第一篇:《粽子里的故事》幼兒園大班的語(yǔ)言教案
《粽子里的故事》幼兒園大班的語(yǔ)言教
案
住在樹(shù)林里的老奶奶為小朋友們找到了許多故事,可是她突然生了場(chǎng)大病,病好后就不能說(shuō)話了,這可怎么辦呢?聰明的老奶奶把故事一個(gè)個(gè)全包進(jìn)了粽子里,誰(shuí)吃了粽子,誰(shuí)就會(huì)講故事了??
通過(guò)講述老奶奶把故事包進(jìn)粽子里,然后再尋找吃了會(huì)講故事的孩子的曲折經(jīng)歷,引發(fā)孩子們對(duì)粽子的美好向往,同時(shí)激發(fā)起他們學(xué)講故事的愿望。
密密的樹(shù)林里有一座房子,里面住著誰(shuí)呢?一位躺在床上、頭上敷著毛巾的老奶奶進(jìn)入了小讀者的視線:啊,住在里面的老奶奶病了!小讀者是否很擔(dān)心呢?
拄著拐杖的老奶奶出現(xiàn)在屋外,她的病好了,可是她拿著白米和葉子做什么呢?
小動(dòng)物們都來(lái)吃包著故事的粽子,可是“吱吱吱、哩哩哩、嘰嘰嘰??”不同小動(dòng)物的叫聲一定引起了孩子們的興趣,也引發(fā)了焦慮:松鼠、狐貍、百靈鳥(niǎo)??它們不會(huì)說(shuō)話!
于是小動(dòng)物們找到了會(huì)說(shuō)話的小姑娘,并動(dòng)腦筋把她帶到了老奶奶家,小讀者的焦慮此時(shí)可以放下一半了???,小姑娘吃了香噴噴的粽子,給大家講了一個(gè)又一個(gè)故事??小讀者一定也很想聽(tīng)聽(tīng)吧!
故事中的老奶奶胖胖的身體、自自的頭發(fā)、圍著圍裙,除了生病的那幅畫(huà)面,都是笑瞇瞇的、慈祥的表情,讓人一看就覺(jué)得很親切。
故事中每個(gè)小動(dòng)物的出現(xiàn)大都是笑瞇瞇、可愛(ài)的樣子,溫順的性格一覽無(wú)余。而在找不回小姑娘的那刻,每個(gè)小動(dòng)物的眉毛糾結(jié)、嘴角下垂,顯露出它們的苦惱。
小姑娘慌張、驚訝、開(kāi)心的表情變化,正是她對(duì)“粽子里的故事”從不知道到了解的心理轉(zhuǎn)變過(guò)程,刻畫(huà)得入木三分,讓人印象深刻。
1.畫(huà)面構(gòu)圖、色彩
畫(huà)面的色彩明亮,大片黃黃的、橘色的暖色基調(diào)讓人在閱讀的過(guò)程中也能感受到故事所傳遞的溫暖、祥和的氣息,凸顯了故事的主題。
在構(gòu)圖上,作者運(yùn)用了大片的、簡(jiǎn)單的背景來(lái)烘托人物和主題,使得人物的動(dòng)作和表情十分清晰,突出了故事所要表現(xiàn)的主要情節(jié)。
2.圖畫(huà)中蘊(yùn)藏的細(xì)節(jié)
圖畫(huà)書(shū)中老奶奶的發(fā)髻、褂子和布鞋,小姑娘的朝天辮、花棉襖配小綠褲的服飾打扮,還有小背簍、小陶盆以及溪邊淘米、洗粽葉的畫(huà)面??這些細(xì)節(jié)的刻畫(huà)與故事的主線“粽子”串連起來(lái),展現(xiàn)出
濃濃的民俗韻味。
故事中的文字優(yōu)美,娓娓道來(lái),其中也不乏跌宕的情節(jié),增強(qiáng)了故事的可讀性。
“吃吧吃吧,吃了粽子講故事”這句話反反復(fù)復(fù),貫穿整個(gè)故事,使小讀者讀上去既瑯瑯上口,又充分表達(dá)了老奶奶的美好心愿。
“粽葉”和“粽米”對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)是新出現(xiàn)的詞匯,但加上了“又青又香”和“又圓又白”這兩對(duì)形容詞就比較容易理解和掌握了。
“采、洗、包、吃、講”這五個(gè)動(dòng)詞將整個(gè)故事的情節(jié)串連起來(lái):采粽葉——洗粽米——包粽子——吃粽子——講故事。
象聲詞“吱吱吱、哩哩哩、嘰嘰嘰”的出現(xiàn)既表現(xiàn)了不同動(dòng)物的叫聲,同時(shí)也使得整個(gè)故事更具童趣。
1、設(shè)計(jì)思路
老奶奶有許多好聽(tīng)的故事,可是她突然生了場(chǎng)大病,病好后就不能說(shuō)話了。為了把故事講下去,聰明的老奶奶把故事全包進(jìn)了粽子里,并在小動(dòng)物們的幫助下開(kāi)始尋找吃了粽子會(huì)講故事的小朋友??
優(yōu)美的故事娓娓道來(lái),不禁引發(fā)了孩子們對(duì)粽子的美好向往,也同時(shí)激發(fā)了他們學(xué)語(yǔ)言、講故事的愿望。
(1)聽(tīng)故事,理解老奶奶讓大家“吃了粽子講故事”的美好愿望。
(2)樂(lè)于參與傳話、詞語(yǔ)接龍等語(yǔ)言游戲,體驗(yàn)聽(tīng)說(shuō)的樂(lè)趣。
圖畫(huà)書(shū)、PPT課件
自制大粽子兩只:一只用來(lái)“傳話”,一只用來(lái)“接龍”
粽子糖若干
(1)經(jīng)驗(yàn)回顧,引發(fā)興趣
出示封面:
一吃過(guò)粽子嗎?粽子里有什么?
一聽(tīng)說(shuō)過(guò)包著故事的粽子嗎?今天就來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)《粽子里的故事》。
(2)傾聽(tīng)、理解故事情節(jié)
①包粽子(出示第1~5頁(yè)):
一生病前,老奶奶有什么本領(lǐng)?
一老奶奶為什么要包粽子?她有什么愿望?
小結(jié):原來(lái),老奶奶的愿望是:吃吧吃吧,吃了粽子講故事。
②吃粽子(出示第6~1 2頁(yè)):
一誰(shuí)吃了老奶奶的粽子?它會(huì)講故事嗎?
一學(xué)學(xué)小動(dòng)物吃了粽子后的樣子。
小結(jié):小動(dòng)物們雖然吃了粽子,但是它們不會(huì)說(shuō)話,所以不會(huì)講故事。
③講故事(出示第1 3~22頁(yè)):
一小動(dòng)物用什么辦法找來(lái)小姑娘吃粽子?
一小姑娘吃了粽子后怎么樣?
小結(jié):小動(dòng)物們?yōu)槔夏棠桃齺?lái)采蘑菇的小姑娘,小姑娘吃了一個(gè)又一個(gè)粽子,講了一個(gè)又一個(gè)故事。
④完整欣賞故事:
一小姑娘帶著一肚子的故事回家了。如果你是小姑娘,你回家后會(huì)做什么呢?
(3)遷移運(yùn)用,開(kāi)展游戲
一老師這里有幾只大粽子,我們一起來(lái)吃粽子講故事吧!
①(拆開(kāi)第一只粽子。)傳話游戲:
玩法:將幼兒分成兩組,將詞組傳給每組的第一個(gè),幼兒依次傳話至最后一個(gè),公布答案,比比哪組傳的準(zhǔn)確率高,哪組便獲得品嘗粽子糖的機(jī)會(huì)。
規(guī)則:傳話者要附在聽(tīng)者耳邊傳話,聲音不能響但應(yīng)清晰;聽(tīng)話者要仔細(xì)傾聽(tīng)傳話內(nèi)容,盡可能正確模仿并傳遞。
②(拆開(kāi)第二只粽子。)詞語(yǔ)接龍:
玩法:將幼兒分成兩組,教師說(shuō)出詞組后,由兩組幼兒輪流依次接龍,直到接不上為止,接上的一組可獲得品嘗粽子糖的機(jī)會(huì)。
規(guī)則:詞頭接詞尾,可同音相接。
一你們吃了粽子也練了講故事的本領(lǐng),這里還有最后一只粽子,里面有許多好聽(tīng)的故事。老師把它放在區(qū)角里,下次你可以和朋友一起去試試一邊吃粽子,一邊故事接龍哦。
1、設(shè)計(jì)思路
孩子們見(jiàn)過(guò)粽子、吃過(guò)粽子,但不了解粽子。包粽子、吃粽子作為我國(guó)民間節(jié)日“端午節(jié)”的傳統(tǒng)習(xí)俗之一,以故事主要線索的形式出現(xiàn),更易于為孩子接受和理解。怎樣
包粽子?吃粽子的由來(lái)是什么?端午節(jié)還有哪些民俗活動(dòng)?結(jié)合“我是中國(guó)人”的大班主題,《粽子里的故事》將引發(fā)二場(chǎng)孩子們關(guān)于“粽子”的大討論以及“端午”熱。
(1)熟悉故事情節(jié),能學(xué)說(shuō)老奶奶的心愿。
(2)了解一些端午節(jié)的習(xí)俗,和朋友一起品嘗粽子,分享節(jié)日的快樂(lè)。
鎊圖畫(huà)書(shū)、PPT課件不同形狀、不同餡料的粽子圖片
不同餡料的粽子若干,餐刀、水果叉若干
(1)導(dǎo)入激趣
一(播放課件。)你吃過(guò)粽子嗎?粽子里有什么?
一(出示圖片。)你還看到過(guò)怎樣的粽子?
一聽(tīng)說(shuō)過(guò)粽子里的故事嗎?
(2)講述故事
①完整講述:
一老奶奶為什么要包粽子?
一誰(shuí)吃了粽子?最后誰(shuí)會(huì)講故事?
一粽子里包著的到底是什么?
第二篇:大班語(yǔ)言《粽子里的故事》教案
粽子里的故事 活動(dòng)目標(biāo):
1、在看看、說(shuō)說(shuō)、猜猜中理解故事的情節(jié)。
2、養(yǎng)成仔細(xì)傾聽(tīng)的習(xí)慣,能用語(yǔ)言清楚連貫的表達(dá)?;顒?dòng)準(zhǔn)備: PPT課件、粽子 活動(dòng)過(guò)程:
1、今天老師帶來(lái)了一個(gè)故事,故事里有好玩的,也有好吃的,你們?cè)敢飧覇幔?/p>
2、PPT(指著粽子問(wèn))這是什么?(指著粽子問(wèn))你吃過(guò)粽子嗎?什么時(shí)候吃的?
你吃過(guò)什么餡的粽子?最喜歡吃什么餡的粽子?
3、今天的粽子里包的是什么呢?
二、理解故事
1、PPT(小動(dòng)物聽(tīng)老奶奶在講故事)你看到了誰(shuí)?你知道發(fā)生了什么事情嗎?
2、結(jié)合PPT講述故事————至老奶奶會(huì)請(qǐng)誰(shuí)吃粽子、講故事呢?
故事:.在密密的樹(shù)林里,有一座小房子。小房子里住著一個(gè)老奶奶,老奶奶看見(jiàn)過(guò)許多事情,所以心里有了許多
故事。可是,不幸的是,有一天老奶奶生了一場(chǎng)大病??墒呛髞?lái)病好了以后,老奶奶就不能大聲的講故事了。
問(wèn):奶奶是怎么做的呢?
原來(lái)奶奶把故事包在粽子里,誰(shuí)吃了粽子,誰(shuí)就能講故事。
所以老奶奶就來(lái)到河邊采來(lái)青青的葉子,回到家用了白白的米。老奶奶就用青青的葉子和白白的米包粽子,每包一個(gè)粽子,都要在里頭講一個(gè)故事。
——粽子是做好了,可是要有人來(lái)吃,誰(shuí)會(huì)來(lái)呢?讓我們繼續(xù)聽(tīng)下去。
老奶奶包好了粽子,森林里的動(dòng)物朋友們都來(lái)了,他們都想吃粽子,講故事。
問(wèn):可是,老奶奶會(huì)請(qǐng)誰(shuí)吃粽子講故事呢?
3、出示PPT(吃了老奶奶的粽子以后小動(dòng)物在一起)提問(wèn):老奶奶會(huì)請(qǐng)誰(shuí)吃粽子、講故事呢?
小鳥(niǎo)(小鳥(niǎo)真的去老奶奶家吃了粽子,吃了粽子,小鳥(niǎo)的肚子里也有了故事,可是小鳥(niǎo)撲棱撲棱地講不出故事)
小猴(小猴也真的去老奶奶家吃了粽子,吃了粽子,小猴的肚子里也有了故事,可是小猴竄上竄下地講不出故事)
小兔等等
那么請(qǐng)誰(shuí)呢?——引出請(qǐng)小朋友吃粽子,講故事
三、語(yǔ)言游戲
1、你們會(huì)講故事嗎?你的故事哪里來(lái)的?
2、你們想去老奶奶的家里吃粽子嗎?
3、要求:先吃了我的粽子,看看誰(shuí)粽子里的事情,我就派他去老奶奶的家里吃粽子。
(實(shí)物粽子)引起幼兒興趣
4、“吃吧吃吧吃了粽子講故事”邊吃邊打開(kāi)黑板上的第一只粽子。
(1)老奶奶剛才用什么東西包粽子的?哪幾樣?(青青的葉子,白白的米)
請(qǐng)說(shuō)對(duì)的小朋友吃粽子
(2)下雨了,沙沙沙,美妙極了——我剛剛說(shuō)了什么?請(qǐng)幼兒復(fù)述,說(shuō)對(duì)的幼兒吃粽子
(3)下雨了,沙沙沙,叮叮叮,美妙極了——誰(shuí)聽(tīng)到了?請(qǐng)幼兒復(fù)述,請(qǐng)說(shuō)的對(duì)的幼兒吃粽子
5、我們來(lái)看看第二只粽子“吃吧吃吧吃了粽子講故事” “接龍是什么意思呢”——老師講一個(gè)詞,你接下去,可以說(shuō)一個(gè)字或一個(gè)詞。
比如:小熊--熊貓---貓頭鷹---英雄……
再比如一個(gè)句子:小熊走在馬路上----后面讓小朋友隨意接,把故事發(fā)展下去……
6、第三只粽子“吃吧吃吧吃了粽子講故事” “悄悄話”——悄悄話怎么說(shuō)的,說(shuō)說(shuō)看
請(qǐng)幾名幼兒進(jìn)行悄悄話的活動(dòng)
跟一個(gè)小朋友悄悄說(shuō)“我愛(ài)你”,讓小朋友傳下去,到最后一個(gè)看說(shuō)的是什么,愛(ài)要用心聽(tīng)~~
四、欣賞故事結(jié)尾
正當(dāng)我們?nèi)ダ夏棠碳业穆飞夏?,一個(gè)小姑娘來(lái)到了老奶奶的家————結(jié)束
第三篇:幼兒園大班粽子里的故事教案
情景閱讀:粽子里的故事
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、理解傾聽(tīng)的重要,在游戲中會(huì)傾聽(tīng)、會(huì)清楚表達(dá)。
2、體驗(yàn)聽(tīng)故事—吃粽子—做游戲的樂(lè)趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
課件、粽子、以及粽子的教具
三、活動(dòng)過(guò)程
(一)談話導(dǎo)入 教師引導(dǎo)語(yǔ):
——來(lái)我們看,宋老師帶來(lái)了一個(gè)故事。看看這個(gè)故事是關(guān)于誰(shuí)的? ——什么時(shí)候吃粽子?(端午節(jié)是我們中國(guó)人吃粽子的日子)——你喜歡吃什么味道的粽子? 教師小結(jié)、提升語(yǔ)言:
對(duì),粽子的味道還真不錯(cuò),不過(guò)孩子們現(xiàn)在我們的粽子里頭包著各種各樣的東西,味道也有各種各樣的對(duì)么?今天的粽子里頭包著些什么呢?我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事。故事的名字叫做《粽子里的故事》
(二)閱讀與理解故事 ①播放課件,隨音樂(lè)講故事
故事:在一個(gè)森林里,有一個(gè)小屋,小屋里住著一個(gè)老奶奶,老奶奶看見(jiàn)過(guò)許多事情,所以心里有了許多故事??墒?,不幸的是有一天老奶奶生了一場(chǎng)大病。等她病好了之后他已經(jīng)不能大聲的講故事。所以奶奶就來(lái)到了河邊,她采了青青的葉子,回到家又用了白白的米。老奶奶用青青的葉子和白白的米包粽子。每包一個(gè)粽子都要在里頭講一個(gè)故事。她心里想,誰(shuí)吃了粽子誰(shuí)就可以講故事。老奶奶包好了粽子。森林里的動(dòng)物朋友都來(lái)了,他們都想吃粽子。講故事。)關(guān)鍵性提問(wèn):
——可是老奶奶會(huì)請(qǐng)誰(shuí)來(lái)吃粽子講故事呢?孩子們,你想請(qǐng)誰(shuí)來(lái)吃粽子講故事呢?
固定語(yǔ)言:※※還真的吃了粽子,肚子里也有了故事可是他※※的講不出故事?!?qǐng)我們小朋友來(lái)吃粽子,為什么要請(qǐng)小朋友吃粽子? ——你的故事是從哪里來(lái)的?
——你會(huì)講故事要會(huì)聽(tīng),也要會(huì)看,是吧?你們想不想去奶奶的小屋里面吃粽子講故事?
銜接過(guò)渡語(yǔ)言:不過(guò)想吃奶奶的粽子先來(lái)吃吃宋老師的粽子,看看你們有講故事的本領(lǐng)才可以去吃粽子講故事。先來(lái)吃吃我的粽子怎么樣? ②玩游戲
A、“聽(tīng)話”游戲
B、“接龍”游戲
C、“悄悄話”游戲
過(guò)渡語(yǔ)言:我們大班的孩子還真的有本領(lǐng)都可以去奶奶的森林小屋去吃粽子,不過(guò),到森林里來(lái)看看這個(gè)小女孩有沒(méi)有去過(guò)。小女孩去了么?
(五)、繼續(xù)講故事。
(小女孩來(lái)到了森林里采蘑菇,走著走著,他來(lái)到了森林小屋前,奶奶站在門(mén)口笑瞇瞇地朝她招手,好像在說(shuō):來(lái)吧來(lái)吧,請(qǐng)你吃粽子。吃了粽子可以講故事。女孩坐在那吃粽子,吃了一個(gè)又一個(gè)的粽子,肚子里有了一個(gè)有一個(gè)的故事,她就告訴了森林里的小動(dòng)物們聽(tīng),小動(dòng)物們覺(jué)得美妙極了??墒牵∨⒂X(jué)得還不夠。她還要把這些故事講給幼兒園的小伙伴聽(tīng)。于是,他告別了森林里的奶奶和小動(dòng)物們回自己的幼兒園去了。)
(三)看書(shū)講述故事
剛才的故事都在這本小書(shū)里,我們?cè)賮?lái)一起看一看,聽(tīng)一聽(tīng)。
結(jié)束:孩子們,你們家奶奶會(huì)講故事嗎?你們家奶奶會(huì)包粽子嗎?請(qǐng)你們家奶奶一邊包粽子一邊講故事,我們下一次來(lái)說(shuō)說(shuō)吃的奶奶的 粽子里面有那些故事,怎么樣? 活動(dòng)目標(biāo)
1、在看看、說(shuō)說(shuō)中理解故事內(nèi)容,感受故事中的美好情感。
2、養(yǎng)成仔細(xì)傾聽(tīng)的習(xí)慣,能用語(yǔ)言清楚連貫地表達(dá)并體驗(yàn)語(yǔ)言游戲的快樂(lè)。
重點(diǎn):養(yǎng)成仔細(xì)傾聽(tīng)的習(xí)慣,能用語(yǔ)言清楚連貫地表達(dá)
難點(diǎn):理解故事內(nèi)容體驗(yàn)做語(yǔ)言游戲的快樂(lè)
活動(dòng)準(zhǔn)備
《粽子里的故事》PPT、一段背景音樂(lè)、粽子、故事盒等
活動(dòng)過(guò)程
一、回憶經(jīng)驗(yàn)并導(dǎo)入
1、出示PPT:猜猜這是一個(gè)關(guān)于什么的故事?
在什么時(shí)候要吃粽子?
你吃過(guò)的粽子里包著什么?
小結(jié):每年的農(nóng)歷五月初五是端午節(jié),這一天是我們中國(guó)人的傳統(tǒng)節(jié)日,我們都要吃粽子。香香的粽子里可以包著各種各樣好吃的餡料。
☆結(jié)合音樂(lè)欣賞故事,教師和著音樂(lè)節(jié)奏有感情地講述故事,讓幼兒能靜下心來(lái)感受故事的魅力。
二、看看講講故事
今天這個(gè)神奇的粽子里包著什么呢?我們一起來(lái)聽(tīng)故事吧。(播放PPT,欣賞故事)
1、傾聽(tīng)故事第一部分(在密密的樹(shù)林里——誰(shuí)就會(huì)講故事了)
T:請(qǐng)誰(shuí)來(lái)吃粽子,講故事呢? T:看,誰(shuí)來(lái)了?它們吃了粽子會(huì)講故事嗎?
2、看看講講故事第二部分
T:先請(qǐng)誰(shuí)來(lái)吃粽子,講故事?
☆吃吧吃吧,吃了粽子講故事。小猴子(兔子、狐貍、松鼠、小鳥(niǎo))吃了粽子,肚子里也有了故事,可是小猴子“吱吱吱吱”講不出故事。
T:小動(dòng)物雖然吃了粽子,但它們講不出故事,真著急,怎么辦?還能請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙呢?
☆以“吃吧吃吧,吃了故事講故事??”這句話貫穿故事始終,成為活動(dòng)的線索,讓活動(dòng)緊緊扣住中心。
3、傾聽(tīng)、理解故事最后一部分
T:(出示PPT8):看,誰(shuí)來(lái)到了樹(shù)林里?她在干什么?
(PPT9):小動(dòng)物們是怎么做的?小姑娘呢?它們的邀請(qǐng)成功了么?
(PPT10、11):小動(dòng)物用了什么好辦法把小姑娘找回來(lái)?
T:小姑娘吃了粽子,會(huì)講故事嗎,我們繼續(xù)聽(tīng)故事。(傾聽(tīng)故事結(jié)尾)
三、做游戲吃粽子
T:老奶奶不但請(qǐng)小動(dòng)物、小姑娘吃粽子,還要請(qǐng)我們小朋友吃粽子,但是在吃粽子前要先完成三個(gè)游戲(藏在粽子里):
1、打開(kāi)粽子一,游戲:聽(tīng)話。
要求:幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)老師的提問(wèn)并回答問(wèn)題。
2、打開(kāi)粽子二,游戲:接龍。
(1)“詞語(yǔ)接龍”要求:幼兒用兩個(gè)字或三個(gè)字的詞接龍,前一詞的詞尾是下一詞的詞首。
(2)“句子接龍”要求:用許多詞說(shuō)一件事情,后一人要將前一人的話重復(fù)一遍再接下去。
3、打開(kāi)粽子三,游戲:悄悄話。
要求:老師在幼兒耳邊說(shuō)一句故事中的話讓幼兒傳話。
☆在玩語(yǔ)言游戲中體驗(yàn)傾聽(tīng)的重要性和培養(yǎng)仔細(xì)聽(tīng)認(rèn)真想的好習(xí)慣。
4、吃粽子:吃吧吃吧,吃了粽子講故事。(幼兒吃粽子)
四、吃了粽子講故事
1、教師操作故事盒,幼兒講述故事:吃吧吃吧,吃了粽子講故事,故事的名字叫《粽子里的故事》??(教師與幼兒一起講述故事)☆以幼兒熟悉的粽子引入到活動(dòng)中來(lái),使孩子有講述的愿望和參與活動(dòng)的興趣。
情景閱讀大班《粽子里的故事》教案
活動(dòng)目標(biāo):
1、聽(tīng)故事,理解老奶奶讓大家“吃了粽子講故事”的美好愿望。
2、樂(lè)于參與傳話、詞語(yǔ)接龍等語(yǔ)言游戲,體驗(yàn)聽(tīng)說(shuō)的樂(lè)趣?;顒?dòng)準(zhǔn)備:故事PPT 活動(dòng)過(guò)程:
1、回憶經(jīng)驗(yàn)
? 回憶端午節(jié)吃粽子。? 聽(tīng)故事。
2、理解故事
? 奶奶是個(gè)怎樣的奶奶?
? 奶奶病了不能講故事了,怎么辦? ? 你看到了什么?誰(shuí)吃到了粽子? ? 誰(shuí)吃了粽子會(huì)講故事?
3、語(yǔ)言游戲 ? 聽(tīng)話復(fù)述 ? 傳話游戲
? 詞語(yǔ)接龍、故事接龍
4、欣賞故事結(jié)尾
小姑娘肚子里的故事越來(lái)越多,她迫不及待地講起了故事,動(dòng)物們聽(tīng)得一個(gè)個(gè)入了迷??
第四篇:大班語(yǔ)言活動(dòng):粽子里的故事
大班語(yǔ)言活動(dòng):粽子里的故事
設(shè)計(jì)意圖
《粽子里的故事》講述了老奶奶將故事包進(jìn)粽子,并在小動(dòng)物們的幫助下找到一個(gè)小姑娘來(lái)吃粽子、講故事的過(guò)程。故事
活動(dòng)目標(biāo)
1、在看看、說(shuō)說(shuō)中理解故事內(nèi)容,感受故事中的美好情感。
2、養(yǎng)成仔細(xì)傾聽(tīng)的習(xí)慣,能用語(yǔ)言清楚連貫地表達(dá)并體驗(yàn)語(yǔ)言游戲的快樂(lè)。
重點(diǎn):養(yǎng)成仔細(xì)傾聽(tīng)的習(xí)慣,能用語(yǔ)言清楚連貫地表達(dá)
難點(diǎn):理解故事內(nèi)容體驗(yàn)做語(yǔ)言游戲的快樂(lè)
活動(dòng)準(zhǔn)備
《粽子里的故事》PPT、一段背景音樂(lè)、粽子、故事盒等
活動(dòng)過(guò)程
1、出示PPT:猜猜這是一個(gè)關(guān)于什么的故事?
在什么時(shí)候要吃粽子?
你吃過(guò)的粽子里包著什么?
☆結(jié)合音樂(lè)欣賞故事,教師和著音樂(lè)節(jié)奏有感情地講述故事,讓幼兒能靜下心來(lái)感受故事的魅力。
今天這個(gè)神奇的.粽子里包著什么呢?我們一起來(lái)聽(tīng)故事吧。(播放PPT,欣賞故事)
1、傾聽(tīng)故事第一部分(在密密的樹(shù)林里——誰(shuí)就會(huì)講故事了)
t:請(qǐng)誰(shuí)來(lái)吃粽子,講故事呢?t:看,誰(shuí)來(lái)了?它們吃了粽子會(huì)講故事嗎?
2、看看講講故事第二部分
t:先請(qǐng)誰(shuí)來(lái)吃粽子,講故事?
☆吃吧吃吧,吃了粽子講故事。小猴子(兔子、狐貍、松鼠、小鳥(niǎo))吃了粽子,肚子里也有了故事,可是小猴子“吱吱吱吱”講不出故事。
t:小動(dòng)物雖然吃了粽子,但它們講不出故事,真著急,怎么辦?還能請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙呢?
☆以“吃吧吃吧,吃了故事講故事……”這句話貫穿故事始終,成為活動(dòng)的線索,讓活動(dòng)緊緊扣住中心。
3、傾聽(tīng)、理解故事最后一部分
t:(出示PPT8):看,誰(shuí)來(lái)到了樹(shù)林里?她在干什么?
(PPT9):小動(dòng)物們是怎么做的?小姑娘呢?它們的邀請(qǐng)成功了么?
(PPT10、11):小動(dòng)物用了什么好辦法把小姑娘找回來(lái)?
t:小姑娘吃了粽子,會(huì)講故事嗎,我們繼續(xù)聽(tīng)故事。(傾聽(tīng)故事結(jié)尾)
t:老奶奶不但請(qǐng)小動(dòng)物、小姑娘吃粽子,還要請(qǐng)我們小朋友吃粽子,但是在吃粽子前要先完成三個(gè)游戲(藏在粽子里):
1、打開(kāi)粽子一,游戲:聽(tīng)話。
要求:幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)老師的提問(wèn)并回答問(wèn)題。
2、打開(kāi)粽子二,游戲:接龍。
(1)“詞語(yǔ)接龍”要求:幼兒用兩個(gè)字或三個(gè)字的詞接龍,前一詞的詞尾是下一詞的詞首。
(2)“句子接龍”要求:用許多詞說(shuō)一件事情,后一人要將前一人的話重復(fù)一遍再接下去。
3、打開(kāi)粽子三,游戲:悄悄話。
要求:老師在幼兒耳邊說(shuō)一句故事中的話讓幼兒傳話。
☆在玩語(yǔ)言游戲中體驗(yàn)傾聽(tīng)的重要性和培養(yǎng)仔細(xì)聽(tīng)認(rèn)真想的好習(xí)慣。
4、吃粽子:吃吧吃吧,吃了粽子講故事。(幼兒吃粽子)
1、教師操作故事盒,幼兒講述故事:吃吧吃吧,吃了粽子講故事,故事的名字叫《粽子里的故事》……(教師與幼兒一起講述故事)☆以幼兒熟悉的粽子引入到活動(dòng)中來(lái),使孩子有講述的愿望和參與活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)反思
活動(dòng)實(shí)施下來(lái),總體感覺(jué),效果非常好,活動(dòng)很順利,幼兒非常喜歡,非常投入,活動(dòng)的微調(diào)非常有必要,不但使幼兒能在生動(dòng)、有趣的游戲情境中體驗(yàn)了愉悅,而且,也使每個(gè)幼兒在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上都獲得了經(jīng)驗(yàn)的提升和語(yǔ)言能力的提高。同時(shí),也為活動(dòng)能順利、有序的開(kāi)展奠定了非常重要的基礎(chǔ)。通過(guò)活動(dòng),也感覺(jué)到,在以后的教學(xué)活動(dòng)中,有一些方面要有待提高和培養(yǎng)。如:學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。當(dāng)有一個(gè)幼兒在回答問(wèn)題的時(shí)候,其他幼兒應(yīng)耐心等待,認(rèn)真傾聽(tīng);當(dāng)你知道問(wèn)題答案的時(shí)候,要養(yǎng)成舉手發(fā)言的好習(xí)慣。如:游戲規(guī)則的建立和游戲意識(shí)的培養(yǎng)。如在游戲“悄悄話”中,要認(rèn)真仔細(xì)地聽(tīng),聽(tīng)清楚了,再按游戲規(guī)則進(jìn)行傳話,這樣游戲就能順利進(jìn)行了。除此之外,在以后的游戲活動(dòng)中,都要注意游戲規(guī)則的建立和游戲意識(shí)的培養(yǎng)。
第五篇:大班語(yǔ)言《粽子里的故事》活動(dòng)反思
大班語(yǔ)言《粽子里的故事》活動(dòng)反思
大班語(yǔ)言《粽子里的故事》活動(dòng)反思
5月13號(hào)我開(kāi)展了全園活動(dòng)大班語(yǔ)言《粽子里的故事》。
活動(dòng)一開(kāi)始,我引導(dǎo)幼兒觀看粽子圖片,通過(guò)拋出問(wèn)題”什么節(jié)日吃粽子“”你吃過(guò)什么餡的粽子“,幫助孩子們回憶有關(guān)粽子的相關(guān)知識(shí)。并以“今天的粽子里包的是什么呢"揭示本次活動(dòng)的主題,自然過(guò)渡到下一環(huán)節(jié)。大大培養(yǎng)了孩子的觀察力、想象力、語(yǔ)言表達(dá)能力。接著講故事,如果配上背景樂(lè)就更好了,這樣可以擺脫語(yǔ)言教學(xué)中我們邊看圖邊引導(dǎo)孩子講述的教學(xué)方法。講到故事中間轉(zhuǎn)折處,我引導(dǎo)孩子思考故事內(nèi)容,“老奶奶會(huì)請(qǐng)誰(shuí)來(lái)吃粽子講故事?”(“吃粽子講故事”便是老師在活動(dòng)中貫穿的語(yǔ)言,反復(fù)重復(fù)這句話,強(qiáng)調(diào)故事的中心句。)孩子們猜測(cè)完之后,我依次播放課件”小狐貍“和”小松鼠“,請(qǐng)孩子邊看圖片邊猜測(cè)內(nèi)容。在引導(dǎo)幼兒猜想故事內(nèi)容中,我將幾張圖片設(shè)置在一個(gè)頁(yè)面上,請(qǐng)孩子按照順序講一講,大大調(diào)動(dòng)了孩子們的積極性,讓孩子愛(ài)說(shuō)、搶著說(shuō)。在理解完故事內(nèi)容之后,我以真的粽子作為“誘餌”,和孩子們一起玩游戲(聽(tīng)句子重復(fù)、詞語(yǔ)接龍),這兩個(gè)游戲與故事內(nèi)容并沒(méi)有什么大的聯(lián)系,卻鍛煉了孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力,通過(guò)有趣的游戲,使活動(dòng)氛圍更活躍、趣味性高。選出游戲中玩的最好的孩子去老奶奶家吃粽子,巧妙地將孩子帶回到故事中,接著配樂(lè)講故事。這樣整個(gè)活動(dòng)就充滿意境,環(huán)節(jié)過(guò)渡自然。
整個(gè)活動(dòng)中,由于真粽子的介入,孩子們的積極性都很高,效果也不錯(cuò)。由于自己發(fā)燒,所以上課的節(jié)奏稍微快了一些,時(shí)間的把握上出了點(diǎn)偏差。