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      《粽子里的故事》幼兒園大班的語言教案

      時間:2019-05-13 21:29:51下載本文作者:會員上傳
      簡介:寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關(guān)的《《粽子里的故事》幼兒園大班的語言教案》,但愿對你工作學(xué)習(xí)有幫助,當(dāng)然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《《粽子里的故事》幼兒園大班的語言教案》。

      第一篇:《粽子里的故事》幼兒園大班的語言教案

      《粽子里的故事》幼兒園大班的語言教

      住在樹林里的老奶奶為小朋友們找到了許多故事,可是她突然生了場大病,病好后就不能說話了,這可怎么辦呢?聰明的老奶奶把故事一個個全包進(jìn)了粽子里,誰吃了粽子,誰就會講故事了??

      通過講述老奶奶把故事包進(jìn)粽子里,然后再尋找吃了會講故事的孩子的曲折經(jīng)歷,引發(fā)孩子們對粽子的美好向往,同時激發(fā)起他們學(xué)講故事的愿望。

      密密的樹林里有一座房子,里面住著誰呢?一位躺在床上、頭上敷著毛巾的老奶奶進(jìn)入了小讀者的視線:啊,住在里面的老奶奶病了!小讀者是否很擔(dān)心呢?

      拄著拐杖的老奶奶出現(xiàn)在屋外,她的病好了,可是她拿著白米和葉子做什么呢?

      小動物們都來吃包著故事的粽子,可是“吱吱吱、哩哩哩、嘰嘰嘰??”不同小動物的叫聲一定引起了孩子們的興趣,也引發(fā)了焦慮:松鼠、狐貍、百靈鳥??它們不會說話!

      于是小動物們找到了會說話的小姑娘,并動腦筋把她帶到了老奶奶家,小讀者的焦慮此時可以放下一半了??矗」媚锍粤讼銍妵姷聂兆?,給大家講了一個又一個故事??小讀者一定也很想聽聽吧!

      故事中的老奶奶胖胖的身體、自自的頭發(fā)、圍著圍裙,除了生病的那幅畫面,都是笑瞇瞇的、慈祥的表情,讓人一看就覺得很親切。

      故事中每個小動物的出現(xiàn)大都是笑瞇瞇、可愛的樣子,溫順的性格一覽無余。而在找不回小姑娘的那刻,每個小動物的眉毛糾結(jié)、嘴角下垂,顯露出它們的苦惱。

      小姑娘慌張、驚訝、開心的表情變化,正是她對“粽子里的故事”從不知道到了解的心理轉(zhuǎn)變過程,刻畫得入木三分,讓人印象深刻。

      1.畫面構(gòu)圖、色彩

      畫面的色彩明亮,大片黃黃的、橘色的暖色基調(diào)讓人在閱讀的過程中也能感受到故事所傳遞的溫暖、祥和的氣息,凸顯了故事的主題。

      在構(gòu)圖上,作者運(yùn)用了大片的、簡單的背景來烘托人物和主題,使得人物的動作和表情十分清晰,突出了故事所要表現(xiàn)的主要情節(jié)。

      2.圖畫中蘊(yùn)藏的細(xì)節(jié)

      圖畫書中老奶奶的發(fā)髻、褂子和布鞋,小姑娘的朝天辮、花棉襖配小綠褲的服飾打扮,還有小背簍、小陶盆以及溪邊淘米、洗粽葉的畫面??這些細(xì)節(jié)的刻畫與故事的主線“粽子”串連起來,展現(xiàn)出

      濃濃的民俗韻味。

      故事中的文字優(yōu)美,娓娓道來,其中也不乏跌宕的情節(jié),增強(qiáng)了故事的可讀性。

      “吃吧吃吧,吃了粽子講故事”這句話反反復(fù)復(fù),貫穿整個故事,使小讀者讀上去既瑯瑯上口,又充分表達(dá)了老奶奶的美好心愿。

      “粽葉”和“粽米”對于幼兒來說是新出現(xiàn)的詞匯,但加上了“又青又香”和“又圓又白”這兩對形容詞就比較容易理解和掌握了。

      “采、洗、包、吃、講”這五個動詞將整個故事的情節(jié)串連起來:采粽葉——洗粽米——包粽子——吃粽子——講故事。

      象聲詞“吱吱吱、哩哩哩、嘰嘰嘰”的出現(xiàn)既表現(xiàn)了不同動物的叫聲,同時也使得整個故事更具童趣。

      1、設(shè)計思路

      老奶奶有許多好聽的故事,可是她突然生了場大病,病好后就不能說話了。為了把故事講下去,聰明的老奶奶把故事全包進(jìn)了粽子里,并在小動物們的幫助下開始尋找吃了粽子會講故事的小朋友??

      優(yōu)美的故事娓娓道來,不禁引發(fā)了孩子們對粽子的美好向往,也同時激發(fā)了他們學(xué)語言、講故事的愿望。

      (1)聽故事,理解老奶奶讓大家“吃了粽子講故事”的美好愿望。

      (2)樂于參與傳話、詞語接龍等語言游戲,體驗聽說的樂趣。

      圖畫書、PPT課件

      自制大粽子兩只:一只用來“傳話”,一只用來“接龍”

      粽子糖若干

      (1)經(jīng)驗回顧,引發(fā)興趣

      出示封面:

      一吃過粽子嗎?粽子里有什么?

      一聽說過包著故事的粽子嗎?今天就來聽一聽《粽子里的故事》。

      (2)傾聽、理解故事情節(jié)

      ①包粽子(出示第1~5頁):

      一生病前,老奶奶有什么本領(lǐng)?

      一老奶奶為什么要包粽子?她有什么愿望?

      小結(jié):原來,老奶奶的愿望是:吃吧吃吧,吃了粽子講故事。

      ②吃粽子(出示第6~1 2頁):

      一誰吃了老奶奶的粽子?它會講故事嗎?

      一學(xué)學(xué)小動物吃了粽子后的樣子。

      小結(jié):小動物們雖然吃了粽子,但是它們不會說話,所以不會講故事。

      ③講故事(出示第1 3~22頁):

      一小動物用什么辦法找來小姑娘吃粽子?

      一小姑娘吃了粽子后怎么樣?

      小結(jié):小動物們?yōu)槔夏棠桃齺聿赡⒐降男」媚铮」媚锍粤艘粋€又一個粽子,講了一個又一個故事。

      ④完整欣賞故事:

      一小姑娘帶著一肚子的故事回家了。如果你是小姑娘,你回家后會做什么呢?

      (3)遷移運(yùn)用,開展游戲

      一老師這里有幾只大粽子,我們一起來吃粽子講故事吧!

      ①(拆開第一只粽子。)傳話游戲:

      玩法:將幼兒分成兩組,將詞組傳給每組的第一個,幼兒依次傳話至最后一個,公布答案,比比哪組傳的準(zhǔn)確率高,哪組便獲得品嘗粽子糖的機(jī)會。

      規(guī)則:傳話者要附在聽者耳邊傳話,聲音不能響但應(yīng)清晰;聽話者要仔細(xì)傾聽傳話內(nèi)容,盡可能正確模仿并傳遞。

      ②(拆開第二只粽子。)詞語接龍:

      玩法:將幼兒分成兩組,教師說出詞組后,由兩組幼兒輪流依次接龍,直到接不上為止,接上的一組可獲得品嘗粽子糖的機(jī)會。

      規(guī)則:詞頭接詞尾,可同音相接。

      一你們吃了粽子也練了講故事的本領(lǐng),這里還有最后一只粽子,里面有許多好聽的故事。老師把它放在區(qū)角里,下次你可以和朋友一起去試試一邊吃粽子,一邊故事接龍哦。

      1、設(shè)計思路

      孩子們見過粽子、吃過粽子,但不了解粽子。包粽子、吃粽子作為我國民間節(jié)日“端午節(jié)”的傳統(tǒng)習(xí)俗之一,以故事主要線索的形式出現(xiàn),更易于為孩子接受和理解。怎樣

      包粽子?吃粽子的由來是什么?端午節(jié)還有哪些民俗活動?結(jié)合“我是中國人”的大班主題,《粽子里的故事》將引發(fā)二場孩子們關(guān)于“粽子”的大討論以及“端午”熱。

      (1)熟悉故事情節(jié),能學(xué)說老奶奶的心愿。

      (2)了解一些端午節(jié)的習(xí)俗,和朋友一起品嘗粽子,分享節(jié)日的快樂。

      鎊圖畫書、PPT課件不同形狀、不同餡料的粽子圖片

      不同餡料的粽子若干,餐刀、水果叉若干

      (1)導(dǎo)入激趣

      一(播放課件。)你吃過粽子嗎?粽子里有什么?

      一(出示圖片。)你還看到過怎樣的粽子?

      一聽說過粽子里的故事嗎?

      (2)講述故事

      ①完整講述:

      一老奶奶為什么要包粽子?

      一誰吃了粽子?最后誰會講故事?

      一粽子里包著的到底是什么?

      第二篇:大班語言《粽子里的故事》教案

      粽子里的故事 活動目標(biāo):

      1、在看看、說說、猜猜中理解故事的情節(jié)。

      2、養(yǎng)成仔細(xì)傾聽的習(xí)慣,能用語言清楚連貫的表達(dá)?;顒訙?zhǔn)備: PPT課件、粽子 活動過程:

      1、今天老師帶來了一個故事,故事里有好玩的,也有好吃的,你們愿意跟著我嗎?

      2、PPT(指著粽子問)這是什么?(指著粽子問)你吃過粽子嗎?什么時候吃的?

      你吃過什么餡的粽子?最喜歡吃什么餡的粽子?

      3、今天的粽子里包的是什么呢?

      二、理解故事

      1、PPT(小動物聽老奶奶在講故事)你看到了誰?你知道發(fā)生了什么事情嗎?

      2、結(jié)合PPT講述故事————至老奶奶會請誰吃粽子、講故事呢?

      故事:.在密密的樹林里,有一座小房子。小房子里住著一個老奶奶,老奶奶看見過許多事情,所以心里有了許多

      故事。可是,不幸的是,有一天老奶奶生了一場大病??墒呛髞聿『昧艘院螅夏棠叹筒荒艽舐暤闹v故事了。

      問:奶奶是怎么做的呢?

      原來奶奶把故事包在粽子里,誰吃了粽子,誰就能講故事。

      所以老奶奶就來到河邊采來青青的葉子,回到家用了白白的米。老奶奶就用青青的葉子和白白的米包粽子,每包一個粽子,都要在里頭講一個故事。

      ——粽子是做好了,可是要有人來吃,誰會來呢?讓我們繼續(xù)聽下去。

      老奶奶包好了粽子,森林里的動物朋友們都來了,他們都想吃粽子,講故事。

      問:可是,老奶奶會請誰吃粽子講故事呢?

      3、出示PPT(吃了老奶奶的粽子以后小動物在一起)提問:老奶奶會請誰吃粽子、講故事呢?

      小鳥(小鳥真的去老奶奶家吃了粽子,吃了粽子,小鳥的肚子里也有了故事,可是小鳥撲棱撲棱地講不出故事)

      小猴(小猴也真的去老奶奶家吃了粽子,吃了粽子,小猴的肚子里也有了故事,可是小猴竄上竄下地講不出故事)

      小兔等等

      那么請誰呢?——引出請小朋友吃粽子,講故事

      三、語言游戲

      1、你們會講故事嗎?你的故事哪里來的?

      2、你們想去老奶奶的家里吃粽子嗎?

      3、要求:先吃了我的粽子,看看誰粽子里的事情,我就派他去老奶奶的家里吃粽子。

      (實物粽子)引起幼兒興趣

      4、“吃吧吃吧吃了粽子講故事”邊吃邊打開黑板上的第一只粽子。

      (1)老奶奶剛才用什么東西包粽子的?哪幾樣?(青青的葉子,白白的米)

      請說對的小朋友吃粽子

      (2)下雨了,沙沙沙,美妙極了——我剛剛說了什么?請幼兒復(fù)述,說對的幼兒吃粽子

      (3)下雨了,沙沙沙,叮叮叮,美妙極了——誰聽到了?請幼兒復(fù)述,請說的對的幼兒吃粽子

      5、我們來看看第二只粽子“吃吧吃吧吃了粽子講故事” “接龍是什么意思呢”——老師講一個詞,你接下去,可以說一個字或一個詞。

      比如:小熊--熊貓---貓頭鷹---英雄……

      再比如一個句子:小熊走在馬路上----后面讓小朋友隨意接,把故事發(fā)展下去……

      6、第三只粽子“吃吧吃吧吃了粽子講故事” “悄悄話”——悄悄話怎么說的,說說看

      請幾名幼兒進(jìn)行悄悄話的活動

      跟一個小朋友悄悄說“我愛你”,讓小朋友傳下去,到最后一個看說的是什么,愛要用心聽~~

      四、欣賞故事結(jié)尾

      正當(dāng)我們?nèi)ダ夏棠碳业穆飞夏?,一個小姑娘來到了老奶奶的家————結(jié)束

      第三篇:幼兒園大班粽子里的故事教案

      情景閱讀:粽子里的故事

      一、活動目標(biāo)

      1、理解傾聽的重要,在游戲中會傾聽、會清楚表達(dá)。

      2、體驗聽故事—吃粽子—做游戲的樂趣。

      二、活動準(zhǔn)備

      課件、粽子、以及粽子的教具

      三、活動過程

      (一)談話導(dǎo)入 教師引導(dǎo)語:

      ——來我們看,宋老師帶來了一個故事。看看這個故事是關(guān)于誰的? ——什么時候吃粽子?(端午節(jié)是我們中國人吃粽子的日子)——你喜歡吃什么味道的粽子? 教師小結(jié)、提升語言:

      對,粽子的味道還真不錯,不過孩子們現(xiàn)在我們的粽子里頭包著各種各樣的東西,味道也有各種各樣的對么?今天的粽子里頭包著些什么呢?我們來聽聽這個故事。故事的名字叫做《粽子里的故事》

      (二)閱讀與理解故事 ①播放課件,隨音樂講故事

      故事:在一個森林里,有一個小屋,小屋里住著一個老奶奶,老奶奶看見過許多事情,所以心里有了許多故事。可是,不幸的是有一天老奶奶生了一場大病。等她病好了之后他已經(jīng)不能大聲的講故事。所以奶奶就來到了河邊,她采了青青的葉子,回到家又用了白白的米。老奶奶用青青的葉子和白白的米包粽子。每包一個粽子都要在里頭講一個故事。她心里想,誰吃了粽子誰就可以講故事。老奶奶包好了粽子。森林里的動物朋友都來了,他們都想吃粽子。講故事。)關(guān)鍵性提問:

      ——可是老奶奶會請誰來吃粽子講故事呢?孩子們,你想請誰來吃粽子講故事呢?

      固定語言:※※還真的吃了粽子,肚子里也有了故事可是他※※的講不出故事?!埼覀冃∨笥褋沓贼兆樱瑸槭裁匆埿∨笥殉贼兆?? ——你的故事是從哪里來的?

      ——你會講故事要會聽,也要會看,是吧?你們想不想去奶奶的小屋里面吃粽子講故事?

      銜接過渡語言:不過想吃奶奶的粽子先來吃吃宋老師的粽子,看看你們有講故事的本領(lǐng)才可以去吃粽子講故事。先來吃吃我的粽子怎么樣? ②玩游戲

      A、“聽話”游戲

      B、“接龍”游戲

      C、“悄悄話”游戲

      過渡語言:我們大班的孩子還真的有本領(lǐng)都可以去奶奶的森林小屋去吃粽子,不過,到森林里來看看這個小女孩有沒有去過。小女孩去了么?

      (五)、繼續(xù)講故事。

      (小女孩來到了森林里采蘑菇,走著走著,他來到了森林小屋前,奶奶站在門口笑瞇瞇地朝她招手,好像在說:來吧來吧,請你吃粽子。吃了粽子可以講故事。女孩坐在那吃粽子,吃了一個又一個的粽子,肚子里有了一個有一個的故事,她就告訴了森林里的小動物們聽,小動物們覺得美妙極了。可是,小女孩覺得還不夠。她還要把這些故事講給幼兒園的小伙伴聽。于是,他告別了森林里的奶奶和小動物們回自己的幼兒園去了。)

      (三)看書講述故事

      剛才的故事都在這本小書里,我們再來一起看一看,聽一聽。

      結(jié)束:孩子們,你們家奶奶會講故事嗎?你們家奶奶會包粽子嗎?請你們家奶奶一邊包粽子一邊講故事,我們下一次來說說吃的奶奶的 粽子里面有那些故事,怎么樣? 活動目標(biāo)

      1、在看看、說說中理解故事內(nèi)容,感受故事中的美好情感。

      2、養(yǎng)成仔細(xì)傾聽的習(xí)慣,能用語言清楚連貫地表達(dá)并體驗語言游戲的快樂。

      重點:養(yǎng)成仔細(xì)傾聽的習(xí)慣,能用語言清楚連貫地表達(dá)

      難點:理解故事內(nèi)容體驗做語言游戲的快樂

      活動準(zhǔn)備

      《粽子里的故事》PPT、一段背景音樂、粽子、故事盒等

      活動過程

      一、回憶經(jīng)驗并導(dǎo)入

      1、出示PPT:猜猜這是一個關(guān)于什么的故事?

      在什么時候要吃粽子?

      你吃過的粽子里包著什么?

      小結(jié):每年的農(nóng)歷五月初五是端午節(jié),這一天是我們中國人的傳統(tǒng)節(jié)日,我們都要吃粽子。香香的粽子里可以包著各種各樣好吃的餡料。

      ☆結(jié)合音樂欣賞故事,教師和著音樂節(jié)奏有感情地講述故事,讓幼兒能靜下心來感受故事的魅力。

      二、看看講講故事

      今天這個神奇的粽子里包著什么呢?我們一起來聽故事吧。(播放PPT,欣賞故事)

      1、傾聽故事第一部分(在密密的樹林里——誰就會講故事了)

      T:請誰來吃粽子,講故事呢? T:看,誰來了?它們吃了粽子會講故事嗎?

      2、看看講講故事第二部分

      T:先請誰來吃粽子,講故事?

      ☆吃吧吃吧,吃了粽子講故事。小猴子(兔子、狐貍、松鼠、小鳥)吃了粽子,肚子里也有了故事,可是小猴子“吱吱吱吱”講不出故事。

      T:小動物雖然吃了粽子,但它們講不出故事,真著急,怎么辦?還能請誰來幫忙呢?

      ☆以“吃吧吃吧,吃了故事講故事??”這句話貫穿故事始終,成為活動的線索,讓活動緊緊扣住中心。

      3、傾聽、理解故事最后一部分

      T:(出示PPT8):看,誰來到了樹林里?她在干什么?

      (PPT9):小動物們是怎么做的?小姑娘呢?它們的邀請成功了么?

      (PPT10、11):小動物用了什么好辦法把小姑娘找回來?

      T:小姑娘吃了粽子,會講故事嗎,我們繼續(xù)聽故事。(傾聽故事結(jié)尾)

      三、做游戲吃粽子

      T:老奶奶不但請小動物、小姑娘吃粽子,還要請我們小朋友吃粽子,但是在吃粽子前要先完成三個游戲(藏在粽子里):

      1、打開粽子一,游戲:聽話。

      要求:幼兒仔細(xì)傾聽老師的提問并回答問題。

      2、打開粽子二,游戲:接龍。

      (1)“詞語接龍”要求:幼兒用兩個字或三個字的詞接龍,前一詞的詞尾是下一詞的詞首。

      (2)“句子接龍”要求:用許多詞說一件事情,后一人要將前一人的話重復(fù)一遍再接下去。

      3、打開粽子三,游戲:悄悄話。

      要求:老師在幼兒耳邊說一句故事中的話讓幼兒傳話。

      ☆在玩語言游戲中體驗傾聽的重要性和培養(yǎng)仔細(xì)聽認(rèn)真想的好習(xí)慣。

      4、吃粽子:吃吧吃吧,吃了粽子講故事。(幼兒吃粽子)

      四、吃了粽子講故事

      1、教師操作故事盒,幼兒講述故事:吃吧吃吧,吃了粽子講故事,故事的名字叫《粽子里的故事》??(教師與幼兒一起講述故事)☆以幼兒熟悉的粽子引入到活動中來,使孩子有講述的愿望和參與活動的興趣。

      情景閱讀大班《粽子里的故事》教案

      活動目標(biāo):

      1、聽故事,理解老奶奶讓大家“吃了粽子講故事”的美好愿望。

      2、樂于參與傳話、詞語接龍等語言游戲,體驗聽說的樂趣?;顒訙?zhǔn)備:故事PPT 活動過程:

      1、回憶經(jīng)驗

      ? 回憶端午節(jié)吃粽子。? 聽故事。

      2、理解故事

      ? 奶奶是個怎樣的奶奶?

      ? 奶奶病了不能講故事了,怎么辦? ? 你看到了什么?誰吃到了粽子? ? 誰吃了粽子會講故事?

      3、語言游戲 ? 聽話復(fù)述 ? 傳話游戲

      ? 詞語接龍、故事接龍

      4、欣賞故事結(jié)尾

      小姑娘肚子里的故事越來越多,她迫不及待地講起了故事,動物們聽得一個個入了迷??

      第四篇:大班語言活動:粽子里的故事

      大班語言活動:粽子里的故事

      設(shè)計意圖

      《粽子里的故事》講述了老奶奶將故事包進(jìn)粽子,并在小動物們的幫助下找到一個小姑娘來吃粽子、講故事的過程。故事篇幅不長,非常適合大班的孩子進(jìn)行閱讀?!遏兆永锏墓适隆愤@個繪本,蘊(yùn)涵著有許多的教學(xué)目標(biāo):故事本身的內(nèi)容可以讓孩子理解,粽子是怎么做出來可以讓孩子了解等等,但在本次活動中我們將借助這個繪本讓孩子學(xué)習(xí)如何傾聽,這正是現(xiàn)在孩子所缺少的品質(zhì)。結(jié)合大班正在開展“我是中國娃”的主題背景,適時的開展這個閱讀活動,幫助孩子們從粽子里發(fā)現(xiàn)故事,從故事中獲得樂趣,提升幼兒聽的能力激發(fā)幼兒愿意聽、愿意說的愿望。

      活動目標(biāo)

      1、在看看、說說中理解故事內(nèi)容,感受故事中的美好情感。

      2、養(yǎng)成仔細(xì)傾聽的習(xí)慣,能用語言清楚連貫地表達(dá)并體驗語言游戲的快樂。

      重點:養(yǎng)成仔細(xì)傾聽的習(xí)慣,能用語言清楚連貫地表達(dá)

      難點:理解故事內(nèi)容體驗做語言游戲的快樂

      活動準(zhǔn)備

      《粽子里的故事》PPT、一段背景音樂、粽子、故事盒等

      活動過程

      一、回憶經(jīng)驗并導(dǎo)入

      1、出示PPT:猜猜這是一個關(guān)于什么的故事?

      在什么時候要吃粽子?

      你吃過的粽子里包著什么?

      小結(jié):每年的農(nóng)歷五月初五是端午節(jié),這一天是我們中國人的傳統(tǒng)節(jié)日,我們都要吃粽子。香香的粽子里可以包著各種各樣好吃的餡料。

      ☆結(jié)合音樂欣賞故事,教師和著音樂節(jié)奏有感情地講述故事,讓幼兒能靜下心來感受故事的魅力。

      二、看看講講故事

      今天這個神奇的.粽子里包著什么呢?我們一起來聽故事吧。(播放PPT,欣賞故事)

      1、傾聽故事第一部分(在密密的樹林里——誰就會講故事了)

      t:請誰來吃粽子,講故事呢?t:看,誰來了?它們吃了粽子會講故事嗎?

      2、看看講講故事第二部分

      t:先請誰來吃粽子,講故事?

      ☆吃吧吃吧,吃了粽子講故事。小猴子(兔子、狐貍、松鼠、小鳥)吃了粽子,肚子里也有了故事,可是小猴子“吱吱吱吱”講不出故事。

      t:小動物雖然吃了粽子,但它們講不出故事,真著急,怎么辦?還能請誰來幫忙呢?

      ☆以“吃吧吃吧,吃了故事講故事……”這句話貫穿故事始終,成為活動的線索,讓活動緊緊扣住中心。

      3、傾聽、理解故事最后一部分

      t:(出示PPT8):看,誰來到了樹林里?她在干什么?

      (PPT9):小動物們是怎么做的?小姑娘呢?它們的邀請成功了么?

      (PPT10、11):小動物用了什么好辦法把小姑娘找回來?

      t:小姑娘吃了粽子,會講故事嗎,我們繼續(xù)聽故事。(傾聽故事結(jié)尾)

      三、做游戲吃粽子

      t:老奶奶不但請小動物、小姑娘吃粽子,還要請我們小朋友吃粽子,但是在吃粽子前要先完成三個游戲(藏在粽子里):

      1、打開粽子一,游戲:聽話。

      要求:幼兒仔細(xì)傾聽老師的提問并回答問題。

      2、打開粽子二,游戲:接龍。

      (1)“詞語接龍”要求:幼兒用兩個字或三個字的詞接龍,前一詞的詞尾是下一詞的詞首。

      (2)“句子接龍”要求:用許多詞說一件事情,后一人要將前一人的話重復(fù)一遍再接下去。

      3、打開粽子三,游戲:悄悄話。

      要求:老師在幼兒耳邊說一句故事中的話讓幼兒傳話。

      ☆在玩語言游戲中體驗傾聽的重要性和培養(yǎng)仔細(xì)聽認(rèn)真想的好習(xí)慣。

      4、吃粽子:吃吧吃吧,吃了粽子講故事。(幼兒吃粽子)

      四、吃了粽子講故事

      1、教師操作故事盒,幼兒講述故事:吃吧吃吧,吃了粽子講故事,故事的名字叫《粽子里的故事》……(教師與幼兒一起講述故事)☆以幼兒熟悉的粽子引入到活動中來,使孩子有講述的愿望和參與活動的興趣。

      活動反思

      活動實施下來,總體感覺,效果非常好,活動很順利,幼兒非常喜歡,非常投入,活動的微調(diào)非常有必要,不但使幼兒能在生動、有趣的游戲情境中體驗了愉悅,而且,也使每個幼兒在已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上都獲得了經(jīng)驗的提升和語言能力的提高。同時,也為活動能順利、有序的開展奠定了非常重要的基礎(chǔ)。通過活動,也感覺到,在以后的教學(xué)活動中,有一些方面要有待提高和培養(yǎng)。如:學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。當(dāng)有一個幼兒在回答問題的時候,其他幼兒應(yīng)耐心等待,認(rèn)真傾聽;當(dāng)你知道問題答案的時候,要養(yǎng)成舉手發(fā)言的好習(xí)慣。如:游戲規(guī)則的建立和游戲意識的培養(yǎng)。如在游戲“悄悄話”中,要認(rèn)真仔細(xì)地聽,聽清楚了,再按游戲規(guī)則進(jìn)行傳話,這樣游戲就能順利進(jìn)行了。除此之外,在以后的游戲活動中,都要注意游戲規(guī)則的建立和游戲意識的培養(yǎng)。

      第五篇:大班語言《粽子里的故事》活動反思

      大班語言《粽子里的故事》活動反思

      大班語言《粽子里的故事》活動反思

      5月13號我開展了全園活動大班語言《粽子里的故事》。

      活動一開始,我引導(dǎo)幼兒觀看粽子圖片,通過拋出問題”什么節(jié)日吃粽子“”你吃過什么餡的粽子“,幫助孩子們回憶有關(guān)粽子的相關(guān)知識。并以“今天的粽子里包的是什么呢"揭示本次活動的主題,自然過渡到下一環(huán)節(jié)。大大培養(yǎng)了孩子的觀察力、想象力、語言表達(dá)能力。接著講故事,如果配上背景樂就更好了,這樣可以擺脫語言教學(xué)中我們邊看圖邊引導(dǎo)孩子講述的教學(xué)方法。講到故事中間轉(zhuǎn)折處,我引導(dǎo)孩子思考故事內(nèi)容,“老奶奶會請誰來吃粽子講故事?”(“吃粽子講故事”便是老師在活動中貫穿的語言,反復(fù)重復(fù)這句話,強(qiáng)調(diào)故事的中心句。)孩子們猜測完之后,我依次播放課件”小狐貍“和”小松鼠“,請孩子邊看圖片邊猜測內(nèi)容。在引導(dǎo)幼兒猜想故事內(nèi)容中,我將幾張圖片設(shè)置在一個頁面上,請孩子按照順序講一講,大大調(diào)動了孩子們的積極性,讓孩子愛說、搶著說。在理解完故事內(nèi)容之后,我以真的粽子作為“誘餌”,和孩子們一起玩游戲(聽句子重復(fù)、詞語接龍),這兩個游戲與故事內(nèi)容并沒有什么大的聯(lián)系,卻鍛煉了孩子的語言表達(dá)能力,通過有趣的游戲,使活動氛圍更活躍、趣味性高。選出游戲中玩的最好的孩子去老奶奶家吃粽子,巧妙地將孩子帶回到故事中,接著配樂講故事。這樣整個活動就充滿意境,環(huán)節(jié)過渡自然。

      整個活動中,由于真粽子的介入,孩子們的積極性都很高,效果也不錯。由于自己發(fā)燒,所以上課的節(jié)奏稍微快了一些,時間的把握上出了點偏差。

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