第一篇：作文指導(dǎo)課教案之妙取標(biāo)題

岳陽(yáng)縣第八中學(xué)九年級(jí)語(yǔ)文

2012-9-12 作文指導(dǎo)課教案

別開(kāi)生面

擬好標(biāo)題——考場(chǎng)作文專場(chǎng)指導(dǎo)

教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生明白什么樣的標(biāo)題才是好的以及標(biāo)題的作用

2.引導(dǎo)學(xué)生掌握擬題的一些技巧和方法，并能進(jìn)行靈活的運(yùn)用 教學(xué)重點(diǎn)

了解和學(xué)習(xí)擬題的基本方法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，從而抓住規(guī)律，掌握技巧 教學(xué)難點(diǎn)

體會(huì)方法，并在一定程度上靈活運(yùn)用 教學(xué)過(guò)程

題目是文章的眼睛，好的題目能激發(fā)讀者的閱讀興趣，對(duì)文章起到畫龍點(diǎn)睛的作用。如何你好作文題目呢？

一、作文題目及擬題的重要意義

俗話說(shuō)：“花香蝶自來(lái)，題好文一半?！币黄玫奈恼滦枰粋€(gè)好的標(biāo)題配合，一個(gè)好的標(biāo)題也可以成就一篇好的文章。好的標(biāo)題往往是作者“眾里尋他千百度”的選擇；好的標(biāo)題往往是作者“一枝紅杏出墻來(lái)”的驚喜；好的標(biāo)題往往是作者“思接千載，視通萬(wàn)里”的紐帶。

那么，什么樣的標(biāo)題才是好標(biāo)題呢？一個(gè)好標(biāo)題應(yīng)具備“五要”：

二、擬題的要求

作文擬題要與作文內(nèi)容珠聯(lián)璧合，題目要能反映作文的內(nèi)容。這是擬題的基本要求。具體說(shuō)來(lái)有以下幾點(diǎn)：

1、要準(zhǔn)確鮮明。標(biāo)題要緊扣文章內(nèi)容，一目了然，標(biāo)題決不能作擺設(shè)，更不能讓人摸不著頭腦，而應(yīng)緊扣話題有的放矢。

2、要新穎生動(dòng)。好的標(biāo)題應(yīng)不落俗套，讓人耳目為之一新，激起閱讀興趣。

3、要簡(jiǎn)潔凝練。標(biāo)題應(yīng)短小精悍，醒目上口，不可太長(zhǎng)，給人廣闊的想像空間。若應(yīng)需要，實(shí)在太長(zhǎng)，可用標(biāo)點(diǎn)斷句分解，或借用副標(biāo)題。

4、要含蓄雋永。標(biāo)題應(yīng)含義豐富、耐人尋味，又富于啟發(fā)性。

5、要沒(méi)有語(yǔ)病。作文的標(biāo)題從語(yǔ)法的角度分析，應(yīng)沒(méi)有任何毛病。也許有人會(huì)說(shuō)，我怎么知曉自己擬的標(biāo)題是否有語(yǔ)法毛病呢，要是自己知道就不會(huì)犯這方面的錯(cuò)誤了。其實(shí)，檢查標(biāo)題是否有毛病的方法很簡(jiǎn)單：只要將擬好的標(biāo)題反復(fù)讀上幾遍就知道了。

三、怎樣巧妙擬題

人們常說(shuō)；“眼睛是心靈的窗戶?！睒?biāo)題無(wú)疑是一篇文章的眼睛，透過(guò)標(biāo)題，讀者可以初步窺見(jiàn)文章質(zhì)量的高低。當(dāng)然要想巧飾美目，使文章標(biāo)題靚麗，展現(xiàn)作文的瑰麗，還得采用一定的擬題技巧為自己的文章點(diǎn)好“睛”。

1、妙用辭格。辭格借助發(fā)就是采用比喻、借代、引用、對(duì)偶等多種修辭來(lái)擬定頗具文采的題目。巧用修辭能使標(biāo)題生動(dòng)傳神，富于文學(xué)色彩，最終達(dá)到言語(yǔ)貴在創(chuàng)新的境界。

如：2006年，陜西省有一考生《花開(kāi)千年》為題，運(yùn)用比喻，巧將唐詩(shī)比作千年不敗的花，歷經(jīng)歲月洗禮，美麗依然，馨香依然；湖北宜昌市有一考生以《請(qǐng)?zhí)禊Z捎去祝?！窞轭}，運(yùn)用擬人，將無(wú)情之物化為友情之物，使讀者對(duì)所表達(dá)的事物產(chǎn)生鮮明的印象；貴州有一考生以《夢(mèng)想·堅(jiān)持·超越》為題，運(yùn)用排比，將“夢(mèng)想”“堅(jiān)持”“超越”三者的關(guān)系一語(yǔ)中的展示出來(lái)；廣東有一考生以《拿什么回報(bào)你，我的媽媽？》為題，運(yùn)用反問(wèn)，寫出了母愛(ài)的厚重?zé)o私。

再如《人生也是一張答卷》，《世界很小是個(gè)家》等。

2、借用名句。名句的種類包括：名人名言、格言俗語(yǔ)、詩(shī)文名句、歌詞佳句、歇后語(yǔ)、諺語(yǔ)等。借用的方法可以是直接引用，或是移用、化用。詩(shī)文名句是中華文化的精粹，能為語(yǔ)言增添文學(xué)底蘊(yùn)；名人名言意蘊(yùn)深厚，耐人尋味，能為文章增添幾分深刻。將名句以精美的形式巧妙引入，岳陽(yáng)縣第八中學(xué)九年級(jí)語(yǔ)文

2012-9-12 能使標(biāo)題變得搖曳多姿，意蘊(yùn)深厚。

1)、引用詩(shī)句

99年高考“假如記憶可以移植”——《前不見(jiàn)古人，后不見(jiàn)來(lái)者》(陳子昂《登幽州臺(tái)歌》)，表示對(duì)移植記憶的困惑。

2000年高考“答案是豐富多彩的”——《橫看成嶺側(cè)成峰》(蘇軾《題西林壁》)

寫某件發(fā)生于雨后的事件——《瀟瀟雨歇》(岳飛《滿江紅》)2)、引用流行歌詞

《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》或《不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見(jiàn)彩虹》；一次九年級(jí)月考，要求以“感恩”為話題作文，一生直接引用周杰倫的一首《聽(tīng)媽媽的話》為題

以“寬容”為話題——《一笑而過(guò)》——那英

“寬容”話題——《風(fēng)中有朵雨做的云》

以“家庭”為話題——《我要的幸?！贰獙O燕姿

“環(huán)保”話題——《我想有個(gè)家——一只小鳥(niǎo)的心聲》

“理解”話題——《對(duì)面的老師看過(guò)來(lái)》 3)、引用名句

以“素質(zhì)教育”為話題—《救救孩子》（魯迅《狂人日記》）

以“關(guān)注生活”為話題，寫生活對(duì)人的考驗(yàn)—《讓暴風(fēng)雨來(lái)得更猛烈些吧》（高爾基《海燕》）

以“友誼”為話題——《百年孤獨(dú)》(馬爾克斯同名小說(shuō))4)、引用影視廣告

以“誠(chéng)信”為話題——《真誠(chéng)到永遠(yuǎn)》（海爾電器廣告語(yǔ)）

以“親情”為話題——《滴滴香濃，意猶未盡》（麥?zhǔn)峡Х葟V告語(yǔ)）

5）、化用法

①仿。題為《吾家有女初長(zhǎng)成》，就是化用了白居易《長(zhǎng)恨歌》中的名句“楊家有女初長(zhǎng)成”；《有多少＿可以＿來(lái)》仿《有多少愛(ài)可以重來(lái)》

《讓一部分人先---起來(lái)》仿《讓一部分人先富起來(lái)》

《高三夜無(wú)眠》仿《西雅圖夜無(wú)眠》

②改?！恫灰ā柏?cái)”是舉》 《名優(yōu)產(chǎn)品，讓民憂》

《疑人要用，用人要疑》

③增減。

增：《名師未必出高徒》減：《人窮志(不)短》

④調(diào)換詞序

《眾不敵寡》《弄斧何必到班門》

3、巧設(shè)懸念。懸念就是疑團(tuán)，也就是人們通常所說(shuō)的“吊胃口”、“賣關(guān)子”，作文標(biāo)題設(shè)置懸念，能使讀者產(chǎn)生濃厚的閱讀興趣。

如：八年級(jí)一學(xué)生在學(xué)完《公輸》一文后，了解了墨子的“兼愛(ài)、非攻”思想，思維活躍，當(dāng)即寫了一篇題為《當(dāng)墨翟遇上了希特勒》的作文，一下就抓住了老師的心，讓老師欲罷不能，一口氣讀完全文，拍案叫好。一考場(chǎng)滿分作文：面對(duì)忙忙碌碌的人群、快節(jié)奏的生活、升學(xué)的壓力，小作者感到苦惱、郁悶，不經(jīng)意間順著一只蝸牛指引的方向，發(fā)現(xiàn)了一片絢麗的花海，頓獲感悟——在天地間從容行走，放飛心情，讓身心自由，才能體會(huì)到人生的樂(lè)趣。文章的題目即為《牽著蝸牛散步》，讓人眼前一亮，新奇有趣。再如一考生寫了一篇題為《真心，未必能看懂》的作文，文章最大的亮點(diǎn)就在于設(shè)置了懸念，讓讀者在讀后很想知道為什么真心不能被看懂，很吸引人，是很好的標(biāo)題。《最有意義的生日》、《可憐的孩子》同屬此類擬題方式。

1．“素質(zhì)教育”話題——《十六歲，老朽了！》

2．“素質(zhì)教育”話題——《考試魔鬼定律》

3．“男孩女孩”話題——《三個(gè)女生一臺(tái)戲》

4．“男孩女孩”話題——《我與203室不得不說(shuō)的故事》 岳陽(yáng)縣第八中學(xué)九年級(jí)語(yǔ)文

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5．“人與自然”話題——《兩只流淚的愛(ài)情魚(yú)》<

4、雙管齊下。雙管齊下采用正負(fù)標(biāo)題相結(jié)合的形式，往往正題的范圍太大，用副題來(lái)縮小范圍或圈定寫作對(duì)象，對(duì)正題進(jìn)行解說(shuō)、補(bǔ)充或深化，副題是全文中心思想的閃光點(diǎn)。

如：以“告別”為話題作文，有人以《告別——一種膽魄》為題，贊頌敢于告別的人，真正擁有英雄的膽魄；以“生日”為話題，有人將生日與愁聯(lián)系起來(lái)，擬題為《生日——長(zhǎng)大的滋味有點(diǎn)愁》。09年江西中考作文為全命題式，題目是《我很幸運(yùn)》。很多考生都因思維定勢(shì)，以為文題已定，不用或不能再變了。其實(shí)不然，一考生就借用了一個(gè)副標(biāo)題——我是中國(guó)人，巧妙地將這個(gè)標(biāo)題大而化之。畢業(yè)后回憶大學(xué)時(shí)的生活委員，我曾經(jīng)選擇其留給我最深印象的一句話入手，寫了一篇題為《穿越時(shí)空的一聲吶喊——“424，領(lǐng)飯票了》的隨筆，盡情抒發(fā)了對(duì)往日生活的懷念······。

5、組合意象。組合意象即把幾個(gè)意象組合在一起，引發(fā)讀者思考著幾個(gè)意象間的內(nèi)在聯(lián)系，思考它們共同創(chuàng)造的意境或其中蘊(yùn)含的深刻道理。選擇此法擬題要注意意象間的順序，排列時(shí)應(yīng)遵循以定的規(guī)律：或時(shí)間順序，或空間順序，或邏輯順序，根據(jù)具體內(nèi)容選擇恰當(dāng)?shù)捻樞?，使其具有條理性。幾個(gè)意象可以采用小標(biāo)題的方式出現(xiàn)，也可以借助間隔號(hào)或空格分開(kāi)在標(biāo)題中出現(xiàn)。

如:《美酒·清水·詩(shī)》一文，“美酒”——李白的豪放中那醉人的苦，“清水”——李清照的婉約中那多情的淚，“美酒”“清水”兩個(gè)不經(jīng)意的、淡淡的意象，卻極具匠心地刻畫了兩位詩(shī)人，三個(gè)意象組合成一個(gè)詩(shī)的篇章。又如《星星

蠟燭

小草》一文中，小作者選取了星星、蠟燭和小草三個(gè)不起眼的意象，來(lái)闡釋了一個(gè)道理：我們可能毫不起眼、默默無(wú)聞，太多的事情是我們辦不到的，即使自己能辦到，也不一定能得到別人的認(rèn)可，但只要自己相信，自己努力去做，即使結(jié)果不完美，只要盡力了，就不會(huì)后悔。而在一篇抒發(fā)質(zhì)樸親情的文章中，小作者就運(yùn)用意象的組合擬了一個(gè)頗有意蘊(yùn)的題目——《那人

那樹(shù)

那老屋》。

6、添加枝葉。標(biāo)題是文章內(nèi)容的高度濃縮，標(biāo)題是文章的眼睛，透過(guò)它可以洞悉文章的靈魂。添加詞語(yǔ)可起到畫龍點(diǎn)睛的作用。此法尤其適合話題作文和半命題作文，具體方法：加上表示修飾的成分——形容話題特征的詞語(yǔ)，如《可憐的孩子》、《美麗的謊言》、《神奇的她》（春天）；加上表限制的成分——從時(shí)間、數(shù)量、范圍等方面話題中心詞加以限制，如《最有意義的生日》、《住在下鋪的阿芳》、《我的父親母親》、《2008年的最后一天》；加表明觀點(diǎn)、態(tài)度的詞，使標(biāo)題成為論點(diǎn)的概括，如《呼喚誠(chéng)信》。

7、揭示主旨。考場(chǎng)作文，由于閱卷時(shí)間的限制，對(duì)題目的要求就更高。與其讓閱卷老師霧里看花不如來(lái)個(gè)一針見(jiàn)血，直接以概括文章的主題為標(biāo)題，讓閱卷老師一目了然的了解自己的寫作意圖。如《網(wǎng)絡(luò)改變了我們的生活》、《成功需要樂(lè)觀的心態(tài)》、《另類人生》、8、運(yùn)用符號(hào)，善用標(biāo)點(diǎn)。許多學(xué)生都認(rèn)為標(biāo)點(diǎn)只是在正文當(dāng)中才會(huì)被應(yīng)用，應(yīng)用的范圍也多局限于停頓。殊不知，標(biāo)點(diǎn)尤其是特殊標(biāo)點(diǎn)的恰當(dāng)運(yùn)用，會(huì)使標(biāo)題形式活潑，充滿靈動(dòng)性。如：《苦難，是筆財(cái)富》、《媽媽，我想對(duì)您說(shuō)······》、《中國(guó)醫(yī)療，路在何方？》、《這就是當(dāng)代大學(xué)生的精神風(fēng)貌？》、《白？綠？藍(lán)？》（呼吁環(huán)保）、《老師，I love you!》、《有你在身邊，太棒了！》等。

運(yùn)用符號(hào)。這里所說(shuō)的符號(hào)是指標(biāo)點(diǎn)符號(hào)在內(nèi)的各類符號(hào)，諸如英文字母、阿拉伯?dāng)?shù)字、漢語(yǔ)拼音、羅馬數(shù)字，以及約定俗成的表達(dá)特殊含義的符號(hào)，并且這些符號(hào)都代替漢字，是無(wú)聲的語(yǔ)言，表達(dá)特殊的含義。采用符號(hào)法擬題新奇活潑，形象生動(dòng)。如：《“0”的暢想》、《ABC的力量》、《“？”的魅力》。

以“關(guān)注生活”為話題——《生活——？？？》生活充滿了新鮮，需要隨時(shí)關(guān)注。

如《那一次我??》《答案豈能拒絕豐富！》；

《網(wǎng)絡(luò)：想說(shuō)愛(ài)你不容易》、《學(xué)生上網(wǎng)：喜耶？憂耶？》。

*標(biāo)題末尾不能用句號(hào)。

9、巧列公式。即用數(shù)學(xué)公式表達(dá)自己的觀點(diǎn)。如《成功=汗水+智慧》、《1+1=？》等。岳陽(yáng)縣第八中學(xué)九年級(jí)語(yǔ)文

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以“游戲”為話題——《7+1＜ 8》——學(xué)習(xí)與游戲的結(jié)合

一則新聞報(bào)道——《99+1=0》——合格產(chǎn)品99個(gè)，不合格產(chǎn)品1個(gè)，前功盡棄。

以“素質(zhì)教育”為話題——《成績(jī)?≠?素質(zhì)》

“誠(chéng)信”話題——《7-1=0》

10、反常法

以“競(jìng)爭(zhēng)”為話題——《感謝你的敵人》、《珍惜你的痛苦》、《敗了，多好》

以“關(guān)注生活”為話題——《往事并不如煙》、《以胖為榮》

以“素質(zhì)教育”為話題——《真想做個(gè)差生》、《渴望停電》

《三個(gè)臭皮匠怎敵諸葛亮》《常在河邊走就是不濕鞋》

《做女孩要三心二意》（寬容心、進(jìn)取心、感恩心、善意、詩(shī)意）

當(dāng)然，以上這些擬提上的小技巧的使用，平常練筆時(shí)可多嘗試，這樣一來(lái)，考場(chǎng)作文時(shí)才有可能運(yùn)用自如，才有可能將平日的刻意化為隨時(shí)隨地的隨意。從而在考試時(shí)擬出別具一格、賞心悅目的好標(biāo)題，為自己的考場(chǎng)作文設(shè)置一扇美麗的窗戶，使人“心動(dòng)神怡一瞥間”。

四、作文訓(xùn)練

以班級(jí)印象為話題寫一篇500字的作文，要求題目自擬，運(yùn)用以上擬題方法任意一種。

第二篇：軟文標(biāo)題怎么取

軟文標(biāo)題怎么取

在我們做高質(zhì)量的外鏈或者品牌宣傳時(shí)，都會(huì)第一時(shí)間想到軟文。但是軟文可不像寫作文那樣那么簡(jiǎn)單，軟文寫作能力好的人寫出來(lái)的軟文是要將自己的AD放在文章里面，而且要讓一般的讀者看不出來(lái)這是一篇AD文章。俗話說(shuō)得好：“美女配英雄”，一篇好的軟文絕對(duì)是要有一個(gè)好的標(biāo)題，而標(biāo)題我們又該怎么來(lái)寫呢?下面謝澍平(http:///)就來(lái)說(shuō)下自己對(duì)軟文標(biāo)題的一些看法：

1、有創(chuàng)意的標(biāo)題

一個(gè)平凡的標(biāo)題，不會(huì)引起大家的注意，更不用談共鳴。我們寫文章標(biāo)題，要注意保持標(biāo)題的創(chuàng)意，有創(chuàng)意才能有吸引力，但是，也不能直接寫成標(biāo)題黨，這樣會(huì)有要罵人的。如果一篇文章標(biāo)題寫“如何寫軟文標(biāo)題”，其內(nèi)容亂寫一通，雖然有一些讀者的好奇心和點(diǎn)擊率“騙”進(jìn)來(lái)了，但是，這樣是嚴(yán)重影響讀者的閱讀興趣。為了標(biāo)題，我們不能空空而談，為了流量，我們不能光做標(biāo)題黨，我有實(shí)實(shí)在在的內(nèi)容來(lái)襯托標(biāo)題，要有漂亮的標(biāo)題來(lái)吸引好奇的讀者，豐富的內(nèi)容留住讀者。

2、數(shù)字型的標(biāo)題

例如：“男人難以啟齒的十大秘密”，這類標(biāo)題往往能夠給用戶一個(gè)權(quán)威性的假象，從而達(dá)到吸引用戶閱讀的作用。對(duì)于一些帶有數(shù)字標(biāo)題的文章點(diǎn)擊率處于一個(gè)相對(duì)來(lái)說(shuō)的高點(diǎn)擊量當(dāng)中。

3、熱點(diǎn)事件標(biāo)題

這一般是當(dāng)下流行什么樣的話題，我們就寫什么話題。比如最近的“毒膠囊”“激素奶”等是現(xiàn)在議論的熱點(diǎn)，我們可以就此寫一此軟文來(lái)增加網(wǎng)站曝光率。

4、疑問(wèn)式的標(biāo)題

疑問(wèn)式的標(biāo)題容易讓用戶產(chǎn)生共鳴性，或者激起用戶幫助的欲望，從而達(dá)到吸引用戶閱讀的欲望，如“孩子記憶不如別人怎么辦”“我是怎么在1年內(nèi)賺足500萬(wàn)的”但是，這樣的標(biāo)題最好精心策劃內(nèi)容。

5、夸張的標(biāo)題

相信吹牛B厲害的人不在少數(shù)，一個(gè)牛B吹得好，必須有一個(gè)好的開(kāi)始，才能讓大家想繼續(xù)聽(tīng)下去。寫軟文也是一樣的，一個(gè)夸張的標(biāo)題也能吸引不少讀者的眼球。例如：“史上最瘋狂的手機(jī)甩賣”等等。經(jīng)過(guò)夸張化，這類標(biāo)題很容易吸引用戶的眼球，但是，這類標(biāo)題應(yīng)該有個(gè)度，不然，換來(lái)的只會(huì)招來(lái)一片罵聲。

6、標(biāo)題中出現(xiàn)吸引讀者的詞

標(biāo)題是人家進(jìn)您的網(wǎng)站看文章的入口，所以我們必須在標(biāo)題里面出現(xiàn)一些讀者喜歡的詞匯，比如“免費(fèi)”“驚曝”“秘密”等，這些詞能吸引讀者的眼球，從而增加文章點(diǎn)擊。

SEOER一定要提高自己的軟文寫作能力，當(dāng)你的軟文寫作能力上來(lái)了之后，也許你的網(wǎng)站排名上升的也就快了，流量自然也就上升了。

第三篇：如何給文章取標(biāo)題

如何給文章取標(biāo)題

標(biāo)題是文章的“眼睛”，好的標(biāo)題會(huì)使文章生色，而拙劣平淡的標(biāo)題會(huì)沖淡文章的內(nèi)容?！盎ㄏ惴渥詠?lái)，題好文一半”，許多滿分的作文，大都會(huì)有一個(gè)先聲奪人的標(biāo)題。那么我們應(yīng)該怎樣擬好議論文的題目題呢？總的說(shuō)來(lái)擬題要求簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、新穎、深刻、醒目。下面給同學(xué)們介紹幾種擬題方法：

一、前后附加法

就是選取話題中的關(guān)鍵詞，在其前后補(bǔ)充成分，成為標(biāo)題。這種方法特別適合于以一個(gè)詞為話題的作文。比如以“幸?！睘樵掝}自擬題目，前后添加就可以擬出以下題目：

1、《追求幸?！罚ㄇ懊娓郊樱?/p>

2、《追求幸福沒(méi)有錯(cuò)》（前后附加）

3、《體味幸?！罚ㄇ懊娓郊樱?/p>

4、《幸福是一種心情》（后面附加）

5、《幸福在哪里》（后面附加）

6、《為了幸福而努力》（前后附加）

二、引用名言警句、成語(yǔ)典故、電影片名、歌曲名等擬題。名言警句、成語(yǔ)典故、電影片名具有語(yǔ)句凝練，含義深刻，易懂好記的特點(diǎn)，直接引用以之為題，可以使文題典雅大方，亦莊亦諧，妙趣橫生，新穎生動(dòng)。如《為誠(chéng)消得人憔悴》、《若為誠(chéng)信故，一切皆可拋》、《讓我悄悄告訴你》、《天長(zhǎng)地久（酒）》、《不要和陌生人說(shuō)話》、《莫讓浮云遮望眼》、《三更有夢(mèng)書作枕》、《不拘一格降人才》、《只緣身在此山中》等都是用此法擬寫的好標(biāo)題。如此化用，暗含旨趣，妙化無(wú)痕，點(diǎn)石成金。

三、仿寫、借用、改寫成語(yǔ)、格言、俗語(yǔ)、歌詞擬題。巧妙的仿寫、借用、改寫，可以使題目鮮活別致，新人眼目，具有很強(qiáng)的吸引力。

如《都是答案惹的禍》、《條條大路通羅馬》、《謊言不開(kāi)花》、《欽差大臣請(qǐng)下崗》、《回扣——好大一個(gè)“瘤”》、《怎一個(gè)“慢”字了得》、《付出未必有回報(bào)》、《生于改變，死于頑固》、《高高在“下”》、《問(wèn)世間“名”為何物》、《尺有所短寸有所長(zhǎng)》、《誠(chéng)信，愛(ài)你沒(méi)商量》、《誠(chéng)信風(fēng)來(lái)滿眼春》、《交友，讓我歡喜讓我憂》、《罰你沒(méi)商量》、《豈能因“財(cái)”施教》、《緣何前“腐”后繼》)、《我心依舊》、《怎一個(gè)“情”字了得》、《近水樓臺(tái)“賢”得月》、《既“生”亮，何生“關(guān)張”》、《藝不驚人誓不休》《人生自古誰(shuí)無(wú)“挫”》、《誠(chéng)以養(yǎng)德，信以修身》、《都是作弊惹的禍》等標(biāo)題無(wú)一不使人耳目一新。這樣入時(shí)化俗，顯得自然、樸實(shí)、親切。

三、巧用修辭手法擬題。根據(jù)特定的語(yǔ)言環(huán)境、文體和內(nèi)容，靈活巧妙地使用修辭手法，能避免一覽無(wú)遺，能使文題生動(dòng)形象、精煉緊湊、含蓄雋永，能使文章錦上添花。

1、運(yùn)用比喻?！墩?qǐng)給老人一輪暖陽(yáng)》、《點(diǎn)燃綠色的火焰》、《生活是本無(wú)字書》、《我有一雙隱形的翅膀》。

2、運(yùn)用對(duì)比。有的標(biāo)題，運(yùn)用對(duì)比，是非分明，如《反對(duì)自私自利，提倡奉獻(xiàn)精神》、《躺著讀書，站著做人》、《大事不干，小事何成》》、《陽(yáng)光下的罪惡》。

3、運(yùn)用對(duì)偶。有的標(biāo)題，采用對(duì)偶，形式勻稱，如《想，要壯志凌云；干，要腳踏實(shí)地》、《一頭白發(fā)，滿山青蔥》。

4、運(yùn)用反問(wèn)。有的標(biāo)題，采用反問(wèn)，加強(qiáng)語(yǔ)氣，如《祖?zhèn)鞯木秃妹?》。《沒(méi)有“異想”，哪來(lái)“天開(kāi)”》、《老實(shí)人總是吃虧嗎？》、《我是誰(shuí)？》。

5、運(yùn)用粘連，音韻和諧，如《“和平曲”里無(wú)和平》。

6、運(yùn)用諧音，俏皮幽默，如《驗(yàn)收?宴收?》、《吳良心病歷》》、《向前看與向錢看》。

7、其他：運(yùn)用頂真(《我為人人，人人為我》)；運(yùn)用諧音雙關(guān)(如《見(jiàn)義勇為與見(jiàn)義勇“圍”》)；運(yùn)用反語(yǔ)(如《教語(yǔ)文要學(xué)會(huì)“偷懶”》)別出心裁，韻味無(wú)窮。

第四篇：作文指導(dǎo)——擬寫標(biāo)題

讓你的作文題目亮起來(lái) ——材料作文擬題之技巧

“自擬題目”是材料作文的一個(gè)重要要求。它是經(jīng)過(guò)審題、確定立意、選定文體等環(huán)節(jié)后必須面對(duì)和直接呈現(xiàn)在卷面上的另一個(gè)環(huán)節(jié)，是閱卷教師的 《誠(chéng)以養(yǎng)德，信以修身》（誠(chéng)信）《心星點(diǎn)燈》（心靈）《近水樓臺(tái)“賢”得月》（人才）《我有堅(jiān)強(qiáng)的翅膀》（立志）《生命“誠(chéng)”可貴》（誠(chéng)信）《不要人夸顏色好，只留誠(chéng)信滿乾坤》（誠(chéng)《守住心靈的契約》（誠(chéng)信）信）《同桌的你，一首走著的歌》（友情）《往事并不如煙》（關(guān)注生活）套用法：就是套用廣告名、歌名、歌詞、詩(shī)句等《守住心靈的金礦》（孝）《心是一棵會(huì)開(kāi)花的樹(shù)》（理想、信念）《滴滴香濃，意猶未盡》（親情）《月圓是畫，月缺是詩(shī)》（挫折）《一季梨花一生情》（親情）《一頭白發(fā)，滿山青蔥》（環(huán)保）《傾聽(tīng)自己的心跳》 《帶著誠(chéng)信上路》（誠(chéng)信）《親情永不下崗》（親情）修辭法:修辭能增強(qiáng)說(shuō)服力和感染力，能夠生動(dòng)鮮明地把意思表達(dá)出來(lái)。《感謝你——我的敵人》 《“真”，使我困惑……》 《對(duì)手——實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的另一只手》 《真情永恒嗎？》 《破不了的“案”》 《為什么受傷的總是我》 《理直氣不壯、做“賊”心不虛》 《眾里尋它千百度》 懸念法：通過(guò)對(duì)題目巧設(shè)懸念，充分激起讀者的興趣。閱讀下面材料，寫一篇不少于800字的文章，題目自擬。

孔子：“忠告而善道之，不可則止。毋自辱也?！币馑际钦f(shuō)：忠誠(chéng)地勸告他，恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)他，如果不聽(tīng)也就罷了。不要自取其辱。

意大利名人朗根尼西：“不要給我忠告，讓我自己去犯錯(cuò)誤?！?/p>

歌德：“接受忠告，就是增進(jìn)一個(gè)人自己的能力?！?/p>

美國(guó)批評(píng)家羅伯特·林德：“友誼絕不會(huì)忍受長(zhǎng)期和頻繁的忠告?！?請(qǐng)思考下列作文題的優(yōu)劣，說(shuō)出理由

1、忠告平淡、空泛

2、論忠告平淡、空泛

3、接受忠告 片面

4、拒絕忠告 錯(cuò)誤

5、忠告之道 簡(jiǎn)潔、凝煉

6、忠告是金 生動(dòng)、明確

7、忠告，適可而止

明確、辯證

8、不妨聽(tīng)一聽(tīng)忠告 明確、辯證

9、請(qǐng)聆聽(tīng)生活中的忠告吧

明確、含情

10、咨諏善道，察納雅言 典雅、凝煉 出彩標(biāo)題與平庸標(biāo)題的特點(diǎn)平庸標(biāo)題的特點(diǎn)：

1、空泛、含糊：《忠告》 《論忠告》

2、片面、錯(cuò)誤：《接受忠告》 《拒絕忠告》 確切：《不妨聽(tīng)一聽(tīng)忠告》《 忠告，適可而止 》 精煉：《忠告之道》 生動(dòng)：《忠告是金》 新穎：《請(qǐng)聆聽(tīng)生活中的忠告吧》 有意蘊(yùn)、有文采：《咨諏善道，察納雅言》

高考作文擬題方法類析

1、時(shí)，需要放手；為了從失敗中成長(zhǎng)，為將來(lái)積極策劃時(shí)，需要放手；放手，不比堅(jiān)持來(lái)的容易，它需要直面艱難抉擇的勇氣，以及權(quán)衡得失的智慧、剎那取舍的決斷。放手，是選擇，不是放棄；是樂(lè)觀，不是悲觀；是在人生路途中轉(zhuǎn)一個(gè)彎，甩掉不必要的包袱，輕裝上陣。關(guān)鍵詞是：放手 題目：放手

成功貴在知己

小草也是風(fēng)景

找準(zhǔn)自己的坐標(biāo) 換位思考 多的魚(yú)。

4）腦子短路型考生：為什么會(huì)有更多的魚(yú)？

5）思維跳躍型考生：說(shuō)到尺子，必定跟度有關(guān)，原來(lái)是要我們說(shuō)生活中的度?。ㄟ@一點(diǎn)可以作為立意來(lái)構(gòu)思，但比較平庸）

6）沒(méi)睡好考生：題目說(shuō)道理貫穿在我們生活中，那我就寫我和爸爸一起釣魚(yú)的事情…… 正確審題的一些角度：

1）保護(hù)生態(tài)環(huán)境，注重永續(xù)發(fā)展——現(xiàn)實(shí)層面

2）人生是場(chǎng)馬拉松，不苛求孩子贏在起跑線上——社會(huì)層面 3）過(guò)分貪婪、短視將導(dǎo)致惡果——人性層面

4）越想得到、或者抓得越緊則失去得越快——自我價(jià)值層面 5）最高層次——全社會(huì)的人文關(guān)懷

這些層次其實(shí)就是所有應(yīng)試作文的無(wú)敵角度，也是我們從小學(xué)作文到高考作文的過(guò)程，小學(xué)寫記敘文、寫日記，表達(dá)自己心里的想法，初中知道要有社會(huì)責(zé)任感，那就要注意社會(huì)現(xiàn)象，高中懂得自我超越，就要關(guān)注價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，最后成長(zhǎng)為準(zhǔn)大學(xué)生，要擔(dān)起建設(shè)的重任，所以要以世界和平為美好愿景，關(guān)懷全人類的喜怒哀樂(lè)。優(yōu)秀作文標(biāo)題： 《為竭澤而漁者憂》 《舍小利以遠(yuǎn)謀》

《放寬網(wǎng)眼，讓學(xué)術(shù)成長(zhǎng)》 《滋養(yǎng)文化“活魚(yú)”》 《善擒者亦善縱》 《我們自私的“智慧”》 《垂釣者言》

以“材料作文”的關(guān)鍵詞或短語(yǔ)開(kāi)頭，然后以一個(gè)破折號(hào)引起，再將比喻的內(nèi)容點(diǎn)出?！斗攀帧L(fēng)雨后的晴空》 《挫折——人生的財(cái)富》 《語(yǔ)文，心中的一泓清泉》 終于有一天，在某個(gè)走廊的盡頭在奶酪C站，他們都找到了自己想要的奶酪，于是他們每天都去盡情地享用。一段時(shí)間以后，當(dāng)他們到達(dá)奶酪C站時(shí)，突然發(fā)現(xiàn)這里已經(jīng)沒(méi)有奶酪了。兩個(gè)老鼠當(dāng)即離開(kāi)，去尋找新的奶酪?！皷|東”則在那兒大叫大嚷，“誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪？”

1、《助人為樂(lè)》

《平易近人，以身作則》

《一諾千金，負(fù)責(zé)到底》《謙遜為人，長(zhǎng)者風(fēng)度》

2、《開(kāi)學(xué) 人，只有在自己站起來(lái)之后，這個(gè)世界才能屬于他。

這句話引發(fā)了你哪些思考？請(qǐng)自選角度寫一篇不少于800字的文章。要求：①題目自定，文體自選；②不得抄襲，不得套作；③用規(guī)范漢字書寫。

材料分析：

1、2014年高考作文沿襲近幾年四川卷作文命題的老路子，小材料，深思想，需要在立意上下功夫。材料中的“人”、“世界”等字眼，具有極強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義，需要考生關(guān)注人生、關(guān)注精神，關(guān)注社會(huì)，對(duì)人生價(jià)值、社會(huì)價(jià)值有自己的思辨分析。

2、短小材料往往無(wú)從下手，抓不住根本。面對(duì)這句話，首先要抓住一個(gè)關(guān)鍵短語(yǔ)：“站起來(lái)”，“站起來(lái)”指人的自我建立、自我發(fā)展、自我強(qiáng)大，是指人的精神要強(qiáng)大；然后理清材料所呈現(xiàn)的辯證關(guān)系，即人與世界的關(guān)系：人只有建立自己、發(fā)展自己、強(qiáng)大自己，才能夠擁有世界，征服世界，簡(jiǎn)言之，人只有自我發(fā)展，才能擁有屬于自己的東西。我們還應(yīng)該特別注意到，這里的人不僅僅指?jìng)€(gè)人，還指國(guó)家、民族。

3、對(duì)材料有清晰的認(rèn)識(shí)，作文的立意就不困難。這道材料作文可以多角度立意。較為穩(wěn)妥應(yīng)該是從以下兩個(gè)大方面展開(kāi)：即個(gè)人與國(guó)家、民族。個(gè)人的角度可以稱為“小我”，個(gè)人努力、奮斗，建立自我的價(jià)值，就會(huì)追尋到自己成功，擁有自己的幸福，實(shí)現(xiàn)自我對(duì)于社會(huì)的意義。國(guó)家、民族可看作“大我”，可以從國(guó)家的強(qiáng)大、民族的復(fù)興、文化的崛起角度立意?？陕?lián)系幾代領(lǐng)導(dǎo)人關(guān)于中國(guó)發(fā)展復(fù)興的一些言論來(lái)寫，如毛澤東1949年在天安門城樓響徹世界的一句“中國(guó)人民站起來(lái)了”；鄧小平的“發(fā)展才是硬道理”理論。今年3月國(guó)家主席習(xí)近平出席在法國(guó)巴黎舉行的中法建交50周年紀(jì)念大會(huì)講話，引用法國(guó)人拿破侖的名言闡述“中國(guó)夢(mèng)”，他指出“拿破侖說(shuō)過(guò)，中國(guó)是一頭沉睡的獅子，當(dāng)這頭睡獅醒來(lái)時(shí)，世界都會(huì)為之發(fā)抖。中國(guó)這頭獅子已經(jīng)醒了，但這是一只和平的、可親的、文明的獅子?！碑?dāng)然，兩個(gè)角度都可以從正反兩個(gè)方面展開(kāi)論述。

擬題參考

1、保守?cái)M題法：概括關(guān)鍵句作為標(biāo)題——《站起來(lái)，擁有世界》

2、保險(xiǎn)擬題法：添加前后綴或抓住關(guān)鍵語(yǔ)句內(nèi)容——《在你的世界里站起來(lái)》《站起來(lái)，你擁有不同的世界》《站起來(lái)，你的人生就是整個(gè)世界》

3、創(chuàng)新擬題法： 《做自己的擎天柱》《你是自己的山峰》 《站成一座山》《站成自己的風(fēng)景》 《讓精神怒放》《怒放的生命》

站起來(lái),擁有世界

人類，只有站起來(lái)，地球才屬于他！人，只有站起來(lái)后，世界才屬于他！

一個(gè)洪荒的年代，一群四腳著地的猴子，嘗試著解放出自己的前肢，嘗試用雙腿直立行走，歷經(jīng)億萬(wàn)年的悲苦滄桑，終于站起來(lái)從動(dòng)物群中走了出來(lái)，由類人猿“站”成了今天的我和你。于是有了號(hào)稱“萬(wàn)物之靈長(zhǎng)，宇宙之精華”的人類。

一輪冉冉升起的朝陽(yáng)，一條崎嶇不平的小路，一位年輕漂亮的媽媽，一個(gè)蹣跚學(xué)步的孩子，構(gòu)成了一幅美麗的早晨畫卷。年輕媽媽溫和的呼喚：“過(guò)來(lái)，到媽媽這兒來(lái)?！毙『⑦~著蹣跚的腳步，一步一步地走了過(guò)來(lái)。忽然，小孩重心傾斜，一屁股墩坐在了路面上，“哇”地一聲哭了起來(lái)。年輕媽媽還是那樣溫和平靜：“乖乖，快起來(lái)，到媽媽這兒來(lái)！”小孩聽(tīng)了這富有吸引力的召喚，立刻就停止了“喇叭聲”，艱難地往起爬，一下，兩下，三下……終于，他“站起來(lái)”了，和煦的陽(yáng)光照在那張幼稚的臉上，未干的眼淚反射出耀眼的光芒。一間潔白的病房，一張干凈的病床，一個(gè)天真俊俏的小女孩，一束深紅色的鮮花，組成了一幅肅穆卻充滿了生機(jī)的人生油畫。不久前的一次車禍，奪去了小女孩走路的資格，剛住進(jìn)醫(yī)

院的時(shí)候，小姑娘的眼淚都快流干了。在爸爸的耐心開(kāi)導(dǎo)下，她選擇了堅(jiān)強(qiáng)，今天，小姑娘的爸爸給她帶來(lái)了一副楊樹(shù)木拐，他想讓她像楊樹(shù)那樣堅(jiān)韌不拔，勇敢地立足于天地間。小姑娘在父親的幫助下，小心地下了病床，架好拐杖，慢慢地站了起來(lái)！一個(gè)莊嚴(yán)的比賽場(chǎng)地，一群不同膚色的觀眾，一個(gè)沉重的杠鈴，合成了奧運(yùn)會(huì)上精彩的一角。這是本項(xiàng)目的最后一輪比賽，比賽將決出本次奧運(yùn)會(huì)男子組的最后一塊金牌。即將上場(chǎng)的是一位中國(guó)選手，只見(jiàn)他平靜地做了準(zhǔn)備工作，然后抓起杠鈴，使出全身力氣，抓到胸部，舉過(guò)頭頂，全身?yè)u晃卻又平穩(wěn)地“站”了起來(lái)，“站”了起來(lái)！觀眾席上一片歡呼，領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上升起了五星紅旗！

一片蔚藍(lán)的天空，一座雄偉的天安門城樓，一面鮮艷的五星紅旗，一位偉大的領(lǐng)袖，六十五年前的十月一日，他站在天安門城樓上，莊嚴(yán)地向世界宣布：“中華人民共和國(guó)中央人民政府今天成立了，中國(guó)人民從此站起來(lái)了！”鮮花簇?fù)?，禮炮轟鳴，排山倒海的歡呼聲響徹世界—— 站起來(lái)，站起來(lái)。歷史是站起來(lái)的歷史，世界是站起來(lái)的世界，生命的過(guò)程是站起來(lái)的過(guò)程。站起來(lái)是美麗的，美麗成一道道風(fēng)景，美麗成一幀幀照片，美麗成一尊尊雕塑，美麗成一段段歷史！

站起來(lái)，才能放眼全球； 站起來(lái)，才能胸懷世界； 站起來(lái)，才能擁有世界！

問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉?。粩?shù)風(fēng)流人物，還看今朝。中國(guó)夢(mèng)，強(qiáng)國(guó)夢(mèng)；站起來(lái)的中國(guó)，必將成為地球的主宰；站起來(lái)的中國(guó)，必將領(lǐng)導(dǎo)未來(lái)的世界！2015年福建高考作文

閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。(70分)地上本沒(méi)有路，走的人多了，便也成了路。

有時(shí)，走錯(cuò)路也是一件有意思的事情，如果沒(méi)有走錯(cuò)了路，就不會(huì)發(fā)現(xiàn)好的路。

世上沒(méi)有走不通的路，只有不敢走的人。

上面三則材料，引發(fā)你怎樣的感悟和聯(lián)想？請(qǐng)就此寫一篇不少于800字的議論文或記敘文。

要求：⑴必須符合文體要求；⑵角度自選，立意自定，標(biāo)題自擬；⑶不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍；⑷不得抄襲，不得套作。審題立意

材料話題是路，三條路有不同的含義，要理解路的象征意義，圍繞面對(duì)困難、創(chuàng)新、信仰、理想等來(lái)立意，找準(zhǔn)材料命題的中心，選擇自己熟悉的知識(shí)、文化背景，貼近思想實(shí)際，才能避免空洞。【立意角度】

①不斷奮斗、實(shí)干，探索與實(shí)踐就能走出自己的路； ②錯(cuò)處也有風(fēng)景；③敢于嘗試、創(chuàng)新。

1、保守?cái)M題法：《走的人多了，便也成了路》

2、保險(xiǎn)擬題法：《我的路》《路在腳下》《為自己開(kāi)路》 《一路有你》

3、創(chuàng)新擬題法：《走的人多了，也就沒(méi)有了路》（逆向）《敢問(wèn)路在何方》（引用+反問(wèn)）

《僻徑雖幽，風(fēng)景獨(dú)好》（對(duì)偶）

第五篇：《言傳古詩(shī)詞之妙》評(píng)課稿

言傳詩(shī)詞之美 暢談心得體會(huì)

——《言傳古詩(shī)詞之妙》評(píng)課稿

五十中學(xué) 王永梅

學(xué)習(xí)詩(shī)歌，使學(xué)生具有優(yōu)雅、有品位的浪漫情懷。詩(shī)歌教學(xué)，使教師揮灑自如、開(kāi)懷暢談，盡享語(yǔ)文教學(xué)的樂(lè)趣。

感謝黨老師慧眼識(shí)人，感謝王舒老師精心演繹，在陽(yáng)光燦爛的冬日午后，讓我們共度好時(shí)光。

王舒老師的《言傳古詩(shī)詞之妙》古詩(shī)賞析課，上的非常成功，我主要用兩個(gè)字談?wù)勎业母惺?。一是美，一是?shí)。

首先說(shuō)說(shuō)美。如詩(shī)如畫的古詩(shī)詞圖片，扣人心弦、觸動(dòng)情思的配樂(lè)，教師行云流水、詩(shī)意盎然的語(yǔ)言，全方位的打造了一個(gè)妙可言說(shuō)的古詩(shī)詞佳境?；O成蝶、翩然起舞，從容、灑脫的王舒引領(lǐng)我們?nèi)缭诋嬛杏?，感覺(jué)真是美不勝收。這么成功的一節(jié)課，是王舒老師多個(gè)不眠之夜，大量閱讀資料，潛心揣摩，苦心歷練的結(jié)果。課美人更美，王舒老師廣泛學(xué)習(xí)、潛心鉆研、不斷自我挑戰(zhàn)、勇攀高峰的優(yōu)秀品質(zhì)令我折服。淡然、淡定、與世無(wú)爭(zhēng)、潛心育人、精心上課的王舒是我要效仿的榜樣。

再說(shuō)說(shuō)實(shí)。準(zhǔn)備的過(guò)程就是提高的過(guò)程。一個(gè)月的準(zhǔn)備時(shí)間，瘦了十斤的王舒老師把學(xué)生領(lǐng)上了古詩(shī)詞賞析的“溜光大道”，值了。然而受益的又何止學(xué)生，我們?nèi)M老師一而再，再而三的被她感動(dòng)，受其觸動(dòng)，在古詩(shī)詞教學(xué)方面頗有收獲，產(chǎn)生許多新的想法要在教學(xué)中嘗試。僅以我舉例，我聽(tīng)了王舒老師的五節(jié)課，從她板書的四次改變；教學(xué)思路的逐步清晰明了；重、難點(diǎn)內(nèi)容的確立、突破；指導(dǎo)學(xué)生賞析古詩(shī)詞方法的逐步細(xì)化、具體、可操作等等宏觀之處以及細(xì)節(jié)方面她都做得扎實(shí)而有效。她在教學(xué)過(guò)程中，時(shí)刻體現(xiàn)“以人為本”的教學(xué)理念，扎扎實(shí)實(shí)的為學(xué)生服務(wù)。例如學(xué)生介紹背景、作者時(shí)，教師指導(dǎo)學(xué)生緊扣作者經(jīng)歷明確相關(guān)內(nèi)容。使學(xué)生了解了李煜人生的經(jīng)歷、作品的風(fēng)格、把握了李煜的感情變化，為學(xué)生理解《相見(jiàn)歡》《虞美人》做足了鋪墊。再有，學(xué)生有足夠的時(shí)間自我感悟，小組交流，主動(dòng)展示。教師對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)具體到位，有個(gè)別指導(dǎo)，還參與到小組討論中適時(shí)點(diǎn)撥，另外，在學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)，教師適時(shí)的引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想、想象，學(xué)會(huì)聯(lián)系背景，體會(huì)作者感情。個(gè)性的每個(gè)學(xué)生的看法都得到了老師的肯定、完善；共性的重點(diǎn)知識(shí)老師呈現(xiàn)在黑板上——“知作者、品詞語(yǔ)、賞手法”三步賞析詩(shī)詞的方法簡(jiǎn)單易操作。學(xué)以致用，講解《相見(jiàn)歡》，自學(xué)《虞美人》，是方法落到實(shí)處的再現(xiàn)。

總之一句話，扎實(shí)育人、踏實(shí)做人，真乃王舒之本色。

言傳詩(shī)詞之美 暢談心得體會(huì)

五十中學(xué)

王永梅