第一篇：《水生植物》教學(xué)反思

《水生植物》教學(xué)反思

濱江小學(xué)

梅揚(yáng)

三年級(jí)是小學(xué)科學(xué)的初始年段，對(duì)于學(xué)生而言，科學(xué)是一門全新的課程，第一單元《植物》又是以觀察活動(dòng)為主，學(xué)生對(duì)科學(xué)活動(dòng)十分的感興趣，如何在學(xué)生感興趣的時(shí)候讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)和掌握科學(xué)思想和科學(xué)方法卻一直是困擾我的一個(gè)大問題。這次作為科學(xué)骨干教師的我上了一節(jié)《水生植物》對(duì)此又多了一些反思。

在這節(jié)課里，我安排了兩個(gè)觀察活動(dòng)，一是觀察水葫蘆和金魚藻，二是觀察水葫蘆的膨大莖。教材上是一個(gè)活動(dòng)，我之所以把它分解成兩個(gè)，主要是擔(dān)心學(xué)生在觀察過程中老盯著膨大莖而忘記了觀察其他的方面。然而從實(shí)際教學(xué)過程來看，我的擔(dān)心仍然出現(xiàn)了，雖然在第一個(gè)活動(dòng)中學(xué)生很認(rèn)真的觀察了很多地方，但是第二個(gè)活動(dòng)開始后，學(xué)生的主要注意點(diǎn)全集中在了膨大莖上，導(dǎo)致后面的交流都在談?wù)撆虼笄o。在這里我反思，在活動(dòng)一完成之后就應(yīng)該來進(jìn)行交流，在學(xué)生交流完成之后再進(jìn)行第二次觀察活動(dòng)，再做交流。把第二次交流的重點(diǎn)放在膨大莖的作用上。

這節(jié)課另外一個(gè)大的問題就是時(shí)間。在課堂上由于學(xué)生年齡小，觀察記錄的動(dòng)作比較慢，交流的時(shí)候表述也不準(zhǔn)確，需要大量時(shí)間來引導(dǎo)。導(dǎo)致時(shí)間上要完成全課內(nèi)容很吃力。這次的課比較趕時(shí)間，學(xué)生吸收消化的不好，可以將植物之間的比較放在下節(jié)課完成。這節(jié)課主要就是觀察記錄。這樣效果應(yīng)該好一些。

另外，三年級(jí)的學(xué)生表述上不夠準(zhǔn)確和連貫。通過這節(jié)課，我認(rèn)為在今后的教學(xué)過程中要在活動(dòng)之后讓學(xué)生充分的說，在說的過程中教師引導(dǎo)讓他們知道應(yīng)該說什么，怎么說？逐步培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確的科學(xué)表達(dá)。

第二篇：《水生植物》的教學(xué)反思

《水生植物》是第一單元《植物》的第四課的內(nèi)容，在前面的3課中講的都是陸生植物，從第四課開始學(xué)生接觸水生植物。

水生植物并不向陸生植物大樹和小草那樣容易得到，因此在這一課中要求要用到的金魚藻和水葫蘆這兩種水生植物并沒有實(shí)物給學(xué)生進(jìn)行研究。為了是我的課堂更加生動(dòng)，我借助了多媒體課件以及視頻的方式幫助學(xué)生更好的理解學(xué)習(xí)內(nèi)容。

在上過這堂課后，我結(jié)合自己的體會(huì)和別人給的一些意見，對(duì)我的教學(xué)過程以及PPT進(jìn)行修改。在教學(xué)設(shè)計(jì)上，我采用談話引入法，首先詢問孩子們知道的植物，孩子們回答多種多樣，有陸生植物也有水生植物，我在聯(lián)系孩子們給的答案將植物分為水生植物和陸生植物兩大類，提出本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容水生植物，在一步步的引入本課重點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容水葫蘆和金魚藻，接著再提問題觀看視頻，再結(jié)合課件進(jìn)行下一步的學(xué)習(xí)，這樣的話就顯得更有邏輯。在課件中，我將學(xué)生容易混淆水葫蘆中的葉柄和葉片結(jié)構(gòu)用不同的顏色標(biāo)出來，金魚藻中的根和葉的按先后不用的順序不同顏色出示，使學(xué)生對(duì)這兩種水生植物的結(jié)構(gòu)更加明了。在改進(jìn)之后再上這堂課，果然學(xué)生的學(xué)習(xí)效果更好了。

通過這一節(jié)課的修改，我知道了要上好一節(jié)課必須要有一個(gè)清晰的教學(xué)設(shè)計(jì)，同時(shí)對(duì)于多媒體設(shè)備的使用可以協(xié)助教師更好的教學(xué)，但是對(duì)于我們從網(wǎng)絡(luò)上下載的課件，我們也要經(jīng)過深思熟慮，幾經(jīng)斟酌，結(jié)合我們的教學(xué)內(nèi)容反復(fù)修改。我們的課堂才會(huì)更加精彩，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果才會(huì)更好。

第三篇：觀察水生植物的教學(xué)反思（模版）

（一）

像這樣的課如果沒有真實(shí)的材料準(zhǔn)備，那效果肯定會(huì)大打折扣，學(xué)生在課堂上的愉悅感也很難激發(fā)。所以，我決定去找這些水生植物。在上水生植物前一天，我在城區(qū)轉(zhuǎn)了一大圈，終于滿載而歸。找來了很多的水葫蘆、浮萍……雖然，看到的一些老師很多都不解我為什么這么費(fèi)勁！但我感覺這其實(shí)很有樂趣，更何況有了這些準(zhǔn)備，孩子們?cè)谖业恼n堂會(huì)更加的開心，更喜歡我的科學(xué)課，那樂趣就更多了，何樂而不為呢？從課堂的實(shí)際情況反應(yīng)，效果確實(shí)很好！一些平時(shí)在學(xué)生眼里根本看不上眼的東西，只要放到實(shí)驗(yàn)桌上那身價(jià)是完全不一樣了的，孩子們哪怕能夠輕輕的撫摩一下、捏一捏，那都是很神圣的事！對(duì)這些植物的觀察自然也就可以深入的多，有樂趣的多！作業(yè)本上自然也得到了很好的體現(xiàn)。就象五年級(jí)的學(xué)生面對(duì)蚯蚓的課堂，多么生動(dòng)、富含活力！最后說一句：這樣的課堂，準(zhǔn)備很重要！要牢記！

（二）此周區(qū)教研員來我校聽課指導(dǎo)，對(duì)我的課提出了很多寶貴意見，主要有以下三條：

1、在板書水生植物與陸生植物的特點(diǎn)時(shí)，采取表格化的形式更加直觀，更有利于學(xué)生進(jìn)行對(duì)比。

2、在給學(xué)生點(diǎn)評(píng)練習(xí)題時(shí)，針對(duì)第一大題第3小題，水生植物的相同特點(diǎn)是（）

A．生長(zhǎng)都需要空氣B.都需要土壤C.都不會(huì)開花

圍繞著C都不會(huì)開花展開討論時(shí)，只是從像水葫蘆這樣的水生植物會(huì)開花去進(jìn)行排除，更好的方法應(yīng)該是再告訴學(xué)生們有一些水生植物會(huì)開花，還有很多不會(huì)開花，三年級(jí)的學(xué)生目前對(duì)這種邏輯判斷性質(zhì)的題目還有一定的認(rèn)識(shí)困難，在對(duì)他們講解時(shí)要避免太絕對(duì)，盡量細(xì)節(jié)化。

3、應(yīng)將更多的時(shí)間分配給學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考去完成作業(yè)，避免他們產(chǎn)生依賴?yán)蠋熑プ鲱}的習(xí)慣。

第四篇：《水生植物》教案

三年級(jí)科學(xué)上冊(cè)《水生植物》教案

【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念：

水葫蘆葉柄部位膨大的海綿體充滿空氣是浮在水面上的原因； 水生植物都有根莖葉等器官，它們的生長(zhǎng)需要水分、陽光和空氣。過程與方法：

用簡(jiǎn)圖畫出水生植物的主要形態(tài)特征，能填寫懂維恩圖； 在觀察中提出問題，探究水葫蘆浮在水面的秘密。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

初步感知水生植物與陸生植物的區(qū)別和不同的生長(zhǎng)情況；

培養(yǎng)研究水生植物的興趣，體會(huì)到水生植物也是一個(gè)個(gè)活生生的生命個(gè)體?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】利用維恩圖總結(jié)水生陸生植物作為生命體的相同與不同特征?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】探究水生植物適應(yīng)水生環(huán)境的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】

幾種常見的水生植物，其中最好有水葫蘆和金魚藻，一個(gè)水槽，記錄本，小刀 【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課

1.同學(xué)們，在前幾堂課我們學(xué)習(xí)了幾種植物，有大樹和小草。這些小草，大樹都是生活在陸地 的，今天，我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)下另外一類植物，卻不是生活在陸地的，你們猜猜它會(huì)是生長(zhǎng)在那里？（學(xué)生：水里）

對(duì)了，就是在水里，我們把這些生長(zhǎng)在水里的植物稱水生植物。（板書揭題：水生植物）

2.通過前面的學(xué)習(xí)我們知道了觀察對(duì)于我們科學(xué)課是多么的重要，也通過觀察了解了很多。今

天,我們還是來通過觀察來認(rèn)識(shí)水生植物。

3.大家在河邊、水池或者在電視上，都看到過很多的水生植物，有哪些水生植物？

二、學(xué)習(xí)新課 1.觀察金魚藻和水葫蘆

（1）我們現(xiàn)在就來觀察水生植物，請(qǐng)同學(xué)們拿出水葫蘆和金魚藻以其他水生植物。每位同學(xué)選擇自己喜歡的水生植物進(jìn)行觀察。

觀察要求：放入水槽中（為了使金魚藻能沉在水底有利于觀察和簡(jiǎn)圖記錄，可在其底部粘橡皮泥），觀察它們?cè)谒械臉幼樱⒂煤?jiǎn)圖把它們畫下來；在水槽中觀察結(jié)束后，然后再拿出來進(jìn)行觀察，并做好記錄；在一邊觀察一邊思考，遇到了什么問題？觀察是要注意紀(jì)律問題。

（2）小組匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn)以及遇到的問題。老師這里也有這么一個(gè)問題:水葫蘆怎么能浮在水面上呢？(小組合作交流)（3）引導(dǎo)學(xué)生嘗試剖開水葫蘆的葉柄，我們會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)？水葫蘆的葫蘆里面不是實(shí)心的，是

有很多空隙的，這種海綿狀氣囊結(jié)構(gòu)很輕，所以能浮在水面上（適應(yīng)水生植物的環(huán)境）。其它水

生植物是不是也有相似的結(jié)構(gòu)？請(qǐng)課外繼續(xù)探究。2.比較水葫蘆和金魚藻

（1）剛才我們觀察了水生植物，同時(shí)也觀察了水葫蘆和金魚藻，那么它們有哪些相似之處？（除了形態(tài)結(jié)構(gòu)特征外，還可以稍作拓展，如它們都會(huì)繁殖后代，都會(huì)死亡等。）它們是水生植物，它們的生長(zhǎng)需要什么條件？ ……

3.比較水葫蘆和狗尾草

（1）水葫蘆等水生植物與陸生植物狗尾草等又有什么相同和不同之處？（2）同學(xué)們，還認(rèn)識(shí)這個(gè)圖形嗎？我們繼續(xù)用維恩圖進(jìn)行比較，再次填寫維恩圖，老師希望大家能填得更好，完成對(duì)植物生命體特征的梳理。（都有根莖葉、都會(huì)繁殖后代、壽命都短、都是草本植物，都需要陽光、水分和空氣等）

三、課外延伸

1.總結(jié)水生植物的一些知識(shí)：什么是水生植物？水生植物有哪些特征和習(xí)性？不同水生植物有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？水生植物生長(zhǎng)需要什么條件？陸生植物和水生植物有些什么相同和不同之處？ 2.作業(yè)：觀察其他水生植物做好觀察記錄。3.準(zhǔn)備材料：

（1）學(xué)生準(zhǔn)備：撿一些不同形狀的落葉、同一種植物的新鮮葉和落葉、記錄本。

（2）教師準(zhǔn)備：一條枝條上面長(zhǎng)著不同老嫩的樹葉。【板書設(shè)計(jì)】 4.觀察水生植物 觀察方法： 在水槽中進(jìn)行觀察 在水槽外進(jìn)行觀察 記錄自己遇到問題

水葫蘆

狗尾草

第五篇：淺析水生植物及其園林應(yīng)用

淺析水生植物及其園林應(yīng)用

(轉(zhuǎn)自“園林學(xué)習(xí)網(wǎng)”)摘 要：本文對(duì)水生植物的種類、花期、花色、葉形等主要性狀進(jìn)行描述，對(duì)水生植物在園林水景中的不同配置應(yīng)用加以初步探析，并試著提出了自己的一些結(jié)論和想法。.關(guān)鍵詞：水生植物；植物配置 ；園林應(yīng)用

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人民生活水平的不斷提高，人們對(duì)周圍生活環(huán)境的質(zhì)量要求也不斷提高，風(fēng)景區(qū)、城市綠化、房地產(chǎn)開發(fā)等領(lǐng)域?qū)λ熬G化的應(yīng)用也隨之不斷的增加。無論是動(dòng)態(tài)水景還是靜態(tài)水景，都離不開水生植物來創(chuàng)造意境，因此，水生植物需求量不斷增大。本文對(duì)水生植物在園林中的應(yīng)用加以淺析，為水生植物在園林中得到更好應(yīng)用提供依據(jù)。1 水生植物概況

1.1 水生植物的概念

水生植物是指常年生長(zhǎng)在水中或沼澤地中的觀賞植物，大部分為多年草生，水生植物體內(nèi)有發(fā)達(dá)的通氣組織，水下器官?zèng)]有角質(zhì)層和周皮，可以直接吸收水分和溶解在水中的養(yǎng)分。

1.2 水生植物的類型

（一）挺水型植物

挺水型植物的根扎在泥中，莖葉挺出水面，有些種類具有肥厚根狀莖或根系中具有發(fā)達(dá)的通氣組織，對(duì)水深的適應(yīng)性與植物的高度有關(guān)，植株高大則適水能力較強(qiáng)，如再勵(lì)花，蘆葦，蘆竹，水蔥等植物適應(yīng)水深可達(dá)60cm;慈菇、海壽花、黃菖蒲、香蒲、千屈菜等植株中等的植物適應(yīng)55cm左右水深;花葉蘆葦、玉嬋花、燈心草、澤瀉等適應(yīng)水深在10～30cm。

（二）浮水型植物

浮水類植物的根在泥中,葉片漂浮于水面或略高出水面,花開時(shí)近水面。這些植物的葉柄或莖、葉片的海綿組織較為發(fā)達(dá),貯存有大量的空氣。浮葉植物對(duì)水深的適應(yīng)性一般來說較挺水植物要好,并且因種類而異,如芡實(shí)的適水深度達(dá)1.5m,菱可達(dá)3m,當(dāng)植株生長(zhǎng)到一定程度時(shí)可斷根成為浮水植物,不再受水深限制。

（三）漂浮類植物

漂浮類植物的根系漂在水中,葉完全浮于水面,可隨水漂移,在水面的位置不易控制。多數(shù)以觀葉為主,它們既能吸收水里的礦物質(zhì),又能抑制水藻的生長(zhǎng),如浮萍、水鱉、鳳眼蓮等。

（四）沉水型植物

沉水類植物的根扎在泥中,莖葉沉于水中,它與湖底水生植被的存在可阻止上層水體動(dòng)力擾亂濕地底部,有效遏制底泥營(yíng)養(yǎng)鹽向水體釋放,是凈化水質(zhì)或布置水下景觀的優(yōu)良植物材料。如狐尾藻，金魚藻，皺葉波浪草等。

1.3 園林中常見的水生植物

植物名稱科屬葉形花色及花期生長(zhǎng)習(xí)性及應(yīng)用

荷花睡蓮科蓮屬葉片盾狀圓形，上表面深綠色具白粉，葉脈放射狀，葉柄密生倒刺花色粉、紅、白、黃彩色等．花期６～９月。喜光不耐陰，喜靜水和溫暖的環(huán)境?？勺鞔竺娣e水栽，可與睡蓮，王蓮搭配擺放于園林綠地和亭榭旁，烘托吉祥喜慶的氣氛。

睡蓮睡蓮科蓮屬葉兩形，浮水葉圓形或卵形，先端鈍圓基部深裂成馬蹄形或心臟形，葉緣波狀全緣或微有齒。花色有紅、白、黃、粉、藍(lán)、紫之分。

花期６～９月。喜陽光充足、通風(fēng)良好、水質(zhì)清潔、溫暖的靜水環(huán)境。盆栽在庭院、建筑物或假山石前擺放；與其他水生植物如王蓮、荷花、香蒲等配置，周圍布置瀑布、溪流形成動(dòng)靜結(jié)合，生機(jī)勃勃的自然景觀。

鳳眼蓮雨久花科鳳眼蓮屬葉呈蓮座狀基生，直立，葉片卵形、倒卵形至腎形，光滑全緣。小花堇紫色，中央花被片具深藍(lán)色塊斑，斑中央具鮮黃色眼點(diǎn)，似孔雀羽毛?；ㄆ?到9月。適應(yīng)性強(qiáng)，喜溫暖濕潤(rùn)、陽光充足的環(huán)境，宜生活在富含有機(jī)質(zhì)的靜水中。可用于布置或凈化水面，花序可用于切花材料。

千屈菜千屈菜科千屈菜屬葉對(duì)生或輪生，披針形。長(zhǎng)穗狀花序頂生，小花多而密，紫紅色，夏秋開花。喜溫暖水濕，較耐寒；水邊叢植，水池栽植，花境，盆栽。

再力花苳葉科塔利亞屬葉卵狀披針形，淺灰藍(lán)色，邊緣紫色，長(zhǎng)50cm，寬25cm。復(fù)總狀花序，花小，紫堇色，夏秋開花。喜溫暖水濕、陽光充足的氣候環(huán)境，不耐寒，入冬后地上部分逐漸枯死；株形美觀灑脫，葉色翠綠可愛，是水景綠化的上品花卉。或作盆栽觀賞。

海壽花雨久花科梭魚草屬基生葉廣卵圓狀心形，頂端急尖或漸尖，基部心形，全圓，具弧狀脈，有長(zhǎng)柄，有時(shí)膨脹成囊狀，柄有鞘?？偁罨ㄐ?，藍(lán)色；花期7至9月。適宜生長(zhǎng)溫度范圍18－35攝氏度。5℃以下地上部分枯死。藍(lán)花串串，葉形雅致，是夏季優(yōu)良的水生觀賞花卉，適合池栽、盆栽、叢植、帶植，也可作為河道水體治理的先鋒植物。

花葉蘆竹禾本科蘆竹屬葉互生,排成兩列,彎垂,具白色條紋。地上莖挺直,有間節(jié),似竹。圓錐花序，小穗通常含4～7個(gè)小花?；ㄐ蛐嗡泼??；ㄆ谙那锛?。喜溫喜光,耐濕較耐寒。通常生于河旁、池沼、湖邊,常大片生長(zhǎng)形成蘆葦蕩。可作水景園背景，也可點(diǎn)綴于橋、亭、榭四周，可用于盆栽或切花。

花菖蒲鳶尾科鳶尾屬葉基生，葉中脈隆起，兩側(cè)脈較平整?；ㄉS富，有紅、白、紫、藍(lán)等色?；ㄆ?月下旬至5月下旬。在園林中可叢植盆栽，布置花壇。栽植于淺水區(qū)、河濱池旁，可布置專類園，也可作切花。

黃花鳶尾鳶尾科鳶尾屬葉基生，劍形長(zhǎng)60-120厘米，中脈明顯，并具橫向網(wǎng)狀脈?；S色，花期5~6月。耐寒，喜水濕，能在水畔和淺水中正常生長(zhǎng)，也耐干燥?？刹贾糜趫@林中的池畔河邊的水濕處或淺水區(qū)如點(diǎn)綴在水邊的石旁巖邊。水蔥莎草科莎草屬葉片線形，長(zhǎng)1.5-11厘米。苞片1枚，為稈的延長(zhǎng)，直立，鉆狀，常短于花序花穗單生或2-3個(gè)簇生于輻射枝頂端，卵形或長(zhǎng)圓形，頂端急尖或鈍圓，具多數(shù)花，花果期6~9月。最佳生長(zhǎng)溫度15-30℃，10℃以下停止生長(zhǎng)。能耐低溫，北方大部分地區(qū)可露地越冬。園林中可于水邊池旁布置，甚為美觀。

慈姑澤瀉科慈姑屬葉片著生基部，出水成劍形，葉片箭頭狀，全緣，葉柄較長(zhǎng)，中空。

花莖直立，多單生，上部著生出輪生狀圓錐花序，小花單性同株或雜性株，白色，花期7~9月。有很強(qiáng)適應(yīng)性，但要求光照充足，氣候溫和、較背風(fēng)的環(huán)境下生；可做水邊、岸邊的綠化材料，也可做為盆栽觀賞。

燈芯草燈芯草科燈芯草屬葉鞘紅褐色或淡黃色，長(zhǎng)者達(dá)15cm；葉片退化呈刺芒狀?；ǖG色，具短柄；花期6~7月。適應(yīng)性強(qiáng)，可植于水邊、小池旁用于觀賞，也可入藥。

澤瀉澤瀉科澤瀉屬葉片寬橢圓形至卵形，先端急尖或短尖，基部廣楔形、圓形或稍心形，全緣，兩面光滑?；ㄐ?，白色；花期6月至8月喜光喜溫，耐寒耐濕；可作水景園配置，盆栽或入藥。

1.4 水生植物的作用

水生植物在近幾年被廣泛應(yīng)用于公園綠地以及小區(qū)別墅的水景體系中，成為現(xiàn)代園林造景中不可缺少的材料。水生植物在園林應(yīng)用中的作用主要有以下兩點(diǎn)：

（一）觀賞性：水生植物以其灑脫的姿態(tài)，優(yōu)美的線條點(diǎn)綴在水面和河邊，并形成水中倒影，使水體變得生動(dòng)活潑，加強(qiáng)了水體的美感。另外，不同的水生植物通過搭配組合，給人以美的畫面。

（二）功能性：水生植物能夠有效的富集水中的氮磷等元素，能夠調(diào)節(jié)抑制水體的富營(yíng)養(yǎng)化；另外，某些水生植物還能夠吸收水體中的重金屬元素，能夠?qū)r(nóng)藥和化學(xué)污染物進(jìn)行降解，從而達(dá)到凈化水體的作用。水生植物在園林景觀中的應(yīng)用

在水體植物配置上應(yīng)通過藝術(shù)的構(gòu)圖原理,體現(xiàn)水生植物個(gè)體和群體的形式美。自然的水體配置的水生植物宜高低錯(cuò)落,沿水岸邊緣或叢植或點(diǎn)植,植物的色彩、體量及線條可多變,忌裙帶式式種植,規(guī)則式的水體宜在水體中圍合規(guī)則的種植槽,槽內(nèi)水生植物不宜過多,以防植物蔓延破壞整體景觀。曲折溪流的配置手法較為特別,對(duì)植物的品質(zhì)、色彩、線條要求也高,種植時(shí)還需考慮卵石的擺放,通常定位在點(diǎn)植的植物之前,以減緩流動(dòng)的水體對(duì)水生植物長(zhǎng)期沖擊產(chǎn)生的不利影響。在植物品種配置上,構(gòu)成挺水、沉水相呼應(yīng),水生、陸生相協(xié)調(diào)的植物配置格局。種類配置時(shí)還應(yīng)注意與耐水濕的喬灌木及色葉樹種的配置。如荷柳組合,荷竹組合,或水杉、落羽杉、水松等位背景?？傊?水生植物的配置與環(huán)境達(dá)到和諧、自然、舒適為宜。下面分別介紹一下具體構(gòu)想：

2.1靜態(tài)水景中的植物配置

首先要考慮水體的景觀效果和周圍的環(huán)境特征。如果要進(jìn)行植物配置，應(yīng)考慮水面的鏡面作用。水面植物不能過于擁擠，一般不要超過水面的三分之一，以免影響水面的倒影效果和水體本身的美學(xué)效果。對(duì)選用植物應(yīng)嚴(yán)格控制其蔓延，可設(shè)置隔離帶，也可缸栽放入水中。對(duì)觀賞作用不大的水面，可以加大植物的配置密度，形成綠色景觀。

一般來說，水面的植物配置有以下幾個(gè)要點(diǎn)：

（一）忌將池面種滿，最多60%～70%的水面浮滿葉子或花就足夠了。如荷花睡蓮類，種植面積應(yīng)從三分之一到一半。像睡蓮、萍蓬草、荇菜之類，將是滿池浮葉不住的發(fā)展。因此，在配置時(shí)我們要注意栽植的密度。

（二）、直立的品種如香蒲、燈芯草、菖蒲、蘆葦之類，叢生而挺拔，又都是淺水淺水性植物，以其屏障作用充當(dāng)背景較為理想，宜安排在池角，與浮水的睡蓮恰成對(duì)比。秋季蒲棒褐黃，蘆花搖曳，頗有秋意，也是季相性很好的水生植物選擇。大池可以成片種植，任其蔓延生長(zhǎng)，小池只能點(diǎn)綴角隅。

（三）、伸出水面、枝葉不高，又有美麗的花果的植物如荷花、熱帶睡蓮、燕子花、黃菖蒲、金棒、鳳眼蓮、花藺之類，在水池栽植中可根據(jù)花期的先后進(jìn)行規(guī)劃，達(dá)到此起彼落的效果，而且要注意高低錯(cuò)落，達(dá)到立面的層次效果。

（四）、自然形成的或人工建造的水池大都中間深，四周淺，種植之前既要清楚植物生長(zhǎng)需要的水深，又要知道池內(nèi)深淺的位置。此時(shí)栽植要注意水陸結(jié)合的方法，即水緣少種或不種水生植物的地方，岸坡上應(yīng)種些陸生花卉。如池邊小路臨池一邊的水緣若無水生植物，可種些酢漿草、矮雪輪、美女櫻等花期長(zhǎng)而植株矮小的種類，可以起到相互補(bǔ)充的作用。

2.2動(dòng)態(tài)水景中的植物配置

動(dòng)態(tài)水景栽植時(shí)同樣要注意不同水生植物間的搭配組合，做到疏密有致，觀賞性強(qiáng)。動(dòng)態(tài)水景可分為自然河流、人工溪流、泉瀑等。無論是自然河流還是人工溪流都有駁岸，把硬質(zhì)駁岸改造成為以水生植物為主的生態(tài)駁岸，可減少駁岸沖刷，豐富駁岸物種。駁岸綠化既能使陸地和水系融成一體，又能對(duì)水面空間的景觀起主導(dǎo)美化作用，可選擇大批宿根、球根類水生植物，如天南星科的菖蒲、石菖蒲，鳶尾科的黃菖蒲、燕子花，毛茛科的馬蹄草等種類，在綠化、美化的同時(shí)還可起到改善水體、加固駁岸的作用。為配合駁岸綠化，水體內(nèi)若依次種植沉水植物苦草、金魚藻，浮葉植物睡蓮、滿江紅，挺水植物荷花、千屈菜等，能構(gòu)建出

生機(jī)盎然的自然野景。

(一)自然河流的植物配置

河流兩岸帶狀的水生植物景觀要求所用植物材料高低錯(cuò)落，疏密有致，能充分體現(xiàn)節(jié)奏與韻律，切忌所有植物處于同一水平線上。河道兩岸的水生植物可采用以下幾種方案進(jìn)行配置： A溪菘、黃菖蒲、菖蒲、再力花組團(tuán)；

B黃菖蒲、花葉蘆竹、蘆葦、蒲葦組團(tuán)；

C慈菇、黃菖蒲、美人蕉組團(tuán)；

D蘆竹、水蔥、黃菖蒲、花葉蘆竹、美人蕉、干屈菜、再力花、睡蓮、野菱組團(tuán)； E水蔥、黃菖蒲、海壽花、干屈菜組團(tuán)；

F黃菖蒲、菖蒲、水燭、水蔥、睡蓮組團(tuán)；

G水蔥、海壽花、睡蓮、再力花、野菱組團(tuán)。

（二）人工溪流的植物配置

人工溪流的寬度、深淺一般都比自然河流小，一眼即可見底。硬質(zhì)池底上常鋪設(shè)卵石或少量種植土，以供種植水生植物綠化水體，此類水體的寬窄、深淺是植物配置重點(diǎn)考慮的因素。一般應(yīng)選擇低矮的水生植物與之協(xié)調(diào)，且量不宜過大，種類不宜過多，只起點(diǎn)綴作用。一般以水蠟燭、菖蒲、石菖蒲、海壽花等幾株一叢點(diǎn)植于水緣石旁，清新秀氣。對(duì)于完全硬質(zhì)池底的人工溪流，水生植物的種植一般采用盆栽形式，將盆嵌入河床中，盡可能減少人工痕跡，體現(xiàn)水生植物的自然之美。

（三）泉瀑的植物配置

泉水瀑布噴吐跳躍的特點(diǎn)，容易吸引人們的注意力和視線，往往成為某個(gè)景區(qū)的主景。而泉水瀑布邊緣人們喜歡疊石壘山，在山石間隙若配植合適的植物，加以烘托、陪襯，則效果更佳。在植物品種的選擇上，主要是選用一些挺水類型植物，如水蔥、慈菇、萱草、小香蒲、苞香蒲、燕子花、黃菖蒲、馬蹄草等，這些植物選材，能較好地襯托泉水瀑布景觀。如果旁邊上有大樹遮陰，下種沿階草，夾雜栽培一叢竹子、幾株棕櫚，更給人一種簡(jiǎn)潔、靜雅而又親切、和諧的感覺。

2.3室內(nèi)水生植物配置

近年來，水生植物的室內(nèi)栽植也逐漸受到人們的喜愛。室內(nèi)栽植水生植物的方式主要有兩種：水族箱和盆栽。

（一）水族箱

近年來，越來越多的人喜歡在室內(nèi)擺放水族箱，養(yǎng)殖觀賞魚類，若在水族箱中加入一些植物，定可增加自然野趣，提高水族箱的觀賞性。適合在水族箱中生長(zhǎng)的水草，主要為沉水型植物，如苦草、水芹、蝦藻、金魚藻等，有的水草葉色碧綠、姿態(tài)華麗極具觀賞性，有的水草布置在水族箱四周用作點(diǎn)綴、襯景，還有的水草能遮蔭降溫，為觀賞魚類營(yíng)造良好的生態(tài)環(huán)境。

（二）盆栽

隨著人們生活水平的提高，室內(nèi)盆栽已漸漸成為綠化常態(tài)。在室內(nèi)擺放一盆水生植物，會(huì)給生活帶來更多的溫馨和浪漫。如海芋，又名滴水觀音，作為盆栽在廈門市民深受歡迎，其它如萱草、碗蓮、紙莎草、小香蒲等，都是理想的盆栽植物材料。目前盆栽水生植物的品種逐漸增多，包括水蔥、黃菖蒲、再力花、千屈菜等，在北京、上海等大城市的銷量都有了明顯的上升。

3結(jié)論與討論

通過以上對(duì)水生植物的應(yīng)用分析，我們?cè)趫@林造景中首先要了解水生植物的生長(zhǎng)習(xí)性，對(duì)其加以科學(xué)的利用和后期的管理養(yǎng)護(hù)，使其在園林中得到充分的應(yīng)用。另外，在園林應(yīng)用中，我們園林工作者要注意不同水生植物的搭配組合，使其形成高低錯(cuò)落，意境優(yōu)美的環(huán)境，給生活在周圍的人們提供一個(gè)舒適生態(tài)的環(huán)境場(chǎng)所。