第一篇：幼兒園教學(xué)反思：故事《云朵棉花糖》（范文）

幼兒園教學(xué)反思：故事《云朵棉花糖》

幼兒園教學(xué)反思：故事《云朵棉花糖》

本學(xué)期的優(yōu)質(zhì)課評比活動(dòng)已經(jīng)圓滿結(jié)束了，明顯感覺大家提高了許多，尤其是在教育活動(dòng)的課堂節(jié)奏把握上，年輕的教師能自然的完成教學(xué)任務(wù)，老教師更是機(jī)智的解決活動(dòng)的中出現(xiàn)的隨機(jī)問題，這都是值得我學(xué)習(xí)的地方。

現(xiàn)將自己執(zhí)教的故事《云朵棉花糖》反思如下： 活動(dòng)優(yōu)點(diǎn)：

1、活動(dòng)事先的準(zhǔn)備工作很充分，教具、頭飾、課件都提前準(zhǔn)備就緒，尤其是食物棉花糖更是調(diào)動(dòng)家長資源配合準(zhǔn)備的?；顒?dòng)的準(zhǔn)備其中還包括對本班幼兒年齡特點(diǎn)和心理發(fā)展規(guī)律的把握，很清楚在故事教育活動(dòng)中幼兒應(yīng)該掌握什么、能掌握什么？

2、選材能結(jié)合當(dāng)今幼兒的性格培養(yǎng)，同時(shí)結(jié)合園內(nèi)的實(shí)驗(yàn)課題研究，分享的一主題更是需要幼兒去理解、感悟。

3、活動(dòng)形式的多樣性。

整個(gè)活動(dòng)中教師和幼兒都帶著小老鼠的頭飾，完全沉浸在鼠媽媽和鼠寶寶溫馨的氣氛中。從導(dǎo)入部分就充分體現(xiàn)以幼兒為主體這一原則，通過引導(dǎo)幼兒看一看、摸一摸等方式感受棉花的特性，直接引出活動(dòng)的主題。在第一遍分段講故事的時(shí)候，教師和幼兒席地而坐，為幼兒營造了一種自由的語言環(huán)境，這也是《綱要》中明確指出的，要時(shí)時(shí)刻刻為幼兒營造平等、寬松的語言氛圍。對于小班自控能力差的幼兒，此種形式的講故事收到了很好的效果。接著是觀看課件進(jìn)一步理解故事和親手制作棉花糖更是幼兒非常喜愛的?；顒?dòng)中形式的變化多樣，能很好的吸引小班幼兒的注意力，引導(dǎo)他們積極參與活動(dòng)。

4、活動(dòng)中理解故事部分，教師的提問是循序漸進(jìn)的，引導(dǎo)幼兒回答問題充分理解故事。

5、幼兒和教師一起制作棉花糖把活動(dòng)推向了高潮，也讓幼兒真切地感受到分享的快樂，很好的達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo)?；顒?dòng)中的不足和今后需要注意的地方是：

1、對教材的把握要深入、到位，以教材為基準(zhǔn)進(jìn)行調(diào)整。

2、教育要面向全體，引導(dǎo)幼兒積極回答問題。對于小班幼兒答非所問的現(xiàn)象，教師要體現(xiàn)出其中的教育機(jī)智和引導(dǎo)方向。

3、語言活動(dòng)中幼兒口語表達(dá)能力的培養(yǎng)欠缺，主要是情感的體驗(yàn)和傾聽的訓(xùn)練。

以上是自己對本次活動(dòng)的幾點(diǎn)思考和反思，希望以后能總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮優(yōu)點(diǎn)彌補(bǔ)缺點(diǎn)，把握好每一節(jié)教育教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)每位幼兒在活動(dòng)中都有不同程度的提高和發(fā)展。

第二篇：云朵棉花糖的睡前故事

有三只小老鼠，他們是鼠老大，鼠老二和鼠小小。

他們住在一幢小樓里，鼠老大最大，住在最下面，鼠老二住在二樓，鼠小小住在三樓。

一天，鼠小小打開窗子，一朵云飄進(jìn)來了，啊，這朵云很白很白，很軟很軟，很松很松。

鼠小小抱著白云到二樓去，鼠老二說：“我看可以用它來做枕頭，肯定很松軟的。”

鼠小小和鼠老二又到了一樓，鼠老大說：“我看可以用它來做棉衣，肯定很暖和的。”

鼠小小說：“我看還是把它做成棉花糖吧?！笔罄洗蠛褪罄隙f：“對，這個(gè)辦法好?！?/p>

三只小老鼠開始做云朵棉花糖，他們先往云朵里加一些水果為，再加一些奶味，再加一些甜葉，抬到太陽下去曬，香味就開始飄散開來。

聞到香味，動(dòng)物們都來了，大家好饞呀，三只小老鼠把云朵棉花糖分給大家，這個(gè)一朵，那個(gè)也一朵，大家吃得真開心。

分到最后，云朵棉花糖只剩這么一點(diǎn)點(diǎn)了。三只小老鼠你舔一口，我舔一口，舔得很開心。

第二天，大家都等著云朵再飛進(jìn)鼠小小的窗口，他們要做更多的云朵棉花糖。

第三篇：云朵棉花糖活動(dòng)

云朵棉花糖

活動(dòng)目標(biāo)

1．喜歡聽故事，能說出故事中的主要角色和內(nèi)容。

2．有興趣投入故事情節(jié)之中，初步感受故事中與朋友分享的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1．故事課件。

2．插入材料：三只大小不同的老鼠、白云、幼兒熟悉的水果和動(dòng)物等圖像。

3．實(shí)物：一團(tuán)棉花、棉花糖。

活動(dòng)過程

一.激發(fā)興趣

出示棉花糖，提問：今天老師帶來了什么?棉花糖看上去像什么呀? 二.欣賞理解故事

師：關(guān)于棉花糖啊，還有一個(gè)有趣的故事呢。

1．出示三只老鼠，由教師講述故事。

2．回憶故事內(nèi)容。

(1)孩子們，你們還記得故事里三個(gè)老鼠叫什么名字嗎?

(2)最胖最大的老鼠叫什么呀？那那只最小最可愛的老鼠叫什么名字呀？那還有一只叫什么呀？

他們住在一幢三層樓的房子里，哎，一樓住的是誰呀？那最高的三樓住的是誰？那鼠老二住在幾樓??？

(3)有一天啊，鼠小小趴在窗前看風(fēng)景，一朵云飄了過來。鼠小小一把抱住白云，嗯，白云又輕又軟。鼠小小抱著云朵給鼠老二看。

哎，鼠老二想把白云做什么?那睡在白做的枕頭上會(huì)感覺怎樣?（學(xué)鼠老二說）

(4)鼠小小和鼠老二抱著白云給鼠老大看。哎，鼠老大想把白云做什么呀？這是什么時(shí)候穿的衣服啊?冬天穿的衣服叫什么啊？那穿上白云做的棉襖感覺會(huì)怎么樣?（學(xué)鼠老大說）

(5)這個(gè)時(shí)候，鼠小小它想把云朵做成什么呀?（學(xué)鼠小小說）

三.體驗(yàn)故事情節(jié)（出示操作材料）

1．三只小老鼠他們把白云拿到了草地上，他們在云朵里啊加了好多的糖和許多水果，哎，它們會(huì)加些什么水果?

“對呀，甜甜的蘋果真好吃。香香的香蕉也很好吃。一個(gè)個(gè)葡萄可真甜呀。?！?/p>

2．哪些動(dòng)物朋友聞到了云朵棉花糖的味道?邊觀察邊說出他們的名稱。

師：小老鼠在白云里加了那么多的糖和水果，嗯，云朵棉花糖做好了。它散發(fā)出一陣一陣的香味。傳到了樹林里，小動(dòng)物們都來了。喵喵喵，誰來了？（小貓）跳跳跳，誰來了（小兔）“嗯，我最喜歡了，好香好香奧?！保ㄐ⌒埽┫阄堆?，把樹林里的小動(dòng)物都引來了，來了許多許多的小動(dòng)物。嗯，什么東西這么香啊，好香啊。嗯，是什么呀，原來是云朵棉花糖啊。

3．這么多的小動(dòng)物朋友都來了，他們聞到了棉花糖的味道，他們都來想干嘛？他們都想吃棉花糖呀，那么，三只小老鼠會(huì)怎么做呢?

4．幼兒操作：用棉花為大家模擬分棉花糖。

師：小老鼠跟你們想的一樣哎。小老鼠說：請大家一起吃吧。（老師示范請小動(dòng)物吃棉花糖）于是呀，鼠小小拿著一塊棉花糖，對小熊說：“小熊小熊，請你吃棉花糖?！薄班?，真好吃，謝謝你！”

師：那我們小朋友誰愿意來幫小老鼠一起來分棉花糖??？你跟小動(dòng)物怎么說？

5．共同發(fā)現(xiàn)三只小老鼠都只吃到一點(diǎn)棉花糖，談?wù)摚核麄冊趺催€是那么開心呀?

師：那么大一塊棉花糖，都分給了小動(dòng)物們，三只小老鼠它們啊也只吃到了一點(diǎn)點(diǎn)，不過啊，小老鼠們還是很高興。鼠小小說：“嗯，明天，我們還要做云朵棉花糖?！焙⒆觽?，三只小老鼠本來有那么大一塊棉花糖，可是都分給了小動(dòng)物們，它們啊也只吃到了一點(diǎn)點(diǎn)，它們?yōu)槭裁催€是那么高興?。?/p>

我們一起來問問它們好不好？“小老鼠，小老鼠，你們吃了一點(diǎn)點(diǎn)棉花糖，怎么還你們高興?。俊薄耙?yàn)榘?，和朋友們一起吃好吃的東西，是最高興地事兒了?！蹦銈冇X得是不是??？

四．延伸:我們也來一起分享棉花糖。

附故事：云朵棉花糖

樹林里住著三只小老鼠，一只叫鼠老大、一只叫鼠老二，還有一只叫鼠小小。三只小老鼠啊住在一幢三層樓的房子里。鼠老大最胖最大，住在一樓，鼠老二住在二樓，鼠小小最小最可愛，住在三樓。

有一天啊，鼠小小趴在窗前看風(fēng)景，一朵云飄了過來。鼠小小一把抱住白云，恩，白云又輕又軟。

鼠小小抱著云朵給鼠老二看。鼠老二看了看說：“恩，做個(gè)白云枕頭吧，睡上去肯定又軟又舒服。”

鼠小小和鼠老二抱著白云給鼠老大看。鼠老大看了看說：“做件白云棉襖吧，穿上去肯定又輕又暖和。”

鼠小小說：“嗯，還是做云朵棉花糖吧，肯定很好吃?！贝蠹叶纪饬?。

三只小老鼠他們把白云拿到了草地上，他們在云朵里加了許多糖和各種味道的水果，然后把云朵棉花糖放在太陽底下曬，云朵棉花糖的味道飄啊飄，飄到整個(gè)樹林里，樹林里的小動(dòng)物聞到味道都來了。

大家好饞呀，三只小老鼠把云朵棉花糖分給大家，這個(gè)一朵，那個(gè)也一朵。大家吃得真開心

分到最后，云朵棉花糖只剩一點(diǎn)點(diǎn)了。三只小老鼠你添一口，我添一口，添得真開心！

鼠小小說明天我們還要做云朵棉花糖。第二天，大家都來等著云朵再飛進(jìn)鼠小小的窗口，他們要做更多的云朵棉花糖。

一、激發(fā)興趣

1.師：今天老師帶來一樣很好吃的東西，我們一起來看看這是什么呀？（出示棉花糖）

2.師：棉花糖看上去像什么呀?（師點(diǎn)名問，幼答白云、面包、球···）

二、欣賞理解故事 1．教師講述故事

師：關(guān)于棉花糖還有一個(gè)有趣的故事。樹林里住著三只小老鼠，一只叫鼠老大、一只叫鼠老二，還有一只叫鼠小小。(逐一出示樹林、鼠老大、鼠老

二、鼠小小)師：三只小老鼠啊住在一幢三層樓的房子里。鼠老大最胖最大，住在一樓，鼠老二住在二樓，鼠小小最小最可愛，住在三樓。

師：有一天啊，鼠小小趴在窗前看風(fēng)景，一朵云飄了過來。鼠小小一把抱住白云，恩，白云又輕又軟。

鼠小小抱著云朵給鼠老二看。鼠老二看了看說：“恩，做個(gè)白云枕頭吧，睡上去肯定又軟又舒服?！?/p>

鼠小小和鼠老二抱著白云給鼠老大看。鼠老大看了看說：“做件白云棉襖吧，穿上去肯定又輕又暖和?！?/p>

鼠小小說：“嗯，還是做云朵棉花糖吧，肯定很好吃。”大家都同意了。

2．教師結(jié)合課件，重復(fù)講述故事，一邊引導(dǎo)幼兒回憶故事內(nèi)容，一邊進(jìn)行提問。

(1)師：孩子們，你們還記得故事里三個(gè)老鼠叫什么名字嗎?（幼兒回答）(2)師：最胖最大的老鼠叫什么呀？（鼠老大）那那只最小最可愛的老鼠叫什么名字呀？（鼠小?。┠沁€有一只叫什么呀？（鼠老二）

師：他們住在一幢三層樓的房子里，哎，一樓住的是誰呀？（點(diǎn)名回答：鼠老大）那最高的三樓住的是誰？（點(diǎn)名回答：鼠小小）那鼠老二住在幾樓?。浚ǘ牵?/p>

師：有一天啊，鼠小小趴在窗前看風(fēng)景，一朵云飄了過來。鼠小小一把抱住白云，嗯，白云又輕又軟。（出示白云）

(3)師：鼠小小抱著云朵給鼠老二看。（出示抱白云的鼠小小和鼠老二）哎，鼠老二想把白云做什么?（點(diǎn)名若干幼兒：枕頭）那睡在白云做的枕頭上會(huì)感覺怎樣?（點(diǎn)名若干幼兒：會(huì)覺得很舒服、很軟）（學(xué)鼠老二說：“恩，做個(gè)白云枕頭吧，睡上去肯定又軟又舒服?！保?4)師： 鼠小小和鼠老二抱著白云給鼠老大看。（出示抱白云的鼠小小和鼠老

二、鼠老大）哎，鼠老大想把白云做什么呀？（幼兒：衣服）這是什么時(shí)候穿的衣服啊?（幼兒：冬天）冬天穿的衣服叫什么??？（幼兒：棉衣）那穿上白云做的棉襖感覺會(huì)怎么樣?（點(diǎn)名若干幼兒：會(huì)覺得很暖和）（學(xué)鼠老大說：“做件白云棉襖吧，穿上去肯定又輕又暖和?！保?/p>

(5)師：這個(gè)時(shí)候，鼠小小它想把云朵做成什么呀?（幼兒：棉花糖）（學(xué)鼠小小說：“嗯，還是做云朵棉花糖吧，肯定很好吃?！保?/p>

師：大家都同意了。（出示小老鼠們在草地上）

三、體驗(yàn)故事情節(jié)

1．師：于是，三只小老鼠他們把白云拿到了草地上，他們要一起做云朵棉花糖，（黑板上出示三只老鼠和棉花）他們在云朵里加了糖和各種味道的水果，他們會(huì)加什么水果呢?（點(diǎn)名說：蘋果、香蕉、藍(lán)莓、草莓、葡萄、橘子、芒果····）(根據(jù)幼兒回答填上圖片)

2．師：小老鼠在白云里加了那么多的糖和水果，嗯，云朵棉花糖做好了。云朵棉花糖放在太陽底下曬，云朵棉花糖的味道飄啊飄，飄到整個(gè)樹林里，樹林里的小動(dòng)物聞到味道都來了。

師：喵喵喵，誰來了？（小貓）跳跳跳，誰來了（小兔）“嗯，我最喜歡了，好香好香奧。”（小熊）香味呀，把樹林里的小動(dòng)物都引來了，來了許多許多的小動(dòng)物。嗯，什么東西這么香啊，好香啊。嗯，是什么呀，原來是云朵棉花糖啊。（貼上動(dòng)物圖片）

3．師：這么多的小動(dòng)物朋友都來了，他們聞到了棉花糖的味道，他們都來想干嘛？他們都想吃棉花糖呀，那么，三只小老鼠會(huì)怎么做呢?（幼兒：和小動(dòng)物們一起吃）

4．幼兒操作：用棉花為大家模擬分棉花糖。

師：小老鼠跟你們想的一樣哎。小老鼠說：請大家一起吃吧。（老師示范請小動(dòng)物吃棉花糖）于是呀，鼠小小拿著一塊棉花糖，對小熊說：“小熊小熊，請你吃棉花糖?！薄班牛婧贸?，謝謝你！”

師：那我們小朋友誰愿意來幫小老鼠一起來分棉花糖??？你跟小動(dòng)物怎么說？

5．共同發(fā)現(xiàn)三只小老鼠都只吃到一點(diǎn)棉花糖，談?wù)摚核麄冊趺催€是那么開心呀?

師：那么大一塊棉花糖，都分給了小動(dòng)物們，三只小老鼠它們啊也只吃到了一點(diǎn)點(diǎn)，不過啊，小老鼠們還是很高興。鼠小小說：“嗯，明天，我們還要做云朵棉花糖?！焙⒆觽?，三只小老鼠本來有那么大一塊棉花糖，可是都分給了小動(dòng)物們，它們啊也只吃到了一點(diǎn)點(diǎn)，它們?yōu)槭裁催€是那么高興??？

我們一起來問問它們好不好？“小老鼠，小老鼠，你們吃了一點(diǎn)點(diǎn)棉花糖，怎么還你們高興啊？”“因?yàn)榘。团笥褌円黄鸪院贸缘臇|西，是最高興地事兒了?！蹦銈冇X得是不是?。?/p>

四．延伸: 師：我們也來一起分享棉花糖。

第四篇：云朵棉花糖教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1.幼兒能理解故事內(nèi)容。（教學(xué)重點(diǎn)）小精靈兒童網(wǎng)站出品

2.體會(huì)與朋友分享東西的快樂。（教學(xué)難點(diǎn)）

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．鼠老大，鼠小小，鼠老二，屋子，云朵，小動(dòng)物，太陽的圖片。

2．《我是棉花糖》的音樂磁帶。

活動(dòng)過程：

一、用音樂和圖片導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣。

1.教師播放磁帶《我是棉花糖》，并且與幼兒一起做律動(dòng)。教師提問：看，這是什么？他像什么呢？小朋友們喜不喜歡吃棉花糖?。?/p>

2.教師出示云朵圖片，引出云朵棉花糖。教師提問：小朋友們有沒有吃過云朵做的棉花糖??？

二、完整欣賞故事，回答問題。

1.教師配合圖片，有感情的講故事，并提問：小精靈兒童網(wǎng)站出品

A、故事叫什么？

B、故事中都有誰？

C、什么東西飄進(jìn)了鼠小小的房間里？

教師總結(jié)：這個(gè)故事叫做《云朵棉花糖》，故事中有三只老鼠，它們是：鼠老大，鼠老二，鼠小小，有一天云朵飄進(jìn)了鼠小小的房間里。

師：后來又發(fā)生了什么事情呢？我們一段一段仔細(xì)聽。

三、分段學(xué)習(xí)故事，解決教學(xué)重點(diǎn)。

1．教師講述故事的前幾段。教師提問：

A、小朋友們知不知道鼠老二想把白云做成什么??？

B、鼠小小和鼠老二抱著白云去找鼠老大，鼠老大想把白云做成什么??？

C、鼠小小想把棉花糖做成什么??？

教師總結(jié)：鼠老大想把云朵做成棉衣，鼠老二想把云朵做成枕頭，鼠小小

想把云朵做成棉花糖。

2.教師講述故事的后幾段。教師提問：三只老鼠有沒有給森林里的小動(dòng)物吃?。?/p>

四、再次完整欣賞故事，解決難點(diǎn)。

教師提問：三只老鼠分給森林里的小動(dòng)物吃棉花糖后，開不開心??？

教師總結(jié)：小老鼠和其他小動(dòng)物分享了棉花糖后很開心，我們小朋友也要學(xué)著把自己的東西分給其他小朋友，這樣我們才能交到更多的朋友。

第五篇：小班故事《云朵棉花糖》說課稿

要說好課，就必須寫好說課稿。認(rèn)真擬定說課稿，是說課取得成功的前提，是教師提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的有效途徑。以下是小編整理的小班故事《云朵棉花糖》說課稿，歡迎大家參考！

一、教材分析

我說的課題是小班故事《云朵棉花糖》?！对贫涿藁ㄌ恰肥怯變簣@教材中的小故事。它蘊(yùn)含在優(yōu)美語言中的深刻哲理，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)分享的快樂。在現(xiàn)在獨(dú)生子女眾多的時(shí)代，培養(yǎng)幼兒良好的性格品質(zhì)就顯得尤為重要。故事中的鼠老大、鼠老二和鼠小小這兄弟三人組成的優(yōu)美的畫面和精彩對話，帶給人一個(gè)溫馨、和諧的世界，一個(gè)給成長中孩子以哲理啟示的世界。

選用《云朵棉花糖》作為小班語言活動(dòng)素材是因?yàn)?，主題單純，故事以“云朵”為線索，貫穿始終；結(jié)構(gòu)簡單，情節(jié)有趣，充分渲染了主題，便于幼兒理解；故事中充滿了不可思議的想象，是幼兒最感興趣的地方，“云朵”變成了“云朵棉花糖”；故事內(nèi)容富有兒童情趣，生活情趣，源于幼兒生活又高于生活，“棉花糖”是幼兒熟悉的事物，在活動(dòng)中可以親自品嘗棉花糖的味道，體驗(yàn)分享的快樂；圖片畫面的形象直觀，主題突出，靜態(tài)的云朵棉花糖和動(dòng)態(tài)三個(gè)小老鼠有助于人物形象的理解，體會(huì)“分享快樂”這一道理。

1、活動(dòng)目標(biāo)

依據(jù)《綱要》中語言教育的要求——引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動(dòng)幫助幼兒加深對作品的體驗(yàn)和理解及幼兒園語言教學(xué)的任務(wù)。

從情感、知識、能力三方面出發(fā)，制定故事《云朵棉花糖》的活動(dòng)目標(biāo)：1、通過故事體驗(yàn)與朋友和親人分享的快樂。2、鼓勵(lì)幼兒大膽想像，表發(fā)自己的想法。3、在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，真切感受分享的快樂。

2、活動(dòng)重難點(diǎn)：重點(diǎn)是大膽想象和大膽表述；難點(diǎn)是體驗(yàn)朋友之間分享的快樂。語言的教育意義指出：“語言是認(rèn)識世界的重要工具，它能促進(jìn)幼兒認(rèn)識能力的發(fā)展，提高審美觀。”這個(gè)故事含有美好的情感體驗(yàn)，是塑造幼兒良好個(gè)性品質(zhì)的好教材。幼兒只有理解了作品的內(nèi)容和體會(huì)到故事的含義，才能在情感上產(chǎn)生共鳴，才能大膽想象大膽表達(dá)。小班幼兒的理解能力和表達(dá)能力欠佳，但是他們對云朵棉花糖充滿了好奇，教師有效的引導(dǎo)和幫助，可以使幼兒體驗(yàn)分享的快樂，因此本次教學(xué)活動(dòng)的難點(diǎn)所在。

3、活動(dòng)準(zhǔn)備：故事掛圖、棉花和棉花糖實(shí)物若干等

二、教學(xué)方法

幼兒的思維特點(diǎn)是以具體形象思維為主。小班幼兒在直覺行動(dòng)思維基礎(chǔ)上，逐漸演化為主要憑借事物的具體形象或表象進(jìn)行思維，理解詞義和語言。根據(jù)這一特點(diǎn)，我采用直觀教學(xué)法，具體教學(xué)方法為欣賞法、提問法和引導(dǎo)法，并按循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，先讓幼兒真切的聆聽故事，教師有感情的講述故事，幫助幼兒理解故事的主要情節(jié)和內(nèi)容。

在此基礎(chǔ)上，為了進(jìn)一步豐富幼兒的表象，幫助幼兒正確理解重點(diǎn)詞句，讓幼兒欣賞故事掛圖《云朵棉花糖》，從人物的動(dòng)作、神態(tài)中理解重點(diǎn)詞句，突破難點(diǎn)。其次，設(shè)置提問，引導(dǎo)幼兒想問題，回答問題。在一問一答中，發(fā)展幼兒的思維能力和口語表達(dá)能力。

三、學(xué)法指導(dǎo)

在活動(dòng)過程中一是引導(dǎo)幼兒積極參與活動(dòng)，感受分享的快樂；二是鼓勵(lì)幼兒將對故事的理解，大膽的說出來并產(chǎn)生奇妙的聯(lián)想。

四、活動(dòng)過程

根據(jù)小班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和本活動(dòng)目標(biāo)要求，我設(shè)計(jì)了以下環(huán)節(jié)：

1、導(dǎo)入環(huán)節(jié)：感知棉花的特性，引出活動(dòng)內(nèi)容

幼兒的學(xué)習(xí)是建立在感性經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上新舊經(jīng)驗(yàn)的結(jié)合上。通過幼兒親自摸一摸、團(tuán)一團(tuán)、聞一聞等形式，充分調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官感知棉花的特性，巧妙的引出活動(dòng)的內(nèi)容。再加上老師有目的的引導(dǎo)提問，幫助幼兒豐富生活經(jīng)驗(yàn)，為以下的活動(dòng)做準(zhǔn)備。具體提問為：天上的云朵是什么樣的？棉花是什么顏色的？什么形狀的？摸起來是什么感覺的？你們吃過棉花糖嗎？你們吃過云朵做的棉花糖嗎？直接引出故事《云朵棉花糖?！?/p>

2、基本環(huán)節(jié)：這部分是重點(diǎn)，我采用以下步驟和方法組織活動(dòng)。

（1）教師有感情分段講述故事，引導(dǎo)幼兒理解故事含義。小班幼兒的語言水平有限，為幼兒營造優(yōu)美、溫馨的語言環(huán)境尤為重要。教師有感情的講述故事，吸引了幼兒的聽覺神經(jīng)，逐漸培養(yǎng)幼兒的良好傾聽習(xí)慣。在傾聽在基礎(chǔ)上，通過層層遞進(jìn)的提問幫助幼兒理解故事的含義。新《綱要》中明確指出：“語言能力是在運(yùn)用的過程發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)他們想說、敢說、喜歡說的語言環(huán)境?！奔词褂變涸诨卮饐栴}中說錯(cuò)了，那也代表他思考了，同時(shí)也得到了鍛煉的機(jī)會(huì)。

在分段講述中，當(dāng)教師講述故事的懸念處，主要引導(dǎo)幼兒想像云朵還會(huì)變成什么？理解為什么三個(gè)小老鼠只吃了一點(diǎn)點(diǎn)還很開心？感受分享的快樂，啟發(fā)幼兒大膽想像、大膽表述，從而發(fā)展其想象力、理解能力和口語表述能力。

（2）結(jié)合掛圖完整欣賞，掌握對話、發(fā)展語言表達(dá)能力。心理學(xué)研究表明，視聽結(jié)合，感知效果最佳。因此，我邊出示掛圖邊生動(dòng)形象的講述故事，同時(shí)注意語音的高低、強(qiáng)弱、說話的速度和間隔與幼兒心理節(jié)奏相適應(yīng)，特別是對小班的幼兒更要放慢速度，使所提供的視覺刺激和聽覺刺激充分作用于幼兒的眼和耳，促進(jìn)思維的發(fā)展。師幼一問一答，鼠小小抱著白云找到鼠老二，鼠老二說了什么？鼠老大是怎樣說的？鼠小小又是怎樣說的？在不經(jīng)意間掌握了故事中的對話部分，促進(jìn)幼兒積極思維，鍛煉了口語表達(dá)能力，強(qiáng)調(diào)了重點(diǎn)，理解了難點(diǎn)。

（3）模仿游戲《我做棉花糖》。小班幼兒注意時(shí)間較短，興趣穩(wěn)定性差，新異、強(qiáng)烈以及活動(dòng)的刺激很容易引起他們的注意。通過《我做棉花糖》環(huán)節(jié)，幼兒肢體得到了發(fā)展，體驗(yàn)到游戲的快樂，同時(shí)引導(dǎo)幼兒大膽想像“你想制作什么口味的棉花糖？給誰吃？”為結(jié)束部分做鋪墊。

3、結(jié)束部分：擴(kuò)展延伸，升華主題

我改變以往教師小結(jié)滲透德育這種蒼白無力的說教，采用創(chuàng)設(shè)情境，把品德教育滲透到幼兒活動(dòng)中。我說：“小朋友可以把自己制作的棉花糖，和小伙伴、聽課的老師一同分享”引導(dǎo)幼兒感受真實(shí)生活中的分享，主題得到了升華。