第一篇：《登高》教案 2

杜甫《登高》教案

教學(xué)目標(biāo)

1．了解杜甫生平以及對(duì)其詩(shī)歌創(chuàng)作的影響。2．掌握詩(shī)歌鑒賞的基本方法。

3．賞析情景交融、氣象宏偉的藝術(shù)特點(diǎn)。4．感受詩(shī)人深沉的苦痛與憂思。學(xué)習(xí)設(shè)想

1.朗讀吟誦。加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，使學(xué)生通過(guò)吟誦感受畫(huà)面的悲涼氣氛和詩(shī)人深廣的憂思。2.情景再現(xiàn)。啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性想象，再現(xiàn)秋江廣闊的情景和抒情主人公的形象 通過(guò)再創(chuàng)意境理解這首詩(shī)的思想感情和藝術(shù)特點(diǎn)。教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)

一、[導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)]

在初中，我們學(xué)過(guò)杜甫的《茅屋為秋風(fēng)所破歌》，在這首詩(shī)里，作者寫(xiě)到了他漂泊西南，正值晚年時(shí)的凄苦生活。上元二年（761）的春天，杜甫求親告友，在成都浣花溪邊蓋起了一座茅屋，總算有了一個(gè)棲身之所。不料到了八月，大風(fēng)破屋，大雨又接踵而至。詩(shī)人長(zhǎng)夜難眠，感慨萬(wàn)千，寫(xiě)下了這篇膾炙人口的詩(shī)篇。他的一生，充滿了悲劇色彩，所以在讀他的詩(shī)歌時(shí)，少了李白的那一份豪放，卻多了幾分憂傷。下面就讓我們來(lái)走進(jìn)這位充滿悲情色彩的唐代大詩(shī)人。

二、知人論世

1、作者簡(jiǎn)介

（1）請(qǐng)同學(xué)們回憶初中曾經(jīng)學(xué)過(guò)的杜甫的作品，介紹杜甫的生平?！洞和罚簢?guó)破山河在，城春草木深。/感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心。/烽火連三月，家書(shū)抵萬(wàn)金。/白頭搔更短，渾欲不勝簪。

《春夜喜雨》好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲?！督^句》：兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。/窗含西嶺千秋雪，門(mén)泊東吳萬(wàn)里船。《旅夜抒懷》：細(xì)草微風(fēng)岸，危檣獨(dú)夜舟。/星垂平野闊，月涌大江流。/名豈文章著，官應(yīng)老病休。/飄飄何所似，天地一沙鷗。

（2）老師補(bǔ)充介紹杜甫的生平經(jīng)歷及寫(xiě)作特點(diǎn)：（杜甫，字子美，“杜工部”，現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人；一生窮困潦倒，飽經(jīng)憂患。詩(shī)歌全面、真實(shí)地反映安史之亂前后廣闊的社會(huì)生活和民生疾苦——“詩(shī)史”、“詩(shī)圣”；詩(shī)風(fēng)：沉郁頓挫。）

2、背景交代

杜甫寫(xiě)這首詩(shī)時(shí)，安史之亂已經(jīng)結(jié)束四年了，但地方軍閥們又乘時(shí)而起，相互爭(zhēng)奪地盤(pán)，社會(huì)仍是一片混亂。在這種情勢(shì)下，他只得繼續(xù)“漂泊西南天地間”，在“何日是歸年”的嘆息聲中苦苦掙扎。時(shí)代的艱難，家道的艱辛，個(gè)人的多病和壯志未酬，再加上好友李白、高適、嚴(yán)武的相繼辭世——所有這些，像濃云似的時(shí)時(shí)壓在他的心頭，他為了排遣郁悶抱病登臺(tái)。

三、聯(lián)系解題

聯(lián)系王維《九月九日憶山東兄弟》：“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人?！崩斫狻暗歉摺钡暮x——重陽(yáng)節(jié)，登高祈壽，懷念親人，思念家鄉(xiāng)，抒發(fā)感情。

四、品味鑒賞（提問(wèn) 討論 答問(wèn) 點(diǎn)撥 解疑）

（一）感情基調(diào)——悲

（二）悲從何來(lái)？——悲自然之秋（講解首聯(lián)、頷聯(lián)），悲人生之秋（講解頸聯(lián)、尾聯(lián)），悲國(guó)家之秋（從安史之亂后，唐朝由盛轉(zhuǎn)衰）。

1、了解句意

解釋下列加點(diǎn)字的意思，嘗試用自己的話語(yǔ)描述詩(shī)句的意思。首聯(lián)-----“風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥(niǎo)飛回”

⑴這首詩(shī)首聯(lián)共寫(xiě)了幾種景物？各分別用什么詞描寫(xiě)的？

明確：這首詩(shī)首聯(lián)共寫(xiě)了六種景物：風(fēng)、天、猿、渚、沙、鳥(niǎo)。分別用“急” “高” “嘯哀”“清”“白”“飛回”來(lái)描寫(xiě)。十四字寫(xiě)六種景，極為凝練。（迅疾的秋風(fēng)、高遠(yuǎn)的天空、哀鳴的猿啼、孤零冷落的小島、水落而出的白沙、低飛盤(pán)旋的水鳥(niǎo)；為全詩(shī)營(yíng)造了一種既雄渾高遠(yuǎn)，又肅殺凄涼的意境；寫(xiě)作特點(diǎn)：語(yǔ)言精煉，對(duì)仗工整。）⑵ 急風(fēng)、高天、哀猿、清渚、白砂、飛鳥(niǎo)，各給人什么感覺(jué)？設(shè)身處地想想。明確：急風(fēng)，使人感到非常冷。既有身體的，又有心靈的，但更主要是心靈的。天高，顯得天底下的人很渺小，很孤單。

哀猿，使人聽(tīng)到它的叫聲非常悲涼——“巴東三峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲淚沾裳”。探 導(dǎo)：

① 飛鳥(niǎo)，應(yīng)該是一種什么處境的鳥(niǎo)？這是不是一只歡樂(lè)的鳥(niǎo)呢？

明確：（賞析時(shí)要敢于展開(kāi)想象，用自己的想象去填充詩(shī)給我們留下的空白。）飛鳥(niǎo)，可以是一只找不到食物找不到家的鳥(niǎo)，它在到處盤(pán)旋，尋找自己的巢；還可以是一只跟鳥(niǎo)群失散的鳥(niǎo)?？傊?，這是一只孤獨(dú)痛苦的鳥(niǎo)，而且只能是一只，而不是多只。因?yàn)楦鶕?jù)杜甫此時(shí)此刻的處境去想象的，此時(shí)杜甫孤單地一個(gè)人在外漂泊。

② 詩(shī)人毛澤東筆下也寫(xiě)過(guò)一種鳥(niǎo)，“鷹擊長(zhǎng)空”；詩(shī)人王維筆下也寫(xiě)過(guò)一種鳥(niǎo)，“鳥(niǎo)鳴山更幽”。它們和杜甫筆下的鳥(niǎo)有什么不同嗎？

明確：毛澤東筆下的鳥(niǎo)是充滿活力和朝氣的鳥(niǎo)，因?yàn)槟菚r(shí)毛澤東正處在立志改造中國(guó)的青年時(shí)期；王維筆下的鳥(niǎo)是悠閑自在的鳥(niǎo)，王維特別向往幽靜的大自然。由此看來(lái)每一位詩(shī)人筆下的鳥(niǎo)都是他們的化身。頷聯(lián)----“無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)”

（1）頷聯(lián)給我們勾畫(huà)出一副極其廣闊深遠(yuǎn)的圖景，前人譽(yù)之為“古今獨(dú)步”的“句中化境”。寫(xiě)了幾種景物？用自己的語(yǔ)言描述這幅畫(huà)面。

（2）聯(lián)系杜甫的此時(shí)此境來(lái)聯(lián)想，面對(duì)此情此景，詩(shī)人想到了什么？ 明確：落木蕭蕭――①杜甫看到落葉飄零，會(huì)引起韶光易逝的感覺(jué)。②也許會(huì)加重鄉(xiāng)愁，他會(huì)問(wèn)自己，這常年飄泊的生活何時(shí)能結(jié)束。

不盡長(zhǎng)江――是時(shí)間的無(wú)窮，是歷史長(zhǎng)河的永不停息的感覺(jué)?！按蠼瓥|去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。” 他會(huì)超越時(shí)空的限制，聯(lián)想到歷代的一些優(yōu)秀人物的不幸遭遇，不禁“悵望千秋一灑淚”以抒發(fā)自己壯志難酬的苦痛。（3）把這聯(lián)上下兩句的意思聯(lián)系起來(lái)總結(jié)一下，什么寫(xiě)法？

明確：對(duì)比、襯托：人的生命越短暫，歷史和時(shí)間越顯得悠久；或者反過(guò)來(lái)說(shuō)，歷史和時(shí)間越悠久，人的生命就越顯得短暫。人生倏忽百年，江山萬(wàn)古長(zhǎng)青。

頸聯(lián)------“萬(wàn)里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)”（1）什么是“作客”？是否和現(xiàn)在的“做客”相同？

明確：“作客”和現(xiàn)在的“做客”不同，這里的“作客”是客居他鄉(xiāng)的意思。杜甫這里是漂泊他鄉(xiāng)、流浪他鄉(xiāng)的意思。而且，杜甫此時(shí)是在戰(zhàn)亂的年代。是長(zhǎng)久的，不斷的。“?！弊骺?。杜甫從48歲開(kāi)始，一直到58歲去世為止，11年中，一直在外漂零。寫(xiě)這首詩(shī)時(shí)已是第八個(gè)年頭了。

（2）什么叫登臺(tái)呢？聯(lián)系王維詩(shī)《九月九日憶山東兄弟》回答。

明確：登臺(tái)，是九九重陽(yáng)節(jié)的一種習(xí)俗。古人登臺(tái)，是為了祈求長(zhǎng)壽。登臺(tái)都是全家一起去，登臺(tái)的地點(diǎn)一般都是在自己的家鄉(xiāng)，可是杜甫呢？是獨(dú)自一人，是在離家萬(wàn)里的他鄉(xiāng)，悲涼的秋天，做客并登臺(tái)。（3）再往深處想，杜甫登臺(tái)是在什么年紀(jì)？明確： “百年”，就是老年，拖著多病的身體。

找一找，本聯(lián)共寫(xiě)了詩(shī)人多少層愁苦，你能領(lǐng)悟出詩(shī)人怎樣的思想感情？

（離鄉(xiāng)萬(wàn)里、時(shí)值悲秋、漂泊他鄉(xiāng)、常年在外、人到老年、體弱多病、孤獨(dú)無(wú)依、登上高處，詩(shī)人身受八重愁苦。倍感老病孤獨(dú)，身世凄涼，十分眷念家鄉(xiāng)和親人，也為國(guó)家多難憂心忡忡。）尾聯(lián)-----“艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯”

（1）造成杜甫愁苦的最根本的原因是什么呢？從哪聯(lián)的哪句詩(shī)知道的？ 明確：是國(guó)難，是連年的戰(zhàn)亂。由于艱難痛苦和仇恨，使我兩鬢斑白了?！捌D

難苦恨繁霜鬢”

（2）這是一種什么心情？憂愁還是憂憤？

明確：是一種憂憤的心情，心急如焚。心急如焚，才白發(fā)叢生，兩鬢染霜。（3）“苦恨”和“新?！睉?yīng)怎樣理解？談?wù)勀愕目捶ā?/p>

明確：國(guó)難當(dāng)頭，杜甫年事已高，疾病纏身，雖憂國(guó)憂民，卻無(wú)能為力，他的心情一定是極度痛恨自己年老多病。而“新?！庇质恰皠倓偡畔隆??！靶隆迸c“苦”都是副詞，兩相對(duì)應(yīng)。這兩句，詞相應(yīng)，句相同?！翱嗪薹彼W”“新停濁酒杯”分別是“非常痛恨兩鬢染霜”“剛剛放下濁酒杯”之意。（4）杜甫為什么“苦恨繁霜鬢”“新停濁酒杯”呢? 明確：國(guó)家的艱難，人民的苦難，激起杜甫強(qiáng)烈的憂國(guó)憂民情懷，無(wú)奈年老多病，無(wú)能為力，他怎能不悲愁萬(wàn)端？古人認(rèn)為有酒方能澆愁，無(wú)奈多病不能喝酒，這種愁?lèi)灒@種傷憂，怎么了卻、怎么疏解?只能郁結(jié)在詩(shī)中，郁結(jié)在心頭!因此，我們讀這首詩(shī)，解這首詩(shī)，既要把握詩(shī)境對(duì)表現(xiàn)人物情感的妙用，又要揭示人物情感抒發(fā)的內(nèi)涵——詩(shī)人杜甫憂國(guó)憂民、兼濟(jì)天下的剛烈情懷!前兩聯(lián)主要是寫(xiě)景，后兩聯(lián)主要是什么？全詩(shī)抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？

（“艱難”一詞雙關(guān)：既因?yàn)閭€(gè)人生活艱辛，遭遇坎坷，也因?yàn)閲?guó)家連年戰(zhàn)亂，社會(huì)動(dòng)蕩不安；后兩聯(lián)主要是抒情，抒發(fā)作者孤獨(dú)凄涼，貧病交加，憂國(guó)傷時(shí)，消愁無(wú)門(mén)的思想感情。）

（三）賞析小結(jié)

《登高》是杜甫七言律詩(shī)的代表作品，這首詩(shī)之所以被人看作是古今律詩(shī)的壓卷之作，除了因?yàn)閮?nèi)容的豐富深沉外，在藝術(shù)上也具有極高的成就：一是對(duì)仗工穩(wěn)，音調(diào)鏗鏘。二是寫(xiě)景抒情筆法錯(cuò)綜變化，而又相互照應(yīng)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

風(fēng) 天 猿 渚 沙 鳥(niǎo) ——孤獨(dú)哀傷

寫(xiě)景

無(wú)邊落木 不盡長(zhǎng)江 ——韶光易逝 悲秋作客 多病登臺(tái) ——漂泊孤苦

苦恨霜鬢 抒情

新停酒杯——憂憤苦悶

第二篇：《登高》教案 2

《登高》導(dǎo)學(xué)案

教學(xué)目標(biāo)：

1．了解杜甫生平、寫(xiě)作背景及其詩(shī)歌創(chuàng)作的影響。2．賞析情景交融的藝術(shù)特點(diǎn)，感受詩(shī)人深沉的苦痛和憂思。教學(xué)重點(diǎn)：

1．掌握由詩(shī)歌意象品味詩(shī)歌意境的技巧。2．賞析詩(shī)歌情景交融的藝術(shù)特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確、規(guī)范、生動(dòng)地解讀詩(shī)歌中蘊(yùn)含的作者的思想感情。

【難點(diǎn)突破】抓住意象，通過(guò)知人論世、品字、對(duì)比、探究等多種方式進(jìn)行突破。知識(shí)鏈接：

一、寫(xiě)作背景

《登高》向來(lái)被譽(yù)傳為名作，被明代的胡應(yīng)麟稱(chēng)為“古今七言律第一”。這首詩(shī)是杜甫767年在四川夔州所作，當(dāng)時(shí)雖然安史之亂已經(jīng)結(jié)束四年了，但地方軍閥又趁機(jī)相互爭(zhēng)奪地盤(pán)，造成社會(huì)**，民不聊生。同時(shí)，唐與吐蕃等外族戰(zhàn)爭(zhēng)不斷。在這種內(nèi)憂外患的形勢(shì)下，詩(shī)人杜甫的郁悶是多種因素造成的，時(shí)代的苦難、家道的艱辛、個(gè)人的多病和壯志未酬，再加上好友李白、高適、嚴(yán)武的相繼辭世，各種苦悶像濃云似的時(shí)時(shí)壓在他的心頭。為了排遣苦悶，詩(shī)人抱病登高，但悲涼蕭瑟的江峽秋景反倒使他增添了新的悲哀。

二、登高詩(shī)知識(shí)

登高本是我國(guó)古代文化中一種別具特色的民俗現(xiàn)象，推其源一是來(lái)自古代宗教祭祀活動(dòng)，也就是“望祭山川”，另一是“重九登高”的節(jié)日習(xí)俗，所以重陽(yáng)節(jié)也叫“登高節(jié)”。古人有登高的情結(jié)，登高和古代文人有著不解之緣，孔子時(shí)代就有“君子登高必賦”的傳統(tǒng)觀念，登高在古代士大夫那里已經(jīng)演變成日常生活中一種很普遍而高雅的文化活動(dòng)，成為古代文人展示文才的重要舞臺(tái)。所以登高不獨(dú)于重陽(yáng)，文人往往因登高而“情滿于山”，人生的感慨一起涌來(lái)，宇宙、人生、國(guó)事、家事，眼前景、心中情，喜怒哀樂(lè)競(jìng)相涌來(lái)，于是便產(chǎn)生了許多游目騁懷的登高詩(shī)。

從創(chuàng)作時(shí)間看，登高詩(shī)既有登高時(shí)的即景之作，也有登高過(guò)后的有感生發(fā)和應(yīng)命奉筆之作；既有重陽(yáng)舊俗登高時(shí)的抒懷之作，也有四時(shí)登高的即興之作。從創(chuàng)作地點(diǎn)看，登高臨遠(yuǎn)之地既有高山疊嶂，也有亭臺(tái)樓閣，只要地勢(shì)高，視野開(kāi)闊，適宜遠(yuǎn)眺賞景即可。

登高詩(shī)不是簡(jiǎn)單的登高寫(xiě)景、吟詠唱和，往往托物言志、觀物反思，借助大自然和自身的物我關(guān)系對(duì)社會(huì)和人生作廣泛而深沉思考的自覺(jué)或不自覺(jué)用心，其的主旋律主要表現(xiàn)家國(guó)之恨、身世之痛的歷史與個(gè)人滄桑之感。因此詩(shī)歌中言愁敘悲的審美傾向尤為突出。‘悲’的氣韻洇染了每首詩(shī)的內(nèi)質(zhì)外象。時(shí)間上，雖有以傷春為季節(jié)背景的登高詩(shī)，但更多的則是借摹寫(xiě)秋景來(lái)表現(xiàn)詩(shī)人心中的悲情；在空間上，由于登高而望所體現(xiàn)出的“荒原意識(shí)”，也使登高詩(shī)充滿了“悲”的審美情感效果。這種悲情特征正是體現(xiàn)了中國(guó)文學(xué)以悲為美的悲情傳統(tǒng)，也形象地詮釋情緒化了憂患意識(shí)，表現(xiàn)為崇高美。

表達(dá)思念之情是在登高詩(shī)中重要的主旨之一，思念的情感又因?qū)ο蟮牟煌兴兓?，有親情之思、男女之思、友情之思。發(fā)思古之幽情，感懷于時(shí)事也是登高詩(shī)的重要內(nèi)容。

登高是今古對(duì)話的最佳平臺(tái)和途徑，感懷歷史滄桑，憑高吊古，并且兼以借古諷今是“登高”主題詩(shī)歌的一大特征，總之，游子思鄉(xiāng)、思婦懷人，壯士悲歌、文士不遇等基本涵蓋了我國(guó)古典登高詩(shī)詩(shī)歌的主旨。壯士登臺(tái)、游子登樓（山、塔）、文士悲秋等可視為登高詩(shī)的一種范式，而其情感基調(diào)往往定格于登高必憂、登高必愁，慷慨多悲、凄婉哀傷。

從藝術(shù)表現(xiàn)手法而言，登高詩(shī)運(yùn)用多種方式抒情言志?；蚪杈笆闱椋蛑笔阈匾?，或借古寓懷，或托物言志等等，各種方式融會(huì)貫通，古今穿插，時(shí)空一體。摹景狀物以氣韻為主，雄壯開(kāi)闊，生動(dòng)傳神，想象高妙；抒情言志語(yǔ)淡情深，慷慨悲歌，力透紙背，寄寓遙深。登高懷古用典言簡(jiǎn)意豐，獨(dú)具慧眼；象征語(yǔ)約意沉，發(fā)人深省，充分體現(xiàn)出創(chuàng)作者駕馭語(yǔ)言的技巧。

古典登高詩(shī)是一道亮麗的人文風(fēng)景線，是遭遇理想與現(xiàn)實(shí)背離的詩(shī)人寂寞詩(shī)魂的精神見(jiàn)證，其豐富的主題意蘊(yùn)和審美特質(zhì)對(duì)中國(guó)文化人和中國(guó)文化都產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。登高詩(shī)往往將自身經(jīng)歷與天下興衰相融合，具有穿越歷史時(shí)空的閱世意識(shí)；登高詩(shī)關(guān)注人生“壯懷凄涼”中的“壯心不已”，往往抒發(fā)“寒士幽獨(dú)”中的“孤高寂寞”，折射的是觀身意識(shí)；登高詩(shī)往往又對(duì)人生所遭遇的困惑與困境進(jìn)行價(jià)值探詢。文人歷來(lái)是感性的動(dòng)物，情感豐富飽滿，極富理想化，因此，“登高而賦”實(shí)際上是一個(gè)“睹物興情”的過(guò)程。通過(guò)登高遠(yuǎn)望，面對(duì)亙古不變的山川河流和浩淼無(wú)窮的宇宙蒼穹，人的力量顯得微弱渺??；面對(duì)自然，人的弱點(diǎn)和不足暴露無(wú)遺，韶光易逝、人生苦短、世事滄桑等情緒便自然產(chǎn)生。而相反的，對(duì)自然的敬畏和崇拜心理，自然的雄壯、天地的永恒又讓人自然產(chǎn)生一系列豪邁感、雄壯感。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

1、杜甫

2、鑒賞詠史懷古詩(shī)的步驟

3、背誦詩(shī)歌

二、整體感知

1、用自己的話描繪詩(shī)歌的內(nèi)容（有興趣的同學(xué)可以用筆畫(huà)一畫(huà)）

2、這首詩(shī)給你的總體感受是什么？

三、品讀詩(shī)歌

1、首聯(lián)和頷聯(lián)共寫(xiě)了幾種景物（意象），分別有什么特點(diǎn)。

2、著名評(píng)論家羅大經(jīng)在《鶴林玉露》中說(shuō)：“萬(wàn)里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)”一句還有八悲，你能讀出來(lái)么？

3、提問(wèn)：這是一首情景交融的作品，請(qǐng)同學(xué)們思考一下，詩(shī)人是如何把情融于景從而達(dá)到情景交融的？

4、四、小結(jié)：

五、合作探究：

登

樓

杜甫

花近高樓傷客心，萬(wàn)方多難此登臨。

錦江春色來(lái)天地，玉壘①浮云變古今。

北極②朝廷終不改，西山寇盜③莫相侵。

可憐后主還祠廟，日暮聊為梁父吟④。

【注】①玉壘：山名，在今四川茂汝。②北極：即北極星，喻指唐王朝。③西山寇盜：指吐蕃。④梁父吟：諸葛亮遇到劉備前喜歡誦讀的樂(lè)府詩(shī)。

(1)分別概括這首詩(shī)頷聯(lián)和頸聯(lián)的內(nèi)容，并說(shuō)說(shuō)其中寄寓了詩(shī)人什么樣的感慨。(5分)

(2)尾聯(lián)運(yùn)用了何種表現(xiàn)手法?表達(dá)了詩(shī)人什么樣的思想感情?(5分)

六、課后作業(yè)

通過(guò)朗讀，體會(huì)《登高》的情景交融，然后假設(shè)你是杜甫，發(fā)揮自己的想象力，用第一人稱(chēng)，把《登高》拓展成一篇200字左右的小文章。

第三篇：《登高》教案_2

《登高》教案

【教學(xué)目標(biāo)】

．了解杜甫生平以及對(duì)其詩(shī)歌創(chuàng)作的影響。

2．賞析情景交融、氣象宏偉、沉郁頓挫的藝術(shù)特點(diǎn)。

3．感受詩(shī)人深沉的苦痛與憂思。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

、背誦全詩(shī)。

2、鑒賞詩(shī)歌的表現(xiàn)手法，領(lǐng)悟作者的思想感情。

【時(shí)安排】

、題解

［導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)］

200多年前，一個(gè)秋天，九月初九重陽(yáng)節(jié)前后。夔州，長(zhǎng)江邊。大風(fēng)凜冽地吹，吹得江邊萬(wàn)木凋零。樹(shù)葉在天空中飄飄灑灑，漫山遍地滿是衰敗、枯黃的樹(shù)葉。江水滾滾翻騰，急劇地向前沖擊。凄冷的風(fēng)中，有幾只孤鳥(niǎo)在盤(pán)旋。遠(yuǎn)處還不時(shí)傳來(lái)幾聲猿的哀鳴。棗這時(shí)，一位老人朝山上走來(lái)。他衣衫襤褸，老眼渾濁，蓬頭垢面。老人步履蹣跚，跌跌撞撞。他已經(jīng)滿身疾病，有肺病、瘧疾、風(fēng)痹。而且已經(jīng)“右臂偏枯耳半聾”。重陽(yáng)節(jié)，是登高祈求長(zhǎng)壽的節(jié)日?？墒沁@位老人，一生坎坷，窮愁潦倒，似乎已經(jīng)走到了生命的冬季。而且此時(shí)，國(guó)家正處在戰(zhàn)亂之中，他遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，孤獨(dú)地一個(gè)人在外漂泊。面對(duì)萬(wàn)里江天，面對(duì)孤獨(dú)的飛鳥(niǎo)，面對(duì)衰敗的枯樹(shù)，老人百感千愁涌上心頭……

［詩(shī)人簡(jiǎn)介］

（712－770），字子美，生于河南鞏縣（今河南省鞏縣），是名詩(shī)人杜審言的孫子。因曾居長(zhǎng)安城南少陵，故自稱(chēng)少陵野老，世稱(chēng)杜少陵。三十五歲以前讀書(shū)與游歷。天寶年間到長(zhǎng)安，仕進(jìn)無(wú)門(mén)，困頓了十年，才獲得右衛(wèi)率府胄曹參軍的小職。安史之亂開(kāi)始，他流亡顛沛，竟為叛軍所俘；脫險(xiǎn)后，授官左拾遺。乾元二年（七五九），他棄官西行，最后到四川，定居成都一度在劍南節(jié)度使嚴(yán)武幕中任檢校工部員外郎，故又有杜工部之稱(chēng)。晚年舉家東遷，途中留滯夔州二年，出峽。漂泊鄂、湘一帶，貧病而卒。

子美生活在唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的歷史時(shí)期，其詩(shī)多涉筆社會(huì)動(dòng)蕩、政治黑暗、人民疾苦，被譽(yù)為“詩(shī)史”。其人憂國(guó)憂民，人格高尚，詩(shī)藝精湛，被奉為“詩(shī)圣”。

杜甫善于運(yùn)用古典詩(shī)歌的許多體制，并加以創(chuàng)造性地發(fā)展。他是新樂(lè)府詩(shī)體的開(kāi)路人。他的樂(lè)府詩(shī)，促成了中唐時(shí)期新樂(lè)府運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。他的五七古長(zhǎng)篇，亦詩(shī)亦史，展開(kāi)鋪敘，而又著力于全篇的回旋往復(fù)，標(biāo)志著我國(guó)詩(shī)歌藝術(shù)的高度成就。杜甫在五七律上也表現(xiàn)出顯著的創(chuàng)造性，積累了關(guān)于聲律、對(duì)仗、煉字煉句等完整的藝術(shù)經(jīng)驗(yàn)，使這一體裁達(dá)到完全成熟的階段。有《杜工部集》傳世。

［背景簡(jiǎn)介］

這首詩(shī)是杜甫大歷二年（767）秋在夔州所作。夔州位于長(zhǎng)江之濱、矍塘峽口，以水急、風(fēng)大、多猿著稱(chēng)。詩(shī)中抒發(fā)的不只是詩(shī)人個(gè)人的不幸。當(dāng)時(shí)，安史之亂已經(jīng)結(jié)束四年了，但地方軍閥們又乘隙而起，相互爭(zhēng)奪地盤(pán)，造成社會(huì)**，民不聊生。在這種形勢(shì)下，詩(shī)人只得繼續(xù)“飄泊西南天地間”。他的郁悶是多種因素造成的，這里有時(shí)代的苦難，也有家道的艱辛，個(gè)人多病和壯志未酬，再加上好友李白、高適、嚴(yán)武的相繼辭世。為了排遣濃云一樣時(shí)時(shí)壓在心頭的郁悶，他抱病登臺(tái)，但悲涼蕭瑟的江峽秋景反倒使他增添了新的悲哀。

2、學(xué)生自讀感悟

自讀全詩(shī)

悟主旨

根據(jù)注腳，解讀詩(shī)歌的內(nèi)容與結(jié)構(gòu)

（問(wèn)題，本文寫(xiě)了哪些意象？和哪些內(nèi)容？）

（前四句寫(xiě)登高見(jiàn)聞，重在寫(xiě)景，以天、風(fēng)、沙、渚、猿嘯、鳥(niǎo)飛、落木、江水構(gòu)圖；后四句依景抒情，寫(xiě)詩(shī)人

（揭示了哪些情感主旨？）

個(gè)人長(zhǎng)年飄泊常作客

老病孤愁繁霜鬢、停灑杯，獨(dú)登臺(tái)

國(guó)家憂國(guó)傷時(shí)艱難苦恨

壯志難酬繁霜鬢、落木蕭蕭下，長(zhǎng)江滾來(lái)

韶光易逝

品意境

思考情景間的聯(lián)系

感悟沉郁頓挫的美學(xué)風(fēng)格。、師生討論：前四句所繪的秋景圖是一幅什么樣的圖畫(huà)，（是一幅凄涼的秋景圖。詩(shī)人登上高處，峽中不斷傳來(lái)）

2、溶鑄了詩(shī)人什么樣的感情和意境？

A體會(huì)“風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥(niǎo)飛回”意境

意境：凄涼，凄清、高遠(yuǎn)，廣闊

情感：“猿嘯哀”之聲，使頓生悲情,悲傷

B體會(huì)“無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)?！苯印奥淠臼捠挕薄伴L(zhǎng)江滾滾”，意境：雄渾，壯闊，遼遠(yuǎn)、沉郁，悲涼，綿邈

情感：著仰望茫無(wú)邊際、蕭蕭而下的木葉，俯視奔流不息、滾滾而來(lái)的江水，一種韶光易逝、壯志難酬、憂國(guó)傷時(shí)的感愴

——師生討論：后四句的所思所感，是如何內(nèi)化為整個(gè)民族的苦難與艱辛的？

（第三聯(lián)從時(shí)空著筆。由異鄉(xiāng)飄泊到鑫病殘生，“萬(wàn)里、百年”呼應(yīng)上聯(lián)的“無(wú)邊、不盡”，使悲秋具體而沉痛。第四聯(lián)從白發(fā)日多寫(xiě)到護(hù)病斷飲，使人聯(lián)想到潦倒不堪的根源是時(shí)世的艱難。這樣，詩(shī)人憂國(guó)傷時(shí)的情操，便躍然紙上。）

鑒賞對(duì)仗工整的形式美。

萬(wàn)里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)。

十四個(gè)字包含了多層含義，詳述了人生凄苦的境況，“悲秋”二字，使人深感凄愴之情?！俺Ｗ骺汀眲t表明作者飄泊淪徙的生活?！柏S年”指暮年，面對(duì)蒼涼寥廓的秋景，詩(shī)人想到自己客居他鄉(xiāng)、老邁多病的處境，悲涼之情頓生。“獨(dú)登臺(tái)”將凄清的景物和悲涼的心情結(jié)合起來(lái)，令人頓生同情。尾聯(lián)含義深刻，概括了當(dāng)時(shí)整個(gè)社會(huì)的現(xiàn)實(shí)，意境：蒼涼寥廓

情感：長(zhǎng)年飄泊、老病孤愁

品藝術(shù)

A對(duì)仗工整

——請(qǐng)同學(xué)以詩(shī)中的某一聯(lián)為例，研討對(duì)仗工整的形式美。（先讀體會(huì)的意韻美

風(fēng)急天高猿嘯哀

渚清沙白鳥(niǎo)飛回

（例句：首聯(lián)不僅上下兩句對(duì)，而且還有句中對(duì)，上句天對(duì)風(fēng)，高對(duì)急；下句沙對(duì)渚，白對(duì)清，對(duì)仗極其工整。仔細(xì)玩味，“一篇之中，句句皆律，一句之中，字字皆律?！比?shī)八句皆對(duì)，顯出工整有致的形式美。）

——比較閱讀感悟與王維的《山居秋暝》比較，感悟兩位詩(shī)人不同的風(fēng)格特征。

（兩詩(shī)均以“秋景”為描寫(xiě)對(duì)象，但景物特點(diǎn)、繪景方式、抒情方式等有較大差異。）

B情景交融

A上四句寫(xiě)景，為下文悲秋抒情作了鋪墊，情景交融。

B詩(shī)人想到自己客居他鄉(xiāng)、老邁多病的處境，悲涼之情頓生。

“獨(dú)登臺(tái)”將凄清的景物和悲涼的心情結(jié)合起來(lái)，令人頓生同情。

尾聯(lián)含義深刻，概括了當(dāng)時(shí)整個(gè)社會(huì)的現(xiàn)實(shí)，發(fā)現(xiàn)了詩(shī)人的衰嘆。

“艱難苦恨”導(dǎo)致了詩(shī)人“多病”和“繁霜鬢”的境遇。特別是因多病而斷酒，詩(shī)人的悲情更難以排遣，這些都道出對(duì)時(shí)世“艱難”不滿，對(duì)自己人生之秋的悲嘆。

總結(jié)：

詩(shī)人雄俊奔放的筆勢(shì)帶給我們的是一種悲壯豪邁、心胸闊大的感覺(jué)

情感蘊(yùn)藏：

首聯(lián)哀婉孤獨(dú)

頷聯(lián)沉郁高昂

頸聯(lián)愁苦沉痛

尾聯(lián)憂憤無(wú)奈

探問(wèn)題

ａ、杜甫為人何愛(ài)特愛(ài)喝酒，答：借酒才能澆愁，至少能消散一些愁?lèi)灥那榫w

杜甫客也喝酒，憂也喝酒。惟有酒能夠淋漓盡致地表達(dá)或喜或化的感情。而此時(shí)是重陽(yáng)節(jié)，按習(xí)俗應(yīng)該喝菊花酒。但是老人卻不能喝酒了。因?yàn)樗蟹尾〉榷喾N疾病，他因病戒了酒，而且還因?yàn)楦F困，他也不一定能夠有酒喝。借酒才能澆愁，至少能消散一些愁?lèi)灥那榫w?？墒菂s不能喝酒，這愁?lèi)灴稍趺戳藚s，怎么疏解呢？——只能郁結(jié)在詩(shī)的結(jié)尾，郁結(jié)在杜甫老人的心頭。

ｂ、造成杜甫愁苦的最根本的原因是什么呢？

是國(guó)難，是連年的戰(zhàn)亂。

這樣更表現(xiàn)出杜甫的憂國(guó)憂民。

壯志難酬，杜甫想為國(guó)家出力，平定戰(zhàn)亂，但是由于年老多病而不能為國(guó)家出力了。是一種憂憤的心情，心急如焚。心急如焚，才白發(fā)叢生，兩鬢染霜。心有余而力不足?！捌D難”也不僅僅指國(guó)家艱難，更主要的還有個(gè)人艱難。因?yàn)槎鸥Υ藭r(shí)已經(jīng)是“百年”，也就是晚年了，而且渾身是病，他估計(jì)自己恐怕也活不多久了，所以此時(shí)的杜甫老人想的更多的應(yīng)該是自己艱難的不容易的一生。顛沛流離，坎坎坷坷——幾乎一直伴隨著杜甫老人的一生。這里既有國(guó)家的艱難，又有個(gè)人的苦難，二者都有。他既憂國(guó)，憂民，又憂身。應(yīng)該特別強(qiáng)調(diào)杜甫的一個(gè)獨(dú)特之處，就是：古代許多知識(shí)分子常以“達(dá)則兼濟(jì)天下，窮則獨(dú)善其身”作為處世準(zhǔn)則，而杜甫卻是無(wú)論窮達(dá)，都是兼濟(jì)天下。

處境悲涼，年老多病，漂泊無(wú)依

第四篇：《登高》教案

登高 杜甫

一、登高

登高為我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日重陽(yáng)節(jié)的風(fēng)俗，古人在重陽(yáng)節(jié)這一天有親人團(tuán)聚、登高飲酒的習(xí)俗。登高詩(shī)

一、登高望遠(yuǎn)，思鄉(xiāng)懷親

獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。

——王維《九月九日憶山東兄弟》

二、登高望遠(yuǎn)，傷時(shí)悲己

前不見(jiàn)古人，后不見(jiàn)來(lái)者。念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下！——陳子昂《登幽州臺(tái)歌》

三、登高望遠(yuǎn)，抒懷勵(lì)志

白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓?！踔疁o《登鸛雀樓》知人論世

二、作者

杜甫(712—770)字子美，曾居長(zhǎng)安城南少陵以西，自稱(chēng)少陵野老，世稱(chēng)杜少陵，也稱(chēng)其為杜工部，有《杜工部集》。唐代現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人，其詩(shī)顯示了唐由盛轉(zhuǎn)衰的歷史過(guò)程，被稱(chēng)為“詩(shī)史”，杜甫亦被尊稱(chēng)為“詩(shī)圣”。

知人論世

他青年時(shí)期正值“開(kāi)元盛世”，游歷過(guò)南起吳、越，北至齊、趙等地。35歲到長(zhǎng)安求官，過(guò)了10年窮困落拓的生活，最后才得到一個(gè)八品小官。安史之亂爆發(fā)，長(zhǎng)安淪陷，杜甫曾陷賊中，后逃出投奔肅宗李亨，任左拾遺。49歲時(shí)，棄官攜家入川，在成都郊外建草堂定居，由好友嚴(yán)武保薦任過(guò)一段檢校工部員外郎(因此常被稱(chēng)為杜工部)。流落四川八年，57歲時(shí)出川，輾轉(zhuǎn)流徙于湖北、湖南各地，58歲時(shí)在岳陽(yáng)附近病死于一只小船上。

成都杜甫草堂里掛著郭沫若寫(xiě)的一副對(duì)聯(lián):“世上瘡痍，詩(shī)中圣哲；民間疾苦，筆底波瀾。”這16個(gè)

字是對(duì)杜詩(shī)很好的概括。風(fēng)格：沉郁頓挫

“沉郁”是指其作品思想內(nèi)容的博大精深，題材的嚴(yán)肅，感情的深沉、深摯。

“頓挫”則包括語(yǔ)言的剛健遒勁，音調(diào)的鏗鏘有力，章法的曲折變化等。

杜甫的生活和創(chuàng)作大致可以分為四個(gè)時(shí)期： 1.讀書(shū)壯游時(shí)期（712-745）： 《望岳》

2.困守長(zhǎng)安時(shí)期（746-755）：

《麗人行》、《兵車(chē)行》、《出塞》、《赴奉先詠懷》（憂國(guó)憂民）（涉世未深）

3.陷賊與為官時(shí)期（756-759）： 《月夜》、《春望》、《羌村三首》、“三吏”（《新安吏》《石壕吏》《潼關(guān)吏》）、“三別”（《新婚別》《垂老別》《無(wú)家別》）

（現(xiàn)實(shí)主義創(chuàng)作達(dá)到高峰）4.漂泊西南時(shí)期（759-770）：

《聞官軍收河南河北》、《蜀相》、《登高》、《茅屋為秋風(fēng)所破歌》、《江村》、《登岳陽(yáng)樓》

（思想更深邃、詩(shī)風(fēng)更沉郁）知人論世 代表作品：

《春望》《望岳》《登高》《蜀相》 《登岳陽(yáng)樓》 《茅屋為秋風(fēng)所破歌》

三吏三別：《新安吏》《石壕吏》《潼關(guān)吏》《新婚別》《無(wú)家別》《垂老別》等名句回味

《聞官軍收河南河北》 《自京赴奉先縣詠懷五百字》

三、寫(xiě)作背景

杜甫身逢戰(zhàn)亂，從48歲開(kāi)始，一直到58歲去世為止，11年中，一直在外飄零，寫(xiě)這首詩(shī)時(shí)已是第八個(gè)年頭了，3年后病死出蜀途中。這首詩(shī)是大歷二年（767）作者寄寓夔州（重慶奉節(jié)）時(shí)寫(xiě)的。此時(shí)“安史之亂”已結(jié)束4年，但地方軍閥乘機(jī)爭(zhēng)奪地盤(pán)，國(guó)家仍是一片混亂；再加上好友李白、高適、嚴(yán)武相繼辭世——所有這些，像濃云一樣壓在杜甫心頭，為了排遣抑郁，他抱病登臺(tái)。楊倫稱(chēng)贊此詩(shī)為“杜集七言律詩(shī)第一”（《杜詩(shī)鏡銓》），甚至稱(chēng)它是“曠代之作”。胡應(yīng)麟《詩(shī)藪》更推重此詩(shī)精光萬(wàn)丈，是古今七言律詩(shī)之冠。播放朗讀錄音，四、朗讀

登高【唐】杜甫

風(fēng)急/天高/猿嘯哀,渚清/沙白/鳥(niǎo)飛回。無(wú)邊/落木/蕭蕭下,不盡/長(zhǎng)江/滾滾來(lái)。萬(wàn)里/悲秋/常作客,百年/多病/獨(dú)登臺(tái)。艱難/苦恨/繁霜鬢,潦倒/新停/濁酒杯。

齊讀詩(shī)歌，思考以下問(wèn)題：

（1）首聯(lián)寫(xiě)了哪些景物，這些景物各有什么特點(diǎn)？構(gòu)成了一幅什么樣的畫(huà)面？

（2）頷聯(lián)中的“落木蕭蕭”、“長(zhǎng)江滾滾”，讓作者聯(lián)想到什么？（可聯(lián)系詩(shī)人生平展開(kāi)聯(lián)想。）

風(fēng)、天、猿、渚、沙、鳥(niǎo) 急

高

哀

清

白

飛

急風(fēng)、高天、哀猿、清渚、白沙、飛鳥(niǎo)，這些景象給人什么感覺(jué)？ 急風(fēng)急天高猿嘯哀

一個(gè)蕭瑟的秋天，天空是那樣遼遠(yuǎn)，遠(yuǎn)處的樹(shù)林中傳來(lái)一陣陣凄厲的猿聲。渚清沙白鳥(niǎo)飛回

小洲邊的水是那樣的清冷，岸邊的沙子是那樣的慘白，鳥(niǎo)兒在狂風(fēng)中掙扎著，盤(pán)旋著，發(fā)出陣陣哀鳴。首聯(lián)中的“飛鳥(niǎo)”，應(yīng)該是一只什么樣的鳥(niǎo)？ 鷹擊長(zhǎng)空 鳥(niǎo)鳴山更幽 活力和朝氣 悠閑自在 孤獨(dú)苦悶的飛鳥(niǎo) 聯(lián)想渚清沙白鳥(niǎo)飛回

一個(gè)蕭瑟的秋天，天空是那樣遼遠(yuǎn)，遠(yuǎn)處的樹(shù)林中傳來(lái)一陣陣凄厲的猿聲。

小洲邊的水是那樣的清冷，岸邊的沙子是那樣的慘白，鳥(niǎo)兒在狂風(fēng)中掙扎著，盤(pán)旋著，發(fā)出陣陣哀鳴。

高遠(yuǎn)壯闊，蒼涼蕭瑟首聯(lián)兩句，描寫(xiě)天高風(fēng)急、秋氣肅殺、猿啼哀嘯、清清河洲、白白沙岸、鷗鷺低空回翔的景象，指明了時(shí)節(jié)和環(huán)境，渲染了濃郁的秋意，構(gòu)成一幅高遠(yuǎn)壯闊而又蒼涼蕭瑟的秋景圖畫(huà)，為全詩(shī)奠定了哀婉凄涼的基調(diào)。

對(duì)仗工整，句法嚴(yán)謹(jǐn)，語(yǔ)言極為凝練。

無(wú)邊落木蕭蕭下無(wú)邊無(wú)際的落葉在蕭蕭的秋風(fēng)中飛舞著。不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)

奔流不息的長(zhǎng)江波濤拍擊著江岸滾滾向前頷聯(lián)中的“落木蕭蕭”、“長(zhǎng)江滾滾”，讓作者想到什么？（可聯(lián)系詩(shī)人生平展開(kāi)聯(lián)想。）

明確：杜甫生于712年，卒于770年，終年58歲，寫(xiě)這首詩(shī)時(shí)是767年，他55歲，日薄西山，歲近遲暮。

“無(wú)邊”、“不盡”使“蕭蕭”、“滾滾”更加形象化，空間在橫向縱向不斷擴(kuò)大。江水不斷流去，歲月也如水一樣不斷消逝，作者的生命如同落葉般接近尾聲，然而此時(shí)國(guó)家還處于混亂之中，詩(shī)人空有憂國(guó)之心卻無(wú)救國(guó)之力。這兩句詩(shī)抒發(fā)了人生短暫，韶華易逝，壯志難酬的感慨。

五、齊讀詩(shī)歌，思考以下問(wèn)題：

（1）你認(rèn)為頸聯(lián)中哪個(gè)字用得好？為什么？

（2）宋代的羅大經(jīng)指出“萬(wàn)里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)”這聯(lián)詩(shī)含有八層意思，你能讀出幾層意思來(lái)？試做具體分析。

（3）后兩聯(lián)主要抒發(fā)詩(shī)人的“悲秋”愁緒，那么詩(shī)人有哪些“悲”？ 煉字答題步驟：（1）字的含義。

（若問(wèn)到哪個(gè)字用得好，則需先答出是哪個(gè)字）（2）這個(gè)字寫(xiě)出了……。（還可考慮手法和詩(shī)句翻譯）（3）表達(dá)了詩(shī)人……的感情。例：“常”（1）字的含義。

（若問(wèn)到哪個(gè)字用得好，則需先答出是哪個(gè)字）“常”字用得好，“常”的意思是長(zhǎng)久，長(zhǎng)期。（2）這個(gè)字寫(xiě)出了……。

“?！弊謱?xiě)出了詩(shī)人四處漂泊的時(shí)間之久。（3）表達(dá)了詩(shī)人……的感情。表達(dá)了詩(shī)人常年作客異鄉(xiāng)的羈旅之愁?！蔼?dú)”

（1）“獨(dú)”字用得好，“獨(dú)”的意思是獨(dú)自，一個(gè)人。（2）“獨(dú)”字寫(xiě)出了詩(shī)人登臺(tái)時(shí)無(wú)親朋陪伴的孤獨(dú)場(chǎng)景。（3）表達(dá)了詩(shī)人晚年多病纏身的孤獨(dú)之感。萬(wàn)里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)。

常年到處漂泊，作客他鄉(xiāng)，于秋天更添悲涼，晚年多災(zāi)多病，今天又獨(dú)自登臨高臺(tái)。

萬(wàn)里，地之遠(yuǎn)也；悲秋，時(shí)之凄慘也； 作客，羈旅也；常作客，久旅也； 百年，遲暮也；多病，衰疾也； 臺(tái)，高迥處也；獨(dú)登臺(tái)，無(wú)親朋也悲 1.常年作客異鄉(xiāng)的羈旅之愁 2.晚年多病纏身的孤獨(dú)之感 3.戰(zhàn)爭(zhēng)帶來(lái)的國(guó)難家仇 4.日見(jiàn)白發(fā)增而壯志未酬之慮 “悲”的根本原因

艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。

“艱難”指時(shí)局艱難，“恨”是因?yàn)槎鸥ο霝閲?guó)家出力，平定戰(zhàn)亂，但由于年老多病而不能為國(guó)家出力了，是一種心有余而力不足的憂憤。時(shí)世艱辛，自己一無(wú)所就，只落得滿頭白發(fā)，以致抱恨終生。在這樣的境況中，企圖借酒消愁，但窮困潦倒，加上疾病纏身，最近連酒也喝不成了。其悲痛之情，更加深了一層。詩(shī)人憂國(guó)傷時(shí)的悲情到了極致。

寫(xiě)景 首聯(lián)仰望 云天秋風(fēng) 俯視 江水渚洲 頷聯(lián)無(wú)邊落葉 不盡江水 氣勢(shì)開(kāi)闊 抒情 頸聯(lián)悲秋作客 多病登臺(tái) 尾聯(lián)苦恨霜鬢 新停酒杯

抒發(fā)長(zhǎng)年漂泊、老病孤愁的感情 借景抒情主題歸納

詩(shī)人通過(guò)重九登高的所見(jiàn)、所聞、所感，描繪了江邊蒼涼壯闊的秋景，抒發(fā)了詩(shī)人長(zhǎng)年漂泊，老病孤愁，憂國(guó)傷時(shí)，壯志難酬之情。

六、藝術(shù)賞析

（1）格律精嚴(yán)。

此詩(shī)八句皆對(duì)。首聯(lián)不僅上下兩句對(duì)，而且句中自對(duì)，如上句“天”對(duì)“風(fēng)”，“高”對(duì)“急”；下句“沙”對(duì)“渚”，“白”對(duì)“清”，讀來(lái)富有節(jié)奏感。頷聯(lián)、頸聯(lián)不僅上下兩句對(duì)，而且“無(wú)邊”“不盡”和“萬(wàn)里”“百年”還有相互呼應(yīng)的作用。

（2）語(yǔ)言精練。頸聯(lián)十四字含八層意思。（3）借景抒情。沉郁頓挫

“沉郁”是指其作品思想內(nèi)容的博大精深，題材的嚴(yán)肅，感情的深沉、深摯。“頓挫”則包括語(yǔ)言的剛健遒勁，音調(diào)的鏗鏘有力，章法的曲折變化等。

這首詩(shī)不僅語(yǔ)言雄健有力，而且做到了前后相對(duì)，句中自對(duì)，更顯得節(jié)奏鏗鏘。

第五篇：登高 教案

登高 教案

備課人：劉建霞 教學(xué)目標(biāo)：

1.理解杜甫在本詩(shī)中流露的深沉的苦痛和憂思

2.賞析本詩(shī)情景交融等手法的運(yùn)用

3.有感情地朗讀背誦課文

教學(xué)重點(diǎn)：賞析本詩(shī)情景交融的手法

教學(xué)難點(diǎn)：理解杜甫在本詩(shī)中流露的深沉的苦痛

教學(xué)方法：朗讀法、品讀法、討論法

教學(xué)課時(shí)：3課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)——預(yù)習(xí)課

一、導(dǎo)入

李白、杜甫是我國(guó)詩(shī)歌史上最偉大的兩位詩(shī)人！我們剛剛學(xué)過(guò)李白的《蜀道難》，領(lǐng)略了李白的豪逸浪漫，今天我們將走近杜甫這位偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人，學(xué)習(xí)他發(fā)自肺腑的詩(shī)歌《登高》，感受杜甫詩(shī)歌的特點(diǎn)。

二、詩(shī)人生平和背景介紹

我們常說(shuō)要“知人論世”，因此在感受杜甫的詩(shī)歌之前，我們需要了解一下杜甫的生平和本詩(shī)的寫(xiě)作背景。

（一）、杜甫生平

杜甫（公元712--770）字子美，唐代詩(shī)人，漢族，河南鞏縣（今鄭州鞏義）人，世稱(chēng)杜工部、杜拾遺，自號(hào)少陵野老，是我國(guó)盛唐時(shí)期偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人，為國(guó)為民，人稱(chēng)：詩(shī)圣，世界文化名人，與李白并稱(chēng)“大李杜”（“小李杜”是指李商隱和杜牧）。杜甫祖籍襄陽(yáng)（今湖北襄樊市），遠(yuǎn)祖為晉代功名顯赫的杜預(yù)，乃祖為初唐詩(shī)人杜審言，杜甫曾任左拾遺、檢校工部員外郎，因此后世稱(chēng)其杜拾遺、杜工部。杜甫生活在唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的歷史時(shí)期，其詩(shī)多涉筆社會(huì)動(dòng)蕩、政治黑暗、人民疾苦，他的詩(shī)被譽(yù)為“詩(shī)史”。杜甫憂國(guó)憂民，人格高尚，詩(shī)藝精湛，被后世尊稱(chēng)為“詩(shī)圣”。杜甫一生寫(xiě)詩(shī)一千四百多首，其中很多是傳頌千古的名篇，比如“三吏”和“三別”，并有《杜工部集》傳世；其中“三吏”為《石壕吏》《新安吏》和《潼關(guān)吏》，“三別”為《新婚別》《無(wú)家別》和《垂老別》。杜甫的詩(shī)篇流傳數(shù)量是唐詩(shī)里最多最廣泛的,是唐代最杰出的詩(shī)人,對(duì)后世影響深遠(yuǎn)。杜甫是唐王朝由興到衰的見(jiàn)證者。

1.年輕的時(shí)候，曾有“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的豪情壯志

2.曾有“朝叩富兒門(mén)，暮隨肥馬塵。殘羹與冷炙，處處潛悲辛”的10年忍辱和辛酸的經(jīng)歷

3.曾有舉家吃草度日，幼兒因餓而夭折的大悲痛

4.一生中最重要的經(jīng)歷就是“安史之亂”，并因之流亡了四年

5.晚年，杜甫在成都憑借很難遮風(fēng)擋雨的一草堂安居，漂泊他鄉(xiāng)11年，生活只能靠朋友的救濟(jì)

6.58歲時(shí)，客死舟中，一生坎坷

(二)背景

寫(xiě)這首詩(shī)的時(shí)候，杜甫55歲，這年秋天，詩(shī)人來(lái)到夔州的一座山上，登高望遠(yuǎn)，面對(duì)蒼茫的秋景和滾滾的長(zhǎng)江，想到自己的人生遭遇，不禁感慨萬(wàn)千，詩(shī)人抑制不住內(nèi)心的詩(shī)意，寫(xiě)下了這首千古名作。

三、朗讀,把握詩(shī)歌節(jié)奏

第二課時(shí)——展示課

四、詩(shī)文賞析

后人對(duì)這首詩(shī)的評(píng)價(jià)很高，明代胡應(yīng)麟曾評(píng)此詩(shī)“古今七律第一”！現(xiàn)在我們一起來(lái)賞析一下這首詩(shī)。

1.首聯(lián)：（小組討論，每個(gè)小組概括幾幅畫(huà)面）

以十四字寫(xiě)六種景，急風(fēng)、高天、哀猿、清渚、白沙、飛鳥(niǎo)。急風(fēng)使人感到非常冷，既有身體的，又有心靈的，但更主要是心靈的。天高，顯得天底下的人很渺小，很孤單。哀猿，使人聽(tīng)到它的叫聲非常悲涼。飛鳥(niǎo)是一只離群失途的孤鳥(niǎo)，孤獨(dú)而痛苦。這是一幅高江峽口，秋風(fēng)獵獵，高猿長(zhǎng)嘯，哀轉(zhuǎn)久絕的凄清畫(huà)面，“鳥(niǎo)飛回”一句，更點(diǎn)明了在無(wú)邊秋意之中，鳥(niǎo)亦失途；詩(shī)人的殘齒暮年，人生無(wú)路，不亦如此。詩(shī)人凄愴哀怨之情溢于筆端。

（教師板書(shū)：凄愴哀怨）

讓我們化身為杜甫，站在高天下、急風(fēng)中，面對(duì)清渚、白沙、孤鳥(niǎo)，誦讀一下這兩句：（學(xué)生朗讀，教師指導(dǎo)）風(fēng)急－－要讀得很凄寒，似乎在牙齒間顫抖著讀出這兩個(gè)字；天高－－調(diào)子要很高并帶拖腔，沖上去，描繪得很遼遠(yuǎn)，對(duì)比出人的孤單渺小；猿嘯哀－－要有欲哭的調(diào)子；鳥(niǎo)飛回－－要想，我杜甫孤獨(dú)漂泊，遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，我多么想回家呀，我已是晚年了，我還有回到家的那一天嗎？看這孤鳥(niǎo)，離群失途，同時(shí)天涯淪落人，獨(dú)在異鄉(xiāng)不得歸。

2.頷聯(lián) ：（小組討論，每個(gè)小組概括幾幅畫(huà)面）

詩(shī)人仰觀天宇，無(wú)邊落木，蕭蕭而下，一年之中，枯榮輪回，這表現(xiàn)了什么？（生命之短暫）；俯察江水，滾滾東逝，奔流不息，又象征了什么？（時(shí)間之無(wú)窮）。落木蕭蕭，長(zhǎng)江滾滾，互相映襯，詩(shī)人以自己行至暮年的有限生命，去觀照無(wú)限的歷史長(zhǎng)河，有什么感慨呢？（從這里我們仿佛感受到了詩(shī)人面對(duì)一枯一榮的落木所抒發(fā)的壯志難酬、無(wú)可奈何的感愴，面對(duì)逝者如斯的江水所發(fā)出的韶光易逝、人生苦短的慨嘆）這幅畫(huà)面雄闊蒼茫，表現(xiàn)出人生的沉重悲壯。（教師板書(shū)：沉重悲壯）指導(dǎo)朗讀：“蕭蕭”、“滾滾”兩詞應(yīng)重讀，表現(xiàn)出“沉重悲壯”的情感。

3頸聯(lián)、尾聯(lián) 指讀：“萬(wàn)里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)，艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯”四句，指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)人寄托的心境。大家把這四句詩(shī)反復(fù)讀幾遍，小組討論一下，然后作一番交流。

（明確：這四句詩(shī)寫(xiě)出了詩(shī)人晚年的處境和心境：詩(shī)人因?yàn)槠礋o(wú)定，離鄉(xiāng)萬(wàn)里，倍嘗艱難潦倒之苦，使自己白發(fā)滿鬢；又因?yàn)榧膊±p身，詩(shī)人好飲而不得，自然就觸景生情，心中的悲傷難以排譴。這四句寫(xiě)出個(gè)人之秋，全詩(shī)用“秋”字聚焦，用“悲”字貫穿，充分體現(xiàn)了詩(shī)人晚年孤愁的心境。）這兩聯(lián)既寫(xiě)出憂生傷己，又寫(xiě)出憂國(guó)傷時(shí)。（板書(shū)：憂生傷己，憂國(guó)傷時(shí)）

第三課時(shí)——展示課

1、提問(wèn)：但只是寫(xiě)出個(gè)人之秋嗎？同學(xué)們認(rèn)真思考一下，杜甫當(dāng)時(shí)年老多病，為什么還要登高呢？

（明確背景： 祖國(guó)山河處在戰(zhàn)亂之中，安史之亂的硝煙尚未消散）

雖然山河破碎，生靈涂炭，大唐帝國(guó)日漸衰微，但詩(shī)人仍止不住登高遠(yuǎn)眺的腳步，是對(duì)曾經(jīng)輝煌的追憶？還是在為破碎的山河祈福？我們無(wú)從知道，但這蕭瑟的秋意中飽含著杜甫多么深厚的憂國(guó)憂民的感情啊。

可見(jiàn)在“季節(jié)之秋”和“個(gè)人之秋”之上，還有一個(gè)更重要的“國(guó)家之秋”，我們從整體上去感受詩(shī)的氛圍，從觸景生情中去感受無(wú)處不蕩漾著的災(zāi)難時(shí)代的痛楚聲音，就一定能夠理解《登高》這首詩(shī)的真正意蘊(yùn)。

2、杜甫身處人生之秋，望著季節(jié)之秋，心里裝著國(guó)家之秋！詩(shī)人說(shuō)：“艱難苦恨繁霜鬢”，請(qǐng)認(rèn)真思考一下，“艱難”和“苦恨”是什么關(guān)系呢？

（明確：是因果關(guān)系。艱難的世事，國(guó)家處于多事之秋。國(guó)難深重，正是匹夫有責(zé)，奮力報(bào)國(guó)的時(shí)候，可是杜甫自己卻年老多病，令他痛心疾首，萬(wàn)分憾恨。這是詩(shī)人的自責(zé)，他憂憤深廣，既不像蘇軾，也不像李白。蘇軾在政治上失意時(shí)，能曠達(dá)自解、“倚杖聽(tīng)歌聲”；杜甫做不到，他終生坎坷，卻從不談清風(fēng)明月，即使晚年走投無(wú)路，也未曾問(wèn)過(guò)桃園仙蹤，他活得太執(zhí)著。杜甫更不是李白。李白不得意時(shí)可以“明朝散發(fā)弄扁舟”；杜甫卻總在自責(zé)自己不能挽狂瀾于既倒，不能扶大廈之將傾，不能救生民于水火，這才是“苦恨”的真正底蘊(yùn)，這才是獨(dú)一無(wú)二的杜甫心哪！

3、“七悲”，頸聯(lián)、尾聯(lián)借秋寫(xiě)悲，筆力千鈞，字字傳神，是血與淚的結(jié)晶，是悲與恨的沉淀。凡此“七悲”，悲恨萬(wàn)端。

輾轉(zhuǎn)江湖，身不由己，兇多吉少，有家難歸，此為“萬(wàn)里”之悲； 常年累月，馬不停蹄，聚散離合，歡少苦多，此為“常客”之悲； 人生苦短，多災(zāi)多難，年邁體弱，疾病纏身，此為“多病”之悲； 登高遠(yuǎn)眺，臨風(fēng)懷想，天地一儒，形影相吊，此為“孤獨(dú)”之悲； 落魄潦倒，艱難苦恨，愁生白發(fā)，歲月不多，此為“霜鬢”之悲； 異鄉(xiāng)飄泊，多病殘生，因病斷酒，添愁惹恨，此為“斷飲”之悲。時(shí)局動(dòng)蕩，生靈涂炭，憂國(guó)傷時(shí)，一籌莫展，此為“家國(guó)”之悲； 指導(dǎo)學(xué)生朗誦全詩(shī)。

五、總結(jié)：

縱觀全詩(shī)，無(wú)論是寫(xiě)景還是抒情，全在一個(gè)“悲”字。這“悲”字是詩(shī)人感時(shí)傷懷思想的直接流露，是詩(shī)人憂國(guó)憂民感情的充分體現(xiàn)，這是種質(zhì)樸而博大的胸懷。（板書(shū)：悲，感時(shí)傷懷，憂國(guó)憂民）

展讀全詩(shī)：古往今來(lái)，身世家國(guó)，榮辱人生；沉浮世態(tài)，得失人心；多少離愁苦恨，多少艱難困厄，全由杜甫一肩挑住。他像一個(gè)頂天立地的巨人，一肩挑起了推排不盡、驅(qū)趕不絕的千斤悲愁，而他喃喃自語(yǔ)般的傾訴就注定會(huì)成為虎嘯龍吟，感天動(dòng)地的絕唱！

六、課后反思