詞，孩子們剛開始朗誦的時(shí)候，有些不之所措，后來就能很好的按照歌曲節(jié)奏朗誦了。）

（三）幼兒學(xué)唱畢業(yè)歌。1.幼兒欣賞歌曲

師：小朋友朗誦得可真好，我們今天把畢業(yè)詩變成畢業(yè)歌，我們來欣賞一次。

記住，聽的時(shí)候注意聽，想一想，你覺得這首歌曲給你什么樣的感受？旋律一樣嗎？ 教師播放音樂。

（這首歌曲是典型的ABA段式，第一次欣賞，我的目的是讓孩子能夠感受到歌曲中有依依惜別又充滿希望的情感，所以特別提出了要求。）師：好聽嗎？聽了這首歌曲你有什么感覺 幼1：我感覺很歡快 幼2：很高興

幼3：我聽了很難過 幼4：我聽了很感動(dòng)

（盡管孩子們將的不是很完整，表達(dá)的也不是太貼切，不過，大部分孩子能夠把自己的感受說出來。）

2．幼兒再次欣賞

師：請(qǐng)小朋友閉上眼睛，可以輕輕哼唱，我們把歌曲分成幾句，聽聽每句讓你們的感受是不是一樣。

（基于以上環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)，我試著引導(dǎo)孩子感受歌曲的ABA段式，為了讓孩子更清晰地感受，我在演唱過程中，在語氣語調(diào)和肢體動(dòng)作上進(jìn)行了處理，盡可能的讓孩子更明確的分辨ABA段式。）

再次欣賞，教師用肢體動(dòng)作表示旋律的不一樣

師：現(xiàn)在感覺出來了？哪幾句感覺怎么樣，哪幾句感覺怎么樣 幼：最后很歡快 幼：中間那句（教師馬上唱，提問：感覺怎么樣？）很舍不得 幼：也是中間這句，很慢，很舍不得的

在我的提示下，孩子們很踴躍，都能大膽的告訴我自己的感受，特別是較明顯的后兩句孩子能出來。孩子們一說出來，我馬上把它唱出來，以此來加深孩子的印象，但是第一句相對(duì)平淡些，有些孩子就沒有注意，于是我引導(dǎo)孩子: 師：剛才說了最后一句和中間一句，前面一句沒說 幼：前面一句和后面一句一樣的，很歡快

師小結(jié)：我們小朋友聽得很仔細(xì)，對(duì)，第一句和最后一句很歡快，唱起來像小鳥在跳一樣，輕快的，跳躍的！中間一句很慢，唱起來像溫柔的波浪一樣，有點(diǎn)很舍不得的感覺！為什么我們要把歌曲這么處理？ 幼1：這樣子很好聽—— 幼2：我覺得這樣才像畢業(yè)詩

教師小結(jié)：我們?cè)谟變簣@，現(xiàn)在畢業(yè)了，當(dāng)小學(xué)生，很開心，所以很歡快，突然想起了誰啊（老師）對(duì)啊，老師把我們從小班帶到大班，離開老師很傷心，到了后來我們帶上了紅領(lǐng)巾，我們又很開心。

（原本在這個(gè)環(huán)節(jié)里，我要出示圖譜輔助幼兒理解旋律的ABA段式，有可能是孩子們理解的很好、很快，我都忘了把圖譜出示出來，這也是我一個(gè)比較大的失誤。但是，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我的目標(biāo)基本上能夠達(dá)成，孩子們能較好的分辨段式。）3.嘗試演唱：

師：我們把這樣的感覺唱出來。

在唱歌之前呢，要注意姿勢(shì)，抬頭挺胸，跟節(jié)奏唱，試著把嘴巴張的大一些，這樣的聲音才好聽。

（很多老師在音樂活動(dòng)中會(huì)忘記告訴孩子正確的唱歌姿勢(shì)，但事實(shí)上教給孩子正確的演唱姿勢(shì)和技巧會(huì)讓孩子的一生受益，甚至給孩子更自信的人生。因此，我在這里特別強(qiáng)調(diào)演唱方法，結(jié)果證明我這樣的提醒是有必要的。）

師：唱的非常好，可是聲音有點(diǎn)藏起來，等下我們把第一段和最后一段唱的再歡快一些，中間的像波浪線一樣唱的更舒緩一些，跟著節(jié)奏再唱一次。

（第二次的演唱在我點(diǎn)評(píng)和提醒之后開始，孩子們表現(xiàn)的非常好，能夠比較完整的把歌曲演唱好，甚至有一部分孩子的身體能跟著旋律輕輕的擺動(dòng)，隨著旋律的不同擺動(dòng)的節(jié)奏也不一樣。）

4.分組演唱：

師：請(qǐng)男孩子和女孩子分開來唱：第一句男孩子唱，第二局女孩子唱，最后一句一起唱。請(qǐng)男孩子和女孩子注意旋律不同的感受和節(jié)奏。

師：演員們準(zhǔn)備好了嗎？先注意儀態(tài)，把對(duì)老師的感情唱出來。教師指揮，孩子分男女演唱。

（在歌曲表演的最后，為了增加幼兒的興趣，也為了讓幼兒有更正式的表演機(jī)會(huì)，我請(qǐng)幼兒分男女分別站在“舞臺(tái)”的兩邊，并且以指揮的身份引導(dǎo)幼兒分組演唱，同時(shí)用指揮的手勢(shì)示意幼兒演唱的時(shí)間，并且用手勢(shì)提醒幼兒演唱不同旋律的感情，這樣的“正式演出”一方面增加了趣味性，另一方面，讓表演更正式，給幼兒增加表演經(jīng)驗(yàn)。）

師：孩子們，今天我們已經(jīng)把畢業(yè)歌學(xué)會(huì)了，我們還忘不了很多事情，剛才有小朋友說忘不 了春游，（教師示范唱），我們都可以編進(jìn)去

今天我相信你們有很多的話要跟你們的老師，先想一想 教師播放音樂和PPT 師：想一想，你們剛進(jìn)來的時(shí)候，老師是怎么教你們的，跟小朋友是怎么玩游戲的，你想跟老師和小朋友說什么？想好了上來 幼：老師們，祝你們永遠(yuǎn)幸福 幼：祝老師們?cè)介L越漂亮 幼：老師，我覺得我們走之前

師：大膽的把自己的感情表達(dá)出來，去擁抱一下老師

師：孩子們，別難過了，對(duì)待這些激動(dòng)孩子我們不應(yīng)該笑，她大膽的把自己的感情表達(dá)出來，他們是舍不得你們的。我們肯定還有很多的話跟謝老師和其他小朋友說，小朋友，別難過，等你們長大了，我們也可以來看看老師的，別難過了

（活動(dòng)的最后，在音樂的烘托下，很多孩子都哭了。我很有感受，我覺得選一個(gè)很好的音樂對(duì)整個(gè)活動(dòng)氣氛的創(chuàng)設(shè)真的非常重要。但是，我在孩子們充分的發(fā)泄了情緒后，提示他們還可以回到幼兒園，再來看望老師，幫助幼兒深刻記憶，牢記師恩，使整個(gè)活動(dòng)的主題升華。）反思：

剛拿到這個(gè)教材的時(shí)候，我有些發(fā)難，因?yàn)檫@首歌曲的指向性太明確了，讓我有些下不了手，不知道該怎樣處理教材！但是歌曲本身旋律非常優(yōu)美，歌曲ABA的句式比較明顯，字里行間抒發(fā)著幼兒熱愛幼兒園、熱愛老師的一片深情，這首歌恰如其分的表達(dá)了畢業(yè)生的心愿。那我們大二班的孩子們又已經(jīng)有了畢業(yè)詩的朗誦基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)這首歌曲就變得更加順利成章，更加容易，我原本準(zhǔn)備的圖譜想在第二次欣賞的時(shí)候出示，但是我發(fā)現(xiàn)我們的孩子很聰明，平時(shí)的音樂常規(guī)很好，在我的講解之后，孩子們都能理解歌曲，感受歌曲，幾乎沒有太多的困難，這樣都讓我忘了把這個(gè)圖譜出示，但是我們的孩子真的很不錯(cuò)，讓這個(gè)圖譜的作用變得可有可無，所以這個(gè)失誤對(duì)整體活動(dòng)的進(jìn)行也沒有造成太大的麻煩。

在活動(dòng)的最后，我們的孩子情感很豐富，在前面的積淀之后，音樂一出來很多孩子就哭了，我也很感動(dòng)，很多孩子哭的都說不出話來，只是想給自己的老師擁抱！

總的來說，這樣的活動(dòng)對(duì)于梳理在幼兒園的生活經(jīng)驗(yàn)、抒發(fā)孩子壓抑在心理的離別的難過心情是有幫助的，但是呢，我覺得對(duì)于我們?nèi)锿び變簣@的孩子而言，這樣的設(shè)計(jì)可能過于簡單了，因?yàn)槲覜]想到我們的孩子音樂感覺這么好，才聽了兩次就能唱下來！如果，讓我再修改，我可能會(huì)把仿編作為重點(diǎn)展開來，最后的情緒表達(dá)“老師，我要對(duì)你說??”這個(gè)環(huán)節(jié)會(huì)請(qǐng)多一些老師坐在我們附近，讓老師和小朋友更直接的表現(xiàn)情緒情感!活動(dòng)目標(biāo)：

有感情的演唱歌曲，抒發(fā)與老師、小朋友的離別之情以及對(duì)小學(xué)生活的向往。感受樂曲A、B、A的曲式結(jié)構(gòu)，用不同的情緒表現(xiàn)不同的樂段。活動(dòng)準(zhǔn)備：以學(xué)過畢業(yè)詩，小鳥和笑臉娃娃的指偶各一個(gè) 活動(dòng)過程：

一、有感情的朗誦畢業(yè)詩

1、教師按音樂節(jié)奏朗誦畢業(yè)詩。

2、幼兒學(xué)習(xí)按音樂節(jié)奏朗誦畢業(yè)詩。

二、學(xué)習(xí)歌曲。

1、聽教師范唱歌曲，說一說這首歌聽上去有什么感覺，有什（轉(zhuǎn)載自本網(wǎng)http://004km.cn，請(qǐng)保留此標(biāo)記。）么特別的地方。

2、教師演唱，幼兒輕聲演唱若干遍。

3、說說用什么樣的情緒來演唱比較合適。

三、分段跟唱

1、老師用小鳥和笑臉娃娃的指偶邊演示邊范唱，2、幫助幼兒感受歌曲A、B、A的曲式結(jié)構(gòu)

四、多種形式演唱歌曲，1、集體齊唱

2、男孩唱第一、第三段，女孩唱第二段。

3、請(qǐng)個(gè)別幼兒領(lǐng)唱第一、第三段，全體幼兒唱第二段。

4、提醒幼兒用不同的情緒來演唱。您可以訪問本網(wǎng)（004km.cn）查看更多與本文《大班音樂活動(dòng)——畢業(yè)歌》相關(guān)的文章。

第二篇：大班音樂活動(dòng)：畢業(yè)歌

大班音樂活動(dòng)：畢業(yè)歌

常州市新北區(qū)湯莊橋幼兒園

盧慶

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、能用歡快、跳躍的歌聲表現(xiàn)歌曲的A段，用抒情、舒展的歌聲表現(xiàn)歌曲的B段，抒發(fā)對(duì)幼兒園與教師的濃濃深情。

2、遷移經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)用輪唱、領(lǐng)唱、齊唱等方式表現(xiàn)歌曲。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

談話：認(rèn)識(shí)三年來自己的進(jìn)步，增進(jìn)對(duì)幼兒園以及教師的熱愛、感激之情。

三、活動(dòng)過程：

1、感受歌曲音樂的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)。（1）傾聽教師完整演奏樂曲。

（2）提問：音樂的什么地方是一樣的？音樂的前面和中間有什么不一樣？

2、學(xué)唱新歌。

（1）傾聽教師有感情地范唱歌曲。

（2）說一說歌里唱了些什么，并與教師一起隨歌曲音樂有節(jié)奏地朗讀歌詞。

（3）放慢速度，跟著音樂將歌詞填入曲調(diào)輕聲唱出。（4）幼兒演唱。

3、討論其他形式的歌唱方法。

（1）討論：還可以用什么方法來唱這首歌？哪一段可以領(lǐng)唱？哪里可以一起唱？哪里還可以輪流唱？（2）用多種形式練習(xí)歌曲。

4、自制小名片。

請(qǐng)幼兒寫上自己的名字，家里的電話號(hào)碼，畫上自畫像，送給老師和好朋友，作為紀(jì)念。

大班年級(jí)組 2008、6、16

第三篇：大班音樂—十二生肖歌

大班音樂——十二生肖歌

指教人：劉燁

日期：2011年11月

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、讓幼兒知道十二生肖的十二種動(dòng)物的排列順序和有關(guān)的傳說；知道自己和父母的屬相。

2、知道可利用圖片的暗示，理解記憶十二生肖歌詞的順序。

3、在學(xué)會(huì)兒歌的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)歌曲《十二生肖歌》，唱清歌詞，唱準(zhǔn)旋律。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

教師準(zhǔn)備磁鐵、磁性白板、十二種動(dòng)物圖案、十二種生肖動(dòng)物頭飾。

【活動(dòng)過程】

1、教師出示剪紙畫“十二生肖圖”，激發(fā)幼兒興趣。

今天，老師給小朋友帶來了一幅美術(shù)作品，我們一起來看看吧。（教師出示剪紙畫）你都看見了哪些動(dòng)物，讓幼兒說出動(dòng)物名稱。

2、教師講述故事“十二生肖”。

3、學(xué)習(xí)兒歌《十二生肖》（節(jié)奏朗誦）

4、完整傾聽歌曲，初步熟悉歌曲旋律。

5、邊欣賞圖畫，邊唱歌曲，進(jìn)一步了解歌詞內(nèi)容。知道利用圖畫的提示來記憶十二生肖歌詞的順序。

6、幼兒選擇頭飾，扮演十二生肖中的一種動(dòng)物，玩十二生肖的游戲，進(jìn)一步理解、記憶十二生肖的順序。

活動(dòng)提示

1、結(jié)合美術(shù)活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒自己動(dòng)手做生肖飾品。

2、提請(qǐng)家長配合：

與孩子一起了解周圍親人的屬相，熟悉十二生肖的順序。

第四篇：大班音樂 刷牙歌

主題

牙齒咔咔咔

活動(dòng)內(nèi)容：

刷牙歌（音樂）活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟悉歌曲旋律，理解歌詞內(nèi)容，用基本準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)唱歌。

2、動(dòng)作協(xié)調(diào)的用簡單的舞蹈表現(xiàn)刷牙的情景。

3、體驗(yàn)表演的樂趣和牙齒健康的快樂。

活動(dòng)重點(diǎn)：熟悉歌曲旋律，理解歌詞內(nèi)容，用基本準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)唱歌。活動(dòng)難點(diǎn)：動(dòng)作協(xié)調(diào)的用簡單的舞蹈表現(xiàn)刷牙的情景?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、ppt刷牙歌；

2、歌曲音頻：刷牙歌；

3、幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有正確的刷牙習(xí)慣和保護(hù)牙齒的基本常識(shí)。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入：復(fù)習(xí)歌曲《小手歌》。1齊唱歌曲。

2為歌曲創(chuàng)編新的替換詞，并邊唱邊用動(dòng)作表演。

二、熟悉《刷牙歌》樂曲旋律。合著音樂拍手、做刷牙動(dòng)作。

3、學(xué)唱歌曲。

（1）教師范唱，幫助幼兒理解歌詞，聽出間奏。

（2）聽教師唱歌，在第一段歌曲的間奏處做刷牙的動(dòng)作，在第二段歌曲的間奏處，發(fā)出表示漱口和牙齒健康的快樂象聲詞。如：咕嚕嚕，哈哈哈等。

（3）跟教師學(xué)唱歌曲，并在間奏處做刷牙動(dòng)作以及漱口聲，快樂象聲詞。

4、創(chuàng)編刷牙節(jié)奏和象聲詞。

（1）幼兒創(chuàng)編動(dòng)作“除了歌曲中×××××地刷牙，還能怎么樣刷？用動(dòng)作做出來，大家學(xué)一學(xué)?！保?）創(chuàng)編漱口的水聲，如“咕嚕咕嚕?！薄肮緡！钡?，創(chuàng)編表示快樂的象聲詞和節(jié)奏。如“啦啦啦啦，嘻嘻嘻嘻”等。

（3）教師選用幼兒的創(chuàng)編，集中并反饋，完整地唱歌，注意交換間奏中的節(jié)奏和象聲詞。

5、邊唱邊表演。（1）教師唱歌，幼兒按歌詞內(nèi)容做動(dòng)作。

活動(dòng)反思：

第五篇：大班音樂《顛倒歌》

大班音樂《顛倒歌》

大班音樂《顛倒歌》

設(shè)計(jì)意圖：

這是一首四二拍的大班歌曲，節(jié)奏清晰、平穩(wěn)，歌曲形象、生動(dòng)，最有趣的是歌詞幽默、風(fēng)趣，它十分真實(shí)地描繪出了一幅詼諧逗樂的動(dòng)物場(chǎng)景。幼兒對(duì)這些描繪既新奇又熟悉，這讓幼兒在學(xué)唱這首歌曲時(shí)感到輕松、愉快和快樂，在快樂的唱歌活動(dòng)中得到身心全面健康的發(fā)展。課前我制作了精美的ppt課件，便于幼兒理解歌詞和增加活動(dòng)的趣味性，更重要的是利用信息技術(shù)提高活動(dòng)的教學(xué)效果。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．學(xué)唱歌曲，唱準(zhǔn)切分音和休止符。

2．在理解歌詞的基礎(chǔ)上，感受歌曲滑稽、可笑。

3．體驗(yàn)活動(dòng)帶來的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1． 電腦、投影儀、幕布。

2．多媒體課件、圖譜。

3．男、女孩分開坐好。

活動(dòng)過程:

一．導(dǎo)入課題

1.教師：小朋友們，今天教室里來了許多的小動(dòng)物，一起看看

它們是誰？（播放課件逐個(gè)出示歌曲中的八個(gè)動(dòng)物：老鼠、獅子、螞蟻、大象、魚、鳥、公雞、母雞）

2.問：它們中間誰是樹林之王？（獅子）誰力氣最（大象)魚兒在哪里生活？（水里）鳥兒在哪高飛？（藍(lán)天里）小朋友每天吃的雞蛋是誰生的？（母雞）誰每天早上喔喔啼？（公雞）誰怕大獅子？（小老鼠）螞蟻力氣大嗎？（沒力氣）

評(píng)析：提問的目的是引導(dǎo)幼兒對(duì)這八個(gè)小動(dòng)物基本認(rèn)識(shí)的回憶，為下一環(huán)節(jié)欣賞顛倒的畫面作鋪墊。

二．熟悉旋律，理解歌詞內(nèi)容。

1.播放課件——八副顛倒的自然現(xiàn)象圖片，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察，引出歌詞。

師：今天樹林里發(fā)生了奇怪的事情，一起來看看吧。（幼：小老

鼠稱自己是大王，大獅子怕小老鼠，螞蟻扛大樹，大象沒有力氣，魚

在天上飛，小鳥在大海里游，公雞會(huì)生蛋，母雞喔喔啼）

師總結(jié)：我們看到的畫面跟生活中真實(shí)的現(xiàn)象不一樣，正好反了

是不是?反了我們還可以說怎么樣了？（顛倒）

評(píng)析：此環(huán)節(jié)目的為讓幼兒理解歌詞。

2.播放課件，讓幼兒視聽結(jié)合，完整欣賞一遍歌曲。

師總結(jié)：有一首歌就唱到了這些，名字就叫《顛倒歌》，一起來欣

賞吧。

評(píng)析：此環(huán)節(jié)目的為幼兒通過視、聽結(jié)合，既熟悉了旋律，又進(jìn)一步理解了歌詞。

3.引導(dǎo)幼兒說出歌詞。

師問：剛才你們聽到了什么？（鼓勵(lì)幼兒說出歌詞，要說別人沒

說過的。）

三．進(jìn)一步熟悉旋律并記住歌詞。

1.教師清唱，幫助幼兒進(jìn)一步熟悉旋律和歌詞。師：剛才還有小朋友沒太聽清楚，現(xiàn)在老師唱一遍，認(rèn)真聽喲，一會(huì)兒告訴我你還聽到了什么。

評(píng)析：此環(huán)節(jié)讓幼兒不受畫面的干擾，仔細(xì)傾聽老師的清唱，從

而更清楚地聽出還有哪些歌詞。

2.出示圖譜，鞏固歌詞。

師總結(jié)：其實(shí)你們剛才聽到的就是這首歌的歌詞，我把它們寫

了下來，不過都是用一個(gè)一個(gè)的叉（X）表示的。

（1）教師手指圖譜，幼兒邊念歌詞邊拍出節(jié)奏，強(qiáng)調(diào)其中的切分音和休止符。

師：小朋友，想要把一首歌唱好聽節(jié)奏準(zhǔn)確很重要喔。汪老師手

指歌詞，你們邊念邊拍出節(jié)奏。一個(gè)X拍一次手（即一個(gè)四分音符為

一拍），兩個(gè)X連在一起下面還畫了一條線我們也拍一次手（即兩個(gè)八

分音符為一拍），看到O就空一拍，三個(gè)X在一起，前后兩個(gè)X下面還有線，我們就拍兩次手（即切分音為兩拍）。

評(píng)析：此環(huán)節(jié)目的為幼兒唱準(zhǔn)切分音和休止符做準(zhǔn)備。

（2）教師邊拍節(jié)奏邊演唱歌曲，幼兒再次傾聽。

評(píng)析：此環(huán)節(jié)是讓幼兒感知切分音和休止符的唱法。

四．幼兒學(xué)唱新歌曲。

1.放課件，幼兒視、聽結(jié)合整曲跟唱，要求幼兒通過歌聲表

達(dá)出歌曲的滑稽、可笑。

師：小朋友，這首歌這么好玩，你們一定也想學(xué)吧，那我們就一

起來學(xué)唱這首歌吧！

評(píng)析：此環(huán)節(jié)借助課件提醒幼兒記得歌詞，整曲跟唱學(xué)唱這首歌。

2.再次播放課件，幼兒視、聽結(jié)合整曲跟唱，并要求幼兒邊唱邊拍出節(jié)奏。

師：小朋友，我們?cè)賹W(xué)著唱一遍，不過要邊唱邊拍出節(jié)奏喲！

評(píng)析：此環(huán)節(jié)目的為讓幼兒唱準(zhǔn)歌曲中的切分音和休止符。

3.聽音樂，幼兒邊拍手邊整曲跟唱，提醒幼兒唱準(zhǔn)切分音和休

止符。

師：小朋友，你們剛才唱得非常好。不過我們是大班的孩子，應(yīng)

該給自己增加一些難度了。這一遍我們只放音樂，跟著音樂我們一起

邊唱邊拍出節(jié)奏好嗎？

評(píng)析：此環(huán)節(jié)目的讓幼兒自己學(xué)習(xí)記著歌詞整曲跟唱這首歌。

五．看圖譜，男、女生對(duì)唱的形式學(xué)唱歌曲。

師：剛才小朋友都是一起唱，現(xiàn)在我們換一種方式，也就是有的

地方男孩唱，有的地方女孩唱，有的地方一起唱，好嗎？

師：那要學(xué)會(huì)看老師的指揮喲，我的手指向女孩那誰唱？（女孩）

指向男孩誰唱？（男孩）我的兩只手都指了應(yīng)該怎樣？（男孩女孩一

起唱）

（男、女互換角色，連唱兩遍）

評(píng)析：此環(huán)節(jié)的目的為打破全體幼兒一起跟唱的枯燥，變換一下唱

歌的形式（即對(duì)唱），增加活動(dòng)的趣味性，活躍課堂氣氛，并初步學(xué)習(xí)看指揮的手勢(shì)唱歌。

六．播放課件，幼兒視、聽結(jié)合，男、女生對(duì)唱（交換角色，兩遍）。七．播放課件，幼兒視聽結(jié)合，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作完整演唱歌曲。

師：小朋友，我們站起來，加上一些你喜歡的動(dòng)作一起來唱這首歌好不好？可以做跟老師不一樣的動(dòng)作喲！

評(píng)析：活動(dòng)中幼兒已經(jīng)坐了不少時(shí)間了，此環(huán)節(jié)為了讓幼兒活動(dòng)一下身體，并在活動(dòng)中有機(jī)會(huì)自由探索，創(chuàng)編自己喜歡的動(dòng)作。

八．歌詞創(chuàng)編，開拓知識(shí)。

1.教師先示范創(chuàng)編。

師：這首歌真意思我很喜歡，我也會(huì)創(chuàng)編這樣的歌詞，還能把它唱出來耶，想聽嗎？（紅紅太陽掛在那個(gè)夜晚里，彎彎的月亮掛在白天里，夏天穿棉襖，冬天扇扇子，事情全顛倒，哈哈你說多可笑。）

2.幼兒嘗試創(chuàng)編歌詞，并鼓勵(lì)幼兒唱出來。

師總結(jié)：今天小朋友學(xué)會(huì)了一首很有意思的歌曲，那今天我們就

回家唱給爸爸媽媽聽，并且和和爸爸媽媽一起創(chuàng)編這樣的歌詞好嗎？

活動(dòng)反思：

這是一首傳統(tǒng)的大班唱歌活動(dòng)，歌詞風(fēng)趣、詼諧，幼兒喜歡?；?/p>

動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理、緊湊，層層遞進(jìn)，易于幼兒理解和接受。課件在活

動(dòng)中起到了舉足輕重的作用，如利用課件讓幼兒觀察顛倒的自然現(xiàn)象，這樣幼兒更容易理解和記住歌詞；播放課件，讓幼兒視聽結(jié)合學(xué)唱歌

曲，比以往老師彈琴或放磁帶讓幼兒跟唱歌曲效果要好得多。通過活

動(dòng)可看出：有時(shí)不用傳統(tǒng)的鋼琴也可以完成一節(jié)唱歌教學(xué)的任務(wù)。通

過活動(dòng)還培養(yǎng)了幼兒良好的聽音樂的習(xí)慣，如聽音樂讓幼兒說出歌詞。

活動(dòng)中體現(xiàn)了《綱要》和《指南》的理念：活動(dòng)中幼兒有主動(dòng)探索的

機(jī)會(huì)，如創(chuàng)編自己喜歡的動(dòng)作完整演唱歌曲，嘗試創(chuàng)編歌詞等，另外

因?yàn)楦枨旧淼娜の缎?，所以活?dòng)的始終幼兒都是一直積極主動(dòng)參與 的，而且還能與他人配合，如男、女孩對(duì)唱的環(huán)節(jié)?？偟脕碚f，不僅

完成了教學(xué)目標(biāo)，也給幼兒帶來了全身心的愉悅。不過我覺得向幼兒

介紹切分音的時(shí)候，教師介紹得不是很明晰，切分音應(yīng)作為本節(jié)活動(dòng) 的一個(gè)難點(diǎn)來介紹。